航天事业的重大成就精选(九篇)

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第1篇：航天事业的重大成就范文

2003年10月15日，是一个值得中华民族骄傲和自豪的日子，我国独立设计和研制的“神舟五号”载人飞船发射成功。北京时间10月16日6点48分，经过20小时飞行、绕地球14圈的“神舟五号”飞船顺利返航。

研制飞船是掌握高技术的一个标志，表示一个国家具有综合的高技术能力。目前，世界上能够独立实现载人航天的，只有三个国家，即美国、俄罗斯和中国。这无疑是我国航天事业的一个重大成就，也是我国航天史上的一个里程碑。同时，研制和发射航天飞船的成功对于推动我国高科技事业的发展，增强我国的经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力，激励全党、全军、全国各族人民为全面建设小康社会而团结奋斗，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

据专家介绍，飞船是一个宏大的系统工程，其带动作用不可估量。不管是对原材料的需求、对各种元件的需求，还是对中国的工业产品以及大型工程的组织和管理水平，都是严峻的考验。整个“神舟”飞船的研制耗时10年，工作人员克服了很多困难，解决了很多技术难题，经受住了考验。自1970年4月24日，一号运载火箭发射第一颗人造卫星以来，我国共发射了17颗人造卫星，已经成功收回16颗，回收成功率达92%，比美国、俄罗斯都要高。

作为一个中国人，当看到自己的国家取得如果骄人的成绩时，我感到无比激动和自豪。要知道，由于贫穷和落后，中华民族在近代100多年来失去了在海洋维护合法权益的机会，而现在，我们正在努力赶超，我们要在太空中占领一席之地。想当年，美苏之间展开激烈的太空竞争，广大发展中国家经济和科技力量落后，只能旁观以待。如今，三十年过去了，我们的国家在各个方面都有了质的飞跃和发展，终于实现了“一步登天”的梦想，跨进了过去一直是美俄一统天下的国际航天俱乐部。

然而，我们在感到欢心鼓舞的同时，并不能滋生骄傲的情绪，应该看到，美俄的太空计划已经进行了大约40年，有了40年的经验技术的漫长积累和太空开发。中国只是迈出载人航天的第一步，而且世界上有不少国家也完全有技术能力进行载人太空飞行，比如日本、英国、德国等等，他们不做的原因是因为花费巨大，得不偿失。另据报道，印度在中国成功发射载人航空飞船后宣布将于2008年进行无人月球探索计划，可见，有许多发展中国家也在不断努力，赶超世界先进水平。因此，我们绝不能放松脚步，应该继续一点一滴地、脚踏实地地钻研和探索。而对于我们每个个人来说，也是同样的道理，不进则退，“长江后浪推前浪”，我们必须时刻保持一颗谦虚的心和实干的态度，踏踏实实地做好眼前的工作，随时为下一个目标进行积累。

第2篇：航天事业的重大成就范文

【关键字】高中物理教学 德育 一体化教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0146-01

近年来随着我国经济的快速发展，人民的物质生活有了极大提高，而精神文化生活不容乐观。由于各种因素的影响，高中教育中德育情况不容乐观，通过调查发现，德育教育主要有两个方面不足，一是德育时间不够，德育时间仅靠班主任在每周一节的班会课进行，其他任课教师课堂教学很少考虑德育。而在班会课上，班主任的大部分时间都用来安排学校布置的各项任务，很少进行德育。二是德育素材不够。目前的德育可以说没有什么新鲜素材，只有老师的命令试要求。这样进行德育学生很难接收。效果也就可想而知了。

教书育人是学校工作的重要任务，这就要求每一位教师不仅关注教学，更应关注育人。各学科都担负着由学科自身特点所形成的德育任务。物理学是一门实验科学，它的许多规律都是从多次实验中总结出来的，物理学和生产建设有着密切的联系，物理学的知识在生产中有着广泛的应用。在物理教材中有许多反映我国社会主义建设成就的内容。这些内容对培养学生爱国主义思想和优良的道德品质，提供了丰富的素材。

一 遵循教育规律、教学与德育并重

学校德育工作的低效性，其中德育工作在地位上“虚”，内容上“远、大、空”，形式上“单调、呆板”，显得苍白无力是原因。物理有其自身的学科特点，物理教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任。注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育中自然而然地进行，不知不觉中完成，即“润物细无声”，引起思想上的共鸣，增强德育的渗透性和效果。在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。所教育过程实际上也是学生接受教育的过程。也就是说在教师传授知识和学生掌握知识的同时，总是对学生的思想感情、立场观点、意志性格、道德品质等方面施加一定的影响，使学生受到一定的品德和思想教育。

同时，在教学过程中，教师的思想品质，言谈举止，无不对学生产生感染，熏陶和潜移默化的教育影响，而且这种影响是无法估量的。因此，教师应严谨治学，为人师表。

二 精心选择德育素材，做到因材施教

物理教学中的德育应针对学生的状况因材施教，对于不同的学生要区别对待。此外，还应根据教学内容，选择适当的德育因素，要防止牵强附会，生搬硬套，贴形式主义标签。 学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套地硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。

物理课程中有广泛的爱国主义教育素材，能够激起学生的爱国热情。在教学过程中，可适当介绍我国在现代化建设中取得的重大成就，使学生树立民族自信心和自豪感。

如在学习“速度”时，介绍我国的高速公路建设和交通的改善；在学习“天体运动”时，介绍我国在航天领域的发展状况和“神舟七号”升天及运行情况以及我国著名火箭专家钱学森，他对我国火箭、导弹和航天事业做出了重大贡献，被称为“中国的导弹之父”；在讲授“磁现象”中，介绍我国古代四大发明之一的指南针，它的发明与应用，不仅在我国古代军事、导航、生产等领域起到重要的作用，而且对促进东西方经济和文化交流、促进世界发展做出了巨大贡献，该项研究成果长期居世界领先地位，充分体现了我们祖先的聪明才智，值得我们每一位炎黄子孙自豪和骄傲。学习“能量的转化与守恒”时，介绍三峡水电站的建设，它是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设的最大型的工程项目。当然也要让学生看到我国在科学技术方面与发达国家的差距，进一步激发学生在科学的道路上继续前进的愿望，为祖国的发展贡献力量理想。也可以介绍爱国物理学家的事迹，居里夫人历尽艰辛发现了一种新元素，为了纪念她的祖国———波兰（Poland，起名为“钋（Po”）。有“中国航天之父”和“火箭之王”之称的钱学森放弃美国优厚的物质条件，突破重重阻力，毅然回到当时还是一穷二白的祖国。在授课中恰当地穿插这些爱国主义素材，学生的爱国情感就会油然而生。

三 注重与学生间的感情交流，加强情感教育

情是学生思想教育的基础。许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。理是学生思想教育的根本。学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。但他们阅历浅，经验不足，对客观事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。法是学生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。

德育是物理课堂教学的一个重要领域，教书的过程必然是教人的过程。物理教师应该有强烈的德育意识，从本学科的特点出发，在教学中应充分挖掘学科的德育因素，通过实实在在的课堂教学，不失时机地进行德育教育，这样才能做到教书与育人双丰收。

参考文献

[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2003

[2]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000

[3]〔美〕约翰·杜威著.学校与社会·明日之学校（赵祥林、任钟印、吴志宏译）[M].北京：人民教育出版社，2005