德育导师谈话记录精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的德育导师谈话记录主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：德育导师谈话记录范文

【关键词】城市道路；道路规划；设计

引言：对于市政道路规划设计好坏的最根本的标准是人和物的输送的高效性、安全性、可靠性等，也即道路交通系统的服务性能好坏。道路的合理规划，能有效减少人们出行的时间，对城市的发展有着深远的影响。合理的道路规划带动城市经济的快速发展，是提高人们生活质量的重要因素，城市道路在城市建设中的重要性受到社会各界的广泛关注。

1.市政道路设计的原则

1.1 进行市政道路线性设计

线性设计就是在道路的设计过程中某些地方可以采取直线，某些地方可以利用短线和曲线。不同的线性对于设计可以有不同的效果。比如在主干道和交通干道上则需要采取直线和短线的设计，这样转折性小，利于车辆的行驶和快速通过。但对于一般的道路，刚选择圆弧较大的曲线要比采取直线和短线更适合。采取曲线设计可以使视觉内的风景处于不断的变化当中，使道路与周围的自然景色相融合，同时因风景的不同而消除视觉上的疲劳，更有利于行车的安全。

1.2 进行市政道路特色设计，反映城市和环境景观特色

每座城市都有自己的文化底蕴和环境特色，随着人们对城市多元化生活的需求，城市道路设计更应考虑城市的整体特点，突出城市的文化和环境特色，在城市现在的历史和自然基础上加入新的元素进行重新塑造，使城市道路在尊重城市自然环境的前提，更具有地方特色。城市建设是在保护环境的基础上进行的，城市道路的设计更应如此，应从保护环境的出发点进行设计，应保证道路的设计与城市环境的相融合，不能为了建设道路而破坏了城市的整体环境，那样得不偿失了。

1.3 坚持“以人为本”的综合布置原则

横断面的合理布置原则是：在规划中应充分体现“以人为本”的创新设计理念，保证车辆和行人的交通安全和畅通；充分发挥绿化带的作用；与道路的性质和特点相符合；要与沿线自然条件和建筑物相互协调布置；要使雨水的排放更加便利；满足地上地下管线的铺设；考虑近、远期目标相结合。城市建设不应只考虑大众的人群需要，在建设中更应考虑到弱势群体的特殊需求，因此在城市道路建设中更应从弱势群体的需求出发，为其提供一个平等的社会环境，如在人行道上加设盲道和残疾人所需的坡道，在适当的地方增设儿童所需的场地和设施等。

2.市政道路规划设计存在问题分析

2.1 市政道路设计缺乏长远规划。现阶段各城市普遍出现交通拥堵现象，各个城市针对交通拥堵出台了相关管制、限流政策，加快市政道路扩建、改修措施，出现脚痛顾脚，手痛医手的现象，出现这些问题的根本原因在于城市市政道路设计的过程对未与城市长远发展相结合，缺乏远见性。

2.2 市政道路的结构设计缺乏合理性。市政道路设计本身存在的设计缺陷，使得道路功能得不到体现。长期以来，市政道路设计都以机动车出行为服务对旬，机动车占用了道路85%的资源，然而交通拥堵还是未能得到缓解，拥堵现象越来越严重，道路的使用力低下，行驶能力不高。

2.3市政道路网络分布缺乏合理性。市政道路规划的过程中，过分追求面子工程，导致马路随意建宽，主、辅路上无非机动车道、支路上无人行道、盲道、无行人标识，在机动车道上随意设置临时停车位，人行道上乱停乱放，商贩占道等侵占现象，造成行人与车辆相互占道，不按交通规则行驶等，交通事故不断，严重的阻碍人们的正常出行。

2.4 市政道路的使用年限参数设计缺乏科学性。我国对主干道设计的年限值规定为20年、次干道设计年限值规定为15年、支干道的年限值规定为10-15年。由于工程质量或重车超载等多方面的因素，导致市政道路的使用一般不会超过10年，甚至5年就会出现结构性的损害。在道路设计的过程中，要注重道路的使用性质，不能过分追求经济利益，导致道路出现各种各样的问题，到处维修，使整个城市处于一片混乱。

3.城市道路规划中的改进设计措施

3.1 做好市政道路整体格局的规划设计

①城市道路规划设计必须严把质量关。要依据城市总体规划和城市交通规划，编制完成城市步行和自行车交通系统规划，合理规划步行、自行车道及停车设施，并提出近期建设项目。尤其是城区次干道和街巷的绿化，为自行车和行人提供舒适的道路环境。②设计市政路网布局时，应综合考虑横断面上车道等的比例，车道宽度应满足车辆通行能力、行驶速度等要求，同时兼顾人类生活质量的改善以及车种的普及，要不断优化横断面设计，合理安排横断面上车道与分隔带的比例，使现有资源得到充分利用。

3.2 道路节点的设计

①道路节点功能分类原则。从道路节点功能分类的角度上来讲，市政道路的节点规划建设要能够满足各个流向的车辆都能够高速、连续、通畅的通过市政道路的交叉口。②道路交叉口设计的针对性规划原则。一是做好路网与建筑设施的衔接配套、互联互通工作，打造布局合理、便捷高效的道路交通体系；二是加强与省交通运输厅、省厅公路局等部门的联系沟通，加快推进路网设计前期工作，提高路政设计的针对性和实效性。③整体性原则。整体性，即要求道路的前期规划设计须兼顾市政路网的协调发展，要将市政道路系统和交通运输系统之间的车流量交换作为重点规划项目，要把握全局，而非单一的交通工程。城市道路建设要优先保证步行和自行车出行，新建及改、扩建城市道路，要设置步行道和自行车道，城市支路和居住区道路，要设置步行道。

3.3 市政道路附属设施施工图设计

①注意小偏角的设计。小偏角是平面定线的设计中最常采用的一种方法，因为它在很多时候都可以解决在定线中遇到的问题。如果道路的设计速度较低，小偏角对行车安全的影响并不大，所以在工程比较艰巨的路段还是可以设计小偏角的。但是对于高等级的公路要尽量避免使用。②避免最小纵坡。合理进行道路排水系统的布置。在设计过程中必须注意道路纵坡的设计，以确保排水系统的完整性，以防止水流对路基边坡的冲刷和对路基的破坏。设计道路纵断面时，纵坡坡度不宜小于0.3%。这不仅仅是为了配合最小排水的要求，也是车辆安全行驶的保障。③超高及加宽的应用。超高问题是市政路网设计的又一个缺陷。最近几年，我国关于市政路网的设计常常存在很大的争议。在现实条件下，若无特殊要求，圆曲线线形的设计应尽量不采用超高的曲线半径，如果不得不设超高的曲线半径，它的超高坡度也不能大于1.5%，也就是不能超过路面的设计横坡。加宽车道是当前路网改造的一个主要方式。实际操作时，宜在机动车道内侧加宽车道。若加宽车道内侧有难度，则可同时加宽车道内外两侧，以确保加宽后的车道能够保证车辆安全通行。

4.结语

从实践表明，对于道路规划设计不仅要满足道路交通系统的服务性能，还要考虑方案对社会环境影响的利弊，是否有利于人类和自然的可持续发展。城市道路带动着整个城市的经济发展，在城市建设中的重要性已越来越被大家所关注，在这种前提下，城市道路的设计就显得尤为重要，科学合理的规划和布局才能充分体现出市政道路所具有的功能性。

参考文献：

第2篇：德育导师谈话记录范文

关键词：道路绿化植物配置地方特色

中图分类号：S73文献标识码： A

1道路绿化的意义和作用

城市道路绿化的意义和作用归纳起来，主要有5个方面。

1.1组织交通作用

组织交通是城市道路绿化的主要作用，绿化带布置在道路的中央和两侧，以及交叉路口等，都具有良好的分隔路面、分隔各种车辆工具类型、组织交通，保证行驶安全的实际作用。组织道路交通的绿色交通岛．目的也是将人流与车流分开，机动车与非机动车分开，保证不同速度及方向的车辆安全行驶。而且用植物作为分隔这样的软质隔离，与用栏杆等硬质隔离相比，在同样的功能的作用下，更加生态，更加亲和。

1.2美化市容作用

城市道路绿化是一个城市绿化水平高低的重要标志之一，也是反映一个城市整体发展水平的标志之一。良好的道路绿化，给人一种城市活力和精神象征，是美化城市的重要手段．因此，随着城市经济的迅速发展，城市道路绿化的美化市容作用，已经得到大家的普遍重视，道路绿化的水平也在日益提高。很多城市都根据自己的城市特征和所在的地理位置，确定了自己的市花市树，有重点地在道路绿化设计中加以应用，突现自己的城市形象，强调地域特征和城市主题。一些大城市的重要道路还成为城市宣传的广告牌，每逢重大的节日，或有展会的举行，道路节点上会用花卉等装饰一新，结合路牌广告，绿化带植物的更换，就像一道变化的风景线，吸引着人们的目光。道路绿化的丰富和更加蕴藏内涵，是道路绿化的从单纯的绿化往更深一层面的拓展。

1.3 卫生防护作用

城市道路绿化可以净化空气，减少城市尘埃和有害气体的污染。同时道路绿化还可以避免道路遭到强烈的阳光照射，可以延长道路的使用寿命。随着城市污染的日益严重，车辆的增加，环境的问题越来越得到重视。植物作为一种优良的保护环境的素材，已经得到了广泛的认可。比如有的城市提出了花园城市，森林城市的口号。增加植物的覆盖绿，增加绿地绿，成为净化空气，减少灰层的重要手段。而由于特定植物对于有害气体有吸收作用，就可以用于一些特殊的的区域，降低有害气体的污染。

1.4 减噪作用

城市道路绿化可以通过植物吸纳道路噪音，缓解城市噪音污染。植物的减噪作用主要是利用了植物对声波的反射和吸收作用,单株或稀疏的植物对声波的反射和吸收很小,当植物形成郁闭的群落时,则可有效地反射声波,犹如一道隔声障板。植物群落的组成种类不同,群落的结构不同,群落的减噪效应也不同。

1.5 缓解热岛效应作用

热岛效应是指一个地区的气温高于周围地区的现象。用两个代表性测点的气温差值（即热岛强度）表示。城市道路绿化可以降温增湿，降低城市热辐射，缓解日温差幅度，为行人创造良好的小气候环境，同时，可以缓解城市中的局部热岛效应。防止热岛效应的方法包括：选择高效美观的绿化形式、包括街心公园、屋顶绿化和墙壁垂直绿化及水景设置，可有效地降低热岛效应，获得清新宜人的室内外环境；居住区的绿化管理要建立绿化与环境相结合的管理机制并且建立相关的地方性行政法规，以保证绿化用地；要统筹规划公路、高空走廊和街道这些温室气体排放较为密集的地区的绿化，营造绿色通风系统，把市外新鲜空气引进市内，以改善小气候；应把消除裸地、消灭扬尘作为城市管理的重要内容；建设若干条林荫大道，使其构成城区的带状绿色通道，逐步形成以绿色为隔离带的城区组团布局，减弱热岛效应。

2城区主要街道及绿地类型分析

2.1不同断面道路形式的植物配植

2.1.1一板二带的植物配植

这是最常见的绿化类型。中间为机动车道，两侧种植行道树（各栽一行乔木）。一板二带在城市内三级街道居多，和生活区接近，为了美化市容，净化环境，增强防护效益，一板二带的植物配置应考虑行人和行车的遮荫要求，还不要影响交通和路灯照明。这类街道一般人、车混用，由于街道狭窄，光线不足，要选择半耐荫树种，以形成和谐相称的绿色通道。在两株乔木间，可适当配置耐荫花木或宿根花卉，不经常通机动车的街道可设置花境，以丰富道路景观。住宅小区的街道两侧，可选用开花或叶色富于变化的亚乔木，为街道增色。城市小巷最好栽植落叶树种，以免在葱郁的树冠覆盖下，冬天得不到阳光照射，一般只宜在南北向街道上适当配置常绿树种。临街围墙和围栅要适当栽植些爬藤植物。

2.1.2二板三带的绿化植物配置

二板三带就是除在街道两侧人行道上配置人行道绿带外,中间用一条绿化带分隔,把车道分成上下行驶的两条车道,这种形式仅在市区二级街道,机动车流量不太大的情况下适用。在二板三带绿化的条件下，一般路面都比较宽，且人行道一般是在两侧绿带中，因此边带绿化多根据路面宽度栽植1-2行乔木，两行树间有2-3m的人行道。如南北走向道路边带靠近马路一侧可选择观花、观果或观叶的亚乔木，靠近两边建筑物的一侧可栽植高大荫浓的乔木。这样，有较强的层次感。在亚乔木间（即靠近路边的一颗树间）可栽花灌木或剪形的灌木，外侧一行可间栽常绿针叶树，以增强冬季的防护效果。东西向马路南侧，要尽量选项择较耐荫的树种。为了不影响南侧靠近边的一行树的生长，两行树木应插空交错栽植。为了美化市容，丰富街景，上层林冠乔木树种要栽得疏些，尽量配置成乔、灌、草复合形式，在绿化带较宽的条件下，尽量配植绿篱，显得街道绿化规整，有层次，对消减噪声、滞尘和吸收有害气体均为有利。中间分车绿带，尽量栽植叶大荫浓的树种。要尽量选择树形整齐的，如桧柏、云杉、冷杉等，间栽灌木、剪形灌木或花丛，以免影响交通视线，减弱噪声和吸滞灰尘，还要适当配置绿篱，例如：行道树有黄槐、厚皮香；灌木有女贞球、女贞、叶子花、紫薇、竹子、塔柏、花柏、鹅掌木、黄金叶、天竹葵。

2.1.3三板四带的绿化植物配置

三板四带是用两条分车绿带把行车道分成三块板，中间为机动车道。两条分车绿带外侧为非机动车道。中间两条分车绿带，连同道路两侧的行道树共有四条绿带分隔，可减少噪声，灰尘对两侧住户的影响。三板四带往往直通郊外，由于道路宽敞，有利于把郊外的新鲜湿气流带到市内，起到疏通气流的作用，减弱市中心热岛效应。这种布局合理，适用于市区主要街道，同时有利于各种绿化材料的应用及美化街景。

三板四带街道两侧边带绿化，可采用双行或多行栽植，绿带中间设人行道。在靠近车道一侧最好栽植一行观花或观叶的亚乔木；在靠建筑物的一侧栽植单行、双行左多行乔木。如栽两行以上乔木，最好交错栽植。在树种选择上要尽量选择树形美、寿命长、落叶整齐的树种，树下最好间栽耐荫的花灌木。这样利于滞尘、消减交通噪声，使路两侧的居民免受环境污染。如道路是东西走向的，其南侧边带最好选用耐荫树种。在有条件的地方，三板四带的两侧绿带可建成带状绿地，可借用为功能分区的卫生隔离林带。其树种应尽量选择抗污染、滞尘、防噪声能力高的。例如：法桐、缅桂、天竺桂、广玉兰、香樟、大叶榕、香樟、拟单性木兰、塔柏、墨西哥柏等。

2.1.4四板五带的绿化植物配置

四板五带是利用三条分车绿带将车道分为四条，而规划为五条绿化带，使机动车与非机动车辆均形成上行、下行各行其道，互不干扰，保证了行车速度和交通安全。这种形式在市区内不常用，一般适用于市区连接附近各镇的主要干道。

2.2道路与绿化带的关系

2.2.1道路与绿化带的宽度关系

在一般可能的条件下，绿化带在道路中所占面积比例，最好在20％以上。绿化带越宽，城市道路绿地对改善道路环境的作用就会越大（表1）。为保证树木正常生长，在道路设计时应留出1．5m以上的种植带。如果用地紧张至少也应留出1．0-1．2m的绿化带。行道树的株距常采用4m、5m、6m、8m不等。

2.2.3城市道路绿化的植物选择

1．乔木的选择。乔木在街道绿化中，主要作为行道树，作用主要是夏季为行人遮荫、美化街景，因此选择品种时主要从下面几方面着手：

(1)株形整齐，观赏价值较高（或花型、叶型、果实奇特，或花色鲜艳，或花期长)，最好叶秋季变色，冬季可观树形、赏枝干；

(2)生命力强健，病虫害少，便于管理，管理费用低，花、果、枝叶无不良气味；城市道路绿化植物的选择，主要考虑艺术效果

(3)树木发芽早、落叶晚，适合本地区正常生长，晚秋落叶期在短时间内树叶即能落光，便于集中清扫；

(4)行道树树冠整齐，分枝点足够高，主枝伸张、角度与地面不小于30度，叶片紧密，有浓荫；

(5)繁殖容易，移植后易于成活和恢复生长，适宜大树移植；

(6)有一定耐污染、抗烟尘的能力；

(7)树木寿命较长，生长速度不太缓慢。目前应用较多的有雪松、法桐、国槐、合欢、栾树、垂柳、馒头柳、杜仲、白蜡等。

2．灌木的选择。灌木多应用于分车带或人行道绿带(车行道的边缘与建筑红线之间的绿化带)，可遮挡视线、减弱噪声等，选择时应注意以下几个方面：

(1)枝叶丰满、株形完美，花期长，花多而显露，防止过多枝过长妨碍交通；城市道路绿化植物的选择，主要考虑艺术效果

(2)植株无刺或少刺，叶色有变，耐修剪，在一定年限内人工修剪可控制它的树形和高矮；

(3)繁殖容易，易于管理，能耐灰尘和路面辐射。应用较多的有大叶黄杨金叶女贞紫叶小蘖、月季、紫蔽丁香、紫荆、连翘等。

3．地被植物的选择。目前，大多数城市主要选择冷季型草坪作为地被植物，根据气候、温度、湿度、土壤等条件选择适宜的草坪草种是至关重要的；另外多种低矮花灌木均可作地被应用，如棣棠等。和功能效果。

4.草本花卉的选择。一般露地花卉以宿根花卉为主，与乔灌草巧妙搭配，合理配置：一、二年生草本花卉只在重点部位点缀，不宜多用。

3城市中心交通绿地设计应注意的问题

3.1 道路绿地应起到应有的生态功能

据测，在有绿化的街道上，据地面1．5m高处的含尘量比没有绿化的街道上低56．7%，而草坪的飘尘浓度仅为地面的1/5。夏季有树荫的地方也比没有树荫的地方要低3―6℃。因此要乔木灌木花草地被合理搭配。

3. 2道路绿地应选择适宜的园林植物

一个城市中应以某几种树种为主，分别布置在几条城市干道上，同时也要有一些次要品种。城市道路的级别不同，绿地也应有所区别。主要干道的绿地标准确应较高，在形式上也较丰富。城市主要干道，即采用较高的标准。在次要干道上的绿化带相应可以少一些，有时只种两排行道树。

3. 3道路绿地应与街道上的附属设施相协调

道路附属设施是道路系统的组成部分，如停车场，加油站，电杆路灯等，是根据道路网布置的，并依照需求服务于一定范围；道路照明是按路线，交通枢纽布置，而道路旁的座椅，则加以合理的安排。它们对提高道路系统服务水平的作用是显著的，同时也是道路景观的组成部分。

3. 4道路绿地设计应考虑土壤条件和养护管理水平因素

有相当多的城市内土壤成分比较复杂，还受到养护管理水平和能力的,城区交通绿地针对这一现状，应选择适宜本土栽植和方便管理的园林植物。

3. 5 道路绿化宜因地制宜

道路绿化要充分考虑城市所出的地理位置，在植物的选取上要做到适地适树，要以乡土树种为主。比如在沿海城市可以大量采用的棕榈类的乔木，在内陆阳光缺乏的自然条件下，就不能广泛采用。在道路的绿化的规模和投入上，要考虑城市道路的规模，城市经济发展程度。不宜一味追求名贵的树种，宏大的效果。对于土生土长了很多年的城市道路绿化风貌，应该于以相应的继承和保护。一个城市再怎么求新求变，它所拥有的历史底蕴和年代气息，都是值得珍藏的。

4结束语

道路绿化景观，不但强调视觉景观的丰富美感，还要充分考虑到相关的生态和经济效益。道路绿化带主要应用乔、灌、花、草形成多层次、高密度的植被群落进行隔声吸尘；人行道绿带较为舒适的步行氛围。对部分道路逐步开展相关的道路植物景观改造，并实施了效果显著的立体绿化。在城市建成内实现了一般人视线所及范围的公共空间都能看见绿色的要求。

参考文献：

《城市道路绿化》 作者: 胡长龙,俞慧珍化学工业出版社

《城市道路绿地景观》作者: 许冲勇,翁殊斐,吴文松 新疆科学技术出版社

第3篇：德育导师谈话记录范文

关键词：城市道路网规划；安康月河生态区；绿色交通

1 月河生态区的概况

为了促进安康城市中心北移、西进、东延的建设，政府部门按照新的城市规划及相关法规，限制无序建设，加快月河川道的整体规划，加快市政设施建设速度，以推进月河川道核心建设区域，早日实现又好又快的建设目标。

总规指出，月河口片区处于安康的西部旅游度假区，是安康市的生态环境的屏障，按照上位规划的要求，严格保证生态环境，在资源环境承载力允许的前提条件下，进行历史文化资源开发和休闲旅游开发。

1.1空间特征

规划片区属月河口川道与汉江川道交汇区域，地块的南部地势较为平坦，适合开发建设。北部地形起伏较大，场地高差最大100多米，给规划区内道路布局和竖向规划设计以及市政规划带来了一定的难度，但也为特色空间创作的提供了充分的机会。

1.2社会经济发展现状

月河口片区属于汉滨区行政区划范围，涉及到的乡镇主要有新胜村，目前片区内分布有8个行政村，分别为忠心村、新胜村、七里沟村、红莲村、忠诚村、佘家窑村、长铺村、陈家山村等。《安康月河口片区控制性详细规划》编制时片区总人口约为10000人。现状第一产业主要以小麦、油菜、玉米种植与家禽养殖为主；第二产业基本没有形成；第三产业大部分是村庄的商业服务设施以及各村庄零散的小型商店。规划区内现状生态环境呈现完全的第一产业特征，拆迁安置工作量较小，是生态城建设的优势条件。对于就地安置村民的生产生活安置非常有利。

2 月河生态区道路交通规划总则

以原有总规路网规划为基础，以安康市城市发展战略以及《国家生态园林城市标准》为指导，提倡“公交先导、通达有序、绿色低碳”交通系统规划。构建与区域交通系统合理衔接、适应城市空间布局发展的骨干路网，优化网络结构和级配，形成布局合理、功能齐全、具有可扩展性的骨干道路系统，支持城市空间拓展目标的实现。

3 月河生态区道路网规划策略

所谓的“绿色交通”即指步行、非机动交通以及各种可供搭乘的公共交通方式。《国家生态园林城市标准》中规定大城市的公交出行比例为20%以上，中型城市的公交出行比例为15%以上。为将月河口片区打造成月河生态区，其道路发展策略有：①将月河生态区核心片区路网密度提高，积极引导以“公共交通为导向”的开发模式（TOD）；②将城市土地开发使用和城市交通运输规划进行有效结合，从而减少个体机动交通出行的需求；③打造全方位的综合公共交通系统，保证交通的高畅达度及衔接的合理性；④制定区域交通战略，提供直达核心区的高效交通枢纽，确保提供所有必要的区域交通走廊，减少生态区内不必要的机动出行；⑤在公共交通系统中引入最前沿的绿色技术，使用清洁型的“绿色”车辆；⑥出台一系列能够有效抑制个人机动交通出行的政策和办法，包括相关的停车管理措施和“智能”交通管理系统。

针对月河口片区特殊的地形地貌条件，本次规划应重点考虑以下几点：

3.1构筑“公共交通+步行”的出行方式

月河生态区属于丘陵地貌，地形起伏大，地质条件复杂，道路网络通常依山就势而建，组团之间通过快速路或主干路连接，呈“自由式、组团式”布局。因此，自行车出行无法得到充分的利用，并不适合作为交通工具来使用，仅限于健身项目，其出行方式主要集中在机动交通和步行范围内。在高差较大的垂直方向以步行为主，充分利用有高差的地形来创造出具有立体感的步行空间。通过对垂直交通的优化，大幅缩短步行的交通距离，并与休闲设施结合，创造出多种多样的景观环境，引起人们的情绪变化，并对人们的心里感受进行强化，使地形的不利因素变为有利因素。在水平方向的交通以公共交通为主。在一定程度上公共交通与步行是“共生”的，这种“共生”的意思是在空间层面上能够共融和共享的。也就是说步行区不代表就是机动车的禁地。“共生”的含义也可理解为两种出行方式的结合。一般而言，步行的距离越长，人们步行的意愿就越弱，反之亦然。随着城市规模的扩大，居民的出行距离变长，地形又限制了非机动交通工具的使用（比如自行车），最有可能代替小汽车出行的绿色出行方式就是将两者结合起来，构筑“公共交通+步行”的出行方式。

3.2 构筑树形结构的路网系统

上位规划中对地貌特征做了细致的分析和研究，提出了具有针对性的布局方案，组团式布局可以充分和有效地利用适宜建设用地，这为尽端式支路系统提供了较为理想的前提。另外，树形结构的路网系统是最利于公共交通组织的形式，采用短距离的步行系统衔接公交站点，可以有效降低私人机动交通的使用量，从而达到绿色低碳出行的目的。

3.3 鼓励使用电动自行车

在安康慢行交通还包括电动自行车的使用，按照目前市场销售的电动自行车性能看其续航能力、动力单元配置一般都能满足爬坡（坡度i

3.4合理配置公共服务设施

公共服务设施的合理布局也是提高出行效率的重要举措。合理布局的教育设施能为每个家庭的子女上学提供便利，保证孩子的就近入学，使私人机动交通工具接送子女上下学的效率低于步行效率，以此来引导家长选择步行方式接送子女上下学。《安康月河口片区控制性详细规划》根据规划范围的人口规模和分布，在月河口片区内设置中学2所，小学4所，幼托14所。其中，中学占地面积6.6公顷，服务半径1200-1500米，一处布置在南环西路与新月路的交汇处，一处位于南环西路与长陈路的交汇处；小学占地面积7.3公顷，服务半径700-1000米，其中休闲疗养度假区1处，生态居住区2处，山地运动区1处，分别结合居住用地设置；幼儿园属于居住小区内部配建，每处占地0.3-0.5公顷，服务半径250-450米。

4 小结

绿色交通采用“以人为本”的规划思维，充分考虑人的可达性、舒适性、安全性，提倡步行、自行车、公共交通出行，减少个人机动车辆的使用。本文就安康月河生态区的绿色交通规划作了探讨，提出了具体的发展策略并得出了一些具体结论。

绿色交通规划和生态城市规划建设密不可分，在研究生态城市的时候不能忽视生态城市中的交通系统的研究。本文在两者相结合方面起到一个抛砖引玉的作用，也希望这方面的研究能够在专业领域引起足够的重视，让生态城市早日实现。

参考文献

[1]项贻强，等.生态交通的理念及策略研究[J].华东公路，2005（8）：83-87.

[2]杨晓光.构筑绿色交通系统[J].城乡建设，2005（11）.

[3]王炜等著.城市交通规划[M].南京：东南大学出版社，1998.

[4]全永染等：路在何方―纵谈城市交通，中国城市出版社，2002.

[5]周干峙等：发展我国大城市交通的研究，中国建筑工业出版社，1996.

作者介绍：

第4篇：德育导师谈话记录范文

关键词：德育导师制 受导生 暗导法 明导法

众所周知，中职学生的素质与普高学生存在着不小的差距。如何提高中职德育教育的成效，是许多职教同行一直探索的问题。四年前，笔者所在学校开始了德育导师制的探索与实践，旨在动员全体教职工根据学生的个性差异，建立德育导师与受导学生“一对一”的沟通互动机制。培养操行、学习辅导、生活关爱、心理疏导……帮助受导学生掌握科学的学习方法，纠正心理偏差，养成良好行为习惯，树立正确的人生观、价值观。充分发挥学校教职工特别是任课老师“既管教又管导”的良好育人作用，有效形成“德育无死角、全员皆育人”的德育新格局，使学校的德育工作步入良性循环。

一、德育导师的工作原则

经过近几年来的探索实践，笔者所在学校德育导师制的工作日臻完善。采用德育导师的工作原则如下：

1.发展性原则

德育导师的工作以促进学生的可持续发展为指向。

2.个性化原则

德育导师根据受导学生的个性特点，量身定制教导方案，实行个性化的教育，以促进学生的个性发展。

3.兼容性原则

德育导师坚持以人为本，尊重学生的人格，接受差异，与学生心理相融，真诚理解、关爱受导学生。

4.渐进性原则

德育导师根据受导学生的身心发展特点，循序渐进地进行引导教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5.保密性原则

德育导师尊重学生的个人隐私，不随意泄露受导学生在思想、生活等方面的问题。

二、德育导师的工作制度

1.档案制度

即为每位受导学生建立档案，包括学生详细的家庭情况、道德品质、心理健康、学习情况等。

2.家校联系制度

德育导师每月至少与受导学生家长联系一次，每学期家访两次，争取与家长达成共识，使学生在一个协调的氛围中加快进步。

3.谈心制度

德育导师不定期与学生谈心互动，方式可因人而异，有面谈、QQ、写信、E-mail、短信、电话等。

4.个案分析会诊制度

以年级组为单位，定期召开个案分析会诊会议，让导师交流教导心得，对疑难问题讨论互助。

还有导师工作记录袋制度，记录师生活动的全过程。

三、德育导师的工作方法

在实践中，德育导师的工作方法可由年级主任、班主任牵头，学校政教处采用以德育导师与受导学生一对一配对的方式，明确强调德育导师拟采取暗导法或明导法开展工作。

1.暗导法

所谓暗导法指的是德育导师明确自己的受导学生，而受导学生（被导学生）却并不知道德育导师的隐性教育。暗导法适宜于个性强，在遵守校纪校规方面有困难、道德品质低下、受导学生行为习惯有缺陷，且对老师有强烈抵触心理的学生。这些学生由于以往受老师的批评教育较多，对老师有明显教育意图的谈话或举动心持抵触，甚至会不屑一顾。对这样的学生采用暗导法易使受导学生在不知不觉中得到老师的帮助，有利于打破问题学生的心理壁垒，德育效果明显。

笔者曾遇到过这样一个学生：他自上初中起就开始经常逃学，上课时常以与老师作对为乐，任课教师看到他在课室里就会头皮紧张，班主任曾因他紧张得神经衰弱而住过院。了解掌握情况之后，学校政教处专门安排了一位25岁喜爱打球的男教师作为他的德育导师，特地在球场与他偶遇，通过经常在一起打球聊天，老师和学生很快变成了朋友，从学生的口中了解到这个学生是因父母离异而产生自卑，继而自暴自弃，学习成绩从原来的班级中上降到全班最差。该德育导师把到脉后便在生活上处处予以关心，耐心倾听他的快乐与烦恼，根据其心理特点适时给予疏导建议，并利用课余打球适时与他谈人生、谈理想，让他真正感受到一种被人重视的幸福与快乐，明确了自己将来要走的路。在德育导师及班主任的持之以恒的沟通配合下，这位学生从当体育委员开始，先后担任纪律委员、副班长，让他体验自己对集体的重要性，感受努力之后的成就感，第二学期还被推选为优秀班干部。德育导师尤如推动学生前进的那对隐形翅膀。

2.明导法

所谓明导法指的是师生双方通过填写意愿表，双向选择确定彼此的显性教育。明导法适用于缺乏合作精神，不善于沟通，性格内向的学生；学校中的弱势群体，尤其是单亲、重组、贫困等家庭子女；学习困难，家庭教育又不得法，从而不同程度厌学的学生；陷入早恋，情绪波动大的学生。这几类学生普遍有与人交流的渴望，希望得到来自老师的温暖和同学的帮助，但由于自卑不敢主动，这时明导法就能消除学生的顾虑，让学生有一个明确的心里依靠。学校大多数德育导师与受导学生的确定都是采用明

导法。

四、德育导师制下的新气象

1.顺利打破问题学生的心理壁垒

实施德育导师制，通过导师顺利打破问题学生的心理壁垒，纠正他们的心理偏差，使之重新发现自我，树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任将问题较突出的学生情况及时汇报至政教处，政教处在全校范围内筛选跟受导学生有共同的兴趣爱好或有较好的契合点的德育导师，运用恰当的引导手段和方法，德育效果事半功倍。

2.受导学生通过掌握科学的学习方法，提高学习效率，激发学习主观能动性

德育导师制的德育导师队伍构成主要是以班主任、任课教师为主，对受导学生的学习情况了如指掌。首先，每位德育导师至少带1名至多带3名学生，分配到的受导学生人数少，会集中精力予以重点关注。通过经常性的谈心和接触，导师能及时了解学生的思想状况、学习情况，帮助学生量身定制学习计划，有利于学生掌握科学的学习方法。其次，受导学生能经常得到导师一对一的辅导，有利于学习困难的学生赶超其他同学，使他们在学习上不断体验成功感，增强学习自信。再次，导师每月与学生家长联系，帮助和指导家长进行家庭教育，通过家校联手使学生在激励氛围中主动提高学习的积极性。

有这样一个案例：2008级财会专业班有位女生，平时听课很认真，基础会计的笔记做了一本又一本，但考试成绩却总不理想。班主任在周记中了解到她的苦恼，于是找基础会计的任课教师帮忙并特聘其为该生的德育导师。通过细心观察，德育导师发现该生上课时忙于做笔记，老师分析的重难点、疑点都没听好，听课效率不高，且在课内课外皆不提问。找到问题的结症，该导师指导她如何做笔记以提高听课效率，且要求勤学多问，使学生主动发现自己的知识疑点。此举大大提高了她的学习主动性，培养了她直面困难的信心和勇气，如今，她已考入浙江大红鹰职业技术学院。

3.助推学生找到人生的自我定位，增强学生的自重感、责任感，促使学生奋发向上

中等职校中有相当一部分学生整天无所事事，用他们自己的话说就是“我是来混文凭的”。当老师为他们浪费自己的大好青春而感到惋惜时，他们却一副玩世不恭的态度。这是因为他们不知道“我很重要”，他们对自己的职业生涯没有规划，对自己的未来一片茫然，不知道自己要成为什么样的人，现在的学习对自己今后的人生将会有怎样的重要影响，更没有意识到自己身上肩负着怎样的家庭责任、社会责任。通过德育导师的悉心教导，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4.完善了学生的品行评价，形成科学有力的学生品行评价机制

以往学生的品行鉴定评语由班主任一人完成，难免有失偏颇。在德育导师制下，受导学生的品行鉴定采用以德育导师为主、班主任为辅的方法。由于德育导师与受导学生有着密切的联系和深入的交流，对受导学生所作的评语会更加准确客观，能更真实地反映出学生的德行表现，也易被学生和家长所认同。

5.发挥学校教职工特别是任课老师“既管教又管导”的良好育人作用

德育导师制充分发挥学校教职工，特别是任课老师“既管教又管导”的良好育人作用，彻底改变了以往任课老师“只管教、不管导”的状况，形成“学校德育无死角、全员皆育人”的德育新格局。在德育导师制下，每一位非班主任教师都有了明确的关注对象，教师的德育积极性和责任感大大增强，每一位教师都把怎样才能帮助好自己的受导学生，使之出现实实在在的进步作为自己的首要课题。此外，通过与家长的密切联系和家访，不少教师表示以前家长只知道有班主任，现在知道又多了一位德育导师在专门帮助关注自己的孩子，成为孩子的“亲人”、贴心人，家长们纷纷表示由衷的感谢，对学校的教育更满意，也更放心了。

德育导师制的实施有利于提升教师的德育能力和责任意识，德育导师会将受导学生当作自己的子女或弟妹去看待并进行教育，有利于受导学生及时向德育导师倾吐心声，更有利于学生的身心健康成长。如今，德育导师制的实施取得了一定的德育成果，学生违规违纪现象明显减少，促进了校园及社会和谐，受到学生家长及社会各界的好评和肯定。相信在广大教育同仁的不断探究和努力实践下，一个颇具中等职校特色致力于提高职校生综合素质的德育导师制将会为职业教育事业做出巨大贡献。

参考文献：

[1]单振涛.学校德育的功利化倾向及其成因分析[J].教育科研与实验，1997（42）.

第5篇：德育导师谈话记录范文

以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。亲爱的读者，小编为您准备了一些学生德育教育实行工作计划，请笑纳!

学生德育教育实行工作计划11、完善德育工作机制，健全德育工作制度。

全体高三教师要树立“抓德育就是抓教学质量”的德育观。在德育处、高三年级管委会的引领下，形成班主任与任课老师齐抓共管的德育运行机制。建立高三班级调研制度，以每一次考试为契机，进行班级管理调研，督察德育过程管理，为高效开展教学工作奠定基础。坚持“走动式”管理，年管会领导要深入协管班级，指导班主任开展管理工作。各班级充分利用好《班级日志》，及时了解班级情况，处理好各种问题。

2、以“三零”、“四率”、“十大行动”为抓手，强化养成教育实效。

抓学生的养成和行为习惯，是班级建设中最重要的环节。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行动”经过一年多的实践，内容得到了丰富，切实起到了明显的效果。要继续从严要求，监督落实，常抓不懈。同时，以榜样来教育和引导学生。做好“绿色温馨班级”、“优秀毕业生”的评选工作。结合升旗仪式，评选“每周一星”，利用网络和橱窗进行榜样宣传。

3、提高班主任管理水平。

要求班主任严格执行我校的《班主任一日常规》。高三班主任应该具有三个基本的素质:即是有不畏困难的精神、有自己的管理理念、有责任心。为指导班主任开展工作，每周五中午召开高三班主任工作例会，总结一周工作，布置下周任务。为班主任提供更多的外出培训机会，积极鼓励任课教师参加德育培训，尤其是关于学生管理和心理健康教育方面的培训。积极组织高三班主任参加我校的“第二届班主任基本功竞赛”。

4、优化德育导师制工作。

高三年级的德育导师制工作要和年级组提出的师生谈话工作结合起来，任课教师按照统一要求，扎实开展谈心帮教活动，做好记录，在学生的学习生活中给予关心和照顾，引导学生全力以赴投入学习。德育处一同参与每周对师生谈话和帮扶工作的检查，监督到位。

5、扎实开展德育活动，促进学习与社会实践活动接轨。

以“昆山特色价值观”教育为主线，开展感恩、励志、理想信念等各项德育主题教育。赋予高三年级社会实践活动新的内容，第一学期与语文备课组合作开展语文学科教学与社会实践探究活动，第二学期利用社会实践时机，开展心理辅导活动。

6、抓德育合力，促进德育走进家庭。

充分利用网上家长学校的资源，优化家校联系方式。扎实开展家长学校建设，指导家长学习，帮助家长提高家教水平。坚持开展节假日集体家访活动，搭建学校与家庭之间的教育合作桥梁。

7、提升班级文化建设内涵。

班级文化展示的是一个班级的管理理念和师生的精神风貌。高三年级更要提升文化品位，强化班级精神文化建设，进一步丰富班级文化内涵。鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量开展特色班级活动，努力形成一班一品。各班级要有一支_的队伍、一个响亮的口号、一套有效的公约制度。努力发掘资源，建设和谐有序的宿舍文化。

8、打造魅力班会课。

班主任要精心准备，科学策划。坚决杜绝班会课上班主任“一言堂”的现象，要让班会课成为学生展示自我，感受集体的场所，成为高三学生一周学习生活的加油站和心理调节的港湾。德育处进行推门听课，检查班会课情况。高三的班主任要根据以下班会系列安排好班会课内容.

⑴“规划高三”系列班会;

⑵“爱国爱校”系列班会;

⑶“学习方法交流”系列班会;

⑷“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”系列班会;

⑸“心理健康教育”系列班会;

⑹“理想、专业、人生”系列班会。

学生德育教育实行工作计划2以学校工作计划和政教处德育工作计划为指导，结合年级实际情况，积极开展德育工作，使年级德育工作与高一学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。以强化行为规范养成教育为重点，围绕弘扬伟大民族精神和“怀仁”文化特色、纪念建国六十周年这两大主题，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成年级特色。

二、工作目标

1、培养学生爱国精神、民族精神、仁爱精神和社会责任意识。

2、强化高一新生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

3、通过各种教育活动，使学生学做真人，正确处理各种人际关系。

三、工作重点

1、加强班主任队伍建设，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、强化常规管理工作。

积极参加“日常行为规范”活动月活动，通过检查评比，促进班级建设。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、积极参加“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。

通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、认真开展家校联系，通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互了解。

四、具体工作

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强检查督导力度，继续实行年级值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

不断完善班主任、年级主任德育工作考核评估激励机制，客观地衡量年级主任、班主任的德育工作。开好每周一次的班主任例会，加强班级管理经验交流，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬，达到相互学习、相互促进的目的。

3.积极组织学生参加学校培训，充分发挥团队工作的作用。

要定期对团干、班干部进行培训，发挥团员、班干部的榜样作用，充分调动他们的积极性。

(二)认真落实常规教育

组织班级认真参与“日常行为规范月”活动，要求各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《一中一日常规》等。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

(三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、“仁爱”感恩教育。

1、加强学生文明礼仪规范教育，培养学生文明礼貌的习惯。

2、结合学校政教处、团委工作安排利用清明节、劳动节、“五、四”等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩和仁爱教育。

继续开展感恩、“仁爱”教育活动，就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心，以仁爱之心对待身边的人和事。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

(四)加强班级建设。

1、按照政教处工作要求，指志好班主任认真设计班会内容，写好教案，开好主题班会。

2、积极组织班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，开展常规管理优胜班级争创活动，争创“流动红旗”，开展班徽、班标设计评比活动，组织高一新生才艺展示，以活动为载体，培养学生的荣誉感、集体感。

(五)安全教育

通过晨会、班会对学生加强指导，增强学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，确保学生安全。

学生德育教育实行工作计划3一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、班级口号

一天比一天有进步。

三、学生现状分析

我班本学期共有学生32人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。

四、工作目标

1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。

五、重点工作

1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

2、健全“小组长管理”制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。

3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。

4、加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。

六、主要工作

1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。

紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。

充分利用班队会及晨检的时间强调“教室是学习的地方，需要安静的环境”及“课间是休息的时间，不允许打闹”等一日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。根据上学期班干部表现确定班干部分工。对于学生的日常行为，班干部做工作记录，及时记在常规记录本上，每周一班会进行总结。教师根据总结完成每周的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

利用升旗仪式，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周得流动红旗的情况进行总结。这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，继续开展综合实践研究，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

2、狠抓班级纪律，形成良好班风班貌。

(1)课堂纪律

严格遵守课堂常规，如果有违反纪律的现象，由指日组长记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。个人卫生：每周一各小组长轮换检查各组卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由值日组长记录，表现情况记录在“卫生劳动”中。

(2)班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由值日组长负责。进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星，记录在“卫生劳动”中。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

3、重视班干部的培养。

班级管理光靠班主任一人是不够的，班干部是班级管理的小助手。每个班干部都做工作记录，每周五班干部会议，进行班干部工作评价，不能胜任的同学要进行调整，期末与优秀班干部挂钩。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

4、家校结合，分类施教。

(1)经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向，让学生感受到关爱，对于学习和行为习惯落后的学生更要不定期谈心，尤其在抓住问题时。

(2)对于学习后进生，每节课都要有针对性的提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

(3)对于不遵守纪律的后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在教师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当小组长。

(4)经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

学生德育教育实行工作计划4一、指导思想：

以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。

二、班级现状分析：

本班本学期共有__人，其中男生__人，女生__人。经过去年一年的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成还有待于提高，大多数学生不敢大胆发言，班干部不敢大胆负责，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。

三、主要工作及目标：

1、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。

2、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

3、抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。

4、结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。

5、加强安全教育，利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。

在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

6、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。

7、加强与家长的联系。

学校的工作离不开家长的支持，比如假日活动收费，这些都需要家长的支持。只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。

四、具体工作措施

(一)常规教育方面

1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立"小小监督岗"，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出"拇指奖"。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

2，合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用妇女节，劳动节，母亲节、六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

(二)班级纪律方面

1、课堂纪律。

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

2、课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

(三)卫生方面

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(四)其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

五、班主任自我要求

1、严于律己，做好学生的楷模。

积极进行课外学习，不断提高自身素质，以自己的实际行动去影响学生。

2、注意工作的方法，尊重学生的人格，重视学生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神状态，使学生受到良好的影响。

总之，班主任工作的中心是提高学生的全面素质，使他们逐渐成为适应社会发展的有用人才。

学生德育教育实行工作计划5一、指导思想：

在学校德育处的直接领导下，完善德育内容，创新德育方法，健全德育制度，创建侨色的办学理念，针对初一学生特点，因地制宜，因材施教，行使班主任职责，使本班形成良好的班风、学风。

二、工作目标

1、培养学生主人翁意识，建立良好的学风、班风。

2、培养学生健全人格，使学生尽快融入新的初中学习生活。

3、加强班级常规管理，创建年级文明班级。

4、协调各科教师管理，保证学生学习正常有序进行。

5、做好培优转差促中间工作，务必使每一位学生皆有进步。

6、努力贯彻校晨检制度，保证学生健康安全的学习环境。

三、具体措施

1、完善制度，形成良好班风学风

班级里实行职责明确分工，引导学生进行自我管理，自我约束，提高学生学习的主动性。首先，强化班干部主动工作的能力，让班干部在各个职责上行动起来，充分发挥班干部的主人翁意识，配合班主任搞好班级常规管理和各项管理。

从制度的要求出发，加强学生自我的认识与监督，对每个学生每一个项目要有具体而严格的要求，如：仪表方面要做到保持着装整洁，讲究文明礼貌等，卫生方面做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，剪指甲，自己地面卫生保持整洁、不可有纸屑等。

同时，抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率;提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化;利用刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生;通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力;以形成良好的班风学风。

2、因材施教，做好培优转差工作

对能力强的学生加强培养，发掘其潜力设计更多的弹性问题，让心有余力的学生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。多方面了解学生的兴趣特长，因势利导鼓励学生根据自己的字号选择参加学校的兴趣小组，在班级的活动中开展“技能大比拼”活动。

让学生互相了解彼此的特长，锻炼自己的技能。另外，重视能力弱的学生的扶助。对样的学生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取"一帮一"，"众帮一"等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

对特殊学生生经常进行不定时的家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生在家的表现。有的孩子由于家庭条件较为特殊，作为班主任我要给予一定的帮助，对他们的家庭生活适当的指导和协助。及时与家长沟通，可以通过家校e及时向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切配合家长同步教育学生，促进工作的有效开展。

3、主题班会，强化学生各项教育

第6篇：德育导师谈话记录范文

关键词：高中导师制；化学教学；教学审视

一、导师制背景下的教师角色转换

在促进学生发展为价值取向的课堂中，导师制要求教师、课程则是为学生的发展服务的，教师的任务就是要想方法利用课堂、课程的资源去促进学生健康发展。在这种课程价值观下，学生才是课堂的主人，由他们主导教师课堂教学的实施，教师是学生学习服务者、帮助者和合作者。课程只是一个很普通的、开放性的教育资源，教师完全可以根据学生的实际情况、学生的兴趣和未来的发展需要来取舍或调整课程的内容和形式，甚至于可以依据国家化学课程标准来编撰本地区、本学校的课程，即地方性课程和校本课程，让它们更好地为学生的全面发展服务。

二、导师制背景下学生地位

以获取知识为课程价值取向的教育者，他在课堂上的唯一任务就是在有限的时间里，把课程中大量的知识原封不动地传递给学生，这也就决定了他所采取的教学方往往是那种直接的、见效快的、拔苗助长式的灌输式。试想，在这种不和谐的课堂里，学生自动会主动掌握好化学学科知识，更难使学生的能力和思想品德得到健康发展。

高中导师制的内涵有两个基本点：一是发挥教师在教育、教学过程中的主导作用。教师的主导作用主要表现在对全体学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。二是发挥学生在教育、教学过程中主体作用。学生们的主体作用主要表现为：做学习活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，独立地学习，达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。

如果教育者依从的价值在于促进学生发展的观念，那么他们在教学中就会根据学生身心发展的规律，采用有利于促进学生思维、能力等综合素质很好的探究学习、合作学习或自主学习等来实施教学。贯穿终身学习论的观点，教师对化学知识的传授，要注意引导学生采用探究式的学习方式。通过设置真实的问题任务，在尽可能的真实情景中，让学生自去发现学科知识，体验知识的发生过程，真正地理解知识的内涵，更地促进思维能力的提高和科学素养的形成，以实现化学学科教的三维目标。

三、导师制背景下的教学评价体系

高中导师制作为学校实施素质教育的一种运行机制和管理制度，以学生的全面发展为本，以尊重学生的主体地位为前提，关注学生的整体生活，建立师生之间积极平等的充分互动，实现“教书”与“育人”的统一。新课程评价的价值取向，是为了有效地促进学生健康地发展，即评价是为了学生学会了多少，会学了多少；老师为学生做了多少，学业成长了多少。所以评价所关注的重点落在了发展过程的动态结果上，即以过程性、发展性、评价为主。从评价的容上来说，评价体系不能只局限在学生所获取的分数、通过率等某几个狭隘的方面，应该包括知识、技能、方法、过程以及情感、态度、价值等多方面。

为了给一个公平、科学的评价，我们试着采取我们比较特殊的――学生学业指导与鉴定（网络环境下）的评价方法。这种评价方法依托我们的强大的网络环境，再结合我校的导师制研究。具体做法是，学校根据实际情况，给我安排一个班级做他们的导师，并规定每隔二个星期（最少）找每个学生谈话，进行心理、生活、学业等的指导，每隔一个月写一个鉴定，再把学生每一次化学考试、作业、总结、反思等作记录，并且经常性审视有学业障碍的学生进生心理疏导。再把这些鉴定、记录上传至我校的学业指导与鉴定网。而且学校也不间断地进行班级问卷调查，了解老师的落实情况、查看老师的鉴定意见，汇总导师情况，并记入网络。

四、导师制背景下的教育资源价值化

导师制是一种教学与德育一体化管理制度，教师集学业辅导者与道德引导者于一身，需要掌握一套学习与生活协同指导的方式。导师制要求调动学生的积极性、关注学生的生活质量，将道德教育、心理健康教育与学业指导融为一体，让学生真正体会到成长的快乐。

化学课程长期以来给我们的印象似乎只是单纯地传授化学学科知识和技能。有这样思想意识的人，实际上说是他们头脑中对化学学课程价值的取向理念发生了偏差。如果把化学课程的价值定位在促进学生正确思想形成和道德品质的提高这一高度的话，即化学也要肩负起对学生进行思想品质的塑造，即化学学科的教育功能――道德价值和精神价值。基于此课程价值的观念，教师决不可对课程中好的资源置之不理，每一课程内容都应该发挥其自身的教育功能，不可偏废。

导师制的有效运行，双方准确的角色确认和职责定位，注重学生生理和心理特点、成长和发展需要，指导学生从自身的学习兴趣与成才志向、学习基础，以及教育教学规律出发，选择适合自己的学习计划、学习内容和学习程序与进度，培养学生的自主学习、自我规划和自我管理的能力，创造一个最适合学生发展的化学教学环境，尊重学生在课程中应有的权利，最大限度地促进学生的发展。而教师围绕这一课程主导价值取向，可以对课程的内容、形式、教学形式和教学评价等诸方面进行合理的调整，冲破传统的课程体制，真正把教师从课程的枷锁中解放出来，发挥他们的艺术才智，使其更好地为学生的有效发展服务。

参考文献：

［1］

第7篇：德育导师谈话记录范文

一、加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

1、加强领导。成立以校长为组长，由政教处、团委、总务处主要负责人组成的学校德育工作领导小组。成立由家长代表组成的家长委员会，建立强有力的德育工作领导、操作、督导系统。

2、提高班主任的管理水平。班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。

（1）注重学习。利用每月的班主任例会组织班主任进行业务学习，学习内容以中小学德育大纲、规程等法律、法规性文件为主，结合我校实际，剖析典型事例，讲究实效性和针对性。学校定期召开《班主任沙龙》和举办各种以提高班主任素质为目的的培训教育活动，积极为班主任的再学习、再提高提供外出机会和相应的资料。

（2）指导培训。指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规训导等问题召开形式多样的主题班会，每月至少召开一次主题班会。同时，班主任要做好班会课的备课记录和典型案例的收集，掌握学生最新思想动态，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，及时总结班主任工作的新面貌、新成果。

（3）深入调研。由德育处牵头，经常组织德育领导小组成员，深入课堂、课间、食堂，找学生个别谈心，掌握第一手资料。配合学校定期召开家长会、学会座谈会，广泛征求家长、学生对班主任的意见和建议，采取有效措施，改进班主任工作。

3、教师队伍建设。仅靠班主任是无法完成德育任务的，教师是学校德育工作的基本力量。要改变以往非班主任只教不育人的现象要求全体教师要提高德育工作的责任感，有机地寓德育于学科课堂教学之中，严格履行《教师职业道德规范》，做到教书育人。全面推行德育导师制，真正实现人人德育的目标。并且在对教师的年度考核、评先评优、职称评定等都要把完成德育岗位责任制的实绩作为一个重要依据。

4、注重发挥学科教师的德育功能。课堂是德育教育的主阵地，切实做到德育思想进头脑，德育目标进教案，德育措施进课堂，贯彻教书必先育人，正人必先正已的宗旨。

二、培养学生的学习习惯和行为习惯，营造健康和谐积极向上的校园氛围。

1、学生良好习惯的养成。

（1）以行规道德细节50问为切入点，继续抓好学生的日常行为规范。

继续开展《行规道德细节50问》。教育学生，真正成功的人，只有把每一件小事都做好，才有机会成就大事。从坚持讲普通话、使用文明用语、维护国旗尊严、扫好地、做好操、排齐队、不乱扔废弃物、不乱涂画、乱追打等小事抓起，创最美的学习环境，最优的课间秩序，培养学生良好的日常行为规范。

继续完善《江临中学学生行为百分制管理制度》，坚持每天一检查，每周一小结、每学期一总结。并在此基础上，结合班级情况把每周的竞赛成绩公示在行为习惯竞赛黑板上，学期结束时，把竞赛成绩作为文明班评比的一个重要指标，以竞赛推动良好班集体的形成，以竞赛促良好行为规范的内化，逐步内化成为学生的自觉行为。

（2）努力培养学生良好的学习习惯。

要教育学生良好学习习惯：①学会预习；②学会交流；③学会倾听；④学会展示。本学期，生本课堂在我校将全面铺开，这既是一次教学改革，更重要的是一次学习习惯的改革，它将有利于学生良好学习习惯的培养，对学生来说将会终身受益。通过课堂，我们将从大处着眼，小处入手，坚持不懈地反复抓，抓反复，让学生认识到养成良好学习习惯的重要，树立自觉养成良好学习习惯的意识，明白良好学习习惯应达到的要求，并逐步养成积极参与，主动合作、探究、开放、自主的学习习惯，并把这些学习行为经过自觉操练或不自觉重复，最终成为自动化的学习行为习惯而爱学习，善学习。同时，通过课堂，我们还将培养认真倾听、懂得发问、学会共享、善于交流、勇于表达、敢于质疑等优良品质，并在这个过程中学会理解他人、尊重他人，全面提升自身素质，成为其健康人格的重要组成部分。

（3）加强对学生的心理健康教育

我校是留守儿童、离异家庭、外来务工子女较多的学校，学生心理健康问题是我校的一个重点工作，本学期将开展有关学生心理健康课题研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师外出学习，聘请有关专家来校开办讲座

，通过班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。

2、营造浓郁的校园文化

本学期将继续以创建生态学校为目标，以建家庭般温暖学校和魅力学校为中心，通过各种渠道和多彩缤纷的活动营造丰富的校园文化。学校继续以省级绿色学校为荣，通过环境教育熏陶、感染教师和学生，是师生在这个心旷神怡的环境中相互尊重、相互信任、相互关爱，是学校到处充满温暖。同时，本学期还将重点把教室外面的墙面作为宣传教育的主要阵地，把班级和学生的各项才能展示出来，培养学生的各种能力，树立学生的信心。设想让学校的宣传橱窗已成为学校的一道亮丽风景线，关注天下大事，及时宣传学校生活的精彩，树立身边典型，挖掘典型蕴涵，昭示全体学生，以弘扬正气，激励先进，鞭策全体师生共同进步。

第8篇：德育导师谈话记录范文

本班学生基本情况分析（总人数：39 男生：25女生：14）：

由于本班男生比较多，且大多为好动活跃的小男孩，而女生大多文静乖巧，因此课堂纪律的好坏往往取决于男生的表现。由于小学五年级的学生还未养成良好的学习习惯，有个别学生甚至对学习持“做一天和尚，转一天钟”的态度，因此课堂纪律一直是各科任老师头疼的问题。在此，我有必要对如何培养学生良好的学习态度和习惯进行深思和研究，以期能在最短的时间内管理好班级纪律，保障各个课程教学的顺利进行。此外，自我担任本班班主任以来我发现个别女生在班级里还是很有威信的，甚至有些非常调皮的男生都怕她们，因此我在这个学期在民主选举班干部的时候分配了1-2个职位给她们，期望她们能辅助我共同管理班级，同时也是我实现“培养优等生，转化后进生的第一步”。另外，我还跟其他带过这个班级的老师进行了谈话得知个别特别调皮的男生一直认为老师把自己定位在差生的位置，他们欺负同学，上课开小差都只是想引起老师的注意，同时他们也在注视着老师的一举一动，做为新教师的我有必要给他们树立好榜样，同时也得适当地对他们进行了解，给予关怀。

指导思想：

以现代教育理念为指导，以各级教育行政及业务部门工作要点为依据，以学校工作计划为依据，以师德为保证，全面推进素质教育；注重创新，注重现代信息技术建设和应用，注重每个学生的全员发展；把培养学生的良好的品质修养和优秀的人格素养为重点，以全面贯彻落实新的课程理念为核心，切实将德育工作放在首位。

德育工作目标：

以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。工作中以活动、言传身教等形式，培养学生们集体荣誉感，养成团结友爱的良好行为；在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的能力。培养学生具有良好的思想道德素质和心理素质，使他们真正的做到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和“热爱知识、热爱科学、热爱大自然、热爱生活”。

德育工作具体计划：

为了能把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；

在本学期开学初，学校大队部就组织小学部全体班主任去瑞安马鞍山试验小学取经学习的活动。在杨老师的带领下，我班也采用了学校的星级制度评比活动，力求在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格，同时规范班级的班规制度，方便学校德、智、体、美、劳五育工作的顺利实施。

2、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

影响本班教学质量的关键因素是班级纪律，因此抓好班级的纪律是当前刻不容缓的事情。同时，抓好纪律关键在于教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。由于我是刚开始接手班主任工作，对学生的了解甚少，因此，在开学初，我跟本班的前班主任进行了联系，对学生大体地进行了了解，同时还通过学生的学籍卡对每位学生的往年成绩和性格特点进行笼统地了解。据此，我也初步采取了一些措施力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的只有那么两个，潜力大的学生也有几个，如果能让他们上得更好、更高，就可以全面带动班级学生。对成绩优秀、平时表现良好的学生我从不吝啬赞扬之词，对于优等生既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；同时这样还可以增进师生之间的友谊，巩固师生互动的纽带。对后进生我采取的是 奖罚结合的措施。

对个别屡教不改的学生我会采取身教的方式：由于男生人数超出女生很多，因此班级里不可避免的会有好几排都是男生坐在一起，我也意识到这样很容易提供他们在课堂上交头接耳的机会。上周叶某某和身边的同学上课一直讲话，以至影响到课堂的正常继续，我就罚他下课后修改作业本中出错的地方。原本我并不提倡占用学生课间的时间，但是我一对一地给他指导错误之处反而能让他意识到自己上课不听是根本不知道做作业的。回去后他就稍乖了点，但是这可能已经是他多年累积的习惯了，上课不听，以至于越不听越听不懂，日积月累形成了可怕的循环。班上还有好多个同他情况一样的学生，我明白叫他们一下子改正过来是很困难的，这还是个长期的工程。同时就我英语作业批改的情况看来，班级英语知识水平还是存在很大差异的，2班的整体英语水平明显比我班高得多，因此我也需要在自己的教学内容难易程度进行调整，希望能基本让我班后进生上课能听懂，只有这样才能培养学习的兴趣，逐步杜绝上课闲谈的情况。

当然班里还有个别调皮的女生，如陈某某就是个例子。她给人的第一印象是比较胆小怕事的女生，反映是比较迟钝，可是平时乘老师不注意时她却很喜欢捉弄身边的其他女生，以至于大多男生女生都讨厌他，没人愿意跟他一起坐。我对这个女孩了解还不深，因此准备从家长那边了解点情况，对她进行思想品德教育，有必要的话征求学校心理辅导师的建议对她进行适当的心理辅导。至于中间的学生我会基本采用鼓励的方式，因为现在小学生的自尊心很强，很重视师长的评价，并且根据我班的实际情况（大多数人喜欢听好话）我会时常鼓励他们上课积极发言，积极发问，让他们体验机会，体验成功。这招我还在试用，不过也初见成效。上周四的英语课上，学生在我解释了活动要求后都理解了都还不敢举手发言，后来我就说只要你想到什么就说什么，都没关系，说错了没关系，只要站起来就是班级里的第一位勇士，还真有学生问“说错了也没关系？”我肯定后还真的有人举手了。我所采用的针对性的教学需要对学生的了解才能实施因材施教。

3、严抓学生行为习惯及常规养成；

强化对学生的常规教育和养成教育。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，采取切实有效的措施，做到要求明确，内容具体，训练有素，方法灵活，善于指导，常　抓不懈，使学生明确什么可为什么不可为，从而形成良好的个人行为习惯，实现七个达标：升旗仪式；校内外文明礼貌；一日行为习惯；课内外行为；间操及课外活动；眼保健操；卫生清洁和身心健康等七个方面。严抓班级分担区的卫生清扫与保持和教学楼内的出入楼秩序。及时表彰遵守典型，加大对违纪行为的惩罚。第一次的班会课除了评选班委我还提出了班级里文明礼貌的很严重的问题。大多数男生见到老师不会打招呼，甚至个别还躲躲藏藏，因此我就定出跟乱扔垃圾一样的惩罚制度。果真几个男生有所改善，不过还是有屡教不改的，这另我很头疼。之后的几天，见到我没打招呼的男生我还是先冲他笑，当时他们好像会不好意思，这样真行了，他们之后也会打招呼了。我相信我继续鼓励提倡这种情况会慢慢好转的。

4、加强学校德育教育与家庭、社会的有机联系，将德育教育工作由校内扩伸到校外，构建一个社会化德育教育体系。

第9篇：德育导师谈话记录范文

Abstract： There are so many differences of mechanic college students' procatarxis that it increases difficulties of the management work of mechanic college students. The teacher in charge of a class take direct management of students， the management effect is in close relation with class atmosphere， study environment and students' growth. It's common that the teachers in charge of classes paid a lot of efforts， but the students management work was not effective. Therefore， how to realize the effective management of students is becoming a vexed question in front of the teachers in charge of students. This paper analyzed characteristics of mechanic college students； put forward the management philosophy of seizing the characteristics of students to realize effective management； according to the guiding theory and principles of students management work， listed the method of building strong constraint mechanism， supplemented with humanized reformation education to achieve students management work's ultimate goal that to realize the healthy， all-round and sustainable development of students.

关键词： 技工院校；班主任；学生；有效管理

Key words： technical colleges；headteacher；student；effective management

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）32-0201-03

0 引言

技工院校是职业教育的重要组成部分，近年来，由于国家对职业教育的重视及大力扶持，技工类院校的办学条件得到了很大改善，招生规模也越来越大。然而，由于技工院校大多自主招生，学生入学门槛低，因此学生之间个性差异较大、素质参差不齐，总体素质偏低，这也为学生管理工作增加了难度，如何实现对学生的有效管理是摆在各位班主任面前的一大难题。

本文从以下几个方面论述了技工类院校班主任如何实现对学生的有效管理。

1 抓住技工类院校学生的特点对其进行有针对性的管理

技工类院校的学生成分复杂，性格多样，心理方面的最大特点是有着较强的逆反心理，既存在强烈的自尊心又缺乏自信心，不懂得如何控制自己的情绪，有时会言语失控或采取偏激行为。班主任应当提前做好预防工作，平时细心观察，勤于和学生谈心，教会学生化解情绪的方法。如果学生已经情绪失控，班主任要对学生进行心理疏导，想办法先抚平学生的情绪，再采取有效措施解决矛盾。班主任要设身处地的为学生着想，为学生排忧解难，把学生往正确方向上引导，让学生从内心深处认同老师的教诲，自觉约束今后的言行，不再犯类似的错误，才算实现了对学生的有效管理。

另一方面，技工类院校的学生本性淳朴善良，他们对外部世界充斥着强烈的好奇心，容易接受新思想、新事物，但是对事物的分辨力不足，有时会因一时糊涂而犯下错误。所以及时调查、了解学生们所关心的事物并采取新型教学方法把他们所关心的融入到所要教授的知识中去更容易让学生接纳。作为独生子女的一代，学生们的孤独感较其他时代的人们更强，他们强烈渴望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步、获得肯定和赞誉，也希望体验自我成就感。作为班主任，我们要从内心深处认同学生们都是向美、向善的，抓住学生的这些特点对学生进行有针对性的思想教育是做好学生工作的关键。

作为班主任，还要了解每个学生的家庭情况和家庭教育状况、每个学生的个性特点、行为特点等，以便更有针对性地开展教育。

2 依据学生管理工作的指导思想和原则

学生管理是一个涵盖面很宽的概念，它包括对学生的德育管理、学习管理、体育卫生管理、美育管理、劳动技术管理等。学生管理工作的核心是以人为本，目的是为让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，目标是实现学生的健康、全面、可持续发展，教育方法要因材施教、潜移默化，重点要抓德育教育。

学生管理工作要遵循以下原则：

2.1 科学性原则

首先要遵循国家法律法规和教育方针政策，其次要遵循各种教育理论和管理理论，再次要遵循学生身心发展规律，最后还要树立科学的学生观。实践证明，遵循科学性原则有利于学生管理工作的开展和学生的发展；相反，主观、片面、无科学方法指导的教育不但达不到教育效果，有时候还会适得其反，把学生推向教育期望的反面。

2.2 示范性原则

班主任是学生言行的楷模，学习的榜样，班主任对学生的影响犹如无字之书，所以班主任要有崇高的职业道德，还要做到言行一致、以身示范。例如，班主任如果要求学生不能吸烟，自己就首先不能吸烟。还要做到“言必信，行必果”，在学生中树立起崇高的威信。比如制定了班规就要严格执行，不能让班规成为摆设。班主任还要不断加强学习和自我提升，在自我提升的同时要求学生不断学习和进步。班主任还要有强烈的责任意识，在内心深处要把自己看成学生人生之路上的导师，知道自己的教育将会影响学生的终身发展，也要培养起一批有强烈责任感的好班委。

另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，处处动脑，遇到事情不要冲动，一定考虑周全，寻求最优解决途径，也教会学生遇到事情时的处理方法。

2.3 有效性原则

要想做到有效管理，我们需要“理思路、强要求、多付出、善发现、抓落实”。要理顺班级内部关系和管理思路，遵循科学的管理方法；制定班规并严格执行，对学生严格要求，建立良好的班风、学风；平时对学生多观察、多找学生谈话，记录下他们每天的突出表现；善于发现学生的优缺点，帮助他们发扬优点，改正缺点；布置安排了任务要做好监督、检查工作，一定把工作做到实处，抓好对工作的落实，针对问题采取有效的解决方式，真正实现有效管理。

3 建立强有力的约束机制

3.1 制定科学合理的班规并严格执行

班规的制定要具有切实可行性和易操作性，切忌假、大、空，可以通过制定班级操行成绩量化考核办法的方式来体现。考核办法的制定要设计合理、具体、详细，结合班情和实施情况不断进行完善。

考核可以分为出勤、早操、纪律、教室和卫生区卫生、宿舍内务、学习等几大项，各项制定出详细的加减分规则，学生好人好事和参加各种活动有额外加分，每名班委负责记录一项考核内容，考核结果由班长组织班委一起分工合作完成，统计完每项内容需要相关班委签字确认。操行成绩每周公布一次考核结果，每月再汇总一次。对于操行成绩比较落后的学生要进行课外单独谈话，帮助他们找出原因和解决方法。对于操行成绩好的同学也不要吝啬表扬，还可以配合物质奖励的方式。

学生操行成绩量化考核办法主要是针对学生的日常行为规范进行的考核，为了学生的全面、健康发展，班主任还要给与学生人性化的关怀，并注意培养学生养成良好的学习习惯。技工院校的学生相对于普通学历教育院校，学生在学习的积极性、主动性和专注性方面都有所欠缺。在学习习惯养成方面，要注意培养学生的学习兴趣、帮助学生端正学习态度、制定学习目标、传授学习方法。同时也不能忽视对学生成长、发展的教育，尤其是对学生心理方面的引导。

3.2 组建班委，培养班级管理的得力助手

首先要选择能担起大任的好班委，要求班委品学兼优、乐于助人、责任心强。班主任要重视对班委的培养，培养他们的沟通能力、解决问题的能力和执行能力。还要合理授权，明确班委分工，可以把班委分工和班委联系方式等信息打印出来张贴在班级公示栏里。对班委工作要加强指导，并建立合理的监督、考核机制。

3.3 充分利用早课时间进行教育、管理

每天早课时间班主任先向全班同学通报本班操行成绩前一天各项指标在全系的排名和总排名，然后让分管各项工作的班委汇报全班同学前一天的加减分情况并分析原因，提出整改措施，接着班主任对各项工作进行点评。余下的时间针对学生突出的问题对学生进行德育思想教育，传达院系通知和各种要求等。

4 辅以人性化的感化教育

德育教育不能只讲道理或者单纯依靠制度的制约，还要切合学生的实际，贴近他们的思想，对他们进行引导教育，实行人性化的感化教育。比如告诫学生不准抽烟，如果单纯强调这是学院明令禁止的行为和违反学生守则的行为，即使辅以一定的惩罚措施，仍然有学生听不进去或者不在乎，照样我行我素。这时，班主任要想办法对学生加强教育，并能让他们感同身受。

比如，在网上搜索大量有关吸烟的危害的各种资料，整理并打印出来，单独把吸烟的学生叫到办公室让他们学习，让他们用自己的语言总结出吸烟的危害并且写下来，然后再让他们口述吸烟的危害，以强化他们对吸烟的危害的认识。还可以播放一些禁烟教育视频让他们观看，让他们更直观地了解吸烟的危害。总之让他们从内心深处对香烟产生畏惧，让远离香烟成为他们的自觉行为，而不再仅仅是靠纪律的约束。此时，学生心里也会明白，老师让戒烟并不仅仅是为了执行学校的硬性规定，而是真心为了他们的健康着想，这时，学生才会明白老师的良苦用心并有所感动。

再比如有的学生旷操，如果只用操行成绩进行约束，学生们或许并不在乎，即使对他们进行批评教育也起不到太大效果。这时，要告诉他们为什么要跑早操，跑早操的诸多好处和不跑操的坏处，形成鲜明对比，还要告诉他们跑操是一种集体行为，要有集体荣誉感，让他们从内心深处想跑操。

另外成立跑操委员会，每天早晨专门负责到各个宿舍把学生们都叫去跑操，从而增强教育的实效性。以此类推，教育学生要想办法对其感化，让他们明白老师是为了他们好，然后强化纪律约束，最后把纪律约束转化为他们的自觉行为。

5 实现学生管理工作的最终目标

学生管理工作的最终目标是实现学生的健康、全面、可持续发展。要想实现这个目标，需要做好以下事情。首先要让学生认识自己，明白自己的长处和短处，知道怎样发扬长处、弥补短处，学会制定长短期计划。然后让学生自觉遵守学院和班级各种规章制度，养成良好的生活、学习习惯，培养各种良好的品质、养成终身学习的理念。还要重视训练专业技能，学会动脑，主动创新，在技能发展方面争取有所突破，在各项技能大赛中争取获奖，从而更好地体验自我成就感，赢得自信心。叶圣陶指出“教育就是要让受教育者疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，从而成为一个自得的人”。学生管理工作不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈。学生管理工作的成效也不是即刻可见的，有时候需要五年、十年才能体现出来。班主任对学生的教育有时候甚至能影响学生的一生。正所谓“十年树木百年树人”，班主任对学生的教育一定要高瞻远瞩，考虑学生的健康、全面、可持续发展。

参考文献：

[1]王鑫.学校管理问题研究[M].郑州：大象出版社，2010：23，128-131，133-134.