地理教师教学总结精选(九篇)

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第1篇：地理教师教学总结范文

第一，在教学方面。

在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素质。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴趣。

课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的人”。

第二，在自身学习方面。

第2篇：地理教师教学总结范文

   一、认认真真付出，踏踏实实工作

    对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

    首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参加了xx市优质课特等奖的评选，最终获得了xx市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力，我积极参加了校课题《自主发展，人文见长》课题的研究。

    其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我经常听课，比如这学期我去45中听了xx市优质课评选选手的地理课，还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了许多东西。

再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身知识勤学；急需知识先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。

    二、坚持教学策略，向45分钟要质量。

    本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。

    三、下学期的教学计划

    本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。

    我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：

    1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。

    2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。

第3篇：地理教师教学总结范文

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（历史课程标准）。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

四、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

五、加强分析教学，中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因而这一部分相对得分较高。

六、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础。

第4篇：地理教师教学总结范文

一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划。全组成员以科学发展观为指导，认真履行教学职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。

二、教研组坚持参与教研活动，做到每一次教研不缺席一人，教研之后认真总结反思。全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛活动。另外教研组还组织所有成员积极参与2009年全省中学历史教师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。其中在说课案例评选活动，符瑞青、李飞蛟两位老师荣获三亚市2009年度“说课论文、说课案例（讲稿）”二等奖。通过一系列教研活动，使本组教师增长了知识，在教学中不断成长，为具体的教学工作起到较好指导作用。

三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。

四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。

第5篇：地理教师教学总结范文

根据学校教学工作计划安排，2020-2021学年第一学期物流管理教研室以教学为中心，加强教学常规管理，狠抓内涵建设和师资队伍，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划认真执行本学期教学工作任务，为掌握本学期教学改革工作情况，及时发现并解决问题，确保教学工作正常运行，现就本教研室的期中各项工作总结如下：

一、教学检查工作组织情况

按照教务处工作计划，由教务处具体负责期中教学检查工作。本教研室召开了期中教学检查动员会，会议强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查内容，安排了教学检查的时间及进度，要求各位任课教师积极准备检查材料。

二、日常教学工作检查情况

（一）教学授课进度检查

本教研室根据学院要求，全面检查布置任课教师教学大纲执行、完成进度计划、教案、学生作业批改情况等。具体检查情况如下：

教师姓名

课程名称

听课次数

张晨

管理学（专科）

4

推销实物（专科）

刁雪影

管理学（本科）

4

梁淑慧

生产与运作管理（本科+专科）

4

供应链管理（专科）

程丽圆

物流管理基础（本科+专科）

4

物流客户关系管理

袁帅领

计算机基础（专科）

4

叶曼曼

宏观经济学（本科）

4

物流战略管理（专科）

张靖文

物流成本管理（专科）

4

本次教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、课改执行情况、座谈等。基本情况如下：

1、备课力求完美。（1）这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。

2、教师教学反思有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、课程考核改革执行情况检查

本学期教研室严格按照学院要求，执行课程考核改革情况。期中检查针对各任课老师的第一次、第二次形成性考核进行了详细检查。总体进行的很好，但也要个别老师的重视度不够，考核流于形式。针对这种情况，本教研室积极组织老师对进行得较好的老师进行观摩学习，第二次考核内容及形式有了很大的提高。

（二）听课情况检查

为进一步提升教师教学质量，加强任课教师之间的相互交流；为选拔优秀教师参加校级教师教学技能大赛活动，全体教师都按规定在没有课的时候积极进行了听课，教师基本能完成本学期的听课要求，并对听课中发现的问题，如教学方法、教学手段的改进，提出改进意见和建议，好的方面进行相互交流，相互学习，相互促进，取得了较好的效果。尤其是针对年后新进教师的培训工作，指导他们认真备课，上好第一节课，让他们试讲课后，认真评教并指出不足部分，以便更好的开展本学期教学。

（三）学生对教师教学信息反馈

通过对各专业班级关于教师教学情况进行现场座谈的方式对各专业班级学生代表进行访谈，现场收集教学反馈意见，及时反馈到任课教师本人。针对存在问题的教师，进行专门的谈话。本次学生座谈有效地反馈了本教研室教师当前存在的各项问题，为更好地提升本教研室教师教学能力和教学技能，促进教学工作的整体提升和发展，起到了积极促进作用。

（四）教研室工作情况

从检查情况来看，各教师基本上都能积极参加教研室活动，教研活动都能按计划进行。每周二下午本教研室在系部会议后，进行了教学经验交流等活动，情况良好。为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，经全体专任教师的高度重视，积极参与，教学研讨活动得以顺利完成，其成果超出预期的目标，收效不错。

（五）学生补考情况

在王成院长的带领下，由辅导员王波负责将补考信息通知学生，并于2020年10月7、8日进行了学生的补考工作，严肃考纪，认真做好了补考工作。

（六）实验室使用情况

本教研室有物流实训大厅、电子商务实训机房、3D虚拟仿真实训室三个实训室，每个实训室本学期内都能正常使用，实训室工作记录完整，学生实训情况良好，学生实训技能得到显著提高。

三、教学检查结果及分析

本教研室都能严格按照通知要求，逐条开展自查自检，并结合检查工作，开展了一系列教学活动，如集体研究教案、小组探讨备课、系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等，教师间得到了交流，师生间得到了理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。

1、经检查本教研室任课教师都按规定听课四节。根据听课评课解决教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段的改进，教材内容的处理等，特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。

2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中，通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨，积极推广利用现代化教学手段开展教学工作，探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用，调动学生的学习积极性，提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。

3、以期中教学检查为契机，进一步规范教学秩序。教师大多能够按规定时间到教室，有部分教师出现迟到现象；大多数教师都能按时组织教学，教学秩序井然；部分教师讲课期间不太关心学生听课效果；学生迟到、旷课现象存在。

4、教学文件执行情况检查。大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排（课表）完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。

四、存在的问题和解决建议

1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。建议学院加强管理，任课教师必须按时上课并认真组织教学，清点上课学生，记录旷课学生。教务处将加强督促检查力度，今后要不定时进行检查，对违规违纪教师按相关规定处理。

2、教师要加强课堂教学组织。组织教学是课堂教学的重要组成部分，教师要加大课堂教学管理力度，学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、逃课现象。

第6篇：地理教师教学总结范文

我们知道高中地理是高中阶段必修的一门学科，在高中地理教学中，德育教育教学的渗入有一定的现实意义，可以促进学生的全面发展，帮助学生形成良好的思想道德素质，所以需要加强高中地理教学中的德育教学[2]。在高中地理教学中德育教育教学的渗入方法主要有：

第一，充分挖掘地理教材中的信息在实际教学中，地理教学知识与德育教育教学的知识，还是存在一定的差异性，地理教学中，地理知识的显性的，德育知识是隐性的，所以在地理教学的过程中，需要教师充分的挖掘地理教学中的信息，领会地理教学中的德育知识、情感、思想，合理的利用地理教学时间，将从地理教材中获取的德育教育知识进行总结，并引导学生学习，实现地理教学中，德育教育的渗入。教师需要对地理教材中的蕴含的德育知识、情感、思想有一个较高的认识和领悟，只有这样才可以很好的将德育教育渗透到地理教学中，引导学生进行德育学习，在地理教学中，教师要加强学生对地理知识的理解，让学生遵守课堂纪律，将德育教育教学渗透在整个教学过程中。

第二，获取最新的地理信息进行引导地理与人们的生活息息相关，人们日常日常生活中会接收各种各样的地理信息，在高中地理教学的过程中，教师需要将自己获取的最新的地理信息，及时的传达给学生，让学生从正反两方面对最新的地理信息进行分析，引导学生从客观的角度进行事物的分析。教师将最新的地理信息传授给学生的过程中，要将其中存在的利与弊指出，将其中蕴含的德育教育信息传授给学生，让学生积极主动的理解其中蕴含的德育思想和内容，实现地理教学中德育的渗入。

第三，组织学生进行交流合作地理是高中阶段学习的重要学科，也是人们日常生活中接触到的学科，地理信息知识在人们的生活中随处可见，但是在地理信息知识中隐藏的德育知识往往被人们忽略。为了在高中地理教学的过程中融入德育教育，地理教师可以组织学生进行交流合作，根据高中生阶段的不同、以及高中生的思想形成特征，组织合作交流活动，让学生积极的参与其中，表达自己的意见和看法，在沟通交流的过程中，地理信息知识中的德育信息会显现出来，此时教师需要合理的引导学生，领悟这些德育信息，并把不同的地理知识中隐藏的德育信息总结、分类，让学生通过地理知识学习合作、交流，领悟这些隐藏的德育信息，实现地理教学与德育教育教学的结合。

2、小结

第7篇：地理教师教学总结范文

当前,很多地理教师都在研究地理教学模式,它是在一定的教学思想指导下建立起来的,在教学结构和教学程序上都较为稳定,属于中学地理教学体系中的一个组成部分。中学地理实验教学能够提高学生的地理素养和情怀,提高教师的教学效率,完善地理教学策略。

一、中学地理实验研究的重要性

1.教学发展的需要。地理学科不断地发展,地理方面的有关知识对地理科学的研究也越来越重要,地理实验是实现地理科学的重要手段,不同的实验给地理科学的研究会带来不同的成果。因此,中学地理教学就要在地理实验的基础上进行,通过地理实验,让学生更清楚、直白地掌握地理知识,并从地理实验中抽象出本质的地理规律。地理实验的发展是地理学科发展的需要,是教师教学和学生学习的需要,是新一代教学模式发展的结果。

2.教学模式的创新成果。在传统的中学地理教学过程中,都是教师做主导,对课本进行机械地讲解,学生对教师所表达的知识通过死记硬背来应付考试,学生往往处于一种被动接受的学习状态。而新的教学模式的发展,使学生能够参与到中学地理实验中去,并熟悉和了解实验中所能运用到的一切工具、资料的收集和实验的分析,有利于培养学生的动手和操作能力,有利于提高学生的主动性和教师的教学效率。

二、中学地理实验教学模式

1.教学结构分析。中学地理实验教学模式是从实验设计、实验准备、实验过程和总结评价四个方面开始的。首先,教师要设计实验的类型、材料和流程。对流程的把握很重要,很多教师在制作流程方面没有足够的设计,忽视了环节的转换,往往会出现此项实验活动过后不知道下一项活动是什么的情况。在准备上要对物质条件和非物质条件进行充分准备,来引导、演示、模拟验证、集体探究式学习、引导学生分析讨论、对所实验的主题进行总结和归纳,从而有效指导学生完成实验。

从学生的角度出发,地理实验的四个部分表现为学生要设计实验类型、材料和流程,准备自己在实验过程中使用到的资料和学习工具。在实验的过程中,主要工作是观察、制作模拟、演示观测和调查考察、对实验的结果进行记录并分析,可以使用分小组的探讨模式,然后完成对此次实验的报告和总结。

这种教学模式充分展现了教师和学生在地理实验中的任务分配,这些过程是对地理实验教学过程的主要概括。

2.演示类教学模式。中学的地理实验教学有很多种方式,其中一种是演示类地理实验教学模式,它是地理实验教学的重要组成部分,同样分为教师演示和学生演示两大种。演示类教学实验主要分为两个方面进行:教师和学生;四个步骤:实验设计、实验准备、演示展现和总结评价。

首先,从教师方面讲,教师要设计实验工具和实验流程,并准备实验的工具、仪器,等等。教师要对实验进行预先演示,准备实验资料并发放给学生。此外,教师还要对实验所用到的工具和仪器的名称、实验的原理进行详细讲解,对实验的步骤、难点和实验的全过程进行演示,还要通过实验指导学生完成实验报告并对实验进行总结,从而使学生更加深入地了解此实验。

其次,从学生方面讲,学生要参与到教师对实验的设计当中,以了解实验。对实验所能够使用到的方法,实验的目的和实验的要点、内容和全过程进行详细分析和了解。在实验的演示、展现过程中,学生要仔细观察实验的过程,并且要做详细的记录,去学习和理解实验的原理,把实验的内容和地理环境中的表现进行对应分析。在实验的评价、总结阶段,学生要独立完成实验报告的总结,归纳和分析实验中的成功与不足。

中学地理实验的必做项目有演示地球自转和昼夜交替,演示地球的公转;暖锋和冷锋的天气;大气层的循环运动;褶皱的演示;断层和演示的类别演示;气旋的产生;反气旋的运动;流水的侵蚀作用,等等。对于人文地理,学生也同样要加以重视,例如,家乡的水文情况;生活污染调查;城市地理环境的关系和气象灾害的产生和预防,等等。如图1是中学地理中初中地理部分的比例分析图,图2是高中部分的比例分析图。

从上图能够看出初中地理和高中地理的知识重点分布不相同,这就要求教师在实验的过程中要有侧重点地针对学生的状况进行有效实验,并教授学生知识。

三、中学地理实验案例分析

1.气旋的演示实验设计方案。

第一步:实验的设计阶段。

实验项目名称:气旋演示实验。

实验类型:师生共同实验。

实验目的:①对气旋中心和气旋的周围高低气压的分布情况进行详细了解;②对气旋中气压梯度力的指向进行分析;③对气旋中气流的运动状况进行分析;④对气旋控制下的天气状况进行了解。

第二步:实验准备阶段。

教师:准备气旋演示仪,对气旋这一章节的知识点和重点知识进行充分备课。

学生:对气旋仪的使用方法进行了解,对此次实验的目的和气旋在课本中的内容进行提前预习。

第三步:演示展现阶段。

教师:对气旋仪的使用和作用进行全面介绍。通过气旋仪指示灯的作用来讲解气旋的运动规律和气旋在课本中的重点知识,对学生进行有效指导,让学生结合自己预习的知识观察气旋仪。

学生:通过观察融合自己的预习知识,理解课本的知识点。

第四步:总结阶段。

教师:教师要对此次实验进行总结,找出不足和成功的地方,进行教学反思。

学生:对此次实验的优点和缺点进行讨论和总结,可以分小组进行,最后各抒己见,总结小组发言,完成自己的实验报告。

2.气旋实验演示的成果。演示类地理实验教学模式完成了气旋演示实验的教学任务,此次气旋实验充分发挥了演示实验的优势,这充分表明了实验教学是新教学模式的使用和创新。

四、中学地理实验教学模式的特点

1.地理性。地理实验的教学模式充分展现了地理教学的特点,在实验过程中完成实验目标,培养学生的地理素养和教师的地理教学效果,把教学的目标、教学难点和重点都运用到地理实验当中,按照地理的学科特点,充分体现地理学科的教学和学习方法,提高学生的学习兴趣。

2.探究性。地理实验集合了学生动手、动脑的特点,有利于学生学习地理知识,对传统的灌输式教学提出了挑战,改变了传统教学中教师为主角的教学现象。在地理实验过程中,学生全身心地投入到学习当中,获得直接经验,从地理实验的设计到地理实验的结果展示都有学生的积极参与,这对于培养学生

第8篇：地理教师教学总结范文

一、忆

忆，即回忆、复习之意。回忆、复习地理知识，是学习地理知识必不可少的环节。但是，由于高中阶段学生所学的课程较多，各课程的内容也较多，致使上课期间每天的课堂节次设置也就较多，余下的课余时间学生除了吃饭、洗漱之外所剩无几，再者还要完成语、数、外等学科的作业，进而学生安排到地理科目的时间微乎其微。因此，大部分学生一般没有课余时间回忆、复习已讲过的地理知识。这样，地理教师在进行新内容传授之前就应当抽一段时间引导学生回忆、复习前节课的内容，帮助学生记忆已学过的地理内容，掌握已学过的地理知识。这一环节不但能让学生进一步消化已学的地理知识，还可以因学生掌握了已学过的地理知识而增加其对地理科目学习的兴趣，而且也还可以在新旧课堂间具有承上启下的作用。本环节为新课过渡阶段，时间3～5分钟。

二、预

预，即预习新内容。在上新内容之前，学生预习新课也是学生学习地理知识很重要的环节。通过预习，学生才知道当堂课将要涉及的新内容。然而，因学生课余时间有限，一般不能在课前进行预习。因此，地理教师可在讲新内容之前安排时间给学生当堂预习新内容。预习时，教师应当结合本节课的主要内容或易考知识点设计几个地理问题，并写在黑板上，让学生针对问题有目的地预习，并要求学生力求通过预习找出问题的答案，这样才不致于学生盲目地看书，从而达到预习应有的效果。这一环节为新课准备阶段，时间5～8分钟。

三、议

议，即讨论问题。教学过程中，地理教师有时对某知识点给学生讲了十遍，但所得的效果也许还不如学生踏踏实实地思考一遍。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话很有道理。课堂中让学生相互讨论知识，自己总结得结论，教师的教学效果可以达到事半功倍。因此，学生预习结束后，教师应紧接着引导学生对预习时所列出的地理问题逐一进行有针对性的讨论。学生讨论可同桌讨论，也可相邻桌间讨论。通过讨论，学生可以对部分问题在预习时所得的答案或结论进行相互肯定或相互否定，进而获得相应的地理知识和能力。对于某些问题学生间的答案存在争议的，地理教师应当要求学生暂时保留各自意见，稍后让老师来确定，从而避免浪费时间。这一环节为新课探索阶段，时间8～10分钟。

四、结

结，即总结知识。通过前一阶段的讨论学习，学生对某些地理知识得出了一定的结论，但因为没有得到地理老师的具体肯定，学生总感觉到自己所获得的地理知识不踏实，对自己所得的结论不敢绝对相信。因此，教师还应紧接着引导学生对所列问题的答案再进行逐一地总结、确定。总结时对简单的问题或书中有答案的问题教师可抽学生回答，并进一步强调或肯定，对较难的或学生间存在争议的问题教师一定要引导好学生去探索，去推理，从而找到正确的答案，最终消除学生的误区，排除学生的争议，使学生获得所学的新的地理知识。本环节为新课发展阶段，时间10～15分钟。

五、固

第9篇：地理教师教学总结范文

关键词：地理课堂 导入 总结 教学效果

高中地理的教学，对于很多学生来讲，是枯燥的。尤其是很多老师并没有深入了解学生的听课状态和心理状态，在课堂展现形式方面确实有待提高，高中地理知识相对来说还是挺复杂，内容也较枯燥，如何把课堂45分钟充分利用好，给学生创造一个他们感兴趣且易接受理解的气氛，关系到教学质量的保证。本文将从“导入”和“总结”两个方面，给大家介绍高中地理教学的创新和思考，以达到提高教学质量，并带动学生学习的积极性，让他们主动“输入”知识。

一、“导入”和“总结”的重要意义

高中地理主要是针对地理规律和原理进行教学，使学生能在学习中使用所学知识进行分析、判断与评价地理的现象。我国传统教学中大多数地理教师都采用“照本宣科”的教学方式，在课堂上经常忽略学生的兴趣和状态。“好的开始是成功的一半”，在课堂开始之前的几分钟，地理教师采用恰当的导入方法不仅会使课堂妙趣横生，激发学生学习的兴趣，还能使学生在课堂上掌握大量的地理知识，使地理课堂在45分钟的时间里取得良好的效果。近年来，随着科学技术的快速发展，教学手段也不断更新，高中教师也逐渐重视“导入”的作用，在教学中也经常采用多样的导入方法来提升课堂质量，但是课堂“总结”却仍被众多教师忽略。课堂总结是对45分地理课堂的重点和难点以及中心内容进行概括，对学生构建全面系统的知识网有非常重要的作用。巧妙的“导入”如果能起到激发课堂气氛和学生学习兴趣的话，那么完美的总结则可以起到承上启下、提纲挈领的作用，对提升整堂课的质量有十分重要的作用，是对课堂的升华，可以说直接关系着地理课堂45分钟的整体质量。

二、导入和总结的方法

课堂的“导入”和“总结”都关系着课堂45分的质量如何，因此选择恰当的导入和总结方法是提升整体地理课的重要内容。随着教师教龄的增长便日益重视教学的质量，教师对教材的内容的把握也日益精细，于是在教学中采用较新的教学手段对地理课堂进行别具一格的导入和鞭辟入里的总结来提升课堂的质量，完美的导入和总结既要考虑学生的个体差异也要考虑教学的效果，以下笔者将介绍几种常用的效果较好的导入和总结方法，希望能为高中地理教师在教学中提供一定的理论参考。

（二）地理课堂导入的方法

1.联系现实生活进行巧妙导入

地理是一门应用性比较强的学科，与我们的现实生活有着密不可分的联系，相较于地理课本上死板的文字，学生更容易对现实生活中的地理现象产生兴趣，也更容易理解。鉴于此，高中地理教师在对课前导入进行设计时可将学生中比较熟悉的生活现象导入课堂，以更直观的形式促进学生理解。

2.利用故事进行导入

爱听故事是学生的共同心理，从教学中发现，当教师在课堂上讲一些与课堂有关的小故事时学生就会集中精力仔细听，针对学生的这一特点，在地理课堂上课的前几分钟利用一些与课堂所教内容有关的小故事进行导入，既为接下来的课堂做好铺垫的作用，又能激发学生的学习兴趣，在学生全神贯注听故事的同时趁热打铁巧妙地引入课本知识，学生在课堂上则会跟随教师的思维进行思考，这样就能使得45分钟的教学取得明显成效。例如在讲述洋流时，可以告诉学生有关“百慕大三角”的故事：1968的某一天，一架客机正在飞行，突然坠落入海，机上所有人全部丧生。1973年某天，一艘摩托船在海面上行驶，瞬间沉入海底，船上无人生环。这里因舰船、飞机屡出问题而被人们称为“死三角”。那么，神秘的“百慕大三角”在哪里？到底是什么样的力量让飞机和舰船频频出事呢？让学生阅读地图，然后找出百慕大三角的地理位置，并利用网络资料引导学生学习后，让学生自己总结：“死三角”海底地形十分复杂，海区处在南、北美之间地壳断裂带，火山、地震活动频繁。“死三角”附近既有明显突出的半岛如佛罗里达半岛、尤卡坦半岛，及较封闭的墨西哥湾，还有众多的岛屿和海峡。这些岛屿面向大西洋，屏障着加勒比海，增加了洋流的复杂性。大西洋北赤道暖流在安的列斯群岛附近大部转向西北，从“死三角”海区穿过。“死三角”海区洋流复杂，势强流急，遇难的飞机、船只即使不沉入洋底，也会被强大的洋流冲得无影无踪了。

3.利用图片进行导入

研究表明，人的大脑对图片记忆的能力明显高于对文字的记忆能力，图片在大脑中的存储时间明显长于文字在大脑中的存储时间。基于这一研究，在地理课堂上，教师在选用导入方法时可以借助图片在人脑中印象更深刻这一优势利用图片引入课堂教学内容，通过视觉刺激，学生的注意力不仅能被吸引到课堂，课堂教师所传授的内容也能通过图片长时间的存储在学生的头脑中。

4.悬念导入法

立“疑”激趣，能激发学生的求知欲，教师在地理课堂的前几分钟巧设悬念，能使学生注意力集中并积极参与到问题的思考之中。当然在悬念设置时既要考虑悬念与课堂内容的联系又要考虑学生的的特点。悬念导入法一般用于需要学生自己挖掘和理解的知识讲解时，采用这种方法能促进学生深入思考、触类旁通，提升课堂教学质量。

（二）地理课堂总结的方法

1.归纳总结法

归纳总结法是教学中最常见的对课堂进行总结的方法，这种方法对于课堂所传授的知识较多时能取得明显的效果。当课堂涵盖的知识点较多，学生难以完全吸收时，教师采用归纳总结法帮助学生找出课堂的重点和难点，帮助学生理清思路，对学生吸纳课堂知识有十分重要的作用。

2.绘图列表法

绘图列表法常用于章节知识讲解结束之后或者课堂所教内容较为复杂时，通过绘图列表直观展示各知识点之间的差异和联系，是帮助学生理清思路、疏通脉络的重要方法。例如：要求学生归纳总结本课堂地理教学知识点：地理公转方向，从地轴倾斜方向判定冬至日及夏至日、秋分日及春分日，掌握远日点及近日点轨道位置及日期等，教师完全可以引导学生使用绘图列表法，如图所示：

3.承上启下法

地理知识的逻辑性是非常强的，前与后的知识都有着本质上的联系，所以在进行课堂小结的时候要在概括本节内容的时候设计好悬念并引出下节课的问题，在课后引导学生对即将要学生的内容产生兴趣。比如在上大气环流这一节课的内容时，了解了这节课是假设地表性质均匀的情况下大气运动的特点，在总结的时候可以提出这样的问题：这节课是假设地球的表面性质均匀，那实际情况是不是也一样？以此问题来引导学生展开生活中的想像，并告知学生地球的表面是不均匀的，那在这样的情况下大气的运动又会如何进行？提出问题引导学生进入思考，告诉学生在下节课的时候会讲述海陆分布对于大气环流的影响情况。

课堂导入以及总结的方式很多，教学要根据教学内容及学生的特点来进行选择及应用。

三、结语

地理学科是一门兼具人文科学和自然科学的综合性学科，在我国高中阶段处于十分重要的位置，是学生掌握综合性知识的一个重要窗口，地理课堂的教学质量直接关系着学生的知识结构是否完整，因此提升地理课堂的质量是高中地理教师教学时应考虑的首要问题，鉴于“导入”和“总结”的重要意义，高中地理教师应选择恰当的导入和总结方法来激发学生的学习兴趣，提升地理课堂的教学质量。

给与学生轻松活泼的课堂环境，培养和激发他们的兴趣，把地理知识以创新有趣的形式展现出来，不落窠臼，推陈出新，引导学生主动积极地和老师互动，这是一个非常有意思且利于教学的方式。“导入”和“总结”就是这样的教学模式，其实现在的学生很聪明，接触的信息以及他们头脑的灵活都比他们的父辈要强很多，但每个学生的性格特点和兴趣点不同，造成他们对学习的认知度不够，如果教师讲课方式太死板，无新意，照本宣科，那对学生来说，就是“灾难”。

参考文献：

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[2] 郭洪场.高中地理课堂小结的技巧[J].试题与研究：新课程论坛， 2012， （1）：22-22

[3] 张海青，杨学勤.地理课堂教学策略有效性的研究――以《荒漠化的危害与防治》一课为例[J].新课程导学， 2011， （4）： 13-14