白色污染的方案精选(九篇)

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第1篇：白色污染的方案范文

白色污染

广东省深圳市景秀小学四（2）班曹世杰

我们的身边有许多白色垃圾，比如说：塑料饭盒、一次性筷子、塑料袋......如果烧了这些白色垃圾就会产生毒气，也会污染我们环境。

我是大自然的朋友，但是我们的地球都快成为一个白色污染的星球了。我到别的星球去旅行的时候，听到外星人说：“你看，地球是一个美丽的星球，现在可好了，人类都不爱护它，现在成了白色垃圾回收站。”我听到这句话后，心里可着急了。白色垃圾不仅污染水资源，还容易引起火灾、污染空气等等。这都是我们人类随地扔垃圾，污染环境所造成的结果。我和伙伴仔细地研究了一个很好的方案，就是购物是用购物袋；不要把白色垃圾仍进河里；不要把白色垃圾埋进土里，要是谁不遵守规定就罚款1000元。

我希望人类不要再制造白色垃圾，并告诫人类：爱护环境，从我做起!

第2篇：白色污染的方案范文

关键词：综合实践 活动 学习

所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。课程标准由以知识为中心转移到学生的全面发展上，强调学生多样化发展与学生生活、社会实践的联系。因此，我们从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，构建了开放型的综合实践活动课程。

一、在实践活动中，让师生互动起来

在综合实践中，学生与教师之间究竟是什么关系？我认为，应该是互动。它面向的不仅仅是学生，而是更为广阔的大千世界。在纷杂的世界里，每个人都是学生，完全不同于常规课堂教学。因此，要想做好指导工作，那就只有放下教师的“架子”，和学生一起进行探讨，让师生关系真正地走向平等。教师也是边学边指导，作为一名指导老师，我觉得自己和学生的最大区别就在于有比学生更严谨求实的治学态度，有更明晰的思考问题的方法，这正是我们在指导过程中应该潜移默化地传授给学生的东西。同样，学生与学生之间，也应是这种互动关系，互相促进，共同发展。如《家用电器》这一课时，同学在刚开始设计方案时只考虑到课题研究要调查家用电器的品种、使用方法以及人们使用家用电器的情况。在进行了几次实地调查后，有同学认为，应该让每位使用者学会使用家电，并且要注意安全；了解到家电的变化与发展，同时认识到在党的正确领导下人们的生活不断提高。老师充分吸收了这一意见，对活动方案作了补充修改。

如果把开展综合实践活动当作一台戏，教师的角色可以是编剧、顾问、配角、舞台监督。综合实践活动这台戏，归根到底是要由学生自己去“演”，并逐步做到在教师的指导下，由学生自己去策划、安排、展示，让学生充分自主活动，让综合实践活动真正成为学生自主探究的舞台，舞出他们的美丽，舞出他们的精彩。

二、在实践活动中，让学生学会生活

综合实践活动必须以儿童生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，按照自身的发展需要塑造自己、改变自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应未来生活所需要的各种素质，使儿童了解生活、热爱生活、适应生活，形成创造新生活的能力，迎接未来，驾驭未来，创造未来。

我校处于城郊，大部分学生来自郊区的农民家庭，在综合实践活动中，我们开展了学农生活。在研究“植物的叶形”时，我们的课堂在空气清新、鸟语花香的果园里。我们很快认识了：心形叶、掌形叶、条形叶、椭圆形叶、梭形叶。还找到相应的树种，同时也认识了果树；夜晚，我们在晴朗的夜空下，寻找牛郎星、织女星、明亮的北斗，了解北斗七星在一年中的位置变化；在拔草时，认识了蜘蛛、蚯蚓、甲虫、水蛇、蟾蜍……亲眼看到蟾蜍怎样冬眠未醒；在参观的路上，分清了西红柿、豆角、茄子、倭瓜、小葱……认识了许许多多农作物的生长特点和规律，提出许多感兴趣的问题，从而认识到大自然中蕴涵无穷的科学知识。

在“我是妈妈的好帮手”活动时，为了让学生了解包包子的过程，我在活动前请一位同学进行讲解，然后进行分工：揉面、擀皮、包包子、运输、刷油、装箱……最后，每人将自己亲手做的包子，分送给一位“客人”。看似不起眼的叠被子、套被套也成为学习的一部分，别开生面的“叠被子”比赛给同学们留下深刻的印象，教育的意义不在于当时，延续到课外，服务于生活。在生活教育的过程中，学生的道德情感和动手能力、创造能力均获得发展。

总之，践行陶行知先生提出的“在做中学”。生活教育要求我们把现实生活作为教育的源泉，带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正解认识。

三、在实践活动中，让学生获取文本学习

综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在地“做”。但实践性的学习活动，其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。

在《白色污染》这节活动课中，第一课时组织小分队走向社会调查：了解“白色污染”对人类的危害性；到餐厅、酒家调查使用发泡饭盒情况，每天用量多少，每年用量多少；到菜市场、超市调查塑料包装袋的使用情况；到河流、湖边、路边观察“白色污染”的情况；记录你的家庭一天产生多少白色污染物；问一问妈妈、爸爸和家里其他人对使用一次性塑料产品有什么样的想法。第二课时在电脑房，同学们上网探讨，分析研究第一课时的结论，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有哪些危害。第三课时，回到教室。写出建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议；讨论：“政府应不应该禁止使用塑料袋”，与同学写出倡议书，号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染”；以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理；设计几句治理消灭“白色污染”的公益广告。

在开展这一综合实践活动的过程中，文本学习是必要的，但如果把实践学习完全变成告诉式的文化学习过程。那么，综合实践活动也会名存实亡。在这一过程中，学生始终保持着学习的热情，正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。在整个活动过程中，学生主动探究，印象深刻，正是由于我们没有只是“纸上谈兵”，而是实实在在让学生去做，在写建议书、倡议书和公益广告时，学生们充分展示了自己的语文功底，把自己的切身体会写得淋漓尽致，把号召大家消灭白色污染的渴望写得深情感人，并且在实际行动中，以身作则，杜绝白色污染，个个成为“环保小卫士”。

总之，综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“活动”，让学生在“活动”中体验，在“活动”中获得真知，在“活动”中感受精彩。

参考文献：

第3篇：白色污染的方案范文

知识点一：塑料的成分和种类

塑料根据合成树脂的成分分为聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、聚氯乙烯塑料等；根据受热后的变化可分为热塑性塑料和热固性塑料两类.

辨析聚乙烯、聚丙烯：含C、H元素，可包装食品，燃烧时无刺激性气味.聚氯乙烯：含C、H、Cl元素，会分解出对健康有害的物质，不宜包装食品，燃烧时有刺激性气味.

知识点二：塑料的性能和用途

塑料的性能特点：（1）质轻、绝缘、耐腐蚀、易成型、易加工等；（2）原料来自石油化工，成本低、价格低廉.塑料的用途：塑料可代替金属、木材，用途广泛.

注意塑料的成分不同，性能各异，用途广泛，但其用途也是由其性能的决定的.

知识点三：白色污染

“白色污染”是指塑料垃圾污染，合理的解决办法有：（1）使用降解材料.（2）寻找更合适的代用品.（3）塑料制品回收再生，循环利用.

注意大多数人工合成的材料是非降解的材料，在自然状态下能长期存在，特别是塑料薄膜袋和泡沫塑料容器，造成的环境污染已经给城市环境的治理带来了很大的压力.

二、考点解析

考点一：对塑料成分的探究

例1（三明）在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C、H两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染.化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物组成进行探究.

【提出猜想】

A.只有CO2

B.只有CO

C.既有CO2，也有CO

【查阅资料】微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，会立即变蓝；而CO2遇该试纸不变色.

【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下，设计下图所示实验，通过观察装置B、装置C的实验现象，验证猜想.

【实验探究】请你帮助他们写成实验报告.

实验步骤实验现象实验结论及化学方程式点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气.

观察装置B、装置C中的现象装置B中的现象是：

装置C中的现象是：聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成碳的氧化物中，既有CO2，也有CO.装置C中反应的化学方程式为：【讨论】

（1）根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理.处理方法是.

（2）聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中除了CO2、CO外，还应有的物质是.

解析此题是让学生对聚乙烯塑料进行探究性学习.从聚乙烯塑料在空气中燃烧产生的碳的氧化物组成猜想可能有三种情况，再根据“磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO会立即变成蓝色，遇CO2无变化”这一信息，通过题中的实验步骤，来确定实验现象.由于聚乙烯塑料含C、H两种元素，所以尾气中除可能含有CO2、CO外，还可能含有水蒸气，尾气点燃，是为了防止CO污染环境.

答案黄色试纸变蓝；澄清石灰水变浑浊；Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O

（1）将尾气收集到气囊中（或将尾气点燃）（2）水（或H2O）

考点二：认识“白色污染”的危害

例2（眉山）下列对废弃塑料制品的处理方法中最为恰当的是

A.焚烧

B.粉碎后深埋

C.倾倒在海洋里

D.用化学方法加工成防水涂料或汽油

解析此题考查的是消除“白色污染”的途径，焚烧会造成大气污染，深埋会污染土壤，倾倒在海洋里会造成海洋污染，回收利用是最好的办法.

答案D.

考点三：开发可降解塑料

例3（宜宾）2004年3月，我国在世界上首先用二氧化碳作为原料生产出了一种无毒、阻气、透明、全降解的塑料——二氧化碳聚合物.有关生产和使用的说法错误的是

A.可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应

B.可以充分利用丰富的廉价资源生产塑料

C.该塑料可广泛应用于医药和食品包装、一次性餐具等方面

D.该塑料的应用可减少臭氧层的破坏

第4篇：白色污染的方案范文

《化学课程标准》将研究型学习列入课程计划，一个新的教学理念在逐步形成。研究性学习与学科课程是新课程体系的两大支柱，二者相互联系，将达到相互促进的目的。就化学学科而言，化学学科以其实践性、综合性、广泛性、适用性的特点，促进学生对化学学科知识的掌握，从而关注社会、关注生活，提高能力。

高二学生已经具备一定的化学基础知识，掌握一些基本的利用化学知识解决实际问题的能力，具有一定的信息占有量，以及跨学科的综合思维能力。在高二年级开展研究型学习与化学学科整合是必要的，也是可能的。

指导教师在开展研究性学习与化学学科整合过程中要充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道地引导学生进行研究性学习。

为了保证研究性学习课程的充足时间，切实减轻高二学生过重的课程负担，在高二下学期我选择第八章合成材料作为学生研究性学习的对象。因为这章教学要求层次比较低，而且全章教学又没有很多理论知识，所以本章不是教学的难点，而这一章密切联系实际和新的科学技术知识，学生非常感兴趣。若是教师按照传统的方法进行讲解，则势必会降低学生学习的兴趣，也远远满足不了学生的求知欲望、好奇心。这一章还用一定的篇幅介绍白色污染，若只是要学生看看书，肤浅地了解什么是白色污染，而并没有实际考察体验，那么这样的知识也并不丰满，学生的环保意识并没有被激发。

将这一章作为研究性学习的活动进行开展，让学生走进商城、工厂，走进生活，并将自己的研究成果带进课堂，互相交流学习，使他们进一步认识到合成材料的重要性，增强对合成材料的亲切感，使学生的学习更有兴趣、更生动活泼。

指导教师首先对将要研究的课题做一些背景知识准备，如讲加聚反应，认识高分子化合物等，当然更重要的是创设探索情境，激发学生的研究兴趣，让他们想参与、想研究。

在学生有了一定知识准备和心理准备后，提出总课题“认识合成材料”。

研究目标：认识高分子化合物的结构特点和基本性质；了解三大合成材料及新型有机高分子材料的性能、特点和用途等；了解白色污染，树立环保意识。

教学设计：高分子材料无处不在，塑料、合成纤维、合成橡胶及新型高分子材料，在教材中作了一定的介绍，根据教材的特点将学生分为四个大组（按学生的个人兴趣自由组合），分别就以上四个方面进行研究。在每个大组的基础上又将学生分成小组（一般4―5人为宜），就这一研究领域中的某一问题进行研究。

第一步骤，学生根据小组所负责的内容进行开题报告（包括可行性验证，研究计划、方法、时间等），教师进行指导。第二步骤，在图书馆或在互联网上查阅所需资料，做好资料收集。第三步骤，充分利用社区资源，去工厂、商店实地考察。第四步骤，整理报告，实验研究，做出专题小论文或制作课件、展板、实物标本等，并在课堂交流汇报，相互学习。第五步骤，学生自评，小组互评，教师评价、指导、总结。

研究成果采撷：各个小组在课堂上进行了汇报，如“塑料的昨天、今天和明天”小组的成员一边展示制作的课件，一边介绍塑料的历史、现状（包括利、弊）及对塑料未来发展方向进行展望。这其间还给学生介绍一些小常识，现场教学生利用试验方法鉴别有毒塑料和无毒塑料，学生积极响应，纷纷要求上台演示，课堂上出现预约的气氛。

“生活中的合成纤维”小组的学生以网页的方式向学生展示合成纤维的来历、纺织纤维种类、常见衣料成分及特性等，给学生介绍一些洗衣常识，鉴别化纤衣料的方法，最后将自己制作的不同纤维实物标本展示给学生看。

“白色污染”小组的组长像专家一样向学生介绍白色污染的概念、来源、危害及目前治理白色污染的技术，还给学生展示他们到白色污染严重的区域拍摄的照片。

在每一组汇报之后，其他小组都可以提问，最后进行评价和总结。

在这样的课堂上、这样的教学中，与以往的传统教学相比具有明显的优势，学生的学习兴趣得到激发，学生的能力得到锻炼和培养，学生学习的自主性得到更好的发挥。

第5篇：白色污染的方案范文

一、指导思想

坚持“以人为本，规范管理、依法治理”的原则，按照“条块结合、以块为主、专群结合、全民参与”的工作方针，加大秋季市容环境卫生整治力度，净化、美化城市环境，全面提高城市市容环境卫生管理水平。

二、组织机构

为加强秋季市容环境卫生整治工作的组织领导，成立**市秋季市容环境卫生整治工作领导小组，成员名单如下：

赵双科市市政市容局副局长

领导小组办公室设在市市政市容局，主要负责秋季市容环境卫生整治的组织、协调、监督、检查等日常工作。

（一）指挥协调组

主要负责全市义务劳动日和秋季市容环境卫生整治活动的总体协调、联络和具体实施工作。

（二）组织动员组：

主要负责全市义务劳动活动的宣传组织动员工作，及时向市属各委、局、办，各县级事业单位、人民团体、大中型企业，中央、自治区、兵团、军区、武警驻乌各单位传达秋季市容环境卫生和义务劳动活动的通知精神，确保活动的顺利开展。

（三）设施保障组：

主要负责全市义务劳动日和秋季市容环境卫生整治活动机械、车辆、设备的调配工作。

（四）信息宣传组：

主要负责全市义务劳动日和秋季市容环境卫生整治活动的宣传工作，动员全社会积极参与秋季市容环境卫生整治，及时宣传报道全市义务劳动日和秋季市容环境卫生整治活动进展情况。

（五）安全执法组：

主要负责全市义务劳动日和秋季市容环境卫生整治的安全保障及市容环境的执法监督工作。

三、整治标准

（一）整治重点路段、城乡结合部、卫生死角的环境卫生，做到垃圾进场。

（二）清理整顿单位院落、居民住宅区内的环境卫生，做到不留死角。

（三）加强单位内部、居民楼宇的卫生保洁，做到楼净窗明。

（四）清理整顿人行天桥、地下通道、公厕、公交车站、候车棚等城市公用设施的环境卫生，做到干净整洁。

（五）沿街建筑物干净、整洁，广告牌匾无脏污、破损、陈旧现象。

四、整治重点

五、职责划分

（一）各区（县）人民政府：负责辖区内重点地段、卫生死角的环境卫生整治。天山区工作重点是做好巷道内的垃圾及白色污染物和东山垃圾场周边白色污染清理工作；沙依巴克区工作重点是做好整治城市南出口的环境卫生和西山垃圾场周边白色污染清理工作，同时要做好义务劳动日整治西山至水泥厂铁路11公里沿线环境卫生的任务划分工作；新市区工作重点是整治城乡结合部和城市北出口周边的环境卫生；水磨沟区工作重点是整治乡村卫生死角。

（二）市爱卫办：负责组织全市爱国卫生运动的开展，并会同市市政市容局等有关部门抓好市容环境卫生集中整治、义务劳动日的组织发动、督促、落实工作。

（三）市林业（园林）局：负责全市范围内的公园、街头游园、人民广场、河滩快速路绿化带的环境卫生整治。

（四）市交警支队：负责交通护栏、交警岗亭等交通设施的清洗。

（五）市水务局：负责河道内垃圾的清理，重点做好和平渠和湟渠周边垃圾的清理。

（六）市城市交通局：负责整治公交车站、候车棚、站牌及中巴车、公交车、出租车的站容站貌和车容车貌。

（七）市行政执法局：负责加强对市容环境卫生的执法监督。各级市政市容部门和行政执法部门要密切配合，对破损的、脏污的广告牌匾限期整改；对非法设置、过期的户外广告、无证占道经营、随意摆摊设点现象进行清理整治；对环境卫生治理不重视、不及时的单位依法给予处罚。

（八）市总工会负责市属各级工会的组织、发动、协调和划分整治任务工作。

（九）市直机关工委负责做好市属各委、局、办机关干部职工的组织、发动、协调和划分整治任务工作。

（十）团市委：负责发动学校、部队团员青年清理城市公用设施的乱涂写、乱刻画、乱张贴现象，拾拣“白色垃圾”。

（十一）市市政市容局：负责秋季市容环境卫生整治的组织、监督、检查工作及河滩快速路、人行天桥、高架桥、立交桥桥体、地下通道的清理整顿和清扫保洁工作。

六、时间安排

（一）9月22日召开全市秋季市容环境卫生整治动员大会，开展秋季市容环境卫生整治宣传活动。

（二）9月23日至9月30日，全市开展整治活动。重点集中治理市区主次道路两侧绿化带、人行道以及公共地带、巷道、城乡结合部的白色污染物、垃圾和公厕卫生。对非法设置、过期的户外广告、乱涂写乱刻画乱张贴、无证占道经营、随意摆摊设点进行清理整治，对脏污牌匾、乱涂写乱刻画乱张贴、沿街建筑物、交通护栏进行清洗粉刷。整治单位庭院、居民住宅区、办公楼和工厂厂区周边的垃圾和庭院卫生，各街道办事处（乡）要积极组织社区居民，搞好单位庭院、居民住宅区的环境卫生。

9月26日为全市义务劳动日，集中力量整治水泥厂至西山烧碱厂铁路沿线13公里30米范围内的卫生死角、垃圾、渣土、白色污染物等。

（三）10月1日至10月9日，各区（县）人民政府对辖区内秋季环境卫生整治工作进行自查，对没有达到要求的地段及时整改，并将整改结果以书面形式上报市秋季市容环境卫生整治领导小组办公室。

（四）10月10日至10月15日，市人民政府对各区（县）秋季市容环境卫生整治情况进行全面检查，对检查中不符合要求的单位由新闻媒体进行通报，同时，各区（县）要做好冬季冰雪清除的准备工作。

七、工作要求

（一）各区（县）人民政府、市属各有关部门要加强对辖区内秋季市容环境卫生整治工作的领导，并提出具体整治措施，加强协调，及时监督检查，各街道办事处要在各区（县）人民政府的领导和市政市容管理部门的指导下，认真组织发动辖区单位，发挥专业队伍的作用，形成专群共同治理环境的局面。

（二）大力开展市容环境卫生的宣传活动，利用各种形式，大造声势，营造浓厚的整治氛围，加强对《**市城市市容和环境卫生管理条例》等法律法规的宣传，增强爱护环境卫生的意识，强化单位和个人的责任。加强宣传报道和信息督查工作，积极宣传整治成效，表扬行动快，治理彻底的单位，对不按规定整治或达不到整治要求的单位给予通报批评或曝光。对存在问题和一些长期治理难见成效的片区，要进行跟踪督查，限期治理。

（三）加强协调配合，形成合力。各有关单位和部门要相互支持，协同作战，共同搞好市容环境卫生整治工作。

（四）进一步加强检查考核评比工作。各级市政市容部门要加强对市容环境卫生整治的检查，做到日常检查和集中检查结合，明查与暗查结合，发现问题及时整改。市秋季市容环境卫生整治领导小组办公室将按照《**市市政市容检查评比标准》组织专人和检查组对各区市容环境卫生情况进行检查、评比，检查评比结果记入各区年度考评总分。

第6篇：白色污染的方案范文

关键词：限塑令 执行力

一、限塑令执行背景情况

《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》的通知中明文规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋”；“在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。“限塑令”出台目地为限制和减少塑料袋的生产使用，从而遏制愈演愈烈的“白色污染”。如今，“限塑令”实施四年之久。我们注意到，在此期间，“限塑令”确实取得了一定的成效，也暴露了许多问题。

二、限塑令实施现状

限塑令在实施之初便引来争议无数，而今早已被社会所忽视。毋庸置疑，“限塑令”为促进公众环保消费，调整产业格局做出了一定贡献。但总的来说，在超薄塑料袋的禁止问题上，“限塑令”发挥的作用有限，与依然巨大的消费量上相比，“限塑令”对塑料袋的限制能力也显得相对乏力。同时，在“限塑令”的执行过程中，由于缺乏有力的监察机构和高效的惩戒手段，政府难以控制塑料袋消费市场的方方面面，死灰复燃的现象不在少数。而消费者也在不断的争议和反复中摇摆，增加了消费观念和市场的不确定性。

三、影响限塑令执行问题分析

“限塑令”在这几年遭到的质疑和声讨并不是偶然现象，这种尴尬背后有着深层的现实问题。

首先，政府部门监察存在着诸多问题。塑料袋的生产、流通、消费和回收等诸多环节分属不同的部门监管。例如，“限塑”的总体工作由发改委和商务部门负责，质监部门负责塑料购物袋的生产企业监管，价格部门在流通环节上把关，城市执法部门治理街头摊点塑料袋，而治污回收则归属环保部门负责，但这种分工造成了“限塑”工作缺乏合作，各个部门遇到问题时往往互相推诿。

其次，“限塑令”被简单化实行。尽管大多数市民对限制塑料袋的使用表示理解，但是由于习惯的影响，塑料袋的使用作为一种生活习惯依旧广泛存在。 “限塑令”实施后，一个备受消费者质疑的问题就是，“限塑令”往往被简单地理解成为“有偿使用”，这种收费有商家向消费者转嫁环境保护的责任之嫌，消费者环保行为在一定程度上等于变相地商家污染责任埋了单。

再次，市场层次跨度大，盲区多。塑料袋的使用群体非常广泛，既有正规的大型商场，又有流动的小商小贩。层次跨度如此之大的市场实际上分属商务、工商、城管等多个部门，其中没有一个部门有权利也有精力负担起统一管理的责任。同时“限塑”工作盲区也颇多，如何界定塑料袋是否违规，应由何种部门做出何种处罚等许多问题都值得商榷。

四、限塑令问题解决方向

积极收集我国近年来经济、环境方面的数据，采取定性分析与定量分析相结合的分析方法，并利用相关计算机技术，尽可能地数据整合做到合理客观。在理论联系实际思想的指导下，积极走进社会，接近“限塑令”在实施执行中最现实、最民生的实质，既从宏观上把握“限塑令”的存在发展状态，又从微观上分析“限塑令”在实施执行中的细节问题和隐形矛盾，深刻追寻其中的现实问题。一般认为，解决“白色污染”最积极的办法就是尽快建立起一整套适应市场经济制度，以利于对废塑料进行回收、再生、再利用。以塑料袋为代表的塑料制品作为“白色污染”主要来源，则必须在相关产业快速发展的同时加以适当限制、引导，与经济社会的前进步伐相一致。不能因为“限塑”工作中的问题和矛盾而质疑“限塑”紧迫性和必要性，相反，这些问题和矛盾的出现，反映出污染问题已不仅仅是简单的、单纯的环境问题，而是已经深化到我们经济社会发展前进的整个过程。“限塑令”不但要继续实施下去，更要不断走向深入，使整个“限塑”工作常态化、制度化、法制化，使整个社会对“限塑”以及其深层的环境问题有一个深刻的认识。

解决之道有三：第一，应确立一套更为可行高效的执行模式，使得各个部门在工作既要责任分明，又要便于合作。第二，需要在深入经济社会多个方面。目前，“限塑令”仅仅限于商场、超市等大型商业机构，如何将“限塑”推进到中小店铺，乃至个体经营机构和社会公共机构使我们必须解决的问题。同时，“限塑”不仅要体现在“限”消费者的“塑”，使社会中的每个角色都能认识到“限塑”并积极实践之，就必须创设更多的限制引导方式，而不是仅仅停留在“禁止生产”“有偿使用”层面。第三，必须得到广大消费者的支持。“限塑令”实施几年以来，虽然有不少的误解和抱怨，但总体上消费者群体对于“限塑”还是理解并支持的。这也是“限塑令”在今后一直走下去的原因和动力。

参考文献：

[1]王笑天，丁亚秋.限塑令实施以来的实际效果与政策建议.辽宁经济职业技术学院学报， 2010，（02）

[2]黄翔，严定先. 对“限塑令”的认识与思考. 安徽农业科学 ，2010，12

[3]戴昀.限塑令的实施效果及对策分析——以湖北省武汉市洪山区为例.现代商贸工业，2010，（22）

[4]黄蓓.“限塑令”政策经济学分析. 消费导刊，2010，（03）

[5]陈燕.从“限塑令”透视环保政策的制定原则. 法制与社会，2010，（09）

第7篇：白色污染的方案范文

一、工作目标

以减量使用传统地膜、推广应用安全可控替代产品和回收利用废旧农膜为主要治理方式，在各乡镇建立农膜回收点，使全区农膜回收率达90%以上，“白色污染”得到有效防控。

二、重点工作

（一）加强技术培训指导，提高科学用膜水平。各乡镇要着力加强技术培训和技术指导服务，引导农民和新型农业生产经营主体科学选择使用农膜。在粮食作物、经济作物大面积生产上，提倡不使用厚度小于0.01毫米、耐候期小于12个月的农用地膜。在涉及地膜使用的粮油作物绿色高产高效示范区，园艺作物标准园创建区，现代农业产业园等区域内，严禁采购使用厚度低于0.01毫米的超薄地膜。

（二）推广减量替代技术，减少农膜使用数量。各乡镇要以推进农业供给侧结构性改革为契机，围绕种植业结构调整、推进适度规模经营，改革耕作制度，改进经营模式，推广替代技术，减少农膜使用。一是推广新技术新模式。在适宜区域加大旱地新两熟耕作制度改革，减少早春玉米种植面积；二是大力推广粮经作物集中育秧育苗、水稻直播、果园生草、秸秆覆盖栽培等技术，指导使用地膜覆盖机具科学覆膜，尽量减少地膜使用。力争2021年我区水稻集中育秧育苗面积年扩大0.5万亩，水稻直播扩大0.1万亩。三是试验示范新型可降解地膜、液体地膜等替代产品。鼓励各农业产业项目区组织新型可降解地膜、液体地膜等替代产品的试验示范，对使用新型可降解地膜、液体地膜等替代产品的种植户给予适当补贴，逐步扩大其使用范围。

（三）抓好农艺农机配套，提高残膜回收水平。要着力加强农艺农机技术示范推广，综合运用农艺措施、农机化技术，提高农膜科学使用和农田残膜回收水平。针对不同农作物需求，示范推广适时揭膜、机械拾膜、膜侧栽培等技术。积极引进机械回收农田残膜的新技术新设备，在关键农时季节组织机械捡拾回收农田残膜，以降低农田残膜的捡拾难度。

（四）明确主体责任，落实污染防治责任。根据《农用薄膜管理办法》和《省固体废物污染环境防治条例》有关规定，农膜产品的销售者、使用者对其产生的固体废物依法承担污染防治责任，农膜使用者是废旧农膜归集回收的责任主体，具有及时归集、集中堆放义务，不得随意弃置、掩埋或者焚烧。要根据废旧农膜的材质和再利用价值确定回收利用方式，对于有二次利用价值的废旧农膜，由使用者回收后实现二次利用；对于无二次使用价值的废旧超薄地膜等残膜，由使用者从农田中移除、归集后，纳入农村垃圾收集系统进行处理，或者交由有处置能力的单位进行无害化处置。

三、工作措施

（一）加强组织领导。各乡镇要把做好废旧农膜回收利用、防治农业面源污染作为推进节能减排、发展循环经济、促进农村生态文明建设的一项工作内容，摆上重要议事日程，进一步加强领导，统筹规划，创新完善机制，狠抓措施落实，努力实现农膜科学使用和废旧农膜回收利用、防治农业面源污染。今年6月底之前，每个乡镇至少建成一个集中废旧农膜回收点。

（二）加强政策扶持。各乡镇要切实加大对废旧农膜回收处理的投入力度，重点支持废旧农膜回收网点、田间收集设施建设、专业化回收处理以及加厚地膜、可降解地膜的试验示范推广。

第8篇：白色污染的方案范文

关键词：中职学校 环境化学 研究型课程

一、目的和意义

环境问题是世界范围的问题，涉及到当代各国经济的可持续发展，又关系到人类今后几代人的生存条件和生活质量的问题。所以需要我们站在人类前途和命运的高度，认识环境教育的意义。

1972年，首届人类环境会议在斯德哥尔摩召开，会议讨论了各种环境问题，通过了《人类环境宣言》，提出“只有一个地球”的口号，并正式将环境教育的名称确定下来，并在96号建议中着重强调了进行环境教育的必要性。1992年，联合国教科文组织再次召开多国政府首脑参加的环境与发展大会，通过了《21世纪议程》，再次强调环境教育的重要性，提出环境教育要重新定向。

中职学校设计环境化学研究性课程的目的和意义在于加强环境教育，增强学生保护家园的自觉性，同时帮助他们拓展学科知识，发现学习的乐趣。

二、研究性学习中学科知识的掌握

1.讲座

通过讲座，向学生简单介绍环境化学的内容，例如：人类的环境可分为社会环境和自然环境两种。社会环境是指人类生活的社会经济制度和上层建筑的环境条件；自然环境是指环绕于我们周围的各种自然因素的总和，包括大气、水、土壤、生物和各种矿物资源等。我国的环境保护法规定：“本法所称的环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生植物，名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区”。

环境是人类生存和活动的场所。人类为满足生活和生产活动的需求，一方面向环境索取自然资源和能源，一方面又将生活和生产过程中产生的废物排放到环境中去。因此，环境既要给人类提供足够的生存空间、物质资源和能源，又要接受、消纳人类活动产生的各种排放物。伴随着地球上人口数量的不断膨胀和人类活动能力的不断增强，当人类向环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，或排放到环境中的废物超越了环境所能承载的范围时，人类和其他生物的正常生存和发展就会受到损害。这时，我们就说发生了环境污染。

2.查资料

确定研究课题后，一个重要的环节就是查阅相关资料。这部分由学生自主完成，教师在必要时可提供一定的帮助。

三、设计思路

1.提出问题

学习的过程和问题的解决是密不可分的。问题的存在激发了人的求知欲。牛顿不就是有了“为什么苹果会落地”这样的疑问，才发现了地球引力吗？所以在中职学校实施研究型课程时应尽量从生活实际的问题入手，比如我们在生活中常提到“白色污染”，学生就可以对其提出很多的问题：什么是白色污染？它的来源是什么？为什么食品包装袋不能用聚氯乙烯？聚乙烯和聚氯乙烯到底有什么不同，怎么鉴别？一次性饭盒可能会带来什么后果，怎么解决？等。

2.资料参考

理论指导查阅资料，从理论上查找解决的方法。

3.灵活的实践

将理论内容放到社会实践中去检验，教学活动由校内可以拓展延伸到校外。灵活的教学内容，决定着灵活的教学组织方式，整个教学过程始终以灵活、多样的方式呈现，也推进了教学机制向更加灵活的方向转变。

四、中职学校环境化学研究性课程的内容

环境化学研究性课程可以按照以下3个特征来分：

第一，认知发展性内容——以教学内容为课题研究内容，重在发展。

第二，自主探究性内容——以学科问题为课题的研究内容，重在探究。

如：绿色环境（绿色建材，绿色能源，绿色电池，绿色学校，绿色化肥等），环境污染与儿童健康，环境与健康，绿色与垃圾等。

第三，实践应用性内容——以实际事物为课题研究内容，重在应用。

如：污水的模拟净化，废电池成分的测定，香烟有害成分的测定，油烟的成分与人体健康的关系。

综上所述，化学研究性课程是一门实践性很强的新兴课程。在化学教学中，教师应努力优化教学情景，激发研究动机，尊重学生个性，鼓励超越创新，让学生在探索研究过程中，感悟创新的乐趣，全面提高综合素质。

参考文献：

[1]张钟宪.环境与绿色化学[M].北京：清华大学出版社，2005.

[2]戴树桂，张钟宪.环境化学[M].北京：高等教育出版社，2006.

第9篇：白色污染的方案范文

一、学生安全文明交通教育和放学秩序整治

1.工作要求：

（1）加强对学校和学生的管理，在县城每所临路学校尤其是实验中学、外国语学校、实验小学、老青小和黄海路小学等学校，每天放学时，在每个校门口必段安排4-6名值勤教师，责令学生务必进入非机动车辆道行驶。

（2）开展安全文明交通教育，师生无乱穿马路、闯红灯现象，在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

（3）定期或不定期进行督查，以明查暗访方式对没有安排教师值勤或学生违章行驶严重的学校进行通报。

2.责任单位：局安全办、各校。

3.实施时间：2011年5月27日—10月31日

二、家校共建活动

1、工作要求：

（1）以《今天，您参与创建了吗？》为题，给家长发一封公开信，内容包括省级文明城市创建的概念，意义及创建做法，引导广大家长关注创建、心系创建、融入创建，为网络（媒体）调查和问卷调查顺利通过打好基础（具体内容及样式见附件1）。

（2）各中小学校和幼儿园要求有阅读能力的学生和小朋友，要集中家庭成员尤其是祖父、祖母诵读、讨论一次；没有阅读能力的，请父母召集全家代为诵读；

（3）强调家长必须签名回执，回执单由各校（园）以班级为单位装订上交，各学校汇总后，报教育局转文明办存档。

2.责任单位：局办公室、县城区（含原城东、城南）各校。

3.实施时间：2011年5月27日—6月10日

三、小志愿者服务及“文明小记者”活动

1.活动内容：

（1）组织中小学生走出校门、家庭，开展小志愿者服务。主要内容包括：

①走上街头清洗非机动车辆道内侧的护栏和沿华中路、黄海路、东关路等主干道两侧建筑物上城市牛皮癣（如手写办证广告、印刷品疑难杂症广告等），清拣路两侧人行道上的“白色污染”（塑料袋、碎纸屑等）。

②走进社区，清拣“白色污染”和其它生活垃圾。

③走进敬老院，走进空巢老人家，向孤寡老人和空巢老人奉献爱心。（包括打扫卫生、收拾房间，读故事给老人听等）

（2）开展“寻找我身边的不文明角落”活动，发动小志愿者担任“文明小记者”，在自家小区内、学校周边、上学路上以及玩耍娱乐的环境中寻找不文明现象，包括：

①建筑物上乱图乱画、乱贴广告现象；

②乱堆、乱扔生活垃圾现象；

③不按规定饲养宠物现象；

④城市绿地被严重践踏现象；

⑤公共设施（如运动器材、公共座椅）被人为损坏现象等。

用相机拍摄下来，也可由父母代为拍摄，将照片送至或发至教育局，教育局将和文明办一起开展评比活动，对优秀作品，在《今日》或电视台上公布表彰名单，并颁发荣誉证书。

2.活动要求：

（1）小志愿者活动每周举行一次，各校负责制定方案并组织实施；

（2）志愿者每人发一条红绶带，绣有“争创省级文明城市志愿者”字样；

（3）所有活动组织过程中要高度重视安全问题，每个学校小志愿者必须由2名以上教师带队方可参加活动；

（4）每次活动前上报文明办，文明办组织县内相关媒体集中报道。

3.责任单位：局团委、县城区各校。

4.实施时间：2011年5月27日—10月31日

四、争创宣传和氛围营造

1.工作要求：

（1）结合庆“六一”、纪念建党90周年等主题，利用革命纪念日、传统节日、国际节日等，科学制定活动计划，开展形式多样的宣传活动。

（2）外国语学校根据县统一安排承担30块护栏广告牌制作宣传费用。

（3）各学校利用宣传栏、黑板报、电子屏、校园网等宣传阵地，开展形式多样的省级文明城市创建活动宣传工作，并确保至少每周更新一次。

（4）及时做好县教育信息网四城同创专栏更新维护工作。

2.责任单位：局安全办、办公室、各校。

3.实施时间：2011年5月27日—6月5日

五、问卷调查、实地考察、材料审核等相关准备工作

1.工作要求：

（1）各校对照附件所列各项任务，做好宣传教育，按要求准备好考察现场，做好问卷调查模拟、台帐资料整理等工作。其帐资料要求从2009年至今，按序号整理装盒；家长问卷的调查对象由社区和村委会确定，各校要主动联系对接，以便安排合适人员。

（2）局各责任科室对照分工，做好指导和督查工作。