三年级端午节作文精选(九篇)

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第1篇：三年级端午节作文范文

端午节又要到了，我仿佛回到了去年端午节一家人一起到巨龟苑的欢乐场景。

记得那天一大清早，我和姥姥、姥爷、爸爸、妈妈随自驾车队向巨龟苑驶去。车窗外的风景很美，我非常兴奋，巨龟苑很快就到了。导游阿姨带领我们坐竹筏顺河而下，来到了村庄里的一户人家。我第一眼就看到院子里的大桌子上摆了几个大盆儿，里面装着红枣、江米；新鲜的粽叶泡在大桶里。导游阿姨兴奋的召集我们：“包粽子活动开始了！”大家争先恐后地拿起粽子叶，包起了粽子。我也想试试，但不知道怎么包，看着大人们的粽子都整齐地摆在大盘子里，我有点着急了。赶紧找去找姥姥，在姥姥的耐心帮助下，我终于包好了一个大大的粽子。不一会儿，粽子就出锅了。吃着自己包的热气腾腾的粽子，我太开心了！

另一项活动是我最喜欢的漂流。来到冶河边，我兴奋地跳上皮筏。爸爸负责摇桨控制方向，我和妈妈一起卖力的划船，要是遇到激流险滩，我们的小船还会在河里打转儿，顺流往下冲，我的身上都淋湿了，但一个多小时的漂流让我感到非常尽兴。端午节早就有赛龙舟的习俗，我的漂流也算是吧！

这是一个难忘的端午节，我不仅吃到了自己亲手包的粽子，还体验了漂流。真希望每年的端午节我都有新乐趣！

第2篇：三年级端午节作文范文

关键词：新时期；小学语文；渗透；传统文化教育；思考

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0077-01

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分"。可见，语文不仅是学习语言的手段，更是学习文化的工具，从一定程度上说，文化传承的功能是目的，语言学习是手段。所以，在语文教学中，渗透中华传统文化的教育是时展的需要，具有重要的现实意义。同时，现在的孩子大多都是独生子女，他们是爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈时刻娇宠着的书包不用自己背，被子不用自己叠的"小皇帝"，这些温室里的花朵仿佛离华夏自强不息的民族精神渐行渐远……少年儿童缺乏自理能力和自控能力、不懂礼貌、自私自利等等劣习在现实生活屡见不鲜，中华民族优秀文化传统的薪火相传遇到了挑战，危机四伏。因此，为了民族文化得到继续传承，必须加强小学语文教育中的传统文化教育的渗透。

1.发掘教学内容，有效渗透传统文化教育

1.1加强课内介绍中国传统文化。中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京故宫、山东泰山、山西五台山等都已经被列为世界遗产。传统文化、民间工艺、艺术、风俗等都蕴涵着深厚的文化传统。这就对教师学科知识、教学能力、文化素养提出了更高的要求。因此，在知识的海洋里，教师还要不断学习、不断进步，这样才能让学生了解更多的文化知识。虽然在新课程标准里，学生是课堂的主体，但在必要的时候，教师还要拓展、启迪、陶冶，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

1.2从阅读中融入传统文化。通过课内、课外阅读，了解我国优秀文化，积累词句，体会故事情节，文章内涵。使学生心灵有所触动，如三年级课本中一组教材以"中华传统文化"为专题，由《孔子拜师》、《开天地》、《赵州桥》、《一副名扬中外的画》四篇课文组成。

1.3从古诗词入手，加强传统文化熏陶。古诗词是古代文化的遗传，是古代文明传承的媒介，更是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，千百年来脍炙人口。学习古诗文，不仅可以培养阅读能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。

2.诵读经典，有效渗透传统文化教育

文化经典是一个民族文化传统中最具权威的著作，在传统文化的历史传承中起到奠基和引领的作用，在诵读经典中感悟传统文化精髓。中华民族的文化自古就有注重音韵的传统，多数文化经典适合诵读，不仅可在抑扬顿挫的节奏中加深记忆、增进理解，更可从中体会到民族特有的文化美感。由于中华民族的文化精典传承悠久、内容丰富，教师应有计划、有层次地进行组织和引导。根据学生的知识层次和接受水平，由简入繁地安排每个年级、班级的诵读内容。如低年级的学生可要求其诵读较简单的《唐诗三百首》《三字经》《孝经》《弟子规》等，中高年级的可读一些稍长的唐诗，宋词、元曲、歌赋等。在时间安排上可为一周一节或两节课，要求学生对所选内容反复朗读，以致熟读成诵，牢记在心。在诵读中学习，可以更好地感悟中华民族传统文化的精髓。这就是所谓的"熟能生巧，巧能生花"的道理。

3.结合生活实际，有效渗透传统文化教育

文化存在于实实在在的生活中。要更好地体味文化内蕴，就必须走出课堂，走进生活。传统节日是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的文化内涵。我们可以以某个传统节日为契机，结合生活实际带领学生体味传统文化内涵。在端午节来临之际，可以引导学生查询和端午节相关的一些信息，在查询的基础上整理资料、布置作文，并以黑板报、讲故事、演讲等形式交流。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，如果这些重要的传统节日让学生有计划地去探究，去实践体验，对文化传承的意义是深远的。

4.巧用多媒体，有效渗透传统文化教育

在课堂中，教师可以运用多媒体等现代化教学方式，重现诗词画面，让学生直观感受创作的意境，受到美的熏陶。单凭想象，对于低年级的多数学生来说，理解上有一定难度，但是借用照片或画面的形式展现出春天里一派生机勃勃的景象，就能在学生的脑海中呈现出一幅鲜活的画面，从而轻松理解诗歌的意象和意境。学生通过类似的方式不仅理解了这首诗，还能触类旁通。形象性的体验，既让学生感受到古典诗词的诗境之美，又能把传统内容与现实生活结合起来，同时提高了学生的学习兴趣。

5.创设情境，有效渗透传统文化教育

传统文化的精髓其实是中华民族的伟大精神。在教学中我们要精心组织授课内容，注重弘扬民族精神。戈壁滩上古长城的变迁、木兰从军、造纸术的发明、7岁曹冲称象的故事……在这些看似简单的篇章里，我们看到的是一颗颗赤子之心，看到的是中华民族的脊梁。而这些需要我们教师及时抓住文本中传统文化的教学契机，触发学生的情感，丰富学生的精神世界，让优秀的民族文化和精神在学生心中扎根、传承。从老庄到孔孟，从屈原到李白，从柳永到苏轼，从陶渊明到王安石……我们掬古典之泉，灌蒙尘之心，我们在偷悦中学会孝敬，学会关爱，学会诚信，学会思考，学会勤奋，学会优美，学会深刻……

6.传承民俗，有效渗透传统文化教育

语文教学的内容丰富多彩，作为传统文化的传播者，我们希望通过点滴的渗透，教育孩子传承民俗，取其精华并发扬光大。很多的传统美德在教育过程中都可以用具体的行为来描述，比如对父母为孝，对兄弟为悌，对朋友为信，对国家为忠等等，给孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，总会有很多民俗节日的习俗延留至今，我们可以通过生活中的细节向学生灌输传统文化：端午吃粽子的时候，念一首《满江红》来怀念屈原，九九重阳节的时候要登高并插茱萸。这些内容的教授都能够向学生很好地渗透民族精神的内涵。

总之，中国传统文化是中华民族人文精神的集中体现，它凝结了中华民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。在小学语文教学中融入传统文化，有着非比寻常的意义。广大语文教学工作者，要敢于担当起传承中华传统文化的光荣使命，为弘扬民族文化做点力所能及的事情。

参考文献：

[1]彭红英.把传统文化融入语文课堂[J].小学语文教学.2006年10期

[2]王敏亚.论小学语文教学与中华传统文化教育[J].新课程.2014年03期

第3篇：三年级端午节作文范文

《小学习作教学“生活教育”实践研究》开题以来，经过课题组老师大胆地实验、研究与探索，到目前为止，呈现出了学生喜欢上作文课、积极交流、乐于表达的可喜局面。课题实验让多数学生的表达欲得到了满足，学生的表达能力明显提高，作文水平也有了不同程度的提升。我觉得，这样的结果主要得益于以下几个方面。

一、在活动中作文并做人

课题组根据传统节日，结合学校德育活动设计体验活动，为学生的作文积累素材。

儿童节，课题组的老师组织了全校范围的游艺活动。一年级教室的“水中戏球”，学生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年级教室的“吹乒乓球”，学生鼓足了气，争得面红耳赤；三年级教室是最热闹的，“体感游戏”吸引了全校师生，门口排起了长长的队伍，每个人都想过一把瘾；四年级的教室玩的是“套圈游戏”，教室里不时传来阵阵欢呼声；五年级教室，课题组老师带领学生运乒乓球，师生小心谨慎，心随球动；六年级教室里，老师认真协调，不断提升踢球的难度。在活动中，学生懂得了合作，懂得了谦让。

端午节，学校请来了老奶奶和外国友人一起包粽子。 老奶奶一边示范一边讲解，学生认真地学着、包着。不管包成什么样，看着自己包的粽子，他们脸上露出了灿烂的笑容。拿到热气腾腾的粽子后，有的学生迫不及待地打开，品尝着自己的劳动成果。有的学生拿着粽子闻了又闻，塞进书包带回家给爸爸妈妈吃。

此外，在中秋节、国庆节、重阳节等节日，课题组的老师总是创造机会让学生体验生活，感受中华文化，汲取民族营养，培养他们的爱国情感、崇高志向、自强人格和诚信品质。

在作文训练中，课题组的老师拟选了《开心的一天》《有趣的游戏》《我们的节日》《无法忘记的一件事》《我爱我家》《悠悠粽香》《中秋月儿明》等习作题目，要求学生选择最深入自己内心的事情来表达自己的情感，从身边的小事、细微处去体验生活、感受生活。在作文的过程中，学生既写清了这些活动是如何开展的，怎样有趣，又抒发了自己的感情，揭示了自己得到的启示，使写作主题得到升华和深化。在活动中渗透作文教学，强调在生活中学做人，在做人中学写作，激发了学生的兴趣，使学生产生作文的欲望。这样，学生就能在作文中做到自然倾诉，不会再生搬硬套，牵强附会，作文内容也更加生动、具体、形象了。

二、在生活中指导学生写作

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”可见，写作是生活的反映，只有热爱生活，深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。我们要尽可能地把生活和作文统一起来，引导学生多观察，勤思考，学会阅读生活，阅读社会，并在生活中把阅读和写作结合起来。

例如，五年级的《黄果树瀑布》是篇文质兼美的散文，它的写作特色很鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是运用了生动形象的比喻，使文章的语言生动形象；三是触景生情，写下了作者真实的感受，让人有身临其境之感。笔者首先考虑的是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练，不仅欣赏黄果树瀑布的美，还欣赏了课文的结构之美、表达之美。于是，在教学细节上，教者要处处注意引导学生遣词造句，引导学生对文章的语言进行内化，让学生习得语言，培养语感。学生写景比较困难，写游记更是困难，为了解决这一问题，我们应该充分利用教材，适时组织学生到园博园游玩。

在游玩的过程中，教师指导学生联系《黄果树瀑布》移步换景的表达方式观察：观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘出来。我带着学生逐一观察出景物的各个局部，以浏览为顺序展示景物的全貌。我们先后游览了园博园里的热带植物馆、“农家乐”、“长江畔”，并指导学生把观察点的变化交代清楚，另外抓住不同景物的特点进行描绘，主次分明，详略得当，避免流水账。最后的习作成果不言而喻，大多数学生学会了怎么选材，怎么过渡，怎样前后呼应，怎样描写才生动具体……我想这是因为学生有了先前文本的濡染，进入了真实的情境，有了切身的体验，再加上老师的适时指导，才写出了令人满意的作品。

三、在分享习作的快乐中体验成功

在生活中体验快乐，在习作中享受快乐，这是新课标的要求，也是我们一直追求的目标。习作是一种个性化的学习活动，也是培养学生合作学习能力的过程。学生中出现合作的天才、辩论的高手，妙语连珠，那么这样的学习活动是快乐而高效的。

比如，“献宝”（让小作者在学习小组内、班内读自己的习作）活动中，往往会有师生、生生智慧碰撞的火花，学生互相批改，积极合作，就能在别人的习作中增长知识，开阔眼界，在辩论的过程中提升自己的语文素养。小作者在呈现及倾听同学的评议，回答同学的质疑中反思、完善自己的习作。

在分享的过程中，我特别要求小听众：第一要务就是发现同学习作的亮点，评议的时候先谈“我学到了什么”、“我觉得哪里最精彩”，再谈如果是自己，自己会怎么写，让全体学生全程参与，在欣赏作品的基础上甄别瑕瑜，修正错误。在此基础上，教师将一定数量的优秀作品张贴在学校的展板上。在这种公开的展示中，学生的积极性空前高涨，作文的兴趣也更浓了。

如在写一次活动习作时，笔者组织学生在小组内互评。一个学生这样评价：“小作者擅长运用拟声词使自己的习作有声有色，更加生动，富有情趣。她的开头写得很有气势，如果在结尾处前后呼应就更好了。”还有的说：“‘又高兴又紧张’，把高兴、紧张的表情和原因写出来，或许会使你的习作更加细腻，更容易让读者走进文中人物的内心世界。”“我觉得，作者有的地方是群体的场面描写，有的地方写个人的内心体验，有详有略。这学习了《水》的写法，富有变化，生动形象，如果再加点对观众的描写，作文会更丰富。”在这样的评价过程中，学生的思维互相碰撞，学生在点评和被点评的过程中慢慢获得能力，语文综合素养得到提高。

四、在畅所欲言中体现真情

学生的习作不是文学作品，不需要艺术加工，只需用文字来记录生活，表达内心的真实想法和感受。因此，真实的生活、纯真的童趣、真切的儿童言语是学生习作追求的目标。真情才是学生习作的根基和生命。

然而，在习作指导过程中，有很多时候，教师的指导、修改本想升华学生习作的主题，使内容更丰富，描写更具体，却忽略了学生的本真和童趣。从学生的反馈来看，有些学生认为老师的修改改变了他本来的意思。有些学生按老师的意见进行了修改，但他们觉得那是套话、假话，不再是自己独特的语言。更有甚者，学生的世界观和价值观出现了偏差。这些指导显然是欠妥的。

也就是说，如果我们的老师一味按着自己的生活阅历、理解能力和习惯来规范、指导、要求学生的习作，不仅会令学生的习作缺少个性，使学生对真实的生活缺少兴趣，还会在学生的心里埋下作文即是“编造”的错误观念。这是教师必须尽力克服的。

第4篇：三年级端午节作文范文

生活中，每个人都身怀绝技，都有自己的拿手本领。有的人喜欢棋逢对手，有的人天生婀娜多姿，有的人追求天籁之音……下面给大家分享一些本领小学作文600字，希望对大家有帮助。

本领小学作文600字1从前，在一个森林里，住着一群可爱的小动物，其中，有一只叫皮皮的小猴很聪明。它看见别的小动物都会本领，它想：要是我也有本领那该多好啊，这样的话，就能在才艺大赛上一鸣惊人。

一天，皮皮在看报纸，突然它看见报纸上有一只小兔叫乐乐，是一名作家，于是小猴想：我也好想当一名作家呀。后来，小猴就家家户户去拜访，最后终于找到了，乐乐说：“写作文没有你想的那么简单”乐乐让皮皮坐下，给它纸和笔，皮皮写得腰酸背痛，它听见窗外有人在吹喇叭，它想：吹喇叭多好听呀!比写作文好多了。于是，它扔了笔，招呼都不打就冲出门外。它寻着声音找吹喇叭的人，原来只是一只喜鹊在吹喇叭，于是对喜鹊说：“我叫皮皮，我想学吹喇叭”。喜鹊说：“我叫飞飞，我可以教你吹喇叭。”皮皮第一天吹喇叭时声音不但没发出来，还从喇叭里喷出了口水;而第二天吹出的声音却很像放屁，见到皮皮的小动物们都把耳朵捂地严严实实的。飞飞告诉皮皮：“吹喇叭时先要吸足气，然后再吹。”皮皮按照飞飞的做，但是还是不成功，皮皮一把拿起喇叭一下子扔在了地上，用脚踩得稀巴烂，就走了。

走着走着，有一个像风一样的东西在它的面前一闪而过，原来，是小鹿点点在跑步，皮皮想：要是我也能像点点一样跑这么快那该多好啊!于是皮皮对点点说：“点点你能教我跑步吗?”点点连连点头，开心地说到：“好呀!好呀!”后来，每天一大早就开始跑步了，跑了半小时后，皮皮觉得太累了，趁点点不注意，它便一溜烟地跑了，不一会儿便无影无踪了。

一年一度的才艺大赛终于来到了，小兔乐乐得了作文奖，喜鹊飞飞得了吹喇叭奖，小鹿点点得了长跑奖，而小猴皮皮呢，它一无所获。最后，皮皮终于知道了一个道理：做任何事情都要坚持到底，不能半途而废，但这些为时已晚。

本领小学作文600字2我最拿手的本领是唱歌。

小时候，每次在电视里看到别人唱歌，有的清新悦耳，有的动感十足，我就如痴如醉，渴望自己也像他们那样上台表演。于是，我时不时缠着妈妈带我去K歌，妈妈看我如此喜欢，终于被我的热情感染了，给我报名参加了声乐学习班。从此开启了我的音乐之路。

我刚刚开始学唱歌的时候，一点也不会，我的导师并没有马上教我唱，而是让我学喵喵叫、做蛙跳、扎马步等一系列我觉得稀奇古怪的基本功。再是练声开嗓、学唱歌谱、体会歌词、全情投入的演唱，节奏、音准、表情、动作都要高度统一，一点儿都不能偷懒。妈妈配合导师给我做辅助教学：揪辫子、掐腰、肚子用力、找发声点……，我痛苦得想逃跑，但每次坚持下来后又很有成就感，妈妈和导师都不断地鼓励我。终于几个星期过去了，我有点进入状态了。

上台的第一首歌，是《小蝌蚪找妈妈》。当时我大班，圆嘟嘟的我就是一只可爱的“小蝌蚪”，妈妈还当了我的助演“大青蛙”，为我伴舞。有了妈妈的陪伴，我从容、自信了许多。我俩一次次练习磨合之后，表现越来越好了，小蝌蚪从市赛唱到了省赛，又从省赛唱到了全国总决赛，最后得了全国铜奖。我既高兴又沮丧，高兴的是冲入了全国赛，沮丧的是只拿了铜奖，我流着眼泪告诉自己，明年我一定要争取得金奖!经过一年的努力，结果我真的拿到了全国金奖。

我的音乐之路高高低低，起起落落，有时苦有时甜，但我还是喜欢唱歌，它让我心情舒畅、神采飞扬;它让我体会到：做任何事都要坚持，不放弃。我会一直坚持唱下去，丁卓尔，加油!

本领小学作文600字3美， 处处都在。

世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要你多留心观察，美好的事物便会在眼前浮现。要知道，美的不是外表，可是心灵。

我家楼下常年住着位老奶奶，她的儿女一般只有过年时才会回来看看她。平时，她就喜欢搬把椅子晒晒太阳，喂喂她养的鸡，再或就是?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植肆恕?/p>别看老奶奶虽年过半百，但每天清晨，依旧能看见她打太极的身影。老奶奶包粽子的手法也不赖!每逢快到端午节时候她总是会搬把椅子，坐在楼下包起粽子。有遇到的人，凡是要学习她的手艺的，她都不拒绝，还教他们粽子应怎样蒸才好吃。有一次，我回来时正巧碰上她包粽子的时候，当时不懂事的我跟妈妈说：“妈妈，我也要吃粽子!”只见老奶奶二话不说，转身去屋中拿了个又大又香的粽子给我。妈妈连忙阻拦，老奶奶却笑着说：“没事啊，不就是一个粽子吗?孩子想吃就拿给她好了!”

老奶奶家前，也就是我们家楼下养了一群鸡。也不知道是谁说的，鸡身上有很多的跳蚤，路过的人会把它们带回家。因此，奶奶把所有的鸡全都卖了，只留下一只母鸡，还是关在家中的。

后来，老奶奶不知从来搬来了一课小树苗，它很小，叶子还很嫩，也就只有当时我一般高，还看不出来是棵什么树。一打听，才知道这是棵桃树。于是每天上学放学的路上，我都会异常仔细地打量这棵树，看看它有没有长高啊，有没有结果的征兆啊。老奶奶好像看出了我的心思，对我说道：“等桃树结桃子时，我就叫你来。”后来的几年，学业重了，我也便不再去看那棵桃树，但它却在慢慢地生长、开花。直到有一天，我回家看到一袋又打又红的桃子时，以为是妈妈买的，想都没想就开始吃。走到厨房时，正听见妈妈跟爸爸抱怨：“谁知道那丫头又跟楼下的大妈说了什么，今天她特地提着一袋桃子来我们家。”原来我幼时胡乱说的话，她还记得…

其实，美无需惊天动地，即使是再平凡的人，也会有一颗善良美好的心灵。

本领小学作文600字4我们每个人都有一项拿手的本领，如游泳、轮滑，打羽毛球，骑自行车，打架子鼓，弹琴等。我的拿手本领是骑自行车。

三年级那一年我生日的时候，爷爷送了我一辆自行车当做我的生日礼物，车的颜色是蓝色的，前面有一个篮子，一个小巧的铃铛，后面有一个座位，我很喜欢这份礼物，希望能早点学会骑自行车。在一个周末的早上，我请妈妈教我骑自行车，妈妈答应了我们来到楼下的一片空地，妈妈在后面扶着车子，我小心翼翼地上了车座，左右脚踩着脚踏板，左摇右摆地开始了“学自行车之旅。”妈妈说：“你的身子要微微向前倾斜。我眼睛目视前方，脚用力蹬自行车就会动了。”我聚精会神地听着，心想：这样就可以了?骑自行车也太简单了吧!我按照妈妈的话去做，自行车果然载着我摇摇晃晃向前走，但是自行车就像是喝醉了一样，我往左他偏往右，我往右，他就偏往左，一直和我作对，幸好还有妈妈扶着，不然我早就摔了个狗啃泥啦!

我再次坐到车上，妈妈扶着自行车的车尾，我蹬着车走了几米，慢慢的，我终于找到了感觉：要找到平衡点，勇敢一点儿，眼看前方，不要害怕跌倒。练习了很多次之后，妈妈就偷偷放手了，我一直目视前方，一点儿都不知道妈妈在什么时候生走的。这次我比之前骑得的都远，一下子骑了十几米，当我要骑的更远的时候，前面突然一走过来一个人，我赶紧来了个急刹车，从车上摔了下来。脚上跌破了皮，好痛。虽然我的脚有点儿痛，但我不怕苦，继续坚持练习。

后来我不用妈妈扶就能骑了，而且骑得很平稳，我骑平稳之后就开始练速度。我一点儿一点儿加速，练习了半小时之后，我便能自如地骑着自行车上下坡和转弯了，我开心地边骑边唱歌。

功夫不负有心人，只要功夫深，铁杵也能磨成针，我终于学会了骑自行车，也品尝到了骑自行车的乐趣。

本领小学作文600字5大家好!现在就让我们来夸夸自己的本领吧。我想我们每个人一定都有自己的绝活，像做饭、滑旱冰、游泳、画画、照相、干小农活等等。我的绝活是滑滑板，我在学会滑滑板之前，发生了很多有趣的故事，我想大家?一定想知道，到底发生了那些有趣的故事呢?现在就让我先给大家讲讲吧。

那是我七岁时候的事情，我经常去广场玩，看见广场上许多大哥哥们在滑滑板，有的滑板样子像蛇，有的像火箭，还有的像蝙蝠，样子好酷，这些滑板都是以滑板的形状来命名的，让我非常羡慕，经常在嘴边念叨。有一天，我妈妈从兰州回来了，她对我说;“我给你一个惊喜，你猜猜是什么。”我左猜右猜也没有猜出来，妈妈从行李包里抽出了我最喜欢的，梦寐以求的滑板，哇塞!我高兴得差点没把我妈妈抱了起来!妈妈对我认真的说;“注意安全，好好练习。”