七年级地理教学笔记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的七年级地理教学笔记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：七年级地理教学笔记范文

一、养成良好的学习习惯，活用地图。

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是部分学困生上课精力很不集中，东张西望，讲小话，打瞌睡，或者做菩萨一动不动。我从初一开始，我就注重培养学生上课除了做笔记外，一定要看地图的习惯。记忆知识点也对应地图来记。

对初二的学生来说，临近生地会考，学生压力极大。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后作业尽量减少，学生负担减轻了。

二、夯实基础，注重解题方法的指导

任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初二会考内容繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，每天布置任务，逐日检查。其次，帮助学生理清知识脉络，形成完整的知识体系。再次，重点难点各个击破。

扎实的基本功是应对考试的第一步，但仅仅记忆知识点是远远不够的。会考的综合题对学生能力的要求更高、更全，因此第二步就是针对会考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。

三、培养兴趣，激发潜能。

初一上册地理难度较大，部分女生总认为地理难学，缺乏兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、分组比赛等形式，让学生主动参与课堂，使课堂生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

四、关注后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。初二的班主任在这方面也为我们出了很大的力气。一是安排成绩好的学生进行“一对一”的帮助；二是每天清查学习任务的完成情况；三是与家长联系，要求家长配合；四是对于基础差的学生任课老师单独辅导。五是多给学生以信心与鼓励。

五、精诚合作，虚心学习

由于我是非地理专业的老师，专业水平不如同行两位老师。于是我主动向他们学习、请教，对教学所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。

虽然我是有着明确目标，也朝着目标一步一个脚印前进，但还是有些不足。在今后的工作中我应该更细，更实，更好。

八年级地理教学总结与反思

2012年七年级地理教学工作计划

第2篇：七年级地理教学笔记范文

【关键词】地理 教学设计 教学板书

在教学中，提高学生的学习地理的兴趣是个永恒的话题，为了提高教学质量，教师们在研究如何有效的导入，如何有效的创设教学情景，但对于板书的设计却提的很少，而且随着多媒体的的普遍应用，它已是教学中不可缺少的资源，大部分的时候它已取代了板书，有的课堂甚至出现了零板书的现象。我们不可否认多媒体在我们的教学中带来了很大的好处：如 ：是学到四季的形成时用多媒体的动画效果，学生就一目了然的掌握了较难的四季的形成及规律；而且课堂容量大，大量的视觉效果更加能激发学生的求知欲望。同时也有很多的问题出现：如通过课堂后的作业的反应，尽管多媒体的彩色效果冲击了学生的视觉，学生在课堂反应好，但是对于知识的识记效果较差差，尤其到了期末复习的时候将所有的知识几乎被忘记，因此，板书设计在课堂教学中非常重要的一环节。

浅谈板书设计的重要性

板书设计是将抽象的知识通过简明扼要的字，标点、符号等将繁杂的知识点形象的罗列出来，通过清晰的板书，使学生一目了然的加深印象，巩固知识，有利于学生对于知识的掌握。设计板书字要少，话要短，一个标题、一个要点能用两个字的就不要写三个字。这简短的文字或公式要扼其要害，抓其要点，能够统领一个方面的知识。板书简明扼要，学生一抬眼就看得清楚明白，不用到冗长的文字堆里去寻找什么。

我通过几个教学的案例来阐述下板书设计在教学中的重要性：在七年级地理的五种地形（山顶，山脊、山谷、鞍部、断崖）的认识是很难的。我是让学生们观察这五种地形图并用顺口溜的形式编写出来：山顶有黑三角，下弯脊、上弯谷。马鞍处是鞍部，锯齿处是断崖。通过让学生自己编顺口溜的形式即培养了学生的观察归纳的能力，又让学生体验了成功的乐趣，树立了学生的成就感。

在平常的教学中我会更注重图文板书的设计，以下是从我教学中得出的几个比较好的板书。如七年级是上册中，东、西半球的划分是比较难掌握的，学生容易混淆我是采用“数轴法”来分析具体的半球位置：如案例1：

对于七大洲、四大洋的掌握我依旧采用的是“一笔图”，通过一笔的画法掌握大洲和大洋的具置，即培养了学生的动手绘图，填图的能力，又激发了学生学习的兴趣，大大提高了了学习的效率。如案例2：

对于中南半岛的地形用我是采用形象的画“手”的方法，让学生通过边绘图边识记，并在图中指间用曲线表示河流，分别是：伊洛瓦底江、湄南河、湄公河和红河。图中的圈表示首都，分别是：仰光、曼谷、金边和河内。让学生形象的记住了东南亚各国经过的河流及河流下游分布的各国的首都。其中手指代表其间分布的山脉，最后得出中南半岛的地形特点是：山河相见、纵列分布。如案例3：

讲到各个国家的时候，我总会先让学生通过绘画或临摹的方法预习，在讲解时要在自己绘制的图上用线、圈、小山角等各种符号要填注重要的地理信息，我就以俄罗斯为例，看案例4

在八年级下册中讲到新疆的时候，我是通过疆的“拆字法” 形象的讲解本节的地形，其中“疆”的右部分的三条横线代表三组山脉，自北向南依次是：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山。其中两个田代表是两个盆地，自北向南依次是：准噶尔盆地和塔里木盆地。我再次在板书中画了两条曲线代表两条河流，自北向南分别是：额尔齐斯河和塔里木河。左边是部分是：士兵拿着弓箭。合起来就是士兵拿着弓箭在保护边疆的山、河、田。也就是“疆”如案例5：

以上是在平常教学中获得的经验，当然为了使板书更“美”并能吸引学生，促使学生自愿抄笔记，我在教学板书中，会使用一些几何图形、或一幅必要的简略地图，而且很注重并恰当地使用彩色粉笔的美化方法。其课堂的效果会显然不同凡响。

参考文献

第3篇：七年级地理教学笔记范文

初中地理教学是基础教学，为高中地理的学习打下坚实基础。初中地理会考为高中地理会考和文综地理高考服务。这一点已经从多年的实践中得到了证明。因此每年进行初中地理会考的地区越来越多，会考过程越来越规范，会考要求也越来越高。那么，怎样才能做好初中地理会考复习与迎考工作呢？俗话说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。笔者经过多年实践，认为做好以下几点很重要。

一、思想高度重视，时间充分保证

目前，由于地理会考在中考中占的比重不大，未能得到领导和师生们的高度重视，从而使地理教学成为难以突破的薄弱环节。因此，要想在地理会考中取得好成绩，上至领导下至教师、学生都必须转变观念，高度重视地理教学。这有充足的理由：（1）初中地理与其他学科一样都是基础教学，为高中地理的学习打基础。初中地理教学质量的高低直接关系到高中地理学习的成败。（2）对于一部分初中毕业后不升读高中，不再学习地理的人来说，初中地理的学习意义很大。因为随着社会、经济的发展，人类对自然环境的破坏越来越大，极端天气不断出现，灾难越来越严重；必须普及环保意识，强化确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念。初中地理教学肩负着这样的时代使命。所以，初中地理教学显得日益重要，初中地理会考的要求也相应地日益提高。（3）初中地生会考的时间安排在初二，有利于学生分阶段作战，挤出更多的时间和精力去复习、迎考；从而学生地理学习的质量和会考成绩也相应提高。

要搞好初中地理教学，提高初中地理会考质量，关键是在时间上得到充分保证。商人说“时间就是金钱”，医生说“时间就是生命”，教师说“时间就是成绩”。学生从学习、理解记忆课本知识到掌握、运用学到的知识解决实际问题，要有一个过程，完成这个过程需要时间。教师在辅导学生复习、迎考的过程中需要充足的时间作保障。所以，到初二地理会考复习、迎考期间，争分夺秒、惜时如金成为会考的制胜盾牌。

二、上下齐心协作，因材分层施教

初二地理任课教师是中考地理会考的主将。其作战团队包括初二全体学生、班主任、初一地理任课教师及其他相关人员。团队全体员工要各司其职，各尽其责。如分管领导要把会考最新信息及时通知地理任课教师；班主任帮忙做学生的思想工作，做好“后勤”服务；学生听从地理老师指挥，按教学要求及时保质保量完成学习、复习的任务等等。初二与初一任课教师团结合作、群策群力，共同为打好学生地理知识基础，提升学生学习地理、考好地理的能力而拼搏。初二地理任课教师间的精诚合作、坦诚交流、充分研讨、共同前进更是打胜中考首仗的关键。如果任教初二地理有2个以上的老师，最好都任有各种层次的班级教学，甚至每个教师都任初一初二的地理课，这样有利于教师全面了解学情，相互交流、研讨教学教法；共同研讨会考发展趋向、学生的薄弱环节与会考要求的差距，每个阶段的做法及复习模式；制订各阶段目标、主攻方向及清除前进道路障碍的策略，等等。精诚合作的团队精神，是会考胜利的有力保障。

多年的会考经验告诉我们：要全面提高教学质量，考试成绩优异，会考比中考难度还大。为什么？因为会考时间在初二，差生数量远比初三中考来得多。怎么办？可以把学生分为优、中、差三类，分层管理，因材施教。对优生，提出较高的会考目标，要求他们成绩都达到“优秀”，鼓励他们学多一点，做些难度稍大的练习，知识点要全面、细致，稳拿高分。对于中等学生，会考目标稍低，成绩坐稳“良好”，尽力拿“优秀”，复习的知识点也要全面、细致，难度中等。师生多作交流互动，以勤奋拼搏来达到较高学习质量。对于差生，会考目标是“坐八望二”，即将会考题难易比“8：1：1”中的8成尽量拿下，有机会再抢答2成中等、稍难题，以便尽力拉高平均分和及格率。为了达到这个目标，要狠抓差生的基础训练，强调他们练习不离课本，放弃难题、偏题；圈出复习重点，缩小复习范围，剑锋直指会考高频知识点、出题趋向。从不放弃一个差生，哪怕他只进步了一点点，也给予大力表扬。激励他改变学习观念、不良习惯，负起责任，为自己的前途理想而努力拼搏。这样每扶起一个“差生”就多了一分战斗力。“优、中、差”三军各尽其力，均完成学习任务，就能达到预定的较高的会考目标。

三、讲究教学技巧，过好学习难关

专家指出：“获胜有赖于技巧，成败在于细节”。提高教学质量的根本出路在于优化课堂教学。要针对学情精心设计，上好每一节课，努力提高课堂效率。如强调学生课前预习，发现一些问题或通过做练习题寻求答案；课堂认真听讲，积极思考，跟上老师讲课思路，做好笔记；课后及时复习，整理笔记，做相关练习。针对不同层次的学生采用不同的教学方法。如对优生，少讲多练，重在引导他们自己去积极思考，寻求答案，攻克知识难关；对中等生，则讲解课本与思考练习并用，重在解疑答惑，帮助他们整理知识，寻求适合自己的学习方法和记忆技巧；对于差生，要多加鼓励、关心和照顾，提高他们学习地理的热情；重在基础知识的理解和记忆，提出较低目标让他们容易达到，以唤起成就感，恢复自信心；显示教师的亲和力，与他们交流沟通以改变厌学情绪，等等。

课堂教学要生动活泼，形象直观，用语浅显易懂；多提问，多鼓励，多师生互动，多检查学生的课本、笔记、练习情况、复习进度和对知识的识记运用程度。对于学习上遇到的各个难关，一定要努力攻克，一步一个脚印前进。比如一定要过好读图关。 学生要学会看图、用图，不但能图文结合理解课文，还能从图上获取课文未表述的地理知识；用图来理解记忆，是地理学科的最大特点，也是学好地理的一大捷径，考好地理的关键环节。因此，教师教学中要花更多时间来教学生学会看图用图。学生不能避难就易，使问题堆积如山；提倡“今日事今日毕”，每天完成一个学习任务，逐渐积累雄厚知识，学到解题技能。要强调学生做好考题的每一个细节。比如审准题目，谨慎答题，字体力求端正，没有错别字；注重从题目文字、图片中捕捉答题信息，寻求答题灵感，灵活应变等。强调学生运用各种技巧来理解记忆地理知识，如用比较法，综合法，口诀法，形象思维法，正反串联记忆法等来理解记忆，避免死记硬背。以上这些都可视为一个个学习难关，让学生努力攻克，尤其在复习期间一定要扫清这些障碍，让学生顺利前进。

四、复习布局合理，信息攸关胜负

进入初二，就进入“会考时期”，任课教师要有通盘考虑，制定好会考复习迎考计划，合理地布局。比如初二第一学期就上八年级下册地理，为第二学期的复习争取时间；又如，在学习八年级地理中凡是涉及到七年级地理的，都要让学生复习，利用“遗忘规律”来巩固已学的知识。一般地，在会考复习期间要合理安排几个阶段：（一）分册分章节复习，使学生掌握最基本的基础知识，基本的解题技巧，使知识“由薄到厚”。（二）专题归类复习，建立全面脉络清晰的知识体系，使学生对课本的重点内容、考查角度有一个系统的把握，使知识“由厚到薄”。（三）靠考复习，关注时事热点。即将课本知识与会考出题趋向、高频内容及重大时事结合起来，使学生“目标有准”、“弹无虚发”，提高答题命中率。（四）回归课本，巩固基础知识。课本是会考出题的依据与源泉，“万变不离其宗”。复习最后回归课本，即“九九归一”，完成“由放到收”的过程。（五）查漏补缺，进行考试心理素质训练。在查漏补缺中巩固基础知识，会考出题高频知识，传授答题技巧，鼓舞士气扬起战斗激情等等。五个阶段严密有序，有时也穿行。

“知己知彼，百战不殆”。在会考复习的最后一个月，任课教师要多方收集会考最新信息，认真分析研究考试说明，近几年的会考试题，权威学校的最新模拟试题，选编一些试题进行测练。编题要求有较强的靠考性和批判性。根据自己掌握的信息，制订出题高频内容；又结合学生的实际情况、存在问题如易考易错的知识、不良的答题习惯等揉进试题中，以增强会考复习的针对性和指导性。我们选编试题强化了出题的新方向：如初中会考紧紧靠拢高考，就链接近几年的高考试题，选择与高考相关的初中地理知识点来编题演练；题型有创设情景题，知识迁移题，材料阅读题，无图考图题，依图问答题，重大时事题等等。通过会考模拟和综合测试，既查漏补缺，又使学生熟悉会考题型，答题技巧，提高了解题技能和答题的命中率。对于占多数的中差层学生，要根据出题趋向和一年来发生的重大热点问题，结合课本相关知识来分析，大胆推出会考考题猜想，假设几种出题方式加以剖析，教给他们灵活应变的方法，提高活学活用的能力及答题命中率。对于优生，则要求他们对知识点掌握得更全面、细致，防范一些偏冷偏难的题目，以提高满分率，稳拿高分。这样运筹帷幄，有备而战，胜利就在望了。

五、强化“临阵一脚”，调好“竞技状态”

俗话说：“一分耕耘一分收获”，“冰冻三尺，非一日之寒”；又说：“天才在于积累，聪明在于勤奋”。因此，平日练兵要求珍惜时间，不怕厌烦与劳累。“冬练三九，夏练三伏”，强调课堂练习、课外思忆，题不离书、书必有题，举一反三，触类旁通；多看课本，熟悉课本以达到“烂熟于胸”的地步。即每一道题都要“似乎见过”，在书本或平日练习中找到它的“影子”，并且敏捷地反应，做出正确的解答。只有达到卖炭翁“我亦无他，唯手熟尔”的程度，才算完成了会考的冲刺阶段训练。

第4篇：七年级地理教学笔记范文

Michelle417

2001年，新一轮的国家级基础教育课程改革实验在全国各个实验区拉开序幕。人教版新课标七年级地理实验教材的试教工作在全国各地推开则是在2002年夏季。这次地理课程改革不仅来势迅猛，而且史无前例，涉及到培养目标、人才培养模式、课程结构、教育教学、考试评价等一系列领域。地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。

作为一个初涉地理教育教学领域的生力军，谈不上有多少丰富的地理教学经验，但是经历了两个多月的磨练，对于地理的新课程改革，无论从教师本身，还是从学生的角度，都有了自己一定的见解，现就初中地理教育教学的有关方面作几点概述。

一、 地理新课程改革对教师的要求

“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”是本次地理课改提出的新理念。新课程改革最大的冲击是对教师的。在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键就是提高教师的素质。

1、 教师的教育观念

现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。地理新课程改革的实施，对教师来说，首先就应该转变传统的教育观念，不仅仅只将书上的知识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题，培养他们的地理素养。学习知识是为了考试，那是应试教育。地理课改的目的在于实现素质教育，培养学生运用发散思维、联系的观点来分析问题的能力。因此，在这个过程中地理教师应随时抓住这一核心棒，以研究式、开放式的教学强调学生的主观能动性。

2、 教师的职业技能

对教师知识结构的要求，有两方面：一是教师具有扎实的专业知识；二是教师要有丰富的文化知识。

扎实的专业知识——地理学研究的范围广、知识面大、与时俱进是它的一大特点。初中地理虽说是基础知识，但是其包括的内容却面面俱到。这样对教师的要求也就提高了，如果我们不能牢固掌握所教科目，对一些知识都还存在疑惑那么如何把知识正确传授给学生？不断完善自己的专业知识体系，具备坚实的专业知识基础，具有解答学生关于地理的各种问题的能力，做一个德才兼备的教师才是这个职业所需。

丰富的文化知识——现代社会需要的是复合型的综合人才。教师特殊的身份决定了它比其他任何职业都应该具备更广、更渊博的知识。地理知识的广泛性、时代性又使得对地理教师的要求更高。我们所具有的基础知识不局限于地理的范围，还应融合其他各种知识，比如生物、历史、经济、文化、政治等等。

3、 教师的教法

（1） 备课

改革后，地理教材的内容较以前相比，淡化、粗化了一些具体知识，知识点少了，难度降低了。因此，对教师的要求也就更高。初一地理在经过课改后，教材章节进行了大量的删减，很多知识进行了融合，整个教材体系逻辑性更强，内容结合更紧密。这样就要求我们备更多的课，查资料充实教材内容，丰富课程资源。而且在备课的过程中，教师不仅仅只备教材，还要备自己、备学生个体。备教材：掌握每节课教材的内容，课本涵盖了哪些方面？书上有哪些学生活动？教材安排的顺序如何？把握清楚根本的内容才能为教师进行知识的扩展指引方向。备教材又不仅仅只看教材，新课改的实施要求深入研究课标，正确掌握教学要求、新型的教学理念，以最新的教学理念来武装自己、指导自己的教学。备自己：教师自身在授课过程中具有哪些优点、组织课堂教学的强项体现在哪些地方、还有哪些知识掌握不牢等等；备学生：学生具有自身的个性特点，备学生，抓住他们的兴趣所在，依据各班学生的反馈程度备不同的课。地理教师必须因材施教，能为不同发展层次与水平的学生创设出适宜的学习条件和学习环境，使学生逐步掌握适合自己求知特点的学习方法、学习策略和学习习惯。两个月下来，对各班的情况心中有了数，每个班该怎么去教、知识掌握到何种程度，自己大体上能够拿捏得住。

（2） 上课

A、 创设情景

体现课改成果最重要的一项就是课堂教学。教材的变革，内容更加贴近生活、图片更吸引学生、学生的参与性得到充分的体现。其实，许多同学在学地理这门课程之前已经对地理产生了浓厚的兴趣，只是对于他们来说没有一个明确的地理概念。他们有洞察生活的能力及兴趣，他们热衷于探寻奇妙的地理现象，这些都是我们应该抓住的闪光点。所以在创设课堂情景的时候应多考虑从他们的角度思考问题，能够让学生利用已有的生活经验现身说法；运用先进的多媒体进行课件演示，能激发学生的学习兴趣；或是结合鲜活的时事，因势利导，从时事中挖掘出丰富的地理教学内容；也可通过课外活动提高学生的兴趣，更牢固掌握基础知识；还可在上课时通过课件小游戏、学生进行辩论、角色扮演等形式让学生参与其中。

对于创设情景中所提出的问题，鼓励学生积极回答，不求答案的正确性，让学生说出思考问题的思路即可。还可以让优秀学生发挥引导作用，更多的学生参与进来。让学生学会从内心深处回答老师的问题，学会“潜回答”。

B、 表达能力

地理教师过硬的基本功不仅体现在扎实的专业知识上，较强的语言及行为表达能力也是必不可少的。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而，地理教师要不断地锻炼自己的口才，为上好每堂课打下坚实的基础。地理学科有些方面涉及到空间概念及运动，如果这个时候让学生自己去体会，教师不进行讲授，也许只有几个同学会达到教师要求。如果讲课教师是一名逻辑思维弱，语言表达能力欠佳的人，那么他的讲授的结果也许只会越讲越糟，学生根本不知所云。相反，教师的语言表达能力较强，能将所讲问题解释清楚，那么学生学起来也快，听起来也更吸引人。

除了语言外，行为的辅助也必不可少。教师的表情、姿态等构成的体态语言对教学语言的表达起着一定的辅助作用。它可以使教师的表情达意更加准确，更加丰富，更加容易为学生理解和接受。教师在课堂上处于学生注意的中心位置，其一个眼神，一举一动，都能给学生传递信息，都会引起学生的注意，从而对教学产生一定的影响。适当的身体语言能够增加教学的生动性、准确性和形象性。结合多媒体课件的演示，能够将知识更到位地展现给学生，让其体会到学习的乐趣。

C、 教会学生学习方法

“教师的教是为了不教”。 90年代中叶，联合国科教文组织就提出了“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。地理课不仅教知识，还要教学法。受到传统的地理教学观念的影响，教师多是就课本讲课本，课堂显得沉闷、死板，学生一上地理课就犯困。课改后，教师应改变传统的重知识的传授为主的教学方法，利用多种教学手段进行教学。多媒体课件能够展示强大的地理内容，通过图片、视频影片、动画、游戏等都能激发学生学习地理的兴趣，进而在此过程中教会他们学习地理的方法，使其由“学会地理”上升为“会学地理”。通过情景创设的体验式、研究式和开放式，让学生一步步懂得发现问题、从哪个角度入手去思考问题、分析问题，以及怎样组织语言，通过简短精确的语言将问题解释清楚。课改的学生主动性原则大大增强了课堂的互动性，在轻松、活跃的环境中把握知识于学生、于教师，是一种互盈。

（3） 课后总结及反思

新课程在实施中更强调反思。反思是教师这一职业的核心内容，是提高教师教学水平的核心，是指导教师发展的实践根据。如果教师不把教学作为研究对象，进行深刻的反思，那么就会失去思想和发展的活力。教材内容与时俱进，不断更新，教师的教法也应与时俱进，不断拔高，其途径就是通过课后的总结及反思去查找问题、分析问题及作出对策，如此才能做到教法与教材同步、与学生同步。在课堂教学中随时会出现新的状况，及时将这些问题记录，课后总结课堂上出现的各种突发状况及教师的灵活处理方式；反思一堂课的闪光点、失败之处；都能使教师广开教学思路，找准自己的问题进行改善，不断提高自身教育教学水平。

教师不仅可以做课后笔记，还可以通过与学生交谈，听同学评课、组内或组外之间的观摩及评课达到反思提高自身的目的。

二、 学生在新课改中的角色转换

要从根本上改变学生的学习方式，首要的一点就是：教师必须从课堂中的主角位置上敢于走下来，成为后台的导演，而让学生成为真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成长起来。所以，传统教学与改革后的教学之根本不同点就在于：学生能否成为课堂中的主人。课改的中心所在，就是要想方设法让学生成为课堂中的主人。地理教材的改革突破口是改变学生的学习方法，课程的改革使得学生真正意义上成为了学习的主体。以传授式为主的地理教学已走上创设地理情景让学生自己体验，从而获得成功的新型学习方式。实施过程中遵循学生身心发展和认知规律，通过演讲、讨论、调查、地理热点问题交流等形式，使所有学生都参与其中，都动起来。

第5篇：七年级地理教学笔记范文

写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。小编为大家准备了地理教师新学期工作计划范文材料，希望对大家有所帮助！

地理教师新学期工作计划范文材料一

一、指导思想

1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

（1）本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；

（2）掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

（3）新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析

存在的学习问题

（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

地理教师新学期工作计划范文材料二

秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担任初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据各年级地理学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上、下册）。

2、初一：新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理（湘教版）

三、学生情况分析

总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活；当然，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。

四、教材分析

1、八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。

在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。

地理教师新学期工作计划范文材料三

本学期本人担任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理课的教学，本学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：

（1）班与班差别比较大。

（2）班中成绩差别悬殊，两极分化严重。

（3）优秀率不很突出，双优率不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准教材、该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

四、教学目的和要求

（1）思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

（2）文化知识目标：继续了解地理知识。

（3）能力培养目标：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。

五、具体措施

（一）备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

1、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

（1）钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

（2）了解任教班级学生的.思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

（4）确定本学期的教学实践活动。

2、写好教案。

（1）按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

（二）上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。

6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。

（2）重视对学生能力的培养。

（3）教给学生学习规律和方法（理论联系实际，看图记忆等）。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

（4）在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

（三）作业批改

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考试

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

六、教学要求

1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，

实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

第6篇：七年级地理教学笔记范文

在实习的时候还是要做好相关的准备，实习结束之后也要对自己有一个客观的实习心得。那么实习心得该怎么写呢？下面小编给大家分享一些大学生教育实习心得体会范文，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

更多关于实习的相关内容推荐

关于实习的心得体会范文10篇

实习生实习心得体会范文

毕业实习报告范文10篇

实习报告范文3000字

个人实习工作心得

大学生教育实习心得体会范文1不知不觉实习已经过去一个半月了，真正的体会到了光阴似箭、日月如梭，实习的每一天都是充实的，忙碌的，在忙碌中学习如何成为一名老师，一名合格的老师。

随着实习时间的增加，随着与学生交往的密切，越来越多的问题不断的涌现出来，自从我实习以来，我觉得一件事情让我记忆犹新。5班的学生纪律一直不好，他们班学优生较少，学困生和对学习没有兴趣的人较多，没有养成良好的学习习惯，所以在他们班上课很吃力。每节课都得花费大量的经历去维持秩序，要是不维持纪律的话，他们的声音就会盖过我的声音，根本不能讲课，所以我一直也是对他们很凶很凶的，可是还是镇不住他们，他们当学生当了很多年，见过各种脾气的老师，但是我们是第一次当老师，只见过这种学生。让人头疼的学生!

我已经说上课了，他们都起立了，还是有说话的，我说不安静都别坐下，好不容易安静了，一坐下，立刻又恢复原样了，他们要是说话声音特别大，我就不说话了，不过也就能坚持两三分钟，就又恢复原样了，那天我上课四五个男生在那说笑，我就让他们起来，回答问题，没有回答上来我就说站着听一会课吧，讲到哪里都不知道，没想到他们站起来说话声音更大。我发了很大的火，这是我教他们以来，最生气的一次，把我逼到了悬崖边上，不得不发火，如果我不发火，以后就更镇不住他们了，下回在发生这种事，也没有人听我的课了。

这件事情发生了之后，我真的怀疑自己是否适合当一名老师?是否喜欢这个职业适合这个职业?真的让我很迷茫。可是我的指导老师听我讲过课，她说我上课特别有激情，特别的热情，能感觉的到我热爱教学，我也在问自己到底喜不喜欢教学?答案是我真的享受这个过程，尽管学生很调皮，尽管他们很不听话，尽管他们除了学习对什么都很感兴趣，我还是热爱这个职业的。

需要我做的工作还很多很多，砥砺前行吧!

那天晚自习，九班的学生可能因为再过一天就要放假回家了，异常浮躁。课上说了他们无数次，依然是说话的声音一浪高过一浪。我一时不知所措又无能为力，气愤冲昏了我的头脑，无论怎么训斥都无济于事，我十分生气地摔门就离开了教室。

在办公室冷静了一会之后，又感觉这件事不能完全怪学生，毕竟管理不好课堂，追根究底还是我的课堂把控能力欠缺。思考了一会之后，我又板着脸回到了教室。学生们立马安静了下来，偷偷抬头看我还有没有在生气。我回到教室之后，并没有坐在讲台上，而且守在班级门口，在门口监视着他们写作业。

本想着这件事情就结束了，毕竟他们后半节课的表现还是很好的，他们还是认识到了自己的错误的。没想到第二天我第一节课刚下课，课代表和一群女生就围住了我跟我道歉。起初我还懵了一下，后来一想，可能是因为昨天的事情吧。没想到他们这么在乎，看来是真的认识到自己的错误了。接着，课代表又发出来两大张纸交给我，说：“老师，对不起，您别生气了，这个给您。”我把那两张纸拿在手里，可以大致看到两大张纸上满满的都是字。我急忙说，原谅你们了，快去上课吧。

他们走后，我把那两张纸拿来，认真地看了一遍，上边是他们每一位学生写的一句道歉的话。小小的举动却给了我无限的感动，在我已经原谅了他们的时候，他们却仍然愧疚不已，甚至用这种方式来表达他们想要改变的决心。

这张写满感动的纸我会一直保存，让这份感动永远存在我的记忆里。我也相信，通过这次，他们也会在以后的学习中努力克制自己，改掉一些学习上的坏习惯。

大学生教育实习心得体会范文2作为一名新的经验不足的政治老师。该怎么有效的使用小组合作模式呢?以下是我的一些学习经验：

一、合理安排合作对象

小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中。小组合作学习的过程中，如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这种现象的出现，在成立小组时给他们分好工显得十分重要。

二、熟练掌握合作技能

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。这时就需要教师事先作好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要的合作技能：包括如何倾听别人的意见，如何表达自己的见解，如何纠正他人的错误，如何汲取他人的长处，如何归纳众人的意见等。因此，可在小组合作前这样规定：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。这样，每个人都有了思考的机会和时间。

三、充分发挥教师作用

从表面上看，小组合作学习的开展“压缩”了教师的空间，实际上是对教师提出了更高的要求、赋予了更大的责任。学生进行小组合作的时候，教师应该做些什么呢?我认为教师不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而是对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。对小组的任务还不清楚时，教师要再耐心地向学生说明;小组讨论的声音过大时，教师可以抽取小组中的一人做噪音监督员;小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展……教师深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

另外值得一提的是，在小组汇报时，教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说”，让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间应团结协作，共同钻研。同时还可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，那么在团体参与的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻。

大学生教育实习心得体会范文3道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我对这门课程做了以下总结反思：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

(一)生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣;第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活;第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀;第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题;第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。

(二)多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

(三)师生互动，引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。

已经在这所学校两个月了，当见习班主任也已经两个月了，我在这两个月里学到了很多，不仅仅跟哪那个班的班主任有交流还和科任老师与年级主任都有交流，我觉得收获颇丰。

大学生教育实习心得体会范文4近四个月的实习结束了。六月二十五号，顺利回到了师大。回到师大，看着空空的宿舍，心里有说不出的难受，可能是自己还没有从离开的气氛里回来吧。整理完行李，打开书包，看到了学生写给我的信，不禁落泪。

你们说，谢谢我带了你们这四个月，辛苦了，虽然你们很多时候不怎么听我的话。是啊，在我的课上，你们可是经常“欺负”我，让我一直管理纪律。原来，你们都知道啊。现在你们懂事了好多啊，真是的，我要走了，才变得乖起来。好吧，我也原谅你们了。

你们说，让我照顾好自己，每天开心，一直是那个一个傻笑的姑娘。在这里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是爱笑。哎，都没想到我在你们心里是这样的。你们才“傻”呢，我可不傻。

你们说，还希望我继续教你们。虽然我上课的时候，总是“嫌弃”你们，说你们怎么还背不过，怎么还记不住。其实每次我都没有真正的嫌弃你们，都是我在检讨自己，怎么教得这么失败，但是又不想承认。所以才会有这样不是抱怨的抱怨。我走后，你们会有你们的新老师，会有新学期，我也会有新生活。不能答应，能否回来继续带你们，但对你们的习惯是确定的。

天下没有不散的宴席，愿我们各自安好，未来可期。

初到__二中时的青涩和拘谨已经渐渐褪去，现在的我面对实习工作，已经越来越熟练和轻松。在实习的两个月里，在各位领导老师和岗友的帮助下，我能感觉到我在迅速地成长。即使相对于之前的我来说已经有了进步，但是，在想要成长为优秀教师的道路上，我还需要继续努力。

虽然在师大的时候，我们也进行了微格录课，也举办过模拟授课大赛，但是真正登上讲台面对这么多学生讲课的经历，我是从来没有过的。来到__二中之后，我一下子承担起了四个班的地理教学任务，没有时间犹豫和紧张，只能迅速调整自己的状态，开始了我的教师生涯。刚刚开始的时候，我担心学生们听不懂我讲的知识点，也担心我把握不好教学的重难点。这时我的指导老师给了我很大的帮助，和她一起备课，一起讨论，一起商量教法学法。我也去听她的课，在她的课上，我看到了一名优秀教师对课本知识把握的炉火纯青，也看到了她能够调动所有的学生听讲积极参与学习，更看到她游刃有余的班级管理技巧。这些都是我这个菜鸟老师需要提高的。在这一个多月里，我也一直朝着这个方面努力。在才老师的帮助之下，我确实有了不小的进步。

在最近的两次听评课活动中，我进行了公开课的讲解和说课。不得不说，实习真的很锻炼人。以这两次活动为契机，在指导老师和各位名师的指导下，我能感觉到我的教学能力有了很大的提高。在老师的点评之下，我明白了，我的优缺点在哪里。语言表达清晰流畅，板书到位，重难点把握准确，台风稳重是我的优点，但是，ppt使用的不够充分，学生活动相对较少，没有让所有学生动起来是我的缺点。而在说课方面，周教授一针见血的指出了我的问题，并耐心的指导我应该如何改进，这让我很是感激。同时，在这么久的实习生活中，我已经逐渐喜欢上了登上讲台的感觉，并且已经找到了与学生相处的舒服的模式，收到的效果还不错。

但是，展望前路，道阻且长。我最大的问题是班级管理。我带的11.12 班可以说是全年级最难管的班。一个班是几个同学最突出，但是管住他们几个也就等于管住了全班，另一个班是成片的乱，找不到很突出的捣乱的学生。总的来说这两个班课堂纪律较差，再加上两次放假耽误了课，所以这两个班的进度通常会比十三、十四班慢。在同学们给我写心里话的时候，有同学就提出来，希望我对他们再严厉一些，如果有同学太闹腾的话，就不要太仁慈，直接把他们叫到办公室去。但是从我个人来说，我不想每节课都把他们扔到办公室，更不能体罚，这是我的底线。因此我还在尝试怎么不动用体罚就控制住他们。也有一些老师给了我一些方法，比如说在上课之前找一些小理由夸一夸那些容易在课上捣乱的同学，有时候他们就能安静静一节课。所以在班级管理方面，我需要再加把劲。

实习的生活有苦有甜，有障碍也有希望。但是我认为主基调是幸福的。展望未来，我希望保持住我的优势，也再次加强我的班级管理的能力。我坚信保持着一颗乐观向上，积极进取的心，任何困难都能被打败。未来虽然道阻且长，但是我心向阳，总有一天我会看到胜利的曙光!

大学生教育实习心得体会范文5班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心 。

四、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。