关于亲情的小故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于亲情的小故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于亲情的小故事范文

这本书里写的都是些爱的小故事。一对对俗世里的夫妻，在生活曲径通幽处，唱出一曲曲深情、浪漫、动人的俗世情歌。如涓涓细流，滋润我的心田；如脉脉远山，荡涤我的心灵。在“等你回家”“最深的牵挂给最爱的你”“永远和你在一起”“握住一生的幸福”几个专辑里，苇笛笔下的爱掩隐在日常的生活里，没有轰轰烈烈、惊涛骇浪的爱情神话。爱在一蔬一饭，人间烟火。一句体贴话，一次关爱，无限的宽容与忍让，将激情与热恋酝酿成浓浓的亲情与依恋。踏遍红尘，爱如自己的心脏，紧紧贴在身体的最近处，“嗵嗵嗵”热烈地跳动，这就是最温暖、最有力的爱的定义。爱不复杂，就是我需要你时，你在我身边。

书中不乏精彩的片段与浪漫的小故事。“男人树，女人土”“缘分是一只小鸟”“爱的安全带”“造血之爱”里，苇笛用细腻与敏锐的笔触，描述了悲欢离合的情感世界。凡俗之外，情趣立意，出奇制胜。在“情人节礼物”一文中，丈夫没买妻子喜爱的书、手镯，而是送了两只慢爬的小蜗牛，让我陪你慢慢走，多么深刻隽永的爱的表达啊！漫漫人生，执子之手，我会一直陪着你。

但漫长的婚姻岁月，谁不曾有过疏离、厌倦、迷惑与放弃？在书中，一段段生活缺憾的小插曲，伴着岁月的漫长时光，如影相随。此时，苇笛的笔似魔棒，指挥着那一对对平凡的小夫妻运用爱的小道具、爱的小动作，将不甘与委屈一一化解，让爱淌过生活暗流的沟沟壑壑，走向爱的升华。

但凡涉及情感，必不可少爱的背离。爱情刻骨铭心，但终有些爱会变质，会远离，痛是自然的。书里的故事告诉我们，若一味为爱纠缠，你的人生就只有累累伤痕，不能拥有快乐。所以，苇笛写道，淡忘才是对自己最好的祝福。

书中，还有关于错爱的故事。在错的时间遇上对的人，无论多么不舍，爱的脚步都应收回，多一分则长。爱需要维护，需要坚守。一旦误中“毒药”，即使悔悟，时光这趟列车也无法载着你，在幸福快乐的轨道上前行。爱有时很脆弱，错过了，没有岁月可回头。只有紧紧维护身边的爱，才能抵御诱惑，不致从情感的悬崖掉下去。

第2篇：关于亲情的小故事范文

误区一：阅读环境营造不到位

现今的家庭，舍得花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做还家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。

误区二：阅读材料选择不到位

有些家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。还有些家长仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。

误区三：阅读时间投入不到位

当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。

误区四：阅读方法指导不到位

许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在指导过程中，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

适合0～1岁孩子的书

《小白系列绘本》

――四川少年儿童出版社

内容简介

小白在法国是家喻户晓的形象，在欧洲极受孩子们的喜爱。该套绘本丛书通过小白这个简洁、可爱的兔子形象，通过一个个简单又温馨的小故事，讲述了小孩子每天遇到的问题，让他们学会关心、友爱、勇敢……

10个颇具生活性的小故事，是小朋友在成长过程中都会经历的：尿床、交往、想妈妈……在家长的陪伴、讲读下，这套由小孩子翻阅、认知的小故事图书能让孩子插上想象的翅膀，感知、触摸身边的生活。

《童趣笑脸绘本》一人民邮电出版社

《童趣笑脸绘本》，首批包括《啪嗒猫》、《小羊罗素》两套。它们不仅曾荣获国际大奖，而且非常“淘气好玩”，是极其难得的融艺术价值与实用价值于一体的绘本精品。

这两套大奖绘本，亲切如朋友一般，没有一句教条，却能引导孩子的快乐成长；没有一丝说理，却能启发孩子的潜在思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。细腻丰富的画面信息，生动有趣的文字。贴近生活的故事场景，将成长的烦恼、爱与亲情、自我能力等饱含哲理的话题娓娓道来，就像在读孩子们自己讲述的故事。

《小圈圈丛书》――新蕾出版社

在《小圈圈丛书》中，有6个月～3岁的幼儿生活中最接近的内容：有食物的认知、时间的认知、颜色的认知等十项，让孩子在非常有趣的“娃娃圈”里学到知识，沿着成长的小圈圈快乐走入以后生活学习的大圈圈。

这是一套专为幼儿准备的启蒙教育故事书，它由一个个生动有趣的小故事组成，并配有丰富多彩的插图，让你的孩子在听故事的同时，也能学到许多关于生活的常识，开阔眼界。

适合1～3岁孩子的书

《花格子大象艾玛》一少年儿童出版社

《花格子大象艾玛》是欧洲“寓言大师”大卫・麦基的经典作品。世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。故事的主角艾玛，善用自己的与众不同，转化为独特的幽默感，带给大家欢乐。在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯。

《大脚丫跳芭蕾》――河北教育出版社

《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈。等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。让所有小孩充满热情地去做他喜欢的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而变得更加开阔!

《温情的狮子》――中国电力出版社

《温情的狮子》是一个温馨、又略带悲伤的动人故事。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。

爱是一个永恒的主题，她需要我们用一生来追求，也需要我们用一生来呵护。教给孩子爱吧，让爱在孩子的心里慢慢长大。

适合3～5岁孩子的书

《胡萝卜先生的胡子》――化学工业出版社

我们是读着美丽的童话长大的，今天让我们再回顾一下我们记忆中的童话世界：蝴蝶仙子与善良的小姑娘相遇的故事；胡萝卜先生长长的胡子真奇妙：猴子变成了人类的统治者；乌龟和兔子又开始了赛跑，不知道这次的比赛结果如何；未来世界的神奇分身术让我们在时空中穿梭前行；稻草人有那么多比宝石还美好的心……这么多的童话故事，给我们的心灵以纯洁的洗涤，使我们回昧那久违的纯真情感。读这些优美的文字，可以让我们的心灵得到洗涤，让我们的思维天空更加开阔。

《玛蒂娜系列》――中国少年儿童出版社

第3篇：关于亲情的小故事范文

[关键词]《雨人》；人性；道德；表现力

美国电影《雨人》主要讲述了一个关于人间亲情的感人故事，汽车商人查理从小与父亲不和，当父亲去世之后他的哥哥雷曼几乎继承了所有的家产，对金钱极为看重的查理决定劫持自己患有严重自闭症的哥哥，试图通过这种方式找回自己的那份财产，但是在旅途中发生的一切逐渐让查理感受到了人间亲情的珍贵，并逐渐放弃了自己原来的想法，实现了人类本性真善美的回归。这部电影具有极为深刻的文化和道德内涵，能够在精神层面引发人们对人性的重新思考，不仅在整个20世纪80年代有着巨大的影响，而且在整个美国电影史上也占有着重要地位，并因此获得了包括第61届奥斯卡最佳影片奖和最佳导演奖在内的诸多国际大奖。

一、特殊时代背景下的人物形象设计

《雨人》这部电影的主题是亲情，亲情题材的电影总是能够充分体现出博爱和温馨，长久以来都被人们所津津乐道。《雨人》的人物设计比较特别，其中的主人公有两个，一个是精明能干、过度追求经济利益的汽车商人查理，一个是患有自闭症但充满真诚的雷曼。故事的情节从他们父亲的去世展开，影片通过一个个小的故事情景和人物的动作对话慢慢地向观众展示了两个人完全不同的性格特征和价值理念。在影片的开始阶段，具有不同性格的两个电影主人公是处于对立和矛盾的状态之中的，几乎所有的情节都显示了两人的不和，这种人物之间不断激化的矛盾正体现了不同的道德价值取向，导演试图让人们通过欣赏电影的方式来对剧中的人物和情节做出自己的价值判断。

该影片之所以能够受到全世界的广泛认可，一方面是由于其精湛的拍摄技艺和引人入胜的故事情节，另一方面是由于这部电影真实地反映出了20世纪80年代那个特殊的时代背景，进而能够最大限度地引起人们内心深处的共鸣。《雨人》试图通过电影艺术的方式来重现人性的魅力和亲情的珍贵，提醒人们比金钱和利益更重要的是人间真情。影片为了全面地表达主题思想，在人物设计、场景设计以及剧情设计方面也是独具匠心，人物塑造的成功是这部电影广受好评的主要因素之一。雷曼患有自闭症，行为举止和正常人相差甚远，甚至有些行为难以被人们理解，因为长期生活在医院里，所以他的社会交际能力非常弱，无法同其他人进行正常的交流，突然走进社会显得难以适应。但是，这个具有明显生理缺陷的自闭症患者却拥有着独特的人格魅力和超凡的记忆力，雷曼无疑具有两面性，一面是憨态可掬的自闭症患者形象，另一面则是与众不同的数学天才。这两种迥异的个性极大地挑战了演员的技能，据了解，饰演雷曼的男演员霍夫曼为了更加传神地表现出自闭症患者的呆滞表情和异常的行为，与很多自闭症患者相处达数月，不断地观察和模仿他们的行为举止，不断地揣摩他们的心理活动，通过这种切身体验的方式来领悟该电影人物角色的本质和真谛。雷曼是一名患者，他用自己独有的方式向这个世界展示着人世间最美好最本真的东西，那就是人间亲情，影片从头至尾都在试图通过雷曼的固执行为和查理被感化的内心活动来向观众传达亲情至上的价值观念。当雷曼看到父亲的红色汽车时，嘴里不断地重复父亲和弟弟，行为显得有些呆板，从这一细节可以看出，在雷曼的内心世界里没有利益和杂念，只有人类最为质朴的亲情，亲情对于雷曼来说是最珍贵的东西，任何损害亲情的行为都会让他感到极度不安。与雷曼这一人物形象形成强烈反差的他的弟弟查理，查理虽然表面上看起来是一个正常人，而且工于心计，非常精明干练。但是，从电影导演所要表达的主旨来看，查理具有心理上的缺陷，在影片的开始阶段，查理为了获得遗产，不惜采用极端的方式将他的哥哥劫持，而且在整个故事中，查理的种种偏激行为都表明了他在情感方面的缺失。雷曼和查理行为上和思想上的对立是影片剧情开展的引线，也正是这种矛盾和对立才进一步使得两人的性格特征得到了更为鲜明的对比，进而更加突出地体现电影的主题思想。

二、影片中出色的细节表现力

《雨人》这部电影与其他的美国好莱坞大片不同，它没有气势恢宏的打斗场面，没有令人过目难忘的特技镜头，也没有充满激情跌宕起伏的电影剧情。然而，这部电影却以一种相对比较平和的方式述说着一个个充满温馨和内涵的小故事，导演通过对包括灯光、剧情、音响、场景等在内的各种细节的把握来提升该影片的整体质量，可以说，这部影片之所以能够获得巨大的成功，很大程度上是得益于出色的细节表现力。正是由于对细节的高度重视，才让影片从头至尾都充满着温情，每一个行为和每一段对白都能够很好地为电影主题服务，使整部影片显得结构严谨，条理清晰。

公路和汽车是这部电影的重要构成要素，从某种程度上来讲，公路和汽车更是电影剧情的载体，不论是在影片的开始阶段，还是在影片的结尾，公路和汽车都作为主要的叙事场景。主人公查理出场的时候，镜头对准了吊在半空中的汽车，这一细节既向观众表明了查理的工作背景，又展示了查理精明能干的性格特征和如中天的个人事业，至此，一个鲜明的人物开始慢慢浮现在人们眼前。紧接着，查理得到了父亲的死讯去参加葬礼，后来我们得知了查理之所以被父亲赶出家门是由于小时候他偷开了汽车。由此可以看出，汽车是一切矛盾的起始点，逐渐推动着情节的发展，在这部影片中，汽车不仅仅是一件道具，更是引发所有故事的导火索和个人情感的承载体。

当查理试图让哥哥雷曼坐飞机时被拒绝，雷曼细数了很多关于空难的数据，查理显然此时对雷曼的行为非常地诧异和不理解，无奈之下，他只好用汽车载着哥哥开始一段耐人寻味的旅程。导演刻意选择用汽车作为叙事的背景是有深刻原因的，众所周知，汽车是西方世界工业的代表，几乎每一个美国家庭都有汽车，汽车成为美国人生活中的不可或缺。在这部亲情题材的影片中，采用汽车作为主要场景更加符合美国人的审美需要，并且更加具有亲切感，也为故事情节的展开提供了一个充满想象力的场景。两人在旅途的过程中，雷曼突然想起要到一个特定的地方买一条特定的内裤，这让作为正常人的弟弟查理无可奈何，也让银幕前的观众哭笑不得。查理无法说服哥哥，于是生气地走下汽车，一个人在公路上游荡，当他回头看时，发现哥哥早已离开汽车，朝他的反方向走去。此时的汽车里变得非常空荡，通过这一场景可以看出，汽车已经被视为两人交流和沟通的主要场所，而空荡的汽车则向观众说明了性格迥异的两个人难以弥合的心理鸿沟。在这个时刻，汽车被孤零零地丢弃在路边，两个人却沿着相反的方向走远，营造出了一种悲凉的氛围，为以后故事的发展做了铺垫。后来，查理偶然间发现了雷曼超凡的记忆力，决定带着哥哥去赌场，最后查理凭借雷曼的超能力赢得了一大笔钱。查理大喜若狂，同他的哥哥和女朋友苏珊娜在车里嬉戏打闹，外面灿烂的阳光和欢快流淌的泉水也暗示着兄弟两人的隔阂开始消失，两人也开始相互包容和理解对方的性格。此时的汽车仍然是作为一个主要的场景，只是同前一个场景不同，在这个时刻，汽车里的氛围已经变得非常地温馨和融洽，从不同的角度折射出查理开始慢慢地被雷曼的真诚所打动，并且逐渐意识到亲情才是这个世界上最为珍贵的东西，自己原来的价值理念正在潜移默化地发生着改变。

这部电影带有一定的喜剧色彩，故事的发展是以雷曼和查理荒诞离奇的矛盾冲突为主线，影片中的很多情节都会让人忍俊不禁，但是这部电影又不是单纯的喜剧，在说笑之后往往会给观众的内心深处带来前所未有的震撼。幽默一直以来都是美国电影所追求的效果，影片的主人公雷曼身为一个自闭症患者被弟弟强制带出医院进入现实社会，雷曼的种种异常行为极具喜剧色彩，导演通过对一个具有鲜明个性特征的患者的刻画和描写，将该影片的观赏效果提升到了一个新的高度。例如，雷曼在精神疗养医院里每天都会收看电视节目，在旅途中的他仍然坚持自己的这一习惯，查理在无奈之下只有带着哥哥去别人家看电视，当雷曼和小孩子在一起收看电视节目的时候，小孩子们只是毫无表情地看着电视剧屏幕，而雷曼的内心却充满了兴奋和欢乐，那可爱的表情和幼稚的动作无疑具有很强的幽默感和滑稽感，而这一细节也恰恰反映出了雷曼单纯的思想和善良的本性特征。

三、影片中所体现出的道德立场

《雨人》这部影片通过波澜不惊的故事情节向人们展示了当今这个世界所隐藏的道德危机和社会矛盾，通过对查理这一人物形象的刻画，反映出了过度追求物质利益的人们的真实嘴脸。而通过对雷曼这一带有生理缺陷的人物的塑造，间接表现了导演对人间真情和纯真本性的追求和向往。《雨人》拍摄于特定的时代背景下，其表达的主题思想无疑是对现实社会的一次有力的批判，引发了人们对于自身行为的深层次的思考和反思。现阶段，人类社会正处于一个高度发达的市场经济社会，追求经济利益成为时代的主题，然而，经济利益一方面提高了人们的物质生活水平，另一方面人们的内心世界却被越来越多的功利思想所占据，逐渐侵蚀着纯真的亲情、友情和爱情，传统的道德观念慢慢被遗忘，人们的精神世界开始变得空虚，与此同时，各种各样的社会矛盾也在不断地积累和激化。在故事的起始阶段，查理贪婪地利用雷曼为自己谋取经济利益，此时导演刻意使用了低角度暗光拍摄手法，使查理的脸部大面积地处于阴影之中，暗示着他内心的险恶、丑陋的行为以及以自我为中心的性格。这一细节的展现，表明电影导演对查理个人行为的批判，从而明确地表达出了自己的道德立场。在这部影片中，雷曼单纯而滑稽的行为一点一滴地感化着带有极强功利主义色彩的查理。在故事的最后，查理决定放弃自己原来的想法，不再索取父亲的财产，当他看着渐渐远去的火车的时候，查理的内心被彻底感化，他的眼眶里含着泪水，心里也百感交集。此时的查理显然已经深深领悟到了亲情的珍贵，原有的价值观念也在发生着变化。火车送别这一场景淋漓尽致地体现了电影的主题思想，即人间的真情最终战胜了欲望，为这部影片的剧情发展带来了一个新的。尽管这部影片没有其他美国大片的华丽场面和巨额的投资，但是，却以一种比较平和的方式给人们讲述了一个关于人间真情的感人故事，深刻反映出了那个特定的时代背景。时光飞逝，转眼间已经过去了二十多年，然而时间并没有使这部电影黯然失色，反而令电影所表达的精神主旨更加深入人心。

[参考文献]

[1]王志敏.现代电影美学体系[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2]蓝爱国.启示与借鉴：好莱坞的意识形态策略[J].艺术广角，2008（01）.

第4篇：关于亲情的小故事范文

史诗情怀止战之殇

斯皮尔伯格无疑是战争史诗的爱好者，更是不折不扣的“二战专业户”。继《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》和《兄弟连》等二战题材后，斯皮尔伯格这次终于把目光转向了被电影界忽略许久的第一次世界大战。如果不是因为这部电影，我们可能不会注意到这个数字：在1914年到1918年的欧洲战场上，1000多万匹战马死亡，只有6.2万匹幸存。万物有灵，马因人类的战争而沦为不幸的牺牲品，斯皮尔伯格用影像来告慰每一个生命的尊严。

影片中的乔伊是幸运的，然而它的幸运背后确是战争无法承受之殇。

一战开始后，乔伊被迫与他的小主人分离，接下来，乔伊经历了英国军官、法国小姑娘、德国俩兄弟、英德士兵、拉运武器、挣脱封锁线、曲折回归等几个命运的转折点。每一个小故事都与战争紧密相联，但在这些血雨腥风中，斯皮尔伯格一方面展示了战争的残酷，一方面又烘托了人与动物、动物与动物、人与人之间的情谊。这些片段中的每一个人物，在乔伊遭受苦难的关口，都尽自己所能去帮助它、保护它。斯皮尔伯格用人性中最简单美好的情感，串联引导着乔伊的命运，影片华丽的视觉效果、细腻的画面表现、牵动人心的情节也都展示出史诗般的恢宏气魄。更为重要的是，影片向战争发出了最沉默有力的控诉——在生命与尊严面前，战争一文不值。正所谓，和平无国界，就像斯皮尔伯格所言：“我一读到这本书，就想把它拍成电影。故事传达出的灵魂和感受在每一个国家都会引起共鸣。”

温情视角寓爱无痕

战争非人所愿，友情、亲情、爱情，这些才是人类永远向往和追求的生命价值所在。《战马》虽然以一战为背景，但它却跳出了枪林弹雨、拼杀血洗的暴力俗套，也摒弃了深沉震撼的黑镜头处理，以战马乔伊作为影片的叙事视角，令人耳目一新。乔伊当过军官的坐骑，拖过伤病员，拉过高炮，也曾惬意地享受过宁静的田园生活，乔伊还被赋予了最美好的品格和最纯洁无暇的情感：对主人忠诚，为伙伴甘愿牺牲，对关爱它的人们回报以快乐。斯皮尔伯格又通过乔伊的眼睛来审视战争带来的苦难良善和生离死别，乔伊无与伦比的灵气和可爱，使影片充满了童话般、孩童般的至真至纯。

影片最震撼人心的之处就始自于乔伊机敏地躲开了坦克的无情追撵，此时，荡气回肠的乐曲响起，乔伊开始在战场上疯狂地奔跑，为了自由的生活，为了主人温暖的怀抱，乔伊无所畏惧地冲破了一道道铁蒺藜的封锁，蒙太奇的电影画面飞速闪现，观众的心此时也被悬到了极限。可是，就如同个人永远无法挣脱战争的枷锁一样，乔伊还是被困在了铁蒺藜的绞索之中，它悲哀地嘶鸣着倒下了。本以为，这会是影片最悲情的结局，没想到，令人意外的一幕出现了，敌我双方竟然跳出战壕，自发友善地走到了一起，共同拯救了乔伊的生命。没有刻意拔高和夸张的渲染，这自然而然的举动正是全片最发人深省之处——乔伊的意义已经不再局限于一个动物的符号，它身上承载了人性最本能的爱与温情。正如同斯皮尔伯格解释的那样：“乔伊就是这部电影的纽带，是它让战争出现了哪怕只有5分钟的停顿，正是这一刻触动了我去讲述这个关于人性的故事。”

第5篇：关于亲情的小故事范文

一、激兴趣，教方法，广阅读，引领学生走进书的世界

小学生具有强烈的求知欲，世界对他们来说，一切都那么新奇、那么有趣，他们渴望了解世界，而书籍正是他们认识世界的一个窗口。

1. 读故事，让学生爱读书。小学生喜欢听故事，听故事时注意力最集中。入学之初，利用这一特点，每天给学生读一个关于亲情、诚信、感恩等积极向上的小故事。然后与学生一起讨论故事中的内容，用故事中感人的情节来感动学生、激励学生，学生们在轻松愉悦的氛围中受到启迪和教育，阅读的兴趣也被激起，这时老师再顺水推舟向学生介绍这些书籍，学生就会以高涨的热情自觉主动的阅读。

2. 教方法，让学生会读书。阅读是一种较复杂的智力活动，为了提升阅读效果，提高他们的阅读能力，可以对学生进行全方位的、系统的阅读方法训练。如：陈善的“出入法”；朱熹的“三到法”；孔子的“学思结合法”；伏尔泰的“再读法”；冰心的“创新法”；侯外庐的“热处理法”；孟轲的“独立思考法”；顾炎武的“新旧法”等。科学读书方法的掌握，使学生们的阅读如虎添翼，进步神速。

3. 广泛阅读，让学生多读书。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之书使人善辩；凡有所学，皆成性格。”因此，在指导学生选择课外读物时，根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍，只要是思想内容健康、有教育性的书籍，皆可推荐给学生阅读，以便扩大其阅读量。

二、立足课内，延伸课外，实现课内外阅读整合

1. 立足课堂教学，提升学生阅读兴趣与能力。良好的课堂效果是激发学生求知欲望的劲风，教师应用自身丰富的情感激发学生的情感，扎扎实实地搞好每一堂课的教学，在知识教学和能力培养的过程中激发学生的读书兴趣。当学生对语文课感到兴趣盎然时，就会激发他们继续读书的欲望，使读书变为自觉的行动，形成良好的读书习惯。在教学中，要求学生课前自觉地预习课文，把握学习重点，了解学习难点，带着疑问进课堂。课堂上要求学生做到：边听边想。要专注地听老师讲，边听边动脑思考；听同学发言，汲取优点，指出存在的问题，交流完善。精心组织学生与课文进行对话。让学生把自己的读书所得、读书感悟通过多种形式表现出来，并进一步反思。注重背诵。背诵是发展学生的记忆力、提高理解文字能力、积累语言、培养读书习惯的有效途径。通过背诵，学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，并从背诵中领悟作者的用词造句、谋篇布局、感情的表达等写作技巧。

2. 加强课外阅读的指导与落实，引领学生在书海中遨游。培养学生课外学习、搜集处理信息的能力已成为当今语文教学的新任务。作为教师，要鼓励学生去读自己喜欢的课外书，教师则进行必要的指导与跟踪：（1）保证时间。提倡学生每天至少保证1小时的读书时间。（2）推荐读物。为学生制定“课外读书推荐表”。如，古诗词、现代优秀诗文等；阅读名著，如《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《西游记》等。（3）教会方法。如，浏览、跳读、品读、旁注、摘录等，让学生在实践中应用，享受读书的乐趣。（4）跟踪落实。可以设计“一周读书回眸”，从“每天的读书时间和内容，本周最大的收获，家长评价”三个方面来了解学生的读书效果。

三、读写结合，丰富阅读积累

学生读书是吸收的过程，其最大目的是为了写作，因而只有读写结合，才能相得益彰。

1. 写读书笔记。写读书笔记是培养学生阅读能力、提高阅读质量的重要措施。要求学生把看到的精彩片段、名言佳句、好的开头和结尾等摘抄下来；还可以写自己的读书体会；作一些简单的书评。读书笔记每周查阅一次，以便交流学习。进行优秀读书笔记展览，让学生品尝到读书的快乐。

第6篇：关于亲情的小故事范文

一、巧设问题

问题是思维的发端。教师要通过创设问题情境，激发学生的创造性思维能力。应尽量少提不需要思考就能从书中找到现成答案的再现性问题，而是要深入挖掘教材，精心构思需要学生动脑思考后才能回答的问题或是具有吸引力的问题。

在讲到第二次的时候，教材提到了英法联军，为了扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，我故意设下一个伏笔，朗诵一句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”。问学生知道这句诗出自哪位代诗人吗？有的学生能回答出来——龚自珍，有的学生一定会产生疑问，说龚自珍干吗？他与圆明园有关系吗？

我没有急于给学生一个答案，而留下一个悬念。接着我说“我们一起去了解英法联军火烧这个世界艺术瑰宝圆明园的史实，然后我再告诉你们龚自珍与英法联军的关系”。经过这个问题之后，学生们对学习英法联军的史实听得特别认真，他们知道了在英法联军的过程中带走了我国大量的奇珍异宝，都惋惜如此绚丽的艺术宝库却毁于英法侵略者手中，更加痛恨英法侵略者的侵略行径。

那么龚自珍与英法联军有什么关系呢？学生都急切地想知道答案。我不失时机地把答案告诉了他们，当得知圆明园正是龚自珍儿子龚半伦为了卖国求荣带领英法联军烧的，都感觉很惊愕。学生对这部分近代历史记忆一定深刻。文史不分家，我个人认为历史课堂教学不应注重结果而是更要注重过程。

二、注意细节性、故事性

历史新教材采取主题式编写方式，每个单元构成一个主题，教师应围绕本单元的核心重点选择补充一些有趣味的材料，避免学生因教学内容枯燥而分心。在教学实践中，为学生准备一些与教材知识有关的，并且有启迪性、教育性、激励性、趣味性的小故事是极受学生欢迎的。但并不是每节课都需要，只是一种调剂。通过这些历史小典故，历史小故事既扩宽了学生的知识面，又活跃了课堂的气氛。

如在讲宋元文化时提到苏轼，我对学生们说关于苏轼有一些有趣味的事，苏轼这个文化人就连跟她妹妹斗嘴也是文绉绉的，说有一日似是取笑他妹妹“脚踵未出香房内，额头先到画堂前”。学生有的在那回味是什么意思，有的轻声发出笑声。我接着问：“苏轼这话是取笑人、她妹妹什么地方大啊？”有的性子急的学生抢着说“脑门”，引来一片哄堂大笑。我故意给我的学生卖个关子：“你们说苏妹妹会怎么说，学生们什么表情都有，但给我的感觉就是他们非常强烈地、急切地想知道苏小妹到底说什么了，我故意停顿下来四处环视学生，有的同学就急得直接问老师：“说了什么啊？”其他的也都七嘴八舌开始问：“老师她说什么了？”“老师他说什么了？”看到气氛此刻达到，我说，“大家听好了”，原本活跃的课堂一下子变得静悄悄了，可以看出感兴趣的知识对他们是有多么大的吸引力。我说苏小妹他就以其兄长脸作答“去年一点相思泪，至今方流到嘴边”当我说完学生又是一次会心会意的大笑，我问学生：“苏小妹说他哥哥哪儿啊？”学生们这次是一起喊“脸”，此刻课堂又一次爆发出笑声。整节课学生和老师都是在轻松愉快的氛围中度过的。教学的效果也非常好。

三、充分利用各种教学资源

在课堂教学中使用好数字非常重要，数字材料如果使用的好，同样或给学生以强烈的震撼。

第7篇：关于亲情的小故事范文

顾西爵是有点男孩气的笔名，因为朋友唤她为小西，她索性就以“小西”这个昵称为前提翻字典翻出了个现在的笔名。高中喜欢用小故事练手，其间一直在构思长篇小说。到大学的时候，有了不少空余时间，脑中的故事也成了形，于是就下定决心正式动笔写起了长篇。那时同学对她的最大印象就是“喜欢在闲暇时光，翻开笔记本，在上面写写涂涂”。

就这样“写写涂涂”，顾西爵写出了自己的第一部作品《何所冬暖何所夏凉》（出版名《若不是因为爱着你》），收获了一众粉丝。她笔下的青春没有大波大澜，却用细碎的故事把幸福堆得满满。记者很好奇顾西爵的青春是什么样子，她自认有点保守，“我的青春可能不算很精彩，每天就是朝五晚九地读书。跟身边的朋友们讲的也多数是学习的事情，偶尔说到‘感情’这种话题，也都是闪烁其词的，不知道其他人如何，反正我那时候身边的人多数都是很保守的”。虽然平常，但看她的书不像是看故事，倒像是和顾西爵一样过生活。

“平常生活也可以很好看”，顾西爵最喜欢的作家是三毛，“她的作品感人至深，给了我很多想法。我喜欢三毛的真实、自我、勇敢，也很向往她那种自由自在的生活方式”。她对三毛不光是欣赏，写作之后受之影响也很深，在《满满都是我对你的爱》中，顾西爵边回忆边写下自己的故事。每每回想过去，她忍不住会笑出来，“就像三毛写她的故事一样，我作为读者看过之后，感受到了另一种不一样的世界，很精彩，很向往，这些都算是一种正能量吧。《满满都是我对你的爱》很多读者都反映看了这本书给了他们很多温暖、积极向上的动力。所以我还挺欣慰的”。

初次见顾西爵，温柔腼腆。但在朋友嘴中，她却是个多面体，“有朋友说我这人有点马虎，有点固执，比较慢热。又有朋友说我这人很有耐心，很有韧性，很讲义气”，面对家人和朋友，顾西爵自夸是个能说会道的人，“我喜欢跟身边的人嘀嘀咕咕地讲故事，或者心里的一些写作想法，所以家人有时候还会说我这人神叨叨的”。在《满满都是我对你的爱》中，顾西爵以其恋人和弟弟为原型，记录下了生活中的甜蜜片段。这股超有爱的萌暖风红遍新浪微博和豆瓣，被读者称为“最具萌点和笑点的爱情小剧场”。

“我写文，总是习惯性将里面的人物想象成是现实中活生生存在的人”，顾西爵逛超市的时候想到《最美遇见你》里的男女主，他们如何冷幽默，犀利的回嘴应该如何设置，又或者看电影的时候会想到《我站在桥上看风景》里的男女主，女主角如果被电影感动哭了，男主角应该如何安慰。怪不得家人都觉得她是个神神叨叨的人呢。

顾西爵笔下的故事，从来都没有悲剧，她愿意主人公欢欢喜喜地在一起。“现实生活里大家已经过得挺有压力了，所以小说我就不愿再写悲剧了，都以好的结局收尾，让看完这本书的人不至于感到遗憾，只有圆满”，现在她的生活也称得上圆满——能吃饱穿暖，有书看，被人爱着，也有人可以爱，就是幸福了。

自己的书

《满满都是我对你的爱》

顾西爵自传体小说，三种感情同样感动。亲情是上天赐予的最大的缘分，友情是你想要回去的那一段共同时光，爱情，是一辈子的约定。

《我站在桥上看风景》

水光后来一个人住在那城市里，她吃饭的时候，看着自己左手的无名指，那里已经没知觉了，她救他的时候这根手指筋断了，他一直不知道，水光也不想让他知道。只是水光想，左手无名指不是连接心脏最近的地方么，而它已经断了……

《最美遇见你》

“幸好没放弃，幸好你也是喜欢我的”，幸好，我们还能遇见，于芸芸众生之中找到你爱的人，让她也爱你，这便是此生最大的幸福！两个情非得已的爱情奴隶，小清新也成流氓，概括起来就是腹黑护短风云男，冷死人不偿命理科女的爱情故事。

大家的书

饶平如 《平如美棠》

平如跟美棠之间的故事，从童年讲到老年，算不上轰轰烈烈，却让看的人动容不已。看到“君竟归去那里”，我流下了眼泪，相思始觉海非深，美棠去世后，平如怀念美棠，一字一句都透入着想念，看完这本书只觉得温暖和感动。

木心的 《文学回忆录》

这本书是由木心陈述，陈丹青抄录的，文字偏于口语化，简单直接，木心是一个骄傲、才华横溢、妙语如珠的文学艺术老人，老先生对文学、对艺术的独到见解发人深省。

《三毛全集》

三毛的书从小就喜欢，看她的书总能给我带来很大的力量。

辛夷坞的 《再青春》

一直很喜欢辛夷坞的书，因为她的书很现实，但现实中又糅入了深刻的感情，看完总是久久沉浸其中。

王仲荦的 《说曹操》

王仲荦是史学大师，文字功底了得，思路敏捷，整本书读下来甚是吸引人。

我家书架

《蜀中琴人口述史》

这部关于琴的记忆之书，由蜀中二十位琴人的口述，及五位琴人的回忆文章构成。在百年家国巨变的洪流中，他们的生命轨迹或必然、或偶然地与琴有了交集；在这丰富的人生的土壤中，便生发出许多琴的故事、琴的思考。

《童话的心理分析》

作者是荣格心理学派著名心理分析家卡斯特·维雷娜。作者在书中用不同的案例来说明，如何将童话应用到治疗过程中。她选了6个不同的经典童话，并以例子说明它们在心理治疗过程中的作用，让个人深入自己的问题，进而找到解决的方法。例如，在小红帽的例子中，作者解释了童年最喜欢的童话和焦虑症状可能的关系。

《妆匣遗珍》

这本书是写传统银饰的专著，作者杭梅以总结多年的收藏经历，梳理了明清至民国时期女性传统银饰。银饰是明清至民国时期中国妇女最常用的饰物之一，种类繁多，数量巨大。民国以后，随着生活方式的激变及女性妆饰的日渐西化，城市妇女不再佩戴传统银饰，但在一个相当长的时期，佩戴银饰的旧俗仍然遗存于中国的乡村生活之中。

《莎斋笔记》

这本书是“大家小品丛书”之一，全书共分为十卷，是吴小如精心选编的有关诗词、书法、碑帖、治学、戏曲、杂谈等内容的集子，各方面的篇目都不十分多；作为学术笔记，各卷篇目，文字精短，想说的问题也都在很短的篇幅里说透了，随便翻翻，是很能让人惬意。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第8篇：关于亲情的小故事范文

在带养孩子的过程中，许多家长都会碰上或这或那的教育难题。《家庭＆育儿》杂志推出“教育碰碰车”栏目，特与蓝袋鼠教育沙龙(http：／／landaishu.省略)联合主办“教育碰碰车系列话题讨论活动”。每期均有年轻父母感兴趣的话题，希望您能把自己的经验与蓝袋鼠朋友以及《家庭＆育儿》的广大读者分享。若您的观点被采用，将赠当期杂志一本。

【主持人】一诺千金　媛媛

亲子读物是一方宝藏，带给宝贝的不仅是知识的储备，更是精神上的愉悦。这份愉悦感染了宝贝们，也感动了一起共读的父母们。在陪宝宝阅读的时候，哪些图画和文字深深地触动了你的心灵?一起来聊聊吧!

《朋友――于勒和塞扎尔》

塞扎尔整天自己玩球，非常寂寞这天早上，塞扎尔读报时看到一条很不起眼的启事：“被抛弃的小狗想找个好主人”塞扎尔马上就出发了。

塞扎尔一下子就认出了于勒塞扎尔亲热地抚摸着他，把一根链子套在他的脖子上于勒别提多高兴了，嘴里衔着球，一路小跑着，耳朵在风里扑扇着。

回家的路上，天上下起了雨塞扎尔撑开一把大伞，可他只给自己打。

……

夜里，于勒被塞扎尔用一根长长的绳子拴在了一个木桩上分手的时候，塞扎尔对于勒说他是只好狗，他得看着房子和花园，一直到天亮。

早晨，于勒不见了。

……

塞扎尔看见于勒时，于勒在看海。这是于勒第一次看海。塞扎尔在远处沉默着……借看两次浪潮之间片刻的宁静，塞扎尔说：“你好!”他们在沙滩上玩耍，散步，还说了很多话日落的时候，他们哈哈大笑：“太阳像我们的红皮球。”

很久很久以后一天，塞扎尔和于勒正在看报纸。在那些重大的新闻中间，他们发现了一条用小字印出的启事：“被抛弃的小猫寻找好心的主人”于勒和塞扎尔异口同声地说道：“走，走啊，我的朋友!”

他们像迎接国王一样迎接了这只可爱的小猫……

《朋友――于勒和塞扎尔》，是中国人民大学出版社出版的“关爱生命绘本系列”里的一本，作者是法国的埃里克・巴蒂。书中讲述了一个尊重和友谊的故事，将失而复得的珍贵的友谊，用孩子可以接受的方式讲了出来。除了内容让人感动外，这本书更富魅力的是它的画面――整个冷色调的画幅上朦胧一片，辨不清天空和大海。作为“主人公”的两只小狗在画幅中所占的比例非常小，每一页均有的红皮球成为画面的重点，是引导儿童视线的中心，堪称儿童图画书中的“印象派”作品。

跟孩子一起读的时候，当然要启发他们正确平等地对待朋友，但这本书打动我的不仅仅是这些。我觉得这本书也可以作为对婚姻的一种解读，两个本不相干的男人和女人的相遇就像这两只小狗，走到一起不是谁主宰谁，而是要两个人保有平等的心，共同去面对生活中的一切。

我喜欢看童书，孩子们看到的是一面，大人们也会看到触动自己的另一面。

《Clifford's Happy Mother's Day》

小红狗Clifford系列故事是北美儿童熟知和喜爱的，电视上也播放着由该系列书改编成的动画片。《Clifford's Happy Mother's Day》是其中最让我感动的一个故事。讲的是一个名叫Emily的小女孩收养了在邻居家刚出生不久的Clifford。母亲节快到了，小女孩和父亲带着Clifford去给妈妈买礼物。他们先后到了糖果店、花店。一路上，淘气的Clifford惹了不少麻烦，最后他们买了纸、装饰贴，回家自制贺卡。在做贺卡的时候，淘气的Clifford再次闯祸，把做好的卡片和小女孩的毛衣上都踩了它的爪印。母亲节的那一天，女孩的妈妈高兴地收到了父女俩的礼物。在妈妈的建议下，他们把印有Clifford爪印的毛衣铺在了Clifford妈妈睡觉的篮子里，这是送给它的母亲节礼物。故事最后的画面是，Clifford长大了，成了一个身高比妈妈高出许多的大狗，但是妈妈还在用舌头舔舐它的爪子，因为在妈妈眼里它依然是一只小狗狗。一个很温馨的故事，透过准备母亲节礼物这样一个个画面，演绎浓郁的亲情。

《虎王子》

有一本书，我和女儿看时都哭了。当时我们啥也没说，互相拥抱，安静纯粹地哭了一会儿……

这本书就是陈江洪的《虎王子》。

虎王的孩子们被猎人杀死，悲痛的虎王开始报复人类。国王将小王子送到森林里，让他到虎王的身边去，只有这样才能拯救老百姓。

虎王看到在树下睡着的小王子，正要一口吞下他。然而，母爱战胜了复仇之心，虎王怜爱地叼起小王子，就像叼起自己的宝宝一样……

画面中，虎王滴下大颗晶莹的眼泪，演绎出荡气回肠的感人故事。

看着虎王怜爱地叼起小王子，我和女儿都哭了。那一刻，就是想哭。就是一种柔软的感动。

《情豹布哈依》

《情豹布哈依》是沈石溪动物小说《再被狐狸骗一次》中的一个小故事。此故事读来惊心动魄，悲壮的结尾令人感动之余又让人肃然起敬!

公豹布哈依出洞为临产的母豹觅食，回来时却发现窝居洞内的妻子遭到十几头大象的攻击。眼看就要命丧敌手，他急中生智，采取调“象”离“洞”之计，最后自己被十几头象围攻崖头殊死搏斗……

九死一生的布哈依下肢瘫痪，成了一头废豹。妻子香格莉早产，生下四只小豹。孱弱的母豹不得已挑起了生存的重担。

一只小豹夭折，母豹不堪生存重负。布哈依准备退位招贤，却遭新豹敌忾，无奈的布哈依拖着麻木的下肢孤独地爬出石洞……

母豹舍不得布哈依，撵走新豹。可布哈依悲哀地发现爱妻在“玩火自焚”――走捷径猎食人畜。布哈依作出了艰难却大义的决定，走了一条置自己于死地而家人后生的路……

《不是我的错》

第9篇：关于亲情的小故事范文

关键词： 幼儿教育 绘本阅读 游戏

一、绘本阅读的解析

（一）什么是绘本阅读

在了解绘本阅读之前，首先要了解“绘本”。绘本是文字和图画相结合的一种艺术，与幼儿的阅读心理特点非常相符。所以，凡是早期阅读的对象是绘本的材料，都可以称为绘本阅读。绘本阅读正是以材料本身独特的魅力吸引众多的幼儿。通过阅读优秀的绘本，慢慢地过渡到简单的文字阅读，最终在保持对阅读有兴趣的前提下达到自主阅读的目的，这是幼儿早期阅读的最佳途径。

（二）坚持绘本阅读的好处

绘本阅读对幼儿的情感和社会性发展具有很重要的作用。首先，幼儿在进行绘本阅读的时候，可以通过绘本帮助他们感受绘本中的情感，将绘本中的情感转移，认清自己的情感并能通过绘本表达自己的情感。此外，还可以促进婴幼儿想象力的发展。绘本生动的视觉表现，使幼儿不受文字的约束，是一种丰富和有趣的阅读材料。

二、进行绘本阅读的小问题

孩子们在绘本阅读时会有一些我们常常不以为意的举动，其实这些举动只要我们留心观察就能感知到，我认为幼儿阅读时大人们认为的那些有趣的举动其实就是幼儿阅读中存在的问题，具体如下：

（一）将书拿倒

或许很多幼儿家长都知道，由于幼儿的年龄较小，他们根本不知道书本哪是正面，哪是反面，哪是上，哪是下……往往在幼儿进行阅读时，常常会把书拿倒了，图画都是朝下的，虽然倒着拿书，但并不影响他们的绘本阅读兴趣。这种现象如果不及时纠正，就会给幼儿造成不必要的影响，就像犯了错误一样，如果不及时指导，他们始终认为自己的是对的，从而一直继续下去，没有正确的阅读习惯。

（二）没有正确的方法

他们在拿到一本书的时候往往没有目标，拿着一本就翻，而且翻得很快，基本没有仔细看绘本的内容。在阅读的时候，不知道怎么阅读，缺乏必要的阅读技能，也没有足够的兴趣支撑他们完成阅读。所以需要教师、家长等给予正确的指导，引领他们学会正确阅读。

（三）存在局限性

由于幼儿注意发展的特点，他们对颜色鲜艳的、外形夸张的东西吸引，绘本也是这样。有时市场上的绘本图书总是为了吸引小朋友而做得十分鲜艳，这样虽然好，但是很局限。小朋友们在看到鲜艳的图书时，往往会关注画面，而且会粗略地翻过去，并没有做到对故事内容感兴趣，往往一本书翻下来他们不知道这本书说了什么。更有一些图书，只有画面和图片鲜艳，知识面却比较狭窄，不利于幼儿学习阅读绘本。所以在选择绘本的时候，需要认真筛选，不要只挑画面鲜艳的图书，也要考虑书本的内容适宜性，这样才不会对孩子的阅读产生局限。

三、在游戏中激发幼儿兴趣

（一）选择适合本班幼儿的绘本

选择绘本是一个十分重要的环节，更重要的是选择的绘本要适合用游戏的方式表演。因为幼儿的年龄较小，表演能力非常有限，他们对那些绘本中简单的动作、语言及故事情节可以用游戏的方式表演，对那些内容复杂的绘本，幼儿无法理解，更不可能用游戏进行表演，所以内容复杂的绘本不适合幼儿用游戏的方式阅读。随着幼儿年龄的增长和理解力的提高，可以选择那些图片和简单文字的绘本。

此外，还要考虑到绘本是否贴近生活，只有贴近生活的绘本才能激发幼儿游戏的共鸣，激发幼儿的阅读兴趣。

（二）游戏引领热爱绘本

在学校，可以选择光线充足且相对安静的教室一角作为幼儿的阅读角，根据幼儿的兴趣，把这个角落用安全性的围栏隔开，并开一个趣味小门，供幼儿出入。门上可以设置幼儿喜欢的图片，卡通人物、大自然中的花草等，上面可以加上一些趣味简单的字，引导幼儿进入阅读角进行绘本阅读，在幼儿阅读的时候，教师可以用游戏的语言提示，例如当幼儿拿到书的时候，告诉幼儿书的封面就好比一扇大门，里面有许多小门，并且通过小门进去房间，里面有很多小故事，这样不自觉地引导幼儿进行绘本阅读。总之，教师要用环境和感性语言营造亲情化的阅读氛围，让幼儿喜欢上绘本。如果在家里，情况类似，只是指导者变成了家长。

（三）游戏引领进入绘本

在培养幼儿进行绘本阅读的时候，可以利用游戏进行引入。我们可以让幼儿进入绘本情景，扮演绘本材料中的角色。这种边说边表演的互动方式，不仅能让幼儿对绘本阅读产生兴趣，而且能更快地将幼儿带入绘本情境中。

通常在引导幼儿阅读绘本时，我们可以用游戏进行带入，在阅读故事情节浓重的绘本时，我们可以运用绘本中的故事、人物情节来做游戏，用这种方法带入绘本既能让幼儿对绘本产生兴趣，又能与幼儿互动。

（四）用游戏讲解绘本