初中地理优秀教案精选(九篇)

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第1篇：初中地理优秀教案范文

[关键词] 数学；情境教学；过程；创设

数学情境的创设要求

1. 数学情境应生活化

我国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，数学从我国古代就一直存在着，它来源于生活，是为了满足人们日常生活中的计量需要才产生的一种科目. 基于这种情况，教师在设计数学教案时，就需要举出一些贴近生活的实例，只有这样的数学实例才能更好地让学生理解题目的大意. 初中生受年龄的限制，接触的事物有限，因此教师的数学举例更应该符合生活实际，以便学生能够正确理解题目大意. 同时，这样的数学举例也会在很大程度上引起学生对数学的好奇心，在生活中遇到类似的情况时，学生就会主动地应用已学的数学知识进行计算，这样也会促进学生的学习和思考.

2. 创设的情境应有数学味

教师在进行教案设计时应充分思考和分析，以免设计的教案存在一些纰漏和歧义. 同时，教案中安排的那些便于学生理解数学基础知识的实例，需要与当堂学习的数学知识相关，可以充分地将当堂学习的数学知识进行应用. 课堂上的学生往往会被这样的综合问题所吸引，这也能促使他们进行必要的思考，不仅能锻炼他们的思维，也会拓宽他们的知识面，进而提高他们的综合能力. 教师的作用不仅仅是教授数学知识，还应在一定程度上引导学生进行必要的思考，带领他们通过自身的努力解决问题，使他们在解决问题的过程中享受数学给予的乐趣.

3. 数学情境创设的内容有综合性

教师对情境教学的安排大多带有自身的想法，每个情境叙述的大多是教师希望学生了解的问题，这不仅能促进学生对数学知识的理解和思考，还有利于学生知识面的拓展，能帮助学生在更广阔的领域内有所涉猎和了解，能增强学生的综合实力，提高学生的社会竞争力.

4. 数学情境呈现的形式应多样化

数学教师在设计教案时，应充分考虑学生的喜好和想法，吸引学生的注意，并激起学生对教学内容强烈的好奇心，只有在这样的情况下，才能获得较好的教学效果. 教学所需的情境安排应更加符合实际，同时也需丰富多彩，这样才更利于学生产生浓厚的学习兴趣，增强学生和教师之间的交流，促使学生更好地学习.

数学情境的创设方法

1. 巧妙地安排数学情境，促使学生更好地学习

教师授课的对象是初中生，再加上数学本身对于大部分初中学生来说就是枯燥乏味的，所以教师应在授课过程中巧妙地安排一些既可以调节课堂气氛，又有利于学生理解数学基础知识的情境，这样能让学生对教师的授课内容产生浓厚的兴趣. 只有学生对数学产生兴趣，才有可能学好这一学科；只有学生积极主动地渴望学习，才能产生巨大的学习动力，进而对授课内容进行思考和理解，有效地提高学习效率. 同时，学生对数学是否具有强烈的学习兴趣，很大部分也取决于教师. 教师可以通过各种教学安排来吸引学生的注意，进而引起学生的兴趣，拓展学生的思维. 如利用一些简单的数学问题来提升学生解决数学问题后的成就感，进而使他们对数学问题产生浓厚的兴趣，渴望解决更难的数学问题，以此获得更多的成就感. 因此，教师可在课堂上设计一些简单的、可以应用当堂讲解的知识来解决的问题，通过适当引导促使学生独立解决问题，以此加深学生对基础知识的理解.

2. 设计符合现实生活的情境问题，促使学生更好地理解题意

初中生受年龄限制，自身的理解力有限，教师不能设计超出他们理解范围的情境问题，这会阻碍学生正确分析题意，影响他们的自信心，也会限制学生在数学方面的发展. 数学具有生命，它是不断发展和变化的，我们不能死板地学习数学知识，需要活学活用，这样才能更好地掌握数学知识，才能更好地理解数学万变不离其宗的本质. 教师也需要在这些方面对学生进行引导，拓展他们的思维，不断促使他们深入地理解数学学习的本质，将更多、更有效的数学学习方法教授给学生.

3. 创设探究性问题情境，增强学生全面思考问题的能力

在情境教学设计过程中，添加一些符合实际情况的、具有研究价值的问题，能提高学生的自主分析能力和研究能力，促使学生产生创新动机，进而在教师的协助和引导下不断进行创新、研究，促使学生更加深入地理解数学基础知识. 同时，设计情境教学方案不仅可以抬高学生的综合素质和能力，也对教师提出了一定的要求，不仅需要教师熟悉教材，还需要教师不断地对教材内容进行分析和研究，进而设计出优秀的情境教学方案，提高教学效率，提高学生的学习效果，加深学生对基础知识的理解.

数学情境创设案例分析

第2篇：初中地理优秀教案范文

20xx年3月29日、4月5日市人民政府督导室、市教育局双语办以及市教研中心的领导专家，对xx中学双语教育规范化办学行为工作落实情况进行了督导检查，4月15日进行了全面反馈，4月18日学校领导班子召开专题会议针对市人民政府督导室及市教研中心提出的问题，结合学校实际安排部署整改。4月22日、25日县督导室、教研室分别对xx中学双语教育规范化办学行为工作落实情况再次进行了督导检查，现将我校督导整改情况汇报如下：

一、在学校领导班子上级选拔人员未到位之前，整改调整分工由副校长xx同志主抓教育教学工作，并选拔配备xx同志为学校教研室主任。配齐配强学校教学管理队伍，确保学校常规教学管理工作落实到位，学校教育教学工作安排、制度完善，检查指导严格按规定和标准执行，不留死角，不留空档，本项工作4月8日前完成并到任运行。

二、前期由于学校办公室紧张，学校教研组人员分散，教学管理和工作安排以及开展教学研讨活动都有诸多不便，现部分功能室已搬迁，调整出4个大办公室，中小学分四个教研组合署办公，一方面同一学科教师之间的沟通和相互研讨就便捷多了，另一方面教研组的工作安排和小型教研活动，教研组长的常规工作检查落实也方便及时了。本项工作于4月10日前分部调整到位，进入正常工作状态。

三、针对督导评估检查提出的我校没按课程标准开齐开足课时的问题，主要是针对初中年级没有开设英语课的问题。原因是初中年级自小学就没上英语课，上到初中基本上没有英语基础，教材的选用，课程的开设都存在较多的问题和困难；二是我校没有一名合格的双语英语教师，师资问题也是一个大问题。目前学校针对现状，初中七、八年级选择性的开设简单的英语课，从小学四、五年级水平抓起；九年级已进入中考总复习阶段，暂不开设英语课，只能做到开齐课程。本项工作由xx副校长负责于4月12日前调整安排到位。

四、针对学校常规管理比较薄弱的现象和问题，学校一方面采取以上措施予以加强外，另一方面采取以下措施进行专项整改。

1、教师备课教案过于简单，备课上没有下功夫，造成教学质量不高，课堂教学实效性不强的问题，学校召开专题会议进行研究。一方面，加强教学过程的监督指导和检查，教务主任、教研室主任、各教研组长认真按照教学常规管理细则和目标要求切实履行职责，分片包干，责任到人。学校成立以主要领导为首的数学组专项整治行动，一方面从教案书写、课程监控进行天天跟踪检查指导；另一方面每天下午下班之前，数学组全体成员都将第二天上课准备情况进行说课和设计构思说明。学校主要领导逐本进行教案检查审阅，确保准备充分、课堂教学有效、学生学习有趣，切实强化常规管理和检查监督指导，本项工作自4月14日开始实施。

2、针对历史、地理教师及代课教师无教案上课情况，学校责令教务主任、教研室主任加强对教研组长的监督检查，每周每人至少审阅4名代课教师的教案，并做好登记和要求工作，杜绝出现无教案进教室上课的现象。

3、针对教师给学生布置的作业量大，批改不及时，缺少针对性的评语等现象，学校责令教务处统一制定作业量的布置要求，同时教师备课教案中必须写清楚布置什么作业、哪几题、预计学生完成时间。教务处教研室及学校领导加强检查监督，发现不按要求和规定执行的教师，按照教学事故和学校要求进行严肃处理。

4、对于教师采用的多媒体课件不能贴近课堂贴近学生的学习需求，教师未加整理和再次备课，缺乏科学性的现象，学校一方面加强监督，另一方面加强校本培训和指导，杜绝教师一味的无选择性的照抄课件的现象，教务教研方面也要加强课件、多媒体资源的审核力度。

5、学校自20xx年4月14日起，加强教研组活动的监督和指导工作，各学科自4月14日起，选定年级、篇目强化全员参与、共同研究学习提高的集体备课活动。本活动自2016年4月至5月中旬各教研组同时进行，每个教研组至少开展3次以上集体备课、磨课、说课活动。学校领导班子深入每个教研组听说课、查教案、检查指导完善，选拔出优秀教案、优秀说课稿，确定各科目示范课、公开课的人选，组织开展好公开课、示范课的带动、引领活动。学校中层以上领导每天听课不少于1节，主要领导每周听课不少于8节，切实深入教学、深入课堂、摸清底细，把握课堂脉搏，采取有效措施，提高课堂教学质量。到目前为止，小学数学教研组已完成第一轮的备课、说课、磨课，母语文教研组结合名师工作室活动已完成备课、辩课活动，语文组针对人教版语文和xq专用教材两个版本确定了集体备课的课题，已完成第一次备课，即将进行集体讨论和磨课，计划三个教研组的集体备课、磨课、辩课及观摩课均在五月份完成。

6、加强学校常规教学的管理。学校结合期中考试对三、五年级的语文、数学、母语进行了抽考，各任课教师将期中考试质量分析上报学校教研室，由教研室针对考试做总体的诊断，分析影响我校双语教学质量提高的原因，制定措施、对症下药，提高教学质量。

第3篇：初中地理优秀教案范文

关键词：教科研活动；教师专业发展；专业成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-317-01

在新课程背景下针对如何开展教科研活动，切实提高活动的有效性，现结合我校地理教科研活动的开展，谈以下几点看法。

一、创建学习型组织

学习是社会发展的需要，是教学改革的需要，也是每一名教师成长的需要。教师应具有终身学习的理念和不断学习的能力。教研组是教师最基本、最主要的学习阵地。在教科研活动中，组织学习先进的教育理念，阅读专业的地理教研教改的报刊杂志，观看相关的视频讲座和优秀课例等，使教师学会学习，学会共享。

每学期初制定教研组计划时，学习都是计划中的一项重要内容。在学习内容的安排上，既有集体的专题学习，又有适合教师个性发展的个人学习。如：结合我校正在开展的“高效课堂”教学活动，以及学案的编写使用，在教研组活动计划中安排了如下学习内容：

1、集体学习

（1）双动两案教学模式与教师教学能力的培养。

（2）双动两案教学模式与学生学习能力的培养。

2、个人学习

根据自身情况，结合教研课题，确定学习目标，加强业务学习，参考以下书刊：《多元智能》《中学地理教学参考》《地理教学》。

通过集体学习与教师的个人学习相结合，长此以往坚持下来，教师知识不断更新，经验不断积累，业务素质和水平不断提高。

二、立足课堂教学，加强集体备课

新课程强调学生“会学知识”，注重学生能力的培养和思维的训练。因此，教师应当好“导”师，引导学生自主地在地理知识的海洋中畅游，并充分享受其中的快乐与成功。变“教”师为“导”师，变“教”学为“导”学，让学生当主角。要实现这一目标，备课是非常关键的环节，尤其是集体备课，同年级组教师共同讨论，充分利用每一位教师在教学和科研方面的的专长，实现优势互补，发挥集体的智慧，提高备课的效益，设计出适合学生发展和需要的最佳课例。

集体备课前，要先明确主备人和其他成员的任务，大家分头行动，做好准备。在教研组集体活动时，按如下顺序开展：

1、由主备人讲自己的备课的内容：对课程标准的要求，教材内容的特点，教学资源的开发利用和整合，学生情况的全面分析，教学目标、重、难点的确立，教学方法的选择，具体的教学流程，习题、作业的设计等。

2、其他教师结合自己的备课情况，发表意见，对主备人的各项方案作出肯定或者提出异议，或者就某一问题，大家展开讨论。在人教版八年级下册第八章第二节以河流为生命线的地区――长江沿江地带集体备课时，就该课的导入，出现以下观点：（1）由长江的河流概况引入；（2）由沪宁杭工业区引入；（3）由黄金水道引入；（4）由长江洪水视频引入。大家讨论之后，确立了一个方案：播放《1998年长江特大洪水纪实》片段，教师提问：片中的事情发生在我国的哪条河流？这条河流的上中下游的水文特征是什么？（生答）教师引言：长江在给我们到来灾难的同时，还给流域内带来经济发展的机遇，今天我们就来学习……这样的设计，使学生先看到长江“害”的一面，接着又转到本节“利”的学习，培养了学生一分为二看待问题的思想意识。这样的导课复习了旧知识，引出了新知识，便于学生建立知识树，形成完整的知识脉络。这样的导入还联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，体现地理知识与生活的融合。

3、在大家讨论的基础上，最终确定最佳教学方案――集体教案。有了集体教案，各位教师还要根据自身特点和不同班级的学情，对教案进行修改、补充，进行二次备课，确定个体备课教案，这样的教案既发挥集体备课的优势，又体现自己的特点，从而真正满足学生的需求。

这样的集体备课，从学生实际出发，以高效课堂教学为立足点，提高了教师的备课能力，使教研组活动落到实处。

三、开展反思研讨，进行深入研究

教师在听完别人的课或自己讲完课后，要经常进行反思，总结哪些地方比较成功，哪些方面还有所欠缺。如：有的重难点处理得当，有的学生活动开展得较好，有的问题展示方式不够恰当，有的教学时间安排不恰当等。把这些优劣得失记下来，在教研组活动中展开研讨，尤其是就一些教学中最普遍的问题和教师最为关注的问题进行研讨，这样会帮助教师深化对教学规律的认识，找出自己在理念上的差距，解决问题手段和方法上的差异，从而积累教学经验，提高教学水平。

每次研讨，要求参与的教师做好充分的准备，这是教研活动取得效果的重要保证。研讨前，围绕自己的看法和要研究的问题，查阅资料，查找一些观点和看法。研讨中，认真听取别人对此问题的看法和解决方法。对某一问题产生争论时，要发表自己的观点，最后找到解决问题的最佳方法和途径。研讨后，要求教师要有一点感受，有一点反思，有一点认同或求异，有一份自己的笔记。

第4篇：初中地理优秀教案范文

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加20*年—20*年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

20*年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20*年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2000--2001年，获得校级教研公开课评比二等奖。

2004--2005年，获得校级创优课优秀奖。

2005年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

2005年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得国家级一等奖。

2006年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2000年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

第5篇：初中地理优秀教案范文

关键词： 初中生物教学 备课 实验 提问

在素质教育的大环境下，学生的学习本质要求发生了变化，要求学生积极地从“要我学”向“我要学”的转变。老师单纯地传播书本上的知识，学生按部就班地吸收和理解书本上的知识，老师的教学效果和学生的学习效果得不到增强。优化生物教学效果是教育大环境下的必然趋势，生物教师应严格。笔者通过多年的教学实践历和借鉴优秀生物教师的经验，总结出一套增强生物教学效果的方法。关于有效教学的具体实施，笔者拟从生物课程的备课环节、实验环节及提问环节三个方面加以阐述。

1.注重上课前的准备工作

1.1改变制定教案的方式

在上课前，教师应该推陈出新，不要再使用以前的教案。我们应给合当前学生学习的实际情况和教育环境，因地制宜地制定出符合学生学习和教育的要求的教案。

1.2教案与课堂相联系

我们在制定教案的时候应该适时地考虑课堂的实际情况，不要让自己的教案脱离课堂，或者让自己的课堂脱离教案，我们必须以严谨的态度对待教学。

1.3完善教案细节

我们在教案完成后进行查漏补缺，不断更新和完善教案内容，大体的上课框架已经形成，我们再在细节方面进行修改，让教案更加完美，让课堂多姿多彩。如果条件允许则可以与其他生物老师一起商量、探讨和分析教案的内容，吸收、借鉴和采纳不同的教学方法，资源共享，融会贯通，完善自我教学。

2.引导和鼓励学生积极思考

课堂是老师和学生互动的场所，老师的一言一行将潜移默化地影响学生的行为，生物教师要严格对待教学活动，引导和鼓励学生积极思考。

2.1营造活跃的课堂气氛

学习环境的好坏决定学生学习成绩的好坏，我们的课堂亦是如此。如果课堂气氛呆板、死气沉沉，学生上课无精打采，怎么还会积极思考呢？所以，老师不要带情绪走进教室，心情过于悲伤，课堂气氛不活跃，学生缺乏思考的兴致；心情过于兴奋，课堂气氛活跃过头，课堂活动都流于形式，学生无暇思考。只有老师以平常心走入课堂，才能营造适合学生思考的课堂气氛。

2.2设置适合学生思考的问题

思考的对象是问题，但是绝大部分的问题来源于提问，只有极少部分的问题是学生自主发现的。老师在设置问题的时候要结合学生的实际情况。首先，在引入课堂的时候，老师设置的问题要尽量来源于身边的事物，有利于学生从生活过渡到课堂上，学生可以轻松地理解书本上的理论知识；在上课过程中，问题的梯度要由难到易，学生在思考的时候有一定的缓冲空间而不吃力；在课堂结束后，老师提出的问题要以复习为主，学生在课后思考问题的时候，思路可以贯穿整个课堂教学过程，不仅可以增强自己独立思考的能力，而且可以加深对所学知识的印象，一举多得。

2.3鼓励学生发现问题

学生学会思考的目的就是学会发现问题、解决问题。学生只会思考已给出的问题，永远得不到进步。独立思考不再是学生单独地思考问题，课改要求实行合作探究学习，我们可以合作探究问题，独立思考就是学生在发现问题后自行思考。学生在发现问题的时候才是思考的最高境界。老师在上课的时候，要留给学生充足的思考时间，不停地讲解和提示，学生自由发挥，分散思维，无限的想象和思考，不断地指导发生发现问题、解决问题。

3.反思和总结课堂知识

学习不是一直学习，也要有温习的环节。生物老师不停地授课，学生不停地吸收理解，经过长时间的沉淀，知识的淡忘，学生的学习效果会弱化，老师的教学效果也会弱化，因此师生都要加强反思。

3.1构建课堂知识体系

没有体系的知识是很难形成网络的，学生复习的时候，很难牵一发而动全身，大大增加复习的难度。老师必须防患于未然，教学大纲就是学生以后的复纲，我们要让学生养成自觉记笔记的良好习惯，让学生轻松地应对复习。

3.2增强学生定期复习的意识

教学的目的就是让学生吸收、理解和运用自己所学的知识。如果学生只是顺着老师传播知识的脚步，老师没有要求学生学会温习知识，或者不重视学生对于学生的复习，就会给学生的生物学习造成了巨大损失。老师在正式上新课前回顾上节课的内容，是非常好的做法，但其效果只是短期的。老师将学生的复习跨度加长，一个星期或半个月要求学生进行一次生物知识的复习才是正确的做法。而老师如果在期中、期末考试前进行短暂的复习，则对于学生的复习效果不大，在这样的情况下，教师应该及时转变教学策略。

4.结语

生物作为初中教学逐渐重视的学科，我们必须从现在做起，严格要求自己，严谨教学育人，提高教学质量，增强课堂教学效果，在我们的见证下，让学生获得飞速发展。

参考文献：

[1]裴爱莉.实验在生物教学中的作用[N].教师报，2006

第6篇：初中地理优秀教案范文

一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如地震，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

第7篇：初中地理优秀教案范文

一、指导思想

以开校工作会上陈校长提出的“立德树人守初心、教育强县担使命、对标质量找差距、苦干实干抓落实”的二十为核心指导思想，以新的课程标准和考试大纲要求为教学依据，以提高学生的综合素质，培养地理学科综合素养为目的，努力提高地理学科教学质量，加强教学研究，改进教学方法，提高地理课的整体教学质量，完满完成各项工作任务。同时重点培养新人，做到老中青相结合，一帮一、一带一的传承，为学校地理学科教学储备力量。

二、教研组人员构成

三、教研组工作目标

1、教学及教研工作：全面提高各年级地理教育教学质量，初中以培养兴趣为主，在乐中学；高一打好地理基础，培养学生的地理学习兴趣，形成良好学习习惯；高二重点是方法能力的指导和培养；高三重点是拔高成绩，狠抓高考的备考工作。努力成为在教学上具有带头作用的先进教研组。

2、教师队伍建设工作：地理组去年新进教师6名，其中四人在高中，二人在初中，根据地理组的教师年龄构成情况来看，逐步有老教师即将退休，所以新教师培养刻不容缓，新教师应逐步成为地理组的中坚力量。

3、教研组工作工作：加强本教研组的档案和资料建设，对本组近几年来的教研、教学的活动情况和课题成果等整理成册，为今后工作提供一定的积累。

4、地理教研组资源库建设：完善地理资源库的建设，建立地理学科教学资源库，将每个年级每周周练试题、月考试题、期末复习题等相关资料收集和整理。

四、教研组工作安排

1、教研工作上

（1）加强教备课组集体备课活动，严格按照学校集体备课活动要求进行。提高教育教学水平，促进教师专业化发展。具体要求如下：

①针对上一教学周的教学内容和集体备课之后上课情况及学情作总结和通报，由上周的主备人发言总结问题，其他老师补充。

②针对下一教学周教学内容由备课组长落实每周的集体备课主备人，主备人采用说课的形式展示。

③备课组其他老师参与提出疑惑、提供解决措施等，务必做到人人发言，发言顺序由新教师到老教师，备课组长最后发言。

④备课组要有专人记录发言内容，并最终形成统一的上课格式和模板。

⑤主备人设计说课时需要落实“四点一措一作一练”

a“考点、难点、易错点、混淆点及应对措施。

b并针对以上内容，有选择的布置本周对应内容的作业，要求作业精炼化，c针对本周知识点，命制本周周练试题

（2）积极组织好教研组优秀教师（省市骨干教师、市县名教师、市教育专家、学科带头人等）的示范课活动和新教师的公开课活动。依据学校的安排，35岁以下教师必须上公开课，省市骨干教师、市县名教师必须上示范课，因此每周安排2名教师上示范课和公开课。课后开展集体评课活动和集体备课活动，由组内指导教师打分。自第二周开始，每周一示范课及公开课安排如下（如遇放假、则顺延至）

周次

授课备课组

授课教师

授课内容（由备课组决定）

负责人

第1周

待定

第2周

高三备课组

胡启华

曾朝一

待定

王超

第3周

高二备课组

章忠孝

何声军

待定

章忠孝

第4周

高一备课组

苏树城

李小双

待定

李长平

第5周

第6周

初中备课组

洪绍春

朱兴莎

待定

洪绍春

第7周

高二备课组

杨卯

张均艳

待定

章忠孝

第8周

初中备课组

马玲

王虹红

待定

洪绍春

第9周

高一备课组

李长平

黄光全

待定

李长平

第10周

高三备课组

王超

曾勇

待定

王超

第11周

高二、三备课组

易剑

卢伟

待定

章忠孝、王超

第12周

高一备课组

熊林

陈明英

待定

李长平

第13周

初中备课组

邓向前

曾大会

待定

洪绍春

第14周

初中备课组

陈静

冯培英

待定

洪绍春

第15周

高一备课组

曾勇

待定

李长平

（3）参加省、市、县组织的各级各类教学教研活动。

2、教学上：

①个人备课务必做到“六备”：备课标、备教材、备教法（以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作）、备学法、备学情、备辅助手段。

②上课务必做到：严格执行候课制，全面关注学生上课状态。

③课后练习务必做到：布置具有针对性的适当数量与难度的练习题，并要求检查到位，关注学生完成作业的质量与态度，如答题能否到位、创新答案、写字工整情况，力争在作业和考试中正确反映学生情况并做出及时、恰当的评价。精选学生中普遍存在的问题进行精讲。

④考试务必做到：每次考试试卷命题完毕后都要交给备课组长审查，考试后要全体备课组老师参与批改、统计、做好各自班级所关注学生成绩动态变化并做好特优生和踩线生的个别辅导。

3、教研组工作及资源库建设工作安排

（1）QQ群文件整理并汇总（负责人：曾朝一、杨卯）：每周周练试题或每日一练小题单整理发送至QQ群文件存档（初中：马玲 高一：李小双 高二：杨卯 高三：曾朝一）

（2）百度网盘资源库整理及资料存档（苏树城、张均艳）

（3）公开课和示范课教师教案及课件搜集整理存档（洪绍春）

（4）教研组会议照相及签到（设置签到表）及简报（朱兴莎、王红虹）

（5）教研组教师荣誉收集及整理（朱兴莎、王红虹）

第8篇：初中地理优秀教案范文

一、远程教育能紧紧抓住学生的心。

远程教育体现在一种随心所欲的变上，而且变得完美。远程教育无论是颜色、声音都变得和学生、学心者心心相应，容易沟通。譬如卡通画面、动画设计、仿真颜色，这些都是教师在课堂上只能引导学生通过想象来完成的东西，在远程教育课堂上都是那么真切，那么直观！

二、远程教育更能让教师充分应付课堂教学。

对于教学一般程序，大家都非常熟悉，有时我们的备课、设计、课前准备，往往在教学上要重复上演，这就不能更充分地采用有效教学时间。而针对远程教育模式而言，一切都在掌握之中，声色俱备，事半而功倍，这是一般教学所无法比拟的！这只是一点体会，在具体的化学教学中，我是这样做的：一方面，把资源下载下来，利用“绘声绘影”软件转化格式刻成光盘，把那些没法做实验的（如牵涉到一些有毒物质的实验和一些实验室没法开的实验），就可以下载后刻成光盘播放，而且有声音。刻好的盘可以重复利用，有效的进行观摩，从中获得感性的认识，有助于学生理解抽象的内容。另一方面，一些实验的动画效果是具体实验没法看到的，下载后播放，可以让学生更形象，更好的理解知识。

三，充分利用多媒体资源。

首先，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

与传统教育教学手段相比较，多媒体教学有着传统教育手段无法比拟的优点：能够化静为动，寓教于乐，培养和激发学生的学习兴趣；能使抽象问题形象化，便于学生对知识点的理解和运用；能节约传统的板书时间，开阔知识面，增加信息量，提高学习效率。通过多媒体辅助手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用多媒体辅助手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发学生发现问题的兴趣，为积极主动学好化学打下一个稳固的基础。如，在教《化学与能源》这一课时，首先利用幻灯片展示一些图片，有灯光照耀下的城市夜景、有公路上奔驰的汽车、有多数家庭里有的电视机、电冰箱等系列电器，让学生在观看图片的同时认真思考：我们生活的世界是五彩缤纷的，夜幕下的城市是多么的漂亮，所有的这一切，如果离开了能源，就什么也没有。使学生意识到能源在社会生产生活中的重要作用。我接着播放了一段有关能源危机的新闻报道，学生一下子被从理想化的世界里拉回到现实的世界中，学生从自己的生活中联系到这几年来煤、石油等产品不断涨价，学生心中已经有了一个问题，怎样来解决当前的能源危机的境况呢？同样，作为教师的我向学生提出这个问题，有学生可能这样想，怎么老师提的问题也我自己心中想的一样呢？其实这就是利用多媒体手段的效果，让学生的思维跟着你的思维走，没有媒体手段，作为这一节内容，要想达到这个效果，恐怕还很难。让学生思考片刻后，我让同学们回答，有同学说发展氢能、有说发展太阳能，也有说发展核能，对于多数农村中学的学生来说，这些新型的能源在他们的头脑中也只是一个概念，没有更深的认识。我又通过大屏幕播放了一段我收集的介绍新型能源的录像，让学生从感观上去认识新能源，从而提高学生的认识效果，达到教学之目的。

其次，多媒体教学可以解决当前农村中学化学实验方面的不足

近几年来，国家虽然大加了农村中学实验器材的投入，但化学实验与其它学科实验不一样，化学实验需要以药品作为支撑，没有药品，实验的现象就表现不出来，况且多数实验器材是玻璃器材，容易损坏。有时实验器材无法跟上新教材，药品多数是以前配备的，有的药品已经失效，有的药品早就已经用完，器材方面，有些器材已经损坏了一直没有补配。作为义务教育阶段的农村中学来说，没有能力来改善化学实验的条件，在这种情况下，多媒体教学就可能弥补这方面的缺憾。有些实验，我们初中实验器材中没有配备，也可能它本身就是一种较为危险的实验，也有可能它在一般实验条件本身就是难以完成的。比如，有CO参与的反应，都有可能给环境带来污染，原子的结构，分子的结构，这些微观世界里的物质，我们都可以利用计算机进行模拟，这样使得学生不但有感性的认识，而且还可以为课堂教学增加活跃气氛。我记得在我们上中学时，都是以讲实验代替做实验，那是是因为受到条件的限制。而现在，有了多媒体，我们除了可以做常规的实验可以演示之外，还可以利用计算机来模拟我们无法完成的实验。例如，我们可以用计算机模拟来认识原子的结构，认识分子的结构以及粒子的运动等等。上课使用的课件，我们可以做成PPT课件，也可以用FLASH制作交互式的动画，对于一些化学实验，我们可以用交互的动画来制作课件，多媒体课件可以增强实验的可见度，强化实验的演示效果；可以模拟有毒、有害物质的实验，减少污染；可以模拟化工生产过程。用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆；模拟化学反应过程，有助于学生更好地理解化学反应的实质，这是传统的教学手段无法表现出来的

第9篇：初中地理优秀教案范文

一、基本情况

（一）见习准备阶段（第1周）

我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。

（二）实习阶段（第2—7周）

1、教学工作：

见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类（排球、篮球、足球）展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。

2、班主任工作：

在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，思想汇报专题我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。

一、活动意义：

帮助小朋友认识清明节，有意识地理解民族精神的含义，培养学生的公民意识以及对国家和民族所负有的历史责任感和使命感；增强学生为建设祖国，而努力学习、掌握本领的动力；使学生认识到我们现在生活的来之不易，珍惜时光，珍惜学习机会。

二、活动地点：教室

三、参加人员：班主任、辅导员、全班同学

四、活动内容：

1、由辅导员主持今天是中国传统清明节，也是我们怀念故人缅怀先人的日子，更应该怀念为了革命事业抛头颅洒热血的革命先人！下面让我们请大家讲一下大家收集的先人的事迹。

2、组织讲述有关先烈英雄的故事。

3、由辅导员总结学生讲述内容并介绍清明的习俗少数民族大多都是清明节扫墓。

4、学生小组内发言：讨论如何从我做起，缅怀先烈传承名族精神，为祖国的繁荣富强努力学习，选出优秀稿班上发言。