青少年网络素质教育精选(九篇)

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第1篇：青少年网络素质教育范文

关键词：团体干预；青少年；网络成瘾；矫正

社会心理学认为，沉迷于网络的现象主要是指在网络环境下，人们过于的依赖网络，最终达到影响心理机制发育的程度，对外表现出来便是人们的外在行为失调，出现网瘾症状。根据权威数据显示，我国网瘾人群当中，青少年的比例达到了14%左右，面对如此庞大的青少年网瘾群体，可见在我国进行青少年网络成瘾的矫正已经不容忽视，需要引起多方的关注。

一、 青少年网络成瘾的原因及其矫正

我国学者对于青少年的网络成瘾问题作了深入的研究，他们认为解决网瘾产生原因可以从以下几种层面进行分析。即精神分析学、生物医学、心理学、行为学、社会学等。从中可以得知，造成青少年网络成瘾的原因非常之多，所以在解决这一问题时要全方位、多角度的进行分析诊治。如，我国著名学者杨昕就从临床医学、教育学、心理学对网络成瘾的防治防治方法和手段进行了梳理。从临床医学上进行矫正的方式主要是药物应用，让网络成瘾者使用抑郁药和精神稳定药物；从教育学的视角进行矫正的方式主要是在我国应用，如陶宏开的素质教育法、杜鹏俊的苦难教育法等；从心理学的视角进行的矫正主要包括两个方面，一是，心理治疗法，如厌恶疗法、精神分析疗法、认知行为疗法等。二是，心理干预法，如采取的奖励或惩罚等强化干预法、团体心理辅导法、转移注意力法等。

二、 团体干预的工作理念与方法应用于青少年网络成瘾矫正的必要性

（一） 青少年的身心特点

在矫正青少年的网瘾的过程中需要注意不能够仅关注青少年的行为表现，还要关注其心理的状况。因为即便在行为上避免了青少年上网的可能，其心理还存在网瘾的话，最终还是会在行为上释放出来，这种方法是治标不治本的。青少年时期处于人生的关键时期，这一时期的价值观正在逐渐的成形，其心理、生理都会发生明显的变化。在生理上其身体的所有器官都会开始迅速的发育，身体趋于成熟。而在心理上，其拥有极强的好奇心与虚荣心，对一切事物都抱着尝试的态度，性格中隐藏着一丝叛逆，追求刺激是他们的标签。他们受到外界的影响会冲动，他们渴望自由与独立。不过由于其缺乏了相关的知识结构和社会经验，在认识事物时会较为片面。正是由于身体、心理共同表现出青少年时期的不成熟与不确定，因此，在外界不良环境的影响下，极容易误入歧途。

利用团体干预方法来矫正青少年网瘾依据的是以人为本的价值观，既将人放在第一位置，关注其内心状况，从源头上解决问题。根据团体干预的社会工作理念与方法所确定的矫正策略，能够时刻并充分考虑到青少年的特殊的生理和心理特点，故而这种矫正策略也能够得到青少年网络成瘾者的认同与接受。

（二） 青少年网络成瘾矫正方法的缺乏

根据当前对青少年网瘾进行矫正的现状来看，主要还是集中于对青少年行为的控制，即在特定的场所开展矫正措施来限制其行为，最终达到短期内的矫正目标，这样的方法存在部分的缺陷，主要有：首先，在矫正的过程当中对于青少年网瘾的治疗认识的不够清楚、明确，管理上出现了极大的混乱，最终导致矫正工作难以顺利的开展且效率低下。甚至有些研究的学者提出了通过行政管理的模式来促进矫正工作的开展，直接的将这一行为蒙上行政色彩，只为达到目标，过程在所不问，青少年的身心健康也在所不顾。这样的方式注定不会有较大的成效。其次，在矫正过程中实施的对象过于单一，人们只关注从青少年的行为上对其进行限制和改正，较常见的就是在学校或者是家庭等特定的地点或者场所接受一些简单的药物治疗以及心理辅导。类似于国外的专业性矫正机构在我国的数量是少之又少，现阶段正需要的就是专业的矫正方式和策略，因为它们的缺乏导致青少年网瘾的矫正工作无法进入到少年们内心的深处，即便短时期内戒掉了所谓的网瘾，但受到某一特定因素的影响，极易再次发生沉迷于网络的情况，没有办法从源头上解决问题。此外，由于我国青少年网络成瘾矫正工作是在传统的行政框架下进行的传统式矫正方法，大大降低了矫正的效果，也就影响了青少年网络矫正的效果。因此，当前我国迫切需要一种独立于行政体系之外的且又适合于青少年生理心理特点的专业性方法，而团体干预的社会工作理念恰恰能够满足这一要求。

三、 团体干预的工作理念与方法应用于青少年网络成瘾矫正的可行性

（一） 团体干预的工作性质与服务理念

基于团体干预的工作与青少年网络成瘾矫正各自的关系、特点来看，之所以团体干预的工作理念与方法能够运用于解决青少年网络成瘾的矫正工作中，是因为团体干预的社会工作理念与青少年网络成瘾矫正在功能和目标上拥有诸多的共同之处，尤其是团体干预的工作性质以及其服务宗旨与青少年网络成瘾矫正的结合最为密切。

1、 从性质上看，团体干预工作有着多重性质

从性质上看，团体干预工作存在着了多重的性质，具体分为工作实务中的团体干预工作和实践中的团体干预工作，不过二者的所有理念都是在帮助人们解决问题，处理问题的基础上形成的。团体干预根据开展措施的不同分为专业性质的团体干预以及制度式的团体干预。前者主要是依据专业的社会工作知识以及正确的价值观和自身具备的技能来达到助人的目标。而后者则主要是将社会的福利制度、的各项法规政策作为出发点和行为准则来助人。团体干预的社会工作最明显的特征便是助人，基于此，其在开展工作的过程当中便逐渐的延伸除了很多工作的方法，例如小组工作法、社区工作法、特殊的个案工作法以及社区行政工作法。除此之外，还创新的扩展了实务的工作领域，其中包括健康、青少年、儿童、精神卫生、教育、商业与工业、司法体系、收入维持和就业等。其服务的人口范围也有所扩宽，成年人、老人以及儿童都成为其服务的对象。另外其介入了多项领域的问题，有针对地区家庭贫困的，家庭暴力的，还有种族歧视，残疾问题等非常的宽泛。

通过上文的分析可以看出，由于团体干预的社会工作其视野具有开放性、广阔性矫正方法以及矫正策略可选择性的多重性，故而其能够为我国青少年网络成瘾矫正提供更多、更丰富、更切合实际需求的矫正策略。

2、从服务理念上看，团体干预将人的意义放在首位

从服务的角度上看，不论是进行团体干预还是对青少年的网络成瘾进行矫正，都需要以人为本，将人放在工作的第一位置上。不过进行矫正工作是一项复杂又需要长期坚持的工作，因为最终的目标是为了能够矫正掉青少年的网瘾，而不是短期的戒除，值得注意的是还需要对青少年进行教育感化，让其真正的回归到现实的生活当中去。就笔者观点来看，感化的作用与意义远远高于行为上的网瘾矫正。这与团体社会干预工作的核心出发点不谋而合，将人摆在最重要的位置，以人为本，从人出发，助人解决问题。而以宏观的视角进行扩大分析，则是使社会更加的和谐，让人得到生存、发展、进步。

（二） 团体干预的实务探讨

在进行团体干预社会工作的时候必须要坚持基本的原则，即助人与自助并行，将解决社会上所存在的问题作为根本的目标。团体干预社会工作是具有社会性的，由于会解决社会问题，因此便会对社会问题本身介入。而团体干预的社会工作不仅仅要强调对人治疗与发展并重，而且还要将这些团体干预社会工作者与案主始终处于平等地位，并协助案主共同解决问题。基于此，将以“自助”为主要目标的团体干预社会工作用于预防青少年网络成瘾，能够从微观层面拟定出科学实用，具有针对性的小组工作计划用于青少年网络成瘾的矫正工作中。

结束语

青少年网络成瘾矫正是一项复杂且系统性的社会工程，因此具体的矫正工作中，要求以广阔的社会工作实务领域为基础，在运用团体干预社会工作的理念下，运用专业的方法来解决青少年网络成瘾问题，进而促进我国青少年网络成瘾矫正的进一步提高与发展。

参考文献：

[1] 于衍治.团体心理干预方式改善青少年网络成瘾行为的可行性[J].中国临床康复，2005，20：81-83.

[2] 欧居湖.青少年学生网络成瘾问题研究[D].西南师范大学，2003.

[3] 吴贤华.青少年网络成瘾者人际关系特征及其综合干预研究[D].华中科技大学，2013.

[4] 邓验.青少年网瘾现状及监控机制研究[D].中南大学，2012.

第2篇：青少年网络素质教育范文

一、加强青少年法制教育

法制教育是预防青少年违法犯罪的关键。加强青少年法制教育，应当着力增强其针对性、普遍性和适用性。在内容上，应围绕与青少年密切相关的法律进行普及宣传，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《刑法》等。这些法律较为常用，有助于青少年了解自身的行为界限，避免年少轻狂，恣意妄为，因一时冲动滑向犯罪深渊。在方式方法上，应根据青少年各个年龄段的不同特点，编写适合其生理、心理特点的法制教材，采用鲜活通俗的语言、生动典型的案例，运用主动引导、集体参与、自由讨论等方法，使青少年带着兴趣学习法律。在教育对象上，除青少年外，还应当包括青少年的父母、老师、社区工作者等与法制教育有关的人员，对他们进行法律基本知识培训，为培养青少年的法律意识营造健康、良好的社会环境。在效果评估上，要多听取青少年的意见，让青少年拥有对法制教育的知情权、参与权、表达权和监督权，真正做到让青少年自己来评估法制教育成效。

二、加强重点青少年群体教育帮助和预防犯罪

重点青少年群体教育帮助和预防犯罪是预防青少年违法犯罪的重中之重，是探索和实践社会管理创新的重要方面和突破口。加强重点青少年群体教育帮助和预防犯罪，一方面要做好重点青少年群体的调查摸底，通过规范使用统计方法，科学利用统计分析软件，摸清重点青少年群体的底数和存在的主要问题，建立重点青少年群体动态信息管理系统，为制定相关政策提供科学依据。另一方面，根据各个群体的不同特点，有针对性地采取教育、管理和服务措施。针对闲散青少年，主要采取强化监护、学习辅导和就业培训等措施，做到生活上帮困，学习上帮助，行为上纠偏，就业上扶持；针对有不良行为或严重不良行为的青少年，注重采用心理疏导、法律援助等方法，切实提高临界预防实效；针对服刑在教人员的未成年子女，及时了解他们的需要和困难，广泛动员社会力量，保障他们基本的学习和生活条件；针对农村留守儿童，通过“假期学校”、“代管家长”等多种措施，培养他们健康的人格和独立生活能力；针对流浪乞讨青少年，着力解决其家庭回归、就学就业和职业培训等问题，促使他们重新回归社会，回归正常的家庭生活。此外，要进一步转变工作理念，牢固树立“以人为本、服务为先”的理念，以理念创新带动工作体制机制、政策体系和方法手段创新，逐步建立重点青少年群体长效工作机制，促进重点青少年群体教育帮助和预防犯罪工作规范化、制度化、法制化。

三、加强社区预防青少年违法犯罪工作

社区是社会管理的基本单元和重要载体，也是青少年学习、生活、娱乐和就业的重要场所，对青少年的成长有着深刻的影响。加强社区预防青少年违法犯罪工作，要把人力、财力和物力更多投向社区，为预防青少年违法犯罪奠定坚实基础。要健全工作机构，街道(乡镇)要建立预防青少年违法犯罪工作领导小组，社区(村)要建立预防青少年违法犯罪工作联席会议，做到合理分工、制定措施、明确责任。壮大工作队伍，充分调动社区群众的积极性，动员组织党政干部、社区民警、青年志愿者以及离退休老同志投身预防工作，建立以青少年事务社工为核心的专兼职结合的工作队伍，推进社区预防青少年违法犯罪工作。建设工作阵地，建设一批社区青少年活动场所，为青少年互助、娱乐、健身和交往提供平台；发挥青少年宫等青少年活动场所的作用，充分利用现有公益场馆和爱国主义教育基地，动员公益性文化娱乐场馆和学校、企事业单位、社会团体所属的科技文化体育设施免费或优惠向青少年开放。

四、加强青少年网络犯罪预防

青少年网络犯罪是指青少年利用网络实施的或者基于网络诱因实施的与网络具有一定相关性的犯罪现象的统称，这种犯罪行为具有严重的社会危害性，它侵犯了国家、公民的合法权益，严重干扰了社会秩序，中断了青少年正常社会化的过程，影响其健康人格的形成和身心健康发展。近年来，青少年网络犯罪作为一种新型犯罪日益多发，已经成为一个亟待解决的社会问题。加强青少年网络犯罪预防，要大力加强网络文化建设，切实按照总书记关于加强网络文化建设和管理的五项要求，从加强规划、完善制度、规范管理、充实队伍等方面采取措施，加强信息产业发展与网络文化发展的统筹协调，切实把一手抓发展、一手抓管理的要求贯彻到网络技术、产业、内容、安全等各个方面，共建和谐文明的网络文化。加强网络管理和监控，坚持政府主导与多方协调相结合，在进一步做好行政手段监管和技术手段控制的同时，加强和完善网络立法，推动行业自律。大力开展青少年网络素养教育，将网络素养教育提高到素质教育、公民教育高度，积极推动在中小学校开设网络素养教育课程，鼓励相关社会团体和公益组织开展丰富多彩的体验和教育活动，逐步提高青少年网络知识涵养和网络运用能力。适时启动预防未成年人网络犯罪专项立法，对预防未成年人网络犯罪的原则、预防未成年人网络犯罪的教育、未成年人健康网络环境的构建、未成年人网络不良行为的预防和矫治、未成年人网络犯罪的预防和矫正以及法律责任做出明确规定。

五、加强中国特色少年司法制度建设

少年司法制度是一个国家法治进步和政治文明的重要标志，改革和完善少年司法制度是我国司法体制改革的一项重要任务，也是预防和减少未成年人犯罪的重要方面。要坚持符合我国实际与借鉴国外有益成果相结合，既要准确把握国情，从我国的历史文化传统和社会经济情况出发，从深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作出发，从把握社会公众对少年司法的新要求、新期待出发，建设中国特色少年司法制度；又要具有国际视野和世界眼光，本着以我为主、为我所用原则，研究和借鉴国外少年司法领域的良好实践、成功经验和先进理念。积极推动《关于进一步建立和完善办理未成年人刑事案件配套工作体系的若干意见》的贯彻实施，进一步贯彻落实对违法犯罪未成年人“教育、感化、挽救”的方针及“教育为主，惩罚为辅”的原则，贯彻落实“宽严相济”的刑事政策，加速构建我国少年司法配套工作体系。抓紧调查研究，及时总结各地在建立和完善少年司法制度过程中的好做法、好经验，加强少年司法创新试点工作，在适当的时候将未成年人轻罪记录消灭、社会调查、刑事和解等制度上升为法律。完善相应立法，逐步建立以宪法为指导，《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为主体，其他法律法规为补充的少年司法保护法律体系。

第3篇：青少年网络素质教育范文

一、教育意义和目标

进一步教育学生网络道德意识、诚信自律意识、现代文明公民道德意识和法律意识，坚持文明上网，自觉抵制不良信息和远离经营性网吧。引导学生正确应用网络于学业中，树立良好的网络文明道德，自觉抵制不良信息的侵蚀，预防青少年学生违法犯罪，全面实施素质教育、构建美丽和谐育人环境。

二、领导小组

组长：沙志利

副组长：郑久忠张久华

成员：孟宪军司树生郭全有和各班主任。

三、主要工作内容

1、加强引导、制定制度、严格管理，规范学生上网行为。学校坚持“趋利避害、疏堵结合、重在引导”的原则，把网络文明教育纳入德育工作计划，作为创建先进学校和学校信息技术教育课的重要内容，提供学生在校园开展文明上网的场地，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。同时学校建立学生文明上网管理规章并把是否文明上网纳入德育考核指标。

2、结合实际，努力探索开展针对性和实效性强（）的网络文明教育活动。组织开展了辩论赛、班会、板报、宣誓等活动进行网络文明教育。同时，让有条件的老师上网和学生交朋友、聊天，了解学生的内心世界，加强与学生的交流沟通，积极引导他们利用好网络。

3、利用网上学校，加强与家长网络联系。我校开通了校园一卡通系统，方便教师与家长联系，我们要引导家长学习网络技术，让家长和学校共同关注孩子上网问题，一定要防微杜渐，把网瘾消灭在萌芽状态，对经常进出网吧、行为偏常的学生要加强思想道德教育，努力做好教育转化工作。

4、引导学生上健康的网站，抵制不良信息。推荐一批适合中学生的健康网站给学生，并组建我校信息技术兴趣小组，引导学生把精力、时间用在积极向上的网络上。

四、具体措施

一、制作“宣传册”对学生进行网络文明教育

1、宣传册主办单位：网络信息中心

2、网络信息中心宣传册内容：

1）《全国青少年网络文明公约》

2）网络道德文明倡议书

3）网络文明教育实施方案

4）网络文明教育刻不容缓

5）刊载正面宣传案例

刊载的正面宣传材料，主要是教育学生正确利用网络学习知识，提高自我，把那些沉溺于上网交友聊天，在虚拟空间里浪费时间和金钱，荒废学业的学生引导到正确的方向上来。

6）刊载负面宣传案例

除了正确引导外，我们还将列举一些负面案例来教育学生，使学生从中受到教育，进一步认识网络的利与弊，提高正确而科学利用网络的认识，促进自己健康成长、加快成才。

7）网络文明教育漫画展

8）电脑网络应用知识

向学生提供一些应用技巧，使学生能够对网络上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高学生的网络安全防范意识。

9）优秀网站推荐

向学生提供优秀的学习网站，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识。

10）学院所有网站列表

11）关于举办网络文明教育征文、征画活动的通知

二、悬挂横幅，张贴标语，摆放小黑板等，条件允许的话聘请专家举行讲座。

三、组织广播征稿

主要由网络信息中心、政教处、团委、广播站组织一次以“网络文明教育”为主题的征稿活动，由广播站开一个关于网络文明教育的专题广播，对好的文章进行广播，营造校园文明上网的气氛。

四、组织主题班会

由网络信息中心和团委组织一次以“做文明网民，上健康网络”为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。

每个班进行网络文明宣誓，誓词为“我一定自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟（）时空。自觉抵制网上不文明行为，上文明、健康网络，做文明、绿色网民。宣誓人：×××。”

五、组织征文活动

发动学生进行一次以网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示，并给予一定的奖励。在全院组织征文活动，获奖文章将在学院“文化长廊”展出，并予以表彰。

六、组织漫画创作教育活动

发动学生进行一次网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示,并给予一定的奖励。

七、利用学院网站进行网络法律法规的学习

第4篇：青少年网络素质教育范文

第一，任何一种新媒体/新技术诞生后，都会伴随着进步，同时产生一些新问题

19世纪~20世纪之交，电影产生了，到第一次世界大战为止，电影在西方已被普遍接受，但由此也产生了一系列的问题。20世纪20年代，许多人开始将电影中遍布的爱情、性以及犯罪等主题，视为是对社会道德标准的极大挑战，其中大家最为关心的是对儿童的影响。到了20世纪20年代中期，引发了各种公众舆论针对“电影对儿童的负面影响”的大争论，由此导致电影业压力加大，调整势在必行。

20世纪50年代，电视业在美国取得了爆炸性的发展。这主要是第二次世界大战后经济迅猛反弹所带来的。从此电视走进了千家万户，得到普及。人们开始每天按照电视的节目表来重新安排他们的生活，电视也就成为了孩子们重要的娱乐来源，这就带来了美国人心中的恐惧和担忧，“电视会对儿童幼小的心灵造成怎样的不良影响？”

回顾电影、电视和互联网诞生后的情景，我们会发现问题有着惊人的相似性，解决这些问题的关键是什么？我认为不是简单地呼吁关注、批评甚至禁止这些新媒体/新技术，而是应该客观地、科学地探讨和研究如何应对和解决伴随新媒体/新技术所产生的新问题。

第二，针对新问题，我们需要进行深入细致的调查研究，只有在科学研究的基础上，才能提出有针对性的有效的对策

我们不妨借鉴国外的一些经验。

针对“电影对儿童的影响”，1922年，美国一个民间的慈善机构佩恩基金资助了一项关于电影与青少年的调查研究。这项研究有许多社会学家、心理学家和教育学家共同参与，利用3年的时间研究电影对儿童的影响，得到了13项研究结果。1933年研究结果《电影与儿童研究摘要》发表，这就是美国传播学研究历史上著名的“佩恩基金研究”；这是第一项使用科学的研究方法来研究一个传播媒介对于一个特定观众群影响的研究，被誉为是“传播研究史上的里程碑”。

针对“电视对儿童的影响”，最有名的早期研究就是1958年施拉姆等人的“北美洲电视与孩子关系问题”的调查研究。调查历时两年，对北美的10个不同社区进行了11项研究。它的焦点并不是对电视的效果做直接分析，而是放在了研究电视的“使用与满足”理论上，把儿童作为“活跃的行动者”，研究的是儿童与电视的互动关系。

这些经典的研究提供了许多有启发性的发现，例如：决定孩子如何使用电视的因素之一是社会关系，即，与家人或同龄人关系不太融洽的孩子，会从社交生活中退缩到电视中，借此逃避生活中的难题；孩子如果带着不良的社会关系所引起的挫折感和攻击性情绪去看电视，更容易记住这些暴力手段，并且运用到现实生活中来。通过对正常儿童和所谓“问题儿童”的比较还发现，正常儿童会回避极端暴力和可怕的内容，而问题儿童则会回避那些“美好的”、“甜蜜的”节目，因为这些节目展示的慈爱的父母和温暖友好的关系会使他们感到不安。研究者认为，这些节目可能使这些儿童失眠或做噩梦，因为它们使孩子想起自己生活中所缺乏的东西。对于大多数孩子是令人舒畅的节目，对那些有特殊背景的孩子来说却可能是痛苦的。所以，家长、朋友和学校对孩子的健康使用电视起到了十分重要的作用。

这些有启发性的发现，会让我们冷静地思考，作为家长、老师或社会工作者，我们单纯地指责网络、限制孩子上网并不是有效的方法。要防止孩子上网成瘾，防止孩子被网上低俗内容污染，构建和谐的网络文化环境，我们更应该从自身做起，更应该注重构造现实世界（网络外）的和谐文化环境。

第三，目前的研究初步表明，网络对青少年既可能有负面的消极影响，也可能有正面的积极影响

几年来，我们一直在进行一项实证研究，探讨互联网作为一种媒介对青少年使用者创造力的可能影响。创造力是人类能力的最高表现，而创新教育和信息技术教育是我国推行的素质教育的两个重点。希望这个研究能对指导孩子合理使用互联网，以及教师有效利用互联网等现代信息工具培养学生的创造力，有积极的现实意义。由于研究经费所限，研究的总体仅限于15岁-18岁的北京城区高中生。

研究发现，互联网作为一种传播工具，的确能够对包括创造性人格在内的使用者的心理产生正面或负面的影响：网上的娱乐性内容（如影音娱乐网站）、娱乐性较强的活动（如即时通讯工具聊天、网络游戏等）和娱乐性较强的参与性网络使用形态（如即时通讯工具、论坛等）对青少年的创造性人格有一定的负面影响。这些内容、活动或使用形态等，耗费青少年大量的时间，而对青少年的知识、技能和创新能力的提高几乎没有贡献。这种研究结论与以往的一些研究结果基本一致，即，若把青少年网络使用动机分为实用工具类和娱乐消遣类，则后者更容易引起网瘾和病理性使用互联网。

学习环境和媒体接触对青少年的创造性人格都有重要影响。其中，学习环境中的人际关系，如学校关系、同学关系等都对创造性人格有较大的正面影响。

影响青少年创造性人格的正面媒介因素中，最主要的是印刷媒体，特别是课外书籍和报纸的使用时间；而互联网的使用时间过长可能会对创造性人格产生一定的负面影响。究其原因，这种负面影响可能主要是由于过长使用网络导致上网成瘾而形成的。

比较不同网络活动与创造性人格的关系发现，网络创作性活动（如网页制作或更新）、网上交流活动（如电子邮件），以及信息资源的获取活动（如使用搜索引擎），对创造性人格有积极的促进作用。从这些活动的影响程度来看，用户参与性、主体性越强的活动，其对创造性人格的影响也越明显。

由于本研究的第一阶段主要采用调查法进行，因此在互联网使用与创造力的关系上，尚不能进行真正意义上的因果关系分析。因此，还需要通过第二阶段采用的实验法对本研究的初步结论作更进一步的检验，这也正是我们下一阶段的研究目标。不过由于研究经费所限以及中学学校配合的难度，两年来我们的实验研究进展缓慢，可以说是步履艰难。

第四，希望政府和相关部门能够真正重视相关研究，给予立项、资助等支持

中国青少年网络协会对相关的研究非常重视，据我所知，几年来，在经费非常有限、甚至在没有经费的情况下，中国青少年网络协会克服了难以想象的困难，进行了很多有价值的调查研究，例如2005年度和2007年度《青少年网瘾研究》，2006年度《青少年网婚研究》等。作为关注青少年健康成长的学者，我们在没有任何经费支持的情况下，为这几次调研的数据处理和分析报告提供了全力的帮助。

但是，这样完全依靠“艰苦奋斗”和“雷锋精神”支撑的研究是很难长期坚持下去的，所做的有限研究也是不可能取得科学的、高质量的、令人信服的研究结论的。

CNNIC2008年1月的《第21次中国互联网络发展状况统计报告》中的数据表明，截至2007年12月，中国网民人数已达2.1亿。而这其中，24岁以下的青少年网民占50.9%，也就是说，中国一半以上的网民是24岁以下的青少年网民，绝对人数接近1.07亿。换一个角度来看，报告中说，中国网民中学生占到了28.8%，也就是说有6000万学生网民，这些庞大的数字充分说明，为青少年构建一个和谐的网络文化环境，积极倡导青少年健康文明使用互联网，已经是摆在全社会面前的一个刻不容缓的问题。

第5篇：青少年网络素质教育范文

我国著名教育家陶行知说：“教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”思想政治教育只有紧密结合不断发展变化的现实生活，才能达到教育的目的。也就是说，思想政治教育要与时俱进，紧跟时代步伐，密切联系实际，贴近现实生活，不断创新教育内容，改进教育方法，以求达到把青少年学生培养成为思想进步、品行端正、社会责任感强、政治觉悟高的合格的社会主义建设者和接班人的目的。

一、当前社会的特点

随着各项改革的不断深入，传统计划经济向社会主义市场经济的过渡，单一公有制的状况被打破，非公有制经济如雨后春笋般迅速发展。马克思认为，生产资料的分配方式决定产品的分配方式。随着多种所有制经济的发展，收入分配方式也相应地多元化，收入差距拉大，拜金主义、金钱万能论、读书无用论盛行。工作不再是政府包分配、铁饭碗，而是自主择业、自谋生路，就业竞争日趋激烈，人们对工作和工资的期望值一路下跌，甚至出现了不要工资、只求有个练练手的机会的现象。

全球化是一个不可逆转的趋势，闭关锁国必然落后，这是历史的经验。1978年以后，我国开始改革开放，探索建设有中国特色的社会主义事业。随着全球化浪潮的发展，我国对外开放逐步扩大，对外交流日益增多，在积极引进国外先进的经营管理理念、成功的经验、发达的科学技术和优秀文化艺术的同时，一些消极颓废的东西也随之而来，严重影响了青少年学生的学习和生活，毒害着他们的心灵，不利于他们的身心健康成长。如暴力恐怖影视剧导致青少年学生暴力犯罪的增加，言情影视剧为早恋现象推波助澜。各种文化艺术对青少年学生的世界观、人生观、价值观和荣辱观都有着很大影响。

信息产业的迅速发展特别是互联网络的普及，消除了校园与社会之间的距离，社会上的不良习气和丑恶现象通过网络浸染着纯洁的校园。对未来的茫然、对现实世界的逃避、对虚拟世界的依赖、对外面世界的好奇、对网络游戏的痴迷，使得青少年学生沉迷于网络，越陷越深，不能自拔。据中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告（2005）》，目前我国青少年网瘾比例达13.2％，另外13％的青少年存在着网瘾倾向。他们终日沉溺于网络聊天或网上互动游戏，荒废了学业，虚度了青春，甚至走上邪路。网瘾研究专家陶宏开教授说：“北京青少年网络犯罪率惊人，90％的青少年犯罪与上网成瘾有关。”

二、思想政治教育的现状

随着我国经济的发展，人们的物质生活水平迅速提高。现在的青少年学生多是独生子女，物质上有求必应，精神上备受宠爱，享受着小皇帝般的优越物质生活。在社会主义市场经济条件下，繁忙的工作、激烈的竞争导致家长忽视甚至顾不上在思想情感上给孩子以关怀，进而以物质上更多地给予来弥补思想情感关怀上的不足。

《中国教育改革和发展纲要》中指出，应试教育是指脱离社会发展和人的发展的实际需要，以应付升学考试为主要目的的违反教育教学规律的教学模式。中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。在我国社会主义现代化建设的过程中，提高全民族的素质是个根本性问题，广大劳动者和优秀人才的素质直接关系到我国社会主义物质文明和精神文明建设水平，关系到我国在21世纪激烈国际竞争中的地位。然而，《中国教育改革和发展纲要》实施十多年以来，应试教育的状况没有多大改变。在应试教育而不是素质教育的大背景下，从小学到中学的升学压力导致学校领导口头上重视、工作中忽视思想政治教育工作。由于对思想政治教育的重要性认识不足，有些高等学校也不重视思想政治教育，存在消极应付现象。

三、与时俱进地改进思想政治教育

新的时代条件对思想政治教育工作提出了更高的要求。“道德的学习对于学习者来说，总是同一切生活领域的行为方式的问题联系在一起的。”要增强思想政治教育教学的针对性，提高思想政治教育教学的实效性，就必须把发展的最新成果吸收到教学中来，紧密联系现实生活，解决青少年学生在学习和生活中遇到的种种思想和理论问题。这就需要我们与时俱进地改革教学内容，改进教学方法，帮助、引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

思想政治教育课的特殊性在于，它不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要解决他们的思想认识问题。而有些老师认识不到这一点，不重视思想政治教育。有些老师认为，在社会大环境下，课堂上有限的时间内，思想政治教育收不到什么效果；有的老师甚至认为，学生朽木不可雕，搞思想政治教育是对牛弹琴。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的第一职责就是“传道”，即传授修身养性、为人处世之道，其次才是“授业解惑”，即传授知识。老师必须提高思想认识，把传授修身养性、为人处世之道，解决学生的思想认识作为教学工作的重心。

而要解决学生的思想认识问题，首先要了解学生的思想政治状况。由于学生受到的家庭教育不同，生活的社会环境不同，个体天赋之间存在差异，他们的思想政治状况必然存在差异。这就需要教师摒弃长期以来以长者、权威自居，刻板说教式的教学方法，采取平等对话、案例讨论、多媒体课件、影视纪录片等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，引导他们积极思考、参与讨论，形成良好的师生互动关系。

形成良好的师生互动关系的基础是融洽的师生关系。有的老师对衣着、服饰、发型标新立异，异性间行为亲昵的学生看不惯，对其疏远放任、冷眼相待，甚至批评指责，导致学生产生反感甚至对立情绪。青少年学生思维活跃，希望吸引异性的关注，喜欢接受新事物，以叛逆的个性为核心的心理特点决定了他们标新立异的行为特征。18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一、法国著名思想家、哲学家、教育家卢梭说：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”师生之间存有“代沟”，对事物有不同的看法是正常的。同样是思想政治教育课的教师，对于男女同学在校园里勾肩搭背等亲昵行为，老教师说，男女同学勾肩搭背，不成体统。青年教师则反问，难道男男同学或女女同学勾肩搭背才成体统？处于青春期的男女学生有一些亲昵行为是正常的，早恋甚至其他过火的行为也有深刻的社会背景，不能完全归咎于年少懵懂的学生。老师要尊重学生、理解学生、信任学生、关爱学生，把他们当作朋友而不是管理教训的对象，以平等的心态和他们交往，才能获得他们的尊重、信任和爱戴，才能够形成融洽的师生关系。融洽的师生关系有助于教师了解学生的思想政治状况，进而因材施教，提高教学效果。亲其师则信其道，融洽的师生关系能够使学生的学习更富有积极主动性。

教学案例的选取要具体生动，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣。在互动过程中，老师既是导演也是演员。老师要积极参与学生的讨论，洞察学生的思想状况，因势利导，因材施教。对学生积极的思想认识，老师要给予肯定和表扬；对一般性、普遍性的不良思想认识要给予透彻分析，引导其转化；对个别学生的不良思想认识应在课下与其单独交流，深挖其思想根源，对症下药。老师要避免伤害学生的自尊心，打击学生的积极性。

在课堂讨论中，引入我国优秀的传统文化，会收到很好的效果。如孔子“仁者爱人”的仁爱精神，老子“为而不争”的奉献精神，屈原“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”的怜民精神，岳飞“精忠报国”的爱国精神，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的社会责任感等，都是进行思想政治教育的生动素材。把我国优秀的传统文化融入思想政治教育，既能继承和弘扬民族文化，又能培养学生的民族自豪感和历史责任感，提高他们承担起中华民族伟大复兴重任的自觉性。

第6篇：青少年网络素质教育范文

中国关心下一代工作委员会、教育部、司法部等部委联合开展的“中国校园健康行动”在北京启动，该行动计划利用10年左右的时间，在全国大、中、小学校及幼儿园树立“健康第一”的理念，以增强青少年的健康意识和自我保护意识。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁称，目前，我国有两亿多名在校学生，但受到社会发展、环境变化等诸多因素的影响，有些学生学习紧张，生活枯燥，处于超负荷状态；有些学生缺乏体育锻炼，造成身体素质和健康水平下降；有些学生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保护意识。这种状况已经引起了全社会的广泛关注和担忧。据介绍，我国每年约有16万名。至14岁儿童死于意外伤害，约有64万名儿童因意外伤害致残；目前，儿童的肥胖率达到8．1％，比10年前翻了一番；2005年公安机关共破获各类校园案件2．2万起。其中，十五六岁少年犯罪的案件占青少年犯罪案件总数的70％以上。

(摘自《中国青年报》2006―03―31)

实施中国青少年绿色网络行动

团中央、国务院新闻办等13家部委和光明日报3月22日联合发出《关于实施中国青少年绿色网络行动切实加强青少年网络文化建设的通知》，要求社会各界着眼当前网络文化发展的新形势，建设体现时代特点、符合青少年需求和代表经济社会发展方向的网络文化。

《通知》指出，实施中国青少年绿色网络行动要大力繁荣符合青少年成长需求的绿色网络内容，积极建设服务青少年发展要求的绿色网络载体，切实营造适合青少年身心特点的绿色网络场所，大力培养促进网络文明建设的绿色网络人才，不断壮大引领先进网络文化的绿色网络组织，努力推动标志经济社会发展水平的绿色网络产业。

《通知》强调，要重点开展“最受青少年喜爱的绿色网站”评选活动、“数字虹桥计划”公益活动、中国青少年电子竞技大赛、绿色流媒体进校园活动、中国青少年网络发展论坛、“中国青少年创意文化奖暨中国创意产业十大青年领军人物”评选等活动。

(摘自腾讯新闻http：／／news．QQ．com 2006―03―26)

专家指出家庭“冷暴力”严重危害青少年身心健康

宁夏青少年维权和心理咨询服务中心近日对咨询的400份问卷分析发现，困扰青少年最多的问题是父母与子女无法沟通，其中父母对孩子的“冷暴力”更有上升趋势。

宁夏武警总队医院心理医生孙香萍说，从心理学的角度上看，教育“冷暴力”是一种精神虐待。“冷暴力”一般有三种常见形式，首先，父母不愿意搭理孩子，漠视孩子的存在，有的家庭父母整天沉湎于麻将桌前；其次，父母批评过度，甚至是全盘否定。这常常是因为父母的期望值太高，希望自己的孩子尽量完美；最后一种就是威胁恐吓类，父母用“考不了高分就不准出去玩”“再这样，就滚出去”这类语言威胁孩子。这些“冷暴力”很容易影响青少年性格的成长，可能会导致孩子有退缩性人格或性格暴躁，富有攻击性。

所谓退缩性人格就是孩子不自信，自卑感强，不敢与人交流。有的孩子长期受到“冷暴力”，性格逐渐变得暴躁，内心充满了攻击性，可能会对他人和社会在言行上采取过激行为。

据统计，我国中小学生大约有3亿人，保守估计有5000万所谓的“差生”，他们在不同程度上承受着来自家庭、学校和社会的多重压力，歧视和白眼让他们消极自卑，悲观失望，自暴自弃。由于心理压力过重，患焦虑症、忧郁症、强迫症、精神分裂症等各种心理疾病的孩子越来越多，严重的影响着青少年的身心健康。

武汉大学社会学研究所教授周运清认为，“冷暴力”实际就是亲子之间缺乏沟通的一个表现形式，大多数父母对于孩子只是一味要求，并没有真正去了解他们，久而久之，相互之间的隔阂就越来越深。现在青少年自杀的数字逐年上升，青少年犯罪率居高不下，这些走向犯罪的孩子，多半都是被学校和家长“拍死”的“差生”

(摘自中国网2006―03―26)

未成年犯罪逾七成用暴力

未成年人犯罪的数量从1997年起出现反弹，开始逐年攀升。未成年人犯罪近些年来日益呈现出暴力化、团伙化的趋势，犯罪类型集中为抢劫、占75．7％。

今天上午，中国青少年研究中心了有关当代未成年人法律问题的课题研究成果。根据报告，从1997年起，未成年人犯罪的数量又出现反弹，开始逐年攀升，占全部刑事犯罪人数的比例越来越大。犯罪类型集中为抢劫、和盗窃，在押未成年犯中上述犯罪类型人数比例分别为64．4％、11．3％、10．5％，明显高于其他人群。

报告认为，青少年犯罪原因有两个方面较为突出：

一是两成多未成年犯出自单亲家庭。在对全国2418名未成年犯的调查中，自述家庭经况“比较困难”和“非常困难”的未成年犯占总数的25.1％，农村高达323％。在被调查的2418名未成年犯中，24．4％(591人)的人与亲生父母均不生活在一起，23.3％(563人)的人与亲生父亲或母亲中的一人生活在一起。

二是三成多未成年犯很少受老师表扬。在闲散少年犯中，有33．4％的孩子很少受到老师的表扬，而14．6％的孩子从来没有受过老师的表扬，两者占了城市闲散少年犯总数的近一半。对于那些由于不良行为受到学校处分的同学，将近一半的同学认为他们应该离开班集体，被同龄人排斥。对城市闲散少年犯调查发现：他们当中经常去歌舞厅的占了50％，经常去录像厅的占了45％，经常去游戏厅的竟然占了将近70％。

(摘自《法制晚报》2006―03―23)

武汉：构建预防青少年犯罪大格局

将于今年“六一”前后举办的“为了明天――武汉市预防青少年违法犯罪展”目前正紧张筹备。记者日前从该市有关部门了解到，这次有规模、有影响的展览活动，只是办理落实该市政协一项关于“预防和减少青少年犯罪”提案的举措之一。展览将收录包括“社会关爱”、“健康成长”、“警钟常鸣”、“标本兼治”、“展望未来”等内容的图片500余幅、案例50余个，有关专家将到展览现场开展法律、心理咨询。

今年1月上旬，在武汉市政协十届四次会议上，该市派九三学社递交了一份“关于预防和减少青少年，促进青少年健康成长的建议”，后经立案定为78号提案。该提案既分析了当地青少年犯罪现状及多重原因，又提出了在全市司法机关、社会、学校、家庭等各个方面联手开展预防的一些切实可行举措的建议，即加大整治校园周边及社区法制环境，减少对青少年的心理侵蚀，建立心理咨询网络，做好青少年犯罪前心理预防；加强未成年人素质教育，动员学校、社会、家庭齐抓共管，控制“犯罪边缘”；加强青春期教育，预防青少年性犯罪；总结“教育、感化、挽救”典型经验，全力预防失足青少年重新犯罪等。

今年3月中旬，武汉市预防青少年违法犯罪领导机构依据相关职能，将办理该项提案的具体措施分解到当地公安、检察、法院、教育、共青团、妇联、民政、文化、劳动和社会保障、新闻

等十余个部门。记者了解到，该市检察机关目前正依据自身职能，总结、探索、试行对可捕可不捕、可诉可不诉未成年犯罪嫌疑人的审查逮捕、审查工作新方式。犹如当地有关部门负责人所“描述”：江城青少年违法犯罪预防大格局正在构建形成。

(摘自正义网http：／／www．jcrb．com 2006―04―05)

从网迷少年杀人看青少年犯罪趋势

从市法院列出的《抚顺地区未成年人犯罪调查分析》中可以看到，未成年人犯罪案件以绝对数量逐年增长，2004年案件数量已经是1998年的4倍，未成年人(包括青少年)罪犯占全部刑事罪犯比率呈上升趋势，现已达到8％。

市人民检察院出具的《抚顺市青少年犯罪调查报告》中显示：2002年至2004年，我市共受理审查案件5913件， 8542人，其中青少年犯罪2043人，缓诉13人，不31人，1999人。青少年犯罪占全部受理审查人数的23．92％；从犯罪类别分：犯杀人罪67人，犯抢劫罪694人，犯盗窃罪467人，犯罪69人，犯伤害罪512人，其它犯罪214人；从犯罪类别可以看出，犯抢劫罪居多，伤害罪位居第二。

市公安局有关调查统计显示：2002年至2004年违法犯罪的2991名青少年中，14岁－16岁的358人，17岁－18岁的有531人，19―25岁的有2102人。违法犯罪成员有向低龄化发展的趋势，特别是近些年来，犯罪主体的年龄有所提前。在未成年人犯罪中，盗窃、抢劫、伤害等犯罪占相当大的比例。这三类犯罪占青少年犯罪总数的88．2％。

(摘自抚顺新闻网http：／／fushun．nen．com．cn 2006-03-30)

广东起草预防未成年人犯罪条例招聘未成年人参与

经过3个月的起草，《广东省预防未成年人犯罪条例(草案)》开始进入征求意见阶段。其中，面向社会公开招聘5名未成年人参与《条例》起草小组引人关注。

《广东省预防未成年人犯罪条例(草案)》征求意见网日前已开通。负责这项工作的共青团广东省委还将召集各个年龄阶段的未成年人召开征求意见座谈会，对《条例》的起草、修改提出意见。《条例》起草工作小组也将深入到未管所和未成年劳教所，分别召开未成年犯和未成年劳教人员征求意见座谈会，让他们结合自身违法犯罪的原因，对《条例》提出意见。

眼下，招聘未成年人的工作正在进行当中，报名开始才几天，就有不少未成年人或打电话或上网报名，要求参加。与此同时，也有不少人对此提出质疑，认为未成年人不具备起草法律的能力，让他们进入起草小组，“作秀”成分大于实际意义，立法机构应该谨慎操作。

(摘自《人民日报》2006-04-06)

新研究显示：活泼好动更有利于青少年健康成长

美国研究人员最新公布的一项研究结果显示，那些经常到户外锻炼身体的青少年较之常常待在家里看电视的同龄人，前者染上吸烟、酗酒以及其它一些不良习惯的可能性要明显小于后者。此项研究是由美国的北卡罗来纳大学的研究人员组织完成的，研究对象为将近1．2万名初、高中学生。研究报告已经刊登在最近一期的《儿科医学》杂志上。

研究发现，与那些将大部分闲暇时光花在看电视上的同龄人相比，活泼好动的青少年通常拥有更强的自豪感，更为优异的学业成绩，同时也更不容易出现诸如吸毒、吸烟、酗酒以及与他人发生性关系等危险行为。研究报告作者之一的彭妮・戈登・拉尔森博士说：“总的来说，无论具体参加的是哪一项项运动，那些爱玩的孩子们的健康状况的确要好于总是坐在电视机前的同伴。”当然，这也并不意味着孩子们必须在课余时间加入到某支足球队中。研究结果显示，诸如轮滑或滑板等有时会令成年人皱眉头的“另类”运动同样可以带给孩子们更多的自豪感与更低的染上坏习惯的可能性。按照拉尔森的说法，轮滑比看电视更有利于青少年健康成长这一结论可能会让某些成年人大吃一惊，因为他们总是将喜爱轮滑的孩子们视做调皮捣蛋者。目前，美国很多公共场所都禁止人们玩滑板，而一些社区也反对在当地修建滑轮公园。

拉尔森还指出，不仅父母们应当鼓励自己的孩子积极投身于其所喜爱的各项运动之中，而且学校和社区也应该努力为孩子们创造更多的活动机会。在其它一些同类研究中人们发现，那些与自己的父母一起参加运动的孩子们会比同年龄的“电视爱好者”更不容易沾染上从酗洒、吸毒到青少年犯罪在内的一系列不良行为。研究人员则在该报告中表示，本次研究进一步强调了父母在其子女的健身运动中所充当角色的重要性，同时也指出了如果父母不陪孩子玩可能会带来的负面影响。

(摘自新疆新闻在线http：／／www．xjbs．com．cn 2006―04―06)

美国华盛顿地区女流氓势力发展迅速数百个团伙横行

华盛顿官方表示，近年来华盛顿特区的女流氓势力发展相当迅速，数百个女流氓团伙在该区肆意横行。而这已成为当地一个严重的社会问题。

华盛顿特区负责相关事务的官员布里奇特・米勒向媒体介绍称，目前华盛顿地区有超过270个女流氓团伙。这些团伙大多形成于一些中学和社区。她们之间经常发生冲突，甚至会为了一些小事而大打出手。她们使用的凶器从棒球球棒到冰锥什么都有。这些女流氓团伙已经使校园成为她们的“战场”，在这里她们要用暴力来获得家里无法得到的尊重和认可。

据美国联邦司法统计局统计，从1995年到2004年中，法院受理的男性犯罪案件的年增长率为3．3％，而同期女性犯罪案件却以每年5％的速度迅速增长。2003年，华盛顿当地法院判决的女性青少年犯罪人数为445人，而一年后的人数则激增到了571人。这已经成为困扰当地的一个严重的社会问题，目前华盛顿当地政府正在设法解决。

(摘自中国网http：／／www．china．com．cn2006―3―31)

法国：防犯罪从娃娃抓起 引发争议

法国政府计划出台一项法律草案，希望从幼童开始预防犯罪，而不是从第一次违法之后才开始行动。因此，年满3岁的儿童就可能被相关部门“入档”。

据哥伦比亚《时代报》日前报道，根据法国卫生和医学研究所一份《青少年反常行为》的研究报告，法国政府计划在预防青少年犯罪方面提早采取行动。

根据这项计划，校医将成为“心理警察”，负责观察3岁到6岁儿童的反常行为。研究报告指出，这一年龄段儿童的某些行为可预示儿童是不是“危险”，是否会发展成“未来的罪犯”。这些行为包括：情感缺失、控制欲望、缺乏廉耻心、难于管教、有攻击性心理、情绪化、冲动以及道德意识不强等。

有5万名教师、心理学家和儿科医生联合署名发表公开信反对这项计划，认为这会扰乱学校、心理医学和社会的正常秩序。他们指出，儿童的一些无心行为或恶作剧更多的是“一种病理学卜的反应，而不需要提前采取一系列防范措施加以制止，如再教育或心理治疗等”。

(摘自《北京青年报》2006―03―27)

俄对犯罪分子日益低龄化表示担忧

俄罗斯内务部官员韦杰诺夫日前说，俄内务部对俄犯罪分子年龄逐渐下降的趋势感到担忧。他透露，仅去年一年，因未达到法定服刑年龄而被免予的青少年犯罪分子就达7．3万人。据俄内务部提供的数字，俄去年超过112万未成年人因犯案而进过警察局，其中55．5万人从事了一般的违法行为，另有5．8万人正在被通缉。

韦杰诺夫指出，俄未成年人犯罪中重新犯案比例上升也令人担忧。他说：“去年超过1．9万未成年人犯有前科，其中四分之一的人过去曾被判缓刑。”

韦杰诺夫认为，导致未成年人重新犯案人数增加的原因之一是法庭经常对他们使用刑法第90条进行处罚。该条款规定可以对青少年犯罪分子只采取教育措施。此举“使这些青少年又回到原来诱发其犯罪的环境当中，导致他们重新犯罪”。

韦杰诺夫指出，现在必须采取综合措施，才能解决青少年犯罪问题。为此，根据内务部的建议，政府将成立一个未成年人事务及权益保护委员会专门负责处理青少年犯罪问题。

第7篇：青少年网络素质教育范文

    论文摘要:网络革命放称为21世纪人奚生活的太阳,校国网络文化作为现代大学校国一道独特而亮丽的风景线,越来越受到大学生的青眯与追求,但足校国网络给大学生带来超信息全、高并技、现代感的同时,对大学生德育教育的负面影响也日互显现出来,兴利除异,依法治“网”已成为高校德育工作的祈课题。

    伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的激剧增加,人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。思想教育领域自然也不例外,网络大潮对传统德育教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为学生学业发展提供便利条件,为学生道德发展提供某种历史机遇的同时,也造成了一些负面的、消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。在网络道德发展初期,由于网络主体性的丧失、引导监管的力度不够和法律法规的滞后性等原因,引发大量的网络失范行为。网络德育已成为新世纪摆在我们面前的德育新课题。作为德育工作者,要高瞻远瞩、未雨绸缪,在认真研究、深人了解的基础上,充分发挥教育主体的地位,做好防范应对措施,使网络为我所用,全面开创学校德育工作的新局面。

    1.青少年特殊的网络心理

    在强烈地好奇心和旺盛的求知欲驱使下,他们有着自发的积极探索外部世界的心理倾向。面对新事物—上网,他们当然趋之若鹜。网络形式的开放性、信息的丰富性、内容的及时性与解渴性,在给他们提供各种知识的同时,很好的满足了青少年的好奇心。

    由于青少年的主要精力用在了学习上,家庭、社会和学校给他们提供的环境除了学习还是学习,心理的不平衡与不成熟,社会化的程度不够,认识问题和解决问题的能力有限,在人际交往中经常会产生各种阻力与障碍,在现实生活中不能满足正常的情感、尊重的需要,网络的个体交互性、环境的虚拟性使他们获得了满足,把网络视为自己心理归宿的空间。

    由于生活观念、社会阅历、知识水平、思维方式等的不同,父母与子女在交流与沟通方面客观的形成了一道不易逾越的屏障—

    “代沟”。虽然众多父母在物质生活中对孩子关爱有加,但在精神生活上却因“代沟”的客观存在、教育方式不妥等原因,造成相互间的信任危机,无法满足青少年对精神关怀的需求,导致他们到网络中寻求精神寄托。

    据相关研究表明,正是网络的各种优势和学生特有的网络心理,对学校的传统德育造成了三大冲击:一是无限制的聊天、交友、网下约会;二是沉迷于精彩而虚幻的电子游戏,这极大分散学生的精力和注意力,严重影响青少年的学业成绩;三是阅读一些不健康的、低级下流的东西,让青少年学生身心不健康的发展,甚至引发一些严重的社会问题。

    2传统德育的不足

    首先,在于学校德育目标抽象、形式呆板,要求高、难,教师难以操作、难以落实。

    其次,德育内容空而枯燥,且没有固定的教材、教纲,随意性极大,其实施依赖教师本身的经验积累和认知水平。一旦与教学时间冲突,德育只能让位,呈现出过强的弹性和“软任务”特点,就象人们常说的那样“说起来重要,做起来次要,有冲突不要”,从观念上对德育都不重视。

    其三,德育效果的检测上,标准不好把握,定性居多,定量较少,且周期性长,很难及时反馈。在工作的指导上往往存在严重的滞后现象,不具科学性。

    其四,德育对象的水平、能力以及所处的社会、家庭及生活环境各有不同,千姿百态,加之多元性的社会生活、文化的冲击,传统德育无法对学生个体营造一个相对个性化的德育空间,学校教育对人的影响力呈逐年减弱的趋势,这给学校德育提出严峻的挑战。

    其五,社会、家庭、学校三结合的德育立体网络的构建上,目前还仅停留在理论层面,最多不过是在初步探索,社会大环境的负面影响以及相关职能部门的不作为,致使德育网络构建并没有实质性进展。

    其六,传统意义上的德育勿视学生个体的需要,不重视对青少年的德育心理研究,形式、内容、方法、手段等让他们难以接受,针对性和实效性较差。即勿视了对人本身的关怀。

    这些弊端导致了以思想政治教育为主的传统德育的灌输理论已经渐渐地失去了其实效性,随之而来的是青年人越来越强烈的逆反心理。因为他们的人生理念在不断更新,传统的教育方式难以适应。理论与实际生活相去甚远,不实用,从而产生抵触。作为德育工作者的我们必须认真地研究和思考,加强和改进德育工作,让德育能真正达到育人之德、导人之行、塑人之心的目标。

    3关于网络时代的德育思考

    人类文明发展到21世纪,迎来了数字化信息时代,互联网这个高科技的产物正悄然改变着整个社会的生存方式,营造着人类文明新的殿堂,作为人类文明奠基石的教育事业更应充分吸收它的营养。在育人事业的德育上,培养人的科学精神的同时,更注重人文关怀,教育要以人为本,德育更要以人为本。网络时代的德育应该是依据学生的身心发展规律,发扬传统德育的优点,吸纳和借鉴网络的优势,形成新时期的网络德育。

    3.1主动出击,占领德育阵地

    在可控范围内,让互联网丰富的资源扩展学校的德育内容。互联网的兴起,为现代教育提供了广阔的发展空间。一方面,学生可以在网上获取大量的信息,通过有效的分析、参与、整合、创新,很快地便有所获。这对开阔他们的视野、增强他们的自信心、激发他们创新精神都大有裨益;另一方面,教师利用无限的网上资源,查阅各地方德育工作信息,了解发展动态,学习新的具体方法,提高德育工作者的素质。勿庸置疑,网络技术的支撑,大大增加和丰富了学校德育工作内容的存量。德育工作者应更新观念,认识、研究和利用网络,以主动接纳的态度欢迎它的加盟。

    利用互联网络的及时快捷性优势,突破传统德育教育的时空限制。传统的德育工作,主要是通过学生上学时间,由“两课”、社会实践活动和学科渗透来开展。而今,教育的时空由于网络的支持而得到了延伸,不必局限于上学时间,也不再拘泥于人数众多的课堂。网络将现实中不同雷地域之间的距离缩短为零,教师与学生之间更可以利用八小时以外的时间以更易接受的形式来进行个性化德育教育。

    以互联网络为载体更新德育的形式、手段和途径。由于网络的支持,生动的文字、图形、图像、声音等媒体取代了原来教条,生硬的说教。学生喜闻乐见的BBS网上论坛、聊天室和电子邮件等都可经加工改造,成为新的德育教育形式和手段,与教育者和学生的直接接触相比,通过网络可避免由于直接面谈带来种种不便,学生可更大胆地、更自由地表达自己的意见和观点。网络较之传统的教育手段具有更强的时效性、吸引力和渗透力,可最大限度地调动学生主体的积极性、主动性和参与性。这无疑为“唇焦口燥无人应”的传统德育教育指明了一条新路。

    让互动的网络适应学生的身心发展规律,营造相对独立的空间,发展学生个性。当前,我国教育改革的目标是努力实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,而网络化教学,正是强调了教学双方的互动性,使学生由被动的灌输对象变成了主导力量。对世界文明及发展现状详尽直观的了解,使学生感受到他们所处社会的各种意识、潮流;他们可以找到一些如何适应社会,如何寻求适合自己发展的途径。网络的精彩,使得学生真正能从思维上打破传统的条条框框的束缚,开阔眼界,培养创新意识,提高素质,促进个性化发展。

    编写互动的网络德育课程。网络不是道德问题产生的根源,而是德育的有力手段。它的形式开放性优势、信息丰富性优势、内容及时性与解渴性优势、个体交互性优势、资源共享性优势、网络环境的虚拟性优势等正是对传统德育的有益补充。网络德育的编写应充分吸收这些优势,让新的德育课程做到人物血肉丰满,情节跌宕起伏,情景刺激生动,描写刻划到位,语言通俗平实,针对性实效性强。网络德育课程应由有丰富的德育工作经验、有较强的文学功底、有较高的网络技术应用水平的专业人员编写,成为最具吸引力的学生读物。

    网络德育课程应克服传统德育的那种带单凭纯粹的理论教育进行的方式,必须将德育的内容穿插、渗透到别的内容和服务项目中去,打好渗透战,使青少年网络用户轻松地在学习娱乐中得到引导,受到教育,从而树立正确的人生观、世界观、价值观和良好的网络道德修养。同时,网络德育课程应打攻心战,根据青少年的心理特点、思维习惯、兴趣爱好来确定网络德育课程的内容和方式的运作理念。我们经常可以看到在商品经营中,同样的商品采用不同的经营策略就能取得不同的销售效果。网络德育课程也是如此,要想让用户们关注你的信息,使你的信息对他们产生影响,就必须按照他们的愿望和习惯去组织内容、制定方案,必须从根本上转变观念,一改传统教育中自土而下的模式,采取自下而上的方式,以受教育者的兴趣和需要为切入点开发以人为本的网络德育课程。gwyoo.com

    3.2精心设计网络德育活动

    传统的德育活动载体往往是班级组织的班、团、队会,学校的各种大型的文艺庆典以及综合性的汇报展示活动,这当然有它不可取代的德育功能。但如果仪是这些,大部分学生都没法参与,仅仅是观众,而月_内容与形式司空见惯,没多大吸引力,更谈不上对学生主体的深刻教育意义。所以我认为网络德育活动应该是形式喜闻乐见,内容丰富多彩,见解新颖独到、参与面广、操作性和互动性强的活动。

第8篇：青少年网络素质教育范文

[关键词] 基础教育课程改革 德育 素质教育

目前,提高德育实效性的问题已为整个社会所关注。我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断出现,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养。对此,我们必须进行冷静思考和全方位分析,才能寻找出摆脱德育困境,切实提高德育效果,促进青少年思想品德健康发展的有效途径。这就为广大教育工作者提出了一个必须面对的问题:在市场经济条件下,如何加强和改进中学的德育工作?

一、学校德育观念和内容要向现代型转变

1.全员抓德育,全面育人

广大德育工作者要解放思想、提高素质,将学校德育目标纳入素质教育的整体目标,德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育教育要依纲靠本,不断提高学生适应社会的能力,凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩,凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备,有健康的人格,有角色的艺术,要善于捕捉时代信息,树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质,如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力,引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取,重视和发展学生不同的个好、特长,注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求,加强德育教育的层次性、针对性,使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。坚持社会主义办学方向,坚持思想建设的主旋律,从校长到普通教职员工,人人抓德育,事事讲育人。努力使思想政治教育渗透到教学、科研、管理、服务等学校工作的各个领域和各个环节中去。当然,领导者和教育者言行一致的品德,对于各种教育效果的影响是很大的。全体教育工作者只有不断提高自己的政治觉悟,做到理论与实践的统一,给学生做出表率,才能提高教育效果。

2.发挥课堂教学的主渠道作用,寓德育于各学科教学之中

课堂教学在各种教育途径中占有特殊重要地位,高校的“两课”更以主渠道地位发挥理论指导作用。学校德育要以“两课”为核心,配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。“两课”教学要紧密联系社会实际和学生的思想实际,从理论上提高学生观察问题、分析问题的能力。各科教师要挖掘教材中的德育因素,与传授知识紧密结合,使学生在接受知识的同时受到思想教育。如文科教学对学生进行语言美、形式美、意境美的熏陶,进行爱国主义教育和理想情操教育等;理科教学培养学生辩证思想,实事求是,勇于探索的精神等;艺术课程要努力培养学生正确的审美观等。

二、德育活动社会化

改革开放以来,学校德育不断向家庭、社会延伸。德育思想的树立,全民德育意识的强化,给学校德育带来勃勃生机。但是,学校、家庭、社会灌输的思想经常撞车。家庭、社会在德育目标、德育内容上与学校还缺乏和谐统一。学校教育学生为“振兴中华”而勤奋读书,努力成为“四有”新人,而相当一部分家庭的家长们在孩子面前谈赚钱,议当官,论消费;社会上的某些不正之风、腐败现象,尤其是大众传播媒介中的精神污染腐蚀着青少年的灵魂,给学校德育造成了困难,影响了学校德育的效果。就学校内部而言,不少学校未能形成“教书育人、管理育人和服务育人”的环境和氛围,未能真正将德育工作贯穿到学校工作的各个方面,特别是教学的各个环节,全过程,各种教育因素、各种教育力量,未能得到充分的发挥。因此,我们要进一步强化全员德育意识,树立德育观念,使学校德育活动进一步向社会延伸,向家庭渗透,构建德育活动社会化模式,合作育人,建立起学校、家庭、社会相互协作的社会教育网络,形成全方位德育格局。

就社会教育而言,要在发挥学校主体作用的同时,努力挖掘和利用社会德育资源,拓宽德育领域,创建德育基地,为德育工作创造良好的外部环境。要逐步建立与社会相互协作的教育形式,积极争取社会团体和各种力量的支持。要运用行政、法律、经济和群众监督等手段,加强对文化市场和娱乐场所的管理。要积极组织学生参加各种社会实践活动,让学生通过自己的实践由被动变主动地去掌握(领会、巩固、运用)社会道德规范并形成道德行为,改变过去学校德育孤军奋战的局面,为德育活动社会化奠定坚实的基础。

三、网络安全与网络道德教育

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给中小学生的道德素养提出了新的要求。在面向全国九大城市的青少年开展的一次调查中,问及上网的主要目的时,47.9%的孩子选择了聊天,56.3%的孩子选择了游戏。统计表明,学生利用互联网聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间,要远远多于网上学习的时间。由于网络具有数字化、虚拟化的特点,学生以字符为中介进行网上交流,所表现出的是难以控制的虚拟人格,容易使其忘记现实社会的责任与道德要求;而网上各种良莠混杂的信息,也增加了中小学生辨别是非真伪的难度。因此,如何结合网络时代的新特点,探索加强中小学生网络道德素养的方法,就具有了十分重大的现实意义。

四、德育管理科学化

1.优化德育队伍结构

首先,要建立一支思想品德好,理论水平、政策水平高,业务能力、组织能力、活动能力强的德育教师队伍,依靠教师的群体力量,抓学科渗透,寓德于教。第二,建立一支有专职人员为骨干,专兼职结合的德育队伍,使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结,保证学校德育工作不偏离方向。第三,发挥班主任在德育工作中的主导作用,要求班主任积极、主动地围绕着育人的目标展开工作,把班级建成一个健康向上的集体。

2.德育评价手段

第9篇：青少年网络素质教育范文

全面加强和改进未成年人思想道德建设

穆棱市现有未成年人4.8万，其中在校学生3.2万人，团员6200人，少先队员1.9万人。近年来，穆棱团市委坚持按照“强基础、抓载体、创环境”的工作思路，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，取得了良好的成效。

一、抓好基础建设，保障未成年人思想道德建设工作顺利开展

1、加强组织建设，构建工作体系。通过加强建团和建队，全市成立中学团委（总支）20个，少先大队126个，团队组织覆盖率达98%以上，有效地实现了对未成年人的普遍教育和管理。社区建队工作稳步推进，在70%以上的社区成立了少先队组织，并依托楼栋、楼院建立少先队活动小组200余个，促进了社区未成年人思想道德建设。我们还成立了业余党团校工作指导委员会，成立了20所业余团校、党校，定期开展培训活动，加强对未成年人的教育引导。仅今年上半年，全市各级各类团校、党校培训未成年人2000余人次。目前，全市业余党校建校率为60%，团校建校率为93%，省级达标团校2所。

2、加强队伍建设，充实工作力量。工作中，我们坚持“三抓三到位”，增强了未成年人思想道德建设工作力量。即抓配备，保证数量到位。我们按照“一强一轻二高”（责任心强、年龄轻、文凭高、素质高）的标准，配齐配强了少先队辅导员和中学团委书记，全市少先队辅导员和中学团委书记配置率均达到100%；抓培训，保证质量到位。通过请进来讲、送出去学、集中办班、以会代训等方式，狠抓了团队干部培训工作，累计培训700余人次；抓管理，保证政策到位。我们先后建立健全了团队干部分级聘任、目标考核等一系列制度，把考核结果作为提级评优的依据。同时，积极争取党政领导以及人事、教育等部门的支持，制定下发了《关于进一步加强团队干部队伍建设的意见》等文件，为团队干部和少先队辅导员政治、生活待遇提供一系列的政策保证，使他们全身心投入到工作之中。

3、加强阵地建设，提升教育效果。一是加强爱国主义教育基地建设。我们在积极发挥穆棱市内现有爱国主义教育基地作用的同时，不断向外拓展，先后把牡丹江八女投江纪念馆、东宁要塞、大连旅顺监狱等作为我市青少年爱国主义教育基地，开展了“红色旅游”，组织中小学生参观学习。二是加强实践教育基地建设。积极协调利用社会资源，在穆棱烟厂、穆棱热电厂、清河村等大中型企业和小康村开辟了社会实践教育基地，定期组织开展活动。目前，全市共有9个敬老院、100条街路、100块绿地开辟为中小学生实践服务基地。三是加强团内阵地建设。全市各级团队组织根据各自实际，创建了青年志愿者服务站15个，青少年文化活动中心7个，建立青年文明社区8个，少先队体验教育基地6个，为开展未成年人思想道德建设提供了广阔舞台。

二、抓好载体建设，确保未成年人思想道德建设取得实效

1、广泛开展青少年新世纪读书计划活动。在带领全市广大未成年人开展各具特色的读书活动过程中，我们坚持以“四读四做”（读理论书，做清醒人；读科技书，做知识人；读历史书，做革命人；读经济书，做现代人）为主要内容，将读书活动与理论武装工程相结合，推动未成年人理论学习活动不断深化。一方面，开展了“高举光辉旗帜、誓做时代新人”大型读书活动。仅5月份，就有4000余名中小学生直接参加了“五讲五做”征文、演讲比赛。另一方面，将每双月1日定为“读者日”，开展书评、征文比赛、演讲、故事会等丰富多彩的日常性读书活动。为创造良好的读书条件，我们建立了青少年读书俱乐部、新世纪书屋、“精品书架”等读书活动阵地，为未成年人提供新书推荐、代购代销、以旧换新等服务。目前，读书俱乐部已发展团体会员单位36家，吸收个人会员2000余人，被牡丹江团市委授予“优秀青少年读书俱乐部”荣誉称号，读书活动在未成年人中蓬勃兴起。

2、大力开展少先队体验教育活动。按照素质教育的要求，我们着眼于未成年人的身心特点，坚持以人为本，知行统一，把思想道德教育融于少先队体验教育活动之中。全市各级少先队组织以“新世纪我能行”为主题，不断深化“雏鹰争章”活动，引导少先队员“寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质，学会一种本领”，在家庭、学校、社会、大自然的体验中，提高思想道德素质。通过广泛开展“争当文明小使者”活动，帮助少年儿童从小树立“心中有他人”的思想觉悟；通过开展“争当科技小能手”活动，培养未成年人的科学精神和创新能力；通过开展“争当生活小主人”活动，引导少先队员在家做家务、干农活，在校爱学习、守纪律，在社会善思考、会实践，培养少先队员的自学意识、自护方法、自理能力、自律品格和自强精神。目前，全市有1名少先队员获五星级雏鹰奖章，3名少先队员获四星级雏鹰奖章，200余名少先队员获三星级雏鹰奖章。

3、深入实施中学生素质拓展计划。一是着眼于提高中学生创新精神和实践能力，开展社会实践活动。通过开展一次党的精神宣讲、传播一条致富信息、读一本好书、送一幅春联、送一份温暖等实实在在的中学生实践教育活动，使广大中学生丰富阅历，增长才干。二是着眼于提高中学生社会责任感，开展18岁成人仪式教育活动。将18岁成人仪式教育活动与“保护母亲河”、希望工程结合，开展了“捡拾一袋白色垃圾、种植一棵成长纪念树、牵起一双希望小手、认养一块城市绿地”的“四个一”活动，大大增强了中学生的公民意识、社会责任感和使命感。三是着眼于提高中学生全面素质，开展丰富多彩的校园文化活动。通过广泛开展校园艺术节、文化节活动，使学生在音乐、舞蹈、绘画、演讲、摄影等方面开阔了视野，展示了才能，得到了锻炼和提高。

三、抓好环境建设，为未成年人健康成长创造良好的社会环境

1、扎实开展维权活动，创造优良的法制环境。年初以来，我们先后成立了穆棱市未成年人法律援助中心，开通了“96308”小号段青少年维权热线，命名优秀“青少年维权岗”7个，青少年维权工作力量进一步增强。通过开展“警校共建”活动，全市共有50多个派出所、律师事务所与学校结成警校共建单位，聘请了32名干警担任学校的法制副校长，开展法制教育活动。仅2004年上半年，全市政法干警就为各学校上法制课70余次，受教育学生达到了1.2万人次。积极开展“青少年维权岗在行动”活动，动员各级优秀“青少年维权岗”及创建单位切实履行工作职能，向未成年人提供法律咨询服务65次，开展社区治安防范和交通安全保护宣传百余次，办理未成年人侵权案件20余件，有效维护了未成年人的合法权益。