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在阳光灿烂的下午，妈妈说：“带我去公园玩。”听完妈妈说的话，我高兴极了。一路上，我和妈妈有说有笑地到了公园门口。
一进门，映入我眼帘地是那郁郁葱葱的树木。公园里有很多人，爷爷奶奶们在锻炼身体，叔叔阿姨们在练习唱歌，小朋友们在玩老鹰捉小鸡游戏。我和妈妈来到了小花园，那里的花朵五颜六色，有红的，黄的，粉的。突然，我看见一位小朋友地手伸向那一朵红花，我急忙跑过去，笑眯眯地对小朋友说：“小妹妹，公园里的花是给大家来观赏地，我们不应该去乱摘花朵。”听完我说地话，小妹妹满脸通红，低下了头轻声地说：“小哥哥，我错了，我以后不乱摘花朵了，要爱护花草。”听了小妹妹地话我高兴极了，小妹妹能知错就改还是好孩子。
这时，站在一旁的妈妈，看了我的表现笑容满面地对我说：“孩子，你做的对。爱护花草人人有责。”
上海闸北区科技小学二年级 蔡璋宇
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夜晚，我闭上了朦胧的睡眼。许久，一阵声音在我耳边响起：“地球，地球，爱护它，爱护绿色。”我努力张开眼睛，突然，眼前出现了一个跟我手掌一般大的精灵正有气无力地喊着。
我的睡意立马飞到了九霄云外，我一骨碌爬起来，迫不及待地问她：“你是谁？为什么会在这里？……”许多问题我嘴中蹦出来。她见我醒了，便轻声轻语地回答我：“小朋友，别害怕，我是绿色王国国王的小女儿，叫绿衣，意思就是希望地球家园到处呈现绿色，一片生机勃勃的景象。可事与愿违，每年绿色王国都要缺少许多绿色，这全是人类在作怪，父亲让我们每年选一个小精灵去人间提醒人类，今年该我来提醒你们了！”绿衣泪汪汪地说着。原来这个小精灵叫绿衣呀，她是为了提醒我们人类爱护绿色才远离家乡到这儿来的。
可我还是有些不明白，我们地球绿色也多呀，哪儿少了呀。我们人类每年还有植树节呢？
绿衣马上接话：“为了让你了解情况，我带你去看看我们绿色王国的变化吧。”说完，她轻轻扇动小翅膀，飞进了一头闪闪发光的小门里，我也弯腰闪进了小门中。
近了近了，到出口了。一道青绿色的大门打开了。“啊，真美！”绿衣告诉我：“这就是原来的绿色王国！”我们边走边观看：到处鸟语花香、春色满园。一大簇花儿，红、黄、蓝、白中红、紫中绿、红中黑……点缀在一片绿色之上，多么奇妙的色彩呀。叶子多么青，多么绿！好像一掐就会流出汁来。溪水哗哗响着，溪水清澈见底，小鱼儿在水中自由自在的游荡。几个小精灵欢快地坐在五颜六色的大花瓣上，拿着水晶般晶莹的露珠互相投来扔去……小鸟叽叽喳喳唱着动听的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各种小动物无忧无虑欢快嬉笑着……我感觉像是走进了连绵不绝的画卷中。我正陶醉其中，突然，绿树枯萎，花儿凋谢，这里发生天翻地覆的变化，绿衣脸上的微笑收敛了，“绿色渐渐变成黄色，并不是秋天来临，而是人类在把树木一棵接着一棵锯倒、推倒、砍倒。用来造房子、换钱……”绿衣愤怒地说。同时眼中有泪水在打转。望着眼前的一切，我也很内疚……
我和绚冰揉着眼睛走了出来。
“谁啊，一大清早嚷什么嚷？”绚冰气愤地说。
“叫你起床啊，我们得赶快出发，到世界各地去宣传环保意识。”凡一本正经地说。
绚冰听了,两手交叉着说:“我听说过乞丐一大清早起床就是为了讨饭，可没听说过是为了宣传环保意识。”凡要骂绚冰时，嘴巴刚张开，就被本给捂住了：“一大清早别吵架。”这时，爱妮丝走到本身边说：“本，你好奇怪，难道绚冰能骂凡，凡就不能骂绚冰？”本听了，放开了捂着的手，说：“我只是不想大家伤了和气。”
“好了，大家别吵了，行么？”星座大声说。
突然，我发觉有人拉住了我的手，转身一看，原来是肯。他做了个“嘘”的手势，拉着我跑到了后院。我小心翼翼地踏着石径走，一不小心，踩到了一株小草，它的腰折了，仿佛在说：“你怎么能踩我呢？我为你们人类释放氧气，帮你们绿化环境，有时还可以做成药草帮你们治病。你居然这样‘回报’我，呜呜……”我听了，急忙说：“对不起啊。”可小草还是在哭泣。肯弯下了腰，抓住套在项上的铁链（跟我的珍珠的用处一样），闭上眼睛，他似乎在想：“我要杯水。”他将手中的水杯中的水倒在了小草身上，小草立刻破涕为笑。 （我们无法将小草折了的腰扶正，只好给予它水份，让它吸收，然后自己治好自己，就像医生给予病人药品，然后病人服下后，剩下的工作就靠病人自己了。不管是一株草还是一棵大树，我们都不能任意毁坏，人有生命、感觉，植物也有，只是我们不知道而已，爱护花草树木，是我们应该做的。）
“为什么我跟小草道歉了它还不原谅我？”我疑惑地问。
“植物听不懂人话，你只有用实际行动来表达歉意。”肯认真地回答。
“原来如此。对了，你带我出来有什么事啊？”我问。
“到前边那椅子坐吧。”肯指着前边的亭子说。
我加快了脚步，走到了亭边，坐在椅子上，肯也坐下了。
“你找找看，你的珍珠还在么？”肯笑着问。
我翻遍了身上全部袋子都找不到，急得像热锅上的蚂蚁。
“先把眼睛闭上。”肯神秘昔昔地说。我闭上双眼，当我睁开眼睛时，桌上放着个戒指，但戒指上嵌的不是钻石，而是我的珍珠。我顿时欣喜万分。
“这是怎么回事？”我边戴戒指边说。
“我昨天晚上看见从你袋子里掉下了这颗珍珠，要跟你说时，你却走到你房间里了。我看了这颗珍珠好久，后来发现这珍珠一碰到我的铁链就会发光，所以……我发现你的珍珠放在袋里不安全，才做成了这个戒指。”肯一五一十地说。
“那为什么我的珍珠会发光？”我疑惑地问。
“我也不知道，这应该是自然反应吧！”肯说。
“对了，这一只羽毛形的耳环是本做给绚冰的，你拿给她吧。”肯拿着只耳环递给我。
我连忙账住耳环，向肯鞠了个躬后，转过身，向屋里跑去。
到房间里了，绚冰果然在找她的羽毛，我将耳环递给绚冰。绚冰望了望我，说：“谢谢你。”
等绚冰戴好后，我笑嘻嘻地说：“这不是我做，是本这个巧匠天工做的。”
绚冰听了，略一沉思，说：“那你替我谢谢他。”
“那还是你自己去谢谢他吧，他一定会很高兴的。”我淘气地说。
绚冰望了望我的戒指，说：“我明白了，那戒指一定是肯送的，对吗？”
“不对。”我笑着说。
“你再说一次。”绚冰边说边挠我痒痒。
“好了，怕了你了，对对对，你说得对。”我望着天花板说。
我们的职业被人们尊称为“白衣天使”。在我刚刚受到医学的启蒙教育时，我的老师就说，你们选择了这一行，就等于选择了奉献。对于“奉献”二字的深刻含义，当时我并不以为然，直到第一次走进病房，戴上白色的燕尾帽，穿上洁白的工作服，我才明白什么是奉献，什么叫做“天使”！从自身经历中，我真切地感受到我们的工作有多苦有多累，又有多么重要！打针、发药、铺床、输液，在苦中感受呵护生命的快乐；交班、接班、白天、黑夜，在累中体会自身价值的意义！我们用真诚来丈量无数个夜晚的漫长；在亲人的期待里，我们把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人……
自南 丁格尔 女士开创现代护理专业至今，一百多年已经过去了，护理学科不断的发展进步。护理工作的内涵与工作模式也发生了深刻的变化，护理学科经历了功能制、责任制护理的临床实践，顺利的完成了以疾病为中心向以人的健康为中心的整体护理模式的转变。这就要求护士要更多的关心和照顾病人、更多的考虑病人的需求、更多的提供优质服务。护士不仅要掌握丰富的理论知识和过硬的操作基本功，还应具备良好的心理素质。在日常工作中还要讲究科学化、艺术化，这样才能加强与病人和同志间的沟通，提高科室的整体护理质量和水平。我从事护理工作十年，每天都被医护人员爱心奉献的事迹和热心的患者感动着。对于病人，她们更希望看到的是医务人员炽热的目光和白色口罩后面真诚的笑脸；她们对于护士的要求也已不仅仅局限于简单的医疗操作，而是希望感受到温暖、得到尊重。和蔼的态度，温柔的语言，认真的倾听，正确而有效的护理才是人们所希望得到的服务。幸福不在于我们拥有多少，而在于我们用自己的爱心为别人带去了多少快乐和感动！记得有一个妊高症患者情绪非常低落，病房里经常都能听到她嗨声叹气的声音，后来我通过与她同病房的患者了解到这个患者的丈夫和婆婆对她二胎怀的又是女孩而不满，所以她思想上顾虑重重。针对这种情况，我在治疗时就额外注重开导她，并且通过教育她的丈夫扭转了她婆婆重男轻女的思想，笑容再次绽放在她的脸上，并且顺利产下一健康女婴。所以，护士的工作不仅仅只是用双手机械地忙碌，更是用心、用情、用爱、用真诚去抚慰受伤的心。精湛的医术可以挽救生命，先进的治疗仪器可以延续生命；但心理上的脆弱、痛苦甚至比躯体上的病痛更加可怕。我没有想到作为普通护士，我的一点点爱心也能给患者带来生的希望与勇气，这一切让我体会到，自己所做的不仅仅是奉献和付出，我的人格同时在对病人的关怀、理解和爱中得到了升华。
健康永远是第一位的。一名产后发热患者曾经对我说：“我在生活上再苦再难都可以忍受，但疾病的痛苦使我在精神上无法承受。”在治疗期间，每个病人不仅需要身体病痛上的治疗，精神上的安抚也是必不可缺的。护士与病人接触时间长，最能体会病人肉体与心灵上的痛苦，所以护士更应该以无限的爱心关爱患者，要永远将患者的健康放在第一位。护理人员只有对患者真心关爱，具备熟练的业务技术，才能得到病人的信赖，才能使护理工作更趋于完美。
“三分治疗，七分护理。”工作中，我一天比一天体会到护理工作的神圣。我们用自己的愉悦、信心和病人的沮丧、绝望做着交换，用自己的微笑抚慰病人伤痛的心灵。在这十年里，我渐渐的懂得了：不能把对生命的怜惜和救助划为纯粹的工作，这更是一种生命中对爱的本能。无论过去、现在、亦或是将来，爱与奉献都是我们永恒追求的主题。 “燃烧自己照亮别人”，每一位真正的护士都是天使。护理是这个社会不可缺少的职业，更是一项崇高的事业。生命也曾无情，每一次抢救成功都可以让我们为之欢呼雀跃，但是我们也不得不去面对生命的消逝。生老病死本就是人生中的常事，是每个人都无法避免的，我们所能作的就是在这每一个瞬间，给每一个人送去我们的温暖，用我们如同涓涓细流般的爱心来抚慰每一颗病痛的心灵。
岁岁年年多少事，迎来送往何其多。有人算过，一个晚上，上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多，也许您不相信，但是请您看看护士姐妹们小腿上那盘曲的静脉曲张，您就明白了。那么，一年、十年、二十年呢？难道这还不能与二万五千里相媲美吗！因为这条路同样用热爱、执着、奉献和牺牲刻写着里程和路标！ 每一个人都有梦想，人的生活轨迹往往是先由梦想牵扯出的一条美丽弧线。当初戴上庄严的燕帽时曾许下的诺言，伴随我走过了十年，并且还将继续走下去，也许将会是三十年……平凡的工作、平凡的语言、平凡的举动，这就是护士工作的诠释，但恰恰就是这些平凡的事情成就了生命的辉煌。
曾经有人说过，“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生中，谁都无法拒绝天使，我们是时刻与生命同行的人，是关注健康与爱的使者！而爱与奉献则是我们白衣天使永恒不变的主题！
我骄傲，因为一个个绝望的患者通过我的护理，重新扬起了生命的风帆。
我自豪，因为我能让健康重新拥抱每一个躯体和心灵。
让我们大家行动起来，一起用心、用爱、用微笑为生命注入永远的光芒和希望，共同用双手托起这生命的绿洲！
涓涓细流，汇入长江。呼唤亲情和人性，是社会的要求和人生的向往。,医院给我们创造了学习、服务、奉献、提高的氛围，我们才真正体会到护士自身的价值，我工作，我快乐，我繁忙，我幸福。永远成为我们骄傲的主题。
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染所致的获得性免疫缺陷综合征，其临床表现主要为机体细胞免疫功能低下，容易引发一系列机会性感染[1]。该病的传播途径主要有性、血液以及母婴传播等三种，难以攻克，治愈率几乎为零，已成为人类主要的致死性传染病之一。目前临床上多采用高效抗逆转录病毒治疗来控制艾滋病的病情，延长患者生命、提高生活质量，但艾滋病患者的心理复杂，在面对死亡、社会歧视、长期治疗时，会产生各种负面心理，如焦虑、抑郁、愤怒、委屈等[2]。因此，采取有效护理干预改善患者的情绪，对控制疾病、提高生活质量有着十分重要的意义。我院以60例艾滋病患者为研究对象，探讨心理护理在改善艾滋病患者焦虑、抑郁心理的应用价值，效果满意。具体操作如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选取我院于2010年01月-2013年01月收治的60例艾滋病患者，其中男36例，女24例，年龄22-57岁，平均年龄（36.4±10.23）岁。所有患者均符合艾滋病的诊断标准，根据护理方式的不同将其分为研究组与对照组，各30例。其中研究组男19例，女11例，年龄22-56岁，平均年龄（36.2±10.18）岁了对照组男17例，女13例，年龄23-57岁，平均年龄（36.6±10.28）岁。两组患者在性别、年龄等一般资料上对比无显著差异（P>0.05），有可比性。
1.2方法
对照组给予常规护理，研究组则在此基础上给予心理护理干预，具体护理要点如下：
1.2.1建立良好护患关系
患者对护理人员高度的信任感，建立良好的护患关系是实施心理护理的重要保障，因此护理人员要用文明的语言、良好的职业形象、熟练的技术操作来赢取患者的信任，以建立良好的护患关系[4]。
1.2.2尊重患者隐私
护理人员要有高度的护理道德观，充分尊重患者的隐私，为患者保密，以减轻患者的心理负担与精神负担，帮助摈弃自卑心理，生活上给与真诚的关心和帮助，耐心解答患者的疑问，使他们树立战胜疾病的信心，主动接受治疗。
1.2.3掌握沟通技巧
护理人员要掌握沟通技巧，态度要真诚、语言要温柔、表情要自然，体态语言应用得体，对患者的陈述不作任何评判，应采用启发式谈话，让患者能说出自己的想法，有针对性地为患者解决问题[3]。
1.2.4关注患者言行举止
密切观察患者的言行举止，仔细揣测其行为、言语、表情所代表的心理特征，并对其所可能发生的行为要有预见性，有针对性地做好患者的思想工作，尽力帮患者排除心理障碍，以免其出现过激行为[6]。
1.3判定标准[5]
采用汉密顿焦虑量表（HAMA）与汉密顿抑郁量表（HAMD）对患者的焦虑、抑郁心理变化情况进行评估。
1.4统计学方法
采用SPSS 16.0统计学软件进行数据处理，计量资料通过（x±s）表示，并采用t检验，以P
2.结果
经护理干预后，两组患者的HAMA、HAMD评分均有所改善，研究组的改善程度则显著优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P
表1 两组患者HAMA、HAMD评分对比（x±s）
3.讨论
1资料与方法
1.1一般资料:全部病例选自2013年1月至2014年12月在本院住院的创伤后应激障碍患者。符合CCMD-3创伤后应激障碍的诊断标准。排除伴有严重躯体疾病及其他精神病史者。全部病例72例,按入院顺序随机分为实验组(36例)和对照组(36例)。实验组男性22例,女性14例;平均年龄(33.8±9.8)岁。对照组:男性20例,女性16例;平均年龄(35.7±10.9)岁。两组性别、年龄、病情经统计学检验无显着性差异(P>0.05)。1.2方法:两组患者入组后根据病情给予抗精神病药物进行常规治疗和护理2周(两组患者均未用抗焦虑和抑郁药),精神病性症状缓解后,进行焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评定,同时实验组心理护理介入:第1周采取集体心理护理,根据患者发病原因不同以及焦虑程度的轻重,将相似发病原因及程度相近的患者5~7人分为一组,每次1~2h,1周4次,采用以下形式:①讲座方式,结合患者的焦虑症状,以通俗易懂的语言,深入浅出的向患者讲解有关疾病的知识。每次讲解必须联系患者的实际情况,有针对性、有目的、有重点地阐述引起患者焦虑的原因,便于在个别心理护理时患者能充分暴露焦虑体验。②组织座谈讨论,首先创造一种轻松和谐的气氛,鼓励和诱导患者联系疾病的实际和发病原因,心理社会因素、病前性格,结合目前焦虑体验展开自由讨论,尽量做到每一个患者都能畅所欲言,各抒己见,以达到互相启发,良性互动,并注意收集患者反映的与焦虑有关的问题,以便个别心理护理阶段中有针对性地加以解决。第2周个别心理护理:①细听倾诉,目的是收集相关信息,建立信任关系,给患者以宣泄焦虑的机会。②支持与鼓励,给予患者以心理支持,减轻患者的心理负担,消除顾虑,鼓励患者从心理创伤中走出来,使患者正确认识和对待疾病。第3周行为疗法:①脱敏疗法,让患者逐渐去接触会引起焦虑反应的事物、环境或情况,由少渐多,慢慢调节其程度,让患者习惯,不发生焦虑反应。②全身松弛法,在安静的环境下,让患者坐在椅子上,或躺在床上,半闭眼睛,按次序指挥自己的肌肉松弛下来,先是头部,然后依次是颈部、肩部、背部、腰部、四肢的肌肉,最后达到全身松弛的状态。全身松弛后可以使紧张的肌肉得到调节,从而调节紧张的植物神经,通过生物反馈作用缓解焦虑情绪。而对照组只给予常规的护理措施,而不施加任何心理护理手段。治疗结束时再次进行焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评定。1.3疗效评定:由两名受过训练的精神科主治医师在一致性测验后,于心理护理前后行焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表测评。采用汉密尔顿焦虑量表减分率评定疗效,痊愈:汉密尔顿减分率≥75%;显进:汉密尔顿减分率≥50%;进步:汉密尔顿减分率≥25%;无效:汉密尔顿减分率
2结果
2.1两组疗效比较,见表1。结果表明:实验组疗效明显高于对照组,经χ2检验显效率及有效率均有显着性差异(P
3讨论
创伤后应激障碍是对异乎寻常的威胁性、灾难性事件的延迟或持久的反应,过去称之为反应性精神病,强调生活事件的强度及持续时间等客观因素在发病中的关键作用[4],但这不足以解释为什么在同样强度甚至更大强度的生活事件面前有的人能平安渡过危机而不发病,这就说明个体易感性和对应激应付能力在发病中起着不容忽视的作用闭。以往,多数学者认为创伤后应激障碍预后良好,不遗留缺陷症状[5]。近年来这一观点在修正,国外的诸多研究表明,该障碍往往病程迁延,经年不愈,严重影响患者的心理、社会功能[6-7]。本实验观察到绝大多数患者在精神病性症状消失后均遗有明确的情绪障碍,这与既往研究的结果相一致[8-9]。这也表明重大心理创伤对患者产生持久应激效应,会长期影响他们的身心健康。同时,从一个侧面说明患者的心理成熟度和应对应激的能力在发病中有同样重要的作用。由此,研究心理护理手段在疾病康复中的作用就有很大意义了。
前段时间，好友老王兴高采烈地告诉我，刚给爱车做了一次全面养护，开起来特顺畅，建议我也去做一次。当时考虑到今年才买的车，并未在意。
最近天气转凉，我发现爱车出现了一些“新状况”：
有时早上寒凉，车要很久才能发动起来：
上次去接女友下班，一开空调她就直嚷嚷受不了车里的怪味道：
昨天去购物，差点爬不上大卖场的斜坡，怎么踩油都不得劲，让我尴尬不已……
第一次遇到这种情况，我担心是不是汽车出了什么严重问题，赶紧拿起电话向有着10多年车龄的老王咨询。
老王呵呵一笑，告诉我别着急，车辆在秋冬遇到类似问题比较普遍，看来是该进行全面保养了。于是，他给我上了一堂秋冬季汽车养护课。其中的两个主题大大丰富了我的养车知识，在这里和各位爱车族分享一下。
悉心保养发动机，一路安心无忧
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【关键词】心理护理;宫颈癌;焦虑
宫颈癌是发病率仅次于乳腺癌,严重威胁着女性生命健康的最常见妇科恶性肿瘤。目前我国每年有13万宫颈癌新发病例,占世界宫颈癌新发病例总数的28.8%。宫颈癌的病例数呈现逐年上升趋势,发病年龄呈年轻化趋势。外科手术是治疗本病的常用方法。但手术对患者是一种应激,因手术带来的焦虑心理等问题对手术预后有直接影响。而心理护理是指护理人员在护理过程中运用心理学理论和技术,通过护理,控制一切消极影响,帮助患者保持最佳的身心状态。对肿瘤患者实施集体心理治疗,采用抗癌知识介绍,康复方法座谈,放松训练,沟通与鼓励等方法,均可减少患者痛苦,提高生活质量。本研究探讨心理护理对宫颈癌患者术前焦虑的影响。
1对象与方法
1.1研究对象选择2006年9月至2008年12月本院收住的拟行外科手术治疗的宫颈癌患者100例,随机分成观察组和对照组。观察组51例,年龄27~56岁,平均(42.1±9.2)岁;初中以下25例,高中及中专19例,大专及以上7例;I期5例,II期28例,III期18例。对照组49例,年龄25~59岁,平均(43.0±9.5)岁;初中以下21例,高中及中专20例,大专及以上8例;I期2例,II期25例,III期22例。两组在年龄、文化程度、临床分期方面,差异无显著性(P>0.05),具有可比性。
1.2干预方法两组均给予常规治疗和护理措施,观察组同时于手术前进行支持性心理治疗和自我放松训练等心理护理。主要内容包括:①注意患者的生理、心理和感情方面的变化,通过与患者的接触和交谈,了解患者的心理需求,建立良好的护患关系,讲解疾病康复的有关知识,针对患者不同的性格特征和临床症状及时给予解释、疏导、支持和安慰,使患者能认识、了解并掌握疾病康复和心理卫生等相关知识,确保患者情绪稳定,完成重新适应;②放松训练:放松训练的核心在“静”、“松”二字:“静”是指环境要安静,心境要平静;“松”是指在意念的支配下使情绪轻松、肌肉放松。指导患者学习深呼吸放松法和想象放松法技巧,使患者达到稳定情绪、提高治疗信心。时间1次/d,1~2h/次;③进行术前访视,介绍手术室环境、麻醉的方法、手术时的、术中应该配合的问题及术后注意事项,讲解术中监测及可能听到的声音,禁食、禁水的时间,使患者消除对手术的恐惧感和对手术室的陌生感;④指导患者亲属做好家庭系统的支持,告知手术的刨伤会使患者的感情更加脆弱,非常需要关心和支持,让亲属积极协助患者配合手术。
1.3测评方法应用Derogatis设计的90项症状自评量表(symptomchecklist90,SCL90)[4]。测评程序:①SCL90第1次测评。对所有患者在其入院后发放问卷,记录为入院焦虑值;②SCL90第2次测评。观察组:术前1d下午14:00时在常规术前准备及访视后针对患者的心理需求给予心理护理,之后发放问卷,记录为术前焦虑值。对照组:术前1d14:00时在常规术前准备及访视后不做任何心理护理,发放问卷,记录为术前焦虑值。
1.4统计学方法数据用均数±标准差(x±s)表示,计量资料采用t检验,P
2结果
两组患者心理护理干预前后焦虑值比较,见表1。结果显示,干预前观察组和对照组的焦虑值组间比较差异无显著性(P>0.05)。干预后观察组的焦虑值较干预前降低,前后比较有显著性差异(P
3讨论