中小学图书室管理制度精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中小学图书室管理制度主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中小学图书室管理制度范文

1美化图书室，为教职工提供安静的阅读环境

图书室是学习、传递知识的殿堂。学习和传递知识需要一个良好的学习氛围和场所。因此图书管理人员应当随时保持图书室的清洁，在室内色彩、空间结构、景物装饰、背景音乐等方面进行合理的布置，营造幽静、舒心的阅读和学习环境，让学校教职工在图书室能够无噪音、无干扰地进行阅读、思考、研究，与书籍对话，或静心写作。

2严格图书管理制度，保证图书的利用率

图书管理制度的作用是为了防止图书在存放、借阅中被遗失、损坏，并保证图书在流转中被更多的教职工阅读和查询。因此，图书管理员应严格执行学校制订的图书管理制度，包括存放登记制度、借阅归还制度、查询使用制度等。管理员要适时提醒教职工爱惜图书、到期归还借阅书刊，以提高图书的利用率。

3全面了解收藏书刊，开展藏书宣传

进修校的教职工在年龄、文化程度、兴趣爱好和工作岗位等方面都各有特点，阅读的习惯、内容、方法都各有不同的要求。图书管理员对学校藏书应有全面、细致的了解，并能进行专业分类，在此基础上向学校教职工推荐、宣传适宜的书刊、电子图书。一方面为教职工提供快捷了解学校藏书服务，激发教职工的学习兴趣，另一方面充分发挥学校已有书刊和电子读物的知识传递功能。图书管理员还可以收集一些阅读和查询文献的基本方法，向教职工推荐使用，帮助教职工有效进行图书资料的阅读和查询。

4根据阅读需求，为图书管理提供决策参考

社会不断的发展，知识日新月异。新知识、新技术、新发现不断涌现。图书室也应当不断新增阅读的内容。因此，管理员应当发挥工作主动性，根据教职工的阅读需求，以及进修校的学科教师开展中小学教育教学研究的任务需求，搜集图书市场的发行动态，并向学校领导提供加强图书管理的建议。比如，建议不断补充图书室的藏书，给教职工提供新的阅读内容；建议图书室环境的改善，给教职工提供适宜的阅读空间等等，以保证教职工紧跟时代步伐，学习新知识，掌握新技术，更新教育教学理念，始终保持学习的激情和动力。

5利用过期报刊，搜集专题资料

第2篇：中小学图书室管理制度范文

建、配、管、用，突出“配”

随着教育改革的不断深入，教材的不断变更，信息技术教育的快速发展，农村远程教育工程的实施，教育技术装备工作相应也产生了一些新的变化，形成了一些新的特点。为此，二道区教育局根据本区的实际情况对全区的教育技术装备工作重新进行了梳理，对工作重心相应进行了调整。一是对22所中小学常规“老三室”设备进行更新和改造，使之标准化程度达到95%以上；二是在教学仪器的配备上，根据省2007年颁布的理科教学仪器补充配备目录按类别进行配备，并列入“五年规划”目标加以落实，到2012年仪器配备率到到95%以上；三是加快信息技术教育装备的建设步伐，二道区学校多媒体教室和微机室配置率达到100%，同时二道区还投资120万元建设了“异地互动式网络教学系统”。实现了异地多点音视频的同步互动及资源共享，主要体现在异地课堂现场教与学的互动和异地教学资源的共享。异地互动式教学网络系统的建立，促进了优质教育的普及，农村学校的学生足不出校就接受优质学校教师的授课，学生可以利用移动存储设备存储课堂上教师的讲课内容，便于课后复习，教师也可以同优质学校教师一起备课、开展教研活动，接受名师的指导。异地互动式教学网络系统的开通使用，实现了教学和培训的有机结合，推动了区域教育水平的整体提升。

加强管理，充分发挥装备效益

教育装备工作建设是前提，配备是条件，管理是方法，使用是目的。满足教育教学的需要，为教育教学服务，是装备工作的出发点，而充分发挥装备的最大作用则是装备管理的基础目标。为此，我们在强调合理配置的同时，强化应用管理，以制度为保证，以设备的完好率和使用率为抓手，充分发挥装备的效能。

有一套完整而健全的规章制度是规范科学管理的关键。为此，我们制定了实验室、图书室、计算机室及体、音、美、卫生室等功能室的各项规章制度，同时还建立了实验室、图书室、计算机室及体、音、美、卫生室等功能室的仪器设备专用台账，为二道区中小学教育装备的配备、管理和使用提供科学依据。

把装备的完好率和使用率作为日常工作常抓不懈。我们要求学校每学期自查、区装备部门组织人员进行抽查，并对抽查的结果在全区进行通报。在“完好率”方面，一是要求教学仪器存放科学，做到账物相符；二是各项管理制度要落实，注重过程管理，即实验室管理制度、赔偿制度、借用制度、实验通知单制度等健全，做到实物有登录、使（借）用有记载、损坏有赔偿、不足有补充；三是仪器设备的使用说明书有整理归档。通过一系列的措施保证仪器设备的完好率。在“使用率”方面，要求学校按学期、学科分别填报的实验通知单、实验教学计划、教师分组实验教学记录、学生实验报告等，通过对这些要求来检查学校对教学器材的使用情况；四是将设备的完好率和使用率管理延伸到对计算机、农村远程教育、异地互动式网络教学系统等信息技术教育装备的检查工作中。通过设备的完好率和使用率工作的推进，规范了装备日常工作的管理要求，使其更好地为学校教学服务，为素质教育服务。

利用计算机进行科学管理，提高管理的时效性。我们从2009年开始配备使用市装备处研发的“装备管理软件”，应用计算机系统对装备进行管理，在各实验室、功能室仪器、器材建立电子账册。全区学校准备在三年时间内全面完成10万册图书的配备及剔旧工作，教育局进行一定的比例配套。图书逐步实行计算机管理，对师生进行全开架借阅，以提高图书的利用率。

加强督导评估

教育技术装备部门承担着全区中小学装备建设的指导、管理和督促的工作。为使教育技术装备工作真正落到实处，我们根据实验室、计算机室、图书室等一系列管理及使用评估办法和信息技术教育技术装备等级评估细则与区督导室配合，参加由督导室组织的对全区中小学综合办学水平的督导评估，促使二道区91%的学校达到了评估标准。

加强队伍建设和管理，提高整体素质

全区各中小学按编制配齐各室管理人员，负责设备的保养、维护和使用。同时，发挥教育技术装备部门的作用，组织“账目管理”“课件制作”“如何发挥自制教具在教学的作用”“怎样充分发挥图书的借阅率”“如何发挥管理人员在仪器装备中的作用”等活动，来带动全区教育技术装备的健康发展。通过举办培训班、专题讲座等形式对教师进行了5期培训，培训152人次，极大地提高了二道区教师的装备管理和使用能力。

规范采购行为，加强监管力度

第3篇：中小学图书室管理制度范文

关键词：图书；指导阅读；管理

去年省书香校园工程刚实施到偏僻农村学校，我校十分重视，积极响应省里的号召，配合教育局布置的工作，建设图书室，整理现有图书，规范图书管理，利用图书资源向学生讲解到图书室阅读的好处。引导部分学生到图书室读书，让部分学生来带动大部分学生，需要各班班主任和任课教师积极地配合，开展各种丰富多彩的读书活动，提升师生的人文素质，不断增强校园文化的人文底蕴来构建我们的书香校园。

1.营造浓郁的书香氛围

我校在实施“书香校园”建设的过程中，非常重视与环境教育、德育活动、校园文化建设相结合。学校绿化刚满一年，环境并不诱人，从远处望教学楼、学生住宿楼、教师住宿楼等，一片高楼非常引人注目，走进校园并听见朗朗的读书声，在这充满生机的校园，成了孩子们学习、生活、成长的乐园。在校园文化建设中有办公室文化，走廊文化、教室文化、长廊文化。例如：长廊文化中有一些名人名言或小学生守则，小学生日常行为规范，手工制作、书法展览等内容，让人一进长廊，就能感受到一股浓浓的书香味。走上楼梯，就可看到雪白的墙壁上粘贴着学生礼仪，校园三字歌，师生作品。从这些校园文化中体现着我们学校的办学理念和学生的劳动成果，使学生在校园里处处感受到学校的书看气息。除此之外，学校积极开展演讲比赛，朗读比寒，流动红旗等，激发学生的读书兴趣，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友，为进一步落实“书香校园”建设营造浓随的书香氛围。

2.图书室指导学生阅读原则和方法

小学图书室的读者工作，是图书室一切工作的中心，直接体现了本室的办室方针和图书室职能的发挥。小学图书室的阅读指导是一种对学生们的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与应用文献的能力，取得良好的阅读效果。

针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读读物无选择、阅读肤浅无方法等题，图书室可以采取的积极指导原则和方法如下：

（1）以针对性原则满足不同年龄、不同类型学生的阅读需要

阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显，需要我们采取按低、中、高年级分段辅导，重点推进的办法，一是可以推进书目的方法，选择并提供各类型、各层次的推时书目，便于学生找到阅读门径。二是在低、中、高年级段段有区别的设置阅读课，采用专人讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。

（2）以多样化原则增加学生的阅读兴趣和学以致用的能力

阅读课上，可以知道学生做读书卡片、写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推进名人读书方法，帮助他们选择合适自己的读书方法。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，根据学校教育工作和师生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大师生业余的时间活动兴趣爱好引向读书方面来。

（3）以“授人以渔”的原则构建学生的良好阅读习惯和终生学生意识

向学生介绍图书室藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，可使学生培养和掌握自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，能够根据自己学生的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识点，从而养成独立寻找知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方法，能够扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在将来的阅读生活中终身受益。

3.规范图书管理，提高服务质量

我以树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，根据上级领导的精神和不校具体工作，我对图书室的工作制定工作计划，建立各种规章制度，制度上墙，对图书室经常打扫，保持室内整洁，整齐，给读者一个宁静，舒适的读书环境。积极配合学校各项活动做好服务工作。对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。对损坏图书，丢失图书的情况制定相关的制度。科学地管理好图书室的借阅工人，增加图书的流通量，提高图书的使用力。

管好有好图书资料，为教育教学服务，对新购的各种类型的书刊资料，按《中国图书分类法》的方法进行分类编目与管理。及时做好登记工作，有图书借还、保管、赔偿、清点剔除及借书、阅读、刊物、器材、资料、安全等管理制度。教育学生保护图书，爱护图书。在工作中不断完善，配合学校抓好书香校园建设。

学校图书室的各种优秀读物，可对学生发挥潜移默化的作用。可丰富课程资源，配合新课标，辅助教学。帮助教师更好地完成教学任务，从而提高教师的教学水平和教学质量。知识的获得是学生学习主体的自由选择、自主探究，独立思考，合作交流等方面的学习。自主探究是图书室学习的优势。能培养学生良好的读书习惯，培养创新精神，促进教师专业成长。

图书室是学校的一个窗口，反映着学校的形象。下学期我校图书室将进一步扩大，提高图书室的管理工作效率。图书管理工作是非常繁琐又神圣的。我们管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，我们要始终如一的遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务，为广大师生服务，每项工作都做到“严、细、实”，管理有章有序，有始有终，使图书室所有图书资料最大限度地得到利用，从而把书香校园工程推向一个新台阶。

参考文献

[1] 新课程标准.

[2] 施建国主编.中小学图书管理，2008.1.

第4篇：中小学图书室管理制度范文

关键词 中小学；校产；资产管理；管理制度

一、中小学资产管理的任务和要求

学校资产即学校的物资财产，是学校完成教育教学任务，搞好生活服务所必须的物质条件。学校资产管理是指对学校资产计划、采购、使用、保管、检查的活动，其目的是使其物尽其用，提高利用率，降低损耗率，为学校工作提供充足的良好的物质条件。

（一）、学校资产管理的任务

学校资产管理的任务主要有以下四个方面：

第一、根据经济、实用的原则，对学校内部各部门的需求进行核算，然后确定保证完成计划中的教学、教育、生活等各项任务所需的基本数量，从而进行有计划的添置工作。

第二、努力采取各种有效措施，提高学校财产物资的利用率，降低物资消耗，加强物资的流通。

第三、建立健全各项规章制度，堵塞各种漏洞，减少不应有的浪费，加强对学校财产物资的清理、重估，保证学校财产物资合理稳步地增长。

第四、培养学生养成爱护公物的良好习惯，通过对校产的管理和使用，使学生获得生动具体的爱护公物的教育，懂得一些管理知识和技能，养成良好使用公物的习惯。

（二）、学校资产管理的要求

学校资产管理是总务管理的重要组织部分，应按以下要求办事。

1、讲实实效，厉行节约

在财产物资管理中，要着眼于用，着眼于服务，使物尽其用。充分为教学服务，为师生员工生活服务，为学校生产经营服务。必须明确，管理是手段，应用是目的。在财产物资管理中，要克服重钱轻物、重建设轻管理的错误倾向。

2、健全制度，摸清家底

在财产物资管理中，要做到家底清楚，必须健全核算制度和管理制度。必须建立必要的管理制度和完备的账务核算制度。财产物资账目是财产物资数量和价值的集中反映，学校的财产物资种类繁多，规格复杂，性能各异，存放分散。只有健全账目，才能做到家底清楚。

3、加强维修，注意保养

在财产物资管理中，在做好对财产物资的维修、维护和保养工作。重视并做好这项工作，不仅可以延长校舍、设备的使用年限，提高利用率，而且还可以节约学校的经费支出。

4、加强领导，明确责任

加强领导，建立健全科学的财产物资管理体系和责任制度，建立一套切合学校实际的组织管理制度，是搞好财产物资管理的组织保证。

分管总务工作的校长，应对全部财产物资负责，并实行统一领导。总务部门在分管校长的领导下，对全校财产物资负责管理。对行政领导关系不属总务的部门，如仪器保管室，图书室，音、体、美教研组，医务室等部门，应由总务部门统一组织，明确责任，归口管理。

二、中小学资产管理存在的问题 当前中、小学资产管理存在的问题，主要有以下几方面：

（一）、认识不到位、指导思想不明确

1、一些学校领导对于学校资产管理的重要性认识不够。

2、受长期以来计划经济的影响，人们片面地以为学校既然是以“教学为中心”的，上级也是以学生考分高低为教学质量的评估标准的，只要重视教学，抓好教学管理就可以了。至于搞资产管理是出不了什么业绩的，纵然有什么成绩也是捞不到什么名分的。

3、不抓，不管、或很少关注学校的资产管理问题，更不用说在此方面能提得出什么要求和拿得出什么办法来。

（二）、家底不清、做法不一

1、一些现任的学校管理者，对于学校资产数目究竟有多少其实是不清楚的，因为他（她）并不能准确掌握学校的家底，比如说对于学校资产过去有多少、现在有多少、中途用了多少、库存有多少、节余与结存又有多少，缺货多少。以及各种物品的规格、型号怎样，等等数目，常常是“一问三不知”。

2、一些中、小学吃惯了国家财政拨款，在资产管理上多半是采取重钱轻物、重用轻管的做法。

（三）、制度不健全、责任不到人

1、不少学校大多缺乏明确的资产管理制度和责任人；即便是有相关资产管理制度的学校，但制度常因人为因素被架空，无法确保制度的很好落实和操作。

2、在过去相当长一段时间里“等”、“靠”、“要”思想的影响下，学校资产变得人人可以拿、个个可以用，公共财产“私有化”现象严重。

3、学校资产管理人员多半充当“仓库保管员”的角色，不仅业务不熟悉，而且敬业精神欠佳，优质服务意识差。常常是一批材料物资购置进来，往仓库里堆放了事，形成“闲时不收拾，用时找不到”之管理格局。

如此，对于学校资产，不登记、不分类、不盘点、不保养、不维修已是常事，致使学校资产管理处于无序、混乱状态，难以保证学校资产的安全和完好。

（四）、管理松散混乱，资产流失严重

1、有的学校对所接受的捐赠、无偿调入的资产采取不入帐方式；

2、有的学校对家电类的资产，如电视机、录像机、冰柜等可以不经有关领导审批就随意报废、损毁或变价私自处理；

3、有的学校很长时间里不进行帐务调整，导致帐务不符，或有帐无物，或帐与帐不符、帐与物不符等；

4、有的学校干脆将一些图书、家电之类的资产让教师“借回家”，至此不再过问；

5、有的学校安全保卫不力，使学校资产常遭到盗窃和人为地破坏等。

三、加强中小学资产管理的对策

（一）、建立健全学校资产管理组织结构

要考虑在学校内部建立一个相对合理的资产管理组织结构。由于学校资产的使用涉及到学校的所有部门，并且它对专业性、技术性要求很高，因此，这个组织结构应当是学校各职能部门在协调相互之间的利益、协商相互之间关系的基础上形成，并且要由学校高层管理人员挂帅。

（二）、具体研究资产管理的有效技术手段和方法，并提高运用这些方式方法的能力

1、建立并严格实施学校资产管理制度

规章制度是管理学校财产的保障。学校财产管理制度主要包括：学校财产管理制度、班级财产管理制度、学校财产领用、借用、赔偿制度、设备、物品购置制度、各类器材使用维修制度、图书管理制度、实验室操作制度、校车使用制度、学校财产管理员岗位责任制，爱护公共财产的奖励制度等。学校领导要教育全体师生员工尊重各级财产管理人员，自觉遵守各项管理制度。

2、建立切合学校实际的财产物资管理系统

建立一套切合学校实际的组织管理系统，是搞好财产物资管理的组织保证。对学校各类财产物资，采取专管、兼管、群管三能管理形式，落实管理责任。 专管，就是设置专业管理员，如财产管理员、仪器管理员、图书管理员、食堂管理员、生产管理员等，分别统一管理某类财产。 兼管，一般是指对用途专一，横向关系不广，便于管用结合的财产物资进行兼职管理。如文体设备由音体美教研室兼管，医疗器械由医务室兼管，实验仪器设备由实验员兼管，图书由图书管理员兼管，交通运输工具由司机兼管等等。 群管，是指群众管理，发动师生员工当家理财。如教室设备可按谁用谁管，公用分管的原则，逐一落实到人，努力做到学校不存在无人管的物品，不允许只用不管，厉行管用结合。

3、抓管理质量，把好“五关” 第一、把好计划关

管好财产物资要严格审查设备购买计划，每年的购买计划首先由各部门根据需要提出，部门领导审查后，上报校领导，逐级审查，层层把关。审查计划时，应坚持优先教育教学，优先急需的原则。 第二、把好采购关。在采购中要严格遵守计划采购，要确保采购物资的质量，坚持货比三家。高档贵重物资，要向有关专家咨询，考察供货厂商，指定方案，集体决策；大额和批量较大的物资一律采用投标招标的方式进行。 第三、把好验收关。购入的设备入库时要经过检查，由采购员保管员和使用单位三方面当场开箱验收，样品不符当即退货，合格后才填写入库单，办理入库手续。 第四、把好责任关。为了加强财产物资管理，必须建立严格的责任制，全校各部门层层分解，层层负责，责任岗，责任到人。如有丢失、损坏，按学校有关规定处罚。 第五、把好设备保养维修关。设备保养维修的目的，是为了延长使用期限，保养维修工作，贵在坚持及时。

4、对学生进行爱护公物的教育 在管理中要参透思想教育，利用管理工作进行育人。

第一、爱护公物教育要常抓不懈。对学生进行爱护公物的教育，是德育的主要内容之一，应纳入教育计划。在思想工作、班主任工作中，进行爱护公物的教育，应占有一定的地位，常抓不懈，这是进行爱护公物教育的主要途径。

第二、提倡文明用物，培养良好习惯。中小学生和成人不一样，他们不懂行如何操作和使用设备、设施和用具。财产物资管理人员、老师应当不断教会他们这方面的知识，教育全心全意养成文明使用各类物品的良好习惯。

第三、建立奖励与赔偿制度。学校应当定期（如学期末或学年末）进行检查评比，对于评选优秀班级和三好学生的内容，都可以专项进行评比。对于先进班级和个人，在进行荣誉奖励的同时，应予以一定的物质奖励，树立榜样，形成爱护公物的好风尚。对于损坏财产的人，应当进行严肃的批评教育，并根据情节轻重和接受教育态度的好坏，加以适当的经济方面的赔偿。

（三）、加强审计监督

为有效杜绝学校资产桩人为私分、吃光和用光，也为了让广大教师能参与并监督学校资产的使用情况，学校必须建立严格的审计制度，并努力保证做到使该审计制度的有所作为，最终，以堵塞学校资产流失的漏洞，有效防止国有资源的流失。

总之，校产管理工作，校领导重视是首要条件，建立落实各项管理制度是主要手段，具有强烈的事业心提高自身素质是完成任务的基本保证。

参考文献

［1］《中小学财务管理制度》

［2］ 刘志强学校资产管理实务手册宁夏大地音像出版社，2003

［3］ 杨周复学校财务会计手册中国经济出版社出版，2000

第5篇：中小学图书室管理制度范文

一、必须充分认识中、小学实验教学和技能训练的地位和作用

中、小学校各学科开展实验教学和技能操作训练，在现代化学校教育体系中有着重要的地位和作用。《中国教育改革和发展纲要》强调：“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人’的教育方针”，“要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要：更新教学内容，调整课程结构，加强基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。”普及实验教学是中、小学实施素质教育的重要内容，是贯彻教学大纲和课程计划的基本要求，开展各类实验和技能操作训练，有利于提高学生的实践能力和培养学生的创新精神；有利于减轻学生负担，全面提高教学质量；有利于培养学生的良好品德，促进学生素质的全面发展。在农村学校普及中、小学实验教学，有助于农、科、教结合，促进农村教育综合改革；有助于将学校的综合实验室办成为农村的科技实验站，帮助农民提高科学知识和实用技术水平，为当地经济建设和社会发展服务，为培养我乡经济发展需要的劳动技术大军和向高一级学校输送一大批合格的新生贡献力量。

二、我乡中、小学校实验教学工作的目标和要求

（一）总体目标

根据国家教育部《关于进一步加强中、小学教育技术装备工作的意见》（教基[*]11号）和自治区教育厅印发的《关于加快我区中、小学实验教学普及县工作步伐的通知》及靖发[20*]28号等文件的精神，按照《*中、小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的标准要求，加大投入，分类指导，认真实施，力争今年实现中、小学实验教学普及率达100%的目标。

（二）要求

我乡按《*中、小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的内容和要求制定出符合本乡实际的实施方案和普及验收标准。

1、实验用房。中、小学实验室、仪器室、体育室、器材室、图书室、阅览室、卫生室、科技活动室等用房的面积及数量要符合《中、小学校建筑设计规范》（*）和《*中、小学实验教学普及检查验收标准》的有关规定．

2、实验室设施。实验桌凳、演示台、准备台、仪器柜、通风橱、图书柜架、阅览桌凳等，符合原国家教委颁发的《中、小学教室设备规范图册》规定的规格、尺寸、式样和数量。实验室的其它设施，要符合《中、小学建筑设计规范》和《*中小学（中师）实验教学基本规范》的规定要求。

3、仪器设备。教学仪器、设备、器材，按照国家教委（教育部）颁发的目录标准配备。

4、实验人员。中学实验教师配备专职教师，学历要符合《*中小学（中师）实验教学基本规范》要求。一类完全小学配备一名专职实验教师，其它小学可配备1--2名兼职实验教师，且均应达到中专以上学历。

5、实验教学。按照教学大纲和教学计划，开齐中学物理、化学、生物及小学自然课的学生分组实验和教师课堂演示实验。教师有实验教学计划和实验通知单；学生有实验报告；实验教师有实验记录。按照教学大纲和教学计划，积极开展音、体、美、劳各科教学训练工作。

6、实验室管理

中小学实验室的管理，包括各项

规章制度的建立健全，各科仪器设备、器材、器械、图书的陈列存放及管理。要符合《中小学校实验室工作的规定》、《*中小学（中师）实验教学基本规范》和《*中小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的要求。

三、调动一切积极因素搞好中小学实验教学普及工作

普及中小学实验教学是一项综合性强的工作，是巩固和提高我乡“两基”成果的重要举措。

（一）设立管理机构，明确管理职能。成立乡普及中小学实验教学工作领导机构，明确职责。乡直各单位紧密配合开展工作。领导小组主要职责是：做好全乡中小学实验室建设的规划，组织开展实验教学普及的实施工作；制定学校实验用房、设施、仪器配备方案及规范，并组织实施；提出中小学实验人员的配备标准，组织有关人员的培训达标工作，督促检查各中小学实验教学的开展；健全实验室管理制度，实现规范化科学化管理；负责组织实验教学、实验室建设类里的业务督导及检查、评估、基本情况的统计工作；负责归口组织中小学教学实验仪器，体育、美术、卫生器材，电器材，图书等物资的采购供应、质量管理和效益评价工作指导和鼓励各中小学校开展自制教具活动。

各村要相应成立“普实”工作领导机构。明确职责，狠抓落实。

（二）加大“普实”经费的投入。在“普实”经费投入中，坚持以政府投入为主，多渠道筹措为辅的原则，保证我乡中小学实验教学普及工作顺利开展。各学校要从勤工俭学的收入和学杂费收入中自行筹措一部分经费，增加实验室建设的投入。建立以政府办学为主体，社会各界参与办学的体制，发展多种形式办学。拓宽实验室建设及实验教学普及投资渠道，鼓励各种社会力量和个人在自愿捐资助学和办学经费中，拿出部分经费，用于实验室建设，开展实验教学。

（三）加强实验操作考核考试。为巩固各校的实验教学成果，提高学生实验教学质量，对技术装备基本达标的学校须严格按照教学大纲对各学校实验及技能操作训练进行考核、考试。

第6篇：中小学图书室管理制度范文

【摘 要】图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆担负着传递信息的情报职能，是学校教育和教学研究的一个重要组成部分，是体现办学水平的一个重要标志，是中小学生的书刊资料信息中心，也是开设“第二课堂”教学的主要场所。作为一名管理者，我们要提高自身的素质修养，规划和计划管理项目，并采取一系列的措施进行为读者服务。

【关键词】图书管理；学校；构建；工作

随着时代的发展，人们渴求知识愈加强烈，学生对图书的范围要求更广泛一些，在阅读选择上有更强的目的性与自主性，为此，作为提供阅览的地方――图书馆应以科学管理办法，加强和完善图书馆的管理，为学生提供优质、良好的服务。作为一名管理者，我们要首先规划和计划管理项目，并采取一系列的措施进行分类和整理。做到让同学们了解图书馆，知道图书馆有哪些资源，能够提供怎样的学习资源，才能够有意识地想到图书馆，进而积极主动地利用图书馆更好地利用图书馆学习和提高自己。本文主要从以下三个方面进行探讨。

1. 构建好各种人性化的制度 制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，然而，图书馆的建设在实现素质教育的过程中发挥着重要的作用，作为管理者我们必须要建设好管理好图书馆，给师生们提供一个舒适温馨的看书场所，正是我们管理者的目标。开学初，图书室轮流组织各班学生学习墙上的各项规章制度，并严格执行各项规章制度。图书室实行全天候全开架开放，学生随时都可以借书，借阅时，凭借自身的借阅证进入图书馆，同时，图书管理人员建议学生每人准备一本读书笔记，当看到好词佳句或有启发处，能随手摘抄到读书卡上。书中自有颜如玉书中自有黄金屋，这不仅要求我们平时要多看好书，更要爱护图书，不能损坏，更不能丢失。其次，作为管理者我们要定期召开学生图管理员会议，总结前阶段工作，布置下阶段工作，及时找出工作中的不足之处，以引起今后的注意。财务方面也要做到井井有条，各种台帐齐全，书帐相符，图书经费专款专用。今年购进这批新书价格适中，且适合师生口味，上架后，学生争相借阅，使每本书都能对学生的学习、品德、兴趣爱好起到积极的促进作用。我们要尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛，出好黑板报，做好新书介绍工作。努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐。

2. 构建良好的图书馆环境 构建图书馆环境，提高学生的审美素质和提高图书管理员素质是搞好图书管理工作的前提和关键。（1）图书馆对学生审美素质的影响主要靠环境和图书管理员的语言来实现，图书馆的整体形象和管理员的言行举止都会不知不觉地给学生潜移默化的影响。在学校，图书馆的工作每时每刻都和学生直接发生联系，管理人员的一言一行，一举一动，服务态度是热情还是冷淡生硬，和蔼可亲还是拒人千里，耐心还是烦躁，语言文雅还是粗俗，都会直接给学生带来一定的影响。因此，管理员要用美的语言唤起读者共鸣，感化读者心灵，提高学生的审美素质。（2）素质的形成需要依靠良好的环境熏陶，以创造良好的育人环境是学校图书馆素质教育工作中不可忽视的环节。图书馆环境包括外部环境和内部环境。外部环境主要指馆舍馆貌，如室内要整洁优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能，让学生在这里通过感受图书馆美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化氛围。内部环境体现在图书管理员，要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生表率，使学生随时随地受到感染和熏陶。（3）学校图书馆必须做到干净整齐，保持安静。各项图书管理制度装订上墙，做到图书制度化管理，认真做好图书的保管和整理，对购进新书及时进行登记分类，目录登记建卡，贴书标，最后分类上架，做好防火、防虫、防盗工作，做好对破烂、缺损页面的书籍进行粘贴整理工作。图书管理员要不断努力学习业务知识，提高自身素质，要确立与之相适应的全新服务意识，要深入课堂，深入教学一线了解教与学情况，了解教师学生对信息的基本要求。这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好的为教育教学服务。

3. 构建自身良好的文化素质和专业知识 以饱满的热情开始每天的工作，看似重复机械，用心去做却也能乐在其中。只有愿意去做这项工作才会不断以高标准来要求自己，才会不断提高自身的素养。图书管理是一种复杂而繁琐的，专业性、知识性很强的工作，管理员必须具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作。在业务方面，随着中小学图书馆事业的不断发展，对图书馆管理人员的要求也越来越高，主要从以下几方面不断提高自身的业务素养。（1）常规图书管理知识。这是最基本的业务能力素养，也是做好图书管理工作的基础。所以，平常要多学习图书管理的基本知识，提高自己的业务管理能力。对学校师生的需求是一定要了然于胸的，还要熟悉学校图书馆藏书的分类方法，这样才能准确快捷地帮读者找到所需要的图书。（2）一定的科学文化素养。我们面对的服务对象是老师和学生，一些相关知识的掌握可帮助我们快速准确地为师生检索资料，满足他们的需求，有效提高信息资源的利用率，提升服务质量，同时也提升自己的学术研究能力。因此，作为一名图书管理员要不断加强学习，充分利用自己所在的良好环境，广泛吸取知识，满足工作所需。随着现代科技的发展，向图书管理也提出了更多更高的要求，管理员必备的知识当中，一定的计算机科学知识也是必不可少的。（3）较高的心理素质。面对不同的服务对象，会需要不同信息与资料，面对广大的阅读群体，要学会从他们那里获得反馈信息。这就要求图书管理人员具有分析读者的心理特征活动过程和行为需要等能力，所以要具备一定的心理学知识，了解师生的心理特征，知道快速了解他们的心理需求，才能更好地为他们提供服务。

参考文献

[1] 孟莉，数字化图书馆对培养创新人才的支撑作用【J】北京林业大学学报【社会科学版】，2004

第7篇：中小学图书室管理制度范文

1 抓住机遇，提升基础教育技术装备质量

科学编制规划 按照财政部、教育部农村义务教育薄弱学校改造计划和《江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》（简称《办学条件标准》）要求，结合中小学网点布局调整规划，科学制订《全省2011—2015年义务教育学校教学仪器设备和图书配备规划》，采取先农村后县城学校，以网点布局规划保留的农村中学（含县镇初中和小学）为主要对象，重点配备乡镇薄弱初中和中心小学教学仪器设备与图书，力争到2015年，使江西省义务教育学校基本达到《办学条件标准》。

稳妥实施“薄改项目” 为实施好“薄改项目”，我们要求各地根据经费额度、学校需求和课改发展的要求，制订本地总体规划和年度计划，把中小学教学实验仪器、音体美卫器材、心理咨询室设备和图书配备工作落到实处，努力做到“配备一所、达标一所”，满足农村义务教育薄弱学校课程改革和教育发展的需求，有效均衡区域内教育资源和办学条件。2010年，中央“薄改项目”资金2.89亿元，通过全省集中招标采购，为2723所农村中小学配备了教学仪器设备，978所农村中小学配备了图书，337所农村中小学所有班级配备了多媒体教学设备。2011年“薄改项目”教学仪器设备资金3.67亿元，为2560所农村中小学配备教学仪器设备，目前各地进行招标，已完成采购资金2.6亿元；2011年“薄改项目”图书采购资金7929万元，为1123所农村中小学配备图书。2012年“薄改项目”教学仪器设备资金3.66亿元，为2084所农村中小学配备教学仪器设备。

创新招标采购方法，确保招标产品质量 几年来，我们结合实际情况，在“薄改项目”招标采购工作中，做到科学制订规划、严格采购程序、精心组织实施、强化过程监督的同时，探索出一套分步招标采购的方法。即通过设置门槛（设置投标人资质和招标门槛，使产品质量高、供货能力强、安装质量有保证和售后服务信誉好的投标产品进入优选范围）、入围评审（对产品技术标准不同的教学实验仪器和单价较高的音体美卫器材实施入围评审，从源头上确保招标采购的产品质量）、样品打分（对部分未纳入评审范围的生产厂家少、低值易耗产品，实行投标人带样参评、分值占权重的筛选制度）、全面检测（严格实施到校产品质量检测措施，实行事前监督、事中检查、事后检测）、网络通报黑名单等有效手段，确保高质量产品装备到校。全面落实了委厅领导提出的“产品质量好、服务好、价格合理、适合使用”的要求，极大地改善了农村义务教育薄弱学校的教学条件，基础教育技术装备质量提升到新的水平，有力地促进了江西省县域内义务教育均衡发展。

2 管用并举，发挥基础教育技术装备效益

强化管理推动装备使用 随着国家加大教育装备投入，各种教学仪器、图书装备在江西省中小学逐步到位，我们将工作重点向管好、用好教育装备资源转移，充分发挥装备在教书育人、提升质量方面的作用。这几年，在贯彻落实《江西省中学“标准化实验室”建设实施意见》和《江西省中小学图书馆等级评定实施意见（试行）》的基础上，制定了《江西省中小学实验室管理制度》及《实验室常规管理要求》，进一步严格了实验室仪器账目、科学存放、维护保养等管理制度和人员岗位职责要求，进一步强化了设备设施常态化的管理，不仅较好地巩固了20世纪90年代江西省“实验教学普及县”达标成果，还十分有效地提高了中小学教育装备管理的制度化、规范化、科学化水平，教育装备的使用效益日益显现。

中考加试助推实验教学 在江西省装备站的指导下，江西省宜春市通过试点实行了中考加试实验操作考试，随后其他10个设区市也相继开展了中考加试实验操作考试，将物理、化学实验操作考试成绩纳入中考升学总分，助推实验教学取得了显著效果，有力地提高了全省中小学学生动手操作和实践创新能力，有效地促进了中小学素质教育的开展。中考加试实验操作考试在江西省的全面实现，推动了教育装备成为培养创新人才和提高教育量的重要途径，全省开展实验教学和运用装备资源优化教育教学蔚然成风。

督导评估推动装备发展 我们先后将教育技术装备标准纳入《江西省县级人民政府教育工作督导评估评分细则》《江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》和《江西省普通高中评估细则（试行）》《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》中，对提升江西省中小学装备条件和促进实验教学发挥了重要作用，很好地推动了教学仪器和图书资源在教育教学中的广泛运用。如2010年“薄改项目”配备到校的教学仪器、音体美术器材、卫生与健康教育设施和图书纳入《2012年江西省县级人民政府教育工作督导评估评分细则》指标体系后，被评估县（区、市）项目学校，都达到了“入库上架、登记入账、科学存放、建章立制、规范管理、开展应用”的要求，被评估县（区、市）项目学校均在科学化、规范化管理中，在积极运用装备资源开展中小学实验教学中取得明显效果。

3 注重教研，推动基础教育技术装备应用

大力开展教研活动 为了充分发挥装备资源在教育教学中的作用，我们开展了初中物理实验教师技能操作竞赛、中小学自制教具评选、高中学生通用技术和综合实践活动竞赛、教师阅读优质课评选等多种形式的教研活动。通过层层选拔，一大批创新型教师和实践能力强的学生脱颖而出，较好地激发了全省广大教师参与课程改革和实验教学研究的热情，在全省中小学形成了重视和加强实验教学的浓厚氛围。2012年组织第九届江西省优秀自制教具评选活动，选拔优秀作品组队参加全国评选，获得第9名，为历年来最好名次；2012年组织中国图书馆学会中小学图书馆委员会第二届“科普杯”中小学阅读指导课课件评选江西选拔活动，参赛数量和成绩在全国名列前茅；2012年举办全省小学数学语文优质课比赛，选送6节课参加全国比赛，5节获得一等奖，获奖比例全国第一。

积极组织业务培训 多年来，我们把加强装备人员业务培训作为先导性、基础性和常规性工作，建立了实验教师和装备管理人员的培训工作新机制，多层次、广渠道地加大对实验室、图书室和计算机室等多功能室管理人员的业务培训，先后举办了全省中小学图书馆工作人员专业知识培训班、教学仪器设备产品质量检验培训班、教育技术装备管理信息化培训班、农村义务教育薄弱学校改造项目质量检测人员培训班，召开了江西省中小学校心理辅导室产品培训会，连续两年组织了全省中小学新课程实验室管理业务培训班，积极组织专业管理人员和教师参加全国中小学新课程实验与装备技术应用培训班。据不完全统计，每年有5000多人次参加全省各级各类培训活动，一批懂教学、懂技术、懂管理的实验室管理人员和教师得到培养，并日益成为江西省教育装备管理新秀和中小学教学骨干，为新时期快速发展的基础教育提供了充足的人才保障。

扎实推进课题研究 江西省历来注重课题研究，通过大量的实验教学和装备理论科研，进一步推动了教学实践创新，促进了教学质量的提高。我们先后组织全省各级教育装备部门和中小学校申报了教育部“十五”规划课题《中小学素质教育中多种教学媒体综合运用实验研究》、教育部“十二五”重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》和 “十一五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》子课题600多个，并顺利通过审批立项，目前就有377个顺利结题，全省1.5万多名装备工作者和教师已经或正在开展教育管理、教学实践和装备理论的研究，从而构建了省、市、县、校四级一体的课题研究网络，一大批示范性、指导性强的教学模式创新和理论研究成果得到广泛推广和应用，一批“双师”型、创新型教师崭露头角，已经成为江西省基础教育工作的中坚力量。

交流推广成功经验 我们每年以一个主题组织召开一个现场会或研讨会，结合新时期装备工作重点，广泛宣传和推广基础教育技术装备工作先进经验和典型事例，研讨解决装备工作中出现的新情况、新问题，取得良好效果。近年来，我们先后在宜春市召开了全省中学标准化实验室建设工作现场会；在吉安市召开全省中小学数字图书馆建设与应用研讨会；在南昌市召开全省通用技术试验室建设现场会和全省农村义务教育薄弱学校改造计划项目研讨会；在萍乡市芦溪县开展教育技术装备管理系统应用试点。2012年，教育部在南昌市召开了中部六省义务教育薄弱学校改造计划项目交流检查片会，通过组织参观、研讨交流，有效地推广薄弱学校改造项目示范性工作经验。

4 破解难题，探索基础教育技术装备发展新思路

江西省在落实《中小学实验室规程》，推进中小学实验教学和实验室标准化建设，强化技术装备管理工作中采取了一些措施，探索和创新了一些做法，积累了一些经验，但与兄弟省市相比，还有不少差距，教育技术装备工作中还存在中小学实验教学水平不够均衡、实验室管理的现状不够规范等薄弱环节。

认识不够 由于受应试教育因素的影响，江西省中小学理科实验开展得不够深入、广泛，实验尤其是学生分组实验无法按课程要求全部开足开齐，学生实践能力的培养在一定程度上没有得到少数教育行政部门和部分中小学的应有重视。

标准不明 一些中小学出现不做实验或者少做实验，教师演示实验取代学生分组实验，口头讲实验取代实际操作实验的现象，究其原因之一，是新课程标准没有明确规定哪些实验是学生必须做的，给那些片面追求升学率的学校找了不做或少做实验的借口。另外，一些教学仪器产品尚未制定全国或行业技术标准；“农村义务教育薄弱学校改造计划”还没有统一的管理要求，也是影响部分中小学弱化实验教学的因素。

场地不清 由于目前城镇化进程加快，城镇大班额现象比较突出，部分学校挤占实验室、图书馆等功能教室用于化解大班压力，影响实验室、图书馆正常功能难以发挥。

技能不足 由于少数教育行政部门和部分中小学对实验教师重视程度不够、保障机制不全、业务培训不足等，造成一些实验教师综合技能和教学水平有限，开展实验教学心有余而力不足，工作积极性日益受到影响。

虽然江西省中小学实验室建设和实验教学工作取得了一定成效，但与先进省、市相比还存在一些差距，现就有关问题提出以下几点建议，与大家共同探讨。

强化政策措施 建议国家教育部门出台推进基础教育技术装备管理和中小学实验教学的指导性意见，从宏观上提出推进中小学实验教学的意见和要求；将实验教师、图书馆管理人员的业务培训纳入整个师资队伍培训体系，建立教育装备培训经费投入的保障机制；制定中小学有关学科实验目录，明确小学科学和初高中物理、化学、生物课学生分组实验的要求，或按教材版本分类规定学生分组实验的具体数量和内容。

第8篇：中小学图书室管理制度范文

我校现有35个教学班，2470名在校学生，126名教职工，规模宏大，发展迅速，学校办学条件相对较好，办学设施相对完善，办学水平连年提高。为更好地提高我校教育教学质量，不断提高我校办学水平，现对我校办学水平自查如下：

一、学校管理

1、学校管理层次清晰，职责明确，政令畅通，运转有序；建有符合校情的各项规章制度，制度贯彻落实，措施扎实。行政、教师、学生三支管理队伍有效运作，校级领导以身作则，积极参与全程管理。

2、落实《义务教育法》，巩固适龄少年入学率。

3、严格执行上级有关部门文件精神，不随意增减课程、课时；保证学生平均每天有一小时的体育活动时间。

4、学生课业负担合理，学生用书包括复习资料、练习册符合规定，严格控制考试次数，严格控制学生在校时间总量。

5、严格执行学籍管理规定，学生入学、转学、退学、休学、借读等手续齐全。

6、校园清洁、优美、无卫生死角，环境布置育人氛围浓，语言文字使用规范；

7、严格执行教育收费各项规定；没有乱收费现象。

8、学校管理坚持安全第一，责任到人。消防、交通、饮食、卫生管理、传染病管理、常见病防治等安全措施到位，无重大安全责任事故

二、队伍建设

9、全体班子成员能加强思想政治学习，解放思想，与时俱进，不断全面提高自身思想素质。

10、增强集体主义观念。用“三个代表”、“八荣八耻”的重要思想武装头脑，班子成员能始终站在学校高度想问题、办事情，对待学校的工作以“群众满意，师生满意”为准则。

11、增强组织观念，树立公仆意识。班子成员能服从安排，精诚团结、锐意进取、勇挑重担，不谋私利，坚决克服懒散虚浮的工作作风，努力发扬艰苦奋斗、脚踏实地的优良传统，确保各项工作落实到位。

12、全体班子成员能带头学习《xx市中小学校管理工作常规》，统一思想，提高认识，吃透精神，带头落实。

13、全体班子成员能不断加强学习、调查研究，努力提高管理水平。

14、加强师德师风建设，学校有教师职业道德规范实施意见和措施，教师无体罚学生的现象，无违法犯罪。积极开展“百名教师访千家”、“爱生格言”、“我心中的好教师”、“师德演讲比赛”等活动。

15、重视青年教师业务提高活动，重视学科带头人、教学能手、教学新秀、骨干教师的培养和在各学科中的带头作用。

三、资源配置

16、学校理化生实验室、仪器室能正常使用，有音、体、美器材室和图书室，学校新建了一个72座的语音室，较好地保证了英语教学的听说训练。

17、学校能基本配齐实验仪器；配齐音乐、美术、体育器材，保证正常教学的需要。

18、图书馆图书数量稳中有增，图书质量较好；每年征订报刊杂志册。

19、学校教育技术管理组织网络健全，管理制度齐全，各专用室的管理制度上墙，使用记载齐全，考核、奖励的措施落实到位。

四、教育质量

20、德育工作制度健全，措施落实，校风、教风、学风有明确要求，学生行为习惯良好，学生操行优良率较高。

21、初一初二年级统考学科“三率”居全县前列，初三年级中考基本完成县局下达指标，XX——XX学年被评为县教学质量合格单位。

22．积极推进素质教育，培养学生创新能力，充分发挥学生特长，挖掘学生潜能，张扬学生个性。积极筹建了各种文艺兴趣小组，能按要求开设好音、体、美课程，积极参加县以上的各种竞赛活动，并取得了较好的名次。校内也能结合实际安排适当的竞赛活动。

23．切实抓好了体育工作。体育教师能认真上好体育课，丰富学生体育知识，增强全体学生体质和学生竞技能力。认真抓好“两操”管理，提高“两操”质量。体育教师能认真组织学生体育集训，在上学期全县中小学生运动会上取得了较好成绩。

24．能按照高标准“普九”的要求提高入学率，降低辍学率。切实做好了“两免一补”工作，从而把辍学率切实控制在规定范围以内。

五、问题与不足

25、办学条件有点跟不上形势发展的需要。学生数的不断增长，使学校的教室、课桌、公寓等硬件设施显得较为紧张。

26、教师住房问题严重，有近三分之二的教职工住在d级危房，带来极大的安全隐患和生活困难。

27、年轻教师比例较高，教学经验不够丰富，教学能力有待提高。

第9篇：中小学图书室管理制度范文

关键词：技术装备；农村学校；管理使用

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0108

随着国家经济实力的增强，国家对教育的投入逐渐加大。特别是近几年对农村学校进行教育技术装备的投入成绩，大家有目共睹。但是这些国家花大力气配置的教育技术装备在学校中又遇到了一些这样或那样的问题。

一、学校配套设施存在滞后

为推进中小学素质教育，国家给中小学校免费配发了许多教育技术装备。但配发后出现了一些问题，那就是安放这些设备的地方不固定，有的学校找个地方临时放置，有的学校甚至有点应付的味道，先发下来，用不用再说。因为学校抱有这种心理：国家免费配发的装备以后可能就没有了，不要白不要，至于以后学校布局调整或学校内部局部改造，设备挪放到哪里，到时再讲，至于挪坏挪不坏就另当别论了。比如图书，国家这几年对图书的投入很大，可图书室就不固定，有的学校搬动了几次，以致部分图书损坏丢失，有些图书还是原包装堆在地面上，图书室面积小，书架数量少，没法拆包。阅览室也没有，上级检查，就临时腾出两间房，放上几本书，几张课桌，几个凳子，拍几张照片。音体美器材室也小的可怜，潮湿阴暗，许多体育设备就随便堆放在一起。新的篮球架因无处安放，就把老的还有八成新的球架给拆掉。健身器材也长时间放置在露天场所，无处安放。理化生实验室也是较为促狭，虽然安装好了，也是缺电少水的。“留守儿童之家”居无定所，今天检查的来了，就临时定在阅览室，要是检查阅览室，“留守儿童之家”就搬到其他的临时闲置的房间里，今天在楼下，明天在楼上，配套的电脑、电话重新装接，室内的装饰、贴花也重新布置，既劳力又耗材，管理的教师不胜其烦，可也无奈。

二、对装备的管理存在一些问题

笔者认为，主要是学校在认识上存在问题。有些学校没有专职的管理人员，有的学校甚至没有安排兼管的教师。并不是因为教师人手方面的问题，更多的是学校认识不到位，认为不值得专门派人管这个，于是就会出现这样或那样的问题。比如图书室卫生长时间无人打扫，新书无人整理，更谈不上对外开放了，没有借阅手续。有的学校虽然在对外开放，但是并没有教师值班，只是找几个学生管理，问题经常出现。再如，音体美器材随便用，无人管理。谁上体育课，谁开门取器材，不用登记、没有借用记录，归还没有保障，有的器材甚至流落到私人手里，被长期占用，最后不了了之。有的器材则放在办公室，任人摆玩，像电子琴等，没有真正做到供音乐教师教学使用。国家配发的体育器材，像单杠、双杠、爬梯等还一直睡在保管室里。

理化生实验室的管理也非常糟糕。有的学校名义上有管理员，但也是临时拼凑的。拼凑的，责任心就不会强，每天固定点打完卡就走人。这些人不代课，也不好好管理实验室。药品、仪器摆放混乱，用过的器物无人清洗，室内卫生灰尘很厚。有的国家配发的仪器还是原封未动，没有放到货架上。教师上实验课都是自己提前准备，管理员根本不问事，并且一问三不知。生物实验仪器更是从来就没有人问过。

班班通设备管理也有问题。管理制度早就上墙了，但是在执行时并不是那么回事，教师上课随便用，随便安装软件，用后不关机。班主任管理不到位，设备卫生极差，周围杂物很多，如笤帚、拆瓢、盆架等。防尘罩丢在一边也不用，学生随便开机玩游戏，有的设备加密狗也丢失了。专用插座也被学生插满了手机充电器。管理员建议班班通设备管理使用纳入班主任和教师管理范围，如是几次，校长也没有给以明确答复。

办公室里的电脑有人用、无人管。备课用的少，玩游戏、斗地主下象棋用的多；开机的多，关机的少；电脑周围垃圾和烟灰成堆，赶上放学、周末、节假日，门没有锁上，社会上的玩童也可进去玩电脑。

三、装备使用存在的问题

这个问题，是与前面存在的问题直接相关的。没有专人管理，基本上就谈不上使用了。有的学校图书室常年锁门，就没有对学生开放过，国家配发的图书都在睡大觉，这些图书质量精美，但却得不到使用，资源严重浪费；有的图书教师都见不到，更谈不上学生了。有的学校，只有上级检查时，才勉强开门，发放点图书给学生看，让学生补补借阅手续。音体美器材的使用稍微好一些，但也是经常缺用，有的根本就没用过。音乐教师上课很简单，把学生往多媒体教室一放，把电脑投影机打开，随便下载几首歌曲让学生听、让W生看、让学生学，教师如果有事，把门一关就走了，随便让学生在屋里玩。如果出现安全事故，将不堪设想。音乐教师从来就没有正儿八经备过课，学生也几乎没有从书上学过一首完整的歌曲，至于电子琴、手风琴、笙箫等教学装备，有的教师就不曾摸过，何谈使用呢？这些副科教师又大都是远路的，一周来不了两次，来了一次就进行调课集中上完，上了课就走，学生想问问题也找不到教师，这些教师根本就不参加学校考勤点名，学校领导也是不闻不问，这就害了学生。体育教师上课有的不认真，有的教师懒惰，把学生带到操场，让学生跑几圈，自由活动了，一些体育器材就不曾用过，有的偶尔使用几次，教师敷衍的指导几次。篮球相对来说用的较多，但是教师教的少，大部分是学生自己课余活动，标枪、铅球、铁饼、木马、跳高软垫、拔河绳等器材几乎是常年放在潮湿阴暗的所谓器材室内。体育教师中午有时饮酒或阴雨天，体育课就上室内课，教师把班班通设备打开，放电影让学生看，而不是用室内体育器材上课。

实验器材被关在房间里睡大觉，而一些理化教师却只能做演示实验。用不上实验器材，学生的分组实验当然是不会做的。因为没有专业实验员，任课教师也没有精力布置分组实验器材。结果是，成箱的器材还未拆箱、还未上架。生物和地理实验更是不谈，任课教师从来没有进过实验器材室，不可能给学生做演示实验，这些器材精美贵重，常年放在柜子里，实在可惜了，像动植物的标本、化石、切片、模型等。实验室也都建好了，凳子、台面也都安装了，但是缺电少水，无照明无风扇，根本没法做学生实验。有些学生实验即使能做，但是鉴于耗材太贵，费用太高，学校是不让做的。

班班通设备的使用也有问题。有的教师的想法是，这些新器材以前没用过，所以怕麻烦，不愿意用；另一个极端是，会用的教师又滥用，只要上课必开机，图省事，比如音乐教师根本不备课，不教学生课本音乐，让学生跟着唱、跟着学流行歌曲，有时教师有事直接走开，让学生自己在教室。体育、美术教师为了省事，也如法炮制。

四、关于教育技术装备的几点建议

1. 让学校做好整体规划

规划要让学校来做，规划要做得长远。如教育技术装备该放在什么位置，需要多大的场地，而不是随意放置，随便安排。

2. 做好设备配套工作

配置专人专管。每项技术装备要配备专人管理，也可以配备兼职教师。配备的人员要有责任心，在其位谋其政。管理人员的待遇要落在实处。

设置配套设施要落实。放置实验器材的实验室等，水电要齐全。水电安装要隐秘、安全，不易被损坏。电路不能随便架设、随意拉扯，室内要有风扇、灯管、开关、插座等。水管不能，要套上保暖材料，人行之处应埋于地下。

3. 做好设备的管理工作

既要有制度，也要有管理。设备管理岗位不是一个虚职，而是一个重要岗位，所以不能随意、应付，不能照顾情面，对待设备管理人员要奖惩分明。管理人员要认真负责，按时做好各种账册、记录、规整、卫生、安全等工作，如：出库、入库、设备名称、数量、使用r间和人员、破损、维修、添置、借还、遗失等事宜。设备使用管理制度不能只张贴在墙上，而要落实在行动中。对待设备的使用一定要按制度执行，绝不手软，不要做好好先生，否则，害的是学校。不称职的人员坚决清除，工作拈轻怕重，推诿扯皮，敷衍了事，得过且过，这种人员实在要不得。

4. 学校要重视设备的使用