四年级语文教学经验分享精选(九篇)

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第1篇：四年级语文教学经验分享范文

一、语文阅读现状

传统的语文教学，本着语文是一门学习的工具为出发点，使学生对语文进行学习，提高语文阅读能力，获取更多语文课本以外的知识和见识，提高对汉语语言及中国传统文学的认识、增长见识，为以后的学习和社会的认知打好基础。

但是，现在电脑、电视对小学生的负面影响日益突出，小学生在看电视、电脑时，只是被动地接受各种图像和声音信息，虽然增长了一些知识，长此以往，使小学生对阅读难以产生兴趣，错过了培养语文阅读兴趣的最佳时机。

众所周知，兴趣是阅读最好的老师。只要学生对阅读产生了兴趣，就能从内心深处产生对阅读的渴望，也就能使内心对课外阅读产生强烈的需求。因此，教师要努力引导学生的兴趣，让学生能够畅快淋漓地阅读、愉快地阅读，逐步提升阅读的能力，学习更多书本以外的知识，传承和吸纳中华传统文化和美德。

二、如何使学生产生阅读兴趣

在语文教育教学中，想要学生接受阅读，就去引导他们，让他们对阅读产生兴趣。传统的教学中，教总是通过个人从阅读中得到的收获和体会来激励学生在情感上产生共鸣，来感染学生产生对阅读的欲望。但是，这种方式无法使大多数学生对阅读产生兴趣。阅读中，只有欲望没有兴趣是无法实现阅读的持久性的。当前，国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字。但是，目前我国小学生阅读量非常低，远远达不到国家出台的标准，想要让小学生对阅读能像吃饭一样成为孩子生活中非常自然存在着的一部分，就需要老师在学校、家长在家里及早培养孩子对阅读的兴趣。

以我的上一批学生为例，在小学二年级时，在班级建立了图书角，除了学校配备的一部分书籍外，还有学生自带的图书到学校与同学们分享。开始发现学生只对图片多、文字少的书籍有兴趣，可是，学校无图的书籍却无人问津；通过一段时间的鼓励和引导后，个别学生逐渐对无图的书籍产生了兴趣，人数太少了。为了激励和引导学生阅读，我试着采用奖励的办法，奖励阅读能力突出的学生一本他们喜欢的图书，但这些书全班同学必须传阅。在这个办法的引导和激励下，大多数学生的阅读兴趣和能力在四年级时都有了明显的提高，在小学毕业时，有的学生的阅读量已远远超过国家的规定。

三、阅读是优秀作文的基础

语言的学习最重要的是建立好的语感，好语感是好习作的基础，好的语感是怎样建立的呢？是通过大量的阅读积累丰富的词汇和见识过数量可观的优美流畅的句子，才能建立起好的语感，才能使作文中没有病句，才能写出好的习作。

当前的语文教学中，跳不出语文书本的范围，教师和学生花费大量的精力和时间分析课文的句子、段落大意和中心思想，占用学生大量的时间，使语文学习变得枯燥无味。我认为，语文教学是与课外大量的阅读同步的，这样的阅读不仅能使学生有较强的表达能力，还能拥有创作的才华。

由于学生的阅读量太少，使得学生的写作能力很弱，一些不重视阅读的学生，为了在短时间内提高写作水平，就参加校外作文补习班，通过补习班的学习，强制学会了老师教的思路和填词造句，期间习作水平有所提高，看起来效果不错，但补习班结束后，学生的写作水平还在原地踏步。

“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过大量阅读才能有好的写作能力，虽然阅读是一个漫长的过程，却是最经济、有效、省心的“捷径”。所以，告诉学生和家长：习作就像是做人，是长期修炼的过程。

四、不要破坏阅读兴趣

第2篇：四年级语文教学经验分享范文

关键词聋生 数学教学 应用题教学 教学方法

中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)08-0088-02

应用题教学最重要的意义在于教会学生用数学知识和数学方法解决实际问题，从而适应社会生活和生产劳动的需要。聋生最终要回归主流社会，因此加强对聋生应用题的教学是使聋生运用数学知识解决实际问题的最有效的方式和途径。而由于数学应用题的开放性和综合性的特点，加上聋生的语言障碍、认知特点和心理特点等，使得聋校数学应用题的教学成为重中之重，更为难中之难。笔者基于此，主要从以下几个方面和大家分享、探讨在聋校的数学课堂中如何进行应用题的有效教学。

一、找应用题和生活的切合点，创建应用题的生活蓝本

应用题教学主要是解决生活和生产实际中的问题，而聋生的生活实践较健听人更少，听力障碍导致其对语言、文字的理解更为困难和浅显，甚至对有些常识性的生活知识都难以理解。所以为了让聋生更深刻地理解题意，在应用题教学中应尽量选取聋生熟悉的与生活实践相关的实例，即创造一个熟悉的生活蓝本，让其产生亲切感、认同感。

教材中常出现下列百分率应用题：某农场去年原计划造林16公顷，实际造林18公顷，实际造林比原计划多百分之几？该题难度虽不大，但“造林”问题对于缺乏生活体验和有语言障碍的聋生而言非常陌生，容易产生畏难情绪。因此可先以学生最为熟悉的班里男女生比例问题进行铺垫。先让学生说出本班男生多少人，女生多少人，再引导学生思考男生比女生多（少）百分之几？让学生在熟悉和愉快的氛围中理解了题意，掌握了数量关系后再出示书上的例题，问题往往就迎刃而解了。

又如，教材中反复涉及的电子产品降价和打折的问题，大部分聋生对“电子产品”一词较为模糊，但他们都有较丰富的逛街买衣服的经历，所以教学中只需将“电子厂”改成“服装店”，“电子产品”改成“衣服”，问题就贴近生活，降低了难度，更激起了学生的求解欲。

由此可见，若能将数学问题生活化，就能让学生在生活实际中找到应用题的蓝本，使学生感觉“解应用题就如在做身边一件熟悉的事情”。现行教材的大多数应用题均可联系学生的生活实际，教师应深入钻研教材，灵活处理，找准教材内容与学生生活实际的“切合点”，使应用题教学更有效。

二、“画应用题”“摆应用题”使应用题教学直观、形象化

聋生的听力障碍导致其获得知识的主要途径为视觉，这决定了聋生的认知心理特点为：观察模仿能力较强，以直观、形象思维为主。因此，在应用题教学中，应遵循聋生这一认知特点，将应用题设计为形象、直观、易于直接感知的形式。而使应用题教学更为直观、形象的一个可行且有效的方法是鼓励学生“画应用题”“摆应用题”。

（一）引导聋生“画”应用题

聋生因第二语言能力不足，很难用书面语把理解的意思清晰地表达出来。因此可鼓励聋生通读题意后根据自己的理解，把应用题中蕴含的数量关系用形象的图画形式表现出来。学生可充分发挥其形象思维能力强的优势，通过画示意图、线段图、几何图等有效图例帮助自己理解题意，从而顺利抓住数量关系求解。

（二）“摆”应用题

聋生的空间想像能力不足导致其对教材中出现的几何类应用题尤其是空间转换类应用题较为迷惘。因此可鼓励学生用多“摆”应用题的方法来降低此类应用题的难度。

例如：一块长和宽分别为60厘米和40厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，再折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为800平方厘米，求截去的正方形的边长。

题中要求先截去四个相等的正方形，再折成一个无盖的长方体，学生光凭这些文字描述和教师在黑板上板书的几何图很难理解图形的变化过程，更难抓住长宽高的变化和对应关系。而如果教师让学生真正动手“截正方形、折长方体”，那么题意、图形的变换以及长宽高的对应关系就会即刻清晰、直观化，学生从自己截出、折出的实物图形中更容易找到问题的突破口。

三、引导聋生抓关键词句，用“缩句”法读题

应用题教学中读题是解题的前提和关键。因此按自然语序读题时，可引导聋生从复杂的情景中解读数学信息，将关键字、词、句圈点出来，然后用语文教学中“缩句”的方法将长段落的应用题尽量变成学生熟悉的文字题，降低理解的难度，减轻学生的畏难情绪，从而更顺利地梳理出相应的数量关系。

如：植树节那一天，李老师带领同学们上山义务植树，四年级种了48棵树，五年级种了53棵树，三年级种的树比四、五年级种的树的总数少42棵，三年级、四年级和五年级一共种了多少棵树？

该题出示后，学生初读两遍，似懂非懂，部分学生出现了畏难情绪。此时，在学生初读两遍让学生大致感知此题与植树有关后，先将“植树节那一天，老师带领同学们义务植树” 一读带过，不做深究，继续引导学生一边读一边圈点主干、关键词，将“四年级和五年级种的树的总数”缩成“总数”两个字。缩句后问题如下：四年级种了45棵，五年级种了43颗，三年级比总数少30棵，三个年级一共种了多少棵树？（缩完后对“总数”分步提问：谁的总数？怎么算？）

由此可见，学会从应用题的信息中抓关键字词进行缩句，叙述就会变得简单，数量关系也将更明了，解应用题的能力和数学素养也随之得到提高。

四、课前排难

前面提及应用题教学为聋校数学课堂“重中之重，难中之难”，一个有效分解教学难度的方法就是“提前排难”，即：对解答应用题将要用到的数量关系、学生难以理解的词句等，均可用各种语境、情境帮助聋生提前理解、复习，此举可为题意的理解排除干扰。

如行程问题中常涉及到的“谁比谁先走，谁比谁早到”，对于健听人而言，“先走”、“早到”的词义显而易见，而聋孩子对此却很费解，甚至常将早到的“早”和早晨的“早”混为一谈。基于此，在让学生解这类应用题之前，可在教室前方画一条起跑线和一条终点线，找两个学生按题意多次表演“先走”和“早到”。当排除了“先走，早到”等文字障碍后，学生就容易得出结论：如两者同时同向出发，速度快者，用时少，此人早到。接下来就很容易找到数量关系：

t慢-t快=时间差

此举看似费时，然而砍柴不误磨刀工，收效不错。

五、情景引入法激发学生对应用题的求解欲

曾有学者指出：“给你15克盐，你难以下咽。但如将15克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴时，不知不觉中将15克盐全部吸收了”。情境之于知识，犹如汤之于盐，知识溶入情境之中时，学生于无形中吸收并内化。

在等比数列求和公式的应用题教学中，我先以著名的“古印度的舍罕王赏麦”故事作为情景引入（内容此处略）。

面对故事情景，学生急切地想知道为何国王就算用尽全国甚至全世界的麦粒都无法满足宰相的要求。这时，我趁机拿出准备好的棋盘和棋子，找学生分别扮演宰相、国王和侍从，让“侍从”按宰相的要求以棋子代替麦粒往棋盘上摆放时，注意引导学生观察、分析每次赏给宰相的“麦粒”数依次为1，2，4，8，16……学生很快发现这组数据生成了一个“等比数列”，也很快明白：要计算国王赏给宰相的麦粒总数正是我们熟悉的求一个等比数列前64项的和的应用题。

由此可见，创设具体、生动的课堂教学情境是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。

六、归纳分类

许多数学教师在讲解应用题时常就题讲题、不扩展、不延伸相关的题型和知识。这样错失了很多加强聋生辨别、提高、强化类似应用题的机会。笔者不主张学生题海战术，教学中坚持渗透“与其伤其十指，不如断其一指”的解题意识。例如：九年级教材中有大量的应用题，如果教师注重分类归纳，大致可分为：形积计算、行程问题、工程问题、浓度问题及劳力调配问题等几大类，面对变化多端且海量的应用题，若能选出每类应用题的代表题型真正讲透、学透，学生往往能逐步举一反三。学透了代表题型后发现很多应用题无论如何变化，学生总可以找到熟悉的原型，从而降低难度、增强自信心。

七、目标意识法解应用题

应用题是聋校课堂中一根难啃的“硬骨头”，其隐含条件和数理关系均让学生觉得“道不清，讲不明，理还乱”。笔者根据多年的聋校数学教学经验发现：如长期培养学生的目标意识法，可有效软化“硬骨头”。

“目标意识法”通常将最后要求的结论作为终极目标，逆向进行思考，一步一步探求、回寻结论产生需要的条件、原因。即：目标是什么（求什么）――解答目标需哪些条件――哪些条件是已知的――未知条件怎么求（用何方法、列何式）……

例如：一辆小汽车从甲地开往乙地，4小时行360千米，用同样的速度又行了6小时到达乙地，请问甲、乙两地相距多少千米？

用目标意识法分析如下：本题的目标是求甲、乙两地的总距离总距离=前4小时行的路程+后6小时行的路程回寻条件发现前4小时的路程为已知，后6小时行的路程为未知要求后6小时的未知路程需用“速度时间“速度”指题中“同样的速度”因此只要根据“4小时行240千米”求出速度，终极目标就顺利解决了。

教师如能有意识地坚持培养和训练学生的目标意识，其逆向思维能力将得到突破性提高，应用题教学将更为有效。

综上，只要教师遵循聋生思维发展的规律和认知特点，结合生活实际，积极探寻灵活的教学策略和开展多样的教学活动，聋生数学思维的广度和深度将得到进一步的拓展，从而使得聋校数学应用题的教学更为有效。

参考文献：

[1]郑虹.聋生智力与行为问题的调查研究[J].中国特殊教育，2004，(8).

第3篇：四年级语文教学经验分享范文

陈大伟

（2013年）11月1日，参加中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会，陪同李烈理事长、济南天桥区教育局张萍局长走马观花地看了小学语文、数学、英语三个会场的教学交流，完整地观察过王文辉老师上过一节《树的故事》（课文附后）。王老师的教学基本功给我们留下了深刻的印象。在转场的时候中，张萍局长问我能不能上一节《树的故事》。多年观课议课使自己的脸皮变厚了，现在我鼓励中小学勇于上公开课的说法是"上成功了有成就感，上失败了有贡献感；不要把成败看得太重，好好享受过程",我这样说，也这样实践。对于张局长的邀请，我说："没有问题啊，我11月14日就来上一节。"

确定为11月14日是很早就有的计划。今年1月，我们在贵阳市云岩区启动了"理想课堂建设"的项目，上一期处于启动阶段我去得多一些，这学期我自己一直有教师教育精品资源共享课"教师职业道德"建设的压力（本周一，完成了其中的一项任务，把《教师职业道德》的书稿交给高等教育出版社了），加上很多朋友邀请到各地交流，没有更多的时间到贵阳。但其中一个计划是要陪一部分榜样教师和进修学校的教研员外出学习考察，预留的时间是11月14日、15日。

参观什么学校呢？山东教育报刊社的陶继新老师很热心，说到时候他帮助联系，但陶老师也说如果人数较多，就要教育局同意才行。碰巧，我受邀参加小教专委会的年会，见到干练、热情的张萍局长，在她听过我的报告以后，我说云岩区的老师希望前来学习，她爽快地答应接待，我就可以少麻烦陶老师一回了。

马海燕副局长负责和我联系，知道我要一起过来，马局长希望我趁此机会对天桥区教学骨干做一次培训。和我商量，他们做出了这样的安排：14日上午，我上《树的故事》，并就教材研究和教学内容设计做讲座，对象是区内各小学的骨干；14日下午，观察汇文实验学校的语文课和语文教研活动，并进行相应指导；15日上午，观察汇文实验学校两节课和集体备课活动；15日下午，以"如何有效组织教研"对区内的教研骨干做讲座。整个过程，云岩区的老师全程参与。我考虑到需要安排一次和云岩区的榜样教师的交流，计划了在15日下午的活动以后再和他们进行一次讨论。

张局长点的课是《树的故事》，马局长给了汇文实验学校展宏伟校长的电话，我和展校长沟通，知道是四年级的学生，学生已经学过这个内容，我依据学生已经学过的实际进行教学准备。

张局长、马局长、房晓鸣副局长都来观察课了。我基于同学们学过的实际，组织了两个学习活动：

一是"发现和研究自己还不明白的问题",具体要求和活动包括：（1）仔细读课文，想一想"我还有什么问题不明白" 在相应的位置简要标注自己的问题。（2）选一个你认为最有研究价值的问题，研读课文，找一找答案？并写出答案要点。（3）和同学们分享你研究的问题，并请同学们参与讨论。

二是改编故事：男孩学了《树的故事》以后，穿越回了自己的童年，开始了一段和苹果树不一样的生活，请以《树和男孩》为题改编故事。有这样的提醒：（1）可以选择其中的一个场景写，也可以完整地改编；（2）注意使用描写语言、动作、心情的词语和句子。

重点在第一个学习活动上，第二个学习活动可以视为一个活动补丁（如果前面教学时间耽搁太多，这个活动可以留在课后让有兴趣的自己完成；如果第一个活动十分顺利，就可以在课堂上写一写，组织交流），这是预留教学活动的弹性。

对于组织同学们想一想"我还有什么问题不明白",我也做了两手准备。如果同学们提出的问题能够实现教学的目的，那就讨论同学们的问题，如果同学们还不习惯自己提出问题，我预备了这样三个问题：第一个问题是"作者为什么把题目定为‘树的故事’，而不是‘树和男孩’的故事" 这可以引起的讨论是"作者希望读者主要关注什么".第二个问题是"课文中的为什么始终是‘男孩’" 这可以讨论如果不知道体谅他人，不关注他人情感和需要，不承担责任和义务，这样的人年龄再大也只是"男孩",而不是"男人"、"男子汉".第三个问题是"课文最后一句‘你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢？’这是什么意思" 这不仅可以帮助大家理解反问句，而且可以体会作者期望引起读者的反思意识，从而有所改变，学会从"男孩"到"男子汉",当然也从"女孩"到"女儿",这是促进成长，同时为过渡到第二个学习活动做出铺垫。

实际的教学是我用了七分钟组织同学们完成第一个活动的第一个要求，同学们的问题价值并不太大，这时我抛出了自己的问题。后来的学习活动，同学们研究和思考的是我出示的问题。在围绕这三个问题的学习交流中，我注意引导他们抓住听众、和同学们共同学习，进展比较顺利，同学们由开始的紧张变得舒展。

上课结束，我先就教学的缘由、设想做了说明，然后就这一堂课对话。王文辉老师、天桥区的三位小学语文教研员，先后肯定表达意见，然后提出一些问题和我交流。接下来是我的讲座，一个小时左右。主要就"课程目标与教学目标"、"教学内容与教学目标"、"教材与教学内容"、"课文与教材"之间的区别与联系，及其他们的实践意义用案例进行了诠释。

张萍局长曾经是优秀的小学语文教师，后来当小学校长、副局长、局长，是教育的行家。曾经优秀的语文教师，站在行外看语文教学，这使她对后面的发言有了两个视角的比较。她对课的肯定使我有没有李烈老师、以及她的期望的感觉。马局长说张局长读懂了我的课，我也佩服马局长的眼光。下午他们开了初中教学质量表彰会，展校长说在会上张局长几次用这堂课作为案例和校长们交流，表达了对这节课的理解和肯定。

下午观察了"女娲补天"的阅读课和"小小推销员"的口语交际课。然后观摩语文教研活动，利用两节课的平台进行"基于教学问题的跟进式研修"和"基于课例的跟进式研修"定位很好。我就两者的区别、如何更有实效交流了自己的意见。

15日上午先观察一节初中语文课"背影",然后是一节生物课，接着观摩了集体备课活动。观摩集体备课就我来说还是第一次，从中学到了很多东西，我感谢汇文实验学校的安排。天桥区中学教研室的阚主任让我发言，我就如何利用过去的教学经验、如何站在学生的角度集体备课、如何有结构地集体备课、如何用更复杂的视角来看待和理解教材、如何引进他人经验变集体备课为集体学习与研究分享了自己的看法。

15日下午我的讲座主要围绕"人因思而变"展开。交流结束，和云岩区的朋友座谈，我对他们阅读和使用《幸福教育与理想课堂八讲》提出了要求，并要求他们改变谈话的话语结构，即用研究的话语结构表达自己遇到的问题、曾有的思考、行动的效果和反思。交流和讨论十分热烈。汇文实验学校的吴昕副校长对老师的参与私下表示了称赞。云岩区教师进修学校的陈校长认为话语结构的改变对老师们的帮助很大。我自己的体会，最近的交流我越来越重视话语结构的修整，重视规范实践者的话语和行动结构，这几次都有了明显的效果。这也算自己的进步。

本期"理想课堂建设"一个活动落幕！

写于2013年11月16日星期六

PS:今年曾经听上海青浦教师进修校关景双老师讲座，他在分析"独在异乡为异客"时说，一定要有"异乡"的经历才能长大，要有"异客"的体验和适应才有创新。我赞同这样的理解，从这种意义上，这一故事上成对男孩的批评和责备的确存在片面。

2016年8月6日星期六

树的故事

作者：瑞乔·M·约翰（美国）

翻译：江江

很久以前，有一棵很大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他有时爬到树上吃苹果，有时躲在树阴里打个盹儿……

时光流逝，小男孩渐渐长大。

一天小男孩来到树旁，一脸忧伤。树说："和我一起玩吧！"

男孩回答："我已经不是小孩子了，我想要玩具，我想有钱来买玩具。"

树说："对不起，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖。"

男孩把苹果摘了个精光，开心地离去了。

一天，男孩回来了，树喜出望外，说："和我一起玩吧！"

"我没有时间玩。我要做工养家，我们要盖房子住。你能帮我吗？"

"你可以砍下我的树枝去盖房子。"

男孩把树枝砍了个精光。

树再次寂寞和难过。

一个盛夏，男孩又回来了，树雀跃万分。男孩说："我越来越老了，我想去划船，悠闲一下。你能给我一条船吗？"

"用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就多远。"

男孩锯下树干，造了一条船。

终于，多年以后，男孩又回来了。"真抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也无法给你了……我唯一留下的只有枯老的根了。"树流着泪说。

"我现在只要有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。"男孩说，"老树根是歇脚的最好的地方了。"

男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……

这是我们每个人的故事，树就是我们的父母。

第4篇：四年级语文教学经验分享范文

时间流逝得如此之快,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候认真思考工作计划如何写了。下面是小编为大家整理的关于教师个人工作计划模板，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

教师个人工作计划模板1一、指导思想

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、加强修养

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能够保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

三、教研工作

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的.学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

四、出勤工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

五、教学常规

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

六、以身立教

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能够出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

七、无私奉献

教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

八、工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的素质，能够自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能够掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风和习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

教师个人工作计划模板2101艺术设计装潢班的同学经过大学三年的适应，绝大多数同学完全转变为大学生状态懒了，班主任工作也开始变得轻松，但我相信紧跟学院的学生管理步伐，通过自己的努力，依靠班团委是可以将这项工作做好的，现就班主任工作计划安排：

一、坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

二、多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

三、广泛地阅读各类有益的书籍。

学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

四、加强班级日常管理。

在班级的日常管理中，配合学院、系上，认真完成学院和系上布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。做好班委和团支部的分工工作，并注意培养和考核班颁布。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。对典型的违规事例，触犯原则的行为要加大力度处理。

五、拓展学生知识结构，提高学生的社会适应能力。

充分利用学院、分院、各部门、老师和社会的各种资源，让学生多参加相关活动，在培训中学到知识，在实际操作中得到体验，在精彩的演讲中受到启发。

六、狠抓班级学风。

学生进入第二学期，人头熟了，地头熟了，刚进校的凌云壮志已经被磨平了，这学期是学生在学习上的一个转折期，转变得好的能适应大学的学习方式，学有所获，转变得不好的，可能就会出现这样那样的问题。所以，我在班周会上要次次强调，对学有余力的同学要引导其获取更广泛和更深入的知识，对一般学生要注意鼓励和督促，对成绩差的学生要找原因，尽最大限度让其心思放在学习上。继续以寝室为学习单位，同学中互帮互助，在班级中形成良好的学习氛围。在晚自习中开展主题活动，让知识在沟通和交流中被接受和熟悉，乃至升华为一种意识和行为。

教师个人工作计划模板3新学期，新希望，新起点，这学期我担任四年级班主任语文教学兼六年级英语教学。我将认真贯彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想认识。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，落实教学常规，大力推进素质教育，使学生全面发展。

四年级有8名学生，其中男生6人，女生2人。学生上课气氛不活跃，中等生、后进生生占较大多数。学习不踏实，对问题不求甚解;书写速度慢，错字多。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

(1)备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

(2)上课。注重课堂教学效果。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

(3)作业。重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。

(4)辅导。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出严格要求，班内形成团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

总之，希望通过这学期的努力，学生能保持良好的学习风气，有积极进取之心，热爱学习，以学习为乐。热爱班集体，形成积极向上的班风。书写认真,习作有一定水平，为今后的学习打下良好的基础，在少先队大队部组织的各项活动，都获年级组优秀奖。

教师个人工作计划模板4本学期我担任初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学

生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人决定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

教师个人工作计划模板5一、个人基本情况：

20--年9月参加工作至今，工作--年，一直执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。

二、专业发展目标

理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。

教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

三、主要措施

1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。

深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。

2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。

鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。

与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。

四、未来发展规划

1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。

2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。