学好地理的方法精选(九篇)

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第1篇：学好地理的方法范文

关键词高中地理 理解记忆 解题技巧

一、理解与记忆相结合

高中地理中的自然地理有地球与地图、自然地理环境中的物质运动与能量交换（岩石圈、大气运动与天气气候、水循环与洋流）、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境与人类活动等，这部分内容偏重于理解。特别是在地球宇宙环境中，地方时区时的计算、太阳直射点的移动、太阳高度角的计算及应用、昼夜长短的变化、大气的运动、洋流、等值线图等内容尤其需要理解，需要运用逻辑思维。只有理解了其中的原理规律，才能在解题过程中灵活运用。同时，需要多做练习，重视解题过程、解题思路，加深理解所学知识。

在高中地理中，人文地理和区域地理部分如：人口、城市、产业活动、世界地理、中国地理等应侧重于记忆，但并不是死记硬背，而是在理解的基础上记忆。在记忆的基础上，要多总结、归类，形成自己的看法，学会运用观点，结合实际，进行评价反思。

二、注重地图的阅读和使用

种类繁多、数量巨大的地图是地理学科区别于其他学科的突出特点。地图是学习地理必不可少的工具，是地理学习的根本。“没有地图就没有地理学”，教学时需要将地图和知识点相结合，使学生掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

1.地图和知识点相结合。

地理离不开地图，学生平时需要多看地图，将知识点与地图结合，并逐一在图中查找、落实，把地图印在脑子里，并在图上再现知识。这样，在解答地理问题时，头脑中就会有清晰的地图，可以有效地提取需要的信息，从容作答。如：在学习气候类型的成因分布时将知识点与气压带、风带分布图与气候类型的分布图联系在一起，进行比较分析，学习起来，就比较容易。

2.掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

分析近几年的高考试题，每年的高考中都有二、三十幅地图，基本上每条题目都用到图。学生要掌握正确的读图方法，培养良好的读图习惯。

第一步：分类。拿到一幅地图，首先要进行分类，分析判读这是一幅什么图。如：光照图、地形剖面图、景观图、等值线图。只有对图作出准确的判断，才更易解题。

第二步：读图。读图要注意先后顺序。首先看图名，这是一幅什么图，哪个地区的图等；其次看图例，如：比例尺、指向标。如，2010年广东省高考题：从1971-2000年甲乙两地各月气温与降水分布图中，判断气候类型，把曲线设计为降水，柱状设计为气温。很多学生没有认真看图例，按照平时的惯性思维，把曲线认定为气温，柱状认定为降水，造成不必要的失分；最后看图，这个时候需要仔仔细细地研究图，不漏掉任何信息。

第三步：用图。把跟这幅图相关的知识点在脑中反映出来，结合题目，找到有效的信息进行分析解答。

如，拿到一幅洋流方面的图，脑中就要反映出有关洋流的知识点：洋流的分布规律、洋流的性质、洋流的成因、洋流的地理意义等，找到与题目相关的知识点，再跟题目相结合，分析解答。

三、掌握一定的解题技巧

掌握一定的解题技巧，有助于学生减少非智力因素的失分。高考题型分为选择题和综合题，解决选择和综合题的方法有所区别。

（一）选择题的解题技巧

对那些地理比较薄弱的学生来说，地理选择题尤为重要，因为选择题为考生圈定了一个思考范围和选择范围。

1、肯定法。

运用学过的知识可以直接选出来，多考查记忆性知识，必须看完所有选项再选择。

2、排除法。

如果选项罗列地理事物或现象比较多，就可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，再看答案是否前后矛盾。这样可以降低难度，缩小范围，减少错误。

3、优选法。

如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，就要选择最合理选项。

4、转换法。

即将条件换成另外一种相同的说法，该说法比其他选项更直接，利于选择。

5、图示法。

将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。

（二）综合题的解题技巧

首先对问题进行分类，看清题目问的是哪一类问题，如：特征类、评价类等。特征类就需要从自然和人文两个方面进行分析。自然类型包括位置、气候、水文、生物等；人文类型包括农业、工业生产特征等。评价类问题常常表述为“作用、意义、影响”等，可从环境效益、经济效益、社会效益或有利、不利等方面来表述。

其次，在解题过程中要掌握一定的步骤。

第一步看完所有文字、表格、图，文字要圈出关键词，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、文字、线条等。分析材料的含义和用意，可以用在什么地方，再将所有能用的条件进行归纳。

第二步审题，通过分析题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念和原理，形成解题的思路。

第2篇：学好地理的方法范文

一、通过自我介绍，增加学生对老师的认同

幽默的自我介绍可以拉近师生之间的距离。所以，第一节地理课上，老师在做自我介绍时，要尽可能地把自己的人格魅力展示出来，把自己的教学特色展示出来，把自己的优势所在展示出来，给学生留下好的印象，以达到“亲其师，信其道”的目的。

二、减轻学生的思想负担，让学生轻装上阵

在小学时，学生所学科目较少。进入初中后，一下子增加了许多新的学科：历史、地理、生物……学生一方面很兴奋，一方面又担心自己能否学好。所以，在第一节地理课上，我就明确地告诉他们：第一，地理学科不需要大量的背诵、记忆。第二，只要同学们上课注意听讲，每堂课的作业不会超过10分钟。这样讲了，就从很大程度上减轻了学生的思想负担。

三、结合学生的优势加以鼓励，增强学生的自信心

七年级的学生，对于地理这一学科都是第一次接触，所以不存在基础的好、坏的问题，大家都在同一起跑线上，同时这一学科与其他学科的联系性不很强，所讲解的内容又是一些生动有趣的问题，所以我告诉学生，只要认真学习，就一定能学好。

四、通过一系列有趣的问题，激发学生强烈的求知欲

第一节地理课的目的，一方面是让学生概括地了解地理这一学科的学习内容，为以后的学习做好铺垫，另一方面要通过丰富、有力的例证使学生了解地理课的意义，使学生从心里重视这门课程，初步产生学好这门课的愿望。七年级学生刚接触地理，兴趣较浓厚，好奇心较强，学好地理的愿望较强烈。因此，我首先抓住这个教学的有利条件，点燃学生学习地理的第一束火花。我提出了一些趣味性强、易引起学生思考和联想的问题。比如：太阳为什么每天东升西落？我们当地，一年里为什么会有春、夏、秋、冬四季的变化？为什么赤道附近气温高，终年炎热，两极地区终年寒冷？为什么在喜马拉雅山的山顶上发现了海洋鱼类的化石？为什么在酷寒的南极大陆却蕴藏着丰富的煤炭资源？说到地形，为什么有的地方是山，有的地方却是平原？为什么有的地方是森林，有的地方是草原？为什么我国北方种小麦，南方种水稻？这些问题能让学生产生疑惑，他们听了之后，很想知道答案，这就激发了他们对地理的强烈好奇心。这样，以后上课时他们就会认真、积极地听讲，有了学习的动力。

五、学好地理，用处大

在第一节地理课中，我还给学生大讲学习地理的重要性。从天体运行到海陆变迁，从气候异常到社会发展，从青藏铁路到三峡工程，从“神七”上天到南极探险，这些都与地理有关。让学生明白学好地理将为自己理想的实现、事业的成功助一臂之力，而不懂地理将会付出惨痛代价。例如：在18世纪到19世纪前期，欧洲大地上出了一位雄才大略、叱诧风云的显赫人物――拿破仑。拿破仑27岁时，他在一年时间里，带领43 000名士兵打了65次胜仗，俘敌16万。从此，全欧洲怀着前所未有的震惊认识了拿破仑。拿破仑在战场上百战百胜，被法国人民视为胜利的象征。他为了称霸欧洲，于1812年率领60万大军去进攻俄罗斯，正当他雄心勃勃、信心十足地制定出作战计划时，他怎么也不会想到，会因自己忽视地理条件而付出惨痛代价。由于俄罗斯气候严寒，士兵冻死的不计其数，加上俄军的追击，拿破仑最后只带着两万残兵败将狼狈逃回法国，不久又被迫宣布退位。像拿破仑这样伟大的军事家，却因平时不重视地理，从而毁了自己一生的伟业，这是值得我们深思的。所以学好地理是成功的保证，行军打仗需要地理知识，建设国家需要地理知识，我们的生活中也离不开地理知识。

第3篇：学好地理的方法范文

关键词：地球地图；教学；反思；成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-193-01

长期以来，地理是基础学科不容质疑，但由于中、高考的导向，学生、家长、乃至学校普遍不太重视，以至于初中阶段学生视地理为“副课”，学习不认真，基础不扎实，更大的问题的是给高中地理学习埋下了隐患，直接影响了近几年的高考文综成绩。从长远看，影响学生的资源观、环境观乃至终身发展。特别是近期对七年级地理第一章《地球地图》部分复习之后，我感触颇深。

作为初中地理的开首篇，地球地图部分概念多，是初中地理最为抽象、最难理解掌握的部分，但它又是学好地理的基础。学生对本章的理解掌握程度直接影响着整个初中乃至高中地理的学习，因此学好本章是至关重要的。学生学习过程中，如果仅靠简单的死记硬背是很难掌握的，也很难取得高分的。为此，我认为我们教师组织教学时，要根据七年级学生初学地理的特点，注意以下几点：

一、立足课本、巧用比较法，夯实基础

我们虽然朝夕生活在地球上，但由于地球之大，我们日常情况下不能观其全貌，再加上本章地理概念、地理要素、地理现象庞杂，特别是经纬线、经纬度、等高线地形图的判读、地图上方向的辨别方法、地球自转公转现象等等，学生容易混淆，有种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉。因此，教师教学时要立足课本，多引导学生在观察的基础上通过列表比较法理清各种概念、要素、现象的关系及差异，在理解的基础上加深记忆，从而夯实基础。如：教学时，可将学生易混淆的经线纬线的定义、形状、条数、长度、指示方向等进行比较；将经度纬度的起始线、度数范围、度数变化规律、半球划分、特殊线等进行比较；将地球自转和公转的旋转中心、运动方向、运动周期 、产生现象等进行比较。通过比较，学生概念清晰了，基础知识和基本技能掌握了，才能灵活应对各种试题，做到以不变应万变。

二、培养学生良好的读图识图习惯，提高读图能力

地图是地理学科鲜明的特色。要学好地理特别是学好本章，必须要多看图、会看图、掌握图的规律。例如经纬线分布规律图、地球五带分布图、各种等高线地形图等等都是很抽象的。如果学生掌握了其分布规律和特点，做到地图与知识点两者之间的转化非常娴熟，就会达到事半功倍的效果，做题或考试时遇到问题就会迎刃而解；反之，不理解的死记硬背只能是事倍功半，甚至是徒劳的。我们教师要指导学生把教材中重要的地图、地理图片装进大脑、记在心中，正确掌握读图、识图、绘图的基本技能，做到“心中有地图、手中会画图”。同时，教师要配套综合性较强的试题进行训练，加大对知识点的归类辨析，对解题方法与技巧的总结，使学生彻底融会贯通。

三、利用多媒体，增强直观教学效果

地球地图部分过于抽象，大多数学生难以理解。因此在教学时要善用多媒体将自然界学生不易看到、看全的现象搬到课堂，增强直观教学效果，以达到事半功倍的效果。例如，对于我们熟悉又陌生的地球，学生只能看到眼前，看不到全貌。老师可将神州七号拍摄的地球照或发生月食时地球影子的图像等展示给学生，说明地球是个球体，因为它们是最科学的证据；在讲地球运动时，将自转公转的flas展示给学生，地球的运动方向、产生的地理意义等学生会一目了然。所以，对于抽象的知识教师要善于用多媒体辅助教学，变抽象为直观。

四、加强理论联系实际，学以致用

地理知识的学习离不开人类的生活生产，因此在学习时要善于联系学生的生活实际，将教学内容与现实相联系，使学生感到学好地理可以解释许多自然现象，可解决现实中遇到的许多问题，可以指导我们的生产生活，有助于我们提高生活质量。这样一来，学生就会心甘情愿地为自己的将来学习，为终身学习。比如，太阳为什么每天会东升西落？一天为何是24小时？一年为何是365天？我们夏季为何是昼长夜短？我们当地为何是冬冷夏热？当地为何没有种植自己喜欢吃的柑橘、甘蔗、菠萝等？男同学喜欢的世界杯足球赛为何总是在深夜比赛？出门怎样看地图等等，直接关系着学生的生活、娱乐；同时，也要关注热点问题，引起学生兴趣。如全世界关注的马航失联时的经纬度位置在哪里？学生肯定急于在地图中查找。神七返回时的经纬度位置学生也乐于去查找。某地发生大地震时，震中的经纬度位置等等，只要老师关注热点，能及时引导学生去查找，长此以往，学生的看图习惯养成了，识图能力肯定能得以提高，而且也会成为一个关心国家大事，关注社会的热心公民。

五、掌握规律，理解巧记

第4篇：学好地理的方法范文

关键词：高中地理；学科复习；有效对策

一、方法专题

在高三复习开始阶段，学生普遍渴求的是教师能传授给学生一条学好地理的捷径。但大家都知道，学生某门学科成绩的优劣是自身天赋、兴趣爱好、教师教法、家庭环境等许多因素综合作用的结果，求学的历程是没有捷径的。而作为高三地理复习教学任务主要承担者的教师又不得不解决这个难题。教师可因势利导设计一个有关如何学习地理科的专题内容课。首先教师要面对现实，要明白地告诉学生学习是没有捷径的，但有些方法或习惯确实是学好地理学科的前提，而且还必须日复一日地践行。其二，要告诉学生学好地理必须形成随时用地图的好习惯，这是学好地理科的首要条件。不管是课本里、作业中，抑或日常生活中遇到有关位置、地名、地理事物的空间分布等，如果不清楚就必须到地图中去寻找、定位、落实。就是理解或分析有关地理问题时，也要结合其空间位置，这是地理学科空间特性所决定的，空间观是每位地理学习者都必须建立的，所以一定要学生养成用地图的好习惯。其三，要求学生多试着用学过的地理原理、规律、结论、观点等去解释在现实生活、生产中出现的一些事件、现象。它可以有效地提高学生对地理科的理解能力和运用能力。其四，请几位地理科学习得较好的学生进行学习经验介绍，老师再总结出一些较合理的，较可行的方法供其他同学参照、借鉴。其五，根据本校及所教学生的具体情况提出一些课堂常规，作业常规，阅读课文常规等，以期形成良好的学习地理科的行为习惯，为学好地理科做准备。

二、按照学校和学生的实际情况选择分层方式

分层次教学之所以不容易实施，学生的科学分层是关键难题，分层方法不足是导致分层教学效果不佳的主要原因，而每个学校的教学环境不一样，学生基础素质不一样，教师的教学水平不一样，导致分层教学的方法也没有固定的标准，因此在学生的分层上要科学慎重的划分。建议学校在地理教学中使用分层教学模式时，根据学校的教学条件，比如学校多媒体教室，实验室等硬件条件的限制，学生人数，班级容量，教师带班情况等选择合适的分层方法。比如，如果某个老师已经担任5～6个班的教学任务的话，那么在所教每个班级中都实施分层次教学就显得不现实，因为任务太重了；如果班容量太大或太小的话，对学生的分层上应该适当的增多或减少；有条件的话学生分层要和学生家长进行沟通交流，得到学生家长的理解与支持，这样利于对学生情况的掌握，学校、家庭、社会一起营造便利的条件辅助分层次教学的具体实施。

三、解题专题

考生成绩的高低最终取决于考生把解题的结果在卷面上用文字或符号正确地表述出来。因此必须要进行专门的解题表述训练。

1.精选或组合若干份高考卷或各地的高考模拟卷，每份试卷都按高考要求，在规定的时间内要求学生完成。

2.每次测试后教师都要认真批改，并统计出每个试题的正确率或错误率。这既为了了解学生已掌握较好之处，也为了了解学生做错之处。使讲评试卷更具针对性，也为之后的查漏补缺复习作依据。

3.教师要示演好解题过程，尤其要详尽地演示好出错人数多的或失分率高的试题解法。在演示解题过程中其着重点是审题、解题思路和答案的表述三方面，这些是应试者必备的解题技巧。因为有许多错处或失分处并非都是学生知识不够或能力不足所致，而是审题不明、解题思路不清或文字表述不确切所致。

4.转换视角，寻找其它解题方法或更好的答案表述方式。这可以是学生在试卷中出现的，也可以是教师提供的。以激发学生的创新欲。

5.最后归纳出解某类题型的一般方法，以供学生参考。我曾经遇到过这样一位学生，咱们暂且叫他A同学，他很聪明，几乎每一堂课都很活跃，思维也很敏捷，课堂上做的题思路也很准确，可他每次考试的时候成绩都不理想，面对试卷他很苦恼。后来我仔细看了他的试卷，发现实际上A同学的问题并不是头脑的问题，成绩不理想的关键是缺少地理术语，答题没有技巧。地理有些知识偏理性，但还有许多问题需要文字叙述。同学A正是缺少了这一必要条件，在一些文字叙述题上丢了不少分。那么类似此类学生一定要让他认真做好笔记，熟练掌握一些地理关键词，比如“地势要答哪一侧高，另一侧低或从一侧到另一侧降低（升高）”、“气候特点要答气温及降水”、“水文特征要从水量多（少）、水位变化大（小）、含沙量大（小）、有（o）结冰期几个要点回答”等。掌握了一些答题技巧后，A同学的问题迎刃而解，成绩上升很快。

第5篇：学好地理的方法范文

地理知识并非枯燥乏味，是非常丰富有趣的。但在教学过程中，我发现学生对地理学习有畏难心理，对地理课不很感兴趣。所以，地理教师要提高学生的学习兴趣，让好学、乐学、会学，对学生进行学法的指导很有必要。那么，怎样才能学好地理？

一、学会正确的读图、用图

地图是地理信息的重要载体，是地理区别于其他学科课程的突出特点。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中回获取地理信息信息，寻找地理规律。长期坚持下去，就能够做到心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

另外，学会画地理简图。地理简图是用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容简明扼要，图面清晰醒目，突出重点。

二、适当联想，趣味记忆

可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。例如记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江省想象地看成一只美丽的天鹅，广东省像一头大象的头部，内蒙古像一只展翅高飞的雄鹰，青海省像一只奔跑的兔子，这样记忆就能准确地把握这些省区的轮廓，记忆的效果也是比较好的。

三、把握联系，形成地理思维

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。我们应该理清这些地理要素之间的相互关系，形成地理思维能力，这是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

例如，与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。

四、把握框架，形成知识体系

构建知识体系理顺了知识的前后、从属和因果关系，知识容易掌握和巩固，也便于记忆，只要记住一个便可引出一串，可以大大减轻记忆上的负担，使厚书读薄，以至于有用的知识全在心中，使知识随时随地可以重现，可以离开书本读书，这是读书的最高境界，也是素质教育的最高目标；知识网络化之后，易于发展“联想”，可以更好地整合知识，抓住知识之间的内在联系进行记忆，对于我们学好地理具有很大的益处。例如我国西北地区的地理特征及其人地关系：

五、抓住异同，比较记忆

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性，我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。例如我国的南方地区和北方地区，可以比较两个区域的地形、气候、河流、植被、农业、交通传统民居、运动项目等方面的不同，进行理解记忆。

我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的，如青藏地区和西北地区的农业，前者因高寒发展为河谷农业，后者因干旱发展为灌溉农业。

六、学以致用，联系实际

第6篇：学好地理的方法范文

一、培养兴趣，轻松学习

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。

地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

二、文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

三、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

第7篇：学好地理的方法范文

要：“理难物理，文难地理”，地理一直以来都是同学们十分头痛的一个科目，因为地理之中有很多算式，经度、纬度、时区的计算方法都是同学们十分头疼的事情。因此地理很有可能成为同学们学习的阻碍。并且地理的学习并不是只要努力就行的，还需要同学们能够有一个好的学习方法。

关键词：高中地理；学习方法；学生；效率

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2013）01-256-01

学好高中地理对于同学们的高考来说非常重要，而对于同学们日后的生活也有很大的帮助，比如说同学们日后要是想去其他省市或是其他国家旅行的话，就一定要能够了解这个省市或是国家的地理位置，生活习惯，当地的风俗等等，这样才能够避免在旅行之中发生什么错误或是不愉快的事。高中地理是一门结合同学们生活实际的学科，与同学们的日常生活有很大的关联，同样对于同学们日后的生活和学习都有很大的帮助。但是在高中地理的学习上，很多的同学们都有较为严重的问题，学习的时候不能取得好成绩，虽然他们很努力的学习地理这个学科，但是成绩还是不能够有所提高，这极大的影响到了同学们在学习之中的积极性和主动性。因为地理和生活紧密的结合在一起，所以这个学习其实并不难学习，那些付出努力，但是成绩却有很大的问题的同学们一定是没有掌握好的学习方法，所以才会一直都不能有所提高。笔者在和资深高中地理教学人员沟通和交流之后，为同学们总结出以下的高中地理学习方法，希望对于在地理的学习上找不到出路的同学们能够有所帮助。

一、学会使用地图，掌握地图的使用方法

地理这门学科是研究地理事物在空间分布的学科，往大了方面说，我们研究的这个空间可以是整个宇宙，往小了说，我们可以研究自己家里日常的气候，温度等的变化。总而言之，地理作为最古老的学科之一，所研究的范围还是非常的浩瀚，巨大的。而要想学好地理的话，学会使用地图十分重要。地图对于同学们有很大的帮助，因为地图可以容纳无数的地理知识，地图之中可以包含这块土地的气候类型，经度纬度，生活的人群，还有其他重要的内容。学会使用地图，会让同学们的地理的学习更加轻松，而且在同学们的考试之中，地理的题往往是结合地图而出的，所以掌握地图也是同学们在考试之前一定要做好的事情。

而且一般情况下，几乎每一道地理的大题都伴随着一幅甚至是多幅的图片出现，由此可知，学好使用地图对于地理的学习有多重要。地图虽然很重要，但是同学们对于地图的掌握的能力还是很薄弱。到底应该怎样才能够学好地图呢？关于这个问题，笔者在和教学人员探讨，并查阅众多的资料之后，找到了“五多学图法”，所谓的“五多学图法”，是指多看，多背，多画，多查，多想。古往今来世界都在流行这句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋一直都是人们成功的秘诀，多背就是需要同学们能够把地图之中所隐含的知识点，内容全部都记忆下来，一个地图之中不仅是有那些简单的地理方位等知识，还有很多非常重要的内容，比如说是地图之中各个地区的气候类型的划分等。多画则是要把铁路线，区域图等划分在纸上，画是一种将脑海之中的知识和内容呈现在实际之中的过程，对于同学们来说是非常有用的一个过程，所以同学们一定要能够勤动手多画图。

多查则是查阅书本之中或是资料的信息，当同学们遇到了难题，百思不得其解的时候，多去翻阅翻阅地图册，查找一些资料，一定会使得同学们茅塞顿开。最后一个是多想，多想对于同学们来说也很关键，学习就是一种思考，并且将内容转化为自己的思想的过程，要想学好的话，同学们是一定要动脑思考的，而学习地理的时候，更是需要脑子不停的转动，思考其中的缘由等，另外在学习高中地理的时候要能够做到书本之中的知识地图化，将知识与地图相对应，这样更加有利于同学们的记忆和学习。

二、善于归纳总结，进行知识迁移

地理之中的内容非常的多，而出题的时候，出题方式也非常的灵活，答案不是那么容易就能够找到，有些题目的答案还是需要同学们自己进行计算，尤其是时间的问题，需要同学们结合经度纬度，时差等问题多方面的思考计算，所以地理的学习是非常需要学习方法，想要提高成绩，同学们也一定要能够掌握方法和技巧。而和一般的理科一样，地理也是需要反思总结的，不是只要知道正确的答案就可以的，同学们在学习地理的时候可以总结一个错题本，专门用来总结地理学习之中的错误的地方，对错误的原因进行分析，搞清楚自己到底是哪里不明白才会出问题，而整理完错题本之后，还需要经常的拿出来翻一下，很多的同学们都不喜欢翻阅错题本，这是非常不正确的习惯，相同的错误不再犯第二次，同学们的学习成绩就一定会有所提高的。

三、学会取舍，懂得区分重点和非重点

第8篇：学好地理的方法范文

【关键词】高中；地理教学；思考

如果要问高中最难学的课程是什么，恐怕不少同学都会说是地理！许多地理教师也常常自问怎么就教不会学生呢？甚至许多形成共识：学好地理就等于学好了文科。我本人从事地理教学七年来也和许多地理老师一样深有同感，也在不断地思考这种局面的症结所在，以下是我的一些想法。

一、帮助学生树立能学好地理的信心

高中地理之所以成为难学的学科，首先是地理在初中阶段形同虚设，究其原因还是因为应试的功利而被挤占和忽视了，造成绝大多数同学根本没有打下良好的地理基础，对高一新生来说，地理简直就像新开设的科目一样，甚至还不如新开设的科目，因为他们因所谓的学过了而没有学到应学到知识使他们误认为地理很难，自己学不会。

面对这种情况，作为高一地理教师首先要做的工作就是帮助学生分析以上原因，并告诉他们：大家的基础基本上是一样的，都没有好好学。要相信自己，只要好好学就没有学不会的。通过这样的措施是学生在新的学期满怀信心地迎接挑战。

然而帮助学生建立信心并不是简简单单在开学之初对学生鼓舞，因为接下来的地理学习首先接触地就是高中地理当中的最抽象也很重要的知识——地球的运动、大气等等内容，而这些内容的难度会使学生逐渐认为老师只不过是给他们编造了一个善意的谎言，学不好地理的想法会重新抬头，信心逐渐瓦解，这时候老师应该分析高中地理教材先难后易的结构，并告诉他们始终记住“我难人亦难，何必畏难”并要注意授课方式、习题的难度，使学生保持兴趣和信心。

二、分析地理学科的特点，激起学生学习的兴趣

地理既研究自然现象和自然规律，也研究人文现象和社会现象，地理是文理兼科的！其涉及的知识领域也是非常广泛的，大的方面包括宇宙及天体、地球的运动、大气、陆地和海洋等自然知识，也包括人口与城市、农业与工业、交通、旅游等人文知识。因此学习地理可以扩展自己的知识面，提高自己的综合能力。小的方面如城市热岛效应、水循环、旅游的欣赏、城市功能区的布局。通过对地理学科内容及学科特点的介绍，激起学生学习地理的兴趣。

三、指导学生掌握适合自己的学习方法

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有找到并掌握好适合自己的学习方法，才能事半功倍，学得扎实而灵活。作为任课教师要指导学生做到以下几点。

1、重视课本

课本既是掌握知识技能的工具，又是培养自学能力的依据。要精读课文，常看深思，抓住要点，并特别重视课文中的插图和表格，领会其反映的问题。

2、重视地图

地图是学好地理的重要工具。要学会读图、用图，常看常记，图不离手，并逐步建立“心理地图”即心中有图。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，从中准确提取需要的信息从容作答。

3、善于联系实际、勤于观察

教师要常常指导学生联系实际，帮助学生理解并深刻记忆所学地理现象与地理规律，也让学生感到学有所用，激起学生学习地理的兴趣。如在学到昼夜长短的变化、太阳高度与影子的长短问题、太阳的是运动规律等问题是都可以让学生观察从而得出结论。再比如在学到城市功能区布局时，可以让学生联系自己所在城市各功能布局的特点，找出这样布局的优缺点及原因，进而总结布局中应考虑的因素及注意的问题。

4、重视记忆

现代教学越来越强调能力的培养，然而知识是能力的基础，正所谓“巧妇难为无米之炊”。这一句话也说明了知识积累的重要性，积累的基本途径就是记忆，因此教师引领学生找到适合自己的记忆方法，或形象法、或比较法、或放电影法等巧法，即使死记硬背法，也能“死去火来”。

5、重视良好学习习惯的培养

课前预习和课后即使复习是很有必要的，通过预习可以提前知道将要学习内容和自己难懂之处，这样就可以带着问题去听课，做到有备而战。还要当天内容当天理解消化，并不断复习，才能不易遗忘。实践证明，养成良好的课前预习和课后复习习惯，可大幅度提高学习效率。

四、精心备课、巧设难度

所谓精心备课不仅指教师对所讲内容的精心准备，课堂教学过程的熟练掌握，还要备学生，了解学生能够的知识储备，学生所能接受的难度，从而巧设难度。我认为所谓的巧设难度是指老师所设置的问题应让学生“跳一跳够得着”，即设置难度不能太低，这样激不起学生的兴趣，解决后也没有成就感；也不能设置难度太高，难度太高学生会被一棍子打闷，干脆放弃。

第9篇：学好地理的方法范文

关键词：地理备课；地理教学；学习兴趣

地理学科既有自然科学的知识又有人文科学的知识，学好地理既要有一定的理科基础，又要有较好的文科素养。故很多学生都认为地理知识纷繁复杂，难以学好，是文科中的瓶颈，见到地理课就头疼，就感到乏味。教师的教学效果自然也就不好。其实只要教师勤于探索，方法得当，努力培养学生学习地理的兴趣，让学生尽可能多地体会到学习地理的趣味，是会改变这种现状，起到事半功倍的效果的。下面笔者就如何在地理教学中培养学生的学习兴趣，谈谈个人之浅见。

一、精心备课

正因为学生认为地理难学，地理教师才更要精心备好每一节课。要认真吃透教材，理出每节课的重难点。认真分析学生，揣摩学生的难学点、易错点和兴趣点。认真思考，找到通俗易懂的教法，精心准备教学的每一个环节。只有精心备好课，教师才能充满自信、充满激情地教学，才能更好地感染每位学生，教学内容才能对学生有吸引力。

二、充分利用直观手段，化抽象为具体

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多个学科，很多知识要求学生有较好的抽象思维能力和空间想象能力，单纯依靠学生的见闻和感受是难以掌握的，必须借助各种直观教具，或多媒体、幻灯片等教学手段，才能把内容直观生动地展现在学生面前，也才能引起学生极大的学习兴趣。如笔者用篮球和墨水演示沿地表水平运动物体的偏移，看到地理教师拿个篮球进教室，演示还没做，学生的眼睛就亮了，兴趣也就来了。在讲解“地球的运动”这一难点时，运用多媒体播放电脑制作的教学软件，模拟演示地球在自转的同时还公转、黄赤交角的存在、太阳直射点的移动，一目了然。学生在上课时注意力集中，兴趣盎然。假如没有适当的教学手段，那这些课的内容是非常抽象难懂的，学生也会觉得非常吃力乏味，久而久之，对地理的学习就兴趣全无了。

三、教学中紧密联系生活

好多学生对地理没兴趣，是因为在他们看来，地理可有可无，学了没用。教师在教学过程中应紧密联系生活，让学生感到各行各业都离不开地理，地理对生活有用，从而使他们努力学好对生活有用的地理。如在学习“宇宙环境”时，要求学生比较现实生活中不同季节正午太阳高度的不同、日出日落时间的差异，根据月相推测农历的日期和晚上的时间。在学习“交通线的区位”时，要求学生观察描述家乡交通线的路径并说出路径走向的原因。在学习“农业活动”时，分析家乡农业生产的地理条件，要学生为家乡农业的发展出谋献策。学习“旅游地理”时，要求学生对家乡的旅游资源的开发条件进行评价等。这样学生就会领悟到地理对各个行业都很重要，为了将来能更好地适应生活，必须学好地理。有求知的欲望，学习兴趣自然也就来了。

四、积极开展地理实践活动