辞职信的写法精选(九篇)

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第1篇：辞职信的写法范文

关键词：有奖征答；单词谐音；帮助记忆；有效程度；排序；微信；智能红包

一、引言

英语单词谐音记忆法就是利用英语单词发音的谐音进行记忆的方法，通常一个单词可以标注为多种谐音，其中有的谐音可以非常有效地帮助我们记忆单词，而有的谐音则对我们记忆单词的帮助不大。受此启发，我提出了一种通过有奖征答单词谐音进行促销的方法，以及一种微信智能红包应用的构想。

二、一N通过有奖征答单词谐音进行促销的方法

一种通过有奖征答单词谐音进行促销的方法，该方法包括下列步骤：选定一个单词，列出能有效地帮助我们记忆这一单词的各种谐音；根据帮助记忆的有效程度，对这些谐音进行排序；设立不同等级的奖励，上述每种谐音对应一定等级的奖励；企业通过有奖征答的方式给出这个单词，消费者需要答出该单词的谐音；消费者在进行消费（如购物、付费游戏）后，便可在规定的时间内向企业发送其认为最佳的答案；企业根据消费者的答案，看其是否中奖，中奖则给出相应的奖金或奖品。

为了对这种促销方法有更直观的认知，下面我将给出几个实例。如universityn.大学，这个单词可以标注为多种谐音，列出能有效地帮助我们记忆这一单词的各种谐音，并根据帮助记忆的有效程度，对这些谐音进行排序：有你喂习题、有你围习题、由你喂习题、有你惟习题、有你唯习题、有你畏习题、有你惟喜题、有你唯喜题、有妮喂习题、由妮喂习题、有妮惟习题、有妮唯习题、有妮惟喜题、有妮唯喜题、有妮畏习题、由你惟习题、由你唯习题、由妮惟习题、由妮唯习题、由你惟喜题、由你唯喜题、有你惟析题、有你唯析题、有你畏析题、由你惟析题、由你唯析题、有妮惟析题、有妮唯析题、有妮畏析题、由妮惟喜题、由妮唯喜题、由妮惟析题、由妮唯析题。

设立不同等级的奖励，上述每种谐音对应一定等级的奖励，如一等奖为：有你喂习题、有你围习题。二等奖为：由你喂习题、有你惟习题、有你唯习题、有你畏习题。三等奖为：有你惟喜题、有你唯喜题、有妮喂习题、由妮喂习题。四等奖为：有妮惟习题、有妮唯习题、有妮惟喜题、有妮唯喜题、有妮畏习题。五等奖为：由你惟习题、由你唯习题、由妮惟习题、由妮唯习题、由你惟喜题、由你唯喜题、有你惟析题、有你唯析题、有你畏析题、由你惟析题、由你唯析题、有妮惟析题、有妮唯析题、有妮畏析题、由妮惟喜题、由妮唯喜题、由妮惟析题、由妮唯析题。

如果一个消费者向企业发送的答案是“由你惟习题”，那么他将获得五等奖；而如果向企业发送的答案是“有你喂习题”，他就将获得一等奖。

发音为you的常用字32个，发音为ni、ne、li的常用字共91个，发音为wei的常用字50个，发音为xi、se的常用字共63个，发音为ti的常用字22个，因此单词university的谐音共有201801600种排列组合，可见要找出能有效地帮助我们记忆这一单词的各种谐音是非常难的。根据情况，我们可调整问题的难度，如单词imagine，这个单词谐音的排列组合就要少得多，而单词approximately，这个单词的谐音超过一万亿种排列组合。另外，我们还可根据问题的难易程度，对回答问题的时长做出相应的调整。

evolutionn.进化；演变，渐进。列出能有效地帮助我们记忆这一单词的各种谐音，并根据帮助记忆的有效程度，对这些谐音进行排序：以微入神、一位入神、以微入圣、一位入圣、仪伟入神、仪伟入圣、一微入神、一微入圣、以为入神、以为入圣、亦微入神、亦微入圣、亿微入神、亿微入圣、以微入舜、一位入舜、仪伟入舜、以微入甚、一微入舜、以为入舜、亿微入舜、亦微入舜。

设立不同等级的奖励，上述每种谐音对应一定等级的奖励，如一等奖为：以微入神。二等奖为：一位入神、以微入圣、一位入圣。三等奖为：仪伟入神、仪伟入圣、一微入神、一微入圣。四等奖为：以为入神、以为入圣、亦微入神、亦微入圣、亿微入神、亿微入圣。五等奖为：以微入舜、一位入舜、仪伟入舜、以微入甚、一微入舜、以为入舜、亿微入舜、亦微入舜。

发音为yi的常用字89个，发音为wei的常用字50个，发音为lu、ru、nu的常用字共61个，发音为shen、sheng的常用字共36个，因此单词evolution的谐音共有9772200种排列组合。

astonishvt.使惊讶。列出能有效地帮助我们记忆这一单词的各种谐音：儿撕大力士、儿撕大理石、儿似大力士、儿似大理石、儿撕大利是、儿撕大利事、儿撕大利市、儿撕大力狮、儿撕大力师、儿撕大力是、儿撕大力似、儿撕大力媳、儿撕多力士、儿撕多力狮、儿撕多力师、儿撕多力是、儿撕多力似、儿撕多力媳、儿嘶大力士、儿嘶大力狮、儿嘶大力师、儿嘶大力媳、儿嘶多力士、儿嘶多力狮、儿嘶多力师、儿嘶多力媳、愕死大力士、愕死大力狮、愕死大力师、愕死大力媳、愕死大利是、愕死大利事、愕死大利市、愕死多力士、愕死多力狮、愕死多力师、愕死多力媳、扼死大力士、扼死大力狮、扼死大力师、扼死大力是、扼死大力似、扼死大力媳、儿撕打你是、儿撕打你师、儿撕打你狮、儿撕打你似、儿撕打你士、儿撕打你十、儿撕打你事、儿撕打你媳、儿死打你是、儿死打你师、儿死打你狮、儿死打你似、儿死打你士、儿死打你十、儿死打你事、儿死打你媳、儿似打你是、儿似打你师、儿似打你狮、儿似打你似、儿似打你士、儿似打你十、儿似打你事、儿似打你媳、儿死剁你是、儿死剁你师、儿死剁你狮、儿死剁你似、儿死剁你士、儿死剁你事、儿死剁你媳、儿死跺你是、儿死跺你师、儿死跺你狮、儿死跺你似、儿死跺你士、儿死跺你事、儿死跺你媳、儿似大你是、儿似大你师、儿似大你狮、儿似大你媳、儿似剁你是、儿似剁你师、儿似剁你狮、儿似剁你似、儿似剁你士、儿似剁你媳、儿似跺你是、儿似跺你师、儿似跺你狮、儿似跺你似、儿似跺你士、儿似跺你事、儿似跺你媳、儿肆打你是、儿肆打你师、儿肆打你狮、儿肆打你似、儿肆打你士、儿肆打你十、儿肆打你事、儿肆打你媳、儿肆剁你是、儿肆剁你师、儿肆剁你狮、儿肆剁你似、儿肆剁你士、儿肆剁你事、儿肆剁你媳、儿肆跺你是、儿肆跺你师、儿肆跺你狮、儿肆跺你似、儿肆跺你士、儿肆跺你事、儿肆跺你媳、儿撕打妮是、儿撕打妮似、儿撕打妮事、儿撕大你士、儿撕大你师、儿撕大你狮、儿撕大你石、儿撕大你十、儿撕大你似、儿撕大你媳、儿撕大妮是、儿撕大妮似、儿撕大妮事、儿嘶大你师、儿嘶大你狮、儿嘶大你士、儿嘶大你十、儿嘶大你似、儿嘶大你媳、尔撕大力士、鹅撕大力士、鳄撕大力士、蛾撕大力士、娥撕大力士、儿数大利是、尔数大利是、鹅数大利是等。

设立不同等级的奖励，上述每种谐音对应一定等级的奖励，如一等奖为：儿撕大力士、儿撕大理石。二等奖为：儿似大力士、儿似大理石、儿撕大利是、儿撕大利事、儿撕大利市等

发音为er、e的常用字共42个，发音为si的常用字26个，发音为da、duo的常用字34个，发音为ni、ne、li的常用字共91个，发音为shi、xi的常用字共112个，因此单词astonish的谐音共有378408576种排列组合。

显然，即使消费者进行的是小额消费，只要参与者多，最终给出的奖励就可能十分可观。

三、微信智能红包

第2篇：辞职信的写法范文

开头部分：一般可以写出你的辞职原因，至于是否真实要根据自己的情况来决定了，可以简单的一句带过，也可以详细的描述，另外要注意语气，建议用一些比较客套的话。比如：经过本人慎重的考虑，决定辞去单位所有职位……，又如：家中发生变故，无法安心的工作，为了不影响单位的效益，我决定辞去工作等。

第二部分：说明你决定离开的最后时间，一般单位都对于辞职有一个明确的时间规定，比如辞职获得批准以后一个月，半月等，但是据我的观察，很多朋友一旦提交了辞职信，决定离开以后，都是恨不得马上走人，呵呵。至少我是这样的，如果你在这里明确指出你确实有重要的事情需要提前离开，单位方面很可能会提前放你走人的，毕竟人在心不在对单位来说没有任何好处：比如这样写：因为家中来电，让我10天内必须赶回去，否则将耽误大事，因此，恳求您能让我尽量提前回去等。。。。

第三部分：简要的说说你与单位的一些情况，比如感谢单位对你的栽培和认可，你在单位学到了很多东西等，需要注意的是无论你辞的心情多么痛苦，难堪或者委屈，一旦决定离开，就不要在辞职信中有丝毫流露，你的目的是离开，而不是诉苦。

写好辞职信需要注意的几点：

1：抓住关键点。在辞职信的开头要直接表明你辞职的意图，并说明你辞职的原因是已经接受其他单位的聘用书或其他原因，比如搬迁到其他城市等。

2：说明合同最终终止是哪一天。一般来说应该在合同终止前2个星期提出辞职申请。

第3篇：辞职信的写法范文

第一段：写出辞职的心理（当然不一定是真的），你可以写一些客套的句子。例如：经过多方面的考虑，我打算辞掉目前所从事的职位……，或者：因家中变故，我打算申请辞去我现在的工作。因此整个第一段可以这么写：

尊敬的人力资源经理：

您好！

经过深思熟虑地思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位，我知道这对于您来说，是非常难以作决定的事情。

第二段：说明您自己考虑的辞职的时间（尽管您提出辞职经公司同意后，公司的人力资源部将按照固定的离职日程办理离职手续，但这样说并不是画蛇添足，大多数情况下，你都能够争取到提早离开的时间）。例如：

我考虑在此辞呈递交之后的2—4周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。另外，如果您觉得我在某个时间段内离职比较适合，不妨给我个建议或尽早告知我。

第三段：说明您在这个公司里的经验积累，尽可能地去赞扬公司对您的栽培（不论您有多么大的委屈和气愤，都不应该在辞职信里表露）。例如：

第4篇：辞职信的写法范文

关键词：写作；实训；教材建设；问题；对策

当今，就业竞争日趋激烈，提升学生熟练撰写应用文书的能力，已成为增强其就业竞争力和职业能力的重要内容。应用写作实训教材是将写作知识转化为能力的桥梁，其编写质量的优劣将直接影响到学生写作技能水平的高低。因此，大力开发简洁易读而又极富操作性、指导性的实训教材已成为提升应用写作实训质量重要而又紧迫的课题。

一、应用写作实训教材现存的突出问题

(一)内容陈旧，脱离提高应用写作能力的实际需求

1.知识的点拨难以体现“基于工作过程”的理念，与学习者的认知规律相悖

现有的实训教材，虽不乏亮点，但内容陈旧，体例老套，训练内容定位不准仍是痼疾。如，一些名为“项目驱动、任务导向”的实训教材，虽包括了与学生就业相关的项目(文种)，项目下也设计了若干“任务”，但内容却与“基于工作工程”的理念脱节，各文种的定义、特点、分类、区别、写作要求等一应俱全，唯独掌握应用文生成过程、思维活动进程等规律及运用写作策略等实训题，如例文评析、病文修改题、写作题等缺失，学生难以在任务的完成中逐步提高写作水平。

再如，有的实训教材强调应用文须“立意鲜明”，并阐释了含义与重要性，但“片言撮要”“段首撮要”“标题现旨”等令立意鲜明的重要技巧则鲜有揭示，与之配套的示例及评点、对应的实训题缺失。因写作策略的指导、写作思路的形成、写作情境的设计等内容的欠缺，写作知识难以被学生所感悟，终陷入“眼高手低”的境地。

“他山之石，可以攻玉”，《职场写作力》的编排体例给我们以启迪，试看其“文体”部分的内容：

原则6：支持你的观点(使用具体、真实的文字支持你的观点)

原则9：把长句变为短句

阐释上述原则时，其体例为：(1)指出其长处；(2)举出不同的例子让学生去感悟其表达效果的差异；(3)列举实例及辅之以相关技巧的剖析，具体、深入地揭示写作思路及写法，以保证写作者使用的语句真实、明确地呈现自己希望表达的思想；(4)精心设计配套的、针对性强的练习，以帮助学生掌握每一训练项目的知识点、技能点。如“支持你的观点”的编写思路：

以某物品的描述为例，先提出启发学生思考的一系列问题。再讲解运用“支持你的观点”这一原则所应考虑的具体问题，随之举出了“笼统抽象的描述”一“笼统不够具体的描述”一“具体的描述”一“更好的描述”四种由粗糙、笼统到精确、具体的文章修改过程。该编排形式，示例直观，能让学生加深领悟作文加工过程的规律，并在模仿中逐步掌握运用材料说明或论证观点的技能。

2.技能的训练缺乏操作的实战性

“个人无法按预定的方式将知识迁移到应当发生迁移的新情境中。”鉴于此，要使学生娴熟地运用各种写作方法和技巧，须设计出便于操作的写作题，而突破口应是写作表达过程各步骤中关键点的分步训练而非按分解的能力点逐一训练。若仅将写作能力的诸方面分解为若干的简答、填空、判断题，学习者只会成为被动接受、贮存知识的容器。

3.例文缺乏可模仿性

模仿性的写作训练有助于学生通过阅读、理解、消化等形式，建立起对正在阅读的文章模式的心理映象，并通过模仿与再加工的过程建立起稳定的认识结构，故其是创造性写作的前提。

(二)编写体系贪博求全，脱离学生的职业需求

写作实训内容的针对性建立在对应用写作专门人才及一般员工所需的写作技能的深入调查、分析的基础上。据调查，目前商务类应用文已取代行政公文的中心地位。但实训教材大多仍以行政公文为实训重点，且偏重于知识的系统性(主旨、材料、结构、语言、表达方式、文体写作等内容包罗万象)。因对职场所需的写作技能定位不准、对常用文种缺乏了解，实训内容的难易程度难以体现大专、本科等人才培养规格的差异及不同职业群的岗位需求，如有的实训教材竟然包括了调研、策划、公文、礼仪、宣传等十多类，设置了命令、可行性报告、商务谈判方案等生产、经营第一线的高技能应用型人才在职场中鲜有机会“操刀”的文种，而职场常用的简历、求职信与辞职信、竞聘演说词、商务信函、各类分析报告的撰写等训练项目则涉及不多，学生兴趣大减，实训质量存疑。

二、构建写作实训教材新体系，提升职场写作力的对策

(一)紧扣实际需求设置实训内容，增强实训内容的科学性

为使实训教材为学生乐学、易学，其建设应“着眼于学生未来职业生涯、事业拓展和人格成熟”，选取与学生未来职业密切相关的项目(文体)来确立内容框架，以训练学生驾驭写作过程各步骤为主线来设计训练任务，构筑起基于工作过程的以项目驱动、任务导向为载体的写作实训课程体系。务必做到：一是突出职业化的内容导向，以职业岗位实际写作技能的提高为出发点，突出商务、政务领域常用文体写作技能的训练。二是合理设置知识点拨与技能训练的比例，突出知识与技能的关联度。三是增强例文的可模仿性，突出操演性，构建以单项实训为辅，综合实训为主的新体例，加大手脑并用的技能实训的比重。要通过写作情境的设置，强化写作技能、思维训练。四是例文导读。实训设计应紧扣职业需求及学生的写作基础，增强启发性，使教材既有利于师生间教与学的互动，激活学生的写作思维，又有助于引导学生通过自主地探索、思考、体验应用文生成的全过程去建构知识，通过独立的写作活动去掌握写作方法和技巧。

(二)立足于写作流程规律的揭示，按表达规律来构建实训内容

按应用文写作操作步骤分步训练，是消除学生写作的盲目感、降低训练难度的有效做法，故实训教材应以学生最难掌握的“理清思路一撰写高质量的初稿”这一过程的关键步骤的操作方法及实用技巧为主线，构建基于写作过程的“分解操作”及“组合操作”的训练体系，增强训练的流程性和训练体系的科学性。如从设计提高学生选词能力的训练人手，再到句子、句群的构思，最后训练其谋篇布局的能力，训练效果当立竿见影。

(三)思考与练习要以形式多样的实用案例为依托

思考与练习或实训题是对教材内容的巩固、深化和补充。故其设计，一要紧扣学生的需求，二要按比例配置复习巩固性的题目、思考性的题目、写作题、病文修改题等多种形式，以培养其义体感、语感及思维能力、表达能力。

(四)突出语言训练

刘勰在《文心雕龙·章句》中提出了因字成句，积句成章，积章成篇的立言标准。基于“语言的痛苦是写作中的最大痛苦”及学生表达能力欠佳这一现实，写作实训教材的编写应加大语言训练在实训中的比重，如设计出按应用文的语体色彩，选择词类、常用词汇及再运用词组、句子类型等由浅入深的训练题，帮助学生准确、得体地表达。

参考文献：

[1][加]Brandon Royal，职场写作力，上海：复旦大学出版社，2009.

[2]高文，教学模式论，上海教育出版社，2002.

[3]韦茂繁：经济应用写作实训教程大连理工大学出版社，2011-03.

[4]刘淼，作文心理学，北京：高等教育出版社，2001.