观察昆虫日记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的观察昆虫日记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：观察昆虫日记范文

胡瑜茹：佩服大唐狄仁杰的36代孙小杰的细心冷静大胆坚持。

迟传瑞：感恩，感恩埃德加斯诺。

崔勇：看到王贲与王离的关系也跟着紧张。

姜皓：对法布尔的昆虫记很感兴趣。

杨丽：读了萤火虫的故事

孙晓楠：战士委秀英那句话“只要我活着，就不能丢下你”深深地打动了她。

管用：收拾屋子干干净净，整整齐齐。

王观胜：朗格多克蝎子体力与智慧与对手比拼深深地吸引着他。

丘欣：字写的很美，文选的很美。

宋婕妤：螳螂，切叶蜂，蝉的生活习性了解了。

丁家毅：应该是一个思维细腻的男孩子吧！

国庆节的感想。

邴长春：拿着以前日记上的顶作业吧？

马丁：写出了小动物们的兴趣爱好。

张云龙：法布尔的昆虫记引起了他对法布尔的探讨。

李振发：地《中国历史故事有感》

王文浩：为感到骄傲。

安梦：《安妮日记》读的认真

管超：《红星照耀中国》

侯钰欣：肯尼迪的谋略好。

王雨玲：读昆虫记有感。

张晓萍：读《出路》有感

侯砚华：令人敬佩。

张姿琳：刘志丹，等老的精神令人敬佩。

邢慧欣：第三篇造反者有感。

范娅璇：阅读课有感

王一茹：读昆虫记有感

唐玉洁：读《牛虻有感》

姜王佳代：爱默生的故事

姜炎文：读肖复兴的《拥你入睡》

邱璇：摘抄

李洋：读《红星照耀中国》

张籍文：读《海底两万里》

王常辉：观察日记

第2篇：观察昆虫日记范文

一、实验设计要符合自然学科特点一切自然科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学自然也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

认识自然始于观察自然，让学生用观察的方法认识自然。如“四季星空”的教学，由于教学内容分散、抽象，学生很难形成对四季星空的整体认识。教师在实验设计时，要科学地安排学生观察四季星空，保证观察的持续、完整。指导学生用正确的方法观察，写出观察日记，积累有关四季星空的感性认识和材料。并引导学生归纳总结出：不同季节星座交替出现，北极星始终停留在原位置不动，周围的星座绕着它逆时针转圈，且一年转一圈等有关四季星空的变化规律。“水的循环”的教学设计则可以采取另一种方法。教师充分利用学生已有的对水的感性认识。如：天上有下不完的雨、雪；淋湿的衣服会干，冬天关在屋子里洗澡窗玻璃上会有水珠等。引导学生通过实验归纳总结出：水或冰受热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水或冰的循环规律。让学生通过实验的方法认识自然现象，总结自然规律，使感性认识上升到理性认识。为培养学生科学世界观创造条件，增加学生探索宇宙奥秘的兴趣爱好。

二、实验设计要符合学生的认知规律教学活动是教师教、学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验得出结论，达到认识周围自然现象的目的。低年级学生年龄小，注意力不易集中，感知世界往往从兴趣出发，抓不住事物主要特征等特点。设计实验时要采取多种方式，调动他们的各种感官有意识地直接观察事物。如：“植物的根”的实验设计，教师可通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料——植物的根，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：植物的根有直根和须根之分。常见的萝卜、胡萝卜等直根，土豆、红薯等须根，它们可以储藏养分即贮藏根。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备了观察事物的能力，且能自己动手做一些实验。他们对神秘的自然界充满了好奇，对探索自然奥秘充满了自信。这时教师设计实验，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实验获得结论，并自己设计实验验证结论。设计“水的浮力”的教学实验，就可以通过学生自己动手将各种不同类型的实验材料放入水中观察现象，并动手将浮在水面的物体用手向下压，产生水有向上的浮力的直观感受，从而得出结论。然后让学生自己设计实验证明下沉物体也受到水的浮力的作用。并启发学生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠杆达到平衡。这种设计可满足学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

三、实验设计要联系当地的自然条件

教学大纲规定：“自然课要密切联系当地自然条件。”我县地处鄂西山区，有丰富的动植物资源和矿产资源。这些抬头可见，垂手可得的实验材料，为丰富自然教学实验提供了方便。教师在设计实验时，充分利用这一自然优势，通过多种形式，使原本生动的自然课教学更加丰富多彩。

“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。小学生对周围的一切事物都充满了好奇，他们渴望认识自然，了解自然，弄清为什么有的树到了秋冬季就会落叶，而有的却抽出了新芽，动物靠什么越过寒冷的冬天等问题。教师要充分利用学生这一兴趣特点进行实验设计。如昆虫是小学生常见的最易引起他们兴趣的一类动物，在山区无论是天上飞的，还是地上爬的应有尽有。教师在设计实验时可先安排学生到林间、树旁、小河边捕捉各种昆虫，并将各自捕捉的昆虫有选择地带到课堂，进行认真观察、研究，看它们都有一些什么共同特征，从而达到认识昆虫的教学目的。

第3篇：观察昆虫日记范文

1、写外形。首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像--”、“犹如--”、“仿佛--”等喻词的使用。

2、写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

二、写植物

1、可以从整体到局部。先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2、按照植物的生长过程进行观察。很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记。可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序。很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

第4篇：观察昆虫日记范文

杨同杰上学时酷爱读书。他常常自己跑到大队图书室，捧着书一看就是一天。13岁那年，杨同杰读到了《昆虫记》一书，科学家法布尔严谨、求实的科学态度深深打动了杨同杰，自此他便立下了“长大当科学家”的梦想。从那以后，杨同杰一有空就到村后的山上，对各种昆虫进行仔细观察，然后将观察到的记录下来，再翻阅相关书籍进行深入了解。

2000年7月，杨同杰了解到“黄河流域生态环境体系考察”课题在国内尚无人问津。一直痴迷科学考察的他，当即拿出家里仅有的5000元钱，同妻子一起背着简单的行囊直奔“黄河源”，成为“中国黄河长江生态考察第一人”。通过实地考察，杨同杰掌握了大量第一手资料。由于这些地区地势险要，交通不便，科技落后，杨同杰夫妇除进行重点的生态考察外，还向当地人民传授科技文化知识、农业生产知识，受到当地人民的热情欢迎，得到当地政府的高度评价。

在黄河源头考察时，杨同杰差点丢了命。由于高原缺氧，杨同杰刚到3天便得了肺气肿，而全身携带的仅是一袋煎饼和一些衣服，并没有带抗缺氧药物。幸亏在此考察的中国地矿学院一位教授相助，杨同杰才度过危险期。最后，夫妻俩坚持了两个月，将身上带的钱全部花光，才不得不背着收集整理到的资料回家。

2000年以来，杨同杰夫妇的足迹遍布黄河、长江流域的19省区，志书资料涵盖500余县市，记下考察日记200余万字，为各地政府提供考察报告100余项。这些资料为国家治理保护生态环境提供了重要参考依据。同时，杨同杰还自筹资金10万元在临沂市办起了全国第一家公益性的昆虫生态研究所，并先后出版了《杨同杰和他的昆虫世界》、《走进昆虫世界》、《寻访生存边缘的生灵》、《环境与生存》、《热血追踪》等5部科普专著，在国内外引起了强烈反响。其中，《走进昆虫世界》一书成为我国第一本昆虫科普读物。特别是他撰写的 《西部感想》、《西部考察报告》等公开发表后，引起各级领导和国家院校、科研机构的重视。其阶段性黄河流域生态考察的课题，已经成为我国黄河流域基础科学研究的重要资料。

杨同杰为科学锲而不舍的精神，受到了社会各界的广泛赞誉，他被誉为“当代徐霞客”、“中国的法布尔”。2002年他以《暖冬危害天蚕蛾茧蛹》荣获了全球环保奖最高奖——美国福特汽车环保奖。2003年因其在科普创作和科普传播中所做的突出贡献，荣获首届山东科普奖。2004年，杨同杰被山东临沂大学生命科学院聘为客座教授，邀请其参与大学本土教材的编写，主持参与相关课题研究。

第5篇：观察昆虫日记范文

一、观察生活的训练

1.观察生活的重要性

人们在忙碌的都市生活中忘记了关注生活、感受生活，忽略了生活真正的意义。一个不能热情投入生活的人，不可能创作出优秀的动画作品。优秀的动画作品源于角色的精彩表演，要想角色会表演，创作者先要学会观察和关注生活，才能赋予角色强大的生命力。现在的高校动画专业对表演课程并不重视，表演课程缺少与其他课程的联系，很多学生在学习过程中并不明白表演课程的重要性和目的性。动画专业开设的表演课程应该尽量安排在新生入学后的第1、2学期。教师应在表演课程教学中启发学生用心体验生活，发现那些被忽略的生活细节，丰富学生的审美体验。通过观察训练，学生可以对生活中的人和事用速写本记录的方式进行收集，捕捉身边有特点的形象和有趣的瞬间等。长期坚持下去，学生不但能养成观察、记录生活的习惯，也会明显提高绘画能力，而且在以后的动画短片创作中，在对动画角色语言和行为的把握上也会更加准确，为日后的课程学习奠定基础。

2.观察训练如何展开

学生只要留意生活，就会发现很多丰富多彩的生活素材，为动画的创作提供源源不断的灵感。但是，这些繁杂的素材应该如何分类，怎样提炼出有价值的东西，这些能力都需要学生通过一些有针对性的训练逐渐提高。以昆虫课程中让学生做的一些相应训练为例:第一阶段：要求每位学生利用课后时间捕捉一只自己感兴趣的昆虫，尽可能地在自己的生活环境周围寻找，最好是活的。通过图书馆浏览、网上搜索等方式查阅该昆虫的相关资料，了解其基本信息、分布情况、成长过程、生活习性、繁殖喂养方法等详细资料，可以试着饲养一段时间，观察其变化过程，并总结、整理出一份相对完整的观察日记，以图形与文字的形式记录在速写本上，在下次上课的时候给每个学生3~5分钟时间进行汇报。第二阶段：要求学生从不同的角度对该昆虫进行写生，要求尽量细致，然后将这些直观写生获得的形象进行解析，将写生获得的形象通过提炼和分析，绘制成动画形象。这能培养学生对于视觉形象的细致观察和直觉审美体验，并通过描绘视觉形象的过程进一步深化这种体验。学生最初的写生基于直觉，然后逐渐在解析的过程中加入理性分析，并逐渐导向抽象造型，自然形态启示学生广泛发掘造型的来源。第三阶段：通过前两个阶段的练习，学生对该昆虫有了基本的了解和认识，第三阶段要求学生通过自己的肢体语言表现自己观察的昆虫，其训练目的是培养学生用肢体叙事的能力，也是对前两个阶段学习效果的检验。

二、解放天性训练

解放天性是表演基础训练中最重要和最基础的部分，通过该训练能够激发学生的潜能，消除师生之间的隔阂，建立师生之间的信任和默契，并为之后表演课程的学习奠定基础。但是，动画专业的学生与表演专业的学生不同，他们大都内向、腼腆，不能按照演员的要求进行解放天性的训练。鉴于动画师与演员对解放天性训练目的的不同，教师需要记住不要期望动画专业的学生演得多好，术业有专攻，动画师在训练期间要做的就是尽量体验、了解、模仿，记住表演艺术的原则，为以后的动画创作奠定基础。以下为笔者在课程中让学生做的一些相应训练:

1.动物模仿练习

第一阶段：单人练习，要求班上每位学生单独表演一种动物，全班同学不能重复。做这个练习的关键是要想清楚自己的造型，不是笼统地表演“我是一只猫”，需要想清楚模仿的是公猫还是母猫？是多大的猫？野猫还是家猫？这只猫在干什么？想得越具体，模仿的时候也就越准确。第二阶段：多人组合练习，2~3位学生为一组，男女混合，合作表演一种动物，给学生五分钟的时间准备，每组不能重复。

2.情景表演

3~10人的组合，男女混合完成一个小情景，情景中出现的物品必须要学生用肢体演绎。如，地点为卫生间，两位学生摆出马桶，两位学生摆成洗漱台，一位高个的学生摆出淋浴喷头，由一位学生表演早晨起床后洗脸、刷牙、淋浴的情景。这个练习要求学生相互沟通合作来完成，不但要考虑造型之间的关系，还要有一定的肢体叙事能力。通过这些练习之后，男女学生之间消除了很多顾虑，从心理到肢体都比刚开始时放松和自然，他们慢慢进入状态，相互间的交流和合作能力也得到提高。进入状态以后才能进行创作，并能培养团队合作精神。

三、表演与动画创作的关系

第6篇：观察昆虫日记范文

把握“严和爱”的度

孩子小学二年级时，我主动把她调到我教的班。很多人劝我：孩子在自己班不一定好！是的，很多教师可以教好学生，往往教不好自己的孩子，这种例子屡见不鲜。我认为，这主要是没有摆正严与爱的关系。孩子在自己班，有很多得天独厚的条件，最大的好处能全面了解孩子的表现。了解孩子是教育好孩子的基础，只要掌握好严爱的度，遇到问题多与孩子商量，我相信是可以把孩子教育好的。

不少家长都骑车载着孩子上学，其他老师也无一例外地上班时顺路捎着孩子。我家离学校有三四里地远，黄菁也想让我每天驮着她。我对她说：“你看，和同学们一起走着上学，既锻炼身体，又能顺路结交更多的朋友，而且还能边走边观察景物，多好呀！”听了我的话，她想了想，点点头。

于是，每次我们几乎同时从家出发，从学校返回。除了恶劣天气，她总是和同学一起步行上学。在她和同学的心中，她并没有什么特殊，在来来往往中，还认识了不少真心的朋友。

告诉孩子“靠自己”

“靠自己”是我一直给她的建议。在学校，我的办公室和其他老师的办公室没有区别，她从来没有因为自己的事到办公室找过我。孩子就是一棵小树苗，有着极强的生命力，也有着极强的适应能力，一切都可以自己去做，越俎代庖只能是害了孩子、束缚了孩子的手脚、剥夺了孩子锻炼的机会。

一次，孩子回到家，满脸的不高兴。原来，她觉得数学老师好像对她不重视。因为每次她举手想回答问题，结果机会总是给了别人。她在班里成绩一直很优秀，所以她认为自己想发言，机会就应该是自己的，在她的内心还是有某种特权思想。我说：“如果每次都让你回答，别人会怎样想？机会是均等的，老师也有老师的考虑，只要自己时刻努力思考，努力争取机会就是老师的好学生、爸爸的好女儿。你说呢？”

不强迫不拔高

在我的建议下，孩子坚持写日记已经好几年了。开始时她总是喜欢把写的东西给我看，想得到我的肯定。有一天，她忽然说：“爸爸，你别看！”并顺势扭过身子把日记本藏在腋下。不让看我就不看，我知道人与人之间必须要有适当的距离，哪怕是自己的孩子，我必须尊重她。水至清则无鱼，如果孩子在家长面前是一个透明人并不一定是好事。我说：“没问题，当你遇到问题的时候，可以来找我。”接着我向她建议，“虽然每天可能会遇到一些烦心事，但日记可不是只记这个的，要多总结自己的不足，多思考解决问题的方法。它们应该是你日记的主角。”

孩子喜欢看书，我就帮她买，帮她借;孩子喜欢绘画，我就主动联系兴趣班;孩子喜欢手工，我就积极给她准备材料，遇到问题我们一起想办法;孩子在家呆久了，我就带她到野外去玩。

有一天，孩子说要写长篇童话，“我得写二十多篇。”对于一个只有十岁的孩子来说，这可谓是“鸿篇巨制”！在惊异的同时，我小心地听了她的想法。她平时的阅读帮了她，她想到了班里的同学，想到了平时的观察，想到了有趣的小昆虫，想到了平时积累的知识。我听着她的计划，不断地点着头，还不时表达着自己的肯定和惊喜。

第7篇：观察昆虫日记范文

（一）怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序

（1）按总――分――总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1、写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体-再局部-最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像――”、“犹如――”、“仿佛――”等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2、按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5、托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

很多状物类记叙文常常是通过描摹物体的外形特点，来揭示某种深刻的意义。作者先描写了物体的外形特点，再写物体做过的动作过程，最后由这件物体联想到农民，想到农民们也像该物体一样辛勤地播种、耕耘、收割，“为别人贡献多，为自己留得少”。这样把物体与农民联系起来，突出农民们辛勤劳动，为大众服务的精神。这样的描写，文章才有一定的思想性、可读性。

怎样才能使状物文章的写作目的明确呢？

首先要仔细观察所写的物体，熟悉并掌握它的特点，分析思考这些特点与人或事之间有什么内在联系。

第8篇：观察昆虫日记范文

本学期坚持提前3分钟候课，上课时间不坐堂，上课期间不接打手机，杜绝无教案上课，下课不拖堂。遵守请假制度，有事有病要提前请假，主动到教导处办理请假手续。

抓好40分钟课堂的成效，本学期我注重抓课堂成效，灵活应对课堂生成。方法要多样化，评价个性化，训练扎实。在阅读教学中，要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

本学期作文教学依然是教学的一个重点，围绕单元内容组织学生开展有趣的语文综合活动，指导学生写好作文，使学生语文综合能力提升。如：开展的“观察蒜苗”的活动，成效突出，学生经过亲自栽种，细致、长期的观察，有的写出了生动的习作《蒜苗成长记》，有的写出了连续观察日记。无论是从形式还是内容上都真实、有趣、详细，体现了学生稚嫩的笔触。

本学期的课后反思一改以往篇篇都写，质量不高的情况，重点对讲读课文的课后反思，深入的寻找了教学中的得与失。

本学期结合教材内容指导学生课外阅读了《昆虫记》和《爱的教育》。并组织学生进行读后感交流会、读书手抄报赛、经典诗篇朗诵会等，使学生养成良好的读书习惯和读书的兴趣

作为青年教师，我一如既往地坚持手写教案，每篇教案力求做到详案，重点、难点要做标记，教案还要有二次修改，不断提升自己的教学水平。本学期的教学设计获得好评。

只要有时间我就不间断地要坚持写好自己的博客，从开学的教学计划都中间的学习体会，我都认真反思并发表到自己的博客上。

本学期除了抓好教学工作，重点做了“防治甲流”工作，坚持每天督促学生检测好体温，对教室空气通风，每天坚持中午紫外线消毒，一周二到三次下午放学84消毒液对地面消毒，安排卫生监督员监督个人卫生和室内外卫生。对有病学生做好跟踪记录，每天及时向学校回报学生情况，保证每一个学生都能安全、健康的学习。

第9篇：观察昆虫日记范文

关键词：农村 ； 作文 ； 教学

长期以来，由于种种原因，写作成了围绕广大语文教师和学生的一大难题，我们农村中学更是如此。如果一个学生的写作能力不行，在作文这一阵地吃了败仗，这会直接导致一次语文考试的失败。因此目前农村中学作文教学现状的思考，分析其产生的原因，并找到一条新的方法，已成了势在必行的大趋势。

一、农村中学作文教学现状

农村中学生接触的事物少，社交能力较差，可供阅读的书贫乏，所以他们的作文内容虚假，立意不深，而且上作文课时，老师讲得没劲，学生听得没趣，作文写起来头疼。一布置作文，就有学生在底下说：“又要写作文”。而老师一批起作文都喊累，批了学生是不看、不批学校又要查。学生作文水平低下，教师害怕批改作文，学生抄袭优秀作文，敷衍了事。而以上现象绝非个别，而是一种普通现象。它无情地昭示了目前农村中学作文令人堪忧的现状：教师怕教，学生怕写。为什么会产生如此的状况呢？

家长文化水平较低，对学生作文“力不从心”。 学生父母的文化水平较低也是造成农村中学生作文水平低的一个重要因素。众所周知，父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小就受到父母较好的引导。而在农村，一般的父母只要求自己的孩子考个好成绩，至于孩子的作文水平怎么样，却是从来不关注的。长久如此，孩子们就会这样想：连父母亲都认为作文是不重要的，那我何必花太多时间在上面呢？这样，无形当中父母的态度成了对学生作文兴趣的养成的致命一击。当然，因为父母自身的文化水平的限制，他们在这方面有时也是力不从心的；周围环境的影响。由于农村中学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，阅读量的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文就出现了内容虚假现象。如为了考试，许多学生不得不编造一些“感人”的故事，于是出现了大量的父母离异，家庭贫困，甚至孤儿。由于缺乏亲身体会，使人一看就知道道有假，更谈不上打动人了。

总之，在文化生活相对简单的农村里，学生从生活中能吸取到的语文方面的营养相对较为贫乏，便容易造成营养不良。因此，农村学生对作文兴趣的产生更多是靠语文教师的精心培养。那么如何改变这种现象呢？如何给他们的语文补充营养？

二、农村中学生作文教学策略

1.注重素材积累的过程

善问。著名学者启凡指出：发问是思想的进步，是研究的动机……是开启智慧之门的钥匙。不难看出，善于设疑悬问在我们学习生活中有着多么重要的地位。让学生怎么问呢？要留心周围的事物及其变化，在微妙的变化中问，在细小的发展中问，大雁南飞、春乱花开、山顶的雪斑……等等，哪怕是一颗针掉在地上，我们也要培养学生能发问，“它为什么总是往地下掉？”诸如此番，问多了，他们的思维就会逐渐敏捷起来，作文也会流畅得多；.善思。思即思考，就是在问的基础上去思索，自己解决自己的疑问。有时，或请教老师，或求助同学共同探索。思是建立在问的基础上的，是在设疑悬问后的新的思索。周而复始，学生独立思考能力有了提高，在叙事中，分析其原因有了方法，在议论中，阐明道理有了事例和道理，在说明中能抓住对象说明其原因。作文水平有了条理，有了逻辑；.善记。事物的印象常常存在于我们头脑的瞬息之间，稍有不慎就会忘记。那么我们在教学中就要培养学生养成“随手记录的日记习惯，把瞬息的变化和稍纵即逝的想法及时的把它记录下来。如果不能这样，他们有好多好的思考和想法只能是昙花一现，没有作用失去了价值。当代哲学家胡绳曾经说过：工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。我想这与“善记”是有相似之处的，有着指导意义。2.写真事、抒真情，写出农村特色

自己了解的人、事、物容易写得生动具体。，农村中学作文教学只有立足于农村，让学生描写自己了解的农村生活才能走出困境。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能够发掘出区别于城市的闪光点，因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材。如观察农村景色：农村孩子从小频繁接触大自然，听树上鸟儿的鸣叫，看鸟儿身上漂亮的羽毛，欣赏树下无名的野花，观赏草丛里昆虫的世界；看水里游动的鱼儿，赏水里招摇的水草，观两岸摇曳的垂柳；自己动手采摘碧绿的黄瓜，紫色的茄子，火红的辣椒。这一切无不给农村孩子留下深刻的印象。只要认真观察这些，就能让学生在轻松愉快、和谐温馨的氛围中观察自然，领略自然，感悟自然就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉。又能得到美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。

3.教法上求新、求活、求效果。

农村中学生作文水平比城市学生低，是有多方面的原因，有的是短时间或依靠个人力量是无法改变的。但是，经常在教学上探求新路，力求灵活，却是每一名中学语文教师可以做到的，也是我们共同的职责。变课堂作文为生活作文。作文教学应打破传统的作文教学方式，从封闭式作文教学误区中走出来，走到“开放写作内容，灵活写作渠道，放宽文体要求”的开放式作文教学正道上来。如教师可根据农村的特点及当地的景色，风俗安排相应的作文题目，并提前告知学生，让学生在生活中去准备，去收集相应的资料；变技巧训练为生活感悟。好的文章必须从生活中来，要有真情实感。狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心”。要让学生作文真正回归生活，回归自我，教师在安排学生作文训练时要尽量贴近学生生活，有意识的引导学生对身边的人，事、景、物进行 观察、思考、辨别，从而提高对生活的感悟能力。

4.培养学生的写作兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确，一个人要干好一件事，他必须对这件事感兴趣才行，写作和这个道理是相通的。写作材料，源于生活，反映生活，作文原是生活的一部分。教师要让日常的学习、生活和一些活动更符合作文训练的需要，训练学生写观察日记。通过全班学生在参与过程中认识生活、练习表达，变被动作文为主动作文。让自然美去撞击孩子们求知的欲望，激起他们写作的兴趣。在日记中，活动、观察、参与就是作文的源头活水。学生有话可写了，自然就不怕写作文了，写作的兴趣就在不知不觉中浓厚了。