音乐月考总结精选(九篇)

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第1篇：音乐月考总结范文

积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。下面由小编来给大家分享月考心得体会，欢迎大家参阅。

月考心得体会1今天，是我上初一年级的第一次月考，月考、月考，就是检阅同学们在这一个月中的学习情况。

伴着铃声，监考老师拿着试卷走进来，打开数学试卷，分为几份，发了下去，然后，说：“同学们都拿到试卷了吧，先写上班级、姓名和考试座位号，再进行答卷。”我拿到试卷，先进行5分钟浏览一下，然后开始答卷。直到监考老师说：“收卷!”这两个字，我从试卷上抬起头来。我初一年级的第一次月考第一科结束了。

考试过后，鸦雀无声的教室立刻沸腾起来，大家想着各题的答案。教室里炸开了锅，大家有的为自己因为题目漏做而惋惜;有的为自己的失误而垂头丧气;有的因为自己做对而激动……这时这班监考老师的走进来，说：“第一科已经考完了，大家不要讨论了，如果没有考好，争取在下一科中把分挽救回来。”

第二科考语文，由于语文有作文，自己心里总感觉时间有些紧张，恨不得赶紧把前面的题做完，好写作文。一紧张，就难免出错误，等我写完一检查，发现了好几处错误，我思考了很长时间，才改正过来。

下午考英语，伴着音乐的下课铃声，我结束了初一年级的第一次月考。

通过这次考试，我感受很深，我觉得学得比较不错的知识，在试卷上也不觉得透彻，有些力不从心。所以我以后要把知识学的透彻，不耻下问，还要拓展知识面。还有一个月就要期中考试了，我要做到学习、预习、复习和温习，只要做到这四个“习”，学习成绩会有一个很大的飞跃!

月考心得体会2“叮铃铃——”上课铃在耳畔响起。老师走进教室，手里拿着一叠厚厚的试卷，我定睛一看，天哪!竟然是语文月考卷，看着，我的下巴都合不拢了!还没等我回过神，老师就开始念分数了。

一张、两张、三张 ……没念完一张，我的心就更扭紧一次。终于，我还是没能逃开……我颤颤巍巍地走上讲台，教室里很安静，同学们都期待着我会考得怎样。接过卷子，我的眼睛仿佛不能转动，死盯着它。我脑子一片空白，全身软弱无力，一下瘫在了椅子上。“怎么才考了98?”我简直无法相信眼前的事实，可是那鲜红的数字又怎么会改变呢?我的心霎时间被拖入了一个黑洞，或许，在洞底是一句句责骂。

是一声声冷嘲热讽，是一次次打击，是一颗颗伤心欲绝的泪珠。这一切，都像是一场噩梦，在伤心的无底洞，无以自拔。回家了，面对安慰鼓励，我只是无动于衷……

接下来，只是静静等待下一番暴风雨的到来……

我慢慢在自己内心的安慰下振作起来，脚下的阴云逐渐变淡变浅了。然而，令我痛哭的是还在后面。

事情并不那么简单，而是更糟糕了……英语成绩下来了，满怀信心的我打开试卷，经过反反复复的检查才确认卷子是我的。那时，我不是在与同学攀比成绩，而是那个在墙角蹲着的失落身影。霎时间，我的心就像被针扎破的皮球一样，那，是多么脆弱不堪啊!面对着试卷，我，无话可说…… 我一个人发呆，一阵哭声从心底传来。

通过这次考试，我总算了解透彻了我这个人。我以前总以为自己很好了，而这一次无疑给了我一个沉重的打击，也让眼前的事实证明了一切。分数，人品，这些自以为了不起的品行也只不过成为了还需要努力的目标罢了。我要给自己下一封战书，我要去挑战历史，我要奋斗，要做一只乐此不疲小蜗牛。我要一步一步往上爬，最高点迎着太阳浅浅笑，我要让别人对我刮目相看。我要用行动来证明自己的实力。

未来，我来了!穿过漫长的黑夜，黎明的曙光就在前方!

月考心得体会3第一次月考飞逝而过,成绩也哗然呈现在我面前。后悔莫及,默然无语。名次的落后使我抬不起头来。卷子上的红叉叉像一条条涌动着的巨蛇在我身上盘旋,如同摆脱不掉的阴影,印记在我的脑海里。

成绩不尽人意,也就罢了。可是带来的心理冲击却是巨大的。不要说成绩不能代表一切,但是也是检测近段学习情况的一种方法和手段。

再看看满眼都是错误的试卷,小学里的前几名悄然离我远去。留给我的就是那十二三名的成绩吗?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前进,更是需要思考的问题。

语文基础知识是一个大问题。这种翻开课本就能找到答案的题目我扣了四分,这应该吗?这是严重的问题。还有阅读,课外阅读二十分,我就丢了六七分,如此能力之弱,方知于此。这导致了我语文成绩的落后,以至于语文单科在班级只处于中上游的位置。以后,我更要多背语文知识,多做课外阅读,这样才能走一步,再走一步,脚踏实地地提高我的语文成绩。

再说数学,这可是我的强项,可是粗心带给我了不敢想象的排名。一道三分的选择,只因为疏忽了几个小字眼,就导致了错误。三分之差,把我从数学单科前几名拉到了十几名。以后,我也要多背数学概念,多做数学习题,牢记知识网络,不要疏忽每一个小小的知识点。

英语这回考得还不错,单科第三名,但是错误点都是知识掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英语单词,多练英语习题,巩固英语知识结构,才能真正学好、学透英语这门学科。

这一次月考,我没有。下一次,我一定更努力,我一定要复习好,考出能力与水平,要让所有人作见证,鹿死谁手,谁与争锋!谁才是真正的王者,最后的赢家!

睡觉前我看到了妈妈给我的留言：“儿子,月考过后,看到有些沮丧的你,妈妈心里也不是滋味。我们就坐下来共通过分析了原因:关于语文学习,基础知识背诵、默写上要多下功夫,多读书,认真听讲,勤思考,增强阅读理解能力。数学方面,要勤学、多练、好问,不留半点疑难问题,认真阅卷,看清题目要求,相信自己!英语更要坚持不懈的积累,记单词、看英文书籍、电影等,增强口语表达能力,要会把语法知识串起来,这样便于巩固与记忆。关于所谓的副科方面,一定要抓住课堂上的宝贵时间,记好笔记,课下及时复习,不懂就问,学好他们应该没有问题的!儿子,世上没有常胜的将军,放平心态,积极进取,相信你会越来越棒的!”我顿时受到了莫大的鼓励，我也会继续加油，争取下次的胜利的!

月考心得体会4考试终于结束了，语数外物化的题目出的很不错。语文，数学和英语都不是很难;物理和化学随表面简单，却实际上是笑里藏刀!但从这次做试卷的感觉上看，比期中考试是要好得多。做数学时没有以前那么紧张了，语文的古诗鉴赏和文言文都能大概懂意思(第三次月考我连笔都动不了!!!)。但是做物理和化学时，状态有所不佳，做到最后都慌慌张张的!化学的推断题和实验题，物理的倒数一二题都值得推敲!

高一上学期这么快就结束了。有许多感想。初来学校时的不适应：生活，学习上的问题接二连三的出现，中午睡不着觉，学习状态不佳等等，现在看来自己都走过来了，都克服了。对同学们，老师们的感谢：寝室里同学们的相互帮助，互相关怀;在同一个教室里和同学们一起学习着，进步着……每天晚自习听着熟悉的，不熟悉的老师给我讲解习题，给我学习上的提醒等等。谢谢你们!

校园生活的丰富多彩：军训，运动会，Chrismas Party，SAT讲座……五花八门，应接不暇!

最后对自己的要求是：首先，今后的学习一定不能松懈，在不断学习的过程中发现问题，寻找问题，解决问题;第二，也是很重要的一点，就是学会与人相处，大大方方的与别人交往!在这一方面我做的不是很好，说话的方式，对待他人的态度都需要改善。同时也要学会去适应别人，改变自己。但是在这个过程中，不要过分的压抑自己，要保留自己的思想与个性!

月考心得体会5走过那炼狱般的中考，孩子背着书包来到高一学堂，转眼上学期就过去了，回顾这段时间以来孩子的学习、家庭的教育、学校的精心培育，孩子有点像个高中生了，我来说说感受：

第一思想上要完成初中生向高中生转变，初中阶段学习主要自主学习能力培养，而且初中老师的严、细、实，让孩子们的掌握知识要点和解决学习难题没有大的困难。而高中的学习目标是参加高考选拔，为深造做准备，简单一句话就是初中养习惯，高中用习惯。

第二是高中学习9门功课，门门重要，但更重要的是语数外，尤其重要是要均衡学习，不能三年后语数外很强，而考察科目只达B等级，如果这样高中学习也是失败的，要求孩子合理分配学习时间。

第三是高中老师的教学方式方法和初中大不一样，每门课的课内外时间比也不一样。需要课外自己及时复习，回顾和总结。

第2篇：音乐月考总结范文

其实，幸福的形式有很多种，朋友的关爱是一种幸福；父母的呵护是一种幸福；老师的其中是一种幸福；坎坷的经历同样是一种幸福。

就在刚刚过去不久的月考中，我有考砸了，这次腿部的更惨，已经下滑到了第十名，这已经不止一次了我为此很疑惑，很迷茫，同事的很伤心，因为自从上系期末考试以后，我整个假期都在拼搏着，我放弃了曾经最喜欢的“音乐快递”，每一个科目我都很细心的学习，然而收到的却是一张令人头疼的答卷，我趴在床上，一个人偷偷地哭了。

之后的几天，我仍然无精打采，也不哭，也不笑，上课时更加懈怠，为此，我的几个朋友安慰我说：“人活在世上，哪能是一帆风顺？和你相处快两年了，我们都认为你是坚强的，是不会轻易放弃的，你可不要让我们失望喽！”虽然这仅仅是几句平平淡淡的安慰，但他们抚平了我受伤的心，让我重拾信心。我这才明白，幸福是朋友之间深厚的友谊。

可是，仅有动力，游子期而不行动，成绩还是无法提高呀，我的妈妈一向讲究“用实际说话”她让我总结错题的原因，多掌握题型，学习答题技巧，以避免再犯同样的错误。化悲伤为动力就是就是妈妈对我的鼓励，幸福，原来是妈妈的鼓励，信任，和唠叨的话语

第3篇：音乐月考总结范文

一、严格按照国家课程计划，开足开齐课程。严格按照省教育厅作息时间作息。

教务处从开学起，就确立了正确的排课思想。严格按照国家课程计划，开足开齐课程。没有所谓主科、副科之分。音乐、体育、美术、计算机等课程全部由专业老师任教。确保学生的各方面素质能得到提高。此外，为确保学生充足的睡眠，我们严格按照省教育厅作息时间作息，每天7：00到校，每天保障了1小时的课外活动时间，其中课间操15分钟，眼保健操5分钟。这些安排充分显示了我校的办学思想：始终把学生的发展放在第一位，进一步推进素质教育，减轻学生过重的负担，树立健康第一的思想，更好的规范办学行为，实施可持续发展战略，科学发展。

二、 协调各方工作，确保教学工作的顺利的进行

1、期初准备充分，教学正常化迅速。

在开学之前，教务处和有关老师一起做了大量的准备工作。根据我校的师资情况，进行相应的师资准备，编排各班的课程设置，有针对性的落实各教师的课务工作，并在开学之前排好课程总表、教师、班级课程表。有针对性的设计教学计划、教学内容、教学目标。落实各学科教研工作计划，根据各段的学习情况明确指出各段的教学特点，即要求七年级重视和小学知识学习的衔接，低起点、缓坡度、中要求开展教学。八年级要重稳定和提高，防止u之型教学态度和学习状况出现。九年级要重视人员稳定，重视基础，整体推进的教学要求。并召集音体美信息会议，强调音体美信息课堂纪律。通过一系列的资料准备，会议落实，使我校在本学期的教学能迅速走入轨道，为良好的教风、校风形成打下坚实的基础。

2、抓好教学常规，中途重视监控，保障教学秩序正常化。

本学期，由于种种原因，我校部分教师的教学积极性出现了较大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出现有课无人上，有人无课上，有人课太多，频繁调课，反复换课的不正常现象，通过耐心细致的一系列工作，不断的化解矛盾，消除疑问，保障教学秩序正常化。开展检查性听课，对今年部分教师进行检查性听课，并及时进行反馈，针对不同情况提出整改意见，对个别问题比较突出的老师进行重复检查听课，提出警告。定期组织教研组长进行教案检查，并分类进行抽查，对个别情况做出反馈。

3、重视课堂教学问卷调查。近期，我们将抽查部分教师的备课笔记和全体教师的听课笔记，检查中，我们对工作勤奋踏实，备课笔记规范、详细、工整，通过听课、查备课笔记、查作业，开座谈会等多种形式，了解教师教与学的情况，以便对下一阶段的教学管理的调整与优化提出意见，保证教学工作的科学和有序地开展。在这几天，我们即将对全体教师的教学情况作了书面调查，从上学期的调查来看，普遍认为：老师们教学很敬业，备课充分，选题精当，讲解清楚，生动风趣，和蔼可亲，作业量适中，批改认真，他们对老师的教学工作给予了充分的肯定。给我印象最深的是：我们在表格上设计了一个问题：要求同学们写出你最欣赏的两个老师，以及他们的突出优点，结果有不少同学没有按要求填写，为什么？因为他们觉得两个老师太少了，有的写了三个，还有的写了四个，至于优点，有些同学评价非常准确，因为他们对这些老师的评价，的确真实的反应了老师的工作态度和事业心责任感。至于对学校工作的建议，我们许多同学从不同角度提出了非常中肯的意见，比如对于部分教师缺乏工作的责任感和事业心，上课散漫，多次出现知识性的错误，频繁接打手机，屡次迟到早退甚至旷工，有的教师随意辱骂体罚学生等等。也有不少同学提出了许多诚恳的建议。通过共同努力，让我们的学习更愉快，更有效率！这样能使我们的教学工作逐步规范，从而保障了同学们的利益。

三、教学工作全面检查。

（1）开学初审批了老师的制定的学科教学计划，并对这次教学计划的制定作了“认真分析教材，科学制定计划”的总结。

（2）对教案、作了全面的检查。开学初检查了一次，总体交好，前几天有抽查了一次，不好。教师备课情况有待提高。

（3）对学生作业全面检查。学生作业种类多、数量足。如语文作业包括：课堂作业、家庭作业、作文、练笔、我们对学生作业、教师批改情况作了认真的分析，给予恰当的评价。其主要特点有：教师全收全改，学生及时订正，为提高教学质量奠定了良好的基础。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

四、规范考试制度，以考促教。

教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持月考制度，一则规范月考制度。各年级每月考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩交到教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。教师要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考试不是教学的终点，是教学的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的教学的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。

五、存在问题

1、备课组集体备课留于形式的较多，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不及时、不完整。

2、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整，过于简单。

3、有的教师听课不到课堂，听课笔记抄袭的痕迹明显。

4、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。

5、平时能坚持学习课改理论，但把理论与实践相结合，创新教育的教研氛围不强。

6、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。

六、下一步工作展望

1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

第4篇：音乐月考总结范文

众所周知，决定一个人的学业、事业能否取得成功和成就水平高低的因素有很多，如遗传天赋、教育培养、环境机遇、自身努力等。回望女儿18年来茁壮成长的历程，离不开名校深厚文化底蕴的浸润，离不开诸位恩师的精心栽培，离不开同窗好友比学赶帮，离不开个人的勤学巧练。

仅从家庭教育的视角来看，我们深切地感受到两点：一是父母陪伴是最好的教育，父母要用心参与孩子的精神成长，要做孩子生命成长中的“贵人”。二是“爱让我们改变”，没有爱就没有家，没有爱就没有教育。光有爱是不够的，还需要智慧。只有智慧地爱孩子，才能最大可能地成就孩子。

教师+父亲=教父

教父和教母是两个富有宗教色彩的词语，都是基督教礼仪中受洗儿童的监护人和保护人，天主教称之为“代父母”。听说，基督教信徒在婴幼儿时期就要举行入教仪式，接受“洗礼”。主礼人（教父教母）吟诵经文，把圣水滴在受洗人的额上，或者将受洗人的身体浸在水里，以示洗净入教者的“原罪”和“本罪”，接受基督耶稣为救主，来更新其生命。教父或教母赐予孩子教名，主动承担其宗教教育责任。在信奉基督教的国度，被挑选为教父、教母，一般都不会当作一种负担，反而是被当作一种荣誉来看待。通常父母在自己的密友或者是所信赖的人内，为儿女选择合适的“代父母”。如此看来，教父、教母都具有博爱的胸怀，将人家的孩子视为己出，担负起监护、保护和教育的责任。

我是一个没有的人，十多年前与女儿的一次对话，深深地触动了我。那是1999年5月，我到上海考察学习，帮她买了一套《听爸爸讲故事》《听爸爸讲童话》《听爸爸讲寓言》的彩绘本。当时，她识字很少，却很爱看书。我一有空就会陪她阅读一阵子，一般是她看图画，我念文字。一天，女儿指着书中一个神父模样的人，好奇地问我：“爸爸，这个人穿得好奇怪呀，他是什么人啊？”我告诉她：“这是一位教父。”“教父是干什么的？”她随即追问。我愣住了，不知如何回答，略带启发的口吻敷衍道：“教，就是教师、老师的意思；父，就是父亲、爸爸的意思。”“哦，我晓得了，教父既是老师，又是爸爸！”我被女儿坚定而得意的回答震撼了，我既是一名教师，同时也是一个孩子的父亲，暗下决心一定要当好女儿的“教父”！

事后，我向妻子复述了这段对话，她听了很感动，幽默地回应说：“那就让我来做教母吧！”于是，我们讨论如何扮演好“教父、教母”的角色？要教给孩子什么？如何分工协作？经过一番商讨与争论，还是达成了一些基本共识。如在教什么的问题上，先教孩子学会做人，懂得做人的基本道理，做一个正直、诚实、友善的人，一个积极、阳光、乐观的人，一个对社会、国家、民族有用的人，所谓“先成人、后成才”；教给孩子学习方法，培养学习兴趣，善于思考，勇于创新，“授之以鱼，不如授之以渔”；让孩子做力所能及的家务，学会做事，掌握生活与生存的基本技能；教育孩子尊重、信任、关心他人，学会与人相处等。又如在分工协作方面，我主外，她主内，我负责与学校领导和老师们打交道，她负责孩子在家的生活与学习；我把握发展方向，她关注成长细节；我负责学习辅导，她负责特长培养，等等。

现在回想起来，与其说我们用心教育了孩子，还不如说是女儿的童真启发了我们，我们是孩子的亲生父母，同时要做教父、教母。生育、养育和教育孩子是父母天经地义的人性关怀，也是义不容辞的社会责任，不过后者比前两者更为重要！

环境铺就底色

我们夫妻俩都曾是湖南省长沙市麓山国际实验学校的教师，很长一段时间住在学校的教工宿舍。女儿从小在琅琅书声的陪伴下长大，耳濡目染，其幼小的心田上播下了好学、乐学的种子。我们充分地发挥教师自身专业优势，为孩子营造良好的学习、生活与成长环境，为孩子健康成长铺就了生命的底色。

家庭是孩子成长的第一环境，家庭环境对孩子的成长有着重要而深远的影响。孩子在平等民主的环境里长大，他就学会了尊重与宽容；孩子在武断强势的环境里长大，他就学会了专横与霸道；孩子在表扬赞许的环境里长大，他就学会了自信与上进；孩子在批评指责的环境里长大，他就学会了自卑与消极……

我们精心营造和睦家庭，让女儿感受到了温馨与幸福。夫妻之间相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫，偶有分歧冷处理，绝不当着孩子的面争吵。和谐而弥漫着爱的家庭氛围，让女儿深切地感受到父母的关爱和家庭的温暖。

我们积极建设书香家庭，让女儿徜徉在知识的海洋里。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基强调阅读对学生成长的意义时曾说，“学校什么都可以没有，但绝对不能没有书。”我们家的藏书还是比较丰富，书房除外，连卧室、客厅、洗手间都被书籍给侵占了，随手可及。女儿强烈的求知欲望、开阔的知识视野、活跃的思维品质，在家庭阅读中得到了培养。

我们特别注重言传身教，让女儿拥有值得效仿的榜样。父母作为孩子的第一任老师，也是终身教师，其价值取向、人生态度、处事风格、行为习惯、思维方式等无不在孩子的身上打上深深的烙印。同事和朋友们见到女儿是那么的阳光、淡定、大方，总是夸赞我们“教得好”，事实上我们“做得更好”。比如待人接物真诚、友善、热情，对待工作敬业、专业、乐业，父母的一言一行、一举一动都会给孩子潜移默化的影响。

一般意义上来看，教师子女似乎比其他同龄的孩子拥有更好的学习环境，从中受益良多。然而，也有调查研究表明，教师子女有着更多不幸，尤其是名校的教师子弟更容易成为“受害者”。身为教师的父母们总是习惯于把自己的孩子与自己教过的那些品学兼优的学生作比较，孩子常常处于不利地位。还有不少名优教师爱生如子，一心扑在学生身上，心里装着班级的每个学生，不经意中忽略了自己的孩子。教了一辈子书，桃李满天下，唯独没有培养好自己的孩子，留下终生遗憾。专业理性让我们避免了悲剧的重演，尽量避免教师职业的局限性。我们既把别人的孩子当作自己的孩子来教，爱生如子，又把自己的孩子当作别人的孩子来教，遵循了教育和孩子成长的规律。

教育即培养习惯

美国心理学家威廉・詹姆士的一句名言广为流传：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”其核心思想是说“习惯决定一个人的命运”。我国著名教育家陶行知先生认为，“教育就是养成习惯。”德育就是养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。

对于广大家长朋友而言，家庭教育的使命不在于教给孩子多少知识，而在于培养孩子良好的习惯，包括思想行为习惯、学习思维习惯、生活卫生习惯，等等。为了培养女儿的良好习惯，我们特别注意从小培养，在生活中培养，孕育在细节之中，强调“第一次”就做正确。

习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个渐进的过程，期间还会出现反复。在培养女儿良好习惯的过程中，“成长日记”帮了大忙。那时她刚上小学四年级，我受湖南省长沙长郡中学的委派，担任湖南省益阳市朝阳国际实验学校的校长。益阳市距离长沙市有70多公里，我只能周末回家。陪伴女儿的时间少了，她变得有些懒散，家庭作业有点拖沓，学习成绩有所下滑。为了扭转被动局面，我和孩子她妈商量，尝试督促孩子写“成长日记”。

我们和女儿商量，把一本崭新的日记本作为“成长手册”。每天翻开新的一页，每天都是一个新的开始。每天睡觉前， 回顾反思一天的学习、生活、行为习惯等方面的表现。针对每个方面或某一具体事情，用一句简短的话进行自我评价。同时，采用“10分制”分别计分：做得“非常棒”计10分；“比较好”计8～9分；“正常”计6～7分；“欠佳”计4～5分；“糟糕”计0分甚至负分。“成长积分”每天小计、每周合计、每月总计。我周末回家，第一要务就是查阅并当面点评女儿的“成长日记”。月底还要一起做总结、总评，并根据当月的“成长积分”，兑现奖励。奖励办法引入“学分银行”的理念，“成长积分”1分就相当于在“学分银行”里存储1元钱。兑奖时一般不给现金，而是陪同女儿逛街，购买她需要的、喜欢的衣裳、生活、学习等用品。花自己的钱购买自己喜爱的东西，女儿感到格外自豪，颇有成就感，还创造了宝贵的亲子教育的机会。

实践结果表明，鼓励、指导、督促女儿坚持记写“成长日记”，培养了她的自我反省智慧和独立人格，提高了她的自我管理、自我服务、自我控制、自我教育的能力。不到一个学期，“优秀就成为了一种习惯”。

积极暗示与赏识

自信是成功的基石。自信的孩子对未来满怀憧憬，锐意进取，奋勇向前，终究成就事业；自卑的孩子对前途感到迷茫，悲观厌世，消极退缩，最终一事无成。要培养一个人，就树立他的自信心；想毁灭一个人，就打击他的自信心。有效培养孩子自信，关键要做到两点：一是积极暗示，二是适度赏识。

暗示，是一个人在不知不觉中接受了他人的语言和行为的影响所产生的“认同”心理的过程。积极的暗示使人增加力量、勇气、快乐和信心。我们和女儿交流时就常常运用积极暗示。比如，长郡中学卢鸿鸣校长是全国知名的教育专家，也是我的老上级。女儿就读长郡中学时，我经常向卢校长汇报孩子的学习与成长状况，虚心求教。记得高三的分班考试（也是进入高三的第一次月考）后，我向卢校长汇报女儿考了626分，位列文科年级第30名。卢校长非常高兴地说：“很不错啊！考上武汉大学没有问题。”第三次月考后，女儿三次月考成绩的综合排名提升到年级18名，卢校长得知后，夸赞道：“孩子学习态势好，那要上厦门大学呢！”到了高三第一期的期末考试，女儿的成绩又进步了，上升到年级12名了，卢校长一本正经地告诉我，“孩子心仪的大学可以定位人民大学、复旦大学，冲刺北京大学、清华大学。”每次与卢校长交流后，我都迫不及待地转述给女儿，每次女儿都倍受鼓舞，像是打了“鸡血”一样。权威人士对孩子的积极暗示，其作用真的不可估量。

赏识就是发自内心地、直截了当地赞美和欣赏自己的孩子。周弘是“赏识教育”的积极倡导者和努力践行者，他以自己无限的父爱，帮助女儿周婷婷走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦・凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路。“赏识”“适度地赏识”成为我们教育女儿的有效方法。高考前夕的文科实验班家长会上，富有教育经验的班主任胡芳老师，嘱托家长给孩子们写封慰问信。在给女儿的信中，我们就充分地运用了积极暗示和适度赏识。

从容应对高考

琛琛：

备战高考，辛苦了！

正如李嘉诚所言：人生不会苦一辈子，但总会辛苦一阵子。许多人为了逃避辛苦一阵子，却苦了一辈子。

高考的日子越来越近，你的迎考状态越来越好，让爸爸妈妈倍感欣慰。高三以来的历次月考和小测试，充分证明了你的优秀。你有实力，各科都曾取得年级第一的佳绩；你很稳健，各科成绩均衡且比较稳定；你心态好，总是那么开朗、豁达、从容与淡定；你还有潜力，哪怕两三个学科考取第一、第二，就会创造奇迹！

琛琛，人生是一个永久的考场，高考只是一次重要的考验；人生是一个漫长的旅程，高考只是一段奇妙的风景；人生是一个旋转的舞台，高考只是一次演绎的机会。只要拥有坚定不移的信念、积极乐观的态度、知难而进的勇气、注重细节的意识、追求卓越的精神，就能马到成功，梦想成真！

愿幸运与幸福永远伴随你左右！

永远爱你、支持你的爸爸妈妈

二一四年四月十八日

扬长促短不避短

美国著名心理学家，哈佛大学教授霍华德・加德纳提出了“多元智能理论”，他认为人类的智能是多元的，我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。每个人的智慧结构也不尽相同，都有自己的优势智慧领域。多元智能理论为我们全面实施素质教育提供了强有力的理论支撑，有助于我们形成正确的人才观、教学观、学生观、评价观、发展观。

我们在培养女儿的过程中，主动运用“多元智能理论”扬长促短。让女儿在她的优势智慧领域先获得长足发展，与同龄人相比取得明显的“比较优势”，即“让长的更长”。在获得成功体验的基础上，正向迁移到自己相对弱势的智慧领域，促进短板向上生长，即“让短的变长”。

小时候，女儿的语言智慧就得到较好发展，语感好、音色也好，经常包揽了班级领诵、节目主持人的角色，小学三年级时还公开发表了习作。学习母语的经验直接迁移到外语学习上，自小学一年级起，学校就开设了英语课。女儿的英语成绩一直很好，且能说一口流利、纯正的英式英语。高二参加长郡中学传统的“英语辩论赛”，以她为核心的团队获得冠军，她本人获得“最佳语音奖”。高考中，她的英语学科取得了148分的优异成绩，为梦圆北京大学奠定了坚实的基础。

数理逻辑智慧相对而言是她的弱势智慧领域。初一时，随着“负数”的出现，她对数学产生了一些畏难情绪，期中考试数学成绩就不甚理想。她妈妈就着急了，生怕女儿步她的后尘。她是学艺术的，现任湖南省教育科学研究院中小学音乐教研员。她高中时学数学就头痛，她经常谦虚地说数学成绩从未及过格，幸好高考时，艺术类考生数学成绩不计入总分。妻子从书店买回几种教辅资料，自己先学先练，然后再辅导女儿。女儿开始还依赖妈妈的指导、提示，很快就能自学为主了，半年下来，她们竟然一起学完了初二的数学课程。这种“先学后教”的超前学习，培养了女儿的学习主动性、自觉性，数学成绩很快后来居上。高二、高三两年，为了数学不拖后腿，断断续续地请教名师指点迷津。2014年湖南高考文科数学试题难度系数增大、题型调整的情况下，她还是取得了135分的好成绩。现在想起来，都觉得有些悬，要是数学多错一道选择题，她完全有可能错失北京大学本科的学习机会。

在文化学科成绩均衡的基础上，她在音乐、体育、美术等方面的爱好还比较广泛，乒乓球、羽毛球、游泳、绘画、书法等都接受过一定时间的专业训练，综合素养比较好。尤其她一直坚持声乐训练，达到了一定的演唱水平。从小受到身为音乐教师的妈妈的音乐熏陶，小学时练习钢琴五年，曾获钢琴考级七级证书。初三开始，师从湖南师范大学著名声乐教授郭红丽老师系统学习声乐（美声），获“成人歌唱”九级（优秀）证书。高中阶段参加中学生“三独”（声乐）比赛荣获长沙市特等奖、湖南省一等奖。参加教育部在厦门举办的全国第四届中小学生艺术展演活动，获得艺术表演节目中学组一等奖。

陪伴是最好的教育

女儿从小学习特长或拜师补习数学，我们都是如影随形。虽然大多数时候不能具体指导些什么，却能观察到女儿的学习状态，更多的是给予精神支持。

女儿师从郭红丽老师学习声乐的三年，她妈妈也陪伴了三年。每个周末妻子驱车送女儿到郭老师家，郭老师教唱时，她一边旁听学习，一边做教学笔记。在家里每周还要督促女儿练唱一两次，她一边伴奏，一边指导，不厌其烦，真的令人感动。为了缓解学习压力，保持舒畅愉快的心境，妻子几乎坚持每天给女儿讲一个笑话或一个智慧故事。她再忙的时候，也不忘给女儿发一条开心微信或幽默短信。

女儿在长郡中学就读高中的三年，我也陪伴了一千多个清晨。无论严寒酷暑，每天早上6：30，我都会准时起床，洗漱完毕就给女儿做早餐或买早点。6：55左右驾车在居住的小区门口等候女儿，开始新的一天的学习生活。从住所到学校，近10分钟的车程是父女俩交流的愉快时光。每天围绕一个主题，时事政治、管理法则、教育原理、社会焦点、人生百态无所不及，但很少重复。这些议题对于女儿的考试升学也许没有丁点帮助，然而引导女儿关注社会、关注民生、关注发展，对其世界观、人生观的形成多少会留下丝缕的痕迹。

第5篇：音乐月考总结范文

一、转变学生学习思想，点燃学生的希望

任何教育首先要以正确认识教育对象的特点为前提，因人施教，才能达到理想的教育效果。新学期伊始，我对该班做了非常详细的分析了解，整体分析了学生学习汉语文的心理，行为和个人品德。在调查中，我逐步了解了师生关系不和谐是造成该班学生学习热情低落的原因。为了能达到让学生想学的目的，我对第一节课做了充分准备。

“起立！” “坐下！”之后，我用简单的几句话做了自我介绍，然后就问了一个问题“同学们，你们喜欢听故事吗？”“喜欢！”“那今天我给大家讲一个故事作为和你们相识的礼物吧！”“好， 太好了。”一听说我要讲故事，大部份同学都挺了挺胸，有的一脸迷茫的望着我；有的兴奋的看着我；有的同学停下了手里的事冷漠的等着我…我淡定的打开手机，放起了挑选好的音乐，为他们讲起了《一个年轻人的故事》。在讲故事的过程中，我用语言，配音绘声绘色地渲染了那个年轻在半夜，阴森恐怖的深山，一个人迷路的情节和恐惧心理；演绎了“年轻人，捡起地上的石头吧，天亮了会有用的”这个声音突然响起、越来越急、几乎是乞求的变化；展现了年轻人深山迷路，听到声音，捡起石头握着、走出了迷途，天亮发现石头竟然是金子，无尽的后悔涌上心头这几个重要片段。故事结束了，我轻声的问：“故事好听吗？”“你们从故事中想到什么了呢？”

记得那天，教室里出奇的安静，我听见了自己的呼吸和心跳。我想学生也是如此。听到我的问话，他们才如梦初醒，恍惚在沉思中。我知道自己已经敲开了学生的心扉，唤醒了他们的学习欲望。情是心灵的钥匙，爱是教育的基石。孔子说过：学习欲获成功，必先志于学。因此，我进一步引导：“你们就是迷路的年轻人，我就是声音”。 “其实，每一个人在成长的道路上都会遇到迷途，也会遇到无尽的机会和满满的叮嘱。现在你们迷路了，想赢得中考，但汉语文成绩却影响了同学们的追求和信心。你们是这样的现实和心情吧？”“同学们，好好努力吧，将来会有用的！”我的话音刚落，教室里响起了掌声。原来爱和鼓励才是他们需要的最好的教育。

二、严爱相济，做学生的良师益友

师生关系的核心成分是“爱”，一方面是教师对学生的热爱，另一方是学生对教师的敬爱。我们常说：没有爱，就没有教育。因此，我常告诫自己，要以平等的尊重，真诚的爱心去打开每一个学生的心扉。教育要隐含对学生的尊重、理解、信任和平等；每个教育细节都融入感情，让学生感受到爱，并让学生也能学会爱他们所爱的人。关注他们的课外生活和心里在想什么也是教育的一部分。在很长一段时间里，学生的一个困难和想法，一丝的进步和期待，甚至一次课外活动，我都热心的去了解或参与。慢慢地，我和学生的关系超越了一般的师生情。

三、学会赏识和包容，给他们成长纠错的机会

翻开自己的《教学日志》，打开记忆的闸门，一个个给我印象最深，别具一格，与从不同的孩子仍然鲜活地活在我的脑海里，我还没有忘记他们。

普布旺堆，半失学学龄儿童，常常逃学、打架，第一次月考7分。当我责骂他的时候，他告诉我的理由更充分：我一个月没有来上课。后来他也常常流失。期中考试前，他躲在县里的手机店里三四天了不来上课。我先让学习委员去找他，他没有回来却让学习委员告诉我他要去打工了。我只好自己去 “请他”。一路上我喋喋不休，他一声不吭，进了学校大门丢给我一句话：下次月考要争取考50分。后来，他又一次逃学我去“抓他”回来。他家离学校很远，路不好走，最后我们在村中相遇，他一脸难过的站在我眼前说：“村子里人说我是坏人，又逃学了！但是我妈妈对他们说没有逃学，是请假了！我不知道我妈妈为什么要这样做！”一路上，他痛苦的反反复复地把这话说了几遍，我也仔细的反反复复听了几遍，没有批评，也没有安慰！进了校门，我拍拍他的肩膀说：你的妈妈爱你！老师也爱你！去教室学习吧！中考前一天。我辅导大家复习，他走过来对我说：“老师，我现在很后悔，我对不起你们！我初一初二常常打架，逃学…，我伤了你们很多次心，很多次了。说着说着，他竟然哭了。

旦增卓玛，一个爱唱爱笑的女生，不会梳头，不会洗衣服，个性脆弱，一点也不坚强。为了怕她克服不了体育加试赛中的800米长跑，我在师生的瞩目下大喊着她的名字 “旦增卓玛，你好样的！一定要坚持，坚持！抬起头来，目标在前面！”就是这样的一个女孩，事后对朋友，同学、家人说：“800米考试时，我都要倒下了，是听见李老师的鼓励才含着泪水冲刺到终点取得满分成绩的。”在第二天的作业中，我收到了她的小纸条：“李老师，谢谢你鼓励我取得好成绩，我是含着泪水冲刺的！”

和这个班级的学生相处，我明白了许多教育的道理：当学生迷路的时候，我不能简单的告诉他们方向，而要引导他们怎么样去辨别方向；当他们疲惫、畏惧的时候，不能拖着走，需要的是唤起他们的的勇气自信，唤起他们内在的精神动力；当学生遇到暂时困难的时候，老师需要扶一把，送一程，不是指责和包办，所有的一切还是要靠学生“自己”。法国教育家卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显赫的恶迹更高明。”接受赏识是每一位学生的权利。

四、帮助树立自信，一步一步达成学习目标

第6篇：音乐月考总结范文

毕业讲话

求真务实抓备考注重绩效促提高

-----××外国语中学20__届高三工作思路

作为基础教育的高中学段，高三年级是整个高中教育最重要的一个环节，它不仅要承担素质教育的推进工作，更要接受高考的评价，尤其是随着初中学额的逐渐减少，生源竞争日趋激烈，高考成绩直接影响着我校的生存发展。为此本届高三的工作重点就是围绕如何组织落实高考目标，备考20__。我们的整体思路是：树立科学务实的备考观，注重实效，目标跟踪，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，扩大信息网络，研究新的考纲，优化备考过程，营造浓厚的备考氛围，形成你追我赶、齐头并进的良好态势，争取在20__年高考中实现新突破。下面我从六个方面向各位领导汇报我校高三年级的管理措施，请予以指导。

一、重管理，细化目标，增强责任意识。

1、坚持学校领导和年级管理的双重责任制，发挥集体领导齐抓共管的作用。学校主要领导江校长、谢校长全面负责高三备考工作，协同教导主任、年级主任分工到备课组，每人至少负责深入一两个备课组，并作了明确具体的分工。每位领导要充分掌握所挂备课组一线教学的真实情况，做到有喜报喜，有忧报忧，敢动真格，敢讲真话，力戒泡沫成绩。为制定教改举措，多出金点子。在备考布局上实现新的格局，为高三备考提供强有力的管理支持。在高三管理上突出以教导处为主导、年级组为主体、备课组为主力的管理格局，充分发挥各自的能动作用、职能作用和协调作用，理顺关系，畅通渠道，博采众长。

2、落实班级目标，将县局下达的本科指标分解到班级，并在县局的指标基础上学校适当上浮，加大考核的奖励力度。每个班主任要对自己班级的目标对象再分析一遍，建立成绩变化档案，平衡各科时间，对薄弱科目要落实到具体老师，实行全程跟踪，进行定点指导，单独辅导。

二、重人和，以老带新，师资优化组合。

我们力争使全年级组形成“人和”局面，努力协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系，形成积极向上的年级组精神，努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。想办法调动教师工作积极性，推进教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，同心协力，步调一致，让“人和”成为年级的特色。把协商、协调工作作为年级组的工作重心和主要工作方式，年级组要成为学校工作精神的传话筒，教师工作不顺心时的出气筒，全体教师工作的打气筒，保证上情下达，教师工作心情舒畅，保持饱满的工作热情，群策群力，做好工作。注意对青年教师的培养和帮助，既要让老教师为他们提供学习的平台，又要有让他们发挥自己长处的机会，使老中青教师实现优化组合，形成优势互补，达到共同提高教学水平的目的，为高三复习备考工作打好基础。

三、重常规，抓实抓细，保证良好学风。

开学的第一个月，我们就严抓校风、校纪，检查仪容仪表，对学生进行行为规范教育。常规管理抓实抓细，以早自习、晚自习的纪律为切入口，带动日常管理工作。班级之间既开展竞争更注重相互合作，相互沟通；要求任课教师积极配合班主任工作，既关心学生的学习成绩又能注意学生的心理波动，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，对个别特殊学生建立成长档案，做好情况的了解和思想疏导、教育工作。只有确立学生良好的行为规范，才能形成良好的学风，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。

四、重信息，加强教研，强化过程管理。

1、江苏省从20__年实行高考自主命题以来，首次编写本地《考试说明》。从《考试说明》内容看，江苏的高考命题并不会超出全国的高考大纲，只是在全国高考大纲的基础上做一些细化的说明，更突出江苏的地方特色。《考试说明》中，几乎每门都列出了精选的典型题型示例。通过这些试题的训练，学生可把握高考试题的特点，避免某些教辅资料中超纲试题对学生的影响。同时，通过对题目后的难度要求的领会，可以使学生更有效地进行复习备考。我校高三老师一方面认真研究考试说明，搜集各方面信息，揣摩命题者意图。另一方面积极参加市里组织的高三教学研讨会。研究历年来的高考试题，目的是总结规律寻找突破口，从历年高考试题的整体研究中找共性，从对相同考点试题的对比中找变化，从各种模拟试题的研究中找动态和新意，开拓性的抓复习迎考。

2、校长室、教务处关注和倾力于高三，提前制定好高三复习计划，指导年级组将高三年级的复习流程再加细分，分成一轮、二轮和二轮后期三个阶段。一轮复习的基本要求是立足教材、强化能力、挖掘潜力。每一个备课组的每一位教师，均在“细”、“实”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，掌握概念，侧重一个“细”字，不留“盲点”和“死角”。日常教学注重一个“实”字，加强单元训练，夯实基础，章清段结，切实做到“课课得”、“天天练”、“周周清”、“月月考”，力求“全面、扎实、系统”。讲授和训练的内容讲究一个“精”字，对各学科的例题、试题既精选、又精练，不搞题海战术。习题和试卷讲评，贯彻“一般内容点拔讲、重点内容突出讲、难点内容选择讲”。复习时还强调一个“活”字，强化综合运用知识的能力，促使学生通过练习或考试发现问题，达到举一反三、触类旁通的境界。二轮复习的总体目标是：梳理“知识”，聚焦“能力”。整合知识，固化能力，融会解题策略，强

调解题规范，领悟解题真谛，提高解题能力。二轮后期复习，高三年级组加强与兄弟学校的联系，主动接收苏中、苏南名校的辐射，取人之长，补已之短，提高复习质量，组织教师参加省高考信息会、市高考复习研讨会，密切关注高考动向。每一位教师要“再读”“三读”考试大纲，组织力量研究、整合冲刺阶段的各地、特别是大市的模拟试卷，提高实战演练的针对性和有效性。并指导学生建立错题集，督促学生每周回放一次，安排时间让学生回头看，回归课本，回归考题，回归错题。让学生在回归中，在领悟中反思，在反思中总结，在总结中提高。

为及时发现工作偏差，即时矫正工作思路，我们还建立教学信息反馈系统，一是定期通过对学生的问卷调查，了解学生对教师的满意度，适时调整教学策略。二是强化四级分析制度。每次月考后，班级、备课组、教研组和年级分别召开分析会，对教与学的情况把脉号诊。三是定期检查集体备课情况，要求教师的备课笔记上做到“四有”：有自己的思考，有自己游刃的空间，有自己的创新，有自己的反思。

五、重特长，分层教学，实现本科突破。

针对我校学生群体文化素质、智力水平和心理倾向参差不齐的特点，我们的策略是实施分层教学，用80的精力来抓20的学生。要求高三教师一手抓文化生、一手抓特长生，两手都要硬。做到心中有孩子，指导有路子，疏导有点子，实施盯人战术，全方位地负责这些学生的学习和生活、思想和行动，定人、定时、定点为他们补课，责任到人，考核到位。

强化重点生的训练强度，根据历次考试成绩及学生的可塑性，我校今年文化本科应该有所突破。因此我们圈定了一定的人选，对一部分文化基础较好的学生，启动“小灶工程”，通过召开座谈会、学习方法分析会、学习经验交流会、学习心理咨询会、个案观察、个别交谈等形式，对他们实施有针对性的精神激励、意志磨炼和心理疏导，强化学习方法指导，注重思维品质训练，引领着他们冲刺本科，实现我校文化本科历史性的突破。

对一部分有音、体、美爱好的特长生，启动“小科工程”，全面提升，强化训练，采用“走出去，请进来”的战术，一方面充分利用本校教师的智力优势，另一方面或把优秀特长生学生送到南京艺术学院等高校突击集训，或定期聘请专家学者登门指导，确保文化有底线，专业有特长。

六、重生活，保证营养，注意心理辅导

1、能否保证高三学生始终保持最佳的备考状态，优质的后勤服务是必不可少的，为提高后勤服务质量，我校将专门召开后勤负责同志会议，落实对高三学生的后勤保障措施，要求学校餐厅设立专门的高三窗口，对高三学生单独配餐，及时供应，营养搭配经过学校审核，要求菜肴丰富，营养搭配合理。开辟毕业班楼层，实行单独管理，保证学生的睡眠，这样学生的复习备考工作才能有充沛的精力。

2、高三最后阶段可能会出现不少学生心理压力大，出现焦虑、烦躁情绪，有的吃饭不香，睡不着觉。我们要求全体高三老师积极参与学生的心理疏导工作，生活上关心他们，经常和学生一起谈心，开展一些有益的能调节学生紧张心态的活动，经常放一些轻松愉悦的音乐，给他们开对应的心理辅导讲座。

各位领导，洪泽外国语中学是所年轻的学校，高中生源质量不太理想，要创品牌，上档次，任重而道远。但我们将一步一个脚印落实今年的高考备考措施，注重实效，抓住机遇，竭忠尽智，负重拼搏，精诚团结。阳光总在风雨后，我们相信洪泽外国语中学20__年的高考一定能在06年的基础上更上层楼，向着新的起点迈进，向各级领导和全县人民交一份满意的答卷。

第7篇：音乐月考总结范文

湖南省衡阳市衡东县第五中学421400

【摘要】班主任轻松、快乐的三原则：不能忘我工作，不能埋头苦干，不能事事亲力亲为。做轻松、快乐的班主任的两个方法：调动班级管理力量参与班级管理、加强班干部的“经营“理念、提高班干部管理能力，加强学生的自我教育、提高学生自省反思能力。

关键词 经营理念 班会教育 反省平台 班级小结

班主任，要有一种良好的心态，有爱心、有细心、有耐心、有责任心、有宽容心，才能做好学生的工作；班主任要心存感恩之心，才能主动的做好班级管理工作；班主任要有对本职工作的敬畏之心，才能珍爱生命，使学生和自身可持续性发展；班主任要有正确的方法，才能保证身心健康，轻松、快乐地做班主任。

要轻松、快乐地做班主任，必须注重班务管理中的三个原则：第一，班主任可以努力工作，但不能忘我工作；第二，班主任要脚踏实地的工作，但不能埋头苦干，不注重方法；第三，班主任要率先垂范，但不能事事亲力亲为，不调动班级管理力量去管理班级。

我管理班级，把工作重点放在调动班级管理力量参与班级管理、加强班干部的“经营“理念、提高班干部管理能力和加强学生的自我教育、提高学生自省反思能力这两个方面，感觉到工作比较轻松，也比较有成效。

1.加强班干部的“经营“理念，放手班干部管理班级事务，提高班干部管理能力

班主任最好少动手，多动脑。“千军易得，一将难求”，班主任事事亲力亲为，那只尽了一个“兵”的作用，不可能管理好班级；能调动班干部的管理积极性，充分发挥班干部的管理才能，让班干部主动管理班级、很好的管理班级，那才是尽到了班主任这个“帅”的作用。

如果能让班干部像经营事业一样从事班级事务的管理，班干部就会很热情、能动的在本职工作中发挥聪明才智，就会工作负责，乐于为集体做事，能够起模范带头作用。在班级事务的管理上就会想管、乐管、敢管。班主任的工作就会更清爽、更有成效。

班干部的“经营“理念的树立不是一朝一夕的事情，必须有一定的过程、经历一定的程序：首先给权力，然后培养能力，最后是树立经营理念。

1.1要当众授权，告诉学生

每一个班干部都是代表班主任管理某一个方面的班级事务，班干部管理班级是对班集体负责的表现，因此，对班干部无理的顶撞、找茬，就是对班集体不尊重，是对班级荣誉的抹黑。合理化的建议，不能通过顶撞、找茬的方式反映。班主任要教育学生，个人的荣耀要在集体的荣耀中得以体现、得以显示，集体的荣耀要靠集体每一个成员团结协作才能取得；尊重集体、服从集体是赢得集体荣耀的重要条件。班集体应该上下同心，尊重班干部就是尊重自己、尊重集体，服从班干部就是服从自己、服从集体。每一个班级成员都要像尊重自己一样去尊重班干部，服从班干部的正确领导，才能最终在集体的荣耀中体现自我的价值、赢得个人的荣耀。

1.2树立班干部的管理自信和管理威信

当班干部在管理中取得一定的成绩时，一定大肆的鼓励，并在全体同学面前给以极高的表扬、赞誉、嘉奖，使其获得工作的成就感、付出的荣耀感，从而获得继续工作的强劲动力。当班级得到荣誉时，表扬全体同学的同时，更要突出表扬班干部在其中的作用，要让班级成员知道班干部为集体付出的辛劳，班干部作用的重要，为班干部赢得更多的尊重。

班干部在工作中因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责时，或在班干部可能会处于孤立的状态下，班主任必须坚定的站在维护班干部的立场上，做好学生的工作，用换位思考的方式，让学生理解班干部，消解对班干部的矛盾。千万不能因为所谓的一视同仁、不“官官相护”而公开批评班干部，那样会让班干部心寒；也不能因“恨铁不成钢“而严厉指责班干部，因为严厉指责一定会留下阴影，使班干部丧失管理自信和管理威信。

只有树立班干部的管理自信和管理威信，班主任才不会成为孤家寡人；有了这些得力的帮手，班级管理才更有成效。

1.3教给班干部管理的方法和技巧，培养班干部的管理能力

要让班干部清醒的认识到：班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与学生是平等的。班干部在开展工作时，不能居高临下地指挥，而应该采取恰当的方法，服务学生。班干部具有服务意识，就能避免与同学产生对立情绪。

同时，应教会班干部采用与同学协商的方式来解决问题的工作方法。

班干部还要接受同学的监督，要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样。越是班干部，越要严格要求自我。

1.4激发班干部主动工作的热情，树立班干部的“经营“理念

教育班干部只有对本职工作有高度的热情，才能使自己的工作干得更舒心；只有主动想办法，才能培养自己独立工作的能力；在班级管理工作中，注入主人翁的意识，才能将工作干得更漂亮。只有把工作当做事业一样的去经营，才能在工作中赢得同学发自内心的仰慕和尊重。只有树立经营理念，主动经营班级事务，才有可能提高自己的领导才能，提升个人价值。

通过他们每周一总结、一反思，班主任每周一点评，班干部的“经营“理念就能逐步得到强化，久而久之，他们就能成为我们班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。

1.5充分尊重班干部，用成就感去强化班干部的经营理念

尊重班干部就是要充分肯定班干部的工作成效，哪怕只有一点点，班主任都应该给予高度的赞赏，这样就能使班干部在经营班级事务时，能有成就感，享受到工作的快乐。

尊重班干部，就不能严厉的批评班干部，尤其不能当众批评班干部。严厉批评，不是严格要求班干部的正确方法。严厉批评会使和谐的师生关系受到严重的伤害，最终丧失凝聚班干部的强有力的气场。

班干部的无偿付出，应该得到应有的满足感，才能让班干部管理时更有动力。真诚的鼓励、表扬、赞赏、关心，这些是班干部经营管理中的精神食粮，最能使班干部得到满足感。

总之，只有充分尊重班干部，让他们享受到最大的成就感和满足感，才能激发他们主动工作的热情，树立并强化他们的“经营“理念，才能真正提高班干部管理能力，发挥班干部的作用，更好的培育班集体，营造良好的班风。

2.加强学生的自我教育、提高学生自省反思能力

2.1开好班会课，利用班会特有的气氛，加强学生的自我教育

高中学生有一定的自我教育能力，他们能够自觉的认识和评价自己的行为，调节和控制自己的行为的能力也在大大增强，但他们对自我的认识和评价不深刻，缺乏客观性，因此，有意识的培养学生正确的自我意识是十分必要的。只有把班级价值观念、集体规范、集体凝聚力转化为自我意识的构成部分，才能形成正确的自我意识。而班会课，最能有效的形成班级价值观念、集体规范、集体凝聚力。通过班会课，能加强学生的自我教育能力。

我班的一个女生，高一时上课用手机聊天、听音乐，自习课与同学讲小话，作业要么是抄，要么就不做、不交，班干部的话不听。我多次找她谈话、甚至批评，收效甚微。期末考试用手机舞弊，被学校巡视领导发现并没收她的手机，她竟生气的跑出考场，连考试都不考了。对这样的学生，我知道，常规的教育方法不起作用。一次，她带着班上的几个同学在自习课上讲话，班干部制止不了。班干部向我反映后，我把她叫到办公室，想好好的整她。但我还没说她几句，她竟然扭头跑出办公室。我追出办公室，看到她跑进了教室，我就回到了办公室。那天刚好是星期一，晚自习第一节课是班会课，我想利用班会课来教育她，我在“百度”上收集资料，准备“如何上好自习课”的班会课件。由于准备充分，班会很成功。星期三的早晨，她竟然第一次主动找我谈思想，并交给我一份思想认识，保证以后遵守纪律，好好学习。自从那次以后，她确实在努力改变，虽然有几次反复，但问题都不大，进步很明显。我不但没特意找她谈话，反而对她的进步大加肯定和表扬。现在她是小组长，她的组背书最积极，作业交得最齐，她的组，每周综合评比都是第一。本期的第一次月考，她的成绩是班级的第7名，我趁月考总结，好好的表扬了她。自那次表扬之后，她就没违反过一次纪律，学习的热情也高涨了，这次期中考试，高考六科总分排名又进步了5个名次，是班级的第二名。

2.2利用每天的自我总结和班级小结，对学生进行自省教育

自省的过程是一种学习过程，一个人能够不断的自我反省，不断的总结成功的经验、失败的教训，不断的寻求解决的办法，就更能明辨是非，就一定能不断进步、不断的完善自我。

通过自省教育，能健康班级舆论，能提升班级整体的认知能力、学习能力、明辨是非的能力。

我将班级后面的黑板改成“反省平台”，规定每一个学生每天必须从“遵纪守规、学习、生活、卫生”等方面进行真实的、实事求是、毫无隐晦的反省；从“我一天的收获、成就”，“我的遗憾、错误”，“我的解决办法“三个方面进行总结、评价，每天晚自习后必须用纸条写下并张贴到反省平台上。同时要求每一个学生每天对班级同学的自省浏览一遍，对自己以前的自省浏览一遍。这样，一天的收获与遗憾就会毫无隐晦的展现在同学们的面前，每一阶段的进步的历程也会展露在自己的面前，最终的效果是既分享了他人成功的快乐，也品尝到了自己成功的喜悦，有意无意之中还可以形成一种竞争氛围。

第8篇：音乐月考总结范文

在学校董事会、行政的正确领导下，初中部干群师生团结合作，奋力拼搏，圆满完成年初制定的各项工作任务，再次获得广大家长的信赖与好评！

目标引领

初中部行政一班人在学期初明确新一学期学部和各自岗位的工作任务、目标。1·安全目标：落实层级管理目标，各级签订安全责任状，推行首问责任制，力争不出一例安全事故，努力提高师生的安全防范意识与能力，思品合格率100%。行政一班人必须是学部各项工作的表率，思想上严格要求，正人先正己，要求老师做到的行政干部必须先做好。

2·健康目标：加强学生日常行为规范教育，重视师生课间活动开展，督促做好每天两操、两次眼保健操，指导学生科学用眼，力争近视率不上升。要求班主任、体育老师及时检查，值日学生会干部逐日检查量化分公布，促使学生课间训练到位，确保视力不下降。

3·文明素养：推行文明用语、微笑招呼，尊敬长辈友爱同学。讲究卫生，爱护财产，珍惜资源。

4·学习目标：不断探究因材施教课堂教学新举措，让不同层次学生学习快乐，学有所得，提高学习成绩。初一、初二全县统考或抽考力争高分第一名；初二生地会考力争株洲市全三名；初三中考力争株洲市名列前茅。

5·招生控流目标：小升初提前做好招生宣传，力争生源质量有提升；做好三个年级学生的控流措施，加强与家长的沟通交流，力争巩固率98%以上。学部留优、小升初宣传提前做好了铺垫，尤其是城区四所小学（____、____、____、____）年末、年初进行了走访，情感沟通与联络，为小升初生源供给提供了有力保证。

6·活动目标：调整假日兴趣班课务，满足学生需求；办好第三届“激扬青春、展示自我”文化艺术节。

到目前为止，除中考成绩未出，其它各项目标均实现。

课堂提质

1·行政例会制、教研活动有计划、有检查、有落实，备课组每周集体备课已成常态化活动，教务处、教科室不定期抽检并公布检查结果与月考核津贴挂钩。对教学中存在的普遍问题学部组织召开对此的专题会议，对问题及时诊断。行政干部明确分工负责一学科工作指导、考核与评价。

2·加强学科组内帮扶-----学部主持了青年教师青蓝结对，教科室出台具体的量化检查评价方案，逐月进行了绩效工资奖励，有力推动了学科组教学研究工作。青蓝结对，师傅手把手教，如语文组谭玉兰和李贻芳效果明显。

3·年级组加强小组建设。如初一年级进行多轮培训：学生全员培训对学习常规、学法指导，小组分工及成员要求；小组长培训，要求、任务清晰、职责明确，培训现场有实际操作指导；班主任和任课老师培训，阶段性信息反馈后再次给予指导与培训，一切工作与班主任管理津贴挂钩。学生处每月对班级文化、信息平台内容的更新有明确要求，必和班级小组建设、班级文化结合进行。

4·年级组内阶段性的安排班级召开情况分析会，以班主任龙头，针对学情逐一从思想、学习、纪律，全方位进行分析，安排老师找学生谈话辅导，任课老师一起参与班级建设，尤其是初三与初二生地会考群策群力共同打造高效课堂。

5·学生练习有效。毕业班教学资料编写、练习及时跟进训练到位，备课组内团结合作，对学困生补差辅导利用零散时间分类指导老师们做得很好，积累一套成功方法如：化学组利用大课间和晚自习空挡时间突击学科学习中薄弱知识点，系统进行知识梳理和基础训练，心血换来年年中考株洲市第一名。

初中学生活波好动，精力旺盛，正是求知接受新东西最快时光。若是引导不当，很容易滋生是非，惹是生非。必须通过系列活动开展，班级目标与文化引领，让学生不断学习、不断激发求知欲探求新知，激活学生学习欲望、不断挑战自己、不断得到广泛的师生、家长高度认同，增强成就感、

责任感、班级荣誉感，学生个人兴趣与潜能得到最大利用与开发，从而扬起对生活、学习、个人价值取向的热爱与正确定位，感觉正能量在不断补充与生长，使人更具健康、阳光、自信，乐活生活，提升生命质量。初中部每年开展文化类活动：A·各学科竞赛。B·历史知识讲座：一战到底。班级开展讲历史故事会。英语单词比赛。语文经典诵读。春联鉴赏，猜谜语、汉字书写大赛等。物理组的科技制作活动：鸡蛋撞地球。生物组的叶画制作活动。数学组的数学知识抢答赛。

第9篇：音乐月考总结范文

关键词：学生现状；分层教学；“走班制”；因材施教

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0102

一、英语“分层走班制”的涵义

所谓“分层教学”，就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等将一个教学班的学生分成若干层次，再根据新课程标准要求和因材施教的原则，有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习的一种教学模式。由于笔者所在学校只在英语、数学学科开展分层教学，其余学科仍在原建制班上课，同时考虑到我校教室、师资的具体情况，采用流动式、异班同层走班上课，所以称为“分层走班制”教学模式，在实施分层走班教学的过程中，原建制班保持不变。

二、英语分层走班制的具体做法

1. 学生分层：教师在教学过程中，根据学生入学时的中考成绩，依据学生的知识基础、学习能力和学习态度等，将学生由低到高分成A，B，C三个层次：将少数英语单，科成绩较高的学生划分为C层， 这类学生基础扎实，接受能力较强；将成绩中等的学生划为B层，这类学生是全年级学生中的多数，是学生常态。由于我校招收两个班的音乐、体育、美术特长班，而这些学生整体英语基础都比较差，在征求学生家长的意见后，将这两个班整体编为A层次，分层但不走班。B、C层次的分层情况以及课程安排见下表：

表一：根据学生成绩和个人意愿把每个行政班的学生分为二个层次：（五班是文科实验班，不走班）

表二：分层教学后的教学安排：

表三：一天的课程安排

（5班是实验班，不参与走班；10班，11班是艺术班，不参与走班）

学生的分层定位并非固定不变，每学期滚动一次。主要以学生本学期以来三次月考成绩为主要参照，结合学生的学习态度、学习方法，学习能力等诸多因素，重新分层。分班后，各个教学班总人数保持不变。如上表（一）中，1班与4班走班滚动，假如有8名同学从4班C层滑落到1班B层，则相对应的将会有8名同学从1班B层进入4班C层。

2. 分层备课，分层授课：“走班制”分层教学的实施要求我们既应关注和重视学生现有的水平，更应该引导他们在在现有的基础上“跳一跳摘到果子”。这就要求我们对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容、技能训练并注意层次和梯度，实现同课异构。C层次强化课前预习，加大知识和能力的拓展训练；B层次夯实基础，重视方法和能力的培养。A层次强化激励，能听得懂，跟得上就行。以高三英语定语从句的总复习为例：

【C层次学习目标】

根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的高频考点：考点清单一：as与which 的用法区别；考点清单二：定语从句与同位语从句的辨析；考点清单三：关系代词前介词的判定。根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的易混易错点。考点清单四：易混易错句型结构：定语从句和并列句；定语从句与强调句；定语从句与名词性从句；定语从句与状语从句的考查

【C层次预习学案】

以考点清单四为例：易混易错句型结构

（1）定语从句和并列句

①a. I saw some trees， and the leaves of were black with disease.b. I saw some trees， the leaves of were black with disease.

②a. The professor is a little man， on the nose of there is a pair of glasses.b. The professor is a little man， and on the nose of there is a pair of glasses

【课内探究】：定语从句和并列句如何判定？

（2）定语从句与名词性从句

is known to all， the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all is that the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all that the 2012 Olympic Games will take place in London.

（3）定语从句与状语从句

This kind of plants can grow well it is warm and wet.

This kind of plants can grow well in the place it is warm and wet.

【课内探究】：定语从句与状语从句如何判定：

（4）定语从句与强调句

It is on the farm we worked we got to know each other.

【课内探究】：定语从句与强调句型如何判定：

【B层次学习目标】

首先，根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的基本考点：考点清单一：关系代词that， which， who， whom的用法区别；考点清单二：关系副词when， where的用法；考点清单三：that与which，与who的用法辨析。

其次，根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的易混易错点：考点清单四：whose的用法；考点清单五：as 和which的用法辨析。

【B层次预习学案】

以B层次考点清单三为例：that与which，与who的用法辨析：

在定语从句中，当先行词指物时，下列情况的关系词宜用that而不用which 1. 2. 3. 4. 5. 6.

宜用which而不用that的情况

关系词who与that指人时，也有不同情况分别用不同的关系词：

1. 2. 3. 4. 。

教师的课堂教学必须是符合学生的实际情况的教学才能充分调动学生的积极性，才能保证课堂教学的顺利进行，才能保证教学质量，最后才能实现教学目的。这就要求教师必须从实际出发，针对学生的个体差异区别对待，从而进行有的放矢的教学。

三、“走班制”分层教学的实践效果

英语“走班制”分层教学从2008年至今在我校已经试用了6个年头，已经有三届学生高中毕业，可以说已经初见成效。本校在高一新生录取分数线低于重点高中100分左右的情况下连续三年高考实现重大突破（见下表四）。2013年高考英语单科成绩在全市所有学校的排名中文科第8名，理科第9名（包头市现有重点高中10所）。