中专计算机实习生精选(九篇)

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第1篇：中专计算机实习生范文

关键词：中职；计算机专业；学生；信息素养；提升

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）06-0051-02

信息时代中职学生学习存在的问题

近年来，现代教育技术的应用与发展以及互联网的普及为沉闷枯燥的传统教育注入了新鲜血液。然而，受长期应试教育的影响，中职学生不仅缺乏良好的知识体系基础，更缺乏有效、科学的学习能力以及学习方式。他们正处在青春期，自我意识迅速发展，但自制能力较差，价值观易出现偏差，再加上互联网的冲击，越来越多的学生沉迷于网络不能自拔，以致荒废学业，遗憾终生。

究其原因，既有社会因素，也有教育工作者不得不反省的教育问题：在我们普遍探究现代教育技术的同时，信息时代下的教育到底存在着哪些问题和误区？我们在抓课堂教育整合时有没有顾及信息时代这个大环境，有没有将视野投向课堂之外，有没有考虑到学生的学习习惯和信息素养养成呢？

为此，笔者对我校300多名学生进行了一次抽样问卷调查。调查涉及三个年级的多个计算机相关专业，调查对象共计308人，收回有效问卷303份。调查问卷主要涉及以下问题：中职计算机专业学生是否了解本专业课外信息；获取信息的途径、频率及目的；是否能有效、高效地获取信息、利用信息、评价信息；是否需要教师在课余时间对专业知识学习进行指导等。

对调查数据进行汇总分析，结果如下：（1）学生缺乏良好的信息意识。能借助计算机和互联网搜集信息、加工信息、评价信息、信息是信息时代对人才提出的新要求，计算机专业学生本应在此占有先天优势。然而调查数据显示，有50.13%的学生使用电脑玩游戏，32.91%的学生用电脑聊天，还有14.94%的学生用电脑进行看电影、听音乐等娱乐活动，只有9.6%的学生用电脑查阅资料。这表明，大部分学生对现代教育技术和网络的功能认识不清，在他们的心目中电脑的作用只是娱乐，从未将网络与获取和处理信息联系起来。（2）学生缺乏学习主动性。网络的开放性，让学生获得了一个自由发挥的空间。调查表明，课余时间只有3.3%的学生会温习课堂所学内容，大部分学生将时间花在游戏和人际交流上，真正用于学习的时间非常有限，这就要求教师要引导学生拓展课余学习，激发学习主动性。（3）学生缺乏良好信息辨识能力。信息时代的互联网，内容丰富却庞杂，良莠不齐。心智尚未成熟的中职生面对这样一个“没有政府、没有警察、没有贵贱、没有歧视”的“世外桃源”，不能很好地做到慎独，不能保持清醒的头脑，缺乏一定的信息辨识能力。调查表明，88%的学生家中有电脑，但只有21.7%的学生安装了所学课程的专业软件，甚至有36.56%的学生不知从何下载、如何安装；同时，也有76.7%的学生认为需要专业教师给予课外指导，提供必要的延展性题目和探究性小课题。这就要求教师不仅要将学生的学习过程定位在课堂，而且应将学生学习能力的培养定位在课外，对学生的课外学习进行有效督促与引导。（4）应试教育难以激发学生学习兴趣。中职学校不少专业课程的开设是为了学生考取证书，导致教师的教学紧紧围绕考纲，让学生完成枯燥的理论练习和机械的实训习题，而忽略了技能运用，以致学生不能学以致用，逐渐失去学习兴趣。

综上所述，笔者认为加强理论、实践研究，发挥专业教师引导作用，提升中职计算机专业学生信息素养已成为刻不容缓的任务。

信息素养的概念

信息素养的概念由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出。他认为，学习者应当具备的信息素养主要包含信息意识、道德、知识和能力，学生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息的意识，以及把这些信息整合到自己的知识结构中来的意识。

笔者认为，计算机专业学生的信息素养主要体现在利用已有计算机专业知识，培养有效、高效地发现并把握对自己专业有价值的信息的意识，以及把这些信息整合到自己的知识结构中来的能力，主要包括能够运用信息工具、获取信息、处理信息、创造信息、发挥信息的效益、信息协作等。

解决中职学生学习问题的对策

针对信息时代下中职计算机专业学生学习中的问题，教师应以引导者的身份，根据中职计算机专业学生特点，对教学过程作时间、空间上的延伸，采取恰当的教学方法，有机安排教学事件，构建信息丰富的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，最大限度地促进他们批判性、创造性思维的养成和发展，以提升中职学校计算机专业学生信息素养水平。为此，笔者认为可从以下几方面作出努力。

（一）制定符合中职生现状的教学策略

任务驱动策略 根据教学内容和教学活动向学生下达任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索信息技术的操作方法，变被动接受为主动吸收。要注意：（1）新知识应尽量从现实生活或其他学科引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习的兴趣，使学生加深对所学课程的认识和理解。如学习Word排版前，让学生收集本地报刊的电子版，鉴赏它们的排版特色。（2）安排一些联系实际、具有时代特征的综合性任务，引导学生通过网络获取信息，加以分析处理后完成任务，借此过程培养学生运用信息的意识与能力。如在Excel函数教学中，布置从身份证号中提取性别信息的任务。

自主学习策略 网络技术的发展瞬息万变，仅仅靠教师去传授是远远不够的。故应从“教师为主导”过渡到“学生为主体”，培养学生自主学习的能力。如在C语言教学中，先布置预习任务，上网搜索本地区峰谷电的计费方式，设计其算法，然后在课堂上评价学生的预习成果，引出“选择算法”的设计思路。

整合应用策略 整合应用是将课堂知识与工作、生活和学习中的实际问题相融合，引导学生解决实际问题，而非进行纯粹的应试学习。如在学习“文字处理”内容时，利用所学的字体、段落、艺术字、剪贴画等手段制作板报、贺卡等；在学习Excel时，为班级统计某次考试数据，画出分析图表；学习Photoshop时可与Dreamweaver结合完成切片。

开放模式策略 在21世纪的信息社会，教师应利用开放的空间，引导学生从网络中获取信息、自主学习，掌握信息时代的学习方式，以构建自己的知识体系，逐步养成良好的信息素养。（1）巧用微博，搭建现代教育技术下教与学的平台。微博的特点是可以让教师将学习整合到网络之中，题目的布置，作业的提交，交流合作以及评价都可借其进行。教师将已整理、过滤过的信息通过微博共享给学生，鼓励学生互相协作、合作学习，将作业上传至微博，教师给予及时的、多元化的评价。（2）巧用实例，发挥网络作为学习辅助工具的功能。解说网络学习过程，帮学生掌握网络学习方法，利用实例激发学生对网络学习的兴趣。如向学生演示搜集电子报的过程；下载3Ds MAX室内设计效果图，供学生临摹。（3）巧置研究性题目，培养学生对知识的探究热情和探究能力。将现代技术的教与学渗透到课外日常学习生活中，给学生以目标和任务，培养他们对深层次知识的探究热情和探究能力。目标任务应具有趣味性和可操作性，有一定的现实意义以及较深的知识层次。如在进行C语言中比较多个数字大小的教学时，可先布置预习任务，设计比较6名学生高矮的算法，画出示意图，并汇报至微博，课上再由完成较好的学生组织进行“比高矮”游戏。

学生信息素养评价策略 对于计算机专业而言，学习评价的目的，不仅仅是鉴定、考核，更是发展学生处理信息的能力、提高学生的信息素养，为学生终身学习打下良好的基础。为此，专业教师应在教学过程中对学生实施以提高信息素养为本的学习评价，具体包括：（1）评价与指导结合，以评价为主；（2）学生自评与互评结合，以自评为主；（3）平时评价与期终评价结合，以平时评价为主；（4）不同的考核形式参与评价，如游戏、竞赛等。

（二）策略应用范围

在时间上，可将策略应用于预习，如要求学生上网做一些探索和学习准备，了解新授知识的背景；也可应用于教学过程中，在课堂上点评学生上传的作业；更可应用于课后，要求学生借助计算机网络完成作业和复习。

在空间上，可将策略应用于学校，课堂教学尽可能全部使用电脑，包括学习活动、评价等都让学生借助信息技术进行；也可应用于家庭，鼓励学生回家借助网络完成课后作业，无电脑的用手机或借助电子阅览室等完成相应任务。

21世纪是信息时代，网络作为信息的载体就像一把双刃剑，如何趋利避害，使学生从网络的负面影响中解脱出来，如何引导学生利用网络的信息资源进行持续性、建设性和研究性的学习是非常关键和迫切的。教师必须在教学中注重培养学生发现问题、利用信息手段解决问题的能力，以使学生具备良好的学习习惯和有利于终身学习的信息素养。

参考文献：

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第2篇：中专计算机实习生范文

如何能制作出一份成功的简历，以增加在简历筛选中的胜算?如何能在不降低成功率的前提下提高简历筛选的效率?以下是小编整理的实习生求职简历表格，以供大家参考。　实习生求职简历表格一：个人基本信息姓名性别年龄出生年月籍贯身高毕业时间政治面貌毕业学校学历主修专业选修专业

联系电话通讯地址邮编E-mail教育经历2004/9－2007/7

2001/9－2004/7

1998/9－2001/7主修课程机械制图、电工学、计算机应用基础、数据库技术VF、模具材料及热处理、机械设计基础、机械制造技术、冷冲模设计、型腔模设计、模具制造工艺、冷冲模及型腔模成型设备、数控技术及应用、AutoCAD、CAD/CAM软件、Pro/E软件等。主要实践活动2004/9-2007/7参与在校期间的金工实习、钳工实习、数控实习、模具设计和毕业设计等参加全省CAD技能培训，并参加了高级钳工培训获奖情况2004-2005年荣获学年度“三好学生”称号、荣获学院三等奖学金2005-2006年荣获学年度“三好学生”称号、荣获学院二等奖学金，被枰为学院“优秀毕业生英语水平?能运用英语进行日常的口头交流

?具有基本英语听、说、读、写能力计算机水平?熟练掌握计算机的基本操作

?熟练掌握Windows基本操作,熟悉计算机网络基本操作

?熟悉一些常用的机械制图软件的应用，如CAD、Mastercam、Pro/ENGINEER等制图软件取得证书AutoCAD操作员、全国高校英语三级(A)， 大学英语四级成绩报告单，钳工四级证、计算机一级办公软件自我评价本人具有比较强的专业理论知识,基础扎实且广泛，能在专业领域提出自己的独到见解。为人忠厚、待人友好和善、上进心强，做事负责认真，具有团队合作及吃苦耐劳精神，能合理的处理人际关系。求职意向结合专业知识和工作特长，发挥专业水平，愿从事一切与企业质量管理相关的工作岗位!　实习生求职简历表格二：姓

名：国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湖北身材：165 cm　50 kg婚姻状况：未婚年龄：22 岁培训认证：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：工作年限：0职称：无职称求职类型：均可可到职日期：随时月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州 佛山个人工作经历：公司名称：昆明一信息公司起止年月：2008-08 ～ 2008-08公司性质：私营企业所属行业：信息咨询，事务所，人才交流担任职务：访问、统计、电脑操作工作描述：市场调研 调研资料结果统计 文字录入离职原因：公司名称：成都一旅游公司实习起止年月：2008-07 ～ 2008-08公司性质：私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆担任职务：泰语翻译工作描述：在该旅游服务公司担当泰语翻译员、接待新、马、泰等国的旅游者 介绍并翻译该公司所推销的旅游商品离职原因：专业实习 实习结束后回学校继续学习　教育背景毕业院校：云南师范大学最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期：2009-07-01所学专业一：旅游管理与服务教育所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号2005-092009-07云南师范大学旅游管理与服务教育本科，学士学位　语言能力外语：英语　一般其它外语能力：第二外语：泰语 良好国语水平：优秀粤语水平：较差　工作能力及其他专长1、能熟练使用各种办公软件；

2、取得导游证的职业证；

3、有较强的适应，理解能力。

在社会实践工作中，表现出较强的学习能力，能够很快地适应工作的要求，表现良好，并积累了一定的工作经验。有较广的人际关系网。　详细个人自传我是一个爱笑的女孩，乐观的性格让我赢得了很多的朋友。“要得到别人的尊重就必须先尊重别人”是我做人的宗旨。我有很强的责任心和上进心，只要是我想做了我就会全心投入去做好我的工作。那样让我觉得充实又有意义。

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机：QQ号码：电子邮件：个人主页：　实习生求职简历表格三：姓

名：国籍：中国无照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：汕头身材：158 cm　 kg婚姻状况：未婚年龄：18 岁　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：艺术/设计：计算机设计类以及相关、工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1500—2000希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：2010-03 ～魅力公司性质：所属行业：担任职务：平面设计工作描述：擅长排版，修图及摄影。离职原因：　教育背景毕业院校：广东省华侨职业技术学校最高学历：中专毕业日期：20xx-07-01所学专业一：计算机平面设计所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号2007-092010-07广东省华侨职业技术学校计算机平面设计全国计算机等级一级证书、photoshop中级证书　语言能力外语：英语　一般国语水平：良好粤语水平：一般　工作能力及其他专长 会使用计算机操作系统和word、excel等办公软件，flash动画，dreamweaver网站设计，photoshop，coreldraw软件。　详细个人自传主修课程：

基础计算机知识、广告设计、包装设计、图形创意、版式设计与画册

获奖情况：

全国计算机等级一级证书

photoshop中级证书

实践与实习：

2007年参加本校的《图形图像》模拟实习 成绩优秀

2008年参加本校的《vi设计》模拟实习 成绩优秀

2009年参加本校的《广告设计》模拟实习 成绩优秀

自我评价：

本人性格开朗有活力，处事稳重，待人热情与真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力及适应能力。

人生格言：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

月薪要求：1500元以上　个人联系方式通讯地址：联系电话：家庭电话：手

第3篇：中专计算机实习生范文

【摘要】目的：探讨妇科临床带教流程的规范化建设对护生实习效果的作用。方法：结合多种临床带教手段对妇科实习护生进行规范化带教。结果：妇科实习护生对临床带教的满意度均在95%以上；通过理论和实践考核，87%实习生成绩优异，13%成绩良好。结论：临床带教流程的规范化建设对于提高妇科实习护生的综合素质和临床实践能力作用明显。

【关键词】临床带教；护生；规范化

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1008-6455（2011）06-0427-01

临床实习期是护生从学校走向社会的重要转折点，是理论联系实际，走向独立工作的第一步。带教老师是护生进入护士角色的指导者，科学的带教对护生以后走向工作岗位的工作能力起着决定性的作用，对医院护理工作、护理事业的发展，都有着重要的现实意义。近年来，我们妇科临床带教过程进行了总结，取得了良好的效果，现报道如下。

1 实施时间

2008年3月到2011年5月。

2 实施对象

妇科实习护生，包括中专生40名、大专生212名、本科实习生95名。

3 实施方法

对妇科实习护生进行规范化带教，按照《临床实习教学大纲》的要求，制作多媒体，结合《妇科护理常规》及带教老师现场带教、情感带教方案对每个护生进行因材、因人施教，以保证圆满、出色地完成实习计划。

3.1 规范化带教：临床实践过程对护生的护士职业角色的形成、工作责任感、慎独精神的建立起重要作用。临床带教老师或临床护士通常是护生的学习榜样。为此，我们健全妇科教学管理组织，规定带教老师学历必须在专科以上，同时有3年以上工作经验，通过选拔、考核才能进入临床带教老师队伍，为高质量的带教工作奠定基础。

3.2 多媒体临床教学：网络的临床教学是以现代计算机网络技术为依托，提供了一种全新的教学评估模式，最大的优点在于实现了临床教学的网络化管理，使护生可以迅速、准确、多方面的得到学习。多媒体教学省去了教师写板书的时间，一则对重点和难点可以反复重放，提高课堂教学效果。二则可增加护生的前沿知识，扩大护生的视野，增加护生的知识面，有利于护生各种能力得到发挥。网络环境中的临床教学的主要内容包括：妇科整体环境的介绍、各项基本操作的基本步骤及图解、妇科常见病的护理常规、妇科常见检查和治疗的方法和护理配合等。学生应用多媒体参加临床教学查房，锻炼了学生对多媒体的使用。

3.3 操作演示及强化训练：针对妇科护理过程中的常见操作，带教老师在对理论知识清楚解释后，进行标准演示。妇科导尿术在护生们练习导尿时发现护生有错误动作和不良习惯及时给予纠正，护生在学校学习的导尿术和现在临床上的导尿术有一定的差别，绝大多数护生不习惯新型的一次性导尿包，为了使护生能够快速掌握临床的导尿术，带教老师进行多次重复演示和原理讲解，然后每名护生依次重复以上操作演练，带教老师及时提出其错误所在，并回答正确的操作方法。根据出现的共性问题，再由带教老师进行规范的操作，以矫正护生的错误动作和不良习惯。学生再次重复该操作时，其刚发生错误的动作学生会避免，直至最后都能熟练掌握。在课余时间，护生应根据自己的掌握程度进行强化训练，提高实际应用能力，由模仿阶段过渡到熟练应用阶段。

3.4 实施现场教学：对于首次进入妇科病房的实习生，尤其是在进行妇科专科护理操作时，临床带教老师实施现场教学。带教老师在带教过程中以身作则、言传身教，熟练精确的操作动作，言简意赅的健康指导等，对于护生进入专业护士角色都起到很好的示范作用。临床带教老师对于护生提出的疑惑给予耐心地解答。对于护生单独操作时，带教老师应给予必要的鼓励，对于存在的不足之处，应用缓和的、易于接受的语气给予指导，使之能更好、更准、更快的进入妇科护士的角色体验过程。

3.5 实施情感带教：入科室当天了解各类实习生心理及专业知识认知程度，因人施教，便于制订临床带教计划。指导护生养成良好的学习习惯，要求他们随身携带笔记本，及时记录实习相关的知识点、注意事项等。带教老师除了关心护生的业务知识，还要关注护生的心理情绪和社会生活事件等，避免一些不良刺激影响护生的实习过程。 如怎样与病人同事同学之间进行有效的沟通及如何处理好存在的矛盾，使实习生无论从学习工作乃至心灵都能得到一次质的提升。告知带教老师的QQ号，让学生与带教老师互动，写出科心得，评价在妇科实习期间所掌握的知识，及带教老师的不足之处，便于对带教老师的工作促进。

第4篇：中专计算机实习生范文

本人是斗门第三中等职业学校04届计算机及应用专业的学生。在高三的第二学期正式外出实习。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟。

通过四个月的实习 ，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在新艺的实习 中，我深深地体会到我们的同事如此的渴求成为一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听别人心声的人。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为一名电脑维修员，面对渴求知识的眼睛，我精心学习、认真思考，用真诚的心对待每台电脑，用清晰的头脑理解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这四个月来，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，实习中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。这四个月的实习，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

实习 完毕了，这个实习 是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，从艰今的实习生活中，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

第5篇：中专计算机实习生范文

关键词：实习；调查分析；高职教育；学生满意

作者简介：张晓丽（1973-），女，河南商丘人，漯河食品职业学院经济管理系，讲师。（河南 漯河 462000）

基金项目：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：2012-ZC-005）、漯河食品职业学院资助项目（项目编号：LSJ2012031）的研究成果。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0166-03

实习是职业教育培养高技能技术型人才的重要途径，目前高职生真实的实习状况如何？高职院校在学生实习过程中采取了哪些管理措施？高职生对实习的满意度怎样？针对以上问题，笔者在L学校展开了实地调查，获取了该校高职生实习满意状况的第一手资料。本文就调查情况作具体阐述。

一、学校背景

L学校的前身是一所国家级重点中专，创建于1988年，2009年5月升格为高等职业学校，目前学校设有食品加工技术、食品质量检验、食品包装、食品营销、食品机械、食品物流、计算机等24个专业，面向全省招生，在籍学生人数达11000多人，教职工400多人。学校的人才培养目标是为现代企业输送高素质、高技能人才，特别是其食品类专业在河南省内拥有较高的知名度。近年来，学校投入大量人力与物力，探索“两个底线（理论底线+技能底线）”的课程改革，积极开展教学性实习，在一定程度上提升了学生的职业能力，同时也形成了一套比较完备的实习管理制度，学生就业率基本达到100%。

二、调查方法

在文献分析、专家咨询、教师访谈的基础上设计了高职生实习满意度状况调查问卷。该问卷包含30个题目，大致分为五个方面：学校的实习制度、学生实习前的准备及其相关情况、专业课程与实习工作内容、实习带队教师及实习现场专业指导教师、实习企业的管理及相关情况；采用五级计分：1分为不满意，2分为不太满意，3分为一般，4分为基本满意，5分为满意；调查对象中男生236人，女生248人；涉及专业包括食品加工、食品机械、食品营销、食品质量检验、酒店管理、计算机、食品包装设计等。

共发放调查问卷500份，回收问卷491份，有效问卷484份。调查数据采用Spssl1.5进行统计分析。本次调查问卷都是通过辅导员教师发放。对于实习返校的在校生，以班级为单位现场发放、填写并回收；对于已经就业的学生以QQ、E-mail、电话等方式发放并回收，因此问卷发放具有较高的针对性，回收率较高。

三、调查结果分析

1.对学校实习制度的满意度

统计分析的结果表明，回答的均数在3.18～4.16之间，表明学生对学校的教学实习制度从整体上来看偏向于基本满意。具体结果为：由学校指定实习企业的制度（T3，均数为3.78）满意度较高，学生对将实习时间安排在第四学期（T9，均数为4.16）满意度较高，学生对6～8个月的实习期限（T8，均数为3.68）满意度较高，学校对高职生必须参加实习的硬性要求（T21，均数为3.18）满意度较低，对实习生的考核制度（T27，均数为3.45）满意度一般。可以看出，由学校统一安排实习企业，得到了大多数学生的认可。据调查，根据多年安排学生实习、就业经验，该校基本形成了几个较为固定的实习基地，以南京、上海、杭州、淮安等地的大型知名食品类企业为主，这些企业与该校签订了人才培养合作协议，能够提供较优越的实习条件，实习工资待遇也不低于企业正式员工，因此，学生对于学校安排的实习企业较为满意，认为比自己寻找实习场所所能获得的实习条件更优越。学生在校的第一、第二学期是学习专业理论的最佳时期，经过一个学年之后，便产生了走出校门近距离接触社会的愿望，所以选择在第三或第四学期外出实习学生较为满意。经过实习后返回学校再次坐在教室里的学生，多数会根据实习经验调整自己的学习重点，为接下来的毕业设计和就业做准备。

实习是提高职业院校学生职业素质的重要途径，该校规定高职生必须参加实习，带有一定的强制性，学生对此项规定满意度不高。调查访问显示，该种情况与部分学生对实习的意义不明确、嫌累怕苦、不愿意进企业实习有关。

2.对实习前的准备及其相关情况的满意度

统计分析表明，对实习前的准备及其相关情况的回答均数在2.35～3.42之间。学生实习前对实习企业及实习岗位的了解（T4，均数为2.35）、是否做好了思想准备（T6，均数为3.42）、实习动员大会对学生的影响（T5，均数为3.41）、面临实习的心情（T7，均数为3.34）。从调查数据可以看出，学生实习之前的准备工作存在明显不足。准备工作没做好，直接导致学生到企业后不适应，心生抱怨，甚至不能坚持下去而选择离开实习岗位，使实习不能顺利完成，也使得学校的声誉受到影响，进而影响了校企的合作关系。因此，要严抓实习前的准备工作。

实践证明，加强岗前教育，让学生做好实习前的准备工作，可以明显提高学生的适应性。这些准备工作包括生理上、心理上的准备，也包括技术上的准备。总体来看，学生对实习前的准备工作满意度偏低。

3.对专业课程、实习工作内容及相关情况的满意度

统计分析表明，对专业课程与实习工作满意度的回答均数在2.13～3.64之间。高职生对自己实习工作的内容（T25，均数为3.64）、经过实习后对专业的看法（T17，均数为3.04）、在校所学理论对实习的指导作用（T16，均数为3.13）、在校所学技能在实习中的应用（T15，均数为2.64）、对实习工作的兴趣（T12，均数为3.52）、对实习中个人能力的发挥（T19，均数为2.14）。从上述数据可以看出，学生对在校学习的理论和技能对实习工作的指导满意度较低，认为并没有充分发挥自己的能力，对工作内容及兴趣、对所学专业的看法满意度一般。调查表明，学生在校所学理论与生产实际出现脱节，不能很好地指导实习工作，在学校进行的技能实训也存在同样的问题。因此，要对专业课程设置和实训内容进行调整，力争贴近生产实际，使学生学会使用常见的生产工具、量具和办公设备。

4.对实习带队教师及实习现场专业指导教师的满意度

统计分析表明，对实习带队教师及实习现场专业指导教师满意度的回答均数在3.03～4.25之间。具体结果为：带队教师对实习生的管理水平（T13，均数为4.25）满意度较高，带队教师的服务意识（T22，均数为4.02）满意度较高，对实习现场专业指导教师的专业水平（T14，均数为3.62）满意度相对较低，对专业课教师的指导方法（T29，均数为3.03）满意度较低，良好的工作表现得到教师认可情况（T30，均数为3.63）满意度较高。据调查，该校规定外出实习的班级原则上由该班辅导员担任实习带队教师，一名辅导员带领的实习生一般不超过200人。

实习前，学校会对实习带队教师进行岗前培训，使其熟悉党和国家关于教学实习工作的方针政策、企业管理知识及学校教学实习工作的各项制度，传授教学实习工作的先进经验。基于上述做法，带队教师的工作得到了多数学生的认可。而学生对专业指导教师的满意度却相对较低。据调查，多数专业指导教师缺乏企业生产实践经验，对企业生产的实际操作了解较少，指导能力不足，导致对实习生的指导不力，学生的满意度较低。因此要加强专业指导教师队伍建设，制定专业指导教师培养计划，使实习指导教师成为真正的“双师型”人才，实现学校讲台与企业岗位“无缝对接”。为了促进教师的“双师素质”建设，需要制定相关的教师技能考核办法。

5.实习企业的管理及相关情况

统计分析表明，对实习企业的管理及相关情况满意度的回答均数在2.13～4.25之间。具体结果为：对实习单位的住宿、交通、伙食等方面（T23，均数为4.25）满意度较高，对实习工资待遇（T20，均数为4.03）满意度较高，对于实习单位给予的培训（T24，均数为2.43）满意度较低，对实习单位的日工作量安排（T26，均数为3.05）满意度较低，对实习单位的请假制度（T28，均数为2.63）满意度较低，对实习中的轮岗问题（T18，均数为2.13）满意度较低。据调查，该校与企业合作之前，会对实习企业进行考察、筛选。考察的内容主要包括实习生的住宿、交通、伙食、工资待遇等方面，企业也会在这几个方面加以重视。但是企业作为谋求利益最大化的组织，在为实习生提供较为优越的实习环境的同时，更看重实习生的工作效率，对于影响工作效率的培训、轮岗等带有较多培养意义的活动则不愿意主动承担。因此，对于培训、轮岗、日工作量的安排及请假制度难以令实习生满意。

四、提高实习满意度的对策

针对以上调查结果，为提高学生实习满意度，提出了以下应对措施。

1.明确实习目标，完善实习制度

实习目标是指在实习期内完成实习的结果，即在实习期间做什么、做多少、做到什么程度。实习目标应该有较详细的规定，力争做到可观察、可测量，这也为实习考核提供了确切依据。在实习管理中，多是对实习目标的总体要求，缺少具体化的要求，其结果是学生把实习当做一件任务去完成，而忽略了实习目标这个关键问题。因此，在实习前，可以由各系组织专业教师对实习岗位进行解读，通过介绍岗位说明，制定学生实习的具体目标，让每位学生带着清晰的目标参加实习。

完善的制度是工作得以完成的有力保证，实习工作同样需要制度来规范，使实习效果的实现得到保障。根据L学校的实习现状，除了需要进一步完善现有的四项文件之外，还需要制定《实习计划》、《实习指导书》、《实习教学标准》等规章制度，旨在通过这些制度保证良好的实习效果，提高学生的实习满意度。

2.切实做好实习前的思想教育工作

笔者在调查中获悉，该校在学生实习前对学生所做的工作主要包括：告知实习的总体时间安排、简单介绍实习单位情况、告知实习带队教师和专业指导教师的安排、实习的总体要求及一些简单的安全常识等。总而言之，实习前的思想教育工作远没有做到位。

实习前的思想教育工作是决定实习成败的关键。实习前必须广泛、深入地做好思想教育工作，使学生及其家长能正确认识实习对人才培养的意义，使学生能自觉主动地积极参加教学实习，使家长能理解支持学生的实习，为实习工作打下坚实的思想基础。在实习活动开展之前，由学校、各系分别对实习学生及家长、实习带队教师、专业指导教师开展多方面的宣传教育动员会，详细解读实习的目标、意义、重要性，以及学生以后可能面对的问题等。除了向实习学生宣传必要的事项外，还可以解答学生提出的疑问；同时也可以直接邀请往届毕业生或者企业的人力资源部门人员来校为即将参与实习的学生开讲座，分享实习中的经验、乐趣和收获，让学生对实习有进一步的认识和心理准备；另外，还可以让广大任课教师参与其中，将正确的实习观融入到日常的教学工作中，如春雨润物般引导学生，既教书又育人。

3.调整专业课程设置

课程是教育教学活动的核心，教材是学生获取知识的主要来源和教师教学的重要依据。根据调查结论可以看出，学生在校学习的理论、开展的实训与实习岗位需要存在脱节，需要调整专业课程设置，突出专业课教材的职业针对性。可以由各系专业教师深入分析具体专业特点，重新构建专业课程结构，以工作过程为导向，实现专业课程内容和工作岗位要求相衔接；也可以根据学校及系部具体的人才培养特点，编写校本教材及相关教辅材料，以适应不断变化的职业和岗位要求。学生上岗之前，各系部需要配合企业人力资源等部门对实习生进行岗前培训，培训内容以企业职工内部培训教材为主。

4.切实提高专业指导教师水平

专业指导教师水平低是影响实习满意度的重要因素之一。为提高教师的专业水平，可以定期指派专业课教师到企业参加生产实践，既可以了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，也能够熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准、管理制度等具体内容。通过学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，并结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，提高专业指导水平。实习管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进实习管理工作。

5.强化企业对实习生的培养责任

从长远发展的角度来看，企业接纳实习生既有利于满足用工需求，还可以从中选拔优秀人才，为企业持续健康发展注入活力。因此，企业要摒弃短视行为，建立起长远的人才战略和规范的人力资源管理制度体系，创设有利于学生实习的工作环境，建立实习生培训、轮岗等实习生制度，使实习生在为企业创造效益的同时，自己的技能也能得到提升。为了减少企业的培训成本，学校可以和企业合作，按要求对学生进行有针对性的训练，必要时还可以请企业专家到学校对学生进行训练。学校实习工作领导小组在考察、选定实习企业时，也要把此项内容列为对实习企业的要求之一。

参考文献：

[1]陈俊兰.职校学生校外实习状态个案研究[J].职教论坛，2012，（4）.

[2]吴君，谈黎虹，等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育，2012，（2）.

[3]梁俊，牟顺海，刘进.高职生顶岗实习中的心理问题与对策[J].中国电力教育，2011，（4）.

第6篇：中专计算机实习生范文

关键词：中职 素质教育 调查

国家大力发展职业教育，重在培养就业有优势、创业有能力、继续教育有基础的高素质劳动者。为了提高中等职业学校学生的综合素质，提升学生的职业竞争力，四川交通运输职业学校从2007年起，从教学模式改革、课程体系改革、规范学生第二课堂活动、完善素质教育手段、试行素质教育评价体系入手，逐步形成了中职学生综合素质教育培养体系。在此基础上，申报了学校《中职学生综合素质评价体系研究》课题。在课题研究之初，课题组设计了《中职学校素质教育调查问卷》，分别对在校生、顶岗实习生和毕业生开展抽样调查。本文对顶岗实习生和毕业生的调查问卷进行分析研究，从顶岗实习生和毕业生的视角，对中职学校针对中职学生开展的综合素质教育进行评价，并分析问题，提出建议。

1.问卷调查的基本情况

1.1抽样调查对象

本次调查对象是顶岗实习生和毕业生，总人数为1000人，其中顶岗实习生占70%，毕业生占30%，问卷回收率73%。

顶岗实习生即为中职校三年级学生。所谓顶岗实习，是将学生安排在企业的某一实际工作岗位上，由企业人员指导学生按照操作规程，完成生产任务，实现企业效益；同时在真实的情景中，学生将学到的理论知识用于实践，完成学校的实习教学要求的过程。这个过程是对学生个人能力的综合考核，也是对学校教育教学效果的综合检验。顶岗实习生调查实际回收问卷数为443份。

毕业生的调查对象，我们抽取了工作年限满一年及以上者，工作相对稳定的学生。实际参与人数287人。

1.2问卷调查

由于顶岗实习生和毕业生工作地点比较分散，我们着重在成都市及周边城市选择了几个点开展调查。其地域环境相差不大，参与调查学生的工作环境、收入状况、生活环境、继续教育环境等都比较近似，使调查结果具有较高的相关性，可进行对比分析。

2.调查结果分析与评价

通过调查，对问卷的归类整理分析，形成如下总体评价。

2.1中职生对学校实施的教学模式和教学改革有较高的认同，对掌握专业技能和学习理论知识，认为二者同等重要。

（1）对“学校的课程设置对实际工作是否合适”的选项，“适合”与“不合适”各占40% ，20%的学生选择了“无影响”。这说明，学校开设的课程对学生工作有帮助，但与实际工作也有脱节。由于学生在校学习时间只有两年，只能学习一些很基本的专业技能，有相当多的专业知识和技能，要在实际工作岗位上去学习和掌握，所以有较高比例的学生选择了“不合适”。

（2）对“职业教育的教学应注重什么”选项的选择，有57%的学生选择“理实结合理论偏轻”，33%的学生选择“理实结合理论偏重”，只有10%的学生选择“只注重动手”，对于“只注重理论”选项无学生选择。我们经常强调实际动手能力的培养，实际上理论知识很有必要。

（3）对“学校开展心理健康课的必要性”的选择，“很有必要”占73% ，“没有必要”7%，“无所谓”20%。这反映出学生对心理健康知识的渴求。

（4）对“开展形势教育和党的基本知识教育是否必要”的调查中，认为“很有必要”70%，“没有必要”10 %，“无所谓”20%。这反映出中职生的心智成熟，关心时事政治，具有政治信仰和理想。

（5）在“音乐、美术课对中职生有用吗”的调查中，有57%的学生认为“很有用”，认为“无所谓”30%，有13%认为“没有必要”。

我们通常认为，中职教育应重视动手能力的培养，理论知识以够用为度，教学应重实践轻理论。但从上述五个问题的调查结果可以看出，在毕业生和顶岗实习生看来，理实同等重要。学校开设的课程，不仅要开设专业课程，音乐美术、心理健康、形势教育等课程仍很必要。

2.2中职生普遍认为，学校的人文环境、教育模式以及教育理念、内容和形式，对学生的成长有较大影响。

（1）在“职校学习对你工作帮助较大的是什么”的选项中，43%的学生选择“好习惯”，“好品格”23%，“专业技能”27%，“文化知识”7%。这说明学校的教育功能起到了很好的作用，学校培养了学生良好的习惯，对学生来说，是他们一生都受用的一笔财富。

（2）对“课外活动对你帮助最大的是什么”选择结果：“各类文体活动”70%，“各类兴趣小组”13%，“上网”12%，“上图书馆”5%。这说明大多数中职生比较活跃，喜欢参加各类文体活动和兴趣小组，学校开展丰富的第二课堂活动很有必要。

（3）对“学校开展的素质教育，对你参加工作影响较大的有哪些方面”的回答，43%是“参加技能训练”，有27%“参加社团活动”， “担任学生干部”的有20%，也有10%愿意参加“班主任等的思想教育”。说明学生希望在校期间的活动以提高能力为主。

（4）对“在校期间对你影响最大的是什么”的回答，43%的学生认为是“环境”，30%认为是“班主任”，回答是“同学”的占17% ，是“任课老师”的占10% 。这说明学校的校风、学风和教风，良好的校园文化环境对学生产生了潜移默化的影响。

（5）在“如果重新入学，你有什么样的希望”的选项中，67%认为要“努力提高自己的能力”，17%认为“尽力使自己思想成熟”，16%认为“珍惜在校时光”，没有学生愿意“和以前一样”。

（6）对“中职学校学生管理模式”的看法，认为应该实行“半军事化管理”占43%，应该实行“军事化管理”占33% ，对“封闭式管理”模式只有13% 认同，有11%认为可实行“开放式管理”。 这个选项结果，应当引起我们对我校目前正实施的封闭式学生管理模式的重新思考。

（7）对“在校生应培养什么素质”的回答，“良好的学习和生活习惯”57%，“社会适应能力”27%，“动手能力”7%，“吃苦耐劳精神”9%，还有2%的选择了“其他，如待人接物、礼仪，自理、自制、自控、自强意识，身体素质等”。良好习惯的养成，仍然是中职校学生综合素质教育的主要内容。

（8）对“中职教育应偏重课堂学习还是素质拓展”的回答，“两者并重”80%，“重素质、轻学习”17%，没有学生选择“重学习、轻素质”，应偏重“其他”方面的占3%。调查结果反映出学生思考问题还是很理性的。

（9）对“在校期间最值得怀念的是什么”的回答，“同学情谊” 43%，“师生友谊”47%，也就是说90%的学生选择了人际关系，较好的人文环境有助于学生成长成才。有10%选择“学校环境”。

中职生的年龄大多数处在15-18岁，正值青春期，是他们身体成长、心理成熟的关键时期，中职校的教育管理，对其习惯养成、性格形成、生活态度、职业思想等等都会有较大的影响。从调查中可以看出，虽然学生对学校的管理模式有不同的看法，但学校培养健全人格的教育理念、以拓展素质为主的教育内容和方式、为学生提供的良好学习环境、人性化的师生交流方式等，都对学生起着积极的影响，使学生毕业后仍然对学校充满无限怀念。

2.3面对激烈竞争的就业形势，中职生有清醒的认识；但对自己的发展前景，还有些模糊。

（1）对“中职生应具备哪些竞争优势”的调查，“吃苦耐劳” 为47%，“较好的动手能力”30%，“较高的综合素质”13%，“优秀的成绩”10%。毕业生和顶岗实习生，在工作岗位上受到职业岗位要求的约束和职业环境的熏陶，认为职业能力中吃苦耐劳和动手能力是关键能力。

（2）对“当前就业形势难易”的判断，认为“困难”有50 %，“容易”23%，认为“不好说”有27%。目前国家对中职教育的重视，中职生就业形势还比较乐观。

（3）对“在校生开展就业指导的重要性”的调查，60%认为“非常重要”，有33%的认为“重要”，认为“不重要”的占7%。

（4）对“用人单位看重学生哪些素质”的调查中，选“为人品质”的37% ，另外，“专业技术能力”33%，“能说会道”20%，“写作能力”3%，“仪态仪表”3%，“计算机操作能力”7%。品质和专业能力仍是首要。

（5）“对中职生的社会发展前景的评价”看法的调查，有37%认为是“好”，有30%为“一般”，也有33%认为“不好说”。可以看出，大致各占约30%，也就是说，学生对自己的发展前景还看不清晰。

目前，在国家大力发展职业教育的政策引导下，社会对中职教育的认可度在不断提高，中职校在国家的大力支持下，得到了迅猛的发展，中职生的综合素质和职业能力逐渐被企业接纳，近几年我校毕业生就业率都在94%以上。但到了工作岗位后，多数中职生所从事的工作是一线的技术工作，处在最基层。虽然顶岗实习了一年或工作了一两年，学生仍看不到发展前景。

3.针对问题提出对策建议

3.1问题分析

通过对顶岗实习生和毕业生问卷调查的分析和评价可以看出，我校目前实施的学生综合素质教育还存在以下问题：

（1）理实并重的问题。目前，学校在教学中推行重实践轻理论的要求。这个教学要求是基于中职生文化基础差，学习理论知识难度大的基本判断而作出的。而在调查中大多数被调查者认为应“两者并重”，这说明中职生对理论知识的学习有一定的需求。

（2）课堂内外并重的问题。课堂教学是学校最基本的教学组织形式，占学生一日生活的大部分时间；课外素质拓展是学生发挥非智力因素、培养能力、发展特长、适应环境的重要形式。但二者并重，学校难以兼顾。

（3）眼前与长远并重的问题。一般中职学生经过三年的中职教育，取得中专学历，大多数就业，少数继续深造。中专学历和技能，对学生今后的发展来讲，是远远不够的。

3.2对策建议

针对中职学校学生综合素质教育中存在的问题，提出以下对策或建议。

3.2.1实行“2+1”人才培养模式，注重理实结合。

“2+1”人才培养模式，即学生在中职学校学习三年，前两年在学校学习理论和技能，后一年在企业参加顶岗实习，三年中各有侧重。第一学年，学校可加重基础课程的安排，以夯实基础为主；第二学年，学生主要在专业技能学习站学习专业课程，以夯实专业技能为主；第三学年，学生主要培养实践技能，以实现校企“零距离”的目标为主，最终实现理实结合。

3.2.2课内课外统筹规划，协调发展。

不论课内还是课外，都是对学生实施综合素质教育的课堂。对于较薄弱的第二课堂，学校可通过设立讲坛、开设专题讲座、建立素质教育基地、开设素质教育课、主题活动等形式，将课外素质教育阵地建立起来，使第二课堂进入一日常规。用常规教育的手段丰富素质教育内容，使课内课外统筹协调，促进学生综合素质的提高。

3.2.3多学制并存的学习模式，可提高中职生的学历层次。

多学制并存，是指学生在校学习期间，在完成中职学习教学计划的同时，可通过继续教育方式学习同专业专科层次的课程。只要专业相同，学习内容有很多是相近的，有利于学生取得较好的学习效果，树立学习信心。

学生对发展前景模糊不清，是因为他们的积淀不够，学生需要知识的积淀和能力的积淀。知识的积淀可通过继续教育解决，能力的积淀可在工作中实现。多学制并存的学习模式，可提高中职生的学历层次，从而提高中职生的职场竞争力。

第7篇：中专计算机实习生范文

关键词:因材施教;中职英语;教学

中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)24-0246-02

“因材施教”,顾其名思其义为因其材而施教,自古以来它就是一条重要的教学原则,在中国教育史上有着举足轻重的地位。 《二程集・遗书・伊川先生语五》中说:“孔子教人,各因其材,有以文学入者,有以政事入者,有以言语入者,有以德行入者。”南宋陆象山曰“人各有所长,就其所长而成就之。”元初的许鲁斋也曾说:“随材施教”,着重“教其所短”。这些足以说明古代思想家的“因材施教”是根据学生的个别差异进行教育,使其成为不同之材。现在,随时代的发展,“因材施教”在内容上、在具体操作实施上都有一定的变化。本人英语专业本科毕业,从事英语教学工作二十二年,2006年开始兼职就业培训工作,在与实习单位接触过程中,我深深认识到,中职的英语教学和实际需求有很大的脱节,现就中职学生的特点谈谈个人的体会。

一、中职英语是提高学生就业机会的基础

进入我们这一类学校的学生,大多数是初中三年英语学习是不理想的,基础知识不扎实,部分学生甚至连26个字母都不会写,元音和辅音不分,一些最基本的英语术语都不懂,因为没有打好基础,因此,对英语学习产生畏惧感,更谈不上兴趣,鉴于这些情况部分中职英语教师对教授这些学生失去信心和耐心,在加上在大多数人的心目中各个专业的学生只要学好本专业的课程就好了,如机械专业的学生对普通车床、数控车床、钳工技术产生浓厚兴趣;电子技术应用专业的学生,更愿意花时间在电子电工、二极管、三极管、电焊技术方面;计算机专业的学生,热衷于考各种各样的计算机技能证书,如办公自动化、Photoshop、网页制作等;但要考一张英语口语证,或公共英语证书那就有很大问题,放弃英语学习只会让学生去一些小的民营企业或一些国企单位,根本不适应无锡这个有着丰富外资企业资源的大中型城市。我们江南中专是新区人力资源实习基地,有一批世界500强企业,上市公司,跨国企业,和我们保持着持续的联系,这些优秀企业需要我们每年每个阶段输送优秀的实习生,因为这些公司本身的企业文化、进口设备、各个工艺流程,对员工的培训都离不开英语,因此,他们心目中的优秀实习生是具有一定英语知识,能操作计算机,综合素质高。例如,海力士――意法半导体有限公司是个跨国企业,由韩国人投资管理,使用的是意大利、法国的进口设备,在工作现场有四分之一的韩国人,他们不会讲汉语,但他们懂英语,平时的交流是韩语加带着英语,如果不懂简单的英语,那么交流起来就有障碍,机器设备都是英文显示,因此他们在招聘员工时,首先要考一份英语试卷,成绩合格者方可进行面试,面试官也会用英语提问,这家公司的企业文化非常适合人们的心理状态,高端的技术、先进的设备、舒适的居住环境,营养美味的免费三餐,较高的实习费都深深吸引中职学生,但仅英语这一项就会难倒一大片学生。尚德太阳能是一家上市公司,是归国科学家的伟大成就,在世界光伏产业中力争第一的一大知名企业,这家企业的产品80%销往国外,是一家典型的“墙内开花,墙外香”的企业,全进口的设备也要求它的准员工要懂英语,在2008年4月的一次招聘过程中,人事专员要求我校准备100名学生面试,我们就业处老师挑选了80多名学生参加,在面试过程中生产主管问了学生一些简单的英语,例如,头发、信息、黄色这些单词,竟然难倒了我们学校的学生,结果是只有20名学生被选上,面试结束后试官的评语是“学生的综合素质不错,但英语较差”。

身为一名教师,我是真心的希望我们的学生都能够到大型的外资企业接受正规的符合国际潮流的岗前实习培训,对他们的将来有很大的影响,但用人单位的要求和学生自身的英语水平是一大矛盾,因此,我们作为企业和学生之间的桥梁,有责任要求中职生学好一定的英语。

二、中职英语教学要因材施教

首先,要在学生刚进入中专学校的时候,就要向他们宣传“优秀的企业需要一定英语水平的学生”这个理念,可以介绍优秀企业的一些情况,解释学好英语的理由;其次,抓好英语基础,一年级的时候就要从26个字母开始复习,在上第一堂课时我还教学生唱26个字母歌,有些企业面试时的英语要求很基本,有一定瑞士的企业――小精密模具,是一个典型的欧美企业,面试前的一份试卷第一大题就是写出26个字母的大小写,我们有些学生写不出,只能是取消面试资格,只有那个时候,学生才真正尝到学不好英语带来的苦果。我每次带一个新班,都要在黑板上写上元音和辅音,并教他们朗读识别,背单词,而且今后也有利于他们自学英语。在多年的教学过程中我坚持学生背诵单词,因为单词不懂,谈不上造句,更谈不上看文章。英语学习强调的是背诵,掌握一定的单词量就能够练习对话。学生的自信心是培养出来的,英语教材中的每一个单元都有一两篇的对话,每篇对话解释过后,就要求学生自由组合,可以调位置学找partner 。每个学生充当一个角色,甚至一个学生只有一句台词,但他也有参与,而且他还必须听懂前面的台词,这种教学方法极大调动了学生的积极性,效果很好,作为一名英语教师,传统英语教学会让学生学到的是“哑巴”英语,连个自我介绍都不会,海力士面试官就要求学生用一份钟时间“Introduce yourself in English”。因此,我一贯主张课堂上要求学生开口说英语,而不是埋头一直在做笔记,在掌握了一定的语法知识后,我会要求他们口头造句,锻炼他们的听、说能力,我还鼓励学生业余时间学《新概念英语》这套书,是全球英语教学的经典教材,浅显易懂,朗朗上口很实用。例如,有一次海力士试卷要求学生写出五种颜色,五种动物,还有一些对比词。小精密模具中有20个单词,有春天、夏天、台灯、将来、月份等,这些在《新概念英语》中都能找到,其实这些企业考的都不难,都是一些日常使用的单词都是基础,因此我们要求学生了解基本的英语,能够张口说英语,要多给他们开口说英语的机会,我们开设的英语口语班就是利用每周三次15点到17点的时间给学生开口说英语的机会,经过努力,口语班的学生面试合格率很高,基本上都能到欧美企业以及好的外资企业去实习,学生受益匪浅。

总之,中职的学生不但要学英语,而且要做好能用英语进行面试的准备。我们没有升学的压力,但我们有责任让我们的中职生能用基本的语法快速组合成简单的句子,用口头表达出来,能够在他们今后的实习岗位上能用在学校学到的基础知识,能够自学在工作中碰到的英语。

参考文献:

[1]罗植.英语阅读的融合式教学与因材施教[J].新课程:教育学术版,2008,(7).

[2]王素贞.英语教学中批评方法之我见[J].新课程:教育学术版,2007,(S3).

[3]张树梓.浅议英语教学中如何实施素质教育[J].希望月报:上半月,2007,(12).

[4]王鑫家,李楠.CAI在英语教学中的利与弊[J].齐齐哈尔医学院学报,2008,(5).

第8篇：中专计算机实习生范文

中图分类号: G642.4;R654; R4 文献标识码: B 文章编号: 1008-2409(2009)05-0953-02

胸心外科学内容丰富,相关新业务、新技术多,涵盖面广。学科要求专业性强。胸心外科疾 病的诊治过程还需要学习影像学、心脏超声、体外循环、手术和术后监护等知识。因此,胸 心外科对初学者来说显得复杂、抽象,难以激发学习兴趣。如何在教学和带教阶段提高学生 的学习兴趣,做到理论联系临床实践,使学生在较短的时间里理解和掌握胸心外科常见病和 多发病的基础知识,培养一定的临床思维,是胸心外科教师面临的重要课题。现将近年 来我科临床医生的带教探索和心得总结如下。

1 基础理论课的教学

胸心外科本科教学的心胸外科课程时间近12节课,教学量与教学时间矛盾突出。多数学生 在 进临床前的相关知识积累少,基础薄弱,几乎面临一个全新的领域。胸心外科只是外科学的 一 门专科,教学内容相对较少,导致部分学生对胸心外科的学习不够重视,甚至有些教学医院 也不重视胸心外科。但是胸心外科涉及心、肺等重要生命器官,术后患者的处理涉及呼吸、 循环生理方面的内容。胸外伤在外伤中也占很大比例,并且变化较快。因此,胸心外科同样 是临床教学的重点内容,更应该加强。为此,按教学大纲要求,重点讲解心胸外科的多发病 和常见病,抓住循环和呼吸两大系统的特点,利用计算机辅助教学(CAI)帮助学生对本专业临 床问题的理解,有助于提高教学质量和教学效果。

胸心血管外科内容虽繁多,但有规律可循,教学中需要进行归类,将共性的东西找出来作为 重 点讲授。同类疾病在临床表现、体征、检查、手术原则、围手术期处理等方面有很多相同的 特点,可以在每类疾病中找出一个典型的病种作为重点讲授,以达到以点带面的功效。同时 ,胸部肿瘤的诊断与治疗已发生了很大的变化,尤其在诊断方式、方法、分期及规范治疗 上,标准化与规范化已成为目前临床治疗的金标准,临床教科书的很多内容与社会科学的发 展有一定差距。因此,教学中要注意传授新理论,推广规范化。

教学中采用多种教学方法,灵活运用各项教学手段来提高教学效果,形成“以病例为中心、 以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导”的教学模式,充分利用多媒体课件、心脏模 型、手术录像等资料,将心血管外科的重要概念和重点理论知识直观、生动地表现给学生。 通过结合典型病例、经验与教训的讲授,加深学生们对疾病的认识和理解,使学生对这些疑 难及易犯错误的关键环节,在大脑中形成深刻的烙印,可以避免在将来的工作中犯类似错误。

2 临床实践的教学

临床实践教学是理论与实践相结合的平台,是外科教学的终末环节,临床教学的质量直接影 响着医学人才的培养质量。心胸外科的临床课程涉及的病种多,内容广泛,教师实践教学中 要联系组织胚胎学、解剖学、病理生理学、病理解剖学、诊断学、影像学等基础学科的知识 。因此,带教教师的素质是胸心外科带教工作水平的关键。心血管外科学专科性强,每一个 心 血管外科医生成长都需要很长一段时间的知识和经验积累过程。因此,带教教师至少必须是 主治医师及以上职称的医生。作为胸心外科的初学者,要扎扎实实地练好基本功,为以后发 展打下基础。

临床教学包括学生临床理论知识训练和临床操作技能训练。临床教学中应注意理论与实践的 结合,将学生在校所学的书本知识不断强化的同时将其引导到临床实践操作中去[1] ,临 床教学的难点是技能操作。除了实习生在日常实习工作中的操作训练外,医院还针对病史书 写、体格检查、诊断方法等一些基础项目进行集中专项培训,让一些相对固定的教师通过 讲座、看录像、考试等多种方式给每届学生进行相关内容培训,既减轻了各科分散培训的 繁重任务,也有利于学生操作技能标准化学习。

随着本科教育的普及,实习生人数明显增加,教师和实习生一对多的情况使很多学生和带教 教师相互不熟悉,学生是否能真正学到知识,掌握技能,没有人能保证。笔者在临床带教 中开展骨干教师与实习同学“师生结对”的活动,将带教教师和实习生形成一对一的培训关 系。一名教师负责1~2名学生在该二级学科实习阶段的所有技能培训,这样加强了学生和教 师的交流也确保学生能有机会进行操作锻炼[2]。同时,增加动物实验的次数,同 学积极 参与,结合临床课程,进行相应部位的解剖。在临床操作中必须让学生明确操作练习的目的 、意义和要求,使学生能自觉、有效地练习。首先教师示范动作要规范、准确,操作要领要 讲 清,必要时分解每个动作的步骤,使学生更容易接受。胸心外科涉及呼吸、循环系统,这两 个系 统的功能影响因素较多,代偿能力巨大,术后的病理生理会发生很大改变,必须从综合病 史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑,方能准确掌握要害所在;看清楚现象背后的 本质;理解手术对患者的影响;制定正确的处理措施。

事实表明,这些措施可充分激发学生的主观能动性,使学生更快、更好地掌握课堂所学知识 ,并使之与临床相结合,可有效提高学生临床工作中分析、解决问题的能力。通过以上带教 方法和学员自身的勤奋努力,教学效果良好,多数学员能达到心血管外科的教学要求,为以 后的临床工作奠定扎实基础。

参考文献:

[1] 乐杰.从本科教学评估看临床教学存在的问题[J].医学教育探索,2004 ,(2):43-45.

第9篇：中专计算机实习生范文

我校是一所经省教育厅确定的“512”工程合格学校和省重点中等职业学校。目前，学校占地19998平方米，建筑面积8549平方米。现有教职工74人。其中，专任教师52人，专任教师中高级职称10人，中级职称22人，双师型教师11人。学校现有计算机120多台、语音室1个、多媒体教室1个、实验室6个、校外实训场所4个、图书4万册，建有校园闭路电视系统和校园网，学校固定资产达到870万元。

按照市县教育局的安排布署，今春开学时间定于2月27日（农历正月初十）。26日，学校召开了班子会，对新学期工作进行研究，讨论学校《200年工作要点》。27日全天，学校全体教职工按时到岗，学校召开了全体教职工会议。会上，具体安排了新学期各项工作，组织全体教职员工学习了全市职业教育工作会议精神和《十堰市人民政府关于大力发展职业教育的决定》，组织开展了“新形势下，学校何去何从”的讨论，并对教师进行了师德教育、安全培训活动。28日，全体教师正式开始坐班，学生正式报到。30日，学校正式上课，开始步入正规。

一、学生到校情况

上学期，学校常规班学生670人。截止3月5日，学校实到588人。未到学生82人。之后，学校专门召开教师会，加大了对学生的回收力度。截止目前，学校收回学生63人。本学期，学校共有学生学员651人，加上中专实习生203人、联合办学708人，实有在籍学生1581人，本学期流失19人。

二、教学管理工作情况

一是制定了新学期学校教学工作计划，排好了课程总表。开学初，学校教务处就将课程表下发到教师手中。并组织教师认真学习学校教学工作计划，教师结合所任学科特点，制定了个人教学计划和学习计划。

二是确定了2007年高职高考任务目标，制定完善了2007年高考奖惩方案。

三是组建了专班，到兄弟县市中职学校学习取经，加快了学校校本课程的开发，在认真执行上级规定课程计划的基础上，结合学校实际，适当对相关课程进行了调整。

四是实行了校领导联系年级制度，加强了对年级教学等各方面的管理。

五是积极推行分块管理，学校分设综合高中部、中专部、短训部，积极探索用人制度、分配制度改革，调动广大教职工的工作积极性。

六是认真做好学生学籍信息化管理工作。学校完成了2006级学生的信息收集及注册工作。

七是认真开展联合办学。学校起草了《关于做好联合中专班现阶段管理工作的实施意见》，对2006年秋联合办学的708名学生加强了教学管理，在调查摸底的基础上，提出了明确的分流方案。即在5月收回本部240人，校校联办100人，顶岗实习368人。

三、学校安全管理工作情况

打造平安和谐校园，确保师生人身与财产安全，开学初，我校就学生的安全教育进行重点布置安排，具体工作如下：

一是加强学校安全隐患排查整改。开学准备阶段，学校组织专班对学校安全情况进行了全方位排查。特别是对住宿设施、食堂卫生、生活用水等进行了周密检查，对仪器室、实验室的消防器材逐一进行了检测，对电子备课室、多媒体教室、及全校的用电线路进行了全面检修，保证了开学后教学工作的正常进行。

二是加强安全教育。校政教处将开学初对学生进行安全教育的内容印发给各班主任。各班主任利用政训、黑板报、安全教育课等在班级中对学生进行安全教育。2月29日又邀请学校法制副校长对学生进行了安全法制教育。

二是落实安全责任。层层签订了安全工作责任书，明确了职责任务。

四是加强门卫管理。实行半封闭管理，更换了学生出入证，严格执行凭证出入和出入登记制度。

五是加强对住校生的安全管理。学校对学生宿舍进行了安全检查，对床位出现的松动和脱节现象进行及时修理。寝室管理员加强了住校生的查铺次数，对个别办理退宿搬出学校居住的学生及时与家长联系，要求搬出学生写出退宿申请并由家长到校亲自办理方可。

六是加强交通安全管理。要求住校生周末回家或返校应乘座安全车辆，切勿乘座无牌照和超载车辆。

四、学校收费情况