语文下学期教师精选(九篇)

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第1篇：语文下学期教师范文

1.完成本期教本和读本的教学任务;

2.加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;

3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;

二教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

三教学工作

(一)必修课

1.教本

(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

(2)教学内容的组织：

A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

(3)教材的备课

我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

2.读本

根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：

(1)课本、读本衔接。

教本(单元)————读本(课文番号)

第一单元1—8(小说)

第二单元9—20(杂文)

第三单元21—31(说明文)

第四单元32—44(文艺论文和文化杂论)

第五单元45—55(古文1)

第六单元56—65(古文2)

名著与文化素养：66—68;

语言运用、阅读和写作：69—79

(2)读本纳入备课方案。

单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。

(3)读本课文处理方法

——以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;

——以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解;

——读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施;

——在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。

(二)作文教学

1.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

6.鼓励学生写作文后记，做自我总结。

7.本期拟做大作文8次，练笔10次。

(三)单元检测

本期安排4个单元检测。命题分工如下：

1.第五单元检测题命题人：游俊松

2.第一单元和第二单元命题人：罗晓晖

3.第六单元命题人：汪晓丹

4.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫

(四)课时进度

1.全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(预计)。单元检测4个，安排5课时。

第2篇：语文下学期教师范文

tuán yuán jiàn kānɡ bō luó jìnɡ ài sānɡ yè

xiù fēnɡ càn làn yánɡ liǔ yǒnɡ ɡǎn huà lánɡ

比一比，再组词。(10分)

暖( ) 晓 ( ) 坡( ) 弯( ) 朝cháo( )

缓( )　绕 ( ) 破( ) 湾( ) zhāo( )

三、查字典填表。(10分)

生字 音序 音节 应查的

部首 除部首外

的笔画数

组词

巾

盖

及

爱

四、写出句中加点词的反义词。(4分)

1、蚕姑娘脱下( )衣裳，换上新衣裳。

2、他又黑又瘦，她又( )又( )。

3、西北风吹来，感觉冷冰冰的。走在太阳底下就觉得( )的了。

五、句子练习。(8分)

1、把下面两句话，合并成一句话。

下课了，小明走出教室。

下课了，小明跑向操场。

_________________________________________

2、把句子写具体。

(1)、我们戴着 的红领巾一起 地去外面玩。

(2)、 的鱼儿在水里 地游。

3、选合适的词语，把句子填完整。

倒影 倒映

蓝天、白云、青山、绿树都( )在清清的湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画。看着湖中的( )，我深深地陶醉了。

六、排列句子顺序：(6分)

( ) 夏天，向日葵(kuí)开花了，金灿灿的。

(　 　) 没过几天，嫩嫩的小芽就钻出地面。

( ) 春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。

(　 　) 向日葵越长越高，我得(děi)抬头来看它。

( ) 种子在地里悄悄地发芽。

( ) 秋天，向日葵的籽成熟了，一颗颗真饱满。

七、按课文内容填空。(23分)

1、春节那天，我和爸爸、妈妈去奶奶家 ，一块儿吃 。清明节，人们都到郊外去 、 。 节，人们吃粽子，赛 。

2、桂林的山千姿百态，有的像 ，有的像 ，还有的像 。

3、春天，从蚕卵里钻出了____ __的蚕姑娘，一共睡了__ 次。第一次醒来变得 _______，第二次变得______ __ ，第三次变得 ，第四次身体一天天 。它 结茧，最后飞出蛾姑娘。

4、花儿向我们 ， 哗啦啦地响。它们同 的小鸟，向我们 ，向我们 ，它们都说有了我们，

的祖国就更有 。

八、把诗句补充完整，再把相对应的诗人、诗名和诗句连起来。(6分)

孟浩然 《春雨》 不知 谁裁出，二月 似剪刀。

杜甫 《春晓》 ，处处闻啼鸟。

贺知章 《咏柳》 随风潜入夜， 。

九、阅读短文，回答问题。　( 7分 )

春雨

早晨醒来，耳边仍然响着淅淅沥沥的雨声，春雨下个不停，一下就是两三天。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

这真是一场及时雨啊!春天，万物生机勃勃，它们是多么需要滋润!柳枝上挂着晶莹的小水珠。一阵春风拂过，柳枝随着春风轻轻地摆动。枝条上的水珠子滚落下来，美极啦!柳树经过雨水的冲洗，仿佛穿上了绿色的新衣。

春雨呀，把大地打扮得更加美丽可爱。

1、短文有( )个自然段，第2小节有( )句话。

2、填空：

(1)、第一自然段中，作者把春雨分别比作：_______、_______、_______。

(2)、“它们是多么需要滋润!”在这句话中“它们”指________。

(3)、这是一场 雨。

第3篇：语文下学期教师范文

1　做学生参与的引领者

学生在语文活动过程中，只有当他真正地积极地参与学习者自身内部所发生的过程，他才有学习的动力。正如教育家皮亚杰说过的：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”语文教师应在语文活动课中充当参与的引领者，学会创设良好的教育情景，培养学生自主学习的兴趣，为儿童“自主参与”提供充分的条件。结合语文教学的语言交际训练的要求，在一次活动课中，我根据学生的要求安排了“语文文艺会”这一活动形式。在活动之前，教师首先引领学生民主讨论，根据学生的兴趣和爱好决定文艺会内容和形式，然后同学设计活动游戏，排演童话剧相声，布置文艺会会场等。这些内容和程序的组织，完全由学生自主安排和决定，这样就发挥了学生的主体性，调动了学生参与活动的积极性。在语文活动课程之中，教师一定要改变把学生禁锢在课堂里日复一日地重复口耳相授的单调枯燥的教学方式。采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如上网、读课外书、询问、讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻会、故事会、朗诵会、讨论会，演课本剧、办手抄报、编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且培养了学生合作学习的能力。

2　创新的点拨者

《语文课程改革纲要》指出：“要逐步培养学生探究性阅读的能力。”小学语文活动课程是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的课程。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。苏霍姆林斯基所说的：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”为了培养学生的创新能力，教师应在语文活动课上重视激发学生展开想象、联想和幻想，当好创新教育的点拨者，点燃学生创新的火花。比如，为了鼓励学生观察周围的事物，养成写观察日记的习惯，可以组织学生开展社会调查活动，引导学生多看、多听、多想，发现问题，写成建议书，向有关部门提出改进的建议。这样既能提高学生语文能力，又能增长才干，学生的创新意识也一定会被激活，创造性思维一定会得到发展。

3　做学生课外阅读兴趣的培养者

很多教师认为，只要把教材知识一字不漏的教给学生就足够了。其实教材知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识却是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材也不行。因此，语文教学要求教师重视课外阅读，拓展学生阅读视野。《标准》第七条明确规定了语文教学的总目标，具有独特的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具阅读浅易文言文。语文教师要做通往课外阅读的培养者，这就要求教师不能整天围着课本转，要给学生们创造良好的课外阅读环境，让学生走出课堂，更多地学习课外知识。那么，怎样培养学生的课外阅读能力呢？

3.1　从学生入手，激发课外阅读兴趣。学生是学习的主体，所以在阅读过程中，学生同样也是阅读的主体，要给予学生阅读的自由，鼓励学生广泛阅读的兴趣，博览群书，循序渐进的拓宽学生的知识面。

第4篇：语文下学期教师范文

一、看拼音写词语。(16分)

cǎi hónɡ jià qián pò suì jiāo ào

() () () ()

lóu tī zuān yán chì zé yán hán

() () () ()

二、我会给生字宝宝组词。(10分)

提()场() 密() 读()商()

题()扬() 蜜() 续() 摘()

三、先填空，再写出2个平时积累的四字词语。(9分)

贪()失() 同()协() 群 山()()

()本 逐() ()胜()迹 小()大()

勤()好()　 焕 然()新 ()()扑鼻

四、选词填空。(4分)

往常 常常

1、爸爸()带我去爬山。

2、()都是我自己回家的，没想到今天妈妈来接我了。

清新 新鲜

1、这里的空气很()。

2、今天的水果()极了。

五、照样子改写句子。(6分)

1、例：一阵大风把大树挂断了。 树被一阵大风刮断了。

大雨把我的书淋湿了。 _____________________

2、例：那么多星星，你怎么能数得清呢?

那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你是数不清的呀!

这么有趣的事，你怎么会不喜欢的呢?

______________________________________

______________________________________

六、我能把句子补充完整,并加上标点。(6分)

1. _________ 一 ________ 就 _______________

2. _________ 一会儿 ____________ 一会儿 ____________

3. _____________________ 像_____________________

七、我是背书小高手，我会按课文内容填空。(16分)

1.描写小草有顽强生命力的诗句是 _________________________

2.描写儿童快乐捕蝶的诗句是 ____________________________

3. _______________ ，疑是银河_________。

4.窗含西岭_________ ，_______________ 。

5.写出一种在野外辨别方向的方法：_________________________

6.好多事情并不像我们_____________，只要_________，坏事_________能变成_________。

7.写出一句名人名言：__________________________________

8、_________能叫石头_________，_________能叫枯木________。

9、默写课外积累的一首古诗。

八、我能读短文，回答问题。(16分)

_____________

许多动物都有尾巴，它们的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的毛茸茸，还有的光溜溜……它们的尾巴都有什么用呢?

壁虎有一条又细又长的尾巴，它的尾巴可以迷糊敌人。当敌人咬住它的尾巴时，它把尾巴挣断就逃跑了，因为它的尾巴有再生能力!过一段时间后，可以再长出新尾巴。

袋鼠有一条又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑时，可以起平衡的作用。在休息的时候，她的尾巴又可以成为凳子，支撑着袋鼠的身体。

啄木鸟的尾巴也给它的工作帮了不少忙。每当啄木鸟给大树治病时，它的尾巴就支在固定的位置，这样琢木鸟就可以安心的捉虫，稳稳当当地给大树治病了。

1、请给短文加上合适的题目。

2、全文一共有()个自然段，主要写动物尾巴的()。

3、许多动物都有尾巴，它们的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 还有的 。

4、文中写了_____种动物的尾巴，分别是_____________________。

5、仿写词语：

毛茸茸 _________ _________ _________ _________

稳稳当当_________ _________ _________ _________

又细又长_________ _________ _________ _________

6、你还知道哪些动物的尾巴的作用?(2分)

第5篇：语文下学期教师范文

1.看拼音，写词语（10分）

yóu yǒnɡ xǔ duō hūn àn jì shù jiǎn dān 2.给下列多音字选择正确的读音，把正确的打上“√”（4分）

（1）小明都是自己背（bēi bèi）着书包上学校。

（2）他非常热情好（hào hǎo）客。

（3）大雨过后，空（kònɡ kōnɡ）气非常新鲜。

（4）本学期就要结束了，署假（jiǎ jià）就要到了。

3.比一比，组成词语，要认真呀！（10分）

{练（ ）炼（ ） {脸（ ）险（ ） {脑（ ）恼（ ） {秘（ ）密（ ） {烧（ ）挠（ ）4.选词填空（8分）

象 像

大（ ） 好（ ） 景（ ） 画（ ）时 识

（ ）间 知（ ） （ ）字 （ ）常5.查字典（4分）

“勤奋”的“勤”按音序查字法，先查声母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。

6.仿照例子，写句子，用上画横线的词语（4分）

（1）这些花里，有好看的杜鹃，也有清香的兰花。

_____________________________________

（2）如果你们谁没有逃出来，这个人就被淹死在井里了。

_____________________________________

7.照样子，把长句子的意思简单写出来（4分）

例：学生认真地完成了老师布置的家庭作业。

（学生）完成了（作业）。

（1）小朋友们想办法取出了那个掉在深深的树洞里的皮球。

_____________________________________

（2）聂耳是我国杰出的音乐家。

_____________________________________

二、阅读感悟（37分）

（一） 古诗（12分）（错两个字去一分，不负分）

1.默写《登鹳鹊楼》，没要求会写的字，用拼音。（6分）

_____________，______________。

_____________，______________。

2.再默写你喜欢的一首古诗，不会的字用拼音。（6）

_____________，______________。

_____________，______________。

（二） 阅读短文，回答问题（25分）

1. 我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭（tuǒ）圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白的、淡黄的。各种颜色的花开放时，非常美丽。

（1）这段文字共有______句话，是围绕第_______句话来写的。（2分）

（2）表示花的颜色的词有：_______（3分）

2.晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它产益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

（1）给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。（2分）

蜻（qīn qīnɡ）蜓 扇着（shān shàn） 乘凉（niánɡ liánɡ） 捉住（zhuō zuō）（2）写出下面词语的反义词。（4分）

漂亮——（ ） 喜欢——（ ）

（3）照样子写一写。（4分）

亮晶晶_________

（4）作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的______和_____的特点。用“”在文中画出描写蜻蜓外形的句子。（4分）

（5）抄写短文中的比喻句。（4分）

_______________。在这个句子中把_________比作________。

（6）非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

________________________（2分）

三、表达应用（19分）

（一）口语交际（4分）

你想用橡（xiànɡ）皮。但没有带，你要向同桌借（jiè），想一想，你该怎么说，同桌会怎么说，把它写下来。

你自己：______________________

你的同桌：____________________

（二）写话（15分）

课间活动中，你与同伴一起做过很多游戏吧，想一想，选择一种你印象最深的游戏写下来，注意写出游戏时的快乐心情。

_____________________________________

_____________________________________

第6篇：语文下学期教师范文

fù jìn cǎi 　hónɡ tǎo yàn chuán rǎn

zhēn zhū ní nìnɡ hū huàn kuā jiǎnɡ

二、我是背书小高手。我还能默写，每个字都能写正确。(18分)

1. 三千尺，疑是银河落九天。(《望庐山瀑布》)(4分)

2.到了 ，葡萄一大串一大串地挂在 底下，有 的、 的、紫的、暗红的、淡绿的， 美丽极了。(《葡萄沟》)(10分)

3.诚心能叫 落泪，实意能叫 发芽。(“读读背背”)(4分)

三、我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试身手吧!(6分)

树木( 茂 　)( 盛 　) 群山( 　)( 　)

(　 )( 　 )舞动 (　 )( 　)扑鼻

四、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。(8分)

jiān jiàn

1.绒线团中间( )是一只黑白相间( )的花猫。

shènɡ chénɡ

2.傣族人民盛( )上美酒，举行盛( )大的仪式欢迎。

五、我是超级魔法师。我会照样子变化。( 12分)

1.例：照相——照相机(6分)

洒水 —— ( )

( ) —— ( )

2.例：奶牛——牛奶(6分)

山上 —— ( )

( ) —— ( )

六、照样子，写句子。(10分)

1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一 ，就 。

2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿 ，一会儿 。

七、仔细读读我们学过的课文中的两个句子，体会一下这样写的好处。想想还可以怎样说?学着换一种说法吧。(5分)

1.你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?(《动手做做看》)

换一种说法：

2.要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?(《邮票齿孔的故事》)

换一种说法：

八、读短文，回答问题。(12分)

地球清洁工

这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。

海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂(piāo )着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”

河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。”

穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆

( yínɡ qū)呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。”

蚯蚓(qiū yǐn)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。”

地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊!”

1.文中说到的地球清洁工有 、

、 。(4分)

2.为什么说他们是地球清洁工呢?把你的理由写在横线上。(3分)

3.你还积累过下面这样的词语吗?照样子写两个。(2分)

干干净净

4.你还知道谁是地球清洁工吗?(3分)

九、小朋友们，请仔细观察这幅图，然后

第7篇：语文下学期教师范文

在我国，很多人在观念上还仅仅将音乐教育看作是德育或智育的附属，过分的强调音乐的教化作用，片面强调音乐在开发智力方面的作用，甚至在胎教音乐中也注入带有着强烈功利性的因素，导致人们对音乐本身意义的背离，这种现象需要音乐教育工作者，尤其是学前音乐教育工作者给予足够的重视，还给孩子们音乐本来的面貌。当然，音乐确实有着启迪智慧，教化人类等种种了不起的功能，但是首先必须让孩子们喜欢音乐，学会倾听音乐，能够理解音乐，从听觉和心灵都沉浸在音乐之中。这样才能真正感受音乐中流淌着的智慧和力量，才能真正被音乐打动，从而使灵魂得到升华，实现音乐对人教化的最终目标。因此在儿童音乐启蒙的过程中，我们应该努力摸索和探寻最有效的方法，引导孩子们通过对音乐的倾听发现美、感受美、创造美。

二、多元文化与学前音乐启蒙

（一）哈尔滨学前音乐教育的普遍现状

根据笔者对哈尔滨城市各类型学前机构的调查研究发现，目前在哈尔滨城市主要的学前教育机构主要有：公立幼儿园、私立幼儿园以及一些私立早教机构。这些教育机构的规模大小及师资实力各不相同。相对来说，公立幼儿园在办园条件和教师素质相对优于私立幼儿园。另外，近几年新出现的大量的早教机构，也以其比较新颖的形式，较好的环境和较新的理念逐渐的受到了幼儿家长的认可。笔者在对这些早教机构进行调查的过程中发现，目前哈尔滨学前音乐教育工作者还没有一个统一观念，到底要让孩子们欣赏什么音乐、怎么欣赏音乐。当然其中一部分机构也在进行着相关的研究，比如在尝试性的探索和运用“奥尔夫音乐教学法”开展相关音乐教学。但是限于科研能力和现实情况等因素，研究进展和实施都比较慢。我们有必要通过努力，逐渐改变这一现状，让孩子们欣赏到更加优质的音乐，从而实现良好的音乐启蒙。

（二）从多元文化视角看学前音乐启蒙

首先，幼儿是对所有的事物都具有着强烈的认知欲望，这是一种很好的天性，但是由于他们的自身知识结构比较简单，因此他们对事物会缺乏正确的判断。而此时如果教育工作者或者是幼儿家长跟风选择一些不适合儿童的音乐来让儿童欣赏，这样是不适合孩子自身成长和认知规律的。那么我们应该如何选择适合孩子们的音乐呢？美国当代著名的音乐家和教育家贝内特•雷默在其儿童音乐教育思想中曾提出应该让儿童从小就接触丰富多样的音乐艺术文化。在雷默看来，只有在丰富多样的音乐艺术滋养下，儿童才有可能拥有更为宽广的艺术视野，获得更为全面的艺术发展；反之，如果过于强调某一种艺术风格，忽视其他的风格，那么它只能培养出艺术视野狭窄、心怀偏见的儿童。然而，后一种情况却在幼儿音乐教育实践中普遍存在。2012年教育部下发了《3-6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》），在其中对学前儿童艺术方面做出了方向性的指导“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动”“有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品”。从《指南》中这些对幼儿音乐艺术的教育指导中，我们可以清楚的看到，在对幼儿的音乐启蒙教育中需要从多元文化层面着手，以开放的审美观和价值观去引导幼儿形成更加全面和正确的艺术视野。

三、多元文化理论对音乐启蒙教育的指导作用

从多元文化角度来讲，不同国家、地区、地域、民族的音乐都具有其独特的外在表现形式和内在的文化内涵。这些有着不同文化背景的音乐通过其各自的旋律、和声、节奏、特有乐器音色、表现方式等要素形成了各种音乐风格。作为学前音乐教育工作者，需要秉着一种开放的态度，从众多的音响资料中收集到简单易懂、生动形象、风格各异，适合幼儿欣赏的优秀作品，逐渐在幼儿音乐启蒙中应用。但是，由于幼儿教育具有其特殊性，因此在选曲和欣赏的过程中，先不建议融入过多的知识性内容，如民族、文化等背景，毕竟幼儿在知识结构和思维上还达不到理解这些比较复杂的内容的要求。我们要尽量从聆听欣赏和感受音乐的角度去进行引导，以单纯的音乐元素作为基础，让孩子感受不同风格音乐的特点，感受各种音乐带给他们的情绪，从而逐渐从感性上把握各种各种文化的音乐风格。

四、总结

第8篇：语文下学期教师范文

关键词：小学语文；体验式阅读教学；建构

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-103-01

小学生语文学习的过程也是小学生借助语言文字来和作者达到共鸣的过程，在这个过程中，小学生逐渐明确了作者的立觯理解了作者的情感。而体验式阅读教学就是学生在教师的引导下，以语文教材为基本载体，主动参与、主动体验的实践性教学活动，它让学生从语文教学活动中获得无尽的乐趣，领会到中华民族汉语言文字的独特魅力，提高了学生的语文素养。

一、小学语文进行体验式阅读教学的重要性

1、可以全面引发小学生的主动求知欲

在小学语文教学活动中，如果想大幅度提高教师的教学效率和语文教学质量，其最根本的方法就是调动小学生的主动求知欲，让小学生主动参与学习，乐于学习。但由于小学生年龄普遍较小，天玩，自我约束能力较差，所以让他们主动学习是一件非常困难的事。而体验式阅读教学法，以语文教材为基础，把小学生推到了教学主体的地位，教学内容、授课方式和授课目标等不再由教师决定，而是学生主导课堂走向，小学生主动参与到教师的教学活动中来，在轻松、欢快的课堂氛围中自由发挥，自主探索、主动学习。这就很好地调动了小学生的主动求知欲，点燃了小学生语文学习的热情[1]。

2、丰富小学生的情感体验

在小学语文教学活动中，采用体验式阅读教学，可以让学生在阅读中与作者达到共鸣，领会作者的写作立场、理解了作者所要表达的思想情感。体验式阅读教学的最终目标就是“以人为本”，注重培养小学生的主动求知能力，让学生在自主学习的过程中，不断活跃思维创新能力，持续丰富情感体验能力。在具体的阅读教学活动中，教师必须运用科学合理的教学手段来调动学生的学习主动性，引导学生在阅读中，主动打破思想壁垒，活跃思维，深入思考，从而切实提高自己的思想创新能力，丰富自己的情感体验能力。

3、加强了小学生的语文综合能力

在具体的小学语文体验式阅读教学活动中，教师给予小学生充足的时间，让小学生自主确定阅读内容和阅读方式，并就小学生自己目前已具备的认识能力与认识范围，去理解作者的思想、体验作者的情感，发现文章的主旨内涵。在这种主动求知，深入探究，反复思索的过程中，小学生掌握了不同的写作方法，收获了丰富的情感体验，累积了一定的创作素材，从而切实加强了小学生的语文综合能力。

二、小学语文体验式阅读教学的建构途径

1、教材语言，引感体验

教材是开展小学语文教学活动的基本工具，是我国小学阅读教学活动中情感体验的源泉。现阶段，我国小学语文教材文章大多具有丰富的情感表现力，教师要对语文教材科学有效利用。在体验式阅读教学活动中，教师可依据教材文章的写作背景和具体的文章内容，绘声绘色地描述当时情形，营造课堂氛围基调，唤醒学生的情感需求，从而进一步指点学生从文章内容深入到文章环境，最终引发学生的情感体验。

2、情感氛围，诱感体验

小学语文阅读教学实质上是教师、学生、文章三者的对话过程，也是教师与学生就文章进行情感交流的过程。在此过程中，教师应该努力发掘文章包涵的思想感情，再运用一定的情感手段，将这种感情输送给学生，把学生推进强烈的文文章情感氛围，从而渲染学生的文章情感，诱发学生的文章情感体验，实现教师、学生、作者三方的情感共鸣[2]。

3、情境再现，生感体验

在体验式阅读教学活动中，有时教师应该依据学生的认识经验与认识范围，再现文章内容所表达的情境，综合利用学生的听觉、触觉、视觉等多种感官，来整体感受文章中的人物、风景、物件、事情，从多个方面唤醒学生的情感需求，从而使学生爆发全方位的情感体验。

例如在教材文章《》一文中，文中描绘的就是林则徐在广东时刻，人民群众群情激沸的场景。通过描绘销烟时，人民群众的各种反应，表现人民群众对鸦片的极大厌恶，显示出中华民族强烈的民族感情和民族凝聚力。教师在此文的教学中，可借助现代教学手段，通过网络媒体播放《》的记录片，再现当时的销烟情景，让学生由景生情，引发学生的真实的情感体验。

4、不同情感相互对比，激起情感体验

在小学语文体验式阅读教学活动中，不同情感相互对比，也能激起学生最真实的情感体验。我国小学语文教材很多都具有一定的情感表达性，有些情感含蓄内敛，有些情感张扬豪放；有些情感浓烈炽热，有些情感清淡寡欢。这些不同的情感，如果让学生单一体会其中的一种，对于年龄尚小，心智发育不成熟的小学生来说是比较困难的。而如果把两种乃至更多情感鲜明的文章放在一起相互比较，小学生是很容易从比较中发现不同的。此时教师再运用适当的方法加以点拔，必能激发小学生的悲、喜、欢聚、离别、思念等情感体验[3]。

结语：综上所述，小学语文体验式阅读教学能够充分调动小学生参与教师教学活动的主动性与积极性，丰富小学生的情感体验，提升小学生的语文素养，是非常值得提倡的一种语文教学方式。但在具体的教学实践中，还需要语文教师运用合理的手段，对小学生适当指点、引导，才能取得满意的教学效果，提高小学语文的教学质量。

参考文献：

[1] 李国光.小学语文体验式阅读教学及其建构[J].新课程・中旬，2016，（11）：33.

第9篇：语文下学期教师范文

1．读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（16分）

dù juān huán rào hǒng piàn wèn tí

qīng cuì shì jiè xū yào fèng huáng

2.在（）里填上合适的词。（12分）

（　）地发现　（　）的故宫 光彩夺目的（　）

（　）地飞翔　（　）的枝叶 风光秀丽的（　）

（　）地成长 （ 　 　）的露珠

3. 选字词填空 (10分)

题　提

朗志万向小朋友（）出了一个奇怪的问（）。

道　到

伊琳娜不知（）这（）底是怎么回事。

发明发现发行

我（）了一个秘密。

中国最早的邮票是清政府（）的大龙邮票。

伞是鲁班（）的

4、积累题 (14分)

(1)照样子词语　4分

例：奶牛 牛奶

_________ _________ _________ 　 _________

(2)我知道两句关心他人，互相帮助的谚语4分

(3)写反义词：6分

窄----( ) 强----( ) 穷----( )

内----( ) 减----( ) 败----( )

5．句式训练：(8)

1）给句子加上标点。4分

a是谁在山上弹琴呢

b突然　雷声大作天上飘下几滴雨点

c她站在山冈上自豪地喊着我长大了

d咱们的家乡变化多大啊

2）整理句子，并加上标点。4分

盛开着 千姿百态　的 公园里

画了小树几棵弯弯的陈丹

6. 按课文内容填空。（15分）

(1) 我们几个孩子，________棉袄__________家门，奔向_______　去__________春天。

(2)儿童急走追黄蝶， 。

(3) 背着年迈的_________， _________路上的荆棘，瞧，那花瓣上_________的_________，就是他洒下的_________。

(4) 阿切尔发明了 ，宋涛画的风吹斜了 _________从他们身上我学会了 。

二. 认真读短文，你一定能回答下面的问题。（15分）

提起啄木鸟，人人都熟悉。它是着名的树医生，树见了它都会笑。

啄木鸟除虫的本领可大了！它的身上有许多法宝。它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。它有两只隔木耳，藏在木质里的害虫有一丝声音也逃不了它的耳朵，它会闻声啄破树皮，捉拿潜敌，而且百发百中。它还有一对铁勾爪，别看它腿短，却十分刚劲有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。

凭着这些法宝，啄木鸟每日吃虫1900只左右。它救活了多少病树啊，真是了不起的虫大将军。

1．短文中的“除虫大将军”是_______（2分）

2．我从文中收集了两个成语____________、____________（2分）

3.“除虫大将军”身上有许多法宝，它们是 ____________、

____________、____________、____________。这几样法宝的用

途分别是____________、____________、____________、

____________。（8分）

4.我还知道别的“除虫大将军”（2个）