我们班里的新鲜事精选(九篇)

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第1篇：我们班里的新鲜事范文

潘嘉琪

“红色警报，红色警报！“我们班的巡逻兵发出这样的叫喊。不一会儿，老师踏着轻快的步伐向班里走来，我们已经抱臂坐好了，老师说道：“同学们，从现在起，我们班将推出一个新的规定，……”说着，老师在黑板上写出这样的大字“纠正错别字与别音”

我们看了以后，都只觉得纳闷，老师语重心长地说：“这里的纠正错别字与别音，主要让同学们在生活中，发现错别字与别音，并让其改正。”我们点头默许。

第2篇：我们班里的新鲜事范文

对于这位老师，不需要要太多的修饰，更不需要华丽的辞藻，我只想怀着对老师的尊敬与感谢来赞美老师，歌颂老师。她所做的每一件事，都深深地打动着我。

我们的班主任很年轻，大概只是三十岁左右，她表面上很朴实，可我认为，她所表现出来的理智与温柔远远胜于一个知识渊博的长者。我们的班主任是新来的，许多东西她都不明白，但她尽力做到最好。

老师的认真还反映在我们的学习方面，老师对我们的要求严格，自从5年级第一次踏进5年级4班的教室，第一次听老师讲上课及作业要求，说实话，我们大家都很头疼，因为它太麻烦了，也太困难了，可是，只能面对，而现在，我们已经慢慢适应了，也明白老师做这一切都是为我们好。

但是在班里，未免有一些我们犯的错误，有严重的，也有轻微的，可是，直至现在，老师都用一颗包容的心来对待我们，她给我们说好话，讲道理，每当看见老师，我都会有一阵莫名其妙的愧疚感，我也没犯什么错误，可是我每次都会产生这种感觉，不知道同学们是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都会理解老师的良心用苦的。

老师凡事都很跟潮流。有一次我们画作业，作业画完了，老师让我们用“本皮”来包作业。开始，我们听到这个对我们而言的新鲜事物，我们并没有太多的认识。我甚至都没有听说过。还有一次写作文装饰我们班的墙壁，老师说必须用信纸来写，我们又惊呆了，老师你也太赶潮流了吧。老师却说我们“out”了。

记得老师曾告诉我们，她就是我们的娃娃头，她也是我们班的一员，我们要共同努力去创建一个文明向上的班集体。因此，在老师的带领下，我们八年级五班变成了一个班风正、学风浓、凝聚力强的集体，在体育场上，有同学们奋力拼搏的身影，有同学们高亢洪亮的呐喊；在学习上，我们也不甘心落人于后，都在努力进步；在日常行为方面，班中同学也在严格要求自己……这一切的一切，只源于同一个追求：不给班级抹黑，为班级争光，用实际行动报答老师。因此，我们全班五十三个同学拧成一股绳，共同努力！

而今，我们取得的一切成绩，都离不开老师的培养和鼓励，是老师指引着我们前进的道路，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我们我班主任用她的一颗真挚的心、用一颗包容的心感化着我们，温暖着我们，老师，您的教育我们会永远铭记在心，您的形象在我的心中永远高大而美丽。

老师，您不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽！

第3篇：我们班里的新鲜事范文

当我从事教书工作第十三个年头时，我成为五年级的班主任。我的角色发生了变化，作为第一次担任班主任一职，我觉得自己有好多想法，我热爱我的学生。我觉得成绩和能力是兼顾形成的。我借鉴在母校麻城师范每周四举行的班团活动的形式，第一个在班内推行展开主题班会活动。在这种活动中，我自己深有体会，每位同学都可以得到锻炼和展示的机会，显示自己特长以及在课题学习文化知识外的另一面孔。借机多方位了解、观察学生，尤其是班里的“后进生”和“问题学生”。

我们班班会的成长大体分为三个阶段，就是初期——过渡期——成形期。

初期阶段，班会主题的选择是以联系语文课文学习为主，带有极大地目的性。相当于是课本学习后的一个延伸、拓展实践的部分。例如在学习课文《幸福是什么》，那么本周的主题班会就以“幸福是什么”展开。又如《永恒的眼睛》这篇课文学习，就会以“给予”、“奉献”作为班会主题。而在初期主题班会的形式就是以老师为主导，牵引着学生开展。例如，事先，我会自己搜集整理很多资料，然后安排、分配给参与的同学。与他们交流探讨活动该怎么进行，如何呈现达到预计的效果。初期主题班会的内容就以情景剧、小品、故事、朗诵为主。第一次实践后，我就发现学生参与面不够，学生的主动性被遏制了，这不是我想要的。但效果很好，多数同学表示喜欢这样的主题班会课，自己很愉悦很享受。在这次的总结中，我提倡学生自主尝试准备、表演、展示等一系列工作。让他们借鉴、学习、模仿我为他们准备的示范性的这堂主题班会模式。主持人的台词应该是怎么样的才合体、恰当，主题和内容要如何磨合。我在班里打了个比方，这个班会主题就是我们习作中的题目，而节目内容就是我们写作文中的正文。我们的正文要能凸显主题、是题目的升华和具体化。所以内容无论是从外观还是精神内在方面都要体现主题，与主题形成一种呼应。之后的很长一段时间就是过渡阶段，在我们班具体就是五年级一年。我开始以“放养式”用旁观者的身份，静待学生们一次一次的进步与成长。每次学生准备好后，我都要验收。指出不足的地方，告诉他们该如何改。这个阶段漫长而枯燥，呈现出不稳定状态，班会效果和质量也时好时坏。跟学生息息相关，比如“感恩”、“团结”“互帮互助”类的班会学生的表现发挥和节目的安排、质量会好些，而有时主题稍微大了点，与我们的生活远了点，学生的一些节目会出现“不点题”的现象，或者表演节目臃肿或类型单调。这一阶段主题的选择也从光从语文课本渐渐转移到社会上的新鲜事和最新动态上，总体表现为与时俱进。如“学习雷锋”、“感动中国人物故事”。而过渡阶段中又出现了一次“翻新”,让班会变得更加规范而达到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部了“生活体验式德育主题班会活动”，学校德育主任带领全校班主任学习该文件的主要内容和传达的精神，从此德育以主题班会的形式开展就成为一种常态课堂活动。我们班有幸第一次尝试生活体验式德育主题班会课，并录制到市里去比赛。那期，我们开展的是《快乐体验，在体验中成长——做一个文明小学生》。主持人是__和__。所谓“生活体验式”就是注重“生活”和“体验”，贴近生活，来源于生活，联系生活实际，学生的感受和想法才会真实，起到德育教育意义。而“体验”就是让学生亲身经历，去触摸、去尝试、去实践、去感受，这样一来，学生就会有话说，有感而发。只有亲身经历过才能有自己的一番体会，而不是“无病”。我们班准备的这堂课，就设计了学生互换角色，将心比心的游戏，让学生扮演残障人士，亲身感受经历他们生活中的种种不方便和磨难，让鲜明的对比使学生不得不从心底佩服这些生活中的强者，内心强大的巨人。并向他们学习，学习他们身上的精神、尊重他们的人格。

后来，我们的这堂主题班会课获得了__县一等奖，我倍感欣慰而学生也格外高兴和兴奋。他们说喜欢开展主题班会活动，尤其每期的主持人大家都争先恐后地举手报名这期、下期、下下期。所以五年级全班同学几乎是都轮了一遍，表演过节目，而有在行、表演突出的同学在班会课上就会大放异彩。例如，本班逐渐出现了会表演、表情丰富到位的一些同学：__、__、__、__等。会创作、编排、导演的同学如：__、__、__等同学。会评价、总结的如：__、__、__等同学。会版面设计、绘制的编辑部同学：__、__、__、__等同学。还有一批能歌善舞的同学：__、陈慧婷、__等同学。在与学生共同试探、体验中也伴随着收获和成长。

升入六年级，我们班的班会已经进入第三个阶段——成形期阶段。已形成了以学生主导，老师只是最后总结、评价的模式。我举一个实例，一次在主题班会中，我为学生设计了一个打假的小品，因为那周恰逢3·15，就特地增补了这个节目。我刚把我的意图说出来，就有团队开始发言，说最近新闻联播都在报假鱼翅，于是就决定表演一个商贩在鱼翅中掺假，有关部门严厉打击的小品。这是早自习临时和他们商定好的，到了下午，表演的同学居然和我说他们的节目有改动。我有些诧异和不安，因为有__主任和别班老师同学观看，不知道改后是什么模样，但同时又很期待。当我看完这个小品后，我有些惭愧，他们自己创新改编后呈现出来的效果我很惊讶很满意。因为小品有哏，有笑点，而且他们对白和表演都很娴熟，

确实比原形更好了。这个阶段，班会的主题，学生有主意我觉得比较好的会全权由他们负责，我的任务就是去观看和总结。现在学生表现得都比我积极比我主动，我仿佛觉得自己是来学习的。

第4篇：我们班里的新鲜事范文

首先，要研究学情。这些优生自尊心、自信心、上进心都特别强，根据几年的教育观察分析，我认为这些问题"优生"的性格大致可分三种类型。

（1）狂妄自大型。这些学生优胜心理较强，他们思维敏捷，理解力强，自鸣得意。在与人相处时往往是表现得目空一切，瞧不起人。若有别人比自己优秀，便会产生妒忌，甚至还会诽谤他人来抬举自己。

（2）冷漠自私型。这类优生学习自觉性强，能严于律已。由于一直处于家庭、学校的关注中心，其个人欲望和需要一般都能得到满足。久而久之，他们便把这种待遇视作理所应得的补偿，对周围的人和事显得漠不关心。"自我中心"逐渐增强。只求人人为我，不求我为人人。

（3）脆弱小气型。这类优生意志不坚定，加上心灵十分脆弱就像温室中的弱苗，弱不禁风。有时因为自尊心得不到满足，便产生了自卑感和虚荣心，受到一点挫折，或遭到同学的议论，都会造成情绪低落，一蹶不振，表现得不堪一击。

综上所述，就要求我们根据他们各自不同的特点，利用不同的方法与他们沟通。那么，如何让他们顺利地接受教育，正视自己，成为一名品学兼优的学生呢？我认为主要注意以下教育方式：

1.诱导学生，自我感悟

我们的教育对象是鲜活的生命，他们具有活跃的思维，对新鲜事物特别敏感，随着年龄的增长对美的理解和追求也与日俱增。在我的班中曾发生过这样一件事：假期过后开学的第一天，当我踏进教室的那一刻，映入我眼帘的是：同学们身着五彩缤纷，书包随处可见，三五成群，兴高采烈，谈笑风生，开心的笑声充斥着整个的教室。此时此刻的我，应该是怒视，还是大吼？是训斥，还是冷静？是制止，还是漠视？……思想在斗争，思维在驰骋，片刻的沉思后，激动得以缓释，我面带笑容，对学生们说：同学们好！看起来同学们假期过得非常快乐，在新的学期里，能够看到同学们有这么好的心情，老师特别高兴，把新年的新气象带到了我们班里，把新年的美好心情带到了我们班里，让大家共同分享。祝福各位在新的学期里有更多的收获，祝福各位愉快地成长！同学们面面相觑，都微笑了。在下午的班会上，我没有说太多的语言，只是在保持同学们原有好心情的基础上，微笑着对大家说：我提议，今天晚上回去之后，认真读读《小学生日常行为规范》好吗？第二天早上，意想不到的是，同学们都穿着整齐的校服，佩带学生证，以饱满的精神投入到了新学期的"成长"中。

2.培养小学生良好的心理状态

2.1学生的学习能力与心理状态有关。学生的学习积极性，学习能力与其自觉能动的心理状况有着密切的关系，处于优势心理状态的学生，学习热情，学习能力强 ；而处于不良心理状态的学生，学习能力受到影响。作为老师，大家都很清楚这一点。学生心理状态的良与差，可直接影响学习能力与学习效果，学生的心理状态是学习积极性表现的"指标"。在认知、情感、意志三方面都处于优势心理状态的学生，潜在的学习能力就越强，那些心理状态较差的学生，他们的学习积极性不高，学习成绩不佳，对学习感到厌恶，缺乏自信心，他（她）往往将兴趣投向了其他方面，如看武侠小说、玩电脑游戏、或读言情小说 结果上课不听讲、不思考 ，作业不认真完成，预习不充分，复习效果差，对学习反感、厌恶。这时教师应该找合适的一个切入点，和孩子进行心与心的交流。与家长交流沟通，了解孩子更多的心理切入点。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。也无法注意到学生的心理状态。将不能使孩子在良好的心理状态下学习、生活。因此 ，注重培养学生良好的学习心态 ，才能提高他们的学习、生活等能力。

2.2重视学生的心理导向。当教师发现有的学生心理状态不佳时，就要重视、更要引导使其向良好心态方面转化。如"甲1"喜欢玩电脑游戏；"丙 2"比较贪玩；"丁3"爱读言情小说 。他（她）们在课堂上经常表现为 ：注意力不够集中，学习兴趣不浓厚 ，作业不能按时完成 ，作为教师要承担经常与他们坦诚交流、敞开心扉地聊天，想方设法与他们缩短心理距离。经常观察和了解他们的心理状态，有意地帮助他们消除不良心理 ，激发他们学习的兴趣。当在课堂上发现他们处在不 良心理状态时，就努力地去读懂他们，帮助他们走出心理困境，回到优势心理状态中。

3.用爱心对待所有的学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生就可能毁掉一个学生。在人的成长过程中，老师的教育起着非常关键的作用，好的老师会影响学生的终生。教师是一个十分特殊的职业，它的特殊性在于教育对象是一个个千差万别活生生的人。我们对这个职业的态度如何，决定了我们的教育对象今后的人生走向。所以说教师的职业是一个良心职业，这个职业决定了我们教师必须肩负起神圣的使命和重大的责任，关心每个孩子的成长和发展，让每个孩子都有幸福快乐的人生。

第5篇：我们班里的新鲜事范文

一、给予幼儿足够多的知识、信息

孩子在幼儿园的一天，说短不短，说长也不长，有时候和孩子们玩玩游戏，看看书，很快一天就过去了。但是仅仅和孩子们玩玩游戏看看书，他们是不能获得足够多的知识的，要有创新精神首先要运用自己已有的知识、信息，才能去提出新的方法，新的想法，如果孩子们的脑海中并没有足够多的知识和信息，那么要有创新精神也是比较难的。而传授幼儿知识本身就是我们老师的职责，不能敷衍了事，应该幼儿在园的时间内，给予他们足够多的知识，使他们不断积累，丰富经验。

1.制定有效的教学计划。我们应该根据幼儿的年龄特点，制定教学计划，每天给予幼儿不同的知识内容，使幼儿不觉得枯燥。并且在制定好计划之后要严格执行，不能因为各种其他原因还忽视教学内容，换成其他简单的游戏。

2.把学识融入一日生活中。其实除了在教学活动中是在传授孩子知识，在其他时间同样也可以，在孩子吃饭、午睡、体锻等时间段，就是非常好的教育时机。我们班上的孩子刚入园的时候经常喜欢边吃饭边讲话，每次我制止了，可是过了一会他们又会出现细小的声音。一次我在吃饭前和孩子们讲了一个故事，内容就是有一个孩子吃饭时讲话，结果不小心呛到，要去医院的事情，孩子们听了一开始不理解，于是向我提出了很多的问题，在我一一为他们解答难题之后，他们恍然大悟，从此以后孩子们在吃饭的时候都会记住不说话，而与此同时他们也了解了人消化系统的结构，知道了有气管和食管，以及那个可爱的“小盖子”。虽然不是多么正式的教育场合，但是孩子们仍然获得很多知识。

3.寓教于乐。游戏、玩乐的同时也能够向孩子传递知识，这是孩子们告诉我的。在一次玩《红灯绿灯》的游戏时，有孩子提出，绿灯的时候有人抢着左转，很容易就撞在一起，很不安全。我灵机一动，出示了一个禁止左转的标志，看到这样的标志，孩子们来了兴趣，我也就顺势出示了许多交通标志。本来一个简单的《红灯绿灯》游戏，最后演变成了车水马龙的都市交通。不仅游戏变得更加有趣好玩，孩子们更加感兴趣，而且也丰富了孩子对于交通标志的认识。

二、给予幼儿更多表现的机会

在幼儿认知范围逐步扩大的时候，丰富而生动的想象力也在无形中诞生，但往往被我们老师和家长忽略，甚至在不经意间扼杀了孩子的创造。所以当你不理解的时候，觉得有些荒唐的时候，不妨再等一等，多给孩子一些表现的机会，说不定你就挖掘了孩子创新精神。

在美术活动中，通常老师为了培养幼儿的创新精神会对幼儿提出一些要求，比如：你可以随意添加你喜欢的内容；你想画什么就画什么。看似在“要求”幼儿创新，但实际上当孩子拿着和老师范画完全不相同的作品时，通常都会得到老师的训斥：“你看看你画的是什么？”“一点都不好看！”……其实如果你收回这些话，先说出这样一句话：“为什么你是这么画的？那是什么？”或许你就会得到一个孩子天真可爱的声音，那个声音就在告诉你他在创新。一次中秋节活动，我请孩子们用橡皮泥制作月饼，孩子们做得热火朝天，一个孩子突然说他要做巧克力口味的，然后班里就出现了一阵风，每个孩子都想做自己喜欢的口味的月饼。这时我看到平时很内向的一个小男孩，在他的泥工板上摆着一块三角形的橡皮泥，看到我在看他的作品，还没来得及开口，边上的小朋友就说了：“老师，你看他做的是三角形的，月饼哪有三角形的，哈哈哈！”听到其他小朋友这样说，他表现出一丝不服气，还有许多失落。我连忙说：“你这个是什么口味的月饼？”“我这是芝士口味的！”他不假思索地回答，“为什么芝士口味的月饼是这样的呢？”他嘴角突然有了一丝笑意：“因为我妈妈带我去吃过芝士口味的蛋糕，它就是这样三角形的，很好吃的，我想我也能做一个三角形的月饼给妈妈吃。”我听了之后马上夸了他。虽然他做的不是真的月饼，但是他这样的想法是十分有创意的，而且还是很有孝心。我庆幸自己没有马上否定他的三角月饼，所以让我收获了孩子们这么有意思的创意。

三、给予幼儿丰富的环境和材料

第6篇：我们班里的新鲜事范文

首先，让学生爱上学习、爱上数学。现在的孩子大部分都是在蜜罐子里长大的，他们要么粗心大意要么不思进取，只知道吃好穿好完好就行，不知道父母的辛劳，不知道自己的责任，更不懂得自己坐在教室里学习有多么的幸福，总是认为是大人逼是他们读书的，甚至埋怨：为什么一家人吃饭，偏偏只有我一个人去读书？虽然我不是班主任，但我看到班里的学生不认真听课，不好好完成作业，数学成绩不好时，我就会有针对性地跟这样的学生的家长沟通，要求他们找合适的时间带着自己的孩子回农村体味生活，或者带他们到自己工作的地方去看看父母是怎样辛苦赚钱养家的，让孩子深切地感悟到生活的不容易，想到自己坐在教室学习是多么的幸福。只有这样，孩子才会“忆苦思甜”，才会珍惜学习的机会，成绩才会好起来。如我们班的一个学生，四年级以前的数学成绩都不怎么好，但他觉得无所谓，也没有意识到成绩不好的坏处。上了五年级，我注意到了他这种情况，在了解了他的家庭情况后，我找他谈话，希望能够帮助他提高数学成绩。我问他将来的理想是什么？他说要像自己的爸爸一样当老板，赚大钱（他爸爸在麻章搞花卉园艺），我说这是个好理想，但你要怎么才能实现这个理想呢？他却答不出来了。抓住这个时机，我给他讲了大数学家华罗庚成才的故事，之后动之以情，晓之以理地跟他讲了要发展他父亲的事业，必须学好数学的道理，要真正做个园艺家，要把事业做大做强不是文盲能办得到的。之后我又带他到郊区的农村去看看农民伯伯是怎样劳动、怎样规划生活的。他还没走完一半行程，就深有感触地对我说：“老师，我错了，要干大事业不懂数学还真的不行，以后我会好好地学习数学的。”从此，他很认真地学习数学，一有不懂的问题就积极地问，特别是在课堂上能大胆质疑了。一段时间后，单元测试一次比一次好，有时还考满分呢。他真的爱上了数学。

是的，教育学生不仅仅是教他们学习，还必须教会他们做人。现在的学生不是赞称他一两句他就会做人的，他们已经不信吹棒。只有把他们投入到生活实践中，让他们亲身体验生活的酸甜苦辣，理解长辈的不容易，才懂得感恩，只有懂得感恩才懂得学习，因为会学习是从会做人开始的，成绩好是不能撇下数学的。

其次，让学生知道学习数学原来这么有趣。五年级的学生竞争意识在增强，他们无论是在学习中还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级以前的学生是为了应付老师的作业而学习的，那么，五年级的学生则是为了不甘落后于同学而积极学习的。动力不一样，比照对象也变成了成绩比自己好的同学，那么就会形成竞争力，同学彼此之间积极竞争是好事。老师要抓住这种势头正确引导成为良性竞争，成为学生学习的动力，这个班的成绩肯定会提高。如我教“分数的加减法”时，感觉学生热情不高，于是我故意先请一位男学生回答问题，回答正确后，我随机“点火”：男同学果真聪明啊！女同学呢？甘于落后吗？我刚一说完，女同学就大喊起来：“不，才不呢！”我说：“不的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害！”接下来我接连出了好几个问题，男女学生我来你往，你争我夺，互不相让，数学课简直成了辩论课，表演课。这节课我上得相当顺畅，课堂气氛特别活跃，这也就形成了有趣的良好的竞争。当然，要适当控制竞争的度，如果竞争过于激烈，就容易形成恶性竞争，这样不利于班里的团结。这种趣味浓烈的数学课还有学生不喜欢上吗？

最后，让学生明白学好数学原来这么简单。情景教学在数学课堂教学上同样扮演着重要的角色。情景教学是指通过语言描述，多媒体运用，实物演示，实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感，形象思维与抽象思维，教与学巧妙地结合起来，充分发挥学生形象的积极性，主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法。多年的教育实践使我们感受到：在数学课堂教学中，运用情景教学，能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生是好奇的，对于一些新鲜事物或者是生活中比较有趣的事，容易引起学生的无意注意。情景教学在五年级学生中更不可缺少。例如我上“成长的脚步”这一内容时，我要求学生在课前把自己的脚印描在白纸上，剪下来，自己先估量它的大小。上课时我运用多媒体教学生在方格纸上测量物体大小的方法后，就让学生把剪下来的脚印放到透明的方格纸上测量，看看自己的脚印有多大，自己的估量与实际测量有多大误差，同学之间再比较各自的脚印的大小，让他们思考脚印的大小跟什么有关系？这样让学生做自己的事，做身边的事，了解生活，了解自己。

第7篇：我们班里的新鲜事范文

日新月异，日子一天天过去，教过我的老师很多很多，_老师却让我最舍不得离开。她教会我们很多，付出也很多，我们无以为报，我们在_老师之间写下了太多的不等号。以下为大家整理的学生赞美老师演讲稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。

学生赞美老师演讲稿一

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是来自八年级(_)班的___，今天我演讲的题目是《我身边的好老师》，幼苗长成参天大树需要雨露的滋润，雏鸟长成雄鹰需要老鸟的哺育，人生不易，一人独走，老师作为我们的第二父母伴我们左右，在教导我们时他们付出了不为人知的艰辛，今天我要特别感谢一位平凡而又不平凡的老师——__老师。

升入八年级之后，她一直作为我们的语文老师陪伴在我们身边，我们班因为有她，语文课总是最活跃、气氛最热烈。即使她总对我们要求很严格接近苛刻，她不准许我们坏毛病在我们身上蔓延，作业、纪律上明文给出规定，有时有人上课迟到时，她会收起宽容，刨根问底，绝不沉默了事，老师会使用她笑称为的“_氏3把火”武功秘籍，往往使他们的迟到由第一次变为了最后一次，让我们对她既爱又“恨”啊。我们一直保持着我们的语文第一名的独属称号，丝毫不敢退步，因为害怕看到她难过的表情。课堂上，她用幽默风趣感染着我们每一个人，使我们从紧张的学习生活中收获知识的同时，也收获了快乐。

生活中，她更像我们的班主任。记得有次我们班主任临时有事外出，我们班___胃疼的直不起腰，有人向她说过之后，她二话没说把他送到医院，帮他垫付了医药费，跑前跑后，如果不是同学事后偶然说起，我们竟然全都不知道。她陪我们拓展训练，陪我们跑操，告诉我们团队的力量，为我们班级整理文化，为我们比赛加油嘶哑了喉咙，为我们取得成绩鼓掌，为我们的失意落泪，为基础差的同学主动补课，为调皮的孩子做思想工作……我们的_老师，或者说我们的_姐姐，她私下努力付出了多少我们无从知道，有时上课惹她生气，她也从不和我们计较，她的谦和大度，使我们从她身上得到知识，也感受到她的人格魅力。

课下，因为年龄相仿，她老自称自己刚刚过完16的生日，最讨厌我班男生追着她问年龄。我们喜欢和她聊喜欢的新鲜事物、明星成功背后的故事，我们知道她喜欢旅游，去过很多地方;我们知道她喜欢书法，看到好看的字就爱不释手……

青春似火的她没有年轻人的惰性，在工作时更是一丝不苟，前段时间，学校推出了“三说”比赛这个平台，她也去实现自己的人生价值，为了比赛她不分昼夜的忙活，但白天还有我们的课，她不仅要备课还要修稿子，那段时间，黑色的月牙在她的眼角从未褪去。为了我们的课不落下，她丝毫都不敢松懈，直到从学校展板上看到她获奖的身影，我们才为我们课堂上的任性表现懊悔不已。先是参加比赛，后是公开课。很多次夜晚我去办公室送作业，黑色的夜幕已拉下，月亮探出了脑袋，总能看到她坐在那里认真的备课的身影，在这里我多想对努力的您说，老师，您辛苦了。

日新月异，日子一天天过去，教过我的老师很多很多，_老师却让我最舍不得离开。她教会我们很多，付出也很多，我们无以为报，我们在_老师之间写下了太多的不等号，有时老师也会笑着说我们是群“小没良心”的。的确，我们愿意努力，把自身的行动化作橡皮擦，把内心的感激化作神笔搭起一座桥梁，和您在一起!_老师，您在三尺讲台上给予我们关注的目光，用一只粉笔带领我们挖掘知识宝藏，正因为您的无私付出，我们才能茁壮成长，才能展翅翱翔!我代表__班的同学对您说声——谢谢您!

谢谢各位评委老师，我的演讲完毕。

学生赞美老师演讲稿二

我的老师非常美丽，一张瓜子脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一张樱桃小口。当老师将她那长长的卷发一梳上，后面就像开了一朵美丽的大花朵，一散下来就变成一件披肩，这就是我的李老师。李老师平时像妈妈一样和蔼可亲，我非常喜欢她。

我的老师非常喜欢我，一直以来，都让我当班里的大班长，我非常骄傲。当我遇到困难时，老师会伸出那只温柔的手，帮我解决难题，教我如何与同学们相处，如何解决班内的一些琐碎的小事，在老师的细心帮助下，我慢慢地长大了。

有一次，老师给我们留的作业是家庭听写，由于我没有听写，第二天交作业时，我就没有交作业，也没有告诉老师。我知道自己错了，但是我没有勇气去承认自己的错误。上课铃响了，老师走进了教室。我的心怦怦跳个不停，好像装了一只兔子，我一直低着头，不敢看老师。老师开始查听写了，我的心跳得就更厉害了，老师叫到：“隗仁杰”时，我慢慢地向老师跟前走去，害怕老师在全班批评我，心里非常后悔，如果教室里有一个地缝，我会钻进去，藏起来。我一步一步挪到老师面前，脸涨得通红，小声地说：“老师我…我没有写。”我总以为老师会严厉地批评我的，可是老师不但没有那样做，反而耐心地跟我说：“以后有什么事情都要提前跟老师说明原因，不要等老师查出来再说，那样你会很尴尬的，在同学们面前降低威信的。”老师的话语重心长，深深印在了我的心底。我决心每次认真地完成老师留的作业，改掉这个坏毛病。

我的老师在我心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中播下了爱的种子。

学生赞美老师演讲稿三

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一直悠扬动听的歌在耳边回旋。每当我一听到这首歌，我就会想起我的老师黎老师。黎老师大约四十岁，教书十几年，她把全部身心都投入到教育事业中去。她像一根蜡烛，默默燃烧自己，照亮了学生;她像地下的落花生，从不计较名利;她像辛勤的园丁，精心培育祖国的花朵，她是“人类灵魂的工程师”。

黎老师有着天使般的笑容，记得七岁那年，踏入小学的第一天。爸爸妈妈把我送进学校，我感觉周围的一切都是那么陌生。第一个站在教室迎接我的是黎老师。“黎老师”这是多么美好的称呼啊!她微笑的看着我，把我领进教室。她的微笑是那么动人，使我一下子就喜欢上了她;她的笑容是那么亲切，是我感觉周围不再是陌生。黎老师有着一双“火眼金睛”，课堂上我们的一举一动都逃不过她的眼睛，并且她的眼睛会说话。上她的语文课，我们可是有着“铁一般的纪律”。记得有一次上语文课，我没有认真听讲，还在和同桌说话。黎老师用她的“火眼金睛”扫遍了教室，最后叮住我，好像在说：“如果你上课再不认真听讲，我就让你站着听讲!”想到这儿，我的心忐忑不安，我立即坐直身子，认真听老师讲课，积极举手发言。这时，黎老师微笑的看着我，这是黎老师的眼睛好像在说：“这就对了，希望你以后也要认真上课哦!”

黎老师的嘴总会告诉我们许多道理。她淳淳教诲我们，把课本上的内容讲的生动有趣，让我们遨游知识的海洋。当我们失败时，她总会激励我们。记得有一次，我的语文成绩退步了，我心灰了，气馁了，脸上的笑容也消失了。这时，黎老师对我说：“失败乃是成功之母。”听了黎老师的话，我重拾信心，在下一次测验中，我的语文成绩进步了，我可高兴了!这时，黎老师对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后!不要骄傲，继续努力。”我永远感谢我的老师黎老师，是她用知识甘露，浇开我们理想的花朵;是她用心灵清泉，孕育我们情操的美果。她为我们付出的实在是太多，加减乘除也算不尽她对我们作出的奉献。我永远也忘不了她，我的好老师!

学生赞美老师演讲稿四

各位领导，老师大家好：

(敬礼)我是五二班的__，今天我演讲的题目是《我身边的好老师》。

有人说，老师是云梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚不断攀登;也有人说，老师是蜡烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。在我身边，在我们实验小学，到处都是这样的老师，他们认真负责、默默无闻、无私奉献，用心血和汗水，精心地培育我们，让我们知道天有多高，地有多厚……

我很幸运，我就碰到了这样一位老师，她，就是我们的班主任，李老师。李老师中等的个子，一头乌黑的亮发，一张圆圆的脸，一双明亮的大眼睛，闪耀着智慧的光芒，李老师像慈祥的妈妈，关心着我们的生活;像严厉的爸爸,关注着我们的学习;像亲密的朋友，关注着我们的进步。2010年的秋天，我们带着满脸无知和好奇踏进实验小学。经过5年的学习，我们长高了，长胖了，学xxx步了，懂得感恩了，成了德、智、体、美、劳全面发展的好学生。是谁教给我们知识和真理?又是谁教会我们做人的道理?是谁为我们的进步欣喜若狂?又是谁为我们的缺点揪心着急?是李老师!

李老师教学生动，感情丰富。他上的课，时间过得总是很快。李老师讲课非常详细，不论是分析课文，还是讲解词语，李老师都旁征博引，讲得生动有趣，让我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑，都沉浸在了老师优美的课堂中了。

记得我刚上学的时候,非常胆小，对李老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“靳小雨”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢地站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就棒极了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了我的全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。

李老师自从担当我们的班主任，便把爱心平均分成65份，每一份都毫无保留地倾注在我们身上。记得三年级的一次体育课上，我们班的李凯鑫同学忽然晕倒了，脸色煞白，双唇也没有一点颜色，是李老师亲自骑车把她送到了医院，又跑前跑后地找医生，挂号，看病，通知家长，一直忙到很晚才回家。第二天又抽时间去医院里给他补课，点点滴滴都感动着李凯鑫，感动着我们五二班的每一个同学。

还有一次，我们班的在打扫卫生时不小心将小手指碰伤了。徐老师得知后，立马将黄斐送往卫生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，还特地叮嘱我们不要碰黄斐的手指。

李老师的工作很辛苦。每天他们都要给我们讲课，对我们谆谆教诲，要批改堆积如山的作业，呕心沥血地写教案，还要组织我们活动，保障我们的安全。

老师，如果说我们是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的园丁。没有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壮成长?老师，您放心，我们会用勤奋闪亮您的事业，用成才芬芳您的人生!用优异的成绩表达对您的感激，用真实的行动告诉您：老师，我们爱您!

第8篇：我们班里的新鲜事范文

我是地道的农村孩子。在家里排行老三，是唯一的男孩，自然很得家人的宠爱。爸爸喜欢喝酒赌钱，一碰到输了钱或是不顺心，他就变成了魔头，一回到家就对妈妈非打即骂，摔板凳砸碗，在一旁怯生生的我只好拽住妈妈的衣角朝外跑。我也难免挨爸爸的揍。那时候我不知道别人家的孩子是怎么过的，家对于我来说没有什么感觉，每次在外和小伙伴玩到天黑，小伙伴的父母喊他们回家吃饭时我最难受，我担心的不是没有饭吃，而是害怕进屋后再次听到父母的争吵。那时我最喜欢白天，因为可以与小伙伴在田间地头捉蚂蚱、扑蝴蝶……

到了上学的年龄，我被送到村小学读书。学习成绩不好，也不是班里最差的。浑浑噩噩混到毕业，升入初中。

初一下学期，我所在的村中学实行了一次分班，我被分到了差班，就好像被判了死刑一样，破罐子破摔，从那之后，我一天到晚只知道疯玩，到初二，逃课成了家常使饭。每周20多节课，我只上一两堂政治课，只因为很怕教这门课的教导处主任。

逃课的多数时间，我在网吧里。我们差班的男生喜欢拉帮结派，我们这一派人多，有四十几个，都是同一个村的小学同学。我们一起逃课，一起去网吧，感情很好。

帮派需要有一笔运营资金用以支付弟兄们外出时的花费，有一个说话比较算数的人负责管钱。我们每个人要配一把刀和一支钢管，每周要交给他20元钱。

每周20元的“经费”对我来说，是笔不小的数目，爸妈每天只给两元，幸好爷爷最疼我这个唯一的男孙，每天给我5元。

总是和弟兄们混在一块，我学会了讲江湖义气。打架是我这一生做的第一件坏事，当时觉得为兄弟出头，威风!记得第一次打架，我们50多人手持钢管气势汹汹地跑到别人的地盘上去挑衅，结果打得两败俱伤。我也怕事，但要是不去的话，别人会骂你不讲义气，死要面子的我，自然要去。

初二下学期，我们班七个同学打了邻班的同学，被学校开除了校籍。一贯宠我的妈妈动手狠狠地打了我一顿，我的心都灰了，觉得家再没有什么值得留恋的，一个同学说想到省城闯荡，我偷偷和同学一起爬上了开往省城的火车。

第一次见到高楼大厦，接触到了许多新鲜事物，认识了一些经历类似的流浪者，我和他们结为哥们儿，嘴里叼着烟卷游走在大街上热闹的地方。好烟抽不起。就抽那种一两元一包的假中华，尽管是假的，但拿出来感觉有派!买烟的钱是帮人卖盒饭、捡破烂挣的，有时还在晚上撬开烟亭偷烟……火车站候车室、附近的录像厅是我和兄弟们的宾馆，天天听着站前大钟的声音过日子。

那些日子，通过一个哥们儿，我认识了一位40多岁的“大哥”。入冬时，大哥说广州暖和，要带我们去那里旅游。于是，我跟随他来到广州，和一些十来岁的孩子一起，住在一间杂乱不堪的大房子里。

住了一段日子，我就发现住这里的同伴们每天早上听完大哥的讲话后，就匆匆出门了，到了晚上，大家陆陆续续同来了。有的掏出钱，有的掏出手机、项链，统统交到大哥手里，随后，大哥就把一个个小小的塑料包分给他们，塑料包里是白色的粉末。拿到塑料包后，他们急忙躲到旮旯里去了……

一天，大哥拿着针管要给我打针，我说自己没病，他却说扎这个可舒服了，就像闹着玩似的，我被扎了一针，一阵难受和恶心之后，我把吃下的东两全吐了出来。后来我才听屋内的伙伴私下里讲，大哥给我打的是海洛因。

第二天，大哥拿出一次性注射器和一小包白色粉末，又要给我打针。我推脱说打这玩意儿难受，大哥却说习惯了享受着呢，打完这个下次给你弄点更好的。我看其他同伴都相互帮忙打针，没有再反抗。可还是难受，头晕、出汗、淌眼泪，嗓子眼有说不清的异味。大哥说这是正常的反应，再打几针就好了。第三天，大哥给我打了第二三针，我迷迷糊糊躺下了，感觉自己像在飘一样，想什么眼前就出现什么……大哥说我找到感觉了，可以尽情享受了。

扎了几针后，我就上瘾了，只要不扎，所有的关节、骨缝就痛痒无比，有时恨不得把自己的手指插到地缝里。这时大哥却不轻易给我打针了，我像屋子里的其他人一样，被分出去上街干活儿，也就是偷、抢，没办法，为了晚上回来能“飘”上一回，白天我和伙伴们偷不着就明着抢，回来把当天的战果交给大哥换些白粉。有时候在外忙活了一天什么也没弄着，这时望着其他人在“飘”，那种滋味是最难受的，为了扎上针，有时晚上回来后还要出去“加班”。

这样的日子，过了有半年。后来实在无法忍受大哥的控制，趁他不备，我和5个伙伴在广州火车站偷偷爬上了回家的列车。

离开了大哥，我们只有自己想办法去弄粉了。

白天，凭着那半年学会的“本事”，我们在人流密集的火车站“干活”，筹集吸粉的钱，打听谁在卖粉，然后就直接去他们经常活动的地点要货。交易起初在白天，来来往往的人多，我们通过“握手”、把东西装进烟盒、似装借火拿货给钱。慢慢地次数多了，觉得这样既麻烦又不安全，于是就和他们约好地点，每天凌晨三四点去“取货”。

那时候自己整个人完全被控制了。每天早晨睁开眼睛，首先想到的就是怎么去弄来。想尽各种方法弄来吸，每次吸完后都觉得晕晕的，随便找个地方就睡觉，醒来后又想着怎么去弄“货”。从镜子里，看到那个已经瘦成皮包骨头的自己，我开始感到害怕，告诫自己不能再吸了。可每次一听到“”二字，我还是忍不住，把一切恐惧都忘得一干二净。

那天，我像往常一样出去买货，和卖货人事先约定了交货地点。晚上8点，来到约好的立交桥下，等了好长时间不见人来。到了晚上9点多，突然过来两个人，问我在干什么，我说在等人，他们当场就把我抓了。后来，我才知道约好卖货的人，一个小时前已被警方抓获。第二天凌晨2点多，我被送进了戒毒所。

看着这儿一扇扇的铁门和一张张的铁窗，我知道自己做错了，碰了根本就不该碰的东西，心里有一种说不出的滋味，我开始后悔当初为什么要从家出来，后悔为什么要听信坏人的话……

允许给家里打电话了。我颤抖地拨通了家里的电话号码，接电话的是伯父。我当时来不及哭。告诉伯父我被送进了戒毒所，伯父惊呆了，一句话也没说。

第二天，妈妈和伯父来了，我和妈妈坐在相隔两米多的凳子上，猛然问才发现妈的头发白了好多，好像一下子老了。

第9篇：我们班里的新鲜事范文

班主任初中生心理健康教育初中阶段是学生学知识、长身体的黄金时期，也是奠定学生正确的人生方向、形成健全人格和良好心理品质的关键时期。初中学生正处在一个人生理心理快速成长的青春期，随着年龄的增长，自我意识不断加强，对事物的逆反心理不断增长，情绪极不稳定，易怒、烦躁甚至偏执等心理状态经常出现，这个阶段的学生常常因一句话、一件小事不合意、不顺心而大发雷霆、离家出走甚至会走极端。他们处理事情片面过激，遇到挫折、困难，受到老师、家长的批评就会消极抵抗，做错事不知悔改、不敢面对现实，分不清真善美与假恶丑……诸如此类都是这个阶段学生容易出现的心理问题，我们班主任发现学生出现此类心理问题，既不能放任不管，也不能简单粗暴处理，而要及时疏导，耐心劝说，春风化雨，润物无声，用心灵唤醒心灵，把工作做到学生的心坎上，让学生及时走出心理阴影，积极健康地学习和生活，笔者根据自己多年带班经验，对如何开展初中生心理健康教育谈点粗浅的看法。

一、眼观六路，耳听八方，及时全面掌握学生的心理动向

班主任不仅是班级事务的管理者，更是学生健康心灵的引领者。新时期的班主任不仅要关注学生的学业发展，更要关注每一个学生的心理成长。一个优秀的班主任在新的班集体建立之初，一定多管齐下，想方设法，通过各种渠道全面准确地了解每个学生的兴趣爱好、个性特点、家庭状况以及学习、纪律、生活等基本情况，以便于确定班级奋斗目标，培养良好班风。

但一个智慧的班主任除了做好上述工作的同时，一定还要树立生本意识，平时要眼观六路，耳听八方，及时全面掌握学生的心理动向。首先要和各科任课老师搞好关系，了解每个学生的课堂表现，重点关注留守学生、特殊家庭的学生和有特殊经历学生的学习状况、性格、爱好、情绪变化，做到对每个学生在每一节课上的心理动向了如指掌。其次是密切和家长保持联系，清楚学生的家庭状况，生活习惯，知道他们学校以外的爱好和动向。及时和家长交流学生在校表现情况，帮助家长正确面对、合理处理孩子出现的心理问题。再次就是和学生交朋友，和他们轻松的交流才能保证学生和你说真话、实话，这样才能帮助我们全面了解班里情况和最近发生的各类事件，对每个学生的心理活动做到心中有数，到解决问题时就能得心应手。

二、春风化雨，润物无声，适时恰当解决学生的各类心理问题

教育是一门艺术，班主任开展心理健康教育更要讲究艺术。首先班主任要努力营造宽松、民主、和谐的班级心理环境，让每一个学生都进得来，留得住，积极向上，健康成长。其次班主任要认真学习教育理论和育人常识，用科学的方法及时恰当地解决学生出现的心理问题，春风化雨，润物无声地坚持做好每个学生的心理辅导。

进入初中后，学生身上的各类问题就会表现出来，不受约束、自卑心理、自暴自弃、失落感等心理状态就会很容易出现。随着社会的不断进步，人类对民主的要求越来越高，人性化管理模式也呼吁而出，学生要民主化管理，充分体现他们自我意识，发挥他们自己的正能量。我带班以来，所有的班干部都是在第一次期中考试以后由学生推荐并选举产生，班干部任期半学期后竞争上岗，充分让学生自己发挥各自特长，让他们体验到成就感。对每次落选的学生我都会定期和他们交谈，及时消除他们心理上的阴影。不光我在班干部的问题上民主，我班上的事情只要有五个学生反对，我就会及时听取他们不同的声音，客观的解决问题，让学生充分当好自己的家。

教育改革以来，很多任课老师只注意提高学生的学习成绩，却不顾学生的心理反应，造成很多的教育悲剧，我们班主任在培养学生良好的心理上要有强烈的责任心和使命感，不要让老师和家长对学生进行“心灵施暴”。很多老师对体罚这个词很熟悉，对“心灵施暴”这个词不清楚，它主要表现在冷漠、放任、贬低，“心灵施暴”已经是一种隐形杀手，潜入校园，残害着学生健康的心灵，其杀伤力远远超过了体罚，对学生造成的不良后果比体罚更甚。“心灵施暴”不只是个别老师，家长和同学无疑也是其中的制造者。

我班有个学生成绩中等，因受家里某些事情的影响，成绩稍微下滑，当时有个任课老师第一次给这个学生说：以后不要拖全班的后腿，不要丢人了，过了短时间发现这个学生这个科目更不好了，就对那个学生说：你不是学这个科目的料，以后我的课你可以不听。这个学生下课后到我办公室哭着给我说他不想活了，老师和同学们都看不起他，活着没意思，孩子当时哭的很伤心，我看着他哭泣的样子，我的泪水也在眼睛里不停的打转，等孩子情绪稍微好点了，我告诉孩子这是那个老师说的气话，这话是老师不对，我会帮他讨一个公道，这门功课我也会帮他补习。等孩子走后我找到那个老师沟通，当我把孩子的话告诉那个老师时，他自己也感到非常后悔，下次上课的时候当着全班同学的面给这个学生道歉，私下还帮助这个学生把落下的功课补上了，这个学生今年也顺利考入重点高中。这个案例充分说明教师的教育行为也会成为学生心理健康的隐形杀手，作为班主任一定要体察入微，及时疏导。只要你对孩子们用心，他们都会真诚的记下你的好。我们班主任要及时发现这样的问题，帮助孩子们在人生最重要的阶段形成健康的心理、健全的人格，同时也要告诉家长多给孩子鼓励，不要在不经意间伤害了学生幼小的心灵。

三、潜心学习，不断调整，努力提高自身开展心理健康教育的水平

班主任是学校教育理念的贯彻者，是学生精神生活和健康成长的引领者，在学校教育工作和学生的个性成长中起着举足轻重的作用。新时期的班主任必须有扎实的专业知识，丰富的育人经验，还要有高尚的道德情操，良好的个性心理，稳定的个人情绪以及广泛的交际沟通能力。因此班主任要潜心学习教育理论、政策法规、心理健康教育知识，不断提升自身素养和开展心理健康教育水平。科学研究表明，人们总是喜欢尊重那些知识丰富，博学多才的人，不管处在哪个行业，学识和良好的职业道德总是受人们爱戴。

初中生正处于生理心理快速成长的青春期，他们好奇心强、可塑性大，喜欢崇拜、极易模仿。而班主任是学生走出家门、步入社会的人生导师，因而班主任的言行对班级学生影响比较大。作为班主任我们要有高尚的道德情操，严谨的教学态度，优良的工作作风，更要有健康的心理，健全的人格，平时要特别注意自己的行为举止，待人接物和与学生的接触上保持良好的行为习惯和良好的心理素质。为学生起到表率作用，让学生在潜移默化中受到熏陶。在日常的工作中，不能把不良情绪带进课堂，带给学生，让消极影响无限放大，以讹传讹，贻害后人。因此，班主任一定要以良好的形象，和平的心态，规范的言行影响学生，给学生做好表率工作，用健康向上的心理品质引领学生健康茁壮成长。

总之，作为班级管理者，班主任是学生学业的指导者、教学过程的组织者、课堂纪律的维护者，更是学生的精神导师和心理医生。