生物下学期知识点总结精选(九篇)
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第1篇：生物下学期知识点总结范文
作为高三班主任，在年度考核阶段要做好工作总结，通过对以往教学工作的回顾积累相应的经验，从而更好地完成教学工作。小编在这里给大家带来高三班主任2020年度考核工作个人总结5篇，但愿对你有借鉴作用!
高三班主任年度考核工作个人总结1高三的班级管理工作有其有利的地方：学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大和高考的临近，班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。
我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利通过，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
一、心理疏导是第一要着
进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
我所带的高三(12)班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。
有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
二、激励教育是关键
理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。
一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。
我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。
三、方法指导是根本保证
现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。
其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。
最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。
比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。
四、各方协调事半功倍
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。
同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。
高三班主任年度考核工作个人总结2本学期是高三年级的上学期，也是进入高冲刺前的关键时期，针对本班的学生情况，本学期主要做了以下几方面的工作：
一、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作
我班学生的基础并不是都很好，而且面对升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。
二、协调链接，加强融通
亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
三、鼓舞士气，培养班风
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。
其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。
其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。
五、反思中进步
从刚刚过去的第一次全市统考来看，我发现我们班存在的问题是：学生们学的知识不能够灵活运用，学的知识太死;学生们对课本了解不够透彻;学生们的阅读面太窄。针对上学期我们班的不足，制定出下学期的打算：重点的是抓课堂，让课堂活起来。我相信，一份耕耘一份收获，只要有正确的付出就会有成绩的取得。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高，在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，这是对我一学期工作的充分肯定。下学期我还将一如既往，带领学生们走向光辉的明天。
高三班主任年度考核工作个人总结32020年又过去了一半，我这个学期的工作也要结束了，作为高三__班的班主任，在高三的下学期里，我的工作就是辅助他们准备好高考，为此也对本学期的工作进行总结。总结如下：
一、安排好高三学习时间
高三下学期的学习变得很紧张，为了能保证学生们的连续学习，我制定了中午早半个小时的学习和晚上推迟半小时的学习时间，就是希望大家多一些一起学习的时间，这样有气氛一些。中午将近两个小时休息时间，为了能够让学生可以保持学习的劲头，所以就多安排了半小时学习，一个小时半用来吃饭和睡午觉，剩下的半小时用来缓冲睡觉带来的不适应，等上课了，学生们就可以顺利的进入状态学习了。
二、每周进行了一次心理疏导
高三本来就靠近高考，学习压力增大，尤其是下学期，更是只有很短的时间学习，学生的压力就更大了，那为了让学生们的压力有一些纾解，也为了了解学生们的心理情况，一次每周都会进行一次心理的疏导，在每周五的晚上安排一堂心理课，通过心理老师对学生们的心理状况分析，帮助了学生排解心理压力，让学生能够真正的认识自己，把压力变成动力。整一学期这个措施采取的比较好，班上学生极好的舒缓了自己的压力，在学期末，更是都有调节自己的状态，让自己以更好的状态去面对高考。
三、加强了学生们的锻炼
高三的压力不是一般的大，学生进入了强学习的状态中，为了让高三学生能够有一个强健的身体去应对高三的各种状况，我加强了他们对身体的锻炼。每天早上都会叫他们跑操，就算是逢下雨的天气，我也会叫他们在教室里面做拉伸运动。这也是害怕学生们太沉浸学习中，而导致身体变差，要知道高三基本上都是坐在位置上学习，没有其他的活动，如果不去加强身体方面的锻炼，等学习好了，身体差了，也是不行的。
高三下学期一结束，我的工作也就告一段落了，经历这三年的工作，我一直担任这个班的班主任，在面临工作结尾时分，我又要去迎接下一个工作，也是有些挑战，但是不管怎么说，我这学期的工作算是圆满的成功了，我顺利送我的学生进入考场，等待他们考完，心中也是很激动的。这学期结束，我也要带领下一届的学生了，我心中充满动力，我相信自己在下一学期的工作也能做好。
高三班主任年度考核工作个人总结4时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个总结，借以鞭策自己、促进提高。
一、加强学习，不断提高政治思想业务素质
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论。忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。
本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
结合高三年级一轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。
备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的文化成绩。
高三的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标;生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现。
今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献，其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热情和顽强的毅力，更加兢兢业业，让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。
高三班主任年度考核工作个人总结5工作几年来，我始终坚持与时俱进，教书育人，爱岗敬业，身体力行，率先垂范，积极参加政治业务学习，内容涉及新课程理论、素质教育、__大解读等，不断提高师德素养和业务素质，积极参加校本培训和校本教研，参加继续教育和新课程通识培训，不断提高教育教学业务水平。一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作总结。
一、思想认识
在这一个学期里，我在思想上严于律己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃。
三、领班工作
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
第2篇：生物下学期知识点总结范文
一．指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二．学科目标
1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。
三．具体措施
1．备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。
2．认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。
3．钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
4．二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5．教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
6．认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
7．分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
四．主要参考资料来源
1．高考完全解读（二轮）
2．高考热点专题训练
3．英才苑教学网
4．艺体生考前八十天
高三生物第二、三、四轮复习计划
周数内 容课时数备 注
第4周专题二 绿色植物的新陈代谢5讲2 练2 考评1（3月15日二晚）
专题三 人和动物的新陈代谢5讲2 练2 考评1（3月21日自习）
第5周专题四 细胞的生命历程、生物的生殖和发育6讲2 练2 机动2节
3月25日 一模考试4考2 评2
第6周专题五 遗传的物质基础5讲2 练2 考评1（3月29日二晚）
专题六 遗传的基本规律5讲2 练2 考评1（4月2日补课）
第7周专题七 生物的变异与进化5讲2 练2 考评1（4月5日二晚）
专题八 植物生命活动的调节5讲2 练2 考评1（4月9日补课）
第8周专题九 人和动物生命活动的调节和免疫6讲2 练2 机动2节
4月15日 二模考试4考2 评2
第9周专题十 微生物与发酵工程5讲2 练2 考评1（4月19日二晚）
专题十一 生物与环境5讲2 练2 考评1（4月23日补课）
第10周专题十二 实验5讲2 练2 考评1（4月26日二晚）
第11周 三轮 综合复习 4讲2 练2
5月5---6日 三模考试4考2 评2
第12周 三轮 综合复习 4讲2 练2
5月13---14日 四模考试4考2 评2
第13周 三轮 综合复习 4讲2 练2
5月20---21日 五模考试4考2 评2
第14周 三轮 综合复习 4讲2 练2
第3篇：生物下学期知识点总结范文
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”而我将踏上初三的步伐，新春就是新的企盼，新的希望，新的征程，新的收获。新的学期充满着对我以后的希望，这是新的起点，我将会来一场马拉松比赛，谁坚持到最后，谁就会赢得比赛。
我要用三天的时间结束我三年的胜利与失败，他是残酷的，而他又是充满诱惑的。人生最大的敌人就是自己，一旦战胜自己，也就在思想上有了一个飞跃，人生会打开新的一页。
是的，我要战胜自己，我有优势我也有劣势。我要弥补我的劣势，我要充分的利用我的优势。这就是一场残酷的斗争，我的朋友告诉我，相信自已，给自己一个目标，告诉自己想要的是什么。
我妈经常说我不懂得如何学习，我很少的时间在家里自己复习，预习。我不懂的学习的方法，我该怎样的有自己的一套学习方针。我叔叔曾给我讲过，学习就像吃东西，首先把食物吃到嘴里，然后通过咀嚼，吞下去，再经过食道进入胃里，由于胃液中的胃蛋白酶把食物变成粥样的食糜状态，再通过十二指肠推送到小肠（小肠是消化、吸收的主要场所），在小肠里进行消化，把有营养的物质吸收，只留下难于消化的食物残渣，从小肠进入大肠，通过排遗排出了体内。学习也正是如此。我的副科比主科好，我可以在原有的基础上有一个提升。我的数学时好时坏，我的物理很差，或许因为我上课不认真吧，我的语文我也不知道哪里不好，这还需要我的摸索吧。英语我初一的时候都是一百多，到了初二有下降，英语就只有九十多，因为没有认真背单词的缘故吧。
我询问我的朋友是怎样学习数学和物理的，也在网上查找过，有各型各色的答案，但是唯一没有变的是多做题，做各种各样的题，充分的利用大脑，我的数学老师给我讲过，数学就是给大脑做一套广播体操。物理就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，要学会对物理概念的分析、琢磨，学会对物理实验的层层剖析，学会通过实践加深对物理公式中物理量含义的确切理解，学会对类似知识点的归纳、总结。
我学习英语喜欢把老师讲的短语首先写在书上，下来以后我会把短语记在一个本子上，所以我的短语积累的很多，最近我学习到一个新的方法就是把生单词记在一个小本上，没事的时候翻一翻，不用刻意的去记，经常看一看就会对自己的单词量有很大的帮助，这样有助于看短文，阅读理解。我的听力只有简单的能够理解稍稍复杂就不会。我为此专门的请教了我的姐姐，她说学习听力就要经常的听英语新闻、歌曲、多做听力练习，不管听得懂听不懂一定要认真的去做这件事情，注意当中的声调，一句话有重有轻，要听明白它强调的是什么。
我的语文老师给我们说，学习语文就是看到目录就要在大脑里知道本文章的作者，作者背景，作者的名着，还有本文中的重点句子、语段、怎样的理解这些句子语段。还有对生字词的读写。要把背诵的文章背的滚瓜烂熟，特别是理解性的背诵。多读课外的文章，增加自己的课外知识。
我的历史老师说，学习历史要凭借时间、空间两条线、双坐标牢牢记住历史事件，多看历史方面的书籍，历史故事、人物传记、事件介绍，特别不要死记硬背历史，要灵活的掌握。
政治主要是老师上课时认真听讲，多看题。
我爷爷还在世上的时候给我说，地理就是将所学知识落实到地图上，地理知识内容繁多可以编一个顺口溜，要学会抓重点，注意看地图的“形状特征”。可我总是学不会，每次都是死记硬背。
学习生物学知识要重在理解，勤于思考。要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。多看课本上的知识点，要多动手做实验。
下学期开始就会有新的科门增加，虽然还没有学习化学这门科门，但是我知道化学就是是自然科学中的一门基础学科。它研究的内容主要包括：物质的组成、结构、性质、变化及其相关的现象、规律和成因，以及物质在自然界中的存在、人工合成和应用等。我也不知道怎样的学习它，希望能够学好它。
在1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛上，来自坦桑尼亚的阿赫瓦里在跑到19公里时摔伤，却忍着剧痛坚持比赛，在比赛已经结束两个小时之后，冲到终点，当时颁奖仪式都已经完了，没有观众，没有鲜花，当有人问他“你已经在这个比赛中受伤了，而且你已经不可能取胜了，为什么还要继续下去？”他说“因为我的国家派我来这里，不是让我开始比赛的，而是让我冲过终点的。”
正如FredLebow所说：马拉松是一项有魅力的运动。它包含了一切——戏剧成分，竞争，友情，英雄主义。不是每个跑者成为奥运冠军的梦想都可以成真，但是每一个人都可以梦想去完成一次马拉松比赛。
第4篇：生物下学期知识点总结范文
1、教师要学会培养学生自主学习的能力
高中教育的最大特点就是强调学生的自主学习能力和自我管理能力的培养，不论是课前预习、课中探究及课后复习，都凸显了自主能力的培养和运用。我们学校自习课包括周一到周五共二十节和周末两整天，更是强调学生的自主学习能力和自我管理能力，记得爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间”，所以，学生应在“三点两线一体化”的教学模式下，有意识的培养自主预习、探究、分析、合作及总结归纳的能力，改变过去那种过度依赖老师灌输的模式，只有主动的学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。我在教学过程中就特别注重这一点，虽然一开始高一的学生有点不太适应，所教班级期中考试成绩没有其他班级的高，但是从高一下学期开始优势就非常明显了，我上课的时候也不用一直讲个不停了，我知道我的学生获得了可持续发展的能力了。
2、教师教课要保持激情
现在由于我们学校经常开展教师间的业务活动，相互学习交流，相互听课评课，教师个人的专业水平基本上都差不多，即便如此，实际的课堂效果还是有很大差别的，关键在于教师的激情是否饱满，教师激情与否直接影响到课堂教学效果的好坏。有一次我听两个老师的“同课异构”课堂，这两个老师的导学案、课件、教学流程、教学设计都很好，但孙老师课堂的整体感觉是激情迭起，浪花朵朵，课堂气氛非常活跃，自然效果也是非常的不错，所以让激情陪伴你的课堂吧，因为只有激情才能激发激情，只有激情才会有创造，只有激情才能使教诲永远具有探究的魅力，让我们用激情燃烧课堂，让激情在课堂中开花结果，共同打造教育的辉煌吧！
3、教师要适应新的课程改革 ， 更新教学模式 ，转变教师角色
生物科学教育的理念是培养学生生物科学素养，同时教师应更新教育观念， 从以教师为中心转变为以学生为主体， 只有教师真正更新了观念， 转变了角色， 才能真正调动学生的积极性， 变被动为主动， 促进创造性思维的发挥，教师应根据学生已有的认知结构和思维层次， 适时提出大家熟知而又难以解释的问题，在直观而又富有趣味的情境下，引发学生的心理活动，培养创新思维意识。比如可以引导学生思考除了书上介绍的方法外 ， 还能想出其他哪些方法？能否对课本介绍的实验加以改进？这样就在很大程度上激发学生的学习兴趣，使学生身上的思维以获得发挥、放大而成为创新思维
4、教师要鼓励学生展开想象
第5篇：生物下学期知识点总结范文
摘要 叙述教师应关注学生的状态，充分尊重学生的主体地位，用教师的教学严谨和钻研精神来引领学生勤奋执着的学习态度。教学时，教师要结合教学内容，多给学生鼓励和期待，关注学生的点滴进步和成长，让学生享受拼搏的过程。
关键词 主体性 生物复习 生物学教学
中图分类号G633.91
文献标识码B
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，充分体现出学生的主体性，关注每个学生生命的发展应成为每个教师的教学追求。而高考是高中学生必须经历的人生历程，教师如何在高三复习课中，关注学生的身心发展，让学生享受学习的过程，学会专注、主动地学习，做一个有责任心、充满爱心、懂得感恩、为实现自己人生梦想而努力奋斗的人，笔者经过探索和思考谈谈自己的一点做法。
1 关注学生的学习状态
作为教学的三境界：一是教知识，二是教方法，三是教状态，即人的精神面貌，其中教状态是最高境界。学生的状态，包括学习状态和成长状态。因此培养学生求知若渴的学习状态是提高教学有效性的核心。生物学科的知识不仅需要理解，构建知识框架，还要有理解性的记忆。在教学中教师及时反思学生错误的原因，主要有听课效率和学习效率不高，学习状态不佳。于是结合笔者课堂教学内容和课后自主复习内容，进行“课堂效果及自主复习效果检测”，检测的内容是上课重点知识的变式及重点概念的记忆和理解，发现这种检测，最大好处就是让学生及时发现自己的不足，上课的注意力和积极参与明显好转，课堂效率也明显提高。
2 尊重学生的主体地位，提高教学的有效性
课堂教学的“有效性”是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，产生成就感和快乐感，进而使学生获得发展。
如今，在一些学生的眼里，学习已不是一件幸福快乐的事情，有的学生把学习看作是一种苦恼。如何启发和鼓励学生既乐意学习，又自觉学习，并从中体验到学习的乐趣，成了当今教育中一个最复杂、最棘手的问题。作为重点中学，尤其是高三阶段，学生更面临着激烈的高考竞争，不抓学习，不把成绩搞上去。家长不答应，社会不认可。因此，关注生命发展，实现课堂教学生命性和有效性的统一，让每一位学生在学习的过程中，不断收获自信和快乐，就显得更加重要。
2.1 转变角色，精心设计每一节课，提高复习的针对性
新课程强调教师观念更新和角色转变，强调教师是学习能力的培养者和学生人生的引路人。所以高三的每一节复习课，教师要精心设计，用教师的教学严谨和钻研精神来引领学生的学习踏实和肯吃苦的精神，理解“贵在坚持、难在坚持、成在坚持”的内涵。设计的教学课件包括问题情景的创设、直面高考的典型例题，回归课本的重点概念的再现、围绕重点难点易错点的变式、知识点的归纳总结。学生在自己做教学案预习的基础上，带着问题听课，积极主动地参与，在解决问题的过程中不断收获了快乐感和成就感，学生分析问题和解决问题的能力大大提高。
2.2 转变教学方式，找准归纳角度，提高复习效率
课堂教学是师生交往、互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生不仅分享彼此的思考、经验和知识，丰富教学内容，求得新的发现，而且交流彼此的情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目标。
在高三复习过程中，常会出现这样的现象：有的学生学习时听老师讲都懂，但自己在做简答题及实验题时却不知如何着手。零散的珍珠，虽然不能受到人们的宠爱，如果用一根红绳将它们串联起来成为珍珠项链时，却又是那样的璀璨夺目。原因是什么?关键是有了“一根红绳”!在复习课中，教师若能找准“归纳”的角度，并通过有效的示范和渗透，则能收到事半功倍的效果。例如在复习光合作用时抓住光合作用的过程图解，就能使学生理解光合作用的探索历程、总结光合作用的反应式、光反应和暗反应之间的联系，影响光合作用的环境因素等。复习遗传的基本规律时，若学生充分理解孟德尔假说演泽法的过程和实质，以及用棋盘法和分枝法在遗传概率中的应用，所有的问题都能迎刃而解。
同时在教学过程中，不仅注重展现教师的分析思路，更重要的是充分展现学生的思考过程，充分发挥学生的主体作用，体现出学生的思维活动，要求学生说出考查知识的落着点。在考试和试卷分析时，教师可要求学生在试题旁注明本题考查的知识点，尤其是高三下学期学生做的各大市的模考题，题目本身就是对知识很好的归纳总结及整合。这样可以使重点知识不断在学生面前再现，提高复习的效率，激励学生勇于迎接挑战，化解难点，不断挖掘潜力，提高学习能力。
3 多给学生鼓励和期待
第6篇：生物下学期知识点总结范文
说课活动的开展可以丰富教师的专业知识、促进教师加深对教材的理解，使教学的过程更加丰富，加深学生们对知识的理解；在促进教师职业技能提升的同时还可以加速教师角色的转化。本文通过对妇产科教研活动中说课的应用及体会做出综述，旨在为提高教师的专业素质，形成良好的教育和学术氛围。
关键词：
妇产科；教研活动；说课；体会
目前大部分医学院校妇产科教研活动多为公开课、集体备课等方式，活动过程较为简单单调，加之部分活动流于形式，使其无法达到教研的目的[1]。说理是说课的核心内容，它的目的是讲清“为什么这样做”，通过精辟的说理，将教学理论客观的提出，具有操作性。说课活动的开展形式较为灵活，教师传统的备课或讲课的基础上对教学内容展开思考，在这个过程中教师的理论素养得到了提升，同时也是教学实践升华至理性层面[2]。说课作为当今新型的教学形式，不仅为教学工作注入了新的活力，同时对教师进行自我反思及升华有促进作用，推动教师职业水平整体的提高，推动教学的发展。
1说课在妇产科教研活动中的应用
1.1分配任务
教研组需提前拟定说课的活动计划，在学期末将方案进行确定，才能保证准备时间的充裕。根据学校的实际专业情况，可将妇产护理学作为开展活动的具体科目，从基础知识、解剖知识、生理知识、产科、妇科、计划生育、手术及护理知识等中进行选择，选择标准为大家认为难度较高且较为重要的内容作为本次说课的主要课题，随后将课题分配至每位教师，要求所有教师在下学期开学前将说课内容准备好，并将内容大纲详细的写出。
1.2说课的实施与评价
学期开始后，教师按照拟定的课程进度开展教学，在选定的课题开课前，开展教研活动，由该课题的教师就该课的内容、程序及方法进行讲解，其余教师对该说课教师的设计提出自己的见解，针对出现的问题进行相互切磋，提出意见及建议。
1.3说课改进
说课教师应及时总结其余教师提出的建议，教研组教师根据学校及学生们的实际情况，对初始的教学方案进行修改，最大限度的对教学设计及过程进行优化。说课的过程应有详细的记录，同时对改进的方案也应做好保存，为以后活动的开展提供资料。
2说课在妇产科教研活动中的作用
2.1提高教师的专业素质
教师在授课的过程中不仅需要丰富的专业知识，还应有一定的理论基础及实践经验，只有这样才能使课程简明易懂，有理有据[3]。通过说课，可以使教师对教材加深理解，促进教师的理论实践相结合。另外，说课需要教师书写说课大纲，同时在同组的教师中进行讲解，这对部分教师尤其是年轻教师的书写及语言表达能力有提高作用。
2.2丰富教研活动，提高教学效率
说课活动简单易行，所需的空间和人数较少，过程中不需要学生参加，对正常的教学秩序不产生影响。正因如此，使得说课活动效率较高，在短时间内能够对某一课题进行全面的讨论，通过教师的积极参与及意见反馈，可以迅速的解决教学过程中的不足之处。
2.3促进教学研究及创新风气
说课教师在讲解自己对教材的理解过程中，结合自身掌握的知识、教材的使用以及课堂设计，可以使学生理解教师的思维方式及对问题分析的角度，丰富学生们对教材的分析方法，具有一定的学术研究意义[4]。此外，说课活动具有很强的反馈性，在活动开展的过程中，说课教师及听课教师等就一些问题及教学方式的不同可随时进行切磋，提出自己的问题和意见，在探讨中发现新的教学理解及方法[5]。
3说课活动开展过程中常见的问题
部分学校在开展说课活动中缺乏经验，导致存在较多遗憾及不足。例如，就形式上而言，部分院校只进行课前说课，在日后还可将课前说课及课后说课结合；从内容上来看，部分学校开展说课教学针对的仅为某一章或某一节的课程进行讲解，日后可扩展说课的范围，增加至某一重点单元或重要知识点；从方法上看，部分教师主要以讲说的方式进行，在日后可开展更丰富的说课形式，如演讲、对说、论说等；最后从说课开展后的效果上看，临场教师的作用、学生对知识的理解掌握情况没有达到理想目标，因此，在开展说课教研活动中时，还应注重说课活动的形式的多样性，将说课与其它优秀的活动相结合，互相补充，发挥出最大的作用。
4总结
说课活动需要说者及听者的共同参与，在这个过程中，听者和说者在共同的成长。对于妇产科授课教师而言，说课的过程同样是对自己教学方式、教学理念的反思过程，在这个过程中，授课者看到自己的缺点，同时对自己教学设计的成败、学生对教学情况的反馈进行思考，逐步的提升自己。教师的每次总结思考都是一次自我超越，每次的自我超越推动了教师自身的发展，提升自己的专业知识，扩展了教学方式，使教学效率提高。因此，在妇产科教研活动中开展说课活动，可以加快教学改革，提高教师的整体素质，使每位教师及学生从中受益。
作者：蒋娜 单位：湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
[1]梅琴,严涛.课程理念下的说课新模式[J].教学月刊(中学版),2015,(17):6-8.
[2]张爱东,张雅芬.《妇产科护理学》说课[J].求医问药(学术版),2012,10(6):561-562.
[3]马星丽.妇产科护理课程说课设计[J].中国保健营养(下旬刊),2013,23(2):900-900.
第7篇：生物下学期知识点总结范文
根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：
第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：
按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法
在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：
第一阶段：
以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：
本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。
第三阶段：
本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
三、处理好几个关系
高考物理总复习中要处理好以下几个关系：
(一)“考纲”与“教纲”的关系
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。
(二)课本与复习资料的关系
目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系
在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。
(四)基础与能力的关系
在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。
四、要培养的几种能力
(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。
科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。
(三)加强实验技能练习，提高实验能力。
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：
1、对基本仪器使用的练习
物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。
如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。
2、注重联系实际进行操作的练习
物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技能。
3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习
物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。
4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力
物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实验能力。
(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力
创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。
1、类比推导法
将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。
2、逆向思维法
物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。
3、等效思维法
物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。
(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力
第8篇：生物下学期知识点总结范文
【关键词】高中生物；复习；教学；策略
备战高考虽然没有“捷径"”，但是在教学中，如果复习方法科学、策略优化、思路清晰，则效率一定会倍增。复习不仅是一个对已学过知识的回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力与考试成绩的提升。
一、以考纲为主导，充分发挥考纲的重要作用
考纲是高考命题的依据，认真解读考纲，深刻地参悟高考试题的命题思路，准确把握高考命题的方向，理清各个知识点的考查方法，是高中生物教师在指导高考备考必须开展的基本工作。
1.老师要以考纲为主导，发挥考纲的重要作用
在进入高考复习阶段的时候就要认真研读上一年的考纲，明确高考的要求，寻找考试的要点，知道哪些地方是需要重点花时间复习，为学生的复习找准方向，与高考接轨。通过认真做前三年的所有高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。认真研究考纲和高考试题，多渠道学习外地先进经验，分析近几年全国卷在考查形式方面的异同。
2.理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题
理解考纲的要求关键是做好“基础知识和基本技能”两大方面文章。“把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”就是要求学生牢固地掌握基础知识。对于基础知识，可先让学生在复习中先把课本各单元的重点知识先掌握，突出重点，加大对主干知识的复习力度，然后注意细节知识，再掌握各重点单元间知识点的联系。例如：“脂肪肝的原因之一是由于脂蛋白摄入不足”很多学生包括一些基础好的学生在选择题时认为这个说法是对的，就是因为课本的基础知识面不熟悉，正确的说法是“脂肪肝的原因之一是由于磷脂摄入不足”。
另外，类似这种因为基础知识不熟练而造成的失分的现象在选择题别突出，所以在选择题讲解过程中，反复通过解释复习题目涉及到的基础知识，加强加深了对基础知识的理解，又锻炼了寻找关键词的能力，克服粗心大意的毛病。从学生心理上来讲，就是要不断地强化训练，他们才能逐渐养成解题过程中注意基础知识的习惯。
二、优化课堂教学，提高复习效率
课堂是教师教学的主战场，高三下学期特别是进入二轮复习时，课堂容量大、知识点多，教师每次课堂教学都要精心设计和策划。教师不仅要对各章节的考点了然于胸，还要把握高考脉搏，调动学生的激情，启迪思维，点拨要害，规避“炒冷饭”的无味感；教学时要充分体现学生的主体地位，给学生思考权、话语权，培养学生自主学习的习惯和能力。在复习时，由于时间紧、任务重，教师要集中精力解决学生困惑的问题和重难点知识，要讲在学生思维的空白点或疑惑点上，减少不必要的环节，不做无用功。
如在复习图像、图表类型的信息题时，教师要有目的、有计划地对学生进行针对训练和强化，引导学生认真读图、读表，找出各种变量之间的关系，指导学生“看标、识点、明线”。“看标”就是看纵坐标和横坐标所表示的生物学含义，要用图中的信息，准确定位课本中对应的知识。“识点”就是看曲线中的特殊点（起点、顶点、最低点、最高点、转折点、交叉点、终点）。“明线”就是明确曲线的走势（走向和变化趋势，包括上升、下降、波动、转折变化等等。我们应指导学生将数据与曲线联系起来，分析曲线变化的因果关系，抓住点和线，利用图表中的信息，联系相关基础知识，从而进行推理、判断，得出结论。教师只有精心设计，不断总结经验和方法，反复探索，才能不断提高课堂效率，在有限的时间内达到课堂的无限精彩。
三、讲究方法，理论联系实际
复习时，复习方法一定要得当。在生物高考复习中，一般会使用三种常见的复习方法。
1.比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较
如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式；还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。
2.串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解
如：有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。
3.联想迁移法
如：复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。
四、加强实验教学，提高学生综合能力
生物学科是一门实验性的学科，教材常规实验要求学生必须掌握各实验的“主要原理、常用试剂、主要步骤”等等。而在高考的生物考试中，生物实验一直是生物学科高考试题中必考的内容，约占20%的分值。近几年来生物高考实验考查呈现多样化，有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析和实验评价。
高考生物试卷中突出的变化是没有了独立的实验设计，而是将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中，并且着重解决实际问题。对于实验题的突破上，我在进行实验专题的复习时，归纳了常规实验和实验设计两个类型，实验设计题又包括常规实验设计题和遗传实验设计题两种类型。
例如：在遗传题的讲解上，用“表现型与基础型的关系”这一基础知识加常见题型归纳的方法去解答，不管是何种类型的遗传题，先找出表现型与对应基因型，然后去推导有关个体的基因型组成，立足于遗传的基本定律。同时对相关题型训练也做的比较到位，教会了学生每一类题的解题方法和规范，每一类型题都能做到举一反三，学生在考场上遇到这些章节的试题能较快找到解决问题的办法，并准确做出解答。
五、组织模考，“实战”演习
第9篇：生物下学期知识点总结范文
1牢固树立教书育人的宗旨，潜心研究教学
1.1针对生物化学教材所涉及的医学内容，认真学习相关专业书籍，恶补与教学内容相关的医学知识医学专业的生物化学与生命科学各专业生物化学教材相比，基本的概念和理论都是相同的。不同点主要体现在两个方面，一是相同章节的案例不同，前者都是以人类疾病来举例分析，譬如在糖代谢部分，医学版生化教材则多以糖尿病为例，而后者如动物生物化学则以猪等家畜为例。二是医学版生化教材增加了一些与人类疾病相关的特殊章节，如胆汁酸的代谢、胆色素的代谢。针对医学生化教材的特点，非医学专业背景的教师往往缺乏对疾病的了解，因此在部分内容授课上存在讲述不清的短板。为此，备课时应该认真学习教材中所涉及的医学知识，认真阅读相关书籍，如讲授糖代谢部分，可阅读临床内分泌方面的书籍。
1.2通过有效听课来不断提高教学水平对于非医学专业的教师来说，应全面系统地听本专业课程和相关医学专业课程的课。通过听课，悉心向教学经验丰富的老师学习，学习他们好的教学态度、教学风格、教学设计和教学技巧。很多学校要求年轻教师在正式上课之前要从头到尾完整听一遍老教师的授课，这样无论对提高教学水平还是弥补自身在医学专业知识上的缺陷都有较大帮助。
1.3挖掘新知识，使学生摆脱枯燥的死记硬背，增强学习兴趣以糖代谢为例，这一章是生物化学的核心内容，本章有非常多的糖代谢途径，有很多的代谢产物和酶，学生在学习时非常容易记错和记混，这也成了历届学生头疼的地方，另外大多数学生认为这些内容对将来的工作和学习没有多大帮助。如何让学生从这种错误的认识中走出来，是教师授课的责任。近年来，我们发现传统的生物化学的代谢产物和酶在代谢性疾病和肿瘤等各类疾病中又重新焕发出勃勃生机。例如，在糖酵解中，我们讲到了丙酮酸激酶（PKM），它是将磷酸烯醇式丙酮酸转化为丙酮酸的关键酶，这也是糖酵解的第三个限速步骤。近年来发现PKM在肿瘤细胞代谢，特别是Warburg效应中发挥着重要的作用。再譬如柠檬酸循环中异柠樣酸氧化脱羧生成α-戊二酸中所需要的异柠檬酸脱氢酶（isocitrate dehydrogenase，IDH），一直以来编码IDH的基因都被看成是管家基因，但近年来基因组测序研究发现，IDH在白血病、淋巴瘤和胶质瘤等多种肿瘤中都存在基因突变，并被认为是导致肿瘤发生的重要原因。IDH突变后产生了一种新的酶活性，可将a-酮戊二酸（α-ketoglutarate，α-KG）转变为一种罕见的代谢产物-2-羟戊二酸（D-2-hydroxyglutarate，D2HG），D2HG通过调控DNA甲基化和抑制加氧酶的活性促进肿瘤的发生。目前针对其分子机制及分子诊断和药物开发正在火热研究中。因此讲授此部分内容时，我们可以把相关的一些最新科研进展引入教学中，让学生有所了解。这样既加深了学生对书本知识的理解，又丰富了他们的知识并增强了他们对理论学习的兴趣，让学生放弃那种认为“生物化学只是一门基础课程，对以后开展临床工作无用”的传统观念。
1.4其他常规教学技巧的加强作为任课教师，除了要认真备课外，还应当学会和掌握一些教学技巧。譬如着装应该大方得体，给学生以亲切自然的感觉；努力提高ppt课件制作质量，做到文字、图表、动画、声音和视频等有机结合，以便于深入浅出的把知识点讲解清楚，既让学生在多样化教学手段中提高听课注意力和学习兴趣，又让授课者的思路更清晰，课堂更生动同时也不能丢弃传统的板书，可适当利用板书把课堂知识点凝练，使学生通过简洁的板书回顾整个课堂内容。当然，在课堂最后应该通过板书和幻灯片对当堂内容或某一章节内容进行及时的总结和归纳，加强学生对所学知识的系统性掌握。此外，在课堂教学中，教师应通过与学生的密切互动来活跃课堂气氛，提高学生听课注意力并及时了解学生对知识点的理解和掌握情况等。
2利用科研优势，拓展和丰富教学内容，促进教学
非医学背景教师进入基础医学院工作，通常都是因为其从事的科研工作涉及人类疾病研究，因此，在教学工作中，可以有重点地将科研内容融入教学培养中。
2.1通过挑战杯或大学生科研训练等项目，积极培养本科生的科研思维，通过科研训练加深他们对理论课的理解，培养他们对科研的兴趣 临床5年制及7-8年制学生通常在大二下学期开展生物化学理论课及实验课的学习，这期间他们没有进入医院实习，因此有一定的课余时间，对于一些有志于科研训练的学生，可以通过国家及学校组织的挑战杯或大学生科研创新训练（简称大创）等项目吸引他们加入科研活动中，既可以帮助老师完成一定的科研工作，还可以通过这个活动加深本科生对科研的理解，培养他们的动手能力和科研思维。以本人所在课题组为例，课题组3位具有副高职称的老师，按照学校规定可以带1—2个小组，每个小组有3-5位学生。这样每个老师可以最多指导10个学生，三个老师可以指导30位同学。当然根据课题的难易程度和周期，可以设为1年或2年。这些学生可以利用寒暑假来实验室做实验，平时可以阅读文献，撰写英文综述。近2年，本人所带的2个大创小组都完成了综述的撰写，而且实验完成较好。此外，我们设计的课题尽可能地要与生化教材内容相关，难度适中。譬如笔者给2013级放射专业的学生设计的课题为乙醛脱氢酶（ALDH2）的调控机制研究，ALDH2在教材中讲述时仅仅介绍了它的突变或多态性对酒精代谢的影响。我们设计的课题从基因水平上探讨它是如何被调控的，中间涉及信号传导，又将信号转导这一章联系到课题中，最终通过这一课题将生化教材中肝脏生化、蛋白表达和信号转导等章节内容有机联系在一起。学生对这样的课题都非常感兴趣，阅读了大量文献，写出了高质量的英文综述，发表在国外SCI期刊上。同时，大量文献的阅读也加深了学生对科研的理解，使他们更有信心完成这次科研训练。
2.2科研选题注重医学领域，最好能涉及教材内容，实现对教学内容的再理解 近年来，代谢紊乱和肿瘤相关的疾病使传统生化理论又焕发了青春，糖代谢和脂肪酸代谢等相关研究又重新被科学界所关注，通过更加深入地研究这些内容，对阐明疾病发生机制和寻找新的药物靶点都有重要的意义。例如前面提到的Warburg效应，在生化教材里，仅仅是需要学生了解的内容，但它近年来已经成为肿瘤研究的热点。如果科研选题以这些教材中涉及的内容为目标，会加深学生对教学内容的再思考和再理解,同时也会扭转过去“重临床，轻基础”的传统认识误区。未来医疗体制改革对大学附属医院医生的要求一定是教学、科研和医疗三驾马车齐头并进。这些医院更多面临的是如何解决疑难杂症，特别是解决临床存在的有一定难度的医学关键问题，因此医生应当具有较强的科研思维和执着的探索精神。医学基础课的学习目的不仅要教会他们知识，还要通过这门课程的学习来培养他们的科研思维、实验技能和解决问题的能力。
