安徒生童话丑小鸭精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的安徒生童话丑小鸭主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：安徒生童话丑小鸭范文
我喜欢看书，在我的书架上有许多书：《格林童话》、《成语故事》、《十万个为什么》……但是，我却最喜欢看《安徒生童话》，尤其是里面的那篇《丑小鸭》，更是让我爱不释“眼”，因为它让我深深的了解了“世界童话大师”——安徒生。
安徒生是19世纪丹麦著名的童话大师，他小时候家境贫寒，没有受到过正规的教育，曾经还当过学徒。尽管生活非常艰难，经历了种种磨难，但是他始终没有放弃儿时的梦想：歌唱家、演员、剧作家。在不灰心不放弃下，安徒生最终取得了成功，成为了著名的童话大师，并发表了著名的童话《丑小鸭》。《丑小鸭》讲述的是：鸭妈妈孵出许多小鸭子来，在最后一个特别大的蛋里，钻出了一只又大又丑的鸭子。因为丑，它到处挨打受气，受人捉弄，它没法生活，只好逃到树林里去了。春天来了，村边的池塘里飞来了三只美丽的白天鹅，它们轻快地浮着水。丑小鸭向它们游去，池塘里忽然映出了一个美丽的影子——哇，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。有人说，在这篇童话里可以看到安徒生的影子，他自己就像是一只变成了美丽天鹅的“丑小鸭”。这正是安徒生用自己的生活经验告诉我们：困难不可怕，只要我们不灰心不放弃，就一定能取得成功。正是有了这种“丑小鸭”精神，所以安徒生不断地创作、写童话，他的一生一共有168篇童话和故事，还有许多的戏剧、诗歌和小说等。他的作品被翻译成80多种语言传遍了全世界，安徒生这只“丑小鸭”真的变成了“美天鹅”。
这就是我喜欢的童话作家“丑小鸭”——安徒生。
指导教师：宫兵
作文教学网
第2篇：安徒生童话丑小鸭范文
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋 弥 骇 迸 讪 沮 泞 恐
4、解释下列词语。
嫉妒 讪笑 来势汹汹 恭恭敬敬 来历不明 兴高采烈
5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（ ）
A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
[课内探究案]
一、情景导入，明确目标
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，它们中有善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑
（一）初读课文
1、读一读。学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。
2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。
3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？
（二）研读课文
1、读一读。各小组分角色朗读课文。
2、想一想。分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？
3、议一议。再读课文，小组协作，理解下列文字含义。（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（三）赏读课文
1、赏析童话的情节美
⑴讲一讲。请小组选派代表复述本文的故事情节。
⑵想一想。本文以_____为线索。在出生地，丑小鸭_____；在沼泽地，丑小鸭_____；在老太婆家，丑小鸭_____；在灌木林里，丑小鸭_____；在种田人家，丑小鸭_____；在花园里，丑小鸭_____。
2、鉴赏童话的形象美
⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。
⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为_____”的句式说一段话。
3、品味童话的语言美
⑴介绍童话语言的特点。
⑵学生自由选读精美语段，体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。
三、结合目标，有效训练
（四）延读课文
本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的，在班中交流。
[拓展检测案]
课内语段阅读：从“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难……”到“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？
2.第①段话在全文中有什么作用？
3.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
4.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？
李爱华，教师，现居湖北枣阳。 [学习目标]1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋 弥 骇 迸 讪 沮 泞 恐
4、解释下列词语。
第3篇：安徒生童话丑小鸭范文
关键词：儿童阅读；童话；心理图示
*此文为湖南省哲学社会科学基金课题《安徒生及其童话的童年精神气质研究》（编号：2010YBB107），长沙师范学院校级课题《安徒生与儿童的“对话”途径研究》成果。
【中图分类号】：G623.23【文献标识码】：A
儿童正处于人格塑造的特殊时期，他们受到自身发展不成熟的限制，无法实现抽象思维的有效运用，有效、科学、合理的儿童思想启蒙措施显得尤为重要。美国著名心理学家和精神病学教授贝特尔海姆被称为“近代童话心理学”的创始人，他以其长时间的实践经验总结出：“文学最适合于培育儿童的心智能力，使他们获得寻找生活意义的能力和赋予生活更多意义的能力。”通俗易懂、内涵丰富、活泼生动、形象鲜明、色调明快的童话故事无疑是儿童构建有效的心理图示脉络的最佳搭档。而《安徒生童话》作为童话经典，是构筑儿童阅读童话的心理图示的重要元素。
一、儿童阅读童话的心理图示的内涵
儿童阅读童话的心理图示研究是儿童在阅读童话时，围绕着童话故事中所讲述的故事内容为主线，以知识的储存为目标，通过有序的组织和积极的引导，能够有效地透过故事的表面抓住故事的本质，实现童话故事的升华。以此，来帮助儿童树立正确的是非观，形成知识体系网络图示构筑的现象，有效地塑造儿童健康向上的人格特征，进行思想启蒙。
二、构筑儿童阅读童话的心理图示脉络的重要性和必要性
1.童话心理图示，让儿童了解童话故事的本身，实现社会知识的积攒
童话，以儿童作为主要的受众，其语言通俗直白，易理解，极具生活哲理和处事原则。童话故事一般具有浓厚的幻想色彩，跌宕起伏的情节设置中，针对儿童阅读童话时的心理图示显示，融入了夸张、象征、拟人的写作手法，塑造鲜活的人物形象，赋予动物等以人的生命，满足儿童的好奇心，走进儿童的心灵。安徒生童话以其独特的艺术风格成为童话文学中的佼佼者，歌颂世间美好事物，但又独具讽刺意味，对比鲜明，效果显著，教会儿童那颗懵懂的心灵分辨善恶，辨别真伪，形成健康向上的价值观和人生观，儿童在阅读安徒生童话时的心理图示有着不可忽视的思想启蒙意义。也正是因为安徒生童话的此种意义，它才成为床头书籍的首选，成为广大的家长朋友们教育孩子的蓝本。
2.童话心理图示，让儿童紧握童话故事的本质，实现精神情感升华
童话是一种社会性的文学表现形式，儿童阅读童话所形成的童话心理图示能够让儿童锻炼抽象思维能力，剖开浮华的表象，紧紧握住童话的本质，实现精神情感升华。瑞士心理学家维雷娜？卡斯特在其《童话的心理分析》中指出“较之神话、传说，童话因其不涉地域政治和意识形态，具备人类共有的经验框架而受到不同国界的人们的欢迎”。根据心理图示的理论依据，儿童阅读童话的心理图示研究主要是关于儿童对于童话知识的综合性概括理解，是对于童话故事的全方位的认知，同时更是深刻地把握童话故事背后潜在的意义和价值。针对儿童阅读童话的心理图示研究讲究的不仅仅是童话故事的本身，更是在某一个童话故事能够带给儿童的那种精神意义，主要呈现出递增的关系，是实现由浅易深，由表象转化为本质，由具体到抽象的延伸和发展的重要研究，从而使得童话故事能够充分地发挥其自身的教育价值，对儿童起到启蒙作用。《安徒生童话》中的经典之作《丑小鸭》，在苛刻地以外貌看人的环境下，丑小鸭受到了来自各方面的嘲笑和欺负，成为了一只可怜的“鸭子”，但丑小鸭没有因此而自卑，没有自暴自弃，在历经了困苦之后，丑小鸭悄然间变成了美丽的天鹅。丑小鸭的经历告诉儿童，生活中难免有困难，难免有不如意，但是只要坚定信念不放弃，风雨之后，迎接自己的将会是美丽的彩虹，这教会孩子不懈地追求和奋斗。
第4篇：安徒生童话丑小鸭范文
——梅子涵
这是一次特别的送教活动。牵手书香，从阅读开始。刘英姿老师选择了《安徒生童话》导读作为送给乡村孩子的珍贵礼物。
对于课外阅读基础比较薄弱的乡村孩子，教师将导读目标定位为：唤起学生真实的阅读体验，激发学生良好的阅读期待。课堂上，教者通过轻松聊课、大胆猜想、引导表达等教学策略完成了教学目标。
细细品味刘英姿老师的童话导读课，在兴趣激发、作品选择、体验分享等方面有诸多值得欣赏与借鉴之处。
一、以爱心呵护孩子的稚嫩
在优美的音乐声中，刘老师开始了聊课。当问及孩子们读过哪些课外书时，一些孩子胆怯地将小手举起，小声地说出《画风》《充气雨衣》《画家与牧童》。可以想象，相对于城市孩子，他们的阅读面还相当窄。尽管如此，刘老师循循善诱，换一种角度给予肯定：看来，孩子们读过不少好文章，真了不起！不管读什么，只要认真，总可以使自己变得更聪明。
童话是一个充满奇异色彩的世界。在这里，花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着美人鱼、草原上生活着百合姑娘……各种鸟儿、动物、植物都会说话，都会表达情感，一切都有了灵性。教师请孩子想象《安徒生童话》里会有哪些角色时，孩子的回答有点意外：童话里有安徒生。教师没有失望。她说：“世界有多大，安徒生爷爷的童话就有多大。”在她的诱导下，有孩子终于谈到了《皇帝的新装》等。
当老师引导孩子们看《安徒生童话》之封面、目录时，课堂气氛渐渐活跃，他们终于不再拘谨，不再胆怯，语言流畅，思维灵动，内容开始走向丰富。
在这里，我们看到教师以最信任的目光，最温婉的言语，蹲下身去，以爱包容孩子。当她细细聆听那些不太自信的声音时，一个个生命在课堂获得了拔节的欣喜。
等待，是一种美丽，这是走近儿童的第一原理。
二、以真情浸染童话的情境
童话世界，即童心世界。童话的精彩，即想象的精彩。
《安徒生童话》共157个故事，如何在短短的40分钟里，让孩子深深地被这些美妙的故事吸引？这就需要教师对这些故事进行筛选、整合、串联，进行适应教学的重构和创造。
导读中，刘老师独具匠心地选择了《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《老头子做的事总是对的》等故事作为教学的内容元素。《丑小鸭》是二年级孩子即将学习的课文，孩子们非常熟悉。而《海的女儿》《皇帝的新装》在图片的辅助下，孩子也可能猜出它的情节发展。《老头子做的事总是对的》却相对陌生。选择的4个故事片段，隐约可见由浅入深的认知线路，并自觉建立起由已知而未知的理解津梁。
刘老师娓娓道来，在故事讲述中，俨然化成了 “丑小鸭”，化成了“海的女儿”，她甜美的声音配上生动的画面，孩子们入情入境。不知不觉，他们一起来到了青草地，来到了碧蓝的海边，与丑小鸭一起忍受兄弟姐妹们的欺侮，与小美人鱼一起祈祷王子的幸福。
《安徒生童话》的美妙是真实的，它带给我们感动；它的诗意也是真实的，它在我们的灵魂里产生了回响；它的爱也是真实的，它让我们感受温暖与善良。导读这样的童话书，最能引起共鸣的就在这里。教师从童话里看到这些人性的光辉，她的教学便有了体验的根基。
刘老师抓住了童话的特点与孩子的兴趣点。她借《老头子做的事总是对的》等故事的讲述，使孩子的阅读期待得以实现由文字而心灵的升级。
走进文字。教师有声情并茂的朗读：老人的眼睛闭上了，但心灵的眼睛却对一些隐蔽着的东西睁开了，因为英娥一直生动地存在于她的思念之中，于是她看到了她，看到她陷得多么地深。看见这情景，虔诚的老妇人哭了，她在天国中站立着像一个小孩似的为可怜的小英娥哭泣……美的文字，美的声音，美的意境。此时的孩子，眼睛扑闪扑闪，亮亮的，纯纯的。在场的听课者被故事感动，更被这群求知若渴的孩子感动。美妙的童话就这样与孩子牵手，浸润心灵。
走进内心。老太婆为什么会原谅老头子？小女孩为什么希望小英娥得到宽恕？孩子们直觉到人性中最善良的一面，体验着内心最柔软的部分。童书的力量已经在课堂得到真正的释放。
因为深情讲述，因为用情体验，因为真情对话，课堂里传递的不只是知识，也不只是文字，而是安徒生笔下那纯真、圣洁、善良的人性。
三、以体验唤起孩子的期待
在童话世界里，想象的翼翅永远遨翔。
刘老师从开课伊始，就特别注意开启孩子的想象。她让孩子猜测每个标题后面会是一个什么样的故事，她任意出示一个故事画面，让孩子们先猜猜故事情节，讲到《老头子做的事总是对的》这个故事的结尾时，让孩子猜猜老太婆最后的态度，等等。每当孩子们兴趣盎然，并期待故事结局时，刘老师莞尔一笑：“想了解故事的结局吗？请到书中去找。”
第5篇：安徒生童话丑小鸭范文
有一天，同学们都装扮成童话中的人物。在正则桥上欢迎来参加童话节的来宾们。瞧！白雪公主、白马王子、小人鱼、小红帽……白雪公主和白马王子坐在镶嵌美丽宝石的华丽马车里。小红帽头戴红艳艳的帽子，挎着一个装满美味蛋糕的小竹篮，蹦蹦跳跳过来了。小人鱼乘着泛着白沫的海浪来了。我扮成一位衣裙飘飘的小仙女，穿着一条拖地长裙，手拿一根金光闪闪的仙女棒。
我们来到壮观的广场上，举行了盛大的童话节舞会。“白雪公主、丑小鸭、海的女儿……当人生的一个个春秋从你身边走过，当你遍尝生活的酸甜苦辣之后，那镌刻在童年记忆里的粉红色童话还会感动你吗？”主持人讲道，“ 童话展示了真善美，童话带来了美丽的祈望。《风和太阳的赌注》、《吹泡泡的小白兔》、《卖火柴的小女孩》、《小鸟与牵牛花》、《森林快餐店》、《祖孙扛驴》……下面我们就来跳个舞吧！”
美妙的音乐响起来，美丽的仙女和腆着个将军肚的国王跳舞，威武的狮子王和可爱的小红帽跳舞，丑小鸭和眼睛像茶杯一样大的铜狗跳舞，皮肤像雪一样的白雪公主和英俊的白马王子跳舞。整个舞会沸腾起来了，每人都在和自己的舞伴飞旋着。
接着，大家都表演了一个节目，白雪公主唱了一首动听的歌曲，铜狗快速地翻了几十个跟斗，让人眼花缭乱，小红帽奶声奶气地唱了一首儿歌。
接着每个人都讲了关于自己扮演的人物的故事我心中的童话梦
接着每个人都讲了关于自己扮演的人物的故事。“小人鱼”第一个讲，她说：“我扮演的是丹麦安徒生这个著名的作家塑造的一个不灭的灵魂。小人鱼一直向往能有一个不灭的灵魂，在安徒生的童话里，小人鱼得到了永生，因为小人鱼永远活在人们心里。他们为了纪念小人鱼，用紫铜塑了一个小人鱼的雕像，就在哥本哈根港口。”
第6篇：安徒生童话丑小鸭范文
安徒生童话里丑小鸭变成白天鹅，近代中国里鲁迅从一名医生变成学者，外国科幻小说家阿西莫夫从教授变成了享有世界上最负盛名的科幻小说家。他们之所以有这样的成就，是因为他们对于自己的人生道路，看好再走。
“只要你是一颗天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话是安徒生的童话名篇《丑小鸭》的点睛之笔，也是他人生的真实写照。人生最可怕的不是失去梦想，而是丧失做梦的权利，丑下鸭从未放弃自己，看好，再则用毅力与努力走出了一条自己的天鹅路。其实人生只要有梦想，看好人生路再走，那么永远不会晚，就想安徒生笔下的丑小鸭一样，只要向往天空，终有一天能飞翔。
罗曼罗兰出生在法国古镇克拉姆西。他自幼跟母亲学习钢琴，很早就发现了音乐这一奇妙的语言对灵魂深处的震撼。除了音乐，他对哲学也产生了兴趣。他看好再走，深知哲学之路就是适合自己的道路，于是他不知疲倦的攻读苏格拉底之前的古希腊哲学、法国笛卡尔说和荷兰的斯兵诺莎学说，在阅读和思考中，他开阔了视野，形成了用好爽质朴的文笔将生命刻画在时代风浪中的特点。他看好，再走，用其坚韧不拔的英雄主义树立起精神的丰碑。他生活在一个阴暗的时代，他真诚地相信艺术应该描绘真实的情感，传达出使人便高贵的道德情感。他看好自己的人生路，正如他作品中所体现的“英雄都是痛苦而孤独的”，而时代一直需要这样的英雄。
每一个平凡的人都可以拥有梦想，都有权利选好自己的人生路，对于人生的路一定要看好再走，做出正确的选择，即使人生的路上荆棘遍布，我们也应该拥有披荆斩棘的毅力与勇气。看好，再走，用坚强与智慧走好人生路。
第7篇：安徒生童话丑小鸭范文
从小我就是听着安徒生童话长大的，童话里的故事都是以美好而结局，所以受童话的影响，在我看来世界似乎是光明的，没有一丝黑暗，因此我开心快乐的过着属于我的日子。
当我走完了金色的童年后，我开始慌了，因为我发现世界并没有那样美好，在现实生活中，白雪公主并不能逃脱皇后的手掌,灰姑娘也不能与她爱的王子白头谐老,丑小鸭始终是一只丑小鸭，不会变成一只白天鹅……
安徒生为什么要把现实的残酷掩盖起来,让我在童年生活里做一场美梦呢?
第8篇：安徒生童话丑小鸭范文
一只天鹅蛋，却被鸭妈妈孵了出来，它长的是那么丑陋。在那个所谓的家里被兄弟姐妹欺凌。就连所谓最亲爱的母亲也要赶它走。呵呵，多可怜的一只小东西啊！为什么你就不能逃离出这样的环境呢。
你就是倔强，你还是要坚强的活下去。你相信在不远处会有一片属于你的小天地？你对了。
冬季来临，冬姑娘好像在施展着巫术，让小湖里的水冻结成了冰，可怕的风呼啸着。你饥饿，却有什么办法呢？你必须得接受命运的捉弄。
你努力的游着、游着，你终于冻僵了。不幸中的大幸，一位农夫救了你，但是日子也不会好过。
“冬天到了春天还会远吗？”在春天的到来，你结束了严冬的困苦与灾难。看，那些是什么呀？有着洁白的羽毛。再游近点！再游近点！呀！那可是高贵美丽的天鹅啊！
你虽然心中感到开心，但是怎么也高兴不起来，别忘了自己是一只丑陋的小鸭子啊。但你还是捆不住心中的诱惑，飞向了他们。你也才知道自己也是一只白天鹅，最好看的那只。幸好你没有放弃，只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系，只要你够坚强
第9篇：安徒生童话丑小鸭范文
序幕拉开是一段以花腔女高音伴随的歌舞，安徒生童话中各种人物纷沓而至，引得小朋友们一阵惊喜；随后是“小鸭出生”，台上6个白色的大鸭蛋，破壳出6个金黄色的小鸭，又是歌来又是舞，大家都在庆贺，高兴之时，鸭妈妈还发现少了一只小鸭，于是玻璃球一般大的天鹅蛋出现在舞台上，众目睽睽之下孵化出了一只“丑小鸭”……。
“丑小鸭”的出世引出了许多是非，“丑小鸭”样子不乖巧漂亮，“丑小鸭”走路慢腾腾，“丑小鸭”讲话唱歌嗓音不动听，她遭受了许多嘲笑与打击。就连“丑小鸭”不吃鱼虾吃青草，也成了一桩罪过。“丑小鸭”唱起了悲伤的歌曲，怀疑自己不是鸭妈妈的孩子，善良的鸭妈妈加入重唱，努力地安慰她。这首好听的歌曲是“丑小鸭”的主题歌，也是音乐剧的主题歌。
鸭妈妈决定带“丑小鸭”去大鸭场受教育。第三场开头是大鸭场鸭子们的“踢踏舞”，跳得欢快活泼，表达的是“鸭青年”的乐观与自信。老母鸭前呼后拥地出了场，这个名气很大的老母鸭，是一个傲慢自大、心胸狭窄的老家伙；“丑小鸭”与她发生了大冲突，和老母鸭扭打成一团，搞得鸭妈妈对“丑小鸭”也产生了误解。愤怒的“丑小鸭”第一次离家出走。第一次她出走遇见了大雁和大灰狼，遭遇磨难，也得到启发；回家后遇见庸医老青蛙，不得不第二次出走。第二次出走“丑小鸭”终于认识到了自己，决心努力练习飞翔……，果然，“丑小鸭”变成了美丽的小天鹅。
《丑小鸭》剧本分七场加一个序幕，故事源于小说，内容有改动，有添加，情节更为丰富。这出戏的编导很流畅，歌词通俗上口，很符合儿童剧小朋友的欣赏口味；它的形式是歌舞加话剧表演，不过分强调哪一类表演形式，也符合小朋友的舞台欣赏习惯。为加强观众们与演员的交流，编导设计了剧中演员下台的机会，以及演员在台上与台下交流的台词，产生了积极的互动，有较好的效果。