好书籍推荐精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的好书籍推荐主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：好书籍推荐范文

王昕仪

今天，我要推荐一本书，名字是《女生日记》。它是杨红樱阿姨的首著。

这本书以日记的形式描绘了六年级女孩冉东阳的成长故事，其中有这个年龄女孩的心理、生理及成长过程中的烦恼。书的内容很贴近我们的生活，有些事情已经在我们身边发生，而有些还未发生过。

第2篇：好书籍推荐范文

王昕仪

今天，我要推荐一本书，名字是《女生日记》。它是杨红樱阿姨的首著。

这本书以日记的形式描绘了六年级女孩冉东阳的成长故事，其中有这个年龄女孩的心理、生理及成长过程中的烦恼。书的内容很贴近我们的生活，有些事情已经在我们身边发生，而有些还未发生过。

第3篇：好书籍推荐范文

中国十大避暑好去处推荐

1、神农架

神农架林区位于湖北省西北部，森林覆盖率极高，拥有“中国天然氧吧”的称号，夏天的神农架最高温度都在25度左右，夜晚更是凉爽。

2、长白山

长白山是中华十大名山之一，长白山天池和长白山瀑布一直都很令人向往，夏天站在瀑布下感受如仙气般的水雾，可以说是非常凉爽舒适了。

3、九寨沟

九寨沟是国家重点自然保护区，森林覆盖率超过80%，夏天根本不用担心九寨沟会被太阳晒到，夏天时的平均气温在19-22℃，夜晚有时还要穿薄毛衣。

4、青岛

青岛是一座沿海城市，拥有美丽迷人的海滩风光，曲折的海岸线，8月份的平均气温为25.3度，而且全年气温高于30℃的的天数平均只有11.4天。

5、桂林

桂林是世界著名的旅游城市，桂林山水的秀美是家喻户晓的，桂林夏天的平均气温为28摄氏度左右，桂林的喀斯特地貌和溶洞都非常有名，夏天躲在洞里看各种美丽的岩石，一定也感受不到酷暑的气息。

6、大连

大连也是一座海滨城市，也是著名的避暑胜地，气候宜人，环境优美，冬无严寒，夏无酷暑，非常适宜夏天旅游和避暑。

7、承德避暑山庄

承德避暑山庄又叫“热河行宫”，是清代皇帝夏天避暑的场所，承德避暑山庄最大的特色是山中有园，园中有山，还有著名的72景，夏天的气候非常凉爽。

8、庐山

庐山是中国十大奇山之一，也是中国四大避暑胜地之一，夏天的平均气温只有22.6℃，庐山的三叠泉瀑布十分有名，瀑布景色非常壮观。

9、香格里拉

香格里拉自然风光绚丽，以美丽的森林、草原、雪山、冰川、湖泊等景色而著名，全年没有夏天，气候舒适宜人，非常适合旅游避暑。

10、青海湖

第4篇：好书籍推荐范文

【关键词】小学生；课外阅读；班级读书园

埃及人阿巴斯·阿卡德说：“阅读——而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命。”他把阅读看成是一个人个体生命的扩展。的确，在物欲横流的当代世界中，倘若还有一个精神家园需要固守的话，那读书，便是这个家园中的一道亮丽风景。

1 阅读，奠基人生的底色

“读书”这个时尚而又古老的名词，在每个人的心目中，神圣而庄严。一个人的成长，离不开书香的熏陶。只有通过阅读积累，才能“厚积而薄发”。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 一本本好书本身具有强大的感染力，渗透着一种无形的力量。因此，我们应鼓励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

2 教室，溢满书香的乐园

科学家研究发现，6～13岁是儿童记忆力最佳时期，此时充分把握良机，让学生去浏览人类文明中最经典、最精华部分的内容，丰厚其文化积淀，必将对其一生产生深远的影响。

为了营造浓郁的读书氛围，我与孩子们从教室布置开始，在班级墙壁、画廊、板报栏内设置了“我与好书手拉手”、“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”、“博览群书明星园”等栏目。孩子们身浸其中，书香四溢，一种热爱书、尊重书、崇拜书的热情油然而生，教室成为了孩子们阅读的快乐园。

3 开卷，你我共享有益书

苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我教育的信仰之一。”让学生从小爱读书，会读书，读好书，是我们的出发点。为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲是我们最终的目标。

然而，不知怎么的，那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋等优秀书籍，往往是家长买了放在书柜里，孩子们压根不愿去动；从学校图书馆借的书，连翻都不翻就塞进了书包，还书时间到了，往管理员手里一放，算是借阅过了。那孩子们手头都看些什么书呢？——“非书”也！

当前各类书刊充斥市场，商家们善于揣摩儿童心理，一些袖珍书、口袋书大量流行于学生手中，什么《七龙珠》、《蜡笔小新》……所谓搞笑，实为浅显、无聊，甚至低俗。怎样让孩子们真正能开卷有益呢？我决定从孩子们给班级图书柜捐书开始引导。因此，在图书角设立之初，捐书之前，我首先提出了“拒绝连环画、袖珍书进班级”的口号，动员孩子们每月向班级图书柜捐一本自己最喜欢看的书，事先写好200—300字左右的推荐词。每月初第一节阅读课为好书推荐课，小组内交流后，每组推荐大家最感兴趣、觉得最有可读价值的1、2本书，做全班交流。并且，为了提高所捐书的质量，班中每月评出5名优秀赏书员，即所推荐书籍，每借阅一人次加5分，每月30日统计，得分前5名者为当月优秀赏书员。所捐书籍由班级指定人员保管，每月月底归还，如有遗失或损坏，照价赔偿。此招一出，确实有效。可一、二个月后，我发现问题又出来了，为了招来更多的借阅者，孩子们捐的大多是趣味性很强、而文学价值并不是很高的书。而且，因为孩子们自己所读书籍也是按本数计分的，（“博览群书星”的评比按当月所看书籍本数计分）为了争夺“博览群书星”，他们往往借阅薄一点的书，或那些故事情节十分动人的书。该怎样更好地引导孩子们看那些他们并不喜爱却又十分有价值的好书呢？为此，我颇费了一番心思。此后，每个月，学生捐了书，我就先浏览一下每本书的目录与简介，然后着重向学生推荐其中5——10本较具文学性、阅读价值高的书，并明确指出：借阅这些书籍可以加倍计分，有的甚至三倍计分。孩子毕竟是孩子，他们果真积极借阅这些书籍，开始是为了多得分，但渐渐的，他们中的很多人被这些经典书籍所吸引，从而主动阅读并购买该类书籍。一个多学期后，书柜中的书籍质量明显提高了，家长也纷纷反映，孩子看书的口味变了，言谈举止也更文雅，更成熟了。这让我欣喜若狂，也更真切地体会到“禁止一批书，不如让孩子爱上另一批书”的真正内涵。

阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们；阅读，让人类之精魂永世传承。打造阅读空间，营造书香四溢的班级读书园，把每个班级打造成为孩子们阅读的快乐园，让下一代在纷繁的诱惑中拥有神闲气定的阅读的心情和习惯吧！

参考文献：

[1] 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）

第5篇：好书籍推荐范文

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先，我们班建立了班级小书库，让学生有书可读。很多学生学生都能把好书带到学校与其他学生共享了。学生也可从学校班级借阅书籍，孩子们的读书兴趣浓厚起来了。

二、开展多彩活动。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，督促学生读书外，还要通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量来评定。通过一个学期的实践，这项活动在不断的完善过程中。

其次是利用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、经常灌输学生读书的好处和推荐好书。

正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了《假如给我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等书。

四、保证读书时间

第6篇：好书籍推荐范文

关键词：读百本好书；书目；数量；方法；效果

中图分类号：G25217 文献标识码：A

武汉科技大学中南分校开展的“读百本好书”活动，是一项拓展大学生成功素质的重要的实践性举措。目的在于训练大学生的阅读能力，拓宽大学生的知识面，全面提升大学生的成功素质，以厚积而待薄发，为学子们将来迈向成功奠定坚实的基础。

开展“读百本好书”活动，要求重在落实，重在促使更多的学生积极参与，且都能有所得、有所获。作为大学生知识拓展的有效手段，“读百本好书”活动包含着四个方面的要求：阅读书目的选择、阅读数量的把握、阅读方法的运用和阅读效果的评价。这四者之间相互关联，相互影响，不同的书籍要求有不同的读法，而不同的读法会对阅读的速度、数量产生影响，并且书目选择和阅读方法的不同会带来阅读效果上的差异。书目的选择、数量的把握、方法的运用及效果的评价是读书活动中的四个重要问题，是体现读书质量、实现读书目的的决定性因素。因此，在开展“读百本好书”活动中，要根据大学生的实际情况，对阅读的书目、数量、方法、效果评价进行科学的指导并提出合理的要求。本文试就这几个方面的问题作一些探讨。

一、关于阅读书目的选择

古今书籍浩如烟海，大学生到底应该选择什么样的课外书来读，的确是个难点，是个最费思量的问题。目前社会上推出的“好书”书单各种各样，让人目不暇接。这些书单所列书籍虽然确有价值，但大多是人文类的，有些又专业性太强，并非适合所有人，且有些书籍很难激起大学生的阅读兴趣。那么，在大学阶段，我们对大学生课外阅读的书目该怎样进行指导和要求呢？首先，阅读书目的选择必须以塑造成功素质为目标。国内曾有人对当代大学生课外阅读的情况做过调查，一种是采用问卷形式，调查对象为安徽省5所本专科院校的26个系、37个专业的学生[1]；一种是用大学生在图书馆借阅书籍的类型及数量作为大学生阅读情况的客观指标，调查对象为赣南师范学院的学生[2]。两项调查均表明，文学类作品是大学生课外阅读的首选，在所有课外读物中高居榜首，比例达40%，而专业辅导类、科技类读物则少人问津，两类加起来所占比例不足10%。虽然大学生们偏爱于娱乐性和消遣性的文学作品，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径，但对所学专业与文学关联不大的学生来说，毕竟缺少实用性。语言学家王力先生曾说过，读书“不加选择，那就是浪费时间”。中国现代学者夏尊在他的《阅读什么和怎样阅读》一文中，将阅读的范围分为三个，一是关于职务的，二是参考的，三是关于趣味或修养的。其关于职务的和参考的解释，对学生而言是指功课和与功课相关的参考书。先生在谈到读书时曾言：“理想中的学者，既能精深，又能博大……他用他的专门学问做中心，次及于直接相关的各种学问，次及于间接相关的各种学问，次及于不很相关的各种学问，以次及毫不相关的各种泛览。”两位学者都一致强调了专业类书籍在读书中的核心地位。今天，我们以塑造成功素质为目标而读书，不妨将课外书籍分为以下几类：专业素质类，包括专业书籍及与专业相关的书籍；非专业素质类，指与专业关联不大甚至无关联但能提高观念、品格、能力等成功素质修养的书籍；娱乐消遣类，指那些与专业毫无关联，纯粹拿来怡情、休闲的书籍。这里，专业素质类应是我们课外书籍阅读的首选，当然，并不是说要将其它两类排斥在外，但绝不能本末倒置。这三类，在大学生阅读书目单上的比例，可以考虑为631，在此基础上可视情况进行调整。其次，书目的选择还应考虑大学生的年级、知识基础、个性修养、爱好兴趣等因素。在对安徽5所本专科院校学生的调查中还发现，低年级大学生与高年级大学生、专科生与本科生，甚至女生与男生，在阅读书目的选择上都存在明显差异，表现出不同的爱好和习惯。例如，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物，而高年级大学生则比较喜欢知识性、专业性的课外读物；专科生课外阅读的数量不仅低于本科生，且偏好于消遣性读物。因此，对不同的学生我们可以有不同的标准，比方说，对低年级或专科生，课外阅读的书目中，专业类书籍的比例可适当放低，深浅难度上的标准可适当降一降。最后，在书目方面有几点需要说明：（1）书目的选择上应采取教师推荐与学生自选相结合的方式，有的书必读，有的学生可自选。其中专业素质类书籍由专业老师负责推荐，而非专业素质类书籍要有素导、专业老师和有关的研究机构共同参与。国学大师先生就曾应清华大学学生之请，为初学者开了《一个最低限度的国学书目》。今天，大学的专业分类越来越多、越来越细，而且专业与专业之间的联系也越来越紧，除课本之外与专业相关的书籍是数不胜数，而非专业素质类书籍则有如恒河沙数，由谁去挑选呢？这项工作只有相关研究机构、专业老师、素导的共同努力才能完成。（2）我们选择书目不要将眼光仅仅盯在纸质书籍上，在科技发达的今天，知识传播的途径越来越多样化，像电子书籍以至影视作品等等都应是我们选择的对象。

二、关于阅读数量的把握

我们说读百本好书，并不是刻意要求大学生在大学期间必须读满一百本。书籍的字数有多寡之分，阅读的速度有快慢之别，再加上大学生的学制有长有短等等因素，对大学生课外阅读书籍的数量也就不宜作过于硬性的规定，但这并不等于说完全不作要求。一般情况下，一本约两厘米厚薄的书字数在三十万上下，如一部分上中下三册的《红楼梦》，每册就是三十多万字。按大学生的阅读能力，即使是带研究性的精读而不是一般性的泛览，对一本三十万字的书，每天用约两个小时的课外时间，相信一周左右是可以读完的。因此，开展“读百本好书”活动中，要求大学生每学期（含寒假或暑假）读10本书是可行的，这应是最低标准。这样，到大学毕业，专科生认真读完60本课外好书，本科生读完80本，那将对大学生的学业、对大学生成功素质的塑造，其作用不可估量。

三、关于阅读方法的运用

读书是一门艺术，读书方法直接影响着读书的效率与效果。清代文人袁枚曾把读书比作“吃饭”，说：“善吃者长精神”。因此，读书活动中必须高度重视对大学生读书方法的指导。古往今来，中外很多成功者曾在读书方面有过经验之谈，给我们总结出了许多极有学习、借鉴价值的读书方法，如背记式、复述式、评注式、重复式、博览式、计划式等等，这些方法都值得我们参考。读书活动中，每位学生都应寻求到最适合自己、最有效的读书方法，否则，有耕耘却收获甚微；或者，只是把自己变成了一个“书橱”，这都是读书的悲哀。在读书方法上有两点要重视：（1）要善于把握精读与泛览，特别须注意不要把过多的时间和精力花在那些与专业、与塑造成功素质无关的消遣性书籍上。（2）要勤做读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”无论是采用心得体会式，或是摘录式、评注式，都是积累知识的重要手段。写读书笔记可以说是读书方法中最重要的方法。

四、关于阅读效果的评价

评价是对学生读书活动落实情况的量化检查，是对学生在知识拓展方面所获素质学分的考核手段。评价过程涉及三个方面：

（一）评价的组织机构。因为即使是大学生，并不是每个人都有很高的学习自觉性，也不是每个人都有良好的阅读习惯，所以，对读书活动加强领导并设立组织机构是十分必要的。在组织机构上，可以将每个班级确定为一个读书活动组，素导、班导为顾问，设组长一名，由班级素导助理或者学习委员担任；每组又划分为若干个小组，每小组8人左右，学生自由组合或者指定安排，设小组长一名。机构的领导成员不仅要负责对读书活动的宣传、指导，积极筹划与组织诸如读书比赛、经验交流、学术研讨等等班级活动的开展，同时要负责对学生在读书活动中的表现和读书效果进行检查和评价。

（二）评价的量化。这里的量化也就是将“读百本好书”活动与素质学分挂钩。考虑到知识拓展在整个非专业素质拓展中的重要性，读书活动在非专业素质学分的权重分布中应该有所偏重，总学分不应低于5分，按专科5学期，本科7学期平均分布，并将每学期分值划分为优，良，及格，不及格四个等级。

（三）评价的方式。评价可采取以下方式进行：（1）检查读书笔记。要求每位同学在读完一本书后写出读书笔记，形式不限，评论、体会均可，然后由素导依据每位同学所写笔记的数量与质量按等级进行评分。（2）组织考试。采用笔试方式，根据教师推荐的全班学生以至同一年级、同一专业学生在学期内全都必须阅读的书目（共须书目），由素质导师、班级导师根据书籍内容给学生设计题目，每个学期末安排一次笔试，根据笔试成绩按等级评分。（3）考查平时表现。平时表现是指学生平时对待“读百本好书”活动的态度，以及参与学校或班级组织的有关读书活动的情况。考查由素导、班导、组长和小组长共同负责，同时，考查平时表现与检查读书笔记或者与组织考试结合起来，可按46或55的比例分配素质学分。

要使“读百本好书”活动能够更好地开展，除上述几个方面的问题外，还有一些问题需要重视，如大学生读书兴趣的激发，专业教师、素导、图书馆三者的协同，读书活动与其它成功素质拓展活动的统一，等等，这些都有待我们去思考、去探讨。

参考文献

第7篇：好书籍推荐范文

它讲述了一个这样的故事：一个外貌非常丑陋的女生，在一次回家的路上，看见一家商店的橱窗里摆放着一双漂亮的水晶鞋，那个女生在那久久的看着。这时，一位穿着银色衣裙，后面还有一双洁白的翅膀，表情楚楚动人，天使稍微翘了一下她那粉嘟嘟的口唇：“穿上它吧”那双水晶鞋飞了过来那个女孩都不相信自己的眼睛了，好美好美……最后她领悟到了：这不是她自己。于是她拖下了水晶鞋，勇敢的面对世界，做回了真正的自己。

这样的书籍还有许多，如果想看全文就去网上或书店有售。

有人会觉得很天真，但我不这么认为。我之所以喜欢它是有理由的。

1、因为它这样的书能培养我们的想象力，还让我们能提高作文水平和我们的美术能力。

第8篇：好书籍推荐范文

【经典书籍推荐广播稿一】

英国作家伯格曾说过：爱好书籍的人绝不会缺乏真实的朋友、友谊的顾问和愉快的伴侣;我国历史学家、作家郭沫若说过：人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活;死书读活人，可以把人读死。是的，我们一定要读书，读好书。星期五的班队活动课上，我们班举行了“推荐好书”的活动。

我们在一节课里推荐了许多好书，我推荐的书：《365天走遍世界》，这本书一天给我们讲述一些虽短却很神奇的故事，有介绍世界上最大的的岩洞;有介绍东南亚的食人鱼;有介绍神秘的金字塔，人们只要进去参观，不久就会死亡的金字塔，令人害怕……它们让我学到了许多知识。同学们也推荐了许多好书：《人鸦》、《我飞了》、《秘密花园》等，其中《人鸦》我也阅读过，它的作者是埃迪特施莱伯尔，讲述了一个奇妙的故事：一只神奇的乌鸦念动咒语，满头金发的小男孩瑞夏德变成了它，它自己变成了瑞夏德，在两人都经历了无数次冒险之后，有变回了各自。

其实，世界上存在的书籍有无数本，但只要我们用心去读，就能获取到无穷的快乐，那时候，你会感到书在你的人生中已经是必不可少了，就像你的真实的朋友和愉快的伴侣。好书推荐”栏目，2004年6月12日在罗湖书城首次开播。一个新的栏目，一种新的播音形式引起了众多读者的兴趣。作为该栏目的主要策划者和播音者，谈一谈对该栏目的一些看法：

第一、“好书推荐”，把原本静态的POP广告变为动态的广告。对于POP宣传单，书城通过“书海导航”来宣传。“书海导航”的派发日期是每月的月初，派发地点仅局限于总服务台的台面，也就是说如果读者不来总服务台查询或问讯的话，就很难发现书城有该项服务，况且“书海导航”的印发也需要一定的成本。而“好书推荐”栏目相对成本投入就少了许多，只需要一个图书信息采集员和一个播音员，在一周内推荐六种好书，同时可以为没有购买目标的读者起到导购作用，拥有卖场一位顾客胜于店外推销十个新顾客。

第二、“好书推荐”，一天之内可以循环广播。“好书推荐”目前的播出时间是每天上午的十一点和下午的五点，我们正在考虑增加播出的次数。现在基于承担的广播任务过多，有促销广播、签名售书广播、问讯广播等等，又担心卖场广播次数太多引起读者的不满，适得其反。所以，应该把所有需要广播的内容进行合理安排。

第三、“好书推荐”，促进了书城推荐书目的销售。2005年2月5日至12日这周所推荐的《心灵的颤音感动中学生的100篇微型小说》，在星期四就出现了售缺状态，实现推销周出售85本书的好成绩。《女人花》在推荐周也出现售出38本的好纪录。历史书店的《正说清朝十二帝》于推荐周销售121本，创该书店历史最好纪录。该栏目开办至今共推荐好书240本，对书城销售起到了促进作用。

第四、“好书推荐”，加快图书从新书成为畅销书的周期。2004年12月25日至2005年1月1日推荐的《像狼一样思考》，于2004年11月11日开始上架销售，推荐之前的最好日销售量是15本，推荐的第一天就销售28本，一周内共销售111本。

第五、“好书推荐”，提升书城品牌的形象。有几次，当“好书推荐”栏目播出之后，就有许多读者到总台来问讯刚刚推荐的书名和陈列位置，并仔细阅读“好书推荐”的广播稿，还有作者和我们商量想通过这个栏目来推荐他们著的书，并表示该栏目新颖、内容恰当、方式合理，给该栏目以充分的肯定。

接下来谈谈“好书推荐”栏目存在的问题和不足：

第一，广播系统的硬件有待更新。现在的广播系统从1998年一直使用至今，广播器材残缺不全，播音过程中音量不稳定，时高时低，各楼层的音量也存在差别，当二楼卖场声音比较好的时候，四楼卖场就已过量了，而总台对各楼层的音量又没办法加以控制。

第二，没有固定的播音员。20xx年1月1日至8日的推荐周，由于元旦期间读者到总服务台问询、查询人数增多，总台工作人员应接不暇，对“好书推荐”的广播次数减少，该周推荐书目最好的仅售出35本。因此，设专职播音员增加播出推荐书目的次数是非常必要的。

第三，卖场对推荐书目情况跟踪不够，没有引起有关方面的重视。2005年1月22日至28日推荐的《良好习惯》和《健康的哨兵》，当时卖场仅有10本左右，故在推荐周《良好习惯》只销售2本，《健康的哨兵》一本未售。再者，信息采集员与楼层的沟通不够，对于图书的陈列位置、陈列数量等都未作进一步的确认故出现以上情况。

“好书推荐”是总服务台的尝试，需要其他部门的大力支持才会做得更好。

【经典书籍推荐广播稿二】

我推荐的一本书是《中国寓言故事》。

这本书里面有很多寓言，其中我最爱看的寓言是《不食盗食》。古时候有个人叫爰旌目。读了不少圣贤书。有一天出发到外地去，路上他用完了钱粮。饿得昏倒在地上。 正好有一个强盗，眼见爰旌目就要饿死了，就回去取来了汤饭，再一口一口地送进了他的嘴里。

喂了三遍以后，爰旌目就可以睁开眼睛能看东西了，一看到了强盗就问：“你是什么人?” 强盗看见他苏醒过来，十分高兴地回答：“我是强盗啊!” 爰旌 目 听了，就不吃强盗送的饭，饿死了。他只知道照着书本上说的去做：不要吃强盗给的东西，所以饿死了。

这个故事告诉我们不要痴迷于书本。孟子说：尽信书，则不如无书。我们不能完全相信书，要汲取书中精华，学习孟子的读书方法。同时也要学会变通，不能只遵守教条，要灵活运用知识。强盗的确不是好人，不能相信强盗。但是现在他快饿死了，却不愿吃强盗的东西。他不会权衡是活命重要还是抵抗强盗重要，完全不会变通，结果就是饿死。反之，他如果先吃强盗的东西活下来，再劝导强盗改邪归正，或把他绳之以法，结果就大不相同了。

寓言是古代人民的智慧结晶，是以前人们总结的经验道理。我们应该学习其中的寓意，就不会烦寓言中人们的错误了。

所以我推荐这本好书，希望大家能有所启发。看到一本书，是很就之前出的，不过近两年才红《城南旧事》

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警-察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警-察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

第9篇：好书籍推荐范文

关键词： 构建班级阅读环境 阅读方法指导 人文素养

学生人文素养的培养，关键在于唤醒学生的人文意识，激发学生的内在动力，丰富学生的学习生活，修炼学生的爱与宽容之心。张扬学生个性，追求真理，使学生对学习生活充满理想与激情，学会正确恰当地处理好知识与情感、知识与价值、科学与人文的关系，更好地激发潜能，不断提高和超越自己。同时，受传统教育和应试教育的双重“瓶颈”约束，中学生大量阅读，自由交流，整体感知，细细品味，阅读活动并没有很好地开展和落实，可以这么说，在阅读方面呈现出“沙漠化”的趋向，这对于中学生的培养和教育是很不利的。世界有名的帕夫雷什中学就特别注重阅读，其中阅读占课时量的12%。著名的教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里就曾指出，学生应在低年级就开展富有成效的阅读活动，他提出：阅读技巧在低年级具有十分重要的意义，我们力求使学生至少花费200个小时在朗读上（包括在学校和在家里），至少花费2000个小时在默读上。低年级学生尚且需要阅读，现代高中生生活在知识爆炸和信息快速传递和变化的年代，重视阅读，学会阅读显得尤为重要。班级的管理者，构建生态和谐的阅读环境，是切实提高中学生人文素养的一条重要途径。

通过日常的观察、分析和实践，我认为应该从以下几个方面构建班级的阅读环境。

一、宣传阅读的重要性

要形成良好的阅读氛围，班主任应该通过各种途径让学生认识到阅读的重要性。例如班主任可以利用班会课进行宣传。我班有一位学生总是会犯这样或者那样的问题，而且同样的问题会连续出现，我指出后效果还是不是很明显。如果给他介绍一本合适的书籍阅读，那么也许比苦口婆心的教育更有效果。我给他推荐了一本书，书名是《做最好的自己》，该同学阅读完了后，跟我交流心得，进步很大。因此在班会上我特别请他做了读书心得交流，他从自己的一些小问题，如上课偷偷地低下头吃零食等聊起，对自己存在的问题做了剖析，分析得很深刻，收到了很好的效果。我认为有些教育可以通过身边的任何事，通过合适书籍的阅读让学生进行体悟和提高，会比班主任讲更有成效。

二、设置班级图书角

1.由学生每人捐献一本自己喜欢的文明健康的书籍

阅读环境的构建是需要有载体的，因此我在征得同学们的同意后，购买了一个简易的书架，放在教室的后面。书架是有了，可是书籍来源还是问题，为了让学生们积极地参与进来，我在班干部的聘任中增加了一个岗位：图书馆馆长。由班上的图书馆馆长倡议书，倡议每位同学从拥有的图书中挑一本自己喜爱或合适的，内容健康和文明的书籍交给图书管理人员，由他们做好登记等有关事项上架。这样既解决了书源问题，又增加了同学之间的了解，并培养了资源共享的意识和处事行为，取得了良好的教育效果。

2.利用班费购买一些励志类价廉质高的书籍

学生提供的书籍是五花八门的，因此教师还可以根据对教育的把握，通过合理的途径购买一些例如励志类的书籍。因为我一直认为教育首先要从思想教育着手，只有学生的思想认识提高和到位了，教育和学习等自然才会水到渠成，因为思想是一种能量，是一种动力。就像那位阅读了励志类书籍《做最好的自己》的同学，在他的体会中有这么一段话（原话）：我们要坦然地面对自己的人生。过去的事情总是过去了，无论是辉煌还是失败，明天的事毕竟没有到来，我们想做的，要做的，就是坦然坦然再坦然，只要努力，则人生没有翻不过的岭，越不过的山。确实，在那以后，该同学进步了许多。所以，我认为通过阅读书籍的方式让学生进行自我教育也是教育的一条很好和很重要的途径。

三、提供阅读的时间和空间

1.利用中午午休的时间在班级内开展阅读

由于高中生的学习任务紧，在校内一天的规定学习时间是较为固定的，因此如何利用有限的时间进行阅读是至关重要的。根据学校的安排，同时利用自己是班主任的优势，我建议学生在午休的时间进行规定书籍的阅读，学生可以根据自己的兴趣和需要选择在书架上的书目，进行有效的阅读。刚开始做有些困难，但坚持了一个星期后，会发觉原来的有些建议性的阅读，变成了学生的一种自觉行为，学生还会交流读书的心得，互相推荐认为适合和有意义阅读的书籍。这样一种习惯和风气的形成在某种层面和角度促进了学生的思想进步，自我学习能力等各方面的提高，取得了良好的效果。

2.利用自修课的时间在图书馆进行阅读

图书馆是一个藏书的地方，也是一个供学生阅读的好去处，很多伟人的成长也是和图书馆有着密切的联系，因此让学生了解图书馆的设置和功能，并且喜欢和爱上图书馆，充分而积极主动地去图书馆借阅自己喜爱的、需要的各种书籍，并且利用学校规定的阅读时间和其他可以利用的时间阅读获取自己所需的信息，也是促使学生成长和进步的非常好的一条途径。在多年教学过程中，一直认为只有促动学生自我学习的觉醒，自我学习的进步和形成，学生的学习和成长才是一种真正意义上的成长，这对于学生的一生都是至关重要的，一定要舍得和放手让学生自我阅读学习和成长，这样他们的学习和生存能力才是可持续发展的。

四、组织学生进行阅读交流活动