实习生工作方案精选(九篇)

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第1篇：实习生工作方案范文

一、实习方式

实习方式采用集中为主和分散为辅，集中分散相结合的方式进行，专业学生人数少，有条件集中的要尽量集中，并安排教师组织、管理和指导实习，如艺术类、体育类、涉农类专业。一个专业能在一个城市的几个单位联系到实习单位的要集中实习，如计算机类专业，管理类专业，教师教育类人数不多的专业。人数多的大专业可考虑在一个县的中小学、幼儿园实习。涉农类专业实习可以打破时间限制，根据季节和农作物生长规律灵活安排。各系从通知下发之日起要积极联系实习单位，并制定切实可行的实习实施方案。分散实习的，各系必须在学生放假离校前，将《临沧师范高等专科学校教育实习记录本》印发到学生手中。集中实习选派实习指导教师的，待遇按绩效方案执行。

二、实习时间安排

教师教育类：实习时间两个月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上课。

高职类：实习时间半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，与其它年级同时上课。

三、实习要求

（一）教师教育类专业

1、继续实行实习前试讲制度

（1）各系安排工作认真负责，富有教学实践经验的指导教师对学生的备课和试讲进行指导。学生备课时间：7月7日；试讲时间：7月8日—10日。

（2）每位试讲指导教师指导的学生控制在12—15人。指导教师要对学生备课、试讲环节进行具体指导。力求通过指导，使学生的分析教材能力、组织处理教学内容能力和设计教学、编写教案能力有较大提高。使学生的课堂教学导入技能、讲解技能、板书设计技能、提问技能、小结技能等确实得到训练。

（3）指导教师要认真填写《临沧师范高等专科学校试讲记录表》，对每一个学生的指导要做出完整记录，指导结束交教学系，作为教学档案留存。教务处将适时抽查指导记录。

（4）7月2日前，各系将具有可操作性和较强针对性的试讲指导方案和试讲指导教师指导的学生名单报教务处。

（5）指导教师集中试讲指导按0.5学时/学生计发课时。试讲结束后，各系将应发指导教师的课时费造册交教务处审核后报学校核发。

2、各系根据学生人数印发《临沧师范高等专科学校教育实习记录本》，学生在实习过程中认真填写，并于实习返校后交教学系留存。

3、实习过程要求

（1）毕业实习包括中小学、幼儿园课堂教学实习和班级管理工作实习。

（2）实习过程中，必须先见习一段时间，在全面了解中小学相关课程课堂教学、熟悉学生基本情况的基础上，在指导教师的指导下进行课堂教学和班级管理工作实习。

（3）课堂教学实习课时不得少于30课时，且每课时必须有较详细的教案。教学系负责检查和保留学生教案，并作为考核依据和评估材料。

（4）实习结束后填写《临沧师范高等专科学校毕业实习鉴定表》，并请实习学校指导教师和实习学校做出鉴定，加盖公章，返校后随实习材料交教学系。

（二）高职类专业

1、各系根据学生人数印发《临沧师范高等专科学校实习记录本》，学生在实习过程中认真填写，并于实习返校后交教学系留存。

2、毕业实习必须紧密联系专业实际和行业、产业和企业实际，通过实习要进一步确立专业思想，在理论与实际的结合中，联系群众、了解社会和了解行业企业发展现状和趋势，将所学专业理论应用于工作实践，提高实践技能，并在实践中应用、验证、巩固、充实所学的专业理论；加强理论与实践的结合，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，为就业竞争和适应职业岗位群工作奠定坚实基础。

3、实习过程中要尊重校内外指导教师， 遵守实习单位规章制度和国家的法律法规，认真履行岗位职责，为在实习单位就业奠定基础。

4、各系安排一名校内教师随班指导和管理，同时印发《临沧师范高等专科学校实习指导记录》，指导教师认真填写后交教学系留存。同时聘请一至二名校外导师实地指导。

5、校内指导教师的交通费（汽车费）由学校支付，指导费按3学时/天标准核算。校外指导教师的指导费由各系拿出方案报教务处汇总后报学校审批。

6、实习结束学生认真填写《临沧师范高等专科学校毕业实习鉴定表》，并请实习单位指导教师和实习单位做出鉴定，加盖公章，返校后随实习材料交教学系。

7、在做实习动员时，各系同时布置毕业论文（毕业设计），要求学生在实习过程中，结合实践选题、查找资料，做毕业论文（毕业设计）的基础工作，完成初稿。指导教师要通过信函、电子邮件和电话等通讯手段给学生必要的指导。学生返校后再修改、完善毕业论文（毕业设计）。

四、实习报告要求

（一）实习报告内容要求

1、各专业学生必须在完成规定实习内容的基础上，写出实习报告，实习报告是对实习工作的全面回顾、反思与总结，旨在为今后工作提供有益的借鉴，每个参加实习的同学都必须完成。实习报告内容应包括：

（1）实习目的、实习时间、实习地点；

（2）实习内容及具体做法；

（3）实习效果及评价；

（4）实习体会等。

2、实习报告由学生独立完成，要求卷面整洁、字迹工整、格式规范。文史类、外语类各专业实习报告字数不少于2500字。理工类、艺术类、体育类各专业实习报告字数不少于2000字。

（二）实习成绩评定要求

1、实习成绩由实习单位意见、实习指导教师意见、实习报告内容三部分组成，教学系根据学生实习态度、情况、实习单位意见、指导教师意见、实习报告的内容与文字表达给出系级学生实习成绩。学校根据实习单位意见、指导教师意见和教学系意见最终评定学生实习成绩。

2、实习成绩评定标准为：优、良、中、及格、不及格。其中优、良比例不能超过50%。

3、每个学生都必须按规定参加实习，完成实习任务。实习成绩合格者，给予教学计划规定的学分，未参加实习或实习成绩不及格者不予毕业。

五、实习安全要求

（一）实习前各教学系要对学生进行系统的实习安全教育，确保学生安全实习。

（二）指导教师、班主任、辅导员要通过电话、短信、QQ、Email等多种形式联系学生，及时掌握学生的动向和实习情况，有问题及时汇报。

（三）各系要与分散实习的学生签订相关协议，明确双方责任和义务。

六、工作进程

（一）教师教育类各专业

1、2013年6月25日前，教学系制定详细的毕业实习方案报教务处；

2、2013年6月30日前，教学系进行毕业实习动员、实习纪律教育和相关培训等；

3、2013年7月7—10日学生备课、试讲。

4、2013年9月1日—10月31日实习，11月2日返校，11月4日正式上课。

5、2013年11月10日提交实习鉴定表和实习报告；

第2篇：实习生工作方案范文

化验分析这项工作是每一化工企业都离不开的。由于化工企业是连续、稳定并和生产同步的，是一个复杂连续的转化过程。在这一过程中存在着物料活动、物料反应，经常还伴随着高温、高压等条件，并且活动介质多数都具有易燃易爆、有毒有害的特点。通过化验分析数据来指导工艺生产的安全稳定运行显得尤其必要。多年来从事化验治理工作的实际经验，以化验分析数据对安全生产的作用为例，说明其对化工企业安全稳定生产的指导作用。

一、企业安全生产的必要性全生产是化工生产的必要条件，由于化工生产品中易燃易爆、有毒、高温、高压设备多、工艺、操纵要求严格，如果治理不当或者生产中出现错误， 就会发生火灾、爆炸、中毒或者灼伤等事故。轻则影响到生产的正常进行，重至造成人员伤亡，工厂毁坏。无数事实告诉我们，没有一个安全的生产基础，现在化工就不吭能够健康正常的发展。 全生产时化工生产的保障，要充分发挥现代化工生产的上风，必须实现安全生产，确保生产长期连续、安全的运行。

二、缺乏化验分析导致事故产生原因分析

（1）缺乏原料数据分析，以至于原料的不稳定性事故多。化工企业生产中很多化工原料的易燃性、反应性和毒性决定了易出现火灾爆炸及中毒事故的情况。而压力容器的爆炸及反应物的爆燃，都会产生破坏力极强的冲击波。

（2）缺乏生产过程数据分析，造成生产过程事故多。化工生产中的副反应、处于临界状态或爆炸极限四周的反应都易引发火灾事故。

（3）缺乏控制数据分析，设备破损引起爆炸泄漏。生产原料的腐蚀、生产压力的波动、生产流程中的机械振动引起的设备疲惫性损坏以及高温、深冷等导致的压力容器破损；设备设计不公道或加工工艺存在缺陷，都易引起事故发生。

三、案例分析

1.某煤气厂利用汽化剂（氧气和水蒸气）制取粗煤气，粗煤气经过一氧化碳变换、低温甲醇洗涤，合成甲醇后，甲醇吹除气（主要为甲烷）作为城市煤气。该厂在制备氧气这一过程中，涉及到碳氢化合物这一重要指标，假如这套万立方米空分装置在空气分离过程中，液氧、液氮、液空中的碳氢化合物含量超标，没有及时进行放空置换处理，就会造成空分塔的内爆。化验分析提供的超标数据没有引起生产工艺职员的重视，曾经发生过空分塔的内爆，设施损坏。通过强化化验数据的管理，生产控制职员在化验员提供的正确数据下精心操纵，从而杜尽了类似事故的发生。

2.国家城市煤气标准规范规定，煤气中的氧含量小于1%，假如氧气含量超标，集聚达到6.6%的爆炸极限值，当碰到高温、高压或管道设备在外力作用下产生火花时，就会发生爆炸。某化肥厂在煤制气过程中，由于分析职员在量取色谱峰高时出现差错，分析数据不能代表生的实际情况，致使工艺职员没有及时调节工艺参数，从而导致管道爆炸，造成整个净化工段全部变成废墟的严重后果。根据这一事例，该厂对化验系统的所有分析职员进行了安全学习教育，化验职员能够自觉抵制人情数据；引进了更精密的色谱仪等仪器进行气体分析，严把化验分析质量这一关。杜绝了风险，成为优质的城市煤气，树立了良好的企业形象。

3.由于生产工艺职员同化验员失职，对于灰分超标和限下率超标时，数据不上报，或改动后上报合格数据，造成了事故隐患。 为了保证化验分析数据的正确，通过巡检、复检、抽检和实检制度，制度规定从事化工分析的技术员，保证化验分析结果万无一失，每月由领导牵头进行一次复检，假如查出题目，追究到底。使化验分析的结果更加正确无误，保证了工厂的安全生产顺利进行。

四、预防措施

（1）把化验分析的原理应用于规划设计。要求对化工企业的选址进行严格规范。要充分考虑企业四周环境条件、散发可燃气蒸气和可燃粉尘厂房的设置位置、风向、安全间隔、水源情况等因素，增加分析检测和数据采集设备，从而能够及时获取数据，避免或减轻事故发生。

（2）把化验分析的原理严把应用于建厂和设备选型。化工企业的生产房应按国家有关规范要求和生产工艺进行设计，充分考虑防火分隔、透风、防泄漏、防爆等条件和因素。同时设备的设计、选型、选材、布置及安装均应符合国家规范和标准，根据不同工艺流程的特点，选用相应的防爆、耐高温或低温、耐腐蚀、满足压力要求的材质并能进行数据采集和检验，从而消除先天性火灾隐患。

（3）加强生产设备的管理和检验和检测分析。一般讲，经过一段时间的运行，受高温、高压、腐蚀影响，设备材料就会出现性能下降、焊接老化等情况，可能引发压力容器及管道爆炸事故。此外还要做好生产装置系统的检验和检测分析工作安全。

（4）强化教育培训，做好事故预案和预案避免分析。化工企业从业职员要确保相对稳定，企业要严格职工的全员消防安全知识培训、特殊岗位安全操纵规程培训并持证上岗、处置事故培训等，要制定事故处置应急预案并进行演练，不断进步职产业务素质水平和生产操纵技能 ，进步职工事故状态下的应变能力。并进行预案避免分析方案， 通过采样，检测和分析的方法避免预案发生。

（5）落实安全生产责任制，强化检验和分析，杜尽责任事故。从领导到治理职员，明确并落实安全生产责任制，特别是强化各生产经营单位的安全生产主体责任，强化检验和分析检测，加大责任追究力度，对严重忽视安全生产的，不仅要追究事故直接责任人的责任，同时要追究有关负责人的领导责任，防止由于治理松懈，“三违”等造成事故。随着化工安全生产职责的明确，责任的落实，治理环节严谨，基本可以杜尽责任事故的发生。

第3篇：实习生工作方案范文

贫困大学生弱势群体个案工作救助一、学校个案工作救助贫困大学生弱势群体的优势

（一）服务理念更具人性化

学校个案工作救助贫困大学生弱势群体遵循助人自助的理念。社工以人为本，在尊重贫困大学生弱势群体的基础上，真诚帮助他们，引导、支持、鼓励他们，相信他们潜力巨大，能够达成自我改变与自我成长。学校个案工作模式的介入服务和救助过程，遵循案主本位的原则，始终把学生放在第一位，始终以贫困大学生弱势群体的需求为最高宗旨，进而提升学生自我解决问题的能力。学校个案工作不是像思想政治教育那样自上而下以灌输教育为主，对于受教育者内心感受与真正需求考虑不周，而是遵循尊重与平等的服务理念，避免了思想教育的单一性与生硬感，有效地防止了受助学生被动接受心理的产生与抵触情绪的生成。

（二）服务方式专业性与针对性强

学校个案工作操作主体是受过专业训练的学校社会工作者，他们秉持学校社会工作的价值理念，运用学校个案工作的方法与技巧帮助贫困大学生弱势群体解决问题。其角色和工作区别于一般的任课教师、班主任或思想政治教育辅导员。社工与大学生弱势个体进行一对一、面对面的交流与辅导，他们运用的服务方式更具专业化，更注重服务对象的个体性和独特性，服务更细腻更深刻。

同属贫困大学生弱势群体，因弱势类型的不同，所表现出来的问题与需求并不一样，即使属于同一弱势类型，每个个体的具体情况也不尽相同，所以服务方式也应有所差别，具体问题具体分析，具体个体具体对待。因此，运用学校个案工作救助大学生弱势群体更具有针对性。

（三）服务效果优良

运用学校个案工作方法对贫困大学生弱势群体进行救助，社工借助支持，专注于案主，倾听其表述、同情其处境、鼓励其不断改善自我，在此过程中案主获得了应有的尊重，得到了充分的理解。因而，这种工作模式对他们的心理调适比较有效。针对贫困大学生经济弱势群体的救助，只要抓住根源，借助支持网络，一定程度上能够缓解其经济压力，并纠正其非理性信念，就可给予案主新生活的希冀，从而减轻乃至消除他们自卑感，以新的思考方式看待与处理既有的问题与困境，树立起生活与学习的自信；针对贫困大学生心理弱势群体的救助，以个案访谈的方式帮助案主改善认知，疏导不良情绪，提高其人际交往能力；针对贫困大学生学业弱势群体救助，主要是通过社工直接的个案学业辅导或间接的朋辈个案引导都对案主有很大的帮助；针对大学生贫困大学生就业弱势群体的救助，通过纠正案主认知偏差，教给案主相关求职面试技巧，也会立竿见影。

二、学校个案工作救助贫困大学生弱势群体的不足

（一）服务方式具有局限性

人需要放到特定情境中，其状况才能得以展现，人需要放到各种环境中其能力方可得到锻炼。学校个案工作介入贫困大学生弱势群体的救助，主要运用个案访谈法，社工可以帮助案主解决一些具体问题，可以传授解决具体问题的一些技巧，也可以帮助案主疏导心理情绪的困扰等，但案主在小团体或更大群体中的表现，社工通过访谈了解有限，案主的不断成长与发展也不是单纯见面访谈能够达成的，所以学校个案工作，需要同学校小组工作与学校社区工作结合起来。这三大专业方法的综合运用才能动态观察、立体介入，帮助贫困大学生弱势群体解决当前困难，有利于帮助他们挖掘自身潜能，增强环境适应力，提升他们自我解决问题的能力，实现健康全面发展。

运用学校个案工作方法救助贫困大学生经济弱势群体时，除了案主自身努力，更多的不是访谈，而是用间接的方式，如社工帮助案主联系资源，学校落实相关政策等，这样才更为有效；针对贫困大学生心理弱势群体的救助，对于存在严重心理问题的案主，一般社工无能为力，需要更为专业的心理咨询师进行介入治疗；救助贫困大学生学业弱势群体时，有的个案成效较慢，需要一个周期性改善；关于贫困大学生就业弱势者的救助，案主的整体求职素养与求职竞争力的提升也不是短期就能见效的。

（二）服务人员素质有待进一步提高

学校个案工作模式不是一个万能模式。社工作为个案工作的指挥与执行人员，在服务过程中角色多样，各方面的知识与技能都要有所了解或者深刻认识，其专业素质影响着整个学校个案工作对贫困大学生弱势群体的救助效果。虽然每个社工都有其专场，但在很多问题上仍会束手无策。社工自身无力应对时，便需求助其他社工或者转介，或者更具针对性的部门及专家介入其中。

学校个案工作方法及社会工作者自身皆存在不足，这就要求社工不断提高专业素质、累积丰富的经验。同时，学校个案工作也需要与学校的专业心理咨询处、学习发展管理机构、就业指导中心等相关部门互通有无、全力合作，系统深入的帮助贫困大学生弱势群体解决问题。

（三）服务持续时间长

学校个案工作救助贫困大学生弱势群体，通常采取一对一式的服务，一次只能服务一个案主，难以大面积地开展工作，相对于等待救助的整个群体而言，社工数量很少、效率过低。在同一时期时内，学校个案工作帮助的人数不有限；学校小组工作则可开展几次同质性的小组活动，使更多学生得到帮助；学校社区工作则可以通过举办一场大型的讲座，如心理健康讲座、学习讲座、就业指导讲座等，一次性帮助几百人甚至几千人。从这个角度上來讲，学校个案工作救助贫困大学生弱势群体，不论就正在接受服务的单个案主而言，还是等待服务的整个群体而言，服务持续时间都是比较长的。正因为如此，效果明显的学校个案工作亟需更多专业的、高素质的人才加入到社会工作者的行列中来。

我国在读贫困大学生弱势群体的存在现状，同社会、学校、家庭以及学生自身关系密切。从学校个案工作的视角对该群体进行救助和研究，使我们对大学生弱势群体有了更深的了解，同时对学校个案工作的理论贯彻与具体操作进行一些有益的探索，也希望这种研究，能引起理论界对学校个案工作与社会工作的重视，研究社会问题与社会工作的内在规律，以规律为指导分析问题解决问题，更希望这种研究能唤起社会各界对贫困大学生弱势群体的关注，关注该群体的内在需求，帮助这一群体走出困境，在象牙塔里更好的完善自我，并顺利走入社会、反哺社会。当然，这种单一视角的研究与救助不可能一剂见效、包治百病，这就需要进一步运用学校小组工作和学校社区工作甚至更广领域的理论与方法加以研究与解决。

参考文献：

[1]费梅苹，韩晓燕.青少年社会工作案例评析[M].上海：华东理工大学出版社，2010：60.

第4篇：实习生工作方案范文

关键词：小学教育专业；集中实习；现状调查

教育实习是高等师范院校教育教学的重要组成部分，是保障人才培养质量的重要环节，是促进师范生成长、完成由学生向教师角色转换、提升自己教育教学能力的重要环节和必由之路[1，2]。为增强师范生的实践能力，提升教师培养质量，教育部还专门出台了《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师[2016]2号），明确提出要“组织开展规范化的教育实习，制订教育实习课程标准、实施计划、实习手册、评价标准等工作规范，做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。建立师范生实习资格考核制度和实习档案制度。”[3]因此，了解高校师范生教育实习基本情况，发现其中存在的问题并积极探索解决策略，意义深远。

一、研究对象、方法及研究工具

为增强保山学院教育学院小学教育专业学生的课堂教学、班级管理能力，教育学院对本院本科学生的毕业实习进行了改革，由过去的分散实习模式改为集中实习和分散实习相结合的模式，并于2015年10月12日至11月6日完成了2012级小学教育班到保山市隆阳区金鸡乡金鸡中心学校为期1个月的教育集中实习。为了解2012级小学教育班教育集中实习情况，本研究采用问卷调查法对该班的全体同学及其指导教师进行问卷调查。调查问卷分为学生问卷和教师问卷两种，学生问卷共26题，调查的主要内容包括学生对实习的态度、实习内容、实习指导、实习效果等方面，教师问卷共9题，调查的主要内容为实习生在教学和班级管理中各种技能运用的情况、实习生实习过程中存在的问题及对高等院校课程设置的建议等方面。

二、2012级小学教育班教育集中实习的现状调查结果及分析

（一）学生问卷的调查结果及分析。

1.实习生实习基本情况。

2012级小学教育班共有学生55人，男生7人，女生48人。隆阳区金鸡乡中心学校地处隆阳区东北角的历史文化名乡、省革命老区――金鸡乡，下属金鸡中心小学、下沙河小学、育德小学、东方小学等八所小学，考虑到实习生人员分配及实习过程中的交通便利等问题，2012级小学教育班实习地点分别为金鸡中心小学、育德小学和下沙河小学，在各实习点实习的学生人数分别为31人，12人和12人。实习的实习内容包括教育见习，语文、数学、科学、体育等科目的教学、班主任工作、作业批改、校园文化建设、课后辅导学生等。据统计，实习期间，有7.3%的实习生听课总课时数为15节至20节，有92.7%的实习生听课总课时数超过了20节；有7.3%的实习生上课总课时数为10至15节，有14.5%的实习生上课总课时数为15至20节，78.2%的上课总课时数超过了20节。

2.实习生对待实习的态度。

83.6%的实习生认为实习在本专业的教育教学中非常重要，16.4%的实习生认为实习在本专业的教育教学中比较重要，说明实习生都认为实习对小学教育专业的教育教学很重要。因此，在实习期间，仅有18.2%的同学因为生病、参加会计考试等原因请假，绝大部分同学都能按时参加实习。

3.实习教师对实习生的指导。

58.2%的实习生认为指导教师能对实习生在教学中出现的失误和不足之处进行认真指导、讲解，32.7%的实习生认为指导教师能对对突出问题做指导，仅有9.1%的实习生认为指导教师只做一般指导。在实习生授课过程中，90.9%的实习生认为指导教师能积极有效帮助实习生完成教学任务，仅有9.1%的实习生认为指导教师没有指导或指导的效果不佳。这些都说明，实习指导教师对学生的实习工作是很重视的，对学生的指导比较认真、效果良好。

4.实习生在教学、管理中技能的发挥及存在的困难。

在“普通话、板书技能、讲解技能、课堂组织管理技能、提问和强化的技能和研究教材的技能”中，绝大数实习生都比较能熟练运用这些技能，但实习生在课堂组织管理技能、提问和强化的技能和研究教材的技能中的能力还有待提升。在担任班主任工作期间，大部分实习生认为自己在“了解和研究学生的技能、组织活动的技能、组织培养班集体的技能、心理健康教育的技能”的能力发挥得还不错。92.7%的实习生认为实习过程中存在困难，主要表现在教学专业术语不够准确；课堂组织管理方面尤其是课堂纪律控制力度不足，对一些突况处理不完美；语言不够丰富，教学时间掌握不好，重难点拿捏不准，板书技能不足等。

5.实习生对实习的满意程度及实习成效。

全班55名同学都认为教育集中实习对其自身教育教学技能有所提高，96.4%的实习生对此次实习活动感到满意。对指导教师布置的任务，有45.5%的实习生能按时、较好的完成，52.7%的同学基本能完成，仅有1.8%的同学感到有时候完成不了指导教师布置的任务。因此，大部分实习生能完成相应任务，把教育集中实习做好。

6.实习高校实训课程设置、实习管理等方面的建议。

在“你对所就读的学校开设的教育类课程的设置有何看法？”一题中，大部分学生认为“实践课程少，实践训练不够；理论性强，脱离实际”，同学们都喜欢以“案例教学法、微格教学和专题讨论”的形式来上教育类课程，并且认为大学期间的见习和实习活动，让学生提前感知小学教学现状，了解小学生心理发展特点和学习能力。在实习管理方面，学生实习的地点有三个，可带队教师往往只集中在金鸡中心小学，很少到育德小学和下沙河小学看望实习生，因此学生希望带队教师数量可适当增多，每个实习点都有带队教师。其次，实习生们还比较关注实习经费的问题，希望能得到一些实习补助。

（二）教师问卷的调查结果及分析。

1.实习指导教师基本情况。

2012级小学教育班的55名同学的实习指导教师是来自于金鸡中心小学、下沙河小学和育德小学的语文老师或数学老师，共49人，^大部分实习指导教师每周的课时量在11节以上，有30.6%的教师周课时量达到了21节以上，教学任务比较重。除了上课外，实习指导教师还要担任班主任、图书管理、实验室管理、中队活动、学校财务、寄宿生管理、教研等工作，业务比较繁忙。

2.实习生在教学和班级管理中各种技能运用的情况。

在“普通话、板书技能、讲解技能、课堂组织管理技能”中，绝大数实习指导教师都认为实习生能较好运用这些技能，但在课堂组织管理能力、提问和强化的技能方面，实习生还需要加强训练才行。在班主任工作所需的“了解和研究学生的技能、个别教育的技能、组织活动的技能、培养班集体的技能、心理健康教育的技能”的各项能力中，大部分实习指导教师认为实习生基本掌握了上述能力，但能达到熟练程度的学生所占比例较少，还有进一步提升的空间。

3.学生实习过程中存在的问题及对高等院校课程设置的建议。

“在实习期间，您觉得实习生最常面临的困难是什么？”这题中，42.2%的实习指导教师认为是“学科教学法知识方面的欠缺”，26.5%的实习指导教师认为是“教师基本功方面的欠缺”，说明小学教育专业的实习生在教学基本功和学科教学法的训练方面还需加强。为此，实习指导教师建议高校应该加强小学教师基本功训练，多让学生听课，多让学生深入了解实际的教学工作，让学生在教学实践中逐步提高教学技能，同时，实习指导教师也希望高等院校能派一些专家到小学进行公开示范课展示，开展先进教育理念方面的讲座，进行教育技术的培训等。

三、保山学院小学教育专业本科毕业生教育集中实习存在的问题

（一）学生教学基本功不扎实，课堂教学、班级管理的能力有待提高。

通过调查，实习点的指导教师反映最多的就是实习生在粉笔字板书、汉语拼音、笔画笔顺的书写等教学基本功不扎实，部分实习生自己也承认，在平舌音和翘舌音的发音上存在问题，一些汉字由于书写习惯，笔画笔顺存在错误。在学科教学方面，学生普遍感到吃力的是由于对教材不熟悉、对学生已有基础知识不了解、对不同年龄阶段学生的学习心理特点不熟悉等原因，课堂教学实际情况与预期设计存在很大出入，从而使课堂陷入僵局，教学效果不佳。在管理班级时畏畏缩缩，组织班级活动时不敢放开手脚，对实习指导班主任的依赖性比较大。

（二）教育集中实习管理机制不健全，教育实习效果有限。

通过1个月的集中实习，教育学院发现在教育实习管理方面仍有不足，主要体现在带队教师对实习生的指导和实习经费的使用方面。由于教育学院师资力量有限，教育学院每天只派一位教师带队，要求其负责了解到金鸡中心小学、下沙河小学和育德小学三个实习点实习学生的基本情况。然而，大部分带队教师主要集中到金鸡中心小学，选择学校单一。学院要求带队教师随班听课，必要时可以为实习生提供一些指导。然而，部分带队教师由于对基础教育不熟悉，自身教学经验不足，因此对实习生的指导能力也十分有限。另外，由于教育学院第一次进行教育集中实习，学校也没有出台具体的教育实习经费使用及管理办法等文件条例，因此，这次集中实习活动没有专门的人员负责经费的提前预借，对实习工作的经费使用存在一些问题。

四、提高保山学院小学教育专业学生教育集中实习质量的对策建议

（一）加强学生教学基本功训练，做好教育实习前的准备工作。

“三笔字、简笔画、普通话”等是教学的基本技能，每一位教师都应具备这些技能。虽然在小学教育专业的人才培养方案中也有相关的课程，如“三笔字”、“教师口语训练”、“书写规范练习”、“美术”等，但由于课时有限，任课教师为完成理论部分内容的教学任务，在课堂上留给学生进行训练的时间有限。“师傅领进门，修行靠自行”，因此，小学教育专业的学生如果今后想走向三尺讲台，除了课堂上认真听讲，掌握相关理论知识外，还应利用课余时间加强训练，增强自身教学基本功。教育学院也可以组织一些“三笔字比赛”、“板报设计”、“讲故事比赛”等活动，以增强学生的教学基本技能的提升。针对实习生普通话不标准、汉字书写存在笔画笔顺错误等问题，在学生实习之前，可以组织班级同学提前了解小学语文、数学等主干学科的教材，要求实习生会读课本的文字内容，会写生字表里要求的汉字，为实习做好坚实的基础准备。

（二）加强教学实践环节，不断提升学生的课堂教学、班级管理能力。

在课程设置方面，教育学院可以根据课程性质，减少理论教学的课时量，增加实践教学的课时量，让学生能有更多的时间进行技能训练。同时，积极开辟学生的第二课堂，利用学生课余时间，组织安排专业教师开展“经典作品诵读”、“教学简笔画”、“少儿舞蹈”、“三笔字”、“经典儿歌大家唱”等兴趣小组，鼓励学生踊跃报名参加，不断提高自身的综合素质。与保山学院周边的小学建立合作关系，有组织、有计划地带领学生到小学进行参观、观摩课堂，义务支教、开展教育教学研究的教学实践活动，增加学生对小学的感性认识和实际登台授课、管理班级的能力，为学生提供更多理论知识内化的平台。同时，也可以为教育学院青年教师感知小学教育现状，提高自身专业知识素养提供机会，从而增强带队教师对实习生的实习指导能力。

（三）完善教育集中实习管理机制，提高教育集中实习实效性。

为保障教育集中实习的顺利实施，在开展实习活动之前，教育学院会撰写工作方案，并进行多次讨论后最终定稿。通过这次的集中实习发现，方案的制定与实施还有一些不足之处，值得改进：在实习之前应该成立实习工作小组，明确组员的分工，特别是应该有专人负责实习经费的管理，提前到学校计财处预支经费，保障实习工作的有序进行。另外，在安排实习生的带队教师时，应充分考虑教师的专业性、责任心、工作能力等因素，明确带队教师工作职责，必要时可以对带队教师尤其是青年带队教师进行实习指导工作的培训，提高其指导学生实习的能力，从而提高教育集中实习的实效性。

参考文献：

[1]吴丽君，明建利，陈新亮.高等师范院校教育实习存在的问题及对策研究[J].河北北方学院学报，2014， 30 （3）：105一108.

第5篇：实习生工作方案范文

【关键词】 中小会计师事务所； 人才； 激励； 平衡

会计师事务所作为一种人合企业，人才是其发展的关键。然而，很多中小事务所不能吸引和留住人才，不少优秀人才选择到大事务所。在国内事务所和“四大”的人才争夺战中，国内所基本处于劣势。在美国，著名猎头公司Robert Half和最大在线招聘网站Careerbuilder在2007年对会计和财务人才招聘情况的调查表明，有52%的招聘经理认为招聘的最大障碍是合格员工的短缺，只有21%说没有能力支付有竞争力的工资。①美国注册会计师协会（AICPA）的私营公司业务部（PCPS）②最近几年的研究表明，人事管理是中小事务所最大的管理挑战。在日趋激烈的人才争夺战中，中小事务所如何吸引和留住优秀的专业人员? 本文拟对此加以探讨。

一、明确事务所的战略目标

如果事务所领导能花时间考虑事务所的战略，思考他们引以为豪的东西以及不同于其他事务所的地方时，他们将更有助于招聘和留住那些很有前途的员工。例如，为了创建有利于事务所和员工的基于业绩的薪酬制度时，事务所领导必须非常清楚事务所的经营战略目标。为了构建一条现实的成长之路，事务所领导必须清楚他们的未来计划和经营目的。即使是小事务所里也可以充分讨论事务所的核心价值和目标，然后确保将其与员工沟通，并在业绩考核、薪酬管理和其他日常工作中支持该目标。

明确了事务所的使命和战略目标，一方面可以帮助应聘者判断某事务所是否是他取得成功的最佳地点，增强其对事务所的信心，避免今后的高跳槽率。很难想象高素质人才会留在一个走一步算一步的事务所中。另一方面，事务所也可以识别应聘者是否与事务所的使命和文化符合，是否有助于事务所的成功。

二、加强与当地大学和实习学生的联系

中小事务所如何在招聘中获得竞争优势？国外普遍认为要与当地大学和学生建立联系。

1.与当地大学建立联系。许多大学希望在他们的会计培养方案中引入校友或其他专业人士参与的课程。事务所可以自愿地定期与学生交流职业生涯选择，或者就一个新兴技术问题做一场演讲。这会提高事务所在大学学生和教职员工中的知名度，这些教工可能会介绍一些有前途的学生。如果愿意更加投入，事务所可以协助大学会计专业招收学生或其他合作教育活动，提高自己在大学的“曝光率”。选择大学的标准可能包括它与事务所的亲近程度，合伙人是该校的毕业生等等。此外，事务所可以与教授交朋友。会计教授可以作为事务所想要招聘的优秀学生的推荐渠道。事务所也可能考虑雇佣教授去建立新员工辅导项目或者为员工开发专业继续教育方案。

2.做好实习项目。根据美国全国学院和雇主联合委员会2005年的经验教育调查，参加了实习或者合作教育任务的大学毕业生更可能跟随他们的雇主。事实上，76%的受调查雇主指出，直接来自他们的实习或合作项目的大学雇员的跳槽率更低。对于实习项目，事务所需要注意：

（1）明确目的：雇佣实习生是作为招聘项目的一部分，还是因为你需要额外的帮手？对这个问题的回答影响事务所如何去计划实习项目。如果事务所除了在业务旺季寻找额外的人之外正在考虑招聘，它将注意向这些人介绍事务所的全部活动和在事务所的机会，并决定他们是否适合本事务所。实习生在该事务所的积极经历，将在招聘时拥有其他雇主所没有的优势。（2）时间安排正确：如果事务所正在与其他大事务所竞争人才，那么让实习生在低年级就到事务所实习会更好。这会给事务所在高年级时一个招聘优势，因为实习生已经熟悉了该事务所和有关的福利。（3）提供合理的报酬：如果想让实习生有一个好的经历，公平的报酬是一个考虑。（4）给实习生分配一个伙伴：这个伙伴可能是来自同一个学校或者在同一个年龄段，他可能成为一个非正式的指导老师。一旦实习生回到学校，他可以保持联系直到事务所正式发出工作邀请。（5）发出工作邀请：如果实习是成功的，那么在他完成任务之前就发出工作邀请。如果这个人是低年级学生，至少应该与他及时讨论在事务所的未来发展机会。（6）设立一个校园代表：让一个优秀实习生成为事务所在校园的现场代表。他可以得到少量薪酬，去寻找潜在的应聘者并与其谈论他所在的事务所。如果了解情况的校园代表已经事先缩小了范围，那么面试潜在应聘者将更为容易，成本更低。（7）得到反馈：获得实习生的实习体会和他对事务所的意见，并相应调整事务所的计划。对于小事务所而言，这可能只是半小时的谈话，从而去了解实习生对这个实习安排得如何以及有关改进建议的看法。

除了招聘上的好处，实习生可以让事务所大幅减少现有员工的周末和晚上加班时间，让现有员工在长时间工作后有了一个渴望的休息机会。因此，实习项目提供了留住现有员工的优点。

三、提供更多的工资、福利和其他激励性措施

提供有竞争力的工资和福利一直非常重要，越来越激烈的人才竞争强化了这种需求。虽然许多有抱负的年轻人也被其他因素吸引，但工资和福利不足显然将削弱事务所招聘和留住人才的努力。考虑到这个事实，事务所用什么去加强自身的吸引力呢？

1.了解市场：为了富有竞争力，事务所必须关注其他老板（包括事务所和公司）正在提供什么东西。可以通过网络或熟悉招聘环境的大学教授了解薪酬趋势。

2.制定并沟通业绩考评和薪酬规则：一旦员工加入事务所，就应该向他们提供事务所如何进行业绩评价，哪些因素将被评价以及员工业绩将如何影响未来升迁的明晰指南。当员工理解了事务所期待什么时，他将对这个评价过程感到更多的公平，他们会觉得自己对工资和奖金结果有更大的控制能力。

3.提供灵活的福利：一个富有竞争力的工资是重要的，但其他的福利也让人心存好感。福利往往能提高员工的归属感。国外许多事务所帮员工支付协会会费和后续教育费，为参加CPA考试的员工支付费用并提供专门的准备时间，提供免费餐或补贴餐，提供自助餐厅等等。通过这样做，他们认可员工是专业人士，告诉员工事务所领导愿意花钱去帮助他们做到最好。有时，事务所可以允许员工自己选择福利。除了一套基本福利，员工可以选择一定数量的额外福利。灵活的福利计划对于年龄跨度较大的事务所尤其有用，因为这种福利计划能够适合不同的需要。

4.基于业绩的激励制度：许多事务所使用一些激励性的或者基于业绩的薪酬制度，以便从他们的支付成本中获取最大的价值。虽然事务所可能建立了详细的激励报酬计划，但最为核心的问题是要确定什么成绩是值得支付的。为此，任何规模的事务所都必须首先确定什么对于他们是重要的，也就是要结合其战略目标和核心理念。如果市场营销是一个关键的目标，那么下一步将是考虑期望从不同层次的员工那里看到何种努力。对于大多数初级员工而言，参加一定数量的社交活动可能是一个好的开始，对于高级员工则需要采取一些开发客户关系的措施。类似地，那些想让员工拓展他们技术水平的事务所可以对每一层次的员工制定具体的目标。一旦事务所建立了初始计划，他们可以开始建立更详细的目标。例如，员工可能因为参与事务所招聘、给新员工当指导老师而得到奖金。

四、提供成长机会

最好的员工关注未来，因此如果想要吸引和留住这些人，事务所必须向员工沟通未来持续的机会。为此：

1.提供清晰的职业道路。优秀的员工如果相信有值得信赖的成长机会，他们将更可能留在原事务所。展示这种道路的一个简单方法是：明确地向他们沟通事务所提拔和晋升的步骤和要求，让他们对自己的未来有明确的预期。

2.事务所可以创建员工胜任能力评价工具。③这个工具明晰了员工需要学习什么，可以作为一个提升和加薪的资格标准，激励员工成功。此外，这个能力工具可以用来确定员工所需要的培训项目。员工可以根据该工具决定在一些领域的年度目标，如技术能力、管理和督导能力、业务开发和营销能力、客户服务与保持以及业务盈利能力等等。

在美国PCPS进行的调查中，一些被调查者指出，他们很感谢事务所定期反馈他们做得如何，以使他们明白怎样最佳地投入时间和精力去提高能力。将后续教育和培训项目个性化，提供领导能力和业务开发培训，看到同级别的员工被提升为合伙人，这些都可以鼓励和留住员工。

中小事务所在提供成长机会方面有其自身的一些优势。在中小事务所的员工经常被领导看到，通常承担更多的责任，比大事务所里的员工更早地做出决策，他们不必等到把这个问题递交总部然后等待答复。中小事务所能够给员工提供一个可以让他们自由发挥的舞台，有更多的提升机会。此外，中小事务所的合伙人更像老板。而在国内大所或国际四大所，则几乎是套用固定的模式，做到一定的级别后，很难再有向前发展的机会。④在更大的事务所，即使你是合伙人，但也更像一个员工，没有授予很多的决策职责。

五、提供有趣的、有刺激性的项目

这是优秀人才经常提到加入或留在某个事务所的关键理由，为此：

1.提供挑战和扎实的培训。技能开发对于年轻一代是十分重要的，他们相信提高技术专长是自己长期提升和安全的最佳筹码。因此，年轻人更渴望加入向其员工提供培训和职业挑战的事务所。这包括让他们尽可能多地接触客户；不仅仅让他们参与技术问题，而且让他们参与计划工作和客户管理。当招聘员工时，事务所可以宣传他们的员工不单单是技术人员，他们也是参与整个客户管理过程的人。当事务所在正式的技术、领导能力和其他方面投入时，他们员工的能力将得以提高，大多数情况下留住人才的概率也更高，因为员工很感激事务所给予他们扩展视野的机会。

2.建立导师制度，让有经验的员工去分享他们的知识和经验。导师不仅仅在工作的技术要求上提供指导，他们还能在事务所文化、层级关系和为人处事上给予帮助。在一个小事务所中，合伙人可以叫一个老练的员工去回答新员工所提出的问题。在美国PCPS的调查中，66%的人才认为导师项目让他们觉得自己是一个有价值的专业人员。

3.允许员工接触客户：有抱负的年轻员工希望了解事务所的经营业务，这包括逐渐了解事务所的客户群体。不要让这些聪明的年轻员工呆在一边，辛苦于技术工作而对其他一无所知。与客户直接打交道可以向事务所员工提供职业发展的机会，能鼓舞士气。在这方面，中小事务所尤其是小事务所有自己的一些优势。例如，在大的事务所，很少有合伙人与一个一般员工一起出外勤，但小事务所经常如此。大事务所的员工通常只被分配做一个业务中的小部分任务，不能了解客户经营业务全貌。在小事务所，当初级员工与一位合伙人出外勤时，这对他是一个参与客户交流并能更好熟悉客户的机会。

4.让员工参与招聘：很多事务所不雇佣现有员工不喜欢的应聘者，毕竟新进员工将和现有员工一起工作。让更年轻员工参与招聘过程，这不仅让事务所得到入门级岗位上的员工的意见，而且也显示出他们对这些事务所成员意见的信任与尊重。员工可以陪同事务所领导到校园招聘会，以及其他涉及到事务所未来候选人的社会场所。他们也可以参与新成员和实习生的面试。

5.有条件时雇佣更多的行政管理人员：在许多事务所，审计人员最后要做一些往往应由行政人员处理的文书工作。当将这些文书工作交给行政人员后，审计人员可能会将精力集中到客户工作中，从而很可能从他们的工作中得到更大的满足。如果能产生更有效率的审计，如果能帮助留住关键人员，增加行政人员可能是值得的。

六、保持公开的对话

开放的、容易接近的管理风格是优秀人才决定接受一项工作并留在事务所的重要因素，很多员工认为，激励他们努力工作的是来自合伙人的沟通、鼓励与反馈。

1.寻求员工的决策建议。员工很感激事务所向他提供参与事务所决策的机会，他们更可能留在一个认真对待他们的事务所里。员工参与决策的程度可以有所不同，从要求员工提出自己领域的改进建议，到让他们不同程度地参与事务所的战略计划。很多执业人员认为，这种参与以及对他们意见价值的认可，会鼓舞他们继续留在该事务所。

事务所的年度会议是员工参与的一个正式途径，事务所的领导在此评价事务所过去一年的成绩，讨论未来的计划。此外，事务所领导也可以在日常会议上与年轻员工进行一些非正式的沟通，从而获得信息。这种沟通是收集员工观点和展示对他们感兴趣的好方法。

员工调查或者甚至建议箱也是获得建议和意见的方法。非正式和匿名的方式更容易让人们坦率。虽然调查可能是有成本的，但事务所有可能使用一些正面的调查结果作为招聘的工具，向潜在新员工沟通目前员工满意度的信息，建立起该事务所是一个好的工作场所的形象。

2.对员工意见的跟进。一旦事务所领导寻求了下属的意见和建议之后，他们应当以开放的心态做出合理改变，或者让员工知道为何他们所建议的改变是不可能的。事务所领导应当沟通根据员工建议所做出的创新。通常，最简单的倾听行为就能鼓舞士气。

七、认可成绩和有一些乐趣

“舒适的办公室氛围”是优秀人才考虑的另一个重要因素⑤。“氛围”可能不仅仅包括吸引人的办公场所，它可能延伸到员工每天工作时的经历，包括有共同目的和归属感。事实上，国外很多新求职者到了中小事务所，正是因为一些事务所的家庭般氛围。很多中小事务所重视友情、协作和公开沟通的氛围将更能吸引一些应聘者。

审计人员被认为是一个艰辛的群体，应让他们知道你注意到了他们的成绩。当事务所领导注意到员工在处理某一复杂项目、解决一个棘手问题或提高自己技能上付出的努力时，员工会很感激。因此许多事务所抓住机会去赞扬员工的成绩，在日常工作中注入一些乐趣。常用的两个方法是：

1.在一个大项目结束后举办一个聚会，或者给某位员工一个礼券惊喜或其他奖赏。在更小的层面上，通过手写的便条或者来自合伙人的电子邮件来表达个人的感谢，这也可以让员工感到受赏识。

2.通过举办事务所内部的各种竞赛，包括专业比赛和文体比赛，让不同的队伍通过竞争赢取奖金，在工作中找到乐趣。

八、灵活解决工作和生活的平衡问题

事务所往往压力比较大，有些员工因为工作而影响了个人和家庭的生活，导致最后离开事务所。因此，事务所应当关注员工工作和生活的平衡问题，解决他们的后顾之忧。

事务所需要对平衡生活给予足够的重视。目前，一些事务所有工作生活平衡的方案，如带薪休假、灵活的工作时间安排、允许有时在家工作等，国外有些女职工占大多数的事务所甚至提供幼儿日托便利。然而，员工并未充分加以利用，因为员工担心使用了这些方案会有损他们的职业生涯。正是因为有抱负的员工不能使用弹性时间计划，或者有时不能充分利用所分配的假期，他们仍然感到这个职业的压力。

一个感到满足的员工对事务所是有利的。员工担心更少，工作也就会更好。“快乐的员工将会造就快乐的客户”，这种态度毫无疑问将转化成更高的客户服务水平。因此，确保事务所的员工理解到：领导完全支持工作生活平衡，员工满意的个人生活是成功职业生涯的基石，这是符合事务所领导的最佳利益。如果事务所没有把这个信息传递给员工，他们可能会丢失优秀人才，尽管事务所已经有灵活的时间安排。小事务所尤其可以首先听取员工的要求，然后建立他们的方案。

作为一个重要的开始，事务所领导应以身作则，致力于这种平衡努力，向员工沟通自己的承诺。例如，如果合伙人不休假去花时间陪同家人，如果那些使用灵活工作方案的人不能获得提升机会，那么员工可能转而投向那些提供更平衡个人和职业生活的工作。

事实上，中小事务所在这方面还是有一定的优势的。任何工作生活平衡项目的基础是适应性，这经常在中小事务所中变得更简单，因为那里的机构层级相对更少，更容易对单个员工量身定制具体办法。很多小事务所的策略就是，雇佣能力强、有良好职业道德的人，然后尽量适应他们的要求。小事务所不需要花费很多就可以提供弹性上班制、远程办公等。此外，中小事务所通常为当地市场服务，很少出差也能吸引一些应聘者。许多人选择中小事务所是因为他们不想把太多的时间花在出差的路上。

【主要参考文献】

［1］ 王晨月.会计师事务所薪酬管理的思考［J］.中国注册会计师，2006（4）.

［2］ Robert Half. The Red Carpet Treatment. Journal of Accountancy，August 2007.

［3］ James C. Metzler. The Small Firm Advantage：Does your firm have it? ［J］Journal of Accountancy，2006（7）.

［4］ Anita Dennis. Understanding the Best and Brightest［J］.Journal of Accountancy，2006（11）.

第6篇：实习生工作方案范文

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[3] 中华人民共和国卫生部. 国家基本药物目录（2012 年版）相关政策问题[EB/OL]. http：// moh. gov. cn/mohywzc/s3582/201303/57a7b9ead4074247b9f9bf-31a1376-89b.

[4] 南昌市深化医药卫生体制改革领导小组办公室. 江西省2014年度深化医药卫生体制改革考核评价工作方案[EB/OL]. http：//ygb. nc. gov. cn/newsShow. aspx？id=840. 2015-01-07.

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[7] 张建堂，王晓利，邓苏平. 我院实施国家基本药物制度遇到的问题及建议[J]. 中国药房，2014，25（48）：4513-4515.

[8] The World Bank. A generic drug policy as cornerstone to essential medicines in China. China Health Policy Notes，WHO：East Asia and Pacific Region，2010. .

[9] 叶露. 国家基本药物政策研究[D]. 复旦大学社会医学与卫生事业管理学院，2008.

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[11] 王群. 我院2011-2013年抗菌药物类国家基本药物应用情况及处方点评结果分析[J]. 中国药房，2011，22（16）：1504-1507.

[12] 边原，杨勇，张远，等. 595例Ⅰ类切口围手术期预防用抗菌药使用调查[J]. 药物流行病学杂志，2013，22（12）：657-660.

[13] 马医杰. 某院基本药物使用现况与质子泵抑制剂经济学分析[D]. 山西医科大学药学院，2014.

[14] 李凤玲，张秀杰. 山东省某肿瘤医院2014年上半年国家基本药物使用分析[J]. 中国药房，2015，26（24）：3351-3353.

第7篇：实习生工作方案范文

［关键词］生产实习教学方式问题举措

［作者简介］刘男（1981-），女，河南濮阳人，西安电子科技大学理学院，讲师，硕士，主要从事高校大学生思想政治教育和管理工作；徐战利（1971-），男，陕西绥德人，西安电子科技大学理学院分党委副书记，副教授，主要从事高校思想政治教育和管理工作。（陕西西安710071）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0140-02

生产实习是理工科教学计划中的一个重要部分，它贯彻了教育与生产劳动相结合的方针，使学生运用所学知识与生产实际相结合，以获得生产技术和管理知识，是培养学生动手能力和独立工作能力的有效措施。以我校应用物理学专业为例，中国电波传播研究所为我校应用物理专业的主要实习单位。在实习期间，我们组织学生观摩学习，邀请工程技术人员为我们作报告，听实习中相关问题的讲座，组织学生跟班进行学习；实习结束后，上交实习报告；最后，综合各环节表现，给出生产实习的成绩。这种方式一直沿用至今，收到了一定的效果。但由于目前市场经济体制和学生就业去向多元化趋势的影响，传统的实习方式和实习效果受到了很大的冲击。为适应形势发展，提高生产实习的教学质量，学校采取了一系列的举措改进实习教学方式。

一、生产实习面临的问题

1.教学与实践存在差别。生产实习要求学生能够把理论与实际结合在一起，在加深对所学知识理解的基础上，通过现场操作，使学生亲自进行实践生产，这样，不但能为后续专业课程的学习提供感性知识；而且，也帮助学生提前拥有了工作经验。由此可见，生产实习同我们传统的课堂教学之间是存在着很大的差别的。在较短时间内实现学习方式的转换，对于大部分同学来说是非常困难的，他们的生产实习无法得到深入，仅仅是停留于表面，无法掌握生产的过程和内容；更加不利的是，一般的生产现场都不允许学生动手操作，学生只能被动地听和看，这种方式无法调动学生的积极性，预期的效果因而就会大打折扣。

2.教师对学生的管理难度加大。由于实习期间学生人数多且参与太少，很可能在实习单位随意操作而造成安全事故，因此思考安全问题占用了指导教师很多的时间与精力，这样就使得维护纪律以避免事故的发生成为教师指导实习的主要责任，进而忽视了教学环节，这种本末倒置的做法使实习效果大打折扣。

3.传统的教学模式不利于学生综合素质的提高。由于指导教师在传统的实习模式中占主导地位，很多学生并不把实习当一回事，缺少积极主动的态度，所以，其综合素质和能力没有机会得到锻炼和培养。

4.部分老师缺乏指导实习工作的经验。尽管当前高校教师能力和素质得到了很大的提高，但一部分实习指导教师仍然存在一些问题，有很大的进步空间。因为他们大多只是擅长某一很窄的领域，对现代化企业生产的认识并不深刻，很片面狭窄，有的甚至还缺乏工程实践经验，导致无法胜任学生实习时的指导工作。还有一些老师业务能力方面也有待加强。

5.实习经费不足。虽然最近几年的实习经费有了较大的提高，但由于其他各种费用的增长，使得过去仅仅依赖实习经费的方式，不适应于学生的异地实习。同时，实习单位的态度也发生了变化，由“欢迎”到“能推则推”，向学校收取的实习费也逐年增加，这使得生产实习的经费捉襟见肘。

6.学生对实习作用缺乏认识。实习获得的实践经验有利于学生毕业时寻找工作，有利于学生设计实习和毕业论文写作。良好的毕业论文关系到学生考研时学校对该学生的评价。但很多学生对实习作用缺乏认识，不知道实习的重要性，对实习缺乏积极性，个别学生在实习动员和实习过程中，也未能产生足够的认识。有的学生还错误地认为自己的实习成绩肯定可以及格。还有一些学生此阶段忙于他事，例如考研复习等。

二、提高生产实习教学质量的举措

1.明确目标，制订方案。按照当前的高等教育对人才的培养要求，生产实习和课堂教学是相辅相成的，两者在日常的教学中所占据的地位是相同的，这就要求我们的生产实习环节必须向我们的培养目标靠拢。我校经过数年的探索与尝试，在充分认识到生产实习的重要性的基础上，充分考虑了学校自身的长处与不足以及我们所培养的学生的特点，拟定了一套独具特色的实纲，这套大纲适应于我校各个专业不同学生，其中明确规定了实习的目的和任务要求。同时，我校在对实际安排中可能遇到的问题以及实习结束后的考核方式等方面，进行了反复研究后，编写了实习指导书。在学生进入单位实习前，我们将这些精心准备的材料分发给参加实习的学生，并且要求他们自主地进行有关资料的收集与学习，了解实习单位的性质以及相关领域的技术发展，从而使学生更加明确实习内容和要求，提前进入角色。

2.对学生和对教师的考核相结合，建立科学的考核制度。生产实习要想取得预期效果，首先必须组织有序，措施得力；其次，必须加强考核，必须对学生和教师的考核相结合。为了保证实习的质与量，我们必须加强对教师绩效的考核。只有指导教师的责任心强，生产实习才能够取得较好的成果。对教师的考核是一种鞭策，有利于提高实习的质量。考核是实习过程中的重要部分，也是裁定学生对知识的掌握程度的标准。为了全面而客观地反映实习的成果，采用平时表现、实习笔记、实习报告以及抽问回答等方式的有机结合是一个可行而有效的考查方法。成绩按照优、中、良、及格和不及格的五级计分制划分。考核结束后，开展全面的实结及经验交流等活动，对于涌现出的实习标兵要给予表彰和奖励，进而达到最佳的实习效果。

3.生产实习与社会实践相结合。开展形式多样的社会实践活动是增进学生了解社会、锻炼能力的有效途径。我们尝试将高年级的社会实践同生产实习结合，由老师联系部分同学去参加生产实习的社会实践活动，或将学生化整为零加入到横向课题组，时间为半个月，相当于正常的生产实习时间。这种模式经过几年实践，效果较好。

4.集中和分散相结合的教学模式。生产实习既要照顾到专业教学的需求，又要考虑到自身的特点，我们学校处理两者关系时的基本思路是：立足本专业，放眼大未来，将单一的认知型实习向着多层次的综合型实习的方向转变。必须以“育人”和“素质教育”为核心，在完善和保证常规教学模式的前提下，努力借助生产实习所具有的实践性强、社会性广泛、综合性高、真实性强等特点，充分锻炼学生的实践能力，提升学生的综合素质。

考虑到以上改进思路和当前生产实习的困境，我们确立了一种新的生产实习模式，它具有以分散为主、集中为辅的特点。具体来说，这种模式要求我们鼓励学生严格依照生产实习的要求和计划，认真考虑自身的兴趣爱好及将来的就业意向，在教师的协助下，由学生自己来选择适合的生产实习单位，以4～5人组成一个实习小组，小组内的每一名学生依据发给他们的教学大纲的规定，制订实习计划，自主完成实习任务，独立自主地解决实习中可能遇到的实际问题与困难。我们提出的这种集中和分散相结合的教学模式能够变被动实习为主动实习，使我们的每一名学生能够充分发挥个性与智慧，在生产实践当中应用所学理论知识独立解决生产实习中的实际问题。通过这种方式，我们学生的自学能力得到了提高，独立工作的能力得到了锻炼，社会实践能力得到了培养，社交适应能力得到了增强。我们完全可以利用寒假的宝贵时间，将生产实习在寒暑假当中寻求延续，并且由于实习的时间具有灵活性，也使得我们能够这样做。实际情况当中，总有那些自己难以找到实习单位的同学的存在，此时可以由教师帮助他们联系实习单位，这样若干年之后，学校就会形成自己的生产实习基地。

5.激发学生的主观能动性。对于学习主体的学生而言，能否在生产实习中学到更多的知识和经验，很大程度上取决于学生参与的积极性。在实习的过程中，学生是以分散的实习小组作为单位出现的，并且我们建立起了时时有教师作指导、处处有小组长为负责人的联动组织机制。我们的教学方式改变了以往一贯单一的组织形式，而采取的是将动手学习、专题讲座以及小组讨论、随机提问等方式有机结合在一起的做法。并且，聘请那些具备现场实践经验并且有多年工作在生产一线经历的工程师或技师给我们的学生作专题讲座和实地技术培训。当设备的基本原理、工艺技术的特点和加工流程被我们的学生掌握之后，我们再适当地进行技能的培训，促使学生从被动式学习向主动式学习转变。此种理论结合实际、感性认识结合理论知识的方式，促进并加深了学生对所学知识的理解，提高了分析和解决问题的能力，也得到了师生一致的认可，实习效果显著。为了改变实习生活一贯枯燥的特点，我们还可以利用课余时间组织形式多样、寓教于乐的文体活动，不但能激发学生实习积极性，而且还能提高学生之间的凝聚力。

6.适当调整实习时间。教学安排上，同一年级、同一专业往往安排在同一时间进行实习。学校在扩招后，学生人数将越来越多，要实现这种实习方式，困难将会非常大，可以考虑分班、分期、分批安排生产实习。能否实现上述的实习方式，不仅是高校自身的问题，也是整个社会的问题，因此，学校、企业都应该为此做出努力。

7.加强和重视实习基地和实验室的建设。对于各级、各种实验室和实习基地的建设必须在思想的高度上得到充分的重视，当实践教学和生产实习的条件以及学生实验在高校教学安排当中占据主体地位之后，学校必须重视和加强实习基地的建设。完善的实习环境和实习条件是激发学生创新思维的前提条件。近年来我们学校的环境与氛围发生了翻天覆地的变化。只有当实习基地建设取得了良好的效果，产学研相结合的模式得到了全面的发展，我们才能够大胆地设置创新课程，培养和激发学生的创新意识、创新思维和创新能力。

8.加强指导教师队伍的建设。指导教师不但需要具备系统、清晰的理论知识，还需要熟练掌握本专业的生产作业，具备较强的实践操作的经验与能力，这是由生产实习式教学所具有的特性决定的。这就要求我们必须把提升实习指导教师队伍的业务能力作为头等大事来抓。在大部分学校里，也包括我们自己的学校，往往都是青年教师比例大，他们生产实践的经验匮乏。经过我们领导小组的研究讨论，我校总结出了一套切实可行的实习管理方案，其中就包括组建由书记和院长带头领导的实习指挥小组，制订中长期的工作方案，择选具有丰富生产经验，同时具备较强责任心的教师指导整个实习工作，形成了一支以教授—副教授—讲师有机结合的实习教学梯队。他们不但专业知识过关，而且了解最新的生产动态；另一方面，以上的安排也解决了学生在实习期间安全保障的问题。当然，实习前的这段时间委派部分教师进行实地调研也是必不可少的一个任务，与相关生产部门磋商实习计划、安排，也是必不可少的举措。这样既能提出有针对性的措施，又能严格保证实习的教学质量。

［参考文献］

［1］周智翔.教学改革与工程科研有机结合初试［J］.高等教育研究，1994（1）.

第8篇：实习生工作方案范文

关键词：校企合作;职业教育;激励机制

一、基于校企合作开放体制视角

职业教育校企合作开放体制常表现为职业教育集团、校企合作董事会、校企合作理事会等开放的校企兼容的职业教育组织形态。2010年，教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高〔2010〕8号）要求继百所示范高职建设之后的百所骨干高职建设，应在校企合作体制机制建设方面有所创新，探索建立高职院校董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。高职院校经2010年以来的国家骨干校建设，推进了校企合作开放体制的建立，取得了深化校企合作的显著成效。但如何能够在已经建立的校企合作开放体制之下，持续行业企业参与职业教育的积极性，实现校企合作的长效运行，构建行业企业参与职业教育的激励机制，具有重要的现实意义和深远的战略意义。

二、行业企业参与职业教育积极性的影响因素

行业企业参与职业教育是职业教育的本质特征决定的。职业教育通过行业企业参与，实现培养目标的职业针对性要求，因而培养的人才，是行业企业所需要的。但是在现实中，我国行业企业参与职业教育的积极性并不高，其影响因素主要来自三个方面：

一是来自政策法规方面。目前我国有关行业企业参与职业教育的政策法规规定不确切，对于“提供实习”“税收优惠”等规定过于原则，可操作性差;对于行业企业参与职业教育，没有规定直接的利益所得;政策法规中，没有明确企业在职业教育中的主体地位，对企业参与职业教育的行为也不具有约束力。二是来自职业院校，缺乏与行业企业的共赢点。目前我国职业院校对行业企业的服务能力偏弱，例如在专业设置对接产业需求、服务企业产品开发及技术进步等方面，都不能适应行业企业的需要。三是来自企业自身的动力不足。过剩的劳动力供应市场、承担学生实习实训的安全风险等，都直接影响着企业参与职业教育的积极性。

三、构建行业企业参与职业教育的激励机制

（一）细化宏观层面激励行业企业参与职业教育的顶层设计

从政府层面研究制定有利于行业企业参与职业教育的政策法规，优化行业企业参与职业教育的制度环境。明确企业因接受实习生所实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，所应享受的、可操作的税收优惠规定;明确企业在职业教育中的主体地位，从资金支持、企业美誉度提升等多方面鼓励企业发挥在职业教育人才培养中的主体作用;对于较大规模企业拒绝接受学生实习、教师实践的，制定相应的处罚措施。

（二）赋予行业组织参与职业教育的职责

目前，我国产业行业与职业教育的关系还处于较为松散的状态，行业组织参与职业教育的职责尚未明确。借鉴国外行业组织参与职业教育的经验，加强行业的指导能力建设，把适宜行业组织承担的职责交给行业组织。其中包括：行业人才需求、推进校企合作、参与指导教学、开展质量评价;建立行业人力资源需求预测和就业状况定期制度;规范、监督、指导企业的职业教育行为。成为企业与职业院校合作的桥梁。

（三）强化职业院校校企合作开放体制建设

职业院校校企合作开放体制建设，为行业企业参与职业教育创造了必要的客观条件，从微观层面，为行业企业参与职业教育激励机制的构建搭建了平台。以天津轻工职业技术学院为例，在校企合作董事会这一开放的办学体制下，建立了校企合作长效运行机制，激发并有效保障了行业企业全程参与教育教学。

1.“三级贯通式”保障了行业企业与学校的同等话语权

“三级贯通式”即学校层面的校企合作董事会、专业群层面的校企合作执行委员会、专业层面的校企合作专业建设委员会，通过《校企合作董事会章程》《校企合作执行委员会工作方案》《校企合作专业建设委员会工作方案》等制度文件，实现了决策机构―执行机构―具体操作机构三级贯通。天津轻工职业技术学院校企合作董事会包括两个行业协会、12个行业龙头企业。三级机构的人员组成，分别由企业的决策者、技术部门、人力资源管理等部门的人员与学校的决策者、专业带头人、教师组成。从校企合作组织机构上，保障了行业企业全程参与教育教学，并且与学校具有同等的话语权。

2.“双主体育人”明确了企业与学校共同的办学主体地位

“双主体育人”即学校与企业共为育人主体。大连机床集团是国内机床行业的龙头企业，是校企合作董事会成员。天津轻工职业技术学院与大连机床集团在“双主体育人”平台上，共同制定了专业人才培养方案，实施了“双主体工学交替”人才培养模式，构建了课程与职业标准、教学活动全过程与生产活动全过程、学习项目与生产任务“三对接”的课程体系，打造了教师与企业专业人员组成的专业教学团队，建设了大连机床集团区域技术服务中心作为“校中厂”。在整个教学过程中，全部体现企业与学校共同办学的主体地位。同时，通过“双主体育人”，培养了企业所需、适用的技术技能人才，增强了职业教育对企业的吸引力。

3.“项目对接”形成了行业企业与学校共同发展的契合点

天津轻工职业技术学院秉持“以共赢为基础，以资源求合作，以服务获支持”的校企合作理念，寻求与行业企业共同发展的契合点，极大激发了企业参与职业教育的积极性。自2012年起，实施了依据企业需要开发的技术服务项目对接，当年，为天津轻工行业11个企业开发了16个技术服务项目，推进了企业的产品升级和技术进步。

4.“反哺企业”体现了行业企业参与职业教育的战略高度

天津轻工职业技术学院通过与行业龙头企业合作，增强了办学活力与办学实力，围绕区域经济社会发展的需要，发挥师资、实训基地及校企合作等资源优势，不仅校企协同育人，还协同融入区域经济建设，面向中小微企业，服务天津市“科技小巨人成长计划”和“万企转型升级行动计划”。近三年，学校帮助行业内外中小微企业解决技术难题、参与技术研发及转型升级项目72项，实现了学院与行业企业的相互促进与区域经济社会的和谐发展。

在校企合作开放体制下，职业院校可以依托政府宏观层面激励行业企业参与职业教育的顶层设计，依托行业组织参与职业教育职责的履行，坚持服务宗旨，紧紧围绕行业企业技术进步和生产方式变革的需要，探索提高行业企业对职业教育参与度的激励机制，解决行业企业参与教学、兼职教师聘任、教学内容更新、先进技术共享、实习实训基地建设和学生就业等问题，从微观层面促进了行业企业参与职业教育激励机制的建立与完善。

参考文献：耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[D].中国知网，2011.

第9篇：实习生工作方案范文

县第六次全国人口普查工作方案

按照国务院、省政府关于开展第六次全国人口普查的安排部署，根据《市人民政府关于开展第六次全国人口普查的实施意见》（临政发〔〕174号）和《县人民政府关于开展第六次全国人口普查工作的通知》（云政发〔〕171号）文件精神，为确保高质量的完成我县普查工作，特制定本方案。

一、人口普查的目的和组织工作原则

（一）人口普查是一项重大的国情国力调查。我县开展第六次全国人口普查，目的是查清以来我县人口数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。

（二）人口普查工作在县人民政府统一领导下进行。县人民政府成立县第六次人口普查领导小组和相应的工作机构，监狱、各乡（镇）人民政府成立人口普查领导小组和相应的工作机构，村民委员会和社区居民委员会设置人口普查工作领导小组，分别负责对本行政区域内人口普查的组织领导和具体实施。规模以上工业企业相应成立普查机构，各有关部门要按照各自职能，各负其责、通力协作﹑密切配合，确保高质量完成好我县第六次全国人口普查工作。

（三）人口普查经费。由县人民政府第六次人口普查领导小组办公室,在保证高质量完成普查任务和厉行节约的原则下，作出经费预算，报经县人民政府审定后，列入相应年度财政预算，按时拨付、确保到位。

（四）加强宣传工作。人口普查是和平时期最大的社会动员，县人口普查办与县委宣部制定宣传方案，采取一切有效的方式，积极做好宣传工作，为全面开展人口普查营造良好的社会氛围。

（五）确保普查数据质量。各级人口普查领导机构，要牢固树立法律意识和数据质量意识，确保人口普查数据的真实、准确、可靠，主要领导是人口普查数据质量第一责任人。

二、人口普查的标准时点、对象和内容

（一）人口普查的标准时点是11月1日零时。

（二）人口普查的对象是在中华人民共和国境内居住的自然人。

（三）人口普查以户为单位，在现居住地进行登记。不在户口登记地居住的，户口登记地要采集相应信息。

（四）户分为家庭户和集体户。

家庭户：以家庭成员关系为主的人口，居住一处共同生活的作为一个家庭户；单身居住独自生活的，也作为一个家庭户。

集体户：相互之间没有家庭成员关系，集体居住共同生活的人口，作为集体户。

（五）普查表种类。人口普查表分为《普查表短表》和《普查表长表》两种形式。《普查表长表》抽取百分之十的户填报；《普查表短表》由其余的户填报。11月1日至10月31日期间有死亡人口的户，同时填报《死亡人口调查表》。

（六）人口普查主要调查人口和住户的基本情况，内容包括：性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻、生育、死亡、住房情况等。

（七）中国现役军人、文职干部、编内职工及军队管理的离退休人员，由军队领导机关统一进行普查。

在军队编内单位服务的编外职工以及家属、保姆等，居住在军队营院内的，由军队机关负责普查，普查表移交当地人民政府指定的普查机构；不在军队营院内居住的，由地方普查机构负责普查。

在军队所属的福利性、保障性企业，子弟学校、幼儿园等单位居住的非现役军人、文职干部和编内职工，由其所在单位负责普查，普查表移交当地人民政府指定的人口普查机构；不在上述单位居住的，由地方普查机构负责普查。

（八）中国人民武装警察部队，由武警机关负责普查登记，普查表移交当地人民政府指定的普查机构；在武警部队营院内居住的家属、保姆等，由武警机关负责普查，普查表移交当地人民政府指定的普查机构。

（九）驻外使、领馆人员，各驻外单位人员以及派往国外的专家、职工、劳务人员、留学生（包括公费和自费）、实习生、进修人员等，由其出国前居住的家庭户或者集体户申报登记。

（十）依法服刑、被劳教的人员，由当地公安机关和监狱、劳教机关进行普查，普查表移交县（区）、市人口普查办公室。

三、普查员、普查指导员的选调和培训

（一）人口普查的登记工作，由普查员承担，普查指导员负责对普查员的工作进行指导、检查。每个普查小区配备一名普查员，每个普查区配备五名普查指导员。普查区、普查小区的划分由县、乡（镇）普查机构根据省、市方案要求统一划分。

（二）普查员和普查指导员应当由具有初中以上文化水平、身心健康、认真负责、能够胜任人口普查工作的人员担任。

（三）普查员和普查指导员可以从党政机关、事业单位抽调，也可以在村民委员会和社区居民委员会中选任。普查员和普查指导员在普查任务完成以前，不得安排普查以外的工作。

(四)抽调到各级普查办人员的工资由原单位支付，其福利待遇保持不 变，并保留其原有的工作岗位。选任和聘用人员的劳动报酬由县人民政府第六次人口普查领导小组办公室在普查经费中支付。

（五）各乡（镇）普查员和普查指导员的抽调工作于9月底前完成。

（六）普查员和普查指导员的培训工作由县、乡（镇）人口普查机构统一组织培训，县普查办负责培训普查指导员，并于10月10日前完成。乡（镇）普查办负责培训普查员，并于10月25日前完成，普查员和普查指导员经过培训并测试合格后，由普查机构发给证件。入户登记时，必须佩带。冒充普查员、普查指导员进行社会调查或者进行诈骗的，由公安机关依法查处。

（七）积极参加人口普查登记、如实申报人口普查项目是每个公民的义务。各级人口普查机构要与宣传部门密切合作，统筹制定宣传规划，做好宣传方案，将宣传贯穿于整个普查工作始终。要大力宣传《人口普查条例》，深入宣传人口普查的重大意义、政策规定和工作要求。

（八）县委宣传部要组织协调新闻媒体，在人口普查登记前后，采取报刊、广播、电视、互联网和户外广告等多种形式、广泛做好人口普查的宣传和社会动员工作，使人口普查的宣传工作贴近普查实际，贴近普查各个阶段的中心工作。

（九）县普查办要积极协调工、青、妇、工商联等群团组织，大力开展生动活泼、形式多样的宣传活动，做好群众的思想发动工作，广泛动员社会各阶层支持和参与人口普查工作。

（十）开展试点，为搞好整个普查工作提供经验和业务技术处理支持。9月底前完成全县综合试点，探索总结做好人口普查工作，检验完善人口普查方案和业务处理方法。

（十一）人口普查按照划分的普查区域进行。

（十二）普查区、普查小区的划分坚持地域的原则。以村民委员会和社区居民委员会所辖地域为基础划分普查区。每个普查区，按照一个普查员所能承担的工作量，划分成若干个普查小区。各普查小区在地域上不能交叉、重叠和遗漏，所有普查小区连接起来，要完整覆盖全县。普查小区划分工作于8月底前完成。

（十三）在县人民政府第六次人口普查领导小组统一领导下，公安机关进行户口整顿，并将有关资料提交县、乡（镇）普查办，供普查登记时参考。户口整顿工作于9月底前完成。

（十四）人口普查登记以前，普查员、普查指导员要对普查小区的人口居住情况进行摸底，明确普查登记的地域范围、绘制普查小区图、编制普查小区各户户主姓名底册。摸底工作于10月25日前完成。

四、普查登记、编码、数据处理

（一）人口普查的登记工作，从11月1日开始到11月10日以前结束。

（二）人口普查登记的方法，采用普查员入户查点询问、当场填报的方式进行。普查员应当按照普查表列出的项目逐户逐人询问清楚，逐项进行填写，做到不重不漏、准确无误。普查员调查完一户，要将填写的内容，向本户申报人当面宣读，进行核对。

（三）普查表登记时，各户申报人要根据普查员的询问如实回答普查内容，不得谎报、瞒报、拒报普查项目。

（四）各乡镇、各部门工作人员，应当动员、支持群众如实申报人口普查项目，不得授意、指使、强迫群众不如实申报；不得伪造、篡改普查表和汇总内容；不得对如实申报普查项目的群众进行打击报复；不得以各种形式的借口干扰人口普查工作。

（五）普查登记的个体资料不得作为行政管理和处罚的依据。

（六）人口普查机构和各级普查工作人员，对各户申报的情况，必须保守秘密，不得向人口普查机构以外的任何单位和个人提供或者泄漏。严禁公开个人和家庭的登记资料。

（七）普查表只作为数据处理和综合汇总使用，人口普查机构要妥善保管，禁止任何单位和个人，以任何理由查阅普查表。

（八）普查登记结束后，普查指导员应当组织普查员按照规定的方法进行全面复查，如发现差错，经核实后，予以改正。复查工作于11月20日以前完成。

（九）复查工作完成后，县、乡（镇）人口普查办公室组织逐级进行事后质量抽查。质量抽查工作于11月底以前完成。

（十）对普查登记的主要数据，先进行快速汇总。各乡（镇）人口普查办公室将汇总结果于12月10日以前报送县人口普查办公室。县统计局和县人口普查办公室共同组织相关部门对数据进行评估后，于12月15日报市人口普查办公室。县统计局和县人口普查办公室于20xx年4月底前快速汇总公报。

（十一）《普查表短表》、《普查表长表》以普查小区为单位分别装入不同的包装袋。《死亡人口调查表》以普查区为单位装入相应的包装袋。普查资料在运送过程中，必须妥善包装，专人护送，保证完整无损。运送单位和接收单位应当按规定的程序办理交接手续。

（十二）人口普查表经县普查办复查后，集中在县普查办按照统一规定的标准，进行编码。编码员由县普查办根据工作实际在乡（镇）普查办公室人员中选调，差旅费统一由县普查办支付，编码工作于20xx年2月底前完成。。

（十三）人口普查资料由县级以上人口普查机构负责进行数据处理。录入采用光电录入的方式，汇总程序使用国务院人口普查领导小组办公室统一下发的程序。

（十四）数据录入后，原始普查表按省人口普查办公室要求保存。

（十五）全县各级人口普查数据资料，包括图像和个体数据资料，由各级人口普查办公室归档后移交档案部门负责管理。

（十六）人口普查汇总数据，不得用于对基层政府的政绩考核；不得以人口普查数据追究以往瞒报、漏报的责任。

（十七）县人口普查办公室于20xx年底前完成对普查汇总资料进行评估和分析研究，编制普查报告书，报县人民政府。

五、工作纪律

（一）对认真执行本方案，忠于职守，坚持原则，在人口普查工作中做出显著成绩的单位和个人，县人民政府根据考核结果给予表彰和奖励。