科技环保知识精选(九篇)

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第1篇：科技环保知识范文

从国内高职院校教育教学现状来看，由于长期受到应试教育中“重理论，轻实践”模式的影响，包装设计课程中实践教学环节和理论环节比例严重失调，造成了很多设计专业的学生缺乏学习积极性，或者 “眼高手低”，严重影响到其综合能力的提升，导致了很多毕业生毕业后无法胜任设计工作。从高职院校设计专业毕业生的就业情况来看，学生需要以较强的动手能力和设计理念来弥补文凭方面的不足，以期能与一、二本学生在用人市场上竞争。

本文以包装设计课程实践教学环节的现状展开分析，就如何将高职院校设计专业学生在课堂上培养成为实用型人才提出观点和方法，为树立高职院校良好教学质量进行探索。

1 高职院校包装设计课程教学实践环节中容易出现问题的原因分析

11 实践课程严重不足

包装设计是结合了艺术创作、技术制造、材料工艺等多方面的综合学科，具有明确的商业性和应用性。但长期以来，大多数高职院校在制定人才培养计划和教学大纲等方面一味地仿照一、二本院校的教学模式，过于强调包装设计的理论教育，却在面对市场需求方面缺乏有效的交流与沟通。造成课程实践教学环节课时被大幅压缩，学生得不到有效和足够的实践机会，学到的知识与包装产业脱节甚至落伍，无法适应社会包装设计的需求。

12 忽略市场需求

包装设计课程作为艺术设计专业诸多课程中的一个部分，教学内容基本上停留在表面的美化构图和文字、图案装饰组合阶段，导致学生包装作品普遍过于偏重视觉形象，而忽略了包装内产品的属性，以及市场需求、制造成本、包装结构、材料运用、印刷工艺等重要环节，理论脱离实际，艺术和技术知识相对脱节，作品只是好看，而无法应用到具体的印刷、生产和消费环节。甚至学生在毕业后正式进入相关行业从事设计工作时，往往会发现在学校里学习到的知识无法运用在实际商业项目制作中去，无法满足客户标准及市场需要。再加上高职院校文凭不占优势等因素，造成大量高职院校艺术设计专业毕业生找不到理想的专业对口工作。

13 学生缺乏专业学习兴趣和学习目标

心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往，甚至是迷恋，积极探索追求的心理倾向，是人类行为的情感动力。爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”。作为学习行为也是一样，只有对包装设计这个行业充满兴趣，学生在课堂上才能主动地融入教学环境中。但是部分高职院校的艺术类学生在高中阶段是由于文理科成绩不理想，被迫走向通过选择艺术专业的捷径考取大学的道路，其自身对本专业的理解不够，兴趣不足。造成的结果往往是本科学习过程中基础课程跟不上，包装设计等专业课程更加吃力。实践教学环节中的制作练习只是为了完成作业，教学质量得不到保证。学生本来就不高的学习兴趣被打击得更低，丧失学习主动性，产生厌学情绪。缺乏学习兴趣带来的负面影响同时也造成很多学生觉得毕业能拿个本科文凭就不错了，并没有足够关注自己的专业发展方向，缺乏对本科学习目标的思考。虽然大部分高职院校都开设了大学生职业规划的相关课程，但学生只是为了拿学分，将课程学习流于形式，缺乏对自己制定未来的职业规划的理性认识。结果导致学生在包装设计等专业课程的学习过程当中没有目的性，甚至不知道为什么学、学了有什么用。

14 教师授课方式缺乏针对性

从客观情况分析，高职院校艺术设计专业的学生虽然具有其自身特点，例如想象力丰富、性格开朗、动手能力强、敢于大胆创新等，但对知识的理解能力以及在接受知识和消化知识的能力上略显不足。而高职院校的教师们大部分都习惯了他们在一本院校授课模式，往往忽略了上述的现状，所以常常出现课堂教学过于偏重理论，讲课节奏过快，重难点不够突出等情况。因此，在理论教学环节中经常出现让高职院校的学生感到学习压力很大的现象。久而久之，学生很难跟上教师的教学进度。另一方面，在实践教学过程中，教师往往缺乏对包装工艺制作各个环节有针对性的引导。学生在开始制作之前，由于对包装行业不了解，缺乏调研与分析，单纯地从个人的角度和喜好出发，理论与实践结合不足，容易出现创意与实际市场需求不符，过度强调美观，忽略实用性能，主题不明确等一系列问题。

由此可见，若要达到针对高职院校学生特点来培养适应市场需求的设计理念，增强丰富的实际制作经验的目的，尽快建立和完善一套包装设计课程实践教学环节设置和管理是课程设计的重中之重。

2 高职院校包装设计课程实践环节“三步走”教学模式探索

21 增加课堂经典案例分析数量

在实践教学环节教学进程的开始环节中，教师应充分运用多媒体和实物展示等方式，把包装设计成功经典案例制作成课件或教学模型等视觉素材进行分析讲解。结合前期理论教学环节的知识，以最直观的方式引导学生，迅速提高包装设计的认知能力初步认识各种技巧。同时提供大量成功的设计案例和相关的策划与创意的详解，能够抓准高职院校学生想象力丰富的特点，以互动的形式，鼓励学生参与讨论，并提出不同意见。让学生充分认识到，包装设计不是只为了美观，其更重要的功能属性是为了保护产品，帮助学生树立包装设计离不开产品本身，同时应时刻与市场接轨的务实理念。

22 多组织学生到设计公司或印刷厂进行现场参观调研

在实践教学环节教学进程的过渡环节中，教师应更新教育理念，改变以往学生被动学习的状况，将学生带出校园走到实际的工作岗位中去，主动去了解包装材料的分类，包装印刷的主要类型以及后期加工工艺，让他们能了解产品包装盒印刷制作的完整流程。同时积极从设计公司或印刷厂引进一些专业基础扎实，具有丰富实践经验和熟练操作技能的设计师和专业技术人员担任在校兼职教师或指导教师，给学生开展讲座和课堂指导，现场解答学生在课堂练习中遇到的创意瓶颈和技术问题。通过这些方式培养学生养成积极、主动地去感知、观察和思考的习惯。通过与在职设计师和印刷厂技工的交流，营造一种自由开放的教学环境，将互动式教学贯穿于整个实践环节之中。同时鼓励学生在掌握理论知识的基础上勇于探索新的包装设计思路与制作方法，增强学生对自身应用能力，专业发展趋势，行业用人标准的认识，以提高学生的专业学习兴趣和行业认知水平，进一步明确自己的学习目的与目标。

23 以真实的商业设计项目为平台

改革教学环节和课程评分机制在实践教学环节教学进程的检验环节中，教师可以将真实的商业设计项目引入课堂，让学生分为不同的设计小组，借鉴真实的行业生产标准，强调规范的职业道德和素养，严格执行企业的设计生产流程，以招投标的形式鼓励让学生亲身参与到设计制作当中，根据学生设计构思的创意性以及制作成品的质量优劣给予包装设计课程的评分。

在实践教学环节中，为了更有针对性地培养市场意识，应抓准高职院校学生敢于创新的特点，直接将设计教学、技术要点、市场需求等一系列环节进行有效整合。充分体现出以学生自主性为中心的原则，帮助学生掌握成熟的艺术设计理论，把握商业设计项目的主题，提升设计思维能力，在设计的过程中形成明确的创新意识和理论结合实践的能力，有计划、有步骤、有质量地完成设计任务。帮助学生树立自信，使课堂充满活力与吸引力，把培养学生综合能力落到实处。通过包装设计课程实践环节“四步走”的教学模式，让学生成为具有一定的市场和创新意识，通过熟练的专业技能制作和运用现代数字技术的结合，将设计理念转化为商业产品的设计实践能力，能够胜任包装设计等一系列工作的设计实用型人才，最终达到教学目的。

第2篇：科技环保知识范文

甜美妆容加清新白色总能勾起人们美好的回忆，少女系的恬淡浪漫令人回想起初恋的滋味，带给恋人们初春般的纯纯爱意，每分每秒都是属于你们的甜蜜时刻。

What’s 花の甜美妆？

现在T台上开始大肆流行的甜美妆，并不是一昧过度妩媚或是甜腻粉嫩的妆容，而是在色彩上保持自然，清新，将毫无造作感的眼妆和腮红，唇彩等作为重点。甜美同时绝不令人感到甜腻和做作是提升美丽度的秘诀。

风靡全球的色彩主义

is coming！

从T台秀场到各家品牌新推出的产品目录一目了然，这一季甜美妆开始大行其道，忘了那些一昧空气感的裸妆，充满神秘的浓烟熏，开始迎接甜美彩妆的回归吧。有一种让人拥有快乐的魔力，感受色彩释放的夏日正能量，活力整个夏天从现在开始。

如朝霞般红润的脸颊营造春日的雏菊新娘

Green goddess

文章正文

（小标题描述）

想要做不一样的春日新娘，想要以更加清新甜美的样子出现在他的面前，椰林树影，细腻白沙，与他一起念出我们的约定。妆容不需要很浓，选择小鹿斑比一样的绿色眼影，光泽的粉橘色脸颊，热情的橘色双唇都会令接下来的时光灿烂无比吧

就如同选珠宝一样，彩妆要选择的绿色需要看你自己的肤色以及所搭配使用的颜色，如果是肤色白皙派可以选择最IN的翡翠绿作为眼影或指甲油，还可以作为眼线使用，配色方面用珊瑚色很出彩，如果是蜜糖肤色派，选择孔雀绿混合橘色就最迷人了。

精灵蔷薇颊彩6g 340元/ANNA SUI安娜苏

绿意花颜眼彩盘 新品未定价/Shu Uemura植村秀

纷泽甲油 50元 5ml/ L'Oreal Paris巴黎欧莱雅

纷泽滋润唇膏3.9g 115元/ L'Oreal Paris巴黎欧莱雅

极细易画眼线笔1.8 ml 99元/美宝莲纽约

如朝霞般红润的脸颊营造春日的雏菊新娘

Green goddess

文章正文

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晕染出青草的淡绿×夕阳的温暖橘色

颜色对比又充满协调的梦幻美感

Eye shadow

云雾眼影 2.5g 250元/BOBBI BROWN透明闪亮，这系列丝质的色调给眼眸带来闪烁，不论日间或夜晚，都可以使用，能达到低调而自然的日妆效果，亦可成就夸张而亮丽的晚装效果。眼影44 野餐草绿色 2g 89元/SEPHORA丝芙兰 瞬间打造自然清新或浓艳魅惑的完美妆效。它能长久保持鲜艳色泽，和紧实的持久妆效，即使经过一整天也如同刚刚上妆时一样。

Nailpolish

漆光指甲油5 ml 39元/SEPHORA丝芙兰 饱满丰盈的刷头，十分称手。华丽耀眼的色泽在指尖舞动流转。巴黎马卡龙限量系列甲油 160元/Estee Lauder雅诗兰黛 朝气跳跃的巴黎马卡龙限量甲油系列，清新粉嫩的色泽，活泼泼描绘春日的美态。

Lipstick

柔润红唇膏4.2ml 295元/阿玛尼 以半透明基底为核心，无需额外添加珠光成分，即可轻松增强唇部色泽。 魅力唇膏 3.9g 129元/SEPHORA丝芙兰 微晶蜡配方及荷荷芭油的滋润保湿成分，令双唇整天都水感十足，润泽诱人的唇膏态度尽情流露。

Blusher

糖衣炮弹蜜粉 12g 290元/Benefit 糖衣炮弹蜜粉不仅瞬间使肌肤明亮动人，更能轻松打造甜到心坎里的蜜糖苹果肌肤，让你的笑颜更显迷人，随时随地散发如恋爱般的甜美气色。

将柔美色彩印于脸颊洋溢甜蜜的梦幻新娘

Sakura princess

文章正文

（小标题描述）

灵感源自纽约布鲁克林植物园灿若云霞的樱花大道，结合最新T台妆容趋势，巧妙将花漾柔美色彩印于脸颊，演绎春天里浪漫少女气息的梦幻樱花新娘。粉色风暴将再度掀起2013的彩妆流行趋势。

粉色是本季的潮流主打，要营造粉嫩柔美感，可以用胶原质地的唇彩或者樱花粉系列，来提升唇部的柔滑之感和色泽，同时注意整体彩妆配色的恰当组合，才能打造展现明媚妆容的甜蜜樱花新娘。

果冻指甲油 8ml 80元/Kose绮丝碧

霓彩胭脂霜 5.5g 390元/YSL圣罗兰

晶亮防水眼线液4.2ml 230元/ANNA SUI安娜苏

丝柔亮滑眼影组3g 410元/SHISEIDO

水漾莹润唇膏 3.8g 180元/MGPIN

将柔美色彩印于脸颊洋溢甜蜜的梦幻新娘

Sakura princess

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（小标题描述）

灵感源自纽约布鲁克林植物园灿若云霞的樱花大道，结合最新T台妆容趋势，巧妙将花漾柔美色彩印于脸颊，演绎春天里浪漫少女气息的梦幻樱花新娘。粉色风暴将再度掀起2013的彩妆流行趋势。

淑女感的粉红色妆容×可人的萝莉新娘风

干净粉嫩的妆容令你更是纯洁可爱

Eye shadow

臻采恒亮眼影 3.5g 320元/Maquillage心机彩妆 鲜活亮色，亲融于肌肤。强调深邃眼眸，自然放大眼眸。云雾眼影2.5g 250元/BOBBI BROWN 透明闪亮，这系列丝质的色调给眼眸带来闪烁，不论日间或夜晚，都可以使用，能达到低调而自然的日妆效果，亦可成就夸张而亮丽的晚装效果。

Glitter powder

米色印记亮粉8g 600元/CHANEL香奈儿在塑造轮廓的同时，为脸庞笼上了一层柔和的光晕。柔软的触感仿若丝缎，蜜桃色为纯净的淡米色调注入一丝温暖，宛如被清晨第一道温柔的阳光轻抚双颊。

Nailpolish

指甲油 13ml 220元/CHANEL香奈儿 跳跃的色彩成为指尖最美的装饰。 指甲油 10ml 220元/YSL圣罗兰 利用惊艳的混合色调制造出大胆的视觉效果。表面的快干层对指甲色彩起到很好的保护作用。

Lipstick

晶透蜜糖唇膏 4g 300元/YSL圣罗兰 如薄纱般闪耀的色彩赋予双唇动人的风采。富含从水果中提炼出的维他命和抗氧化剂。超轻质感使双唇保持长达八小时的温和水润。

第3篇：科技环保知识范文

[关键词] 食管癌；围术期；热休克蛋白27；热休克蛋白70；DKK-1；红细胞免疫黏附促进因子；红细胞免疫黏附抑制因子；变化规律

[中图分类号] R735.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2012）07（a）-0046-03

Study on the variation of serum HSP27, HSP70, DKK-1, RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period

SHANG Liqun WANG Wei LI Xuechang LIU Junqiang WEN Feng LI Jun

Department of Thoracic Surgery, Navy General Hospital of PLA, Beijing 100048, China

[Abstract] Objective To investigate the variation of serum heat shock protein 27 (HSP27), heat shock protein (HSP70), DKK-1 and RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period. Methods 62 cases of patients with esophageal carcinoma adopted surgical treatment in our hospital from November 2009 to November 2011 were selected as the observation group, at the same time 62 healthy person were selected as the control group. Then the serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER, RFIR between the control group and observation group before surgery and 1, 5, 10 d after surgery were compared. Results The serum HSP27，HSP70，DKK-1 and RFER of the observation group were all higher than those of control group, RFER was lower than that of the control group, the differences were statistically significant (P < 0.05). Compared with before surgery, serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER decreased continuously at 1, 5, 10 d after surgery, RFER increased continuously, and factors levels of stage Ⅰ of TNM after surgery were all better than those of stage Ⅱ and Ⅲ, the differences were statistically significant (P < 0.05). Conclusion The variation of serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period can reflect the effect of surgery, and it is worthy for the diagnosis.

第4篇：科技环保知识范文

关键词：绿色教学；环保意识；教学方法

环境问题已经成为全球关注的焦点问题，漫漫黄沙、沉沉雾霾、袅袅的汽车尾气、工厂的废气、废水排放等等，给人们的生活环境带来了极大的损害。关注环境、重视环保成为我国目前经济发展的关键词。那么对于企业的社会责任，雾霾学校教育有责任要学生早早就了解，预防未来的企业家不负社会责任，不关心环保。尤其是在教学中，更应该时时处处体现环保教育，警醒学生的环保意识。在初中物理教学中，如何体现环保、如何借助环保的东风开展物理教学，是绿色教学的一个新课题。下面就结合我的理解谈谈教学中的环保利用。

一、物理教学中的环保因素分析

在初中物理教材中，有很多关于环保的内容。比如电磁学、光学、声学。电磁学中，涉及电磁辐射，手机、电脑、微波炉、电视等对人们的辐射因素；光学中城市的霓虹、KTV中的灯光；声学中的噪音内容等都与环保有关。教师在教学中可以借助环保之风开展教学。在教学的引入阶段、在知识的传授阶段都可以将环保知识引入教学，将环保意识的启发和形成作为教学的重点。电磁波的辐射是人所共知的，然而科技的发展又离不开电磁波，怎样才能将高科技的功和过相互抵消，或者将高科技之过降低到最低，这是物理教学要研究和探讨的重点内容。所以教师在开展教学之前，要充分了解教材内容，利用环保内容开展教学，利用教学灌输环保知识，二者相得益彰、互为补充。

二、适当延伸教材内容强化环保意识

第5篇：科技环保知识范文

关键词：环保意识；化学；教育教学；渗透；策略；探析

一、现状

环境保护教育非常重要。如何科学的保护环境就需要对学生进行环保化学教育，了解其原理才能补救和保护。我们要在化学的课堂里、活动课里和实践课中不断研究如何使用化学知识以保护好环境，提高学生环境保护能力与意识[1]。

二、具体措施

（一）化学教学中渗透环保意识

我们面临的各种环境污染问题，包括空气污染、酸雨、温室效应、土壤沙漠化这些问题与化学都息息相关，从污染物成分来看百分之九十其实都是化学物质，所以想要从根本上解决这些污染问题，必然要采用化学手段[2]。那么我们化学课程设置里就应该把环保知识与化学知识结合起来。

（二）让学生重视化学对于环保的重要

经济、工业的不断发展，我们的环境也受到了严重的破坏，比如空气中二氧化硫排放过多，出现酸雨，酸雨又让土壤酸化，植物存活率降低，植被面积减少，二氧化碳不能及时经过植物光合作用分解，这又造成温室效应。全球气温上升，又导致极地冰川融化，全球气候失调等，一个环境因素被破坏往往会导致出一系列的问题，让人类、动物、植物生存受到威胁。所以，一定要先让学生理解学好化学才能正确的保护环境。

（三）利用环保知识在高考中及平时教学中的习题进行教育

教师应该利用好平时的教学习题，将环保知识与考试和作业联系起来，发挥考试的导向作用，让学生能关注环保、关注自然。教师鼓励学生去了解环保常识、知识，把理论与环保实践结合起来。

（四）多开展环保课外活动

比如说在一些环保日，像植树节，教师就可以带学生去森林里知识，顺便讲解植物在自然中处于什么样的地位，随后可以讲解氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等知识，让学生明白这些化学知识也能理解植物在人类生态环境中有多重要，引导学生爱护植物，保护环境。

（五）结合当地区污染实况，进行环境知识教育

城市污染很严重，几乎每一座城市会有工厂，教师可以带学生参观当地的污染地点，让学生身临其境感受到环境污染有多可怕，才能设身处地的去思考环保问题，并讲解污染原理，与学生讨论，制定环保策略，进行深入的环教育，实践是最好的教学。想要保护好环境，就好有强大知识储备，让学生能更用心的学习化学。

三、结语

虽然我们化学教学的环保内容与考试的联系不大，但是保护环境，人类才能更好的生存，这不是一场考试可以决定的，这是素质教育的要求，是我国的基本国策，所以保护教育力度必修加强。树立学生的环保意识，才能让世界未来更美好。

作者:惠友忠 单位:甘肃省镇原县职业中等专业学校

参考文献：

[1]何晶.浅析环保意识在化学教育教学中的渗透[J].中国科技信息,2011,07:247-248.

[2]郭艳涛.中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践[J].科教文汇(下旬刊),2011,08:121-122.

第6篇：科技环保知识范文

本次调查在上述三个地区各发放问卷1000份，按一、二、三产业从业人员的比例进行抽样调查。屯留县回收问卷857份，占发放问卷的85.7％；襄阳区回收问卷858份，占发放问卷的85.8％；南海市回收问卷782份，占发放问卷的78.2％。三个地区问卷总回收率为83.23％。

媒体占有情况

从拥有和使用媒体信息接收工具情况看，三个地区使用最多的是电视机，网络使用情况在三个地区差距较大，经济发达的南海市使用网络的情况明显比其他两地高出许多，分别是屯留县的2.58倍和襄阳区的2.02倍。

从地域角度看，收音机（包括录音机在内）拥有量从西部到东部逐渐减少，电视机和可上网的电脑拥有量逐渐增加，报纸阅读或拥有量最多的是中部地区。

在回答“新闻媒体的信息内容和信息量是否能满足信息需求”时，回答“完全能够”满足的，从西部到东部三个地区依次为调查人数的19.02％、15.97％和15.47％；回答“基本能够”的依次为46.91％、46.39％和61.38％；回答“部分能够”的依次为26.49％、28.32％和17.14％；回答“差距很大”的依次为5.37％、7.23％和5.75％。

经济信息接收情况

在回答“您获得经济信息的依次途径”时，“新闻媒体”在三个地区都被选在第一位，占明显优势。屯留县前三位的依次是新闻媒体、当地党政机关和图书；襄阳区是新闻媒体、当地党政机关和图书；南海市是新闻媒体、当地党政机关和会议（见表1）。

表1　请回答“您获得经济信息的依次途径是什么？” 选择人数比例％　项目　新闻媒体　当地党政机关　图书

亲朋　会议　经济组织

地区

屯留县

75.03

63.94

48.07　26.72　35.12　22.64

襄阳区

86.60

58.29

51.05　27.97　34.97　14.80

南海市

86.45

56.78

33.38　34.02　41.94　17.39

在回答“您从新闻媒体接收的经济信息占您接收的经济信息总量的比例是多少”时，三个地区群众选择“41～50％”之间的最多，分别占被调查者的38.16％、31.82％和48.47％。然后依次是“31～40％”和“51～60％（含60％以上）”。三个地区分别有54.73％、51.63％、64.07％的被调查者认为从新闻媒体接收的经济信息占接收的经济信息总量的41％以上，可以看出，群众接收的经济信息主要是由新闻媒体提供的（见表2）。

表2　请回答“您从新闻媒体接收的经济信息占您接收的经济信息总量的比例？” 选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区

屯留县

16.57

38.16

30.22

7.23

3.50

2.92　1.40

襄阳区

19.81

31.82

29.95

9.21

2.91

3.15　3.15

南海市

15.60

48.47

25.70

4.22

2.30

2.56　1.15

信息社会，信息成了财富，有些经济信息还能直接带来收入。在回答“1990年以来，您采用新闻媒体的经济信息给您带来的直接收入约占您总收入的多少”时，三个地区的被调查者大多选择在1～40％之间，一方面表明媒体经济信息的传播逐渐在为群众带来收入方面发挥作用，另一方面也表明媒体在这方面还有进一步发挥的余地。

在回答“哪些经济信息对您帮助最大”时，三个地区前两位选择的都是“经济实用信息”和“咨询服务”，显然，群众认为对自己帮助最大的是那些更实用，更有建议性的信息。

在回答“您认为媒体应增加哪些经济信息”时，屯留县前两位的选择是“群众建议”和“经济实用信息”，襄阳区是“咨询服务”和“群众建议”，南海市是“政策法律”和“经济实用信息”。中西部均认为应增加“群众建议”，希望和媒体进一步沟通，而经济较发达的南海市群众除了对经济实用信息感兴趣外，对政策层面的经济信息提出了新的要求。

政治信息接收情况

在回答“您获得政治信息的依次途径”时，三个地区前三位的顺序相同，依次是新闻媒体、当地党政机关和学校教育。

在回答“您从新闻媒体接收的政治信息占您接收的政治信息总量的比例是多少”时，三个地区选择比例在41％以上的（包括“41～50％”和“51～60％，含60％以上”两个选项，以下同）分别占三个地区被调查人数的62.07％、61.19％和46.42％，可见在三个地区中，尤其是在中西部的襄阳和屯留，群众接收的政治信息主要是由新闻媒体提供的（见表3）。

表3　请回答“您从新闻媒体接收的政治信息占您接收的政治信息总量的比例？” 选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区

屯留县

18.55

43.52

24.85

7.23

2.22

1.87　1.76

襄阳区

27.16

34.03

28.32

4.55

1.05

1.86　3.03

南海市

20.08

26.34

43.09

4.09

2.05

2.81　1.54

在回答“新闻媒体的政治信息对您树立社会主义民主政治意识起了多大作用”时，三个地区选择41％以上的分别是：屯留63.48％，襄阳52.45％，南海61.63％（见表4）。

表4　请回答“新闻媒体政治信息对您树立社会主义民主政治意识起多大作用？” 选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区

屯留县

17.27

46.21

22.99

8.40

1.52

1.87　1.74

襄阳区

12.94

39.51

32.52

9.44

1.86

1.63　2.10

南海市

10.61

51.02

28.39

3.96

2.17

2.30　1.55

在回答“哪些政治信息对您帮助最大”时，从西部到东部，选择“方针政策”的比例逐渐增加，分别为18.09％、25.99％和38.36％。可以看出：随着经济的发展，人们对政治信息的关注从与自身相关的小范围逐步向更宏观、更高层次的国家政策方面转化，经济的发展有助于开阔人们的政治视野。

在回答“您认为媒体应增加哪些政治信息”时，三个地区前两位选择的都是“政策咨询”和“民主建议”，这提醒我们的媒体在进行政治信息的传播时，一方面要增加一些政策咨询方面的信息，一方面不能简单化，要想群众所想，形式灵活地与受众沟通、互动。

文化信息接收情况

在回答“您获得文化信息的依次途径”时，新闻媒体在三个地区都处在第一位。屯留县选择二、三位依次是当地文化部门和学校教育；襄阳区是当地文化部门和图书；南海市是学校教育和当地文化部门。

在回答“您从新闻媒体接收的文化信息占接收的文化信息总量的比例是多少”时，屯留和襄阳两地选择比例在41％以上的分别占被调查人数的56.13％和60.73％。南海市选择比例在41％以上的占被调查人数的46.42％（见表5），分析其原因：随着地区经济水准的提高，各种文化设施的建立，也为获得文化信息提供了方便条件。

表5　请回答“您从新闻媒体接收的文化信息占您接收的文化信息总量的比例？” 选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区

屯留县

17.97

38.16

32.91

5.95

3.03

1.98　 0

襄阳区

20.75

39.98

27.97

5.24

1.75

1.52　2.79

南海市

14.32

32.10

43.86

5.63

1.66

2.17　0.26

在回答“新闻媒体的文化信息对您树立诚信意识起了多大作用”时，三地选择在41％以上的比例从西部到东部逐渐减少，分别为64.76％、51.52％和38.75％。这表明新闻媒体的文化信息对中西部地区诚信意识的塑造起到了主要的作用；东部地区由于经济较发达，经济活动频繁，一方面诚信意识已经被一部分人所接受，并作为经济活动的行为准则，另一方面也对媒体在树立诚信意识，进而加强和维护诚信意识方面的宣传报道，提出了新的更高的要求。

在回答“您认为哪些文化信息对您帮助最大”时，“文学艺术知识”和“文化价值观念”是三个地区的首选，反映了群众对提高自身文学素养的需求。另外，从西部到东部，人们对“文化价值观念”重要性的认识也逐渐提高，分别是25.32％、28.09％和41.05％。

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些文化信息”时，从西部到东部，选择“社区文明服务”的比例也逐渐增加（见表6）。

表6　请回答“哪些文化信息对您帮助最大”和“应增加哪些文化信息？” 　选择人数比例％　项目　工作指导　文化价值观念　文学艺术知识　文艺批评　社区文明服务　群众建议

地区 帮助最大　屯留县

26.95

25.32

36.06

13.65

17.27

11.67

襄阳区

15.85

28.09

38.11

20.04

12.59

13.40

南海市

17.26

41.05

30.82

9.46

13.68

8.31 应该增加　屯留县

11.90

15.40

23.10

21.24

20.65

33.14

襄阳区

13.87

20.04

21.33

16.90

25.87

32.17

南海市

13.68

14.45

18.03

15.35

35.68

16.88

教育信息接收情况

在回答“您获得教育信息的依次途径”时，“新闻媒体”在三个地区都处在第一位。屯留县和襄阳区依次是新闻媒体、当地党政机关、教育部门和图书，南海市是新闻媒体、当地党政机关、教育部门和会议。

在回答“您从新闻媒体接收的教育信息占接收的教育信息总量的比例是多少”时，选择在41％以上的，从西部到东部依次是：58.69％、54.66％和63.94％。

在回答“新闻媒体的教育信息对您树立‘知识改变命运’的观念起了多大作用”时，从西部到东部，三地选择在41％以上的比例依次为65.58％、51.63％和43.48％。在回答“新闻媒体的教育信息对您了解家庭教育知识起了多大作用”时，三地选择在41％以上的比例依次为53.10％、42.42％和39.65％。

在回答“您认为哪些教育信息对您帮助最大”时，“理论知识”和“教育活动”是三个地区的首选，反映了群众对这两类信息作用的认同。

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些教育信息”时，屯留县和襄阳区选择最多的是“民主监督”和“群众建议”，经济比较发达的南海市选择最多的是“考试求学培训信息”。

科技信息接收情况

在回答“您获得科技信息的依次途径”时，屯留县和襄阳区前三位依次是“新闻媒体”、“政府部门或科研单位”和“学校教育”，南海市是“新闻媒体”、“学校教育”和“政府部门或科研单位”。

在回答“您从新闻媒体接收的科技信息占接收科技信息总量的比例是多少”时，选择在41％以上的，从西部到东部依次为55.31％、54.31％、62.27％。可以看出，群众对科技信息的重视程度与地区经济文化发展状况有密切关系。

在回答“新闻媒体的科技信息对您掌握科学知识起了多大作用”时，从西部到东部，选择在41％以上的依次为49.12％、47.78％和59.08％。

在回答“新闻媒体的科技信息对您事业发展、提高收入起了多大作用”时，从西部到东部，三地选择在41％以上的比例依次为45.39％，33.68％和48.97％（见表7）。 表7　请回答“新闻媒体的科技信息对您掌握科学知识起了多大作用”和“新闻媒体的科技信息对您事业发展、提高收入起了多大作用？” 　选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区 掌握科学 屯留县

15.05

34.07

31.51

10.62

3.27

2.10　3.38 知识

襄阳区

12.47

35.31

31.23

10.02

3.73

3.85　3.39

南海市

10.61

48.47

31.07

4.09

3.20

1.02　1.54 事业发展 屯留县

14.12

31.27

35.36

8.75

5.13

3.15　2.22 提高收入 襄阳区

10.37

23.31

38.69

8.39

6.76

8.86　3.62

南海市

4.60

44.37

34.02

9.59

3.96

3.46

在回答“您认为哪些科技信息对您帮助最大”时，“理论知识”和“科学普及”是屯留和襄阳的首选；与两者不同，南海市的群众对正在进行的“科研活动”有比较浓厚的兴趣（见表8）。这充分表明，随着地区经济的不断发展，对科技需求的层次也在不断提高。

表8　请回答“哪些科技信息对您帮助最大？” 　选择人数比例％　项目　政策法律　科研活动　理论知识　科学普及　咨询服务　群众建议

地区 哪些帮助　屯留县

12.60

26.60

27.65

29.17

20.30

11.67 最大

襄阳区

11.19

22.61

28.21

32.52

27.16

7.23

南海市

8.18

40.79

25.06

25.06

16.88

7.54

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些科技信息”时，三个地区选择最多的是“科学普及”和“咨询服务”，尤其在南海市，被调查者中选择“咨询服务”类的占被调查总人数的40.92％，这对媒体在传播这类科技信息方面提出了进一步的要求。

法制信息接收情况

在回答“您获得法律信息的依次途径”时，三个地区选择顺序都是“新闻媒体”、“当地法律部门”和“学校教育”。

在回答“您从新闻媒体接收的法律信息占接收的法律信息总量的比例是多少”时，选择41％以上的，从西部到东部依次是59.74％、57.11％、58.44％。

在回答“新闻媒体的法制信息对您了解、丰富法律知识起了多大作用”时，认为比例在41％以上的，屯留为55.20％，襄阳为55.71％，南海为64.45％。

在回答“新闻媒体的法制信息对您规范自己的行为起了多大作用”时，认为作用在41％以上的，屯留为58.46％，襄阳为52.21％，南海为61.76％，可见，当前媒体的法制信息对规范群众行为起到了重要作用。

在回答“您认为哪些法制信息对您帮助最大”时，三个地区前两位的选择情况相同，分别是“法律知识”和“法律咨询”。

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些法制信息”时，三个地区前两位的选择情况仍然一样，是和自身相关的“法律咨询”以及一些具体的“法律活动”，看来，群众对法制信息的需求一方面是实用，另一方面也希望多了解一下执法过程，使之更加透明。

体育信息接收情况

在回答“您获得体育信息的依次途径”时，三个地区前三位依次是新闻媒体、当地体育部门和学校教育。

在回答“您从新闻媒体接收的体育信息占接收的体育信息总量的比例是多少”时，选择41％以上的，从西部到东部依次是：61.73％、65.39％、48.98％。可以看出，在经济比较发达的南海市，人们获得体育信息的途径相对更多些。

在回答“新闻媒体的体育信息对您了解、丰富体育知识起了多大作用”时，三个地区选择41％以上的，从西部到东部依次为50.41％、49.18％和44.88％，许多被调查者提出，在当前的体育信息中消息性的报道居多，知识性的信息太少。

在回答“您认为哪些体育信息对您帮助最大”时，三个地区前两位的选择情况相同，“体育观念”和“体育知识”是群众最感兴趣的。

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些体育信息”时，三个地区对各个项目的选择情况比较分散。相同的一点是三地对“体育知识”的需求都排在第二位，这再次重申了包括“体育活动规则”等在内的“体育知识”信息的重要性（见表9）。

表9　请回答“哪些体育信息对您帮助最大”和“应增加哪些体育信息？” 　选择人数比例％　项目　政策法律　体育观念　体育知识　体育规则　咨询服务　群众建议

地区 哪些帮助　屯留县

9.33

24.62

38.04

22.99

19.02

10.85 最大

襄阳区

7.81

20.40

41.38

17.60

14.10

9.91

南海市

7.67

41.82

32.61

19.57

9.97

6.14 哪些

屯留县

15.64

11.55

23.80

22.75

23.22

25.32 应增加

襄阳区

8.51

14.80

24.48

24.13

29.37

21.56

南海市

7.67

9.46

23.66

38.49

18.80

15.60

卫生信息接收情况

在回答“您获得卫生信息的依次途径”时，三个地区群众获得卫生信息前三位的途径相同，依次都是新闻媒体、医疗卫生部门和学校教育。

三个地区群众从新闻媒体接收的卫生信息占接收的卫生信息总量的比例在41％以上的，从西部到东部依次是55.90％、52.80％、41.44％。

在回答“新闻媒体的卫生信息对您了解医疗体制改革起了多大作用”时，选择作用比例在41％以上的，在屯留县的被调查者中占49.71％，襄阳占41.50％，南海占54.98％，经济发达的南海市比其他两地要高。

在回答“新闻媒体的卫生信息对您预防疾病起了多大作用”时，选择作用在41％以上的，在屯留的被调查者中占58.93％，襄阳占54.08％，南海占48.34％。

在回答“您认为哪些卫生信息对您帮助最大”时，三个地区前两位的选择情况相同，分别是“卫生观念”和与自身健康紧密相关的“卫生知识”。

在回答“您认为新闻媒体应增加哪些卫生信息”时，中西部的屯留和襄阳前两位选择的都是和自身相关的“卫生知识”和“咨询服务”，南海的群众大多选择了“咨询服务”（见表10）。

表10　请回答“哪些卫生信息对您帮助最大”和“媒体应增加哪些卫生信息？” 　选择人数比例％　项目　政策法律　卫生观念　卫生知识　医疗监督　咨询服务　群众建议

地区 哪些帮助　屯留县

11.32

24.04

44.76

17.85

21.82

11.55 最大

襄阳区

9.67

26.92

47.67

14.57

21.21

4.78

南海市

6.39

43.48

36.70

14.58

15.73

5.88

屯留县

15.05

16.45

22.40

26.84

24.62

21.00 哪些

襄阳区

10.37

13.17

28.09

24.36

31.82

21.68 应增加

南海市

11.13

10.23

21.87

22.51

28.49

15.22

环保信息接收情况

在回答“您获得环保信息的依次途径”时，三个地区前三位选择相同，依次为新闻媒体、当地环保部门和学校教育。

三个地区群众从新闻媒体接收的环保信息占接收的环保信息总量的比例在41％以上的，从西部到东部依次是：67.33％、55.83％、64.19％。

在回答“新闻媒体的环保信息对您树立环保意识起了多大作用”时，三个地区认为在41％以上的比例分别为：屯留县61.84％、襄阳区为55.83％、南海市为60.87％。

在回答“新闻媒体的环保信息对您了解、丰富环保知识起了多大作用”时，选择作用在“41～50％”的人数分别占各地区被调查者人数的35.47％、37.41％和51.28％，从这一方面可以看出群众的环保知识大多是从新闻媒体获得的。

在回答“新闻媒体的环保信息对您规范环保行为起了多大作用”时，三个地区认为在41％以上的比例分别为：屯留县58.81％、襄阳区50.35％、南海市61.51％，可以理解为，在其他监督方式还不健全的情况下，群众的环保行为基本上是由媒体来规范的。

在回答“您认为哪些环保信息对您帮助最大”时，中西部的屯留县和襄阳区选择前两位的是“环保观念”和“环保知识”；而在东部的南海，第一位的选择是“环保知识”，第二位是“环保咨询”。（见表11） 表11　请回答“新闻媒体的环保信息对您树立环保意识起多大作用”、“对您了解、丰富环保知识起多大作用”和“对规范自己的环保行为起多大作用？” 　选择人数比例%　项目　51～60%（含60%以上）　41～50%　31～40%　21～30%　11～20%　1～10%　0

地区 树立环保 屯留县

19.60

42.24

24.27

8.17

3.27

1.05　1.40 意识

襄阳区

19.35

36.48

30.54

5.13

3.26

1.17　4.07

南海市

9.21

51.66

30.95

3.96

1.28

1.02　1.92 了解丰富 屯留县

18.55

35.47

26.37

9.45

4.55

2.45　3.16 环保知识 襄阳区

16.43

37.41

30.89

5.59

2.91

2.45　4.32

南海市

11.38

51.28

28.01

3.45

1.28

2.69　1.91 规范环保 屯留县

18.09

40.72

20.19

8.40

5.95

3.27　3.38 行为

襄阳区

15.85

34.50

33.10

5.48

4.31

2.21　4.55

南海市

10.10

51.41

27.75

3.96

3.84

0.90　2.04

在回答“您认为应增加哪些环保信息”时，两个地区首选“环境治理与监督”，说明群众希望媒体在这方面发挥更大的作用（见表12）。

表12　请回答“哪些环保信息对您帮助最大”和“媒体应增加哪些环保信息？” 　选择人数比例％　项目　政策法律　环保观念　环保知识　环境治理与监督　环保咨询　群众建议

地区 哪些帮助　屯留县

10.74

28.59

35.82

23.10

19.25

11.09 最大

襄阳区

11.42

27.39

44.99

15.50

20.86

7.58

南海市

12.79

14.32

54.48

9.97

17.90

12.28 哪些

屯留县

12.95

14.47

27.70

30.81

21.59

23.77 应增加

襄阳区

13.40

8.39

20.98

25.64

32.05

32.75

南海市

12.82

16.55

22.73

32.40

25.41

23.89

调查的分析与建议

一、新闻媒体在社会生活中发挥着越来越重要的作用本次调查充分证明，新闻媒体在我国人民群众的工作和生活等方面发挥着越来越重要的作用。

1.在信息来源方面：三个地区的群众获得经济、政治、文化、教育、科技、法制、体育、卫生、环保等9个方面信息的最主要途径都是新闻媒体，位居各类信息来源的第一位。

2.在信息接收率方面：被调查的三个地区，从新闻媒体接收的信息占所接收的信息总量的比例选择在“31～40％”、“41～50％”和“51～60％（含60％以上）”这三个比例段的人数，普遍超过了被调查总人数的80％。

3.在信息有效性方面：本次调查涉及的9个方面信息类别，从每个信息类别中又选择了三种信息的作用进行分析。除了在回答经济信息“1990年以来，您从新闻媒体获得的经济信息给您带来的直接收入约占您总收入的多少”这个问题时，多数被调查者选择了“1～40％”之间的比例段之外，在回答其他信息作用的有效性时，大多数被调查者选择了“31～40％”、“41～50％”和“51～60％（含60％以上）”这三个比例段。

二、信息有效性低于接收率

在媒体信息接收率方面，从回答“您从新闻媒体获得的各类信息占您所接收的各类信息总量的比例”这一问题的总体结果看：三个地区平均有19.00％的被调查者选择了“51～60％（含60％以上）”这个最高的比段；接着有38.10％的被调查者选择了“41～50％”这个比段；另有30.13％的被调查者选择了“31～40％”这个比段。

从受众接受各种信息的有效性来看，三个地区选择信息作用的有效性是“51～60％（含60％以上）”这个比段的被调查者，占到被调查者总数的13.58％，这比信息接收率调查中选择相同比段的受众少了5.42个百分点；选择信息作用的有效性是“41～50％”这个比段的被调查者，占到被调查者总数的36.72％，比信息接收率调查中选择相同比段的受众同样要低。

从上述比较可以看出，相对较高的信息接收率来说，我国新闻媒体信息在许多领域中还没能最大程度地满足群众需要，新闻媒体信息的有效性还有待提高。

三、从东、中、西部三个地区的受众信息需求看媒体改革的着眼点

本次调查将各种信息的功能进行了分类，细分成指导、理论、知识、监督、服务、建议等六种功能。

在回答“您认为哪类信息对您帮助最大”时，选择最多的是知识。三个地区的群众一致肯定了新闻媒体知识性信息对自己工作、学习和生活等方面发挥的积极作用，同时也对新闻媒体进一步发挥知识信息提出了更高、更全面的要求。排在第二位的是宏观上的指导性信息，受众希望看到更有指导价值的信息和更深层次的分析，包括一些前瞻性的信息内容。

在回答“您认为媒体应该增加哪类信息”时，三个地区的调查显示：群众认为第一位应增加的是服务性信息，并且希望新闻媒体能多提供一些有价值的咨询、服务类信息，为他们的生产和生活提供帮助。群众认为第二位应增加的是建议性的信息，他们希望媒体多采纳群众的建议，这一方面能使媒体的服务更具有针对性，同时也能够使受众的意见和建议通过新闻媒体获得表达。

第7篇：科技环保知识范文

关键词:大学生 节能实践 节能对策

中图分类号: C913文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 03-111-01

1加强高校节能减排教育工作

加强高校节能减排教育工作在提升大学生节能实践的行动中具有重要作用。加强高校节能减排教育工作有利于节能减排校园行活动的进一步贯彻落实;有利于大学生树立环保意识,养成节约资源、爱护环境的习惯;有利于提升大学生素质,提高他们节能实践行动的自觉性与主动性;同时也是建设资源节约型、环境友好型社会,进一步贯彻落实科学发展观对高等教育的要求。加强高校节能减排教育工作应包括以下几个方面:(1)节能减排知识。学生通过各种途径学习节能减排的知识、法律和法规,拥有环境学、生态学、水文学、气象学等基础知识,了解国家关于节能减排的政策和法规。(2)节能减排的意识。学生在掌握节能减排知识的基础上,积极引导学生从思想上、意识上、情感上尊重节能减排、关心节能减排、理解节能减排,进而形成对待节能减排的正确态度。(3)节能减排的技能。教师要通过演示、操作与指导,以及学生的实地参观、亲身实践,使学生具备解决节能减排问题能力,全面掌握节能减排知识和技能。(4)节能减排的能力。包括学生对节能减排的认识能力、判断能力及有效参与处理节能减排问题等能力的培养,其中,有效参与处理节能减排问题的能力是最高层次,是个体拥有节能减排意识的表现,也是在运用节能减排知识、技能的过程中形成的。

2开展节能宣传,提升大学生节能意识

为提升大学生节能实践行动,应加强节能方面的宣传活动,提升大学生的节能意识。具体方式可以是:学校通过网络、广播、报刊、书籍等宣传国家有关节能方面的法律法规知识;通过举办专题讲座、专题研讨会、征文比赛、环保节能作品征集、张贴海报等形式对学生进行引导和教育。还应加强对大学生节能方面的知识的宣传,使他们自觉树立节约能源的意识,养成节约能源从自己做起,从身边的小事做起的习惯。

3开展大学生节能实践活动,鼓励大学生科技创新

为了提升大学生节能实践行动,应组织开展大学生节能实践活动。如组织参加关于节能环保方面的调研活动,在调研过程中对人们展开保护环境、节约能源等方面的知识的宣传。这样不仅使大学生在节能实践活动中得到锻炼,同时也用自身的实际行动带动周围其他人参加节能实践活动。除开展大学生节能实践活动以外,还应鼓励大学生科技创新。大学生科技创新有利于加强大学生节能环保意识和创新意识;有利于促进大学生创新设计能力和社会调查能力的提高;是提升大学生节能实践行动的重要方式。如2008年在浙江大学、2009年在华中科技大学成功举办的“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”活动,都取得了良好的效果,得到了社会各界的一致好评。

4营造节能氛围,将节能教育引进课堂

如高校可以依托一些社团、协会开展“我与节能环保同行”、“回收废旧资源,从我做起”、“爱护环境,拒绝能源污染与浪费”等宣传教育活动。同时组织发放节能环保宣传资料,张贴节能环保方面的标语、警句、海报,节能环保倡议书、组织观看关于环保方面的影片,组织专题学习研讨会等活动,这些活动都能有力地促进大学生节能环保文化氛围的形成。除此之外,还应将节能教育引入课堂。如开设关于节能、环保、生态保护等方面的专业课程,在课堂上组织学生集体学习节能知识、组织演讲比赛、辩论赛、征文比赛等各种形式的教学活动。这些将充分调动学生们的热情,增强大学生积极参与节能实践活动的自觉性与主动性。

5学校驱动与学生参与

为提升大学生节能实践行动的实效,还应做到学校驱动与学生参与相结合。学校驱动的方式既包括加大节能减排硬件软件的投入,如先进节能装置及材料的应用推广、狠抓减排治污措施的落实等。也包括制定和完善节能制度体系,建立有效的奖惩机制和完善节能管理制度、节能工作的评估体系,并根据学校具体情况研究决定节能方案和规划。学生参与是贯彻落实节能减排校园行活动的重要途径,是提升大学生节能实践行动的有效方式。要在全国高校的学生中营造节约能源、爱护环境、积极参与节能实践行动的良好氛围。将学校驱动与学生参与相结合起来,一方面有利于充分发挥学校在贯彻节能减排实践活动中的实际作用,另一方面也有利于学生的积极参与,从而有利于提高节能减排校园行活动的实效。

参考文献:

[1]黄依群,刘辉.浅析高校节能减排教育的意义和目标[J].成功(教育),2008 (5) .

第8篇：科技环保知识范文

自2013年首届北京市节能环保低碳大赛系列活动至今，系列宣传活动已成功举办了三届。今年，在对内容进行全方位资源整合的基础上，节能环保低碳系列宣传活动主打“大篷车”、“绿课堂”、“创业季”、“榜样行”四个品牌活动，每个活动各自独成体系又相互关联。

系列活动具体包括节能环保低碳大篷车、环保教育进课堂、节能环保低碳创业大赛、教育示范基地等一系列丰富多彩的内容，大篷车将深入到学校、政府机构、居民社区、企业园区、宾馆饭店、商场超市、政府机关、交通场站等领域，通过提高公众互动参与度，普及绿色环保知识，推动技术产品创新应用，宣传推介先进典范，进一步引导全民共同参与节能环保低碳行动，培育节能环保产业，实现首都天更蓝，水更绿的美好愿望。

在启动仪式现场，2016北京市第四届节能环保低碳系列宣传活动的内容看点正式对外：

2016年“节能环保低碳大篷车”巡游活动预计达到200场，深入学校、政府机构、居民社区、企业园区、宾馆饭店、商场超市等领域，进行节能环保低碳宣传，每行驶到一地，将现场开展节能设备上车体验、户外节能环保低碳等丰富的交互式体验活动，发放节能环保低碳知识手册与纪念品，鼓励市民自觉关注节能环保低碳事业，践行绿色低碳发展理念。让沿途市民能够零距离、多元化地体验节能环保低碳知识、技术和产品等。

第9篇：科技环保知识范文

多方齐参与 越办越精彩

4月29日，记者来到位于华南理工大学大学城校区音乐厅的第四届“广东省青少年环保科技创意大赛”（以下简称“省青创赛”）现场。场上，选手们妙语连珠、挥洒自如；台下，观众们掌声热烈、互动频繁，不禁让人感叹这项已经连续举办了四届的赛事真是越办越精彩，越办越成功。

据第四届“省青创赛”主要承办单位广东省环境保护宣传教育中心的负责人介绍，本届省青创赛积极响应“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”的号召，旨在提高我省青少年解决环境问题的创新精神和创新能力、搭建我省各级绿色学校参加国际环境教育交流和展示的平台。

本届省青创赛的主题定为“环境改变生活”，可谓紧接地气，紧贴生活，因此活动也得到了省内和国内政府部门、相关机构与知名高校的大力支持与积极配合。大赛由广东省环境保护厅与华南理工大学联合主办，广东环境保护宣传教育中心、广东省教育工作者学会环境教育专业委员会、华南理工大学环境与能源学院联合承办。广东省环境保护厅副巡视员符红、华南理工大学副校长党志、联合国环境规划署项目官员蒋南青、广东省环境保护厅宣教交流处处长许金洲、广东省环境保护厅宣传教育中心主任钟秉照、副主任周观明、华南理工大学环境与能源学院院长叶代启、学院党委书记张建功，以及来自中山大学、华南师范大学、暨南大学的知名专家评委和全省各地市的400多名中小学参赛选手隆重参与了本次赛事。

动脑又动手 突围靠实力

记者从大赛组委会获悉，本届大赛共收到332件报名作品，自今年3月初开始，经过大赛专业评审委员会严格评选后，32支优秀队伍的⑷作品从初赛中脱颖而出，最终获得入围决赛资格。大赛最终评选出一、二、三等奖、优秀奖以及优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。

据了解，组委会在决赛前对入选决赛的参赛选手们进行了一次“特训营”培训――四大高校环境学院的专家对参赛选手进行面对面指导及为期一个月的“跟踪辅导”，帮助选手对作品进行升级。进入决赛的团队，还可以获得参观举办比赛的院校、与指导专家面对面、与高精尖设备零距离、提前感受“211”“985”名校环境氛围的机会，让选手们在作品升级、视野开拓、创新思维提高等方面都获得了“意外的惊喜”。

为了深入了解参赛的相关内容，记者详细翻阅了参赛方案，发现对于中小学生来说，比赛更注重倡导理论与实践的结合，实用与创意的融通。大赛将作品的征集类型分为A、B、C三类，A类指实物类，即有实物成果的科技作品类，参赛者须结合相关知识，在“家庭环保创新”、“创新环保应用”等环保与生活相关领域提高环保应用，推动日常环保知识应用、低碳生活的科研探索、设计获得的有实物成果的科技作品，并提交 2～3 页发明介绍，完成一份实验报告，通过实验数据说明发明的作用与效果。

B 类为创意类，对小学组选手的要求是围绕环境改变生活的主题，根据日常生活中发现的环保问题、思路，选取一个现实问题阐述解决方案；对初（高）中组的要求则是提供具有创意性的与“家庭环保创新”、“创新环保应用”等环保与生活相关的新思路、新设想等。

C 类属于课题研究类，要求选手通过调查资料、调查问卷、采访专家等形式，在“家庭环保创新”、“创新环保应用”等环保与生活相关问题上了解课题背景、分析问题，并提出相对完整的的解决方案。通过视频、PPT、图片等形式记录实践活动情况、通过文字记录成果。

因此，能通过层层评选，进入到决赛的选手都是实力不俗。在决赛现场，记者看到，选手们除了进行作品展示之外，还须经过现场陈述、专家答辩、企业发问等环节。经过现场的激烈角逐和评委们的严格评选，最终“一种冷媒自循环环保节能热水器”等九项富有创新的环保科技创意作品勇夺大赛一等奖。

赛事有创新 致力国际范儿

而且本次决赛将往届“创意营”环节升级为“绿色创想挑战赛”，并首次引入3D打印技术，激发选手们对环保科技的热忱，真正实现“环保+科技+创意”的创想。经过现场一个半小时的创作，一个个极具创意的“未来低碳城市”作品诞生了。根据选手们的表现，专家评审团最终评出了最佳作品奖、绿色环保奖、最佳创意奖、最佳团队合作奖和最具潜力奖。