比尔盖茨的故事精选(九篇)
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第1篇：比尔盖茨的故事范文
英语作为一门基础课，是高等职业教育的有机组成部分。高职公共英语课不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生在与未来的职业相关的活动中实际应用英语完成业务的能力。通常在训练学生词汇、语法、听力理解、口头表达、阅读理解、书面表达和翻译等具体能力以达到现行《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定标准的过程中，学生的听和读的能力得到了充分的锻炼，然而学生的输出性技能，即说和写的能力的训练也应该提到与其重要性相适应的水平。
2教学内容设计
在本设计中，公共英语课程的教学内容包括以下几个方面。
（1）教材。目前高职院校广泛采用的教材大多根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，要求编写，既有文本、图片，也有磁带或光盘等音频和视频材料，因而能够并发挥基础资源的作用。Cunningsworth指出，教材最好应该看成是实现设定于学习者需求中的目的和目标的一种资源。作为范本，教材给学生提供了大量如何正确使用语言的标本。因而，无论英语课程如何改革，教材不应当完全抛弃，但可以根据教学实际有选择的使用。
（2）教材的加工产品。可以根据教学的需要，对教材内容进行整合或改写。根据每个单元或任务的需要，可以讲课文改写成对话、故事、演讲等多种文体，最大限度地服务课堂教学效果。
（3）与教材中的话题相关的资料。如新标准公共英语系列教材《实用综合教程》1的第一单元话题为Education，TextA是比尔盖茨谈对教育的看法，TextB是一个苏格拉底的故事，那么与比尔盖茨以及苏格拉底有关的任何以教育为题材的内容都可以直接或间接的作为教学内容。
（4）教学辅助资料。可以帮助学生理解教材的资料、工具书、参考书等都可以作为课前辅助内容。鉴于教师在信息上有优势，这些内容在课前应该利用各种方式共享给学生，学生以最快的速度熟悉教材内容，避免花费大量时间讲解单词和语法。
3教学方法设计
在本设计中，任何教学方法的使用，都服务于一个目的：以学生为主体，创设情境让学生“从做中学”。总体上看，最适合本设计的教学方法有项目教学法（Project-OrientedApproach）和任务教学法(Task-BasedApproach)。
3.1项目教学法的使用
一般认为，项目教学法起源于美国教育家杜威“从做中学”的教育思想。杜威认为教学“必须是一个有待解决的实际的问题，必须是有意义有目的的单元活动；必须由学生负责计划和实行；包括一种有始有终，可以增长经验的活动，使学生通过设计获得主要的发展和良好的成长”。项目教学法的另一个理论基础是建构主义学习理论。建构主义认为，知识是学习者在一定的情境下借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习不是教师简单的把知识传授给学生的过程，而是学生自己建构知识的过程。在本设计中，项目教学法的使用体现在用一个大的贯穿项目来组织一个学期的公共英语课，下设多个子项目来组织各个单元的教学。具体思路如下：语言学科的贯穿项目也可以是某种语言文化产品的制作。因此笔者认为，公共英语课程的贯穿项目可以定为拍摄一部系列剧，每个子项目即每个单元拍摄其中一集。在贯穿项目中，教师主要角色是导演，学生在各个子项目中的主要角色是编剧和演员，次要的角色可以是摄影师，或道具、服装、舞台布置人员等。系列剧的剧本以教材中的20篇课文为基础，导演确定总体思路，然后和编剧（每个学生淡然）讨论确定每一集的情节，并由编剧对相应课文进行改编，形成以对白或独白为主的舞台剧本。每一集可以让学生组织成一个或多个剧组，按照不同的创意和思路创作出不同的剧本，定稿后由剧组确定演员表演（每一集中学生轮流担任，确保每人都有机会参与）。多媒体教室就是拍摄现场，以讲台为舞台，活动桌椅的教室效果更好，表演者与观众距离更近。采用简易道具控制成本。一台DV是必要的教具。每次表演的视频既是可见的教学成果，也是评价和考核学生表现的重要依据。
3.2任务教学法的使用
任务教学法是20实际80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。JaneWillis认为，任务教学法有三个步骤：任务前准备，任务实施和语言聚焦。一个有意义、目的明确的任务让学生在学习活动中更有动力，更有积极性，效果也更容易检测。在本设计中，任务教学法的使用主要体现在各个子项目中具体任务上。每一单元，或者每一集至少需要完成以下几个环节。
（1）理解教材内容。学生首先要占有学习资料，包括教材教辅资料和工具书，以自学为主，在教师的帮助下，完全理解课文内容，为改编课好准备。
（2）改写课文形成剧本。由于课文内容有限，需要增加大量内容。因此，学生必须查阅大量相关资料，提取出有意义的易于表演的故事情节，充实到剧本中，剧本以对白和独白为主要形式。
（3）表演。把剧本内容搬上舞台，在全班同学面前阐释自己对于角色的理解。这需要演员熟练掌握剧本，并反复记忆，练习，才能进行连续的演出。
（4）准备建议的道具布置舞台等。
3.3项目教学法和任务教学法使用举例
如新标准公共英语《实用综合教程1》，涉及到教育、友谊、礼物、电影、环保、兼职、健康、名人、节日和动物10个大的话题。我们可以一个年轻的主人公求学，并在求学的过程中发生与以上话题相关的种种经历为主线创作系列剧的剧本，其拍摄即为贯穿项目。教师，学生分别在项目中担任不同的角色。其中每个话题的故事作为一集，每一集的拍摄即为一个子项目。比如第一单元涉及到比尔盖茨和苏格拉底，因此可以在剧本中安排主人公跨越时空分别去跟比尔盖茨和苏格拉底学习，并发生一系列故事。这个过程主要按照项目教学法的思想执行。具体到一个子项目，也就是每一集的拍摄，则遵循任务教学法的思路。以第一集为例，每一集的拍摄大致都有以下几个步骤。（1）吃透课文。教师给学生共享所有教辅资料，并解答学生的疑问，课前吃透课文内容。（2）创作剧本。通过网络占有大量与比尔盖茨和苏格拉底有关的典故和资料，改写成对白，充实剧本，使系列剧的每一集能够达到30分钟左右的长度。在每个同学创作的多份剧本中，选出一份或2-3份，或者把几份综合到一起供剧组使用。（3）表演拍摄。选出3个主要演员分别扮演主人公，比尔盖茨和苏格拉底。如果有多份出色的剧本，则组织2-3个剧组进行表演，并一一拍摄录像。（4）评价反思。表演结束后组织学生观看表演的视频，讨论本集中每个人的表现，包括语言技能和表演。反思不足之处，以便在下一个子项目当中做出改进。
第2篇：比尔盖茨的故事范文
Twitter创始人
比兹·斯通在代言伏特加的广告中同时出演两种角色，一个是地位卑微的人，一个是Twitter先锋，他们之间从关于twitter的不同理解到最后共饮一杯伏特加，完全没有共性的两个行业，却实现了一次完美的结合。斯通不只代言了伏特加，更是为自己的Twitter代言。
史蒂夫·乔布斯
苹果公司创始人
2009年，电脑外设品牌iCooly请来在休养的乔布斯和比尔盖茨为其iPhone支架产品做代言，一下子引起众人的反响。贴上乔布斯的标签，产品的确会更好卖些，这甚至引来了山寨广告。比如台湾的艺人阿KEN模仿乔布斯形象代言忆声电子的平板电脑就引起颇多争议。
王石
万科创始人
王石在地产界有一个新名号：“代言帝”。自2001年摩托罗拉的广告处女作开始，王石先后为全球通、陆丰汽车、平安保险、旅游卫视等多个品牌代言过。今年3月，王石又再次现身于JEEP大切诺基的广告之中。
卡罗琳·伊萨
《Tank》创始人
卡罗琳·伊萨（Caroline Issa）是时尚杂志《Tank》创始人，她同时也是英国时尚界的领头人。她着装风格大胆，善于运用珠宝搭配，在时尚界中独树一帜，而这也恰恰被Monique Pean珠宝所看中，邀她作为新一季的代言人。
比尔·盖茨
微软创始人
比尔·盖茨一直是微软的代言人。2009年时，比尔·盖茨曾联手与美国喜剧明星Jerry Seinfeld一起出现微软的Windows Vista广告上。但这个花费3亿美元的广告却遭到了网友的质疑，太长，没有重点，尽管如此，它引起的反响还是非常广泛的。
周鸿祎
奇虎360董事长
即便在大胆敢言的IT企业家圈子中，周鸿祎也堪称话题王，甚至在微博、论坛中有专门的“周鸿祎体”流行。今年7月，他代言的克莱斯勒品牌汽车广告亮相。“在赞美和诋毁之间，我选择一笑而过”，是广告语中的一句，这或许的确是他的心声。
理查德·布兰森
维珍集团总裁
布兰森拍过的广告数量或许会超过一线明星：他曾经只穿着三角短裤和演员帕美拉·安德森为维珍健力饮料合拍广告；他曾和20个几乎的模特打着‘所见即所得’的标语在伦敦街头为维珍手机做宣传；他甚至开着坦克驶入纽约时代广场宣传维珍唱片连锁进军美国。
大卫·卡普
Tumblr创始人
卡普自己的故事就是一部励志片，他从17岁离开家乡学习电脑编程，到如今拥有估值超过8亿美元的创业公司。再加上清新帅气的外型，让他在J. Crew选取各行各业的成功人士出演广告时成为主角之一。
丹尼斯·克劳利
Foursquare创始人
Foursqure的两位创始人丹尼斯·克劳利和纳维恩·塞尔瓦杜拉伊曾经为GAP做过广告模特，因为他们的确已经成为创业者群体的偶像。各大品牌同样希望通过社交媒体平台来扩大营销，比如与之相伴的营销是，在Gap店铺签到的Foursquare用户会有25%的购物折扣。
刘永好
第3篇：比尔盖茨的故事范文
我不知道自己是什么时候养成了一个坏毛病。
有的时候我在家写完作业，我就会帮助妈妈打扫一下家里的卫生，打扫卫生的时候，如果我看到地上有隐藏在沙发旁边的一角钱的硬币，我就会悄悄地踢在一边，当作没看见一样。有的时候我去超市里买东西，售货员阿姨找给我的一角钱的硬币，我也会像在家一样，把硬币放在收银台上就走了。
后来妈妈发现了我有这个坏毛病，就十分严厉的呵斥了我，跟我讲了世界首富比尔盖茨即使从兜里掉了一块钱出来，也会弯腰捡起来的。人家这么有钱都很珍惜每一分钱，但是我却这么不珍惜爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱。
听完这个故事以后我真的是十分的羞愧，并且发誓自己今后一定要改掉这个坏毛病。
第4篇：比尔盖茨的故事范文
时间如流水般流过
可有人不这么想，他们认为我们的时间多得很，可以随便浪费
每个人都有使用时间的权利，但要看你怎么使用了。比尔盖茨五分钟挣得钱是我国一般人民半年的工资。有些人说；五分钟能干什么？抽一支烟？
“时间”虽然只是一个词，可是在现实生活中它不仅仅是一个词，它关系到生命，你不妨想想看，你一天浪费两个小时那一年365天那就浪费了730个小时；甚至更多。那你一生就浪费了58400个小时。甚至更多。
朝菌朝生暮死不知道什么是月。可我们人不同，人的平均寿命有80岁。不多也不少，虽然不多也不少，但是我们也要珍惜。少壮不努力，老大徒伤悲。小时侯不珍惜时间，到了老了才觉得时间怎么变得这麽紧了，我还有很多事情没有做呢。
鲁迅先生一生都在忙碌，临死前还在忙碌着自己的事业。愚公移山这个故事大家都听过吧。愚公一生都在移门前的两座大山，他们子子孙孙都没有浪费时间，后来终于把山移走了我们应该学习他们这种精神。不要浪费时间。
你有时侯觉得时间过的很快，比如象在考试的时候快交卷子了可是你还没有做完。到了这个时候你会觉得时间太快了；但也有时候你会觉得时间过得很快，比如象在下午没事得时候你会觉得时间过的非常慢。但是不管时间过的快慢我们都要珍惜时间。
在岁月长河中，“人”只是其中的一滴水。微不足道，任凭摆布，你若珍惜它，它就会珍惜你，你若不珍惜它，它就不珍惜你，让你快老的时候后悔莫及。正如诗曰：莫等闲，白了少年头，。
第5篇：比尔盖茨的故事范文
【关键词】巧设问题；兴趣；发散性思维
总书记在党的十报告中指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。总书记的讲话，强调了德育工作的首要地位，同时也对新时代中职职业教育提出了更高要求。
《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育、以及心理健康教育等的主阵地”。 所以，目前大力发展职业教育，特别应该加强中职学校的德育教学工作。同时《中等职业学校德育大纲》又指出：“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，主义实践教育，体验教育、养成教育、做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性。时效性和时代感。”[1]这一规定为深化德育课教学改进指明了方向。
一、中职德育课“巧设问题”教学方法的探索
据多年的教学实践和调查，以往的德育课沉闷、单调，学生学习热情不够常常出现厌学情绪，德育课在中职学校并没有的得到足够重视。因此，如何打破传统的教学模式，调动学生学习德育的积极性，发挥学生主体作用，提高德育课教学实效是中职德育教育面临的重大问题。中职学校德育课实践可以从如下几点着手改进：
（一）巧设问题，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”从教育心理学角度研究，兴趣是一种内在动力，会促进学生迸发强烈的求知欲。从内心生长一种自我追求自觉努力和探索的欲望。在政治课教学中，如何加学生学习兴趣，调动学生学习德育课的积极性，始终是教学的难点与教学设计的出发点，这就要求教师努力增强教学过程的生动性，兴趣性和价值性。在中职德育课中学生的兴趣有利于了解和分析国际内重大时事政治及社会热点，焦点问题和贴近学生，贴近职业和贴近学生生活实际喜闻乐见的，都写说也能说几句的东西，如影视作品，网路视频，名人逸事，漫画，诗歌，典故，谚语等之。这些内容在趣味性和可读性日益增强的中职德育新教材中随处可见、要充分利用。同时作为课堂组织者的教师还应不失时机地把教材中没有而成为教学中所用的，学生兴趣的材料搬上课堂，并通过巧设问题激发学生的兴趣，引发学生的思考，这样不仅能有效地吸引学生学习的气氛，还能让学生在积极愉悦的思维过程中，完成课本基础知识的教学义务，从而达到一举两得.
实践活动是兴趣产生的源泉，德育课教学要把理论变成活动，德育课教学中的活动可是多种多样的，由“讨论”式仿真式，参与式，竞赛式等等，可视教学内容不同，是活的应用。在教学过程中，多年来，针对这些中职生我们从来都不会说学生笨，这么简单的问题都不会，而是不断鼓励他们，不断发现他们的闪光点，让他们增强信心，提高对学习的兴趣。如在答是非选择题时，只写几个字或一句话，按照习惯会找出来问，为什么不写完，留那么多空格干什么，我不是这样的，只要学生有，哪怕一丁点思维方式的突破，有一点靠谱，我都会及时表扬他，事实证明，当学生有兴趣，他肯定会学好，兴趣是最好的老师。
当今人类已经进入信息化的时代，教育也将迈进信息化的新时代，所以我们教师在教学过程中进行信息化的设计，充分利用多媒体课件优点，化静为动，化远为近，化大为小，化抽象为形象，让德育真正的“活”起来。
中国财政经济出版社：《经济政治与社会》第一单元第三课在讲到《正确处理公平和效益关系》时，先设计多媒体课体“走进华面村”带着问题看视频，（1）：“华西村为什么会成为天下第一村？（2）华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村多年来由小到大、由弱到强的原因是什么？[3]伴随着”《在希望田野上》优美的旋律，大屏幕上映入眼帘的是――道路宽敞，数不清别墅，老人公寓人人有工作每家每户少则一百万存款多则一千万多的存款――一栋耸立的摩天大楼。在学生一阵阵的啧啧的赞叹声中我们师生共同找到了答案，华西村通过大力发展集体经济，扶持乡镇企业，实施心理激励，兼顾公平的分配制度，培养和引进高素质人才等措施，使华西村从一个以农业生产为主的小村庄发展成为工商并举，年销售收入达几百亿元，下辖9大公司60多家企业的华西村集团。在分配上实行的是按劳分配、按资分配、按需分配“三位一体”的分配制度。华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于按节分配和按生产要素分配方式]华西村村民理财的方式主要是投资企业入股分红。华西村多年来由小到大，由弱到强的原因。就是注重激励、兼顾公平既充分调动个人积极性有保证了走共同富裕的道路。既要反对平均主义没有要防止收入差距悬殊，既要确实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，提导回报社会和先富帮后富，激趣引发学生对社会，对人生的思考，这些不是我们这些中职生以后走上社会创业过程必备的精神吗？
（二）巧设问题，温故知新。
在新课改的德育课的教学内容由单元课，节，点等要素组织，但它们之间不是孤立的，前后不同的单元、课、节、点，之间的知识往之存在着一定的内在联系，并且，形成了一个个知识结构，因此在学习新知识时，可以通过设问引导学生对旧知识进行回忆思考，自然过渡到新知识，这种设问，符合学生的认知规律，让学生在复习的基础上，把旧知识和新知识比较，找出新旧知识的联系和差异，学生在接受新知识时，既要思想准备，又要知识基础，做到了“温故而知新”
（三）巧设问题，发散思维
发散性思维属于创性思维，又称扩散思维，求异思维，复身思维，是指对某个问题或理论改变原有的思维模式，思维角度，重新审视，进行多层次，多角度，多方位的搜索，力求更深刻把认识某个问题或得出新的理论。发散性思维也是一种已知信息中心产生打了变化的、独特的、新信息的思维，是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维，也是一种良好的学习品质。发散性思维有力学生养成善于观察，善于联想，善于思考，不因循守旧的创新能力。在中职德育教学中，当分析重点难点时往往要先给学生提供背景材料设置情景，在引导学生了解材料进行分析思考，讨论。例如在讲到哲学与人生第三单元第九课在教学“《科学思维和创新能力》“这一课 ，先介绍“东施效颦”的成语故事，人们一惯的思维定势，对东施效颦模仿持讥笑的态度，紧接着问“东施效颦”何罪之有？要求学生进行发散思维，替东施效颦打抱不平，在学生的讨论发问中发现思维闪光点。
学生甲：“东施固然丑陋，但是她有关爱之心，这比生活中的哪些不分美丑的性要好得多。
学生乙：”东施不但知道什么是美，而且还有追求美好勇气和决心，这比那些不求上进，甚至对面貌的美进行恶意诽谤的人要好的得多。
学生丙：“东施渴望美，向往美，可贵的东施还具有自知之明。明知道自己丑陋，但不自暴自弃，虚心向西施的学习，这一点值得我们学习的。
学习丁：人的最美之处是心灵，面貌虽然天生丽质，如果不能自重，外表在美，本质也是丑的，东施如能自重，自爱，不断提高自身的内在素质，对外表虽丑，但心内心是美的，通过讨论，使学习净化了心灵，陶冶思想情操收到了良好的教学效果。
（四）巧设问题，质疑问难，
质疑是激发学生思维的起点。也是激发学生思维动力。巧设问题是个关键，提出的问题必须新颖明确，富有启发性，兼顾梯度性，学生只有对陌生的新知识不理解的事理才能产生强烈的好奇心和探究欲巧设问题的形式看根据不同的教学内容和学生实际灵活应用或推理设疑或对比设疑或连环设疑或矛盾设疑或变式设疑每一节政治课总存在一定的教学难点，它是课堂教学的拦路虎，解决不了或解决不好，会直接影响学生对新知识好理解和掌握，进而影响整节课教学效果，所谓教学难点，一般是指使学生思维发生障碍产生偏差的地方。究其原因，主要有两种情况；一是知识的表达较为抽象笼统，没有用具体的事例或数据进一步加以阐述和分析说明，学生缺乏必要的知识准备和生活情感的体验。二是思维定势在学生学习产生负迁移，阻碍了学生对新知识的理解与掌握以及问题的解决。因此老师要注意培养学生批评和怀疑的意识，大胆发表自己的好见解，老师不怕被学生问倒，形成质疑问难好习惯，在学习思维的障碍处，教师必须及时与体验去分析思考。这时学生往之念随入思维的困境中，感到”山重水复疑无路“这几需要教师应及时引导学生自我发现矛盾所在，并结合新教材知识帮助学生进行重复思考，几次反复之后，学生突然感觉”柳暗花明又一村，经过自己的努力最终发现了“真理”之所至。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决问题更重要，鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物的敢问，在争辩中某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法及怕只有一点点的新意都应该充分肯定，并对其合理有价值的一面，教师应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素，学生的探索精神往往是出自发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，点燃学生思维的火花，培养学生独立思维的能力。
例如：《哲学与人生》第五单元第十四课，在讲到《个人对社会贡献的两种形式》时由学生从生活经验出发，经过把个人对社会的贡献等用于物质贡献，把个人对社会的物质贡献做为衡量人生价值大小的唯一尺度，因此可在该处设置学生容易出现思维障碍的问题，过去革命战争年代的保尔与现在的科技时代的比尔盖茨，两人的贡献谁更大？学生思考的问题往往有三种？
①1，比尔盖茨对社会的贡献大家看得见，摸的着，体会得到的，而保尔只是过去的小说中的虚构人物。
②比尔盖茨侧重于对社会的物质贡献。虽然现在意义重大，但随着社会的发展逐渐贬值，甚至消失，而保尔侧重于对社会的精神贡献是持久的，而且可以转化的物质力量。
③对保尔与比尔盖茨两人不能做简单的比较，因为两人对社会贡献，侧重点不同，比尔盖茨侧重于对社会的物质贡献，保尔侧重对社会精神贡献这两方面就是个人对社会贡献的两种方式。衡量一个人的认识价值，既要看他在物质方面贡献，又要看到他在精神方面的贡献，至于哪一方面贡献更大一些，则是因人而异的，当学生对问题分析讨论至此时，他的思维障碍已悄然排除，其首功归于设问准确到位。
二、结束语
综上所述，在中职德育课教学中，教师应更加努力通过巧设问题，引导学生思考兴趣，激励学生主动质疑，帮助学生解决思想上的困惑。只有这样，才能正提高学生创新思维能力，主动参与到中职德育课的学习中去，真正受到德育课思想教育的熏陶。
参考文献：
第6篇：比尔盖茨的故事范文
在当时，互联网对于美国等发达国家来说也是刚刚起步，甚至连比尔盖茨都反对互联网，在中国更不用说了，绝大多数的人根本不知道它是个什么东西。所以，当他召集了二十四个朋友就此事进行表决的时候，有二十三个人反对，认为互联网这东西根本实现不了。他却认定互联网将改变人类生活的方方面面，坚信自己的理想一定能够实现，毅然决然的走上了创业之路。但困难可想而知，没有资金，没有人力，他甚至被人讥笑为骗子。
我相信在座的很多朋友都看过 “于丹《庄子》心得”这个节目，其中有个故事让我很受启发，说的是，惠子啊，有一天去见庄子，说我家有一个大葫芦，有五石之大。要是把它一劈两半，当瓢去盛水的话，这个葫芦皮太薄，往上一举它就碎了。反正用它盛什么东西都不行，这葫芦大得没什么用处。庄子告诉他说，你怎么就认为它非要劈开当瓢使呢?如果它是一个完整的大葫芦，你为什么不把它系在腰间，用它当做游泳圈呢?你可以去浮游于江海啊，带着一个大葫芦自由自在的去漂泊!
这个故事启发我们，在现实生活中，境界的大小决定了对事物的判断，也可以完全改变一个人的命运，我们要站在大境界上，懂得换一个角度去思考问题，想想我们待人接物的方式是否可以改变，想想我们的工作方法是否能够改进，想想我们所掌握的技能是否还可能再提高。朋友们，一个人要想成功，首先要有创新的意识，只要你拥有创新的梦想和激情，成功之门就始终为你敞开着，生命一定会更加精彩!
第7篇：比尔盖茨的故事范文
这就是我们年轻时候的憧憬！
有一天，我走在大街上，不经意间，听到一对老夫妇说了一句让我至今都难以忘怀的话语：人还是年轻好啊，想做什么就做什么啊，真好！其实很多的时候，我都愿意听老人，说他们以前的故事，我可以从中学到很多的东西。
年轻，真的很好，年轻就是资本。当自己回首已经失去的青春时，你会感叹：时间过多是多么的快啊，在看自己的人生和事业一无所成，突然之间，你的泪水慢慢的从你的脸上滑落下来。人生是多么的美好啊，美好的同时，却很短暂。
我们不能和别人攀比，我们也没有资格去议论别人成功的结果，他们为什么能够成功，靠的不时是空想，靠的是实事求是，脚踏实地走出来的。人没有贵贱之分，但是有贫富之分，不是每个人都能够成为百万、千万富翁的，不是一生下来就有钱的，就说一下，比尔盖茨，他不是生下来就是亿富翁的，他靠的是自己的头脑和自己的双手，创造了自己的软件公司和电脑公司……
人的一生，不应该是虚度的，而是有目的，有负担，有压力的活的。人的一生很短暂，我们应珍惜美好的人生，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。自己的命运在自己的手中，看你怎样去摆布它！
我们之所以是高等动物，是因为我们有高等的智商和敏捷的思维。我们用我们的智慧创造了一个又一个的奇迹，能够成为人类的一份子，我很自豪。珍惜人生就等于珍惜自己的生命，浪费人生就等于拿自己的生命不当回事。
第8篇：比尔盖茨的故事范文
世间本无完美，茉莉香气袭人但不够艳丽，牡丹雍容华贵却少了几份馨香，玫瑰虽色香俱全可又浑身是刺……物犹如此，人何以堪？如果拿自己的财富和比尔盖茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世间有几人能幸福呢？我们无须感叹年华流逝的漠然孤寂，也不必为日月如晦，花开花落而惋惜，一朵花的枯萎荒芜不了一个春天，一次挫折也毁灭不了整个人生。
想起诗仙李白，他当不上官又囊中羞涩，但口出无可置疑之句“天生我才比有用，千金散尽还复来。”如此赤赤条条地皈依于美好，让我们不禁为之肃然起敬。
一叶知秋，在淡淡的阳光下拎起季节的落叶，你会发现秋季来临的那种喜悦与甜美。一片落叶能带给你一份凄凉，同样也能带给你一份美与真，那我们就将美与真常存心中。
我们常常用失落把自己包裹起来，一直叹息生命的平凡与渺小，宛若一杯失去醇香的酒，却把美好压缩在心中一个不知名的角落里。只要我们将美好还原，让美好充溢我们的心灵，就会始终保持一份愉快的心情与豁然的胸怀。
人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。——心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌芽；生命
篇二，世界上的一切东西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现美好的眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗。美好无处不在。
记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很美好的了呀！
第9篇：比尔盖茨的故事范文
读书真快乐，书香满校园——百花学校第四届阅读节开幕式上的讲话亲爱的老师们、同学们：大家好！伴着2010年新年的脚步，在这冬日的晨曦中，有一种书香在此飘逸，有一个主题在此激活，有一份快乐在此绽放。今天，是一个特殊的日子，我们百花学校第四届阅读节隆重开幕了。
今天站在这里，我非常高兴，也很想和大家一起来分享一个故事，大家想听吗？你知道“世界上最聪明的民族”是哪个民族吗？爱因斯坦、萧邦、比尔盖茨是哪个民族的？知道吗？是犹太族，听说过吧！为什么犹太族会被人们评为“世界上最聪明的民族”呢？有一个很大的原因就是犹太人酷爱读书，熟读经典。在犹太人家里，孩子们稍微懂事，母亲就会翻开圣经，涂上蜂蜜，让不识字的孩子去亲吻。犹太人的孩子很小就知道书是甜的。犹太人从小就有诵读乃至背诵经典的好习惯。而且，犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答的是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”虽然犹太族这个民族遭受了2000多年的迫害，流散在世界各地，受尽歧视和排挤，但是只要稍稍给他们一点喘息的机会，他们就会站起来。正因为犹太人他们崇尚智慧，热爱读书，所以这个民族在长期的颠沛流离中却能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的企业家。仅以诺贝尔奖获得者为例，迄今为止，三百多名诺贝尔奖获得者中犹太人就有一百多位。今天我为什么讲这个故事，可能大家现在都明白了。是的，让我们热爱读书吧！让阅读像呼吸一样自然！
书籍是文明的使者，是人类的朋友，是人们精神与智慧的结晶。当我们灰心丧气时，是书教给我们：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。当我们与朋友惜别时，是书让我们知道：海内存知己，天涯若比邻。是书告诉我们天生我材必有用，千金散尽还复来的傲骨！书可以使你变得更聪慧,书可以陶冶你的情操,书是我们进步的阶梯。只有把阅读当成生命中不可分割的一部分时，人生才会释放出无穷的力量。
老师们，同学们，书满园，香满园，书香满校园；你书香，他书香，师生皆书香！在这次阅读节将近3个多月的时间里，我们学校将开展一系列丰富多彩的活动：有“每周一诗”“每周一书”推荐活动、与阅读有关的黑板报评比、晨诵午读的活动、寒假读书竞赛活动、优秀班级图书角的评选、“我的读书交流会”“好书推荐会”比赛，特别值得一提的是：各年级特色阅读活动的比赛。一年级的小朋友们。我们将会要组织，个人讲故事比赛哦！你们可要做好准备了！二年级的同学们，集体古诗文或三字经的诵读比赛在等着你们呢？三年级的同学们当然少不了你们的活动了，20人的课文诵读比赛就看你们的了！四年级的同学们，课本剧表演赛，我们期待着你们的精彩演绎呢！五年级的同学们，20人的集体美诗文朗诵比赛，我们相信你们会让我们领略美诗文的典雅与魅力的！六年级的同学们，人人参与的现场作文赛，将是你们“读书破万卷，下笔如有神”最好验证！最后我们还会评出校级、班级的“读书状元”！
老师们，同学们，最是书香能致远，腹有诗书气自华！让阅读像呼吸一样自然吧！让书中的情感拨动你我的心弦，让知识的浪花澎湃你我的胸怀，让阵阵馥郁的书香萦绕在我们百花校园！祝愿大家在阅读节里都有丰硕的收获！
