加强科技创新精选(九篇)
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第1篇：加强科技创新范文
2月11日，由科技部、农业部、林业局、教育部和海南省人民政府共同主办的第二届中国博鳌农业（种业）科技创新论坛在海口开幕。农业部副部长李家洋在致辞中强调，加强种业科技创新，保障国家粮食安全，必须强化种业基础性、公益性科学研究和科技创新支撑能力建设，加快种业科技人才与创新团队建设，积极培育商业化育种主体，不断完善种业科技政策环境，构建国家种业科技创新体系。
全面贯彻落实国务院《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》成为当前推进种业发展的主旋律。农业部高度重视种业发展，专门成立了种子管理局，会同16个部委组成推进种业发展协调组；修订了种子生产经营许可管理办法，大幅度提高市场准入门槛，促进企业兼并重组；持续开展了种子执法年活动，启动冬季企业督查行动，进一步加大对套牌侵权、制售假劣等违法行为的打击力度，推动执法监管工作深入开展；编制完成了《全国现代农作物种业发展规划(2011-2020年)》，全面推进种业发展并取得了突破性进展。
今年是加快推进现代种业发展的关键一年。今年中央1号文件把推进农业科技创新作为“三农”工作的重中之重，把种业作为农业科技的核心领域，出台了一系列含金量高、打基础管长远的政策措施，在我国农业科技发展史上具有里程碑意义。不断提升创新能力是推动我国种业科学发展的关键和重要任务，要把提高种子企业科技创新能力和核心竞争力作为关键基础支撑，把推进产学研相结合、育繁推一体化作为重要切入点，创新体制机制，完善政策措施，有序有力推进，全面提升现代种业发展水平。一是要全面开展“农业科技促进年”活动。以“科技进村入户，助力增产增收”为主题，重点推广农业重大实用技术、支撑粮食和农业稳定发展，着力加强基层农技推广体系建设取得突破性进展，全力推广农业防灾减灾稳产增产重大实用技术，深入开展农民教育培训，掀起农业科技引领产业方向、服务产业发展的新。二是要加快建立中国特色的种业科技体系。以完善利益分配机制为核心，推进基础材料创制、品种研发、良种繁育、示范推广等一体化，构建以产业为主导、企业为主体，产学研相结合、育繁推一体化，风险共担、收益共享、分工明确的现代种业科技创新体系，通过优化科研育种结构和成果评价机制，逐步建立以科研单位为主体的种业基础理论、共性技术和高技术研究体系，以企业为主体的商业化育种研发与应用体系。三是要加快强化种业基础性研究。增加种业基础性和公益性研究的稳定投入，加大农作物种质资源搜集、保护、鉴定、权属登记和育种材料创制力度，深化育种理论方法、生物技术、品种检测技术、种子生产加工和检验技术、标准等基础性研究，加强前沿性技术研究，开展强优势杂交育种与分子育种技术研究，强化常规作物品种和无性繁殖材料的选育。四是要加快提升种子企业创新能力。支持育繁推一体化种子企业整合育种材料、技术、人才等要素资源，扩大商业化育种规模，快速提升种业科技创新能力。鼓励和推进种子企业建立自己的科研育种体系，扶持育繁推一体化种子企业育制种条件能力建设，加快推动一批规模化、标准化、机械化、集约化的育制种基地建设，全面提升企业育种创新的基础设施水平。五是要加快推广应用新品种新技术。引导科研单位建立技术转移中心，加速公共财政支持形成的新品种新技术向企业转移。充分发挥种子企业在良种培育、成果转化和技术推广中的作用。以基层农技推广体系改革与建设示范县、高产创建示范片、园艺作物标准园为依托，强化良种良法集成配套，加快推进新品种试验示范和推广应用，提高良种覆盖率。加大农民培训力度提高，提高农民文化素质和科学种田水平。六是要加快推进产学研深度结合。创新种业产学研结合的组织模式，以品种为导向，逐步形成“分工明确、布局合理、协作紧密、运转高效”的产学研合作格局。加快推进科企合作，引导企业与科研教学单位共建联合创新平台，推进科技成果向企业转移。充分发挥中介机构等组织的作用，构建面向种业行业与全社会的信息网络平台。积极发挥种业领域知识产权战略联盟的作用，建立种业成果转让交易平台，开展知识产权交叉许可、协同实施、集中采购、共同管理、联合创造。
加快推进农作物种业发展关系全局、关乎长远、责任重大。我们要以贯彻落实好中央1号文件和国务院《意见》精神为契机，抢抓机遇，乘势而上，开拓进取，以脚踏实地、锲而不舍的精神加快推进农作物种业新发展，不断开创种业科技工作新局面。
第2篇：加强科技创新范文
尊敬的各位领导、同事们、朋友们：
大家好!
我叫方强，来自于作物林果所。今天我演讲的题目是“加强科技创新，更好服务’三农’”。
今年是实施国家“十一五”规划和××市“十一五”规划的开局之年，也是实施××市农业科学院“十一五”科技发展规划的起点。在建设社会主义新农村的号角下，这些规划无疑为我们农业科技工作者进一步指明了前进的方向。近一二十年来，作物林果所的科技工作者很好地实践了科技兴农、科技强农的历史任务。他们成功培育出具有自主知识产权的“沪油”系列双低油菜、“申优”系列杂交粳稻、“沪玉糯”系列糯玉米等作物新品种和桃、梨、葡萄等果树新品种，为××、长江流域乃至全国的版权所有农产品增产、农民增收做出了重要贡献。
时代在进步，科技在发展，在实践“十一五”、全面建设小康社会的进程中，作为一名新时代的年轻党员，面对远景目标和学科发展中的重大问题，我们是不是更需要多一份关注和思考呢？我们的研究成果究竟能够在多大程度上转化为生产力而为社会发展做出贡献呢？我们的技术研究体系究竟能够支撑多大企业的创新和可持续发展呢 而在这关键发展阶段，作为各学科各岗位的有生力量，我们年轻党员又该担负起什么样的责任呢？我想，我们要继承和发扬老一辈优秀科技工作者的优良传统，积极发挥艰苦奋斗、刻苦钻研、团结协作的精神，争做技术的转化者和传播者，让科研成果惠及“三农”事业。
农业科技创新需要我们年轻党员发扬艰苦奋斗、刻苦钻研的精神。新时期，新任务，新要求！目前我国在果蔬加工转化能力方面与发达国家有较大差距，而且在农产品加工领域仍有很多关键技术需要突破。例如计算机视觉识别与分级技术、膜分离技术、超临界萃取技术、微波加热与杀菌技术、超高压加工技术等。所有这些都要求我们从事农产品加工的科技人员积极发扬艰苦奋斗、刻苦钻研的精神。而面对农业科技创新中的更多的问题和挑战时，我们该怎么办呢 我想，我们年轻党员应不畏艰辛，紧紧抓住本学科发展研究中的前沿问题，努力把握企业的生产创新动向，深刻了解农业生产应用中的具体需求，唯此我们才能更快的站在科研的制高点，作农业科技创新的排头兵！
农业科技创新需要我们年轻党员发扬团结协作的精神。国家“十一五”规划中提出“要加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制框架。”可见，我们的技术创新必须要与企业、生产、市场更加紧密地结合在一起。同时农业科技创新也是系统工程，需要多学科的共同协作。例如，我们农产品加工课题组就积极联合园艺所青花菜育种课题组及青花菜种植企业进行农委“萝卜硫素提取加工工艺研究及中试产品开发”项目的联合攻关，以期在芸苔属蔬菜综合利用、品种选育和功能产品开发上做出贡献。这种多主体、多学科的合作已经成为一种我们不能忽视的需求！所以我们年轻党员要发扬团结协作的精神，紧紧团结在学科带头人的周围，努力构建面向企业、生产、市场的科技服务合作体系和多学科的联合攻关合作体系，唯此我们才能发挥出团体创新的力量，创造出更多的新技术和新成果。
农业科技创新需要我们年轻党员争做技术的传播者和转化者。我想科研的目的是促进生产力的发展，而技术推广正是农业科技促进生产力发展中的重要环节。我所在的农产品加工课题组日前与一个蒜姜产品加工企业进行了交流，由于受到产品老化和贸易壁垒等问题，他们迫切需要进行产品升级和技术更新，而我们的技术创新优势和建议的市场前景好的产品形式得到了他们的认可，我们很快就达成了初步的合作意向。由此看来，科技创新成果和新技术需要各种渠道才能得以应用和转化为生产力！所以我们年轻党员应积极利用与农业合作社、企业建立合作关系、技术推广活动、科技下乡活动、科技人版权所有员蹲点、农业技术孵化器和新技术新成果交易所等多种形式、渠道和平台去推广农业科技创新成果和提高农民的素质。唯此才能使新的农业科技成果得到更快的应用，并经受更多实际考验而得以改进。
第3篇：加强科技创新范文
霍城县兰干乡位于霍城县县城西侧，毗邻218省道。党委下辖23个党支部，9个行政村及1个牧场，有13个站办所，中小学校8所。全乡共有耕地4、57万亩，总人口2、41万人，民族有汉、维吾尔、哈萨克、锡伯、回等民族。其中维吾尔族人口占总人口的98℅。
二、阻碍发展存在问题
1、经济发展方式、种植方式单一，增收渠道窄
兰干乡9个行政村及1个牧场的村居民的收入主要来源于农业收入、外出务工、畜牧、林果、三产类，而农业收入所占比重较大，种植业主要以小麦、玉米、甜菜、油葵为主，林果业所占比例不大，蔬菜大棚少。
2、农民思想观念落后，小富即安思想严重，缺乏正确发展理念指引
兰干乡农民封闭、内向心态以及固守传统和经验、保守求稳的经世观念还在起作用；散漫、自私、盲目排外、安于现状、平均和公有思想等等农民意识仍然存在。大部分农民对文化知识要求低，思维方式守旧和封闭，缺乏更高的生活要求和长远的生活目标。其主要表现是安分知、重土恋家、求稳怕变怕吃苦，落后的思想观念把兰干乡农民牢牢地束缚在狭小的地域和旧的生产方式、生活方式中，压抑了人的创造性和潜在能力，阻滞了兰干乡农村经济的发展。
3、模范户带动作用小
兰干乡各村贫富相差悬殊，且富裕户主要是从事转口贸易。而兰干乡非常缺乏靠种植业、特色林果业、农产品加工、办厂富裕起来的人，现实生活中没有这方面的模范户，缺乏指引作用。
4、文化素质低，对科技依赖程度低，缺乏科学种田意识
兰干乡农民没有把科学施肥作为转变农业发展方式、提高农业综合生产能力的一项重要举措来抓，缺乏科学种田的意识。
5、农田水利建设滞后，水资源缺乏严重，节水设施少
兰干乡由于处于浇灌地的下游，每年到了入春时节及农业用水高峰时期，大部分耕地面临着交不上水，或者出现三水两水浇，四水三水浇的现象。水浇地只有少部分是修过的水泥板渠道，大部分仍然是土浇渠道，致使宝贵的水资源白白浪费，而且大部分农民浇水仍然采取漫灌的方式，既浪费了水资源，又没有起到很好的浇灌效果。
三、措施与对策
1、走出去，多看看，多调研，开眼界
“它山之石可以攻玉”，要想有所提高，光靠自己的努力还是不够的，兰干乡党委、政府可以组织各村的致富能手和有志青年，多到发展好的村队、周围乡镇去看看，看看别人如何种田，种的是什么，经济效益如何，现实是最好的教科书。
2、用好科技之冬，提高村民科技意识
“科技之冬”活动是新疆利用冬闲时节农牧民容易集中的特点，由各级科协牵头组织广大农牧民学习科技知识和实用技术的大规模群众性科普培训活动。“科技之冬”活动在兰干乡并没有很好的落实，农闲时大部分村民的日常活动被看电视、聊天、打扑克、睡懒觉所代替。因此，兰干乡应把开展“科技之冬”活动作为广大农牧民学习科学文化知识，提高科学生产和科学生活能力的重要载体，培养“有文化、懂技术、会经营”新型农民的重要举措，实现农业增效和农民增收的重要途径。在安排部署“科技之冬”活动前深入调查研究，广泛听取乡镇、部门、尤其是农牧民的意见，结合产业结构调整和新农村建设的实际，每年都广泛动员各族群众，召开高规格的动员大会，制定下发切实可行、易于操作、措施得当的活动安排意见，把目标任务落实到各部门和单位，变冬闲为冬忙。
3、加大扶持力度，树立模范户、示范户，起好榜样带头作用
兰干乡党委、政府应该统一组织选择一批具有一定文化程度、种养水平较高、群众公认、乐于助人的农户，作为科技示范户，为使科技示范户切实发挥良好的科技示范作用，乡党委政府还应采取了政策倾斜、直接补贴、科技培训、专家指导和小额信贷等多种方式，对科技示范户进行扶持，实现良种、技术、农机、信息“四到户”，通过县、乡农业部门，把农作物和畜禽、林果业等优良品种推介到科技示范户；把省工省力、节本增效、操作简便的新型农机具推广到科技示范户；把农业科技、农产品供求和生产资料等有关信息发送到科技示范户。并建立乡、村两级农业科技示范户档案，充分发挥他们在农业生产中的引领示范作用。
4、加大农田水利建设力度，创新机制，掀起建设水利设施的热潮
兰干乡农田水利建设虽作出了一定的成绩，仍有大量耕地缺少基本灌溉条件，现有灌区普遍存在标准低、配套差、老化失修、效益衰减等问题，农田灌溉“最后一公里”问题凸显，水利服务体系薄弱，稳定增长的农田水利投入机制尚未完全建立等种种因素叠加存在，已成为兰干乡农业农村经济社会发展的突出制约因素。乡党委应切实加强领导，增加投入创新机制，充分调动和发挥各方面的积极性，以创新的理念进一步加大农田水利建设力度。努力形成政府投资主导、社会资金参与的多元化投资渠道，兴起新一轮水利建设，提高水资源开发利用率，着力解决缺水问题，坚持依法治水管水，严格执行水利法律法规和有关政策，实现水资源的可持续利用，在调查摸底的基础上，进一步修订完善农田水利建设规划，突出重点、分步实施，发挥财政资金的导向力度，充分调动农民及社会各方面的积极性，多渠道增加农田水利基本建设投入，努力形成政府增加投入，农民群众广泛参与，社会各界大力支持共兴农田水利的良好局面，精心组织实施农田水利建设项目，提高工程建设水平，确保工程建设质量和效益，创新农村水利管护体制，逐步建立适应社会主义市场经济发展和新农村建设要求的工程监管体制和运行机制。
第4篇：加强科技创新范文
关键词：大学生 科技创新 实践 能力培养
科技创新能力是新时代高素质人才的首要特征，而大学生是未来高素质人才的核心群体，所以加强大学生科技创新能力培养对于高校贯彻党的教育方针，培养高素质人才具有重要的现实意义。多年来，我校在加强大学生的科技创新能力培养上，进行了许多有益的探索和实践，取得了一定的成效。
一、加强大学生科技创新能力培养的实践与尝试
1.校园文化建设突出“科技创新”鲜明的主题
校园文化的育人功能是以校园为主要空间，以学生活动为主体，通过一定的物质环境、精神氛围和活动参与使广大学生在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面对既定文化产生认同，从而实现对大学生精神、心灵、性格的塑造。显然，突出“科技创新”鲜明主题的校园文化活动能营造浓郁的创新氛围，激发学生的创新兴趣和热情，培养学生的创新思维，提高学生的科技创新能力。
多年来，我校重视校园文化的建设，在重要校园文化活动的安排上，举办一年一度的“大学生科技节”，“大学生科技节”突出科技创新的主题，强化同学们的学科技、用科技和开展科技创新活动的意识，提高课堂知识的应用能力和科技创新能力。每届“大学生科技节”分层次举办的活动有：
（1）分专业、分层次举办各类学科知识竞赛。根据学校的统一部署，学校团委和各院系结合学校的学科和专业特色，分专业、分层次举办各类学科知识竞赛。一般每届大学生科技节举办的学科知识竞赛有十几项，如有面向单专业的《电工知识竞赛》、《机械知识竞赛》、《建筑模型设计竞赛》等，也有面向全校学生的《英文写作竞赛》、《电脑知识竞赛》、《人文社科知识竞赛》等，充分考虑了学生的参与度和学科知识竞赛的影响力，检阅了学生的学习效果，也展示学习优秀的学生的风采，弘扬了优秀的校风和学风。
（2）举办各类科技学术讲座和成才事迹报告会。我学校地处南京，高校和科研院所众多，各类专家学者云集，学校几十年办学的过程中也培养了许多优秀的校友，这些为学校举办各类科技学术讲座和成才事迹报告会提供了很好的人力资源保证。学校从2000年开始，高度重视校园学术科技活动的层次和内涵，投入足够的经费，基本上保证每星期都有一两次高水平的学术报告，南京大学、东南大学、等高校及省社科院、省委党校的教授、博导来校与同学们讲学和交流，拓宽了同学们的知识面，引领同学们关注学术前沿，激励同学们刻苦学习、奋发成才，营造了学习、研究、成才的浓郁氛围。
（3）举办“科技与人生”论坛。对于学习成绩优秀的学生，学校给予高度的关注和培养，通过举办“科技与人生”论坛，创造一个让他们与科研工作有成就的专家学者及成功企业家面对面的交流和学习的机会。专家学者们数十年的成功经验和人生体会给了同学们有益的启迪和指导。
（4）举办“大学生课外学术科技作品竞赛”。学校每年举办“大学生课外学术科技作品竞赛”，对评选出的大学生优秀科技成果获奖作品，学校大力度对获奖的学生和指导教师进行表彰激励，还举办作品展览，展示学生科研成果。越来越多的学生加入到学生科研的行列中来，学生科技创新活动的骨干群体队伍越来越庞大。
“大学生科技节”系列科技活动的蓬勃开展，使学生参与的热情空前高涨，学习科技的意识、科研意识和加强科技创新能力培养的意识显著增强。
2.产学研结合的专题培训强化了大学生培养科技创新能力的基础
从2002年开始，学校和校办科技产业康尼公司联合，成立了院企联合培养应用型科技创新人才教改办公室，利用和发挥康尼公司现有的资源优势，在康尼公司创立产学研基地，组织学生参加企业工程实践和进行技能的强化培训，举办“康尼强化班”为企业定点培养富有科技创新能力的应用型特色人才。强化班针对本科教学中普遍存在的“重理论，轻实践；重基础，轻应用；重独立性，轻相关性”，专业学科领域划分过窄，学生动手能力欠缺等现象，工科毕业生掌握和运用现代制造技术手段非常有限，毕业生走上工作岗位后胜任岗位要求的周期时间较长等问题，坚持把培养具有创新精神和创新能力的应用型人才作为办学的根本宗旨，强化班借鉴了德国“3+1”的人才培养模式，结合具体情况，变“3+1”为“4+1”，即在实现全日制教学计划的最后一年，辅以一年企业工程实践强化训练，造就基础强、专业宽、技能高、上手快的创新型本科人才。学员分别来自机制、机电、成型、汽车、摸具、电子、数控等专业。教改方案从大三暑假开始实施，分三个阶段完成。第一阶段是技能的强化训练，主要利用暑假和寒假，约三个月时间。隐去学生的专业背景，对所有的学员分别进行钳工、数控加工、三维CAD造型、大型企业参观实习和售后服务四个专题。既进行基本技能强化训练，又接受现代制造技术和现代设计手段的培养。钳工与数控加工均通过职业技能鉴定，获得相应证书。第二阶段是对岗实训，从大四第一学期开始，约持续5个月时间。学生在完成正常全日制教学计划的同时，利用业余时间每周在公司接受对岗培训不少于10小时。公司根据学生的专业、特长、个性配置相应的技术人员担任指导教师。从岗位见习开始，在老职工帮助下以独立作业为目标，逐步上手。第三阶段是毕业前综合训练，从大四第二学期开始，约四个月时间。将学校教学计划中规定的毕业设计与公司安排的毕业前综合训练有机结合起来。针对不同专业，选择相应的课题，课题主要来自企业工程实践，有的是公司科研攻关项目，有的是康尼基金项目。采取双导师制，即公司和学校都选配指导教师，鼓励和指导学生独立自主开展设计工作，使学生尽快完成从学生到技术人员角色的转换。
教改实施以后，强化班学员较普通同学在很多方面都有明显的区别，培养了意志品质与敬业精神，培养了团队协作精神，培养了工程意识和创新精神，明显提高了动手能力。这种产学研结合的专题培训成了大学生培养科技创新能力的基础。
3.设立大学生科技创新专项基金为学生科研工作提供强有力的资金保证
为了提升学生科技创新活动的层次和内涵，从2002年开始，学校每年划拨专款20万元设立大学生科技创新基金，资助同学们开展科研工作，目前已经增加到每年50万元，专项用于学生课外学术科技活动。学校出台了《南京工程学院大学生科技创新基金管理规定》，对基金项目申报、评审、立项的工作程序作出了明确规定，还明确了教师指导学生开展科技活动的奖励办法。几年来学生科技创新基金项目情况如下表，学生申报的课题数、学校审核的立项数、课题结题数逐年递增。在项目管理上采用了科研项目协议化管理模式，以学校和同学都接受的协议，明确了基金项目成员必须完成的工作和必须服从学校财务管理等相关规定，学校与各项目负责人签署了研究开发协议书。为了为学生开展科研活动提供足够的指导力量，各院系还分学科成立了“学生科技活动指导委员会”，也为各项目组安排了专门的指导老师，定期研究和解决学生科研活动中碰到的问题。学校成立“南京工程学校学生科技活动专家指导委员会”，由这些专家和各课题的指导老师负责项目的业务指导，统一协调解决学校层面上学生科研活动的相关问题，并给予学生跨学科科研项目指导。为创造好的工作条件，学校为课题组购买了必要的实验工具和仪器设备。团委有专门的负责老师具体指导、协调各课题组的研究工作，帮助解决他们工作中遇到的诸如场地、设备、经费等问题，还对各课题的经费使用进行把关，保证基金经费的合理使用。学校分管领导更是密切关注项目的开展情况，关注并亲自指导和协调有关工作的开展。各课题组的指导老师给予了悉心指导。随着学生科研活动的深入开展，为顺应学校事业发展的需要，“大学生科技创新基金项目”现实行了“校系两级管理”的运作模式，及各院系组织广大学生申报，并进行初评，学校评审予以立项，立项项目的科研经费划拨到各院系，院系与立项项目组签署研发协议书并负责各项目的日常管理及指导，学校作中期检查及结题评审验收。更难能可贵的是，有些学生申报的项目学校评审没予立项，为保护学生的积极性，所在院系想方设法给予一定的经费支持，这说明了院系抓这项工作的力度及其对这项工作的意义充分认识程度。
由于学校高度重视，学校各部门也齐心协力、齐抓共管，学生参与学生科研项目研究的热情很高，各项目组成员全身心的投入科研工作，研究工作也进展顺利，管理工作也有条有理。结题项目都有很好的结题报告书，有的课题在科技杂志上公开发表了科技论文，有的课题研究出成型的实物和产品，有的课题的研究成果还申请了专利。学生科技创新基金的设立为学生科技创新活动提供了强有力的资金保证，也切实提高了我校学生的科研能力和科技创新能力。
4.精心组织学生参加各类高层次的科技类竞赛，锤炼和提高了学生的科技创新能力
积极引导和组织广大学生参与学校及校级以上的科技类竞赛，是我校着力培养和提高大学生科技创新能力的又一有效途径。单从学校的科技作品竞赛来看，每年参与的人次达3000多。从参加省级及以上的竞赛情况来看，学生参赛的热情和获奖情况也是鼓舞人心的。
参加各类高级别的科技竞赛，有助于锻炼学生科技活动的骨干队伍，也检验了我院学生科技作品的层次，引导了学生在全省乃至全国的竞争平台上施展才华，取得好的成绩更能为学校和同学们赢得好的声誉，当然最直接的效用就是培养和提高了我院学生的科技创新能力。学生在参赛的过程中，接受挑战，奋勇探索，拼搏创新的行为既磨练了意志，也养成了很好的品质。
二、加强大学生科技创新能力培养的成效
几年来我院在加强大学生科技创新能力培养的所进行的有益实践和探索，突出反映了我们的人才培养理念，那就是“学用结合、学做结合，学创结合”，取得的显著成效有：
1.培养了一大批学生科研骨干
系统而有计划地进行大学生科技创新能力培养工作，使我院大批量的学生得到了系统的科研训练，也使他们掌握了一定的科研工作规范和方法，从而培养了一大批学生科研骨干，在省级及以上竞赛获奖的同学就是其中的杰出代表，还带动和影响了更多的同学，校园内创新与成才的氛围日趋浓厚。
2.学生科研成果逐步显现
学生参与校内外科技作品竞赛的作品数逐年递升，2009年校内科技作品参赛的作品数达510多件。参赛的作品层次也越来越高，有的参赛作品有实用新型专利证书或在科技刊物上发表了研究论文。学校的大学生科技创新项目结题时都有很好的结题报告书，部分项目还在国家的科技杂志上发表了论文，部分项目的研究成果是成型的实物，“大学生科技创新基金项目成果展”成了学校一道独特的风景线。学生在省级以上获奖的层次也提高了。学校专家们对同学们的研究工作和研究成果给予了高度评价。
3.有力地促进了优秀校风学风建设
学生在开展科研工作的过程中，用到的知识很多，用了才知道自己知识储备之不足，反过来促进其自觉地补充未知知识，不断完善自己的知识结构，这促进了课堂知识的运用能力和科技创新能力的提高，科技创新活动成了优秀校风学风建设的有效载体。
4.学生的就业层次明显提高
学生科技创新能力的增强受到用人单位的普遍欢迎，科技创新能力的增强也使得学生的就业层次明显提高。从2004年开始，尽管毕业生就业形势越来越严峻，很多知名企业非常看重我们学生的科技实践能力，积极招聘我校优秀毕业生。在我校每年举办的大型人才市场上，有科研经历，主持过项目科研的学生成了用人单位的首选，就业层次明显提升。
5.教学相长促进了教师科研水平的提升
学校重视和加强大学生的科技创新能力培养，重点加强了创新型人才培养体系研究和实践，学科和专业建设得到显著加强。学生开展科研工作需要广大教师的指导，这给广大教师们增加了压力，提升自身水平成了教师们的自觉要求，是否指导学生开展科研项目的研究也已成为教师工作考核的一项重要内容，教学相长得到了真正的体现，学校的科研到款额逐年提升。
三、体会与思考
回顾和总结我校的大学生科技创新能力培养工作，我们的体会和思考是：
1.学校重视是前提，政策及经费支持是保障
大学生科技创新能力的培养是一项系统工程，必须以学校重视为前提，学校各部门需通力协作、齐心协力来完成培养工作，形成齐抓共管的良好局面，广大师生也需强化观念和提高认识。学校各种奖励政策和经费支持如对教师的考核奖励政策，对学生的奖励政策，对学生的科技创新项目的经费资助，学术报告会专项经费支出等，是大学生科技创新能力培养工作有效开展的保障，为有效激励广大师生的参与热情，提供必要的条件。
2.学科和专业建设是龙头，科技创新活动是载体
学校要以学科和专业建设为龙头，通过课题立项，资助相关学科和专业开展创新人才培养模式研究，积极进行实践探索和课题成果的推广应用，使创新人才培养体系在各学科中得以建立，突出创业和创新人才的能力培养。大学生的科技创新能力的内涵很为丰富，如扎实的功底、宽阔的视野、创新精神、创新思维、创新的方法、健全的人格等，培养大学生的科技创新能力就是有针对性地就这些方面进行强化和提高，加强大学生科技创新能力的培养必需依托有效的活动载体，必需贯穿人才培养工作的方方面面，必需注重活动的层次性及可参与性，从而使学生实现总体科技创新能力的提升。
3.科技意识的培养是先导，老师和广大同学的积极参与是关键
时代和社会的发展对人才具有良好的科技创新能力有新的要求，因为科技创新能力是人才的可持续发展能力的重要方面，学校培养的人才要具有可持续发展能力就必须具备科技创新能力，而大学生从高中升入大学，开始缺乏科技和科研意识，需要循序渐进逐步加强引导，不断提高其认识，强化其观念，使其充分认识培养科技创新能力的重要性，从而不断提高科技创新的能力。而系列人才培养工作要发挥作用，必需以教师和广大学生的积极参与才能能动地发生作用，落脚点是学生的能力提升和进步，在教师的参与指导下才能使学生科技创新能力的提升更快更为有效，教师良好的敬业精神、严谨治学的态度、探索钻研的行为无疑是学生学习的直接目标，大学生科技创新能力的培养，广大教师和学生的参与是关键。
4.实践、研训、创新、创业基地建设是支撑
学生科技活动的开展需要实际的阵地，尤其是科研活动展开需要实践、研训、创新、创业基地的支撑，学校可以新建或开放相关基地，或通过校企合作等方式，为学生联系落实好创新教育和创新活动的基地。学生科技活动的开展、科技创新能力的增强，有利于培养高素质人才，并增强人才的可持续发展力。使具有科技创新能力的人才通过自己的创新创业行动，实现创新创业成果，为社会多做贡献。
参考文献：
第5篇：加强科技创新范文
当前我院人才队伍的状况,85%以上为院校毕业生,其中高级工程师,工程师,助理工程师,已经成为整个生产技术的骨干力量。职工综合技术达到了历史最高水平。在这些专业技术人才中,最近几年我们从专业院校招聘有15名,从社会招聘近20多名,送到专业院校培养的3名,参加各种函授25人,专业文化层次上已上了一个大的台阶。作为不同的单位,其具体情况各不相同,作为像我们这样外业测绘院,在现有的体制下,完成好各项测绘任务,最主要的就是:
一、立足现有人才队伍和专业技术力量,鼓励他们在实践中自主创新
最近几年由于仪器设备更新的较快,使外业测绘工作变得比以往简单,特别是GPS全球卫星定位系统等现代测量仪器的使用,使测绘职工从繁重的和大量繁杂的工作中解放出来,因此就现有人才队伍的情况来看,完成现有的工作任务应该是没有多大问题的,所以要合理使用好现有的人才队伍,使他们在各自的岗位上充分发挥自己的聪明才智。
首先要合理打造人才队伍结构。这几年,我们始终把人才队伍建设作为一项重要工作来抓,使我院人才队伍结构得到了明显的改善。我院从2003年开始先后从武测招聘了2名本科生,从专业院校招聘了10名专科生,从2000年开始,我们每年都安排3-5名表现比较优秀的职工参加中专大专及专升本的学习。目前本科文化程度占职工总数20%以上,专科占约75%,优化了队伍的结构,使职工的整体专业技术水平上了一个新的台阶。
其次是在人才队伍建设上,知人善任,量才使用。近些年来,我们在用人方面一直做到人尽其才,各尽所能,院中层以上的干部学历都是本科以上,凡是业务技术比较好的都被放到重要岗位上,进行锻炼,让他们挑大梁,担当重任。比如去年我们从武测招聘的一名职工,专业技术比较强,我们就把他放在几个重要的测量任务上去锻炼,他看到院领导对他比较器重,工作积极性特别高,不但在规定的时间内提前完成了任务,而且质量优秀,类似的事例还有很多。
第三是在人才队伍建设上,要善于发现员工的闪光点。从基层的实际出发,加强人才队伍建设,更需注重调动职工的积极性,积极为经济建设又好又快发展服务。在实际工作中要善于发现员工的闪光点,鼓励他们自主创新。近些年来我们每年都召开会议,对自主创新的问题进行专题研究,并号召职工在实践中大胆探索,勇于创新。近几年我院先后有十几名职工在地籍测量,房产测量,工程测量中,利用一定的软件为平台,自主开发出便于使用和掌握的测量软件,大大的提高了生产的效率。为了鼓励他们的积极性,院里专门为他们提供了技术和资金的支持,这几年我们每个测区,每个中队都有几个能人,有效的解决了生产中的难题和困难,为院里创造了可观积极的效益。
二、加快人才队伍建设,必须转变人才培养的模式
人才培养理念是人们对人才培养现象,本质,特点,规律以及如何培养人才的认识和看法。它指导人才培养全局,贯穿人才培养的全过程,渗透于人才培养各个环节。从现实情况来看,我们在人才培养方面还存在着突出的问题,一是重使用轻培养,二是重学历轻能力,三是重当前轻长远,其突出表现就是只要有任务,就不停步,工作安排得满满的,有的能力与学历倒挂,学历很高,能力较差。解决这些问题我们必须更新观念,转变人才的培养模式,一是由零散型向集中型转变。目前,我们培养人才多数情况下都是零星的或松散式的方法,系统性和计划性不强,专业人才没有形成规模化效应,因此我们应在一定的时期内,有计划,有组织的进行集中培训。二是在内容设置上应由单一型向综合型转变,促进人才队伍素质的综合化,把培养专才和通才结合起来。我们现有的职工多数只能单打一,通才全才的人才太少,有的职工一辈子自始至终就会干一种工作。三是要由封闭型向开放型转变。现在我们培养人才一般的方法是老师带学生,老兵教新兵,知识和能力在低层次上循环,知识面窄,视野不开阔,靠老经验,靠老办法。因此我们要瞄准测绘科技的前沿,请专家学者进行讲学,传道授业,如果需要可以出国进行短期培训,还要利用科研院所和远程教育接收最新的科研成果来为我们的事业服务。四是继续教育内容设置要有针对性,时间要有保证,不能走过场。现在我们每年进行的继续教育大都是为了应付检查,完成上级规定的内容,被动式的教育,这种形式的继续教育不光浪费时间,而且浪费了人力和物力,起不到任何效果。正确的方法应该先进行调研,每次一个主题,不会什么学什么,缺什么补什么,使受教育者真正能学到东西。
三、加强对人才队伍的管理,为他们提供良好的成长和发展环境
第6篇：加强科技创新范文
关键词:铁路;施工企业;科技创新;管理
随着国家高铁建设的迅猛发展,铁路工程的施工难度和复杂性进一步加大,建设单位对工程项目的安全、质量、工期、环保及施工工艺等方面提出了更高的要求,施工企业的市场竞争也日趋激烈。施工企业只有坚定不移地实施科技兴司的战略,切实地加强企业的科技创新管理,不断提高企业的施工技术水平,才能增强企业的核心竞争力。在此,笔者就如何加强施工企业的科技创新管理谈几点个人的看法,希望能与广大同行其同探讨。
1有针对性地强化科技创新理念
所谓科技创新意识,就是要在面对同一项铁路工程时,应首先考虑在完成该工程时如何领导和组织进行技术攻关,提高常规作业的技术含量,改进现有的服务产品;第二是选择有商业价值和有发展潜力的技术开发项目进行研究,开发新的服务产品,为承揽任务进行技术储备。具体思路可以借鉴国家高铁建设领域的相关方法,以大量的高铁建设市场为载体,积极引进、消化、吸收再创新国外的高铁技术。对于公司而言,可以在项目开发之初首先考虑如何实施“市场换技术”战略,在进行协作队伍或架子队伍的选择时,把技术创新能力作为考查指标之一,选择具备相应的创新意识和创新能力的队伍,并把其作为实施科技创新战略的必要协作伙伴。还有就是要在技术创新过程中做好创新示范点,做好技术鉴定,做好创新宣传,主要目的是考虑如何实施“技术抢市场”战略。
2打造学习型的科技创新人才团队
如何组建学习型的科技人才团队?按照常规,企业的人才建设不外乎为“内培外引”两种方式,一方面就是从企业现有人才中挖掘,一方面是从社会上引进。显然,这里的组建的人才最终是企业内部人才,是一种相对狭隘的人才观,我们把这种内部人才可以称为“技术专家”。相对企业内部的狭隘人才而言,那就是外部科技人才,那就是社会上储存着海量的科技创新仁人智士,一种是具有相关专业高等学历,广博的专业知识基础,掌握着丰富的技术和实践经验的设计院、高等学府、研究院等科技研发人才,我们可以把这种人才叫“创新导师”;一种是虽只具备本专业的基础知识,但却拥有丰富的实践技术或专业特长的劳务公司或生产加工企业,我们可以把这种人才叫“创新工兵”。
至此,我们把公司的科技创新人才定位为三类:一是“创新导师”,二是内部的“技术专家”,三是“创新工兵”,那么如何将这三类人才进行优化组合,并组建成一个可以进行多学科的交流与协作,打破院校、企业和政府之间的组织界限,形成一个以企业为创新主体的学习型的科技人才团队呢?这就要求公司要有目标、有意识地牵手一些科研院校等社会智库资源,组建和发展几个具备专业特色的协作队伍和研发基地,本着互利互惠的合作精神,形成公司出市场、院校出技术、协作出产品的研发格局,发挥各自的资源优势,大力增强企业核心竞争力。
3建立健全科技创新管理机制
3.1 建立公司专家人才库和专家组制度
在公司内部选择和聘用具备条件的员工组建专家人才库,记录专家相关信息,对专家库成员参与或主持科研活动的数量、进度和成果等级进行量化并实施动态考核,组织他们不定期参与学术交流和技术培训工作,向其提供获取国内外科技前沿的有关资料和信息的机会,充分发挥专业人才和专家的专业特长,为科技创新工作提供决策建议、专业咨询、理论指导和技术支持,提高科技管理决策水平和实施绩效,保障科技创新管理目标的实现。专家组参与科技管理的做法,在江浙一带得到了率先推广,而且还成功运用到其他领域,如火及一时的“温州炒房团”就是这种管理方法的缩影。
3.2 建立技术顾问制度
在公司建立技术顾问制度,聘用在业界有一定影响力的权威专家(即可以是国内专家,也可以是国际专家)担任公司的技术顾问,以公司各在建或拟参建工程为载体,通过不定期的现场指导或开展技术讲座等多种形式,就如何开展科技创新进行咨询和指导,并通过他们随时掌握科技前沿的发展动向,动态调整科技研发的方向,帮助公司进行科技创新。在技术顾问这方面,国外如日本、韩国等的服务主体是政府,由政府为企业提供技术指导、培育技术人才及提供技术信息等,这大大地促进了日、韩的科技研发水平和效率,目前在国内,技术顾问这个做法的主体还得靠企业根据自身发展的需要进行取舍,技术顾问实际上就是前面所说的“创新导师”,只不过这个导师是一个长年聘任的导师。实际上技术顾问找好了,他不仅是企业科技创新的好帮手,更应是宣传企业、拓展企业市场的好帮手。
3.3 适时实施组织创新
公司可以组织有关部门积极参与国家对技术中心、科技型企业认定等方面的深入学习和研究,分析其对公司生产经营要素中人才、市场、资金(包括科研资金和财税优惠)、科技立项、资质升级等方面的积极作用,适时申报技术中心或科技型企业认定,实现组织形成的整体创新,促进创新主体与发展战略的进一步匹配,实现企业持续、健康、科学发展。
4努力拓展公司的科技创新模式
4.1 实施集成创新模式
通常而言,企业会在某个领域具有科技专长,然而这种单一的专长由于技术壁垒低,很容易让竞争对手或客户进行模仿,不利于创新保护,所以公司在发展科技创新战略时,应建立以多学科交叉和集成的科技创新,实现跨产业、跨学科、跨企业和跨机构的创新能力,形成跨产业、跨学科、跨企业和跨机构的技术联盟。这样做一方面可以提高科技创新的水平,另一方面可以提高创新技术对市场的把控能力。
4.2 实施多元化科技创新模式
创新对象多元化:创新对象可以是施工的技术、工艺、装备、材料等四新技术,也可以是管理创新。
创新主体多元化:创新主体可以包括公司、科研院校、协作企业(包括国内和国外机构),充分发挥各创新主体的自身优势,实现多元化的创新投资主体,共谋和谐创新。
创新空间多元化:一是要 “超前一步”,做到人无我有,通过关键技术储备和管理上的创新,开拓新的经营领域;二是要“提升一步”,做到人有我精,形成竞争的“差异化”;三是要“退后一步”,做到有所为有所不为,抓住关键工作取得重大突破。
5结束语
加强科技创新管理是提高企业核心竞争力的重要基础,要想在市场竞争中取胜,就必须比对手有优势。作为铁路施工企业,技术创新的成果和施工经验越多,施工能力就越强,竞争优势就更明显,就越能承揽到更多的同类工程,实现规模化“生产”即产业化的目的。所以作为铁路施工企业只有将加强科技创新管理变成企业生存发展的内在要求,形成有创新战略、有筹资能力、有自主开发能力、有强大技术创新能力的市场主体,实现从创新设想产生,直到创新决策、创新投入、技术开发、市场创新、提供服务、再次创新等一系列环节的一体化运作,最终实现企业的持续创新,实现企业又快又好的发展。
第7篇：加强科技创新范文
一、中俄蒙科技合作的基础
（一）三国科技发展基本情况
中俄蒙三国均高度重视科技创新，近年来持续加大对创新投入。中国在载人航天和探月工程、载人深潜器、超级计算机、新一代高速铁路技术等方面世界领先，2015年国内专利申请量和授权量分别达263.9万件和159.7万件，居世界第1和第2。全社会研发支出约14300亿元，全国高新技术企业总数达到7.9万家，科技人力资源总量超过7100万，创新驱动发展战略已成为中国实现全面建成小康社会的第一动力。
俄罗斯科技基础雄厚，在航天科技、新材料、生物化学技术、新能源等尖端科技领域处于世界先进水平，重视基础研究，形成了完备的科技管理体制。《俄罗斯联邦2020年创新发展战略》提出，到2020年，俄罗斯创新产品产值占GDP比重提高至17%-20%，力争使俄罗斯在未来几年跻身世界前五大经济体。
蒙古国有丰富的煤炭、石油、铜矿等能源矿产，尤其是煤炭储量充足，被称为“煤矿业的沙特阿拉伯”。但对科技投入较少，技术创新发展相对缓慢，世界银行的资料表明，蒙古国的技术创新发展水平比其他国家低很多。
（二）三国科技合作情况
改革开放30多年来，中国科技实力显著提高，目前已与156个国家和地区建立了科技合作关系，加入200多个政府间科技合作组织，200多位中国科学家担任国际合作组织的领导职务。跨国公司在华投资设立研发机构达1800家。
中俄两国之间科技合作渊源已久，已由最初的“单向流动”转变为如今的“双向互动”。2014年，中俄双边贸易达953亿美元，中国已连续5年居俄罗斯第一大贸易国。中俄总理定期会晤委员会框架下的科技合作分委会，是两国政府间科技合作的机制化平台。目前，中俄政府间科技合作项目已达数百项，涵盖了航空、能源与节能、新材料、生物、信息、化工、机械制造、电子等各个领域。中俄两国境内陆续建立了若干科技合作及产业化中心或基地，包括中国境内的烟台中俄高新技术产业化合作示范基地、浙江巨化中俄科技园、黑龙江中俄科技与产业化合作中心、长春中俄科技园，俄罗斯境内的莫斯科中俄友谊科技园等。2012年4月，中国科技部火炬高新技术产业化中心与俄罗斯“硅谷”――“斯科尔科沃”创新中心在莫斯科签署合作协议，决定在科技企业孵化、高新技术研发等方面开展合作。但与美日欧等国比较，俄罗斯在中国申请发明专利偏少，截至2015年底，累计申请发明专利才2114件，远低于日本（523158件）、美国（381746件）、韩国（147183件），说明俄罗斯在高科技产业开拓中国市场方面仍步伐缓慢。
中蒙两国产业互补性强，合作空间巨大，中国一直是蒙古国第一大贸易伙伴和第一大投资国。近年来，中蒙双方科技交流日益深化，双方签署了《2011―2015中蒙科技合作协议》，成立了中蒙技术转移中心。2013年10月，中蒙双方总理签署《中华人民共和国和蒙古国战略伙伴关系中长期发展纲要》，并签署《中华人民共和国科学技术部与蒙古国教育科学部关于在蒙古国建设第一个国家科技园区的合作谅解备忘录》。2014年8月，在蒙古国访问期间两国元首签署了《中华人民共和国和蒙古国关于建立和发展全面战略伙伴关系的联合宣言》。期间，科技部与蒙古国教育和科学部签署了《关于推进科技人员交流的协议》和《关于共建中蒙生物高分子应用联合实验室的谅解备忘录》，标志着两国的科技进入了合作发展新常态。2014年，中蒙双边贸易达73.1亿美元，同比增长22.6%。
中俄蒙三方合作具有良好的基础，加强科技合作符合三方利益，也是建设中蒙俄经济走廊的重要组成部分。但同时，三国科技合作体制机制障碍仍存在，如缺乏长远规划，信息交流平台不畅，需要通过科技交流互通，争取达成共识、增进了解、创新方式，共同提高三国科技合作水平。
二、中俄蒙科技合作的重点
（一）发挥各自优势，在重点领域加强技术与资本对接
中国与蒙古国合作重点领域为蒙医药、畜牧产品加工技术、矿山科技、新材料和新能源（风能、太阳能、沼气能）技术。蒙古国拥有丰富的矿产和畜牧资源待开发，中国可利用在煤炭资源深加工和综合利用、风能、太阳能等方面的研发优势，加强技术输出，帮助蒙古国提高矿产资源和可再生能源的使用比重和利用效率。
中国与俄罗斯合作重点为军民融合发展技术、生物医药及医疗器械、信息与通讯技术、先进制造等。俄罗斯基础研发能力很强，投入较高资金，但应用研究资金偏低，尤其是东部地区科技成果转化困难，多数处于研发阶段或中试阶段，科研成果与市场严重脱节，国际资本更倾向于投资自然资源领域，科研资金投入不足。中国可加强对俄罗斯科技研发的资本输出，如与俄罗斯共同对科技成果转化的全过程或某些环节投资合作，实现科技成果的转化。
（二）多渠道加强国际合作，形成政府与民间互动格局
一是发挥政府间国际科技合作的引导作用，在中俄蒙三国科技合作协定的框架下，政府部门加强互访交流，共同举办国际会议，推动建立国际科技合作基地，如联合实验室、示范基地和孵化器、技术示范工程等。此外，派驻科技外交官也是政府推动和加强国际科技合作与交流的重要举措。二是加强半官方及民间科技合作交流，主要是中俄蒙三国科研机构之间、高等学校之间、科技学术组织之间、企业之间、城市之间以及科学家个人之间的科技交流与合作。通过官方与民间交流的互动，共同促进科技合作迈向深入。
（三）注重产业创新，合力打造创新型经济体
科技创新最终要落实到产业创新上，才能迸发出巨大的活力。目前各国都在加快发展战略性新兴产业，中国提出了大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料等战略性新兴产业，这些产业代表未来发展方向，市场潜力巨大，是创新型经济新的增长点，三国应充分利用各自的技术、市场和资源优势，形成互补发展。此外，要通过科技合作，提升各国传统产业科技含量，共同推动传统产业加速向研发、设计、品牌、总部等产业链、价值链高端迈进，提高经济发展质量。
三、中俄蒙科技合作的路径
（一）加快精通多语种复合型人才培养
精通多国语言的人才是中俄蒙开展科技合作交流的基础，目前同时熟悉俄语、蒙古语和汉语的复合型人才仍比较紧缺，以中国为例，国内老一辈精通俄语的人才数量日渐减少，新培养的俄语人才数量、素质和专业知识结构均不能满足市场需求；除蒙古族外，熟悉蒙语的人才也非常少。要打通三国科技合作的高速公路，必须扫清语言路障，这就需要我们顺应市场需要，通过增开专业、改革教学模式、开展合作办学等多种手段，加大对紧缺型人才的培养。此外，中俄蒙三方可通过互派留学生，加大交换生力度、定向委托培养等形式，尽快培养一批既熟练掌握三国语言，又精通三国科技政策，并具备一定贸易和法律知识的复合型人才，为三国科技合作搭建桥梁。中俄蒙三国政府应鼓励所在国大学，与合作国联合办学，设立特色学院，加强人才储备。
（二）加大开放式创新力度
开放式创新可有效提高创新的效率和成功的可能性，已成为全球创新的趋势。区别于传统封闭式创新模式，目前全球高科技公司都十分强调开放与合作，努力在全球范围寻找和配置创新资源，站在世界科技前沿，整合外部高端人才资源，寻求技术的突破性变革。任正非在“华为云计算会”的演讲中也强调：“华为廿年来，从青纱帐里走出来，一个孤独的‘农民’，走在一条曲曲弯弯的田间小路，像当年堂吉诃德一样的封闭，手拿长矛，单打独斗，跌跌撞撞地，走到今天。当我们打开眼界一看，我们已经不得不改变自己长期的封闭自我的方式。”中俄蒙三国科技合作应建立开放式创新合作机制，在科技创新资源的配置上，加强创新资源的共享共赢，支持创新联盟等开放式创新组织的发展，通过创新利益引导机制和完善社会创新生态，加强对知识产权的保护，让企业敢于开放、乐于开放，从开放式创新中获得利益，从而全面提升中俄蒙三国科技合作的水平。
（三）发挥国际科技商务平台作用
第8篇：加强科技创新范文
深入贯彻落实科学发展观，以加快建设一批国内一流、国际先进的科技创新载体和平台为目标，把科技招商放在创新载体建设的第一优先位置，不断强化“项目为王”的理念，加大科技招商力度，创新科技招商方式，加快集聚各类创新主体、创新资源和创新要素，创造和转化更多的创新成果，更好地服务和推动“三个”建设。
二、目标任务
1、总体目标：经过3-5年努力，每个创新载体在集聚知名院校所、研发机构、公共服务机构、高新技术企业、创业创新领军人才等各类创新资源和要素上取得明显突破，成为区域内最重要的在省内外具有较高水平和知名度的技术创新基地、科技成果转化输出基地、创业孵化基地和高素质人才集聚基地。
2、各创新载体年度目标：
（1）引进国内外知名高校院所在创新载体内建设教育、科研或科技服务机构2家以上；
（2）引进并建成市以上工程（技术）研究中心、企业技术中心、院士工作站、博士后工作站、研究生工作站以及各类产业研究院等研发机构10家以上；
（3）引进并建成各类公共技术服务平台和风投、创投等公共服务机构2个以上；
（4）引进高新技术孵化企业20家以上；
（5）引进各类人才1000名以上，其中高层次创业创新人才和优秀博士人才4名以上。
三、招商重点
1、突出本地重点企业研发机构导入。充分利用各类创新载体良好的平台环境、宜业宜居环境，采取积极有效的政策措施，加快把本地重点企业建立的“三站三中心”导入创新载体内，率先实现本地科技创新资源的集聚、集约发展，加快本地研发机构做强做高，从而进一步增强对域外科技创新资源的吸引力和集聚力。
2、突出知名大校大所引进。大力引进与本地产业创新需求相衔接的国内外知名院校所，在创新载体内新办符合产业发展和创新需求的研究生院、分校、学院、继续教育机构、科研和科技服务机构，设立相关分支机构或建立产学研联合体。
3、突出高端研发机构创建。以政府投资为引导，招引社会资本广泛参与，建设一批对接主导产业和新兴产业的公共技术研发平台；重点引进一批科研院校所在创新载体内设立前沿技术重点实验室、特色产业研究院或工程（技术）研究中心；大力引进国际国内知名企业来我市创新载体设立研发总部或分中心。对已建或在建的公共研发平台和企业研发平台，要围绕行业一流水平，高起点定位，强化改造提升，加快建设一批国家级重点实验室、公共技术研发平台和企业技术中心和工程（技术）研究中心。
4、突出公共服务机构培育。各地围绕自身产业定位，积极吸引国家检验检测中心或重点实验室入驻创新载体设立分中心或分支机构。加快建设技术交易、专利、人才培训、管理咨询、网络信息及人力资源开发等中介服务机构。着力引进国内外有实力的风投、创投机构在创新载体内创办公司或设立办事机构。积极引进科技支行、科技小额贷款和科技担保等金融机构。
5、突出重大科技成果转化。大力引进重要产业关键环节项目、关键共性技术项目和产业前沿技术项目，大力招引院校所高新技术科研成果、最新国际科研成果和企业高端研发成果，加快高新技术成果的孵化，促进科技成果向现实生产力转化，培育新的经济增长点。
6、突出高层次创业创新人才引进。围绕重点产业和科技优先发展领域，大力引进科技领军人才、高素质管理人才和创业创新团队。强化人才招引服务体系建设，使人才引得进、留得住、用得上、溢得出。
四、保障措施
1、强化组织领导。建立市、县领导挂钩联系、督查推进创新载体重大项目招引机制。“创新”建设工作小组负责全市创新载体招商工作的组织推进，各地政府和各园区管委会是创新载体招商的责任主体，要制定招商行动方案，创新招商方式，完善招商项目规划，建立专业招商队伍，确保招商工作落到实处。
2、强化目标考核。结合“创新”建设工作小组成员季度例会，分阶段交流和点评创新载体科技招商进度，确保各创新载体招商和建设工作有序有效推进。每年由市创新办组织对各创新载体的招商和建设情况开展一次星级考核认定，并将考核结果计入市“创新”建设和创新型经济目标管理考核得分。
第9篇：加强科技创新范文
关键词：课堂导入；基本方法；注意的问题
在进行课程教学中，熟练地运用导入式教学的方法，能有效地激发学生对课程的好奇心和求知欲，帮助学生迅速地进入学习状态。但是在实际教学过程中，要确保每一堂课都能保持学生对课程的学习兴趣，是不容易实现的。小学生尤其是低年级学生，他们对各种新生事物充满了好奇心，有极强的探究欲望。作为信息技术教师要抓住学生的这一心理特点，根据不同的教学内容设计出让学生积极参与的课程。要想实现优化导入，必须注重以下几个方面。
一、信息技术课堂导入应遵守以下几个原则
1. 导入目标要明确
在进行信息技术课程备课的过程中，教师要充分结合学生的学习情况，在明确课程要求和课程目标的基础上，对课程导入的内容和形式进行系统而完整的设计，以此激发学生的学习兴趣，使学生自然地进入最佳的学习状态，从而顺利实现本堂课的教学目标。
2. 导入形式要多样化
如果课程导入方式过于单一，学生很快就会觉得课程枯燥，从而失去对课程的学习兴趣，导致课程目标和课程要求难以实现。为此，在进行导入式教学的过程中，教师要利用多种方式进行课程导入，这样既能活跃课堂气氛，同时还能为保持学生对课程的求知欲做好准备，以激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与学习，为整堂课的学习做好铺垫。
3. 导入过程要简洁化
导入是一节课的开始，是整堂课学习的一个铺垫，而不是重点教学。因此，教师在导入时不能占用大量时间，应在短时间内使学生注意力迅速集中，激发学习兴趣，全身心地投入学习，为教学课程的顺利展开奠定基础。
4. 导入内容要生活化
生活化的教学更容易激发学生的兴趣。教师进行课程导入时，适当地融入生活实际，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时能增强数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。
二、信息技术课堂导入的基本方法
1. 直接导入
这种直奔主题的方法能使学生快速地集中注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对新知的探索。
2. 复习导入
这种导入法注重了新知和旧知之间的联系，同时对于学生酝酿其学习情绪也比较侧重，因而在进行教学导入的过程中，有利于构建信息技术整体知识结构和体系，同时对于激发学生的学习兴趣也有着一定的促进作用。
3. 情境导入
教师可以运用多媒体、故事和身边的生活事例等手段，在教学中创造围绕课程的学习氛围，帮助学生培养情绪，让学生在该种氛围中去感受、领悟课程，追随老师的导入进入新课程的学习中来，从而激发他们的学习兴趣，实现教学目标。
4. 问题导入
在教学过程中，教师要注意问题的导入。教师要结合教学目标、教学要求及课程内容，有意识地设计悬念和问题，以促进学生认知冲突的产生，为激发学生的学习兴趣、促进课程导入创造有利条件
5. 趣味导入
教师用猜谜、讲故事，玩游戏等方式进行新课程的导入，更容易集中学生的注意力，引起学生的兴趣，同时还有利于学生跟着老师的教学步伐展开思考，培养学生对学习的主动性和积极性。
三、信息技术课课堂导入应注意的几个问题
1. 课堂导入应有目的性和针对性，切忌过深、过难
课程导入过程中，教师要对学生的知识水平及对知识的接受能力进行全面的了解和掌握，同时还要过根据自己掌握的情况来进行课程导入的设计，通过这样有针对性和目的性的设计来实现课程导入的目标。此外，进行课程导入设计时还要避免将超出学生能力范围的课程内容涉及到课程当中，这样才能保证课程导入的顺利进行。
2. 课堂导入应生动有趣，以提高学生的参与度
教师在进行课程导入的设计和实际应用过程中，要将学生对课程的参与度进行充分考虑，避免在课程教学的过程中出现“冷场”的情况。因此，设计课程导入的方法应多样化，对学生要富有吸引力。
3. 课堂导入应简要概括，注重实用，切忌过长、过多
教师在导入时要掌握好时间，力求简洁明了，对学生有所启发。同时，导入要避免过长、过多，以免影响整节课的效率。
4. 课堂导入运用的材料应准确无误，否则会误导学生
无论是何种学科，教师对于课程内容的正确把握都是最重要的，利用导入式教学方式时也是如此。因此，在教学过程中，教师要通过正确、科学、合理的教学观点和教学方法进行课程的导入，这样才能帮助学生对课程进行全面掌握，对课程内容形成正确的认知。
综上所述，教师利用导入式教学的方式进行教学的过程中，要以调动学生积极性、激发学生认知冲突与学习兴趣为目标，以保证学生能够全身心地投入到教学中来，从而保证教学的顺利展开，为培养创新人才奠定良好的基础。
参考文献：
