九年级教案精选(九篇)
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第1篇：九年级教案范文
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
(2)了解化学研究的内容
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点：培养学生学习化学的热情
四、课时设计 一课时
教学过程设计：
教学过程
教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!
如果说，数学使人精细;哲学使人深邃;艺术使人浪漫;……。那么我要说，化学使人梦想成真!
在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间;
在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”;梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……
化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”!
金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们 “周游世界”的梦想成真;光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真!
同学们，你有怎样的梦想呢?
学生：(在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好;我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良;梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁;梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔;)
我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现!化学正以其独特的方式， 使我们的世界变得更加绚丽多彩!(板书：化学使世界变得更加绚丽多彩)
同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗?请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习!
学生：愿意!
教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化;人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力!没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象;没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
教师：大家看大屏幕，这是什么?
学生：水!
教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想!如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说些什么?
学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”
学生：英语老师说，Water。
学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。
学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。”
学生：政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水 ”。
教师：你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢?
教师：认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。
化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史;(边放课件边讲)
教师：化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗?
学生：白色垃圾。
学生：松花江水变得混沌、恶臭。
学生：滚滚黑烟，污染空气。
学生：空中“死神”——酸雨。
学生：臭氧层空洞。
学生：光化学烟雾
阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑
(欣赏空气家族成员的特异功能)
学生：小结本节课的知识。
教师：化学，使我们变得更加聪明!
化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶;是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果;是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。
不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩!
走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学……
作业：(1)总结身边的化学
(2) 记忆常见元素符号
看了九年级上册化学物质的变化和性质教案的人还看：
1.初三化学物质的变化和性质教学反思
2.初三化学上册物质的变化和性质教学反思
3.初三上册化学物质的变化和性质试题及答案
4.物质的变化化学教案及反思
5.初三化学复习知识:物质的变化和性质
第2篇：九年级教案范文
利用化学方程式的简单计算》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。
2.能力目标：通过化学方程式的计算，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：通过有关化学方程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风，同时培养学生认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。
二、教学重点：熟悉和熟练利用化学方程式的计算格式。
三、教学难点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
四、教学方法：讲练结合、以练为主。
五、教学准备：PPT课件。
六、教学时间：20分钟。
七、教学过程：
（一）复习回顾（PPT演示）
以碳在氧气中燃烧为例说明化学方程式的含义
（二）新课教学
（课堂引入）通过学习，我们知道了化学方程式可以反映出反应物和生成物的之间的质量比。在工农业生产中可以通过这个质量比来计算产品和原料的质量，加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气呢？
由学生根据方程式意义口答，并让他们给其他同学说明怎样计算的。
计算的结果有些同学都能得到准确结果，那么求解的过程应该怎样书写呢？书写过程中又应该注意一些什么问题呢。我们来看屏幕。
（PPT演示例题讲解）
由此例题我们可以归纳出利用化学方程式的一般解题步骤：
(1)
设未知数
教师强调：①“质量”2字不能漏写
②
未知数的后面不需要加单位
(2)
写出化学方程式
教师强调：①
化学式要写正确
②
化学方程式要写正确（包括配平和条件等）
(3)
标出有关物质的相对分子质量及已知量和未知量
教师强调：①
相对分子质量要计算正确，写在相应化学式下方
②
所标的量不能标错位置，已知量有单位的要带上单位
③
所标的量一定要是纯净物的质量
(4)
列比例式
教师说明：①
可以左右比，也可以上下列比例式
②
已知量有单位的要带上单位，不能漏写
(5)
求解
教师说明：求解的过程可以写在草稿纸上，不一定要在题目中反映出来，关键是要计算正确。
(6)
写出答案
接着再练：
学生练习A
1、工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取56t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？
（相对原子质量
Ca-40
C-12
O-16）
①此题是书本中例题，不仅让学生根据上面所学熟悉解题的相关步骤，而且让学生了解相关的化学反应知识。
②两中等学生上黑板板书解题过程
③其他学生做完后寻找黑板上的错误。
2.找出下面解题中错误的地方并改正。
想做好化学方程式的计算题，先要记住三个要领：（PPT）
①
步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。
其中解题过程中的三个关键是
①准确书写化学式（包括化学方程式的配平）
②准确计算相对分子质量并列出准确的比例式；
③准确求出正解。
学生练习B
由学生板书和自评，寻找格式和计算中的错误，教师补充。
课堂小结：
本课学习了利用化学反应方程式进行简单计算。要求大家能够用正确的格式来进行解题。其格式一般为：设
、写、标、列、解、答，每个步骤都有需要注意的地方。大家要牢记，避免出错。
作业布置：
书本P101页的课堂练习
小结：根据化学方程式计算要求
化学方程式要配平
需将纯量代方程
关系式对关系量
计算单位不能忘
关系量间成比例
解设比答要牢记
八、教学反思
在听完其他教师上的此节课后，我在这节课上的内容根据自己班级学生的实际情况，将一些例题和练习重新做了修改。
学生在学习过程中，初始阶段在计算的解题格式上很不重视。具体体现在学生练习A中。在刚讲完格式后，学生认为自己能列出比例式求解出正确结果而把格式要求忽略。这正是我让中等学生板书的目的：出错越多越好，这样学生能认识更多的自身或别人的错误。在强调之后，格式出错率明显下降。
但是学生的解答中也明显暴露出一个问题-------化学方程式的正确书写还不够。有的配平还不是很熟练，有的干脆连物质的化学式都写错，特别是条件与生成物的状态老是忘记写上。这点需要在后面用时间去巩固。
第3篇：九年级教案范文
一、教学目标：
知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）
鉴别几种常见化肥。
过程与方法：（1）通过自主学习对有关信息进行归纳；
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
（3）通过对几种常见化肥鉴别的探究，培养和发展学生的探究能力。
情感态度和价值观：通过实验探究，体会化学与农业的密切关系，理解学习化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点：1、常见化肥的种类和作用；
2、对几种常见化肥的签别。
教学难点：1、常见化肥的种类和作用；
2、对几种常见化肥的鉴别
三、教法、学法
教法
1、演示法
2、多媒体辅助教学
学习方法：1、自主学习法
2、实验探究法
3、合作学习法
四、教学过程：
1、复习反馈
完成下列化学式的书写：
硫酸铵
小苏打
稀硝酸
稀盐酸
硫酸钾
硝酸银
氯化铵
氢氧化钡
氯化钡
氯化钾
化学用语是学习化学的重要工具，因此需要不断反复强化，但是从学生的反馈中看到依旧有个别同学书写出现错误。
2、新知学习
播放一段视频，让学生感受下正常农作物生长的样子，之后呈现生长出现问题的农作物，通过对比，提出问题，对于长势有问题的农作物应该采取什么办法，带着这样的问题，进入本节课的学习。
首先提出本节课的学习目标：
1、了解常见化学肥料的种
类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
3、了解常见化肥的鉴别方法和步骤。
学生自主学习书中80页关于化肥的知识，完成学练卷中的相应内容，通过学生的自主学习，能够理解主要的化学肥料有氮肥磷肥和钾肥，氮肥就是含有氮元素的物质，磷肥就是含有磷元素的物质，钾肥就是含有钾元素的物质，复合肥是含有两种或两种以上营养元素的物质，在课堂中进行小试牛刀的检测，给这些物质分类，组内可以相互讨论。
3、实验探究
接下来进行本课内容的学习，向学生出示这样的一张图片，给出这种农作物的症状，请学生根据自己的学习结果，对应肥料的作用，能够说出这种农作物是缺少氮肥，进而向学生介绍氮肥的知识。然后，介绍几种常见的氮肥，请学生观察他们的共同点，提出，含有铵根离子的物质叫铵态氮肥，那么铵态氮肥在使用过程中有几点注意事项。
1、铵盐化肥不可以暴晒
向学生展示一瓶碳酸氢铵，让学生问一问它的味道，学生能够闻到有一股刺激性气味，通过给碳酸氢铵固体加热，观察到试管口滴有酚酞的棉花球变红，证明碳酸氢铵受热分解有氨气生成，写出相应的方程式，说明，铵盐暴晒后会有失效。
2、施用铵盐时不要和碱性物质一起施用
向研钵中加入硝酸铵和熟石灰的混合物进行研磨，学生问到有刺激性气味的气体生成，那么这种气体是什么，学生能够猜测出来是氨气，但又不确定，因此，学生开始进行实验，验证这种气体，由于之前教师的演示实验对学生有所启发，学生最后验证出这种气体就是氨气，完成方程式后，总结出铵态氮肥不能和碱性物质共用，否则会失效。
实验之后，继续出示图片，找出解决农作物生长不好的原因，介绍磷肥和钾肥。最后，根据学生最三种肥料的学习，对这三种肥料进行鉴别。
4、课堂反馈
最后进行课堂反馈，完成学练卷中的相应练习。
第4篇：九年级教案范文
二、质量目标
1、总体目标
2、班级目标
三、奖惩细则（任课教师指参与中考计分的语、数、英、理、化、体学科教师）
1、整体奖：
①摘取2011年中考总分状元，奖任科教师人均100元。
②中考包揽全县前十名，奖任科教师人均100元。
③中考68人进入全县前100名，奖任科教师人均100元。
⑤正取一高人数达到145人，奖任科教师人均100元。
⑥中考总体量化分第一名，奖任课教师人均200元。
中考总体量化分第三名及以下全体取消整体奖。
2、班级奖：
①全县中考总分状元所在的班级，科任教师奖励50元,班主任奖励100元；
②全县前十名学生所在的班级，特优班达到5人，班主任奖励200元，任科教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教
师人均增加奖励50元。全县前二十名学生所在的班级，特优班达到10人，班主任和任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元。全县前一百名学生所在的班级，特优班达到34人，班主任和*任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元。全县前二百名学生所在的班级，特优班达到45人，班主任和任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元，不重复奖励。
④班级量化总分居全县第一的班级，任科教师人均奖励100元，班主任另外奖励100元。
⑤中考完成25分及以上（或正取一高）目标，任科教师人均奖励300元，在目标基础上每减少1人，任科教师人均减少10元，减完为止。
⑥中考完成特优生和优秀生目标，任科教师分别人均奖励300元。在目标基础上分别每减少1人，任科教师分别人均减少10元，减完为止。
⑦完成县一高，职教中心入学人数的班级，班主任奖励100元，任科教师人均奖励50元。流失人数每增加一人，班主任和任科教师分别惩扣50元和30元，减完为止。
中考总体量化分第一名，以上六项按总额的计算；中考总体量化分第二名，以上六项按总额的50%计算，中考总体量化分第三名及以下全体取消班级奖。
3、学科奖：
①中考学科（语、数、英、物、化、体育）综合量化评分获全县第一名，同备课组教师每人奖励100元；整体获全县第二名，同备课组教师各惩50元。整体获全县第三名及以后，同备课组教师各惩100元。
4、特色奖：
①信息教师所带班级在统一考查中居全县第一名，工作中无纰漏，无安全事故发生，得平均奖；居全县第二名按初三人均奖的三分之一发放。居全县第三名及以下则扣100元。
②音美教师所辅导的特长生每正取
县一高1人（低于录取线1分的）奖100元。
③初三政、史及初二地、生单科合格率位居全县第一名，得初三教师（语、数、外、理、化、体育）平均奖。合格率位居全县第二名得初三教师平均奖的三分之二，合格率位居全县第三名及以下惩100元。
5、吻合度奖。班级完成学校下达的特优生、优秀生指标数，且与班级制定的目标相吻合的科任教师人均奖励200元，与目标相差1人惩30元，扣完为止。
6、管理奖：学校领导小组对九年级教育教学负管理责任，成员中任九年级课的加奖九年级教师平均奖的10%，不任课的享受九年级教师平均奖。
四、奖惩附则：
1、2011年中考领导小组：
组长：孙定军 副组长：余红文
成员：袁家亮 蔡 平 黄晓华 赵红香 陈冬云
2、此办法适用对象：（22人）
孙定军 陈冬云 赵红香 周 艳 陈明真 袁家亮 谭晓东 郭正萍 代新华 郭忠喜 蔡 平 黄艳华 李家奉 黄晓华 刘福春 杨永军 余红文 田小东 李 萍 熊玉堂 易绍琴 欧阳雯雯
3、中考质量奖的发放由教导室根据县教育局、县教研室提供的数据拟定名册、报学校审批。
4、本办法只适用于本届中考，解释权属于中考领导小组。发放时间定于2011年10月。
第5篇：九年级教案范文
一、在语文教学方面。
我深入细致的备好每一节课。坚持不备课不上课的原则。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重难点，抓住考点。在课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，提高学习兴趣。同时，激发学生的情感，使他们热爱学习，创造良好的课堂气氛。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。在课下，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。通过一年来的精心培养，两个班的语文成绩一直在进步。
二、在班主任工作方面。
九年级31班整体学生较差，成绩较差，不学习的孩子占大多数，学生没有灵性。针对这种情况我坚持以点带面，均衡发展。虽然每个个体的发展不太均衡，但找准了关键点，也能收到较好的效果。首先抓好优秀学生的带头点；第二抓好临界生的进步点、再次抓好后进生的闪光点；最后抓住教育的切入点。在班主任工作中只要以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，班主任工作还是能顺利完成的。今年坐在教室看了一年班，也让我有了新的认识，改变了我以前对教育的很多认识和看法。
三、在教研组方面。
第6篇：九年级教案范文
中海新湖希望小学 李占洪
一、本课设计思路：
本课以小学《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为宗旨，结合学生实际的身心特点、认知水平、学生的个体差异。深挖教材本身的趣味因素，以多种形式的“趣味耐久练习——挑战闯关、组数等游戏活动为教学主题，并辅之以一定的教学情景贯穿教学全过程，力图在教学中激发学生对耐久跑的兴趣、提高学生的耐久素质和形成坚强不拔的意志品质与合作精神。让学生在乐中练、趣中练、玩中练。
二、教材分析：
耐久跑本身对广大学生而言，形式单一，比较枯燥乏味，并且需要身体承担一定的生理负荷和心理负荷，它是考验学生心肺功能是否强弱、意志力是否顽强的一种运动项目，对于水平三学段的小学生来说耐久跑的任务重在培养学生对此项练习的兴趣，通过练习，学生能够感受到耐久跑练习带来的身心变化，能掌握一定的技术技能。本课在挖掘教材趣味因素的同时，注重激发学生兴趣，教学方法的探索，通过运用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走练习游戏方式，自然地渗透耐力素质练习，力图达到身心统一的和谐发展。
三、教学内容：
课题《趣味耐久跑练习》
1、挑战闯关
2、组数游戏
3、跑动中找相同练习
4、比比谁最自信
四、学情分析：
现在的绝大多数学生家庭条件优越，身体素质较差，怕吃苦受累，意志品质比较薄弱。本人通过发展学生耐久素质的教学，克服、改善以上症状，提高学生体能，培养学生顽强、勇敢的意志品质。
五、教学目标：
1、认知目标：学生能认知和感受到耐久跑所带来的身心变化。
2、情感目标：培养学生顽强、锲而不舍的意志品质。
3、身体素质目标：发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能。通过情趣游戏和注意力分散来调节自身的状态。
六、教材的重难点：
教材的重点：能与同伴持久地完成耐久素质练习。
教材的难点：耐久跑的节奏、摆臂动作、呼吸方法。
七、教与学的重难点：
让学生体验、克服练习所带来的生理负荷和心理负荷，并能与同伴团结合作，突破极限、友好相处。
八、设计思路：
根据新课程标准中水平三学段各领域目标要求，结合本校五年级学生活泼、好动、求知欲望、好胜心理较强的个性特征等实际情况，设计了“趣味耐久跑”这一主题进行教学。选择新颖、有趣的各种耐力跑游戏、引导学生积极、主动参与，使目标内化。
（1）以挑战闯关游戏来调动学生对耐久跑教学的兴趣，使学生主动参与，乐于参与。
（2）以“组数游戏”为教学铺垫，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。使学生积极主动的参与活动。
（3）以“跑动中找相同练习”游戏活动为载体，通过不同距离的体验、认知、尝试性练习、竞赛使学生初步了解、尝试合作耐久跑的特点以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戏、练习为活动主线，发展学生耐久素质，培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质。
（5）根据“耐久跑”的教学要求，采用一系列的调整休息手段：小游戏、意念放松、肢体放松等，使学生在练习的过程中能合理地得到间歇性调整、放松。
趣味耐久跑教案（五年级，水平三）
班级
五年级
人数：35
授课人
李占洪
时间
2014、5、10
地点
中海新湖希望小学
教学内容
趣味耐久跑
教 学
目 标
1、认知目标：学生能认知和感受到耐久跑所带来的身心变化。
2、情感目标：培养学生顽强、锲而不舍的意志品质。
3、身体素质目标：发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能。
4、消除学生对耐久跑的心理障碍，培养学生团结合作，勇敢顽强，勇于克服困难，拼搏向上的精神。
环节
教学内容
教师活动
学生活动
组织要求
时间
开
始
部
分
一．常规
1．体委整队报告人数
2．师生问好
3．宣布本课内容，教学目标
4．安排见习生
1．接受体委报告并向学生问好
2．宣布本课教学目标与要求
1．按指定地点集合整队，体育委员检查人数并向老师报告
2．了解本课教学目标和要求
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Δ
四列横队
3′
准
备
部
分
二．准备活动
1．原地三面转法及反口令练习
2.热身跑
3.徒手操
4.专项练习
各种跑的练习。
1．提示游戏方法和要求
2．语言激励，启发学生积极参与练习
3组织实施游戏练习
4.强调动作到位
1．明确练习方法，按老师要求听口令进行练习
2．精神饱满
（注意力集中，听口令练习各关节充分活动开）
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Δ
注意力集中，听口令练习各关节充分活动开
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑战闯关
重点：途中跑技术
难点：合理地分配体力，既要跑得快，又要跑得轻松，自如，省力
2．组数游戏
以游戏练习为主.
3、跑动中找相同练习
转换注意力，对学生身体心理进行调解
4、比比谁最自信
树立自信心，学会自我调节。
1.提出练习的方法、注意事项及运动路线
2．指导学生沿预定路线进行练习并强调合理分配体力
结合学生实际情况可以适当降低学生跑动难度，特别应该关注肥胖学生给他们以信心，让这些学生也顺利完成本课内容。
3．指导学生学会简单合理分配体力的方法组织练习，激发学生耐久跑练习的兴趣 ，培养协调能力、坚忍不拔的意志品质。
4．指导学生自我调解，身心放松。
1．认真听讲
2．以小组为单位在组长的带领下按老师要求的指定路线进行练习，互相提示、帮助，全体返回。
1．学生听取游戏介绍，自主组织，开始练习
2．在练习中遵守规则，互相激励，力争上游。
相互提示不得有人掉队
注意调节好跑动时的呼吸节奏二到三步一呼吸
30′
结
束
部
分
一．放松
二．小结
三．师生再见
1．教师讲解练习要求
2．组织学生，听教师指挥进行练习
3．总结本堂课
4．.师生再见
1．看清示范动作
2．听教师指挥一起练习
3．认真听讲
4．同老师再见
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Δ
放松积极，听讲认真。
动作到位。
第7篇：九年级教案范文
一、情况分析：（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，13个班级中寄宿班之间、普通班之间的差距不大。（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗***歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。二、教学目标知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重***培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。三、教学资源的开发：严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。充分利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力
四、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。五、教学进度周次 内容 备注1 沁园春 雪（2）
阅读名著《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》；背诵附录中的十首古诗。3 隆中对（3）、乐业与敬业（2） 4 5 作文（2）、故乡（3） 6 孤独之旅（1）、国庆放假 8 出师表（4）、词五首（1） 9 词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习 10 期中复习 11 期中复习、考试 13 中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1） 14 智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1） 15 综合性学习、作文（2）、公输（2）、《孟子》二章（1） 17 综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2） 18 邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2） 19 《诗经》两首（2）、综合性学习、作文（2） 20 期末复习 21 期末复习 22 期末复习、考试
第8篇：九年级教案范文
帮助。
关键词：九年级；化学；教学方法；优化
教学方法指的是教师在组织教学活动的过程中，想要达到相应的教学目标，实现设置的教学任务，通过采取适宜的教学技能和对策，将教学原则当作指导，设置一套教师和学生相互作用的教学活动，教学方法属于教学过程中的主要因素。因此，下面将进一步分析如何优化九年级化学教学方法。
一、总体掌握教材，完善课堂要素
当前时期的九年级化学教材，集文字和图像为一体，对于学生有着极强的吸引力，学生对于教材十分感兴趣。在看到教材之后甚至会产生一下子将其看完的冲动，但是，当前九年级化学教材知识点分布十分散乱，不具备良好的系统性，学生即便看完教材也只是简单地了解部分与平时生活当中有着紧密关系的基础性化学常识，而对于化学专业方面的知识了解得较少，这对于学生自主学习十分不利。所以，这就要求教师在备课的时候，不可以仅仅依赖教材的知识顺序实施单一的讲解，而是将课程标准以及其他各种类型的教材和材料一一进行比较，然后进一步分析，将知识重新整合起来，制订合理的课堂教学知识和情感目标，也就是需要学生掌握的知识程度。在教学方式选取上，教师应该换位思考，站在学生的角度去思考问题，若自己是学生那么希望教师使用哪种教学方式，教师所使用的教学方式自己是否喜欢或者说可以接受，以这个当做判定采用的教学方式是不是适合的根据。在充分思考教学目标和思路以及方式之后再编写教案，这样能够再次梳理一遍教学过程，对于课堂教学的正常开展十分有利。
二、运用多种方式
1.兴趣导入
在课堂教学过程中，教师时常使用趣味实验和故事等制造悬念，将要学习的课程导入，进而激发学生进一步探索知识的欲望，在新学期开始的第一节化学课上，教师可以利用一些比较有趣的实验，将学生引入神奇的化学世界。新教材当中有很多实验，教师在教学的时候，尽可能地给学生进行实验演示，必要的时候也可以给学生补充一些实验。例如，教师在讲解碳酸钠性质与过氧化钠变质有关问题时理解难度较大的时候，教师应该引导学生到实验室亲手实验探索，这样绝大多数学生都可以很好地理解这种类型的问题。通过实验，不仅能够激发学生对于化学学习的兴趣，同时还能够帮助学生快速理解学习的知识。
2.提高自信
因为大部分初中生在没有进行化学学习之前，对于化学就存在一种畏惧的心理，所以，在教学的时候，教师一定要营造愉快的课堂氛围，让学生在处于轻松愉快的学习环境中。并且，教师要时常对学生进行鼓励，灌输化学这门学科只要掌握好学习方法是十分简单的思想，这样绝大多数学生都可以理解，进而在心理潜意识形成化学这门课程不仅简单并且十分有趣这一观点，在思想层面消除学生对于这门课程的畏惧情绪，提升学生学习化学的自信心。因为学生消除掉畏惧的心理，能够增强其对于化学学习的兴趣，进而提升学生化学学习的效率和质量。
3.利用网络资源创设情境
网络技术可以将教育题材和文字以及图片和声音一同展示出来，教学课件可以将微观世界具体地呈现在学生面前，使化学中那些抽象的问题变得直观形象，进而可以通过网络技术创设情境，这样便于学生理解化学知识和现象。
4.利用问题和认知冲突创设情境
学生的思维主要开始于疑问，提出问题和解决问题相比，提出问题更加重要。创设问题情境在目前化学教学领域当中属于情境教学重点探究的问题之一，新课标提出必须要注重培养学生的问题意识，使学生可以提出问题，研究问题，之后解答问题，通过这种学习方式对于学生的思维进行培养，不断提升其科学素养。教学实践和探索活动的进行必须使用科学的方式和技巧。而化学教师作为一线的化学教学实践人员，要求其必须不断探索教学理论，加深对于教材的理解和掌握，鼓励学生积极主动地参与到教学活动中去，凸显学生在课堂教学中的主体地位，想要进一步加强学生化学素养，要求教师还应该将教和学结合起来，进而达到最理想的教学效果，使教学方法最优化。
通过本文对九年级化学教学方法优化的进一步分析和阐述，使我们了解到学生普遍对于化学学习存在畏惧的心理，教师应该对其进行鼓励，增强学生学习的信心，利用多媒体技术激发学生学习的兴趣，不断优化教学方式，只有这样才能确保化学课堂教学的效率。因此，希望通过本文的进一步探究和阐述，能够给九年级化学教学方法优化方面提供一定的参考和帮助，从而达到理想的学习效果。
参考文献：
第9篇：九年级教案范文
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的字母代号填在答题卡相应位置上）1．下列事件中，随机事件是（ ）A．二月份有30天 B．我国冬季的平均气温比夏季的平均气温低 C．购买一张福利彩票，中奖 D．有一名运动员奔跑的速度是30米/秒2．圆内接四边形ABCD，∠A，∠B，∠C的度数之比为3:4:6，则∠D的度数为（ ） A．60° B．80° C．100° D．120°3. 用扇形纸片制作一个圆锥的侧面，要求圆锥的高是4 cm，底面周长是6π cm，则扇形的半径为（ ） A．3 cm B．5 cm C．6 cm D．8 cm4. 抛物线 的顶点坐标是（ ） A.（-5，-2） B.（-2，-5） C.（2，-5） D.（-5，2）5. 随机掷一枚均匀的硬币两次，落地后至少有一次正面朝上的概率是（ ） A. B. C. D. 16．如图，AB是半圆O的直径，点P从点O出发，沿 的路径运动一周．设 的长为 ，运动时间为 ，则下列图形能大致地刻画 与 之间关系的是（ ） 7．抛物线 图像向右平移2个单位再向下平移3个单位，所得图像的解析式为 ，则b、c的值为（ ） A. b=2，c=2 B. b=2，c=0 C. b= -2，c=-1 D. b= -3，c=28. 如图，四边形OABC为菱形，点B、C在以点O为圆心的 上，若OA=1，∠1=∠2，则扇形OEF的面积为（ ） A. B. C. D. 9. 二次函数 的图象如图所示，则一次函数 的图象不经过（ ）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限10．如图，AB是O的直径，AB=2，点C在O上，∠CAB=30°，D为 的中点，P是直径AB上一动点，则PC+PD的最小值为（ ）A． B. C. D.二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分．不需写出解答过程，请把答案直接填写在答题卡相应位置上）11．在6张完全相同的卡片上分别画上线段、等边三角形、平行四边形、等腰梯形、正方形和圆．在看不见图形的情况下随机摸出1张，这张卡片上的图形是中心对称图形的概率是 .12. 边长为4的正六边形的面积等于 .13．已知两圆的半径分别为2和3，两圆的圆心距为4，那么这两圆的位置关系是 .14. 如图，AB为O的直径，点P为其半圆上任意一点（不含A、B），点Q为另一半圆上一定点，若∠POA为x°，∠PQB为y°，则y与x的函数关系是 .15．如图，O的半径为2cm，B为O外一点，OB交O于点A，AB=OA，动点P从点A出发，以πcm/s的速度在O上按逆时针方向运动一周回到点A立即停止．当点P运动的时间为 s时，BP与O相切． 16． 二次函数 的图象上有两点(3，－8)和(－5，－8)，则该拋物线的对称轴是 .17. 已知P的半径为1，圆心P在抛物线 上运动，若P与x轴相切，符合条件的圆心P有 个. 18. 如图，把抛物线y= x2平移得到抛物线m，抛物线m经过点A（－6，0）和原点O（0，0），它的顶点为P，它的对称轴与抛物线y= x2交于点Q，则图中阴影部分的面积为 .
三、解答题（本大题共10小题，共96分．请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）19．（本小题8分）已知：如图，ABC中，AC＝2，∠ABC=30°.（1）尺规作图：求作ABC的外接圆，保留作图痕迹，不写作法；（2）求（1）中所求作的圆的面积．20．（本小题8分）如图，已知O的直径AB=6，且AB弦CD于点E，若CD=2 ，求BE的长．21．（本小题8分）抛物线y=ax2+bx+c上部分点的横坐标x，纵坐标y的对应值如下表：x … －2 －1 0 1 2 …y … 0 －4 －4 0 8 … （1）根据上表填空： ① 抛物线与x轴的交点坐标是 和 ；② 抛物线经过点 (-3, )； ③ 在对称轴右侧，y随x增大而 ； （2）试确定抛物线y=ax2+bx+c的解析式.22．（本小题8分）某市初中毕业男生体育测试成绩有四项，其中“立定跳远”“100米跑”“肺活量测试”为必测项目，另一项为“引体向上”和“推铅球”中选择一项测试. 请你用树状图或列表法求出小亮、小明和大刚从“引体向上”和“推铅球”中选择同一个项目的概率.23. (本题10分）有不透明的甲、乙两个口袋，甲口袋装有3张完全相同的卡片，标的数分别是 、2、 ，乙口袋装有4张完全相同的卡片，标的数分别是1、 、 、4．现随机从甲袋中抽取 一张将数记为x，从乙袋中抽取一张将数记为y．（1）请你用树状图或列表法求出从两个口袋中所抽取卡片的数组成的对应点（x，y）落在第二象限的概率；（2）求其中所有点（x，y）落在函数 图象上的概率． 24．（本小题10分）如图，已知直线l与O相离，OAl于点A，OA=5，OA与O相交于点P，AB与O相切于点B，BP的延长线交直线l于点C.（1）试判断线段AB与AC的数量关系，并说明理由；（2）若PC=2 ，求O的半径. 25.（本小题10分）如图，在平面直角坐标系xOy中，边长为2的正方形OABC的顶点A、C分别在x轴、y轴的正半轴上，二次函数y= 的图像经过B、C两点．（1）求该二次函数的解析式；（2）将该二次函数图象向下平移几个单位，可使平移后所得图象经过坐标原点？直接写出平移后所得图象与 轴的另一个交点的坐标． 26.（本小题10分）如图，在O中，直径AB垂直于弦CD，垂足为E，连接AC，将ACE沿AC翻折得到ACF，直线FC与直线AB相交于点G．（1）判断直线FC与O的位置关系，并说明理由；（2）若 ，求CD的长． 27．（本小题12分）如图，在平面直角坐标系中，M与x轴交于A、B两点，AC是M的直径，过点C的直线交x轴于点D，连接BC，已知点M的坐标为（0， ），直线CD的函数解析式为 .⑴求点D的坐标和BC的长；⑵求点C的坐标和M的半径；⑶求证：CD是M的切线．
28．（本小题12分）如图，抛物线 经过直线 与坐标轴的两个交点A、B，此抛物线与 轴的另一个交点为C，抛物线顶点为D.（1）求此抛物线的解析式；（2）已知点P为抛物线上的一个动点，若 ： 5 ：4，求出点P的坐标.
一、选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分．题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C A C B C C B二、填空题：本大题共8小题，每小题3分，共24分．11． 12． 13．相交 14． 15． 16． 直线x= -1 17． 3 18． 三、解答题（本大题共10小题，共96分．请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）19. （1）不写作法，保留作图痕迹……………… ……4分（2） S=4π…………………………………………8分20. BE=1…………………………8分21.（1） ①交点坐标是 （-2,0） 和 （1,0） ；……………2分② (-3, 8 )；………………………………………3分 ③ 在对称轴右侧，y随x增大而 增大 ；………4分 （2） ………………………………………8分22. 解：分别用A，B代表“引体向上”与“推铅球”，画树状图得： …………………………4分共有8种等可能的结果，小亮、小明和大刚从“引体向上”或“推铅球”中选择同一个测试项目的有2种情况，小亮、小明和大刚从“引体向上”或“推铅球”中选择同一个测试项目的概率是： …………………8分23. 解：（1）画树形图或列表……………… ……3分 ……………………………6分（2） ……………………………10分24. 解：（1）AB=AC; ……………………………1分连接OB，则OBAB，所以∠CBA+∠OBP=900,又OP=OB，所以∠OBP=∠OPB，又∠OPB=∠CPA，又OAl于点A，所以∠PCA+∠CPA=900，故∠PCA=∠CBA，所以AB=AC………………………5分（2）设圆半径为r，则OP=OB=r，PA=5－r；AB2=OA2－OB2=52－r2,AC2=PC2－AP2=(2 )2－（5－r）2，从而建立等量关系，r=3…………………………………10分25.（1）由题意可得：B（2,2），C（0,2），将B、C坐标代入y= 得：c=2，b= ，所以二次函数的解析式是y= x2+ x+2………………………6分（2） 向下平移2个单位……………………………8分另一交点（2,0）……………………………10分26.（1）相切. ……………………………1分理由：连接OC证∠OCF=90°……………………………5分（2）先求CE= ……………………………8分 再得CD=2 ……………………………10分27. （1）D（5,0）……………………………2分BC=2 ……………………………4分（2）C（3，2 ）……………………………6分 M的半径=2 ……………………………8分（3）证∠DCA=900 …………………………12分28. 解：（1）直线 与坐标轴的交点A（3，0），B（0，－3）．………1分则 解得 所以此抛物线解析式为 ． ……………… ……………4分（2）抛物线的顶点D（1，－4），与 轴的另一个交点C（－1，0）. ……6分设P ，则 .化简得 , ……………………………8分 当 ＞0时， 得 P（4，5）或P（－2，5）…………………………10分当 ＜0时， 即 ，此方程无解．11分综上所述，满足条件的点的坐标为（4，5）或（－2，5）． … ……12分
