体质健康测试精选(九篇)

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第1篇：体质健康测试范文

秋季体质健康测试达标运动会开幕词

各位来宾、老师们、同学们、大家好：

金秋九月，秋阳融融，秋菊飘香，我们满怀喜悦的情绪，以精神饱满的姿态，欢聚一堂，举行三十铺小学秋季学生体质健康测试达标运动会。在此我代表学校向参加此次盛会的各位来宾表示最热烈的的欢迎和最诚挚的谢意！向用心参与运动会的运动员以及全体师生致以亲切的问候和良好的祝福！

今天我们大家走出课堂，奔到操场，融入自然，拥抱阳光，享受运动的乐趣。每名师生都是运动会的主人，每个班级都将是一道亮丽的风景线。透过这次体育运动的开展，到达全员参与，全面发展的目的，增强学生的自信心，为将来自融入社会打下良好基础。期望所有参赛运动员都发扬友谊第一，比赛第二的良好体育道德风尚，既赛出成绩，又赛出风采和友谊，获得运动的乐趣，做到安全参赛、礼貌参赛，规范参赛。期望全体运动员发扬“技能、勇气、团结”的精神，勇于拼搏，争取胜利。好的名次固然值得骄傲，但顽强的毅力更是每名运动员的优良品格的展示，不论比赛成绩如何，我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威。期望运动会成为大家挥洒激情与汗水的舞台，收获健康与快乐的盛会！

最后祝本次运动会圆满成功，预祝所有运动员取得满意成绩！愿成绩与风采同在，友谊与欢乐并存。

第2篇：体质健康测试范文

关键词：大学生;体质健康测试;测试规范化

大学生体质健康测试是大学生素质教育中的一个重要组成部分，严格来说属于体育范畴。体质健康测试的目的一是考核学生身体素质，为相关教育部门提供反馈，使其适时调整教学计划;二是促使学生加强体育锻炼，增强身体素质。因此，高校必须更好地落实大学生体质健康测试。

一、大学生体质健康测试的必要性与重要性

2013年的《第六次全国学生体质与健康调研》数据显示，19岁～22岁年龄组学生的爆发力、力量、耐力素质水平下降。这不是个案，近些年来我国青少年的体质健康水平一降再降，已经到了不得不重视的程度。19～22岁年龄组的学生爆发力、力量水平下降，很大一部分原因在于这个阶段的学生绝大多数是高校学生，大学体育课与体育测试比较松散，对学生的强制作用不明显，因此学生很少参与体育运动和体育训练。而大学生体质健康测试则是针对学生体质下降的事实而做出的战略调整。从2007年开始，全国各级各类学校（尤其是高校）都根据新颁布的《国家学生体质健康标准》而对学生开展了体质健康测试，其目的在于激励学生积极参加体育锻炼，促进身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展。《国家学生体质健康标准》要求下的大学生体质健康测试，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标，考核学生的体力、耐力、爆发力等，并且明确规定学生低于50分无法毕业，以此强制学生在平时多进行相关的训练，增进体育锻炼的意识，提高身体素质。

二、大学生体质健康测试的规范化进程

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》颁布实施以来，高校都以此为标准，对学生进行体质健康测试。然而，一些高校在进行体质健康测试的过程中存在着一些问题，很多方面都不规范。因此需要我们对大学生体质健康测试的进程进行规范。

1.规范师生认识

《国家学生体质健康标准》实施办法第四条中指出，“普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理”。学校应强化对这一办法的实施，促使学生重视体质健康测试。此外，在平时的体育教学中，教师也应告知学生“大学生体质健康测试”和体育锻炼的重要性，逐渐使学生形成健康第一、终身体育的意识。

2.规范测试动作

首先，要重视测试前的准备活动，因为准备活动可以调整学生身体状态，使其顺利进入测试中，并且避免一定的运动损伤。具体来说，可以采用深呼吸、慢跑、徒手操等，有利于学生参与体质测试。

其次，在测试中，要明确告知学生测试时的动作要领，如遇学生动作不规范，需要重新测试。

最后，每项测试完成之后，安排学生做一些慢走等平复动作，恢复身体状态，以更好的心理与身体状态进行下一项测试，从而保证下一项测试的动作规范。

3.规范测试结果

测试结果受到多方面的影响（如测试仪器精确度、被测试者当天身体状况、测试误差等），因此无法达到最精确，总会有一些出入。同时，在补测的时候测试者与被测试者的态度会相对不端正，测试结果也会有所出入，这影响了大学生体质健康测试的准确性。因此，我们要从多方面入手，保证测试结果的规范化。首先要做到测试前检查仪器设备，测试中调整被测试者身体状态，认真记录测试结果，避免产生大的测试误差;其次要做到责任到人，请专人进行原始数据和统计资料的收集与保存，将学生的测试结果定期归入档案;最后，即便是补测，也要认真对待，安排专人进行体质测试（切勿请学生测试学生，会存在“人情分”），认真记录和保存测试后的结果。如此一来，多方面保证测试结果的规范化，体质健康测试才会更加高效。

大学生是祖国未来的接班人和建设者，其身体素质至关重要。提高大学生体质水平是每一位体育教师的责任，更是每一所学校的重任。希望在大学生体质健康测试这一促进大学生体质健康意识的环节，各位体育教师、各所学校都应认真对待，推进测试的规范化进程，使体质健康测试在提高大学生身体素质方面发挥最大的作用。

参考文献：

[1]李伟.大学生体质健康测试数据分析与对策[J].德州学院学报，2008（2）.

第3篇：体质健康测试范文

摘 要 当前，我国高校招生规模不断扩大，学生体质健康测试档案数量明显增多，这种情况在一定程度上加大了档案管理工作的负担，同时也使得管理中效率低下、流程不规范等问题逐渐暴露出来。考虑到此种档案具有较高的参照价值，现阶段高校有必要在正视现行管理模式缺陷的基础上，尽快采取改革措施。本文对此项管理工作中的不足作了总结，并探讨了创新思路。

关键词 高校 学生体质健康测试档案 管理 创新思路

在国家教育部的号召下，各大高校纷纷开始扩大招生。此举在推动教育事业发展的同时也带来了一些问题，学生体质健康测试档案管理压力增大是其中非常突出的一项。由于涉及的档案数量众多，此项管理工作的任务十分繁重，传统模式很难适应当今的管理要求。所以，现实中必须要重视对传统模式进行优化创新，以尽可能的提高管理效率。

一、高校学生体质健康测试档案管理

（一）体质健康测试档案的重要性

一般而言，健康档案指的就是包括体格检查、疾病检查、体质测试在内的能够反映人的健康状况的原始记录，既可以是图像，也可以是文字。“病历”就是健康档案的一种，其中记录的患者的病情、病史，均是医生诊断的重要参照。所谓的“学生体质健康测试档案”，本质上是学生健康状况记录，建立初衷在于为学生自身或家长、学校随时了解学生体质情况提供方便。对于学生与家长来讲，此种档案的建立有助于患病学生及早就医，而对于体育、卫生部门来讲，此种档案则可以作为调整工作思路、确定相关措施的依据，有助于学生体质的强化。简单来讲，此种档案就是一种基于学生体质与健康状况的记录，既可以作为教学改进依据，也可以为学生确定锻炼方案提供参考。

（二）管理工作中的不足

目前，我国高校学生体质健康测试档案管理工作中的不足主要表现为以下几点：第一，认识存在偏差。通常来讲，此项管理工作是由体育管理部门负责的，但是，由于认识上存在偏差，该部门对档案管理工作的重视度明显不够，管理意识及利用意识均十分淡薄。在上述情况下，此种档案的收集以及归档、整理均极不规范。

第二，专业管理人才相对较少。无论是高效管理，还是规范管理，要想真正实现都必须要有一定数量的专业人才来保障。但是，现阶段我国高校负责此项工作的人员却大多并不是专业人才，他们在工作中体现出缺乏责任感、素质能力不高等诸多问题，限制了管理效率的提升。

第三，缺乏完善的管理规章。对于学生体质健康测试档案管理工作，高校大多尚未形成完善的规章制度。这种情况致使档案归档范围不清、分类方法不明、保管不规范、编号混乱，使得原本就任务繁重的管理工作举步维艰。另外，这种情况也给部分工作人员留下了推卸责任的余地，加大了档案遗失和损坏的风险。

第四，管理模式陈旧。尽管目前很多高校都引进了一些现代设备，但实际上这些设备的利用效率却普遍不高。这种情况的存在一方面是因为工作人员观念滞后，对管理现代化的必要性认识不足，另一方面则与效率意识淡薄有关。在管理模式依旧相对较为陈旧的前提下，工作人员并不重视数据处理环节，致使现代化和高效化管理长期难以实现。

（三）创新思路

1.借助广泛宣传，纠正相关人员的认识偏差

学生体质健康测试档案管理成效不佳的主要原因之一就在于其没有得到足够重视，针对此项原因，本文认为现阶段高校有必要借助广泛宣传的形式，将相关人员的错误认识彻底纠正过来。在宣传工作中，必须要强调：学生体质健康测试档案管理归属于学校基础工作，不仅对学校发展影响重大，还体现着学校的建设水平。这种方式可以将档案管理工作与学校工作联系起来，提升其地位，有助于改观全体师生及管理人员的认识。通常来讲，能够对此项管理工作成效产生影响的主要是体育部门、教师、体测人员、档案员四方，所以，要想真正改变目前的管理局面，高校就必须要督促上述四方重新审视自身工作。为此，高校应在做好广泛宣传的同时，重点加强对上述四方人员的教育，纠正他们认识上存在的偏差，使他们在正视学生体质健康测试档案价值及影响意义的基础上自觉优化工作方式，进而带动档案管理模式的全面优化，达到“以点带面”的目的。

2.加紧推进数字化建设，重视管理人员综合素质的增强

在高校学生体质健康测试档案管理中，数字化其实就是借助以数据库为代表的现代技术来进行档案形式的转换，目的是为档案资料的管理和利用提供方便。经过压缩、扫描等程序处理的档案，将转换为数字编码，构成信息库。这样一来，人们就可以在需要的时候，利用网络快速实现信息传播和利用。比如，高校可以借助计算机等先进设备建立专门的检索、借阅管理及统计系统，在需要的时候，就可以利用这些系统快速将资料调出。同时，这种做法也有助于实现对管理工作状况的科学分析，对于管理的改进及优化也有一定益处。但在现实中，高校在进行数字化建设时，也需采取措施增强管理人员的综合素质，以保证其能够适应更加新颖和高效的管理模式。为了达到这一目的，高校就要考虑对相关人员进行技能和业务培训，促进他们管理能力和责任意识的提升。

3.健全机制，并对管理职责进行清晰界定

结合我国高校学生体质健康测试工作的开展模式来讲，此种档案的特殊性集中表现为两个方面：首先，源于定期测试。其次，参与测试的学生人数众多，统计负担大。此种档案的管理如果缺乏完善规章，必然会出现混乱局面，档案收集和归档均会阻力重重。所以，现阶段高校的一大要务就是尽快补充和完善学生体质健康测试档案管理规章，通过健全管理机制的方式，来明确管理要求、界定管理责任。为此，高校需做到以下三点：首先，保证规章制度的系统性和完整性，将档案管理的全部环节都囊括在内。只有这样的制度，才能够保证管理流程有效衔接，管理中出现问题的可能性才会下降，管理的规范性和工作效率才会提高。其次，结合学校工作实际，针对目前工作中的问题和薄弱环节，来完善规章。每个学校的实际情况都不一样，学校在健全机制的过程中，应注意联系工作实际，对于其中关联重大或者问题严重的环节应重点加强。这样做可以在短时期内取得明显效果，有助于管理工作的逐步改善。最后，对每个环节的工作提出明确要求。管理是一个协调、控制的过程，要想获得理想成效，就必须保证过程中每个环节的工作都切实做到位。因而，高校在完善相关规章制度的过程中，必须对各个环节的工作作出明确规定，尤其是收集范围和归档时间，要求必须要具体。这样做可以使相关人员的工作有据可依、有章可循，对于保证档案完整、实现管理过程的规范化和高效化均可产生积极影响。

二、结语

无论是对于学生个人来讲，还是对于家长及相关部门来讲，高校学生体质健康测试档案管理都是一项必须要做好的工作。鉴于当前阶段此项工作中认识偏差、专业人才不足、管理规章不完善、管理模式陈旧等问题依旧突出，高校有必要在工作规划中确定系统的改进方案，对此项工作进行全面调整。

参考文献：

[1] 吴海波，连莲.学生体质测试“代跑”现象分析及体育教学管理策略研究[J].体育科技文献通报.2016，（04）：70-72.

[2] 张维珂，刘喜友，刘衍勇.体质健康档案对大学生体质测试指标评价的预警功能[J].兰台世界.2015，（29）：114-115.

第4篇：体质健康测试范文

关键词：国家学生体质健康标准;管理模式;大学生

《国家学生体质健康标准》的制定贯彻落实了健康第一的指导思想，以切实加强学校体育教育教学工作，促进学生积极参与体育锻炼，养成良好的生活习惯，提高体质健康水平为最终目的，是国家对学生体质健康方面的最基本要求，也是我国学生体质健康测试实施进程中的一个重大进步。

从2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》以来，各高校都给予了高度的重视及配合，推动了我国学生体质健康测评体系的进一步发展和完善。但是，通过研究我们发现，仅仅将对学生体质健康的管理停留在测评的基础上是远远不够的，我们必须将大学生体质健康测试与后续管理模式有机结合起来，将大学生体质健康测试与大学生“阳光体育运动”有机结合起来，才能真正实现高校体育教育教学工作的改革进步，并实现大学生体质健康的良性发展。

一、目前大学生体质健康测试中存在的突出问题

（一）大学生体质健康观念淡薄，高校宣传不到位。大学生是社会的一个特殊群体，近年来随着高校的大规模扩张，我国大学生数量急剧上升，大学生的竞争也日益激烈。但是与此同时，我国大学生体质健康水平却连续20多年来呈现明显的下降趋势。相关资料表明，坚持参加体育锻炼的在校大学生仅为总人数的1 /4。由于缺乏足够的自我管理意识，目前在校大学生的身体状况普遍欠佳，如不及时采取有效措施，则不利于其今后的全面发展。此外，在本次的问卷调查中，我们发现学校对体质健康测试的宣传力度明显不够，70%的大学生对体质健康测试的实施目的仅为基本了解，且有近30%的大学生表示不愿意参加学生体质健康测试。由此可见，目前在国内高校，学生体质健康标准的实施仍有一定的阻碍。而要消除这些阻碍，就必须要求学校有关领导在高度重视体质健康测试实施的基础上，加大对体质健康测试实施的宣传力度，让学生真正认识到测试的实施能对其体质健康水平的提高起到积极的作用。

（二）数据利用效率低，重测试而轻管理。国家实施《学生体质健康标准》的目的在于激励学生积极参与体育锻炼促进其体质健康水平的良性发展。但目前大部分国内高校对《学生体质健康标准》实施工作仍基本停留在学生体质健康测试与数据的整理汇总上，学校方面有关学生体质健康的研究也大多停留在一些简单的学生体质健康现状分析与建议方面，没有将学生体质健康标准的实施和后续管理模式结合在一起，从而没有真正达到标准所要求的提高学生体质健康水平的最终目的。有关调查数据显示，75%的学生对目前的体质健康制度及其后续管理服务状况不满意，其中90%以上的学生希望学校提供体育教育、心理健康教育和生活方式教育。此外，针对现行体制健康制度及其后续管理服务模式，有70%的高校体育教学专家认为仍有极大的改进空间。

（三）缺乏明确的奖惩措施措施，激励缺乏长期性。在新《标准》中，首次将测试成绩与评奖评优相挂钩，成绩达到良好及以上者才有评奖评优资格，并且普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，测试的成绩达不到50分者将按结业或肄业处理。这样的设置固然对体质健康弱势学生群体起到了一定的督促作用，但是也难以避免一些学生仅在体质健康测试前临阵磨枪以求及格，忽视了《学生体质健康标准》在引导学生长期锻炼以从本质上提高体质健康水平的出发点。因此，在测试指标体系的后期修改制定上，应更注重对体质弱势学生的长期引导，实现学生体质健康的长期发展。

（四）《国家学生体质健康标准》实施不规范，数据准确性和真实性缺乏保障。由于目前高校对《国家学生体质健康标准》的重要性及评价体系的讲解程度较低，，致使学生们没有对评价标准形成应有的重视同时对自己的体质健康水平也不能进行正确的评价。此外，目前高校在《国家学生体质健康标准》的测试组织过程也有不到位的地方。有关调查发现，在学生体质健康测试实施的过程中，能够有体育教师组织测试并全程控制仅占不到40%，其中学生编造借口缺考、替考等行为也屡有发生，使学生体质健康测试所获数据的真实性和正确性无法保障，从而对后期学生体质健康管理造成了不便。

二、大学生体质健康后续管理模式的构建

（一）建立学生体质健康测试数据管理系统，提高数据利用效率。孙伟忠教授曾在《中美学生体质健康测试管理系统的比较中》详细分析对比了中国和美国的学生体质健康测试管理系统，研究发现美国学生体质健康测试管理系统的重点在把学生体质健康测评结果提供给学生和家长进行沟通和反馈，并通过增强评估工具和活动日志系统，建议和鼓励学生保持良好的每日活动量并积极挑战自我，超越自我。而我国目前管理系统则将重点放在了学生体质健康数据的管理和宏观统计分析上，在将学生体质健康测试数据落实到个人并督促其体质健康水平提高方面还多有欠缺。由此可见，我国学生体质健康测试管理系统的下一步工作重点，应该放在进一步完善国家学生体质健康测试数据库、开发测试成绩综合查询管理系统和运动处方专家提供系统等方面，以此实现通过体质测试提高学生体质健康水平的最终目的。

（二）强化体育课堂干涉力度，发挥体育教师的主导作用。目前国内多数高校已在着手实施高校体育教育教学的改革工作，同时，将体育课堂贯彻大学生四年本科教育的呼声也越来越强，这对《国家学生体质健康标准》的实施，以及在校大学生体质健康的长期改善都是大有裨益的。此外，我们也必须调整公共体育服务方向，将目前的偏向技能型的体育课堂教学向培养学生长期锻炼习惯和激发学生长期锻炼激情的方向发展。我们也应该更加重视充分发挥体育教师对体质弱势学生群体的健康干预的主导作用，通过采取有针对性的训练和指导，加强对体质健康弱势学生群里的重点关注与帮扶。

（三）完善校园基础设施建设，创造大学生体质健康促进的支持环境。通过有关问卷调查显示，有39%的在校大学生表示学校的场地设施缺乏，也因此不经常参加体育锻炼。改善学校的体育环境，重点是加大学校体育的投入经费，解决体育教学场地欠缺和面积不足的现状。同时也应增加室外体育场地，确保学生开展体育活动所必须的体育场地和设施和有效供给，提高体育场地设施的利用率，延长体育场地设施的使用时间，使得学生可以有更多时间段的选择来参加课外体育锻炼，为学生提高自身体质健康状况创造条件。

参考文献：

第5篇：体质健康测试范文

【关键词】体质健康测试；高职；体育；教学改革

大学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，对于大学生来说，在提高自身学习能力与专业水平的同时，也要注重自身健康体质的形成，为今后的健康发展奠定坚实的基础。然而目前，大学生的体质健康状况不容乐观，在网络信息技术不断发展的环境下，多数学生将课外时间用于上网、聊天、打游戏等，多数学生都缺乏课外锻炼，运动量过小，再加上营养食物的摄入过剩或者营养不良状况，导致了大学生的体质健康未能达标。为此，本文将以学生体质健康测试为切入点，进一步的探究新时期的高职体育教学改革。

一、目前国内学生体质健康测试现状

相关研究表明，我国青少年的体质近十年来都在持续下降，自2003年开始，国家在《学生体质健康标准》中指出，家长及学校要督促学生积极的参加每项体育锻炼，使大学生养成良好的体育锻炼的习惯，提高大学生的体质健康水平。但2003年以来，从教育部每年的学生体质健康监测数据来看，近些年来大学生的体能水平在不断地下降，大学生的肥胖比例、近视比例、驼背比例都在逐步增加，究其原因最主要的就是大学生的运动量以及体育锻炼严重不足。

我国从1979年开始就进行全国性的学生体质健康调研，覆盖了全国大部分在校的大、中、小学生，主要检测调研学生的机能、素质、健康状况、青春期发育指标等。国家在2002年颁布了《学生体质健康标准》，对原有的一些重复性的以及不能全面反映学生体质健康状况的测试内容进行了适当的调整。据相关机构对河南8所高职院校中对21887名学生体质健康测试的结果可知，高职院校学生的体质健康总体状况未能达标，还存在着较大的差距。有学者对某高职院校500名学生进行了问卷调查，调查结果表明大多数学生除了存在身体健康问题以外，也存在了较为严重的心理问题，并认为体育运动尤其是集体类的体育活动，能够极大地促进学生健康心理的形成。由此可知，我国目前大学生的体质健康状况时不容乐观的，大多数的高职院校并未重视学生的体质健康状况。

二、高职体育教学改革的有效举措

1.从根本上改变教学模式与教学方法

随着社会的迅速发展以及教育的深化改革，对体育教学提出了新的要求，传统的体育教学模式已经不再适应时代的发展，也无法满足学生的需求。因此，在体育教学的过程中，体育教师应根据院校的实际情况以及学生的实际需求来确定教学模式，及时的转变传统的教学观念，不断地总结以往的教学经验与教训，改革并创新教学模式，让学生的体质从根本上真正的得到提升。同时还要使体育教学的方式更加的多样化，单一枯燥的教学方法不仅会打消学生学习的积极性，还会降低学习效率，因此体育教师应从学生的心理特点出发，让学生掌握灵活多变的学习方法与技巧，使学生能够在锻炼身心的同时获得较大的乐趣。

2.更新教学内容与教学目标

目前大多数高职院校的体育教学目标都不是很明确，教学内容脱离实际且单一乏味，没有真正的从学生的实际需求出发，脱离了素质教育的主体。高职院校体育教学的对象是高职学生，因此应将体育教学充分的与社会联系起来，对体育教学对学生今后人生道路的影响进行研究，并充分了解高职学生的学习特点，根据高职学生的特点以及专业来制定详细的体育教学内容。具体来说，在制定体育教学内容时，体育教师应围绕着培养学生终身体育锻炼意识、心理素质、身体素质、专业技能等来确定，将学生的体质健康看做与专业技能的培训同等重要。从学生专业特点出发，按照今后专业的发展方向。进而因材施教，制定最科学合理的教学内容。

3.保证学生课外活动的参与率

要增强学生的体质健康，就要充分的保障学生课外活动的参与。目前大多数高职院校学生的课余活动参与率并不高，尤其是在如今网络信息技术发展的当今社会，学生们把大部分的课外时间都用在了上网、聊天、刷微博、网上购物、玩游戏等等，很少把时间用在课外活动或者体育锻炼上面，长此以往不仅会影响学生的体质健康状况，还会对学生的心理状况产生极大地影响。因此，学校学生会或者社团组织应充分发挥自身作用，在学校定期开展一些丰富多彩的体育活动，有组织性的引导学生进行身体锻炼，每周参加1至3次，并在辅导员以及体育教师的配合下定期的对学生的课外体育锻炼进行抽查评价，并将其计入到体育考试成绩中。这样不仅能够提高学生参与课外活动的积极性，还可以充分的保障学生锻炼的有效性以及长期性。

4.改进与完善各项场地设施

高职院校的体育教学质量的提高，不仅需要有效的教学方法，还需要以充足的场地设施器材作为基本的保障。一些学校由于对体育教学的不重视，而在体育教学方面投入的资金与人力不足，导致了体育教学失去了应有的基础保障，阻碍了体育教学事业的发展，这对于学生的成长与学习都会带来一定程度的影响。因此，学校应加强对体育教学的重视，充分的认识到体育教学的重要性和现实意义，加大对体育场地以及各种器材设施的投入建设力度，大力的改善体育教学条件，使高职院的体育教学得到有利的保障。同时还要配备一批专业优秀的体育教师，加强对体育教师的专业培训，全方位的促进体育教学事业的发展。

5.改革与创新考核评价方法

还要改变传统的体育教学的考核评价方法，创新出多样化、灵活性的考核评价方法。具体来说，除了要将学生的体质测试成绩计入体育考核成绩中之外，还要将定期组织的课外体育锻炼的具体情况最为体育成绩参考，综合看来，体育总成绩包括20%的课外体育锻炼、60%的课内体育考核以及20%的体质健康测试，在进行考核时要严格的遵循体育方面的相关规定。此外，还要制定合理的激励机制，对于体育成绩优秀或者平时表现优异的学生给予奖励或者公开表扬，可以设置奖金或者奖牌，这样不仅能够激励优秀的学生向更高的目标努力，还可以激发体育成绩较差的学生，使其能够重视体育锻炼并付出更多努力。

三、结束语

随着教育的不断深化改革，素质教育的盛行使得人们对学生职业素质的培养越来越关注。体育教学不仅能够增强学生的体质健康，还对学生的职业素质起着极为重要的作用，因此，高职院校应加强对体育教学的重视，深入的研究并分析学生体质健康状况与体育教学之间的密切联系，并根据实际状况开展有效的体育教学活动，使学生的身心健康能够得到全方位的锻炼，为学生今后顺利步入工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]裘静芳.基于提高学生体质健康下的高职体育教学改革探析[J].宁波教育学院学报，2012，02：8-11.

第6篇：体质健康测试范文

关键词：教育类五年制高职生;体质健康;测试与分析

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）05C-0041-04

一、问题的提出

体质是指一个人的身体素质，是在先天遗传素质和后天实践训练中形成的比较稳定的身体特征。体质不仅具有生理属性，而且也具有社会属性，反映出一定历史时期一个国家的综合实力。因此，关注国民体质既是预防生理疾病的需要，也是国家发展的需要，应引起全社会的重视。1952年，同志提出了“发展体育运动，增强人民体质”的口号，社会上也逐渐形成锻炼身体，增强体质的风气。从1975年起，国家体育运动委员会又要求各类学校根据新颁布的《国家体育锻炼标准》检测学生的体质。1995年颁布的《中华人民共和国体育法》的第二章第11条规定：“国家推行全民健身计划，实施体育锻炼标准，进行体质监测。”2014年7月，国家教育部根据社会的发展需要，重新修订了《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）。

新修订的《标准》所指的体质检测主要是针对身体的健康状况进行测定，其主要指标也是从先天和后天两个方面因素考虑，具体体现在身体形态、身体机能和身体素质等三方面。其中，身高、体重是身体形态类中的主要指标，肺活量是身体机能类中的主要指标，50米跑、坐位体前屈是身体素质类中的主要指标，这些指标也是各年级学生体质测试的共同指标。不同年级的选测指标有不同的项目，且因性别而不同。《标准》将适用对象划分为不同的组别，小学、初中、高中各为一组，大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。《标准》中没有对高职高专学生单独分组，要求高职高专类院校对应这些规定参照执行。五年制高等师范学校担负着培养幼儿园和小学师资的任务，其学生体质健康状况直接影响到新补充的基础教育师资的质量，因此，对教育类高职生体质监测具有重要意义。

二、研究过程

本研究选取江苏联合职业技术学院的一所五年一贯制高等师范学校的全体在校生为测试对象，共2337人，分布在五个年级，其中一年级547人，二年级471人，三年级452人，四年级461人，五年级406人。从性别上看，学校有着比较典型的“女生多”的师范学校特点，测试对象中仅有男生138人，占整个测试对象的5.9%，每个年级男生不足30人，不少班级一个男生都没有。由于男生所占样本数较少，对整体测试值影响不大，所以本次测试就没有进行区分的性别分析。测试严格按照《国民体质测试细则》中“测试办法”的要求，测试前校对了相关仪器，培训了测试人员，以保证仪器使用的精度和测试人员熟练掌握测试方法和流程。

根据《标准》中的规定，本次测试共选取五项指标检测，其中身高、体重、肺活量以及由此衍生出的相关指标是《标准》中规定的必测指标，选测指标包括1000米跑（男）/800米跑（女）、50米跑。学生的生长发育及营养状况、身体匀称程度主要通过身高/体重指数呈现，肺通气功能状况主要通过肺活量/体重指数体现，学生的心血管机能和心肺耐力水平主要通过1000m跑（男子）和800m跑（女子）项目评价，同时这两项指标也可间接地评价机体的耐疲劳程度。测试学生爆发力、速度、灵敏度及神经系统灵活性发展水平的一个重要指标是50米跑，是最经常选测的项目指标之一。按照《标准》中的规定，这五项对应的测试分值分别是10分、20分、30分、20分、20分。综合评定成绩等级时参照《标准》中的评分表，各单项指标以百分制成绩评定，可直接查表获得该项指标成绩等级，再根据各单项指标在该年级成绩评价体系中的分值（或权重），求出该指标的单项分值，然后将各项得分相加计算出总分，最后根据总分归类评价等级。

三、数据与分析

（一）身体形态数据测试结果及分析

教育类五年制高职生身体形态数据测试结果如表1所示。

身高最能代表人身体的大小，能反映出人体纵向发育水平。在人体形态学中，身高被称为空间整体指标。本次测试结果显示，五年制师范生身高均值为164.76cm，略低于2010年全国学生体质测试中17岁学生的均值165.35cm。从时间上看，一年级到五年级学生的身高仍处于增长之中，但是增长的幅度不大，五年时间仅仅平均增长了1.6cm。之所以会有这样的测试结果，可能与这次测试中女生所占比例太大有关。

身高与体重的关系通过体重指数（BMI，Body Mass Index的缩写）来表示，理想的体重指数在20-25之内，《标准》中规定的正常值范围为16.5-23.9。从测试结果看，整体测试值处在正常值的范围内。从时间上看，五个年级学生体重指数呈下降趋势。导致这种现象的原因很多，既与学校开设了形体课、舞蹈课、体育课以及大量的活动类课外活动有关，也不排除师范学校女生随着年龄的增长追求苗条体型的心态等原因。

测试也发现一些极端体型学生，主要有“胖墩型”学生和“豆芽型”学生两类。这两类学生虽然不多，但是由于极端体型容易诱发很多疾病，还是应引起关注。成因分析可知，“胖墩型”学生主要是因为贪食，在饮食上缺乏节制，营养过剩;或者家庭溺爱养成了懒惰性格，不积极参加体育锻炼等。“豆芽型”学生主要是生活规律性不强，盲目减肥，过度节食，追求所谓的“苗条美”导致的。

（二）身体机能数据测试结果及分析

教育类五年制高职生身体形态数据测试结果如表2所示。

对照《标准》中的评分表，本次测试结果显示，大多数教育类五年制高职生的肺活量都处于“良好（2750-3150ml）”和“及格（1750-2050ml）”两个档次，处于“优秀（3150ml以上）”档次的人数较少。由此可以判断教育类五年制高职生的身体机能呈下降趋势，肺活量指数随年级增高而降低。

师范学校组织的课外活动较多，在实施本次测试的师范学校仅体育类的课外活动就有30多项，但是学生在校期间参加的活动较多并不意味着活动量大。考虑到师范学校女生多的因素和教学安全的需要，学校组织的活动活动量一般都不大，其中耐力性的、力量性的、运动量较大的运动项目更少，学生呼吸系统功能很难得到较好的锻炼。同时，不少学生对肺活量在身体素质发展中的重要性的认识存在误区，往往忽视提高肺活量的体育项目的选择，导致肺活量的测试结果不够理想。部分学生参加体育锻炼有怕吃苦情绪，在一些女生身上体现得特别突出，她们常常编造各种理由不上体育课，不参加运动量大的体育项目，几乎没有学生选择“中长跑”这个项目。

导致这些情况不仅与学生本身原因有关，也与现在体育课程的设置不合理因素有关。从现状看，低年级的体育课程主要是侧重基础素质的培养，设置的内容比较全面。三年级后，体育课程多采取项目选修的形式开设，学生可选择自己喜欢的体育项目，考虑到兴趣和通过的难度，不少学生都倾向于选择难度较小、运动量不大、自己感兴趣、考试容易通过的啦啦操、武术、健美操、乒乓球、排球等项目，而选择足球、篮球、铅球、800米、1000米等难度较大的体育项目的学生越来越少。

（三）身体素质数据测试结果及分析

教育类五年制高职生身体素质数据测试结果如表3所示。

测试结果表明，与《标准》中的评分标准对照，大多数学生的50米成绩处在“合格（10.6-8.6s）”档次，“良好”和“优秀”的较少。从整体上看，无论是50米项目，还是1000米、800米的项目，其成绩都随年级增高而降低。学生在五年级时1000米和800米的成绩略有回升，但是依然改变不了这种趋势。之所以会出现这种现象，是因为面临毕业体质测试的压力，被动参与锻炼的学生有所增多。这种情况说明学生的下肢爆发力逐渐减弱，急需开设跑、跳如篮球、足球、武术等项目，以促进学生爆发力的增强。由于师范学校里女生占绝对多数，比较推崇“骨感”体型、排斥能够增长肌肉的体育项目，不愿意进行关于肌肉的锻炼，这样就限制了肢体力量的发展，影响了身体耐力的提高。

体育项目不同，测试的评分表也不一样，对此《标准》中有具体明确的规定，其中，分段难度累进评分法是评分表中最常用的方法。首先确定典型素质指标，能够反映学生力量、速度、耐力、爆发力、柔韧性等不同特征，然后采用百分位数区分学生的体质健康水平等级，再用分段累进评分法评定各等级分值所对应的成绩。还可采用百分位数法和离差法相结合的方法评定身高标准体重、握力体重指数、肺活量体重指数、台阶实验指数等反映学生身体机能的指标。[1]按照这样的计算方法，本次测试的各年级总成绩平均分都不是太理想，均分成绩在65分左右，处于及格水平，且随年龄增加还有明显下降趋势，四、五年级下降明显。

四、建议与对策

（一）明确体育锻炼的意义，重视体育锻炼方法指导，优化各类体育课程

如何激发学生参与体育锻炼的积极性和主动性是体育课首先要解决的问题，尤其是对女生占绝大多数的、不太喜欢运动的师范学校来说。首先要让学生理解体育锻炼的意义，认识到提高身体耐力的重要性，有针对性地解决学生的畏难心理和消极态度。采取各种形式，结合学生生理、心理特点，讲清楚身体耐力的重要作用。其次要加强实际锻炼，教给学生科学的体育锻炼方法，保证每天一个小时的体育锻炼时间，通过有氧训练，提高大脑和身体的抗疲劳能力，逐步树立起积极参加体育锻炼的意识和养成良好的体育锻炼的习惯。再次要进一步优化体育课程设计。应科学选择教学内容，增加适合女生生理特点的体育项目，多采用走、跑、游泳、有氧操等周期性动作和长时间的身体锻炼。严格体育成绩考核，保证考核的公正合理。保证体育课的效果，达到一定的活动量要求。每节体育课的锻炼时间至少在30分钟左右，锻炼心率达到140―160次每分钟，以取得良好的锻炼效果。

（二）引导学生养成良好的作息习惯，注意饮食营养均衡

对学生来说，知识的学习固然重要，但是没有良好的体质，学习必然会受到影响。因此要教育学生牢固树立“健康第一”的观念，而良好的作息习惯和均衡的饮食营养则是最基本的身体健康条件。没有这些作基础，就不会有良好的体质，即使进行体育锻炼，体育锻炼的项目和强度也会受到很大的局限。学校体育只有与卫生保健、营养均衡结合起来，才能达到增强学生体质、提高学生健康水平的最终目的。学校体育不同于竞技体育，应要求学生更加侧重于掌握最基本的运动知识、运动技能和技巧，促进学生形成良好的卫生习惯，突出体育的教育。

合理的作息是保障学生有规律地学习、锻炼、休息，使他们健康成长的必要条件。学校不仅要关注学生养成良好的作息习惯，制定科学合理的作息制度，保证学生有足够的睡眠时间，而且要重视学生营养的均衡补给。现在有不少学生作息混乱，常常白天上课，晚上玩手机、上网、打游戏至深夜，甚至是次日凌晨，形成了“白天睡不醒，晚上睡不着”的恶性循环。还有的学生不愿到食堂就餐，把吃零食当正餐，经常吃一些快餐之类的东西充饥，造成“虚胖”型身材，应引起学校的高度关注。

（三）高度重视学校体育工作，构建完善的体育网络

体育是全面发展教育中重要的组成部分，对德育、智育、美育等有极大的促进作用。在《体育之研究》中曾经讲过：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”[2]所以，学校应高度重视体育工作，应充分认识到学校体育工作不能只是体育教师的工作，而是学校管理者、每一位教师的责任。

学校体育工作涉及到学校工作的方方面面，学校领导者应统筹兼顾，协调好各方面的力量，建立健全学校体育网络，包括组建学校体育工作的领导机构、配置健全体育人员;开设开齐体育课程;完善体育设施器材;确保体育场馆安全等等。

参考文献：

[1]张红霞.江苏省农林类专业五年制高职学生体质状况调查与研究[D].苏州：苏州大学，2011.

[2]黄济，劳凯声，檀传宝.教育学：第2版[M].北京：人民教育出版社，2007.

Test and Analysis of Physical Health of Five-year Higher

Vocational Students in Education Specialty

CHEN Wan-zheng

（Xuzhou Normal School， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

第7篇：体质健康测试范文

1．研究对象与方法

研究对象。从沈阳化工学院、辽宁中医学院、沈阳药科大学、东北大学、辽宁大学的部分在校本科生中随机抽取3055名学生进行测试。有效样本3008名，其中男生2169名，女生839名。

研究方法。测试法：2005年10月五所院校体育教师分别对3055名学生按《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)进行了测试。测试项目：身高、体重；肺活量；1000米跑(男)、800米跑(女)；立定跳远；握力，共五项。

数理统计法：运用《标准》软件，对测试数据进行统计学常规处理，分别计算出各单项数据各分数段百分比及各单项数据的分布标准检验。

2．测试结果与分析

身高标准体重测试分析

从数据看，正常体重的学生仅占58．74％,略高于学生总数的一半，其中男生为61．00％,女生仅为52．92％。非正常体重的学生占41．26％，其中营养不良、较轻体重者占1．2％；而超重、肥胖学生则占40．06％,其中，女生超重、肥胖者占46．13％。从测试结果看，在校学生中体重超重者所占比例偏大，这一问题女生更加明显。

肺活量体重指数测试分析

学生肺活量体重指数测试结果可以看出，被测学生肺活量体重指数的及格率达97．37％,但其中有63．70％的学生仅处于及格水平，优秀率仅为11．20％。造成该项指标不高的原因，一是学生肺活量本身就不高；二是学生体重偏高。由于“肺活量体重指数=肺活量／体重”，从计算公式可见，在肺活量一定的情况下，肺活量体重指数因体重的增大而减少。测试结果也验证了这一结论：在被测的18名肥胖女生中，该项指标不及格者就有13名，及格者4名，仅1人达到良好水平。可见，超重、肥胖学生过多是造成该项指标不高的主要原因。

1000米跑(男)、800米跑(女)测试分析

该项测试实际上是测学生的心血管系统功能，不及格者所占比重达25．90％,其中女生不及格者占39．57％。分析原因：一是目前学生中利用业余时间常年坚持自我锻炼的人少，而采用活动量大、时间长的项目作为锻炼方法的人就更少；二是学生体重过高影响此项测试成绩。在测试中我们发现，体重正常的学生都难以跑出好成绩，而体重超重、甚至肥胖的学生往往难以在要求时间内跑完全程。

立定跳远测试分析

学生立定跳远测试结果。从数据看，立定跳远及格率较高，达98．34％,但优秀率偏低，仅为10．47％，大部分学生处于及格水平，占65．36％。立定跳远是一项非常简易的运动项目，且被测对象均为20岁左右的学生，而测试结果并没有达到预想效果，学生下肢暴发力水平不高，在一定程度上说明高校体育课程设置需要改进，以逐步改变高校体育教学中“重技术，轻身体素质练习”的现状。

握力体重指数测试分析

学生握力测试结果。从数据看，握力体重指数及格率为96．84％，其中居优秀、良好水平者高达85．57％，仅11．27％为及格水平。此项指标是以体重作为分母的，在被测学生体重超重、肥胖比较严重，同时学生又未受到专项训练的情况下，该项指标得分值却未受到影响，我们推测，《标准》制订的握力评分标准有可能偏低，对此需要进一步验证。

3．结论与建议

学生体质健康状况不容乐观

通过对沈阳市部分高校学生体质健康水平的测试与分析，本人认为，目前大学生体质健康水平情况不容乐观：大多数学生的肺活量、立定跳远、中长跑等项目指标仅处于及格水平，尤其是体重超重，甚至肥胖的学生比例偏大。这种状况如不改变，会直接影响到整体国民的健康水平。

从测试项目、测试过程及各项目得分情况来看，徘徊于及格边缘或不及格者中，约95％的学生是受体重超重或肥胖原因的影响，如果减轻体重则上述指标定会得到提高，因此，从测试结果看，控制或减轻体重是提高体质健康水平的关键。

崇尚素质教育，提高学生自我锻炼的意识与能力。

第8篇：体质健康测试范文

Abstract： Through the analysis of present situation of physical health testing at home and abroad， combined with their own professional characteristics and sports teaching resources conditions， the author puts forward the basic train of thought， ideas and the planning of implementation of the electric power enterprise employees' physical health testing， and expounds the value action of staff physical health testing.

关键词： 电力企业员工；体质健康测试；价值作用；研究

Key words： electric power enterprise employees；physical health testing；value action；research

中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0130-02

1 国内外体质健康测试状况

美国早在1880-1900年期间，国内就盛行体力测验，即Fitness Test。但不同时期对体质的解释不尽相同：1958年美国健康、体育、娱乐、舞蹈协会将其解释为一个人能有效活动程度的一种状态：随着工业化、城市化过程的加快，各种文明病逐渐增多，对体质的研究发生了变化，后解释为能安全的从事体力活动，并能预防运动不足而引起的疾病的能力：而到了20世纪70年代，美国的研究学者则认为Fitness应将运动素质和健康素质区别开来，把提高运动成绩不可缺少的各种身体素质称为运动素质，这些素质是提高运动成绩必不可少的素质，把增进健康和预防某些疾病有特殊作用的素质叫做“健康素质”，这些素质是一个人所必需的与身体健康密切相关的身体素质，它能影响一个人的生活质量和正常的工作与生活。因此，美国现阶段体质健康测试以健康素质为主，主要包括心肺耐力、肌肉耐力、身体成分等。

日本政府在上世纪60年表了《关于增强国民体质健康的对策》，从改善保健和营养条件、普及国民体育入手，增强国民的体育健康。

我国目前已经实施了三次国民体质监测，从2000年开始，每五年进行一次，它虽然是一种政府行为，但在组织形式上采取了社会抽样测试的形式，参与者往往是敷衍了事，测试的数据结果掺杂着不少水份，使得国民体质监测数据报告多少显得名不副实。

近些年来，政府职能部门加大对我国学生体质健康测试方面管理、监督、督促的力度，学生的体质健康测试工作开展顺利，测试结果的准确性以及上报数据的及时性都大大提高，这为国家全面了解掌握青少年身体健康状况提供了依据，便于国家在关心下一代方面制定新举措。

作为我们电力企业能否针对自己的企业文化特点，把身体健康测试作为一项关心员工身体健康的任务来抓，建立一个长效机制，这是一个值得考虑的问题。

2 推行体质健康测试的基本思路

健康高于一切，世界上还没有人会怀疑身体健康的重要性，健康是我们事业和幸福的保障，但我们要清醒的认识到，健康不是上天赐予的，而是要通过主观努力，消除和控制危害身体健康的因素而获得的，所以人们要树立正确的健康意识，以积极的态度、充沛的信心和正确的观念面对自己的健康。

随着国家电网公司“三集五大”体系建设的不断推进，优化整合培训教育资源势在必行，我们作为电力企业院校也就面临着新的机遇与挑战，这不仅要求我们在做好学历教育的同时，又要加快教师思维观念的转变，明确自身的发展定位，把服务社会、服务电力企业作为自己的根本。因此，发挥我们的职业特点，对电力企业员工进行体质健康测试，实际上就是我们电力企业院校体育资源效能的具体表现，也是我们通过超前的服务意识、服务理念筑牢我们生存基础的体现。

作为电力企业员工有一个好的身体条件是做好自己本职工作的基础，现实生活中，大家随时随地的都在进行着自身体质健康的保持与身体的锻炼，健康意识在不断加强，但是如何正确制定行之有效的自身锻炼计划，如何进行有效的计划实施，如何真正通过身体的锻炼来提高自身机能状况，作为未经过健康培训的人员，可能会很茫然，或者跟风锻炼，或者做着锻炼效果不佳的项目运动，那么怎样才能使企业员工真正做到身体健康的可持续保持与提高，那就是通过体质健康测试这一活动形式，对员工进行有目的的体质健康指导和科学合理身体锻炼的有效培训，发挥体质健康测试的价值功效，使我们的员工在今后的工作中能表现出良好的工作状态、良好的工作热情以及较高的工作效率。

3 如何进行有效的体质健康测试

对电力企业员工进行有目的的体质健康测试，实际上也是对员工进行健身指导、健康咨询以及健康培训的服务过程。它不仅仅只是体现出一种对员工体质健康的测试，更是电力企业在关心职工身体健康方面的一个重大举措，其意义非常的深远。

3.1 制定科学合理的健康测试指标 以《中国成年人体质测定标准》为依据，以评定体质状况，检验体育锻炼效果为目的，针对企业员工特点我们制定以下测试指标。

①形态指标（身高、体重）；②机能指标（肺活量、台阶试验）；③体能指标（坐位体前屈、握力、背肌力、纵跳、闭眼单脚站立、选择反应时、俯卧撑、一分钟仰卧起坐）。

员工通过以上指标的测试，我们的测试报告会对其测试项目的得分情况进行综合评定，会对其在体重、心肺功能、力量素质、肌肉和韧带的伸展性、弹性有一个测评结果说明，并在健身指导建议里提出详细的运动训练计划以及训练要求。

3.2 确保体质健康测试的有效性

3.2.1 以目前所进行的培训班学员为对象进行试点测试，对测试的结果数据进行整理、分析，并与学员进行交流沟通，不断总结与完善体质健康测试的准确性。

3.2.2 加强运动处方（运动训练计划以及训练要求）的监控与健身指导、健康交流的有机结合，把握好运动处方的关键点，以交流与沟通的方式，通俗易懂的向受测人员进行讲解，促进健身指导工作的有效开展

3.3 提高测试工作开展的可行性 确定了体质健康测试的指标，明确了开展此项活动的工作思路，如何实施员工体质健康的测试工作，关键在于上级行政主管部门要对这项有益于员工身体健康的活动给予大力支持，要统筹、协调、督促所属各企业单位对员工体质健康测试工作的具体安排、任务的具体落实，要把体质健康测试工作作为各企业单位一项关心员工健康的任务来抓。我们作为测试的具体实施单位，我们有义务、有责任向上级行政主管部门提出合理的建议，把这项活动作为服务企业员工身体健康的一项工作来做。

有了上级主管部门的统一部署安排，我们在实施过程中也就有了明确的方向与目标，可以有计划、有步骤的进行员工体质健康测试工作的开展。对于各企业单位我们可以采用预约上门式测试的形式，并按员工不同的工作岗位、不同的年龄结构、性别差异，进行抽样组织测试，测试结果以报告的形式提供给每位受测人员。为了使每一次体质健康测试活动能有一个良好的效果，我们在测试活动过程中，对测试单位的员工们就其测试报告情况要进行面对面的健身指导与健康咨询交流，真正达到对企业员工在体质健康保持、身体素质提高方面有一个推进作用。

3.4 建立员工体质健康测试的长效机制 员工进行体质健康测试，其目的就是通过对其测试的数据进行分析，为企业员工提供一个科学锻炼身体的运动处方，同时以指导、咨询、交流等方式加强员工自身体质健康的培训，提高员工科学锻炼身体的意识，培养员工终身体育锻炼的理念。但是对员工进行体质健康测试不能只图形式，企业应把它列入员工年度健康培训任务中去加以实施，要倡导员工每天锻炼一小时，幸福健康五十年的理念。

坚持企业员工常年体质健康测试机制，可以有效加强员工健康意识的培养，规范员工在锻炼身体方面的不科学性，达到促使员工会锻炼、爱锻炼的目的。

3.5 加强体质健康测试队伍建设 对员工进行体质健康测试，测试人员不仅要会使用仪器，更主要的就是自身要具备渊博的体育知识，懂得人体健康发展的规律，了解人类运动的心理，熟知各类运动的技能。这些知识与经验的获取是需要我们测试人员需要通过不断的学习、不断的提高、不断地总结来积累的，因此，加强测试人员自身知识能力培养是根本，建设一支协作意识强的测试团队是关键，测试人员既是员工体质健康测试的操盘手，又是员工健康培训的指导者，任务艰巨，责任重大。

4 体质健康测试的价值作用

对电力企业员工进行体质健康测试是贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》的重要举措，是为了更好地落实“健康第一”指导思想的具体体现，它旨在通过对企业员工进行体质健康测试，来客观实际的评价员工体质状况和体育锻炼效果，健全并督促企业员工积极参加体育锻炼的有效机制，科学地指导企业员工开展体育活动，达到增强体质的目的。

对电力企业员工进行体质健康测试是企业对员工身体健康关心的一个重要举措，是大力弘扬电力企业文化精神的具体体现。体质健康测试可以促进员工加强身体锻炼，提高自身体质健康水平，让员工意识到健康对人一生的进步发展的重要性，让员工知道拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让员工懂得只有坚持长效的体育锻炼活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，树立终身体育锻炼的理念，才能增强体质，提高健康水平，才能为电力企业多做贡献。

参考文献：

[1]何仲恺.体制与健康关系的理论与实证研究（北京体育大学出版社）2009.3.

第9篇：体质健康测试范文

关键词 不同年级 测试数据 对比分析

一、前言

国民体质健康是国家可持续发展的重要基础。但是从近10年来（2000-2010）国家公布的学生体质监测数据看反映身体机能和身体素质的指标有下滑趋势存在着肺活量降低、肥胖、近视及腿部力量差等问题。高职院校，肩负培养培养职业技能专门人才的重任，研究昆明卫生职业学院大学生的体质健康水平具有理论和实践意义。笔者通过亲身参与测试工作和教学实习中对其监测和了解，分析影响我校学生体质健康水平的主要因素。从建设健康校园视角出发，从而更好地促进大学生体质健康发展。

二、测试对象和研究方法

（一）抽样：昆明卫生职业学院2015年进行的体质测试所得数据。数据总数400人，2013、2015级男各200人的体质测试成绩数据。

（二）研究方法

1数理统计法

研究中采用体育统计学相关方法对数据进行整理，采用excel和spss115对数据进行统计和分析。

2文献资料法

三、测试结果分析

（一）不同年级学生体质健康测试结果对比分析：

不同年级学生其学习生活条件不同，大一学生刚入校门体育基础较强、大二学生课业繁重、大三学生面临实习。不同年级男女生其体质发展达标率情况是否存在显著差异，通过对测试数据进行统计分析，这有利于直观的了解该校学生不同学年间学生体质的变化情况。

从2013级与2015级各两百名男生在体质测试数据对比分析中可以得出，体重、立定跳远、1000米测试数据存在显著差异。2014级的学生他们刚上完一年的体育公共课和选修课，相对来说，他们的身体素质是较好的，而2013级的学生他们由于参加刚刚参加完为期八个月的实习，参加体育锻炼的时间较少，因此从测试数据对比分析得出，他们的身体素质在身高体重指数、下肢爆发力、耐力方面都有所下滑，应该引起学校相关领导的重视，对2013级的学生曾开一些相应的选修课，为他们进行体育锻炼提供条件和给以支持。

2015级的男生在下肢爆发力、耐力和身体柔韧性方面相对较差。针对新生，应该提高学生参与体育锻炼的积极性，使其养成终身体育意识，还应该有针对性的开设相关体育课程，提高他们的各项身体素质，是他们的身体均衡健康发展。

从统计数据中可以看出，我校学生体质测试的合格率与曲靖医专和楚雄医专相比，没有太大的差异，合格率都在95%以上。但是我校的优秀率与其他两校相比偏低，说明体质测试成绩达到优秀的学生占总测试人数的比例较小，体育尖子不多，这可能是由于平时学生参与体育运动的强度、时间相对较少造成的。

四、结论

（一）2013级、2015级学生测试成绩及格率都在96%以上符合教育部的要求情况较为理想;但是在及格的比例中大多数学生的测试成绩是处于良好和及格成绩段，各项体质测试成绩在中等水平。

（二）从具体单项测试结果看昆卫学院2013级学生在身体素质立定跳远、耐力项目方面有所下滑，这是我们尤其要重视的，学生体质健康标准测试成绩与学生的体育课、早操和课外体育锻炼应该是直接挂钩的这就要求学校必须调动学校政工人员、学生干部等各方面的力量共同做好日常体育教学管理工作。

（三）2015级的学生才参加完高考，由于缺乏体育锻炼，他们的身体素质相对较差，针对新生，应该提高学生参与体育锻炼的积极性，使其养成终身体育意识，还应该有针对性的开设相关体育课程，提高他们的各项身体素质，是他们的身体均衡健康发展。

参考文献：