卫生科学精选(九篇)

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第1篇：卫生科学范文

一、基本情况

卫生局党委下辖个党支部，名党员参加了本次学习实践活动。其中局机关名、县医院名.....同时还吸收入党积极分子60余人参加了本次活动。

二、主要做法

1、抓领导，突出一个“早”字。自全县召开动员大会后，我局领导高度重视，立即召开了党委会议研究制定方案，成立了由局党委书记任组长，副局长任副组长，各基层支部书记为成员的学习实践科学发展观主题活动领导小组，下设办公室，办公室设在党办，进一步了落实责任。2009年3月31日在全系统召开了学习实践科学发展观动员大会，与会人员120余人。会上卫生局党委书记做了动员讲话，县协调组对开展此次活动提出了具体要求。会后，各基层单位迅速落实，做到了学习实践活动深入到各个层面，全员覆盖，迅速掀起活动。

2、抓宣传，突出一个“广”字。我局在学习调研活动中，注重营造氛围，宣传形式灵活，富有创意感，更具感染力。深入广泛的开展宣传教育活动，期间共悬挂宣传标语10余幅，宣传板、栏16余块，滚动字幕2处，各支部均制作了流程图及成果展示板，宣传面之广、力度之大是前所未有的。召开3次理论中心组学习扩大会,组织2次专题培训,并通过召开解放思想大讨论研讨会,进一步提高了领导干部思想认识，凝聚了力量，为学习实践活动顺利开展奠定了良好的思想基础。

3、抓主题，突出一个“新”字。为使学习实践科学发展观活动取得实效，创新载体，我们做到了把握一个主题，即“创百姓满意卫生，做人民健康卫士”；突出一个实践特色，即“抓服务，保健康，强发展，促和谐”；实现一个目标要求，即“全系统党员干部受教育，卫生科学发展上水平，人民健康有保障”。同时，以“七个结合、七个促进”、“十个一”为抓手，在全系统开展医德建设“党员示范”活动，以“七个表率”为内容，倡导全系统职工以“牢记宗旨、践行职责、健康为本、医患和谐”为活动特色，加强医德建设，提高服务水平，使卫生工作创新发展，科学发展。

4、抓学习，突出一个“细”字。为使深入学习实践科学发展观活动扎实开展，在学习培训环节上，我们做到了“四个到位”。一是领导责任到位，实行领导干部负责制，促进领导干部“五带头”，即带头学习，带头做笔记，带头宣讲，带头调研，带头写心得。二是学时到位，我们按照县里要求的学习内容，以两本教材为蓝本，制订了学习计划，学习课时，把学习贯穿始终，保证30个学时；三是人员到位，我们制订了学习纪律及学习签到本，每个党员及领导干部，无一人缺席；四是学习资料到位。为确保学习效果，全系统党员干部，学习教材人手一套，把应知应会内容发放到每个党员手中，便于掌握，使学习效果更扎实。在学习调研活动中，党员干部人人都作了学习笔记，共写体会文章133篇，领导干部写解放思想大讨论发言材料22篇，调研文章3篇，上报信息14篇，进行2次专题培训，10次知识讲座，1次科学发展观知识测试。

5、抓调研，突出一个“做”字。我局在学习调研活动中，实行了领导联系点制度，落实了责任分工，确定了6个调研课题，由领导带头深入基层分7次从不同角度开展调查研究，此外，还设立了“三问”意见箱，制订了“三问”工作制度，通过会议、网络、信函、电话、面对面开展五个征集活动，认真听取基层群众和社会各界意见，广泛发动干部群众献计献策。针对征集到意见和建议，我们召开了解放思想大讨论活动，各单位针对存在的问题分别制定了整改措施，在人才培训、提高服务技能上建立了长效机制，作为今后工作中长期努力的方向和落实的目标。在人才培养上，鼓励职工继续学历教育，把好人才引进关，保证人才引进质量，实行专业对口，尤其是公共卫生专业人才对口，注重医德教育，强化医务人员的宗旨观念，不断开展新项目、新技术，增加服务项目，拓宽服务手段，满足群众看病就医需求。

6、抓特色，突出一个“实”字。一是重视问题，为石门卫生院一名退休职工解决家庭生活困难，退休工资不能足额发放，无法维持正常生活开资问题。二是为四家卫生院积极争取项目资金，已到位135万元，并开工建设。三是积极开展送医下乡，组织县直8个支部40名医务人员到局包村等村屯为1200余名群众进行了健康检查，共为患者节约了15万余元；救助贫困孕产妇53人，救助资金达4110元；为结核病患者送药三次，价值200余元；疾控中心全体党员及非党人员集资600元，看望3名艾滋病患者；实施爱心医疗救助工程，救助4名贫困患者，总计救助金额近2万元。其中全程救助新合乡机房子村一名严重冻伤患者，金额为8000元，为患者免去了截肢之苦。自爱心医疗救助工程实施以来救助了63名贫困患者，免费金额为30余万元。利用计免日活动，为城乡结合部流动儿童开展计划免疫接种活动，使外来儿童得到实惠；社区卫生服务中心为城镇居民建立健康档案，开展健康知识讲座6次，人数达600余人，为镇内8个社区60岁以上的老人免费体检，到目前已为180名老人进行了体检。

预计到8月末完成时会为2300余名老人提供此项服务。四是在县医院开展了无烟医院创建活动，所有吸烟的医务人员签订了戒烟协议书，同时开展节约型医院活动，到目前为止，节约支出1万余元。多项措施方便群众就医，中医院为患者增设了饮水机，县医院设立了自动取款机及微波炉，极大地方便了患者。五是积极创新4项医疗设备，县医院投资80万元引进全自动生化分析仪一台，中医院引进射频治疗仪配套设备臭氧机价值达7万余元，关节镜微创治疗仪一台，价值达30余万元，引进流式尿沉渣设备一台，价值20余万元。六是卫生行政审批过程中为服务对象减免了工本费，对相对人办理手续进行了公示，开展了食品添加剂专项检查，检查餐饮网点200余家，制定了手足口病上报制度。七是新农合工作基金总量提高。2009年个人缴费提高到20元，国家投入增加至80元，实行住院统筹、门诊统筹与门诊大病（特殊慢病）同步推进，满足参合农民常见病、多发病诊治需求；规定恶性肿瘤患者的放化疗、尿毒症透析治疗等5种特殊慢病门诊补偿实行大额门诊报销制度，报销比例和同级定点医疗机构住院报销比例相等，封顶1万元；普通慢病参合患者在规定时间内到所属地定点医疗机构报销；为更加方便参合患者就诊、报销，即时报销制度在全省定点医疗机构中逐步铺开，县内无法治疗的疾病经正常转诊患者，出院时在就诊医院即时报销；为更加方便患者就诊、报销，乡镇级开通了省级信息平台。

总之，我们在学习调研活动中，边学边改，以学促做，认真践行科学发展观，取得了阶段性成果，使群众得到了实惠。

三、下一步工作思路

第二阶段为分析检查阶段，按照县里要求，我们将围绕主题，突出实践特色，认真找不足，深刻分析原因，开展批评、自我批评，在进一步听取意见的基础上，召开好领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，把落脚点放在解决问题，放在工作落实上，确保分析检查有成效。

在分析检查上，要抓住重点，以“三查三看”促提高，即一查本单位制定的发展思路、措施、重点工作目标完成情况，看发展思路，具体措施和目标是否符合卫生科学发展要求；二查为人民群众办实事落实情况，看是否符合坚持以人为本，以患者为本，一切为了人民的健康，一切发展为了人民卫生健康需求的要求；三查为实现卫生各项工作科学发展所做的努力和贡献及特色工作落实情况，看是否符合卫生工作可持续发展的要求。在下一步工作中，我们要重点抓好四项工作：

（一）加强公共卫生应急体系建设。一是要加大政府对公共卫生的投入，搞一些硬件建设。如：检验设备等；二是建立健全公共卫生应急工作机制，对各项应急预案从里到外组织规范运作；三是加强人才建设，强化培训提高，对公共卫生人员加大培训力度，提高疾病控制能力及水平；四是严格工作程序，加强应急演练，使之做到来之能战，战之能胜，一旦有疫情，做到直面应对；五是建立健全农村公共卫生体系建设，加强农村卫生基础设施建设。通过以上措施进一步加强公共卫生应急处理工作，特别是当前甲型h1n1流感等传染病的预防工作，确保全县各界人民身体健康，甲型h1n1流感不流入我县境内。

（二）制定项目建设推进表，加快四个乡镇卫生院的项目建设。

第2篇：卫生科学范文

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以领导班子分析检查报告为依据，以解决群众提出的突出问题为出发点和落脚点，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约卫生科学发展的突出问题，着力解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于卫生科学发展的体制机制，提高领导卫生科学发展、推动社会和谐的能力，把科学发展观贯彻落实到卫生工作的各个方面，努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。

二、整改目标

通过落实整改，达到对科学发展观的认识深度和广度上有新突破;在解决影响和制约科学发展的突出问题上有新举措;在推动本地本单位的科学发展上有新成果。通过整改进一步解放思想,加深对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。进一步解放思想，转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，统一思想，明确方向，用科学发展观统领各项卫生工作。

三、主要存在问题

在开展深入学习实践活动分析评议阶段中，我局广泛征求干部、职工以及相关单位对局领导班子及其成员的意见。据统计，共发出征求意见表200份，收回154份，建议征求到意见、建议十二个方面，共178条。意见和建议集中反映了我州卫生工作存在的八个方面的问题。一是在促进卫生事业科学发展的观念、体制、机制、政策、作风等方面还存在不足;二是工作作风需要改进;三是医疗服务质量不高，医患关系不够和谐;四是卫生人才队伍建设有待加强;五是卫生行政执法监督不到位;六是农村卫生及社区卫生服务有待加强;七是传染病防治形势严峻，公共卫生事件应急处置能力不高;八是医疗保障体系建设不完善;九是卫生工作宣传报道力度不够。

???四、整改内容

(一)加强学习，用科学发展观武装头脑

整改目标：通过不断加强理论学习，使全体党员干部不断深化对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的认识，并用科学发展观指导实践，解放思想，转变观念，改进工作作风，深入研究新医改方案，健全体制机制，促进卫生事业科学发展。

整改措施：

1、加强政治理论知识的学习。坚持并完善理论学习和干部职工集中理论学习制度，坚持每两个月集中学习一次，重点学习科学发展观理论体系、党的方针政策、法律法规和现代管理知识。不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，用中国化的最新成果武装头脑，指导实践，解放思想，勇于创新，不断加深对科学发展观、构建和谐社会，加强党的执政能力建设的认识，努力提高领导班子的思想政治素质。不断提高做好卫生工作的能力。

2、加强业务知识的学习。强化把握卫生事业发展规律，坚持思想与形势的紧密结合，要紧跟形势任务的变化，把握工作特点和规律，坚持与时俱进。要认真向书本学习，增强工作的系统性。要虚心向基层和群众学习，做好调查研究，认真总结群众的新创造、新经验指导新的实践。

责任领导：*、*

责任部门：办公室(*)

整改时限：持续开展，争取今年内取得实质性进展。

(二)加强党的建设，改进工作作风，提高工作效率

整改目标：坚持党的执政能力建设和反腐倡廉建设，不断完善领导班子组织建设，改进领导作风及机关工作作风，提高工作效率。

整改措施：

1、切实加强领导班子组织建设，完善和落实民主集中制。健全和完善集体领导和分工负责的工作制度;修订完善党组议事规则，凡属重大决策、重要干部任免、重要建设项目安排和大额资金的使用，都要在充分发扬民主的基础上实行正确的集中，增强班子的凝聚力、执行力和战斗力。

责任领导：*、*

责任部门：办公室(*)

整改期限：2009年下半年

2、切实转变领导作风。切实加强领导班子作风建设，牢固树立求真务实、勤奋高效的工作作风。

责任领导：*、*

责任部门：办公室(*)

整改期限：2009年下半年

3、加强机关作风建设，提高工作效率。开展创建学习型、创新型、服务型机关活动，深入开展调研，进一步树立求真务实、踏实肯干的工作作风。

责任领导：*、*

责任部门：办公室(*)

整改期限：2009年下半年

4、加强反腐倡廉建设。认真贯彻落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，把反腐倡廉建设摆到更加重要的位置。加强反腐倡廉教育，大力推行卫生廉政文化建设。建立健全教育、制度、监督并重的长效机制，坚持和完善院务公开、医务公示制度、药品采购及使用制度等制度，继续纠正医药购销和医疗服务中的不正之风，加大纠风工作源头治理力度。

责任领导：*、*

责任部门：办公室(*)、医政科教科(*)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效。

(三)深入开展“医院管理年”活动，进一步提高医疗服务质量，改善医患关系

整改目标：进一步把开展“医院管理年”活动引向深入，探索各项管理制度，探索医院科学管理的长效机制，提高医疗服务质量和水平，改善医疗服务态度，构建和谐医患关系。

整改措施：

1、加强医德医风建设。深入开展职业道德、医学伦理、人文素养教育，引导医务人员牢固树立以人为本、患者至上的服务理念。实行医务人员医德考评制度，建立与医德医风直接挂钩的激励和约束机制。广泛开展卫生行风评议活动，全面推行院务公开。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效。

2、切实改善医疗服务。优化就医流程，增设服务窗口，推行弹性派班，缓解收费、取药等候时间长，看病时间短等问题;对急救绿色通道抢救病人做到“三先一后”，即先检查、先诊断、先抢救治疗，后办入院手续及交费，保证患者在第一时间得到抢救治疗;充分尊重患者的知情权，特别是在贵重药品的使用、医用高值耗材的选择等方面履行告知义务。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效

3、积极预防和妥善处理医患纠纷。积极组织开展“改善服务态度，加强医患沟通，构建和谐医患关系”活动。建立健全医患纠纷调解机制、医疗责任保险制度和医患纠纷处置机制，妥善处理医患纠纷，保护医患双方的合法权益，维护正常的医疗服务秩序。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效

(四)加强卫生队伍人才建设，提高医疗服务水平和质量

整改目标：牢固树立科学人才观，坚持党管人才原则，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，树立人才兴医、人才强卫的观念，采取有效措施，提高卫生队伍人才建设，提高医务人员整体素质和诊疗水平。

整改措施：一是加强卫生人才培养，采取学历教育、培训、进修等方式，使卫生技术人员具有胜任岗位要求的专业学历或相关证书;二是调整卫生人才结构，重点加强农村、社区卫生人才队伍建设。加强农村卫生人员培训，对乡镇卫生院卫生技术人员轮训，加强全科医师培训，同时通过“万名医师支援农村卫生工程”项目及“对口帮扶”项目，提高基层医务人员诊疗水平;三是加强人才引进，逐步提高人才引进标准，引进高素质、高学历的卫生专业技术人才;四是加强高层次卫生人才队伍建设，选拔一批高层次卫生专家，尤其要在疾病预防领域及妇幼卫生工作领域培养一批以中青年为主体的学术技术带头人，避免出现人才队伍“断层”的现象;五是加强卫生管理干部选拔及后备人才储备工作，强化岗位培训，提高卫生管理干部的医院管理水平，建设一支适应卫生改革与发展的职业化卫生管理干部队伍。

责任领导：*、*

责任部门：医政科教科(*)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效

(五)深入推进卫生监督体制改革，加强卫生执法监管

整改目标：进一步加强卫生监督体制改革，尤其是根据《食品安全法（更多精彩文章来自“秘书不求人：”）》的规定，做好食品安全综合协调工作及监管职能移交、衔接工作;进一步提高卫生行政执法水平和能力，加大监管力度。

整改措施：一是加强卫生监督队伍建设，不断提高卫生监督人员思想素质、法律素质和技术业务素质，增强依法行政意识和依法办事能力;二是建立健全卫生行政执法责任制，加强卫生监督稽查，规范执法行为，增强服务意识，切实提高卫生执法的能力和水平;三是加强卫生法制宣传工作，提高人民群众知法、守法、维护合法权益的意识和能力;四是加强教育、改进、行政处罚的综合措施,加大监督检查力度，严厉查处各类违法行为;五是提高卫生监督人员的服务意识，主动开展宣传教育，帮助被检查单位和个人提高依法管理水平。六是根据《食品安全法》的规定及上级部门的安排部署，认真履行食品卫生监管职能，切实做好职能的移交、衔接工作，确保食品卫生监管工作不缺位。

责任领导：刘明

责任部门：医政科教科(*)、州卫生监督所(岩温叫)

整改期限：持续开展，争取两年内取得明显成效

(六)加强农村及社区卫生服务工作

整改目标：以“双百工程”和扩大内需项目建设为契机，加快建立覆盖城乡居民的公共卫生服务体系。积极争取各级财政投入，充分利用好中央和各级财政资金，强力推进全州卫生基础设施的改造建设和设备更新，逐步缩小城乡、区域卫生发展不协调，农村与城市以及不同人群之间的卫生服务质量、水平可及性差距加大的问题，缓解广大人民群众看病就医难的问题。

整改措施：

1、进一步加强农村及社区卫生服务基础设施建设。对已建设完成的11个村卫生室要充分发挥作用;对正在建设的景洪市人民医院、勐腊县妇幼保健院以及勐养镇卫生院等11个卫生院建设项目，要加强监督检查，确保按时按质竣工;对正在筹备的建设的州傣医院新址建设、曼阁卫生服务中心等项目要积极筹备，及早开工建设。下一步将继续争取4个社区卫生服务中心、3个社区卫生服务站、勐混乡卫生院、勐海县人民医院、勐腊县人民医院等建设项目。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)、规财科(徐虹)

整改期限：2009年下半年

2、逐步改善农村及社区卫生服务工作人员工作条件、薪酬待遇等，为其提供更好的学习、培训机会，稳定农村及社区卫生服务队伍。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)、规财科(徐虹)

整改期限：从现在开始，逐步完善，长期执行。

3、通过多渠道选聘有资质、素质高、技术好、能吃苦的人员到乡镇卫生院及社区卫生服务站工作，提高诊疗水平和服务质量。今年，通过全省招聘执业医师到乡镇卫生院工作将招聘两名执业医师到我州乡镇卫生院工作。

责任领导：*

责任部门：医政科教科(*)

整改期限：从现在开始，逐步完善，长期执行。

(七)加强传染病防治，提高公共卫生事件应急处置能力

整改目标：加强传染病防治工作，有效控制突发公共卫生事件的发生、发展。

整改措施：免费提供艾滋病咨询检测，为艾滋病患者提供免费抗病毒治疗;为肺结核病人免费提供诊断和抗结核药物治疗。加强卫生应急工作。建立健全卫生应急处置指挥制度，完善突发公共卫生事件应急机制，强化规范管理，完善预案，组织综合演练;严密防控甲型h1n1流感、鼠疫、疟疾、食物中毒等突发公共卫生事件。

责任领导：*、盘有明

责任部门：基妇科(*)、防艾办(*)

整改期限：从现在开始，逐步完善，长期执行。

(八)推进医疗保障体系建设工程

整改措施：进一步建立和完善医疗保障体系建设工程，积极配合其他部门，推进建设城乡多层次医疗保障体系。加快建立和完善以基本医疗保障为主体，其他多种形式为补充，覆盖城乡居民的多层次医疗保障体系。完善城乡医疗救助制度。借助商业健康保险，满足群众不同层次的医疗服务需求。同时进一步加强对新型农村合作医疗的管理，提高新型农村合作医疗保障水平及新型农村合作医疗补偿效率。

责任领导：*

责任部门：基妇科(*)

整改期限：从现在开始，逐步完善，长期执行。

(九)加强宣传报道，树立卫生良好形象

整改目标：通过加强宣传报道，树立医疗卫生良好形象。

整改措施：进一步加强与电视台、报社等媒体的联系，加大社会、媒体对医疗卫生的正面宣传，弘扬正气，在全社会形成尊重医学、尊重医务人员的良好氛围。

责任领导：*、*

责任部门：局机关各科室(各科室负责人)

整改时限：从现在开始，逐步完善，长期执行。

四、工作要求

这次科学发展观活动整改工作任务重、要求严、标准高，事关活动成果的实现和巩固，事关全州卫生事业发展大局，事关人民群众的切身利益，是对我局卫生工作的一次重大考验，必须切实加强领导，强化措施，抓出成效。

第一，坚持思想领先，通过理论学习强化思想武装。领导班子成员要进一步增强党性观念和大局意识，以贯彻落实十七大精神为契机，高度重视这次整改措施的落实。引导广大党员特别是党员领导干部进一步深化认识、统一思想，不断加深对中央、省、州有关科学发展的精神的学习和领会，加深对科学发展观的理解和把握，做到活动每推进一步，学习就更深入一层，切实提高对搞好这次学习整改活动重要性、必要性的认识，积极主动地投身于这次活动中来。

第3篇：卫生科学范文

一、深刻分析，认真查找问题

分析检查阶段重在检查发现问题，局党委采用“组织点、群众提、自己找、相互帮”等方式，认真倾听群众反映，通过开展“三对照、三查找”，找准突出问题。即：对照“八个必须、八个解放出来”，查找发展观念、发展思路、发展规划等方面存在的突出问题;对照制约卫生发展的瓶颈，查找在建立健全配套制度、创新发展模式、推动卫生科学发展等方面存在的突出问题;对照人民群众的新期待新愿望，查找在党性党风党纪、服务基层群众、促进医患和谐等方面存在的突出问题。

一是加强学习提高认识。局党委强化理论学习，采用集中和自学等形式，认真学习、同志在全党开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神，学习党的十七届三中全会精神以及科学发展观的相关文件，邀请了市委卫生工委书记、市卫生局党组书记、局长江捍平来福田卫生系统作以“学习实践科学发展观，推动卫生事业科学发展”为专题的报告，用理论指导实践，坚持在实践中学习，边学习边实践的做法，学习形式多样化，向兄弟单位要智慧，要干部职工学经验，为深入分析查找问题打下了良好的思想基础和理论基础。

二是向社会向群众征求意见。局党委通过设置意见箱、召开座谈会、问卷调查等形式，广泛征求区各职能部门、区卫生系统各基层班子，卫生管理干部、党员群众等各方面对局领导班子在落实科学发展观、党风廉政建设、干部作风整顿等方面的意见建议，发放调查问卷100多份，收集整理意见近60余条，收集整理成群众意见情况综合报告，按照要求明确责任，认真进行整改。

三是组织专家评估检查。按卫生管理、卫生文化、医疗、防保、卫监疾控等五个方面抽调专家，组成5个检查评估小组检查对20*年卫生工作白皮书以及综合目标管理责任书、反腐保廉责任书“两个责任书”完成情况进行专项评估检查，深刻查找在医疗卫生服务质量、服务模式、管理机制等方面还存在的问题，并对落实工作情况现场打分，客观公正实事求是地对卫生工作完成情况进行评价。

四是开展谈心交心活动。局党委班子成员采用了灵活多样的方式方法，坚持分层次、分时段、“一对一”、“多对一”“一对多”等形式，广泛深入开展谈心活动。通过谈心交心，谈出了问题和不足，谈出了原因和根源，谈出了观点和思路，为深入发现和查找问题奠定了良好的基础。

二、深入细致、撰写分析检查报告

局党委书记、局长*亲自主持分析检查报告的撰写。充分运用解放思想学习讨论活动和学习调研阶段的成果，紧密联系当前形势、本系统工作以及党员干部思想实际，认真对制约卫生事业发展主观方面存在的问题进行深刻剖析，撰写领导班子分析检查报告。主要查找出基本医疗服务能力、公共卫生发展、卫生绩效管理、医疗卫生服务队伍等四个方面不符合、不适应科学发展的突出问题，并提出抓体系、抓内涵、抓配套、抓班子等四项改进措施。这份检查报告充分反映本系统广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识;充分反映党的十六大以来本系统贯彻落实科学发展观的情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因;充分反映本系统科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施;充分反映本系统按照科学发展观要求加强班子自身建设的具体措施，为今后卫生事业的发展打下良好的基础，成为新一轮卫生事业发展的蓝本。

三、不走过场，开好民主生活会

一是领导重视，精心筹备。会议开始前，副区长*两次到局党委进行专题调研，对开好民主生活会提出了具体要求，强调班子成员要围绕民主生活会主题，着重从学习实践科学发展观等方面开展批评与自我批评，对照群众的意见和建议，能改的马上改，不能改的要制定方案认真抓好整改落实，为开好民主生活打下了良好的组织基础。在民主生活会上，夏炀副区长肯定了局党委班子建设，认为班子工作能力、思想水平较高，班子团结和谐。他强调要从抓整改、抓内涵、抓调研、抓廉洁、抓改革、抓绩效、抓服务、抓学习、抓团结等十个方面推动卫生事业发展，努力做到卫生事业发展与国家、省、市区的要求相适应、与福田中心城区的地位相适应、与福田经济社会发展相适应。

二是坦诚相见，勇于批评。局领导班子紧紧围绕民主生活会的主题和主要内容，班子主要领导做到带头自我剖析，认真查找差距，班子其他成员也能结合自身的思想、工作、学习、生活实际，认真排查自身在贯彻落实科学发展观、党风廉政建设、干部作风整顿等方面的差距，大家敢于开展批评和自我批评，勇于承担责任，思想得到了触动，认识得到了提高，党性修养得到进一步升华，达到了找出问题、沟通思想、促进提高、增进团结的目的。

三是肯定成绩，力求进步。会上，区纪委、区组织部领导对局党委领导班子的工作给予了一致的、充分的肯定。大家一致认为，区卫生局班子是一个团结协作、开拓创新、干事创业的好班子，具有高度的责任感和使命感以及很强的战斗力。特别是局党委书记、局长王跃平同志政治敏感性强、业务水平高、工作能力强，创新意识强，工作思路清晰，能不折不扣地贯彻落实区委区政府的工作部署，在抓卫生事业发展中带领局班子全体成员真抓实干，大胆解放思想，突破传统观念，转变管理机制，优化服务模式，为卫生事业发展作出了积极的贡献。

四是认真测评，检验质量。根据区委的要求，我们在会上进行的民主生活会质量调查中，共发出调查表30张，回收调查表30张，参加调查人员一致认为，此次民主生活会主题突出，意见征求广泛，个人发言准备材料充分，开展谈心和批评与自我批评活动扎实。此次民主生活会发扬了党的优良传统和作风，深入批评和自我批评风气浓厚，不仅班子更加团结和谐，而且班子思想更加统一，干事创业的氛围更加融洽，达到了预期目的。

五是认真落实、整改到位。针对会前征求的意见和民主生活会上查摆出来的问题和薄弱环节，结合工作实际，经局党委研究，专门制订了福田区卫生局20*年民主生活会整改责任一览表，对目前发展中存在的问题和难题明确具体的负责人、落实部门和完成时限，逐项逐条抓落实，使民主生活会真正开出实效，取得实绩。

四、积极组织，扎实开展评议

一是开展各界人士评议。分别召开离退休人员、派、专家骨干代表座谈会，广开言路、采贤纳谏，多方听取对卫生事业发展的意见和建议。各界代表纷纷踊跃发言，建言献策，对改进机关作风，推动卫生事业发展提出了很多宝贵的意见和建议。

二是委托中介机构开展第三方考评，完善考评内容，扩大考评范围，调整权重分配，对医疗卫生服务质量等进行年度考评，把群众满意度作为评价卫生服务绩效的重要依据，并在全系统公示通报。

三是认真组织社会评议。由各界人士组成的社会监督员不定期地对各窗口医疗卫生服务情况进行评议，强化社会监督作用。局党委班子成员还分头到各单位对外服务窗口进行明查暗访，了解医疗卫生服务的真实情况，听取基层和群众对改进医疗卫生作风的建议。

第4篇：卫生科学范文

一、找准切入点 确立思维目标

在教学《摆》一课中只设计了一个活动：做一个15秒摆10次的摆。这是一个具有挑战性的任务，学生解决这个问题的过程是自主探究的过程，也是思维由浅入深的过程。能否做成功一个15次/10秒的摆，绝不是老师的终极目标，目的在于引起学生对自己做摆过程的关注，关注做摆过程中产生的问题，关注做摆过程中问题的解决方法，关注自己在做摆过程中的思维过程，这里面蕴涵了多个思维点：发现问题：摆快（慢）了，怎么回事？作出假设：可能是线的长短（或者是锤的重量等）影响了摆的快慢，或许短一点（重一点等）会更好。在课堂上，学生采取的方法不同，途径不同，效果也不同，但他们都真正进行了一次科学探究活动，当把摆做成功的时候也就对摆本质有了了解，有些小组可能到下课也没有成功，但在这样的过程中由于分析问题，解决问题的动脑环节多了，因此科学思维就得到了较好的训练。

二、设置问题情境 引发积极思维

在浮力教学中，教师可提出问题“为什么水的浮力有时可以浮起一艘万吨巨轮，而有时却托不起一枚铁针”，简单一句话，却可以引发学生的思考，然后进一步提出问题“究竟怎样的物体可以浮在水面上？”使学生提出可能影响沉浮的一些因素，引发学生激烈讨论。可见，学生有了问题需要就有了思维活动，关注生本，提出符合学生认知心理的问题，是发展学生科学思维的前提。。

再如，学习摩擦力时，在课的开始设置一个“抓泥鳅”的活动，学生在水里怎么也抓不起泥鳅，但在黄沙箱里却很容易抓起来，接着一个“为什么”的问题就可以“一石激起千层浪”，学生不论成绩好坏，都能积极思维，参与讨论，表达自己见解。这样，通过情景设置疑问，从而引发学生的思考，继而训练学生的科学思维，思维能力提高了，学生学习科学时也会产生内在的快乐。

三、提供结构性材料 锻炼思维灵活性

《磁铁的性质》一课，为了培养学生的思维能力，我和学生共同准备了各种各样的磁铁、小盆、磁铁性质实验盒、铝制的吊篮、小的曲别针等有结构的材料，而且各自的材料不尽相同，这样为学生亲历探究活动提供了充分的物质保障。学生根据有结构的材料动脑设计实验，反复动手实验，动手画出实验中的现象，在获取大量事实基础上，对各种现象进行筛选，直至概括出磁铁的性质。这里“材料”看上去数量上多了，杂了，但却改变了学生跟着教师走的机械思维状态，使学生像科学家那样在众多有结构的材料中灵活选用，按照各自小组的探究方案开展研究，这个过程有利于发展学生的比较、分析、概括等科学思维能力，这样他们的思维活动会不断拓展。

四、动手之前先动脑 提升思维严密性

动手之前先动脑，围绕着要探究的问题，重视并引导学生制定探究活动的方案，是开展探究活动的重要环节。动脑是为了动手的顺利进行，是提高学生思维能力的有效途径。由于受知识经验和能力的限制，学生考虑问题往往缺乏周密性，围饶某个问题制定活动计划时，学生提出解决问题的方法往往是粗糙的、片面的、不完善的，缺乏科学性，实验前的动脑能让学生的思维从模糊走向清晰。教师要引导学生通过完善方法来发展学生的思维，掌握科学探究的方法。在探究前准备不光是待会儿要用到的各种材料，在某种程度上来说，更重要的是让学生在动手前经过一番自己的思考，“先做什么？后做什么？”“要哪些材料？”“实验时该注意些什么”…… 这样，让学生动手和动脑紧密结合起来，变传统的实验技能模仿为学生主动的设计实验，从关注技能的形成到关注思维品质和综合实践能力的养成，在动手动脑中切实提高学生的科学素养。

五、动手之后更动脑 发展思维抽象性

在做热传导的实验时，教师要求学生把现象记录下来，同学们一边观察一边画了金属条和金属圆片热传导时的速度和方向。虽然是简简单单的箭头，但是很形象地表示出了固体热传导从高温向低温传递，以热源为中心向四周扩散的规律，也能帮助学生建立思维从形象到抽象的过程。

交流和讨论是学生在观察和实验的基础上形成科学解释的主要过程，学生思维的活动往往是在交流和讨论中最为激烈。在教学《滑轮》一课时，引导学生认识了定滑轮后，引导学生讨论运用定滑轮的好处。在学生为运用定滑轮是否省力而争执不休时，教师及时地启发学生用弹簧秤进行实验，并引导他们分析不省力的原因。在认识了动滑轮后，再依次引导他们分析动滑轮是否省力？能省多少力？并用实验验证。在此基础上，再引导学生分析两种滑轮的优缺点，最后讨论做个怎样的装置工作起来既方便又省力。这样一次又一次的激起学生的兴趣，促使他们积极的分析、验证、综合，最后得出正确结论，从而提升学生的科学思维水平。

六、在交流中质疑 增强思维批判性

第5篇：卫生科学范文

两周以来，小安每次都在我的课上要求上卫生间，这次又要上卫生间？难道真有特殊的情况？

小安忙解释道：“我是真的想上。”我还没有发话，小斌又举手说：“我也要上卫生间。”

小安对学习还是比较上心的，尽管每次在课中上卫生间的次数较多，但这次便急，也应该是真的吧。上次小斌借上卫生间之机，在操场看打球被老师带回教室，他莫不是找借口出去闲逛？我说：“小斌，你真的是便急吗？人家是女生，有特殊情况的。”小斌：“我是真的要上卫生间。小安每节课都要去上卫生间，不会每次都有特殊情况的。”他的话刚完，又有五位同学也举起了手，都说要上厕所。小安听了小斌的话，涨红了脸，便和小斌争论起来，眼泪都要流出来了。

这么多同学都要求上卫生间！课都不能正常进行了。但看到小安强忍的表情，我只好说，同学们，一个一个地去，不然还怎么上课呢？小安先举手，就先让小安去吧。小安听了，立即就跑出了教室。

这时，小斌带着情绪大声地说：“不公平！我也忍不住了！”其他几个同学也附和起来。

学生们这样带着情绪，我只好说，大家轻声点，那就先去吧。小斌和其他几位同学都站起来跑出了教室。今天的课就此打断了。

课后，我先找了小安。小安说是真的急了。我建议她下课的时候不管有没有便意，都去趟卫生间，今后尽量不要在课中上卫生间。

找小斌后，他说小安经常要去上卫生间，谁知道她是不是想出去逛一圈？而且，听小安说要上卫生间，便也有生理反应了。

其他五位同学，有下课忘了上的，有被老师叫到办公室的，有在做作业的，还有一位说，他下课不想去，下课卫生间里人太多，感觉不舒服。总之，各有各的理由。

我也反思了自己的处理：

一是让一个一个地去上卫生间，看起来对课堂的影响小，实际上反而延长了对课堂干扰的时间。二是要面对让谁先谁后的问题，难以抉择，就有不公平的问题。

让他们一起去上卫生间，也有一些担忧：这么多同学出了教室，出了安全问题又怎么办呢？

那么，这种课中上卫生间的问题究竟该怎么处理呢？

事后，我问了其他老师：

一种做法是，为不干扰正常教学，大家都不准上课中去卫生间。

第二种做法是，那种平常遵规守纪的学生，一般是真的，允许。常常借口多、调皮捣蛋的同学，不许。

第三种，就是让大家都去。

还是问问学生自己吧。于是，借一次午间课的机会，我向班上学生讲了我的烦恼。学生们就课中上卫生间的原因与对策也热烈地讨论起来。大家竟梳理出了十条原因：一是老师拖堂，耽搁了上卫生间；二是在操场打球、看书、做作业等忘记了上；三是下课被老师叫到办公室谈事情，耽搁了；四是下课上了卫生间，但喝水太多，课中又想上；五是课间没便意，但课中有了想上；六是课中这个时候有便意，成了习惯；七是吃坏了肚子；八是课间卫生间人多，感觉不舒服；九是上课坐不住，想借机出去逛逛；十是见别人上卫生间，条件反射，自己就想上。

学生们也提出了相应的办法：

一是老师课间不把学生叫到办公室去谈话；二是各小组设提醒员；三是少喝点水；四是注意饮食卫生，防止拉肚子；五是逐步调整自己的生理反应；六是即使上卫生间，自己悄悄地去，不要打断课堂；七是发现借上卫生间闲逛的同学，课间禁止出教室，罚看书做作业；八是对因特殊情况课中上卫生间的同学要有包容之心。

第6篇：卫生科学范文

一、指导思想

按照“为民创卫、依法创卫、科学创卫、天天创卫、人人创卫”的理念，坚持“加强领导，条促块保，建管并重，全民参与，以人为本，以小取胜”的创建方略，在巩固扩大2007年整治成果的基础上，对照国家卫生城市标准，以目标责任制为总抓手，以模拟检查拾遗补缺，以现场办公解决难点问题，以过错责任追究为保障，以一流的城市面貌迎接全国爱卫会对我市的暗访和技术评估，力争早日跨入国家卫生城市行列。

二、工作重点

20*年，我市中心城区创卫工作在继续抓好2007年小餐饮及“五小”行业整治、环境污染整治、环境卫生综合整治、农贸市场整治、交通秩序等整治的基础上，重点抓好：

（一）加强基础设施建设，完善各项公共卫生设施

1、加快城市生活垃圾和粪便处理设施建设，进一步提高生活垃圾和粪便无害化处理率。已建成使用的生活垃圾处理场、中运站等设施要规范管理；进一步搞好粪便无害化处理厂改造，使中心城区生活垃圾及粪便无害化处理率均达到80％以上。

2、加快城市生活污水处理厂和医疗垃圾处理厂建设，尽快投入使用，使中心城区生活污水处理率达到60％以上。

3、加快城市公厕建设和改建，取缔城区所有家庭式旱厕，免费开放城市公厕及临街单位厕所，解决市民如厕难问题。

4、加快背街小巷改造，实现市区街巷路面普遍硬化，完善街巷基础设施建设，改善群众出行条件。

5、加快城中村“六清六改”，全面落实垃圾袋装化、排水暗渠化、闲置空地绿化，使道路平整硬化，无坑洼、积水及泥土，基本消除乱搭乱建、乱堆乱摆、乱拉乱挂、乱停乱放、乱贴乱画、乱扔乱倒等现象，做到村中有路灯、有公厕、有封闭垃圾池、有创卫宣传栏。

6、加快城市绿化建设，开展春季绿化，加强对拆违、待建工地、闲置空地等地的绿化，改造“城中村”、背街小巷、街头巷尾的绿化，消除街巷、社区公共场地地面。

（二）加强行业卫生管理，提升城市健康总体水平

1、继续抓好小餐饮及“五小”行业卫生达标专项整治，深入开展食品专项整治，对熟肉制品、米粉米面制品、非发酵豆制品、糕点加工销售、建筑工地食堂、学校单位食堂、贸易广场进行专项整治；确保店店过关、店店达标，不留死角，不留盲区。

2、继续抓好传染病防治工作。加强二级以上综合性医院感染性疾病科建设，完善其他医院传染病预检分诊点；加快医疗废物处理厂运转步伐，加强医疗污水排放的监管，保持污水排放合格；加强计划免疫工作，区以乡为单位儿童计划免疫接种率务必达到90；中心城区单苗、五苗全程接种率达到95；加强临床用血量管理，保证用血质量，无偿献血率达到100；加强重大传染病防控，严防甲、乙类传染病暴发疫情。

3、继续加强病媒生物防治工作，控制鼠传疾病和虫媒传染病的发生。进一步建立健全除“四害”消杀站，落实经费，提高专业技能。积极引入病媒生物防治工作的市场化运作机制，选用低毒高效药品，减少对环境的污染和对人体健康的危害。坚持常年、持久、反复地开展除“四害”活动，使鼠、蚊、蝇、蟑螂等病媒生物得到有效控制，有三项达到国家标准，另一项不超过国家标准的三倍。

（三）搞好市容环境综合治理，力争专家暗访一次过关

1、加大主次干道、小街小巷、单位楼院、居民区环境卫生管理力度，建立健全卫生管理组织和各项制度，理顺各部门、各单位、各级的工作职责，全面落实“门前三包”责任制，建立长效管理机制；继续加大城乡结合部环境卫生整治力度，加大对城区周边的乡镇及重要道路、铁路沿线的环境卫生整治。

2、强化农贸市场管理，按照建管并重的原则，加快农贸市场提升改造步伐，规范农贸市场卫生管理，完善污物（水）处置和消毒设施，实行隔离屠宰，禁止违禁野生动物及其产品销售，使市场设施齐备、环境优美、卫生整洁、管理规范，符合国家卫生城市标准。

第7篇：卫生科学范文

【关键词】课堂 学生 学习 效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0159-02

新《课标标准》将课堂教学分为三段式，即“情境创设——探究新知——巩固应用”。《数学课程标准（实验稿）》中有这样一句话：“数学学习是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”可见，学生是学习的主人，学生必需亲历数学学习的探索过程，但是在一节课有限的40分钟内，很难做到让学生经历各种内容的探索，特别是很难做到对问题的深入探索。本人这几年就这一问题进行了一些探索，在此试论一二，望各位大家批评指正。

一、课前准备，创设条件

为了给学生更多的探索机会，和足够的探索时间，笔者认为，可以适当地让学生做些课前准备，改变课堂的教学模式，提高课堂40分钟的效率，建立以学生的“学”为主的课堂教学模式。

这里所说的课前准备，主要以布置学生课前预习为主。有了课前预习，学生对所学知识已经有了初步的了解，明确了课堂学习的重点，但由于学生受自身的知识基础、理解能力、思维水平的限制，对知识的理解还停留在表象，处于一种似懂非懂的状态，这时教师可将教学的重点放在为学生设疑，引导学生去探究论证，在探究质疑中加深对知识的题解，体验数学学习的快乐。

师：刚才同学都用自己的方法证明了老师的答案是错误的，那同学们说说到底应该怎样计算才是正确的呢？

生：同分母分数相加，分母不变，只要把分子相加。

师小结：其实“生1”是做法是正确的，我们都应该像他那样做。

这节课充分调动了学生学习的积极性，由于改变了常规的教材呈现方式，教师创设一错例，以此激发学生探究的欲望，并最终获得成功的体验，在愉快积极的探究中加深了同分母分数加减法法则的理解。

三、实验论证，探源明理

《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”教学中就准确把握学生认知发展水平和已有的知识经验基础，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

例如在教学人教版第十册分数的基本性质一课时，教师课前布置学生预习，并准备好若干个完全相等的正方形或圆形纸片。以下是课堂教学的主要环节：

1.由数字接龙游戏，引出旧知“商不变的性质”。

师：同学们都爱玩游戏是吧，想玩吗？那我们就来玩一个数字接龙的游戏。

师：出示算式1÷2=。

师：谁能说出一个算式，使这个算式的商与1÷2的商相等？（生：……）谁还能接着往下说？（让学生说出5～6个。）

师：你是怎么想的？

师：谁能说说什么叫商不变的性质？

2.由分数和除法的联系及商不变的性质，引发学生猜想“分数的基本性质”。

师：根据分数和除法的关系，既然除法有“商不变的性质”，我们的分数是不是也隐藏着什么规律呢？

师：如果有的话，这个规律该怎么说呢？（因为学生经过预习，能很容易地说出分数的基本性质。）

根据学生的回答板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

3.动手操作，验证猜想。

师：同学们，我们的这个猜想到底对不对呢？请同学们以小组为单位，动手验证。

4.学生动手验证后，分小组汇报。

这节课是在学生学习了商不变的性质与分数的意义基础上进行教学的，因此，教学中在学生课前预习的基础上，再引导学习复习商不变的性质，然后根据分数与除法的密切联系，运用迁移规律，引导直接说出分数的基本性质，把教学的重点放在学生对分数的基本性质的验证上。这样做的好处是把新知识的学习定位在学生学习的最近发展区，降低了学习的难度。同时让学生亲历数学学习的探究过程，真正体现学生在学习过程中的主体地位。并且通过引导学生自觉参与讨论、合作、探究等学习活动，充分发挥学生的能动性和创造性，体验学习的乐趣，培养乐于探究的学习态度，让学生受到数学思想方法的熏陶。

四、亲身经历，深入感悟

《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由于学生经过课前预习，积累了一定的知识基础，课堂中可以为学生提供更多的动手实践、自主探索与合作交流的机会。

例如在教学人教版课标教材第十册复式折线统计图一课时，我把班上同学进行角色分组，指定第一小组只能看“第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图”，第四小组只能看“第9-14届亚运会韩国获金牌情况统计图”，中间的第二和第三小组只能看“第9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图”。然后提问：

（1）中国在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？（第一小组与第二、第三小组能通图观察统计图回答。）韩国在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？（第二、第三小组与第四小组能通图观察统计图回答。）

（2）哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？（只有第二、第三小组能通图观察统计图回答。）

（3）根据统计图，简单分析两国在历届亚运会上的表现。（只有第二、第三小组能通图观察统计图进行综合分析。）

第8篇：卫生科学范文

[关键词]情境教学；兴趣；技能

[中图分类号]C93 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）48-0188-02

《会计基础》不仅是财经类专业的基础课程，也是物业管理、电子商务等专业的基础课程。《会计基础》内容结构分为两大部分，一部分侧重基本理论，如会计凭证、会计账簿、账务处理程序、会计报表、会计工作组织等；另一部分侧重基本技能。教师在教学中让学生理解和掌握上述两部分内容确实不易，所以，教师要当好一个向导，千方百计地引导学生，充分调动学生学习的主观能动性，创设情境，激发学生的学习兴趣。

1 创设情境――贴近学生认知，分层推进，激发学生兴趣 学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素，浓厚的学习兴趣，可以使人的各种感官处于最活跃的状态，高效率地接受知识。对学生来说，没有兴趣的学习是一种消磨智慧的“苦差”。在教学中创设问题情境可为学生建立一个良好的心理环境，更好地激发学生学习会计的兴趣。如在讲“未达账项”时，首先强调“未达”的内容是什么，指出“未达账项”对企业和银行都是存在的。其次让两位学生编制“银行存款余额调节表”以观结果。最后让学生参与结果的讨论。未达账项的调整结果是余额相等，而错误账务的调整结果是余额不相等。一种方法，两个结果，为什么？学生们在讨论中辨析正误，取得了学习的主动权，激发了学习兴趣。这时教师应及时强调“未达账项”是双方记账并无错误，而只是由于双方记账时间的不一致造成的，调整结果必然是“A=B”。错误的账务表现为会计科目错误、金额错误或方向错误等，不属于“未达账项”的调整范围，是工作中的粗心和失误造成的。调整是要从源头上纠正错误，才能保证账务的正确性。同时告诫学生“银行存款余额调节表”只是说明双方账簿记录没有差错，但不能作为登记入账的依据，企业只有收到有关的凭证后，才可登记入账。这样“讲―练―讨论―总结”，化抽象为具体，化深奥为浅显，给学生以强烈的听觉、直觉、视觉效果，既可对内容加深理解，又能提高学生学习会计的兴趣。

2 通俗讲解――语言风趣幽默，激发学习热情

刚开始接触会计学这门课时，学生会感到既陌生又新鲜好奇，教师尤其要重视第一堂课，力争在这关键的第一堂课调动起学生学习会计课的热情，使学生对这门课产生兴趣，以此激发他们的学习热情，有了学习的热情就有了成功的希望。另外，平时对学生应尽量多鼓励和表扬，注意保护学生的自尊心，使更多的学生在肯定与鼓励中振奋精神，增加学习的欲望，让学生充满学好会计学课程的信心。

会计课程对学生一开始产生了吸引力，并不能说他们就会自始至终对此有兴趣。当教学内容渐趋复杂不易学懂而上课的形式又比较单调时，吸引力就会减弱。只有不断探索灵活多样的教学方法，才能够始终吸引学生，充分调动其学习积极性。而对于初学会计的学生来讲，要想学好会计，就必须理解和掌握专业术语和会计科目的内容。但是，理解和掌握专业术语及会计科目并非易事。课本中直白的表述不能引起学生的兴趣，甚至会影响学生的学习热情。那么，能不能将这些内容表述得通俗、直白、实际化呢？在教学中，我采用一种类似歇后语的方式将有关的内容加以表述，在课堂教学中取得了比较好的效果。如“会计的DNA――会计六大要素”、“会计主心骨――会计恒等式”、“会计百家姓――会计科目”、“企业王牌军――流动资产”、“一个也不能少――应收账款”、“甲方乙方――应收票据”、“企业的硬件――固定资产”、“立竿见影――短期投资”、“放长线钓大鱼――长期投资”、“天上掉下个大馅饼――资本公积”、“厚积方能薄发――盈余公积和未分配利润”、“企业的健康证明――资产负债表分析”、“秋后算账――利润表”等。风趣、通俗、幽默的语言不仅能激发学生的学习热情，还可使课堂气氛活跃，引起师生的课堂互动。对学生来讲，在快乐中学到了知识，掌握了所学的内容；对教师来讲，在轻松愉快的环境下完成了教学任务，实现了“教”与“学”的双赢。

3 综合归纳――获取理性知识

综合归纳法这是将某一部分或几部分知识简化、明晰，帮助学生理解、记忆的方法，既可用于对多部分知识整体化，也可以将某一部分知识条理化。如在讲解会计的含义、职能、会计目标、前提、会计原则、会计要素和会计方法时，为了便于学生理解和掌握，可以归纳为“1、2、3、4、5、6、7”：“1”是指会计是 “一种经济管理活动”；“2”是指会计的两个基本职能；“3”是指会计目标满足三个需要或要求；“4”是指会计准则有四个基本前提；“5”是指会计准则中对会计信息质量要求的五原则；“6”是指会计六要素；“7”是指会计核算七法。教师在相关情境下归纳有关知识的同时，做到传授知识与培养能力并重。同时对于难度适中、讲课技巧要求不高的知识点，可事先布置任务，让学生预习，对知识点进行归纳，并让学生参与教学。这样不但可以培养学生自学能力、组织能力、表达能力，还可以提高学生的归纳能力，达到自主学习的效果。

4 实践检验――培养过硬技能

理论来源于实践，反过来又指导实践。在实践中运用知识，可以巩固学生的学习，让学生内化新知。因此，情景设计宜简单、有针对性。为此，应采取分步、分层实践法。比如，为了学生更加深入理解会计六要素，并掌握它们之间的相互关系，并考虑学生的层次性，在作业布置时可设计如下：

第一步：2011年5月1日，李平服装厂刚开办，有银行存款120000元。

第二步：2011年5月2日，李平服装厂买进25台缝纫机，每台1000元。

第三步：2011年5月3日，李平服装厂向银行借了50000元。

第四步：2011年5月4日，李平服装厂买进布匹一批，花了100000元。

第五步：2011年5月4日，李平花了30000元，请了20个工人。

第六步：2011年5月15日，李平服装厂所有衣服都已经生产好，将其全部出售，收到200000元。

要求：

（1）请分别写出在每一步时，李平服装厂的资产、负责、所有者权益、收入、费用和利润。（基础题）

（2）请分析各步的会计要素的金额。并最终写出它们之间存在什么关系。（提高题）

（3）请分析各步业务的发生对六要素间存在的等式有没有影响，有没有破坏等式的相等。（探究题）

如此，学生在情境化题目中练习巩固了所学知识，更有意义的是，学生在其做题中锻炼了发现问题、分析问题和解决问题的能力。也可以让不同程度的学生在不同的步骤上获得不同的学习成就感。从而，也不同程度地，相对于不同的学生激发了他们最大的学习积极性。这正贯彻了我们的教学中心思想――学生主体、教师主导。

总之，教学是一种真实情景的体验，教学的最佳情境不应是简单抽象的，相反，只有在真实世界的情境中才能使教学变得更为有效。教学目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决实际工作中的问题，学习者如何运用自身的知识结构解决实际问题，是衡量学习是否成功的关键。“授人以鱼不如授人以渔”，在课堂教学过程中只有运用一定的教学策略，才能帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；才能引导学生体验知识，感受知识的存在；才能指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；才能帮助学生回归知识，把知识真正转化为学生的精神财富。

参考文献：

第9篇：卫生科学范文

【关键词】 生物课堂 趣味 教学方法

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0063-01

布鲁纳说过,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。教师如何在课堂上让学生对所学知识感到生动有趣,需要教师精心设计,在课堂教学这个艺术殿堂上,充分挥洒自己的才华,活跃课堂气氛。笔者结合教学实践谈“激趣”的方法。

1 优美的引言

“良好的开端是成功的一半”,课堂伊始,能抓住学生的注意力是关键,引用趣味性导语,激发学生兴趣。例如在讲述生物圈中的人时,引用本章前言郭沫若的诗,并配上音乐,在优美的气氛中激发学生的学习积极性。

地球,我的母亲,

我过去、现在、未来,

全是你的,衣是你的,住是你的,

我要怎样才能报答你的深恩/

为什么我们要报答地球的深恩呢？人与地球之间有什么关系呢？用诗诱发学生的学习兴趣。

再如讲述生物科学的美时,用优美的语言去、感染学生,使其对生物圈中的生物感兴趣,为讲述生物圈中的各种生物埋下伏笔。

各种生物以其丰富的色彩,形态,声音,行为等给人以强烈的视听、嗅觉冲击。不必说争奇斗艳的鲜花,葱葱郁郁的树木,碧绿如茵的芳草,偏偏起舞的蝴蝶,展翅翱翔的雄鹰,奔跑如飞的猎豹,还有万物之灵的人类是如何的美,只要看一看眼中的生物世界,就会发现生物的外在美是何等的丰富多彩。“柳色黄金嫩,梨花白色香”,“鹰击长空,鱼翔浅底”,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”正如李勰在《文心雕龙·物色篇》中所言:“桃花之鲜,杨柳之貌……春分春雨,秋月秋蝉”,莫不是人悟以物色,应物斯感,并进而“心亦摇焉”,“辞以情发”,“神与物游”。

2 巧妙的设疑

有意制造悬念,激发学生强烈的求知欲望,所谓“引而不法,跃如也”,“不愤不启,不悱不发”。在学习“生物的遗传”时,课前让学生调查自己和父母的一些性状特征:单眼皮和双眼皮,卷舌和不卷舌,有无耳垂,脸上是否有酒窝,拇指是否后翘等等。并让学生思考关于遗传方面的问题,在课堂上学生就会自然的提出许多自己感兴趣的问题:“为什么父母都是双眼皮而我是单眼皮？”,“为什么我们和父母长的像？”,“父母是通过什么把一些特征遗传给后代的？”……。教师只要顺着学生的问题讲解就可以了,这样既满足了学生的兴趣疑问,又不知不觉的解决了教学问题,让学生在轻松的环境中学到了知识,也使课堂气氛更活跃。

3 激烈的辩论

在探究式教学当中,针对一些探究性较强的课题,可以放开手让学生自己充分发挥自己的才能,采用小的辩论话题或辩论会,也可以激发学生的学习积极性,从而达到教学目的。例如在讲解“克隆”科技时就“能不能克隆人”这一话题,进行辩论,提高学生对科普知识的了解,同时让学生对生物知识感兴趣;再如学习《人类对生物圈的影响》这一节时,就可以让学生自己准备,在主持人自信的主持下,学生进行着激烈的辩论“人类对生物圈有正面影响还是反面影响”台上学生间唇枪舌战,台下学生不断的给台上同学书送纸条,有的学生急的都想上台换回自己组的同学。看到学生因激烈辩论而脸红变音调了时,我也感到了异样的兴奋,好象也回到了学生时代。辩论结束时和学生不由得开始了讨论,一下子所有的学生全都带动起来了,教室里又有了唇舌大战,学生的积极性达到了。

4 适当的图片

虽然新教材中有许多的图片,但有时仍不能满足学生对知识的渴望,利用多媒体制作的课件,可以让课堂气氛更活跃。例如在讲述《生物对环境的适应和影响》时,就可以制作动物保护色、警戒色、拟态等的幻灯片,让学生一目了然的感知生物对环境的适应。还可以让学生自己画一些漫画用到课堂上,让他来给同学们讲解生物对环境的影响。这样不仅锻炼了学生的表述能力,又让其他学生感到新鲜,学到知识还增加了课堂气氛。

5 生活资料

贴近学生生活的例子能引起学生的共鸣,利用教师现有的资源可以调动学生的思维,活跃气氛,加深影响。例如在讲述《影响生物生活的环境因素》时,就可以利用教室中的盆花,教师设疑,学生抢答:

“花的生存需要什么？”

“土壤”,“水分”,“肥料”“ ……”

“如果把花放在南极行不行？”

“不行”

“那么还需要什么？”

“温度”,“空间”,有些学生还会提到蜜蜂、蚜虫、蚯蚓等等,这就使学生从生活常见物中学习到影响生物生活的非生物因素,还引出了生物因素,再如讲述《动物的运动》时,找一个同学做模特,这样就激起了学生的学习兴趣,人体结构也一目了染。

6 生动的故事

在讲完“食物的消化和吸收”这一节时,让学生来编故事《西瓜子历险记》,讲述西瓜子在人体消化道内所经历的惊险故事,如何逃过牙齿的咀嚼,舌的搅拌,胃的蠕动,胃液的腐蚀……等等。台上学生幽默的讲述台下学生已是前仰后合,笑声不仅活跃了课堂气氛,又使学生把消化道和消化液的名称记的清清楚楚。考试前有的学生对我说:“老师,这些内容我不用复习,都记在我的脑子里呢/”

7 有趣的试题

有趣的试题同样能达到活跃课堂气氛,激发学生学习积极性,例如在讲完血型和输血的原则后,为了帮助学生更进一步地掌握输血的原则,特意出了这样一道课堂题:

“在一个施工单位因为发生事故,有四个工人受伤需要输血,他们的血型分别为A、B、O、AB型,请问为了在工地及时抢救,可以分别输入少量的什么血型的血？”