高中班级口号精选(九篇)
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第1篇：高中班级口号范文
1、努力造就实力，态度决定高度。
2、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
3、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
4、没有播种，何来收获。
5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
6、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
7、勤奋铸就辉煌。
8、博学 审问 慎思 明辨 笃行。
9、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
10、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
11、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
12、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。
13、短暂辛苦，终身幸福。
14、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
15、应知学问难，在乎点滴勤。
16、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
17、今天的努力，明天的实力。
18、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
19、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。
20、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
21、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。
22、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
23、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
24、播种劳动，收获成功。
25、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
26、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
28、知识改变命运。
29、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
30、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
31、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
32、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
33、耕耘今天，收获明天。
34、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
35、含泪播种，含笑收获。
36、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
37、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
38、为了梦想，我们不懈努力。
39、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
40、莫为失败找借口，多为成功找理由。
41、知识就是力量。
42、勤奋求学，熬墨蓄势。
43、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
44、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
45、天道酬勤，宁静致远。
46、含泪播种的人一定能含笑收获。
47、精诚所至，金石为开。
48、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
49、耕耘于分秒，收获于细微。
50、安逸的环境造就不出时代的英才。
51、鲲鹏展翅自兹始。
52、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
53、锲而不舍，存义精思。
54、革命尚未成功，同志仍需努力。
55、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
56、慎而思之，勤而行之。
57、生无所息，斗无所止。
58、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
第2篇：高中班级口号范文
关键词： 高中班主任 工作量 过大问题 对策
为调查现阶段高中班主任工作量的现实情况，我运用访谈、问卷调查等方法对鞍山市部分高中班主任工作进行调研。发现高中班主任工作存在工作量过大问题。
一、高中班主任工作量过大的表现
班主任工作量是用来统计班主任各项具体工作的一种数量概念，是衡量班主任工作质量的标准之一。［1］高中班主任工作量过大主要表现在以下几方面。
（1）班主任加班情况严重。加班频率如何是工作量轻重的重要表现，工作加班现象频繁表明该工作的工作量较重。在调查中，有48%的高中班主任认为自己有时会加班，45%的高中班主任认为自己经常加班，而有7%的高中班主任认为自己一直在加班。有超过62%的高中班主任表示自己每天为完成班主任工作需加班3小时以上。
（2）班主任工作负担重。工作负担轻重与否是工作量大小情况的直接体现，二者成正相关。一般情况下，工作负担较重的工作，其工作量一般较大；工作量较大的工作，其工作负担也较重。经过统计，有超过43%的高中班主任认为自己当前的班主任工作负担较重，有39%的高中班主任认为自己的工作负担很重。
（3）班主任的工作压力大。有调查显示，工作量大小与工作压力成正相关。一般情况下，工作压力大的工作一般伴随着较大的工作量。在调查中，有超过82%的高中班主任认为自己与其他任课教师相比工作压力较大。
（4）班主任工作影响到正常生活。工作与生活之间应该有一个平衡，即工作不要影响自己的正常生活，自己的生活也不应影响自己的正常工作。在调查中，有75%的受访班主任认为班主任工作有时会影响自己工作以外的生活，有21%的人则认为其经常会影响自己工作以外的生活。
二、高中班主任工作量过大的原因分析
首先，是由高中班主任工作特殊性和复杂性决定的。高中班主任是高中教育教学的重要岗位，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。［2］其肩负着对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面的发展等使命和任务。高中班主任一般都由具有教学任务的教师担任，其在进行班主任工作的同时，还必须要保质保量地完成教育教学任务。而且班主任工作较为琐碎复杂。这些都可能会加重高中班主任的工作量。
其次，高考升学压力被转嫁到高中班主任身上。在基本普及义务教育和高等教育大众化的背景下，普通高中的基本任务是为高一级学校输送合格的生源并为社会培养优秀的劳动后备者。［3］因此高中教育现阶段越来越受到社会的重视。由于过分追求升学率，压力已经被转嫁到学校和教师身上。班主任作为高中教师的代表，不仅要抓好自己所负责的学科，也要负责搞好班级建设，关注每一个学生的发展，沟通各科教师，联系家长等。这些工作都会延长其工作时间，增加其工作量。高三班主任更是辛苦，基本每天要工作12个小时以上。
再次，高中学生的身心特点导致班主任工作难度增加。高中阶段是青少年身心发展的重要时期，是青少年思想品质、人生观、情绪情感、个性等形成的关键时期。班主任是与学生接触最多的教师，扮演着学生理想信念指导者、学生心理指导者和学生学业指导者角色。对学生的尊重与信任应该是面对全体学生的，特别是对那些掌握知识有困难、心理有障碍、行为有偏差的学生更要付出大量的关爱。［4］在调查中，有超过66%的班主任认为现在的中学生不好管理。这也在无形中加大了班主任的工作量。
最后，高中班主任自身原因。其一，部分高中班主任的工作方法不正确。错误的或不适宜自身班级实际情况的工作方法，不仅不利于工作的开展，而且还会造成“事倍功半”，增加其工作量。其二，部分高中班主任缺乏工作经验。有相当部分高中班主任由缺乏工作经验的青年教师担当。经验的缺乏会造成部分高中班主任工作困难重重、效率不高，增加了高中班主任的工作量。其三，高中班主任对自己的相关权利不够了解，维权意识缺乏。高中班主任作为普通公民，每天的工作时间不应超过8小时。但部分班主任缺乏对自己权利的认识，或出于其他原因，对侵权行为“容忍”、“敢怒不敢言”。
三、减轻高中班主任工作量的建议
（一）学校要合理量化班主任的工作量
首先，学校要关注班主任教师的生活，减轻班主任教师工作负担。学校应尽量不搞或少搞一些形式化的学习、检查活动，要重视班主任教师的实际工作内容。要“多些务实行动，少些口号；多些人文关怀，少些过分要求”。其次，学校要在国家相关规定要求的基础上，制定相应的班主任工作细则，科学量化班主任工作量。根据高中班主任工作的职责和内容，要细化班主任工作的各项指标，使其工作更加科学化、细化、可操作性更高。最后，学校还可以通过座谈、观摩、学习优秀等方法为年轻的班主任和工作方法不当的班主任教师把脉，改善其工作方法，提高效率，实现减轻过重工作量的目的。
（二）教育部门要制定相应的政策，科学合理对待高中班主任工作量
教育行政部门要理解高中班主任工作的复杂性和特殊性，对高中班主任的工作量过大要足够重视。首先，教育行政部门要制定和完善《高中班主任工作条例》。确保高中班主任工作的专职化、量化，为学校和教师明确其工作量提供依据。其次，教育行政部门要加强对学校的监督检查，严肃处理侵害高中班主任休息休假等合法权益的违规违法行为。最后，他山之石可以攻玉。英国教育部明确规定：学校要给班主任的工作量设置限度。班主任每天的实际实际工作量要不超过六小时，班主任每天在完成教学课时数后剩余的时间可以自行安排。教师的工作与生活之间应该有一个平衡，随着时间的推移，不应再要求教师在工作时间之外做一些常规工作，诸如征收费用、安排会议等。而且会根据教职工的工作压力变化制定一个工作负荷发展规划。［5］
（三）高中班主任自身也要做出相应努力
首先，要熟悉工作业务，提高工作效率。高中班主任要加强学习，熟悉班主任工作业务。要讲究工作方法，提高工作效率。其次，要增强维权意识。在熟练业务的前提下，高中班主任要增强维权意识，争取自己的合法权益。
参考文献：
［1］陈孝彬.教育管理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2006：312.
［2］方天培，董燮清.班主任工作教程［M］.上海：复旦大学出版社，1991，7：265.
［3］经柏龙.基础教育――改革与发展［M］.长春：东北师范大学出版社，2010：52.
第3篇：高中班级口号范文
关键词：艺术高中；政治学科知识；哲学思维；班级管理
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0015-01
随着时代的发展，传统的高中班级管理模式已不能满足学生日益多元化的需求。高中艺术生思维活跃，艺术感强于普通高中生。在艺术高中班级管理中渗透政治学科知识，能够发挥学生的主观能动性，凸显学生的主体地位，为学生搭建“政治舞台”，营造积极向上的学习氛围，最终实现高效的班级管理，促进学生健康成长。
一、政治思维在班级管理中的体现
在艺术高中班级管理过程中，班主任巧妙地融入政治思维，能使“政治”“经济”“文化”知识发挥应有的作用。
（1）班级内的“政治制度”。班主任要通过广泛征求学生意见、综合分析班级状况，在班级内部建立一套完整的规章制度。要让学生参与进来，以“民主决策”的方式保证班级制度的科学可行。可以成立学生自治管理委员会，鼓励学生参与班级管理工作。在班级范围内，投票选出学习委员、卫生委员、纪律委员和文体委员，不同职位分管不同事项，任期为一学期。如果任期内认真负责，下学期可以申请连任；如果任期内难以胜任相关工作，则随时由全体学生另行选举。这是政治生活中“民主管理”在班级管理中的集中体现。
（2）经济、法律和行政手段的使用。经济学上的经济手段，指的是通过调节经济活动参与者的既得利益来达到平衡经济形态的目的，而班级管理中的经济手段指的是通过教师的言传身教、班级模范典型的塑造等方式，使学生形成“班级是我家，建设靠大家”的观念，牢固树立集体荣誉感和主人翁意识，将自身利益与班级利益挂钩，为班级的进步做出贡献。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架内要采取必要手段，将班级内部的不良苗头扼杀在萌芽阶段，维护班级整体利益，为班级营造良好的学习氛围。当然，法律和行政手段要慎用，否则容易引发矛盾，起到相反的作用。
（3）利用班级文化引导学生积极向上。文化对学生的影响是“润物细无声”的，因此，班主任要重视文化的教育作用，利用班级文化引导学生积极向上。比如，可以创作属于自己班级的口号、班歌，制定班级公约，潜移默化地营造积极向上的文化氛围，避免不正之风在班级蔓延。
二、哲学思维在班级管理中的渗透
（1）以人为本，实事求是，完善班级制度。要想管理好班级，就要从班级实际出发，以人为本，依据学生自身情况，制定集体认可的班级制度。班主任不仅要以德育内容为中心，还要细心观察学生的细微反应，在课余时间采用谈心、问卷调查等形式了解学生的真实想法，然后对这些“心声”进行科学梳理，制定一套符合学生思想情况和学习能力的班级制度。制定的班级制度若不符合学生实际情况，在管理中就无法起到约束和激励作用。
（2）坚持对立统一，用矛盾的观点看待问题。高中生思维活跃，正处在人生的叛逆期，有时很容易产生各种心理疾病和思想问题。班主任在管理班级时，要重视学生的思想波动，利用矛盾分析法，深入分析学生的内心世界。对学生出现的问题不要一味说教，更不能在做思想工作时“胡子眉毛一把抓”，班主任要实事求是地秉持“一把钥匙开一把锁”的态度，对症下药地做好学生的思想工作，为班级管理消除后顾之忧。
（3）坚持量的积累，促成质的变化。班主任管理班级的重点工作之一是做好后进生的转化，促进班内成员全面发展。要想实现这一目标，班主任首先就要树立“一盘棋”和“持久战”思想，清楚认识到转差促优工作的长期性和复杂性，杜绝在管理中出现急躁心理。其次，要针对学生个体情况的不同，制定符合实际情况的改进方案，在潜移默化中改掉学生身上的不足。同时，要有一双“发现美的眼睛”，要善于挖掘学生身上的潜力，发现他们的“闪光点”。学生每取得一点小的进步，教师都不要吝啬自己的赞美之词，要帮助后进生逐渐克服自卑心理，使他们重拾自信心，最终实现从“量的积累”到“质的飞跃”。
（4）用发展的眼光看问题，不断完善班级制度。如今社会发展速度越来越快，学生每天都会接触到四面八方的信息，这使得他们思维活跃、观念超前，同时带有一定的叛逆心理，有时很容易以自我为中心。班主任要认识到这一点，要用发展的眼光看问题，要看到传统班级管理方式的不足，要主动摒弃传统刚性的管理思维，在管理中要以学生为主体，帮助学生正确地认识自我，培养学生健全的人格。
三、结束语
总之，随着时展和学生思维能力的提高，班主任要不断完善班级管理模式。在艺术高中班级管理中，班主任要注重渗透政治学科知识，着重研究政治思维在班级管理中的体现、哲学思维在班级管理中的渗透，以实现高效管理，促M学生成长成才。
参考文献：
[1]殷姿.高校学生干部建设与班级建设的关联性研究[J].思想教育研究，2015（04）.
第4篇：高中班级口号范文
关键词：高中班级；自主管理；班主任
许多高校都出现过这样的情况，学生处于叛逆期，对班主任的话完全听不进去，因此，班主任的教导都不能起到很好的作用，也不被学生们所接受。但是，班主任在班级的管理中是一个非常重要的角色，只有班主任的引导，学生们才能知道自我管理的重要性，并养成好的学习习惯。所以，苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”这句话充分的体现出了学生意识到自我约束的重要性。一个班级做主的不能全是班主任，而是需要把决策权分一部分给学生，让他们自己对班级进行管理，特别是在组织班级活动时，更应该把活动规划交于学生，让他们参与到其中，并乐在其中，才能让学生们从根本上自己管理班级。
一、组建班级自主管理成员
班级的自主管理也是需要组织和秩序的。要先在班级里挑选出优秀又热爱劳动的班干部，再通过班干部的管理来实现班级的自我管理体系。因此，一个优秀团结的班级必然不会缺少一个热爱班集体的优秀班干部的管理。一般地，在选取班干部的时候，会采用以下方式：学生投票、自荐或他人引荐、上台演讲拉票等。这种竞选的方式可以让有能力的同学脱颖而出，并且热爱这份工作。在整个班级自主管理成员中，也需要各部分的分工来共同管理好班级。将所有成员分别通过自身的优点进行分配，各个部分分开工作，在M织班级活动时，也能提高办事效率，做到学生自我管理班级。一般地，会将整个班干部组织分为以下几个职位：主席与团支部书记，这两个是非常重要且最复杂的职位，也需要许多同学来配合他们，还有卫生部、纪检部、安全部、学习部、后勤部等等，也是必不可少的部门，班级的活动都需要他们的共同努力才能顺利完成。班级的任何大小事务都交由他们来打理。例如，班级文化的宣传和建立、监督文明守礼、学习、卫生、纪律管理、班会、团会等等。而在召开班级会议时，整个会议的策划和内容也都是由相关负责人来执行的，包括学校相关事务的传达、优秀干部的评选表彰或反省等等，既能提高学生的自我管理班级的意识，又能增加管理的积极性。
二、建立自主管理班级的制度体系
每个班级都需要有一个班级规范体制。班级中的每位学生都需要遵守班级规范体制的每一点。体制内容包括了班级的学习和德育两大类。细分有班名、班歌、班级口号、班级规范条例、德育考察评分、学业考察评分等。班级的规范体制条例也是由学生们自己来规定，由此来加强学生的自我管理能力和动力。通过不同学生的不同表现，进行一个等级评分，选出优秀的学生为三号学生、优秀团员货班干部等，并将这些表现跟学生资助挂钩，并记录在学生的个人档案袋里面。
三、组织自主学习和行政成员
班级里的学业评分和德育评分都是班级里的学习和行政小组来进行的。小组成员一般为6人，组长是班主任通过观察成员的特质来选定的。组长需要对本组负责和管理，在卫生、纪律、两操等日常事务进行检查和监督。并通过对学生们的交作业和完成的优劣进行记录，是否配合班干部的日常工作的进行等等。选出优秀的学生评为“进步之星”“劳动之星”“学习之星”“纪律之星”等等，提高学生的学习兴趣，并带动其他的学生，激发其余学生的学习兴趣。从而建立班级的学习氛围，形成好的学习环境。
四、制定出值班人员表
值周班长能够在本周内对班级的相关事务进行监督和管理，并在本周的周日进行工作的汇报和反馈，与下周的值周班长交接，制定下周的工作计划。并且值周班长是由学生们轮流担任的，既能让学生体会到管理班级的乐趣，又能提高整体班级的自我管理意识。
由于班级的自身情况，班级学生对自我管理班级的积极性较低，不能够全身心的投入到其中，因此设立值周班长，能让从来没有体会过管理他人的学生体验到管理者的心境，锻炼他们的管理能力，更能提高学生的自信和学习兴趣。还会在班级会议的时候，鼓励不太自信的学生上台，面向大众进行演讲。让更多的学生参与到管理班级中来。增强了班级的凝聚力和管理能力，还让学生自己找到了自身的优点，提高信心。自从建立了值周班长和值日班长之后，许多行为习惯不太好的学生也都能因为担任过管理他人之后有了好的变化，有过体会的学生都说，曾今总不能约束自己，但自从担任过班级干部之后，就知道了自我管理的重要性，并且能够学会换位思考，以后才能够更好的配合班干部工作的进行。有的学生还会说到，“自己如果行为习惯还不好，在管理他人的时候怎么会有说服力呢？”因此，值周班长和值日班长的管理方式，既科学又有效，为学生自主管理班级的积极性更加强烈，并且有效的提高了班级的管理效率。
五、成立表彰栏
在学习方面和德育方面表现优秀的同学，会在班级会议上得到全班同学的鼓励和表彰，建立积极向上的班级力量。并且，学习小组和行政小组的组长会在每个月都进行一个文化建立的展示会，以海报或演讲的形式展示给大家每个小组的学习和德育情况，并进行鼓励。还邀请获得“进步之星”“劳动之星”“学习之星”“纪律之星”的同学上台讲述自己的学习经历，激发其他同学的学习兴趣。
因此，我们可以看出，学生自我管理班级是非常重要的。不仅仅是班级活动的展开，还是学生自我能力的提升，都有了明显的效果。班主任也应该不断找出管理班级的策略，提高学生的自信心，给学生更多的想象和发挥的空间，才能真正做到学生的全面发展。
参考文献：
[1]王爱花，李言华. 浅谈班级建设中学生自我管理与教育的方法[J]教师，2012（03）
第5篇：高中班级口号范文
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识。下面是小编给大家整理的优秀高中班主任个人工作总结，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
优秀高中班主任个人工作总结1本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心
信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。
三、建立学生成绩流动档案
为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。
高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。
五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。
六、加强与任课教师、家长的沟通合作
对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学生的情况，并为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。
总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工作做细做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的方法提升学生的成绩和能力，希望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。
优秀高中班主任个人工作总结2梦想总是美好的，现实总是残酷的，再聪明的人，准备再充分的人，也无法完全预知工作和生活的未来，更不可能全面掌控可能出现的困难。怀着美好教书育人梦想，憧憬着我尽心教、你努力学的师生和谐桃李满天下的未来，我走上了教师兼班主任的平台。环境塑造人，更成就人。在这个平台上，见识了学生的千奇百怪、家长的变化多端，明白了人性的复杂、工作和生活的无情，懂得了教育人帮助人那是需要智慧的、分辨是非打击“坏人”那是需要能力的。永远忘不了学生梗脖子、瞪眼睛的样子，永远忘不了家长无理取闹、倒打一耙的咄咄逼人态势。当然，师生和谐的时候也有，只是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况下。我曾经做过一个比喻，说自己就是一个“辛勤维修的司机”，而不是园丁。园丁管的是美丽灿烂，维修司机管的是奉献**。带这样的普通班，是保证教育不出问题的情况下，驾驭学生追求成绩。魔高一尺不足惧，道高一丈胜一筹。相信办法总比困难多!下面，简单谈谈我的一些做法。
首先，抓大放小，得寸再进尺。有一次学生作业怎么也收不上来，我就要求班干部和课代表先做到，结果他们也没做到，我就惩罚他们到操场补，补不齐就别上来，结果一直到晚自习都没上来。他们竟然联合对抗!生气归生气，但还得理智，我把他们叫回来，一句话都没说就放回教室，只留下班长。班长异常后悔得道歉，其他逐渐道歉。
作为普通班的学生，都有一定的缺陷，或者学习上，或者习惯上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影响大小不同而已。作为班主任，不可能抓好每一个细节，也不可能照顾到每一个学生，总有一个侧重点，这就是大，是要抓的重点。全面管理，不但会影响精力的集中，还会导致学生极其厌恶形成破罐子破摔的逆反心理。每接一个新班，我的重点一定是纪律，其次才是学习。迟到、旷课，上课睡觉、打闹、说笑，跟老师顶撞、扰乱课堂，这些是影响整个班级纪律和帮风的方面，是大的方面，是重点抓，长期抓的内容。当这些见效后，再严格要求做笔记、交作业等情况。
其次，适当施恩，增加教育砝码。吃人嘴短，拿人手软，当学生在你跟前受过些许恩惠，就有可能减小对老师的敌对情绪，在碰到问题时就有可能对你增加点尊重、减少点对抗。前面说抓大放小，那么小的方面就可以当做恩惠送给学生，让学生知道你照顾他了。高一分座位，有一学生很不满，当场把我打印好的座位表给揉成一团扔了。我不动声色，日后总拿这件事说怎么的宽容照顾他，但他没有知恩图报，让他总是感觉自己太冲动，太对不住班主任了。这样，遇到其他问题教育他的时候，能不能改正，保证不了，但基本能做到他理屈词穷，不再瞎顶撞。至今，他都没有跟我正面冲突过。
第三，体验教育，讲理还得靠做事。学困生问题不是听的道理教育少，而是能应用到实践中的少。父母、老师的教育，在他们眼里不是有益的指点，而是更年期式的唠叨。所以，我很少空讲道理，而是就事说理。有一次给老师们搬东西，我到教室叫人，竟然有一部分躲着、藏着，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上课的时候，我没有马上讲课，而是问学生人为什么有三六九等、谁给划分的题外话，闲聊。他们倒很有兴致，胡言乱语地说了好多，兴致勃勃的。等他们谈完了，我总结人有三六九等是自己对号入座，自封的。接着展开谈，比如这次搬东西，有的同学见到老师主动问需不需要帮忙，有的一叫就马上行动，有的叫上虽然不乐意，但还是服从安排，有的则是装疯卖傻逃避躲藏，还有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素质高低区别出来了吗。是老师给评价的，还是他们自己对号入座，生动表演的?于是，我又谈作为年轻人，的优势就是年轻有劲。你能帮人的也就这点，如果把这个机会都主动抛弃的话，那自己就一无是处了。人的价值是在帮助人的过程中体现的，对人没有任何帮助作用，那就是废物。这样的教育还是比较有效的，搬东西很少出现大片的逃跑现象了。
第四，方法多变，以万变求不变。维持纪律，给任课老师尽努力创造良好的上课秩序;督促学习，不遗余力地帮其成才扬名我校。这是班主任责任所在，也是伟大之处。但，学生的投机取巧心理和麻木懈怠的习惯，让我明白办法不能，必须多变，在不断地变换方法中求得良好班风的不变。为了增长自信、督促学习，我要求学生写《超越自我》日记。要求只要自己当天有成功的方面，哪怕是少走神一点，说了一句恰当的话都可以写，为了避免畏难心理，要求字数不限。结果很多同学因为交了一次作业，上课不睡觉而找到自信和成就。我每天批语鼓励，自我感觉都挺好。于是，我改进办法为填表——《我的学习我做主》，来审视自我、督促自我。可惜，内容稍多，就进行不下去了。于是又改方法为课代表每天自习课提问当天所学知识。后又添加课前演讲练字。现在又用《超人计划》，就是想换座位的，看上哪个座位，考试超过就可以换。
第五，创造环境，潜移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由环境塑造的，在班级创造良好的环境，则会起到潜移默化的影响。
高中的发展让我们倍感欣慰，一年比一年好的高考成绩更是让我们鼓舞万分，相信我们还会创造出更加辉煌璀璨的明天!我们这一届，文科老师劲头十足、实力非凡，精英化的班级管理，一定会延续高考辉煌;理科，更是前景无限，我们六位理科老师精诚团结、有效搭配，大有扭转乾坤、停止地球转动之势，相信我们一定会创造出41中理科高考的神话!
篇五：本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。
具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。
使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
优秀高中班主任个人工作总结3今年我担任高一_班的班主任。能够说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班级科任教师的帮忙和支持下，我顺利完成了任务。
在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理潜力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。
下面是我对这学期的工作的总结。
一、正面宣传、教育，构成团结友爱、勤奋学习的良好班风
我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。
当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。
但是，既然我们已选取了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。
二、培养班干部组织，让学生“自治”
要管好一个班级，许多工作还得_学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得十分重要。
班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的用心性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的潜力。
这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班群众的构成有着必不可少的作用。
三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行应对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。透过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，资料包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。
同时，透过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。
比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。
经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样透过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。
另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体状况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
四、不断学习，提高自身业务潜力及综合知识水平
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。
作为一名当代班主任，不仅仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务潜力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
总而言之，我这一学期做的都是些婆婆__的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的期望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，职责重大。我期望自己能够不断努力，做好一名班主任。
最后，将我这学期来取得的一点成绩小结如下：
1.本学期共_月获得“先进班”的称号，同时年终评为校先进班。
2.多次获得礼貌宿舍、墙报评比第一、花卉卫生评比第一、班容班貌评比第一。
3.军训会操第三名，女子篮球赛第三名，运动会总成绩全级第一，创意设计大赛总成绩第二，英语技能竞赛总分第一，重阳敬老捐款活动第二名。
4.校级卫生监督员、校内骑车监督员受到学校的好评。
5.成功组织高一级校内主题班会“珍惜青春年华”示范课。
优秀高中班主任个人工作总结4过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班用心开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“致操场周边群众的一分信”、“寻找我身边的活雷锋”、“如何做一名新三好生”、“诚信做人”、“八荣八耻与我行”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班群众。
高一年级是学生的世界观构成、发展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，加强学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理潜力培养的力度，透过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐构成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的潜力，放手让他们自我设计、自我组织各种活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的潜力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在群众中成为班群众的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
三、用心抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、用心开展好文体活动，做好早操、课间操加强学生体育锻炼，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，因此，用心参加学校举行的田经运动会，展开班级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次活动我都亲临现场与学生一齐活动并适当予以技术性的指导，这样不仅仅能够防止意外事故的发生，而且也能够加深与学生感情的交流。
五、用心主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我透过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这只是学生高中生涯的第二个学期，上高二后又面临着文理分科等实际问题，高二担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
四、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。
尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研潜力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。
优秀高中班主任个人工作总结5在教育教学过程中，我始终贯穿一条线，那就是重视德育，教会学生做人。首先，我能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗;在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。教师的行为规范直接影响到学生。几年来，我习惯性地进到教室，放下提包便擦讲台桌，整理好讲台桌上的粉笔和板擦，这些都在学生中起到示范作用(学生的课桌椅排列整齐，书桌排列整齐)。
教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着….”如果说：“我正在听，你慢慢说….”，这样效果可能会好得多。聆听学生的心声，可缓冲气氛，减轻学生的紧张情绪与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，于是精神上得到支持和鼓励。作为老师，目的就是为了了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何?以便对症下药，采取措施去帮助他，这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。
在做学生思想工作时，我主要采取个别谈话，这时环境和时机要恰当。一般选在休息室(教师)，在了解情况之后进行，做到有理有据，对症下药。师生间的谈话应在双方关系融洽时进行。谈话前，自然引入话题，不给对方设置心理防线。让对方感受到教师真诚、亲切，消除学生的紧张心理，使他静有所思，能循序渐进地达到教育他的目的。每次要求学生做到什么，我首先讲为什么要求他们这样做，这也可以说是战前的思想动员吧。
在教育教学过程中，作为班主任，还应是一个明察秋毫的“气象专家”。能通过学生的表情来预测阴晴雨雪，及时把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一个对每一个学生都心中有数的人。
一个班总会有那么几个常常违规的学生他们人数虽少，但影响很大。教育这类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子，在行动上要给路子，要给他们一个转变过程。遇到这类学生班主任要多一份宽容，少一点斥责，效果会好些。每一个学生都有自尊心，过分严格要求，极易激化矛盾，不利于学生健康心理的培养。学期开学初，有一位学生迟到2、3次后，我问他的原因，他的回答是什么：“我迟到不迟到跟我的学习成绩又不成正比。”虽然已经是高中生了，学生仍未经历社会的风雨。性格尚不健全，对事物的认识较肤浅，犹如一棵幼树，需要及时地灌溉。
对优等生的教育，在需要、动机、行为三者之间，教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研，奋发努力的目的绝不是做给人家看的。绝不能以满足鹤立鸡犬不宁群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联系起来。对于优等生，要用较高品质的目标激发他们的进取精神。因为一个人的潜能是否得以充分有效地发挥，很大程度上取决于一个人所面对的目标。对他们的目标要求应适当高些。开学初，我就组织学生制订学习计划、近期学习目标、远期学习目标、奋斗目标。半学期时，再进行修订。有了目标，就犹如远航舰看见在了灯塔;有了目标，每个人每天心中都有一个不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高层次追求。无形之中，他们就淡化了身边琐事和烦恼。净化了心灵。同时也使得他们把主要精力聚集于学习。这种学习动力是一种稳定而强大的动力源。优等生也有缺点，但他们自制水平一般较高，自尊心较强，往往看不到错在何处，轻轻点一下，只起隔靴搔痒的作用。不如静观不良后果的苗头，寻找契机，切准脉搏，击中要害。令其顿悟。事实是的老师。优等生的“第一次”过失会使他记忆终生，“第一次”会成为“只一次”。
中学生正处在人生的黄金时期他们自我意识尚未形成，在教育过程中，由于老师一惯因有的性，使学生和老师之间在心理上往往有很大的距离，学生对老师往往敬而远之。有许多心理话不敢也不愿和老师讲。这样往往使我们的教育失去了针对性而盲目地进行。教师要以对学生的一片爱心，从生活、学习等和个方面去关心他们，帮助他们让学生感到老师既有父母般的爱心，又有朋友般的真诚，树立自信，增强自律，形成自主，使学生的综合素质得到真正提高。
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第6篇：高中班级口号范文
如何帮助高中生处理好学习与生活的关系、提高学习效率、营造团结友爱的班级氛围、构建和谐集体等问题，成为班级管理的重中之重。然而，目前大部分高中教育中班级管理问题并未引起高度重视，高中生群体生理、心理问题不断出现。自杀事件时有发生，日常龃龉更是不断。除此之外，班级活动参与率低，逃课旷课，抄袭作弊事件高发等，是目前较为突出的问题。班级管理是高中生外部管理的第一道防线，那么如何完善这第一道防线？本研究立足于高中教育存在的具体??题，从个人、班级管理者等微观角度提出以下几点管理建议。
一、问题分析
（一）高中生自身心理因素影响。由于国内对儿童教育偏向于“圈养式”，大多数孩子从小便是由父母操持生活事宜，包括学习上。由此孩子在心理上缺乏自立想法及独立能力。高中教育高压骤降，有些学生由于其性格偏向开朗，能够通过转移注意力以适应环境。但有些学生性格较为阴郁的，称之为“抑郁型人群”。此类人群在遇到小小挫折时就表现出极大的恐惧感及失败感，极其情绪化但一般不会将情绪轻易流露，由此造成心理严重不健康，表现为不愿参加班级活动，消极与人交流，容易产生自杀的倾向。
（二）班级制度不够完善。当前不少的高中班级管理制度多表现为形式化，对学生的心理教育、生活管理关注度不够。班主任年轻化，往往缺乏相关的管理经验，一定程度上也缺乏相应的管理能力；班干部忙碌于学习，无暇做到周到全面的监督管理；由此产生班级管理漏洞。此外，对学生逃课，作业不交，抄袭，作弊情况的检查、处理结果未及时公布，没有做到公开透明，使得部分相关人员管理随意性严重，班级管理流于形式；学生之间产生相互包庇的现象，侥幸心理日益加剧。
（三）班级活动少。班级活动参与率低，除去之前分析的学生自身心理原因及较重的学习压力，大部分源于班级决策、组织上的失误。活动创新性低，时间安排不合理，通知不及时等等，此类问题大多由于组织者考虑失误、怠于工作造成的。此外，缺乏对不合理缺席情况，组织者没有相应的管理措施，“破窗效应”产生，对班级活动参与率有较大的消极影响。再者，就是学校不够重视课外活动、班级活动，怕出安全事故、怕承担责任，所以表现出消极对待的反应。
（四）控制力度不足。学生来自不同的生活背景，有着不同的性格习惯，行事难免有所纰漏。正因此，班级管理才显得格外重要。在营利组织中，雇主以工资、奖金为杠杆，控制协调雇员关系，但班级异于工作组织。班级中负责管理的相关学生并没有其他同学所没有的地位落差，由此对班级的控制力度是比较微弱的。此外，高中生已逐渐拥有个人想法，对班级管理的控制力提出了抵触与挑战。
（五）班级文化不牢固。班级文化对班级凝聚力的形成、班级活动的组织、班级氛围的培养具有重要意义。班级文化能够潜移默化地影响学生对班级活动的态度。班级文化的选择很大程度上受班主任及核心班干部（如班长）个人性格、喜爱偏好的影响。班主任关注度低、核心班干部选取失误、缺乏及时巩固维护等原因都会造成班级文化缺失或走偏。由于班级的人员规模较小，班级文化的确立相对更加容易。但若出现较为频繁的班干部的替换无疑是对班级文化极大的冲击。
二、解决方案
（一）加大人力投入。第一，适当增加学校管理者班级管理力度，使其有足够的时间、精力有效管理班主任、班级。第二，需要加强对班主任培训，及时更新其知识储备，与现代教育步伐保持一致。第三，实行奖惩工薪制度，要求班主任薪酬与学生优秀率、升学率等数据相挂钩，激发班主任工作积极性。
（二）完善班级可视化管理制度。完善班级管理制度，最关键的是要做到公开透明、可视化，让学生清晰可感地了解班级制度。针对班级组织相对宽松的特性，制度的确立要做到宽泛与严格的统一。在坚持首要原则的前提下，综合考虑、协调各方意见后确定制度具体内容。第一，明确底线。直接列示何种行为是禁止的，何种要求是必须做到的。例如夜不归宿、旷课外出、作业抄袭、考试作弊等，查明立即作出严肃处理。第二，考虑学生的接受能力，适当部分可做弹性处理。充分考虑高中生心智尚未完全成熟的情况，对部分违规事件弹性处理，保证学生的身心健康。第三，制度可视化。将确立好的制度及时整理公布，确保学生理解清楚。第四，加强对班干部的监督。有效的监督可以在充分调动全体学生共同管理班级的同时，激励班干部认真负责处理班级事宜。
（三）加强班级管理者培训。加强对班级管理者即班干部的培训是完善班级管理必不可少的一环。选择班干部到学校培训，加强班级管理者的危机感与责任感。第一，民意投票与事后协调相结合。在选举班级管理者时，考虑其能力、性格及其班级组织参与情况，综合同学、班主任等各方意见。第二，加强班级管理者之间信息交换机制。在明确各自职责的基础上，协调各方关系，加强交流与合作，及时有效告知对方当下的班级任务及执行进程。在对外信息时保持一致口径，增强班委信服力。第三，加强班委心理培训。班委是班级形象的代表，是深入班级个人的主通道。把握好班委的心理培训，以点带线，实现班级心理健康全覆盖。
（四）构建班级文化。班级文化一定程度上是班级学生的一致选择，是全体成员的动力源泉与规范标准。要充分考虑班级整体性格中的积极成分，做到“因地制宜”。第一，确定基调，选出代表。由班主任初步了解班级整体性格趋向后，在班委候选人中选出较为符合班级文化基调的核心管理者。第二，适时强调、维护。可通过设计班服、口号等手段，提升班级文化的可感度。集体活动时加强班级文化互动，加深学生理解。第三，增强开放性，避免僵化。注意班级文化的稳定性与灵活性的统一，面对任务时灵活机变，切勿“闭关锁国”。
第7篇：高中班级口号范文
我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。
说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：
“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声。
第8篇：高中班级口号范文
关键词：班级工作；人文管理；班主任；学生；班集体
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）27-0154-02
当前高中班级的管理工作中,“紧、严、死、硬”的现象较为严重。“紧”——班主任盯得紧、靠得紧，事必躬亲，唯恐疏漏，好像学生的“保姆”；“严”——班主任不苟言笑，动辄批评与斥责，好像旧时军队里的“长官”；“死”——班级空气沉闷，无生气无朝气，“硬”——班主任与学生的关系生硬，情感淡漠，这种缺乏人文性管理的现状与班主任的教育管理理念和工作方法有直接的关系。班级是学校的基本组织单元，班主任全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等，是班集体的组织者、教育者和指导者，学校教育教学活动的正常运转与班主任辛勤有效的工作是分不开的。因此，班主任提高自身素质和科学的教育管理水平就显得尤为重要。本文拟就班级工作中的“人文管理”进行探讨。
一、班级“人文管理”的思考
班级的“人文管理”就是以学生为本的管理，尊重学生的主体性（认知、情感、人格），满足不同学生的不同需要，充分体现学生的主体地位，围绕调动学生的主动性、积极性和创造性，以促进学生的全面发展而开展的一切管理活动。基于这种思想，班级“人文管理”的相关要素可以重新定位：班主任要将他的教育理念、思想、愿望等通过“人文管理”的形式加以实现，因此，他是“人文管理”的设计者、策划者、组织者、参与者，而不是至高无上的统治者，也不是事必躬亲的“高级保姆”。
因为“人文管理”的组织中，每个个体的认知、情感、特长都被尊重，其潜能和信心被最大限度地发挥出来，参与“人文管理”的过程就是自我价值实现的过程（所谓“关心他人，愉悦自身”），每个人身上所焕发出来的闪光点都可能是他人效仿的对象。班集体不单纯是教学单位，也不单纯是德育组织，而是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。它是以教师对学生的尊重和教育为出发点，以学生的成长和发展为目的，教育与教学相协调、知识传授与能力培养互为依存、个性的全面发展与群体的共同进步互为条件，教学相长、和谐统一的组织或系统。因此，班集体不单是物态的意义，更多的是观念上的意义。
二、如何在班级工作中体现“人文管理”
1.用一种理念、一种精神贯穿整个班级管理工作，打造“人文管理”的核心力。著名学者马尔库赛认为:“观念和文化是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的”[2]。从现实情况来看，很多班主任都为自己管理的班级提出了诸如“诚信、团结、乐观、进取”之类的班风口号或班级精神的激励语，但这些内容如果不发自学生的共识和内心需要就会显得太空、太远，即使贴在墙上也是形同虚设。从心理学角度讲，人存在着物质和精神上的多种需要，并且希望自己的需要不断得到满足。同时，人也是需要目标的激励和语言的鞭策的。但处于懵懂时期的青少年思想还不够深远，精神、文化层面的需求尚较模糊，奋进的目标尚不明确，需要外界给予启蒙和揭示。
因此，用什么样的口号、什么样的精粹语言作为激励他们或集体奋进的动力，就需要班主任将自己的教育理念、教育愿景与学生的内心需要结合起来，并通过细致有效的工作和渲染来唤起学生的共鸣。如可通过主题班会讨论:“你希望成为什么样的人？”“你想获得成功吗？”“你认为自己将来立足于社会需要什么样的能力和素质？”“你的职业理想是什么？”等等，通过讨论归纳出：人要立足于社会、满足实现自我价值的愿望，除了要掌握一定技能外，更重要的是具备技能以外的品德、心态、毅力、沟通等方面的素质。
第9篇：高中班级口号范文
【关键词】绩效考核；绩效反馈；绩效考核；标杆管理
一、主要管理方式的概述
(一)高考倒计时、班级晨宣誓以及五分钟红歌会
1 特殊的高考倒计时。通常在邻近高考100天的时候，各个班级会在教室里挂上倒计时的标牌，提醒毕业班的学生注意时间的把握。这却也在无形中增加了学生的压力。我们班主任则采取了另一种方式，高三下半学期，我们就按学号的方式每天轮流在黑板右侧的角落里写上一句激励自己的话，可以是自己的座右铭也可以是各类格言警句。到离高考还剩20天的时候我们才开始加上时间倒计时，这时候的倒计时设置最有效果，因为是刚刚开始不会产生神经疲劳，加上距离高考时间之短暂更能监督我们对时间的计划和把握。
2 例行的班级晨宣誓。高二文理分班之后的一个学期，班主任每周五晚上会抽出一节课的时间给我们讲一下励志的小故事，摘抄一些宣誓的口号、标语，帮助我们在分班之后尽快适应新的学习环境，树立自己的新目标。而这些在高三的时候，就作为我们每天早上晨宣誓的内容。
3 轻松的五分钟红歌会。最后50天时间里，每天吃完午饭之后，我们班会在固定时间花五分钟时间一起唱一首红歌。班主任常说，我们是战士，要唱着歌笑到最后。而这简短的五分钟时间，唱歌舒缓了我们紧张的神经。
(二)目标管理的实施
班主任给了我们充分的时间思考自己的高考目标以及实现目标的方式选择。在文理科分班之后，他就着手带领我们尝试设定自己的目标，将整个班的目标分解成一个个个体的目标，实现自我管理。
(三)各项考核指标的制定和落实
1 每日三次到教室计时制。班主任要求每日值班班委负责记录每天早、中、晚的最后一个到教室的同学的姓名和到教室的具体时间。
2 考试成绩排名的公开化。班主任是结果导向性的做法，所以，一开始就制定了以考试成绩为基础的考核因素之一，考试成绩出来之后，会尽早公布每次考试的结果，然后做各种比较分析。
(四)考核结果反馈和应用
1 各项申诉制度。班主任规定，当规则不合理或者考核存在误差的时候，我们都可以找他说明观点的看法。
2 考试结果的应用。先是和其他班级比较，找出优秀、合格和不及格人数之间存在的差别，然后对各个层次的同学提出不同的要求，分解目标，赶超其他班级。此外，纵向的比较则侧重分析成绩变动明显的同学，对进步较大的同学公开表扬，而对于退步较大的同学则单个进行谈话找出原因。对于成绩没有多大变化的同学，班主任也是区别对待的，成绩在中上的同学班主任会表扬，因为好成绩的保持是有难度的，成绩偏下的同学，班主任则会施加一定的压力。
3 标杆学生的选择。标杆学生，就是我们的学习对象。表现始终最优秀的同学可以分享他们的学习方法和心态，进步最快的同学，分享学习经验。班主任还特意请回了上一届高三毕业的优秀毕业生回来给我们讲解关于高考复习的要点和注意事项。
二、绩效管理的表现分析
(一)绩效考核的实施阶段
根据高考入取方式我们可以确定，考试成绩是一项重要的指标，因此确定了以考试成绩为导向的绩效指标体系并建立起相应的绩效计划。在这个过程中，对我们来说，知道了各阶段我们自身被期望的目标，明确了高考的目标；对班主任来说，这一过程帮助了他与我们建立起绩效伙伴关系，合理安排和估计整个班级的奋斗目标；于班级来说，则有利于凝聚班级团体，使个人的目标始终统一于班级的整体目标；对于整个高考体系来说，绩效考核的方式可以总结各类高考经验，推进高考体系制度的改革和调整，确保高考选拔人才的合理性。
(二)绩效考核的反馈阶段
有绩效考核的实施就必然产生绩效结果，绩效结果也只是作为绩效改进和发现问题的途径，并不是绩效考核实施的重点。在反馈过程中，应该遵循四个原则，即时效性、坦诚性、具体性和发展性。时效性强调的是反馈时间的把握，我们班主任一般会在考试结果公开之后立即着手结果反馈的相关事项。坦诚性则主要强调反馈态度上，因为对高考的重视，所以双方都本着开诚布公的态度进行绩效结果面谈。具体性是指明绩效考核过程中的具体对象、具体行为和可控行为。发展性原则是说绩效考核的目的不是过去，而是未来，所以重点在于总结对未来发展有用的东西。
(三)绩效考核的结果应用
绩效考核结果的应用可以分为三个层面。首先是针对我们学生自身，通过绩效结果的诊断，可以确定改进点以及绩效改进的计划。其次是针对整个班集体，班级环境的建设对于个人的学习发展有重要的影响，班主任会及时地发现班级存在的普遍问题，指出予以改正。最后是针对班主任而言，通过考核结果他可以发现更多难以通过观察发现的问题，制定出更加适合我们的阶段目标，调动整个班级的学习氛围。
(四)绩效考核的技术应用
