土木工程设计精选(九篇)

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第1篇：土木工程设计范文

1我国土木工程结构设计现状

土木工程设计工作不仅是为了确保后期施工的顺利进行，更重要的是使建筑的经济性和安全性都能得到保障。近年来，大型桥梁和高速公路的建设和使用给地区的经济发展和社会进步带来了巨大帮助，并促进我国土木建筑行业的发展更加科学。当前我国土木工程设计工作存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：

1.1设计不符合规范。

我国土木工程设计工作受设计人员的影响较大，有些设计单位不够严谨，导致设计质量差，造成建筑物在使用过程中出现墙体的变形和开裂等问题，主要原因是设计工作中没有严格按照结构设计的相应规范进行，不符合施工要求。

1.2设计结构不牢固。

建筑物安全与否主要取决于土木工程结构，土木工程结构不牢固是我国现阶段设计工作面临的一个问题，牢固的结构就是在建筑物出现局部破损时保证建筑的整体性能不受影响，能够抵御地震、台风等自然灾害或人为事故。目前由于土木结构设计工作还不够完善，导致施工时出现坍塌事故，造成一定的人员伤亡。

1.3构造柱和结构柱分不清。

目前的土木工程施工设计时，有些设计人员分不清构造柱和承重柱的设计工作，影响土木工程的稳定性，造成严重的事故。构造柱在建筑施工过程中，通过与梁体的配合，能有效的降低房屋建筑墙壁裂缝出现，提升建筑整体的抗震性能，假如设计人员在设计工作中将构造柱当成承重墙来进行施工，那么当房屋在遭受地震等自然灾害时，将会因为所能承受强度较低，出现墙体的沉降和裂缝的现象。

2提高土木工程设计安全性的措施

2.1从理论设计上着手。

改进和加强设计理论是土木工程设计工作的重要部分，只有这样才能降低施工事故发生几率。所谓改进和加强设计理论指的是更深刻的理解土木工程设计的概念性理论。深入理解概念后，大脑会构造出一个完整的建筑轮廓。因此，改进和加强建筑设计理论是保证施工安全性的关键和基础。

2.2加强设计人员的安全意识。

土木工程设计与人们的生活密切相关，因此加强设计人员的安全意识是十分必要的。通过让设计师们认识到自己工作的重要性，才能更好的保障工程设计的安全性，使建筑的质量符合要求。提高土木工程安全意识主要以“安全第一、质量至上”的理念作为设计的基础，具体实施上可以制定相关规定，规范设计人员行为，以便加强设计人员的安全意识；让设计师意识到土木工程设计的安全性与人们的生命息息相关，才能从根本上提高自身的责任心。

2.3重视文件说明。

在建筑设计中，建筑设计文件说明主要是对相关施工单位的操作进行补充的。在工程建设的过程中，相关人员需要了解文件说明，并依据文章内容执行。因此设计人员在书写建筑设计时，应注意文字表达是否足够简单和清晰，是否能让非专业和半专业工作人员能够理解。此外，在书写文件时应当在关键内容上加标注，以便相关人员增加其关注度。某些复杂的工程结构设计中，说明书更需要简单明了，以便保证工程结构性能与预期相同。

2.4重视管理。

任何事故的发生都与管理上的问题有着一定的关系，因此在工程方案的实施过程中，应选择具有相关项目管理经验和资质的单位和个人对工程进行管理。因此专业的机构和人员具有丰富的管理经验、先进的机械设备、科学的设计和管理方法。管理人员的素质较高，会有效保障工程的各个方面的实施，确保建筑的安全性和经济性。因此选择适合的单位和管理人员承担工程管理是十分重要的。

3提高土木工程设计经济性的措施

3.1协调好各相关部门的关系。

施工时需要很好协调各部门间的关系，使接收的资料和信息更加准确，有效的降低工程造价。土木工程设计中不仅需要考虑施工问题，还需要大量的辅资料和工作。因此设计师在设计时应与相关部门做到及时沟通，这种方式可以更加符合施工的实际情况，方便设计师对工程经济性的充分考虑。

3.2对设计方案进行综合性评估。

对设计方案进行综合性评估，在项目设计前进行项目经济性的控制，目的是为了更好的降低成本，这需要专业的设计人员制定设计报价，形成清晰的经济性指标。

3.3设计中应当控制多参数设计的安全积累问题。

设计中经常会出现多参数设计的安全积累问题，如钢筋混凝土结构设计会涉及成本和安全的因素，包括材料选择、面积和钢筋数量等，这些参数都会直接影响结构的安全性和经济性。因此需要在设计中对设计方案进行评估和选择，通过其参数改变进行综合评估，尽可能的利用参数来使项目的安全性和经济性平衡，选择可靠和科学的参数。对于经济学评价通常多参数问题是用比例关系表示，用一个主要参数来表示其他参数，以此来控制经济性。

3.4设计思路要灵活，降低工程结构造价。

在建筑物的设计时设计思路需要灵活一些，避免都套用标准图进行设计。套用标准图的设计方法虽然比较节约时间，并且不易出错，但设计的方法缺乏创意，对于工程结构造价的降低十分不利。因此在设计过程中应给设计人员一定的创造空间，使其利用自身的专业知识，合理的对建筑物进行结构设计，这样既能保证建筑的安全性符合要求，也能使工程的造价尽量降低。

4结束语

第2篇：土木工程设计范文

1外部参照

在使用外部参照的时候，所有的外部文件是作为显示对象插入到当前文件中的，不能在当前文件中直接访问外部文件中所包含的Civil3D对象。此外外部参照的这种引用关系是一种动态引用关系，当前工程设计文件中的内容会随着外部文件的变化而变化。

2数据快捷方式

不同于外部数据参照所提供的图形文件间的共享，数据快捷方式提供了Civil3D对象级别的共享。通过这种方法可以方便的在工程项目中实现设计对象的共享，最大限度的重用已有的设计文件。如图1所示，在使用数据快捷方式进行数据共享的时候，首先需要在源文件中为Civil3D对象创建数据快捷方式，供其他文件使用；当目标文件中需要使用到源文件中的Civil3D对象的时候，通过创建完成的数据快捷方式来创建引用，这时源文件Civil3D中的Civil3D对象就会以引用的方式添加到目标文件中。目前Civil3D在工程设计中数据快捷方式支持的共享对象包括：曲面、路线(包含纵断面)、管网和图幅组等。

3Vault共享

AutodeskVault是用于图形、项目对象和项目相关文件的完整的文档管理系统，为所有项目图形提供访问控制和版本控制。通过Vault可以实现服务器级别的数据管理功能，比如Civil3D对象共享，文件共享，版本管理和安全设置等。一个典型的Vault工作环境一般由以下几部分组成：Vault服务器-Vault服务器是运行了ADMS(AutodeskDataManagementService)服务的独立系统，处理所有客户端的请求并管理项目中所有的数据文件。文件服务器-文件服务器用于存储所有项目文件的主副本，客户端请求的所有的图形文件都会以副本的形式保存在文件服务器上。

文件服务器可以和Vault服务器共用同一台服务器。当项目中文件比较多时，可以将文件存储于单独的服务器上以提高性能。

工作文件夹-工作文件夹是用户进行设计过程中实际使用到的工作目录。当使用Vault服务器中的对象时，通过客户端将关联的图形从Vault中检出。这些文件会被物理复制到工作文件夹中供用户使用。

客户端-客户端包括两种，一种是集成Vault插件的应用程序，如AutoCADCivil3D，AutoCAD，Office等，主要在设计过程中访问Vault中存储的数据；另外一种是独立的客户端如AutodeskVaultClient,AutodeskVaultCollaboration，主要完成项目的管理配置等。Vault共享中支持数据快捷方式项目中所有共对象（路线，纵断面，管网，曲面，图幅组）。此外Vault项目还支持工程项目点和测量数据库的共享。

4结束语

通过以上三种数据共享技术基本上可以满足日常的协同设计共享要求。如何选取合适的共享方式取决于实际的工程项目需要。对于相对简单的、数据共享要求不高的工程项目来说，使用外部参照及数据快捷方式基本上满足要求。当工程设计中涉及到文件比较多、共享比较复杂，尤其是牵涉到多地域之前数据共享要求的时候，Vault共享提供了一个不错的解决方案。

第3篇：土木工程设计范文

关键词土木工程专业基础工程课程设计教学研究评价体系

1基础工程课程设计教学和评价体系存在的问题

1.1基础工程课程设计教学体系存在的问题

改革开放前，苏联模式是我国高校主要采取的教学模式，注重自然科学与各专业基础知识，忽视研究性发展成果，对工程实践的课时安排相对较少；教学方法上也以被动式单向传授为主，缺乏培养提升学生的主动性与创造性。在信息化时代的飞速发展下，这种教育模式的缺点也显而易见，专业知识与工程实践脱离，缺乏创新性与创造的土木学子在毕业后难以适应社会的需求。[2]

1.1.1设计选题单一，与实际工程脱节

基础工程课程设计要求学生所学基础工程课程的理论知识，按照任务书的要求独立完成一个较完整的基础设计与计算过程，从而加深对所学理论的理解与应用。目前国内大多数高校土木工程院系的基础工程课程设计选题，大多是假题，由于没有校外实践教学基地的支撑，缺乏工程的相关资料，难以真实反映实际的工程问题。[5]从近几年的基础工程课程设计选题来看，选题设计对象主要集中于柱下桩基础，基础类型较为单一，较少涉及其他基础形式，例如筏板基础、浅基础，地下室的深基础。同时桩的形式也较为单一，大部分课程设计参与者选择方形预制桩，在实际工程中圆形桩预制桩以及钻孔灌注桩使用非常广泛。因此基础工程课程设计过程中，基础形式的选择与工程实际结合度不是非常高，难以培养学生解决实际工程问题的能力。

1.1.2课程设计课时安排少，教师配置不足

在现有的课程设计模式下，基础工程课程设计是安排在一周内提交。而整个过程学生需要完成选题、分析、计算、制图等工作，学生自己思考与设计规划的时间非常少，以至于很多学生都参考往届课程设计模板，缺少对基础工程课程设计的规划，难达到基础工程设计目的。整个课程设计过程，主要由两名教师负责全班的课程设计指导（全班总共45名同学），教师配置明显不足。因此，有限的教学时间分配到每个学生的指导时间少之又少，对学生的设计缺乏系统的了解，也无法解决学生的所有问题。最终导致所取得的课程设计成果深度不足，远未达到本课程的教学目标。[6]

1.1.3教学方式单向输送，缺乏主动性

目前的课堂教学主要以单向输送为主，即老师通过在课堂上讲课的方式被动地将专业知识传授给学生。这种传统的教学方式仅适合普遍性的知识传授，讲究知识的层层拓展深入，学习的台阶式提升。[7]“老师单向灌输、学生被动接受”的状态是传统教学模式的特点也是其缺点，因为在这样教学环境下，作为认知主体的学生始终处于被动接受的状态，其学习的积极性难以被调动。现代的学生更加追求个性，追求自我，其洞察力和创新力的提高使得其有越来越多的个人看法，获取知识从被动接受向主动探索转变。

1.2评价体系存在的问题

目前，土木工程专业基础工程课程设计的教学评价是根据学生最终提交的图纸、计算书进行评价，这种简单片面的评价方式，无法全面有效地反映出学生的实际水平与能力，更不能评价处老师的教学质量与水平。评价方式过于单一，评价内容不够全面，评价方式重结果轻过程，这也是目前许多实践性较强的工科专业课程存在的共性问题。长此以往，教学水平无法得到提高，更不利于培养应用型土木工程专业人才。

2基础工程课程设计教学体系的解决方法和改革措施

2.1教学内容的改革

2.1.1搭建校外实践教学基地

与热心支持学校教学的设计、施工和企事业单位，或在行业中具有较高社会影响力的单位，或在行业中具有典型性、代表性的单位合作建立外实践教学基地。以此为基础，搭建起一个广泛的、互惠互利的科研合作网络。有了校外实践教学基地的支撑，能有效地解决课程设计选题与实际工程脱节的问题。

2.1.2设计选题结合实际工程

在满足学校基础工程课程设计的教学要求的前提下，鼓励学生在校外实践教学基地进行课程设计，其课程选题来源于实际工程，采用真题真做的方式，可以使学生在参与实际工程的过程中，分析各种实际出现的各种技术问题，了解自己的设计存在的问题，学习如何解决问题的办法与措施，将所学的理论基本知识真正应用于实践，而不仅仅是纸上谈兵。同时采用校内和校外“双导师”指导制，校外的导师比校园的教师拥有更丰富的实践经验，在校外导师的指导下，更利于培养学生的工程实践能力。

2.2教学方式的改革

2.2.1采取设计团队分组制度，教学对象小型化

打破以班级为单位的传统指导模式，将学生以小组的形式划分，每个小组不超过10人，以小组为“设计团队”对该基础工程开展多种设计方案的比选与设计。优化教师资源配置，每位教师指导1个小组，整个设计过程实现一对一的指导，指导老师可现场答疑，也可远程指导，加上校外指导教师，全面指导学生的设计过程。实践证明，以“设计团队”分组模式不仅使学生在设计过程中掌握多种基础设计方法，且通过比选了解各种设计方法的优缺点，更好地掌握基础工程设计关键点，同时可培养学生的团队合作精神，也更易于教师更全面的了解每位学生的特点及对知识的掌握程度。

2.2.2引入微课模式，教学形式多元化

微教学概念来源于美国斯坦福大学的怀特艾伦等提出的微型教学概念(microteaching)，是将常规课堂教学过程中复杂的教学技能予以分解和简化为各个单一的教学技能，使初学者更容易掌握，并达到规范化的目的。[8]引入微课堂的教学理念，针对课程设计的核心知识点，如基础选型、荷载计算、桩型选择、沉降验算、地基承载力；学生在设计者遇到的常见问题，如基础选型单一、荷载计算模糊、场地持力层确定模糊。根据这些知识点及问题，授课老师制作相关微课视频或课件，在视频或课件中详细阐述其要点、计算环节关键问题的处理，并上传至网络平台，供学生下载学习，这样能有效地解决课程中的共性问题，提高了指导效率，也提高了学习的积极性。

2.2.3采用网络交流，教学时间碎片化

在网络飞速发展的时代，教学方式也应紧跟时代的步伐，采用协作研讨教学模式，即指借助QQ、微信等交流工具，在网络平台上建立教学小组，实现互动教学的自由性与及时性。教师收到教学任务后可结合自己负责的小组设置一个交流群，在群里学生可随时向老师提问，而教师也能在群里给学生布置任务，总结每堂课的重点。这些都是传统教学方式无法做到的，将教学的时间不固定、地点不固定，而是有效地延展到课余时间。利于闲暇的碎片化时间讨论交流，既不会影响干扰教师的科研工作，也不会中断学生的设计过程，避免走弯路或做无用功，进而提高学习效率。

3基础工程课程设计教学评价体系的改革

CIPP评价模型是一种开放式评价手法，注重教学过程评价与评价反馈，即以评价促进教学的改进。实现从结果评价为主向过程评价为主的转变，强调评价和教学相结合，互相促进，协同发展。[9]因此，将CIPP评价模型应用于土木工程专业基础工程课程设计的教学评价中，能创建更加科学有效的评价体系，从而促进教学体系的改革，提高教学质量。

3.1教学目标评价的研究

从背景分析出发，对教学目标进行评价，包括课程标准、课程教学方法、课程学分设置，课程大纲、课程内容等方面，以保证教学目标本身的合理性；根据教学目标的评价结果，结合我校现有相关的教学资源，深入探索适合我校的土木工程专业基础类课程设计的教学大纲及内容。

3.2教学过程评价的研究

教师在整个教学过程扮演着重要的角色，教学质量的好坏与其息息相关，因此，教学评价是课程输入评价中一个重要方面。采用CIPP评价模型进行课堂教学评价，使评价贯穿在丰富、动态的课堂教学活动中，以多元评价观为指导，强调质性评价方法的使用，根据学校、教师、学生的具体情况，将定性评价方法与定量评价方法结合起来，对教学过程获取全面、准确的评价信息。全方位了解教学质量，制定指导教师考核办法并合理调整教学方式及方向。

3.3教学成果评价的研究

根据CIPP评价模型，课程成果评价是考察教学效果，反映到学生身上，一则考查课程的短期成效，即在读学生的知识掌握情况，二则考查课程的长期成效，即毕业生的满意度：通过对在读本科生短期效能评价，制定有针对性的考核办法，细化考核指标，建立科学合理的考核制度，保证每一个学生都能够在公平合理的考核制度下完成教学任务。而对毕业校友的调查结果，从他们的满意度以及对课程的意见与建议，能看出该课程对学生毕业后在其工作岗位所起作用，从而反推出教学内容需要改进的方向与内容。

第4篇：土木工程设计范文

关键词:土木工程；结构设计；安全性

1土木工程结构设计概述

土木工程的结构设计在设计过程上大致可以划分为三个阶段，即结构方案阶段、结构测算阶段、施工图设计阶段。在结构方案阶段中，主要是根据要施工的地区的地质勘测报告设计相应的工程公安，包括抗震防裂程度、工程高度、工程结构形式等等。当工程设计方案相对确认下来狗，就根据方案的具体要求进行下一步的布置和测算工作。在结构测算过程中，主要是对工程负载的情况进行计算。包括外部负载和内部负载的计算。负载的计算主要根据负载的要求确定相应工程配件的使用，根据组合值系数和标准值系数的测定来确定施工参数，构造施工措施要求。对于内力的测算，来完成构件截面参数的确定。内力的测算要根据构件截面、负载值确定。这包括弯矩、剪力、扭矩等等。最后，根据构建的计算、要根据之前确定的内力计算的要求，保证测算构件是否达到了相关要求。这时也可针对需求对构件截面参数加以调整。在施工图设计阶段，就是根据前两步的结构方案设计阶段、结构测算阶段，进行施工图的设计。在此过程中要将设计者的要求和设计意图通过图纸表达出来，施工图是施工的依据，施工图中要包括建设项目各部分工程的详图以及零件使用、、结构部件明细表、验收标准方法等。民用的工程施工图应具备设计图纸、包括图纸目录必要的设备、材料表、工程预算书。施工图设计文件，应满足设备材料采购，非标准设备制作和施工的需要。

2土木工程结构设计中存在的问题

土木工程结构设计中存在的问题主要集中在两个方面、一方面是专业角度的问题、另一方面是安全角度的问题，下面将分别从这两个方面进行阐述。从专业角度来说在土木工程设计中，箱、筏基础底板挑板的设计过程、梁、板的跨度计算、摩擦角区域的处理、抗震缝距离的设计、基础板厚度的确定都需要进行测算考量。对于箱、筏基础底板挑板的设计，首先要假设出挑板可以将边跨底板钢筋进行调整，出挑板后，能降低基底附加应力，当基础形式处在天然地基和其他人工地基的坎上时，加挑板就可能采用天然地基。从土木工程建设角度来说，如果取消挑板，能够方便柔性防水的处理，在建设多层建筑时，结构设计中可兼顾到下层建筑。梁、板的跨度计算中，梁、板的跨度计算计算跨度，又叫计算长度，应当根据计算时要求、构件的组成形式、支承端约束刚度、支承反力等因素综合考虑，摩擦角区域的处理，内摩擦角，是土的抗剪强度指标，是工程设计的重要参数。基层开挖时，会应用到摩擦角区域处理的问题，如果魔草叫区域中边基地的土会受到影响较小，不会反弹。但中心部位，基土反弹情况较为明显，回弹部分需要人工进行清除。抗震缝距离的设计中，主要通过增加抗震缝的距离来对地震时产生的结构碰撞的风险降低。基础板厚度的确定要根据房间设计的不同大小来选定相应的基础板厚度。如果基础板的厚度都按照大房间的标准进行设计、势必会造成浪费。如果都按照小房间的标准进行设计则会造成安全问题。所以实际的应用中，通常是在大房间中垫聚苯，小房间设定基础板的厚度。从安全角度来说，目前土木工程设计中存在的问题有:(1)工程设计规范的安全水平比较低，与国际同类作业相比，由于没有设定规范的视屏问题，会造成工程施工的进行难度的加大，最终导致了施工质量较低;(2)工程设计规范的整体牢固性差;(3)土建结构工程的耐久安全性差、正确使用与维护意识相对较差。

3加强土木工程建设的建议和对策

从具体而言可以从两方面进行考虑:从设计的安全性上，应从管理首要保证设计的安全性，尽量选择资质等级较高、管理先进、实力雄厚的设计单位进行设计、这样就可以掌握先进的设计方法和设计理念，设计设备也会较好、设计人员的素质和专业能力强、设计经验丰富，设计出的建筑安全性较高。再设计时也要加强理论学习，使设计人员和施工人员对于设计理论和设计标准能够很好的掌握。对于设计过程中，涉及到工程造价、工程量的统计、计算、所以在此类工程量计算过程中，要严谨、认真，对于每一笔数据都要认真核对。设计图纸要详细，以便施工者能够根据设计图纸准确掌握设计意图，从而进行施工，这样能够降低因图纸问题造成的施工不明确的现象，避免了事故的产生。在施工过程中，要注意过程监管，设计单位与施工单位要保持联系，对于设计图纸中不明确的问题，要进行及时的沟通和设计核对，以便发现错误。设计人员对于施工人员提出的建议，要给予足够的重视。从土木工程行业标准角度来说，要根据全面性因素来对土木工程结构设计的方案进行评估。因为土木工程的方案是工程实施的基础，对设计方案的评估要满足安全性、经济型合理性。等等。可通过对设计方案屏蔽、论证的方法，提高设计的水平。设计过程中，不一味的追求标准图，虽然采用标准图能够减轻工作量，加快设计进度，但为了保证设计的安全性，设计人员应该认真的对设计方案进行审核，对于可能存在压缩费用的过程进行仔细的成本核算，在保证基础、满足行业标准的前提下，保证设计的合理性、高效性、创新性。

4总结

本文首先对土木工程设计的基本情况进行了概要阐述，根据工程设计的几个阶段展示了土木工程的工作范围和工作要求。之后提出了现阶段我国土木工程设计中还存在的问题，从具体设计过程和安全性两个角度提出了相关的问题。最后在此基础上，根据存在的具体问题对土木工程的建设提出了建议和相应的对策。本文的研究对我国土木工程结构设计的发展提供了一种新的思路。

作者:董旭 单位:徐州工业职业技术学院

参考文献:

［1］高宇．我国土建结构工程的安全性与耐久性分析［J］．吉林大学学报，2005．

［2］张林．土建结构工程的安全性与耐久性［J］．高新技术，2006．

［3］侯力更主编．砌体结构设计［M］．北京:中国计划出版社，2006．

第5篇：土木工程设计范文

关键词:土木工程;结构设计;施工技术;关系

为了确保土木工程施工顺利进行，需要进行严密的结构设计，并且要有高超的施工技术，尤其要注重有效结合两者已达到促进工程发展的效果。当然，为了提高工程的施工质量，首先需要进行结构设计，必须要有科学合理的方案，不断创新完善土木工程的结构设计与施工工艺;其次，要明确规定土木工程的施工标准与要求，规范流程，提高施工质量;最后，要提高施工技术，需要不断培养高技术人才以及专业的结构设计人才，进行专门的结构设计与施工标准的培训，提升素质，有效提高施工质量，最终提高人们的生活质量，推动经济快速发展。

1土木工程结构设计

在整个土木工程施工建设过程中结构设计占有重要地位，整体结构设计水平的高低对于整个建筑的美观度和安全稳定性都起到至关重要的影响作用。在进行正式施工操作之前，需要做好结构设计方案以供参考，如果结构设计欠缺合理性，不但会严重影响施工进度和质量，而且有可能导致安全事故的发生，所以，要求设计人员必须保证设计图纸的合理性。以保证建筑物的整体使用寿命为依据，不断提升结构承载力，并以施工现场施工环境为参考，实现与环境协调发展。与此同时，在设计过程中严格控制梁、柱、板等构件的截面尺寸，因为在实际结构设计中，梁柱的设计关系到整个房屋的承载力，所以一定要保证良好的设计位置和材料的使用。

2土木工程施工技术

对土木工程来说，工程建设优，质量好是至关重要的，那么，如何才能保证呢?土木工程施工技术就是核心。施工技术主要分为前期考察、方案设计、后期效果评估以及日常维护等几个方面，为了实现土木工程高质量的要求，需要在施工时结合地基、混凝土以及深基坑支挡技术，从而提高施工效率。在施工过程中，首先要做好施工前的准备工作，勘测地形，分析环境等因素对施工过程的影响，其次，要做好施工设计，设计合理的方案，然后，需要对施工问题具体分析，因地制宜，选择合适的施工材料与防水材料，并且要保证各种材料的质量，当然，还要使用有效的施工技术，并且要配好混凝土的使用比，焊接钢筋，从而确保土木工程的顺利进行。

3土木工程结构设计和施工技术之间的关系

对于土木工程建设而言，对于结构设计和施工技术的要点把控，都要求做到准确无误，所以，要准确把握二者之间相辅相成、互相促进的发展关系，在施工阶段做好优化配合工作，从整体出发，进行深入分析整理。要知道，土工工程施工过程对于施工技术要求很高，其本身包含的要点非常广泛，带有很强的综合性，其应用发展的主要内容就是实现施工方法和技术要点的合理把握和运用。就现阶段的发展而言，土木工程包含建筑领域所有建设类型，所以，结构设计和技术要点管理就成为土木建设过程中必不可少的两个维度，只有设计出科学合理的结构，才能确定使用相应的技术来完成建筑。因此，合理性是结构设计的基本前提，科学性是技术顺利实施的基础，只有结构科学与技术合理的有效搭配才能制造出完美的建筑，两者共同构成土木工程的核心。在土木工程不断发展的完善中，深基坑支护具体构成结构设计也得到一定发展，计算机技术的应用使得结构设计水平有所提高，精准度提升，安全性水平也得到相应的发展。但是其仍存在一定的问题，施工过程中机械设备的滞后性，施工技术水平有限，经常受到经济因素影响等问题，致使深基坑支护结构设计受阻，施工技术与现场实际适应情况不断降低，这些严重影响土木工程深基坑支护具体构成结构设计发展，为了降低结构设计受经济、技术、设备等的影响力度，需要得到设计单位及施工人员充分重视，并采取行之有效的措施，提高具体构成结构设计的水平，把深基坑支护作为发展依据，进一步应用计算机技术，不断提高施工技术与现场适应性水平，从而推动土木工程深基坑支护具体构成结构设计的长足发展。

4土木工程结构设计和施工技术关系的协调措施

4．1加强对钻孔灌注桩基础的设计

钻孔灌注技术的高低直接关系到施工质量的高低。在实际的施工中，设计人员需要根据实际情况制定相应的设计图纸和设备，在施工的过程中从成本以及技术出发，大部分施工人员会选择旋挖技术，它采用的桩承载力更强，质量要求更高，其使用价值与价格是相符的。所以设计人员应该在施工图纸上将相应的设备进行明确标注，从而保证施工技术的可行性。

4．2在施工设计中加入深基坑支护设计

在建筑工程中，深基坑是高层房屋建筑的基础，深基坑支护是深基坑施工的保障。在深基坑的开挖与支护施工过程中，针对每个施工环节、每个施工工序都要严格把控，对于那些关键工序和重点工序应该设立停止点，以确保基础工程的每项工序能够顺利实施。因为我国占地面积大，幅员辽阔，这就造成了地质多样性，所以，对于建筑工程深基坑支护施工操作来说，需要进行全过程的有效管理，精准把握设计参数和开挖深度，做好排水工作，兼顾四周围建筑设施的安全稳定性，保证工程整体质量和结构使用安全。可以对现场操作人员进行小组划分，对每个小组布置任务，包括施工的时间和具置，制定详细施工方案，把施工中可能会出现的具体问题进行提前分析，制定紧急预案体系，如此，就可以对突发性问题进行有效应对，还能够有效降低安全事故的发生率，保证施工质量，也不免不必要的资金浪费，一举两得，实现共赢。

4．3设计与技术协调需要加强工程监管

想要从根本上保证土木建设工程结构设计内容和施工技术之间实现协调发展，做好监督管理工作是重要的环节之一。众所周知，无论何种工程项目，在施工操作的时候都离不开合理的设计图纸作为依托，因此，要求设计工作者提前对施工现场做好勘察工作，根据实际情况，进行充分合理的可行性观点论证，全面考量可能存在的问题，保证施工方案的可行性与合理性。同时，要求项目施工单位在工程完成以后，加强对每一个细节的监管力度，在施工技术方面保证设计结构要点得到有效落实。第一，制定的施工方案一定要科学合理;第二，在操作过程中严格遵守施工操作标准要求，优化结构设计;第三，做好施工全过程的监督检查工作，根据施工的不同阶段和位置，使用最佳施工技术，保证工程质量。

5结束语

总而言之，我们在进行土木工程项目施工的过程中，需要从整体角度出发，有效结合结构设计和应该运用的技术，才能够保证工程的顺利实施，提高建筑整体使用性能。在对工程进行施工建设的时候，不但要做好项目结构的优化工作，还应该与施工技术不断融合，实现协调发展。除此之外，还应该与时俱进，不断学习先进的管理方法和新型施工技术，加强工程设计人员与施工技术人员之间的交流合作，把我国土木工程事业的发展推向更广阔的天地。

参考文献

［1］肖丽媛．土木工程结构设计与施工技术两者之间的关系［J］．绿色环保建材，2016(11):59．

［2］杨春苗．浅谈土木工程结构设计与施工技术两者之间的关系［J］．江西建材，2014(23):18．

［3］周艳娇．浅谈土木工程结构设计与施工技术两者之间的关系［J］．城市建设理论研究(电子版)，2011(33):96－97．

第6篇：土木工程设计范文

1目前土木工程结构设计中存在的问题

由于我国的土木工程结构设计开始的时间不长，水平很低，这就使得在保证安全性和耐久性上还有很长的路要走。

1．1土木工程设计结构的牢固性较差

牢固性是检验一个土木工程是否合格的重要的标准，也是施工单位在施工过程中牢牢把握的一条主线。目前，缺乏牢固性也是目前我国土木工程建设过程中存在的最主要的安全问题。由于我国的土木结构的设计水平很低，对土木工程结构设计考虑不周，导致出现一些自然灾害和突发事件对，这些事故和灾害对人民群众的生命安全和财产造成巨大损失。青海玉树大地震使得很多的建筑物倒塌，死伤惨重，这就进一步说明土木工程结构的重要性。

1．2安全设置水平和国外存在一定差距，设计考虑不够全面

国家建筑主管部门没有出台科学权威的土木工程安全规定，这就使得建筑单位在施工和验收的过程中自由度很高，使得建筑工程的质量难以得到保证，给人民群众的生命和财产安全带来威胁。由于西方国家出台了严格的土木工程安全规范，它们的建筑物的安全性能很高，一般都能使用好几十年，甚至是上百年。但是我国的建筑物的寿命却远远低于西方国家的建筑物的寿命。所以，土木工程结构的安全规范对于土木工程的质量至关重要。荷载标准值是一项衡量安全性的重要的指标。美国的一般建筑物的标准荷载值为240kg/m2，但是我国一般建筑物的荷载标准值只有200kg/m2。可以看见的是，我国的土木工程的安全规范和西方国家之间存在着巨大的差距，这也就使得我国的建筑物的寿命要远远低于西方国家建筑物的寿命。

1．3设计中混淆构造柱和承重柱造成事故

构造柱和承重柱是保证建筑物稳定和坚固的基石，很多的建筑商在设计的过程中往往对这两个因素考虑的不全面，这对建筑安全构成了巨大隐患。构造柱的作用就在于保证建筑物的牢固性，保证房屋在受到巨大震动时能够不出现裂缝和倒塌。但是，在实际的设计和施工过程中，很多的施工员把构造柱当成承重墙来使用，这样非但起不到构造柱的应有的作用，还容易减轻承重墙所承担的强度，一旦发生巨大的震动，很容易动摇房屋的根基，出现倒塌和沉降的情况，给人民群众的生命财产造成巨大损失。

1．4承重柱截面积设计过小

设计人员有的时候为了扩大室内面积和节约设计成本，人为地缩小了承重柱的截面积。这样做最大的问题就在于承重柱过多的承担了来自外界的压力，一旦出现来自外部的震动，承重柱就会出现损坏，使得整个建筑物出现巨大的安全隐患。一旦出现地震等灾害，建筑物很容易发生倒塌，给人民群众的生命财产造成损害。

2改善土木工程结构设计安全性的策略

首先，建筑单位在进行设计之前应该对当地的土质和地形地貌进行实地勘察，在土木工程结构设计中充分考虑这些因素，这样才能保证设计更加科学合理，一旦出现地震和一些事故的时候确保整体土木结构的稳固性。其次，设计人员和施工人员应该清楚承重墙和构造柱的基本的作用，坚决杜绝混淆使用。

3提高土木工程结构安全性的建设性建议

3．1严格规范土木工程机构的设计标准，完善相关的准入制度

国家相关部门应该积极主动作为，出台科学完善的技术标准，此外还要积极借鉴国外的先进的做法和经验，确保土木工程结构的设计标准达到国际先进水平;同时，国家应该加大对从业人员的管理和培训的力度，严格从业人员的从业条件，对他们定期进行专业知识和安全意识的培训;施工和设计单位应该发挥自己的积极性和创造性，对于官方的一些不合理的技术标准应该及时的向主管单位去反映，以便完善我国的土木工程机构设计规范。

3．2定期全面地对土木工程进行安全检测

目前，很多的施工单位在思想上还没有对工程的检测工作引起高度的重视。有些安全隐患是肉眼在短时间内看不到的，但是后期一旦出现问题那就是大问题。所以，国家相关的部门应该对施工单位加强监督和检查力度，提高他们的安全意识，确保它们在施工的过程中把安全工作做足做实。

3．3对土木工程设计人员应加强业务水平，严格设计过程的管理

高素质的设计人员是一个土木工程设计的核心环节和关键因素，也是工程质量得以保障的一个必备条件。国家有关部门应该定期对这些设计人员进行培训，不仅要进行知识架构的培训，还要对他们的安全意识进行培训，这样才能提高他们的综合素质。设计人员在设计过程中应该充分考虑各种影响安全的因素，确保土木工程结构的安全稳固。

4结语

第7篇：土木工程设计范文

关键词：土木工程；结构；抗震

中图分类号：TU352文献标识码：A文章编号：2095-9052(2016)0002-000496-01

一、土木工程中影响抗震的因素分析

1.传统的抗震方式

首先，传统的抗震理念是从长期积累的工程经验中总结出来的，不具备精确地可测量性和科学性，如此一来，得到的结果就带有一定的局限性，是根据主观意识和部分客观意识得到的，所以需要不断地进行实验考核。另外，即使通过理性分析得到结果，也只是定性而不是定量分析。抗震建筑的设计被强加以法定意义上的不可逾越性，给土木工程设计人员造成一定的工作局限性。

2.结构设计的基本点

在建筑设计的过程中，要想使材料灵活运用，就需要结构上的形状简练，简单的结构设计可以更加清晰的对建筑物的每个部件进行分析，提升数据的精确性。其次是竖向结构的设计，如何更加均匀是要着重注意的，保证建筑物不会因为遭受猛然的外力袭击而发生改变。再就是整体设计的合理性，建筑物的根基最为重要，若底部的承重能力差，那么各部件的牢固性将减弱，使得重心偏离根基点。

二、如何加强土木结构的抗震能力

1.建设过程中的场地选择

建筑设计之前的必要环节就是选择场地。在进行调查工作时，关于整块地域的地形地貌也要加以了解，有些地层曾发生过断裂、凹陷的情况，应适当避开，确保建筑工程中的抗震效果。若部分凹凸不平的地域无法躲避，要进行相应的预防措施，对不良路段加固防护。

2.建设材料及建设结构的选择

材料的选择从一定程度上决定整个土木工程设计的抗震性能。在设计的初始阶段要针对不同的材料进行仔细研究，以及材料的质量对整个建筑物的影响。通常意义上说，要致使少量材料的损坏对整个抗震效果并无影响，避免出现依赖单一材料进行设计的情况。除此之外，工程运作前的设计简图也是重中之重，图纸应明确地表现材料发的作用、建筑物的抗震能力和重量承载力。结构设计的过程中注意整体的结构强度，采取具体可行的加固方式，提升建筑物的抗震能力。

3.工程设计的高度选择

在生活中，不管何种工程的实施都需落实在一定的高度基础上，工程设计的高度选择对于提升建筑的抗震性具有十分重要的意义。据实际情况调查得出，地震在发生的过程中，高度与地震带来的危害成正比，即高度越高危险性越大，破坏越严重。所以在结构设计的过程中也要考虑建筑物的高度，与合理的设计相辅相成，提高工程的稳定性。

三、抗震概念的普遍规律

1.里应外合

在地震发生的时候，外部因素的作用力强于内部。泥土滑坡、地层断裂等情况造成建筑物相应的损坏，所以在进行工程设计时，判断所处地域的地层相当重要。地震运动会使房屋倒塌，建筑物根基晃动，造成人员伤亡。外部作用首先是软土地域的缺陷。软土在地震发生时会扩大震源，深陷土底致使工程整体向内歪斜。其次是液化的泥土，地震时的液化会导致地面表层的喷水，根基的泥土完全失去作用力，因此我们应重视建筑物的选址。内部原因主要指合理选择建筑结构，重视建筑物的平面对称，提高抗震能力，各内部构造与楼板无缝连接。

2.刚柔并济

每件事都具有两面性，这一概念同样在土木工程设计中适用。在构件的使用中，应注意刚硬部件与柔软部件的结合，构成整体的零件不同，每块零件的刚度优劣也不尽相同，在地震发生时，刚度较弱的地层会首先发生破坏现象。所以在建筑构件的设计中也应注意相互妥协，满足工程结构的整体统一。

四、抗震设计中的具体措施

1.提高建筑物承载力

如今，我国的抗震目标主要为“小震不坏、大震不倒”，这就需要土木工程的设计能提高抗震能力，保证整体结构的系统机制。多道防线在抗震过程中发挥着重要作用，其原理是：使性能较好的建筑部件首先发挥抗震作用，尽量减小薄弱构件的抗震作用力。

2.重视整体结构选型

上文中提到结构对于抗震性能有重要作用，在此我们根据系统科学的方法提高建筑物在地震来临时的抗倒塌性能。从建筑物的结构整体来说，提升抗震效果并不一定要花费大量资金提高承载力储备，也可以通过设计合理的部件关系来巩固建筑，利用各部件之间的相互作用形成有层次的受力整体。

五、结语

第8篇：土木工程设计范文

关键词：产学研；土木工程专业；应用型；创新人才；毕业设计

随着经济全球化的发展及知识经济时代的到来，创新成为推动社会科技进步与经济不断发展的决定性力量[1]。城市经济的发展、建筑工程的规模逐渐扩大及其形式功能的日新月异则要求土木工程技术也不断地发展与创新，同时也要求高校土木工程专业[2]培养大量应用型创新高等工程技术人才。毕业设计论文作为土木工程本科专业中最后的一个理论性与实践性综合的教学环节，其目的是培养学生独立分析与解决工程技术问题，最终使学生符合应用型创新工程人才的基本要求。因此，毕业设计[3,4]论文必须具有综合知识、能力与创新相结合的特点。企业、高校与科研院所[5]之间通过生产、教学和科研紧密结合，在课程教学与实践过程中有机结合企业生产实践与科研创新，可以较好地培养学生综合素质、能力以及创新能力。同时，使学生在实际毕业设计论文过程中，提升科学研究能力与团队合作精神，增强设计与参与生产实践的事业心和责任感[6]，在更好地运用综合专业知识提升毕业设计质量的同时，达到应用型创新人才的培养目标。

1创新土木工程毕业设计模式

产学研有机结合土木工程毕业设计论文的创新，就是在毕业设计与研究论文中，实现毕业设计[7]、教学与土木工程实践相结合的创新模式，提升土木工程专业学生的实践能力。土木工程产学研项目中，结合科研创新与生产实践来优化课程教学，培养土木工程学生的实习实践能力，有助于全面培养有能力的土木工程专业学生。在具体的土木工程毕业设计创新模式之中，可以优化开展实施产学研合作，有效建立健全当前土木工程教育中产学研结合教育课程评价[8]及调控机制，改变传统的土木工程教育模式。同时，也有助于实现企业、高校以及研究机构间的优势资源互补，优化培养应用型土木工程专业创新人才。

2基于产学研土木工程毕业设计的意义

利用产学研机制与应用型创新人才培养目标进行创新性土木本科毕业设计论文的选题，从工程实际与学术问题的联合创新出发，丰富与扩展课题的研究目标，将产学研科研或工程项目转化为创新型的实验项目、依据工程实际与实验模型培养学生的动手能力、扩展创新能力。同时，创新性土木本科毕业设计过程中，也可以提升学生的论文写作能力，优化学生力学模型计算能力，培养技术学术交流，扩展学生思维，具有重要创新意义。基于产学研的课程实践与毕业设计工作，能够优化提高土木工程产学研合作水平和效率，实现共赢，共同发展。创新模式，搭建土木工程产学研平台，优化服务，能够优化推进企业与高校、科研院合作，提高合作层次，有效实践产学研合作，提升土木工程毕业设计质量，发挥积极影响。而且，在土木工程专业中，其毕业设计与实际工程密切相关，使其与产学研相结合，有助于培养学生的实践能力与创新能力，也可以提升毕业设计质量，具有重要意义。

3基于产学研土木工程毕业设计创新的实现措施

3.1完善产学研结合体系

密切协调土木工程教学与后期毕业设计间的联系，基于产学研创新模式，设置课程教学与生产实践，最终为毕业设计的选题、实习与设施打下基础，增强课程试验与毕业设计等与外部生产与科研创创新等因素之间的关系，提升毕业设计质量。考察学生的知识综合应用能力，解决工程中与企业科技生产中的实际问题，从而使学生能够更好的理解工程毕业设计题目，使其能够聚精会神地投入到毕业设计中，提升学生参加土木工程毕业设计的热情。

3.2提升土木工程专业产学研基地实力

高校院系加强与地方科研生产合作，建立完善土木工程专业的产学研基地，鼓励教师参与生产实践，提升其实践指导实力，为毕业设计与论文提升工程实际的支撑，激发土木工程学生在毕业设计中的潜在能力。通过土木工程专业产学研联合的课程教学实践与毕业设计，更深层次地让学生通过融入到土木工程设计实践中。

3.3提升选题水平

创新性毕业设计论文选题工作，必须要确保选题符合土木工程专业的实际特点，切合应用型创新人才的培养目标要求，保障土木工程毕业设计的选题深度可为学生所接受，一方面避免选题简单重复的陈旧题目，适应经济与社会发展的需要；另一方面避免在毕业设计中选题过深、题目过大而脱离生产实际的情况，确保学生切实完成毕业设计工作。

3.4提高毕业设计指导质量

院系在毕业设计指导中，应细化到具体教学指导单位，根据各专业学生毕业设计的专业特点，制定适合创新模式的毕业设计论文指导细则。指导教师在学生毕业设计中，能够积极引导学生去创新思维，建立学生对毕业设计的多元文化意识，培养土木学生的工作、人际交流能力。

3.5协调毕业设计考核环节

建立基于产学研的毕业设计分阶段考核方法，首先对指导教师要求其书面陈述毕业设计课题来源、选题依据、设计论文内容、难以程度及工作量等情况，由院系讨论与考核设计选题。在此基础上，增加创新学分与创新能力的评价标准，使学生更加有积极性地投入创新能力的培养，同时，激励教师培育基于产学研等的创新课程与毕业设计的实践，给予相应的政策支持。基于产学研的毕业设计论文实施过程，可以根据实际情况，适当的调节增加实践环节的考核，以保证毕业设计的质量提升。

4产学研创新毕业设计论文案例探索

盐城工学院土木工程学院依据江苏省特色专业和国家特色专业建设点，逐步推行创新教学与科技管理体制改革，努力提高科技水平，走产学研相结合的道路，积极为地方社会经济服务，承担了大量的企业科技开发项目。土木工程学院在基于产学研的教学与毕业设计改革上，利用校企协同育人平台，引入企业深度参与教学实践，开发了“企业文化、建筑工业化技术、施工安全管理、现代施工关键技术、建筑信息化技术、绿色建筑技术、建筑设备工程”等校企网络课程。进一步，加强教学方法改革，利用校企网络共享络课程，鼓励开展学生主动学习、研究性学习与合作性学习；对“土木工程测量、土木工程材料与工程结构测试技术训练”等课程实施以能力考核为主的考核方式改革，为切实完成实践课程培养目标与创新性毕业设计论文工作提供有力保障。学院教师团队目前承担的产学研项目，紧密结合土木工程教学与企业生产实践科技问题，为培养应用型创新人才进行卓有成效的探索。笔者所在的课题组，目前承担“深大基坑开挖施工对工程桩的影响及其检测关键技术研究”产学研项目，旨在结合教学与工程实践科技创新的同时，进行土木工程创新毕业设计与应用型创新人才的培养等探索工作。在教学中，针对盐城多河地区特点，分析深大基坑开挖的设计、施工与环境影响特点，将工程难点问题引入课堂与试验及实习实践。对深大基坑开挖回弹引起的桩基承载形状变化等问题，在“桩基工程”课程的设计与施工检测等课程中，进行针对性的分析，充分调动学生的学习兴趣，利用课程试验与产学研课题研究试验有机的结合，引导学生参与科研试验研究，为创新性毕业设计提供知识能力的积累。在此基础上，进行基于产学研的毕业设计论文工作，根据学生情况并结合项目特点，毕业设计选题有“先锋岛三期多面临河深大基坑的设计与施工”“盐城多河地区的基坑支护形式与插入深度研究”“深大基坑开挖条件下的工程桩承载力计算”“深大基坑开挖坑底回弹与桩基承载计算与检测”“临河高层建筑深大地下室基础设计与施工方案”等，创新了土木工程毕业设计论文的形式，并推动了工程生产实践与企业的技术创新等工作。

5结语

在土木工程教学、试验实践及毕业设计的各阶段，基于产学研联合研究项目改革教学方法与毕业设计选题及实施，促进土木工程本科毕业设计论文的创新与实践，使学生在毕业设计阶段直接接触到工程实例与企业技术创新实践，可有效保证学生完成土木工程专业的教育培养计划，培养学生的专业创新能力，为完成土木工程应用型创新人才的培养目标发挥重大作用。

参考文献

[1]查文炜,葛友华,刘平成,等.基于产学研机制的应用型创新人才培养的研究[J].教育园地,2009(33):28-29.

[2]杨果林,曾伏爱.土木工程专业创新性本科毕业设计探讨[J].长沙铁道学院学报:社会科学版,2008(3):109-111.

[3]潘福婷.土木工程专业产学研结合毕业设计模式探讨[J].时代教育:教育教学版,2012(17):21-22.

[4]周林聪,邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育,2011,20(1):124-126.

[5]戴益民.校企产学研联合培养提升实习及毕业设计质量[J].中国科教创新导刊,2014(4):57-58.

[6]陈树华,郭轶宏,梁文彦,等.基于跟踪管理的土木工程专业毕业设计教学探讨[J].教育教学论坛,2013(38):66-68.

[7]童乐为,张伟平,刘匀,等.土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究[J].高等建筑教育,2011,20(3):103-107.

第9篇：土木工程设计范文

关键词:土木工程；大土木；宽口径；毕业设计

土木工程毕业设计是学生从学校理论阶段向社会实践之间转换的最佳嵌入模式，是进入工程实际当中的无论是设计、施工、管理或科研的最好开始。同时也是毕业生自己独立进行工作的最佳开始阶段。在教育部提出的“厚基础，宽口径”的人才培养模式下，土木工程专业对于地方高校来讲必然是向应用型、实践型转变。但土木工程涵盖范围较广，涉及知识面较宽，针对性较强，故原有的教学模式已很难适应大土木教学要求，故为适应大土木人才培养模式要求。毕业设计故必须同时做出相应改革。本文主要毕业设计所做的教学改革提出一些地方高结合延安大学建筑工程学院土木工程专业校应对新形势下的大土木教学改革的工作方法。

1大土木背景下的宽口径土木工程专业人才培养方案的总体设

自1998年各大高校扩招以来，对于地域处于不利条件下的地方性高校，因多方面因素生源质量不断下降，但教育部又提出“强基础，宽口径，多方向”的专业办学思路，故延安大学建筑工程学院根据陕北地方经济建设和“西部大开发”战略北京要求，结合学生就业需求和服务地方的需要，因材施教，有针对性地对学生分方向进行培养false。强基础是实现宽口径的基本前提，一名工科专业学生，首先应学好工程基础课程，而后才可能应用这些基本知识与理论，在服务地方和个人兴趣的领域发展自己的装也知识和技能，所以，“强基础，宽口径”是大土木背景下人才培养的共同要求，针对人才培养个性化要求，各院校均推出了自己的人才培养特色。因此在制定土木工程专业人才培养方案时，我们遵循“用得上，下得去，吃得苦，留得住”的原则，从重视实施传授到重视能力培养的转变，来制定人才培养计划和组织土木工程专业整个教学过程，尤其是对于毕业设计的积极探索。

2土木工程专业毕业设计的基本要求

毕业设计的题目决定了内容，故科学选题是关键。土木工程毕业设计应该尽可能以实际工程为目标进行毕业设计。在满足基本教学要求和培养目标下，尽可能结合工程实际的项目选题，以促进学生应用新技术、新知识，促进学生与社会需求有机结合。题目应有深度和广度能使学生在毕业设计中结合应用所学知识。毕业设计课程建设标准应具备以下一些要素:(1)全新教学大纲。教学大纲，不是学习内容简单的堆砌，而是对于毕业设计课程教学的纲领性文件;不只简单讲授大纲，还应指导学生自学纲要。教学大纲除对基本内容提出要求外，还应根据学科发展不断更新，阐明本课程与相关课程联系，充分体现课内、课外教学方法，激励学生主动学习。(2)全新教学方法。实施启发式、讨论式教学，教师在课堂上，讲清思路、突出重点。恰当处理传授知识和培养能力关系。(3)适宜教材。必须建立一批教学辅助材料。编写一些参考书、实验指导书等等，以培养学生掌握本学科最新发展动态。

3毕业设计应注意应用计算机辅助设计

BIM是BUILDINGIMFORMATIONMODELING，是一个概念，一般翻译为建筑信息模型。大概的意思就是说有含有信息的建筑三维模型。能用来建模，编辑，管理等等这种模型的软件，都可以叫BIM软件。常见的有AU公司的REVIT软件。BIM软件的特性:BIM当然需要软件才能实现，所涉及到的软件可以分成很多类，从规划开始直到建筑物生命结束，可以分成很多的阶段，每个阶段都会有至少一种专业软件，如BIM建模软件，BIM机电分析软件，BIM综合碰撞检查软件，BIM造价分析软件，日照分析软件，结构分析软件，MEP等等。目前，有Auto-CAD、、Sap2000、斯维尔、PKPM、天正等国际和国内建筑设计软件系统。对于土木工程毕业设计来讲，利用BIM为学生讲授毕业设计的一部分内容即结构设计软件，使学生利用毕业设计的实际工作特点开展BIM验证性试验，强化学生对于大学四年所学知识的理解，将电算结果与手算结果进行对比，提升学生的实际动手能力，提高学生分析实际问题和解决实际工程问题的能力，使学生可以真正做到学以致用。对于土木工程专业，在当今社会(信息化、网络化)下，各种计算软件层出不群下(如PKPM、盈建科、广厦、理正、ANSYS、AUTOCAD、迈达斯)学生应能够通过掌握现代辅助工具，更好的服务于将来的工作，为将来毕业工作打下坚实的基础。在毕业设计过程中应该强调以手算为主，计算机辅助设计作为验证性设计。然而通过引入BIM中的建筑结构软件，学生能够把自己的毕业设计成果转换为计算机辅助计算，使学生可以把自己手算的计算结果和图纸与软件计算和绘制的图纸作对比，这样指导老师、毕业生通过对比计算结果即可知道自己手算结果正确与否，是否在工程设计允许误差的计算范围之内。使毕业设计指导老师的工作量能够大大减轻，并且使毕业设计的指导效果能够大大提高。

4结语

本文结合我院近几年应用建筑信息模型指导土木专业毕业设计过程中发现，学生能够很好掌握建筑信息模型的各类软件，并且能够很好的应用软件计算结果修正自己的计算结果，从而能够提高毕业设计质量，并且学生能够在日后的工作岗位当中掌握这方面的不同软件打下坚实的基础，为在信息化浪潮中成为一名合格的工程师奠定坚实的基础。

作者:吴小强 单位:延安大学建筑工程学院

参考文献:

［1］董事尔．宽口径土木工程专业人才培养模式研究［J］．高等建筑教育，2002(1):18－21

［2］《2011～2015年建筑业信息化发展纲要》，中华人民共和国中央人民政府网，2011，5．