学生实习小结精选(九篇)
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第1篇：学生实习小结范文
找到幼儿园的校长，来到幼儿园后。向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我意思，只是说有空的时候可以考虑一下，见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我一小幼儿园完成我这次寒期社会实践活动。
面对三十多个仅有两岁的小朋友，突然觉得自己似乎又回到童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。然而，事情哪有想象的那么简单？刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。看着女孩满脸的泪水，急了这下该怎么办才好啊？无奈之下，请来了班主任老师帮忙。年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着…这下老师把藏在身后的手摆出来,管理的班级是1小班。松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，摔…倒了,痛…痛。就是这么简单的一件事情,就是一颗糖,就是一个微笑,而我却没有想到小孩子就是要大人呵护,要大人用适当的方法来“哄”着才能成长的
哭吵着要妈妈爸爸；一会还有孩子吵着要回家…所有的突发事件让我不知所措，上午遇到难题是找他人帮忙解决的下午又遇到不同的困难：一会是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣；一会是两个小朋友在吃点心的时候因为一小块蛋糕而争吵得泪流满面；一会又有小朋友尿湿了裤子。甚至后悔自己为什么要到幼儿园来“惹”这帮小家伙？
不想一开始就干不下去了不行，但是人总是要适应自己自下而上的环境。一定要坚持下去。晚上回到家后我仔细思考了一下，最后决定一定要努力将这次实践工作做好。
第2篇：学生实习小结范文
我和张岚、还有一位研究生被分到了生化教研室见习，带教老师都是平时给我们上课的老师，因此一点也不陌生、感觉很亲切。
14天的见习，老师给我们的任务是学习DNA的提取、PCR扩增、限制性内切酶酶切与结果鉴定。虽然这些原理理论课上都学过，但是这次的临床见习是对理论学习阶段的巩固与加强、也是对临床技能操作的培养和锻炼。在实验室里，我们看到了很多平时课上不会去操作的仪器（PCR扩增仪、微量的紫外分光光度计、振荡器、低温离心机等等），也动手学会了如何操作它们；在平时的实验课上，我们电泳用的凝胶都是老师给我们事先配置好的，这次见习，让我们学会了如何配置不同浓度的凝胶；此外，平时的实验课因为学生多、条件有限，很多知识、方法我们都是走马观花的看看、做做，而这次见习，让我们仔仔细细的体会了 DNA提取、酶切、鉴定的每一个步骤，巩固了以前学过的知识、也接触到了许多新知识。总之，此次见习培养了我们专业兴趣，对我们的学习产生促进作用。
除此之外，见习还锻炼了我们克服困难的能力，也让我们看到了老师和研究员的艰辛与认真。由于我们操作的不熟练，实验过程中难免会出错，或是加错剂量、或是加错试剂，这样就得重新做，这时候急躁和遗憾感一拥而上，但是老师们依然耐心、仔细的一遍遍的教我们，告诉我们搞科研做实验需要一颗仔细、认真的心，要有耐心、不能气馁。
4天的见习还提高了我们的交流能力，使我们与老师增进了感情，消除了拘束感，彼此之间能像朋友一样的交流；同时，见习也让我们结交了很多好朋友，在工作中增进了友情。
第3篇：学生实习小结范文
使我很感动的里面的学生学习都很认真，实习班主任是初三。遇到不懂的题目就会马上提问。印象中，班主任是一项繁重枯燥的工作。实习班主任的这一个月的时间里，对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我啊忙碌与艰辛，但它带给我更多的实习中跟这些可爱的孩子相触中得到很多快乐和欣慰。
学校在初三级开了一个会议，实习的第二个星期。内容是定目标、勤博学、开创人生新起点”觉得这个会议挺好的只要能使学生知道自己的目标他才会更加努力的学生，去实现他自己的目标。开完了这个会议我觉得学生的学习更加的努力了使我自己很佩服的一点是这些学生他每天都是那样的学习，但是都没有什么抱怨的参加了学校的班主任会议，
（一）班主任工作：最后一个星期。从这个会议中让我深深地感受到当一班主任真的很不容易，这是对一位教师的考验。从中也学习到班主任与学生交流和建好一个班级的经验。
1设计集体教育：
2对于一些学生进行冷处理：
3处事是要公平公正：
4解学生的性格、爱好：
5建立良好的师生关系；
6对于学生要因材施教：
7赏罚分明。
8灌输集体观念
（二）教学工作
第4篇：学生实习小结范文
因为我们只是实习，不是厂家招的临促，也就没有统一的工作服。但我发现海信的临促穿着统一深绿色带有品牌标志的工作服上班，从管理的知识来看，这显然是强调销售的团队合作性以及给予客户视觉上的冲击。因为销售员是直接面对零售顾客，精神面貌和外表着装是第一重要环节。做人也一样，外表和精神面貌是与人接触的第一印象，俗话说“先敬来衣，后敬人”指的就是这个意思，因此，我们无论在何种场合都要注意自我形象——外表、谈吐、举止，给人留下好的深刻印象是为以后自我发展奠定了良好的人际关系基础。 在这四天的实习促销中，我觉得要做好销售要做到以下几点：
首先，要对产品的各方面知识相当了解，才能有足够的知识基础向顾客推销。要懂得空调的型号、匹数、制冷量、能效比等专业术语和空调的相关专业知识，以及各种机型它的特点和卖点，同时也要了解竞争对手产品的特点，并进行对比突出自己的优点。像美的空调主推它的直流变频的空调，正如它的广告语“买变频，选美的”。元旦假期是空调的淡季，绝大多数厂家都做了很大的让利活动，比如格力的返送400、返送1000，而不是直接的降价，我觉得这样既满足了消费者的贪利心理和品牌心里，同时也维护了格力作为世界名牌的形象价值。还有科龙的“惊爆价”和“7折”，这些POP广告给予消费者直接的视觉冲击。大多数空调厂家都有“特价机”，而当中少不了的也有抽奖等促销活动。从中了解到“特价机”那么便宜，主要是一些旧机型而且性能相对较差，它们的能效比（EER）都将不符合国家推出的新标准——所有空调的能效比都要达到3。16，否则淘汰。能效比是对空调的一个重要评定标准，“能效比”越高，就越省电。
其次，我们面对顾客时不仅要在态度礼貌上注重——当顾客走到你的销售区内，要主动的跟他们打招呼比如“欢迎光临格力空调！”。口头一边在说的同时，你的身体语言也要做适当的配合——眼光要与顾客接触，面带微笑，手势上要引导顾客走到你的柜台。这些细节的东西看上去都是微不足道，但都是一个优秀销售员所要具备的。
更重要的是在与顾客的交谈中挖掘他的消费需求，他想要省电的还是价格便宜的或者高档的等等，同时要找出顾客对我们产品的真实感觉。在与顾客的交流中也要结合顾客的真实情况给予意见，比如他的房间面积，是否西晒顶楼、冬天是否经常用啊等等。这就要求我们作为销售员要有优秀的口才，敏锐的洞察力以及良好沟通能力。有些顾客对空调知识不是很了解，这就要求销售人员要有耐心去为他们讲解。现在正处于空调的淡季，也许一上午都没人来看或者一天一台也没卖出去，这要求销售人员还要保持良好的积极的心态。
第5篇：学生实习小结范文
关键词：小学生；英语；兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-214-01
由于受各方面条件的制约，我们这里学生只有进了小学才开始真正接触到英语这门新的语言。从多年的英语教学实践中我们认识到，小学三年级打好基础，对学习英语产生浓厚的兴趣，是今后学好英语最根本的动力，有了这种动力学生就会为学好英语而努力学习。为了培养学生学英语的兴趣，我在英语教学中采取了四点做法：
一、培养学生的英语听说能力，要善于使用应有的教具
新教材以听、说领先，主要培养学生的听说能力，听就要听得懂，说则要说得准确，还要能表达自己的思想。如有条件，要尽量使用电教设备。如复读机、步步高学习机，这样可以使学生的听力和口语表达得到充分练习。画面能吸引学生的注意力，能够加深学生的印象。可以使用实物和教学挂图，提高教学的趣味性和针对性，使学生对英语逐渐产生兴趣。平时使用实物也不难，因为教材中所学的大部分单词都是我们生活周围能够找到的东西，如：cup、pen、penr、pencil-box、ruler、bag等。让学生学单词的同时，能够直观地看到具体所学的东西，包括实物的颜色、形状和大小，学生见到实物和挂图，能使学单词脱口而出。如没有实物和挂图，可用简笔和单词卡片来进行教学，使学生有直观感，从而达到以实物激发学生学习英语的兴趣。
二、用对话设置情境，让学生在有趣的活动中掌握和运用语言
学生学习英语缺少语言交际环境和场所，使学生感到英语没有多少用途，甚至认为仅只是为了考试而已。由于学生有这种心理，因此我们在课堂教学中，要尽量使用对话情景，让学生置身于情境之中，使学生不知不觉地掌握和运用语言。对话情境如：见面问候、谈论天气、购物、打电话、看病、借东西等。
例如：“shopping”
A:Can I help you?
B:Yes, please.I would like a kilo of meat, please.
A:Certainy.Here you are. Is that all?
B:No．I want some milk．
A:How much do you want?
B：Half a kilo，please.
又如有些对话，教师可以叫两个学习较好的学生扮演不同的角色，并给学生进行化妆，这样可以使学生的学习兴趣盎然，注意力集中，能够在轻松愉快的环境中学到知识。并且还可以活跃课堂气氛，使整个课堂充满生机，既达到了教学目的，又学到了知识，岂不是两全其美吗？
课堂上做游戏也是活跃课堂气氛的重要手段，它不但可以培养学生学习英语的兴趣，而且可以提高课堂教学质量。游戏形式有：猜一猜、绕口令、小幽默、演唱英语歌曲等等。游戏要尽量做到符合学生的特点，能让绝大多数学生参加，使学生感到在学习中得到乐趣，从乐趣中获得知识。
例如：
l、绕口令
A big black bug bit the back of a big black bear.
The big black bear bit back the big black bug.
2、小幽默
Teacher: Whatisthepluralofman, Tom?
Tom：Men.
Teacher: Good.Andtheplurlofchild?
Tom：Twins．
3、A riddle（一个谜语）
Inthiswhiteroom．
Weseenodoor.
Weseenofloor．
Butthiswhiteroom．
Hasonlyonewall.
Andinthiswhiteroom。
Weseeaniceyellowball.
Whatisit?
It'san
( Key：egg)
三、加强课外活动，积极建立英语兴趣小组
开展英语兴趣小组，因而参与的这些同学也将成为班组中学好英语的主力军，这些同学在班级中可产生一种推动力，这种动力对整个班级，甚至整个学校对学习英语的风气将有深远的影响，使学生感到学有所用，从而对英语产生浓厚的兴趣。这种由少数尖子生带动大多数学生共同进步的方式是行之有效的。英语兴趣小组的人数可根据班级情况来定，人可多可少，时间地点不限，方式多样化。例如：英语阅读、英语听说练习等活动。通过这些活动可以开拓学生的知识面，使学生学到很多在课堂上学不到的东西。
四、吃透教材，让课堂活起来
教师在备课时应吃透教材，根据学生实际，将所教内容采用多样化的教学方法，让课堂活起来。由此可以从“对话表演”、“图片猜谜”、“游戏”等入手。多种形式交叉使用，吸引学生的注意力，提高他们学习英语的兴趣。但这不是说课堂教学的多样化可以没有章法，而是说既要放得开又要收得拢，还要完成教学任务，并且不能脱离教材。在课堂上，要运用多种感官参与听、说、读、写能力活动，学生才不会厌倦。如教现在进行时，可让学生到讲台上表演哑演动作，让大家猜他是正在做什么，然后叫学生把动用说出来，最后叫学生到黑板上写出现在分词的动词形式，再写出现在进行时的完整句子。如：iswriting
第6篇：学生实习小结范文
一、精心改变习题，提升智慧
新课程下的教材给教师的教和学生的学留下了许多“空白处”，这既有利于教师发挥主观能动性，又给教师带来了极大的挑战。数学教学常常要以习题为载体。教师如果对教学细节巧妙处理往往能提升教学智慧，使教学素养得以形成与发展。某教师复习三角形和平行四边形面积时，出示了一道习题。如求出图1（单位：厘米）中三角形与平行四边形面积的比。此题的条件一清二楚，学生只要套用公式就可以求出三角形的面积与平行四边形面积的比（12×25÷2）：（16×25）=3:8，从而解决了问题。这样的练习只是让学生套用所学的公式解决问题。待学生还沉浸在喜悦中，该教师随后在黑板上抹去高25厘米这个条件（由图1变成图2），此时学生无法简单利用公式解决问题。众多学生说没有高不好做，也有学生深思熟虑，仔细观察图形的特点，从计算过渡到分析、推理，并根据一般的规律“同底等高的三角形的面积是平行四边形面积的一半”，“柳暗花明又一村”，求出三角形的面积与平行四边形的面积比为（12÷2）：16=3:8。即使是一道简单的计算题，只要教师认真挖掘，一样可以成为提升学生智慧的载体。
二、捕捉意外生成，提升智慧
教学细节稍纵即逝，要靠教师去用心捕捉。在学习的过程中，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂，因此课堂中不免出现了许多“节外生枝”的现象。教师不能拘泥于预设，而必须对课堂中的“人”充满生命关怀，有效地去触动他们的心灵，捕捉、转化、开发虽“意外”但却有价值的生成资源，并充分“挖掘”蕴藏的教育价值，给予适当引领，既能度过“危机”，又能巧妙地引导出一个活泼与智慧相结合的精彩场景，让个别学生“智慧之花”引燃全班学生的“智慧之花”。
如“8和9的加减法”课堂质疑
师：学了9－8以后，请同学们提出自己不懂的问题。
生：老师，8－9等于多少？
师：8大还是9大？
生：9大，8小。
师：是啊，既然8小9大，8能减9吗？
（把问题抛给学生，让学生展开讨论）
生：能。（旁边的学生大声喊到,骄傲、自信溢满童稚的脸庞）
师：能说说你是怎么想的吗？与同学们一起分享。（露出惊讶的神情）
生：8比9少1，因此，8－9=1。（大部分学生点头称是）
师：对啊，对啊！1表示什么意思？请同学们讨论。
（这位教师给学生提供了充分说理的机会）
…… ……
教师机智地捕捉了课堂中偶发的教学细节，让意外转化成宝贵的教学资源，有效地去促进学生积极思考、探究，让学生闪现智慧锋芒，拓展他们发现问题的视野和思考问题的深度， 真正将智慧成果“暴晒”于“光天化日下”。这样的课堂是真实的课堂，能让学生真正体会到数学的魅力，发展数学智慧。
三、张扬学生个性，提升智慧
教师关注教学细节，就能改善课堂生活。对教学细节的处理，能折射出教师的教育理念、文化底蕴、教育智慧和人格魅力。教学中，及时捕捉并点亮课堂细节，用发展的眼光、激励的神情关注每一颗稚嫩的心灵，尊重每一个独特的生命，呵护每一种别样的思维，让他们能在属于自己的时空里张扬自己的个性，发挥自己的潜质，彰显自己与众不同的创造才华，从而促进每一个个体生命全面、健康、持续地发展。
四、渗透数学思想，提升智慧
数学思想方法是数学学科的灵魂。在小学教学中，数学思想方法是极其丰富的，它往往隐藏在一个个教学细节中，这就需要教师用心挖掘，巧妙处理，点亮它，使其展现出来，让学生将它们内化为解题策略，有效地提升数学智慧。不久前，听到两个教学案例，同样的一组练习题，不同的教师对细节的处理方式不同，获得的效果就不同。
[案例一]《百以内数的加法》（延伸课）
教师出示一组练习题：2+30 20+30 69+30 ，请生口算出结果。生很快就将该组题目算出了结果。
其实效果可想而知，学生除了对该组练习题的答案关注外，对所谓一个加数不变，另一个加数变化时，得数也在变化则不会去整体把握。教者也没有尝试去建立联系。
第7篇：学生实习小结范文
XX年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
一、教学工作
因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，黄老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段？我随口说了句：大约16厘米。结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。
教案反复修改，再拿给黄老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢！但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好！从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
另外，老师的教学机智也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢！这是我观察到我们指导老师发现的，像有一次二年级的另外一位黄老师的“认识周长”的公开课，本来只是探索长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄老师对他的做法给予肯定很赞许，并更深入的引导学生去探索和研究测量更多规则和不规则图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的老师都惊叹不已。我还没有达到那种教学的机智程度，但有时候课上面对学生提出的一些奇怪的问题也会用一些狡猾的回答“骗过”他们，如果一直说很正确的“为什么”，只怕会更加解释不清呢。偶尔的小插曲，上课其实也蛮有趣的。
很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧。我所在班级的班主任是陈老师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施（其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊讶。这到底是怎么练成的呢？经我多日观察，发现这位真是货真价实的严师啊！一旦发现那些稍有差池的立刻点名严厉批评。经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧。难道温和的老师会带坏一个班吗？班主任必须要够“凶”吗？再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢？机会终于来了。这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得稍微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发现全体学生都非常安静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢！
后来我特意请教了杨老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。我发现杨老师非常会夸奖孩子，像我们四班的演读排练《秋》，她过来指导的时候，觉得这班的孩子声音好听，但表情僵硬。会适时的夸奖：“这位小朋友笑得真美啊！这位也是，还有这位……”“那么美丽的秋天要你们把它表现出来，要漂亮的笑出来才让人知道它的美丽啊！”充满阳光的笑脸，温暖的声音让学生们非常乐意配合她的排练。班主任的工作是琐碎的，既有烦恼更有快乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作。
第8篇：学生实习小结范文
一、用字母表示数
考点1：用字母表示数
六年级数学升学考试试题：小红今年 岁，比妈妈小24岁，2年后小红和妈妈的年龄和是( )岁。
解析：小红今年 岁，比妈妈小24岁，则妈妈今年为( +24)岁，2年后小红与妈妈每人各长2岁，则两人共长了4岁，即2年后小红和妈妈的年龄和为 +( +24)+4=(2 +28)岁。
答案：2 +28
相关练习：
一、填空
1、甲数是 ，比乙数少2，乙数是( )。
2、工地有x吨沙子，每天用2.5吨，用了6天后还剩( )吨。
3、某路公交车上原有y人，在某站点下车6人，上来15人，车上现有( )人。
4、张老师买了3个足球，每个足球x元，他付给售货员300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。
5、一个边长为 分米的正方形，边长增加1分米后，面积可增加( )平方分米。
6、如果用S表示三角形的面积， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h=( )。
7、用x与y的和除以它们的差，列式为( )。
8、在数列1,4,7,10,13……中，第n个数用式子表示为( )。
9、三个连续自然数，中间数是 ，其他两个数分别是( )和( )。
10、小明今年比妈妈小 岁，3年后，小明比妈妈小( )岁。
二、解决问题
1、每支铅笔 元，钢笔的单价是铅笔的11倍，小明买了5支铅笔盒1支钢笔。小明买铅笔、钢笔共用去多少元?
2、徒弟每天做 个零件，师傅每天做的零件比徒弟的2倍少10个。
(1)用式子表示师傅每天做的零件个数
(2)用式子表示两人合作一天做的零件个数
3、甲、乙两辆汽车从两城同时相对开出，甲汽车每小时行 千米，乙汽车每小时行b千米，经5小时后，两车在途中相遇，两城相距多少千米?
4、果园里有桃树x棵，苹果树比桃树的3倍少20棵，果园里有苹果树多少棵?苹果树比桃树多多少棵?
二、方程
考点1：
甲数是2.5，甲数的3倍比乙数的 少0.9，求乙数。(用方程解)
解析：先设乙数为x，再根据等量关系“乙数× -0.9=甲数×3”列方程来求解。
答案：设乙数为x.
x-0.9=2.5×3 x-0.9=2.5×3
x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5
x÷ =8.4÷ x=7.5+0.9
x=33.6 x=8.4÷ x=33.6
答：乙数是33.6.
考点2：列方程解应用题
利民超市原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?
解析：根据题意，可知原有饺子粉的质量—每袋的质量×卖出的袋数=剩下的质量。
答案：设这个商店原来有x千克饺子粉。
x-5×7=40 x-5×7=40
x-35=40 x-35=40
x-35+35=40+35 x=40+35
x=75 x=75
答：这个商店原来有75千克饺子粉。
考点3：解方程
解方程：0.6x-2×4=52
解析：方法1：先把0.6x看成是被减数，根据被减数=差+减数进行计算;再把x看做一个因数，根据一个因数=积÷另一个因数，求出未知数的值。方法2:根据等式的性质首先在等式的左、右两边同时加上8，进行计算后得到0.6x=60，再根据等式的性质在等式的左、右两边同时除以0.6，求出未知数的值。
答案：解法1：0.6x-2×4=52 解法2：0.6x-2×4=52
0.6x-8=52 0.6x-8+8=52+8
0.6x=60 0.6x÷0.6=60÷0.6
x=100 x=100
相关练习：
一、判断
1、4x+84是方程。( ) 2、10x=0，这个方程没有解。( )
3、5( +3)=5 +3.( ) 4、当 =2时， =2 .( )
二、用线把下面各方程和它们的解连接起来。
x+12=40 x=52
84-x=32 x=28
x÷14=5 x=0.5
第9篇：学生实习小结范文
关键词:数学教学 生活实际 结合
小学数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。笔者根据几年的教学经验,对小学数学教学谈几点看法,以抒陋见。
一、结合生活实际,创设轻松愉快的学习情境
苏霍姆林斯基指出:“教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,我们的教学应营造一种轻松愉快的情境,使学生乐此不疲地致力于学习内容。
数学源于生活,生活中处处有数学。在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境。现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机,并主动参与教学活动。如教学“认位置”,以学生眼前的教室为情境,为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景,让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解,使他们不光会表述物体间的位置关系,还能感受到物体间位置关系的相对性,从而使学习变成一种主动探索的过程。同时,可以根据生活中最常见的数学例子,在课前提出问题,让学生带着为题去学习,让数学贴近生活,使抽象的东西具体化。
二、注重培养学生的应用数学的意识和实践能力
数学源于生活,同时要服务于生产劳动才是最终目的。数学只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中运用数学,才能真实地显现其数学学习水平。在教学过程中,我们可以设计一些较简单的数学实际问题让学生去做,激发学生的兴趣。例如,让学生统计本村的人口,男女比例;计算一下本村今年的粮食总产量约多少等。使学生感受数学与生活的密切联系,能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,是课程标准中规定的第一学段的教学目标之一。一年级的小孩子正如他们在课堂上所说的那样,“我把我的书包分类清理好了”、“我学会了数数,上次家里来了好多客人,我就知道摆多少双筷子了”、“我学了加减法,就可以帮助妈妈上街买菜,不会算错钱了”,也就像家长说的那样,“我的孩子回家把他的玩具和他书包里的书都分类收拾好了,真不错!” “我的孩子现在都会自己看钟去上学了”。可见,新教材在培养学生数感和应用意识,培养学生的自理能力和劳动意识,体现学习有价值的数学等方面取得了初步的成效。
三、结合生活实际,适当开展数学竞赛
