中职班主任精选(九篇)

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第1篇：中职班主任范文

关键词：班主任、道德素质、业务素质、形象素质

中职学校班级管理是学校管理的核心，是衡量中职学校管理质量的重要组成部分。而班主任是班级的组织者，领导者和教育者，是学校贯彻执行国家的职业教育方针，实施专业技能培训、职业素质教育，促进学生全面健康成长的骨干力量。因此，在大力发展职业教育的今天，班主任在必须不断提高自己素质，更新教育方法，采取行之有效的措施和科学管理的方法，才能做好本职工作。

一、“四心”是班主任的道德素质

1.爱心。“爱生”是教师的天职，也是促进学生主动发展的关健。在班级管理中，无论学生是出生于干部还是平民之家，无论他是品学兼优的好学生，还是令人头痛的问题生，无论他是孤儿，还是留守儿童，均应以“平等”待之。尤其如今刚进入中职学校的学生中问题生、留守儿童、单亲家庭的学生占绝大多数。班主任只有加倍付出自已深沉博大的爱去温暖班上每一颗冰冷的心，才能赢得问题生的信赖和爱戴；才会复苏学生心灵中自尊自信的幼芽。从而，学生既学会了如何爱别人，知道感恩，又会从他们心灵的深处折射出智慧之光，加上班主任因人施教，因势利导，方法得当，问题生定能“脱胎换骨”， 而积极向上；留守儿童、单亲家庭的学生定能感到老师如父母般的关爱，而听老师的教诲，使他们每个人都迅速转化进入好学生行例，从而使班级管理走上正轨。

2.信心。信心就是教师要对学生的教育效果充满信心。班主任对问题生绝不能歧视，更不可放任自流，他们每人身上总会有这样或那样尚未被人发现的优点，总会有一些异于其他同学之处，哪怕是非常细微的闪光之处也应予以大力褒扬，对其缺点，则应采取合理措施补救。班主任应平等对待优生和问题生，以全面发展的眼光看待每个学生。班主任对留守儿童、单亲家庭的学生绝不能忽视，因为他们都缺少父母的关爱，都存在不同程度的心理疾病，有较强的孤独感，教师必须时刻以父母的身份出现在他们面前，视他们为亲生子女，用一个父母亲的真爱温暖、感化他们，呵护他们，让他们积极主动地投身于班集体之中。这都需要班主任增强自身的教育信心，树立坚定的新教育观，真正像园丁一样精心培育爱护百花园中的每一棵稚嫩的幼苗；真正把全班每一个学生挂在心头，才可能真正实现职业素养教育的目标，是全班学生健康成长。

3.细心。细心就是教师必须具备的一颗纤细如发的心，是教师的高度责任感。尤其班主任随时要细心观察每个学生的学习、情绪、身体、表现及家庭状况，多与他们促膝谈心，了解他们的喜怒哀乐，个性特长，兴趣爱好，生活环境有无变化，以及缺点、不足，分析其思想动态，关注每个学生的点滴进步，对他们良好的方向予以以正确引导，对他们不良的表现予以及时纠正，使其时时处处感受到班主任的真正关心，继而使学生自身去认识获得自信，为自己营造一个主动学习发展的良好环境，从而形成了良好的班风学风。

4.耐心。冰冻三尺，非一日之寒。问题生并不是因为他的智商低，相反他们大多智商较高，头脑灵活。出现问题、厌学等现象主要是因为从小家庭教育方法不当，学习、生活习惯没有培养好，往往是因为学习中的一次失误，没得到及时矫正，就造成了他们下次学习新知识的认识障碍。这样周而复始，就使他们厌学了，继而无所是事，开始动起歪脑筋，经常恶作剧，违纪伤人。因此，班主任绝不能自觉不自觉地放松对问题生的关心，正是因为他们暂时的后进，所以才更需要多一些来自班主任的热情鼓励和实效性的帮助，随时发现随时纠正，不犯急性病，慢讲细点拨，心平气和的谈，更要有滴水穿石的精神，用持之以恒的爱，耐心的疏导教育每个学生，精诚所致，金石为开，终会使每个学生尝到胜利果实。对留守儿童、单亲家庭学生的心理疾病、孤独症更应该如此耐心教育引导，加强不断的耐心细致地心理健康教育，才能使他们开心、活泼起来。

二、“多能”“四勤”是班主任的业务素质

“多能”是指中职班主任必须具备的“组织能力、应变能力、思维能力、判断能力、处事能力、专业技能、教学能力、教育艺术”等。班主任要知人善任、任人为贤，选拔精干的班干部，可实行“轮换制”竞争上岗。很强的组织能力，能使班主任把班级管理得紧紧有条，个个听从班主任的号令；敏锐的应变能力、思维能力、判断能力、处事能力，有助于班主任恰如其分地处理好班级大小事务，使班主任管理工作稳定开展；高超的专业技能、教学能力，可让每个学生佩服、崇拜班主任；教育艺术是班主任提高工作效率、获得最佳教育效果的重要保证。班主任的“四勤”：指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”。“口勤”指班主任要经常向学生灌输爱国主义思想，讲述做人的道理，介绍好的学习方法。定时召开班会，对学生进行“五讲”、“四美”、“三热爱”教育，通过演讲、故事会、黑板报等多种形式对学生进行诚信教育、感恩教育。坚持班干部例会，帮助班干部总结管理经验、教训，告诉他们科学的管理方法，不断提高他们的管理水平等等。“耳勤”指班主任要经常深入学生中去，虚心听取每个同学的各种不同的意见，接受学生好的建议，反思学生对自己工作的异意，探听虚实，发现不好的苗头和隐患及时处理；“手勤”指对学生作业批改精细，班上的好的典型写成书面材料在班上、学校表杨，较为突出的典型人和事向学校网站、校园电视台、广播室、报社投稿（或向有关部门供稿）宣扬，弘扬正气。把每次与学生的谈话或学生反映的情况做好详细记录，以便为以后管理提供科学依据，从而增强集体凝聚力，培养学生的责任意识，树立“班荣我荣”、“班衰我衰”的集体意识。“腿勤”是指班主任要经常深入班级，坚持早操、课间操、班训、午休、晚查寝、课外活动等重点时段和学生在一起，且工作到位，以充分了解学生，关爱学生。同时通过家访、电话、网络、书信、短信、家长会等多种途径与家长密切地联系，定期家访，做好学校、家庭和社会三位一体的德育工作。

三、为人师表是班主任的形象素质

第2篇：中职班主任范文

关键词：中职生；班主任管理；管理方法

中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02

中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。

一、生活即教育，从细微处感化学生

中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。

其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。

二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识

俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。

现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。

学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。

三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜

俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。

作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。

总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。

四、要求学生建立人格长城，建立人格防线

陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。

教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。

当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。

参考文献

[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.

[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.

[5] 刘俊. 中学生思想道德培养的几点做法[J].吉林教育，2010（36）.

[6] 杨辉. 中学生道德选择能力的培养[D].南京师范大学硕士学位论文，2010年5月.

谈中职院校班主任管理

陈学冰

（山西交通技师学院 山西 太谷 030800）

摘 要：伴随市场经济的发展，社会对中职学生的综合素质提出了更高的要求。本文基于当代中职院校学生的现状，结合陶行知先生的教育思想，从四个方面阐述班主任管理工作的方法，以真正培养健康积极的学生。

关键词：中职生；班主任管理；管理方法

中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02

中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。

一、生活即教育，从细微处感化学生

中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。

其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。

二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识

俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。

现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。

学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。

三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜

俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。

作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。

总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。

四、要求学生建立人格长城，建立人格防线

陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。

教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。

当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。

参考文献

[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.

[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.

第3篇：中职班主任范文

关键词：中职班主任 对策 探讨

中职班主任作为一个班级的组织管理者，应自觉树立强烈的民主意识，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色。但长期以来，许多班主任却对自身角色及其行为要求缺乏自觉认识。学校在班主任的选派及其考核中也缺乏规范化的依据和具体明确的尺度。因此，探讨班主任角色的具体行为模式，对于提高班主任的业务素质和班级工作管理水平都是大有稗益的。

一、当前中职班主任工作存在的主要问题

1.专业水平相对较低，班级管理和班级文化构建能力处于较低水平。当然，也有很大部分教师非常注意班级文化建设，但是，却常常苦于没有解决问题的好方法，或者在开展班级工作时感到力不从心。

2.对班干部队伍建设重要性认识水平较低，对班干部的培养工作没有引起足够重视。。

3.较普遍地表现出对中等生的关注不够。同时，与家长联系的主要原因依然是学生出现学习成绩问题和发生违纪行为，依然呈现出重视向家长报忧而忽视向家长报喜的不足现象。

4.班主任的职业倦怠现象明显，认为工作量大，待遇偏低，还有精神负担重，因此，工作精神状态越来越力不从心。

二、提高中职班主任的素质及对策

（一）、中职班主任要把班级建成一个理想的学习环境

1、创造理想的学习环境

理想的学习环境，一般指优美的校园自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。为此我在学生中间创导栽种绿化，美化环境。全班积极响应共种植39盘绿化盘景。在班级一角放置几盘盘景。使室内整洁，舒心怡神。

教室内保持整洁卫生，窗明几净。器物不得乱放，墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等，以免文具纵横，“书山”迭现，诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。 学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成 注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的 光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应，出一期展望未来的学习园地。用红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生视物时感觉舒适，以缓解疲劳。

另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒，争取学有所得。有个学生写了“世上无难事，只怕有心人”。我就用这句名言鼓励学生攻克学习难题。于是班会课上不少同学上台演讲学习体会以便更好地集中学生的视觉，吸引学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的环境。

2、创造和谐健康的人际环境

（1）师生之间关系和谐

教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，以身作则，教师真诚关心、爱护学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大作，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。慢慢地学生对老师有了好感，老师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，师生和谐，共创优化教学。

学生的健康成长离不开班级组织，班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。

在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主地制订集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。

（2） 学生之间团结友爱

同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。

（二）、班主任要创造积极向上的学习氛围

学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习风气，创造―个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。

鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余 “学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。或在优生和后进生之间开展“―帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。

（三）中职班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神

第一，深沉地爱，即爱党的教育事业，爱学生。因为用民主的方法管理一个班，对班主任各方面素质的要求更高。班主任不能简单粗暴、独断专行，不能一切由个人说了算。所以，没有对教育事业深沉的爱，就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。

第二，真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，班主任一旦知晓就应慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动；不宜采纳的则及时给以认真地解释，务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。学生心理得到满足和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉主动积极地参与国家的政治生活，为国家的发展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民。

第三，充分地信任，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准。在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作。制定班规班约，首先在班内充分展开讨论，广泛征求意见，然后班主任与班干部共同起草，再交全班讨论修改，最终定稿，力求使班规班约有广泛的群众基础，得到绝大多数学生认可。班内出现什么问题，班主任先不必急于作结论，而是引导学生开展讨论，透彻分析原因，深刻认识其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如班委的建立与改组，评先评优工作等，都应严格遵守民主程序，体现民主精神。

班主任自觉严格地做好以上几个方面，就可在班内形成浓厚的民主风气，促使全班学生思想活跃，敢想敢说敢干。需要注意的是，民主与法制是相辅相成的。民主的社会同时又是最有法制的社会，其突出特点是法制健全，社会生活的每一个层面和每一个社会成员的言行都纳入到法制的范畴，且执法必严，违法必究。作为班主任，在着力培养民主风气，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识。学校的规章制度，班规班约必须不折不扣地遵守执行，谁违反，该批评则批评，该处理则处理，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。班主任在班级管理中如遵从以上精神，认真实施，就可创造出一个民主法制的小社会，为国家培养出大量合格的“四有”人才。

参考文献：

[1]韦丰桥中职班主任工作，中国论文中心2011.6

第4篇：中职班主任范文

关键词：中职生；班主任；工作

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-0097

中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，生源素质参差不齐，基础差的学生听不懂课，缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。

在教育的一片园地里，学生们是茁壮成长的幼苗，自入学起就吸收阳光雨露，历经风霜雪雨，越长越成熟，慢慢的个性彰显了，内涵丰富了。可是，我们也看到了土地贫瘠、禾苗羸弱、石块横生、稻秆纤细，有的甚至生了蛀虫。我们班主任的责任，就是及时地为他们浇水施肥培土。我们中职学校更甚，甚至肩负着社会的责任。我们要做守望者，做还要做好。

几千年前的孔子身上就有班主任影子，概括地说，班主任的职责应该是循循善诱和谆谆教诲的结合：一是知识学习的引导，一是个人成长的引导。而相对来说，成人比成才更重要。

在职业学校中，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以在班级管理与学生的成长过程中，班主任的工作艺术也显得尤为重要。那班主任在工作中要从哪些方面着手呢？

一、循循善诱

1. 小――小的是目标，但小的也是进步。帮助他们制定一些小小的目标，跟他们一起努力一个一个地实现，这就是成功，这就是进步。

（1）最终目标――范围小却很有分量

笔者所带的一直是高职班，对口升学考取本科学校。我们班可能没有太多天生聪慧、博学多才的人，却有不少刻苦勤奋、孜孜不倦的人。我们所学的是高职方向，共有机电、化工、餐旅、护理、商贸五个专业。对口升学的选择空间相比于普通高考较小，专业也是固定的。但是这几所本科学校听起来却很诱人。每个专业都有成功的范例，他们在每个学期是怎样努力地，他们是怎样进步的，他们在每个学段是考到怎样的分数，他们是怎样对待自己的弱势学科的。把他们所有成功的经验和教训都告诉他们，让他们细细体会。慢慢的，他们重燃了自信、重塑了理想，有了最终目标就有了奋斗的方向。所以，尽量以事实为依据，让成功自己说话。

（2）每月目标――幅度小却在不断提高。

每人每月必谈话一次，尤其是月考后的成绩单独告知，并制定下个月的学习目标，由于专业不同，所以我们都是本专业进行对比，并且以每个专业的第一名为标准来评判其他同学的进步与倒退。这样，学生心中就有了学习的压力和动力，每个月的目标实现了，那么他就在不断提升了。

（3）竞争目标――既是朋友又是对手，相互促进相互提升

允许他们自己去寻找实力相当的竞争伙伴，但这并不影响他们之间的友谊。他们既是要好的朋友又是学习的伙伴更是竞争的对手，有不懂的一起讨论，有人松懈了及时提醒，有人有困难了及时伸出援助之手。这一次她考了第一，下一次我必定要超过她。一次次的，两个人离成功越来越近。2009级毕业的两位同学――从甜甜和冯娜所学的都是护理专业，终于，他们共同考取了滨州医学院。现在有护理专业的赵淑萍和朱玲玲、机电专业的王磊和南忠泽。不管以前怎样，现在都是班上的佼佼者。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”多去鼓励他们，多去激励他们。先不说大小，进步就是成功。所以，要善于鼓励，不要吝啬你鼓励的话语和期盼的目光，这些在他们也许就是拼搏的动力和无限的勇气。

2. 慢――慢的是过程，慢的是提升

（1）学习提升过程慢。我们所面对的是对口升学，必须要在分数上有所提升，可是学生们的基础薄弱、学习能力差、学习方法单一、学习态度甚至不端正。于是，经常为他们搜集一些比较适合他们的学习方法。把姿态放低，把要求降低，把目光拉低，适合的才是最好的。

（2）良好习惯养成慢。从小学到初中养成了的坏习惯，有时他们自己认识不到。在你的背后吐痰、走路颠跳、磨鞋底发刺耳声音，要和他们一点一点的修正，一次一次的提升，一次次不厌其烦的说，一点点不厌其烦的等。

所以，要善于等待，他们好多都是学习障碍型或行为不规范型的学生，面对他们，不能急于求成，更不能怨天尤人甚至放弃他们，而是要等，慢慢的等，允许他们慢慢的走，慢慢的提升。

二、谆谆教诲

“正人先正己。”身教重于言教，首先要建立起崇高的威信。所谓：言必信，行必果。

“严字当头，爱在心中。”“教不严，师之惰”。严要求、严管理是学生成才的前提。但不要过于强硬、武断和偏执。在给学生讲一些事情的时候，或者平时下课聊天的时候，不要总是板着脸，经常跟他们开一些小玩笑，这样他们感觉到的是轻松而不是压抑。让他们体会到你严中蕴含的爱。比较有意义的节日如圣诞节可以买些礼物送给他们，送个惊喜，让他们感觉你很在乎他们，他们也会真心对你，所谓将心比心。

1. 善于用人

选好班委只是其中的一半。

更多的还是要让学生自己处理班内事务：班里小路和小杰打架，只因跑操站位和无意的碰触，调解好久，小杰仍不让步，他属于内向沉默寡言且自私心强永远不能吃亏的类型。于是请来班里同学两人一组来调节，到第二组时调解成功。

2. 善于黏人

无论何时，一开始接受新班级，总有几个脾气过暴、性格过激的学生，管理不好就会拉帮结伙打架斗殴。于是，经常找他谈心，让他不要离开你的视线，表扬时谈，批评时也谈，有时就让他静静地站在你的身边，慢慢地消磨。郭超是入学后进步最大的一个。虽然时不时地还是上课睡觉。但他对学习，对关心他的人都积极努力地去面对。

3. 善于宽容

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”学生犯了错不要一棍子打死，只要认识到错误，积极去改正，就要给机会。有时学生犯错而你没大发雷霆，可能会更能触动他。

4. 善于惩罚

惩罚不一定都是风雨雷电、雨雪冰雹，有时也可以如沐春风。先让他笑，再让他肃穆。跟文学上的一种写作手法不同的是――欲抑先扬。先赞同和表扬他的进步，继而就事论事。

有时，正话反说，也能起到批评而又委婉的作用。有一段时间，学生们耳钉泛滥，把她们叫到跟前，问她们在哪买的，什麽牌子，多少价位，然后赞叹漂亮之至，简直就是仙女下凡。这时懂事的她们已经知道违反了纪律，一个个摘了下来。于是下面的道理就不用多说了。

5. 善于暗示

有时候心理暗示很重要。找到他们一丝的亮点就无限放大，讲出来，让他们听到。暗示要利用班内的正能量者。一段时间内，几个本来贪玩却让你几次注意到认真学习的，教室玻璃擦得很亮的一天，地面卫生扫的一尘不染的一次，某科作业交的最齐的一次，自习纪律维持的最安静的一个等等。把他们的优点无限放大，心理暗示他们还可以继续保持优秀姿态或者能做得更好。

6. 善于学习

向教育名家学习：有魏书生、李镇西这样的名家，也有大夏书系这样好的资料。

向身边同事学习：一个是班级日志表的利用：每天一张，记录一天的大事小事好事坏事，一大周一公示。一个是经常用短信跟家长联系汇报总结每段时间内的学生思想和学习状况。

教育名家薛瑞萍曾说：“给我一个班，我就心满意足了。那么给我一个班，我该怎样做？最后，我的小结是拿出决心、充满信心，用一片倾心去播撒爱心，对待他们要有耐心，和他们要经常谈心，用你的诚心去换来他们的真心。我们还要充满期待，平等看待、认真对待每一位同学，静静等待他们的改变和进步，待到山花烂漫时，我们齐欢笑。”

总之，中职班主任工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。但笔者相信付出越多收获也就越多，“精诚所至，金石为开”。只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性。那么，所有的班级工作都会很顺利的。

参考文献：

[1] 胡燕.谈对中职生细节教育的实践探索[J].华章，2011（14）.

[2] 乔彩玲.中职生的德育工作探索[J].农业科技与信息，2011（16）.

[3] 戴群.加强德育教育，提高学生素质[J].考试周刊，2011（54）.

第5篇：中职班主任范文

关键词：中职；班主任；班级管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-205-01

一、学生现状

中职学生生源来自初、高中毕业生及社会青年，他们接受文化知识，家庭背景等条件不同。学生入学的分数比较低，自我控制能力较差，自我学习能力较差，学习热情不高。动手能力比较强，既精力充沛，又精神迷茫，饱受争议，又不乏亮点。不能正确的认识自己，自卑感较强。迟到、早退、厌学、早恋比较普遍。如何提高学生的学习兴趣，激发学生学习热情，培养他们养成良好的学习、生活习惯势在必行。

二、关注每个人的发展

一切都为了学生，为了学生一切是我们教育的出发点。在教学的过程中，针对每个学生不同的特点，制定不同的目标。目标的设立就要有所侧重，对每个阶段设立一个目标，从低到高一个个实现，逐步积累学生的自豪感。激发学生去实现后面的一系列目标达到成功的彼岸。让学生明白冰冻三尺非一日之寒，只要自己又信心，相信自己总有一天会取得成功。

教师对待学生要一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝。班主任要对学生付出真心，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。

三、班级良好的氛围

学高为师，身正为范作为班级的班训。制定明确的班级奋斗目标，制定统一严明的班级纪律作为保障。在班级中弘扬正气，使班级充分利用班会的时间开展多种多样活泼的主题来提高学生的认识和明辨是非的能力，达到教育的目的。严格管理学生的日常行为规范。要求学生做到的，自己首先要做到。发挥学生的长处，利用学校开展的运动会、艺术节、拔河比赛等集体活动培养学生的集体意识。让每个学生意识到自己是班级的主任。并把学生的成果进行集中的展示，让学生充分感觉到自己被认可，提高自己的自豪感。

一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

四、管理中的两个中心和方法

在班级的管理中要形成两个中心即：以班主任为中心，以班委会，团委会为中心。以班主任为中心就是学生愿意跟着你的思路走，看似容易，实则很难达到这个目的就要走到学生的心灵中去，班主任管理班级需眼观六路，耳听八方。

1、重点选拔和培养学生干部是做好班主任工作的有效方法

班干部是班级的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。对于班级建设起着重要作用。在班级中，有一支责任强、素质高的班干部，已经给带好一个班级打下了良好基础。作为班主任，要重视班干部的培养和使用。

2、发挥班干部的作用

在班级中班干部要在班级的各项日常事务起到组织管理作用，在思想、学习和纪律，方面发挥积极带头作用，为班级做表率。发挥班干部的作用，对于做好班主任工作有着很大的帮助作用。

3、选拔班干部的标准

（1）在选择学生干部时班主任老师要注意学生干部要有一个开阔的胸怀。

（2）选用，组织和沟通能力较强，性格开朗，积极向上，善于表达的学生做班干部

4、建立班级量化考核，实现一日常规的量化管理，让学生清楚在即哪里做的不好及时改正并约束自己

五、处理和解决问题的方法

（1）制定统一严明班级纪律，使班级的每个学生做到有章可循，违章必究。对严重者按校规处理，绝不姑息，而且要当场处理。起到一个“杀鸡给猴看”的效果。经过一学期的教育和规范我班已经取得良好效果。所以一定要建章立制，长期坚持下去，才会形成积极向上，健康有序的班班风。

（2）提高学生思想道德境界，培养他们要从小事做起，从点滴做起，循序渐进逐步转变他们的观念，对个别逆反性强的学生要针对性解决问题，或是单独谈话，或是严厉批评教育，也可以利用QQ聊天的方法和他们进一步的沟通和交流，也可在他们生活的细节上多关心、帮助他们，让他们感觉到老师对他们关心和爱护，让他们能够看到希望，避免他们自爆自弃。并且要始终和学生家长联系与沟通。通过自己的不懈努力我班3名学生有了脱胎换骨的改变，班风有了很大改变。

第6篇：中职班主任范文

中职班主任的职业发展肩负的责任重大，中职班主任自身素质可以依靠信息技术来完善自身素质。首先，信息技术可以使中职班主任在网络上学习先进的教育理念，信息技术不受时间、空间和经费的限制给中职班主任的教育理念学习拓展了新的途径。教育理念作为日常教学行为的向导影响着中职教师的授课方法和授课内容。要想提升中职教师的授课能力，先要树立正确的教育观念。第二，借助网络平台，可以端正中职教师的从业态度和从业动机，很多值得学习的教师届榜样在网络新闻以及网络视频中出现。中职教师要想更好的完成班主任工作，就必须使自己建立在对事业热爱以及对学生喜爱的基础上。倘若只把班主任工作作为谋生手段来看，那是不利于自身发展的。因此，多受榜样和楷模的影响，通过信息技术充分得到熏陶和激励，有利于班主任物质的提高。第三，通过信息技术，中职班主任可以进行持续不断的学习，只有拥有了丰富的知识和技能，才能更加有利于班主任工作的展开。终身学习是保证自身知识能够适应社会需求的必要条件，不断的学习才能不被社会淘汰。中职班主任要想具有广博的知识和教学实践经验，就必须不断的充实和完善自己。不断的汲取国内外教育领域的先进教学经验，学习先进的教学理论和教学方法。学习能力的好坏，是职业素养能否得到提高的重要前提。只有中职班主任不断更新自己所掌握的知识，才能将个人的学习成果转化为教导学生的原动力。

2.利用信息技术处理班级事务

中职班主任利用原始的方法来统计班级的各项日常事务的时候，既耗费了大量的时间，所整理的资料又不利于保存和分析。利用信息技术可以通过各种统计软件对班级的日常事务进行分类汇总，定期的加以分析总结，有利于实时的掌握班级的总体情况，是对班主任工作的极大帮助。例如，班主任老师可以通过软件对班级的总分、各科最高分、排名、及格率、平均分、优秀率等进行excel汇总，利用软件的强大功能，进行数据处理，使原本繁琐的工作变得简单易行，而且准确率也有了大大的提高。同时，也可以对学生的姓名、年龄、性别、电话、住址等信息建立数据库信息，可以使纷乱繁杂的信息，变得清晰有序，提高了班主任对学生信息的管理效率。这些软件都对教师的班主任工作有着十分重要的促进作用。

3.利用信息技术可以促进班主任与家长之间的沟通

家庭教育与学校教育对学生的意义都是重大的，以往信息技术不发达的时候教师与家长的沟通交流途径很少，只能通过一年一次的家长会，或者为数不多的家访来进行相互交流，家长能够掌握学生在校学习情况以及其他方面的表现的机会很少，不利于家长与班主任共同对学生进行管理。老旧的沟通方式不但耗费大量的时间而且在实效性上也有着明显的缺陷，常常错过了最佳的沟通时机，不利于学生的成长。信息技术发展至今，班主任与家长之间可以通过手机、电脑等多种信息手段进行沟通，十分的方便快捷，通过建立各个班级的QQ交流平台，家长可以了解学生在校的实时情况，班主任可以把每天的作业、学习内容，以及学生的在校思想动态发送到QQ群的群共享中，供家长查阅，大大的缩短了教师与家长之间的距离，同时，教师也可以使用微信聊天的方式与家长进行零距离的沟通，起到原来家长会一样的效果。既节约了时间又提高了效率，有利于班主任在最短的时间内，顾及到全班更多的学生。家长想要了解学生的在校表现，也再不用请假去学校跟老师进行交流，只需打开电脑，或者手机就可以轻松的得到班主任的反馈。

4.利用信息技术为学生提供心理辅导

由于中职学生正处于叛逆期，很多时候需要教师和家长勤于和学生进行沟通，多多了解学生的心理动向和思想状态。信息技术给教师和学生建立起了沟通的桥梁，使用QQ聊天的方式可以不受时间和地点的限制，利于班主任利用课余时间对学生进行心理辅导，沟通交流的多了，学生自然乐于将内心所想展现在班主任面前，有利于改善教师和学生之间的关系。

5.总结

第7篇：中职班主任范文

【关键词】中职院校 班主任 管理艺术

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0193-01

前言

对于中职院校的学生，主要是在初中毕业之后进入校学习阶段，通常，学生的年龄不大，基础差，因此，中职学生的管理面临巨大的挑战，压力较大。面对这一现状，中职院校的班主任工作彰显较大难度。要重视对班级管理问题的分析，强化班级管理，更好地服务于学生。

1.对当前中职院校班主任管理工作现状的分析

1.1工作彰显边缘化的特征

对于中职院校的班主任，其受传统教育中的应试思想影响较深，将精力放在了对知识的传授，重视教学，忽视班级的管理工作，缺乏主动性和积极性，缺乏完善的管理思想，没有形成端正的工作衡量标准，班级管理工作边缘化突出。

1.2职业倦怠状态比较突出

对于班主任教师，其工作压力巨大，职业倦怠性严重，进入高发阶段。同时，班主任在承担教学任务的同时，还有进行繁重的班级管理工作，工作强度和压力都较大，长此以往，更感工作的单调性与乏味性，职业倦怠心理十分容易发生。

1.3缺乏对学生的科学评价

教师对孩子的评价会在极大程度上影响学生的态度和积极性。中职院校的班主任在进行管理的时候，将成绩作为学生评估的重要指标，缺乏全面性与综合性，拉远了学生与班主任的距离，很难进行融洽的沟通，无法实现对班级的科学管理。

1.4缺乏对学生个性的尊重，管理缺乏精细化

随着社会的不断发展，学生的特点呈现不断变化，时代特点突出，个性化十足。但是，中职院校的班主任管理却存在停滞不前的情况，与时代脱节，没有紧跟时展，造成学生的反感和对抗心理，同时，班主任在班级管理中也力不从心，倍感吃力，缺乏对学生自身特点的尊重，存在一刀切的情况，制定了很多不符实际的制度，学生管理彰显将硬化。

1.5缺乏与相关老师的交流和沟通，很难实现对学生高效、全面的管理

在学校里，班主任和任课教师共同承担对学生的教育和管理。班主任既要进行授课，又要开展班级管理工作，二者之间的交流有效，无法实现全方位的学生管理。

2.如何提升中职院校班主任管理艺术水平

2.1重视端正管理思想和观念，发挥班级管理工作的作用

对于班主任而言，需要正视班级管理工作，端正思想和认识，调整观念，有效发挥班级管理对学生成长的促进作用。班主任在重视教学的同时，加强班级管理工作，发挥对学习的促进作用，为学生营造和谐的学习环境，同时，实现对学生思想和心态的引导。

2.2端正对班级管理工作的认识，实现自我心态的调整

对于中职院校的班主任，需要重视心态的调整，改变思路，提高工作的积极性和热情，树立端正的人生观和价值观，增强职业道德，完成自我调整，以更加积极状态投入班级管理工作。

2.3对学生进行正确的评级，形成科学的评价体系，实现学生全面发展

对于班级而言，学生的成绩存在差异，水平不同，班主任要公平对待，不应带有色眼镜，客观对待每位学生，善于发现他们的闪光点，给予积极的关心和爱护，帮助学生树立端正的价值观，正确认识自己，明确职业教育的方向，提升学生综合素质，实现学生的全面发展和进步。

2.4尊重学生个性，进行层次化管理

为了更好对促进学生管理工作的开展，班主任需要对传统的管理思想和管理模式进行改变，调整管理方式，建立与学生平等的关系，深刻认识学生与教师的平等关系。班主任需要注重与学生的融合，了解学生的特点，尊重学生的各项，对优缺点给予正确的评估，开展层次化教学，因材施教，实现学生的个性化发展。

2.5加强与其他任课教师的沟通和交流，实现对学生的综合了解

对于班级管理工作，任课教师也发挥一定的协助作用，能够将学生的表现情况反馈给班主任。班主任需要定期与任课教师进行交流，获取学生状态的最新信息以及真实情况，有效推动班级管理工作的积极开展。

结束语

综上，对于中职院校的班级管理工作而言，彰显系统性与复杂性，极具挑战性，班主任教师需要端正思想和观念，正确认识工作的性质，尊重学生，善于交流，具有耐心，以公平的态度对待学生，促进学生自我的不断提升。同时，尊重管理模式的创新，掌握更多更好的班级管理艺术，在根本上促进班级管理工作的顺利开展。

参考文献：

[1]周甜甜.职业素养培育视角下中职班级管理模式变革研究[D].华中师范大学，2015.

[2]武卫东. 中职班主任的管理艺术[J]. 学园，2014，03：186.

第8篇：中职班主任范文

摘 要：目前国家大力发展职业教育，职业教育前景较好。但中等职业学校招收的主要对象是初中毕业学生，他们多数是学习成绩不好、家庭条件较贫困的学生。而班主任则是为学校班集体设置的专门负责班级教育和管理的教师，是学校教育的中间力量，在3年的中等职业学校学习的过程中如何把这些“差生”培养成一个高素质劳动者就成了中等职业学校最重要的工作，而在这个过程中，班主任工作对一个学生、一个班级，乃至整个学校产生和发挥的作用是至关重要的。对于班主任工作经验尚且不足，在这里简单谈谈笔者这3年来对班主任工作管理的一些粗略看法。

关键词：教育教学 中职学校 班主任 管理工作

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0094-02

1 建立良好的班集体

作为班主任的笔者深知，一个班级班风的好坏，直接影响学生在校的学习和生活状态，对于班风的管理，最好是从新生入学开始抓，一开始班主任要以身作则起到带头作用，让同学们在这个陌生的校园找到归宿，使同学们明白人生新的起点即将起航。笔者所担任的班级是学前教育专业的同学。首先，让同学们必须明白一个共同的目标那就是毕业后成为一名幼儿园教师，目标达成一致，行动上和认识上也会形成共识。比如，早晨的早自习，大家都会早早到教室进行晨读，想作为一名幼师普通话必须过关，完成任课教师布置的任务，晚上的晚自家会完成教师当天布置的作业，还会练习钢笔字。其次，建立好班委。班委是联系教师与学生之间的纽带，作为一名班主任，一定要正确选择班委，尤其是班长，在中职学校任教的教师一般不难发现，中职学校学生大部分不好管，也很难管，乖的同学一般能管住自己但是管不住{皮的同学，调皮的同学有威信，但是管不住自己，这两类同学都很难使全班同学信服。作为班主任一定要善于发现并培养有潜力的班委，积极了解每位同学，发现并选出有能力且愿意为班级效力和有能力的同学担任班委，班主任应把这些有潜力的班委使用和培养相结合起来，既要鼓励她们独立完成，也要主动提高她们的工作能力；既要维护她们的威信，也要对她们严加管教；既要肯定她们工作中的成绩，也要指出她们工作中的不足。

2 关心每个同学，用心交流

对待同学我们一般会分3个层次，即先进生、中等生、后进生，其实在笔者眼中虽然她们被定义了，但她们还都一样，只是每个人的闪光点不同，世界上的那么多叶子也从来没有重复，更何况这些活泼可爱的同学们。对于先进生都有较强的荣誉感和责任感，充满自信，自尊心强。对于这部分同学班主任要严格要求，防止学生自满、高傲、目中无人，也要充分发挥她们的优势，从而带动整个班级的学习氛围。一般被班主任忽视的是中等生而不是后进生，中等生在班级一般不突出，做事不会太积极但同时也不会找什么岔子，但是任何事物都是流动的，没有静止的，人的性格和特点也会随着时间而发生变化。如周末回家这个事，笔者的一般做法是根据同学们在QQ上的回应和班级安全委员的汇报来判断学生是否安全到家，记得有次周末宋霞同学在QQ上给笔者留言说已安全到家，安全委员也没有反映该生的一些特殊情况，笔者以为她是真的回家了，到了第二天家长说孩子没有回家，笔者当时就着急了，当时记得笔者还在外边办事情一直坐车，就差不多打了一天的电话，来找学生，可能宋霞自己也害怕，一直不敢接笔者和家长的电话。后来找到了，问原因才知道早恋了并且去了男朋友家里。这是笔者作为班主任的失职，从这件事情以来，笔者就会不定期地去了解中等生。后进生是一个相对的概念，用时需谨慎，对于后进生班主任要关心爱护后进生，尊重她们的人格，再培养和激发她们的兴趣爱好。如一开始刚接手这个班级的时候让笔者有个特别头痛的女生，她叫陈丹。她的行为习惯真的是差到了极点，一开始的2个月笔者把自己大部分的时间都用在了她的身上，软硬都用了，可就是感觉不管用，笔者有点想放弃这个女生，实在是感觉太累了。后来一次偶然的机会笔者和她的父亲通了一次电话，了解到她在中学的时候也特别调皮，经常捣乱。她父亲说只有她心里害怕你这个老师了，她才能够听话，笔者当时还不是特别能明白她父亲的话，现在调皮的学生一般都软硬不吃，怎么才会服你，后来笔者明白了这是老师的人格魅力与吸引力。笔者及时发现这位同学的优点并给予表扬，她的手特别巧，能编出很多好看的发型，瞬间觉得她特有才，当然这时她也慢慢和笔者交心了，记得有一次班里做班级文化，她很会折千纸鹤，笔者就让她带头布置教室，她做得很好，也得到了同学和老师的认可。所以差生不差，作为班主任要尽量在她们身上找亮点，并加以表扬和运用，会收到意想不到的效果。

3 组织班级活动

开好每期的主题班会如汇报会，讨论会，主题班会。比如演讲比赛，对于刚入校的新同学，让她们说个自我介绍，包括姓名、爱好、志向等。还有就是利用节假日开展一些活动，比如歌咏比赛，比如元旦晚会，通过组织班级活动，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。

4 定期进行思想交流

矛盾的源泉在于缺乏沟通和交流。这里的交流不仅仅是指与学生也指的是与家长。学生的教育不是一方面能够完成的，它是学校和家长共同完成的，中职学校的学生大部分是留守儿童或者是父母离异的家庭，这些孩子从小缺少父爱或母爱，性子比较暴躁，和父母关系比较疏远，缺乏沟通和交流。作为班主任这时就起到了桥梁的作用，作为中间人，帮着学生和家长沟通。

5 树立正确的世界观、人生观和价值观

对于中职学校的学生而言，虽然和普通高中都属于中等教育，但是他们部分是因为落榜或者被家长强迫来读书的，思想意识比较淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良风气的影响，法律意识也比较弱，不会自我保护。作为班主任要注意加强同学们的思想意识，多组织健康向上的文体活动，给同学们的未来定目标，利用假期的时间多安排一些社会实践活动，努力提升专业技能，树立正确的就业观。

6 结语

著名教育家魏书生说过：“当教师不当班主任，就亏了。”因为当班主任可以收获真挚的师生情感，对学生各种情况都会了如指掌，更加地深入学生。还有班主任的工作也很有成就感，每当针对学生的实际情况和学生的差异处理问题时，每当有的学生由后进生转化为先进生，才体会到班主任工作真是魅力无穷，幸福感和成就感就会涌入心头。笔者认为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”就是对班主任管理工作的正确诠释。

参考文献

[1]代国涛.浅析中职学校班主任管理工作[J].华章，2010（21）：122-123.

第9篇：中职班主任范文

2017中职班主任期末评语【一】

一、你是一个活泼有个性的学生，对问题往往有较深刻独特的理解。你兴趣广泛，在班级踢毽子比赛中你夺得第一，令大家刮目相看。其实你还有很大的潜力没有发挥出来，平时你时常显得满不在乎、漫不经心，这样只会阻碍你的进步。老师相信你只要专心于学业，脚踏实地，持之以恒，一定会有令人瞩目的成绩!

二、巧者劳，智者忧。你是个有智慧的学生，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。这个学期，你在语文方面的兴趣和ѧϰ能力都大大提高了，尤其是课堂上的你总能一语惊人，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。美中不足的是你的学习和生活习惯不尽人意，如果你能改掉丢三落四的毛病，大家会给你更多赞赏的目光。

三、你积极参加体育锻炼，有体育特长。你懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强。造成上课听讲效果不好，在完成作业方面存在很大的问题。在今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。

四、你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生;运动会上不仅你发挥了自己在体育方面的特长，而且为班级争得了荣誉。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累;对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。只要努力，老师相信在不远的将来会看到你可喜的进步。

五、你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛里写满了乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;高二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息、积极进取的精神。老师希望在高三的学习和生活中能保持良好的发展势头，增强坚忍不拔的毅力，向知识的深度和广度推进，把自己的成绩提高到更高的水平。

六、你是一位热情、大方、诚实的好学生，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，需要坚强的毅力和较强的信心。老师希望你能把握每一天，在学习和生活中有意识地培养自己战胜困难的信心和毅力。经过努力，老师相信你会成为一个更优秀的学生的。

七、你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜地发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

八、我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了，课堂上也能积极地发言了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩有了显著地提高，真令人欣喜!开朗活泼的你，有很强的上进心!老师相信，只要你能够坚持不懈地努力，你的成绩还会有更大的提高的，在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。

九、随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你争光添彩。虽然这些都在闪光，但老师觉得有一点遗憾的是，你若能把自己与大家融合在一起，学会与人和睦相处，友好往来，那将使你的色彩更加鲜艳!

十、你是一位文娱爱好者，兴趣广泛，弹得一手好琴，历史剧表演中有出色表现，动作协调，广播操动作优美，被体育老师选中，成为校领操员。你待人热情，懂礼貌，是位深受大家喜爱的女孩子，学习上有上进心，但缺乏有效的学习方法，不知该如何去做。期末复习期间，有作业未交的现象。学习的要诀是勤奋多问，认真听讲，按时交作业，请认真按上述方法去做，老师相信，你的成绩会有很大的提高的。

十一、你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极、主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。

十二、你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研;积极参加有益的体育活动;有较强的集体荣誉感;班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，在同学中有一定的威信。但本学期在作业上出了一些问题，一定要想办法改正过来;学习上，理科成绩有一定的优势，而文科成绩则比较薄弱，其实文科的学习很注重平时的积累，只要注意平时持之以恒地复习，合理安排好各学科的学习时间，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望!

十三、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗?学习是要*持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!

十四、在你的作文里，你写到你难忘的一件事是和老师一起回家边走边聊天的情形，是啊，那时，老师担心你太晚一个人回家不安全，想要送送你，后来你爸来接你了。此后，咱们师生之间就较少机会交流了。要知道，老师喜欢你的乖巧与善良，喜欢你偶尔迸发出来的智慧还有秀气的外表。可是，遗憾的是，你总是不敢表现自己，总是把自己封锁在自己的世界里。你不知道充满自信的你发挥自己的才华会有多么光彩呢!别以为老师在哄你，我是真的这样想的。只要你能自信地学习，努力地学习，你会成为天鹅的。

十五、xx，老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

十六、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

十七、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说悄悄话，那就更棒了。

十八、学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。 生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级、市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。

十九、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲悄悄话、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

二十、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，你的学习成绩让老师骄傲。今后若能在功课上注意学习方法，你的成绩将会有更大的提高。同时在处理事情时也要注意方法，特别是在处理同学之间的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，这样你与同学之间的关系将会更加友好。

二十一、你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争;你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。

二十二、你是我们班上的小才女，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：天才出于勤奋，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

二十三、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!

二十四、默默无闻的你，总是默默地做着平凡的事，可老师喜欢这样认真的你，认真的去当好组长，认真地做好老师布置的任务，也认真地学习。但是你的成绩不太理想，或许就在于你在学习上不太动脑筋，又因胆小不敢举手发言，不懂又不敢去问老师的缘故吧!好成绩总是光顾那些自信的爱动脑筋的孩子哟，希望你能多总结学习方法，争取更大的进步!

二十五、你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

二十六、在理科的学习上，你高人一筹，你考虑问题思路开阔，系统全面，这得益于你基础扎实、兴趣高、涉猎广泛、悟性强、有自信;你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，这会影响你的发展。希望能在平时多做练习，多开口读、背，这依赖的是毅力和勇气。人生是一张单程车票，在每个小站我们都要学会把握机会，才能顺利到达理想的驿站。

二十七、你是全班综合能力测试过关的唯一的女生，说明你各方面素质都不错。你对班集体有满腔的热情，有正义感!你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：一曝十寒!只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。

二十八、每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美;读课文时，你又是那么注重表情;讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么地喜欢你，老师也特别喜欢你。但老师还希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友再主动些!

二十九、经过老师和同学的帮助，你的学习目的明确了许多，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到困难和挫折，也毫不气馁。希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

三十、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，总结方法，提高效率，日积月累，树立信心，你一定会达到希望的目标。

2017中职班主任期末评语【二】

1. 你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!

2. 学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

3. 该生是一个品学兼优的好学生，学习勤奋，认真刻苦，遵守纪律，品质良好，无论是在老师眼中，还是同学心中，都是一个全面发展的好孩子，前途无量，希望你今后取长补短，再接再厉，向着理想拼搏、奋斗，直至成功。

4. 该同学生活上团结同学、乐于助人，有耐心，在学习上井然有序，随机应变，作为历史课代表尽职尽责，态度积极向上，遇到困难不畏惧，勇往直前，望再接再厉，实现人生梦想。

5. 你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再踏实努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你

6. 你总是用你的默默努力在感动着大家;你总是用你的聪明智慧在不断努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，那么你就会创造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

7. 该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。积极融入到班集体中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以集体利益为重，顾全局，识大体。

8. 从你的善良，你的细腻，你的聪明，你的坚强中，我依稀看到了你将来成功的影子。成功对于每个人来说，是一种付出后的收获，只要付出多少，我们就可以收获多少。成功者需要一种永远的品质永不言弃!

9. 你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油!老师支持你!