孩子们的秘密乐园精选(九篇)

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第1篇：孩子们的秘密乐园范文

这几天，《笑猫日记》已经出到了《孩子们的秘密乐园》，这本书笑猫还是主角。

这本书讲的是一个马戏团的故事，在翠湖公园，建了一个马戏团，但马戏团演的都是大人的节目，那一天，笑猫看见了它最喜欢和最讨厌的身影，最喜欢的是杜真子，最讨厌的是她的妈妈，演出开始了，节目依旧没有动物明星，没有小丑，也没有空中飞人。孩子们早就坐不住了，他们身旁的大人却坐得住，大人们死死拽住孩子们的手，不让他们走。

最后，黑旋风、万年龟和西瓜小丑建了一个属于孩子们自己的秘密乐园，那里面有孩子们最想要的快乐和梦想。

云南丽江古城区丽江市实验小学四年级:唐磊

第2篇：孩子们的秘密乐园范文

新湖小学成立伊始，就决定坚持文化立校，明确树立了“实施幸福教育，塑造幸福人生，构建幸福学校”的办学理念，始终围绕以人为中心打造“幸福学园、幸福乐园、幸福家园”的“幸福三园・气质翩翩”文化。

一、幸福学园文化――气质涵养

幸福学园是要给学生构建一个美丽的学习环境，一个充满活力的创新环境。新湖小学通过细心思考，精心打造校园系列主题文化、个性化班级文化从而营造出一个幸福的学园。

1.丰富多彩的系列主题式校园文化

文化自然有其感染和熏陶之功能。因此，新湖小学巧借国学“装饰”学校，构建了具有新湖特色的主题式校园文化。“东江人家”具有浓郁的地方色彩。学校收集了客家的传统手工制作、具有客家传统习俗的生产工具等精心布置与陈列。“诚信三吧”（水吧、伞吧、书吧）是诚信教育实践的好地方。学校制定了“诚信三吧”实施方案，倡导同学们自己投币自己取水、借伞、借书的敞开自由式诚信交易。学校还通过队活课、晨会等对学生进行诚信教育，德育处每个月都对同学们的诚信度进行统计。同学们在“诚信三吧”里经受着诚信的考验。经过耐心、细致的教育，孩子们的诚信度逐月提高，形成了坚定的道德信念，铸就了“诚信”的品质。美丽的“瑰宝苑”是我校校园主题文化的一个创举。瑰宝苑既让孩子们传承了中华文化的瑰宝，又为孩子们的安全铸起了一道安全屏障。孩子放学后，家长没有及时接走的学生由教师带进校园瑰宝苑内。他们既可在亭内读书，又可以亭内修习“棋、书、画”。此外，学校还构建了让孩子们懂得感恩和文明礼仪的孝雅文化，浓缩了中国五千年文明的爱国文化，引导孩子环保的环保实践区，文明源于身边细节，做人始于学会感恩的感恩文化，寄托了新湖人美好梦想的中国梦文化。4个楼梯分别悬挂不同主题的特色画，有展现师生书法的“翰墨飘香”；有展现师生活动的“幸福新湖”；有展现学生纯真的“童心童画”；还有展现卡通剪纸的“纸上舞动”。学生生活在这样一个文化氛围浓厚的环境中，日日受其博大精神之感染，月月受其高雅境界之浸润，久而久之，学生便自然而然形成自己高雅的志趣与高尚的德行。

2.舒适温馨的个性化班级文化

从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。我校在探索“幸福学园”文化的过程中，形成了一套班级文化建设的具体方法：

新湖小学重视班级教室布置，给每间教室都装了“幸福三园”绒布黑板 ――“幸福学园、幸福乐园、幸福家园”。德育处在校内开展了个性化班风评比和课室文化的系列评比活动。班主任发挥自己的聪明才智，在教室里布置了信息栏、德育评比栏、孩子作品展示栏。班主任还把自己班的班训、班级寄语形象地装饰了教室，使教室美观、舒适，具有浓浓的文化氛围。各班创设有自己的“班级名片”――个性化中队名字、班徽、班训、班级公约和班歌，还根据学生的不同特点，设计了10种“新湖之星”，每个月评出，并在班级名片上张贴。一班一特色，班班皆品牌。在班前的走廊，学校还给每层楼搭建了不同卡通有趣的作品展示台。

班级个性文化的打造，给孩子提供了个性化的成长空间，让孩子们在健康、积极向上的环境中学习成长。班级文化成了我校“幸福学园”文化的重要组成部分。

二、幸福乐园文化――气质绽放

幸福乐园是要给师生一个快乐的工作和快乐的学习环境。快乐是“幸福”校园之本。新湖小学坚持以人为本，创设宽松、和谐和支持性的环境及良好的校园文化，构建了崇德启智的特色课程体系。在这种乐园文化中，孩子们个性张扬，绽放出独特的气质。

新湖小学构建了幸福的教育模式，创设了让孩子们幸福愉快的乐园：一是阳光体育・“绳彩”飞扬和快乐课间・扇子翩翩。每天上午9：20-9：50，大课间活动，全校学生在操场跳绳，各式各样的跳绳方式，让学生在快乐的跳绳中锻炼身心，放飞梦想。快乐课间・扇子翩翩更是让孩子们沉醉在幸福之中。每天大课间的新湖小学校园，犹如一场欢乐的运动盛宴。二是德行教育：启智求真。学校根据不同年级学生的特点，结合《新三字经》《论语》《弟子规》等国学制定每月一主题，编写了6本校本德育教材。学校免费印发给每个学生，人手一册。每周队活课按步骤实施；每次队活课看一个《中华德育故事》，培养一个好习惯，懂一个做人的小道理，进行一次课外德育小实践等。学生在体验式活动中，受到教育熏陶，在幸福乐园中健康快乐全面地成长。三是快乐午写（午读）：传承美德。每周一、三、五下午14：30-14：40，同学们听着广播配以古典音乐的写字歌，每个学生在愉悦的环境中，利用本校的写字教材，进行快乐的午写，传承美德。而每周二、四下午14：30-14：40，学校广播放轻音乐，孩子们在优美的音乐中，潜心阅读，以提升孩子们的语文素养，培养良好的阅读习惯。

三、幸福的家园文化――气质和美

幸福家园重在构建人文校园，建立人文的管理制度，打造互帮互助的合作团队，给教师和学生提供一个温馨和谐的家园。

第3篇：孩子们的秘密乐园范文

我一直梦寐以求地想得到一本名叫《永远的西瓜小丑》的一本书，因为，我喜欢西瓜小丑，西瓜小丑是孩子们的最爱，所以我想买这本书。这个暑假，爸爸在书店里给我买到了这本书。

这本书里的主人公是笑猫，讲述的是：初夏的楠木林，碧草葱茏，绿树成荫，西瓜小丑的马戏班早已把这里变成了孩子们的秘密了乐园。可是，在这夏日浓密的树荫里，却仿佛潜藏着一个又一个的阴谋．马戏团的那些人在楠木林外布下天罗地网，设下一个有一个的圈套。他们吧西瓜小丑告上法庭，将他关到了一个与世隔绝的孤岛上。他们用神秘的牛皮信纸让法官做出了荒唐的判决：西瓜小丑犯有“偷心罪”和“罪”，从此不得从事马戏表演，不得生活在有孩子的地方，他们还疯狂的摧毁楠木林。

西瓜小丑为孩子们带来了那么多的快乐，可还是被告上了法庭。最可恨的是，他们还摧毁了楠木林，企图不让再跑到楠木林里看西瓜小丑的表演。幸好有法力无边的绿毛龟，它找到了西瓜小丑被关的小岛，用穿越功打通了一条通道，通往小岛，让西瓜小丑和动物们又能给孩子们带来了快乐。

四年级:可爱的小丑

第4篇：孩子们的秘密乐园范文

全球最大的积木玩具生产商

飞机停落在丹麦比隆德机场，这里是丹麦的第二大机场。除了首都根本哈根。位于比隆德小镇的乐高乐园是来自世界各地的旅游者到丹麦旅行的必访与之地。下了飞机，收到英国老师的短信，“好好玩那些塑料积木！”这些塑料积木，色彩鲜艳，形状各异，一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，可以拼插出变化无穷的造型。英国老师告诉我，他从4岁就开始玩乐高积木了，直到现在也不厌倦，他认为，乐高积木是世界上最伟大的发明之一！

生产乐高玩具的公司总部正位于比隆德小镇，这家企业有80年的历史，企业的创始人是丹麦木匠奥尔·科克·克里斯蒂安森（Ole Kirk Christiansen）。小小的塑料块儿，如何变成全球市场上最知名、最受尊敬的品牌？乐高集团如何从一个不为人知的木材加工厂，成功的转变为跨国企业？这和创始人坚定的理念、执着分不开。1932年，在欧洲经济危机的冲击下，乐高玩具厂诞生了。当时，因为没有订单，奥尔·科克·克里斯蒂安森的木材加工厂濒临倒闭，奥尔·科克·克里斯蒂安森的妻子去世，只剩W4个孩子和他相依为命，也许是为了弥补孩子们缺失的母爱，奥尔·科克·克里斯蒂安森决定给自己的孩子，以及更多其他的孩子带来一些乐趣——转行生产木制玩具。奥尔·科克·克里斯蒂安森坚持认为，玩具始终是孩子们最好的伙伴。2年后，他给自己的玩具厂起名乐高（Lego），这个名字是丹麦语“好好玩”（leg godt）的前两个字母的连写。奥尔·科克·克里斯蒂安森坚信质量是企业的根本，有一次，为节省开支，他的儿子在给一个木制鸭子玩具喷漆时少喷了一遍漆，当奥尔·科克·克里斯蒂安森得知这件事后，火冒三丈，要求儿子“马上去取回那些鸭子，涂上最后一遍漆，重新包装好给客户送过去！”

战后，塑胶成为新的材料和工艺，乐高公司引进注塑机，乐高玩具进入了塑胶时代。早期的乐高颗粒是在1949年上市的，名叫“自动连接颗粒”，这些颗粒结构简单，只可以用来做简单的拼插。1958年，乐高特有的凸起管（stud—and—tube）技术获得专利，真正的乐高颗粒诞生。颗粒的形状各异，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。自此，公司不再生产现成玩具，而只是提供可以让孩子们自己动手动脑拼插的“零部件”，这也是乐高玩具最大的特色：随心所欲搭建，充满无限可能。

后来，奥尔·科克·克里斯蒂安森的四个儿子陆续加入公司，各当一面，乐高公司成为家族企业。如今，乐高集团拥有员工1万多人，是世界上第三大玩具制造企业，也是全球最大的积木玩具生产商。

安徒生笔下的童话世界

丹麦，是安徒生的故乡。美丽善良的小美人鱼，变成天鹅的丑小鸭。卖火柴的小女孩，拇指姑娘，童年的记忆被打开，人们禁不住在丹麦的街头巷尾，寻找安徒生笔下的童话世界。走进乐高乐园，只见，乐高海狮在水里翻滚，乐高鹦鹉在笼子里唱歌，乐高飞机在机场上滑行试飞，乐高火箭即将发射，乐高潜水员和真鱼嬉戏……真假虚实，奇幻无穷，充满梦幻，丹麦比德隆小镇的乐高乐园，仿佛就是安徒生笔下的童话世界。44年前，乐高乐园在比隆德小镇开业，很快成为丹麦旅游新热点。园内主题包括微缩景观园（Miniland），得宝乐园（Duple Land），海盗城（Pirate Land），想象空间（Irnagination Zone），乐高牛仔城（Legoredo Town），冒险岛（Adventure Land），骑士王国（Knights’Kingdom）和北极熊岛（Polar Land）等。主题乐园的特色之一是观赏性和参与性兼备，并且老少皆宜。

微缩景观园是乐高乐园最大的亮点，参观之前，我一直在想，这里摆放的会不会是世界名胜古迹的复制品？然而，眼前的情景令人诧异。这是一个活灵活现的世界！比德隆机场用95万颗乐高颗粒搭建，机场上停靠着来自世界各地的飞机，有的飞机在轨道上滑翔，有的在接受检修，你甚至可以看到机场工作人员正向飞机的外壳喷洒防冻试剂，以防止飞机机壳结冰；乐高奶牛场一片繁忙，车间里，储奶罐排列有序，工作人员正将牛奶装箱，旁边，伴随着音乐声，黑白花的奶牛露出头，开始吃草；护城河里，树叶在漂，船来来往往，中央消防局似乎刚接到警报，消防员蓄势待发，而此时，教堂的钟声响起，教堂门口，一位先生单膝跪地，正向女友浪漫求婚……建筑，人，动物，桌椅，船只，气球，飞机，石油架，乐高积木无处不能，看到水里的乐高鱼在翻滚，一位父亲和孩子一样兴奋的惊呼，不禁令人感慨“实在是太富有想象力了！”

微缩景观园也在展现本国的风情：格罗斯滕宫（Grasten Palace），弗雷登斯堡宫（Fredensborg Palace），霞肯堡（Schackenborg），丹麦新港区等，丹麦美景尽收眼底。在展现世界景观时，乐高乐园仿佛故意“避重”，只选择展现那些有意思，有故事，而并非特别有名的景观。比如，关于苏格兰，景观园没有选择爱丁堡，没有选择风笛，也没有选择威廉·华莱士，而是展示了一个叫克雷（Crail）的海边小镇，这个小镇曾给很多艺术家带去灵感，是苏格兰的画家之乡。

游客可以选择乘坐空中列车，船，或者小火车，欣赏乐高乐园内的景观。园内的游艺项目老幼皆宜，而且充满想象力。比如一个关于救火的游戏：在消防站，四队人马各就各位，开动乐高消防车，迅速到达火灾现场，喷水，灭火，然后迅速回到消防站，此时，老人，孩子都是平等的消防队员。更奇特的是乐高乐园海底世界：乐高潜水员，乐高潜水艇，沉入海底，和五颜六色的深海鱼交织在一起，游客徜徉其中，欣赏海底壁画，仿佛在童话而魔幻的世界中漫步。

乐高玩具的精髓是“创造力”

乐高乐园附近的宾馆价格不菲，我选择住在附近小镇上的一所家庭旅馆，房东哈娜，在当地一所中学教英文，谈起乐高玩具，她神采飞舞。她说，乐高玩具的精髓是“创造力”，不给你任何图纸，固定的模型，让你自己设计发明，在动手中学习。她打了个比方，她小的时候凭想象，用乐高积木搭建了一架起重机，但是起重机的“长鼻子”太重，哗，起重机垮掉了，之后，她会想，再搭建起重机时，一定要给起重机的底部加厚加重。

乐高玩具充满创意，乐高乐园也充满创意，哈娜又告诉我最近几年，乐高乐园如何防止大人“丢孩子”的创意：因为以前乐园内经常出这样的“事故”，乐高乐园就想了一个有效的解决方案，采用“儿童跟踪系统”（KidSpotter）。即用WIFI定位网络覆盖整个乐园，家长租一个感应标签套在孩子的手臂上，如果看不到他们，家长用手机发送一个短信，就会收到一个自动回复，告知他们孩子的位置。据说，除了能够帮忙找到孩子，乐园也可以据此对游客的流向进行分析，了解小游客们对哪些项目感兴趣。

哈娜的书房里摆放着4、5套乐高玩具，有一套标注着，面向16岁以上的孩子。哈娜告诉我，她的30多岁的儿子，至今对乐高玩具乐此不疲，她还向我展示了儿子用乐高搭建的火车。想到最近几则报道，福特与乐高乐园合作，用38万块乐高积木搭建出“福特探索号”车，英国艺术家用乐高积木搭建出白金汉宫，庆祝女王登基60周年；两位篇幅侠迷，花3个月的时间，用2万块乐高积木搭建出蝙蝠侠的秘密基地。显然，乐高积木不仅仅是给小孩子们玩的。

一本乐高杂志吸引了我，哈娜告诉我，注册乐高俱乐部的会员后，乐高迷们会定期收到这份杂志。通过杂志和网站，乐高迷们可以相互交流，参加乐高俱乐部召集举办的各类竞赛。看来，乐高玩具只是媒介，通过乐高玩具，和有相同爱好的人交流，一起玩，才是乐高带给人们的更大的魅力。

我还从网络上了解到。乐高教育也是乐高集团的重要品牌之一。从八十年代初，乐高集团开始延伸生产线至教育方面，筹建独立的教育产品部门专责发展此类产品供应给学校、幼儿园及早教机构，并把残疾儿童列入服务对象。至今，乐高集团已经在英国、巴西、秘鲁等众多国家建立了教育创新课程，其中，全球性非盈利社团组织First机构与乐高联盟的FLL（First LEGO League）竞赛，已经形成了一个全球共享的竞赛网络。

乐高激发丹麦设计灵感

或许受益于乐高的启发和激励，丹麦人的整体创造力遥遥领先，在世界创意国家排名榜单上，丹麦名列第四位。从哈娜那里得知，丹麦最具创意的两个典范是丹麦设计（Danish Design）和北欧新菜（New Nordic Cuisine）。哈娜找给我一本关于丹麦家具设计的书看，并告诉我，丹麦设计以简洁为主。

看到书中一款皮质天鹅椅。偶然想起，下午，在比德隆小镇散步时，路过的那座立体桥，两者神似。天鹅椅靠背的缓弧形和桥洞的缓弧形不约而同，都简洁，温馨，如同柔软的乐谱。不禁想，大概这种简洁，纯净，恒久，具有流线美的设计理念已经融入进丹麦人的生活。

第5篇：孩子们的秘密乐园范文

最让我生气的是那个神秘的牛皮纸信封，因为信封里有钱，马戏团的那些人贿赂了法官、大学者。就说西瓜小丑犯有“罪”和“偷心罪”。哪有这罪啊？还叫西瓜小丑从此不得从事马戏表演，不得生活在有孩子的地方。

最让我感动的时西瓜小丑用自己的自由换来了绿鹦鹉的自由。自己关在了一个四面环水的孤岛，可就是有一条爱的通道让孩子们能走进西瓜小丑的心（孤岛）。

最让我痛恨的是马戏团的那些人知道大人是不能通过树洞进入孤岛。就疯狂地摧毁了楠木林，在楠木林外布下天罗地网，设下一个又一个圈套来警告西瓜小丑。碧草葱茏，绿树成茵的楠木林变成了一片废墟。

最无辜的是孩子们，被家长、学校、教育机构哄到了没有小动物表演、没有小丑的马戏团去看他们所谓的“艺术”听那关系孩子未来的演讲……心里却想着西瓜小丑和他的马戏班。笑猫、地包天、虎皮猫……在儿童节一点也不开心，完了还要写读后感。

第6篇：孩子们的秘密乐园范文

1、使其乐在其中，学以致用。

2、您孩子健康快乐地成长是对我们最大的收获。

3、用爱心托起明天的太阳。

4、孩子们，我会看着你们一天天长大！

5、孩子就是明天的太阳。

6、守护天使稚嫩的翅膀。

7、一切为了孩子，为了孩子的一切。

8、爱心，耐心，真心，孩子要用心教育。

9、这是小灵童幼儿园的教学宗旨。

10、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

11、名师精心指导 培育一代新人。

12、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

13、祖国花朵的园丁。

14、儿童健康的天使。

15、孩子，老师和你一起成长！

16、小灵童幼儿园， 让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

17、校园信息化，育人现代化。

18、关心下一代，汗水浇未来。

19、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！

20、今日的学校之星，明日的社会之星！

21、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

22、没有不好的孩子，只有不好的教育。

23、送给我们一名幼儿，还你一名英才。

24、同在蓝天下，和孩子共同成长！

25、假如我是孩子，假如是我的孩子。

26、孩子开心，家长放心。

27、关心、爱心、贴心。

28、小灵童幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！

29、授一技之长，养百年之身。

30、培养祖国未来栋梁的摇篮！

31、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

32、让孩子赢在起跑线上。

33、为您的孩子提供一片展现童趣的天地。

34、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

35、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

36、灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。

37、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

38、教育为本，为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

39、自信、健康、快乐、感恩。

40、祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。

41、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

42、使你放心，宝宝舒心，我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。

43、我们一同去探索和发现这世界的秘密。

44、爱与自由，规则与宽容。

45、让爱伴随我们一同成长。

46、孩子是祖国未来的太阳。

47、一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

48、三岁定终生，展翅在三和。

49、蹲下来和孩子说话。

50、创建平安、和谐幼儿园。

51、满园蓓蕾，个个芬芳。

52、这里是孩子的乐园。

第7篇：孩子们的秘密乐园范文

一、文化多姿展魅力

一个校园的魅力所在莫过于她的文化所在，那么何为“文化”呢？

在中国古汉字里，“文”是一个会意字，是一个壮汉身上的纹饰。“文”本身应该是美的，应该是值得追求的，在郑玄所注《礼记》中就有这样注解：“文犹美也，善也。”因为爱美才“文”，才有“对镜贴花黄”的举动，“文”具有标识性，有了“文”才可能被别人认为有品位，得到认同。

那么“化”呢？“化”左边的单人旁是一个人，右边的“匕”也是一个人，只不过相对左边的人，右边的人掉过了头，身体的侧向也有了变化，《国语・晋语》有这样的注解：“化，言转化无常也。”由此我们可以说，“化”就是改变，“化”的目的在于引起改变，没有改变就没有“化”。

由此可以说，文化就是以文化之。校园文化就是用美好、特殊的标识通过浸润的方式去促进、去引发改变，最后达成向往美好、打造特色的改变。莘县实验幼儿园的园所文化主要体现在以下四个方面：

1.因地制宜的环保、绿色的园所文化

走进幼儿园，首先映入眼帘的是一所现代化的、适于儿童生活的U型教学楼和“拥抱未来”的雕塑，教学楼入口门厅上是幼儿园的园徽、“爱在每一天”以及楼顶“幼儿成长的温馨摇篮”鲜亮的大字在太阳的照射下熠熠生辉，体现了幼儿园的孩子们在教师爱的抚育下快乐生活、健康成长的发展理念。

在“让教育回归真实的生活，让幼儿园回归自然的环境”教育理念引领下，充分利用幼儿园室外空间，种植了多种花卉和树木。有迎春花、月季花、樱花等多种花卉；有桃树、梨树、柿子树等。春季花满枝头，秋季硕果累累，这便是幼儿园的绿色文化。

为了便于孩子们观察和探索，在园内设置了动物饲养区，养殖了小鸟、小兔、小鸡等。开辟了600多平方米的绿色种植园，根据季节的不同种植了西红柿、豆角、茄子、草莓、向日葵、玉米、大豆、小麦等。让孩子们从播种到收获都跟踪观察和记录，使他们直观感受植物生长的过程，并让孩子们在种植区里进行简单的播种、采摘等活动，让孩子在学中玩，玩中学，体验劳动的辛苦与快乐，学会相互协作、共同分享，培养了孩子们的爱心、耐心、责任心。

2.教育智能、丰富多彩的厅廊文化

三个大厅和三条主连廊的环境创设与孩子们的真实生活、社会经验、乡土文化等相结合，凸显乡韵文化、社会经验认知、科学艺术三个主题，充分体现了环境育人的功能，营造了视角开阔、主题鲜明、文化气息浓厚的厅廊文化。

一楼大厅是温馨休息厅，舒适的休息设施及环境，使人感受到家的温馨；背景墙是孩子们的最喜爱的米奇和米妮卡通形象以及孩子们的幸福照，寓意这里是孩子们幸福成长的乐园。

一楼走廊的主题为乡韵，突出了乡土文化元素。南北的葫芦长廊和东西走廊的水果吊饰，是园里就地取材，经过老师和孩子们艺术加工而制作的，楼道的墙壁上是教师和孩子们制作的京剧脸谱、葫芦绘画、麦秸粘贴画、布贴画、剪纸等，体现了民俗风情，弘扬了民间艺术，孩子们在欣赏、参与创作中加深了对本地风情的了解和认识。

二楼大厅和走廊以社会经验为表现主题，为孩子们搭建游戏与学习的平台，寓教于乐。大厅里是教师和孩子们布置的超市，还有各色风味小吃摊点，有冰淇淋、麻辣烫、小煎饼、羊肉串等，这些都是教师和孩子们一起利用废旧物品制作的，让孩子们在游戏活动中，认识生活、体验生活。二楼走廊的地面上是本地民间游戏场景布置――跳格子，孩子每当经过此地，一定会玩一玩、跳一跳，有的还向爸爸妈妈讲解跳格子的玩法，有的家长陪同孩子一起跳，既锻炼了身体，又增进了亲子情感。

三楼则彰显着浓浓的科学元素。大厅里设有传声筒、望远镜、哈哈镜等，孩子们在这里可进行投掷、感受传声、体验视幻等。幼儿园将复杂、深奥的科学知识以浅显易懂的形式展示给孩子们，让孩子在操作中获得相关的知识经验，在快乐的游戏中发展孩子的好奇心和科学探索的兴趣。

3.风格迥异、各具特色的班级文化

在全园25个班级中，不仅创设了温馨和谐的精神环境，而且各班级根据自身特点，创设了丰富多彩的物质环境。比如，有的班级，充分利用自然资源：如植物的种子、树叶、秸秆、果壳等，通过对这些材料的操作，用不同的形式表现“美丽的秋天”这一主题内容。如树叶粘贴画、秋天的果实、种子展览会等，并且用孩子的作品来布置活动室环境。这样，孩子在参与创设的过程中，不仅体会到自己的主人翁地位，而且还锻炼和培养了孩子操作能力及合作意识，珍惜创作成果和对班级的热爱。

还有的班级利用生活中废旧物品再创造，比如，孩子们和老师一起用蛋壳、秸秆、棉花壳制作走廊吊饰，用酒盒、一次性托盘等进行创作美化楼道，用纸箱、秸秆、易拉罐等进行建构等等。

4.功能多样、多元新奇的坊室文化

图书室、美术室、科学发现室、创意坊、乡土资源体验坊的创建，为孩子提供了更充足的空间和条件，使孩子能够自由地阅读、科学探索、创作、体验，满足了孩子的好奇心和求知欲，体验各自不同的多元文化。其中，幼儿科学发现室，是孩子们的最爱。展示架上有各种动植物标本、人体主要器官模型、星球模型等；在操作实验区有沙和水、空气和风、声音、电和磁、运动和力、光与影、沉浮实验等，另外，教师还制作了旋转的小花、探寻宝藏、称称有多重、不会碰撞的小汽车等自制玩教具，供幼儿探索科学的奥秘，激发孩子们爱科学的兴趣。充满魅力、创意无限的创意坊里，孩子们把瓶瓶罐罐，水壶、锅盖、雨靴等各种废旧材料作为艺术创作的载体，在变废为宝的过程中实现自己的梦想。乡土资源体验坊则为孩子们提供了丰富的真实材料，孩子们在这里可操作、游戏、体验……

二、适性课程显活力

莘县实验幼儿园坚持从儿童出发，以满足儿童个性化成长为目标，建构以儿童为中心的教学氛围与秩序，形成以适合孩子天性、展现老师个性为目的的课程体系，呈现出自主发展的新形态。

被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴先生说：“幼儿园课程要以大自然、大社会为活教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。”基于对教育家课程理念的解读和领悟，莘县实验幼儿园充分利用乡土资源的优势，挖掘其教育价值，并将其与课程有机整合，构建实施了低成本、高质量、彰显办园特色的园本课程，体现了“生态教育，健康和谐，快乐生活，健康成长”的生态教育观。

1.走向大自然，实现活教育――构建园本课程体系

“让教育回归真实的生活，让幼儿园回归自然的环境”。这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实的、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向孩子们展示具体、形象、生动的学习内容，为孩子们获得世界的感性认识提供了天然场所。莘县是农业大县，丰富的物产资源及广阔的环境成为莘县实验幼儿园开发园本课程的活教材。

春天来了，教师带领孩子们走向田间地头、树林草丛中，感受春的气息，寻找春天的秘密。田地里刚刚发芽的庄家、路旁钻出的小草、盛开的野花，土里钻出的小虫，果园里盛开的梨花、桃花等，都成了孩子观察、探寻的目标，孩子们在观察、探寻过程中，享受到了极大的快乐与兴趣。与此同时，老师充分整合教材，教孩子们描写春天的故事、古诗、儿歌，教孩子们唱春天、画春天、说春天，孩子们在无比的快乐中学到了知识。

夏天到了，孩子们捉知了，折柳条编帽子、赏荷花、观金鱼、戏水，在玩耍过程中开阔眼界，增长知识，“多识于鸟兽草木之名”（孔子语）。到了丰收的金秋时节，孩子们走进田地、走进果园，感受秋的收获，和农民伯伯、阿姨一起采摘果实，认识了苹果、桃子等水果，还认识了金灿灿的玉米、雪白的棉花、沉甸甸的谷子、红红的高粱、饱满的大豆、花生等。冬天，教师和孩子一起打雪仗、堆雪人，感受冬的诗意。带孩子们参观冬暖式蔬菜大棚，参观洋香瓜，双孢菇种植基地，让孩子们知道莘县是“洋香瓜之乡”“双孢菇之乡”，既了解了科学种植知识，又培养了孩子们热爱家乡的情感。

走进大自然，亲近大自然，使孩子们开阔了眼界，润泽了心灵，丰富了想象，萌发了对大自然、对生活的热爱之情，也使幼儿园的园本课程内容真正鲜活起来。

2.巧用乡土资源，创设特色教育环境――构建园本课程区域活动

环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展中有着举足轻重的作用。《幼儿园指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，有效地创设和利用环境，能够促进幼儿身心全面发展。”为此，幼儿园在环境创设上，立足本园实际，创设出了孩子们需要的、彰显幼儿园绿色环保特色的室内外环境。

充分利用空间，种植了多种花卉和树木。如迎春花、月季花、樱花、石榴树、梨树等，不仅美化了幼儿园环境，更为孩子们观察大自然、了解大自然提供了便利条件。

在园内设置了小兔、小鸡养殖场，开辟了600多平方米的绿色种植园，种植了黄瓜、豆角、西红柿、茄子、辣椒、高粱、花生、大豆、玉米、谷子、小麦等蔬菜和农作物，让孩子们从播种到收获都跟踪观察和记录，并亲自参与简单的播种、采摘等劳动，使他们直观感受植物生长的过程，体验劳动的辛苦与快乐，学会相互协作、共同分享。小小的种植园，已然成了孩子们探索自然界奥秘的乐园。

为了发展孩子们的想象、创作、动手等能力，教师向全园发出了“立足环保，创意无限”利用废旧物品制作玩教具的倡议，充分利用自然资源、整合家庭、社区资源，为孩子们提供丰富多彩的操作材料。比如把一些农作物的秸秆、玉米皮、各种瓜果、蔬菜等清洁分类后，投放各个活动区域，老师和孩子们一起创作，来布置教室、走廊等，这个过程体极大地满足了孩子们操作材料进行探究活动的需要。这些巧用乡土资源创设的环境课程，成为幼儿园一道亮丽的风景线。

3.挖掘民间资源，开展游戏活动――构建园本游戏课程

游戏是孩子们最为喜欢的活动之一。结合幼儿园实际，老师组织“重拾民间游戏，开展阳光体育运动”的活动，把适合幼儿的本地民间游戏，充分挖掘出来，丰富我们的园本游戏课程的内容。如滚铁环、推小车、踩高跷、跳绳、踢毽子、投沙包、跳皮筋、玩泥巴、跳格子、走迷宫、爬土山、别老牛等。幼儿园充分利用家庭资源及家长、教师们的聪明才智，为孩子们制作游戏器材。如缝制沙包、制作毽子、用瓶子制作保龄球、用纸箱造坦克、造山洞、用轮胎制作秋千等，这些游戏器材虽土，但孩子们在游戏中充满极大兴趣，百玩不厌，玩得是不亦乐乎。民间游戏课程的开展，使中华民族传统得以传承，对孩子们的群体和个体发展都起到了很好的作用。

课程是师生全部校园生活的主要。课程是跑道，是桥梁，是机会，是儿童的行走、奔跑和挑战。为儿童教授什么样的课程，就是为儿童提供什么样的成长；让老师呈现什么样的课堂，就是让老师拥有什么样的发展。因而，适合儿童快乐成长、满足教师发展需求的课程，才是有生命力的好课程。

三、多彩活动增灵性

每一名儿童都是不可复制的奇迹和独立存在，是有独立人格的、生动活泼的生命个体。尊重儿童，珍视儿童，呵护儿童，是教育的职责；研究儿童，发现儿童，引领儿童，是师者的义务。从儿童出发，建构适合儿童生长、助力儿童发展的活动，是幼儿园的使命。

幼儿活动是指尊重儿童的身心发展规律、兴趣、经验和情感需求，能够真正认识儿童，发现和引领儿童的动作总和。站在儿童自我需求及发展的角度，让其自主地认识、参与活动，并积极主动地汲取活动的“营养”，从而获得适合、快乐的成长。学校和教师的任务，就是要为儿童这种自主发展创造必要的条件、良好的环境和丰富的资源，使之乐于参与、乐在过程、乐享其成。

1.手脑齐动，培养孩子的观察与动手能力

莘县实验幼儿园根据大、中、小不同年龄段的孩子，设置不同的教育活动内容，并生成主题活动方案。春天，老师带领孩子走向田间地头、树林草丛中，感受春的气息，寻找春天的秘密。田地里刚刚发芽的庄稼、路旁钻出的小草、盛开的野花，土里钻出的小虫，果园里盛开的梨花、桃花等，都成了孩子观察、探寻的目标。同时，老师充分与教材整合，启发、引导孩子想象、描述春天的故事、儿歌，让孩子们唱春天、画春天、说春天。比如，幼儿园自主设计的课程主题有科学《春天的秘密》、语言《春眠》、美术《美丽的春天》、音乐・舞蹈《春天》等。夏天，老师带领孩子捉知了，折柳条编帽子、赏荷花、观金鱼、戏水玩耍等，生成的主体活动有科学《认识知了》、创编谜语《知了》、制作《折知了》、树叶粘贴《金鱼》、绘画《画知了》、《美丽的金鱼》等。金秋时节，带领孩子们和农民伯伯一起采摘果实，感受秋的收获。主题活动“美丽的秋天”又生成各个小的主题活动：有社会认知、绘画、语言、音乐等。冬天则带孩子打雪仗、堆雪人，感受冬的诗意。

莘县实验幼儿园注重引导幼儿选择各种材料、器具，采取多种形式进行表达和创造。

郭俊华园长介绍说：“我们十分注意对孩子进行美的教育，挖掘幼儿艺术潜质，培养幼儿艺术品质，提高幼儿艺术的鉴赏力，审美观等有着积极的促进作用。我们发现，纸工活动是幼儿园美术活动中的重要组成部分，纸工艺术在我国源远流长，已经有1500多年的历史，纸工艺术作为一种独具特色的民间艺术，其经历之久、地域之广、数量之大、作者之众、在世界上是绝无仅有的。”

所谓纸工活动，是指利用普通的纸张。经过折、剪、撕、编、染等活动来完成一定物体造型。纸工活动是幼儿动手操作的过程，在操作的过程中，幼儿融入自己的想法与创新，最后以作品的形式呈现。因此，纸工活动的开展，可以培养幼儿创造性表现力、审美能力，同时使幼儿观察力、想象力语言表达能力、小肌肉动作均得到发展，促进幼儿素质全面提高。

与其他的活动一样，幼儿园纸工活动的开展也有几个重要的因素，分别是人物、环境以及内容。在一个纸工活动中，教师出示已做好的纸工作品，引导幼儿发现这个纸工作品的规律，激发他们的兴趣，在幼儿进行初步尝试以后，教师再进行示范，帮助幼儿掌握本次纸工活动的技巧，在此基础上，鼓励他们有所创新，培养他们的创造性表现力。而出示一些此类的纸工活动可以更好地帮助幼儿，激发他们的创造性表现力。

2.洋溢民俗文化的教育活动

莘县本地有端午节包粽子的习惯，过春节贴对联、扎花灯、贴窗花等丰富的民俗文化资源。幼儿园把这些民俗文化纳入课程，为课程服务。如端午节活动中，老师和孩子们一起包粽子，向孩子们讲解屈原的故事；在迎新年活动中和孩子们一起扎花灯、剪窗花。

幼儿园通过家长、教师广泛收集民间游戏，并将这些民间游戏灵活地、创新地融合在课程之中。如滚铁环、跳绳、踢毽子、投沙包、跳皮筋、跳格子、走迷宫等。教师还充分利用家长、教师的聪明才智，为孩子们制作游戏器材。如缝制沙包、制作毽子、用瓶子制作保龄球、用纸箱造坦克、用轮胎制作秋千等等。

中国人通常喜欢听话、规矩的学生，学校不自觉地用统一、传统的形式去同质化少儿，往往忽略了他们原本世界的生动丰富，漠视了他们千姿百态的绽放方式，从而使他们逐渐丧失自主能力，成为教育的复制品。因而，我们更应该顺应幼儿天性，尊重幼儿自由，发展幼儿潜能，理清课程、活动与家庭、校园每一个个体之间的关系，让幼儿在学习和活动中绽放纯真，让老师在授业和指引中释放身心，在过程中学到知识、获得快乐，成就独特的自我。这也是，幼儿园对课程整改、活动建构应有的哲学思考。

陈鹤琴先生倡导“探索适合中国国情的、科学化、大众化的幼儿教育道路”，给儿童一束阳光，就会灿烂出一片天地。

第8篇：孩子们的秘密乐园范文

幼儿园把我安排在了大三（2）班进行为期九天的假期锻炼，他们都是一些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这个班级的授课老师，可是小朋友们却都亲切地叫她妈妈。这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福，刹那，我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人羡慕的；那些孩子是这个世界上最可爱，也是最幸福的孩子。

第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，胡老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

刚开始到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助胡老师进行一些较常规的工作，比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，终于觉得有了一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用开火车的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃。

一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，胡老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来。而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪？怎样对待有些小朋友的奇怪问题？胡老师都一一很耐心地对我进行了解释。

除了这些，在胡老师身上我还学到了很多。她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩，和孩子做游戏她跑得比谁都开心；她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书；她做事耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解……

九天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小孙老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们会拉着我让我陪他们做游戏；又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个轻轻的吻……我想这就是快乐，这种快乐中夹杂这淡淡的幸福，让人回味无穷。

第9篇：孩子们的秘密乐园范文

那一颗颗闪烁的星星犹如一盏盏绚丽的灯，我想那缥缈的夜空中一定有一个美丽的街道吧!街道上一定有风格不同，别致的小院，哪一座小院是星星的家。以下是和大家分享相关的小学生快乐作文大全参考资料，欢迎你的参阅。

小学生快乐作文大全一

每一个人都有一个美丽的乐园，每个人也都有一个专属自己的乐园，而我的乐园那就是我的房间，那里有五颜六色的玩具还有各种各样的书籍，它们给我的童年带来了无穷的乐趣，今天就让我来介绍一下吧!

我的房间左边放着一张床，床头放着一只威武的老虎玩偶，它随时都在保护着我，晚上好像怕我受到危险，只要有一点风吹草动，它都会第一时间告诉我。床的左侧是一张白色的学习桌，上面摆放着我的学习用品，学习桌的左边是一个四层的书柜，墙的一面上布满了很多图案，有小汽车、飞机模型、机器人……帅气的飞机模型，它伸展着机翼，好像很快就要飞起来似的。我最喜欢的玩具是蓝色的战斗机了，我叫它X-908战斗机，它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个小人仔，我心想：“那个人以后一定是我”。它的机翼向后倾斜，上面装着抢，机翼末端还有两枚导弹，后面是一个喷射器，好像一点火就要飞起来。

在我觉得闲暇无趣的时候，我就会找书柜这位朋友玩，里面有《爆笑科学》、《四大名著》、《唐诗宋词元曲大全》、《诗经》……在这里，我每天都享受着读书的乐趣，如饥似渴的汲取着书中的营养。读《爆笑科学》会使我哈哈大笑，我非常喜欢《易经》里的“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”告诉我们：在我们的成长过程中，遇到困难要坚持不懈;与人相处，要像大地母亲一样包容万物。每当读完这些书籍我顿时精神十足。

我的房间伴随着我成长，充满了我的喜怒哀乐。我爱我的乐园!你们想来我的乐园和我一起玩吗?如果想，那就快点来我家做客吧!

小学生快乐作文大全二

我的外公外婆就住在乡下，我和妈妈经常去看望他们;我也顺便感受乡村生活的美好;乡村的四季是多彩的、美丽的。

春天，田野里，绿油油的麦苗，长得郁郁葱葱;金灿灿的油菜花，一眼望不到边;蓝蓝的天，白白的云，我深吸一口气，泥土的清香扑鼻而来;鸟儿们正在枝头欢乐地歌唱，连小草也随着悦耳动听的歌声，摆起了它那嫩绿的小身体，显得那么和谐，迷人!

夏天，外婆的菜园里，红的，黄的，绿的……各种颜色映入眼帘。青色的辣椒在小矮树上挂着，圆圆的西瓜穿着绿皮大衣，紫色的茄子弯弯的像镰刀……傍晚，小孩吃完饭就跑出家门，走东家串西家聚在一起做游戏。大人们坐在院子里谈天说地。深夜，星星眨着眼，那明亮的眼睛就要入睡了，人们也都睡觉了。静得只能听见青蛙声、蟋蟀的叫声。

秋天，是个丰收的季节，村里人都到田里，收割粮食。孩子们就跟在大人后面拾麦穗，笑得合不拢嘴。调皮点儿的孩子，就一咕碌爬到一棵果树上，躺在树上，吹着凉 风，渴了，就随手摘个香甜的果子，放到嘴里美滋滋地吃起来，好不自在。

冬天，下雪的时候，那风光特别美，白白的山头，白白的屋顶，白白的田野，连树枝也是白的;雪地是孩子们的乐园。他们在雪地上打雪仗，堆雪人。大地上一片欢声笑语，到处是笑声，到处是笑脸。

乡下，没有城市的喧闹，有着其特有的静谧;没有城市那浓浓的汽车尾气味，只有花草的芳香，泥土的清香;乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景!

小学生快乐作文大全三

从小到大给我带来快乐的地方有很多，美丽的太阳岛、神奇的科技馆、梦幻的海洋馆，但称得上“我的乐园”的却是我的小书架。

有一次，我从小书架里抽出一本书，名叫《我的第一本日记》。我心想：这难道是一本教学生写日记的书么?于是我带着好奇看起了这本书。后来我发现这本书和其它书不一样，以前我读的书都很枯燥，很无趣。可这本书的内容却很吸引人，保证只要看一眼就放不下!而且插图画的也很精美，每个有趣的故事后面还有“百合老师一点通”就是把故事里经典而重要的词句告诉读者，每个故事后面的知识都不一样哦!日记中描述了主人公生活中的喜怒哀乐，记得我小时候写日记时，喜欢把自己的小秘密都写在里面，生怕被父母发现，那个日记本还是带一把小锁的!这本书勾起了我很多回忆，有美好的，伤心的，还有有趣的。这是我第一次觉得看书这么有意思。

小书架，是你让我走遍祖国的山川，让我明白了善良的美好，是你给我知识，你是我人生道路上永远的乐园!

小学生快乐作文大全四

每个人都有自己的乐园，而我的乐园既不是惊险刺激的游乐园，也不是辽阔的海边，而是广场上的几块石头。

这几块石头虽然是在广场的一个角落里，但是，很容易被人发现的，灰色的表面十分光滑，而且非常大，可以让我平平地躺在上面都没有问题。

每年夏天，我都会约上我的几个小伙伴，去那儿骑车。我们像一阵风似的穿梭在几块石头之间，看得大人们心惊胆战，我们却骑得过足了瘾，享受着石头之间，弯弯曲曲的夹缝带来的乐趣。我们的追逐声，欢快的笑声，还有大人们的喊叫声，直冲云霄。在那几块石头间，我们还能捉迷藏，高低不平的石头后，旁边的大树后，哪哪都能藏，叹息声，笑声连绵不断……疯够了，跑累了，我们就争先恐后地跑去占领自己的“领地”。每当我爬上那块最大的石头时，就会兴奋的大叫，然后脱下都是汗水的鞋子，光着脚，踩在被太阳嗮得还有余热的石头上，真是舒服极了。

我还会平躺在暖暖的石头上，仰望着漆黑的天空，看着闪闪发光的星星，我就不仅浮想联翩起来。

那一颗颗闪烁的星星犹如一盏盏绚丽的灯，我想那缥缈的夜空中一定有一个美丽的街道吧!街道上一定有风格不同，别致的小院，哪一座小院是星星的家?哪一座又是月亮的家?我要到星星家去看看，它们是不是在捉迷藏;再去月亮家看看，是否有月宫，桂花树;在桂花树下，是否有美丽的嫦娥在眺望民间，玉兔在捣药;还有那骄傲的吴刚是否在伐木?如果这天刚好是七夕，我到银河上是不是能看到牛郎织女在鹊桥上相会……这神奇的夜空，给了我许多奇幻的想象。

在这块大平石上——我的小乐园里，撒下了我童年的微笑，放飞了心情，给了我遐想的空间。我喜欢我的小乐园。

小学生快乐作文大全五

我有一个特别的乐园，这个乐园不太容易被发现，不过一旦被发现，你就会喜欢上它。

在小区的很多棵大树背后，有一块大草坪，这就是我的乐园。

草坪上有碧绿娇嫩的小草，五颜六色的野花，还有五彩斑斓的昆虫和惹人喜爱的小猫……

我最喜欢在乐园里抓那小小的、各种各样的昆虫，然后放了它们。这一天，阳光明媚，万里无云，我又来到了我的乐园，开始抓起了昆虫。我双脚成马步，哪只昆虫“闯”过来，我就扑向它，用手罩住昆虫。这时候，有一只色彩艳丽的蝴蝶慢悠悠地飞了过来，我赶紧躲到了树丛里，准备突然袭击将它抓住。可是飞到我这里时，我弯曲的双脚一蹬，手伸过去抓的时候，它似乎看到了我，突然飞高了，让我扑了个空，一屁股坐在了碧绿的草地上。我急忙拿起网兜，往它挥去，可蝴蝶又往旁边一闪，结果又没抓住。我急了，心想：我一定要抓住这只蝴蝶，绝不能让它跑了。我马上用网兜在空中乱挥一通，打乱了蝴蝶跳舞的节奏，抓住了这只美丽的蝴蝶。我暗自欢喜：今天真是幸运啊，抓到了只这么漂亮的蝴蝶。观察了一会儿后，我把它放在了柔软的草坪上，它在草坪上停了一会儿就张开双翅，把轻盈的身体带到了空中，触角微微地摆动了几下，飞向了远方，好像在对我说：“谢谢你，小朋友，我们下次再见!”