光伏专业精选(九篇)
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第1篇：光伏专业范文
Abstract： It is inevitable trend the vocational colleges establish photovoltaic technology profession and cultivate the corresponding professionals. By investigation and survey with the vocational college photovoltaic technology profession， this article makes the thinking and practice on the developing objective， the mode of personnel training， the curriculum system， the experimental training conditions， and teaching staff in photovoltaic profession.
Key words： photovoltaic technology profession；the mode of personnel training；curriculum system
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）14-0258-02
0 引言
作为工业大省的湖北，化石能源匮乏，风电、核电等清洁能源应用难度较大，而经济发展对能源需求日益增加。光伏发电将太阳能的光照资源直接转换为电能，目前，湖
北省发改委已经出台相关政策，结合湖北省自身的特点，拟在湖北省打造千亿元光伏产业链。随着湖北省对光伏产业的重视和光伏产业的迅猛发展，职业院校开设光伏技术专业，为社会培养光伏专业人才是必然趋势。
1 高职光伏技术专业现状
2008年9月1日，我国高校首个光伏技术专业在江西新余高等专科学校开班。全国1200多所高职院校中，开设光伏技术应用专业的不超过30家。由于国内缺乏光伏技术专业专门的高技能人才，企业只能招用电子以及化工机电一体化等毕业生，从而制约了企业的进步发展。
高职院校光伏专业人才培养刚刚起步，有关光伏技术专业的人才培养模式、课程体系、实验实训条件等建设的理论非常有限。目前，比较典型的理论有江西新余高等专科学校的工学结合“双导师制”人才培养模式，江西、江苏等少数高职院校对高职光伏技术专业提出了一些有意义的思考，但都不成系统。
当前，光伏技术专业还属于新兴专业，其人才培养模式、课程体系、实验实训条件等还处于摸索阶段。通过对武汉光谷中的光伏企业，如武汉日新科技有限公司、武汉兴隆源太阳能科技有限公司等进行了详细的调研，以及2011年对江西新余高等专科学校光伏专业的学习，笔者所在学院对光伏技术专业的建设有了一些思路，积极探索适合该院的光伏技术专业办学模式。
2 对高职光伏技术专业建设的思考
2.1 构建“项目引领、工学结合”人才培养模式 建立校内实践基地与校外实训基地教学场所相补充、校内专业教师与企业兼职教师相结合的教学团队、学习过程与工作过程相一致、融“教学做”为一体的理实一体化教学模式。根据企业岗位的知识、能力和素质要求，与相关光伏企业共同制订人才培养方案。
2.2 构建“任务驱动，能力递进”的专业课程体系 根据光伏材料加工与应用岗位（群）进行工作任务分析，从掌握原理、制造工艺等基础能力，到相关电池生产等专项能力，再到设备安装与调试等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系。目前，该院与企业合作，根据光伏产业现状和光伏产业对人才需求开发了高等职业教育教学改革的新教材――《太阳能风能发电技术》，较好的适应了光伏专业教学需求。
2.3 建设校企合作实验实训基地 加快建设具备光伏发电系统所特有的实验实训设备以完成太阳能光伏系统的相关实验实训。此外，由校企双方人员共同实施“校中厂”、“厂中校”和校外实训基地建设与教学质量监控。争取校企共建小型光伏发电系统以及组件加工实训室。
2.4 建设专兼结合、结构合理的教学团队 通过教师到企业顶岗时间以及参与企业项目和技能培训，从而提高师资队伍的水平，培养在光伏行业具有影响力的骨干
教师。
3 光伏技术专业建设的探索
3.1 人才培养目标 2011年，该系光电子专业成功申报为湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养专业，增设光伏技术方向，培养目标为面向光伏、光通讯、激光、LED芯片类高新技术企业，培养掌握光电子技术相关理论，能在光伏太阳能、光通讯、激光技术、光电检测等方面从事光电子产品的装配、调试、检测、维护等工作的高素质技能型
人才。
3.2 实验实训条件 该系已经成功申报校内光伏技术实训室计划，投资73.7万，购买光伏发电系统、风光互补发电系统、太阳能电源实训系统、太阳能电池组件、焊接练习片，通过以上校内实训室，可以完成太阳能电池和蓄电池的相关实验实，以及完成太阳能光伏系统的相关实验实训，为光伏技术专业实验实训创造了良好条件。
此外，我系与积极开展校外实训基地和人才培养基地建设，和武汉理工精博光学有限公司、武汉高理光学公司、武汉天宇光电仪器有限公司等企业合作建立了10个校外实训基地，为学生顶岗实习和就业提供保障。
3.3 由校企双方人员共同探索“校中厂”、“厂中校”深度校企合作办学模式 “校中厂”就是由学校出场地，企业出设备，校企共同管理，在校内建立加工车间。企业参与校内实训基地，提供技术支持和实践指导，实训基地环境向真实生产环境靠拢。“厂中校”就是企业建设教室和学生宿舍等教学和生活设施，完善教学条件，共享企业先进设备资源，提高校外实训学习基地的教学功能，确保顶岗实习、校外实训实习的教学需要和学生的实习实训质量，形成校企双方合作培养、共同考核的校外实训实习管理机制。2012年7月，该院与华工正源光子技术有限公司正式成立校内“校企合作研发生产实训基地”。前期企业共建的实训基地都是一般生产性实训基地，而此次与华工正源技术有限公司合作，不仅是该院第一次与上市公司合作，同时也是该院与企业共建实训基地中层次最高的一个，从单纯的生产实践环节向研发性实践转变，充分发挥产、学、研相结合的合作优势，为我院光伏技术专业学生实习、实训提供更多平台。
3.4 教师脱产进行企业定岗实习 为促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变，切实有效的提高教师队伍双师素质，该系光伏技术专业教师从2011年开始实施分批次到企业顶岗实习，实习时间不少于半年。通过定岗实习，教师可以了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，充实自己的教学内容，提高自身的教学管理水平；其次，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、员工工作标准及管理制度等，以便教师在以后的学生工作中注重学生相关素质的培养；第三，为了使毕业生适应企业要求，教师应当深入企业学习新技术、新方法；第四，积极参与企业的研发、技术服务以及企业管理工作，做到相互学习，相互促进，达到双赢。
十二五规划之际，湖北省已经将光伏太阳能作为战略性新兴支柱产业，湖北各高职院校应该抓住有利机遇，在相关专业中增设光伏技术专业方向，培养多层次的光伏专业技能型人才。
参考文献：
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[2]宋伟杰，杨晔，王维燕等.光伏产业：现状、前景及研究需求[J].太阳能，2011（3）：15-17.
第2篇：光伏专业范文
>> 针对金融行业人才需求探讨金融专业课程教改思路 河北省IT企业人才需求调查及对软件专业课程设置的影响 应用型日语人才需求和日语专业课程设置研究 基于实际人才需求的高职畜牧兽医专业课程设置探索 从人才需求看高职电子商务专业课程体系改革 以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施 高职光伏应用技术专业课程体系建设探讨 浅析基于企业人才需求下会计专业课程设计的创新实践 基于就业需求的高职院校专业课程设置探讨 从需求分析理论探讨商务英语专业课程设置 基于市场需求的财务管理专业课程设置探讨 适应就业需求的殡葬专业课程设置及教学模式研究 企业对高职电商专业人才培养专业课程设置需求调查 依据企业岗位及人才需求转变光伏技术专业教学内容 大学广告专业课程设置改革探讨 行政管理专业课程设置问题探讨 探讨动画专业课程项目化设置 高职院校软件专业课程设置问题探讨 专科层次小学教育专业课程设置探讨 平面设计专业课程设置探讨 常见问题解答 当前所在位置：l.
[3]华夏能源网.中国光伏装机量首次超越德国 累计装机量43GW跃居全球第一[EB/OL].（2016-01-22）..
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第3篇：光伏专业范文
关键词：光伏发电 学生特点 幽默 参与课堂 实训
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.142
1 前言
“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合。从总体上看，高等职业教育与普通高等教育一样，应包括学历教育和非学历教育两大部分。由于非学历性的高等职业教育发展客观上受外在的政策性影响相对较小，问题的焦点主要集中在高等职业教育的学历教育部分[1]。
高等职业教育的特点是强调理论联系实际，因此在教学方法（尤其是专业课程）方面要强调学生参与和实践性，要培养高端技术应用型人才，就必须选用科学的教学方法。
2 高职学院光伏发电技术及应用专业学生特点
教育教学质量的提高离不开教学方法的革新，是教法和学法的统一。教学包含两个主体因素――教师和学生。现将高职院校光伏发电专业学生情况分析如下。
光伏发电技术及应用是一个理科类专业，学习本专业要求学生具有一定的计算、推导、设计等能力；并具有物理、化学、电工和电子等方面的基础。以四川某高职院校为例，该专业2011年开始招生，在校学生106人，90%学生来自四川，10%左右学生来自甘肃、宁夏、吉林等地；学生的高考成绩在200-400分范围，其中超过80%学生的高考成绩在300分左右；在106人中，文科生将近1/3，理科生2/3，结合以上数据，可以得出如下结论：①从招生区域来看，四川考生为大多数，外省学生为少数，由于光伏技术在各省各地区的发展情况不一样，来自不同地方的学生对于专业的初期印象不同；②中国中学教育一向以“分数高低论英雄”，本专业学生在高中阶段属于成绩中下游这一类，分数不高导致了大部分学生自信心不足，在对待学生时教师应以鼓励、实事求是的表扬为主。
3 针对光伏发电技术及应用专业学生的教学方法的研究
根据本专业和本专业学生的特点，结合笔者工作经验，浅谈如何提高学生对专业课的学习兴趣的教学方法。
3.1 教师幽默、睿智的教授方法
大学课堂采用90分钟两节课连上制度，这就决定了教师授课的内容要丰富、饱满，大量的专业知识内容仅靠平铺直叙的方式会使得课堂沉闷、学生学习起来觉得枯燥、乏味，学习效果也会大打折扣。教师语言连贯尽量少使用“啊”、“哈”、“对不对”等口语，在专业知识讲授清楚的前提下，引用学生周围的实例，老师用非常幽默的方式进行表达，定能吸引学生注意，很自然地学到东西。比如在学习《半导体器件物理》学到“逆变器”这节内容时，专业上逆变器可根据不同的标准分为十大类，如果按这十个标准详细给学生一一罗列，这个效果不会好，教师应用生动的例子进行讲解，从而避免内容的单调、乏味。
3.2 以竞赛、表演、模拟应聘等方式让学生参与课堂
传统高等教育的课堂以教师教授为主，学生参与教学很少。但在90分钟的课堂中，很难有一个学生能从开始到结束全神贯注不走神。让学生参与到教学中来，能让教师的教学效果事半功倍。比如在讲到用电注意事项时，安全为第一要素，触电带来的后果不仅是损坏仪器设备更严重的可能对人的身体造成伤害，若让学生通过夸张、搞笑的表演――丰富的肢体语言来说明这个问题，更能带给学生深刻的印象；竞赛主要是为了锻炼学生的胆量、表达和应变能力，竞赛的方式（一定要和所学专业内容结合）和场所由老师决定，可以灵活多变，就在本专业课上进行，竞赛后老师要对学生的表现做真实的点评，能对表现优异的同学进行精神上的鼓励。
3.3 理论和实训的结合――实训课的及时开展
为了更好地巩固所学理论知识，老师要及时开展实训课，但由于一部分学生缺乏自信心、自我约束力弱，实训课上教师一定要严格要求每一个学生：独立完成实训任务、认真书写实训报告。
4 结语
综合以上内容，光伏发电专业是应用型极强的专业，要求理论知识面要宽，教师在教授理论知识时，要运用适当的方法活跃课堂，让学生参与课堂，进而提高学生学习兴趣，要达到这个目的，老师要爱岗敬业，需在长期的教学过程中摸索总结，只有通过实践检验的方法，才能更好地服务学生，培养学生，为高职院校的发展提供动力。
参考文献：
第4篇：光伏专业范文
广电体制保障天歌品质
根据大连市委市政府对大连广播电视系统资产业务全面重组的要求，大连广电局将下属的两台一报的广告业务剥离出来，成立大连天歌传媒股份有限公司，统一经营大连广电局下属电视台、广播电台、广播电视报的广告业务。
在天歌的发展经营过程中，大连广电局为其提供了重要的支持。广电局利用自身的优势帮助天歌协调与其他社会单位和广电系统内部的关系，更好地扶助其发展。另外，广电局还努力加强对媒体单位节目制作的监督，要求媒体努力办好品牌栏目，精品栏目，努力挖掘时段栏目潜力，根据市场需要不断进行节目改版。同时，天歌也参与节目的制作，对节目质量和内容提出意见，并及时将一些市场调查的结果以及客户的意见反馈给媒体，共同为提高节目质量努力。
各媒体集中力量专心做好节目，对经营形成强力支撑，而大连天歌则发挥出经营上的专业优势，一方面服务于市场，一方面利用贴近市场的优势，向节目部门提出改进意见、建议，使节目更适合受众的需求。
大连市广电局局长周大新强调，“内容决定经营，质量决定业绩。然而在内容质量和经营业绩的背后，正是体制机制保障了良性循环，使大连广电媒体和大连天歌快速发展。”
专业队伍强化执行力度
大连天歌传媒股份有限公司CEO杨军认为，天歌取得较好的经营业绩，还取决于各项工作的精细化。天歌各部门在各项工作上都有严格的指标、规程。严格的管理保证了公司的工作效率和工作质量，客户的利益得到保障。天歌传媒的发展目标是建立一个非常规范的现代传媒企业，因此目前天歌虽然不是上市公司，但是仍以上市公司的规范要求进行管理，按照上市公司的要求进行操作。
“现在企业都意识到执行的重要性，而执行的质量水平归根到底要落实在人的因素上。”大连天歌传媒股份有限公司广告分公司总经理季红强调，“现在网络社会电子技术使信息沟通瞬间即可完成，所以在对广告主的服务上，创新很快被对手模仿，因此除了创新，更重要的是落实到执行上，而人的选拔、培养就成为关键环节。”
季红进一步介绍，天歌传媒广告分公司通过培训和考核，要求业务人员全面掌握各种媒体的广告运作专业知识，再加上大连天歌将电视、电台、报纸的广告整合在一起经营，从人员和体制两方面保证了向客户提供的服务是整合性的，更切合客户的实际需要和利益。
维护客户关系是天歌成功的重要因素
大连天歌成功的因素很多，季红认为，要想在激烈的媒体广告竞争中获得成功，维护客户关系是重要的因素，而维护客户关系方面最重要的就是要赢得客户的信任，这种信任包括两个层面，一是让客户相信你的服务信誉；二是要让客户相信你的专业能力，注重创新，根据客户的特点帮助他们策划一些宣传推广活动。
北京益寿堂保健科技有限公司大连分公司莫润华经理谈起与大连天歌的合作时说：公司选择大连天歌作为合作伙伴，主要看重大连媒体在当地媒体市场份额中所占有的绝对优势。由于大连当地媒体的地缘优势，大连电视台、电台、电视报在消费者心目中已经占据了重要而牢固的地位。完全可以说，要想开辟大连市场，大连天歌是最终的选择，而在今年大连电视台改版之后，这种优势就更加明显。
益寿堂与大连天歌长期合作的另一方面原因，则是大连天歌的服务全面、细致、及时。莫润华认为，大连天歌对客户的服务有一个明显的特点，就是团队化的服务，而非简单的一个客服人员对一个客户的服务。客户可以感到客服人员背后有一个高效的团队，这个团队分工明确、配合紧密、工作严谨，能够为客户提供全面而高效的服务。
第5篇：光伏专业范文
简化企业转型和搬迁手续
广州海关简化手续，方便加工贸易企业办理搬迁业务。企业可在迁出地海关一并办理剩余料件、不作价设备的转出和转入业务，而无需往返迁出、迁入地海关办理手续，有效节约企业成本，提高企业运营效率。据统计，2009年1至4月，广州海关有16家企业办理转型手续，11家企业办理搬迁手续。
方便办理保税货物内销
目前，广州海关已完成电子化手册全面推广工作，实现“网上申报、即时出单”，优化审价程序，提高审价效率。对符合条件的联网监管企业，推行“销前备案、先销后税、集中征税”做法，不仅方便企业办理内销征税业务，也使企业适应国内市场的需求，迅速拓展国内市场，提高企业竞争力。据统计，今年以来已有282家企业实施“多次内销、一次报关”监管模式，全关加工贸易内销征税金额近2亿元。
开展外发加工改革试点
广州海关选取佛山海关驻南海办事处、清远海关和韶关海关辖区内的部分企业进行试点。企业通过外发加工系统向海关申办外发加工业务，海关审核电子数据、自动反馈，企业无须往返海关办理业务，有效节约了企业成本，提高了通关效率。2008年1月31日，成功开设第一份外发加工申请表，2月1日企业成功申报第一份外发加工发货单。据统计，今年1至4月，试点企业通过外发加工系统办理外发加工申请表49份。
第6篇：光伏专业范文
一、视频广告作为教学辅助手段的优势
广告作为一种大众传媒的表现形式，同电影、电视、歌曲及纸质媒体等其他传统媒体一样，在外语教学中具有一定的辅助意义。而在众多的广告形式中，由于视频广告具的独特优势，使得这种辅助意义更加明显和突出。这种优势具体体现在以下几点：首先，视频广告题材及其广泛，几乎涵盖了生活中的所有领域。并且这些题材不仅更新速度快，而且始终走在时代的前沿。其次，视频广告具有视听兼备的特点，往往以精选的音画作为依托，模拟并浓缩真实立体的语言交际情境。再次，视频广告作为一种文化艺术创作的产物，对学生的吸引力是不言而喻的。由此，视频广告的引入，不仅可以极大地调动并激发学生的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛。最后，视频广告可以说为外语学习者打开了一扇了解目标国社会文化的大门。其中的音乐、文字、语言及图像无处不在映照着一个国家和民族的社会生活。通过大量的视频广告的赏析，在真实的语言环境中将语言与文化教学结合，可以使学生在较轻松的氛围下既掌握了语言，又了解了相关的社会文化常识。
二、视频广告的选择
采用视频广告作为外语教学的辅助材料，是为了通过有趣且真实的教学模式，开拓学生的视野，增强对异国文化的了解，最终达到提高综合听说交际能力的目的。若要有效地开展教学活动，好的选材至关重要。下面，从视频广告材料本身和教学的两个角度，谈谈视频广告的选择标准。
视频广告材料选择的时候，尤其要注重题材的广泛性和有节制性。教师应该根据学时的安排，每次课选择同类的2或3个广告进行教学。选择同类广告的目的是让学生能够通过几个广告之间的对比，掌握此类广告的常用句式并尽可能多地积累主题词汇。除此以外，每次课使用的广告数量又不易过多，且内容相差较大，以尽量避免由于数量过多而导致的每个教学环节时间的缩短，进行不够充分，或过分地分散学生的课堂注意力。另外，在广告的选材时，还要注意广告语言的使用尽量丰富，而且发音清楚。语法功能尽量做到呼应现有基础课的语法知识，或对现有知识的补充。
此外，在教学实践中，公益广告的教学价值不容忽视。因为，公益广告除了具备视频广告的一般特征以外，还具有利他性和现实的教育意义。例如，保护环境、禁烟禁毒、希望工程、维护和平、义务献血、保护动物、社会公德等主题的公益广告不仅贴近新闻热点，而且能从根本上对大学生进行“道德观”“人生观”的积极引导。因此，将公益广告引入外语教学的课堂，对于学生而言，收获的将不仅是语言及文化知识，还将是一次刻骨铭心的身心洗礼。
从教学的角度，教师应在开课前充分地了解学生的法语水平、年龄、兴趣爱好等相关信息。并结合教学目标，课时数量以及基本的教学硬件设备，统筹安排授课内容及授课方式。
三、视频广告教学的设计原则
从时间上看，视频广告虽短，但是内容却是异常丰富的。因此，教师如何利用课堂有限的时间，本着学生是学习主体的原则，充分发挥教学引导的作用，设计高效的教学活动就显得尤为重要。
第7篇：光伏专业范文
一、让职业幸福扎根于专业成长的沃土
什么是职业幸福？是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。美国总统罗斯福说过：幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。我想对于一个教师来说，最大的职业幸福就是看到经过自己的引导，学生成为了一个会创造性学习，有创造能力的人。
从无忧无虑的童年，到青涩懵懂的少年，到初涉世事的青年，一路走来，我们每个人都接受过来自老师的谆谆教诲。《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。可见，老师不光是储备着知识随时准备传授给学生的人，还可以与学生分享人生中的快乐幸福分担痛苦彷徨。故而老师的形象在我的心目中一直是非常伟大而崇高的。还记得初入行时，我的心中很是忐忑。因为我知道，教师，这个职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的职业幸福深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育的智慧。而对于大多数教师来说，通往教师职业幸福的最“宽阔”的路途，便是“教师专业的成长”。
二、让专业成长成为教师幸福的源泉
奔走于忙碌生活中的我们，为什么时常会丧失了对职业幸福的敏锐感受呢？那是因为我们在不知不觉中，被职业倦怠感所困扰了。那么怎样才能消除职业倦怠感，让专业成长成为教师幸福的源泉呢？
1、生命性—生命化教学，是教师专业成长的立足之本
教育是基于生命的事业。“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”（叶澜），把教育教学提升到生命层次，使教学过程成为生命被激活、被发展、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，成为生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程，这就是教育教学的最高境界。
作为一名教师，我理解了生命教育的这一份凝重，于是我有了对这一职业的挚爱，这份爱是发自内心的，因为教育是我们终生从事的事业，而不仅仅是一份职业，一份工作。我热爱她，这爱在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。当我拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这“天赐良缘”。我安心当教师，乐于育人，勤于教书。我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。我理解生命的生成性，于是有了不把自己预先设定的目标僵硬地规束学生、限定学生的教学理念，也才有了无优生和差生的分别，当一个个“励才之星”诞生之时，我体悟到学生发展的无限可能性……我善待生命的自主性，生成性情境问题的设计，小组合作探究，走出校门读无字之书，让学生在探索世界、探索自我的过程中增强自主性，在自我不断超越的过程中体验到生命的力量与意义……一桩桩，一幕幕，记录着我热爱生命尊重生命的步履，释放着我献身教育的情怀，我的生命也在这理解尊重和善待中升华，一种职业的幸福感在心头油然而生。
2、生活性—生活化教学，是教师专业成长的百科全书
陶行知说过“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”，生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。教育溶入生活中，才能具有生命的活力。
我是一名普通的英语教师，常常这样想：英语与我们学生生活的语言环境相差较大，如果我们的英语课是令学生最快乐、最轻松也最喜欢的课该会多好。本着让课堂教学充满生活气息，让学习成为一种生活的需要的理念，我组织了这样一节课。
这节课，主要是围绕句型When’s your birthday?所进行。我一开始就做出很神秘的样子，问学生 One of our students’birthday is coming， can you help me to find out: Whose birthday is coming? 学生都很兴奋地回答，Yes! 这样就很自然地进入了课文重要句型的练习。学生在小组内马上行动起来，许多学生除了用上When’s your birthday? 以外都自然而然地用上一些学过的句型，如：Is today your birthday? / How old are you? / What did you do last birthday? 其实学生对于能力范围之内的东西，对于与他们的生活密切相关的话题往往会表现出更大的兴趣。老师把学习的主动权交给了学生，让学生带着任务，带着好奇心，带着竞赛的心理相互交流，自我发挥是大部分学生能顺利完成的任务。而有时老师过多的语言支架反而让学生受到约束，所以课堂上每一环节上的任务易精不易多，教师对学生的语言、知识的要求要顺序渐进，而不应盲目追求。
在这节课接近尾声的时候，我在电脑里播放了生日快乐歌，号召全班同学一起为正好在当天过生日的一位同学唱起了生日快乐歌。然后学生踊跃向这位同学送起了祝福，“Wish you happy everyday! Wish you healthy! Wish you have a good future!”感觉是在开生日party，但老师所示范的句子学生一句也没少练，没少说。无可置疑创设生活情景是这节英语课成功的一大亮点。
因为它较成功地为学生提供一个又一个用英语交际的机会与情景，让学生最大限度体现生活英语及英语生活的成功感与喜悦之情，使得学生获得了思维训练和美的享受，达到“万类霜天竞自由”的优美境界。
通过这样的教学，让学生学会生活，学会去生活，去经历生活的一切，去创造生活。也让我懂得了如何有情趣地生活，有爱心地生活，负责任地生活的道理。这也就是我专业成长中领悟到的幸福真谛之所在。
3、发展性—教师专业发展，是教师专业成长的源头活水
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要促进学生发展，就要实施有效性教学，教师的专业成长至关重要。教师只有凭借应有的远见和自信为自己的职业生涯规划作出睿智选择，才能够使自己的知识常用常新。只有终身学习永不倦怠，知识版本不断升级，自觉警醒，不囿于经验积累，才能使自己的“一桶水”永不干涸。
陶行知先生认为，只有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。教师要及时吸收新知识，调整经验结构，提高认识，加强心理素质。所以我不放过任何一个给自己充电的机会，去泰州参加青年骨干教师培训，参加江苏省口译考试，考取教育管理硕士研究生学习等等，每一次的学习都会让我觉得自己充满了力量，经过新鲜出炉的知识的洗礼，我的头脑又一次充满了面对学生的信心。其实在我们的身边，随时都有提升自己的机会，比如订阅教育教学方面的杂志，经常教研网站了解教育指导方向的最新动向，学习最新的教学方法。只要做一个有心人，就一定将教师这份平凡的职业做到细致，做到极致。
那么，如何实现自己的专业成长呢？
一、校本研究：教师专业成长的沃土
校本研究是以学校发展为基础、帮助教师实现专业成长的一项极好的研究活动。因为每一所学校情况不尽相同，所以它是以各个学校不同的理念为土壤，以学生发展的需要为指导方向，进行深入而实用的研究。由于和本校的事情紧密联系，教师兴趣浓厚，参与热情高，这样就有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。同时由于是有组织、有单位的研究，还克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。而且还真正实现了资源共享，整个校本课程制定和实行的过程过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。
二、读书学习：教师专业成长的加油站
我们不难发现，几乎所有成功的人都有一个共同的爱好——读书。很多优秀的教师也是如此，他们酷爱读书，手不释卷。是书本赋予了他们充满智慧和灵气的课堂，因为书本赋予了他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。有些教师写论文时总感到无话可说，其实关键就是腹中空空，教师的一桶水从那里来？很重要的一个途径就是学习。教师作为世人眼中的“文化人”，理应养成不断学习的良好习惯。作为教师，要想实现专业成长，没有理论支撑做什么都是盲目的。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，教师还可以通过远程培训来促使自己的专业快速成长。读书，培训学习都是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。
三、上公开课：教师专业成长的催化剂
这一点我深有体会，记得第一次开公开课的时候，我很是懵懂，恨不得有位专家来帮我把教案写好，把课件做好，把每一句课堂用语都写好，让我背掉才好。经过了第一次的磨炼，我明白了，想上好一节课，首先要备好一节课。要备好一节课，首先要备好学生和教材。在了解了学生的实际水平后，要以本单元的主要目标位起点。比如，在备9年级第二单元，颜色和情绪，这一单元的阅读部分时，就要以整个单元的话题颜色对情绪的影响为主线，贯穿整个课堂，所有的课堂活动都以激发学生主动开口讲颜色对情绪的不同影响为目标。同时，联系现实生活中颜色的正确运用，比如，房间的装修，衣服的选择等，让学生做参谋，进一步调动其积极性。在这样的主导思想的指引下，我备出了一节生动、实用的公开课。
同时各级各类的观摩课、赛课或评优课，往往是一节公开课，倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。所以，这样的一个“磨课”的过程，也是我们成长的过程。而认真倾听每一节公开课，也可以领略到“万千风情”。从实际来看，公开课确实也锻炼和打造了不少教学名师，上过公开课的教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。可以说，在公开课的磨砺中渐渐生长，大大缩短教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少的磨炼。
四、教学反思：教师专业成长的纠偏仪
第8篇：光伏专业范文
2007年是湖北省广播电视总台实施扁平化管理、推行频道制改革的第一年。作为湖北电视媒体中的领军频道．正处于成长期的湖北卫视．在一年的媒介经营实践中，整合频道资源，深挖频道潜力，拓展经营思路，创新营销策略．全年广告经营创收同比增长66．7％．增幅在全国省级卫视中名列前茅，探索出了一条具有自身特色的可持续发展的经营之路。
一、以开发、拓展业务为重心，不断创新营销策略
全球知名的管理咨询公司麦肯锡研究发现．支持企业生产率持续增长的真正推动力是竞争和创新．而不是信息技术。随着媒体经营市场化程度的加剧，旧有的媒体经营理念越来越不能适应不断变化的形势要求。在这种情况下，要实现卫视频道经营创收的突破式发展，必须从旧有的经营框架的束缚中挣脱出来，按照创新、有效、发展的要求，实现传播效益的快速增长。围绕经营创收目标，我们通过不断创新营销策略。在稳定一批湖北卫视的忠实老客户的同时，把新客户的开发、拓展放在广告经营工作的首位。
针对频道收视状况．确立以直接客户为主的业务开发策略。2007年1月正式分频道经营之初．卫视频道的媒体状况尚处于谷底，而广告公司投放的广告主要以收视数据评估为基础，我们不占优势。采取直接客户为主的业务开发策略正是为了扬长避短，有利于与客户进行深入的沟通。实施这一策略，使我们取得了显着效果，特别是大客户结构明显变化，一些知名企业和行业龙头企业开始与我们直接、紧密地合作。
规范广告价格，四次提价令频道价值得到充分彰显。白天的电视购物专题广告是大多数省级卫视广告收入的重要来源，也是业务竞争的焦点。
白天专题广告的经营最关键就是要严格控制价格，防止市场体系混乱。品牌广告更是广告经营的重中之重。品牌广告占整体创收的份额多少．直接关系到媒体的广告经营能否可持续发展。我们认真分析了卫视频道过去的经营状况，只有重新规范、提高广告价格．才能突破广告经营的不利局面。
2007年初．卫视频道只有区区十几家客户投放广告．广告经营十分艰难。我们顶着压力，坚决停掉了哈药六厂等几个业内公认的低价客户，广告损失总额达2000万元。经过广泛深入地与客户沟通洽谈，我们成功地实现了首次提价。4月1日频道节目改版．我们再次对广告进行了提价。下半年随着卫视频道收视的稳步攀升。我们又及时进行了两次提价。累计下来．白天专题广告单价比2006年提高了40％以上．晚间品牌广告单价也平均比过去提升30％以上。一年内连续四次大幅提价．这在全国省级卫视中并不多见。事实证明，我们忍住阵痛连续的提价决策，不仅没有吓跑品牌客户．而且通过提价，减少了广告用时，提高了单位广告的含金量，保证了客户的广告播出效果．从而吸引了更多的优质品牌客户来投放。
通过提价．卫视频道晚间广告用时至今都未饱和．仅使用了约70％，为品牌广告长期的持续增长预留了较大的空间。
调整广告结构，营造良好的广告传播环境。良好的媒体环境不仅是大众媒体履行社会责任．提高媒体公信力和品牌形象的需要。而且是客户最大限度提高广告投放效益的需要．更是吸引、开发优质品牌客户的重要条件。2007年．我们始终坚持“绿色广告”理念，积极调整广告结构，净化屏幕形象。为广告经营的理性、健康、可持续发展营造了良好的环境。我们没有为了频道创收的短期利益而对客户来者不拒．任由低价广告和虚假违法广告泛滥。一是大幅度压缩了白天电视购物类专题广告用时，同时提高了品牌广告在全天的播出量。与2006年相比．频道专题广告用时减少了近一半．从而也带动了频道白天收视率的快速提升。经过不断调整．2007年品牌广告创收额度所占频道广告创收总量比例由过去不足40％提高到近60％。二是优化品牌广告结构．淘汰了一批业内公认的低价品牌客户．腾出了宝贵的广告时间．逐步开发引进了一大批优质的品牌客户．从而保证了频道在广告用时明显减少的前提下全年的广告创收却大幅度增长。
2007年上半年．因为我们不断调整广告结构，清理广告环境，固守一方净土．湖北卫视受到和国家工商总局“广告零违法率”的通报表扬。
加大省内业务开发力度．逐一突破品牌大客户。作为湖北对外宣传的重要窗口．卫视频道是湖北最具权威性和公信力的电视媒体。如果本省大客户广告投放占不到一定比例．广告效果也值得怀疑，同时也很难吸引外省客户来投放。2007年，我们加大了省内业务的开发力度．相继突破了金龙泉、枝江大曲、丝宝集团、健民集团、中联制药等省内品牌大客户．从而树立起卫视频道的威信和形象。
筑巢引凤。正因为采取了种种针对性的营销策略和举措，湖北卫视逐渐成长为打造大品牌的最佳传播媒体之一。随着新的品牌客户不断地引进，与过去仅十几家品牌客户播出相比，2007年卫视频道常年投放的品牌客户数量已达到40余家．增长了近两倍。立白集团、太极集团、羚锐制药、汇仁制药、丸美、白大夫等一大批优质客户中．大多数多年来一直未在湖北地区投放过电视广告。
二、以夯实企划工作为基础。大力丰富服务手段
经营创收要上台阶．必须走市场化、专业化道路．营销传播则是其中的重要工作之一。imc(整合营销传播)创始人唐·舒尔茨甚至认为：21世纪营销创新的重点只有两个．一个是传播．一个是渠道。在市场经济迅速发展的时代．构建成功的营销策略取决于高效、合理的企划方略。2007年，我们着力加强了企划工作，不断创新并丰富服务手段。
湖北卫视在频道制运作伊始，我们就提出“媒体服务不止于广告”的理念．并引入专业人才创办了一份高质量、专业化的媒介资讯月刊《赢在湖北》。不仅及时向广大客户传递了卫视最新的节目介绍、收视分析、覆盖状况、广告价格政策等媒体动态信息，还对湖北的区位优势、市场资源、行业资讯等做了全面的权威解析，从而使我们的合作伙伴能时时掌握湖北卫视以及湖北的市场状况．为媒体与客户、客户与市场架起一座信息桥粱。
此外，我们还创建了湖北卫视媒体推介的p演示文件，内容涵盖了湖北市场及湖北卫视的介绍与分析等，定期进行充实和更新，并对业务人员进行培训．要求人人过关．每个业务人员打开电脑就可以完整地对客户讲解、介绍。ppt演示改变了业务人员过去仅凭一张价格表洽谈业务的方式，更具直观性、生动性和互动性．为业务开展提供了重要且有力的新手段。
正确的策略规划离不开调查。提供媒体的收视数据只是媒体传统服务的一部分。专业的行业市场调研数据和市场决策意见，使客户的广告投放更精准有效一直是我们努力的重点。2007年，我们的市场调研工作开始起步。相信今后市场调研服务会进一步丰富我们业务开发的手段。
媒体要想吸引客户．在做好常规营销的同时，还必须大力强化自身推广，找准卖点，将最具价值的东西传达给客户，因此，会议营销也是一个重要的手段。2007年下半年，利用频道即将推出三档综艺娱乐节目的契机．我们勇做湖北省级电视媒体第一个“吃螃蟹者”，率先走出湖北．在全国范围内先后举办了四次媒体推介会及客户联谊会，与客户进行直接而又有效的沟通，增进了客情关系．扩大了湖北卫视在业界及客户中的影响力。
三、以真诚服务为本。打造专业的营销团队
传媒竞争归根到底是人才的竞争。对电视媒体来说．明星主持是人才，一线优秀的编辑、记者是人才．栏目制片人、导演是集创作与管理于一身的人才，而广告经营更需大量的专业人才。为此，人才战略被摆在经营战略同等重要的位置。
优秀的人才从何而来? 一方面靠引进人才，另一方面靠培养人才、留住人才。2007年，我们先后引进了一批懂节目、懂受众、懂市场、懂策划的广告营销人员，吸收了一批学广告、学营销、学公关的高校毕业生充实到队伍中来：通过不问断招聘、试用，淘汰了一批不适应事业发展的人员；通过定期业务学习、培训，广告部员工的整体业务素质都有了很大提高，基本上完成了向策划型、市场型的转变，初步实现了媒介资讯专业化、对外推广谈判标准化。
以“绩效优先”、“多劳多得”为导向，我们逐步建立和完善了一套严格的业务管理制度和激励机制．全部门上下目标明确，竞争有序，增强了创收的动力和活力．以实现广告经营创收的持续发展卫视频道厂告部日益成为一个年轻的、专业的、能征善战的营销团队。
切从客户的角度出发．想客户所想．在客户服务工作中大力倡导“增强主动性、提高针对性、追求有效性”的理念。正因为脚踏实地的真诚、优质、专业的服务．客户纷纷赞誉我们真正是“用心在服务”
四、以市场需求为导向。加强频道整合传播
在电视媒体份额竞争时代。媒体的经营方略不仅仅是简单地卖时间、卖广告时段，而是需要我们与时俱进地以市场、客户的需求为导向。整合内部各项资源，加快反应速度。只有这样，才能提高我们的市场适应力和竞争力．实现对广告经营的推动．从而带来经营观念、经营效益的双重突破。
传统的媒体经营理念，广告经营是滞后于节目制作的．往往是节目部门把节目制作完毕后，广告部门方登台亮相，进行广告的销售。由于各自为政，媒体的产品有时并不适合企业品牌的传播，从而导致媒体经营效益上不去。2007年，我们与频道节目部门有效互动，积极参与到节目的策划、编排中，对开发出符合市场需要的节目和广告产品进行了有益的尝试，大大降低了经营风险．实现了传播效果的增值。
综艺娱乐节目《恋爱大篷车》与拉芳集团的合作就是一个范例。该节目还在形成构思、策划阶段时．我们就去咨询广告商．考察这个节目是否具有市场前景，与客户产品是否有结合点，最终促成了客户与栏目的战略合作，在该节目前期拍摄、制作期间。拉芳集团一直派专人参与其中。
第9篇：光伏专业范文
一、主要目标
从2016―2020年，通过全区48所技工院校与54个贫困县开展结对帮扶的方式，动员组织全区建档立卡贫困家庭子女参加职业培训专项计划，帮助他们实现技能型就业，促进家庭稳定增收，同时为产业转型升级输送一批青年技能人才。
二、实施对象
全区54个贫困县建档立卡贫困家庭中，参加培训当年12月31日前15周岁以上、22周岁以下，未婚，未继续升学的初、高中毕业生（含退学、辍学等，以下简称“两后生”）。
三、实施内容
根据“两后生”的培训意愿、劳动能力和岗位需求，分类实施下列职业培训：
（一）中期就业技能培训
为期一学年（10个月），熟练掌握一门就业技能，并养成良好的职业素养。
（二）短期就业技能培训
为期2个月以内，强化实际操作培训，提高初次就业能力。
（三）创业培训
结合当地产业发展和创业项目，重点开展创业意识教育、创业项目指导、创业实训等培训，提高创业能力。
（四）中等职业教育
“两后生”直接参加，或参加上述培训后继续参加中等职业学校（含技工院校）学历教育。
四、实施步骤
（一）明确责任
各技工院校与结对帮扶县人民政府签订结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训责任书，明确双方责任。在责任书的框架下，还可根据实际需要，由有关各方签订具体的培训协议。
（二）调查摸底
各县扶贫开发领导小组负责每年定期组织对本县“两后生”培训就业创业意愿进行调查摸底，将需要参加职业培训专项计划的“两后生”人员详细名册，提供给技工院校，同时报送自治区、设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组。
（三）组织招生
根据“两后生”人员名册，技工院校与结对帮扶县联合进校、进村、进户，集中开展春季、秋季招生工作。
（四）实施培训
由技工院校或委托职业院校、定点培训机构根据年度招生计划，分类、分专业组织开展培训工作。
（五）推荐就业
对培训合格的学员，实施培训的技工院校或职业院校、定点培训机构负责推荐就业，各级公共就业服务机构予以积极配合。
（六）补贴申请
实施培训单位和学员按规定向人力资源社会保障、财政、扶贫等部门申请相应的经费和补贴。
（七）工作考核
对各贫困县及技工院校“两后生”职业培训专项计划实施工作进行考核。
五、政策措施
（一）中期就业技能培训
1.开展结对帮扶的技工院校，当年招生计划开设的全部职业（工种），自动取得在全区范围内就业技能培训定点培训资格。
2.培训实行全日制、寄宿制，培训时间为一学年，按10个月计。原则上单独编班，也可根据实际情况灵活编班。培训开班分春季学期、秋季学期，原则上春季学期开班安排在2-4月，秋季学期开班安排在8-10月。
3.学员培训期间的基本生活费（以下简称“生活费”）、学费、住宿费和实习材料费等实行全免，由自治区财政按1.2万元/人/学年给予补贴。其中，学费、住宿费、实习材料费、卧具费、实训工装费、体检费、医疗保险等培训费用补贴标准为6500元/人/学年，从各级财政安排的就业资金中列支；生活费补贴标准为5500元/人/学年，由各县从自治区切块下达的扶贫专项资金等资金中统筹安排。
4.培训结束后，技工院校推荐学员实现就业或创业，就业率和创业率达到规定比率的，给予相关技工院校就业创业服务奖励（具体办法另行制订）。
（二）短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育按我区现行有关政策执行。
六、补贴资金管理
参加中期就业技能培训的培训费和生活费补贴资金来源、申请、拨付和核算按下列办法执行：
（一）补贴资金来源
各级财政安排的就业专项资金和自治区切块下达各县的扶贫专项资金等资金。
（二）补贴资金申请
补贴资金由技工院校统一申请，其中，培训费补贴按属地原则，向技工院校所在地设区市人力资源社会保障部门和财政部门申请；生活费补贴根据生源情况，分别向其户籍所在地的县级扶贫和财政部门申请。
（三）补贴资金拨付和核算
培训费补贴从就业补助资金拨付给技工院校。生活费补贴先拨付给技工院校，再由技工院校转拨付给学员。
各技工院校在培训学员入学后1个月内将学员信息录入信息管理系统。根据信息管理系统中学员人数及指纹数据，由技工院校在一定范围内公示并提出申请。经各设区市人力资源和社会保障部门审核后，预拨培训费用补贴总额的60%。
1.培训费实行政府购买培训成果的方式，按实际参加培训学员人数及获取国家职业资格证书率，对承接培训任务的技工院校给予补贴。学员完成一学年培训，参加职业技能鉴定并获取国家职业资格证书的，按100%给予补贴；学员完成1个学期培训，没有获取国家职业资格证书的，按60%给予补贴；学员未完成1个学期培训的，不给予补贴。培训结束后，据实核算补贴应拨费用，预拨费用大于应拨费用的部分，转为下年培训费用预拨。参加职业技能鉴定获取国家职业资格证书率低于60%的技工院校，不给予补贴，预拨费用全部退回财政部门或转为下年培训费用预拨。
2.生活补贴费由技工院校代为申请，县级扶贫、财政部门按学期分两次拨付到学员就读的技工院校。申请审批流程如下：
新学员开学后，技工院校按学员户籍所在地提供学员名单给县级扶贫部门审核补助资格开班1个月后，技工院校按学员户籍向县级扶贫部门提出补助申请，附上经县级扶贫部门审核符合补助条件的学员名单列表（含申请第二学期补助的学员）及技工院校出具的学员在校培训证明县级扶贫部门审核县级扶贫部门按学员户籍地在村委会、乡（镇）人民政府或街道办事处公示，同时在县级政府信息公开平台公示（公示期为7天）报县级扶贫开发领导小组审批县级财政部门在审批后15个工作日内把补助资金划拨到学员就读的技工院校，由技工院校按月通过校园卡发给学员。
学员中途退学的，本学期未发完的生活费，由技工院校一次性退回县级财政部门。
参加短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育的，按我区现行有关政策执行。
七、工作要求
（一）精准识别
利用扶贫大数据平台，比对相关部门业务数据，充分发挥各贫困村“第一书记”作用，对“两后生”开展到村、到户、到人的培训需求调查，确保人员名册准确。
（二）精准宣传
一要内容精准。每一个贫困村都要张贴宣传海报，详细告知贫困户有关政策精神、补助标准和办事流程。二要对象精准。要对照人员名册，对贫困户“两后生”及家长开展一对一、面对面宣传。三要责任精准。各县要积极配合有关技工院校开展定期招生宣传，各贫困县乡（镇）、街道要成立宣讲团，开展不定期宣讲，各贫困村“第一书记”要经常带领驻村工作队走家串户宣传政策，了解实情。
（三）精准协作
结对帮扶的技工院校要确定若干所技工院校或职业院校、定点职业培训机构作为协作单位，在本单位难以满足学员的专业需求或其他条件时，及时推荐到协作单位开展培训工作。54个贫困县以外的建档立卡贫困家庭“两后生”参加专项职业培训的，参照本方案实施，相关技工院校应积极予以配合。
（四）精准担责
各县负责准确提供本县建档立卡贫困家庭“两后生”名册及相关信息，配合技工学校做好学员及家长的思想教育工作，帮助学员安心接受培训，实现稳定就业。各技工院校负责按结对帮扶县提供的“两后生”名册开展招生工作，组织实施职业培训专项计划并保证培训质量，做好学员在校期间安全工作，积极推荐学员就业创业，要指定一名校级领导负责帮扶工作，组建专门工作队伍，落实结对帮扶工作专项经费。各设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责督促指导，组织实施各县职业培训专项计划考核工作。自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责制定相关考核办法，协调推进职业培训专项计划实施工作。技工院校主管部门要加强对结对帮扶工作的指导，为技工院校提供必要的支持。
