工作探索计划精选(九篇)
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第1篇：工作探索计划范文
一、必须进一步提高对人口与计划生育档案工作重要性的认识
人口和计划生育档案是人口计划生育工作过程中形成的具有保存和查考利用价值的各种文字、图表、音像等不同形式的真实历史记录，是制定人口与计划生育政策的重要资料记录，是搞好人口和计划生育工作的基础。要提高人口与计划生育档案管理水平，就必须对人口计划生育档案的作用有一个充分的认识，只有认识到位了，思想重视了，才能把档案工作搞好。
1.人口计划生育档案可为领导决策提供依据
人口计划生育档案资料是许多人口计划生育统计数字的来源。在工作中，分析、处理这些数据，其结果可用于统筹计划，明确工作重点，量化人口计划生育工作目标，可为人口计划生育决策提供依据。
2.人口计划生育档案可为育龄妇女提供优质服务
利用人口计划生育档案资料，通过从计算机中提取《育龄妇女基础信息一览表》和申请领取《生育证》资料，可成为对育龄妇女提供服务的依据。
3.人口计划生育档案可为流动人口提供优质服务
有效利用人口计划生育档案，掌握流动人口动向，及时了解流动人口的婚育信息，可以满足流动人口计划生育与生殖健康工作的需求。利用流动人口档案建立流动人口计划生育信息交换平台，互通信息，既可引导流动人口及时落实避孕节育措施，促进社会抚养费两地配合征收，又可防止两地因为"时空差"出现工作疏漏，如发错证、重复发证等。
4.人口计划生育档案可利用群众需求信息档案，促使计划生育工作方法进一步改进让群众提出自己在计划生育、避孕节育、生殖保健、优生优育、政策法规等方面的疑问、意见及建议，通过信息采集记录簿收集整理，形成群众需求信息档案。人口计划生育部门根据群众的这些需求，不断改进工作方式、方法，为群众提供更加优质的服务，解决群众的实际困难，不断提高群众的满意度。
5.人口计划生育档案可保证计划生育执法的严肃性
《中华人民共和国人口与计划生育法》《流动人口计划生育工作管理办法》《计划生育技术服务管理条例》《社会抚养费征收管理办法》等法律法规的相继实施，使人口计划生育行政部门承担的监督执法任务越来越重。《行政诉讼法》《行政处罚法》《行政许可证》的实施，提高了群众的维权意识，这对人口计划生育监督执法人员提出了更高的要求，利用人口计划生育档案的真实信息，为计划生育执法的严肃性打下了基础。
6.人口计划生育档案可为人口计划生育工作政务公开和民主管理服务
目前中央对人口计划生育工作总的要求是既要控制人口增长，又要密切党群、干群关系，让人民群众满意。为此，要定期搞好人口计划生育政务公开，以公开促公正，求公论，树形象，维护群众合法权益，促进他们自觉实行计划生育，推进计划生育民主管理和民主监督。利用人口计生档案提供的育龄妇女信息、流动人口信息等及时进行人口计划生育政务公开，提高人口计划生育工作的透明度，赋予群众对人口计划生育工作参与权、知情权、监督权，防止和杜绝不公平、不公正的现象发生。
7.人口计划生育档案可为农民致富奔小康服务
利用人口计生档案信息，开辟“现行文件公共阅览室”和“非保密文件自由借阅”等服务，使农民能够及时了解和掌握党和国家有关人口与计划生育政策、科技信息，帮助农民致富奔小康。特别是帮助困难计划生育家庭发展生产，提高生活水平，利用人口计生档案信息，为他们传递国家对独生子女户、双女户家庭的优先优惠政策、励扶助政策，如农业部门优先向贫困女孩家庭提供高产优质优良品种，推广先进技术；金融部门对符合贷款原则和贷款政策的贫困女孩家庭优先发放小额贷款等一些优惠政策，让他们充分利用这些优惠政策脱贫致富。
二、认真抓好人口和计划生育档案的规范化、标准化和管理现代化建设
1.实行标准化、规范化的工作程序和方法，提高计生档案管理基础工作水平
（1）要提高档案管理的水平就必须实行标准化、规范化的工作程序与方法，即要求档案管理的收集、整理、鉴定、著录、保管等各个环节都要按照统一的程序和科学的方法进行工作。
（2）要全面普查案卷，去糟取精。这是实现档案管理标准化、规范化的第一步工作。因为一般的计生档案由于多年来未作全面的清查，加之划分保管期限不准，不可避免地存在许多重复或无查考价值的文件，所以首先要剔除这些无用的文件才能避免今后实行计算机管理时出现重复与低效率的情况。
（3） 要统一分类号，保证检索查全率。计算机检索的显著优势就是能够满足人们族性检索的需要。为了确保检索的完整性，在分类过程中，首先根据《中国档案分类法》进行分类，再因事制宜制定出一些具体细则。
（4）要规范题名，保证检索查准率。档案的分类号保证了检索查全率，而题名准确才能保证查索的查准率。但仅保证查全率还是不行的，还必须保证查准率。因此在著录时要统一规范题名。
2.加快数据准备，推进计划生育档案现代化管理进程
在档案现代化管理工作的各个环节中，计算机数据的准备工作是一个大工程，尤其是对于那些时间较长的计生档案来讲，由于室藏案卷多，著录工作不仅量大而且复杂，如果没有一整套规范化和科学化的工作程序与方法，会使计算机因数据准备不足而无法使用，甚至直接影响档案管理工作现代化的进展速度。在著录工作中只要掌握了以下重点便基本可以取得著录工作多、快、好兼而有之的效果。
（1）分轻重缓急，循序渐进。计生档案管理的一个重要目的就是要使档案为计划生育工作所用，而实现计算机管理档案的目的是为了提高计生档案的利用率。在推进计算机管理的过程中应先根据各案卷重要程度、价值大小、利用率高低和是否开放的情况对所有档案进行排队，将那些可以开放的核心档案和利用率较高的档案进行优先加工整理。这样就可以加快档案管理计算机化的进程和提高社会利用的效率。
（2）分级次著录，省时省力。在著录过程中可以将案卷分为三个层次进行著录，即将那些反映问题单一或查考价值不高的档案进行案卷级著录；对那些一卷内几个文件涉及同一个内容且又排在一起的档案进行文件组合级著录；而对那些重要文件或反映问题庞杂的文件则进行文件级著录。这样处理不仅能揭示档案的主题内容和特征，而且也可以减少著录条目和录入条目，既节约了时间、人力与财力，又提高了效率。
（3）分门另类，充分利用档案原基础。对于那些案卷基础较好又具备全引目录的案卷在著录时可以直接在全引目录上面分类标引，而对那些特殊形式的档案如"病历档案"、"案件"等则可用计算机程序将人名、地址、时间用案卷目录直接录入，然后用计算机统一给出分类号。这样分门别类地充分利用档案目录的原有基础可以减少著录环节，大大地提高著录速度。
（4）用关键词替代主题词，简化查找时间。主题词存在着查找烦琐、效率较低的弊端，怎样取其利避其弊，可以采取以关键词替代主题词的做法，即从题名或文件主题中用靠思维归纳出揭示主题内容的词汇――关键词进行标识，待录入计算机后，利用计算机批量处理的功能进行处理。
三、提高档案管理人员素质，增强档案管理服务水平
档案工作者掌握知识和技能的水平，直接影响到档案工作水平，必须做好档案人员的素质培养工作，努力提高档案的水平。
1.重视高素质复合型人才的培养
信息时代档案工作的特点要求档案人员应该是既善于档案管理，又具有较高的计算机水平和良好的信息处理能力、合理的知识结构，掌握现代信息技术的高素质"通才"。为此，档案人员的素质培养工作应该着重提高档案人员的管理能力、创新能力和对新技术的吸纳、整合能力，在提高全面素质上下功夫。
2.重视档案人员的在职培训
提高人员素质的根本途径是抓好培训和继续教育。因此要积极组织档案人员参加业务培训和新技术学习班，提高档案人员的知识结构和整体水平，并注重增强档案信息观念和提高档案信息服务的能力。
第2篇：工作探索计划范文
国内石油化工企业的消防现状
随着我国经济建设的快速发展，石油化工企业的规模不断扩大，并且，逐渐呈现出规模化、集团化发展趋势。然而，随着国际石油化工集团的加入，国内外的市场竞争异常激烈。在双重竞争压力下，国内石油化工企业纷纷寻求降低企业生产、管理成本，提升经营效益的有效途径。然而，对于经济发展看似关联不大的消防管理工作，则未能给予应有的重视。甚至很多石化企业在消防管理的安全设计上，故意“偷工减料”，以此提升企业的经济效益。
石油化工企业本身就属于消防安全重点单位，其发生火灾的概率非常大，并且，一旦出现火灾将会带来严重的经济损失，甚至人员安全问题。但是，很多石化企业领导常常持有侥幸心理，缺乏消防安全意识，未能在消防安全设施改进等方面投入充足的资金，以至于企业尚未形成完善的消防安全防护体系。这使得这些企业长期处于安全风险当中。本文以某一石油化工企业为例，探索如何提升消防安全设计质量，降低企业的消防安全风险。
分析案例
某一石油化工企业，共有生产设备19套，其中有五套生产设备需要适当改造。企业的消防系统的大致情况如下。
1 一区生产车间使用的是统一的消防设备，一号罐区消防明线为DN500，出水量尽管可以满足消防需求，但是，由于管线并非环状，在对水源地进行改造之后，供水泵的扬程尚不足160米，以至于该厂区的供水压力仅为0.5MPa，根本无法满足消防需压。
2 尽管在气分以及液化气罐区附近安装了火灾报警系统，但是，并没有配置火灾报警系统于催化等设备附近，以至于存在一定的安全隐患。
3 在厂区内尚没有配置固定的泡沫灭火系统，而对于石化企业来讲，很多情况下，是无法用水进行灭火的，所以，这种做法非常不合理。
消防设计改进措施
1 消防供水系统的改进措施
完备的消防供水系统在水源以及供水管网方面应该给予充分的考虑。
（1）消防水泵。消防设计阶段，要充分考虑供水的安全性，其中，为了保证有充足的水源，可以根据企业的实际情况，设计合理的水池大小。一般情况下，油罐区的火灾大约会持续六个小时左右，从现有的蓄水量来看，根本就无法满足消防用水需求。并且，从实际情况出发，储水量亦是应该具有一定的余量，以备不时之需。
（2）消防供水网。在对消防供水主线的管径大小设置时，最大消防用水量是主要的决定因素。结合该企业的实际情况，可以将消防供水主线的管径大小改为350L/s水量。消防供水管网可以沿着消防公路环状布置。同时，在消防水泵房内铺设两个出水管道，并同环状管网连接，用阀门控制出水情况。，
（3）消防设施。根据石油化工企业的消防管理条例，每隔一定的标准间距，将一个地上式消防栓安装在消防管网上，并将其设置为快速调压式，同时，保证消防栓具备自动泄水功能。从而防止其在严寒天气被冻裂。另外，可以将栓用型的消防炮间接地安装到环状管网上，使得灭火栓以及消防水炮功能兼备。不仅如此，还要在每一个消防栓附近配置消防栓箱，并将专用扳手以及麻质衬胶水龙带等设备一一配齐。
2 泡沫灭火系统改进
（1）当该企业的油罐区的报警信号流经报警控制器时，当确认发生火灾之后，立即将消防泵进行手工开启，并且，将泡沫站中的新水进口阀同出口阀同时打开，将进水口处的节点信号作为衡量标准，如果压力在1.0MPa以上时，泡沫比例混合装置控制柜将对有关的信号进行自动接收。
（2）泡沫灭火器管网。泡沫混合液管的铺设是沿着罐区的防火堤进行的，将泡沫消火栓进行平均的布置，铺设时间距应该小于60m，且数量大于4个。通常情况下，管道布置应该依据泡沫混合液传输到最远保护对象的时间应该低于6min。由于泡沫系统处于正常情况运转下，是一种空管系统，所以，将自动排气阀安装在系统的高点处，并且，在主管道位置为有关的仪器设备留出相应的安装位置。以便于后续的安装工作顺利进行，进而确保以后的消防安全工作能够有序进行。
3 火灾报警系统
第3篇：工作探索计划范文
关键词：园林绿化；特点；监理
在城市建设中，园林绿化因其对城市的绿化有着特殊作用，而显得尤为重要，很自然地让人们对其质量的控制越加地关注。我国工程监理起步晚、发展缓慢，各地发展不均衡，而园林绿化工程监理更是一个新兴行业，不能简单地把园林绿化工程监理理解为一般的工程项目监理，否则不利其发展和在具体的园林工程中执行。必须充分认识园林绿化工程的特点及其特殊要求，并对如何做好园林绿化工程质量监理进行深入思考，才能全面认真地完成监理职责，建设优质园林工程。
1 园林绿化工程的特点
随着城市化的发展，园林绿化工程的内容也逐渐地变得越来越复杂，其规模也在不断地变大，而且其与其它工程项目的关联性也相对加强。如园林绿化工程与土木、建筑、市政及其它工程协同作业的形式日趋增多，所采用的沙石、钢筋、水泥、木料等材料与其它工程一致，所套用的施工规范大多相同。其次，园林绿化工程追求直观景观效果，施工过程涉及美学、艺术、文学等相关领域，具有相当程度的文化艺术内涵。因此，在材料选择和配置、绿化植物与周边环境的协调性等方面均比较考究，这样才能给人以美的享受。再者，园林绿化工程实施对象是有生命的活体材料，通过各色植物、花卉、树木及草皮等材料的搭配栽植，利用各种苗木的生理特性及功能达到美化环境、清洁空气的作用。
2 园林绿化监理工程师应具备的素质
2.1 掌握专业理论知识
近年来，由于我国对城市绿化的逐渐抓紧，对绿化人才的培养，也让懂得绿化工程施工以及养护的人逐渐增加，可是真正能够胜任绿化工程监理职责的人却不多。园林绿化监理工程师不仅要具备丰富的专业理论知识，同时，还需要具有丰富的园林绿化设计、施工、养护等管理经验，才能结合施工现场的实际情况，因地制宜的灵活运用理论知识，及时解决实际操作过程中可能存在的问题，把园林监理工作贯穿于园林工程项目的设计和施工过程中，否则举步维艰。
2.2 熟悉相关法律法规
作为监理工程师，其工作的开展必须是要有据可依的，也就是说我们在监理工作中必须具备判断标准，只有这样才能合理、正确地处理实际工作中出现的争端与纠纷，协调好各方面的工作关系。这就要求监理工程师应以有关工程建设和监理方面的法律、法规为准绳，以合同为依据展开工作，做到“有理、有力、有节”。同时，要认识到监理工作具有服务性的特点，具备良好的职业道德，不偏不倚，客观地对待工作中出现的问题，以谨慎、勤勉的态度为业主服务。
2.3 具备一定的艺术修养
现如今的园林绿化工程，大多是让人眼前一亮的感觉，其在设计、施工过程中均具备着一定的艺术内涵，而作为监理工程师在掌握丰富的专业知识时，也应当要具备相当的艺术修养。园林绿化工程是以美化环境为前提，这样就不能刻板地按照图纸进行施工，对于某些图纸难以深化的部位，监理工程师就应在充分熟悉图纸的基础上领会设计意图，根据实际情况督促施工单位制定详细的施工预案，采取切实有效的方法，监督把好艺术质量关，力求达到最好的环境艺术效果。
2.4 坚守职业道德
作为监理工程师在实际工作中必须建立守法、诚信原则，按规定的计划、程序、方法、手段，根据自己的判断独立地展开工作，在委托监理中与承建单位无隶属及其它利害关系。监理工作应以相关法律规定及规范为依据，在工作中秉承“独立、合法、公正、科学”的监理原则，在操作过程中既应维护业主的合法权益，同时也不能侵害施工单位的权益，监理工程师应科学的督促施工，不能凭主观臆断盲目操作，以免造成不必要的损失。
3 园林绿化工程质量的监理
3.1 做好施工前的准备工作
园林绿化工程与其它一些工程均是一样的，都具备详细的施工工艺流程，我们在监理工作中，不能因其对象的不同而区别对待。我们所要做的是因其材料的不同、艺术要求及理念的复杂性，更应以科学审慎的态度对待。开工前监理工程师应踏勘现场、熟悉施工图纸与施工规范、操作规程等，针对其艺术性的要求，深刻领会设计理念，做好施工图纸会审，向施工单位进行设计交底、监理交底。
3.2 严把园林绿化材料质量关
园林绿化与路桥等一些城市基础建设不同，其施工材料均是动态的活体生命，具有萌芽、生长发育、衰老死亡的完整生命周期，这是区别于其它工程材料的一大特点。绿化工程所选苗木截取的是其生命周期的一个阶段，要求应选择生长旺盛、株形健硕、体态优美、无病虫害的个体。随具体工程的设计理念及景观效果要求的不同，植物材料的苗高、胸径、冠幅、土球大小都有相应规定。监理技术人员应根据具体设计要求严把苗木质量关，在苗木进场前对其进行审查，必要时对苗木的修剪、起运及保活、保鲜过程进行全程跟踪监理。
3.3 做好施工现场监理
如上所说，但凡是工程、项目都具有其特定的施工工艺以及施工方法，这是构成工程质量的一个保障。园林绿化工程质量的控制为了能够达到要求，监理工程师所采取的作业技术及活动，就充分体现了对施工工艺以及施工方法的控制。因此，在进行园林绿化工程施工时，监理技术人员要深入施工现场，进行调查研究，搜集有关资料，对质量、工期、效益目标做出规划。详细的监理细则和监理规划从根本上决定监理效能。
3.4 严把园林绿化工程质量评定关
工程质量控制具体体现在质量评定过程中。园林绿化工程分项工程评定是分部工程、单位工程质量评定的基础，分项工程评定的正确与否直接影响分部工程和单位工程质量评定的真实性和可靠性。鉴于这种层级效应关系，监理技术人员在进行具体的监理时，必须做好分项工程的质量评定，坚持相关标准，严把签字关，做到不合格不放过，不合格不签单，这也是判断监理人员作为与否的标准。
3.5 做好协调工作
对于监理行业而言，其具备着服务性的特点，在工程中，不但要为工程参与方提供良好的技术支持，同时还需要做到协调业主、施工单位以及自己的关系。由于我国园林绿化监理事业起步晚，相关监理制度全面推行的时间较短，造成建设单位与施工单位对监理程序、监理制度不甚了解，致使监理工作在具体的实施中具有一定的被动性。这就要求监理人员在工作中积极主动地向建设单位汇报工程进度及工程建设中出现的问题，同时又能把建设单位新的要求及时反馈给施工单位，本着科学、认真负责的态度为建设单位服务，协调好各方关系，从而得到双方对监理工作的理解与支持，这一点在实施工程监理的过程中至关重要。
4 园林绿化工程监理的思考
4.1 制度不健全
（1）就目前而言，我国尚还没有全面、系统、独立完整的园林工程质量控制标准，在一定程度上是用绿化工程质量的标准代替园林工程质量的标准。（2）现行的园林工程行业标准大多没有区分强制性条文和推荐性条文，笼统而不易操作。（3）绿化工程归属于市政公用工程类别，没有独立的发展空间。所有这些都会使园林绿化工程监理工作的开展举步维艰，难以发挥监理工作应有的效能。
4.2 专业人才匮乏
由于我国现行的监理体制及法律法规确定园林绿化工程的附属性，致使其发展空间小、发展速度缓慢，从而影响园林绿化工程监理人才的培养。大多数绿化工程监理附属于工程监理，但由于园林绿化工程的特殊性，很多监理工程师缺乏绿化工程知识与经验，很难掌控绿化工程质量，从而造成了部分绿化工程监理的紧缺。园林绿化工程监理事业的发展迫切需要行业主管部门会同有关专家学者、工程技术人员讨论制定出一部完整的工程质量标准，并加大人才培养力度，从而把我国园林绿化监理的水平提升到一个新的层次。
第4篇：工作探索计划范文
一、善策划才能创品牌。策划是宣传思想工作的首要环节。上级要求的领悟，重点工程的突破，基层热点的疏导，品牌的打造等等都要精心策划。我们通过“课题式”策划，进一步增强了自身敏锐的感知能力、快速的反应能力、准确的判断能力和果断的决策能力，不断创造出有影响、有实效，群众得实惠的新品牌。近年来，我们如东县开展的“星级文明信用户”创评、“六进农家”(“科技、技能、道德、法律、文化、健康”进农家)等特色活动，以“项目式”推进、“工程式”实施、“台帐式”督查，不断创新农村思想政治工作和群众性精神文明创建的思路和举措，更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，深受基层欢迎，事半功倍，并富有发展生机。实践证明，有了品牌，宣传思想工作才有影响力和生命力，才更有价值、更有地位。
二、善统筹才能聚优势。工作对象的复杂性和多样性，要求宣传部门必须统筹兼顾、整合资源、整体联动、上下互动，通过延伸触角，将宣传思想工作从机关、企事业单位向广大农村拓展。借助宣传部门的影响力，集聚相关部门优势，打好组合拳，助威造势、凝心聚力。从2008年起，我们利用三年时间逐步开展以“小组织、小阵地、小环境、小家庭、小书房、小分队、小技术、小喇叭、小板报、小功臣”等“十小”为主要内容的“和谐村居”创建活动，坚持从群众的需求出发去考虑问题，坚持从具体事情和实际问题抓起，坚持以城带乡，城乡联动，整合县、镇、村三级资源，小项目有了大作为。2009年，全县263个村(居)落实了近600个“十小”创建助农惠民项目，有效助推了新农村建设。中央文明办《精神文明建设》、省文明办《江苏精神文明建设简报》等对此进行了宣传推介。通过开展这一活动，我们认识到，只有把治标与治本有效统筹，创建基础才能扎实，创建效果才能持久。
三、善创新才能激活力。按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的要求，有效提升宣传思想工作的科学化水平，在实践中注重创造经验、焕发激情、增强本领，确保宣传思想工作始终保持旺盛的生机和活力。农村党员干部冬训是江苏省党员教育的一大品牌，已开展31年。我们在组织冬训活动时，立足科学发展，在实践活动上“巧互动”；立足当前形势，在教育效果上“增活力”；立足现实需求，在惠民实事上“促民富”，坚持每年有创新，一年一主题，保证了冬训工作的常抓常新、经久不衰，使冬训活动的覆盖面、教育面和受益面更广，针对性、操作性、实效性更强，受到基层党员干部群众的普遍欢迎。近两年的冬训工作荣获江苏省一等奖，冬训30周年时被评为全省冬训工作先进县。《党建》杂志、《新华日报》等媒体均以较大篇幅推介我县近年来冬训工作的创新做法。由于我们注重了创新，突出了主题教育活动的引领，真正实现了“虚”与“实”的有效统一。
四、善作为才能争主动。宣传工作要打好主动仗，必须准确把握时机，做到主动思考，超前谋划，靠前落实，积极作为。我们全面推广“情况在一线掌握、问题在一线发现、办法在一线产生、绩效在一线考评”的“一线工作法”，进一步赢得工作的主导权。针对“企业如何应对金融危机”这一课题，我们在全县非公企业中谋划实施了企业文化建设“树、求、创”工程，举办了每年一届的“企业文化节”，进一步促进了企业以文化力提升内部凝聚力和外部竞争力；针对未成年人思想道德建设的新要求，我们整合省、市各方资源，投资近亿元，建设面积900多亩的江苏省南通未成年人社会实践基地。目前，一、二期550亩的工程建设已基本到位。在此基础上，我们坚持特色项目办基地，坚持错位发展办基地，有力提升了未成年人思想道德教育的水平，在省内外有了一定的影响；针对公共突发事件、，第一时间及时介入、第一时间真实信息，第一时间有效引导，第一时间科学处置，掌握了话语权，提升了舆论引导的客观性和公信力。
第5篇：工作探索计划范文
关键词：中职 计算机网络技术专业 一体化工作站 建设 探索
中职学校要有效实施工学结合一体化教学，就需要建设一种将理论教学与实训实习相融合的教学场所。 “一体化学习工作站”具备了让学生学习理论知识以及完成实际工作任务的教学场所。
一、一体化工作站建设的必要性
1.是一体化课程实施的重要保障
一体化课程是根据企业典型工作任务而来，而典型工作任务来自企业真实的生产工作任务。因此，要保证一体化课程的有效实施，必须要建设与企业真实生产环境相接近的工作环境。并且，一体化所设计的各个学习活动，往往具备获取资讯—制订计划—作出决策—计划实施—检查控制—评价反馈等六个环节，而每个环节所需要的场地和设备设施都有所不同，传统学科体系中的教学场所往往只具备一种功能，无法满足需要。所以，必须建设具备多个功能区域的综合性学习环境，一体化工作站比较符合要求。
2.是校企合作的一种重要合作方式
职业学校的主要任务是培养符合企业需求的人才，所以，学校的课程体系和企业岗位的能力要求有着不可割裂的关系。工作站是为一体化课程实施服务的，所以必须要有企业的参与，学校与企业之间产生有效互动，有系统、有规划、有延续地共建一体化工作站，使一体化工作站更加接近企业的真实环境。
二、一体化工作站建设的要求和步骤
1.工学结合一体化工作站的定义
工学结合一体化工作站是为某个职业（专业）设计的，融合该职业全部或多项工作任务（功能）为一体，满足实施工学结合一体化课程的特定教学场所。它是根据典型工作任务和学习情境的要求，尽量模拟企业真实的工作环境。在这个模拟的工作环境中，学生通过工作页的引导，以独立工作或小组合作的形式去完成一个具体的工作任务，并输出和展示自己的工作成果，以此学习到相应的专业知识和技能，获得必要的工作经验。
计算机网络一体化工作站是专门为培养计算机网络高技能人才的教学场所，它必须是根据企业典型工作任务所创设，模拟真实的网络环境进行一体化教学。学生可以通过完成组建各种类型的网络工作任务，以此获取专业能力、社会能力和方法能力。
2.一体化工作站建设的要求
（1）校企合作共建。 共建一体化工作站是校企合作的重要组成部分。一体化教学的核心是企业参与，共育人才。一体化工作站作为重要的教学场所，有了企业的参与建设，才能够更加贴近真实的生产环境，才能更好地为一体化教学实施服务。
（2）与专业相结合，功能布局设计要满足一体化教学实施需要。一体化工作站的功能布局要结合工作过程的要素进行合理规划，可按工作步骤设计出对应的功能区域，主要包括：教学区、资讯区、工具区、工作区、展示区。
（3）引入企业文化，规范管理。结合企业先进、规范的管理制度，有助于学生在职业规范、职业道德、行业标准等方面进行潜移默化的教育，从而提高学生的职业素养，帮助学生养成良好的职业习惯，这就要求学校要和企业一起共同制定管理制度，从人、物、行为三方面抓好管理。
3.一体化工作站建设步骤
（1）需求分析。一体化工作站有别于普通实训机房的建设，它必须建立在大量的企业调研的基础上，由企业技术人员和学校专业教师组成一个专家小组，针对企业实际生产的需要并结合教学需要进行需求分析。主要包括以下几点。
一是教学需求分析。对教学需求的分析是在对于企业进行调研提炼出典型工作任务后，根据学习任务工作过程的一体化教学要求来考虑，必须满足理论与实践一体化教学的要求，使不同类型的教学活动或教学任务的各环节都能顺畅地实施。对于计算机网络专业来说，典型工作任务涉及计算机组装及维护、网络组建、网络综合布线、服务器安装配置等方面的技能，所以必须考虑配置相应的硬件设备设施以满足教学要求，比如，给学生配备能进行自行拆装的计算机，能进行网络组建实训的交换机和路由器，能进行综合布线实训的模拟墙等，以满足各个学习任务的教学要求。
二是学生应用需求分析。教学需求是一个方面，同时还要考虑学生在学习中自身的需求，比如学生在完成学习任务的过程中，需要查询搜集资料、观看教学视频等，这时就需要保证学生可以上互联网。我们可以设置资料查询区，并配置上网计算机供学生使用。另外，在工作站中引入企业文化，比如，企业的操作规范、工作流程等。教师将其制作成挂图安装在墙上，让学生在工作过程中能够对照企业的工作流程和规范，培养学生符合企业要求的技能和素质。可以建立一个成果展示区，让学生展示自己的工作成果，互相评价反馈等。
总之，一体化学习工作站可以最大程度地满足学生在自主学习与实践工作上的资源要求。
（2）制订方案。方案是需求分析的具体化，制订方案主要包括以下几个方面。
一是工作站的功能布局。一体化学习工作站的环境布局设计应有特定的针对性，也就是说要体现工作过程的六个要素。为了满足一体化教学需求，可将整个一体化教室划成几个部分：教学和讨论区、生产实习实训区、仓库区、资料查询区等。这几个区域不是截然孤立的，而是有机地贯穿于整个工作过程，有时还可以将几个区合而为一，实现多个功能。比如，计算机网络专业工作站，由于每个工位都有计算机可以上网查询，所以可以把资料查询区和生产实习实训合而为一，可不必单独设置查询区。因此，场地建设因地制宜，因专业特点与实际应用情况不同而不同。在功能布局确定后，我们再画出平面图和施工方案图。
二是设备器材清单。一体化工作站的设备器材是为一体化教学服务的，应根据一体化学习任务的要求并结合预算来确定。比如，组建小型办公室网络学习任务，需要用到的网络设备有家用路由器或无线路由器或者ADSL modem等；组建小型企业网络，则需要用到小型路由器、三层交换机及二层交换机等设备。所以，我们要在仔细分析该工作站所需要完成的学习任务的基础上，归纳出所需要的设备器材。另外，考虑到以后学习任务可能会有变化，所购设备应有一定的扩展性，比如，对于小型企业网，网络安全性越来越受重视，今后也许要添加安全网关等设备，交换机柜中应留有足够的安放空间，而且原有的设备也必须能够很好地兼容。
三是多媒体设备。多媒体教学是一种重要的教学手段，投影设备和音响设备必不可少。选择投影设备应考虑幕布的材质、尺寸，投影机的光源类型、光照度等参数。安装音响设备应考虑音箱的悬挂位置，采用无线话筒还是有线话筒等。
四是通风系统、空调系统及配电系统。该系统应在专业人员的协助下完成方案设计。
第6篇：工作探索计划范文
一、实行企务公开、取信于民，是做好职工思想政治工作、创建和谐企业的重要途径
在企业管理中推行企务公开制度，其实质就是将“知情权、参与权、监督权”归还给广大职工。这既是贯彻“三个代表”重要思想、推进基层民主政治建设的要求，也是做好职工思想政治工作、创建和谐企业的重要途径。
1、通过实行企务公开，理顺了情绪，化解了矛盾。前几年，由于煤炭资源枯竭，连续有几个矿井相继报废，企业经济效益差，职工严重富余，思想异常活跃，各种矛盾显现，经常有职工聚集上访，领导疲于应付。从实际情况看，上访的原因往往是由于职工不了解企业面上情况、工作没有公开透明或者没有及时公开造成的，因而产生了误解，甚至形成对立情绪。实行企务公开后，增加了企业生产经营管理工作的透明度，企业的重大决策让职工参与，表达自己的意见和渴望，职工成为企业管理过程的参与者，消除了彼此之间的隔阂，避免了许多不必要的误解，同时也减少了许多宣传和解释环节，使企业的管理决策得到职工广泛的理解和支持，并及时贯彻执行，提高了工作效率。近年来，正常生产矿井没有一起职工上访事件。
2、通过企务公开信息交流的功能，密切了干群关系。一方面广大职工通过企务公开了解了企业经营管理状况，了解到了各职能部门的工作情况，实现了“上情下达”；另一方面，管理层通过企务公开渠道，可以多一个渠道倾听到群众的意见、建议和呼声，并据此不断改进工作。新光集团属于异地办矿企业，主要矿井分布较散，相隔二三百公里，生产管理上诸多不便，在充分听取职工意见后，集团将总部机关从盐城市区迁移到矿区，以实现贴近一线、靠前指挥。同时相继制定了干部联系点制度、领导干部下井带班制度等，集团《新光通讯》每月公布领导干部下井带班情况。
3、通过企务公开，凝聚力量，调动了职工的积极性。集团刘东煤矿采二工区严格执行企务公开的规定，将职工密切关注的工资奖金分配、安全奖罚情况以及材料消耗、产量定额等每周公布一次，产多少、得多少，一清二楚，职工心情舒畅，干得起劲。该工区多年来没有出过一起安全事故，实现了安全优质、高产高效。
二、求真务实，维护企业和职工的切身利益，是推进企务公开、做好职工思想政治工作的前提条件
企务公开要“求真”。一是真心，真心实意地组织开展企务公开工作，而不是“犹抱琵琶半遮面”，流于形式，徒有虚名。二是真实，即公开的内容要真实，经得起职工的监督，经得起时间的考验。
企务公开要“求实”。一是公开内容具体化。集团公司先后四次对企务公开内容进行调整充实，逐条落实，公开内容上突出企业重大决策、物资采购供应、职工切身利益等主要方面。二是公开范围明确化。有的在班子中公开、有的向全体职工公开，有的向全社会公开，都有具体的规定。三是公开形式规范化。以职代会为基本形式进行公开，各矿每年均召开两次以上职代会，讨论审议矿生产经营工作报告和工资分配方案及业务招待费使用情况、民主评议矿科级干部、民主选举矿年度标兵、签订新一轮的集体合同等。各矿工区每年也都按照要求召开区级职代会，审议通过工区的各种管理制度、分配方案。同时根据内容需要，我们规定了报刊、广播、电视、网络等不同企务公开形式，矿、工区的“企务公开栏”正常公开，每周出一期新的内容。四是公开时间科学化。做到政策法规、制度长期公开，经常性工作定期公开，临时性工作及时公开，重大事项随时公开。
去年7月份，集团工会在总结近年来实践经验的基础上，重新修订了《新光集团企务公开工作质量考核暂行办法》，对15个企务公开项目的公开时间、范围、形式作出具体明确的规定，使之更加切合企业实际，更具有规范性和可操作性。
三、完善制度，强化责任，是企务公开工作取得实效的保证
一是建立和完善组织保障机制。集团上下通过几年的努力，已经形成了“党委领导、工会运作、纪委监督、部门配合、全员参与”的工作格局和集团、矿、工区、班组四级企务公开组织网络。各级工会组织是企务公开的工作机构，各级行政负责人是第一责任者。各自的工作职责明确，并制订了相应的活动制度，保证企务公开工作正常进行。
二是严格检查考核。各矿各工区每月都对企务公开情况进行自查，集团每季度组织一次检查考核，每次检查由工会牵头，纪委、安监、劳资、供销等相关部门参与，按照考核细则逐项检查，并对检查结果进行通报。对考核结果实行“四个纳入”，即纳入单位的绩效考核，纳入个人的岗位目标管理，纳入党风廉政建设，纳入干部能力考核。严格考核，动真碰硬，增强了企务公开的刚性力度，形成了“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，层层签订责任状，一级抓一级，逐级抓落实”的企务公开局面。
第7篇：工作探索计划范文
［关键词］工作过程 课程体系 实施
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）23-0123-02
湖南铁道职业技术学院（以下简称“我校”）是国家首批28所示范高职学院。在示范高职学院建设过程中，借鉴德国以工作过程为导向的课程开发方法，结合中国国情进行改革。我校与中国南车电力机车有限公司、广州铁路集团公司等26家企业深度合作，聘请行业、企业专家和劳动部门专家全程参与，在课程专家的指导下，按工学结合的要求，彻底改变了传统的课程模式，共同实施了基于工作过程本土化课程体系和课程标准，在解决专业人才培养中最需要解决而又最难解决的课程改革上有较大突破和创新。
一、基于工作过程本土化课程体系的内涵
工作过程系统化课程体系就是一些具有完整工作过程的、具有递进性的工作任务体系。基于工作过程的课程体系开发则是将学习过程、工作过程与学生能力和个性发展联系起来的课程开发。
1.工作过程本土化课程体系反映职业教育课程的基本特征。工作过程课程体系是根据“工作过程”确定“学习领域”，它强调让学生以直接经验的形式来掌握融合于各项实践活动中的最新知识、技能。在“理论实践一体化教学模式”中，工作过程课程体系的教学内容、教学模式、教学环境都力求体现工作过程的要素，反映了职业教育课程的基本特征。
2.工作过程本土化课程体系源于职业工作过程又高于职业工作过程。职业活动的工作过程是多种多样的，职业教育不可能把所有的工作过程都搬到学校。工作过程导向课程开发的参照系并非所有原生态的工作过程，而是来自职业群的、经过归纳整合的、典型的职业工作过程。
我校在工作过程导向课程开发过程中，不完全照搬德国的做法，做到了两个充分关注。首先，充分关注了认知的心理顺序。课程力求准确、科学地针对职业工作顺序的每一个工作过程环节和学生的认知特点来传授相关的课程内容。其次，充分关注人的职业能力发展规律，按照职业发展规律确定学习内容、学习任务的特点以及完成任务的方式。在职业能力发展过程中，尤其关注通用能力，如社会能力、方法能力等。在工作过程中，通用能力是决定工作成果的重要因素，而工作过程课程是专业能力和通用能力的综合体。把“通用能力”作为课程的重要内容，并赋予重要的地位，凸显工作过程课程特点与优势，能更好地适应社会化大生产的需求，能更好地培养出现代的“社会人”。因此，工作过程导向课程源于职业工作过程又高于职业工作过程，这个认识是课程本土化的基础。
二、工作过程本土化课程体系实施的整体思路
以“四个强调”为基础，构建课程实施的“6R”模式，是我校工作过程本土化课程体系实施的重要特征。我校基于工作过程的课程体系的实施，强调职业工作的整体性，强调社会能力、方法能力培养与专业能力培养融为一体，强调工作过程的完整性，强调以学生直接经验的形式来掌握、融合各项实践行动中的最新知识和技能，这就是所谓的“四个强调”。在“工作过程系统化课程教学模式”实施过程中，课程内容与真实项目相融，实训环境与职场环境相融，技术专家与教学能师共融，教学过程与工作过程互融，评价体系与职业标准接触，课程改革与技术服务兼容，构建了课程实施的“6R”。首先使学生对所学职业（专业）内容和工作的环境等有感性的认识，获得与工作岗位和工作过程相关的知识，然后再开始学习专业知识。让学生获取知识的过程始终都与具体的职业实践相对应，技术和专业理论不再抽象，而是企业、社会和技术工人个人相互作用的具体体现。
三、“以学习者为中心”的工作化本土课程体系的实施过程
1.以“三四五”模式建设实训基地，营造企业的环境与氛围。“三”即实训基地的建设思路为“共建、共享、共赢”；“四”即实训基地实现“教学、培训、生产、产品开发与技术创新”功能；“五”即按“功能系列化、设备生产化、环境真实化、人员职业化、管理企业化”原则来进行实训基地建设。在环境布置和管理上体现企业文化和学校文化的结合，营造企业的环境与氛围：实训教室即车间，学生即准员工，教师即师傅，从而体现出学校环境的开放性、共享性，力求在“企业环境”中培养学生的职业技能和职业素质。
2.实施“车间教学”“公司教学”“工作室教学”等，构建理实一体化的教学模式。这一方面可以有效挖掘学生潜力，让学生作为准员工体会企业的工作环境和工作过程，有效带动课程体系和教学情境的实施。另一方面，可以实现学生自我管理，从而降低班级人数多所带来的管理困难，锻炼学生的合作、沟通能力和责任心，强化学生的方法能力和社会能力。例如，校内数控实训车间设有车工、铣工、钳工、数控设备操作工、数控设备维修员、工艺员、质检员、调度员等岗位。教师在车间中扮演车间主任、主任工程师、主任调度、技术主管、技师、师傅等角色，将学生按岗位分成若干小组，实行轮岗实训，学生在车间中充当徒弟、员工的角色，结合现场典型零件的加工，培养学生的职业技能。
3.按照“资讯决策计划实施检查评估”六个步骤来进行教学，实行教学方法的组合创新。（1）项目教学法。教学内容由来自企业典型案例的项目组成，每个项目遵循“教师讲授―学生实训―发现问题―教师引导―学生完成任务”的教学步骤，项目难度逐级递增，如“零件的数控编程”课程就是通过项目的教学，使学生逐渐掌握零件的工艺编制及数控加工等方面的知识，培养学生解决问题的能力。（2）“问题引导、任务驱动”教学法。以“零件的数控编程”为例，采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，即教师提出问题或设计出合理的典型零件数控加工的实训项目，让学生主动解决零件加工时难点问题，整个教学过程以“导”为主。（3）引导文法。每一个项目都为学生提供了一个引导文件（引导文和项目单），学生可以按照引导文的提示，逐步完成项目。（4）头脑风暴法。课程任务的引出、项目的计划等都可以运用头脑风暴法来调动学生的积极性，引导学生参与到项目中来。（5）示范教学法。在学生进行具体操作训练过程中，指导教师首先将各项操作的要领逐一传授给学生，学生则通过对各项工序的操作演练，提高自己的操作技能。这样有助于学生掌握操作要领，提高学习效率。（6）欣赏激励教学法。在教学过程中，教师有意识地采取考核分数、物质奖励等手段，可以有效激励学生学习积极性、创新性，促进学生之间智力活动的相互感染。（7）课外创新。如数控技术应用专业，每学年举办一次数控编程与加工等技能竞赛，将竞赛成绩纳入学生的课程学习测评成绩，以激励学生自主学习的热情。（8）角色扮演法。教师清楚地传达课程的目标，安排学生扮演真实环境中的角色，明确提出要完成的任务，让学生遵从企业真实工作环境中的角色来完成学习。
4.建立双闭环赏识激励型教学质量监控与评价系统。实施工作导向的课程教学时，我校对课程教学实施进行双闭环赏识激励型教学质量监控与评价，并持续改进，以不断提高教学质量。（1）进行多元化的课程教学评价。在行动导向的课程教学中，我们反对单一通过量化手段进行评价，主张采用“自我参照标准”，包括引导学生对自己在行动中的表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、生生之间对彼此个性化的表现进行评价。因此，我们的教学评价具有评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化，课程、教学与评价三者整体化等四大特征。（2）在工作过程系统化课程教学模式中，注重过程考核和能力考核，综合评价学生。对学生学业成绩的评价方式主要采用“八结合”评价方式，即形成性评价与终结性评价相结合，自我评估与教师评价相结合，阶段考核与综合测评相结合，笔试、口试、操作相结合，开卷、闭卷相结合，课堂考核与技能比武相结合，课内作业与课外课程设计相结合，校内教师评价与企业、社会评价相结合。
5.构建立体化的课堂，使学生的学习与实际工作氛围实现无缝对接。首先，打破传统的学习模式，构建立体化的课堂，拓展学生学习空间，使学生的学习与实际工作氛围实现无缝对接。我校基于工作过程的课程实施形成了一个全方位、立体化的课堂。学校和企业相结合、课堂内和课堂外相结合、真实与虚拟相结合、教和学相结合，为师生提供了丰富的教学资源。其创新点就是打破传统的“在教室中学习理论、在实训室中实验验证”这种单一教学模式，建立起了由教室到实训室、由虚拟到真实、由课内到课外、由学校到企业、由基础到进阶、由进阶到创新、由书本到网络的立体化教学模式，拓展了学生的学习空间，使学生的学习与实际工作氛围更加贴近，实现无缝对接。
其中，在课堂教室上，教师根据学习情境中对知识点的运用需求，有选择地引导学生学习单片机基础知识，并将知识点的运用与学习情境中的具体实践联系起来，以满足学生在实践中对理论知识点的需求，这部分的关键是解决教师要明确教什么，如何教？在实训教室上，则通过完成学习情境中各项任务这一工作过程，训练相应的职业能力，这部分的关键是解决教师要确定训什么，如何训？学生要清楚要做什么，怎么做，如何才能做得更好？至于自学教师，指的是教师布置辅助课内教学的课外作业，学生利用直观动画演示、学习指导和网络资源，通过完成课外作业来消化吸收课内知识，从而培养学生的学习能力。这部分的关键是教师要以学习情境为背景引导学生清楚自己要学什么？虚拟教室，是通过虚拟项目开发和演示以及虚拟考场检测，提供仿真教学环境，提高学习质量和效率。进阶教室，指向教师提供与课内知识和技能运用密切相关的知识与技术提升平台，拓展学生的学习内容，起到举一反三的作用。创新教室，指除了实训室外，学校提供了创新制作场地，学生在此完成校内创新项目和各级各类各种比赛。空中教室又称海量资源平台，它提供了各种技术和产品、技术信息，学生不仅可以获得学习所需的各种资源，同时可以开阔眼界，了解更多的实用知识、技术和器件。企业教室，指的是通过在企业环境中顶岗实习，让学生直接感受企业对工作岗位职业能力的要求，促进学生重视技能训练，缩短与岗位能力要求间的距离，为就业做好准备。
第8篇：工作探索计划范文
农机信息化宣传是农机化工作的重要内容。新形势下如何更好地加强农机信息化宣传工作，充分发挥舆论宣传的引导、激励、监督等功能，有助于把党和政府有关农机化工作的方针政策及时准确地落实到基层、农户；有助于传播普及农机化先进技术，引导和促进农机结构调整，推进农机产业发展；有助于加强农机部门之间的交流与学习，取长补短，互相启发，互相借鉴。
一，农机信息化宣传的重要性
1.信息化是当今世界经济社会发展的大趋势，也是现代化的重要标志。信息化在促进经济发展、推进民主政冶、服务社会民生等方面都有着重要而独特的作用。在信息时代，信息就是知识，信息就是资源，信息就是财富。农机信息化宣传工作是一项关系到农机化发展全局、影响到社会舆论环境的重要工作。实践证明，农机信息化宣传工作在宣传农机化政策，展示农机化发展成就、凝聚各方力量、沟通领导和基层、服务农机化决策、推进政务公开、树立部门形象等方面都发挥了重要作用。
2，农机信息化宣传是推进农业机械化、建设现代农业的需要
任何一个时期经济和社会发展都需要宣传舆论的有力支持。新闻舆论的力量，同样是农业机械化发展的重要推动力量。营造全社会关注农机、支持农机的舆论氛围，是农业机械化实现快速发展的重要保证。通过宣传农机化发展成就，有效地提升农机部门的社会地位，提高广大农机工作者对农机化工作重要性的认识，进一步增强做好农机化工作的责任感和紧迫感。通过宣传农机化的重要作用，为农机化发展创造良好的外部环境，充分调动和激励广大农民、机手以及农机社会化服务组织发展农村生产力的积极性和创造性。通过宣传农机化工作的典型经验，推动农机化系统的工作交流，鼓励先进，鞭策后进，促进工作方法、工作机制和工作作风的转变。通过宣传新的农机实用技术.不仅把致富信息传授给广大农民，还可以运用市场信息手段，引领农机产品进入市场转化成商品。农机管理部门也可以借助信息化手段，推行电子政务办公，提高办事效率，节约行政成本，提高农机管理服务水平。
3，加强农机信息化宣传是广大农民的迫切要求
几年来随着中央、省市农机购置补贴等惠农政策的落实，农机化事业发展步伐加快。农民已进一步享受到了现代社会物质文明和精神文明的成果。但是随之而来一些新的需求相伴而生。比如：一些农民对农机重点推广的新技术、新机具，不熟悉、不会使用，还需要农机部门提供技术方面的信息服务嘲；目前社会上仍存在一些制约农机发展的因素和一些带有倾向性、苗头性的问题（如新技术尚不成熟、不适合小地块作业的机具），不同程度地挫伤了农民发展农业机械化的积极性，需要通过信息的渠道及时去反映、去呼吁，促其早日解决。这些都对农机信息服务提出了迫切的要求。
二，农机信息化建设中存在的问题
一是思想认识不到位，部分农机管理部门对农机化信息体系建设工作的重要性认识不足，信息工作没有列入重要议事日程；二是投入不足，农机化信息网络建设发展缓慢；三是信息网络管理队伍不稳定，人员专业素质较差，不能满足当前信息工作的需要；四是信息服务水平较低，对开拓农机化信息服务市场缺乏研究.许多信息资源没有得到充分的开发和利用；五是信息采集、处理系统比较落后，信息、传输滞后。
三，对策
1深化认识。加强领导
加快农机信息化建设决不是简单地把传统管理事物搬上计算机网络，而是利用信息化手段，实现政府工作流程的整合与优化重组，打破空间与部门分隔的限带，切实提高工作质量和工作效率。因此，在农机信息化建设中要统一认识，工作到位，加大扶持力度，全力支持信息化建设，并大力推广研究开发出来的成果，使之应用于生产，变成现实生产力。通过产业信息化、管理现代化、决策科学化、经营集约化推进信息化建设，充分发挥政府统筹规划、组织协调、加强管理、营造机制的作用，为不断优化农机结构，适应农业产业化结构调整需要，向产前、产中、产后环节延伸，提供详实信息，做到“五到位”，即思想认识到位、领导力量到位、机构人员到位、资金投入到位、组织协调到位。
2加强建设。推动农机信息化进程
任何体系的正常运转，离不开支持它的软、硬件设施。农机信息化建设，人才是关键。针对当前农机系统信息化人才匮乏的现状，采取引进与并举的方式，加强各种类型、各种层次的信息人才队伍建设，强化人力资源开发，以满足农机信息化建设的需求。同时，加强对现有农机化信息工作人员的培训，以适应农机化管理工作的需要，从而更好地利用信息技术快速、便捷、实用、互联的优势，为农机化和农业现代化的发展提供高质量、高标准的信息，逐步形成横向相连、纵向贯通、综合性强的农机化信息系统。尽快建立和完善自上而下的农机信息网络体系，加大政府投入力度，形成多元化投资机制。信息技术的应用将有力地推动农机经营管理方式和企业组织方式的变革，以加快农机信息化建设的步伐。
3增加农机化信息采集。提高信息质量
信息的采集是农业机械化信息W络体系建设的基础。信息收集要针对农业、农村发展新阶段出现的新情况、新问题，适应农民在农业结构调整、发展效益农业中的新需求，突出重点，从政策信息、市场信息、科技信息和农情信息人手，积极采集各类农机化信息。信息服务要因地制宜采取多种形式，充分利用网络、广播、电视、报刊、简报、传真和电话等多种媒介，建立多层次、多渠道立体的信息服务窗口。如何及时收集最基层、最真实的原始信息，并整理、加工为有用信息加以利用，是农业机械信息化网络体系建设面临的一个重要课题。目前基层农机部门织不健全、办公设备落后、信息人才缺乏、与农机用户、市场及厂家联系不够紧密，不能及时了解基层农机动向、没有一定的信息交流途径，从而造成信息与基层的脱节。在这种情况下.建立一个完善的信息采集体系，是当前农机信息网络建设的当务之急。
第9篇：工作探索计划范文
辅导员工作课程化是用教学的理念认识辅导员的工作性质，用课程的形式规划辅导员的工作内容的一种工作模式。辅导员工作课程化过程中蕴含着师生对美好事物和美好精神的追求，辅导员工作课程化的审美设计是一种创新性活动，是辅导员工作课程化的目的与手段的高度融合，是辅导员工作课程化教育内容与形式的完美结合，是辅导员工作课程化德育与美育功能的自然契合。把美学精神渗透于辅导员工作课程化过程的始终，用审美的标准设计教育情境、教育内容、教育方法、师生关系，以提升辅导员工作课程化生命力与活力。
关键词：美学；辅导员工作课程化；审美设计；实践
一、辅导员工作课程化审美设计问题的提出
随着高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的逐渐推进，辅导员工作课程化建设应运而生，并提上重要议程。辅导员工作课程化是用教学的理念认识辅导员的工作性质，用课程的形式规划辅导员的工作内容的一种工作模式。辅导员工作课程化对辅导员角色进行了科学定位，增强辅导员工作的规范性，提升辅导员专业化、职业化素质，使辅导员获得职业归属感和幸福感，激发辅导员工作的潜能。
近几年来，越来越多的专家和学者针对“辅导员工作课程化”议题进行了多方位、多角度的研究探索，为深化“辅导员工作课程化”研究提供了扎实的理论基础和富有实践价值的经验做法。但综合分析现有的研究文献，不难发现，“辅导员工作课程化”在美学角度的研究存在空白。
在辅导员工作课程化的具体教育实践中，德育教育情境的隐性教育功能，提出了辅导员工作课程化的情境审美设计问题；教育方法单一，使学生产生厌倦心理，课堂气氛不活跃，提出了辅导员工作课程化的教育方法的审美设计问题；教育内容相对枯燥，使学生难以产生情感共鸣，提出了辅导员工作课程化的教育内容的审美设计问题；多样的课堂教学形式与社会实践活动使师生关系发生变化，提出了师生关系的审美设计问题。可见，辅导员工作课程化过程中从教育到教学，从宏观到微观，从动态到静态，无不存在大量的审美因子，无不蕴含着师生对美好事物和美好精神的追求，因此越来越多的辅导员充分认识到必须把美学精神贯穿于工作课程化的全过程，充分挖掘课程化过程中的审美因子，重视教育过程的审美设计，为辅导员树立审美化的教育观念和教学结构，提高教学质量与效益，是提升辅导员工作课程化生命力与活力的重要保障。基于此，本文试图从美学角度来分析探讨辅导员工作课程化的审美设计问题，把审美理念和审美标准应用于辅导员工作课程化建设过程中，为辅导员工作课程化的研究提出广阔的空间和崭新要求。
二、审美设计应用于辅导员工作课程化的实践价值
辅导员工作课程化的审美设计是一种创新性活动，它是遵循美学原理与德育的规律，运用教育技术学的成果，对德育活动进行美的设计，以形成和调整德育过程中的各种要素，在这个过程中求得德育与审美的高度统一。
（一）是辅导员工作课程化的目的与手段的高度融合
辅导员工作课程化的审美设计既是一种目的也是一种手段，其价值理念在于使教育过程中的师生关系、教育内容、教育手段与教育活动达到最大程度的和谐，以满足师生的共同利益需求。以基础指导课单元的生命价值观教育内容为例，课程化教育的目的在于让学生深刻了解生命的宝贵价值，珍惜生活，真爱生命。因此，教育效果考量的方法不是以分数作为指标，而是让学生终身受益的智慧和内在精神，是一种道德情操和美感体验。学生在受教育过程中摒弃各种虚假的目标，去面对真实的生活，面对真实的自我，这就要求辅导员要把知识的传授过程设计为学生精神的陶冶过程，把技能的训练过程设计成为学生心灵丰富的过程，把能力培养的过程设计成为学生智慧提升的过程，[1]将整个课程化教育过程设计成为学生的价值观塑造和理想信念培育过程，体现大学生发现美和创造美的能力，按照美的规律塑造人格的最高追求。在这种要求下，必然追求辅导员工作课程化的审美设计过程中目的与手段的高度融合。
（二）是辅导员工作课程化德育内容与形式的完美结合
辅导员工作课程化过程中的审美设计既是对教育内容与形式的创新，也是对内容与形式的完美统一。在课程化过程中要求挖掘多方面的审美因素渗透于教育活动之中，既要考虑教育过程的优质高效，又要以其特有的审美方式潜移默化的对大学生带来审美体验。教育内容与形式的完美结合，正是辅导员工作课程化过程中审美设计的要求。例如在基础指导课的行为引导教学单元里向学生传授好习惯养成的具体方法时，针对学生理解肤浅的现象，不能枯燥呆板的以命令式的口吻告诉学生该怎么做、不该怎么做，而要直接找准学生感兴趣的话题，如提问“学校在晚上十一点熄灯的原因是什么？”很多同学对此问题会很感兴趣，辅导员可以由此展开人体生理周期教育、十二时辰的科学作息教育及好习惯养成的具体实操演练。这种课程化过程中的审美设计采用体悟、意境等美学思想，突破了传统教育中的沉闷、呆板的教育形式，使教育过程充满了愉快、和谐的美学气息，正如恩格斯所说的那样“较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节的生动性和丰富性的完美融合”，[2]这种教育内容与形式的完美结合使辅导员工作课程化具有浓厚的美感意蕴。
（三）是辅导员工作课程化德育与美育功能的自然契合
传统的教育偏重于知识的快速传递，对大学生的认知能力带来影响。而辅导员工作课程化不仅是一门教育工作，更是一门审美艺术活动，是赋予创造性的、与培育人的心灵直接相关的工作，是育人的艺术。其着眼于大学生人格发展、认知发展、道德发展等全面素质的提高，这就决定了辅导员在整个教育过程中，不仅是思想引导者，还是促进大学生完美人格发展的塑造者。这个根本性角色定位，决定辅导员德育功能与美育功能紧密的联系在一起。辅导员工作课程化的审美设计是一种创新性的教育活动，在这种教育活动中辅导员创造性的吸收与转化知识，运用教学艺术方法，采用有针对性的、灵活的、丰富有趣的教学艺术手段组织教学，与学生产生积极的认知交流、情感沟通和思想碰撞，激发学生的主体意识和创造精神。这种创新性的教育活动不仅追求大学生在整个受教育过程中获得知识技能、开发智力潜能、提高道德修养，还需要大学生形成健康的审美情趣，在教育过程中心理健康发展，充满自由创造的喜悦，获得美的享受，对辅导员工作课程化的教育内容喜闻、乐见、爱参与、易接受，在接受知识滋润的同时得到审美熏陶，获得较好的教育效果，这个过程从本质上说就是德育与美育功能的自然契合。
三、审美设计应用于辅导员工作课程化的基本实践环节探讨
确保辅导员工作课程化的质量提升，激发辅导员在课程化工作模式下的积极性、主动性和创造性，从美学的角度来看，应着重从增强辅导员工作课程化的艺术魅力上下工夫。把美学精神渗透于辅导员工作课程化过程的始终，用审美的标准设计教育情境、教育内容、教育方法、师生关系，以实现辅导员与学生在课程化过程中之间情感、内容、方法和关系的全方位共鸣。
（一）设计入神入境的教育情境
教育情境是以潜移默化的方式对学生起着引导、感染作用，从而推动教育目的的实现。辅导员工作课程化的教育活动是在一定的教学情境和生活空间里完成的。教育情境是辅导员在教学过程中有目的、有计划设计的物质环境、心理环境及教学氛围，它所要达到的是学生与教育情境融为一体的、入神入境的效果。因此，要使学生对学习过程产生浓厚的兴趣，辅导员必须要精心设计充满美感的教育情境，让学生在整个受教育过程中充满的喜悦体验，激发学生的投入感和参与感，产生求知的冲动和欲望。例如，在物质环境设计方面，辅导员要在教学之前布置一种优美宜人的课堂环境，如教室的选择、座位的排序、教具的摆放等方面都能让学生感受到美感美意；在心理环境设计方面，要给学生创设一种平和开放的心境，使学生以情入境，消除一切功利的欲求，以一种平和开放的心态吸纳新知识；在教学氛围设计方面，要根据教育内容的特点，创造“虚实相生”的艺术手法，使教育内容中含蓄、潜在的形象在学生头脑中浮动起来，生发开去，诱发和开拓的学生审美想象空间，结合审美情趣，引发学生对美好事物的联想，产生身临其境之感。可见，美好的教育情境和氛围，可以实现师生之间的心灵对接，使师生在和谐融洽的氛围中产生心灵对话的欲望，享受表达和聆听的喜悦。
（二）设计会心会意的教育内容
按照大学生德育培养的规律及辅导员具体工作实际，辅导员工作课程化大纲分为基础指导课和专项指导课两部分。其中基础指导课包括思想政治教育单元、党团建设单元、行为引导单元、心理健康教育单元、就业指导单元和资助与服务单元等六个单元。专项指导课包括思想政治教育指导课、学生党建指导课、共青团工作指导课、就业指导课、心理健康教育指导课、资助与服务指导课、公寓生活指导课、学风与行为指导课、学生组织建设指导课等九个单元。基础指导课与专项指导课的每一单元都设置若干子课程。
[3]可见，辅导员工作课程化大纲涵盖面广，从不同的层面、不同的角度表达对大学生德育培养的“情感态度与价值观”教育理念。因此，培养大学生热爱生活、关爱生命、关注社会的情感态度和价值观，在教育内容中注重美学的渗透，设计会心会意的教育内容，是实现大学生“情感态度与价值观”的重要途径。会心会意即要求大学生作为受教育者对辅导员所传授的内容领悟于心。在这个过程中，要求辅导员教师充分挖掘教育中的美学资源，把美学渗透到教学活动之中，既要引导学生把已有的经验和书本知识相联系，进行思维加工，理解知识的本意，又要引导学生认识、感受、鉴赏德育内容蕴含的美学意蕴，使学生在学习过程中感觉到无处不含美，激发学生学习的兴趣，培养其创造美的意识[4]。
（三）设计的灵活多样的教育方法
大学生的自主意识、民主意识、参与意识和平等意识等思想和文化品格逐渐提升，要求辅导员应该改变以往“灌输式”的教育方式，取而代之灵活多样的教育方法。[5]适应大学生多层次不同的兴趣需要，充分利用现代化的教学手段和美学理念，讲究教育和说理的艺术性，把枯燥的理论与鲜活的事实结合起来，把知识传递与审美体验融合起来，更能促进大学生把所学的内容内化为自身的素质，唤醒大学生强烈的荣辱感和上进心，真正做到启发人、诱导人，达到内化于心，外化于行的最终目的。马克思在谈到方法的运用时曾经说过：“撇开自然物质不说，各种不费分文的自然力，也可以作为要素，以或大或小的效能并入生产过程。它们发挥效能的程度，取决于各种方法和科学进步”。[6]可见，灵活多样的教育方法，不仅使学生感到课程内容的丰富、有趣，而且使学生感受到教师人格的影响力量，这种力量比课程本身更具有活力，更为生动，直接作用于学生的内心世界，使课程化教育内容达到了入情、入理、入心的教育效果。如在大学生社会主义核心价值观教育中，理论、基本概念的学习，学生往往觉得枯燥乏味、抽象难以理解。学习这些知识时，既要讲清社会主义核心价值观的内容、意义、作用，又要注重充分挖掘社会主义核心价值观隐含的和谐之美，把美学精神渗透进教学之中，使枯燥乏味的学习变成形象生动的审美活动。
（四）设计共情润心的师生关系
教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。[7]共情润心的和谐师生关系对增强教育效果至关重要，这也是辅导员工作课程化的应有内涵和内在要求。所谓共情润心，即是师生之间通过对教育内容的体悟，进而对教育方法和教育情境深深的吸引，以至于达到了物我同一的境界，使辅导员与学生融为一体，同声相应、同气相求，产生一种心灵契合的境界。要达到这种共情润心的境界，要求辅导员对教学全过程进行审美设计。正如法国教育社会学家埃米尔・涂尔干曾经指出：“教育的成功取决于教师，然而教育的不成功也取决于教师”。课程化过程中，辅导员在尊重学生、关心学生、理解学生的前提下，在平等、尊重、信任、合作的基础上，精心组织教学内容，合理安排教育环境，努力营造融洽的教育氛围，巧用生动艺术的语言和优美的形象塑造美、体现美，形成和谐的师生关系，激活学生愉快的心境，感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦，师生之间心有灵犀。辅导员注意教育艺术，尊重学生的人格，通过与学生的平等对话交流，以文化人，以美育人，以情感人，情理交融，做学生解决学业问题的良师、解决生活问题的益友、解决心理问题的知心朋友，其精神融入到了学生的心灵深处，在美的熏陶下师生心灵相通，心心相印，共情润心，达到教育的最佳境界。
辅导员工作课程化的审美设计是一项系统性的工作，要充分认识审美设计在辅导员工作课程化发展过程中的重要作用，将审美标准、审美方法、审美精神贯穿于辅导员工作课程化的各个环节，使教育过程变成审美过程，使教育活动成为审美活动，形成以现代美学为导向的教育观，形成审美化的课堂教学特色，以文化人，以美育人，促进学生完美人格的形成，提升辅导员工作课程化的生命力与活力。
[参考文献]
[1]孙俊三.教育过程的美学意蕴[M].湖南师范大学出版社，2006：141.
[2]马克思恩格斯选集（第4卷）.人民出版社，1972：343.
[3]陈永华.工作课程化模式下高校辅导员工作实效性提升研究[J].湘潮.2014（10）.
[4]王海夏.遵循课改理念渗透美学教育[J].新课程研究，2010（7）.
[5]郑珠仙.国家意识形态安全与大学生社会主义核心价值观教育研究[M].人民出版社，2014：106.
