工作探索精选(九篇)

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第1篇：工作探索范文

党的十七届三中全会指出，农业、农村、农民问题关系党和国家事业发展全局，要把解决好三农问题作为全党工作重中之重。村干部——作为党和政府联系群众的桥梁和纽带，其作用发挥的程度如何将是一个重要因素。

村干部是一支特殊的队伍，他们一届一任，根据相关法律法规经民主选举产生。他们承担着基层大量的工作任务，但本身又不是国家

工作人员。从工作角色来讲，村干部既是各项农村工作的执行者，是我们开展工作的一支生力军；同时又是这些工作的被执行者，在国家建设的大局面前可能会有个人、局部的损失，双重角色导致他们直接面临集体利益和个人利益的矛盾选择。从劳动报酬来讲，近年来，随着农村建设的项目越来越多，村干部所承担的工作也越来越重。但是，他们在投入大量时间精力承担工作的同时却并没有工资劳保等待遇，与此同时，他们还要为自己和家庭的生存而奔波，也要考虑自己的生产生活。目前，大部分村没有集体收入，村干部的误工补贴都难以发放，政府也没有相关机制保障村干部的工资待遇，在全国也只有少数地区实行了村干部的公职化管理。上述问题说明了村干部在工作时间、岗位职责、考核奖惩等方面有其特殊性，对其管理应该要有一种更为切合实际的理念和方法。

面对新形势，作为基层的党务工作者，如何教育、培养和管理好农村干部队伍，充分发挥他们的岗位优势和主体作用，是一个必须思考的问题。本人在具体工作中，结合管理学有关原理，对村干部管理工作做了一些探索和实践，认为现代管理学的一些观点和理念对村干部这一特殊群体的管理很有借鉴意义。现试举几例：

1、鲶鱼效应。当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，而通过引进“鲶鱼”，可以有效地激发员工的活力，这就是有名的“鲶鱼效应”。它包括补充新鲜血液，也包括引进新技术、新观念、新机制。对于村干部这样一群平时“各自为王”的队伍来讲，一套能激发主动性、积网极性的机制比单纯要求、考核、监督他们要更有效。比如我镇在年初制定了村干部蹲点联系制度，要求村两委每个干部都要联系村民小组或自然村，村干部们都有了自己的“责任田”。这一新的要求就象一条“鲶鱼”，将村干部们平时的工作都晾了出来，将他们置身于一种相互比较、相互竞争的环境中，使他们感到了更多的压力和危机，从而一举改变了以往等待、观望的消极态度，变得更加积极主动。有的村在联系干部带领下开展了各自然村之间的竞赛，通过定期晒晒产量，比比质量，形成了你追我赶、良性竞争的工作局面。

2、标杆管理。所谓标杆，是指为寻求达成卓越表现所需要的最佳经营方法、创新概念及高效率操作程序的一套系统过程。标杆管理已在企业界运用了几十年时间，从1990年起被引入政府管理领域，很快受到重视和喜爱，成为推动政府绩效改进的一个重要管理工具。该方法在农村实际工作中也有其独特的优势。开展农村工作，单纯地宣读政策是不够的。村民包括村干部文化、思想素质的局限性影响了他们对政策的理解和执行。针对这种情况，利用先进的村、优秀的村干部作为全镇工作的标杆，以他们的工作理念、工作方法来指导教育其他后进村，将会更加切合实际，也增强了亲和力和可信度。这种通过身边人身边事开展指导教育的方法，避免了以往以文件宣传文件，以会议贯彻会议的简单粗糙的缺点，既提高了可行性，更增强了说服力。标杆管理在村干部管理中有很大的运用空间，如何设立内部标杆、外部标杆以及如何在事前、事中、事后运用好此方法都是值得探索的问题。

3、弹性化组织。一个弹性化的组织结构包含一群自我管理的团队，团队的建立可以是暂时的，也可以是永久的，并视弹性化的程度来决定成员的流动、决策的权力以及沟通的方式。在这种组织中，管理者的角色不再是指挥与控制，而是教导与树立榜样。作为管理者，必须开发和调动组织中人员的能量，不断聚合大家的努力，才能适应环境的挑战和要求。党委政府与村干部之间不是任用、聘用的关系，不存在人事、工资、社保等方面的联系。乡镇对村干部的管理也难有强制性，即使要求他们开展承诺、制定责任、明确目标等也难以去量化考核，或者考核了也难以兑现奖惩措施，有时还会走入考核越细越虚、越多越空的怪圈。树立弹性化组织的观念，有助于我们将工作重点放在引导、沟通、协调上，即如何增强组织内部的弹性和反应力上，而不是象传统的管理方法——放在对被管理者的一味的要求上。这样可以及时帮助我们从严格管教和控制村干部的误区中解脱出来，转向协调和激励，使村干部队伍更有活力和战斗力，也使得干群关系更加融洽和谐。

4、海豚式管理。海豚式管理是相对于以“x理论”——鲨鱼式管理和以“y理论”——戛裨鱼（一种胎生、观赏、食蚊小鱼，一般被视为柔弱的象征）式管理而言，其强调的是高度的信任和发挥人的潜能。管理者必须相信人是组织中最有价值的财产，相信他们有能力取得卓越成绩，并帮助下属发现其行为具有的意义和成就。这种理论已超越管理人的范围，不是对人员进行管理，而是在引导他们。对于村干部这一群“地方能人”而言，与其严格的管理监督考核他们，不如善待善

第2篇：工作探索范文

关键词：班主任 工作 驾驭 管理 能力

班主任首先要学会不断地在动态中进行控制管理，具有对班级整体的控制管理能力。这种控制能力实际上是一种对学生的驾驭和把握能力，是班主任的一种基本素质。这种控制能力，是班主任逐步实施班级管理的先决条件，班主任不但要能够驾驭全班的工作，而且还要实行制度化、网络化、目标化。

一、制度化

班主任根据国家法律、政策和法规，以及校纪、校规，结合班级实际情况，制定出一整套切实可行的班纪班规，如“违纪处罚条例”“卫生检查制度”“作业笔记检查制度”“奖励制度”等，犯了错误有章可循，有规可据，借助规章制度的效力约束学生，使班级管理制度化。在这种制度化的执行中，必须注意制度的可行性。制定制度之前，要对班级学生的整体素质做全面细致的梳理，充分酝酿，制定出符合学生实际的规章制度，既不能“悬空”也不能“低就”，同时要注意制度的具体化，使每条规章制度落到实处，有明确的细节规定，有具体的执行方案和实施措施。

二、网络化

班主任工作是一个整体工程，不能单独地理解为只是班主任个人的工作。一个优秀的班主任，应能够发挥集体力量，更能够注意网络建设工作。其实，教育本来就是一种活动，是在一个大网络中进行的：社会、家庭、学校三者缺一不可，互有补充。班主任工作存在着三个较明显的教育网络：①班主任—家长—任课教师；②班主任—学校学管部门—社会；③班主任—学生干部—团员。在活动中，各种因素相互影响、相互制约、相互作用，从而达到管理的目的。

三、目标化

班主任要对班级整体素质进行详细分析，提出各种管理目标，实行目标化的管理。一是进行德育评估，是进行目标化的主要形式。二是定准优秀基数、良好基数、及格基数、不及格基数。三是把学生分为优秀性、规范性、合格性、不合格性，分别放入相应的优秀目标、良好目标、合格目标、不合格目标。通过一段时间，再通过验收，从低级目标进入高级目标的就是进步，反之就是退步。保留在原来目标的（优秀除外，保留在优秀的视为进步）则是停滞不前。其次，两级目标管理也是一种形式，一个班级最难管理的是优秀生和后进生，过去在班主任工作中，比较注意对后进生的管理，其实对优秀生的管理和对后进生的管理同等重要。对优秀生和后进生同样提出目标，否则就难以维持对班级的管理控制。

四、培养学生自我教育、自我管理的能力

怎样才能提高学生自我教育、自我管理的能力呢？笔者认为关键要千方百计激发学生的责任感，让每一个学生都成为班级的主人。

1.给学生为班集体服务创造条件

学生是发展中的人，具有巨大的潜能有待开发和提高，他们往往喜欢表现自己的才能。教师可以根据年龄特长要求，给每一位同学安排1～2项为集体服务的固定工作，让学生在班级工作中负一定的责任，使全班没有闲人和客人，让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起，“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感就自然形成了。

2.班级的大事让学生自己决定

在班级工作中，班主任事事过问，干涉太多，就使学生无形中产生一种压抑感。因此，班主任要充分发挥民主，对班级目标、规章制度、奖励惩处、操行评定等班级大事要由学生经过充分讨论后再作决定，这不仅可以调动学生关心集体的积极性，而且也有利于学生的自我教育和自我管理的能力。

第3篇：工作探索范文

1.1规划先行找准致富路

科技扶贫人员入村后，找准优势，理清发展思路，研究制定村级发展规划和产业发展规划。以扶贫人员王玉富为例，针对原州区杨河村干旱、种植小麦等传统产业效益差的状况，制定了杨河村产业结构调整总体规划和杨河村养羊三年发展规划，教农户建标准羊棚、饲草配置、防疫等科学养殖技术。经过3年帮扶，杨河村从事特色养殖的农户占86%，人均纯收入由3770元增加到7436.6元，科技示范户人均纯收入9584.16元，该村经济来源由原来的种粮、养畜、劳务输出分别占50%、30%、20%，转化为养羊、种粮、劳务各占60%、30%、10%。据统计，百名科技扶贫人员帮助贫困村提出发展思路500多条，制定、完善和实施各项发展规划170条，科技扶贫成为贫困村发展致富的领路人。

1.2科技引领转观念促发展

科技扶贫人员采取集中培训，现场操作、手把手教和跟踪指导相结合的方式给农民教技术。累计培训农民5.66万人次，编印技术图书132套，发放资料7.79万份，建立新品种新技术示范推广基地64个3456.9hm2，培养科技示范户2400户，领办成立合作社75个。为农户探索了“合作社+农户”、“农户+基地+公司”、“订单农业”等多种经营模式，使贫困地区农业生产走向了规模化、标准化生产道路。

1.3技术支撑产业提档升级

3年来，科技扶贫人员为100个贫困村引进枸杞、中药材、苗木、牛羊等新品种189个，推广旱地精准覆膜、免耕覆膜、测土配方施肥、风光互补节水灌溉、秋覆膜玉米种植多功能变形机等新技术、新设备、新模式185项，一批先进适用技术在贫困村得到推广应用，增产增效作用突出。

1.4聚合资金，着力改善民生

科技人员积极争取区市县三级农牧、扶贫、财政、环保、妇联等部门资金7508.4万元，实施自来水入户、村庄道路硬化、危房改造、生态环境建设、配置村部信息化设备、设施牛羊圈棚改造等基础设施建设工程，有力推进了该村基础设施建设、改善村居环境。

1.5信息应用，架起致富桥

信息闭塞是制约贫困村发展的重要障碍，科技人员加大信息化基础设施建设，教农民使用互联网查询、获取需求信息，进行网络信息和交易，利用农村信息平台和手机信息，为农民提供技术、管理、销售、政策信息。

2存在问题

2.1部分人员不能尽快实现角色转变

一些人员缺乏农村工作经验，欠缺与农民妥善交流方式，导致不能尽快融入群众，工作开展迟缓；一些在既承担教学或科研任务，又要做好扶贫工作的双重工作任务下，难以恰当分配和协调个人时间和精力；个别缺乏借力发力开展工作的开阔思维，特别是个人专业特长与扶贫村主导产业不相适应时，找不着抓手和突破口，工作成效不明显。

2.2资金短缺，制约扶贫工作深入推进

一是扶贫村普遍偏僻，交通不便，交通食宿补助费偏低；二是每人每年安排8-10万元项目资金，用于引进的新品种、新技术和建立的示范基地覆盖群众面小，不能满足群众需求和规模化推广应用等科技推广工作。

2.3相关保障政策落实有待进一步提高

一是对自治区下发的《关于向贫困村选派扶贫开发的若干意见》中，科技人员可执行艰边地区津贴补贴标准，优先评中级职称，退休人员工资差额予以补发的政策落实不及时；二是有些派出单位没有按要求支持科技人员工作，仍然给其安排了较重的科研或教学任务，并且科技扶贫的帮扶工作没有计入派出单位绩效考核体系，帮扶成效不作为派出单位年终评优评先参考内容。

2.4农村青壮劳力匮乏、文化程度低影响扶贫推进

现阶段，农村中青年劳动力大量涌入城市，留在村里的大多数为老人、妇女、儿童和残疾人，这些人员文化素质低、劳动能力弱，接受技能培训难度大，农业生产规模小，是制约科技扶贫工作的主要问题。

3措施建议

3.1做好选村、派员

建议新一轮工作部署强化调查摸底，掌握帮扶村产业情况；严格标准条件，按照“自愿报名---资格审查—单位推荐---科技厅审核”的步骤，选派专业能力强、有基层工作经验和热爱农村工作的科研人员，有针对性派员，确保“扶真贫、真扶贫”。

3.2加大资金投入

一是取消生活、交通补助一刀切管理办法，对单位在银川、扶贫在固原的和帮扶村特别偏远的，适当增加交通补助；二是加大专项资金投入。

3.3县（区）委重视，捆绑帮扶

一是帮扶县（区）委、政府应高度重视，安排分管扶贫的县级领导，统筹安排，为扶贫在财政、科技、扶贫、乡镇、农牧等部门间架起通力配合桥梁；二捆绑贫困村“一个区级部门+一个县级部门+县级扶贫办+乡镇干部”的多部门帮扶资源，让科技扶贫牵头，大力推行以推广先进适用技术、培养农村致富带头人、提升农民综合素质为主的扶贫方式。

3.4深化措施，打造科技示范村，实现精准扶贫和整村推进

选择一些主导产业明显、扶贫工作成效突出的扶贫村，多部门协调、聚拢资源，强化科技支撑和基础设施建设，以实施精准扶贫为措施，建设科技示范村，使科技扶贫从培养示范户带动农户模式转型为建设科技示范村带动周边村镇模式。

3.5强化宣传，营造社会氛围

第4篇：工作探索范文

一、开展德育工作的现状

（一）课程内容单一枯燥。在开展德育工作时，老师过分正式的上课方式没有互动的教学，把学生当作没有情感的学生，一味地“填鸭式”教学，使学生对课堂内容失去兴趣，只注重知识点的阐释的方式让他们感觉课堂内容枯燥无味。这使学生的学习积极性大大降低，学生并没有去接受教师传授的内容，从而无法实现教育的目的，这些是德育工作开展不顺利的原因之一。（二）学校的重视程度不够。在技术学校，教师过于看重技能的学习，旨在学生能学有所长，拥有一技之长方便就业。这种过分看重技能学习的理念是造成德育实施过程受到阻碍的原因之二。无论是高等学府教育还是技术型学校教育，教育的核心是让学生德、智、美、体全面发展，只有成为一个有道德的人，才能真正服务于社会，报效祖国。因此，学校应该重视德育，让学生成为一个有高尚灵魂的人，而不是只为了生活奔波的人。

二、问题的分析

（一）社会因素。现在社会充斥着金钱至上、权利至上的坏的社会风气，这类不好的影响也会传播给学生。技工学校在教育过程中，注重实践，尤其是社会实践。因此，他们比更多地高等学校教育的学生更早地接触社会。社会对他们的影响必定更多，在一些不好的社会风气影响下，德育工作的开展必定会受到很大的影响。（二）教育环境。环境对于教育是必不可少和重中之重的，好的教育环境能大大降低教育的难度，有利于教育的实施和开展。技工类学校的德育在教育环境方面是十分欠缺的，技术学校的学生大多由于高考的失利而选择了技术学校，他们容易给自己灌输失败者的思想，因此，在开展思想政治教育时，内心会较为抵触。此种教育环境也不利于学生身心的成长。因此，学校在开展德育的过程中，首先要引导学生观念上的转变，营造好学习的氛围，才能有效地实施教育。（三）家庭、学校与学生的联系。技术学校的学生大多已经能在学校中独立成长，因此，导致教师与学生、教师与家长、学生与家长三个方面的沟通不畅。教师只关注与传输知识，学生主要接受知识，而家长负责学生的生活起居。这种单方面的没有沟通的教育方式使德育的实施性大大减弱，学生像学习知识点一样去学习思想教育，并没有真正理解德育的内容，造成了此类教育有时甚至是无效的情况。

三、对德育工作的探索

（一）创新德育工作实施的内容。德育的教育方式不能像学习教科书上的知识点一样去学习，知识点可能随着时间的消逝而渐渐淡忘，但德育运用于学生的整个生命历程，正确的道德标准是引导学生走向成功道路的关键，也是对社会的负责。因此，学校在开展教育的过程中要创新教育的方式。例如，校园实践活动（无偿献血等），或者学校开展德育主题活动，让学生在活动中感受到德育的内涵，让学生自然而然地规范自己的行为，提高自己的道德。（二）健全评价体系。评价体系是教育实施过程中的检察机关，健全教育评价体系有利于德育工作的推进。评价体系可以促进学生对德育的学习，有奖励、有对比式的评价方式能让德育工作开展得更加有效。健全评价体系也是对学生德育教育的记录，有利于学生进行反思和总结，也有利于家长对自己孩子的了解。（三）提高教师的德育水平。教师的德育水平直接决定着教育的导向，是推行德育的关键，一定程度上决定了社会与国家的发展。教师是德育工作的倡导者，教师德育水平的高低直接影响着学生，老师应当以身作则，做学生德育的榜样，对自己高要求、高标准。除此之外，学校要时常监督教师，开展德育检查工作，提高教师的德育水平。因此，学校在进行德育的过程中，首先要注意到学生群体的特殊性，改变德育的方式，其次要创新德育工作的方法，让学生主动学习德育方面的知识，成为有高尚道德的人才。切实落实好德育工作，为国家培养高道德的技术型人才。

参考文献：

［1］王项锁.新形势下技工学校德育工作的现状及对策研究［J］.山东工业技术，2013（14）．

第5篇：工作探索范文

1.持续时间长，工作内容多，指标多，工作量大水利工程基本情况普查持续时间为2010～2012年，时间跨度大，持续时间长，包括清查登记、填报上报、汇总审核、形成成果4个阶段。普查内容既有定性指标，又有定量指标，涵盖水利工程的特性、规模、能力、作用、管理等各个方面。2.具有开创性、反复性本次普查是建国以来首次开展，具有开创性、探索性，缺乏经验。普查中需面对县级、市级、省级、流域以及国普办的各级审查，反复性强。3.采用高新技术，科技含量高，专业性强本次普查将现代技术手段应用于普查工作中，主要有遥感技术、GPS定位系统技术、地理信息系统技术、软件审核技术等高新科技手段。现代科技手段的应用，提高了普查的科学性和精准性，减少了工作量，也节省了人力、物力。同时，水利普查对专业性要求较高，需要具备一定专业知识的普查人员，才能顺利开展普查工作。4.具有系统性、时效性、关联性本次普查系统、全面地对我国现有水利状况进行调查，规定有统一的标准时点和普查期限，各类普查对象之间存在着紧密的相互依存、归并、衔接等关联关系。

普查工作中存在的主要问题

1.缺乏资料，准确性不足沂沭河部分直管工程修建年代久远，受当时技术条件、资金等多方面因素影响，缺乏相关基础资料，采用实地访问及推算估算等方式获得的资料，在准确性上存在一定误差（允许范围）。2.普查人员相对不足水利工程分布范围广、数量多，所有工作环节环环相扣，加上各节点控制相对周期短，造成工作任务相当繁重。目前基层水利普查人员多身兼数职，既要做好本职工作又要做好水利普查工作，导致人员力量相对不足。3.对基层普查人员的培训力度相对不足基层单位是水利普查工作开展的基础，也是确保普查质量和进度的关键。水利普查工作是第一次开展，现有基层普查人员业务素质又参差不齐，加上普查工作技术难度大，因此，需要对基层普查人员进行系统的、全面的培训。虽各级各部门高度重视培训工作，但受到多方面因素限制，对基层的培训力度仍略显不足。4.普查特征值定义概念理解出现偏差因水利工程种类繁多，功能因地制宜，范围涉及全国，所以工作中难免会在某些特征值的定义概念理解中出现偏差，导致统计填报过程中需逐级沟通确认，对普查进度和质量造成一定影响。5.软件功能有待完善虽通过软件审核提高了工作效率，减少了工作量，但软件个别功能欠完善，导致质疑性问题反馈。

普查工作主要经验和做法

第6篇：工作探索范文

（乌兰察布市察右后旗第三中学 内蒙古 乌兰察布012400）

一、熟悉学生

熟悉学生，把握脉搏，这是做好思想工作的前提，近年来，我所接触的学生大体有四种类型：一是积极进取型。这类学生有理想，有抱负。求知欲强，既刻苦勤奋学文化，学专业技能，又谦虚谨慎，守纪律，讲文明，各方面得到全面发展。二是不稳定型。这类学生主观上要求进步，对学习有兴趣，可心理调节功能欠强，意志薄弱，分析问题能力较差。三是得过且过型。这类学生学习目的不明确，无远大志向，也缺乏拼搏精神，学习不认真，做人不严肃，依赖思想，侥幸心理严重，认为混张文凭了结。四是自暴自弃型。这类学生有很大的心理缺陷，只图眼前快乐，对学习有厌倦冷漠情绪。产生对学习的反感和逃避的行为，并无视组织纪律，对自己能否毕业满不在乎。

具体工作时，必需深入细致及时地掌握学生的思想动态。人的思想是经常变动的，光靠班主任本人来掌握学生的思想动态难度很大，只有通过方方面面的了解，才能得到准确的信息。

二、明确思路

1、树立服务观念

树立思想工作为学生服务，为经济建设服务，为改革开放服务，为21世纪服务的观念。

2、突出工作重点

思想工作的重点应放在培养学生具有良好的竞争意识，协作意识，质量意识，服务意识和奉献意识以及坚强的意志，健康的情感，上进的思维和优良的品德。

3、坚持求实原则

根据现阶段学生思想开放，思维活跃，本质较好，但基础较差，知识面窄，应予全方面开发、培养的现状。思想工作应坚持实事求是的原则，因人而宜，因势利导，讲究实效。

三、因势利导

1、大力扶持先进学生

对起点较高的先进学生，要大力扶持，目标值要高，可充实到少先队队伍中去锻炼、培养，并进行严格考核，对班（团）干部考核内容，从定性转向定量，将指标逐一分解，计分考核，作为每学期或学年评定优秀学生干部的依据。

2、积极引导一般学生

对于想进取，又彷徨；想努力，又徘徊；想奋发，少毅力的多数学生，采取的策略应是积极引导，对这些学生的思想工作重点应该是理想教育，前途教育。本世纪，科学技术突飞猛进、产品更新换代日益加速，快节奏、高效益，将是社会主要特征。而作为二十一世纪的岗位工人，只有不断学习，知识不断更新，方可跟上时代步伐。因此，作为在校学生，必须有远大目标，为祖国的现代化建设学会学习，以此来激发学生奋发向上，勇往直前的青春活力。

3、耐心帮助后进学生

后进与自卑是一对孪生体。后进学生虽然是少数，但绝不能忽视，放任自流，让惰性蔓延，让无政府主义泛滥，一则贻误他们的前途，二则影响班级整体风貌，对这类学生，应帮助他们正确认识自己，确立新的自我观念，具体可放在择业教育上。通过实事求是地评估自己，对自己的能力和优势有一个清晰的认识和客观的评价，给自己恰当定位，摔掉自卑心理，激励学生抛掉幻想，放下包袱，丢掉自卑感，树立一种别人能做到的，自己也能做到，暂时又做不到的，创造条件做到的信念，不断地超越昨天，无止境地超越自己。思想工作能收到如此效果，那么，班级形成群众向上的格局就不再是一句空话。

四、讲究技巧

1、学会探索。探索学生的内心奥秘，这是需要下功夫的，也需要有相当的心理学根底。要勤观察，多了解，深入学生，作调查研究，从学生的谈吐，学习生活习惯来分析学生性格；没有老师的情况下，学生的种种表现来掂量学生的品味；从学生的人际交往，集体活动中寻找学生的心理障碍，班主任可从教室、操场、宿舍及其它各种场合探索学生内心世界微妙的变化。

2、学会谈心。老百姓将老师喻作“吃开口饭”的人。不错，会说话是老师的基本技能。找学生谈话，通过语言交流，是做学生思想工作的主要形式。至于谈话的对象和频率可采用期初、中、末普遍谈，出现苗头及时谈，重点学生预约谈，后进学生反复谈。这样可收到较满意的效果。对于后进学生，更多倾注更大的关心和帮助，精诚所至，金石为开。

第7篇：工作探索范文

关键词： 高中 班主任 自我管理 真情

高中阶段是学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。学生的自我意识在这一阶段明显增强，心理和行为都表现出强烈的自主性，独立思考和处理事务的能力得到很大提高。这就对班级管理的方式方法提出新要求。在高中教育中，育人是第一，升学只能排在第二位，大胆放手让学生成为班级的主人，让学生实行自我管理，让学生处于班级管理的主体地位，让班主任成为班级管理的参谋者和指导者，这样才更有利于学生的全面发展。为了做好班级管理工作，我探索了一些方法和措施，希望能与大家共勉。

一、认真抓好新生开学初工作，形成良好的班风和学风

高一开学初期对于班主任来说是工作最繁重的时候，同时是班主任做好班主任工作的黄金时期。在这一段时期里，学生刚从初中进入高中的学习，新的环境，新的同学，新的老师，高中学习生活对他们来说是熟悉而又陌生的。班主任要抓住这一时期，工作要细致扎实，如准备好跟学生见面说的第一句话，备好第一堂班会课，记住每名学生的姓名，了解每一个学生的性格特征，通过民主选举产生本班第一届班委，师生家长共同制订班级成长计划，等等。让学生在开学初期就能明确班级目标制定，自己的学习目标，从而形成良好的班风、学风，为今后的学习工作打下坚实基础。

二、培养学生自我管理的能力，增强团队凝聚力

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会，放手让班委成员充分发挥各自在班级管理中所起的作用。一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源，对班级各项工作进行分工，让每一位学生都能为班级管理出力，把班级当做自己的第二个家。课间对相应的班干部进行培训指导，使得每一个班干部都能独立自主地开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊地顺利开展。这样从繁琐的日常管理中就能解放班主任，让班主任站在一个更高的管理层次上，统筹管理，从全局上把握班级的发展方向，让学生有了更多的自主管理的权利，进而调动学生积极性，形成强大的心理凝聚，强化团队精神。

三、搞好家访工作，加强与家长的联系

在高中管理中，学校教育与家庭教育应有机结合起来。学校和家庭是两种不同的生活和学习环境，学生在接受的教育过程中存在较大差别。我们经常听到很多家长爱说这样一句话：“老师说的话，孩子爱听，家长的话总是当成耳旁风，有时还会顶撞家长。”究其原因，一是绝大多数学生与家长相处的时间相对老师要长得多，所以很多时间都在听家长的教育，这种家长式的教育比较单一、重复，学生对这种教育方式不感冒。二是高中学生，年龄基本都在十七八岁，有羞耻心，在家里的小环境中受批评不会损伤学生的尊严，而在班上则就不一样，受到老师当众批评，会让自己感到难堪。因此学生不是怕老师，而是在维护自己的自尊，顾自己的面子。三是老师都是接受过专业教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育过程中要比家长得法，方式比家长适当。因此，学生更能接受学校教育，班主任应多与家长联系，力求了解学生的全面情况，双管齐下，加强对学生的教育。

四、投入真情，用爱心感化

第8篇：工作探索范文

关键词：高中数学；教育工作；导学案

所谓的素质教育，就是要让学生从对知识的“死记硬背”模式中走出来，学会知识的灵活运用，并在实践中探索与创新，进而成为创新型人才。高中数学学科对于学生来讲，往往是“枯燥”和“乏味”的，如此评价的一个重要诱导因素就是传统的“填鸭式”教学模式，学生不知道“知识的真正作用”，以至于对其失去学习的兴趣。因此，转变教学方法，丰富教学内容对提高高中数学教学质量是非常必要的。

一、“导学案”在高中数学教学中的应用作用

“导学案”在教学过程中，能够依照学案的设计思路，在预习、自习以及课后练习等环节中进行自主合作、探究交流以及效果反馈。从而培养了学生的主体能动性和实践动手能力。而高中数学教师借助“学案导学”，对教材进行有机整合，对课堂教学进行合理调控，进而大幅度提高数学课程的教学效率。

二、“导学案”过程分析

（一）目标设定

在学案设计过程中，学习目标是首要的设计问题。通过目标的明确，能够帮助教师明确教学目的，更是能够让学生清楚的认识到自身的学习任务是什么，从而对自身的学习进度进行适当调控。学习目标设定的根本依据就是高中数学课程标准、教材内容以及当前学生的认知水平，三者缺一不可。

（二）合作探究

在该环节中，学生首先要通过自学对研究的内容有一个初步的理解。此时，教师可以将编制好的学案提前分发给学生，让学生在目标明确的前提下，带着问题进行课堂知识学习。其中，教师不能一味的“灌输”，而是要适当地加以引导。当遇到重点或难点问题时，教师可以组织学生就该问题进行探讨和交流。最后，教师和学生一起细致分析难以解决的共同问题。

（三）讲解“重点”，注重点拨

学生经过了自学和交流讨论阶段，很多突出问题已经“浮出水面”。此时，学生非常希望能够明白“问题”的解决方法。教师在这个时候，依然不要就该问题进行全方位的讲解，而是要有策略地进行点拨，一步步将学生引向问题的解决“道路”上来。如此，学生在教师的引领下，依靠自己的力量解决了难题。其自信心会剧增，并且，对难点探究充分了信心。从而在不断的探究过程中，提高了自身的实践应用能力和探究能力。

（四）加强训练

适量、恰当的数学习题是实现教学目标的关键。在教学过程中，教师要给出适量的数学习题，让学生在指定的时间内独立完成。在完成的过程中，教师要对学生的解决过程进行审查，对其书写进行规范。在完成之后，可以组织小组内讲评活动。讲评的过程中，要突出习题的设计重点，并且，帮助学生对解题思路进行深入理解。同时，要在每个学习阶段设计不同的教学重点，例如：高一阶段，要侧重于培养学生的思维能力。在高二或高三阶段，要注重培养学生的知识运用能力以及创新能力。

（五）总结和反馈

基于“学导案”教学模式的高中数学教学是一个信息交流的过程，学生在接受知识的过程中，亦是会给教师一个信息反馈。而教师则是根据反馈信息对教学模式进行优化，从而对教学质量进行提高。

三、“学案导学”模式运用中的注意事项

在导学案教学中， 由于对导学案教学的不成熟， 往往将课堂甩给了学生， 这样不但不能促进课堂效率的提高， 反而让学生玩的高兴， 学不知所学。 因此， 教学中需要注意以下问题。

（一）以重难点为切入点

导学案的学习是将重难点交给了学生，教师只是以一定的方法来引导学生，让学生去解决问题。掌握方法去解决问题就成了学生由“学会”转向“会学”的关键。为此，在导学案的使用中，要以重难点来让学生形成相互质疑、释疑的习惯。特别是在“典题精讲”的环节中，教师不能包办，很多问题要引导学生去发现然后提出来，教师用方法去进行指导。

（二）以信息反馈来促进交流

学习本身就是一个相互交流的过程，交流的结果其实就是学习的收获。导学案提倡通过小组活动来解决问题，但学生的知识能力毕竟有限，那么，和教师之间的信息反馈就成了学生进步的表现。信息的反馈一方面有利于教师掌握学生的学习情况，引导学生向深层次发展，同时也利于构建和谐的课堂气氛。

例如：在《命题及其关系与充要条件》的 “典题精讲”环节，对问题共线的充要条件”教师首先提出了要求：“充分条件是什么？”、“必要条件是什么？”。当学生对教师提出的问题探究出答案后，有的学生不能确定，此时，通过各个小组的汇报或异组间的交流，信息得到了验证，问题得到了解决。导学案教学旨在促进学生的发展，促进学生知识向技能的转化，提倡先学后教，以探究为主。特别是在新课改中，导学案的应用逐渐得到了高中数学课堂的欢迎，笔者这里就教学中的实践作了简要分析，在今后教学中还需不断丰富。

高中数学课堂教学是一门艺术，更是一种智慧。教是为了不教，只要我们相信学生，更新观念，变革我们惯用的教学方式，大胆放手让学生去自主学习、合作互动，学生们创造出来的奇迹一定会让我们惊喜，数学课堂教学也必将高效。

参考文献：

[1] 李彦峰. 新课程高中数学“算法初步”的有效教学策略研究[D]. 赣南师范学院 2010

[2] 顾剑峰. 高中数学“导研型”课堂教学模式研究[D]. 苏州大学 2010

[3] 姜凯. 基于网络的高中数学新课程学习平台的设计与实现[D]. 陕西师范大学 2011

第9篇：工作探索范文

【关键词】 企业;办公室工作;绩效评价

一、相关理论

1.企业办公室

作为一种工作机构,企业办公室是指企事业单位内设立的办理行政性事务的办事机构;是沟通上下、联系左右的桥梁和枢纽;是领导工作的辅机构。无论哪一级的办公室,除了具有服务、辅助、执行、管理等特征外,还有其鲜明的政治性和综合性。办公室工作的性质、任务决定了在企业工作中它将发挥较大作用。

2.绩效评价的相关理论

(1)绩效评价的定义。绩效评价是企业管理中技术性最强的环节之一,其评价活动包括以下四个环节:确立评价的目的,选择评价对象;建立评价的参照体系,确定评价的方法、评价指标、评价标准和评价方法;收集相关信息;形成价值判断。

(2)绩效评价的原则。绩效评价的原则是客观性、一致性、全面性和可行性。在对企业办公室工作进行评价时,必须采取客观的实事求是的态度,不能主观臆断或掺杂个人感情。对办公室工作进行评价,评价标准不宜过分地突出某一个项目,要充分收集有关信息后进行判断。对办公室工作绩效宁评价时,既要体现原则,又要切合实际;既要符合统一要求,又要符合被评价对象的总体状况。

3.企业办公室绩效评价的内容

对企业办公室工作的评价可结合人事部门的年度部门整体工作考核进行,按照便于操作,同时又不失一般性的原则。从企业办公室各项工作内容出发,综合运用企业办公室工作绩效测定方法中方法,完成对企业办公室工作绩效的评价。从现实实际情况来看,一般可以将企业办公室工作的主要内容概况为以下几项:公文制发工作;文件收发工作;公务接待工作;会议会务工作;印信管理工作;信息工作;档案工作;工作;保密工作;统计工作;督查督办工作;调查研究工作;内部人员工作状态;临时性、突击性工作等。

4.企业办公室工作绩效

(1)衡量企业办公室工作绩效的保准。从质上看,主要是把办公室管理活动置于整个行政管理系统中,考察办公室管理是否正确而充分地履行了职能。

第一,考察办公室管理目标和决策本身的方向。

第二,考察各部门是否发挥了自己应有的功能。是否及时地解决或有成效地排除困难;是否就许多可行的办法、途径和方案作出最佳选择而全面完成任务。

第三,考察办公室整体和各部门在处理长远利益与眼前利益、国家利益与部门利益、群体利益与个人利益诸多关系上。

第四,考察各办公室是否尊心了办公室管理的规律和原则。

从量的角度看,主要考察办公室管理中人财物资源和时间在数量上的耗用程度。各办公室的职责权限、业务性能、组织形式,工作方式不同,评定效率的方法亦有区别。

(2)测定企业办公室工作绩效的方法。对于企业办公室工作绩效的优劣,可以通过行政费用、管理职能、管理要素、标准比较测量和统计数据判断测量法。

二、实证分析

1.贵州电力调度通信局基本情况介绍

贵州电力调度通信局是隶属于中国南方电网贵州电网公司的大一型企业,是贵州电力生产运行的组织、指挥和协调机构,负责对全省25个发电厂、4座500kV变电站、53座220kV变电站、24条500kV线路、170条220kV线路进行调度运行管理,负责指导全省9个地区电网的安全生产运行,同时也是整个南方电网生产运行的重要调度管理部门之一。

目前,全局设有电力调度、运行方式、水调、继电保护、调度自动化和电力通信等6个专业科室,办公室、企业管理和安监3个综合管理部门。其中,办公室主要负责公文起草、报告总结等文字工作,会议安排、收发信件等事务工作,档案处理、公文流转等信息工作以及水电运行、车辆调度等后勤工作。

2.贵州电力调度通信局办公室工作绩效综合评价实例

(1)评价指标体系与权重。

表1贵州电力调度通信局办公室年度工作指标体系及评价等级标准(部分)(见文章结尾)

(2)实施评价。根据绩效评价的指标,确定绩效评价的主体,成立相应的绩效评价小组,绩效评价小组由绩效考核的主体的直接上级、人力资源管理部门的相关人、专家组成。首先对绩效评价的方案在被考核对象中进行广泛的宣传,对绩效评价小组的成员进行专业的培训后,按照绩效评价的主体、方法实施考核,考核后对结果进行统计汇总,最后将结果反馈给被考核者,进行绩效的反馈。

三、总结

组织绩效评价有明确的目的,不是为评价而评价,绩效评价的目的鲜明。绩效评价是一种监督手段,也是一种激励手段,它本身是对计划、任务执行情况的检查监督,也会与各种利益挂钩。绩效评价具有很大的导向性和行为的预期性,它实际评价的是结果,就是代表了单位或者领导对某个部门的期望和要求,它将直接影响到下一轮的工作行为甚至行为的价值取向。从这个意义上讲,绩效评价实际上也是在行使管理的控制职能。

企业办公室管理的目标就是用最少的成本和最少的时间高效地完成各项任务,从而取得良好的绩效。在企业办公室实施有效的目标管理,使办公室人员有了清晰的目标,整个办公室工作可以清楚、统筹、合理的安排,办公室人员就可以力争在被动服务中增强主动性、积极性和创造性,有利于发挥办公室统一而有力的整体功能。