中南文交所精选(九篇)

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第1篇：中南文交所范文

在武汉洪山监狱服刑的兰世立自从今年2月以来，就没见过他的亲人和律师。

四年前，被称为“中国民营航空第一人”的兰世立，曾和王石、冯仑一起到武汉洪山监狱看望同时背负“首富”和“首骗”名号的牟其中。他当时肯定想不到，三年后他也会监居于此。

2009年3月14日，民航中南局用明传电报的方式，要求东星航空公司停飞；在多次申请行政复议无果之后，东星航空的实际控制人东星集团在今年2月8日向广州市白云区人民法院提起行政诉讼，请求判令民航中南局的行政处罚决定无效。2月24日，广州市白云区法院正式受理此案，5月9日开庭审理。

这是中国民航史上首个民告官案例，本刊曾在3月25日以《兰世立：首富的绝笔》为题报道。

为何延期举证？

在东星集团总裁助理、兰世立的侄女兰剑敏眼里，事情早该有个了断。

5月9日是第一天庭审。这场主角缺席的庭审进行了将近四个小时，双方各有一名代表和一名律师出席庭审。

法庭审判员表示，此案争议的主要问题有六个：一是东星集团作为东星航空股东是否具备行政诉讼主体资格，二是时间是否在法定诉讼时效内，三是民航中南局作出的停飞决定属于行政强制措施还是行政处罚，四是停飞的事实依据是否充分，五是这一行政行为的法律依据何在，六是执行停飞决定的程序是否合理合法。

民航中南局代表认为，东星航空公司已经破产清算，东星集团没有行政主体资格。对此，兰剑敏向《中国经济和信息化》记者表示，东星集团是东星航空的全盘出资人，作为东星航空公司的股东和直接利害关系人，它在法律上均可以作为东星航空的行政主体对被告进行行政诉讼。

2009年8月26日，湖北省武汉市中级人民法院裁定东星航空有限公司破产清算，东星航空由此成为中国航空业界首个破产企业。但是，直到当年年底破产清算才正式结束。这也是东星集团两年后才提讼的原因。按照法律规定，直到这时，东星航空的股东才能落实主体资格，取代破产管理人来代表东星航空。

然而，这个案子的开庭审理还是比预期晚了两个月。这是因为民航中南局“申请延期两个月举证”。这是庭审的另外一个焦点。法庭上，东星集团看到民航中南局要求逾期举证的申请。民航中南局逾期举证的理由是：分级管理路程较远导致收集证据困难。

“行政诉讼法第一条第一款，被告不提供或者无正当理由逾期提供证据的，视为被诉具体行政行为没有相应的证据。”非法律专业出身的兰剑敏，因为打这场官司，对法律条文出口成章。她理解不了，这次是在民航中南局注册地，何以还会有“路程较远”的问题。

她还提到，行政处罚法要求处罚之前就应有相应证据，民航中南局作为行政单位作出行政处罚决定应当是依照法律程序查明事实，搜集了足够的证据之后才对被处罚机构进行行政处罚，不应该出现需要延期举证的情况。

针对民航中南局所下的停飞决定是否有充分的法律依据和事实依据，民航中南局方面表示，要求东星航空停飞的决定属于行政强制措施，其法律依据是安全生产法的相关规定。此外，民航中南局在勒令东星航空停飞前的一段时间内，就已经确认东星航空存在不少安全隐患问题，如超时飞行、身体有缺陷的飞行员驾机飞行等。再加上公司因经营不善而濒临破产边缘，所以民航中南局才会下这个停飞决定。

民航中南局人认为，在作出暂停飞行的决定之前，东星航空已严重资不抵债，濒临破产。公司董事全部缺位，员工思想极不稳定，安全投入无法保证。东星航空2009年初发生了包括员工摔伤在内的多起事故，东星航空在适航飞行、飞行员稳定、对人员培训投入、公司管理流程方面存在诸多问题。根据《安全生产法》第56条规定，民航主管部门在紧急情况下可以采取行政强制措施。当时东星航空的乱象已经危及到飞行安全，必须马上停飞。

对于民航中南局提到的东星航空员工思想不稳定的情况，兰剑敏解释了其中的原因：2009年3月7日，武汉市交委下了一个文件，要求飞行员签订降薪协议，薪水降到国航的普通薪金标准。员工便产生思想波动。当时武汉市交委曾经让兰世立来做飞行员的工作。兰剑敏还指出，民航中南局发出停飞行政行为的时候，并未对东星航空的任何工作作业进行检查。

对于民航中南局所下停飞决定的程序问题，东兴集团律师严义明认为，其操作程序值得商榷，毕竟停飞事关重大，民航中南局应派人直接找到东星航空相关责任人进行交办，而不应该使用明传电报。

武汉的沉默

2009年3月14日，星期六，武汉结束了持续多日的阴雨，天气转晴，温度适宜。政府部门一般在周末都不上班。但就在这一天，东星航空与民航中南局的矛盾集中爆发。

当天，武汉市政府办公厅给民航中南局发出一封《关于停飞东星航空公司航班的函》；民航中南局称，应武汉市人民政府请求，暂停东星航空公司航线航班经营许可；武汉市地税局稽查局出具税务稽查报告，认定东星航空涉嫌隐匿资金、逃避追缴欠税款共计5000余万元；武汉市公安局经侦处于当天立案侦查，在广东珠海将准备出关的兰世立抓获。

第二天，周日。武汉市交委和中航集团接管了东星航空有限公司。东星走入破产重组程序。

自从兰世立入狱以来，兰剑敏一直在想方设法让他摆脱囹圄。她每次探监聊起公司的事情就会很生气，这个时候，以个性刚烈知名的兰世立却反过来劝她：“做大事的人是没时间生气的，你有更多的事情要做。”

兰剑敏告诉本刊记者，自东星集团对民航中南局提讼后，湖北省洪山监狱就不再允许兰世立的亲人和律师去探望兰世立。今年1月24日，她最后一次见到兰世立时，他的状况很不好，人变得又黑又瘦。

自从东星航空被停飞，舆论就十分关注此事。很多人认为，从某种角度讲，东星航空“死得有些冤”。

“和国有航空公司这个嫡长子相比，东星航空等民营航空企业真是姥姥不疼、舅舅不爱。”一位业内专家在接受本刊记者采访时如是说。民营航空在我们国家发展过程中，政策和政府支持的力度很小，比如在资源分配上就极不平衡。

“仅是申请航线，东星航空遭遇的困难就不是你能想象到的。”兰剑敏说，包括航时，这些东西都不是轻易能够拿得到的。实际上除了飞行员以外，民营航空公司根本就不能公平地去跟国营航空公司竞争。为了拿到航线，东星航空的高管曾经天天住在审批部门附近，求爷爷告奶奶，去争取国营民航企业轻而易举就能到手的东西。

至于东星航空被停飞，还有一个特殊背景，2008年下半年，金融危机蔓延全球，东星航空陷入了困境。兰剑敏告诉本刊记者，2009年2月11日，由武汉市政府牵头，财政局、税务局、国土局等多个部门组成一个工作组，商量如何促进中航集团对东星航空的收购。各部门什么时间干完什么工作几乎都以军令状的形式下达。

但在2009年3月13日，东星航空发表声明，拒绝被中航集团收购。有分析人士指出，此举显然触怒了中航集团和武汉市政府。

针对这个问题，当记者致电相关部门时，武汉市市长秘书袁善腊手机关机，交委新闻发言人覃诗章的手机直接进入手机秘书服务台，交委主任彭俊的手机通了但一直无人接听，市交委副主任邓万想两部手机皆畅通但无人接听。武汉市交委办公室一位不愿透露姓名的工作人员告诉《中国经济和信息化》记者：“你别找彭主任了，现在这个事情统一由市宣传部管，彭主任不会接受采访的。”截至发稿时，记者给交委主任等人发去的短信仍无回复。

据兰剑敏透露，民航中南局曾申请不公开审理，法院没有批准。兰剑敏对庭审结果很乐观。她告诉记者，目前一审暂停，如果双方没有最新的证据或者突破性的证据提供，一般不会有二审。虽然法院尚未宣判，具体结果仍未可知，但若根据庭审表现判定，东星集团胜诉的把握比较大，正常情况下会在五月底前有结果。严义明也表示，东星集团有信心获胜。

但是，中国政法大学刑事诉讼法教授洪道德告诉《中国经济和信息化》记者，这类行政诉讼的胜率很小。这倒不是说明民告官一定告不赢，而是民航中南局应该能够承担得了证明责任。也有业内人士表示，民航管理局以安全问题停飞一家航空公司完全说得过去，当时东星航空资金短缺必然会影响到飞行航材、飞行人员等方面，这些都和安全息息相关。因此，这次东星航空胜诉的可能性不大。

究竟是否安全？

5月9日的庭审过程中，民航中南局为证明当时其作出停飞决定的依据是东星航空存在安全隐患问题，将所有东星航空成立以来的违规案例向法庭出示。对此，兰剑敏向本刊记者说，东星航空自2008年12月12日获得民航局的安全审计报告，拿到了94.6%的得分。“是民航局自己做的安全审计报告，让我们每个航空公司去参加，同意我们飞了我们才飞的。现在又说这不代表安全，可笑不可笑？”

东星集团认为，安全审计之前的安全隐患不至于停飞。而且，从民航中南局提交的每日安全审计报告可以看出，安全审计后到民航中南局下停飞决定之日，没有一起安全审计是足以构成停飞决定的。因此，民航中南局的停飞决定是毫无依据的行政行为。

“被告方提出了一个非常语出惊人的观点：安全审计报告的94.6%不能说明飞行安全问题，并举例说，川航当年的得分超过97%，而在审计报告出来的第三天就出了一起安全事故。那么到底什么条件可以说明航空公司无安全问题？”东星集团提出的这个问题，也在拷问民航监管部门：安全的标准是什么？航空局安全审核的参考价值有多大？这些问题都伴随中国航空史上首例民告官事件一起出现。

法庭上，主审法官多次问民航中南局律师：“除了安全生产法以外，相关法律法规有没有规定，民航主管部门可以在哪些情况下做出停飞决定？”、“民航方面的法律法规有没有规定哪些情况下做出停飞决定？”民航中南局代表三次表示“没有非常明确的法律条文”。他还表示：“至于到底怎么认定该不该停飞？这是个世界性难题，我们发展中国家的法律不可能规定到这么细。”

上海泛洋律师事务所高级合伙人刘春泉律师在接受《中国经济和信息化》记者采访时表示，民航中南局拿出的理由是安全，这是无法反驳的理由。但这里面有个问题，就是安全的标准认定问题，东航、南航、国航就不存在这些问题吗？如果他们也存在这些问题，民航局也会让他们停飞吗？

此外，监管部门的工作程序也值得商榷。

北京市蓝鹏律师事务所主任律师张起淮曾表示，民航中南局的做法没有按照政府职能部门依法行政的规定实施，其中可能还掺杂了一些个人的恩怨，在程序上存在着诸多的漏洞和问题。不管民航中南局的停飞决定是否有充分依据，都应该依法行政，否则民营航空企业的头上将永远悬着一把剑。

刘春泉律师称，民航史上的首例民告官不是坏事，会使民航系统优化，民航系统应积极配合，而不是抵触。即便败诉，也是申张法制的表现。

第2篇：中南文交所范文

一、开题报告的完成时间

学位论文开题是研究生写作论文的必经过程，写作学位论文之前都必须参加开题报告会。博士生应在入学后第三学期第五周至第四学期第十周期间完成学位论文开题报告并参加博士论文开题报告会;有特殊情况的，经学院批准、报研究生部备案后可延期一年。

二、开题报告的主要内容

开题报告主要检验博士生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓性、创新性等。

开题报告应涉及以下主要内容：论文选题的意义; 论文的主体框架、主要内容和主要观点;论文有哪些创新或突破;资料收集情况及所参阅的重要文献;论文写作过程中将面临的主要问题和困难。

三、开题报告会的组织形式

1.各学院由博士生导师组组织本学科和相关学科专家3-5人组成博士学位论文开题报告指导小组，设组长一位(导师不得担任)。

2.博士生在开题报告会召开之前，至少提前两周将《中南财经政法大学博士学位论文开题报告书》送交各培养学院和各指导小组。

四、开题报告会的程序

第3篇：中南文交所范文

随着乌鲁木齐市经济、文化、政治中心的南移，克拉玛依东路已成为各级政府机关，企业集团的集聚地，这里有一流的市政建设，交通便利，道路宽阔，车流如织，一片欣欣向荣的景象，人文环境非常好。在寸土寸金的南湖，六中南湖分校动中取静，400多亩地规划出了一个环境优美，充满文化气息的世外桃源。

何谓真正意义上的好学校

引发我对什么是一所真正意义上的好学校的思考，源于我与乌鲁木齐市第六中学南湖分校党支部李书记的一席交谈，他的见解让我颇有同感。他认为，目前在中国，教育的功能是什么是对所有教育工作者的一个严峻拷问。一所学校的办学理念最终决定着教育效果，学校挑选非常好的学生入校，毕业后送出去好学生，这样的学校并不是真正意义上的好学校，真正的好学校应该是进来的学生平平，但通过学校的培养教育，能输送出去好学生。他说六中南湖分校要力争突破人们对好学校的习惯认识，把学校办成一所真正意义上的好学校。因为社会上尖子生毕竟占极少数，而大多数学生成绩平平，甚至有的学生还很差，学校的功能不是让尖子生一花独秀，而是要让社会的百花园万紫千红，六中南湖分校的办学目标，就是要把成绩并不是很好的学生培养成才。

这让我联想到我们社会对好学校的评判标准，一是升学率，二是校园环境和设备这些硬件，而对贯穿治学全过程的办学理念、治学方针是否符合学生在学校成长过程的需要，学校是否根据学生的特点施教，教学方法是否能让学生得到全面发展，是否能帮助学生实现成才目标这些关系到学生最终将被培养成什么样人的软件却关心甚少。因此，大多数学校也就应需而入，特别着重于宣传和建设自身的硬件，而疏于建设学校的软件，这是一个教育误区。

六中南湖分校是乌鲁木齐市第六中学和南湖实业集团强强联合创办的全日制民办寄宿学校。创建于1954年的乌鲁木齐市第六中学是原乌鲁木齐市高级中学，半个世纪来始终是自治区和乌鲁木齐市两级重点中学，经过50年教育风雨的洗礼，不仅积淀了厚重的名校文化底蕴，又在社会的沧桑巨变中砺炼出适于大多数学生发展，独具特色的治学方针。多年来，这所学校最大的特点是能把学习成绩一般的学生培养成才。

在六中，教师的责任感贯穿整个教程，学校强调教师必须有能力挖掘出每位学生的潜能，“没有不聪明的孩子，只有不聪明的老师；不存在没有发展的学生，只存在不尽职的老师”始终是六中对教师教育教学的鞭策。用数字说话可以看出，每年六中入校的学生整体分数线在乌鲁木齐地区重点学校中居中，而每年高考升学率却远远超出市政府对六中下达的高考升学指标。南湖分校亦如此，2003年，中考升学率达到98％，高考升学率达到90％。

拓展学生的学习空间

六中南湖分校的办学理念是“以生为本，以能为本，为学生的终身发展奠基。”这个理念出于六中，而又是对其的创新和外延。建校初期，学校领导就反复向教职工强调必须把这一理念贯穿于学校的方方面面，并严格要求教职工要尊重舶识，尊重人才，珍视人格，维护人的尊严。

考虑到素质教育的宏观背景和微观操作，六中南湖分校首先在拓展学生的学习空间方面进行了全面策划，最重要的突出点是科学教育与人文教育徊结合。

学生的健康成长是学校一切工作的出发点和归宿点，以能为本，就是要重视知识的学习，尤其是学生生存能力和创新能力的培养。南湖分校，在教育教学中，正是通过开发与学生的潜能徊适应的教学活动，来开发学生的创造力。

“为学生的终身发展奠基”这是分校要求每一位教师必须承担的责任，知识经济时代，学习化社会，要求学校必须为学生的的终身发展负责，“授之以渔”比”授之以鱼”对学生的终生发展更为重要。因此，学校要求教师目光放远，不能对学生急功近利，强调教学中教师最重要的是授予学生学习方法，培养学生真正掌握终身学习的能。

关于对学生的人文教育，李书记告诉记者，目前国家虽然大力推进素质教育，但实际情况是，各校仍无法完全摆脱升学率这个指挥棒的控制，重科学教育，轻人文教育是目前我们教育的一个病垢，而一个学生的健康成长，人格完善，全面发展，是离不开人文教育的作用的，一个缺乏人文教育的民族，必产生远期的严重后果，这是中国所有教育工作者必须认真反思的问题，任何一所学校都有责任把入校的学生培养成一个高尚的人，一个心理健康，充满爱心，人格完善，能承担社会责任的人。

为了对学生加强人文教育，六中南湖分校围绕为学生营造良好的发展环境来构建学生发展的文化背景和智力背景，以达到陶冶学生的情操，发展学生的个性特长，完善学生健康的人格，提升学生的人格境界的目的。对此，各年级策划了一系列活动，经常举办故事会、名作欣赏会、朗诵会、演讲会、辩论会，给学生以展示才华的机会。还开设了钢琴、电子琴、歌咏、舞蹈、绘画、书法、摄影、体操、手工制作、小发明等活动课，为学有专长，多才多艺的学生提供活动阵地。

寄宿制学生有一个很大的优势是在校时间长，六中南湖分校在确保文化课学习的基础上，在校内根据学生的特点和兴趣，组建了文学社、艺术社、学生环保组织等，并聘请了该领域中的领军人物担任顾问和校外辅导员，还定期请专家学者到校讲学。

把学校办成学生的乐园 以生为本的办学理念几乎被所有学校所接纳，但通过教育学生真正体现以生为本却并不容易。让学生对学校产生依恋，对教师产生感情，有助于提高学生的学习兴趣和促进健全人格的形成，这其中需要学校和教师对学生尽可能多的给与尊重与人文关怀。现在的学生自主意识非常强，传统的严师出高徒在今日可能会适得其反形成学生与教师的对抗，而教师刘学生的尊重、认同、重视，对开发学生的创造力和提高学生的成绩至关重要。因此，为了把进入分校的学生培养成才，六中南湖分校要求教师必须对学生进行情感教育，教师必须尊重学生的感情、需要，尊重学生的选择，决不许训斥、挖苦和冷遇学生。

六中南湖分校以生为本，利用一。切条件为学生提供身体感到安全，精神能够放松的场所。在这里，学生可以畅所欲言，学校努力营造出一种能够鼓励学生大胆表明自己观点，而决刁；用担心会遭到老师的斥责或充耳不闻的待遇的氛围。

由于是寄宿学校，平日里，学校要求教师不仅要担当学生的老师，还要担当学生的家长；不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的冷暖疾苦。为了不耽涅学生的课程进度，凡遇班上有生病的学生，班主任都会把学生接到家里休养。对于学习差的学生，任课教师会利用周六周日自觉地为学生补课。

第4篇：中南文交所范文

三毛，著名台湾女作家，怀揣着对橄榄树的执念，足迹踏遍大半个地球。作家司马中原评价她有着“把生命高高举在尘俗之上”的灵魂，贾平凹说“其坚强而又孤独的形象是征服读者的魅力”。其中《万水千山走遍》是其流浪文学的代表，描写的是三毛在中南美洲的旅行生活，书中充满着多彩的异域风景和多姿的民俗风情，贯穿着对人生命运的深刻感悟和直抵灵魂的思考。

既然旅游是三毛生命里不可分割的一部分，那么我们不妨从《万水千山走遍》了解三毛笔下的异国民俗文化，从中挖掘不一样的旅游新形式，学习对现代社会有用的旅游经验，从而在今后更好地开展替代性旅游活动、保护旅游地的社会环境，做一个负责任的旅游者。

一、替代性旅游的概念

替代性旅游是一种对社会和环境更负责任的新型旅游形式，它是一个概念统称，包含适度旅游、生态旅游、软旅游、小规模旅游、村舍旅游、人性化旅游、有节制的旅游和绿色旅游等形式。

相对于传统的大众旅游，替代性旅游不会对旅游目的地文化、社会和自然生态环境造成恶劣影响，能够促进旅游者和旅游目的地之间的平等互惠，保障当地居民利益，保证社区参与度，提高社区生活水平，S护文化多样性，尊重宗教传统，促进当地社会健康发展。

替代性旅游体现的是平等、个性、生态和人文关怀，展现的是旅游者的观念和价值。

二、《万水千山走遍》里的替代性旅游

《万水千山走遍》是三毛二十世纪八十年代前往中南美洲旅游的见闻游记，从墨西哥开始，历经狭长的中美地峡，沿着南美洲的脊梁――安第斯山脉一路南下，到达哥伦比亚、厄瓜多尔、巴西、秘鲁、玻利维亚、智利、阿根廷等国，整个行程长达半年之久。

我们知道，旅游活动是人们出于休闲、商务、文化或其他目的，离开自己惯常居住的地方到另一个环境，停留时间不超过一年的行为。它是经济社会发展的产物，是以吃、住、行、游、购、娱为基本要素的综合性活动，包括消遣性旅游和事务性旅游两大类。三毛丰富多彩的中南美洲旅游之行囊括了种类全面的旅游活动，我们可以从这些不同的旅游活动中学习探究替代性旅游新形式的特点。

（一）替代性旅游建立在与当地人的接触和沟通之上

三毛在墨西哥刚下飞机就和一个陌生的大胡子热情地打招呼，住在当地人的特色小旅馆里，在秘鲁帮嬷嬷剥豆子，跟小摊贩学习当地人的方言契川语。尤其是在三毛的厄瓜多尔纪行中，与当地人的接触和交流表现更甚，三毛独自在安第斯高原上的一个印第安人古村落与村民一起生活了一周。这一周里，三毛帮印第安人放羊、喂猪，和印第安老妈妈学串珠，还任由印第安人帮自己梳头发缠辫子，而当三毛突然要离开时，那些言语不通的印第安人都含着泪与其道别。

这是因为由个人或者家庭、社区提供住宿设施，能够增进主客之间的个人交流和文化碰撞，这是一种积极的互动，一方面可以让游客充分了解当地特色风情和人文地理，另一方面还能增进当地居民对游客的好感，极大地改善主客之间的关系。

替代性旅游寻求的是一种旅游利益相关者之间的团结友好，这不仅仅给当地人带来直接的经济收入，有助于当地家庭掌握一定的待客接物之道，还可以增进自身对文化差异的认同感，从而有利于保护目的地文化传统，缓解社会矛盾。

（二）替代性旅游吸引物来自于地方特色和真实体验

三毛在墨西哥的水道坐花船时亲手撑船，在洪都拉斯找寻游人罕至的丛林里的玛雅“哥庞废墟”，从来不去大饭店就餐而是在街头巷尾吃着印第安人的烤乳猪、烤玉米、“沙嗲娘”等特色美食，在秘鲁和当地人一起打水仗、参加欧鲁鲁的嘉年华会、观看艺术家的独家舞剧表演，在里奥庞巴逛当地印第安人的露天市集。这些旅游活动并不是普通团体游客的观光度假旅游，也不是走马观花式的参观游览，而是实实在在地体验当地人的生活，把自己当作其中的一员真正的融入到当地的社会文化经济中。参加各种本地居民的节事活动，吃着本地居民的食物，从来不把自己看作是异乡的陌生游客，而是在这里生活已久的熟悉的家乡人。

这体现的是替代性旅游对个性和整体环境意识的追求。当游客把自身无缝连接到当地人的生活中去时，就会下意识地保护这看似格格不入的旅游环境，最大程度上地尊重不同人种的宗教文化，学习并且了解不同地理环境造就的异域风俗民情，从而促进客源地和旅游地之间的文化碰撞，增进了解与信任。

这是负责任的旅游扶贫方式，小规模的、个人安排式的旅游方式可以避免旅游地环境和文化的退化和落寞，能够使旅游资源不被过度开发，保证适度商业化和传统保护天平的平衡。

（三）替代性旅游追求深刻人文关怀和公正平等对话

三毛在去中南美洲之前因为丈夫荷西的意外去世而深受打击，三毛刊稿所属的《联合报》为了三毛能够舒缓身心的痛苦、暂时忘记悲痛和摆脱日常生活的紧张压力，让三毛前往中南美洲旅游，顺便记录旅行见闻，这本身就是度假旅游的一种，也是公务型的事务性旅游。

而当她跟当地村民一起挤着灰扑扑的小型巴士时，看到沿途乡村的破落和当地居民生活的衰颓，不忍心以舒适的方式度假旅游，“这儿三日观光饭店连三餐的消费，可能便是山区一贫如洗居民一年的收入了。虽说一路分给小孩的小钱有限，报社经费也丰足，可是想到那些哀愁的脸，我又何忍隔着他们坐在大玻璃内吃牛排”；当她看到在“爪达路沛大教堂”的广场前，一大家人为了给生病的妈妈祈祷健康而跪爬着流着血向圣母行进时，她也在心里为他们流泪为他们祈求，“苍天！圣母玛利亚，下来啊！看看这些可怜的人吧！他们在向你献活祭，可是圣母，你又在哪里”；当她在哥斯达黎加看到可怜的生意人卖不出去爆米花时，就把小贩手里的爆米花都买下来还拿出了身上所有的钱；当她在秘鲁的古斯各，为了可怜维持生计的艺术家，她一个人从头至尾以极大的热情和尊重看完了整场演出。

这是三毛的性情所致，处处体现出的是真正的人文关怀，她不露声色地关心着旅游地居民的生活条件，并尽自己所能希望帮助他们脱离困境，以平等的姿态看待所遇到的人和事，这能够给予贫穷者更公平合理的利益分配，同时也拉近自己与当地人的心理距离，这是对当地人的充分尊重和理解，对经济和社会发展具有良好的促进作用。如果每一个旅游者都能以平等公正的心态看待旅游地和旅游地居民，旅游地环境一定可以得到很好的扶持保护，社区参与度一定可以大大地提高，当地居民与旅游组织之间的矛盾也可以缓和下来，从而实现真正的和谐共处。

三、结语

第5篇：中南文交所范文

中南林业科技大学学生需按要求做好“完美校园”线上每日健康打卡，且全体离校学生在未接到学校秋季学期返校通知前，一律不得提前返校。下面是小编给大家整理的关于中南林业科技大学疫情防控2021最新通知，欢迎大家来阅读。

中南林业科技大学疫情防控通知1.全体离校学生在未接到学校秋季学期返校通知前，一律不得提前返校。

学校将根据上级要求和疫情防控需要，适时确定学生秋季学期返校时间和具体安排，届时再通知。

2.正在参加暑期“三下乡”等学校集中安排的社会实践或教学实习的学生，在实践、实习活动结束后原则上不再返校。

3.严格落实暑期校园“封闭式”管理，学校仅开放校园东门(韶山路门)和西门(芙蓉路门)，其它门岗和出入口全部封闭，留校学生进出校园要严格按照“完美校园”的请假程序履行请假手续，填报个人出行轨迹，经学院审批同意后方可进出校园。

4.留校学生要做好个人的每日健康监测，出入校园均须测量体温、查验健康码、行程卡及疫苗接种情况。

5.所有学生要持续关注自己的湖南居民健康码和通信大数据行程卡，一旦发现健康码、行程卡变为红码或黄码，必须第一时间向所在社区(村)及学校报告，按要求配合做好各项疫情防控措施。

6.请继续按要求做好“完美校园”线上每日健康打卡，非必要不前往疫情高中风险等级地区。

7.积极接种疫苗，符合接种条件尚未完成接种人员尽快主动完成全程接种，做到“应接尽接”。

8.提前做好返校准备工作，学生需在返校前通过“完美校园”健康打卡系统连续完成14天的健康打卡，做好自我健康监测，确保返校前身体健康状况良好，并填报个人健康返校申请。

9.从国内中高风险地区和重点地区发生(以国家卫健委公布的即时信息为准)返校的学生须持有到达学校前2日内核酸检测阴性证明、健康码“绿码”和14天连续健康打卡记录，并进行体温检测，正常者方可入校。

不能提供核酸检测阴性证明的，到达学校所在地后要第一时间进行核酸检测，检测结果出来前实施集中隔离。

10.健康码为“红码”或“黄码”的学生，暂不返校。

中南林业科技大学介绍中南林业科技大学(Central South University of Forestry andTechnology)，简称“中南林科大”(CSUFT)，坐落于湖南省长沙市，是国家林业和草原局与湖南省人民政府共建的省部共建大学、省属重点大学、湖南省“双一流”建设项目高校，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、卓越农林人才教育培养计划、国家“特色重点学科项目”、国家建设高水平大学公派研究生项目、湖南省2011计划，是湖南省属具有研究生推免资格的六所高校之一，亦是湖南省第一个拥有研究生院的省属高校，涵盖理、工、农、文、经、法、管、教、艺等九大学科门类，是具有博士后科研流动站、博士学位授予权和研究生推免权、以林业科学为特色的综合型大学。

学校的前身之一是成立于1958年的本科院校湖南林学院。1963年，在老一辈无产阶级革命家同志的直接关怀下，湖南林学院迁往广州与华南农学院林学系合并成立中南林学院，直属国家林业部管理。2000年，学校转为省部共建。2005年，学校更名为中南林业科技大学。

截至2021年3月，学校占地面积1388亩，校舍建筑总面积70.5万平方米，拥有一个占地面积达7万余亩的教学科研实验实习基地;设有研究生院和24个教学单位，76个本科专业;有5个博士后流动站、6个一级学科博士点、20个一级学科硕士点、15个专业硕士学位授权类别;有2个国家特色重点学科、3个国家重点学科、5个国家林业局重点学科、6个省部重点学科。农业科学、工程科学学科进入ESI全球排名前1%。

学生假期疫情防控注意事项一、2021防疫情安全知识

1、如果在通风不良、密闭环境内上课，上学建议戴口罩。

食堂也是人群密集的场所，建议各个单位可以错峰吃饭，减少人员的密度。

2、用消毒剂对空气进行消毒时，一定是无人的环境。

因为如果人吸入了消毒剂，或是往人的身上反复喷洒消毒剂，都有潜在风险。

3、“病毒在电梯按钮、门把手易存活”是个误区，这些地方风险较高，不是因为病毒在上面存活时间长，而是因为高频接触导致交叉感染风险大。

对应策略有三条：一是适当地增加消毒频次，可以一天多次;二是用面巾纸或消毒纸巾隔开，手不直接去碰它;三是在接触以后用手消毒剂揉搓双手，做好手卫生。

二、疫情防护知识

1、居家隔离，减少外出，就是的防护。

2、每个有责任感、有爱心的公民都是疫情防控链条上的一环。

3、听从号召尽量待在家中，不串门不聚会，正确佩戴口罩，做好防护，养成良好卫生习惯。

4、人人皆防线，少出门、不扎堆就是做贡献。

5、人人皆防线，戴口罩、勤洗手就是美德的体现。

6、非常时期，不聚会、不聚餐、不出门，不是人情淡薄，而是健康第一、生命至上。

7、关键时期，待在家不外出，是我们的`责任!

8、百姓支援政府打赢肺炎疫情方式是居家少出门。

9、积极响应国家号召，居家不出门，就是为国家做贡献!

10、广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，全面落实联防联控措施，构筑群防群治的严密防线。

11、每个人是自身健康的第一责任人，务必做好自我防护。

12、把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。

13、把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。

14、全力以赴做好防控工作，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗和集中救治措施。

15、科学宣传疫情防护知识，提高公众自我保护意识。

16、加强防控，一起加油。

众志成城，抗击疫情。

17、疫情就是命令，防控就是责任。

18、坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，坚决打赢疫情防控阻击战!

第6篇：中南文交所范文

【关键词】院士群体 引领作用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0207-02

大学生的思想政治状况如何,关系到党和国家的长治久安,关系到中华民族的前途命运。加强和改进大学生思想政治教育,既是一项长期的战略任务,也是一项紧迫的现实任务。面对新形势,为提高思想政治教育工作的实效性,加速培养21世纪高素质创新型人才,中南大学以开办院士报告会为载体,积极探索新形势下育人途径。仅2007年就有11位院士走上讲坛,讲述自己几十年科研实践、治学心得和人生感悟,受到师生的广泛好评,在校内外产生强烈的反响。

1深刻认识发挥院士群体引领作用的时代意义

中国科学院院士和中国工程院院士是国家设立的科学技术、工程技术方面的最高学术称号,具有崇高的荣誉和学术权威性。院士们的智慧和才能是中华民族的宝贵财富,他们成长、成才、成功的经历,以及感受和体会弥足珍贵。发挥院士群体的引领作用,是创新高校思想政治工作的时展所需。

1.1 有利于适应形势变化推进正面教育

典型示范教育是思想政治工作的重要手段。典型示范教育面对新时期社会各方面的变化,与以往相比有其新的特点。一是社会生活的不断变化让人们更喜欢平等的交流,厌烦居高临下、粗暴简单的思想说教;二是由于各种思潮的冲击,人们不再拘泥于单纯的服从型思维方式,逐步变成独立探索和比较判断型的思维方式。院士典型示范既真实亲切,又令人信服,他们给学生所谈的人生感受,所讲的动人事迹,所说的传奇故事,都是亲身经历过的,既是奋斗历程的真实写照,又是人生哲理的深刻阐发,充满着真情实感,具有很强的感染力和震撼力,有利于增强和扩大正面教育的效果。

1.2 有利于促进核心价值体系入脑入心

党的十七大报告强调,要“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。高校作为祖国未来人才培养的重要阵地,在社会主义核心价值体系建设中理应担负重任。院士们的成功不仅体现在学问上,更体现在人品上。无论是对的科学信仰,还是对中国特色社会主义的共同理想,无论是彰显爱国主义和时代精神,还是践行社会主义荣辱观,院士们都是为人楷模。院士们用自己亲身实践社会主义核心价值体系的经历来感染大学生,使这种核心价值体系教育最具有说服力,也使其有机地融入到了大学生思想政治教育的全过程。

1.3 有利于改进传统思想政治教育方法

在经济体制改革和全球经济一体化、文化多元化的冲击下,学生的思维方式、价值观念多元化,思想上的不确定性和可变性也日益明显。发挥院士群体的引领作用就是为了改变传统单一灌输的教育方式,启迪学生根据自己思想认识层次的不同性、人生奋斗目标的差异性和专业领域的多样性,从院士的经验里寻找人生坐标,设计成才道路,努力打拼未来。

2 积极探索发挥院士群体引领作用的有效途径

院士在大学生的思想政治教育方面起到生动的示范效应,他们以亲身经历和感人事迹讲授“为学”、“为人”、“做事”之道,对学生极具感染力和影响力。近年来,中南大学积极发挥院士群体在大学生思想政治教育中的突出作用,打造出院士报告会的活动品牌,取得了良好成效。

2.1 充分利用学校师资优势,努力挖掘校外宝贵资源

中南大学拥有15名两院院士,其中工程院院士数居全国高校第二。他们不仅是学术、科研的领航人,也是教书育人的典范。90高龄的黄培云院士亲登院士群体创新教育系列报告讲台,为大学生讲授“西方创新理论与中国传统文化”,和大学生对话论创新;王淀佐院士以“为什么我们与诺贝尔奖无缘”为题,与大学生共同剖析中国教育在创新人才培养方面存在的不足;07年5月,针对目前的大学生就业形势,黄伯云院士发动全校所有院士,为大学生作专题教育系列报告,将主题确定为“我的理想、实践和情操”,他结合自己的国外求学经历与教学、科研实践,为大学生讲授了第一讲。除了诚请学校的院士举办报告会外,中南大学还把触角伸向校外,力邀全国各地知名院士分享他们的精彩人生。如校外著名学者杨叔子、黄祖洽、张勇传等院士应邀来校开设讲座。

2.2 灵活利用各种沟通形式,开展师生多元互动交流

为了体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性,中南大学充分利用各种方式架起院士与学生的沟通桥梁。常用的方式主要有报告会或座谈会,让院士用自己的亲身经历和感受给学生讲事业、理想与前途,讲工作、学习与生活,讲爱情、婚姻与家庭,引导学生正确认识人生的价值和意义。这样的形式开放自由、灵活多样、亲切自然、真实感强,使同学们通过面对面的交流近距离体会到院士们顽强拼搏、努力进取的精神。近年来网上交流以其方便、快捷性被新时期大学生所青睐。何继善院士是学校网上文化课堂的常客,经常参与“与名师对话”等活动,与广大学生探讨科学、创新、艺术与人生等热点话题,鼓励学生科研创新、学术成才。?钟掘院士作为学校唯一一名女院士,经常通过网络与广大学生尤其是女同学畅谈人生成功之路,启迪她们要严谨治学,创新实践。

2.3 广泛宣传院士先进事迹,大力弘扬校园新风正气

学校十分注重发挥院士群体的示范引领作用,通过树立典型、宣传先进、学习榜样,加强大学生思想政治教育。被誉为“中国霍金”的金展鹏院士身患重病,只有脖子能够动弹,他指导研究生就用特制的一对小三角木架固定在床头仰读自己学生的论文。周宏灏院士得知刚入校的贫困学生王练词母亲患了重病,他立即想办法帮她解决了母亲入院的部分费用,还帮她联系勤工助学岗位。像这样济困助学,润物无声的感人事迹还有很多,中南大学结合校报和广播等宣传手段,开设固定栏目定期刊载和播出,不断挖掘院士优秀事迹,形成系列的教育材料;将院士的事迹编入党课教材,使党员、入党积极分子和更广大的学生了解院士的事迹,学习院士的精神,鼓舞自己前进;利用纪念性标志物营造教育氛围,在学生集中、环境优美的地方树立院士的雕像,铭刻其生平事迹,对学生起到了无形的激励作用。

3 实践取得发挥院士群体引领作用的育人成效

学为人师,行为示范。院士是人类灵魂的工程师,是学生学习知识和思想进步的导师,一方面院士的一言一行对学生思想品德的形成起着直接而深远的影响,另一方面院士群体及时有效的传道解惑也为大学生的健康成才指明了航向。

3.1 帮助青年学生树立正确的成才目标

人生阅历尚浅的大学生,如果胸无大志,贪图安逸,就难以确立成才目标;如果耽于幻想,就可能导致成才目标不确定、不具体,结果即使付出了辛勤劳动也将是事倍功半,收效甚微。对大学生而言,成才目标的性质和内涵深刻地影响甚至决定着大学生能否真正成才。院士讲坛是一个向院士学习的不可多得的课堂。大学生们不仅可以了解到学业发展中的技术性问题,即“怎么学”的问题,而且可以了解到人生根本性的问题,即“为什么学”的问题。走上讲坛的院士,都是各个领域的顶尖学科带头人,代表了国家最高科技水平。院士们的科学成就和业绩,为学生树立了人生奋斗的榜样,是最有说服力的教育,满足了广大学生渴求成功、成才的需要。他们的成才经历让大学生充分感受到,自己的成长和发展不仅仅是个人的事情,而是关系着国家和民族的未来,大学生成才是为祖国成才、为人民成才。

3.2 帮助青年学生选择正确的成才道路

确立成才目标是大学生通往成才之路的起点,真正成才还要具备良好的综合素养,并坚持不懈地努力奋斗,勤于实践。院士们的每次讲学、每次交流、每次报告,都注重帮助学生们提升成才必须的综合素质,如启迪学生思考生命,让他们懂得热爱和珍惜生命;强化学生公民意识,引导他们形成积极有为的人生态度;锻炼学生心理素质,培养他们良好的心里品格等。立体式发挥院士的引领作用,不仅比较全面地展现了院士们的群体形象,而且向学生展示了一条献身科学、拼搏进取的成长之路,一条开拓创新、勇攀高峰的成功之路。院士们感人至深,催人奋进的模范事迹启迪当代大学生,无论未来是创业成才还是学术成才或政务成才等,在通往成才的道路上,都必须经历刻苦学习、不断思考和不断进步的过程;必须有目标始终如一、不畏艰苦、勇于拼搏、持之以恒、常思进取和努力奋斗的实践行动。

3.3 帮助青年学生正确对待其成才环境

人生活在环境中,人的成长一刻也不能脱离环境的影响。院士群体的成才经验能帮助大学生正确对待自己的成长环境,学会主动为自己创造一个良好的成才环境。毋庸置疑,通往成功金字塔的道路,往往不是一番丰顺的。成功来之不易,很多院士都是克服了诸如长期资金缺乏、千百次实验失败等诸多困难才走到今天这一步的。院士们用亲身经历指导大学生面对纷繁芜杂的社会环境时,要进行全面且客观的认识和鉴别,并从中区分出有利的成才因素与不利的成才因素;另一方面也引导大学生要培养勇敢坚毅、百折不挠等良好品质,正确对待顺境、逆境,在顺境和逆境中完善自身、不断提高。院士们艰苦而又辛苦的发展历程也让学生们认识到:要想成功必须认清自身在成才环境的建设和改造中的主体地位和作用,发挥积极性和能动性,在参与优化环境的过程中改造、锻炼和提高自身,顺利地走好成才之路。

中南大学院士群体的努力,促进了大学生思想政治教育水平的提升,促进了学校网络思想政治教育和心理健康教育形成特色和品牌,促进了学校全员育人意识和人才培养质量的提升。事实证明,中南大学发挥院士群体引领作用,为推动青年学生成才提供成功的范例,强化了全方位、多渠道地开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,是加强和改进学生思想政治工作的一次有益尝试。据统计,中南大学组建以来,先后涌现出了以4名国家教学名师为首的近100名省、校级教学名师以及400多名校级师德标兵、师德先进个人、优秀学生思想政治教育工作干部、“三育人”先进个人;有2200多名学生在各类学科竞赛中获得省级以上奖励;在全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛和“挑战杯”大学生创业计划竞赛中,获三等以上奖项19个;在全国每年评选的百篇优秀博士学位论文中,中南大学有13篇入选,其中院士指导的论文有8篇。李长春同志2007年5 月视察中南大学时说:中南大学在贯彻中央16号文件,加强大学生思想政治教育方面,结合实际,在很多方面创造了很好的经验。大学生思想政治状况积极向上,朝气蓬勃。

参考文献

[1] 张耀灿.思想政治教育前沿[M].北京:人民出版社,2006.

第7篇：中南文交所范文

这5枚富字银币中，424号拍品，PCGS-MS62富字一两（图1），成交价30万瑞士法郎，约合人民币190万元。425号拍品，PCGS-SP62富字一两签字版（图2），成交价100万瑞士法郎，约合人民币634万元。426号拍品，PCGS-SP61富字半两签字版（图3），成交价70万瑞士法郎，约合人民币444万元。427号拍品，PCGS-SP64富字半两单面样币（图4），成交价50万瑞士法郎，约合人民币317万元。428号拍品，PCGS-MS62富字半两银坯（图5），成交价5万瑞士法郎，约合人民币31.7万元。

富字银币对于中国藏友来说并不算陌生，一方面是这一品种在市面上常有交易，另一方面是对于这一种钱币的身世，中国钱币界也曾有过探讨。

富字银币并非中国钱币，而是第二次大战期间法国维希政府在越南河内所制造，用以向中南半岛山区农民购买鸦片。由于山区村民拒收纸币或其他非银质货币，富字银币应运而生。1943年，法国著名雕刻师Rene Mercier设计了一两与半两银币。该银币正面为汉字“富”字，代表富裕富饶，银币背面则分别刻有中文与老挝文的币值，中文为“一两正银”与“半两正银”。中国藏友今天一般称其为“大富”和“小富”。

二战结束后，中南半岛北部由当时的云南省主席卢汉所率领的部队接收，在1946年该部队撤退时，包括许多鸦片及银元在内的财物被带回云南。后来，随着军饷发放等原因，富字银币随人员流动而浮出水面。一般认为，香港钱币市场是最先出现富字银币的地方，当时人们把这些钱币当作“云南・缅甸边区银币”。

许多人对于富字银币的历史不甚了解。20世纪80年代，法国东方钱币专家蒂埃里撰文并附设计图与文件复印件，详细介绍了这种钱币的历史。当时，蒂埃里表示这种钱币在法国很容易买到。然而，在差不多30年后，富字银币在拍卖场的亮相却引发了强烈关注。

此次拍卖的5枚富字银币中，出现了3枚极为罕见的样币，包括PCGS-SP62富字一两签字版、PCGS-SP61富字半两签字版、PCGS-SP64富字半两单面样币，这些样币带有罕见的中圆点，在银币背面刻有法语“ESSAI”字样，即“试样”之意。至于单面样币，也是稀见品类。按照NGSA拍卖公司的说法是：“它们其实在发行时刻起，就被一些欧洲藏家收藏了，甚至富字签字样币，之前从未在市场上出现过。”

第8篇：中南文交所范文

一、地方国有文化企业指标

(一)地方国有文化企业投资效率的内涵

地方国有文化企业的绩效评价应当从经济效益和社会效益两个角度出发研究,其中保障社会效益是地方国有文化企业的基本职能,也是地方国有文化企业的资源是否得到合理配置和使用的重要考核标准。但是另一方面,经济效益是地方国有文化企业发展、创新以及实现社会效益的物质基础。从企业经营的角度而言,地方国有文化企业的投资行为的直接目的是为了创造经济效益,而社会效益往往很难在短期内得到准确的评判。另外,文化产品大多具有外部性的特点,企业的经济效益也能够带来显着的社会效益的增加。地方国有文化企业经济效益评价问题的一个突破口就是评价投资效率,通过比较处于相同生产率层次的地方国有文化企业在人力、财力等方面的投资力度,以及所收获的营业额、利润等经济指标,分析地方国有文化企业的投资效率。

(二)研究对象的选择

上市公司作为文化企业中的佼佼者,能够在较大程度上代表行业的发展前沿,是理想的研究样本。另外,选择地方国有控股上市文化企业能够保证所有的样本都处于相同的生产率水平,从而可以有效避免样本之间因为错位而不存在可比性的问题。本文选择2011—2014年18家地方国有控股上市公司作为研究对象,所有研究对象如文后表1所示。

(三)指标选择

地方国有控股上市文化企业投资效率评价的投入产出指标的选择需要同时满足科学性和数据可得性的要求。首先,所选择的指标要能够准确、有效地反映决策单元的实际表现,保证能够通过所选指标实现决策单元竞争力水平的真实评价;其次,还要考虑到数据的可得性,以及统计口径的统一性和可比性。在投入指标方面,本文分别从人力投入和财力投入出发寻找衡量地方国有控股上市文化企业的投入指标,其中,投入员工的数量能够直接反映企业的规模和运营状况,被普遍选择作为表示企业人力投入的一个指标。而财力投入方面,本文从固定投入和可变投入两个角度分析财力投入指标,其中,固定资产总额被认为是反映固定投入的最常见的指标,而主营业务成本则被认为是动态成本的最优指标之一。综上所述,本文在测算地方国有控股上市文化企业效率时选择以下三个投入指标:员工数量(X1)、固定资产投入(X2)和主营业务成本(X3)。在产出指标的选择方面,本文主要将注意力集中在可以量化的财务指标上,其中主要选择主营业务收入(Y1)和净利润(Y2)这两个具有代表性的指标变量,用以反映公司的经营状况和主营业务发展。

(四)数据描述

文后表2列出了所选18家地方国有控股上市文化企业2012—2014年所有指标数据的统计性描述结果,从中可以发现,我国地方国有控股上市文化企业的规模之间存在显着差异,如2014年规模最大的地方国有控股文化上市企业的员工数量达到13717人,而规模最小的企业的员工数量仅有506人。此外,主营业务成本和总资产以及主营业务收入和净利润等投入产出指标皆表现出显着的差异。另一方面,通过计算标准方差,我们也能够发现样本选择的18家地方国有控股上市文化企业之间的规模存在较为显着的差异,如2014年,所有企业员工数量的平均值为3907人,而标准方差达到了3033人。一方面,通过纵向对比我们发现,2012—2014年,本文所选择的18家地方国有控股上市文化企业通过人员精简和资产剥离等途径对其规模进行了收缩,以争取获得效率的提升。通过对比我们还发现,2012—2014年,所选样本企业的员工数量的平均值从5097人下降至3907人,降幅23%;总资产平均值从72.51亿元下降至52.90亿元,降幅27%;主营业务成本平均值从33.87亿元下降至24亿元,降幅29%,都有较大幅度的下降。另一方面,所选样本的产出指标的数据也受到不同程度的影响和下降,如净利润的平均值,从2012年的4.43亿元下降到2014年的3.41亿元,降幅23%;主营业务收入的平均值从2012年的37.46亿元下降到2014年的33亿元,降幅12%。可以发现,随着规模的精简,产出下降的幅度要低于投入,我国地方国有控股上市文化企业的投资效率得到一定程度的提升,但是这种产出下降的幅度仍然较大,后期地方国

有控股上市文化企业的效率值仍有继续提升的空间。 二、地方国有控股上市文化企业投资效率评价

(一)传统CCR模型评价结果分析

我们首先基于传统的CCR模型对所有18家地方国有控股上市文化企业的投资效率进行自评,所有被评价单元可以根据自己的表现确定一组使得自身效率值最优的权重,从而获得投资效率值。从文后表3可以发现,基于自评的CCR模型,2014年每家企业的效率值都很高,其中有效的上市文化企业达到7家,都获得了1的效率值,表现最差的新华传媒的效率值也达到0.774。可见,传统的CCR模型利用自评模式,往往会高估被评价单元的效率值。此外,其只能将被评价单元区分为有效和无效两类,对于同属于有效的企业无法实现区分和排序。其中,2014年18家地方国有企业中有七家是有效的,2013年则有九家企业的投资效率是有效的,2012年有效的企业数量是九家。基于传统CCR模型,有六家企业在2012—2014年的三年间全部都是有效的,他们分别是皖新传媒,北巴传媒、中南传媒、百事通、中文传媒和省广股份,然而基于传统DEA模型无法对以上六家企业的投资效率进行进一步的辨别和分析。

(二)交叉效率模型评价结果分析

文后表4列出了基于交叉效率DEA模型的我国18家地方国有控股上市文化企业投资效率值的评价结果。可以发现,通过互评的评价方式,没有一家企业获得完全有效的评价结果,这意味着所有企业的投资效率都有改进的空间和余地。2014年,表现最好的企业是中南传媒,其效率值为0.862,表现最差的企业是大地传媒,其效率值是0.434。通过对比可以发现,交叉效率值评价结果明显低于传统CCR模型的评价结果,导致这种现象的主要原因是交叉效率值结果的获取方式是来自于所有DMU的权重所获得的互评结果。进一步地我们可以发现,其中一些文化企业的效率值在本文研究的三年时间里表现出明显的变化趋势,如中南传媒在2012—2014年的投资效率值分别为0.764、0.861和0.862,远高于大部分企业,且有逐年上升的趋势。除了中南传媒以外,还有10家企业自2012—2014年保持投资效率值上升的趋势,没有一家企业在过去三年间表现出明显的逐年下降的投资效率结果,特别是出版传媒,其投资效率值从2012年的0.334上升到2014年的0.500,效率提升超过50%。通过计算我们也可以发现,所有18家地方国有控股上市文化企业的交叉效率值的平均值有一个明显的上升趋势,从2012年的0.581增长到2014年的0.662。无论是个体公司还是整体行业,投资效率值在考察的3年间一直保持稳步上升的态势。根据交叉效率值评价结果,我们还可以获得所有18家企业投资效率的完全排序结果。结果显示,在基于传统DEA模型得到的所有三年间都是有效的六家上市文化企业,在交叉效率DEA模型中可以获得完全排序结果,不存在无法区分其表现的现象,其中,皖新传媒和中南传媒两家企业一直处于较高的排名。

第9篇：中南文交所范文

了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。以下是为大家整理的地理教学备课教学设计资料，提供参考，欢迎你的阅读。

地理教学备课教学设计一

【设计理念】

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】

聚落对环境的适应表现。

【教学方法】

整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】

一、推陈出新，创设情境

展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。

师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。

展示课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，学生讨论。

转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展中。

2.聚落的发展与保护

师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)

学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。

设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保_。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。

转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。

三、开阔视野，迁移拓展

师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)

生：意大利水城威尼斯!

师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)

生：中国的威尼斯――苏州。

师：我们来谈谈你们对苏州的印象。

生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。

师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!

四、晒晒收成，展我风采

师：展示课件中关于苏州的组图。

生：根据课件所展示的图片分组讨论。

设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。

五、归纳总结，收获累累

学生总结，教师点拨，强化重点难点。

六、兴趣盎然，走进生活

师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，相互交流。

地理教学备课教学设计二

第1课时

教学目标：

1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征

2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产

4、了解东南亚的国家

教学重点：

了解东南亚的地形特征;知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、中南半岛和马来群岛

1、通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛

2、通过地形图分析：

⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平

⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3.河流

⑴、在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

⑵、根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，

阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断

中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，

⑴、在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。

⑵、在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获

马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

5、指导学生完成课文34页的活动题②

中南半岛：地形特征：山河相间分布，地势北高南低。气候特征：主要为热带季风气候，终年高温，干湿季明显。河流特征：自北向南流，山区水流湍急，平原水流平缓。

马来群岛：地形特征：地形崎岖，山岭众多。气候特征：主要为热带雨林气候，终年高温多雨。河流特征：短小湍急。

㈡、马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1.马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2.马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3.马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

4、学生阅读课文“花园城市——新加坡”

四、总结课文、完成作业

第2课时

教学目标：

1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征

2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产

4、了解东南亚的国家

教学重点：了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、富饶的物产

在教师的指导下读图，分析书36页图7-6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。

1、矿产资源：石油、锡

石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱

锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家

2、粮食作物：水稻

泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国

3、热带经济作物：

天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。

油棕(棕榈油)：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。

椰子(椰油)：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家

4、指导学生完成课文37页活动题

活动题①中南半岛水稻主要分布在泰国、越南、缅甸的平原地区，气候是热带季风气候。

活动题②河流冲积平原地形平坦，土壤肥沃;灌溉水源充足;热带季风气候和热带雨林气候，高温多雨，雨热同期，有利于水稻的生长。

㈡、我国的近邻

1、读图7——8找出东南亚主要国家及其首都

越南——河内 老挝——万象 柬埔寨——金边

泰国——曼谷 缅甸——仰光 马来西亚——吉隆坡

新加坡——新加坡 菲律宾——马尼拉 印度尼西亚——雅加达

文莱——斯里巴加湾市 东帝汶(最新独立)

2、其中与我国陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南

3、湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。

4、居民

⑴、东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区

⑵、从课文中找出华人和华侨的区别。

东南亚是世界上人口稠密的地区之一

四、总结课文、完成作业

地理教学备课教学设计三

第1课时

教学目标

1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学重点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、位置与国家

1、让学生通过读图找出南亚地理位置：

位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

北回归线穿过中部。

2、主要国家、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡

孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都

锡金——甘托克 不丹——廷布

斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累

3、学生阅读课文“南亚次大陆’

㈡、三大地形区

1、地形特征

通过分析地形图，着重强调主要地形区及分布特点：

⑴、北部是喜马拉雅山脉

⑵、中部是印度河平原、恒河平原

⑶、南部是德干高原

2、在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河

通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。

印度河：发源地：喜马拉雅山北麓;流经的国家：中国，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：发源地：喜马拉雅山南麓;流经的国家：印度，孟加拉国;注入的海洋：孟加拉湾。

四、总结课文、完成作业

第2课时

教学目标

1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学重点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、一年分三季

1、气候特征

指导学生从纬度位置入手，探讨南亚地区的气候类型。

以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。

2.一年分三季

湿季——雨季6——10月份 西南季风

干季——凉季11月——次年2月 东北季风

热季3——5月份

3、简单介绍南亚的农作物及分布，介绍农作物与自然环境的联系

水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区

小麦——西北部干旱少雨地带

黄麻——恒河下游地区

棉花——德干高原西部

4、指导学生完成课文44页的活动题

活动题①以热带气候为主，热带季风气候分布面积广大。

活动题②该地北、西、东三面山地环绕，南部向印度洋敞开，有利西南季风的进入;湿润的西南季风受地形抬升，降下大量的地形雨。

活动题③总体上看，孟买和安拉阿巴德均为热带季风气候，但由于距海远近不同，气候特征存在明显差异，孟买比安拉阿巴德降水量多，且更集中;安拉阿巴德比孟买的气温年较差大。

㈡、宗教与社会

1、南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地

佛教——斯里兰卡、锡金、不丹

印度教——印度、尼泊尔

伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫

2、学生阅读课文中“泰姬陵”

㈢、人口与经济

1. 南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿

2、南亚8国都是发展中国家，其中印度最发达 ， 电脑软件占据重要地位