应用文格式精选(九篇)

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第1篇：应用文格式范文

关键词：CDIO工程教育 应用文写作 项目导向 渐进式课程模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）11-0009-02

作者简介：张亮（1980―），黑龙江大庆人，硕士研究生学历，大连东软信息学院基础教学部社科教研室专职教师。研究方向：古典文献学、文化与文献研究。

应用文写作是每个现代人必须掌握的沟通工具之一，是现代人能力结构中不可缺少的组成部分。特别是随着应用文写作技能同谋生、职薪、生活水平发生越来越紧密的联系，使应用文写作成为求职就业的一种重要能力。

应用文写作课程在大学也越来越受到重视，很多高校都将其作为面向全校学生开设的公共必修课。经过多年的课程建设，应用文写作课程在理念设计和教学改革上已经取得很大的进步，但是在实际的教学过程中，我们也渐渐发现应用文写作课程还存在一些有待解决的问题。

一、传统应用文写作课程主要问题分析

（一）教学理念忽视学生认知规律。在应用文写作课程的改革和探索建设中，习惯上将改革重心放在适应用人单位需求、增强求职竞争力上。在过分追求前瞻的理念下，轻视学生本体的认知和接受能力，甚至好高骛远、揠苗助长。

（二）课程设计易学难工。应用文写作课程在设计上存在教学与实践相脱节，考核与应用不配套的问题。只单纯强调概念和格式，学生们很容易产生“应用文很好学”的认识，但是学过之后忘记快，真正落实到实践写作过程中很难一次写得工整得体。

（三）教材设计“重广度，少主线”，缺乏针对性和可操作性。传统教材编辑体例是按文种类别逐个排列，先涵义特点，后结构格式，继之写作方法，最后几篇例文。教学重点不突出，章节松散，没用主线相联系，使教学带有被动性和盲目性，缺乏教育的主观能动性和目的性，极大地影响了教学效果，削弱了应用文教学的实用价值。

（四）考察考核与实际应用相脱节。在传统学习培养模式中，应用文写作考核平时重应用练习，期末重概念记忆。期末考核比重大于平时考察比重，使得考核成绩很难反映学生实践能力，也很难对将来学生应用文写作习惯的培养产生影响。

总结起来，最大的问题在于传统纯文科性质课程建设使得理论与实践相脱节、课程内容较为枯燥松散。基于此，我们在CDIO工程教育模式基础上提出了以项目为导向的渐进式应用文写作课程教学改革。

二、以项目为导向的渐进式应用文写作课程改革内容

本项教学改革以CDIO工程教育理念为教学基础，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习。以此为基础，我们改革了传统的教学体系，设计出以项目为导向的教学环境，以渐进式为趋向的教学模式和加强平时考核的学习考核体系，从而建立适用于应用型本科学校的素质基础课程的学习模式。具体改革目标如下：

（一）建设以项目为导向的课堂教学体系

项目导学具有目标明确的特点，对改革发散性强的文科课程有着特殊作用。在渐进式思维模式基础上，建立一整套适合课程进度的由浅入深的导学项目，有利于学生完成确定的学习目标，更有利于理论内容与实践操作的结合。建立“身边实用”“课堂模拟”“公司仿真”三个不同层次的项目模块，利用学院重视校企结合的优势，通过校企合作、社会实践、资源整合，共同搭建强化素质教育和就业指导的开放式项目平台。在组织机构、课程体系、教学模式、考核方式等方面都进行突破与创新。本次应用文改革试图运用良好的平台最终实现课程项目与实际工作的对接，从而真实提高学生的应用文写作能力和文化与职业素质。

项目设计：

（二）构建“渐进式”应用文写作的教学理念

渐进式模式强调在课程设置的过程中要遵循由浅入深、循序渐进的科学规律，通过有针对性的调研，区分应用文对于学生认识的难易，从而科学排序。在课程模式上，注重从感性向理性渐进；在课程内容上，注重从身边实用文种向未来的职场使用文种渐进；在教学项目上，注重从体验项目向仿真项目渐进，从而重新整合、构建出基于课程的由浅入深的一体化知识体系，并且在教学组织、项目实施、考核评测中贯穿这种意识，完善应用型公共基础课程体系的重新构建，建设一套“适应专业培养目标、适应学生发展需求、适应学生接受能力”的公共类课程思维体系。

渐进式课程内容设计：

（三）改革考核方式，建立有利于检测实际应用效果的试题库、项目库和案例库

通过转变传统应用文写作教育观念和管理理念，考核时平时成绩与期末考核相结合，实现考核以教学成效与实际能力提高为目的的转化。优化整合教育资源，完善教学评价全程化和课内外考核一体化改革，着力进行 “应用文写作案例库、试题库和项目库” 建设。通过考核重在培养学生学习的自主意识和能力，养成学习应用文的良好习惯，并将应用文写作意识、学习意识与自我管理能力培养贯穿于课程考核体系全过程。

以项目为导向的渐进式应用文写作课程构建，基于TOPCARES-CDIO①教育教学改革思想，以应用型人才培养为目标，以实践能力培养和提高综合素质为主线，构建了以项目贯穿全程的、一体化的应用文写作课程教学内容体系。本项目的重要意义还在于使得教学思维更科学、更能符合高校学生认识规律，从而消除课程枯燥特征，易学易教。通过使用针对性的教材，使应用文写作课程易组织、易考核，更有利于学生逐步掌握应用文写作技巧，从而达到有针对性地提升应用文写作能力，并具备持续、开放的应用文学习思维。

注释：

①大连东软信息学院基于“教育创造学生价值”的理念，借鉴 CDIO 工程教育模式，在继承 CDIO 的基础上，创造性地将 CDIO 中国化和本校化，构建了具有东软特色的 TOPCARES-CDIO “能力”指标体系。

参考文献：

第2篇：应用文格式范文

大学英语教学中，对于学生听说能力的培养十分重要。而在英文教学中，应用英文歌曲于大学英语教学之中，能够提升学生的学习兴趣。大学生的年龄主要集中在二十岁左右，他们充满了活力，特别是对于英国文化具有强烈的好奇心和学习欲望，他们喜欢音乐，喜欢歌曲，对于英文音乐歌曲的学习显示出充分的兴趣。因此，在大学英语教学中引入英文歌曲的学习，能够起到提升学生学习英语兴趣的作用，从而达到提升学生英语水平的目的。

一、应用英文歌曲的必要性

大学英语教学是培养即将踏入社会的各色人才，之后无论出国还是工作，实际的英语应用能力都显得尤为重要。传统大学英语教学，单纯的教师的教授和学生的接受已经不能适应时代的需要，因而大学英语教学改革势在必行。

二、英文歌曲的特点和优势

英文歌曲是一种包罗万象的文化载体，英文歌曲欣赏导入文化知识具有无法比拟的优越性。通过地道的英文歌曲，学生的求知欲、好奇心、学习英语的兴趣被大大地调动起来。进而英语学习成为一种精神享受，学生们在快乐的语言环境下，能潜移默化地全面提高英语实际能力。我们都知道学习一门外语，不仅要学其语言本身，同时还要学习此国家的文化。聆听英文歌曲就可以让学生真切地感受和体会英语国家的历史、文化、社交习惯、风土人情等。

在英语学习中，部分学生由于基础较差，在大学英语的学习中较为困难，由此产生了在学习中烦躁，甚至厌学的情绪，使得学生在学习中缺失学习兴趣。而在英语实际课堂上，在授课开始之前，通过播放较为舒缓的英文乐曲，不但能够营造较好的学习氛围，而且能够通过音乐使学生放松情绪。学生通过对于音乐的欣赏，舒缓了学习的紧张心情，提升学生的学习效果。同时，通过英文乐曲的收听，能够提升学生的听力水平。英文乐曲中的歌词与口语化的英语课文相比较，文学性和文化性更为突出，通过对于英文歌曲歌词的学习，能够使学生更好和更加深入地了解英国的风俗习惯和文化传统，有利于学生未来工作中运用英文进行跨国文化的沟通和交流。

三、音乐在大学英语教学的应用

用音乐导入大学英语教学的优势诸多，但由于其特殊的形式，要求其教学方法也要很独特性，从而使其在教学中发挥最大效用。将英文歌曲引入大学英语课堂时应注意以下几点：

1.音乐作为教学材料的选择。首先，教师应该选择思想健康、有教育意义、内容积极向上的歌曲来进行课堂教学。并要选择和课堂主题相关的，能起到积极辅助教学目的的。其次，教师要挑选符合学生实际英语水平的歌曲资源。不要选择速度过快、歌词含糊的歌曲，如爵士和摇滚。最好选择节奏慢并且歌词清晰的歌曲，如《JingleBells》，we wish you a Merry Christmas和很多著名电影的主题曲。

2.聆听前的曲目选定后，教师可以围绕这首歌曲并结合学生的实际情况为学生制订听、说、读、写、译等方面的学习目标。为了更好的实现这些目标，教师可以布置一些课前学习任务。

3.英文歌曲的播放。要达到最好的效果，最好将泛听和精听相结合。教师应当先完整的播放歌曲，让学生连贯的欣赏，帮助他们获得完整的语言信息，感受歌曲中的语言、文化和艺术。

4.课后活动。在听完歌曲或者其精华片段后，教师不但进行课前的音乐播放，而且还可以根据歌曲进行拓展练习。例如，根据歌曲所表达的感情进行分析，运用口语化的方式对于歌词进行改编或者是转述。通过对于英文歌词的分析，品味英文内在的韵律美。英文歌曲的学习可以通过小组学习和课后作业等形式进行拓展练习。课后建议学生学唱课堂上播放的英文歌曲。

第3篇：应用文格式范文

Objective:ThepurposeofthisstudywastodeterminewhetheraninhospitaltransportableCTscannercanprovidediagnosticbrainimagesandtocomparethequalityoftheseimageswiththosefromaconvertionalfixed?platformCTscanner.

SubjectsandMethods:Twentysevenpatientswithknownorsuspectedintracranialpathologyunderwentimagingonatransportablescannerandafixed?platformscannerwithin1hrofeachother.ImagesfromeachCTexaminationwereevaluatedindependentlybytwoneuroradiologistswhowereunawareofpatienthistory.Conspicuousnessofintracranialpathologyandnormalanatomywereratedona5?pointscale(1point''''optimal;5points''''poorornotvisualized).Statisticalcomparisonsweremadeusingnonparametrictests.

Results:SevenCTscanswereinterpretedasshowingnormalfindingsand20scansrevealedintracranialpathologyonbothCTscanners.Imagequalitywashigheronthefixedscanner(averagerating''''2.42points''''SE=0.12)thanonthetransportablescanner(averagerating''''3.10points''''SE=0.12(p=0.001).Depictionofthecerebellum''''midbrain''''andsupratentorialgray?whitematterwasbetteronthefixedscanner(p＜0.05＝.However''''wefoundnosignificantdifferencesindetectionofintracranialpathologybetweenscanners.Bothradiologistsfoundimagesfrombothscannerstobediagnosticinall27patients.

第4篇：应用文格式范文

关键词：应用文写作；项目化教学；组织与实施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0116-02

项目化教学是采用以“项目为载体，任务为驱动”的教学方法，将学生置于特定的职业或项目情境中，赋予师生一定的工作任务，在项目情境中通过职业角色完成相应的项目操作，通过一个或多个项目任务操练，熟悉并掌握该门课程相应的能力要求及知识要求。

《应用文写作》项目化教学改革，旨在实现职业教育的教学过程与工作过程的有机融合，营造一个基于工作过程的应用写作的学习环境，让学生在有限的时间内学到更多的与岗位要求最密切相关的知识技能。本课程按工作类型（任务）精选若干个写作项目，将课程教学目标、教学内容融合到项目任务中来，也就是将传统的应用写作知识转化为若干个与学生身边生活与工作实践相结合的项目任务，按照工作过程设计学习内容、组织教学。实践项目任务时，以学生为主体，让学生直接参与项目过程，学生自主学习并与小组合作完成项目任务，教师提供一定的指导和监控，对学生提交的作品进行检查、评价，促使学生在项目活动中运用所学知识去写作工作生活所需的应用文，培养学生的职业技能和岗位适应能力，从而满足学生应对现在生活和将来工作中常用的应用写作的需要。

《应用文写作》项目化教学的实践

（一）重新整合课程内容

根据职业教育的理论知识、实践技能之“必需、够用”的要求，在教学内容上，打破了传统课程以文体分类的惯例，对《应用文写作》课程内容进行重新增减、取舍、整合，将使用频率高、实用性强的应用文作为重点，以职业工作任务为线索，以工作项目为载体，结合学生现在生活与将来工作中最大需求的可能，筛选了日常生活条据、专用书信、毕业文书、求职文书、调研文书、报请商洽公文、计划总结文书、礼仪文书、产品推介文书、会务文书、规章制度、合同文书、诉讼文书13类常用文体，贯穿于“筹划迎新晚会”、“毕业就业应聘活动”、“成立公司”、“产品推介”、“年终总结”、“依法维权”六大项目之中。

这样的整体设计，突出了应用文写作的实践性特点，不再是传统教学那样孤立、枯燥、单调地逐一地讲解每个章节的某个知识点，而是使知识技能服务于工作生活，教学内容更加贴近学生今天的生活和适应明天职业岗位的要求。

（二）构建项目化课程体系

根据课程内容整合的6大项目，创设了项目背景、项目任务和情境设计，设置了21个具体任务，筛选了近40个应用文种。每个项目下设有项目背景，每个项目背景下设有具体的项目任务，每个项目任务下设有项目情境，把教师的教学过程、学生的学习过程与未来的工作岗位有机地联系起来，有效地提高写作技能，掌握职业技能，培养提升了职业素养。如下页表1所示。

（三）项目化教学的组织实施

理论阐述删繁就简 项目内容采用条文与框架式的结构模式，简明清晰好学。对理论知识与技能训练进行有目的的综合，对性质相近或内容相关联的文种合并讲述与比较分析。理论解说重在文体的结构与写法，理论知识与实训体例的一致性，使学生较好地确立“文种”概念，理解文体特点，明白写作要求，写出合格的应用文书。

项目训练深浅适度 针对项目任务与文体知识的特点，设计了“情境设计模拟写作例文评析写作研讨病文指正能力拓展”的教学模式，体现“教、学、做”一体化的写作认知规律。在写作训练方面，每项训练既是教学内容的有机组成部分，又是相对完整而开放的写作任务，对于学生来说写作训练始终是一个学知识与用知识水融的整体，而不是某一个或某几个理论知识的零碎部件。每项任务有难有易，深浅适度，按18周36课时计算，每周完成一项写作任务（有个人完成，有小组互评修改），每学期完成一项团队合作任务（小组合作完成项目所需的系列应用文），使学生在完成个人写作任务的同时，也通过项目任务增强了团队合作意识。

教学方法灵活实在 根据项目化教学与应用文不同文体的特点，灵活选用不同的教学方法，主要有：（1）项目教学法。通过让学生合作完成某项工作任务以达到教学目标的教学方法，如在“毕业就业应聘活动”项目中，创设招聘会情境，让学生分别扮演招聘者和应聘者，写作和收阅求职信、个人简历。再如“年终总结”项目，让学生模拟组织一次公司年终总结大会，要求学生以办公室秘书身份准备会务文书，撰写“会议通知会议记录会议纪要会议简报表彰通报”，从中了解与会议相关的应用文，然后分组模拟写作，最后作品成果展示，小组评议和汇总评价。（2）比较教学法。应用文文种繁多，有些文种极易混淆，运用比较的方法，可以使学生明确文种间的差别，有助于提高学生的分析能力和鉴别能力。如请示与报告都是上行公文，常常被混淆使用，但通过对比就会发现两者存在明显的差别。（3）互动评改法。让学生参与对例文评析、病文指正，找出例文的结构写法与语言等方面的优势，用以指导写作实践，而对病文的症结所在，并加以修改，可以变被动接受为主动学习，充分体现学生主体性的参与意识，使教学形成良性循环，既提高了学生的分析和解决问题的能力，又锻炼了学生的语言表达能力，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。

《应用文写作》项目化教学的效果

《应用文写作》项目化教学改革，不论是课程内容的选取和整合、还是教学方法的改革、理论与实践相结合等，都充分体现了现代高等职业教育课程最新理论，其教学效果是明显的。（1）通过课程整合设计了由浅入深的项目内容，创建了一种以项目任务为中心的课程体系，使教学改革更加贴近学生今天的生活和明天的职业岗位要求。（2）项目任务采取“先做后学”、“在做中学”、“边做边学”的工学结合的教学模式，学习过程成为一个人人参与项目任务的实践活动，学生收获的不仅是最终的结果，更是完成项目的过程体验和实践感知。（3）创设了与学生未来工作任务相一致的学习情境，让学生在模拟情境中扮演不同的岗位角色，完成现场写作应用文的工作任务，整个教学过程注重培养学生写作实践能力，突出了对学生能力培养的专业化、教学内容的职业化的鲜明特点，也培养学生的团队精神和社交能力。（4）运用问题式、探究式、讨论式和项目教学法、比较教学法、互动评改法、合作学习法等多种教学方式方法灵活实在、注重实效。（5）有明确而具体的成果展示、汇总评价，改变了学生被动学习的状况，形成了主动学习的氛围，有效地建立了课堂教学与工作生活的有机联系，为学生今后的职业发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]黄丽清，胡赛阳.应用文写作[M].北京：教育科学出版社，2012.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]姜太源.职业教育学新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4]夏惠敏.对高职应用文写作“任务驱动教学法”的理解运用[J].群文天地，2011（1）.

[5]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006（22）.

第5篇：应用文格式范文

关键词： 商务英语 文体风格 使用原则

随着世界经济全球化进程的日益加快，国际间的商务交流、商务谈判、商务会议与日俱增，商务英语在国际商务活动中发挥着不可替代的作用。商务英语是一种应用文体，不同于具有文学性或欣赏性的小说和散文，商务英语有自己特殊的文体风格，并随着时代的发展不断变化与革新。电子技术突飞猛进，交流速度大幅提高，人们正处在高速发展的信息时代，商务英语渐渐摈弃了过去唆客套的特点，越来越倾向于采用简洁朴实的语言，以准确地表达商务双方的意图。因此，学习商务英语就不仅意味着学习与商务英语相关的词汇、语法、句型、表达方式等，还包括掌握商务英语的文体特点，即适合商务英语场合的相应文体。本文首先从词汇、术语和句型等方面分析商务英语的语体风格，其次从礼貌原则、简洁原则、体谅原则、委婉语气、模糊语言等方面评述商务英语的文体风格特点。

一、商务英语的文体风格

文体学是一门研究文本体裁特征、本质及其规律的学科，是介于语言学、文艺学、美学学科之间的综合叉学科。自20世纪初现代语言学的方法被采用，文体学摆脱了直觉式分析的局限，逐渐深入和系统化、科学化。伴随文体学的不断深化，全球经济交流合作的日益频繁，商务英语作为语言学的分支，形成并快速发展起来。商务英语属于应用文体，是职业英语的一种，职业英语是具有很强专业性的行业英语。正如旅游英语、法律英语、医用英语等分支一样，其都是以英语为基本语言基础，在各自相应领域得以广泛应用，针对性、实用性是商务英语最大的属性。应用文体风格、专业领域限制，这就形成了商务英语简洁直接、条理清楚、目的明确的独特语言特点。

商务英语是应用文体，这就意味着它主要是在实际的商务活动中使用和发生功效的，所以在学习商务英语时，就应很好地把握其作为应用文体的文体风格，以提高交流效率和交流能力。因为当人们运用某种语言进行交际时，不仅要懂得如何使用它的语法规则去遣词造句，而且要根据不同的语境选择相应文体，才能运用得体，取得良好的交际效果。

20世纪70年代，韩礼德在他的系统功能文体学模式里，主张把语言连同社会和人一起加以考察和研究，提出了“语域”理论，即使用特有的一种语言（如科技英语、商务英语、法律英语）的社会文化群体，由于使用的目的和场合不同而产生了语域的变异。韩礼德还认为语域变异的标记是语言材料，可以表现在词汇方面，也可以表现在语法方面，它们随着语域的变化而变化。可以说，商务英语是商务文化群体中所特有的一种英语，是现代英语的一种功能变体，它与普通英语的差异，不仅表现在目的和意义方面，而且表现在词语用法、句子组成和篇章的构建方面。

1.简洁明了的文体风格

商务英语是实用文体，其内容和读者都有很强的针对性。为了使读者一目了然，不存疑问，就要求这种文体语言简洁、直接了断、条理清楚，而且文体较为正式，不求虚饰、不容自由挥洒。因此在使用商务英语时，无论是书写商务信函，草拟商务文件，还是进行商务谈判，词语选用除了要正确得体之外，还力求简单明了，这就形成商务英语简练的文体风格。

对从事商务活动的人来说，时间就是金钱，这就要求商务英语的语言言简意赅、直截了当，做到以最短的时间准确地传递尽可能多的信息，商务英语在用词及遣词造句方面充分体现了这个特点。

（1）商务英语在长期的使用过程中，形成了一系列约定俗成的商业术语，专业词汇和术语的大量使用，不仅节约了时间，还节约了篇幅，更避免了不同国家地区商务人士之间交流的障碍。如：

GDP――Gross Domestic Product国内生产总值

F.P.A――Free from Particular Average平安险

IPO――Initial Public Offering首次公开发行

Special Preference――优惠关税

（2）商务英语在使用中多涉及商务信函往来、商务合同签订，其严谨精炼的文风不同于文学欣赏型的小说、散文语言，严肃准确的用词风格是商务英语的突出特点。如：

beforeprior to在……之前

enclosed herewithenclosed随信附上

at the time of this writingnow现在

Please don’t hesitate to call upon us.Please write to us.请告知我方。

（3）一般词汇的专业化使用。一词多义是展现语言丰富美丽的精妙所在，一般词汇通常含有多层义项，在长期的商务交流过程中，很多词汇由于行业特点，具有了新的意思或组成了新的词组短语，使用演变逐渐形成了商务英语中固定的用法。如：

enquire询问询盘 offer提供报盘

order命令订购 claim声称索赔

draft草稿汇票

（4）商务英语的文体特征还体现为语言朴实无华，避免使用那些过时的、毫无意义的套话，取而代之以清新入时的表达方式。如：

Enclosed herewith please find two copies of ...We enclose two copies of ...

随信附上两份……

Please make sure that an enquiry is conducted to determine the reason.

Please find out the reason.请速查原因。

Please be advised that we have received your invoice.

We have received your invoice.我们已经收到你方寄来的发票。

2.模糊语言的使用

在商务英语的写作中，有一条原则是“Clarity”，即“明白、精确”，但这并不意味着在商务英语中的每一句话都必须清晰精确。对于数字、地点、术语、条款等的表述，当然必须做到“明白精确”，以避免误解或损失。但清晰与模糊是对立而统一的，只有清晰没有模糊的语言与只有模糊没有清晰的语言一样，在商务英语的使用过程中都是不可取的。商务英语是人类语言在商务中的应用，因而同样具有“模糊”和“精确”两种属性。在商务英语中同样存在语言的模糊性，在特定的情境下需要有意地使表述“模糊”，以达到特定目的。使用模糊语言通常是为了给说话人或对方留有余地，以达到礼貌、避免尴尬的目的。例如：

Should，by any chance，your corporation not deal with the import of the goods mentioned in the enclosed catalog，we would be most grateful if this letter could be forwarded to the correct import corporation.

如果贵方不经营以上提及的商品，若能将该信件转交相关进口公司，我方将不胜感激。

Your prices appear to be on rather high side.We are obtaining the same quality through another channel at a much lower price than that you quoted us.

贵方的价格似乎偏高。我们正从其他渠道购进质量与贵方相当的货物，但价格低于贵方报价甚多。

You may be aware that some parcels of India origin have been sold here at a level about 10% lower than yours.

贵方或许也知道一些印度原产的产品在我处以约低于贵方报价10%的价格销售。

二、商务英语的使用原则

1.礼貌原则

约翰逊曾说：“礼貌像只气垫，里面可能什么都没有，却能奇妙地减轻我们的颠簸。”礼貌之于商务尤为重要，随着国际商务的发展，更多的企业重视员工礼仪，将礼貌作为企业文化和理念的一部分，所以礼貌也成为商务英语的重要语言特点之一。彬彬有礼的语言有助于树立企业的良好形象，进而促进商务活动的顺利展开。礼貌原则是指在交际过程中尽量使用礼节性的语言，在尊重对方的同时，也能获得对方对自己的好感，进而促进双方商务活动的顺利进行。

礼貌用语在商务英语中大量使用，使用礼貌用语不仅可以在说话人和听话人之间建立起一座更顺畅的交流的桥梁，塑造良好的个人及公司形象，而且可以避免交流中尴尬或冲突的出现。例如：

We should be much obliged if you would inform us of their financial standing and modes of business.

如贵方能向我们提供这家公司的财政状况和业务经营方式，我公司将不胜感激。

At present，we are keenly interested in bed-sheets and shall be glad if you will kindly send us your latest price list for bed-sheets in various colors specifying sizes and designs.

目前，我们对床单很感兴趣，希望贵公司能把各种颜色、尺寸及图案的床单的最新报价单寄给我们。

除例句中出现的这些礼貌用语外，还有“be pleased to ...，will you please ...，would you please be good enough to ...，we shall appreciate it if ...”，等等。这些礼貌语言的使用，一方面可以向对方传递感激的情绪，另一方面可以委婉地提出要求，从而对商务活动的成功起到积极的推动作用。

2.体谅原则

体谅原则在商务英语中被称为You-attitude，意思是在写作中突出对方本位，进行角色置换，将自己置于对方的立场上，充分考虑对方的利益、需求与愿望，表示对对方的尊重和体谅，从而为双方合作奠定良好基础。体谅原则体现在语言上，就是尽量避免使用“I”，“we”，而是采用“you”，以表示对对方的尊重和理解。例如：

When you pay cash，you can earn two percent discount.

如果贵方用现金付款，即可获得百分之二的折扣。

If you are interested in any of the items，please don’t hesitate to let us know.

如果贵方对任何产品感兴趣，请告知我方。

Enclosed you will find details of our conditions of sales and terms of payment.

随信附上我们贸易条件和付款方式的具体条款。

3.委婉原则

在商务交流中，难免会有分歧，为了避免直截了当地表达自己的意见而冒犯对方，商务英语中多采用委婉、温和的语气。委婉语气通常用使语义模糊的词语体现，这些词语有助于使语气和缓，包括：I’m afraid ...，we would say ...，we might say ...，we would think ...，it seems ...，as you are aware，we would suggest ...，等等。比如：

In the meantime，we would think it necessary to stress the importance of the material of the bed-sheets used.

这里，我们认为有必要强调一下床单用料方面的重要性。

For your information，we would like to state that we usually pay for our imports by sight L/C which，we feel sure，will be agreeable to you.

我方对进口货物一般采用即期信用证方式进行付款，相信贵方也会接受的。

But after considering it carefully，we feel it would be better to offer you a special allowance on the following sliding-scale basis.

但是在仔细研究了贵方的提议后，我们认为更好的方案是根据以下的递加法模式给贵方提供一个特殊的折扣。

三、结语

商务交往中，商务英语不仅是保证交流顺畅传达信息的工具，同时是建立合作关系形成商务友谊的纽带。作为实用性文体，商务英语对于精准地传达信息、树立良好的企业形象有极其重要的意义。由于英语作为国际交流中通行的工作语言地位决定，商务英语必然随着英语语言和社会经济不断变化发展，商务英语的学习、应用及研究也必然随之成为一个蓬勃发展的领域。商务英语涉及范围大，覆盖面广，存在于商务活动的每个环节，商务信函的写作、经济合同的拟定、商务文书的草拟、商业单证的填制、贸易谈判的磋商、经济案例的申诉都离不开商务英语的有效使用。由于商务英语与欣赏性、文学性的语言文体相比存在明显差异，因此对于商务英语的学习和研究，并将之运用到实际商务活动中具有深远的现实意义。

参考文献：

[1]Halliday et al.The Users of Language：Varieties of Present-Day English[C].ed.R.W.Bailey & J.L.Robinson.Macmillan，1973.

[2]陈莉萍.专门用途英语研究[M].北京：北京大学出版社，1999.

[3]程同春.新编国际商务英语函电[M].南京：东南大学出版社，2004.

[4]甘鸿.外经贸英语函电[M].上海：上海科学技术文献出版社，2001.

[5]廖瑛.商务英语函电[M].长沙：精品课程，2005（7）.

[6]凌华倍，朱佩芬.外经贸英语函电与谈判[M].北京：中国对外经济贸易出版社，2005.

第6篇：应用文格式范文

关键词:公用事业,垄断,民营化

公用事业部门通常是指邮政、电信、电力、供气、供热、供水、排水、公共交通等与人民生活和国民经济密切相关的领域;由于公用事业领域具有网络式服务和政治敏感性等特点,存在规模经济和进入门槛高、投资回报期长等特征,因而往往被认为属于经济自然垄断的领域。目前,我国公用事业的发展状况日益成为各项事业发展的瓶颈性因素。借鉴西方国家公用事业民营化改革的成功经验,有利于推动我国公用事业的改革,促进经济和社会的持续性发展。

一、公用事业民营化的可行性及西方各国的经验

由于财政压力、经济绩效和服务质量等原因,自1980年代开始,西方各国在公用事业领域都不同程度地开始了民营化的改革实验。所谓“民营化”,大体指政府从总体上减少介入的程度,更多地依靠民间机构、多样化的所有制形式与运作关系,满足公众对产品和服务的需求的运动,与“市场化”、“公司化”等概念相近。

美国学者萨瓦斯根据排他和消费两个变量对人类所享用的物品和服务进行分类,认为公用事业领域所提供的物品和服务属于排他完全可行的纯共同消费品,即可收费物品。这类物品由于排他是可行的,使用者只有付费,提供者才愿意供应物品,因而能够由市场来提供。我国学者郭剑鸣也认为,公用事业领域属于公民基本生活、生产所必须,须有偿向社会提供的“基本赢利型”服务。因此,这类服务可以通过市场机制提供具体服务。运用市场机制,在公用事业服务领域引入竞争,有助于弥补政府功能缺陷,克服政府垄断经营所带来的诸多弊端,如缩减政府开支,增加税收,促进信息公开化等。然而,公用事业行业由于存在投资巨大、准入门槛高、回收期长等特点,确实易于出现自然垄断的问题。加之,公用事业与人民生活有密切的关系,具有很强的公共性,因此相对于其他公共服务领域的民营化,需要政府更多的关注。

根据国外公用事业改革的经验,基于效率和公平的考虑,打破垄断,维护公用物品提供中的竞争环境,创造消费者在服务中的自由选择机会,是民营化的关键。主要的民营化方式有:

(1)合同竞争承包。通过与赢利机构或非赢利机构签订承包合同,提供所需的服务。这样,政府与服务提供者之间的关系由原来的行政关系变为经济合同关系。国外许多城市在公共服务领域引入竞争招标制,把许多市政业务承包给私营公司经营。由于竞争机制的作用,私营公司和市政部门的效率和服务质量都得到明显改善。萨瓦斯认为,合同承包的制度安排是“具有阶段性竞争特点的临时性垄断”,它“比市政服务效率更高,服务质量与市政服务相同,公正性至少不亚于市政服务”。

(2)特许经营。政府管制机构特许民营部门向公众提供服务,民营部门向政府付费。如特许民营公交车按市场规律提供公交服务,政府在法律、燃料等方面予以鼓励,不仅有利于提高公交服务质量、节约成本,还有利于创造就业机会,刺激国有公交公司服务的改进。

(3)补助与凭单制。补助是政府通过提供补助安排民营部门提供某种服务;而凭单制则是由政府向合格的服务对象签发凭单,由消费者选择所需要的服务。

(4)出售。既可以是全部出售也可以是部分出售。英国政府在向公众出售股票的基础上,以竞争性招标的形式把燃油公司、电信公司、天然气公司、自来水管理局、电力局等国有企业出售给私营公司,实现了民营化。德国和日本也以类似的方式实现了国有电话公司的政府撤资。

(5)民间补缺。许多国家在政府不能满足需求时,民营部门采取措施承担公众的需求,如高速公路、自来水系统、污水处理厂等基础设施领域。

(6)分拆。将垄断经营领域和潜在竞争部分分离,对处于竞争性行业,具有不同业务的经营性活动,可以拆分为几个组成部分,通过竞争增强其赢利能力。如电网、煤气输送管道、铁路轨道等难以直接竞争,但发电厂、家用电力和天然气设施零售业,车站设施等可以进行竞争,自来水公司可以按地域进行分拆。

公用事业服务的民营化在各国实践中获得了很大的成功。阿根廷对从事电话、电力、天然气、水资源和废水处理以及能源企业的五家国有垄断企业进行了民营化,既改善了政府和民营公司的财政状况,也改善了生产绩效,使众多利益相关者从中受益。英国在公用事业领域实行民营化后,价格明显下降,服务效率明显提高。公用事业民营化实验的成功激励着许多国家的市政部门推行民营化的改革。

但是,民营化成功的关键并不在于是公营还是私营,而在于是垄断还是竞争。在任何经营形式中,只要存在着垄断,消费者就很难得到质优价低的产品和服务。新西兰航空公司在竞争性的国际市场上一直在提供优质的服务,但在垄断国内航线的情况下却备受顾客抱怨,在政府允许安塞特公司参与竞争后,其效率、服务态度和质量迅速得到改善。实践表明,“在提供低成本、高质量的物品和服务方面,竞争往往优于垄断”,民营化即意味着“在公共服务中取消垄断,引进竞争”,为政府官员和公众提供更多自由选择的机会。

二、我国公用事业民营化的现状及原因

同许多西方国家比较,长期以来,由于我国实行高度集中的计划经济体制,因而在公用事业领域实行了直接行政垄断的经营、管理体制。随着我国向市场经济体制的转轨,这种管理模式的弊端日趋突出。于是,政府开始着力推进公用事业领域的改革。1993年,建设部颁布《全民所有制城市供水、供气、供热、公交企业转换经营机制办法》,1995年又颁布《市政公用企业建立现代企业制度试点指导意见》,但是公用事业部门的经营机制转换仍然步履维艰。2002年12月27日,建设部在《关于加快市政公用行业市场化进程的意见》中明确规定:“鼓励社会资金、外国资本采取独资、合资、合作等多种形式,参与市政公用设施的建设,形成多元化的投资结构。”此后,许多省、市都出台了相关的政策,以吸取社会资金,投入市政公用设施建设。实际上,公用事业领域在引进民间资金和外来资金方面已取得了明显成绩。

然而,公用事业服务领域还存在着许多问题,主要表现为:

其一,公用事业服务领域的效率低下,服务价格昂贵。尽管某些公用事业部门实行了股份制改造,甚至也存在某种程度的竞争,但由于受同一个“婆婆”监管和庇护,而非市场中独立的企业,缺乏成本观念的硬性约束,具有官僚体制的各种弊病(如政治决策干预经营决策、投资冲动等),导致公用事业服务成本高昂、效率低下,不仅带来了极大的浪费,而且很难满足群众多种多样的需求。垄断所带来的低效率远高于规模经济所带来的益处。由于公用事业部门由国家控制,必须承担政府的公共责任,为了维持社会稳定和人民的基本生活秩序,往往通过财政投资,以低于成本的价格限量为居民提供统一规格的服务,因而扭曲了价值规律,难以满足公民多样化的需求。同时,由于垄断限制了竞争,从而造成社会资源的浪费和社会福利的损失。

其二,公用事业领域的部门垄断助长了寻租行为和腐败现象。公用事业服务部门依附于行业管理部门,政企合一,既具有经济利润目标,又具有非经济性目标,而且往往政治责任压倒经济目标。由于政治主体与经济主体的合一,作为利益主体的公用事业服务部门和政府行业管理机构,在利益上紧密地联系在一起。政府行业管理机构能够从所管理的部门中获得利益,而服务部门也能够获得政策和预算的优惠。特别是某些垄断部门经常借其特权敲诈、刁难顾客。

其三,垄断提供公用事业服务不能满足公众日益增长的需求。不论是公共垄断机构还是私人垄断服务部门,为追逐私利都会滥用其垄断地位,减弱其对消费者的回应性,因而很难满足公众的适当需求。近年来“煤、电、油、运”等基础设施领域滞后于经济发展和公众需求而形成的矛盾日益突出,尤其是城市地区的“电荒”、“水荒”、交通堵塞、污水处理系统失灵等现象,已直接影响到人们的工作和生活。“都是垄断惹的祸”,公众的怨声和责难纷纷指向垄断服务部门。

造成这些问题的根源,既有社会、制度和政策的因素,也有实际操作的原因。具体表现在:

第一,由于政府职能还没有真正转变,政企分开还没有取得实质突破,政府还不习惯于按照市场经济规律进行宏观调控,因此投融资活动乃至经营过程中还存在大量的行政干预现象和垄断行为。如电信行业的价格管制方面,主管部门往往以“作为国家的企业要以国家利益为重,降价竞争会使总收益减少”为借口明确反对降价。同时,由于公用事业部门垄断经营成本、费用等信息,画地为牢式地提供物品和服务,一些公用事业部门甚至故意以设置服务障碍、胁迫或差别待遇等方式,强迫顾客购买其指定的服务和产品,造成地方垄断局面。

第二,由于公用事业产品公益性、价格机制不灵活和自然垄断的特性,加之受传统意识形态的束缚,思想不够解放,担心国有资产流失,总想谋求国有经济在企业中的控股地位,限制了民间投资者的积极性和有效竞争的程度。此外,由于投融资体制改革滞后,许多民营资本进入公用事业行业,缺乏平等的竞争环境,也限制了民营企业的参与程度。

第三,在民营化过程中,一些政府部门单纯从解决资金和效率考虑,出现“一卖了之”的现象,对于私人企业提供的服务和物品的质量和价格缺乏监管,结果由原来的公有垄断走向了私人垄断;而私人部门出于利益的考虑,往往通过违约、欺诈、提供伪劣产品等手段,谋取暴利,结果导致公众利益受损,影响政府的形象。

第四,由于社会保障制度及相关制度的不健全,国企改革释放的大量社会负担没有出口,企业改制后职工的合法权益难以得到维护,容易出现社会不稳定,从而影响了改革的进程。

公用事业领域的垄断现象,严重阻碍了市场经济的发展,给国民经济和人民生活带来了不利的影响。针对这些问题,党的十六届三中全会明确提出,要“加快推进铁道、邮政和城市公用事业等改革,实行政企分开、政资分开、政事分开。对自然垄断业务要进行有效监管”。因此,有必要系统地推动公用事业服务领域的民营化改革。

三、我国公用事业民营化改革的基本思路

公用事业改革的基本方向是民营化和市场化。其含义是政府按照民主和法治的程序制定基本政策方向,确保公平和公共利益;同时吸收多元的投资主体,创造公用事业领域的竞争性格局,利用私人部门和第三部门的管理和技术特长,确保高效率地提供优质产品和服务。也就是说,调动政府和企业的双重积极性,既保障公平又获得效率。

从基本思路看,我国公用事业的民营化改革包含三层含义:一是政府行业管理机构“掌舵”(决策),具体的公用事业服务单位“划桨”(执行);二是构建公用事业服务部门的竞争格局;三是公用事业服务的消费者自由选择服务供给者。具体地讲,可采取以下途径:

第一,合同承包制。政府确定宏观的决策问题,如服务的领域、数量、质量标准,以体现公平;把具体的经营业务以竞标方式在一定时期内承包给公、私部门,以体现效率,把政府责任和企业积极性结合起来。政府不能干预公、私服务部门的具体经营管理权力,而是以合同的契约条款履行监督、评估的义务,根据服务绩效状况提供资金。诸如城市给排水、供气、供热、公共交通、垃圾处理等都可采取这种方式。这是较为保守的一种措施,有利于降低服务的成本。

第二,引入多元化的公用事业服务主体。在保留国有企业提供公用服务的同时,允许私营部门、志愿团体的加入。即使是国有企业也必须接受《公司法》和《合同法》的调节,按照经营方式进行运作。在不同的业务领域,形成公对公、公对私、私对私的竞争格局。

第三,公司业务重组。在传统的国营垄断体制下,公用事业部门采取垂直一体化的结构,由单一企业垄断行业产品或服务的生产、输送、销售各环节,带来了许多弊端。要引入市场机制,就要对公司业务进行分析,分离垄断部分与竞争性部分、核心业务与业务,尽量减少垄断的领域,使业务走向市场,自负盈亏,与财政脱钩。这样,将具体的竞争性业务分拆出来,使各部分之间形成竞争的格局,有助于提高公用事业服务的效率。

第四,租赁、出售和撤资。国有公用事业服务企业可以通过出售股份,吸收民间资金介入,形成公私合作的股份制结构。但是,不应限制私人资本的份额和具体经营管理的主动性。对于经营业绩差的公有公司还可实行租赁、出售和清算,由私人资本的形式。这样,通过独资、合资、股份制等投资结构,既可以减少财政投资,还可以获得利润和税收,促进国有资产的保值和增值。如对出租汽车、公交线路的经营权,以及市政公用设施的冠名权、广告权、收费权等,都可采取有偿竞争出让的方式。

第五,补贴与凭单制。对于某些赢利困难的行业,政府可通过税收、价格等优惠措施,激励私人资本投资的积极性。由于公用事业服务多属于收费项目,对于因民营化而导致的服务费用上涨问题,可对某些经济困难群体发放有价凭单(可到政府部门兑换货币),由消费者在服务提供者之间进行选择。通过各种民营化措施,不仅可以节省大量的财政资金,降低经济风险,而且能够获得大量的资金,在一定程度上解决下岗工人补助的经费来源。

四、公用事业民营化过程中的政府作用

公用事业民营化能否成功的关键与政府行为有密切的关系。这是因为,我国的行政改革是政府主导下的改革,公用事业部门具有明显的“公用性”,在民营企业、非赢利组织不发达,社会对政府还有很强依赖的情况下,政府具有不可推卸的责任。但是,政府应尽量避免使用直接的行政干预手段,而是要尽可能运用经济手段和规制手段,发挥“催化剂”和为企业经营“保驾护航”的作用,而不是简单推向市场。与西方市场经济发达国家不同,“在中国,公用事业民营化却是在政府对公用事业的原有管制规则不适应,而新的与市场经济对应的管制规则尚未建立的前提下进行的。”因此,我国的公用事业改革,既需要政府放松规制,又需要规制重构。

一方面,解构传统的维护垄断的规制措施,降低对民营企业和外商企业进行限制的门槛,鼓励企业间的竞争。通过放松和解除规制、鼓励竞争,不仅可以节省大量的规制执行成本,而且可以解决在公用物品的成本和技术方面的信息不对称状况,从而在合同和监督中处于有利的地位。但是,民营化决不是在任何公用事业领域不分条件和场合都采取竞争的方式。实际上,某些服务由政府采取垄断的方式提供可能会比通过竞争方式提供更有效率。

另一方面,重构维护良性竞争和公平的规制政策,克服市场机制可能带来的失灵。由于投资商的动机是赢利而非公众福利,民营化与公用事业的“公用”属性存在冲突,因而民营化过程可能会带来公共风险,如歧视、寻租、哄抬服务价格等,从而导致国有资产流失和公共福利损失。世界银行承认:“大量私营企业参与供水和卫生设施服务,并不必然意味着穷人能够得到更好的服务。除非服务合同是仔细制订的,否则这些合同可能会将为低收入地区提供的服务排斥在外,并形成地方垄断企业。”因此,放松规制不是不要规制,在某些领域和时期还需要强化规制和监管,政府必须承担起维护公平的公共责任。

公用事业民营化过程中的政府规制主要是一种经济性规制。所谓经济性规制,是指在存在自然垄断和信息偏向问题的领域,为防止发生资源配置低效和确保需要者的公平利用,政府按照法律权限,通过许可和认可等手段,对企业的进入和退出、价格、服务的数量和质量等方面的有关行为所进行的管制。具体而言,在我国公用事业民营化过程中,政府应该发挥以下作用:

第一,实现政企分开、政资分离,转变政府职能,建立统一的具有权威的公用事业监管部门。改变传统的由政府行业部门直接经营和提供公用事业物品和服务的模式,把政府管制和企业运营职能分离。通过政府的公用事业管理机构,负责公用事业领域政策的制定,协调供应商、消费者之间的矛盾和冲突,从维护公平和公共利益的立场出发,对企业产品和服务的质量、价格、投资运营过程等进行监管。

第二,建立与市场经济相适应的公用事业领域的完善配套的法律体系。政府必须从维护公众利益和作为经营方的企业利益出发,制定一套切实可行的法律规范,明确政府、企业双方的权利、责任和义务,对承包商资质,公用事业产品和服务的价格、标准、数量、质量、安全,经营过程中的各种歧视和投机、作假、行贿行为等进行明确规制,对企业的进入、退出、考评和惩罚机制做出明确规定。此外,相关法律还必须明确具体的监管主体、内容、方式、程序以及公众参与途径等,以减少行政干预的随意性和各种腐败行为。为维护有序竞争和公平的市场环境,必须扩大融资渠道、促进投资多元化,既防止国有企业的垄断行为,也要避免私营企业成为垄断组织。

第三,为保障公众的利益,必须对供应商所提供服务的价格和质量进行规制和监管。在公用事业物品和服务的价格制定中,既要考虑到企业的利润,也要顾及到公用事业的“公用性”目标和公众的承受能力。由于企业经营信息的不对称性,公用事业监管部门必须综合考虑企业投资规模、沉没成本、运营成本、可替代晶价格、当地经济水平和居民承受能力等,确定合理的价格幅度。具体的价格管制策略应根据公益性和竞争性的程度和领域,分别采取市场调节、政府指导、财政补贴、政府定价等多种方式。对某些特许经营行业,由于投资巨大、利润回收期长,还可在比较研究的基础上确定合理的服务供应期限。为避免恶性压价竞争和重复投资等浪费现象,应有总体的公用事业发展规划和总量控制,对企业资质和信誉有明确的鉴定和判别标准,确定基本的门槛。

第四,建立由政府公用事业管理部门、公用物品和服务供应商和公民组成的对话协调机制,扩大公用事业管理和经营的透明度,以维护公众的利益。“阳光是最好的防腐剂”。公众的意见是判定公用事业民营化状况的最终裁决者。为避免政府有关部门与服务供应商的结盟,防止承包、转让、运营过程中的腐败、欺诈现象,确保国有资产的不流失,维护职工权益和公众利益,应建立公开、透明、互动的运作机制,扩大民意调查、听政等公民参与的渠道(当然要通过适当的程序和规则,尽量避免听政会等参与机制的漏洞),使消费者直接参与到公用事业服务计划的制订二实施和监督中来,以维护社会和公众的福利。

第7篇：应用文格式范文

关键词：教学模式；改革；网络应用

在互联网、校园网技术应用环境下，传统教学模式将发生着深刻的变革，必然从封闭模式向开放模式转变，形成书本知识和网络信息相结合，教师传授和学生自我探索相结合的全新的现代教学理念和教学模式，因此，在教学模式改革中，网络应用既是必要的，也是富有深远意义的，下面即从网络应用的必要性、网络应用如何改革教学模式以及网络应用改革教学模式的意义三个方面进行分述。

一、网络应用在教学模式改革中的必要性

(一)传统教学在目前教学中存在的问题

从目前的现状看，传统的教学模式已与新时展的形势不相适应，首先，传统的教学注重学习结果，忽视知识和技能获得的过程，由于学生头脑中的学习结果是可以通过测验来检测的，比较容易外显出来，容易被人们观察和研究，而学生头脑中的思考过程不仅是纯个别化的，而且难以外显，不太容易被教师所注意和观察。所以，传统的教学很容易陷人“结果中心”的偏向。例如，传统英语教学模式的主要缺陷就在于重结果而轻过程、重“新”而轻“旧”，为克服这些缺陷，诞生了诸如英语角、语音教室等辅助手段，并取得了一定的收效。

其次，由于传统的教学以讲授法为主，学生的学习则以接受学习为主。很显然，传统教学忽视了学生的自主学习和发现学习，但是随着信息技术的普及，学生获取信息的来源开始变得多样化，学生不再只是从教师和书本上获取知识和信息，他们还可以从互联网上等其它方面获取大量信息，因此，一味强调接受学习，已经不能适应时代的要求。

总之，传统教学以教师为施教人，学生为受教人;各种教学因素需要固定:时空的限制、教具的简单化、教师角色单一;知识体系、学习过程、授课过程、演示实验等环节缺乏探索性和研究性。而且传统教学，学生对授课节奏变化难以接受，老师较难始终保持高质、高效的教学，学习效果不能及时反馈于教师，教师对教学的评估很难掌握，因而教师的创造性和拓展性发挥的空间就很狭窄，更无从发挥。所以，改革不适应的教育观念与教学手段已迫在眉睫。

(二)网络应用的必要性

1.网络应用，为教学提供了丰富的教学资源，同时改变着教育观念。信息技术网络应用实现了“可扩充式教材”、“可编组式教材”，使课堂教学与类科学知识迅速增长的变化相结合。学生可以将自己的创造性设想、幻想通过网络应用进行探讨、交流，从静止的、封闭的、模式化的课堂中融人到“虚拟的”、有个性和创造性的跨时空的网络交换资源中进行学习，学习将更富有趣味和创造性。

2.网络应用于教学改变了教学中师生之间的结构关系，使二者能够建立共学关系，有时候甚至会出现教师后学于学生的情况。在学校教学中，应特别重视信息技术课程实施，加强网络教学。要将不同学科、不同教材的相关因素融合起来设计教学，充分发挥网络应用在课堂中的作用。同时，在利用网络上的有用资源的过程中，形式是多种多样的，形成性的课题的讨论，因此，教师应掌握一定的课时划分及根据学习主题的不同来确定一堂网络环境下课堂教学的时间和确定学生活动的范围。

3.通过网络应用，教师可以获取与教学有关的各种辅导材料，设计教学模式。借助于网络，教师的教学设计和教学创作过程将更灵活。教师对教材、对知识的信息再加工，需要融进其个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的一切本领，经过这一个准备过程，使教师更好地扮演自己的角色，履行自己的职责。应用校园局域网或互联网方便了教师更广泛地查询、获取信息和知识。网络的应用能使教师获得创造的自由，更能体验创造的乐趣，增强课堂的成就感和价值感。

二、网络应用如何改革教学模式

(一)网络应用有利于实现创造性的学习目标

在传统教育模式下，通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点，网络应用可以实现多方面、多层次的开放式师生交流，使全方位的立体信息在教学过程中得到充分运用，在满足个体化学习要求的同时引发学生的想像力和创造力。利用网络环境，学生可以不受时间和呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台，获得高质量的课程信息，有助于学生发现知识和加深对现实世界的理解，有助于学生创新能力的培养。教师通过精心设计教学程序，创设多种教学情景来激发学生的学习情感，使教学过程中，师生之间、学生之间充分地互相交流，民主地、和谐地、理智地参与教学过程，这正是师生相互作用的最佳形式，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。

(二)网络应用能够增强感官效应，锻炼学生胆识，提高学生学习效率

网络应用可以将图像、声音、视频、动画等多种媒体融合在一起，在教学中，这种网络应用的教学情境可引起学生的多感官参与，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地探索知识;而且网络本身就是一个虚拟社会，在这里你可以大胆地“为所欲为”，譬如内向、腼腆的学生在网络中，完全不需要顾忌“面子”，而大胆地同另一些虚拟对象用不太熟悉、可能出错的英语交流思想和叙述事情。所有这些都能促使学生成为知识信息的主动建构者，并最终提高他们的学习效率。

(三)网络应用必须与教学理论有机结合

网络应用是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势，没有任何一种媒体在所有场合都是最优的，每种媒体都有其各自擅长的特定范围，而知识能用多种媒体表示，可有详简之分，不同的抽象层次、不同的媒体相互配合对认识有很大的促进作用，能够大大提高教学效果。教育远不是简单的知识传递与复制，我们认识它的初级阶段，用感官直接反映，把丰富多彩的客观世界直接映射成感性认识，但这还很不够，为了使认识深化，需要去粗取精、由表及里，需要经过抽象，形成概念，掌握规律，形成理性认识，然后才能灵活应变。

(四)在网络应用的前提下促进先进思想的实现

网络应用要促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心、变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育，现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需求的变化，一般书架型、工匠型的人才已经不适应信息社会的发展需要，而素质全面、接受继续教育能力强、智能型、有创新精神的人才，才更适应时代的激烈竞争。进行网络应用研究的基本思路、主要途径和重点，也是进行教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥多媒体技术的优势。

三、网络应用改革教学模式的意义

应用网络技术改革教学模式既是现代科技发展的必然结果，更是新课程改革的客观需要，应用网络技术改革教学模式具有以下深远的意义:

(一)有利于教师教育水平的提高

网络的应用，使学生们占据课堂的中心地位，使教师由单靠黑板、粉笔等传统教学工具与手段向现代教育技术的教学手段转变，教师不再充当知识的传授者，而是成为学生学习的组织者、帮助者、合作者或学习方法的使者。而且，教师还会把先进的计算机网络教育技术融人到教学工作中，这样，就要求教师不仅应具有扎实的科学知识，更需要掌握先进的教育理念，认真组织、正确引导学生自主学习。可以说，这一转变是传统教学方式向现代教学技术的飞跃。

(二)有利于改变落后的教学手段

由于多媒体计算机网络技术的应用改变了教师以往上课的方式，比如，传统英语教学模式经常使用的“情景”引人法，由于受条件的局限，在常规课堂中一般只能设计单个场景，不能激发所有学生的兴趣;而运用网络技术，可以从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生自由点播，体育型、军事型、旅游型、游戏型、影视片段型情景等等都会吸引不同的学生，从而使所有学生都能找到兴趣点。此外，运用网络功能，还可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。

(三)有利于学生自身学习能力的提高

第8篇：应用文格式范文

关键词：CAD；MAPGIS；转换；研究分析；总结

中图分类号：TP31 文献标识码：A

1 关于CAD格式文件模式的分析

随着我国的经济不断发展，信息技术也在不断得到更新，也满足了数字国土工程的发展需要。数字国土工程的提出，满足了现代化经济建设的需要。所谓的数字国土工程就是通过对MAPGIS地理信息系统的应用，实现其数字国土工程的稳定发展。通过对数字国土应用工程的深化，可以实现国家经济价值的提升，实行其土地建库环节的优化，以满足现代化经济建设的需要。受到相关因素的限制，MAPGIS不能得到有效应用，必须要实现其CAD格式的有效转换。这种模式转换，需要保证其应用步骤的规范化、科学化、精确化，只有这样才能实现该模式的有效转换，以满足现代化国土工程的建设需要。通过对CAD格式的不断优化，实现其图层管理方案的健全，促进其内部各个环节的有效协调，为了满足实际的需要，要进行其MAPGIS格式的有效分类。一般来说，要分层次，分文件进行管理，比如点文件、线文件等模式的管理。通过对这些CAD格式文件的有效应用，保障其图层管理系统的健全，实现其MAPGIS格式的有效转化，该模式的格式文件的处理，需要经过各个格式存储方式的应用，通过对某经纬勘测技术有效公司格式转换环节的分析，来实现其各个类别的格式文件的应用，比如*.dxf格式的CAD格式文件的转换，以满足现实工作的需要，促进其技术应用环节的深化，实现其*.dwt、*.dwg等格式CAD图形文件的有效转换。

2 关于CAD格式文件预处理模式及其文件转换模式的分析

2.1 CADg格式文件和MAPGIS格式文件各有各地作用，这需要实现其地物环节、地貌环节的有效分析，从而保证其CAD格式文件的有效应用。一般来说，通过对面用区的表示，实现MAPGIS格式文件的有效应用。而CAD格式文件的应用范围是比较集中的，比如地貌引线的应用，地物的有效标注。一般来说，通过对线文件及其注释文件的有效应用，可以保证MAPGIS格式文件应用深化。在此过程中，为了实现转换文件和MAPGIS文件的最大吻合性，需要针对其文件应用环节，展开预处理模式的应用。该模式主要包括以下几种环节，删除区的填充线及其标注引线的应用，实现其地图数据的有效编辑管理，通过对CAD软件的有效应用，保障其地图数据的有效管理，以满足其相关的图层管理需要。一般情况下，把同一类型的地理要素放到同一图层，如将所有的公路线都放到公路图层，把所有的文字注记放到文字注记图层等，只有把包括所有地图数据的图层叠加起来时，才构成一幅完整的地图。然而，MAPGIS系统把地图数据根据基本形状分为三类：点数据、线数据、区数据。与之相对应，文件的基本类型也分为三类：点文件、线文件、区文件，例如把公路图层、铁路图层、等高线图层等线性类型的图层叠加起来，就构成了一个完整的线文件，把注记、高程等图层叠加起来构成一个完整的点文件，而只有把包括所有地图数据的三类MAPGIS文件叠加起来，才构成一幅完整的地图。

为了满足现实工程的开展，在MAPGIS系统中，实现了对地图数据的有效分类，从而保证其文件的有效转换，满足了CAD地形图的应用需要。通过对点文件的有效归类，线文件的有效规范，区文件的有效归类，实现其各个模式的有效转换，满足其各个类型文件的发展需要，促进其相关图层数据的有效转换。不用修改或稍加修改就可以满足MAPGIS系统的要求；或者根据图层数据的类型，每次只对一个图层的数据进行转换，得到对应类型的一个文件，然后在MAPGIS系统的“输入编辑”组件中，把相同类型的文件进行合并，最终得到整幅图形完整的点文件、线文件、区文件。

2.2 在CAD应用模式中，其中点概念是比较简单的，它是一种单纯的点，对于相应的坐标，而在MAPGIS中，其点文件是对点状物的称呼，也就是说通过对点文件的有效应用，实现其所有点图元数据的有效保存，实现其点文件的积极转换，通过对CAD注释模式的应用，实现其MAPGIS系统系统点文件的有效应用。需要进行文件转换窗口的操作。

线的概念就是对地图中线状物的称呼，在MAPGIS系统中，其各个应用线型是比较多的，通过对线这个单位的应用，实现其线图元的有效编辑，一般来说，一系列的线图元数据都需要实现其在线文件的有效保持。在CAD格式地图应用过程中，MAPGIS的线文件有着明确的规律，他就会组成区文件和线图元的边界线的图元，要实现其相关图层的有效转换，以满足现实需要。通过对面这个概念的分析，可以得知，其是一种封闭图形模式，也就是说，是一种区域的表达模式，在MAPGIS应用系统中，其各个区图元件数据都实现了区文件的保存，这些区文件的应用，离不开对造区的有效操作，以满足现实工程的需要。选择下拉菜单其它自动剪断线；然后再选择下拉菜单其它拓扑错误检查线拓扑错误检查，如果有错误会弹出对话框，提示线拓扑有错的线段，根据提示修改错误，然后选取下拉菜单“其它”线转换弧段并保存，形成一个区文件。

结语

通过对MAPGIS系统的CAD格式文件得到有效转换，以满足现代化国土工程的发展需要，以促进我国经济建设的发展，该模式稳定运行，离不开其相关地形图文件等的有效应用，离不开其各个数字国土工程内部环节的稳定开展，需要引起相关人员的重视，实现其整体优化环节的稳定运行。

参考文献

[1]吴信才.MAPGIS地理信息系统[M].北京；电子工业出版社，2004.

第9篇：应用文格式范文

王老师，今天我生病了，请假一天吧！谢谢你了。

老师：这学生⋯⋯他上个请假条好像也是这么写的。

乌啦啦：亲爱的小读者，你写过请假条吗？在不舒服或者有急事不能上课的时候，你会用写请假条的方式向老师请假吗？如果写过请假条，你能结合学过的语文知识，说说上面这个请假条在格式方面存在什么问题吗？

再看这个：

寻物启事

同学们，我的语文书找不到了，请看到它的人告诉我它在哪里，行吗？

6月10日

学生甲：这是谁写的啊⋯⋯⋯

学生乙：不知道。

乌啦啦：启事是日常生活中常用的一种文体。当我们需要别人帮助时，通常会写一则启事。上面的启事和请假条都存在不少问题，如果感兴趣，你可以找一找。

请假条和启事都属于应用文。应用文是指人们在生活、学习和工作中为处理实际问题而写的，有着实用性特点并形成惯用格式的文章。

老 师：我们的日常生活中有哪些应该掌握的应用文呢？

学生甲：我知道，有申请、报告、演讲稿。

学生乙：对，还有书信、通知、便条⋯⋯

应用文的功能主要有：传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。

乌啦啦：应用文是写作在生活中的具体应用。应用文和我们平时写的作文相比，两者既相似又各有特点。相似点是都要按照一定的顺序来写，要有逻辑性。不同点是，我们平时写的作文在格式方面并没有过多的要求，而应用文则有较为固定的写作格式。

学生甲：这是谁写的啊⋯⋯⋯

学生乙：不知道。

乌啦啦：启事是日常生活中常用的一种文体。当我们需要别人帮助时，通常会写一则启事。上面的启事和请假条都存在不少问题，如果感兴趣，你可以找一找。

请假条和启事都属于应用文。应用文是指人们在生活、学习和工作中为处理实际问题而写的，有着实用性特点并形成惯用格式的文章。

老 师：我们的日常生活中有哪些应该掌握的应用文呢？

学生甲：我知道，有申请、报告、演讲稿。

学生乙：对，还有书信、通知、便条⋯⋯

应用文的功能主要有：传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。

乌啦啦：应用文是写作在生活中的具体应用。应用文和我们平时写的作文相比，两者既相似又各有特点。相似点是都要按照一定的顺序来写，要有逻辑性。不同点是，我们平时写的作文在格式方面并没有过多的要求，而应用文则有较为固定的写作格式。

小贴士

应用文的写作格式一般包括：

1.标题：应用文的标题一般都不是随意拟定的。文章用途不同，应用文的标题也不尽相同。例如：要请假时，标题一定要写“请假条”；要提出申请，标题则一定要写“申请书”。

2.称呼：应用文一般都以称呼开始。称呼直观地表明应用文是写给谁看的，如果不写明就会让人不明白。称呼一般顶格写，有的还可以加上一定的限定修饰词。

3.问候语：问候语通常写在称呼下面，一般用于写给比较亲近的人的应用文。问候语有“你好”、“近来身体是否安康”等。在一般性的应用文中，问候语可以省略不写。问候语独立成段，不可直接接下文。

4.正文：这是应用文的主体。正文部分要表明写这篇应用文的目的。正文可以分为若干自然段来书写。