图书工作计划精选(九篇)

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第1篇：图书工作计划范文

一、工作目标

响应学校开展的“书香校园”读书活动，激发学生读书兴趣，培养阅读能力，养成博览群书的良好习惯，在读书活动中开阔视野，陶冶情操，获得真知，提升修养，打造师生的精神家园，促进师生的精神家园，促进学生素质的和谐发展。

二、工作时间

星期一至星期四的中午及第七节课和第七节课后。 此处附上图书室具体的开放时间和班级借阅轮流表。

(表格略)

三、工作步骤

1、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。

2、开学初做好图书室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。

3、 图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。

4、 及时整理学校图书编目，认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、新书介绍、推荐及旧书修补等工作。

5、做好管理工作，组织好教师和学生的借阅工作：

学生人均每学期借书不少于15本，其中，天图图书的借阅率不低于总借阅率的百分之五十;学生进阅览室每周不少于一次;班级借阅每月不少于两次。

6、图书室将配合学校开展的“书香校园”读书活动，及时为师生提供所需材料。

7、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

第2篇：图书工作计划范文

为了营造积极、健康、文明的书香校园，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，班级根据学校要求，开展了读书活动。让学生体验到：读书丰富自我！

二、活动目标

1、Ji发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。

3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号：“读书丰富自我！”

四、准备阶段

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。

必读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一年级同步阅读》

选读书目：《十万个为什么》、《100个榜样故事》

3.倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4、大手拉小手，共享读书乐：

在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。

每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。

在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。

每天上午课前十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲——”“我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

5、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。

6、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。

五、活动阶段

（一）宣传发动，制定计划

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（每天检查）。

2、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记在班内阅读。

3、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录下来，做好每天的摘录和评价。

4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可Ji发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比

第3篇：图书工作计划范文

充分发挥图书服务育人的积极性，使图书更好服务于教学第一线，服务于学校中心工作，服务于广大师生，开展形式多样的读书活动，让师生走进校园，感受书香潜移默化的感染与熏陶。

一、基本情况

我校共有12个班，我们学校的学生很喜欢到图书室借书看。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教委《中小学图书馆(室)规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。

二、工作目标

1、抓好藏书建设。

藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些作文读物，以满足七八年级学生需要。新增图书将全部用电脑录入与电脑管理。

2、拓宽服务渠道。

(1)服务于教学工作。

教学实践离不开教育教学理论的指导，我室将通过编制专题汇编集、目录索引为学校的各科教研课题服务，让图书发挥更大的作用。

(2)服务于学生。

开放学生阅览室，管理好班级图书箱，开展读书活动，促进图书流通。

3提高管理水平。

积极参加教委组织的培训学习，提高新进人员业务水平，开展班级图书管理员培训讲座，培养学生自主服务能力。

三、具体的措施

1.对新书进行登记、上架，以便尽快方便师生借阅。

2.对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书馆有初步认识，对学生图书管理员进行上岗培训。

3. 学生图书室全天开放。(其中中午12：00---12：50，下午3：40---4：50为各班轮借时间，每班每周轮借一次：其余下课时间为各班学生自由借阅时间。)

4.学生人均每学期借书不少于5册。

5.教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

6、教师借书，要做好借阅记录，每期不少于五次。

7.图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

8.图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生提供所需材料。

9、进一步作好各种有关材料，准备迎接先进级学校图书馆的验收。

四、各月工作:

二月份

1、制订图书室工作计划

2、推选学生图书管理员，专题会议

3、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座

4、学生图书借阅，开始流通

5、图书室环境的布置

三月份

1、征订新书

2、编制新书简介期

3、学生阅览和借书工作

4、参加县图书室工作人员的培训

四月份：

1、参加县图书室工作人员的培训

2、举行期学生图书管理员培训

3、图书室专题会议

4、读书节活动

5、编制新书简介期

1、学生读书笔记、读后感展评

2、图书室专题会议

3、编制新书简介期

六月份：

1、评选优秀学生图书管理员

2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作;

第4篇：图书工作计划范文

一、指导思想：近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。

三、具体工作：

四、实施措施：

1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。使“市一级图书馆”再创佳绩。

2，图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师几学生的监督，认真听取他们的意见和建议。

3，各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。

第5篇：图书工作计划范文

1.整体设计尽显趣味性

由于《画几何图形》学习工具的内容是指挥小海龟画几何图形，所以我特意将背景设置为海洋蓝，每个页面尽可能凸显出趣味性，通过精巧的页面设计、简洁的导航、合理的色彩运用，达到吸引学生注意力，培养学生学习兴趣的目的。

2.程序设计语言情境化

玩一玩、做一做模块设计了去4个岛旅游的情境，这样的情境贴近生活，学生易于接受，避免了教师苦口婆心地去讲授，既把抽象的命令生活化，又为后面的命令学习做了铺垫。

3.微视频嵌入实现个性化学习

学一学模块制作了6个微视频，均为本节课的教学内容。嵌入视频的特点是可以快进、快退、反复观看，学生就可以根据自身的实际开展个性化的学习。

4.闯关游戏内化知识技能

闯一闯模块将本节课所学知识以游戏闯关的形式呈现，学生非常感兴趣，既能检测知识掌握程度又内化了技能，可以说一举两得。

5.实现了实时在线交流

说一说模块其实就是留言板，学生可以将使用学习工具过程中的所思、所想、所感、所疑记录下来，使学习过程留有痕迹，也为教师的教学提供了学情参考。

制作背景

《画几何图形》选自泰山出版社信息技术第三册下第七课，学习对象是五年级学生，是关于LOGO编程语言的教学。本课的重点是掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法，难点是感受LOGO描述算法。但众所周知，编程语言的学习是非常枯燥乏味的，对小学生更是如此，我思考再三，最终把培养学生对编程的兴趣作为了本学习工具设计的主要出发点。

设计思路及内容结构

传统学习编程语言的模式是教师演示，学生死记命令，大量练习巩固，学生没什么兴趣，积极性也不高。其实，编程语言的教学成败，很大程度上取决于学生兴趣的高低，如果没有了兴趣，后面更为复杂的编程结构的教学会遇到很多障碍。

本课是LOGO语言学习的开始，是学生第一次接触程序语言，所以培养学生对编程的兴趣至关重要。基于此，我以培养兴趣为出发点，以课堂应用为主渠道，力求实现教师在学中有针对性的导，学生在做中进行个性化的学，进而开发了本学习工具。

学习工具由以下6个模块构成，将LOGO程序也嵌入到了导航栏中，操作灵活简便，交互性好。

1.玩一玩

此模块创设了小海龟要到4个岛旅游的情境，学生通过前进、后退、右转、左转4个按钮，分别输入数值，小海龟会做出相应的动作，并且在记录板上显示相应的记录（如图1）。如果学生选择的参观顺序不同，指挥小海龟的行走路线就不同，命令面板也不同，但每位学生都能非常直观地感受编程语言，体会程序命令，奠定了命令学习的基础，这也很好地解决了本课难点。

为什么不直接进行命令学习，而是先让学生进入玩一玩这个模块呢？因为学生是第一次接触编程，编程知识与之前的知识结构没有联系，而通过此模块，在新知识和旧知识之间搭起一座桥梁，有了这样的铺垫，LOGO命令的学习便水到渠成。

2.学一学

此模块有6个微视频，分别讲解LOGO界面、前进、后退、右转、左转、清屏，单击右侧相应的按钮，即可进行学习（如图2）。在这一模块学生可以根据自身的实际情况进行自学，如果在学习过程中有了疑问和困惑，可以利用后面的说一说模块发表自己的想法和感受。

3.走一走

通过前面2个模块，学生对编程和几个LOGO命令已经有所认识，但学生自学的情况及应用能力如何尚未知晓。此模块的设计意在让学生利用LOGO中的命令来绘制出参观冒险岛、科技岛、阳光岛、智慧岛的行走路线，进而检测学生自学的情况（如图3）。针对学生出现的情况，教师可以给予针对性的指导。

4.闯一闯

此模块设计了老鼠过河闯关的游戏，共有10道选择题。对于这样的闯关游戏，学生很感兴趣，但需要答对全部题目老鼠才能顺利过河，如果答错或超时老鼠就会掉进河里，会让学生重新选择直到做对题目（如图4）。在游戏界面上方有答对题目、答错题目和得分的统计，教师可以对学生闯关情况有直观的了解。

5.做一做

前面4个模块主要是对新知识的学习，为了进一步强化学习效果，让学生能灵活应用所学命令，我在此模块选了4个难度不一的图形，让学生根据自己的实际进行选择（如图5）。

这样的分层教学，使每位学生都能体会到学以致用，体验到程序设计成功的喜悦。

6.说一说

此模块是用ASP做的留言板，学生在使用工具学习时，会遇到各种问题，如在学一学、走一走和做一做等几个模块，教师不可能清楚地了解每位学生的学习情况，而借助此模块就可以把学生在整个学习过程中的所思、所想、所感、所疑记录下来，这样学生的学习情况便可一目了然。因此，教师针对学生共性的问题，可以集中讲解，这也体现了先学后教、以学定教的理念。

关键技术处理

本学习工具利用Flash 8.0制作，直接生成EXE文件，通用性较好，无需安装其他软件即可播放。玩一玩和闯一闯两个模块交互性强，是设计学习工具的难点，都用AS2.0编写。其中，玩一玩模块中，几个全局变量和局部变量之间参数的传递是比较难把握的；闯一闯模块，把10道选择题做成队列，根据学生的选择情况，可随时调用某一队列。 评价与反思

从设计角度来说，整个学习工具还有待改进的地方。首先，因为学习工具主要在课堂中应用，学习路径基本是线性结构，学生只有在学完前一模块的基础上才能进行下一模块的学习。其次，在学一学和闯关游戏模块，缺少直观准确的统计。例如，在闯一闯模块，学生集中在哪些问题出错，哪些题目正确，没有一个直观的统计分析，只能通过后面说一说或教师现场指导来获得，导致教师在教学时，针对性不强。如果能在后台，将学生闯关的数据提交并进行分析，形成柱状图或圆饼图，这样教师就能在教学中做到有的放矢，有更强的针对性，整个课堂效率会更高一些。

从学科角度来说，通过设计制作本学习工具，我也一直在思考什么样的学习工具才是教与学的过程中最需要的。

今天的教师，面临的各种信息技术应用工具林林总总，当技术或学习工具进入课堂时，它们仅仅是作为教学呈现的手段吗？答案显然是否定的，那么学习工具应该在教学中扮演什么角色？在这里，我想借用北京师范大学何克抗教授的观点：学习工具不仅是教学内容呈现的手段，也是信息时代下教学过程的要素之一，与教师、学生、内容是并列的。学习工具扮演的角色必然要引起教学结构的变革，教师不再是主角而是引导者，学生不再是听众而是主体，重建这样的教学结构并能实现学生自主、合作、探究的学习，这样的工具才是我们所需要的，这样的工具对落实新课程理念才是有效的。

评委印象

于克东老师制作的数字化学习工具《画几何图形》，其界面制作精美，导航清晰，有较好的趣味性，充分体现了信息技术教师的专业技能。

第6篇：图书工作计划范文

    树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨，本学期，图书馆将紧紧围绕学校工作计划，进一步加强图书馆建设，让学生学会求知，学会审美，陶冶情操，塑造人格，提高综合素质。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理，为师生提供一流的服务。

    二、工作目标

    进一步科学化、规范化管理图书馆工作。

    三、具体工作

    1、完善图书馆常规工作管理。落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。

    2、进行科学、规范的文献管理。加强电脑化管理。 重视日常管理，做到书刊排放有序，整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。

    3、抓好流通管理，发挥图书育人功能。

   （1）提高学生图书服务员的管理质量。 进一步加强学校图书管理小助手队伍的建设，抓好定期培训，组织借阅知识和图书馆情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平。

   （2）重视图书借阅阵地建设。 落实各班定期借阅制度，更好地发挥班级图书角灵活方便的特点，提高图书资料的流通率，扩大学生的(本免费公文来自第一diyifanwen.com,转载请注明)借阅范围，延伸和拓展学校图书馆的功能。

    4、积极推动读书活动的开展。

   （1）指导学生选择好书。开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。

   （2）定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。

   （3）开展形式多样的活动。结合学校德育工作、少先队工作和有关创建工作，配合开展各类读书活动。

    5、加强图书馆工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书馆（室）规程》和各类业务书籍，确保图书馆工作人员业务素质的不断提高。

第7篇：图书工作计划范文

一、重视市场调研，加强选题管理

要想提高教辅书质量，做好市场调研工作是首要环节。只有充分而全面地了解图书的销售市场、学生对教辅书的使用情况及反馈意见、教师对教辅书的评价建议和供需情况，才能找准选题的市场定位和读者对象，才能策划出符合市场要求的好选题。此外，在选题管理方面，一定要严格审批。选题要严格执行由责任编辑先提出详细论证，然后由所在编辑室主任仔细审核，最后通过总编论证会的程序。这些环节都不能流于形式，做表面文章，只有经过层层把关，才能确保选题的科学性和可行性。

二、物色优秀作者，完善组稿环节

书稿质量的好坏由作者素质的高低决定，优秀的作者既要有广博的专业知识，又要有扎实、熟练的语言文字功底，此外一定的创新精神也是不可或缺的。在教辅书的组稿阶段，编辑必须谨慎挑选有较高学术水平和较强文字功底的编写人员，并且委托该书的主编对图书内容进行把关，与作者签订约稿协议。因此，在选择作者方面，与选题有关领域的专家学者或在教学第一线的高级教师而且同时兼备较高的写作水平的人，应该成为我们的首选。

选好作者后，编辑应该严格审读作者编写的样张，同时谨慎地提出自己的修改意见。在审读样张的过程中，编辑首先要看作者编写的内容是否与网上或其他辅导书上的内容有雷同的现象。其次，如果是同步辅导类的书，编辑应该将书稿与它对应的教材进行仔细核对，检查书稿是否与教材内容偏离太远；倘若不是同步辅导类图书，也应该与教材和课程标准进行核对，避免出现太多超纲的内容。这些都需要与作者加强沟通，做到发现问题及时给予解决。只有这样，才能确保书稿的质量和出书的效率。

三、做好审读工作，狠抓编校管理

一般图书的编辑加工时间大约是3～6个月，但教辅书却由于课程标准的变化而要进行大幅度的修改，而出版的日期又相对比较固定，这就使编辑用于修改和校对书稿的时间比较紧张。部分出版社又为了率先占领市场，大多通过缩短每项编辑程序的时间以及减少编校环节和次数的办法来实现自己的经济效益。如果再遇到责任心不强的编辑，工作马虎不仔细，就更难达到教辅书的质量标准。

针对以上因素导致的质量问题，我觉得有必要适当延长教辅书的编辑校对时间，此外还要严格细致地进行书稿的三审四校工作。编校工作的好坏直接决定着图书的质量，编校工作做得全面细致，图书的质量就有保证，否则图书的质量就达不到要求。而图书的编校工作的中心环节就是“三审”和“三校一读”工作。

一审是指责任编辑对书稿进行通读加工。这个过程中，责任编辑要对书稿进行技术加工，并对稿件的思想内容和科学性进行把关。辅导练习类书稿的题如果配有答案一定要抽查部分答案是否正确。倘若发现书稿存在部分理论阐述不完善，内容深浅度不适合教学要求，公式推导不正确，文字表达模糊，计量单位不符合国际标准等问题，就都要一一记入初审意见和编辑加工记录。而后通过与作者沟通协商，修改后再写出审读报告和发稿意见。二审工作是由编辑室主任（或具有副高以上职称的本专业的编辑）来完成。负责复审的编辑一定要审读全部稿件，重点对教辅书的政治性、思想性、科学性和知识性等内容进行严格把关。发现问题及时与责编商讨，提出复审意见，然后提交终审。终审是指分管总编辑或具有正高级职称的编辑对复审过的书稿进行审查。由于终审要对书稿的出版负政治责任，所以终审的审点便是书稿的政治性、思想性和学术性。由于是审稿的最后环节，所以一定进行严格把关，对不符合出版要求的稿件要坚决予以舍弃。稿件通过三审符合要求后，就进入了签字发排的环节。这些环节要求我们责任编辑重点把好排版、校对关。编辑要严格执行出版社要求的三校一读制度，为了保证教辅书的质量，三个校次中，责任编辑必须独立完成一个校次，而教辅书的作者也最好能通读一遍校样。此外，还可根据实际情况再增加校次，以保证图书的质量。

第8篇：图书工作计划范文

近年来，越来越多的公共图书馆开始将讲座纳入常规服务范围，并培育出一批有影响力的图书馆讲座品牌，如上海图书馆的“上图讲座”、广州图书馆的“羊城学堂”等等。但是，与商业领域知名产品的品牌化程度相比，公共图书馆界的讲座品牌还存在一定的优化空间。

一、讲座品牌化的必要性

1.品牌及其价值构成要素

美国营销学会这样为品牌定义：“意在识别一个或一群卖主的商品或服务，并将其与竞争对手的商品或服务区分开来的名称、术语、标识、象征、设计或其总和”[1]。品牌这一概念源于商业，它的产生最初是为了区别产品和服务[2]，从商业角度来看，品牌的价值构成要素主要有以下几个方面：市场占有率、超额利润、品牌的保护及寿命、品牌的趋势和市场特性以及国际化能力。

2.讲座在公共图书馆的位置

公共图书馆给读者提供的“产品”可以分为两种，一是文献信息资源，图书馆所拥有的各种文献的总和，是有形的；二是读者服务，是一种无形产品，是图书馆员与读者在直接或间接的接触中所表现出来的一种动态的活动[3]。

从图书馆发展角度来看，相比传统业务，图书馆讲座是个新生事物，是图书馆学理论上的一个突破[4]。近年来，图书馆讲座已经进入了快速发展期，受到很多公共图书馆界的重视，成为公共图书馆核心服务。

3.讲座品牌化的必要性

在商业领域的品牌价值构成要素中，体现最终目的的是市场占有率。而公共图书馆的地域性，使同级图书馆之间不存在直接的“客户”竞争。一个有影响力、有强大品牌效应的讲座平台，可以保证稳定的上座率，也有助于提升图书馆的公共文化服务水平和形象。目前，讲座之风盛行，这就更需要图书馆把讲座做出品牌，在众多讲座平台中脱颖而出，得到更多市民的关注和认可。

二、公益性对讲座品牌化的影响

在我国，公共图书馆的建设主体是“各级政府”，公共图书馆经费由地方政府的?y一财政收入拨付[5]，这决定了公共图书馆的公益性质。

从商业上讲，品牌简单来说是指消费者对产品及产品系列的认知和认可程度。对图书馆来说，这个产品就是一场场的讲座，商业产品可以批量生产，而讲座品牌的塑造，只能靠一场场讲座的策划、宣传和组织，通过讲座带给读者的知识、价值和共鸣感，来建立读者对讲座品牌的认知和认可。这就需要图书馆讲座活动的组织者在讲座策划、主题选取、听众确定等细节上下功夫。

三、公共图书馆讲座品牌优化途径

公共图书馆讲座品牌的塑造是一个系统工程，需要在借鉴商业领域成功品牌发展模式的基础上，结合公共图书馆工作实际进行创新。

1.内容是讲座品牌的基石

对讲座形象和吸引力影响最大的因素永远都是讲座的内容。一些图书馆只想着讲座的连续性，而忽视讲座内容质量，将各个门路的讲师请上讲台，导致讲座口碑大受影响。长此以往，了解该讲座平台的人越多，来听讲的人就会越少，形成了恶性循环。在任何情况下，公共图书馆都不可以在讲座内容和师资水平上打折扣，这既是对读者负责，也是对自己负责。

2.统一讲座名称，形成鲜明标识

公共图书馆在讲座品牌的名称方面，呈现出两个不同的发展方向。第一个方向是，将几乎所有讲座活动，不论是何主题，都被纳入到一个统一的讲座名称之下，这个统一的讲座名称也逐渐成为图书馆的拳头品牌，不仅受当地读者欢迎，也为业界所熟知，如上海图书馆的“上图讲座”。第二个方向是，通过不断创新，搭建起多个较有影响力的讲座平台，每个平台都会定期开展讲座活动，相互之间独立运作。

以上两个发展方向，是各图书馆根据自身实际情况做出的选择。相比较而言，第一个方向更有利于讲座品牌化建设。毕竟，由于时间、师资、场地等种种条件限制，某一时间段内所能举办的讲座场次是有限的，而一个讲座品牌的建立，需要一定的时间积累、相当数量的受众群体和场次支撑，而将所有讲座都纳入一个平台下，使用统一名称进行宣传，无疑是有益的。

3.设计特色品牌Logo，注重形象塑造

Logo是品牌中可以被认出、易于记忆但不能用言语称谓的部分，是品牌概念中不可或缺的要素。目前，图书馆讲座的专属品牌Logo很少，而图书馆讲座若要真正做出品牌，就必须设计出有特色、有内涵的专属Logo，在讲座现场、报纸、官网、海报等平台与讲座名称一起进行重点推介，使读者每次浏览讲座信息的时候，都会看到醒目的Logo，通过潜移默化的宣传和培养，将Logo与讲座融为一体，可以大大加强讲座品牌在听众中的印象，对讲座品牌的推广和形象塑造都大有裨益。

4.重视讲座数字化，做好“互联网+”

在互联网科技飞速发展的今天，每家公共图书馆在打造讲座品牌的时候，都应该重视网站、微博、微信等互联网平台的使用。

“互联网+讲座”是对阵地讲座的有效延伸，其前提是讲座的数字化。图书馆应该重视每场讲座，尤其是重点场次讲座的音视频记录及其加工整理工作，通过网站、微信等平台对讲座进行直播或录播，条件不具备的可以将视频制作成光盘，通过免费赠送、开放借阅等方式，使那些无法现场听讲而又对讲座感兴趣的读者弥补遗憾。

第9篇：图书工作计划范文

关键词：图书馆 群众文化 立足点 着力点 手段 形式

新形势下作为文化事业组成部分的图书馆，要适应形势变化，跳出过去那种收集、加工、整理、管理文献的模式，以图书馆实际和所在地实际为立足点，找准着力点，充分运用现代科技手段，开展形式多样、内容丰富的群众文化活动，从而丰富群众的精神文化生活。

一、开展基层群众文化工作要以本馆和所在地实际为立足点

（一）要以图书馆实际为立足点。图书馆有大型的也有小型的，其保存的文献种类和数量、基础设施（场地）、服务手段（技术）、管理水平、人员素质有高低都有所区别，因此，图书馆开展群众文化活动，要立足于本馆实际，以自身馆藏资源为依托，以社会资源为补充，实事求是，量力而行。

（二）要以所在地实际为立足点。图书馆所在地有其地域性的或者民族性的特色文化，那么所开展的文化活动也就要立足于这种特色，服务于这种特性，立足所在地的实际，还要围绕当地政府实施的社会经济和文化发展战略或者规划，以图书馆的特色群众文化服务于当地的文化发展。

二、以丰富群众精神文化需求为着力点

（一）以图书馆积淀与传承的文化功能为着力点。图书馆首先要对人类传统文化的搜集、整理、存储、保护和传承，使这些优秀传统文化得到充分利用和有效传播，满足人民群众对中华民族传统文化的需求。

（二）以图书馆的教育功能为着力点。图书馆的文化教育功能与人民素质的提升紧密相关。以充分发挥图书馆的文化教育功能为着力点，就是在开展群众文化工作时，要融素质教育于文献流通、读者咨询、网络阅读、科普讲座、专题报告等多种服务之中，提升人民群众科学文化素质。

（三）以图书馆文化服务功能为着力点。服务是图书馆工作的重要功能。图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，其设施、文献、信息资源等也是构成公共文化服务体系的重要内容。以图书馆文化服务功能为着力点，就是要以图书馆的文化积淀、传承和创新为基础，向人民群众提供公共文化产品和文化服务，满足群众的基本文化需求。

三、充分利用现代科技手段

（一）建设数字化图书馆。随着计算机技术、电子通信技术和网络技术的迅速发展，为图书馆数字化建设提供了环境和条件。数字化图书馆就是以网络信息管理技术、数字化处理技术和数字式信息资源建设为基础，用数字技术处理存储保管各种文献，实现跨区域面向读者的文化传播。数字化服务为促进公共图书馆更全面、更大规模地服务基层群众文化提供了基础。

（二）为群众文化的开展提供数字化服务。

1、开设网络图书馆。现在不少读者都开始选择“网读”，这种阅读方式灵活、方便。有条件的图书馆根据自身特点，开设网站并将馆藏文献数字化处理后上传到网站，读者可在线阅读文学、历史、经济、医学、计算机等各类书籍，还可以根据需要实现在线下载。小型的图书馆没有能力建立大型网站，可以建立主页与大型图书馆网站链接，实现资源共享。

2、提供网上视频文化服务。图书馆将举办的各类讲座摄录后，制作成视频。图书馆举办的讲座一般都经过充分酝酿，有很高的价值，但是讲座受场地限制，一次性容纳的听众人数有限，受众面不广，而且讲座时间安排与群众生产生活会产生冲突，错过了听讲座的时间。图书馆将制作成视频，提供网上视频文化服务，可以弥补上述缺憾，亦可以拓展受众面。

四、延伸群众文化服务空间

（一）向社区延伸。更多的对文化有需求的群众在基层、在社区。图书馆的群众文化工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，根据社区群众文化需求，与社区共建“社区图书馆”，合作开展健康保健等市民课堂，送书送知识到社区，从而丰富社区群众文化生活。

（二）向企业延伸。大型企业有图书馆，但图书品种和数量有限，不能满足员工文化需求；一般企业只有阅览室，有些报纸期刊；小型企业阅览室都没有。企业的这种群众文化状况，成为图书馆向企业员工提供文化服务的有利条件。图书馆可与企业联合开展员工岗位、技能的教育培训，开设企业文化讲座，送书进企业等活动，丰富企业员工精神文化生活。

五、拓宽群众文化服务方式

（一）流动图书馆。流动图书馆具有独特的节约、灵活、快捷、方便、主动等特点，是推进基层群众文化建设的一个新方式，既方便读者阅读，又营造出传播科学文化知识和图书资源共享的目的，满足了群众日益增长的文化需求。

（二）有针对性开始特色图书馆。针对性就是针对不同的有特别需求的人群，如残障人士、老年人群、少年儿童等。特别是残障人士，有条件的图书馆可以设立“馆中馆”，为他们提供特殊而有特色的文化服务。

六、结语

在新的形势下，图书馆要不断创新群众文化工作的服务模式，提升服务水平，拓展服务渠道，为群众提供更多、更丰富多彩的公共文化产品和优质服务。此外，品牌可以体现价值、信誉、和形象，图书馆还要树立品牌意识。因为图书馆有特色的群众文化活动如讲座、征文等，不注重品牌的培养，只能是应景之作，昙花一现，形不成影响力，参与或者受众面必然狭窄，也不利于二次或者多次传播。

参考文献：

[1]万小榆.浅谈加强图书馆馆员服务意识，提高图书馆服务质量[J].南昌教育学院学报， 2010，（3）.