知识管理的特点精选(九篇)

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第1篇：知识管理的特点范文

论文摘要:随看社会的发辰，现今大邵分高校的毕生亦是90年代的比较有个性的成长晰一代。当然职业院校也不例外，再加上职业高校有其自奇运行与发展的挽律与特珠性，学生的思想政治教育i得更为重弃。忍忽政治教育工作更应更街教育观念、转换教育思路，要从学生实际情况出发，加强学生的管理和教育，以便实现既定的教育目标。

职业高校有其自身运行与发展的规律与特殊性，学生的思想政治教育工作非常重要，但对每所院校来说学生的思想教育工作一般比较薄弱，尤其学生在政治态度、价值取向、行为作风、学习态度、职业意识、心理需求、生活习惯等各方面具有明显特点。思想政治教育工作更应更新教育观念、转换教育思路，要从学生实际情况出发，规范教育内容、优化教育环境、改进教育评价手段，以便实现既定的教育目标。如何实现高职教育的定位和培养目标，探索学生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探讨当代高职学生管理工作的新路子，把我院学生的管理工作推向新的局面，是当前面临的艰巨任务。

1高职学生特点

高职学生接收的是专科层次教育，人学分数普遍较低，学生素质参差不齐。这导致他们在踏进校门后，所表现出来的行为特点、学习态度、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。通过这几年的工作和调查我发现高职学生主要有以下特点。

1.1文化课水平相对较低，自我控制差

通过几年的学生管理工作发现高职院校的大部分学生家庭条件优越，根据中国的国情，家庭条件优越的学生，往往在家中衣食无忧，父母由于忙于工作对学生的管理跟不上，学生自控能力差，学习缺乏主动性，学生学习成绩相对较差。因此，这些学生往往综合能力强，但学习能力差。

1.2参与活动的积极性不高

大部分学生认为他们进了高职院校，只要在校期间每门功课达到六十分，他们就可以这样无忧无虑的度过三年的光阴，然后顺利拿到毕业证。其实等他们面临毕业的时候他们才知道自己学到的知识是多么的少，懂得的社会常识是多么的浅薄。所以我们学生管理老师一定让积极引导学生参与到各种活动中去，这样不仅让他们在参加活动中来锻炼自己，充实自己的知识，提高自身的素养;而且还有利于培养学生与人交往的能力和处理各种问题的能力。所以学生在校期间多举办对学生有意义的活动对学生的发展至关重要，在这方面我认为我们学校就做的很好，每年我们学校都会举办我们学院自己特色的“山东科技职业学院科技文化节”和“山东科技职业学院艺术文化节”，两大品牌的一系列活动，不仅丰富了学生的知识而且带动了学生学习的积极性。

1.3缺乏良好的学习习惯

良好的学习习惯是从学生入学就开始培养起来的，所以大一学生的学生管理老师以及任课老师对他们的学习习惯的培养是起关键作用的。学生的良好的学习习惯应从以下几方面培养:提高学习动机、利用网络优势，引导学生正确利用网络来为学习和成才服务、加强研究型教学、加强日常管理等等。

1.4文化素质参差不齐

大部分高职学生文化基础差，因为来自不同的家庭，所以他们的各方面素养也是不一样的。所以我们更应注重学生文化素质的培养。文化素养的培养对学生以后到社会参加工作是非常重要的，特别是高职学生的企业文化素养的培养，这直接关系到他们毕业后是不是可以很快融人到单位中，所以学生的文化素质的教育也是高职教育中不可或缺的一部分。

2转变教育管理理念.采取科学合理的教育方式方法

针对高职学生的以上特点，其教育工作就不能完全照搬以前的工作经验和方法，必须适应新型教育体制的要求，结合我院的实际，针对学生的显著特点，用最少的人力、物力、财力把尽可能多的学生培养成才。

2.1首先，正确的严格要求学生

高职学生多为文化基础较差的学生，对纪律较为松懈，作风比较拖拉，严格管理显得更为重要。“严师出高徒”，严格要求是为了使学生明辨是非，树立学习、作风及日常生活、行为等各方面的正确态度与良好的习惯。严格要求学生是学校一切教育教学人员的共同责任。身教重于言教，学校的管理者、教育教学人员必须以身作则，首先严格要求自己。实践证明，合理地严格要求会使学生得到更健康地成长。

2.2其次，强化学生的主体意识

高职学生正处于自我意识逐渐成熟的阶段，因而特别需要受到尊重、关爱、体贴和激励，特别重视自我表现和他人的评价。作为学生管理者，要充分发挥学生的自主性，加强“自尊、自爱、自信、自强、自立”教育，帮助他们树立自己的自信心。要以“授之鱼，不如授人以渔”为指导思想，引导学生用积极的心态、正确的思考方法来面对学校、面对老师、面对同学、面对家长，自觉克服消极心理，学会对人生目标进行设计并围绕目标来对自身进行管理，尽可能发挥其特长和潜力，尽可能达到我们想要的教育效果。

2.3培养学生的高尚的道德品质

学生的道德品质的形成实在各种活动中能动的体现出来的。所以这就要求我们学生管理者在不影响我们正常的教育教学的前提下，加强学生的各项活动的管理和指导。使学生在活动中受到感悟，在实践中提高。如我院的“山东科技职业学院科技文化节”和“山东科技职业学院艺术文化节”，两大品牌的一系列活动正是形成学生良好的道德品质的方式方法。

2.4建立指导教师和辅导员的双元管理体制

第2篇：知识管理的特点范文

关键词：职业技术教育 管理的特点 发展趋势

职业技术教育在我国的历史比较短，但已经形成了具有各自特色的、与社会经济制度相适应的职业技术教育管理体制，并且在管理方面已有不少成功的经验。在此，对我国的职业技术教育管理作一些分析，以便开阔视野，学习借鉴。

一、职业技术教育管理的特点

职业技术教育在各类教育中是起步比较晚的一种，有了真正的职业教育机构才谈得上管理。也就是说，职业技术教育管理是随着职业技术教育机构的产生而慢慢出现的。随着职业技术教育的不断发展，我国对职业技术教育都采取了一系列的管理措施，进一步完善了职业技术教育的管理制度，形成了一些职业技术教育管理的特点。

1、管理手段的多样化：（1）、法律手段是职业技术教育管理的根本手段，它决定职业技术教育的管理体制、各方面的权限与职责、体制的运行以及经费、师资等有关发展的重要事项。（2）、经济手段是各国管理职业技术教育的重要手段。通过经济手段进行管理主要是为职业技术教育的发展提供必要的物质基础，保证和调节职业技术教育发展的规模、速度和方向。因此，经济手段是职业技术教育管理的保证手段、调节手段和控制手段。（3）、行政手段规定职业学校师资的条件和考核进修制度并规定办学建校的审批制度

2、教学管理和实习管理紧密结合：职业技术教育就是使就学者获得从事某种职业应具备的知识和技能，因此，职业技术教育特别强调技能的培养，而保证受教育者充分掌握某种特定的技能当然是职业教育管理的一项重要任务。这一任务往往涉及职业技术学校、实习工厂或有关企业。所以，职业技术教育管理必须保证学校、工厂和企业的紧密配合。职业技术学校在教学中十分重视实践环节，将教学管理和实习管理紧密结合。

3、企业参与职业技术教育的管理：由于职业技术教育主要是为了培养技术工人、提高劳动力的素质和技能，因此，职业技术教育就与企业的利益息息相关，职业学校与企业的关系自然密切。所以，许多企业就参与到了职业技术教育的管理中来，并逐渐地形成了一些行之有效的管理制度。在企业办培训方面，美国最为突出，每年美国企业用于职业培训的经费达300-500亿美元。日本的企业培训也颇有特色：一种是企业内培训，有经常性的短期培训和业余培训，还有企业办的各种学校，如中等职业学校和高等职业学校。人们认为日本在对外经济中竞争性日益增强的原因就在于日本重视职工培训，劳动力的素质高。

4、重视职业指导：

重视对学生进行职业指导是各发达国家职业技术教育管理中的一个十分突出的特点。职业指导在英国占有重要的地位。英国教育家把它看作是教导过程中的一个独立部分。英国还设立安置青年就业局，在综合中学和现代中学里设置职业方向指导课，配备专职指导教师，帮助学生确定职业方向。

二、职业技术教育管理的趋势

目前，世界各国都十分重视对职业技术教育的管理，加大了管理的力度，出现了以下一些新的趋势：

1、管理重点上移：发达国家的职业技术学校主要有中等和高等两个层次，发展中国家的职业技术学校，有的是切等，中等、高等三个层次，有的是中等和高等两个层次，不管是几十层次，目前多数国家的职业技术教育已从中级层次上移到高级层次，美国、日本等国家，社区学院、短期大学一级的职业技术教育发展很快。泰国由于金融危机的爆发，导致该国想在20世纪末成为经济强国的愿望不能实现，但是这反而增加了泰国大办职业技术教育，特别是高等职业技术教育的决心，一方面强化高等职业技术教育的办学水平，另一方面大力发展在职职业技术教育，特别是向农村大力推广农业技术，落实到每个村庄，兴建5000个农业技术短训班和流动培养班，到2000年已培养农民达40万人次，并且今后还将进一步扩大培训的规模。我国职业技术教育也正在迅速发展阶段。

2、加大管理力度，提高职业技术教育的水平：随着职业教育的发展以及对职业技术教育的逐步重视，我国都加大了对职业技术教育的管理力度，采取了一系列的措施，比如建立统一的职业技能标准，进一步明确职业技术教育师资的要求。而今后，这一趋势将更加明显。目前，我国部分职业领域的国家职业技能标准编制已经完成，供各校自愿选用，用于对职业教育的管理、指导和评估，以及用于招聘、考核、办证等方面。这项工作将持续相当一段时间，对我国职业技术教育将产生深远的影响。为了鼓励教师在职进修，我国建立了进修与晋级加薪相结合的制度。今后，我国在这些方面还会加大管理力度，以保证职业技术教育的质量，不断满足社会的需求。

3、政府投资力度增大：近年来，由于我国对职业技术教育的重视，所以，对职业技术教育的投资力度也在不断的增加。而且投资规模呈现不断上涨的趋势。

第3篇：知识管理的特点范文

1 高职学生的特点

1.1 自我要求不严格，自律意识差、缺乏责任感

相当一部分高职学生之所以学业基础差，是与他们在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯有着直接的关系。许多高职学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，对自我要求不严格，对自己的未来也没有做到认真规划，缺乏责任感，自律意识差。

1.2 文化基础差，没有良好的学习习惯

高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。这类学生底子薄，文化基础差是不争的事实。究其原因，除少数特殊情况外，大都是不会学习，不爱学习，也不想学习。因此，高职学生学习缺乏主动性、自主性，学习动机不高，没有良好的学习风气。

1.3 注意力易分散，兴趣容易转移

高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。

2 实训室管理中存在的问题

2.1 硬件管理

在实训室的实际运行过程中，本着最大限度的为师生提供良好的学习与锻炼平台，通常实训室是全天候运转的。在全天候的运行过程中，不可避免的存在着硬件的损坏问题，对于自然损坏，管理员应及时进行相应的维修及替换，但也存在着极少数的人为损坏现象。人为造成的外部物理损坏比较容易观察，在任课老师的协助下能够快速找到相关人员，但是人为造成的设备、仪器内部损坏需要一段时间的持续运行才能发现，很难追究到相关人员，无形中又助长了歪风。

2.2 安全管理

随着课程改革的进一步推进，高职院校的实训教学逐渐与真实的工业生产过程对接、与真实的工作环境对接，教学内容就是真实的工作项目，电、水、气引发的不安全因素也日益凸显。

2.3 耗材管理

实训课教学中需要使用大量的耗材。某一个工作项目也许需要的耗材不多，但是把每个项目、每个小组、每个班级需要的耗材数量累计起来，这个数字就很惊人了。由于实训室管理人员的粗心、任课教师的大意、学生的无所顾忌，导致每次上课都会有耗材不正常的损耗，某些耗材价格还比较高，浪费了金钱。

2.4 卫生管理

随着招生规模的不断扩大，到实训室上实训课的班级越来越多，有时同一时间上课的班级能多达六个，一天之内某几个实训室需要重复使用，上完课后如果卫生不能及时打扫，下一个班级将会在一个脏乱的实训室里学习，不利于实训教学，这是不能允许的。

2.5 纪律管理

来到高职院校学习的学生或是不遵守纪律，或是缺少自主学习的习惯，不服从家长和老师的管理，凡此种种，都会给实训教学的纪律管理带来困难，如何使实训教学井然有序，不出现旷课、迟到、早退、打闹等问题，一直以来也是困扰着实训管理人员的问题之一。

3 针对学生特点的实训室管理解决方案

3.1 主管领导对实训管理的重视

实训工作牵涉面较广，在日常的工作中需要经常与资产处、学生处、教务处、实训处、保卫处等部门打交道，牵涉到用电用水安全、实训纪律、设备采购与验收及日常维护保养、教学计划与监督等方面，每一方面都需要各部门主管领导的重视，更需要本系实训分管领导的鼎力支持，否则实训管理将遇到阻碍，管理制度将无法切实执行下去，尤其是实训条件的逐步改善也无法实现。

3.2 学生参与设备维修维护保养

作为实训室管理人员，设备日常维修维护保养是要做的主要工作之一。应选拔一些有责任心、动手能力强、热爱学习的学生，让他们参与设备、仪器的维修维护保养。学生在维修、维护、保养的过程中，势必会发现一些人为造成的损坏，他们会意识到在日常实训中要爱护设备，严格按照实训操作规程进行实训，在他们的影响下，在学生中势必会逐渐形成规范操作、爱护实训设备的风气，有利于实训室设备管理工作的开展。

3.3 提高教师和学生的安全意识

实训教学，安全第一。提高教师和学生的安全意识，一方面要通过每学期的安全教育，以鲜活的案例激发并提高师生对实训安全的重视；另一方面，带领学生定期排查实训室的安全隐患，对找到安全隐患的学生给予加分奖励，激发学生主动成为安全标兵的兴趣。学生主动参与实训室安全管理，切身认识到安全的重要性，从根本上提高了安全意识，这是多少次冷冰冰的安全教育都不能比拟的效果，而且安全意识已经根植于学生的心底，并会伴随学生一生。

3.4 设备和耗材的使用责任到人

应建立设备和耗材使用制度，使设备和耗材的责任人明确到教师，使用人明确到学生，每次实训课完毕后，实训教师都要检查设备有无损坏，还要查点每一实训组耗材使用情况并将耗材回收，如果存在浪费现象，对学生批评教育，对于情节严重者要给予物质处罚。同时，实训结束后，实训室管理人员也要及时检查所开放实训室实训设备和耗材的使用情况，每学期将耗材使用情况上报实训主管领导。

3.5 加强实训室卫生监督与检查

一个整洁的实训环境，能够给老师和学生一个美好的心情。想要保持一个整洁的环境，必须加大卫生监督与检查的力度，明确实训管理人员、实训教师、学生各方面的职责，逐层监督，严格检查。排好每个实训班级的值日表，每次实训课程即将结束的时候，实训老师监督当天的值日生做好卫生整理工作，完毕后方可锁门归还实训室钥匙。下一个实训班级有监督举报的义务，否则当实训管理人员抽查发现卫生不合格时，将认为正在使用实训室的班级没有整理卫生，给予批评通报。

3.6 成立纪律检查小组，加强班级实训纪律考核

第4篇：知识管理的特点范文

关键词：水利工程 施工特点 质量控制 现状 特点

中图分类号：TV文献标识码： A

一、我国水利工程施工管理的特点

水利工程施工管理系统的组成十分复杂，影响因素多变。因此，只有找出工程施工管理的特点，才能在实践中作出科学的工作计划。目前，我国的水利施工管理的主要特点有五个方面。

第一，涉及面广。工程施工管理涉及到工业、水利、城建、交通、环保等诸多领域。第二，涉及的学科众多，包括地质、气象、经济、法律等学科。第三，涉及的法律规范多。不仅仅要遵守《合同法》，同时还要依照水利、土地、交通、城建等法律法规办事。第四，缺少统一化的标准。没有规矩不能成方圆，在水利施工管理过程中，一定要根据规章办事，减少工作中面临的难度。第五，具有不确定性。影响水利工程施工管理的因素主要有两类，一是人为因素。二是自然因素。其中地震、山体滑坡、泥石流等自然灾害以及经济危机、社会动乱等都是无法预测，不可抗拒的。

二、水利工程施工质量控制现状

从国内的水利工程建设情况来看，水利工程施工质量不容乐观。施工人员对水利工程施工的质量保障意识薄弱，有些施工单位为了避免由于耽误工期而引起的赔偿，完全不顾国家保证安全质量的理念，一味的追赶工期。部分水利工程的招标不按规定的程序执行，甚至没有实行工程质量终身制。还有的施工单位受到地方势力的参与和干涉，不顾相关法律法规，对资金进行控制，影响了水利工程的质量。

此外，水利工程施工界缺乏规范的市场，没有对施工质量进行强有力的监督。而且水利施工建设部门的工作人员业务水平不达标，素质也不够高，甚至某些人员是无证上岗，根本不具备监督资格。目前，我国的水利工程施工质量与国外相比还有很大的差距，技术力量不够强大，很多设计人员的技术水平低，设计方案不能满足施工质量的标准要求。尤其是在面对复杂问题的时候，根本无法有效地解决问题。面对这样的情况，我们要研发新技术，提高水利工程施工人员的技术水平，加强培训管理，促进我国水利工程的进一步发展。

三、水利工程项目的质量控制措施

（一）加强领导，落实责任制。

要保证水利工程项目的质量，就一定要加强领导的监管力度，全面落实项目责任制。聘用项目经理，实施责任制，首先要授权项目经理在职权范围内处理和协调甲乙方、总包与分包、监理方、设计方以及政府有关部门等各方面的关系，保证工程项目的协调有序发展。二是要完善市场机制、用人机制和分配机制，进而保证项目的顺利实施。三是要提高管理人员自身的素质，高素质是项目顺利运行的基础，是实现资源优化配置的前提。四是加强组织的建立。即建立项目管理的组织体系要高效、灵活。这四项基本要求是保证水利工程施工安全，保证水工程质量的重要前提，也是保证工程项目顺利进行的必要条件。

（二）做好项目前期质量控制工作

要保证项目施工的质量，不仅仅要求在施工过程中严格把关，还要保证前期工作和后续事项的完成。其中前期工作主要指的是项目建议书、可行性报告、咨询评估等，它涉及到水利施工项目的规模、产品构成、建设内容、市场分析、技术水平分析、风险分析、财务、经济效益、社会效益等诸多方面。要研究各项数据是否符合实际，是否准确无误，这些内容将直接关系着水利工程施工的运行。做好前期工程的质量管理，一是要牢固树立“质量第一”的思想，认真做好质量检查和监控；二是要建立健全责任制，建立起权责分明的管理体系；三是要制定水利工程计划；四是要完善咨询工作，严格进行质量把关。

（三）做好项目施工期间质量控制工作

1.原材料质量控制。由于水利工程大多远离城市，一些砂石料等材料在施工区附近取材，对于就地取材的原料质量控制十分重要，首先应根据地质情况和岩石种类，做好物理和化学实验，应对有些岩石如花岗岩做碱-骨料反应，是指水泥中的碱与某些活性骨料发生化学反应，引起混凝土的不均匀膨胀，导致开裂破坏。在低碱条件下，不会导致危害性膨胀，但在高碱条件下，砂浆膨胀率在数年后仍继续增长，为确保工程安全，应严格控制水泥含碱量；其次在骨料加工过程中严格控制其它岩石及植物碎屑、泥土等杂质含量。对于外购的水泥、钢材等材料检查产品合格证，并按相关要求进行批量抽检。

2.关键节点和关键工作质量控制

择优选择承包商是确保程施工质量的前提

建设一处好质量的工程，施工队伍的素质和管理水平是最重要的因素。承包人既要有精良的设备，又要有高素质的管理人才和科学的管理手段。因此，在工程实施准备阶段要严格按国家规定进行施工招投标，认真审核投标人投标文件中的质量保证措施和施工方案，详细考察承包商的业绩和信誉。

建立健全组织机构是施工质量的保证

在施工中实行项目经理负责制，选派施工经验丰富的人员组成项目部，由具有丰富施工管理经验的技术人员担任项目经理和项目总工程师，项目部应设办公室、财务科、施工科、质检科、安全科等职能部门，各部门应各负其责，使项目管理运行高效有序。根据招投标技术文件，制订质量检查实施办法，与各作业队签订质量目标责任书，并落实奖惩措施。

图纸会审及设计交底是为工程质量和顺利施工打好基础

主体工程开工前，施工单位技术人员通过熟悉图纸往往会发现图纸中存在一定的技术和质量问题，这些问题都可在设计交底会议中得到研究与处理。图纸会审及设计交底会议由建设、监理单位组织，设计、施工、质监等单位参加，通过会议磋商使各方明确设计意图、设计要求、施工技术参数，由设计单位对各方提出的图纸、设计等方面相关问题进行解释，最终形成图纸会审及设计交底会议纪要，指导工程顺利施工。

做好各种土工试验实验是为施工质量控制提供依据

加强水利工程现场试验工作，土料区域部位之间土质及含水量等方面悬殊较大，为使堤防工程施工质量达到最佳效果，科学准确选用、调配土料是重要的前提。土方填筑及混凝土浇筑前，对土场内的上堤土料及地基土、混凝土试块进行取样试验，以确保上堤土料、地基碾压、浇筑坝体的质量，试验项目包括击实试验、含水量试验、抗压试验等，土料取样一般用坑探法，探坑要有代表性，应涉及到土场平面及垂直断面的不同部位，混凝土、沙浆取样由《普通混凝土力学性能试验方法标准》执行，由建设、监理、施工各方共同参加取样，试验由国家承认资质的检测单位检测并出具检测成果报告，作为质量保证的依据。土方填筑之前，还要进行碾压试验来确定压实方法及参数，采用碾压机进行土料压实试验，最终确定铺土厚度、压实厚度、压实遍数，土料的最佳含水量、有效压实厚度及最大干密度等，经监理工程师确认后运用到施工中。

采用合理的施工方法是提高工程施工质量的有效措施

首先，要建立健全施工管理组织机构，把质量意识贯彻到施工的每一环节中，根据施工进度计划要求，加大质量检测和控制措施，随时解决存在的问题，做到事事有人管，时时有人管，检查形成记录，对各劳务队进行质量、进度、施工组织、安全综合检查评比，制定奖惩制度，确保工程按质、按量如期完成。第二，制定严格的质量管理措施，认真贯彻落实三检制。由项目经理牵头，项目总工程师负责，质量检查组和质量保证组以及各劳务队质检人员组成质量管理组织，形成项目部、工程队和作业班组三级检测的质量管理网络。贯彻预防为主的方针，加强中间检查，对施工过程中的各个工序严格按照施工规范和设计要求逐项跟踪检查，并做好质量记录，对隐蔽工程、关键工序、关键部位会同业主、监理工程师共同组织进行检查验收评定工作，未经认可不得进入下道工序施工，有效的控制施工质量，彻底避免质量事故发生。第三，加强科技投入，配备先进仪器设备，提高质量管理手段。

参建各方密切配合是确保工程施工质量和保证工程顺利实施的重要条件

由于水利工程工程施工时间空间跨度较大，沿线环境情况比较复杂，不可预见因素较多，建设、监理、质检、施工等参建各方的密切配合显得尤为重要，参建各单位工作人员要严谨敬业、意识超前、顾全大局，在施工中配合默契，使工程得以圆满完工。

（四）提升预算的精确度

随着产权制度改革的不断深入，进行全面的预算是水利工程今后发展的必然趋势，也是提升施工信息管理质量的主要措施，是实现科学管理的主要手段。努力做好预算的精确性，才能真正实现开源节流。

实施全面的预算管理，是将预算编制、执行、评估以及内部审计等等因素共同构成一个运营控制系统。它的主要特点体现为。第一，外部环境的提升。目前，水利工程施工建设进入了快速发展的模式，不重视成本的输出会导致收益低、资金短缺、运行困难，只有加强完善外部环境，才能保证水利工程施工的建设。第二，内部环境。随着水利工程科学技术的发展，相关设备更新速度快、需求量大，人才短缺，导致机械设备与原材料成本逐步提高，员工的工资成本也有所提升，但是现如今管理与控制的力度不够。想要有效解决这方面的问题，我们必须要从战略高度出发，对全局进行把握，充分研究市场现状，在结合实际情况进行准确的指导，只有这样才能取得胜利。

此外，还需要有一整套完善的运行管理机制，有效地调整资金结构的整合，对闲置的物资进行有效的管理，盘活沉淀的资金，加强财务控制力度，进而提升施工的管理质量。在水利工程实际施工的过程中，要运用先进的技术，必要时可以从国外进行引进，从而进一步提高水利工程施工的质量。

（五）加强施工管理合同

加强合同管理是提升水利工程施工质量的必然要求，因此我们要从以下方面入手。首先要加强合同的前期管理。简单来说，就是在签署相关合同之前，要严格审查水利工程项目的招标文件，并对项目进行计划编制。其次，要严格根据合同的规范与程序来做事。相关合约所涉及到的内容必须经过有关部门的严格审查，审核合格以后再根据平等的协商原则，按照法律规章制度进行签订。另外，在水利工程具体的施工过程中，所有环节的变更，都需要依照合同规定的内容来进行，对施工质量、进度、成本等等进行有效的管理与控制。从而保证合同的规范，保证水利工程施工的质量。

参考文献

[1]邹卓斌 李亮.浅谈水利工程施工管理中存在的问题及措施[J].大科技，2013(9)：150-151.

[2]刘柳.浅析水利工程建设施工管理[J].大科技，2013(9)：155-156.

[3]李龙.基于加强水利工程施工管理的措施分析[J].大科技，2013(4)：164-165.

第5篇：知识管理的特点范文

中国高等教育自20世纪50年代以来一直实行学年制的教学管理体制，这种管理体制自有它的优越性，然而，其局限性也随着市场经济的发展而日益暴露出来，这就需要对其进行改革，推行学分制教学管理就是一个很明显的改革内容。“学分制是一种以学分进行教学组织和管理的运行机制，起源于18世纪末德国的‘选课制’，是以学生选课为前提和基础，以学分为计算单位衡量学生学习能力和学习状况的教学管理制度”。总体来看，学分制具有以下一些特点：

1.能够做到因材施教。根据现代生理学和心理学的研究成果来看，每名学生是不同的个体，在学年制教学管理中推行的“一刀切”的培养方式显然是不科学的，而学分制培养方式一般可避免这种现象，从客观上保证教学质量。近年来大学中每学期开课门数增多，学习难度加大，学时数不断压缩，在这种现状下学生的学习质量就会明显下滑。学分制原则上可不受时间的限制，这样学生可根据自己的能力从容地来选择何时完成学业，真正做到了因材施教。

2.增加了学生选择专业的可能性。在中国，学生一旦进了大学就被限制在某个专业里“终其一生”，不管你是否喜欢这个专业都没有选择权，上大学前学生对专业的认识是盲目的，等认清了自己适合学什么时已为时晚矣。对于这种“强制”性的教育及管理模式，学分制可通过转专业的途径加以解决，以适应社会、科技等多方面发展的需要，特别是在现今强调学科交叉、学科融合的情况下更应如此。

3.学分制可调动学生的学习积极性。推行学分制从某种意义上来说就是将学习的主动性或主动权交给了学生，学生在专业、学习内容、完成学业的时间、任课教师等方面均在一定程度上有选择权，这样的结果较之现行的统一的教学管理方式来说更能调动学生学习的积极性，使学生自身的潜力能得到更好地发挥，变以往的“被动”学习为“主动”学习，从而使学习的效果更理想，进而达到保障教学质量的目的。

4.学分制的推行从客观上可改变旧的管理方式。学分制的推行在某种程度上可打破以往教学管理比较僵化的一套体制，这种旧体制不利于学生个性张扬和积极主动性、创新能力的发挥。因此积极探索学分制就是将僵化的管理变为较为灵活的一种管理，而这种改革必然会涉及到多方面的配套改革，是一项系统工程。

二、学分制与学年制教材管理的不同特点

1.学年制条件下的教材建设的特点

（1）统编教材是主要建设内容。学年制的教材基本上统一组织编写，形成了全国用某种统编教材的格局。这样做的好处是教授给学生的需掌握的基本知识面全国学生有可比性，不利的方面是不能根据不同类型学校及不同程度的学生使用不同类型的教材。

（2）材内容。统编教材必然在内容上具有统一性，在内容上统一体现在以全国某个权威所写的内容的教材作为一种范本，其他人编写教材时基本上按这个范本来写，否则教材在编审就通不过，反映在教材内容上就没有个性。

（3）教材内容滞后性。统编教材虽然具有在内容上的统一性，但它的缺陷也是明显的，不能够体现科学技术知识发展的状态，在内容的编写上也未能将某种知识创造过程的曲折经历编写进去，学生接触到的是成型的知识内容，容易造成学生在对待事物时缺乏创造性。

（4）统一采购配发。学年制的教材是由各学校每年根据教学计划及学生人数统一采购配发，这是一种典型的计划经济体制下高校教材管理的模式，高度的垄断性易造成腐败性，而且易造成学生在选定教材时的依赖性，作为学生来讲，不需要甄别哪种教材适合自己，而是等着学校统一配发。

2.学分制条件下的教材建设的特点

（1）教材建设需围绕学分制管理特点进行。学分制条件下的教材建设工作首先须改变以往我们教材建设的理念，只有更新了理念才能有正确的工作方针和态度，除管理者外，还应重点解决两个问题，一是师生观念的转变，不是每门课只能指定一本教材，而是实施推荐教材，由学生自由选择。“课前到书率”的观念应该摒弃。二是解决教材的陈旧的问题，不能将积压的教材硬性推销给学生。

（2）教材建设应逐步打破“统购统销”的垄断局面。教材服务中心的建立改革了传统的教材统一订购体制，实行有计划订购、书店订书及二手交易相结合的教材供应服务体制。

（3）学生选教材更具灵活性与多样性。对学生来说，实行学分制后，在网上根据培养目标自由选择课程，自主选购并确认教材，是学分制条件下大学生应有的公益意识和承诺。

（4）教材编写将偏重指导性内容。学分性的实行必须以选课制为前提，因此对教师提出了更高的要求，教师要不断更新自己的知识，开出更多的新课，不断更新教学内容。这样可以不断引起学生新的探究活动，从而可能在此基础上产生更高水平的求知欲。

三、学分制给教材管理工作带来的问题

学年制和学分制条件下的教材建设工作的特点是不一样的，那么实行学分制必然会给教材建设工作带来一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.高校教材管理体制不能适应学分制要求。在学年制条件下形成的教材管理体制和运行机制不可避免地还带有计划经济时代的框架，作为教材供应部门的出版社也因为每种教材每次需要的数量多少的不确定性而无法事先准备。

2.由于学分制实施后教材订购计划会因学生选课的不确定性、多变性的明显增多而导致教材的最终信息相对学年制来得迟。学校临时更改教材供应计划又会使出版社不适应。

3.周转金困难。学年制条件下学生用书的购买、经费大部分靠学生的预收款作为周转金，实行学分制后，学生按选课收费可能会少付或不付预收款。若按每门课对学生选课后实行实时收费则无形中会造成教材管理部门的工作量加大而且可能会造成教材供应的滞后性。

4.学分制的开展使积压报废教材不可避免。由于学生个体间使用教材的差异，在学分制条件下，学生自主选课成为其核心内容，因一门课，特别是一些公共必修课，学生可根据自己的情况来决定每学期选多少门课，选什么课，因此教材管理中若订购教材多则可能因学生选该门课少而造成教材积压。

第6篇：知识管理的特点范文

【关键词】 预算目标特点; 管理者工作态度; 建议

一、引言

在所有的企业组织中,预算管理都是企业管理控制过程的核心内容。了解预算目标并知晓这些目标完成的程度是管理者评价效率、辨别问题和控制开支的基础。在一个组织中预算目标向下传送告知下层管理者上级管理部门对他们的期望,反言之,上级管理部门通过提交上来的关于预算目标与实际完成情况相对比的报告获悉预算完成的情况和下级管理部门存在的问题。从这个意义上来讲,预算在企业为改进管理者态度及业绩而设计的激励系统中扮演了很重要的角色。

本文主要研究预算目标特点对管理者工作态度的影响,拟在对国内外相关研究成果综述的基础上,借用国内外相关实证研究的成果,通过实证检验的方法,探求预算目标特点与管理者工作态度的深层关系,希望有针对性地提出有关企业预算管理工作的相关建议。

二、文献综述和研究假设

(一)预算目标特点

预算目标作为企业预算管理的起点,是企业预算管理体系有效运转的基石。预算目标的特点是指预算目标的清晰性优劣和可实现难度大小,即预算目标特点是指预算目标清晰度及难度两者的综合作用。其中,目标清晰度是指能够用专业的语言清楚地表述预算目标,并能够被那些负责施行这些预算的单位管理者所理解。Locke(1968)认为,指定一个具体的目标能够使员工发挥出工作的最大潜能,就这点来看,比不制定计划要好得多。Locke和Schweiger(1979)指出,目标的清晰度会改善经营业绩,相反,缺乏清晰度则会导致员工的混乱、紧张和不满。Hirst和Yetton(1999)指出,附加任务的相互依赖性,会致使完成预算目标的管理者的不确定性及缺乏清晰性,而这些不清晰的目标,会减少经营业绩。很多研究发现目标的清晰度高对目标的实现、员工的满意度有着积极的作用(Latham &Yukl,1975;Steers,1976;Ivancevich,1976)。

预算目标的范围很大,从很宽松的且容易实现的到很紧的、很不容易实现的。容易实现的往往会令参与者感到缺乏挑战性,没有激励的效果;而太难实现的目标则会让参与者产生抗拒的思想(Becker&Green,1962;Dunbar,1971)。大多数预算方面的文章认为,好的预算目标应该是“紧,但可以完成”。Hofstede(1967)认为稍紧些的预算目标可以带来多些的动力,但越来越紧的预算将会降低积极性。Locke(1968)同样认为较难实现的目标会比较容易实现的目标带来更好的效果。

(二)管理者工作态度

本研究对管理者工作态度主要从两个方面去考察:工作满意度和工作投入度。工作满意度反映了个体对他的工作的一般态度。工作满意度的高低会影响员工的生产率、缺勤率、流动率、个人绩效等,同时,工作满意度也在提高个人、组织的绩效过程中扮演着非常重要的角色。许多社会学家、组织行为学家和企业管理学家认为:提高员工工作满意度可以提高员工的工作积极性,进而提高工作绩效。

工作投入这一概念最早由Kahn提出。他将工作投入定义为员工的自我与工作角色相结合。Kahn认为,员工的自我与工作角色实际上处于一个动态和互相转化的关系中。当对工作高度投入时,员工会在自己的工作角色中展现自己的能力和表达自我;相反,当员工的工作投入较低时,他们会将自我抽离于工作角色之外,以避免自己创造组织所需要的绩效,并可能产生离职行为。

根据上述文献,本文将研究预算目标特点对管理者工作态度的影响,提出如下假设:

假设1:预算目标清晰性和预算难度的组合作用与工作满意度显著相关。

假设2:预算目标清晰性和预算难度的组合作用与工作投入度显著相关。

假设3:“紧,但可以完成”的预算目标会提高工作满意度和工作投入度。

三、研究设计

(一)样本选择与数据来源

本文数据来源于钢铁、化工、医药、纺织、通讯电气等生产性企业中层管理者的519份问卷,都是在深入企业内部和中层管理者深入交谈的基础上,企业专门安排时间由被调查者填写的,基本保证了问卷填写者的真实意思表达,从而使问卷具备可靠性。

(二)定义变量

研究的关键是如何量化和收集数据。采用的基本方法是多级量度问卷调查。对预算目标特点的度量,在研究中设计了Likert-type问题组项目,级数1―5去度量预算目标特点,采用了Searfoee和Monczka设计的问题项。

1.预算目标清晰性

我的预算目标很清楚,我知道我的预算目标是什么;我的预算目标是不清楚的;我知道我的预算目标中哪些是最重要的,清楚地感觉到这些目标比其它目标要优先。

2.预算目标难度

预算目标相当容易,我没有什么难度就能达到;我的预算目标相当难以达到;我的预算目标需要付出相当努力才能实现;我付出相当技巧和知识才实现预算;你如何评价你的预算目标:太容易;相当容易;正好;紧,但能实现;太紧。

3.工作的满意度

本研究的测量是采用明尼苏达满意度量表的短题本为基础进行设计的,主要原因一是题目简短,受测量者较易于认真受测;二是在研究维度上较容易进行区分;三是此量表或以此量表为母本的量表经过许多研究者使用和检验,所以在效度和信度上都经过检验,有较高的可靠性;另外在资料上获得相对便利。本研究参照学者吴静吉、廖素华翻译和修订的自选用MSQ明尼苏达满意度问卷的短题本。

4.工作投入度

研究所采用的量表由Kanungo于1982年发展,以测试员工个人心理上对目前工作的一种心理认同的认知或信念状态,为单一维度。本文结合中国企业的实际情况作出适当的修改。

(三)模型的建立

以预算目标清晰性和预算目标难度为解释变量,工作满意度和工作投入度作为被解释变量,分别构建如下线性回归模型:

Y1=b0+b1CR+b2DF+b3CRDF+e1(1)

Y2=c0+c1CR+c2DF+c3CRDF+e2 (2)

Y1表示工作满意度,Y2表示工作投入度,CR表示预算目标清晰性,DF表示预算目标难度,CRDF表示预算目标清晰性和预算目标难度的相互作用,e1、e2表示误差项。

四、实证结果与分析

样本数据可信度检验采用Cronbach’s的Alpha系数进行检验。样本总的一致性检验alpha系数是0.776,这说明样本通过了内部一致性检验。

上述变量描述统计分析和相关性分析结果见表1、表2。如表2所示,工作满意度和工作投入度与预算目标难度和预算目标清晰性在0.01水平上显著相关。

回到假设1,预算目标清晰性和预算难度的组合作用与工作满意度显著相关;模型(1)用于测试这个假设。其回归分析结果见表3。

通过分析表3,发现交互项回归系数b3=-0.124,其回归系数检验统计量t=-1.811相伴概率值p

回到假设2,预算目标清晰性和预算难度的组合作用与工作投入度显著相关。模型(2)用于测试这个假设。其回归分析结果见表4。

通过分析表4,发现交互项回归系数b3=-0.087,其回归系数检验统计量t=-1.142相伴概率值p

下面更进一步研究预算目标难度与管理者工作态度的关系,统计出在不同难度(正好,紧但能实现,太紧)的预算目标下,管理者工作满意度和工作投入度的各项得分。

从表5中的数据可以看出,认为自己的预算目标“正好”和“紧,但能实现”的管理者工作满意度和工作投入度水平差不多,感觉自己预算目标“太紧”的管理者显示出较低的工作投入度和工作满意度。可以看出稍紧些的预算目标可以带来多些的动力,然而越来越紧的预算将会降低积极性。因此好的预算目标应该是“紧,但可以完成”,这与大多数预算方面研究所得出的结论是一致的。假设3得到了验证。

五、研究结论

本文着力研究预算目标的特点对管理者工作态度的影响。研究表明,预算目标清晰性和预算难度的组合作用与工作满意度和工作投入度显著相关,“紧,但可以完成”的预算目标会提高工作满意度和工作投入度。由此,上层管理部门可以尝试通过以下方式来改善下层预算管理者的工作态度:加强预算目标的清晰度;要求管理者参与预算目标的制定,并将预算目标制定在一个“紧,但能实现”的水平上,以此来提高工作积极性和努力程度,进而获得更好的业绩。

在整个研究过程中,无论是研究架构的建立还是研究方法的选择都本着严谨的态度,力求做到详实充分。但仍存在如下不足之处:一是从样本量上看,由于时间、条件和个人能力限制,样本来源不够广泛。研究仅以规模在一定水平之上的生产企业为目标,并没有考虑到所有的生产企业和非生产企业。二是在进行分析时,原则上要进行两次测试,预测和正式测试,但由于本次调查数据证明具有较好的信度,且由于调查时间、经费等困难,本研究只进行了一次数据收集,这可能会影响研究结论,本文的结论能否普遍使用,这都要依赖后续的相关研究。

【参考文献】

[1] Locke,E.A.,Toward a Theory of Task Motivation and Incentives[J].Organizational Behavior and Human Performance (May 1968),pp.157-189.

[2] Locke,E.A.and Schweiger,D.M.(1979),Participation in decision making:one more look[J].Research in Organizational Behavior,JAI Press,Greenwich,CT.Goal characteristics pp.531.

[3] Hirst,M.K.and Yetton,P.W.(1999),The effects of budget goals and task independence on the level of and variance in performance:a research note [J].Accounting,Organizations and Society,Vol.24,pp.205-16.

[4] Latham,G.P.and Yukl,G.A.,A Review of Research on the Application of Goal Setting in Organizations[J].Academy of Management Journal (December 1975),pp.824-845.

[5] Steers,R.M.,Factors Affecting Job Attitudes in a Goal-Setting Environment[J].Academy of Management Journal (March 1976),pp.6-16.

[6] Ivancevich,J.,Effects of Goal Setting on Performance and Job Satisfaction,[J].Journal of Applied Psychology (October 1976),pp.605-612.

[7] Becker,S.and Green,D.,Budgeting and Employee Behavior[J].Journal of Business (October 1962),pp.392-402

[8] Dunbar,R.L.M.,Budgeting for Control [J].Administrative Science Quarterly (March 1971),pp.88-96.

第7篇：知识管理的特点范文

关键词：水电站施工；安全管理；特点；措施

中图分类号：TV73 献标识码：文章编号：2095-2104（2012）12-0020-02

1.全面掌握水电站施工安全控制的特点

任何事物，只有掌握了它的特点，才能真正更好地控制它，水电站施工安全亦是如此。简单来说，施工安全控制的特点有以下几点：

1.1控制范围广

水电站的建设工程普遍都是大规模的，高处作业任务多、生产工序复杂、流动作业的工作特征、不可控因素的干扰等，都是水电站施工安全控制所涉及到的范围，因此说控制范围大，控制面广。

1.2控制具有动态性

不同水电站的建设工程都不尽相同，他们具有各自的特点，因此，不同的工程项目会面对不同的工作环境，不同的环境会带来不同的危险，此时，施工安全的防范措施一定要有所改变来保障安全生产。

当工作人员来到一个新的工作环境时，需要时间来适应新的自然因素和社会因素，管理者可以根据具体情况来调整安全措施甚至是工作制度。一个整体的项目是由许许多多个小的项目组成，虽然说小项目靠个人素质，大项目靠制度，但是就算有完善的规章制度和科学的安全技术措施作为项目安全保障，但是面对不同的生产作业环境时，在施工现场的各个部门需要有足够的能力进行独立的判断和事故处理。作为施工现场工作人员，除了维护、执行正常的规章制度外，还必须要有快速适应环境变化的能力。

1.3控制具有交叉性

水电站的建设工程应该属于开放型的，受到的自然因素和社会因素的影响都很大，水电站建设过程中出现的安全问题并非单一的，而是工程项目、自然环境和社会环境等因素共同作用，环境的交互影响造成了水电站建设工程中的安全控制，使得这种安全控制具有了交叉性。除此之外，我们工作中还需保持谨慎，因为突发事件的发生都是由细节上的疏忽造成，所以对于中（小）型我们也应该制定严谨的安全规章制度。

2.制定安全目标

安全生产目标的基础是制定安全目标，明确责任，落实措施，并对安全生产控制过程进行考核，对相关安全工作做得好的工作人员进行奖励，以激励广大职工积极参加全面、全员、全过程的安全生产管理，主动按照安全生产目标和安全生产责任制的要求，落实安全措施。

在水电站施工过程中的一切措施与制度都是为了确保安全生产顺利地进行，因此，“安全第一，预防为主”既是我们施工的口号，也是我们制定安全规章制度的准则。

安全控制是为了保障工作人员的生命财产安全免受损害，及时处理生产过程中出现的安全事故。按照“目标管理”法将企业制定的安全目标从以项目经理为领导者的项目管理系统中进行内部分解，将安全目标具体地落实到每个既定岗位上，真正达到全员进行安全控制。

减少并消除人为的安全性低的行为目标，减少或消除材料、设备等资源的非安全状态的目标，有效地改善生产生活环境及生态环境保护的目标，水电站工程安全管理的目标等都是企业制定安全目标需要参考和依照的方面。

3.制定全面的安全措施计划书

用科学技术手段来控制和消除生产过程中存在的不安全因素，并通过书面文件的形式表现出来，是保证水电站工程项目安全控制的知识性文件，是贯彻落实“预防为主”的方针的具体表现。在制定项目安全措施时应该着重注意以下几点：

（1）安全控制涵盖了水电站施工工程的许多方面，制定安全措施计划也应该要全面，要包括工程基本情况、安全控制目标、组织机构、安全控制程序、人员职责、规章制度、员工权限、资源配置、奖罚制度、安全措施等各个方面。对于项目而言，项目时间越长，项目风险越大，而在整个项目周期中也容易发生不安全事故，所以水电站工程施工单位应该与设计部门或者其他相关部门合作，他们可能有好的建议或者是新的设计方法，提升我们的工作效率，从而缩短工期，降低安全隐患。

（2）不同的工程需要工作人员在不同的环境下工作，因此在制定安全措施时要考虑周到。比如，当工程需要井下作业、高空作业等专业性强、危险性高、难度系数大的作业时，或是压力容器、电气等特殊工种的作业时，施工单位要制定独立的安全技术措施，针对某一个环节做出防范措施，并检查管理人员和专业的操作人员是否具有安全作业的资格，也要检查他们的身体状况是否达到作业标准。又比如，当整体施工难度大、结构复杂、专业性强的项目时，施工单位不仅要制定总体的安全措施计划，还应该从内部将项目划分，制定分部工程的具体安全措施。

（3）正所谓“无规矩不成方圆”，制定完善的施工安全规章制度是安全措施的一部分。将工种分类编制，为不同工种的员工，特别是那些危险性较高的高空作业，制定安全施工的具体要求，将规范和审核员工的安全生产作为奖罚依据。

（4）项目施工安全措施应该以安全防护设施和安全预防措施为中心，主要预防以下17项内容：防火、防洪、防毒、防尘、防坍塌、防雷击、防物体击打、防机器伤害、防高空坠落、防起重设备滑落、防交通意外、防暑、防寒、防止环境污染、防止病疫等等。

4.注重水电站施工环境

施工环境的好坏，不仅影响水电站周围生态平衡，还影响员工工作心情。虽然水电站施工环境经常被人忽视，但是它却不能被忽略。当前，水电环境问题已经成为国际社会的普遍问题，我国是发展中国家，正处于积极发展经济之时，“先污染，后治理”的环境方针让许多生态环境遭到破坏并且无法复原，因此，环境质量检测的工作人员的任务非常艰巨。水电站环境维护需要与多部门通力协作。以王甫洲水利枢纽的项目工程为例，针对该工程的特点，施工单位应该加强和林业局、国土局、城建局等当地政府有关部门的协调与沟通，注重周边环境管理。

除此之外，施工单位必须加大力度保障安全生产、文明施工的顺利进行，加大保护环境的力度，爱护施工现场的一草一木。施工单位应该改善施工人员的生活保障和安全保护，逐步提高施工人员的生产、生活条件，直至改善整体的作业环境。

5.贯彻落实安全措施

贯彻落实安全技术措施应该以如下三点措施为核心：

5.1建立健全的安全生产责任制

安全生产责任制是企业最基本的管理制度，是贯彻落实施工安全措施的重要保障，企业的各级领导、职能部门和各个岗位的劳动工作者都应该根据各自的职权范围，认真负责地维护安全生产工作的顺利进行。

5.2开展安全教育

（1）企业应该大力推广安全教育的宣传工作，让全体员工能够真正地认识到安全生产的意义，理解其必要性和重要性，自主学习，自觉维护安全生产和文明施工，树立根深蒂固的“安全第”的思想，遵守各部门的规章制度，无论将来员工走向哪个岗位，都会有警惕的安全意识。同时，施工单位对施工人员的作业资格要严格把关，定期开展技能培训或业务培训，促进企业制定符合自身条件的职工培训计划，以此提高水电站建设施工企业在市场中的竞争力；

（2）安全教育的主要内容应包括：安全知识、安全法规、设备机能、操作规则及突发事件应对办法，在教育过程中应该结合工程实际情况，针对工程建设阶段进行阶段性或者人员分梯度培训；

（3）不仅要开展安全教育，还要有定期考核水电站安全知识，将考核成绩加入奖罚评判标准中，以薪金来刺激安全作业意识；

（4）对于一些特殊工种的工人，如电焊工、电工、起重工、高空作业人员、井下作业人员等，除了接受基本的安全教育外，一定要接受专业的安全技能培训，经严格的考试并且合格后，才有可能独立作业；

（5）企事业单位或施工单位在引进新技术、新设备、新工艺或是调整在岗人员时，应该对相关岗位的员工进行安全教育，通过培训后方能上岗参加工作。

5.3安全技术交底不要走过场

安全交底工作应该引起高度重视，要认真对待。安全技术交底主要涵盖以下几点内容：

（1）列举出当前工程项目在施工时期的工作特点和危险系数；

（2）提出施工过程中的应注意事项；

（3）针对存在危险的工作与注意事项提出具体的预防措施；

（4）制定具体的安全操作标准规章制度；

（5）事故发生后要及时地采取急救措施与疏散方案。

6.验证安全措施

通过安全检查、纠正错误行为，做好检查记录，修改或补充安全措施是验证安全措施的主要手段。安全监察应注意以下几点：

（1）深入基层，做到“从群众中来，到群众中去”，团结员工，共同进行检查工作，将自查与互查相结合；

（2）建立专门的检查机构，配备足够的检查力量，让有能力的专业人员和高技术员工参加到检查中；

（3）做好员工思想、专业知识、法规制度、设备检查、资金预备等各项检查的准备工作；

（4）明确检查目标，既要严格检查，又要因地制宜，从实际出发，力求实效；

（5）坚持查改结合，只有发现问题才能解决问题，才能在今后规避相似安全风险；

（6）建立详细的检查档案，持续改进，直至顺利地完成水电站的所有建设工作。

参考文献：

[1] 玛丽・海伦玛希,周朝东.水电站建设中安全事故的启示[J]. 水利水电快报. 2011(06)

[2] 金长德.浅谈小型水电站建设工程中的安全管理[J]. 安全. 2009(01)

第8篇：知识管理的特点范文

摘 要 青年教师管理是民办高职院校内涵建设中的重要内容。本文分析了民办高职院校青年教师的特点和需求，并根据这些特点需求着重阐述了民办高职院校青年教师管理中存在的问题。

关键词 民办高职院校 青年教师特点 管理问题

中图分类号：G451 文献标识码：A

近年来，民办高等职业教育越来越受到重视。在民办高职院校蓬勃发展的背后，其青年教师的管理问题日益凸显。导致青年教师的工作满意度逐步降低，优秀青年教师的流失率不断增加。民办高职院校要反思青年教师管理中存在的问题，首先就必须了解青年教师的特点和需求。

1民办高职院校青年教师的特点和需求

1.1青年教师个性的鲜明性

1.1.1具有较强的民主和自主意识

作为知识型员工，民办高职院校青年教师非常重视学校对其民利的尊重和给与。他们关心学校科学管理、发展变革中的各项措施与要求，十分重视自身对学校决策和管理的参与程度。同时，高职青年教师具有较强的独立自主要求，这使得他们希望在一个较为自主的环境中工作，希望学校氛围比较和谐宽松。

1.1.2更加关注工作中的公平性

民办高职院校青年教师教师对公平的要求更高。在他们看来，“公平”比“合理”更重要，所以他们十分重视付出与回报之间的正向关系。

1.2高职青年教师需求的丰富性

根据马斯洛的需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。民办高职院校青年教师作为知识型员工，具有鲜明的个性特征和多层次的心理特征。要想做好民办高职院校青年教师的管理工作，了解其需求的特殊性和丰富性是非常重要的。

1.2.1 物质需求的基础性

民办高职院校青年教师大都在我国教育收费改革后接受的高等教育。为了接受高等教育，他们及其家庭投入了大量的时间、金钱和精力，最后终于学有所成顺利毕业，走上了神圣的讲台。教师这份职业是崇高而伟大的，但民办高职院校由于其自身办学目标过于追求降低成本，实现教育利润最大化，使得青年教师的薪酬水平普遍偏低。但是青年教师在其职业发展初期，他们除了努力适应教师这一职业、完成好自己的教学工作外，还面临着许多重要而又现实的问题。例如谈恋爱、成家、买房、买车、赡养父母和抚养子女等。这些任务都使得他们希望学校能进一步提高其薪酬水平，解决他们的后顾之忧。

1.2.2发展需求的必要性

发展需求是指个体希望达到更高目标、进一步提升自身的需求。民办高职院校青年教师特殊的工作性质决定了其具有较强的发展需求，而发展需求的满足则依赖于继续学和深造和参加培训。为了个人职业发展更加有利，青年教师往往十分重视自身发展。他们渴望继续攻读学位、提升学历，希望到重点高校进修或到企业挂职锻炼，提高其实践指导能力，争取职务晋升提级等，这些都是他们的强烈愿望。因此，他们总是希望学校领导能够充分理解自己的需求，尽可能支持自己的发展。

1.2.3归属和爱的需求的迫切性

归属需求是参加和依附于一定组织的需要，爱的需求包括给予他人关爱和接受他人的关爱。归属与爱的需求是个人对组织的情感性需求。如果归属和爱的需求不能得到满足，个人将感到无比地空虚和孤独。因此，个体非常需要在组织中找到归属和爱，它是人与环境的和谐统一。尤其是在当今的和谐社会，民办高职院校青年教师更加注重自身与组织的和谐关系。他们希望能尽快融入到学校各项工作中，施展才华，胜任教学工作，受到学生爱戴，与同事融洽相处，感受工作带来的愉悦感、学校给与的安全感和职业带来的归属感。由此可以看出，青年教师对归属和爱的需求是十分迫切的。

1.2.4自我实现需求的强烈性

马斯洛的需求层次理论告诉我们，处在需求层次最顶端的就是自我实现需求。民办高职院校青年教师努力工作不仅仅是为了生存获取工资报酬，而且他们更希望从教书育人的工作中获得事业的满足感和成就感，他们更希望能够发挥特长服务学校和社会来实现其人生价值。由此，民办高职院校青年教师与其它行业中的同龄员工相比，更关注自身价值是否能较好实现。他们强烈期望得到学生的尊敬、学校的认可和社会的肯定。所以他们对自己的要求相对较高，在工作中并不满足于被动地完成一般性事务，而是更喜欢具有挑战性的工作，并且能不畏艰难，尽自己所能做到最好，努力追求完美的结果。

2民办高职院校青年教师管理中存在的问题

我国民办高职院校起步较晚、发展较慢，相对于公办高校，民办高职院校青年教师工作任务多、难度大、责任重。根据青年教师的这些特点需求，笔者主要从民办高职院校的办学目标价值选择、学校内部管理、对青年教师的评价机制和激励机制设置及青年教师职业生涯规划这几个方面对民办高职院校青年教师管理中存在的问题进行分析。

2.1学校办学目标价值选择短期化

民办高职院校的兴起，是高等教育扩招、教育市场利益驱动和高等教育成本分担等多方博弈的结果。随着市场机制进入教育领域，投资者开始投资创建民办高职院校。作为一个自负盈亏的高等教育机构，为了更好地生存和发展，就必然要追求获得更多的教育利润。这些因素都导致了举办者运用经营企业的理念管理学校，在教书育人的同时更追求短期效益和实现教育利润最大化。

民办高职院校追求短期效益和利润最大化的间接结果之一是青年教师职业发展安全感降低。由于民办高职院校对青年教师的聘用普遍存在“重用人、轻培养”的现象，即学校更加关注青年教师能为学校做出多少贡献而忽略了他们职业生涯长远地、可持续地发展，导致青年教师长期缺乏“造血充电”，很难有学习进修、外出培训和参加学术会议的机会等。民办高职院校追求短期效益和利润最大化的间接结果之二是青年教师职业幸福感下降。由于民办高职院校很大一部分收入是依靠学生的学费和住宿费，因此学校很重视学生的想法和要求，忽视了青年教师的需求和渴望。这就使得青年教师感到人微言轻，没有受到应有的尊重，容易造成青年教师职业幸福感的降低。

2.2学校内部管理理性化

不少民办高职院校缺乏对青年教师管理的正确认识，学校从管理层面只注重理性管理。一方面，在青年教师管理实践中更多地注重“管”和“压”。这种管理关注的是青年教师的自然属性，把青年教师当作一种成本，认为其需求大多是为了维持基本生存方面的经济需求。这种理性管理的弊端是只强调运用制度去约束人而忽视了青年教师的主观能动性及其精神需求和社会属性。这种理性管理缺乏对青年教师的理解和信任，使得青年教师的地位得不到尊重，利益得不到保障，其受尊重和自我实现的需求得不到满足，工作的积极性和主动性容易受到伤害，造成青年教师心理契约的违背，损害青年教师对学校的忠诚度和满意度。

2.3青年教师评价机制主观化

教书育人是一个需要长期坚持并不断积累的过程。从青年教师层面来说，首先，青年教师进入高职院校时间短，还处在教育教学探索阶段，对学校管理参与度低，但其自身对公平公正及个人价值认同感的期望普遍较高。而学校制定政策往往统筹考虑学校的发展，很少能顾及青年教师的需求。其次，青年教师身处教学第一线，承担了大量的教学工作，但学校各种评奖评优以及学术骨干的选拔，与课时量的相关性并不强。并且在民办高职院校中，论资排辈现象比较严重，一般有表彰决定时，年长的、来学校时间更久的教师更容易受到提名;相反承担了更多教学工作量的青年教师往往被忽略。学校对青年教师的评价不够客观公正，不尊重青年教师的工作成果，久而久之，青年教师对工作的安全感和对学校的归属感就会降低，也容易造成青年教师心理契约的失衡。

2.4青年教师激励机制单一化

激励一般分为物质激励和精神激励两种。充分的激励机制有利于增强青年教师的职业幸福感。合理的物质奖励能够解除青年教师生活方面的后顾之忧，使他们能够更安心地进行工作;有效的精神奖励则更能调动青年教师的主观能动性，发挥他们的主人公精神，提高他们的工作热情和积极性，两者相辅相成。当前高职院校对青年教师的激励措施大都停留在伦理道德规范方面，对青年教师的物质奖励不够，精神奖励更加缺乏。

2.5青年教师职业生涯规划欠缺化

民办高职院校组织职业生涯规划是一个复杂的系统工程。从目前情况来看，民办高职院校普遍注重硬件环境的建设，缺乏对青年教师培训的相应内容，也没有相关的机构或个人帮助、辅导青年教师去科学地进行职业生涯规划。有些管理者还担心“为别人做嫁衣”的这种情况。因此，学校对年轻教师的培训、进修、继续教育等提供的机会很少，青年教师入职后，虽然工作热情高涨，但缺乏自我职业规划的意识与能力，职业发展方向不明确，很多青年教师潜在的能力无法开发，职业发展容易遭遇瓶颈，后劲不足。

正是由于民办高职院校办学目标价值选择的短期化，学校内部管理的理性化、对青年教师评价机制的主观化、激励机制单一化和青年教师职业生涯规划的缺乏化这些管理上存在的问题，使得青年教师对学校缺乏归属感和忠诚度，加剧了高职院校青年教师人才流动的频率，给民办高职院校的管理和教学带来了较大的影响。这一问题已经成为影响民办高职院校师资队伍建设最为紧迫的问题，同时也是制约其长期稳定发展的关键问题。

参考文献

[1] 雷东海.高等职业教育师资队伍建设研究[J].成人教育，2010（12）.

[2] 马建如.浅谈加强师德建设[J].职教探索与研究，2006（2）.

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第9篇：知识管理的特点范文

[关键词]电力变压器；时频域介电；空间电荷

中图分类号：TQ122 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0064-01

前言：变压器的油纸绝缘介质热老化现象是电力变压器在运行过程中最常见的问题，变压器遇绝缘介质热老化，使得变压器内部绝缘层的绝缘性能大幅下降，对变压器的正常使用造成了严重的影响。本文深入分析了当变压器的油纸绝缘介质热老化后的时频域介电和空间电荷的特性，为相关电力工作人员在发现并处理变压器的油纸绝缘热老化问题提供解决思路。

1.变压器油纸绝缘介质热老化现状及影响

电力变压器是国家电网的重要组成部分，保证着电网的高效运转，电力变压器的正常运行是电网保持稳定状态的基础。在电力网络中，由于电力变压器负责的是电力变压的作用，一般经过大型变电站的电力变压器需要改变的电压幅度高达几十甚至上百万伏特，因此，为了保障电力变压器的正常运行并减少电磁干扰现象，电力变压器内部都会设置绝缘介质，而当前我们使用的变压器内部绝缘介质主要采用的是油纸。油纸相较于一般的绝缘物质，具有价格较低、绝缘效果良好的优点，因为油纸绝缘在市场上变压器的应用非常的多，但是由于油纸绝缘的特殊性，在长时间的热消耗之后，油纸绝缘的绝缘性会逐渐减弱，这是油纸绝缘老化的必然现象，这个时候必须及时对油纸绝缘层进行检修更换，否则油纸绝缘介质热老化后，其绝缘性质的减弱会对变压器的正常运行造成严重的影响，甚至会对地区电网的稳定性造成影响。

2.变压器的热老化形式

2.1 变压器绝缘油老化

电力变压器油纸绝缘热老化现象的发生，其中一个重要的老化形势是油纸绝缘中存在的绝缘油发生的老化的现象。油纸绝缘的效果，与油纸所包含的绝缘油是密不可分的，稳定可靠的油纸绝缘油，能够使得油纸绝缘层表现出极为优异的绝缘效果，但是由于油纸绝缘层的油一般是为烷烃混合物，其稳定性会随着电力变压器放出的热量以及电磁感应现象而降低。在电力变压器运转的过程中，电磁感应现象是不可避免的，而电力变压器运转过程中由于内阻的存在，产生热量也是正常的现象，但是电磁感应产生的微小电弧以及电流产生热量与变压器绝缘油混合在一起，电磁感应现象产生的电荷量经过长期的积累，达到一定的数量，会产生许多自由电子在电力变压器内部冲撞，当电子碰到绝缘油的瞬间，就会使变压器绝缘油中的碳氢键、碳碳键发生断裂，在合适的条件下生成挥发性气体，绝缘就在这种缓慢的化学反应之下不断的被消耗。若变压器一直保持运转，变压器的温度就会逐渐升高，随着温度的升高，再加上电力变压器内部自由电子的不断产生，又会促进这种化学反应的快速进行，长此以往，电力变压器的油纸绝缘层内部的绝缘油会不断的被消耗，当消耗量达到电力变压器绝缘效果的临界值时，其绝缘性便很难再发挥正常的作用，最终导致电力变压器的绝缘油纸热老化，使得变压器难以正常的运转，影响整个电网系统的正常运行。

2.2 变压器绝缘纸老化

电力变压器油纸绝缘热老化现象，绝缘介质的绝缘纸也是容易发生老化现象的部分。电力变压器绝缘油纸所使用纸一般与正常的纸张没有差异，为标准的纤维素组成的纸张，其主要作用是吸收绝缘油形成绝缘油纸，两者相互结合才能发挥出良好的绝缘效果。绝缘纸老化，一般是绝缘纸中所包含的纤维素发生老化，纤维素老化的速度，一般与温度、水分、氧气等因素有关。温度是造成绝缘纸的纤维素成分分解的重要原因，纤维素是有葡萄糖分子相互连接组成的大分子结构，其结构在一定程度上是具有稳定性的，但是随着温度的升高，纤维素内部的葡萄糖连接的化学键会逐渐断裂，当温度升高到一定程度时，葡萄糖内部的化学键也开始发生断裂，最终生成二氧化碳和水，长此以往，绝缘纸的纤维素含量越来越少，就很难再吸附绝缘油，最终使得油纸绝缘失去应有的绝缘效果。水分和氧气同样会对绝缘油纸造成较大的影响，由于绝缘油属于碳氢有机物，其暴露在空气中会吸收一定的水分与氧气，吸收的水分会加速的纤维素的水解，而氧气的增加虎加快纤维素的氧化速度。

3.油纸绝缘热老化后的特性

3.1 时频域介电特性

时频域介电特性是研究电力变压器的油纸绝缘热老化后重要的特性之一，可以通过时频域介电特性深入了解油纸热老化后对绝缘性的影响。研究时频域介电，首先要对变压器进行时频域介电测试，从原理上分析，时频域介电的变化，是由于电力变压器内部电磁感应产生的电场造成的，在电力变压器长期的运行过程中，油纸绝缘层的介电常数随着电力变压器的运行而不断变化，可以通过电流、电容等对时频域介电进行测试。测试油纸绝缘层的时频域介电，可以取一定的绝缘油纸，先对油纸进行加热， 模拟电力变压器产生的热变化过程中，将变化后的油纸放于容量瓶，保持容量瓶的气压与外界气压持平，然后再进一步进行热老化过程，在热老化的过程中分时段取出一部分试样进行测量时频域介电。测定热老化后的绝缘油纸可以得到，经过长期的老化，绝缘油纸的时频域介电变化较大，而绝缘层的介质常数却没有发生改变。因此，当油纸绝缘层老化时，电力变压器的性能一定会受到影响，主要是由于油纸绝缘层热老化后频域介电的变化，最终使得油纸绝缘效果变差，造成电力变压器容易发生故障，对电网的安全运行造成隐性的危害。

3.2 空间电荷特性

了解电力变压器的油纸绝缘热老化后的空间电荷特性，可以起到帮助电力检修人员及时发现油纸绝缘热老化的作用。空间电荷特性的测试，一般采用电声脉冲（PEA）进行，电声脉冲通过声电传感器，可以实时的反映出油纸绝缘层空间电荷的特性。测试空间电荷特性的过程中，主体的模拟过程与测试时频域介电相似，在模拟油纸绝缘热老化的过程中，要重点注意电力脉冲的使用，从而保证能够测得稳定可靠的空间电荷数据。对空间电荷的变化情况进行分析，随着时间的推移，绝缘油层周围的电场强度越来越大，温度越来越高，造成了部分空间电荷参数发生明@的变化，使得去极化电量逐渐增大，最终造成绝缘层的绝缘效果难以产生作用，对电力变压器的正常运行造成影响。通过空间电荷特性的测定，我们可以根据空间电荷在电力变压器油纸绝缘热老化现象发生时的变化情况，能够在检修人员检修油纸绝缘层效果时反映给检修人员油纸绝缘层老化程度的相关数据，从而能够及时对油纸绝缘热老化现象进行控制，从根本上保证电力变压器的正常运行，使得整个电网能够保持相对的稳定性。

4.结语

本文分析了我国当前电力变压器油纸绝缘热老化问题的现状，详细介绍了油纸绝缘热老化的过程，并在模拟油纸绝缘热老化的过程中，探究了变压器油纸绝缘热老化的时频域介电和空间电荷特性以及它们的变化对电力变压器造成的影响。在电力变压器的使用过程中，一定要关注油纸绝缘层老化的问题，保证电力系统的稳定运行。

参考文献

[1] 张迈.关于变压器油纸绝缘热老化的时频域介电和空间电荷特性研究[J].电子测试，2016，20：44-45.