青少年趣味运动会精选(九篇)

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第1篇：青少年趣味运动会范文

【关键词】少儿趣味田径 小学体育与健康课程 推广

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少儿（趣味）田径，就是力图把激情和娱乐融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。少儿（趣味）田径专门针对小学7-12岁小学儿童设置。新开发的组织活动和比赛项目能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。从2000年开始国际田联致力于研究和开发少儿趣味田径运动，并在全球推广和普及。在中国，从2004年开始引进国际田联少儿趣味田径项目并在部分城市小学中进行了推广和普及。少儿趣味田径运动在我国学校体育中开展过十年，本文通过研究其在国际上及我国学校体育教学中的推广现状，进行调查分析，研究其存在的问题，并提出合理化建议和对策，为少儿趣味田径运动在我国更好的普及及可持续发展提供一定借鉴。

2.研究方法

本文运用文献资料法，从中国知网中输入“少儿趣味田径”、“推广”关键词，进行文献检索，其中硕士论文29篇，期刊58篇，核心2篇，分别对少儿趣味田径运动在国际及我国中的推广问题进行了分类研究。同时关注国际田联网站和中国田联网站及少儿趣味田径网站，及时收集整理相关资料。采用访谈法和调查法，对我国少儿趣味田径运动资深培训导师及开展该项目的实验小学如羊坊店小学、东湖开发区光谷第一小学课程负责老师就少儿趣味田径培训、少儿趣味田径课程教学现状及存在问题进行了访谈和调查。

3.结果与分析

3.1国际上少儿趣味田径运动推广现状

3.1.1设计少儿趣味田径运动

最早在德国提出的“趣味田径”这一理念，国际田联在此基础上将其理念进一步完善和具体化，明确了少儿趣味田径运动的理念，按年龄段设计了20多项少儿趣味田径运动项目，并按项目特点设计少儿趣味田径竞赛办法和规则。如少儿趣味田径运动理念目标分为身体和动作目标、社会目标、道德目标、学习目标。其研发的运动项目是按7-15岁儿童身心发展规律为依据，如依据灵敏、协调、力量、耐力等身体素质发展敏感期，依据青少年认知心理特点和情感、意志特点。如儿童较适宜参与短时间、较大强度（磷酸原功能系统），或者更长时间、中等强度（有氧供能系统）的运动，十字跳、8分钟耐力跑就是依此而设计的。低龄儿童以无意记忆、形象记忆为主，因此在设计投远项目其器材的形状就是孩子们喜欢的飞机模型。少儿趣味田径竞赛办法设计中弱化个人表现，融入团队合作计分方法，鼓励集体合作，培养少年儿童团结协作精神。这些工作的开展为少儿趣味田径运动的形成做了基础和原创性工作，为开展活动奠定了基础和可能。

3.1.2组建导师团队，编制师资培训计划并实施

从2000年开始，国际田联就组建团队进行少儿趣味田径运动设计和开发。少儿趣味田径资深讲师迪特马森编制完成了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》、《国际田联少儿田径实践指南》《国际田联少儿田径教学卡片》。在《国际田联少儿田径实践指南》按年龄层次详细介绍了7～8岁、9～10岁、11～12岁少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织，在《国际田联少儿田径教学卡片》，从运动技术学习的角度介绍了各个项目练习目标、练习要求、练习指南、安全保障及运动器材。同时，国际田联也负责开展在全球进行指导员培训，培训对象是国家和地区优秀体育教师或负责青少年体育发展的负责人，国际田联拥有健全而高效的五级教练员培训与认证系统，每级都有标准化课程、教材、讲师培训和评估程序。目前，我国得到国际田联认可的少儿趣味田径项目培训导师为6人。

3.1.3研制开发少儿趣味田径运动场地与器材

少年儿童阶段是人体骨骼发育快于肌肉的生长，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他们的协调力、耐受力、肌肉绝对力量都较差，同时他们在这个时期，神经系统处于“泛化期”，他们好动、易兴奋、易疲劳、兴奋点转移快。在进行少儿趣味田径器材与场地的设计时，充分考虑这一时期少儿身心特点，设计适合儿童运用的场地。如场地大小为60米×40米的平整空地、草地、沥青球场等都可以开展，根据不同年龄段，栏间距离采用了6米或6.5米设计。比赛时间在1小时到2小时内就可以完成。国际田联设计并制作了一套标准器材，成套重量轻、器材新颖、颜色鲜亮、质地软性，其特点为趣味性、便捷性和安全性。为了提高场地、器材的使用率，少儿趣味田径运动器材和场地设计也充分体现了较大的灵活性和适用性，各地方学校可以根据自身状况设计开发器材，如可以运用纸箱代替跨栏架，可以自行在地上画出十字跳的形状。

3.2我国学校体育教学中少儿趣味田径运动推广现状

3.2.1成立实验小学，进行课程教学，以实验促推广促发展

成立国际少儿趣味田径实验学校是普及发展少儿趣味田径项目的重要手段。“少儿田径运动”教学是学校体育教学中的一部分，能否更好的开展体育课，是现在“少儿田径运动”推广中的关键。“少儿趣味田径运动”在教学方面不同于原有的田径教学的最大特点就是对于体育文化的传授。“少儿趣味田径运动”不再将教学重点仅仅放在项目教学和技术教学上，而是在教学过程中让孩子们去体会这些运动项目的特点，感受项目的魅力，增强身体素质，将田径运动与体育文化的传授联系起来。如羊坊店小学将奥运文化同少儿田径运动理念联系起来，组织开展了模拟古代五项奥林匹克运动会的活动，不仅让学生感受奥运会氛围，也了解了短跑、跳远、标枪这些古奥运项目。“少儿趣味田径运动”目的是改变传统的体育课属于少数特长生的运动，能让很多孩子在参与运动同时培养其全面素质发展。如武汉市东湖开发区光谷第一小学，其少儿趣味田径课与美术课融合一起，利用身边报纸、塑料袋、纸板等废旧物制作纸球、铁饼等软式器材，即安全又环保，孩子不仅有了自己的运动器材还锻炼了他们的动手能力。从2000年北京市的部分小学开始引入少儿趣味田径运动教学，到近年各省市实验小学的挂牌，在全国北京、江苏、福建、山东、重庆、天津、湖北、湖南、沈阳等大中城市地区小学都有迅速开展。

3.2.2举办少儿趣味田径导师、指导员培训营，壮大师资队伍

为了提高培训效率，在一级教练员培训与认证系统的基础上设立了少儿趣味田径指导员培训系统，培训内容都出自一级教练员培训内容，做了相应的精简，保证在一天内完成。培训讲师必须为国际田联正式讲师，培训合格获得三家推广单位联合颁发的指导员证书。2009年5月在北京举办的“国际田联少儿田径指导员培训班”是该项目在我国开始进行教师系统性培训的里程碑。目前已连续进行了6届培训，全国已拥有1000多名少儿趣味田径指导员。课程体系的建设、教材的使用能增强少儿趣味田径运动进行科学和系统开展和发展，能避免实施过程中带来的盲目性和随意性，在国内，有十几所体育院校体育教育专业开设了此项课程并进行了教学开展。为提高高校教师师资力量，北京体育大学联合国际田联地区发展中心拓宽教师培训模式，于2016年7月举办全国高校少儿趣味田径教师培训班，对高校教师进行少儿趣味田径项目理论与实践的全面学习。

3.2.3筹办全国性少儿趣味田径赛事，以赛促教，以赛促宣传推广

2010年10月23日首届“鸟巢杯”全国少儿趣味田径运动会在国家体育场（鸟巢）隆重开幕。本次运动会由中国田径协会、中国教育学会、国际田联地区发展中心（北京）、国家体育场（鸟巢）主办，田联阳光（北京）体育发展有限公司承办。为现阶段全国少年儿童田径运动事业的快速发展和普及开启了先河。此次运动会的参赛小选手来自全国十几个省份的二十六所知名小学，共计400多名。到目前为止，国际田联地区发展中心（北京）和相关部门已经联合举办了5届全国少儿田径运动会。在2015年北京国际田联世界锦标赛于8月22日―30日在国家体育场（鸟巢）隆重举行，青少年儿童参与的“少儿田径展示比赛”活动，共有来自全国11个省22所实验学校的300余名学生参与本次活动。目前在全国约有400所小学开展了这项活动，约有400000名小学生亲身参与了少儿趣味田径的教学和训练比赛。

3.3存在问题及对策研究

目前，少儿趣味田径运动从最初的理念到目前的普及和推广，已进行了十多年的发展，取得的成绩是显著的，但从研究中不难发现，问题也是存在的。第一，少儿趣味田径运动在学校体育中推广模式采用的是半商业式模式，国际田联首先推广和开展“少儿趣味田径”的学校都是那些既具有经济实力，又对这种新事物具有很强接受能力的学校。目前，虽然在全国已有几百所实验小学，但全部都集中在省市重点小学中，中小城市及农村地域小学开展几乎是空白。第二，少儿田径运动的开展要建立在理论支撑和有师资队伍的前提基础之上。然而，从我国的实际国情出发，不是什么学校都可以得到“少儿趣味田径”的教材，同时，我国地域辽阔，中小学学校数量非常大，仅仅靠单一的培训班解决师资问题是远远不够的。

因此，为促进少儿趣味田径运动在我国学校体育的快速及可持续发展，还需各方面积极努力。其一，需继续与国际田联开展密切合作，将国际田联中有关少儿趣味田径运动发展的相关信息进行及时交流和沟通，以便于进行信息更新及有效宣传。其二，建立和完善区域少儿趣味田径联赛制度，促进中小城市尤其农村小学少儿趣味田径运动开展及普及。农村小学是我国小学一很大群体，总体上农村小学体育发展水平决定了我国小学体育总体发展水平，因此，推广单位应加大少儿趣味田径运动在农村小学中的发展和开展。将全国性的赛事与区域性赛事进行联动发展。农村小学去大城市参加比赛显然成本是高的，但区域性联赛制度的出现，能使更多的地域学生参与，打破地域限制。其三，要逐渐降低少儿趣味田径运动引入成本，从半商业模式向公益性模式转变，我国学校体育发展的现实是体育资金投入不足，尤其农村小学。

4.结束语

少儿趣味田径运动“少儿田径运动”在竞技田径运动不适宜在少年儿童中开展的情况下，在我国小学体育与健康课程中推广具有重要的意义和发展前景。它在内容，规则和教学目标上，都符合现阶段我国中小学体育教学大纲和学校田径教学实际的要求。但由于其引入成本高，并不是所有学校都能很容易获取教材，限制了其在我国中小学尤其农村小学的开展，在推广中弱化其商业性，增强其公益性是能惠及更多数儿童和学校，是有利于其可持续发展和推广的！

参考文献：

[1]李志靖.对北京市部分小学体育与健康课“少儿田径运动”教学的实践研究[J].北京体育大学学报，2007（6）.

[2]范传奇.国际田联“少儿田径”项目在小学体育与健康课中的应用研究[D].北京体育大学硕士论文，2010（5）：15-20.

[3]李宁.在我国小学体育课程中推广少儿趣味田径项目的研究[J].运动，2015（5）：15-17.

第2篇：青少年趣味运动会范文

关键词：阳光体育；体育竞赛；模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0048-02

一、前言

现代文明的进步和高科技的发展，带来生存环境的异化，导致人的体质弱化，长期以来我国青少年体质下降的问题一直没有得到根本的解决。为扭转学生体能持续下降的趋势，增强青少年体质，促进青少年健康成长，落实“健康第一”的指导思想，2007年开始，教育部、国家体育总局、结合《学生体质健康标准》的全面实施，发起了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。教育部、国家体育总局、联合下发了“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知”。要求各级各类学校要积极组织和探索发展各种有特色的综合或专项学生体育竞赛，举行多层次多形式的学生体育运动会，增强青少年体育活动的群众性、娱乐性、趣味性，广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，鼓励学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，形成青少年体育锻炼的热潮。

高校运动会、校内群体竞赛等是高等学校体育教育的重要组成部分，是学校对体育工作的一次检阅。有效地组织校内群体竞赛，可促进运动技术水平提高，推动学校群体活动的开展，促进学生身心健康，丰富校园业余文化生活。但是，目前高校运动会等群体竞赛的尴尬境地人所共知，学生对各类运动会的兴趣降低，参与度下降，传统的校内群体竞赛亟待改革发展。

二、研究对象与方法

1.研究对象：本文以高校校内群体竞赛模式为研究对象。

2.研究方法：①文献资料法。详细查阅相关书籍，用“校内群体竞赛”这一关键词在CNKI中国学术期刊网上搜索相关的期刊及相关领域硕博毕业论文23篇，筛选对本研究具有相关性的文献和资料，为本文研究提供坚实可靠的理论依据。②专家访谈法。对北京市部分高校体育部主任及教师进行访谈，了解各高校校内体育竞赛开展的状况并提出建议。③数理统计法。本文用EXCEL对获得的数据进行处理。

三、结果与分析

1.开展以“淡竞技、提兴趣、重参与”以健身为目的多种形式的校内群体竞赛、构建新的校内群体竞赛模式。阳光体育发展的根本任务就是创新，使校内竞赛面向全体学生，树立“健康第一”的指导思想。把“淡竞技、提兴趣、重参与”作为群体竞赛改革的主旋律，把校园群体竞赛作为学生课外活动的重要内容，充分考虑全体学生的需要，使学校群体竞赛成为人人有兴趣、个个爱参与，较好的体现了竞技性、娱乐性、趣味性三者的结合，使每个学生都享有参加体育运动的权利，并尽最大努力满足全体学生的不同需要，校内群体竞赛新模式对改进学校体育和学校体育工作有着重要意义。①打破传统的以竞技体育为主要竞赛内容的模式，开展主要以参与度较高、娱乐性强、学生有兴趣的校内群体竞赛。我校学生体育活动蓬勃发展，形成我校特色鲜明的校园体育文化氛围，阳光体育运动成效显著。群体竞赛活动蓬勃发展，基本形成了以校春季田径运动会为引领的校内主干群体比赛，院系协会基层赛事多层结构。每年校级群体竞赛从2011年到2014年由16项增加到22项。我校创设的特色校园体育活动众多，从春季的3・7女生体育节，春秋季田径运动会、游泳比赛、校园铁人两项赛等到冬季的12・9长走大会等，这些校园的群体竞赛贯穿学生全年的学习生活，引领和培养了学生参加体育锻炼的习惯和意识，极大地推动了学生的锻炼热情和积极性。2014年的统计结果显示：全年共有5945人次参加校内群体竞赛，648人次担任裁判工作。②校内群体竞赛的组织形式与内容能够以学生为本，兴趣为主线，以提高身体素质为主，以锻炼身体为目的。据统计我校2006年参与运动会405人，2007年468人；校内篮球赛、足球赛、排球赛等群体竞赛基本上也都是一、二年级的学生，学生参与率特别低，三四年级和研究生参加很少。为了改变这一现状，我校创设了很多特色校园体育活动，例如3・7女生体育节，是专门为女生设置的体育节日，有单人项目踢毽、跳绳，以宿舍6个人为单位的团体项目踢毽、跳绳、拼图、手拉手钻呼啦圈等活动。12・9长走大会是不设锦标的比赛，没有先后名次之分。仅这两项校内竞赛2014年的参赛人数达到1463人次，比一届全校田径运动会的参赛人数都要多。这些我校独创的比赛形式不以锦标为目的，参赛的过程是学生锻炼身体、增进健康、增加交流的时间，学生参加兴趣极高，锻炼热情和积极性得到极大提高。

2.对全校春季、秋季运动会的改革。①竞赛性项目33项。竞赛性项目就是传统的田径项目。②快乐健身项目。主要为两到三人的团体项目，项目内容有男生项目：双人踢毽接力赛、双人双摇跳绳接力赛、三人引体向上接力赛、三人俯卧撑接力赛；女子项目：双人踢毽接力赛、双人单摇跳绳接力赛、三人仰卧起坐接力赛、两人传垫球比赛；男女混合项目：男女混合垫球比赛、男女混合踢毽比赛、三人板鞋。③集体性项目：参赛人数在6～20人之间，都要求女生要占参赛人数的一半，经过三年的比赛实践，确立了集体比赛项目的内容为六人绑腿侧行比赛，跳大绳比赛，跳大绳、彩虹飞舞、旋风跑、齐心协力、鼓动人心、有轨电车、毛毛虫竞速。表1是2014年春季学生运动会集体项目参赛情况的统计，仅集体项目参赛人数就达到2088人次，这些集体项目即考验了团队协作能力，又锻炼了身体素质，学生的参与积极性非常高。

3.改革运动会计分办法：①运动会报名方式的改进。报名时以院系年级为单位进行，各院本科生以年级为单位各组一队，研究生以院为单位组一队。而学生人数较少的外国语学院、学院、提高采收率研究院以院为单位，本科、研究生合组一队参赛。竞赛项目限报2人，每人限报2项，但是集体项目、快乐健身项目不限报个人报名次数，鼓励学生们参与集体项目的比赛。②名次录取及记分办法的改进。团体总分录取采用两次计分录取奖励办法。第一次计分，以各参赛队各项目得分累计计算各队年级组团体总分；第二次计分以院累计分计算院系组团体总分，年级组团体总分录取前8名，院系组团体总分录取前3名。田径接力项目、全能项目分数加倍，集体项目双倍积分。这些计分方法的改革打破传统的院系计分模式，给外语、人文等学生人数较少的院系更多比赛的机会，创设公平竞争的比赛环境，极大地提高了学生参与比赛的积极性。

四、结论与建议

1.结论：①开展以“淡竞技、提兴趣、重参与”以健身为目的多种形式的校内群体竞赛、构建新的校内群体竞赛模式。打破传统的以竞技体育为主要竞赛内容的模式，开展主要以参与度较高，娱乐性强，学生有兴趣的校内群体竞赛；校内群体竞赛的组织形式与内容能够以学生为本，兴趣为主线，以提高身体素质为主，以锻炼身体为目的。②对我校春季、秋季运动会的报名方式、名次录取及记分办法均进行改革，激励学生自觉参加体育锻炼的兴趣和积极性，不断提高学生的体育健身意识，提高身体素质。

2.建议：高校应结合自身的特点和校园文化相融合创新体育竞赛内容，大力发展学校传统项目的同时创造新的运动项目，充分表现学校独特的文化色彩突出竞赛的育人理念，提高学生参与体育竞赛兴趣和积极性，使高校校内体育群体竞赛竞技健身娱乐并存，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。

参考文献：

[1]宫晓丽.对积极创建高校体育竞赛工作新局面的探讨[J].山东体育科技，2003，25（2）：51-52.

[2]杜光友.高校群众性体育竞赛与运动会改革研究[J].太原师范学院学报，2007，6（4）：136-137.

第3篇：青少年趣味运动会范文

关键词： 青少年 阳光体育 体质健康

我们都曾在报纸或新闻上看到这样一则报道：北京地坛小学足球队以0：15不敌俄罗斯少年队，引发社会对学生体质的关注。也曾看到：中学生立正站立参加半小时的学校运动会开幕式，一解散就东倒西歪的场景。事实上，随着中小学学习竞争越来越激烈，部分学生及家长都把精力放在文化学习上，把增强和维持体质的方式和时间仅留在学校每周为数不多的体育课上。为了积极响应“阳光体育”号召，认真贯彻“健康第一”的思想，坚决落实“每天锻炼一小时”方针，促进学生体质健康，我校结合校本体育课程和课外体育课程制订了相应的方案，并切实实施了方案。

1.我校“阳光体育”实施情况

我校为响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，把“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子！”深入学生，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点。在完成国家规定课程要求的基础上，我校根据不同学生的需求、喜好、师资配备和场地器材设计了“多元结构校本体育课程方案”。我校体育教学课程必修模块和选修内容相结合，高一年级必修，高二、高三年级选修，课程内容包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、基本体操、拓展运动、健康教育。为了构建符合素质教育要求的课程体系，满足学生的个性发展需要，体现学校的课程特色，激发学生的兴趣，使青少年获得尊重生命的理念，具备自救的能力，把游泳校本课程列入高一必修和高二、高三选修，使学生掌握游泳专项基本技术和基本知识，通过高中三年的教学，要求“人人学会游泳”。为拓宽学校体育课程、传承民族体育精神，我们还开展了武术套路和舞龙舞狮项目的教学，让学校体育多一点回归、学生多一点经历，力争我校学生“个个会打拳”。

此外，学校对课外体育课程资源也进行了开发和利用，满足学生的多种需要，增强学生的锻炼意识，进一步发挥学校体育的作用，切实增强青少年体质。

1.1校本体育课程教学的安排

1.1.1高一年级教学采用必修模式进行教学：教学内容包括田径、篮球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、武术（男）、游泳几大项，每个项目9个课时。

1.1.2高二年级教学采用选修模式进行教学：教学内容包括篮球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、武术（男）、游泳、羽毛球、乒乓球，每个学期选择两个教学模块，每个模块18个课时。

1.1.3高三年级教学采用选修模式进行教学：教学内容包括篮球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、羽毛球、乒乓球，每个学期选择一个教学模块有36个课时。

根据我校体育指导方针，在每堂课里根据项目内容安排相关素质训练占每堂课的30%，确保学生在课堂练习中身体各方面的素质得到充分的锻炼，有利于促进学生体质健康。

1.2课外体育课程资源开发和利用

学校对课外体育课程资源进行了开发和利用，丰富其内容，提高其魅力，增强学生的锻炼意识，满足学生的多种需要，进一步发挥学校体育的育人功能。

1.2.1体育竞赛

我校在体育竞赛方面开展春秋冬系列体育活动竞赛，春季体育节以趣味性项目为主，秋季开展大型田径运动会，冬季小型运动会开展与季节相关项目的竞赛。为充分发挥学生的积极性和参与性，学校将春季体育节和冬季小型运动会承包给学生，由学生自主规划、自主选择、自主承办、自主评价。

1.2.2课外活动

以年级为单位对我校的活动场地进行划分制定活动轮转表，合理安排学生参加活动，使学生真正在有兴趣的运动项目上得以发展，培养良好的体育运动习惯和终身体育的意识。在课外活动的开始，根据天气情况统一安排学生做准备活动跑操一圈或两圈（400米/圈），各年级每周安排三次课外活动。

1.2.3大课间

我校在大课间活动方案中也有独特的创新，实施跑操和俱乐部模式活动相结合的方案。每年根据天气情况在11月中下旬至次年4月中旬实行跑操方案，以班级为单位全校43个班级绕学校操场跑三圈。4月中旬至11月中旬大课间以俱乐部的模式，学生自主管理、自主选项参加活动。大课间为了提高课间活动的吸引力，丰富课间活动内容，增强学生体育活动的意识，提高活动技能，共设置武术、舞龙、轮滑、健身操、篮球、排球、羽毛球、乒乓球空竹等项目。

2.我校2011年至2013年学生体质健康测试情况与分析

2.1学生健康体质测试内容

2.2我校2011年至2013年学生体质健康测试情况

2.3我校2011年至2013年学生体质健康测试情况的分析

如表2测试结果3年的对比，学生体质健康测试良好率有所提高，不及格率有所下降，学生在学校各项“阳光体育”活动中保证了每天活动1小时，而且在相应的活动中身体的各方面都得到了充分的发展和锻炼，从而指出“阳光体育”是提高青少年体质健康的重要对策。

3.结论与建议

3.1制订相关的活动方案，正确引导青少年树立“健康第一”的思想，增强锻炼意识，提高活动兴趣，培养终身体育的习惯。全社会和家庭都应建立“健康第一”的思想，舍弃智育第一的思想。不能因智育的发展而忽略青少年的身体健康，因为健康的身体是任何事情成功的本钱。

3.2完善制度，加强管理。认真贯彻“阳光体育”号召，努力将“阳光体育”工程和学校体育课程方案与课外体育课程相结合，使学生在活动的过程中既能得到锻炼，又能获得快乐。合理、有效地开发与利用体育场馆，增加学生体育锻炼时间，提升学生体质健康水平。

参考文献：

[1]杨金水，孙自杰.“健康第一”指导青少年体能现状与对策研究.科技信息《音体美》.

第4篇：青少年趣味运动会范文

【关键词】新课改；体育教学；趣味田径；运动；实效性

少儿趣味田径运动是国际田联在全球范围内推广的一项符合少年儿童身心发展规律的活动，目前这一活动已风靡欧洲取得巨大的成功。2009年我国引入国际田联少儿趣味田径器械并制定适合青少年儿童的运动项目后，2010年7月，“国际田联少儿趣味田径对提高中小学身体素质的时效性研究”已被立项为全国教育科学“十一五”规划重点课题。我校自2011年7月参与教育部《国际田联少儿趣味田径对提高小学生身体素质的实效性研究》总课题组并确定研究子课题以来，历经一年的课题研究活动开展，从子课题研究数据分析看，此项活动实效性已得以显现。

一、少儿趣味田径运动的回望

少儿趣味田径运动活动的开展有效克服了传统田径运动项目早期运动专项化、难以激发少儿兴趣、易发生安全问题、缺乏普遍性参与的吸引力等不足，在培养少儿田径运动基本技能和兴趣，全面发展各项身体素质和解决传统田径运动项目安全性、趣味性以及场地等问题方面显示出了得天独厚的优势。

1.有效地调动了少儿参与田径运动项目的兴趣。开展子课题研究活动以来，我校购置了少儿趣味田径运动项目软式器械并运用于田径体育课堂教学后，学生对田径运动项目的积极性高涨，田径体育教学一改往日的形式单调和内容枯燥的局面，学生参与趣味田径运动项目兴趣盎然，在有效田径体育教学单位时间内，由于传统田径体育课堂教学场地与学生参与项目运动的矛盾得以无形化解。因此，学生趣味田径运动项目频率提高，密度增加，体育课堂教学学生全面性参与与传统田径项目课堂教学强度、密度不够和积极性不高、兴趣性不强形成鲜明的对照。

2.有力去除了开展田径项目教学安全性的担忧。传统田径运动项目硬式器械性安全是田径体育课堂组织教学的主要考虑因素，体育教师组织传统田径课堂教学囿于安全因素考虑束缚了手脚。少儿趣味田径活动由于器械的软式化，一方面体育课堂教学教师完全可以将注意力转移至课堂教学的有序化组织和学生课堂教学基本动作要领的指导和纠正，集中于学生体育技能形成的方面；另一方面，在有效体育教学单位时间内，可以同时组织不同的田径体育教学项目开展，田径体育课堂教学呈现出多样性、丰富化趋势，传统田径体育教学下课堂沉闷气氛得以根本性的改观，同时体育课堂教学效率得以空前提升。

3.有利于全面发展学生各项身体素质。从我校子课题研究开展以来数据收集的情况看，开展课题研究前对照班和实验班采集数据经两组的平均数差异性的T检验，两班在实验前的原始状态数据差异无显著性（T检验结果：P

4.有助于营造浓郁的校园体育文化氛围。开展少儿趣味田径子课题研究以来，为学生普遍性参与田径体育运动项目提供良好的条件，我们以学校开展的大课间、体育节为载体，结合少儿趣味田径软式器械优势，将田径体育项目运动普及全体学生，形成了运动气息飞扬、五彩器械舞动的校园田径体育活动开展的局面。“每天运动一小时，健康幸福生活一辈子”的体育锻炼得以充分贯彻和体现，在少儿天性的有序发展和引导中，校园体育文化氛围表现的是浓郁芬芳。

当前，少儿趣味田径历经发展已经在组织原则、田径目标、项目构成和器械、田径指导员培训以及竞赛运动会等方面形成了系统的推动发展的组织体系，在组织有效推动和少儿趣味田径项目潜在优势的结合下，该项目的推动前景可期。从我校开展的子课题——“少儿趣味田径对于培养和提高兰炼二小学生运动兴趣的实效性研究”与少儿趣味田径发展前景结合来看，少儿趣味田径运动项目有待于进一步深化，将替代与普及和专项化发展结合起来是其必由之路。

二、少儿趣味田径运动的前瞻

顾后瞻前，少儿趣味田径运动的发展需要子课题研究的拓展和落实。

1.替代与普及。由于少儿趣味田径运动项目的优势，在目前小学田径体育课堂教学中将传统田径教学内容用少儿田径运动内容代替，体育教师将教学重点转移至学生田径运动基本动作训练指导和基本技能形成上，在田径动作训练规范、技能形成和强身健体素质提升上让学生在体育课堂上有收获，在体验收获成就感同时得到田径文化的熏陶与感染，传授给学生的田径运动知识并培养学生的田径运动意识，为学生在今后田径运动方面的发展奠定良好的条件，带动田径运动的普及，丰富校园体育文化发展的内涵。

第5篇：青少年趣味运动会范文

您们好!

在这个暖风习习的晚上，感谢您从百忙之中抽出时间来参加我们班的家长会。

我叫韩宇豪，现担任班里的体育委员。今天，我演讲的题目是《做一个健康强壮的好学生》。

我们四七班是一个团结齐心、健康向上的班级。在体育方面，我们认真上体育课，努力学习第九套广播体操，积极参加学校举办的各项体育活动，并取得好成绩。今年我们参加了春季运动会和很多丰富多彩的趣味竞赛活动。在春季运动会上，我们班获得了队型创新奖、百米第二名、60米第二名、400米第三名的好成绩;在趣味竞赛活动中，我们参加了赶球跑接力、抱球跑接力、夹球跳接力、背靠背接力等多项活动，取得了抱球跑第一名、夹球跳第二名、背靠背第二名、赶球跑第三名的好成绩。在老师的带领下，通过全班同学的共同努力，营造了“班级以我为荣，我以班级为荣”的奋发向上的氛围。

生命在于运动。体育具有“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的作用。积极参加体育锻炼，才能使我们具有健康的体魄，具有健康的体魄，才能有旺盛的精力，旺盛的精力是有效学习的基础。另外，参加体育活动，能够调节我们的精神状态、缓解学习的压力和紧张疲劳的心情，才能有一个良好的身心进行学习。所以，体育锻炼对于我们青少年非常重要。

认真参与体育运动是我们学生锻炼身体的主要途径。这就要求我们每个同学：

第一、要认真上体育课。在上课时，遵守纪律，按照老师的指导，完成各项科目。

第二、坚持课间做广播体操，并要做好每个动作。

第三、积极参加学校和班级组织的体育活动，敢于发扬勇敢顽强、拼搏进取的精神。

第6篇：青少年趣味运动会范文

早在2012年，为普及青少年航空运动知识，激发广大青少年对航空运动的兴趣，在南京市航空运动协会的全力运作下，国家体育总局航空无线电模型运动管理中心与中国航空运动协会联合南京2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会组委会文化教育部，在全国推广纸飞机运动。青奥会是青年人的节日，纸飞机运动搭上这个平台，在更大范围内展现了中国青少年热爱航空运动的满腔热情，也向全世界年轻人推介具有中国特色的航空体育运动。

纸飞机运动是一项将普通纸张折叠成具有一定气动外形的模型飞机，并根据飞行时间和距离对其单项性能进行考察的比赛项目。这项运动用材简单、物质消耗小、实践性强，对年轻人的形象思维与动手能力培养都有很好的推动作用。

2012年以来，航管中心在全国范围内已举办了多次纸飞机运动培训班，而且借助全国科技体育传统校校长培训班进一步推广了该项运动。南京市于2013年分别举办了两期培训，吸引了全市80多所中小学2万余名学生参加，活动热烈程度出乎预料。

如今，全国已有上千所中小学、超百万的青少年积极投身到纸飞机运动中。这项运动已在全国20多个省、市、自治区得到普及，受到了青少年的广泛欢迎。这次总决赛，云南省相关部门积极捐助器材；新疆、吉林的体育和教育部门在学校开展了大范围的选拔，挑选最优秀的选手参加。

经过周密部署，“放飞理想迎青奥”全国青少年纸飞机通讯赛总决赛于7月14～16日在南京金陵中学河西分校体育馆隆重举行。国家体育总局、江苏省航空运动协会、南京市教育局以及市航空运动协会的相关领导出席了开幕式。

总决赛设置了三大项目：悬浮纸飞机绕标赛、纸折飞机直线距离赛和纸折飞机奥运五环靶标赛，参赛人数分别达到234人、251人和252人。这么多选手参加对比赛的组织工作是个严竣的考验。为此，裁判组采取了按项目混合年龄编组竞赛的方法，安排三个项目顺序竞赛，并分别给予中学组8分钟、小学组10分钟的折纸制作、调试时间。

首先进行的是纸折飞机直线距离赛。制作口令开始后，小选手们纷纷熟练地开始工作，很快折好的三架小飞机便呈现在眼前。经过简单的调试飞行后，大家信心满满地站上各自的赛道。对于这个项目，要想投出最远的飞行距离，纸飞机的外形必须能使其阻力足够小。为避免选手将纸飞机做成箭头形，竞赛规则里明确要求翼展不得小于40厘米。另外，投掷时的力度、角度、方向等也是能否取得好成绩的重要因素。

比赛中，小选手们站在起点线后凝神静气。随着手臂在空中划出优美的弧线，小小的飞机纷纷起飞。每当有选手掷出好成绩，赛场上就会发出一阵非常热烈的惊呼。这既是对选手的最佳鼓励，又为整个比赛增添了欢乐的气氛。令人赞叹的是，小小的折纸飞机竟像装了动力一样，有着惊人的“爆发力”。每当有小飞机几乎要飞到赛道尽头时，满场就爆发出热烈的掌声与欢呼。

随后进行的纸折飞机奥运五环靶标赛则展现出更多的趣味性。赛道尽头树有一个靶标，选手需自行选择投掷距离（每次投掷距离需等同或大于前次距离），投掷三次，看谁入标总分最高。这不仅对选手的制作提出了很高的要求，更考验了投掷的精准度。

大多数选手从3～5米线开始投掷。可能是因为心理过度紧张，不少选手在同一线位上连连失手，导致在该距离上没有成绩，给后续比赛带来巨大的压力。也有选手选择孤注一掷，跨过中间距离，直接在9米、10米的远距离上投掷，以求获得意外收获。一些高手的完美投掷着实令人咋舌，起点9米就能次次中的。

最后一项是悬浮纸飞机绕标赛。选手使用一块方形的气流生成板，不断推动纸飞机前行，从出发点绕A、B两个标杆重复绕行，中途不得触碰任何物体。在2分钟规定时间内绕行圈数最多，并在30秒内将纸飞机成功推入靶标的选手获胜。

为了使纸飞机平稳“启航”，选手们各显神通。有的从距离起飞线外几米就开始推板；有的水平托住纸飞机，迅速抽手的一刹那向前推动纸板；也有的用手抓住垂尾部位，向上抛起纸飞机的瞬间推动纸板。

第7篇：青少年趣味运动会范文

关键词：中职；田径运动会；改革

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0156-03

一、前言

随着国家对中职教育的重视，中等职业学校的规模不断发展壮大，中职学校体育教育发展的滞后越来越明显，影响其发展的主要原因是教学改革进展缓慢，体育场馆及其配套设施器材匮乏，师资队伍建设不够理想以及学生参加体育锻炼热情不高等。中职学校田径运动会的召开，依然采用以竞技项目为主的比赛形式，严重制约着中职体育教育的发展，随着体育与健康新课标的实施，素质教育越来越深入人心，它给中职学校体育提出了更高的要求。因此，如何改革中职学校田径运动会迫在眉睫。

二、研究对象和方法

（一）研究的对象

中职学校和部分重点中学为研究对象。

（二）研究的方法

1.应用文献法：根据研究的需要，调阅了有关中职校田径运动会改革研究的论文，并了解研究历史和现状，从中找到研究的方向。

2.采用问卷调查法：设计问卷调查表，学校田径运动会项目设置调查表20份，回收18份，有效问卷18份，有效收回率90%。

3.采取数理统计法：回收的问卷调查表，并对其中的数据进行统计处理。

三、结果与分析

（一）中职学校体育与竞技体育的关系

根据中职教育公共课为专业服务的要求，中职学校体育的目的是提高学生的体能，在学生掌握体育基本知识、技术和技能的基础上，提升学生的健康水平；而竞技体育为体育的竞争，所以不应该把竞技运动的训练方法用于中等职业学校体育教学中。

运动会是中职学校体育的重要组成部分，对学校体育教学训练具有一定的导向和推动作用，是展示学校体育教学、训练成果和文明的窗口。胡健先生认为：学校体育、竞技体育和社会体育作为我国体育的三大组成部分，相互之间有着一定的联系并存在本质的区别。

在中职学校的运动会中，普遍存在以竞技体育为主设置的比赛项目，脱离了“增强体制、促进健康”这一目标，我认为应以学校体育为主，可保留一些竞技的项目，增加一些具有趣味性、集体性强的项目，这样既可以有效调动学生投入训练的积极性，又能充分发挥学生的个性和特长。学生在训练和比赛过程中，个性就能得到发展，团队精神就能得到培养。

（二）运动会比赛项目的设置

从数据的统计结果看，各所学校田径运动会在比赛项目的设置上几乎相同，如田赛项目：有跳高、跳远、三级跳远、铅球等。径赛项目：有100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑和4×100米接力赛。这些些项目的设置，舍弃了操作难、安全性低、难度大的项目，如径赛的3000米以上的项目、跨栏、4×400米接力，田赛的项目撑竿跳高、铁饼、标枪等等。

（三）学生的参与情况

田径运动会项目的设置大多以竞技项目为主，对技术、体能有较高的要求。从实际筹办的情况来看，学生参赛不超过学校总人数的28%，有的甚至不足总人数的16%。可见学生的参与人数过低，项目设置竞技性过高，制约了学生的参与，难以实现运动会“重在参与、全民参与”的目的，达到“增强体质、促进健康”的目标。

竞赛规则仍按中国田协颁布的最新《田径竞赛规则》执行；为不影响学校的教学时间一般只安排2～3天，时间太短；裁判员队伍则由体育老师和科任老师及部分学生组成，非专业裁判，水平参差不齐，容易造成误判甚至错判，常常使赛程无法正常进行，使运动员的比赛情绪常受到一定的影响，不利于比赛的开展和运动员水平的正常发挥；制约了比赛成绩。

绝大部分师生对学校运动会开展的意义和作用认识不够，只是在运动会召开前半个月或一个月，才会安排参赛运动员进行必要的准备和训练，往往会造成训练期间学生运动负荷过大，不能有效地锻炼学生的身体。而且在比赛过程中，参与的都是各班级少数体育爱好者，大多数同学由于平时缺乏体育锻炼，没有机会上场比赛，这样就失去运动会的吸引力，忽略了体育竞赛的多样化，久而久之，学校田径运动会期间成了大多数人的“休息日”；大多数学生成了体育观众而不是参与者。

四、改革的设想

（一）明确运动会的目的、意义

学校体育应该思考的是如何将体育深化到每一个学生的心灵，让学生真正喜欢运动。使学生能真正感受到运动带来的快乐，并给我们带来好处。运动包括学习、生活、家庭、精神、心理、生理等内容。要知道，运动的根基在于学生的自觉性。所以，举办学校运动会的目的就是让学生能够深刻认识到运动的精神或运动的本质，让学生能真正感受到运动带给他们的快乐以及在学习、生活、家庭和心灵上的提升和充实，让学生热爱运动并自觉运动。

运动会是学校体育的重要组成部分，它具有多方面的意义。一方面可全面检验学校田径运动的开展情况，促进学校田径运动会的教学和训练，促使学生人人参与运动，真正提高学生的运动技能，提高身体素质，更好地为专业报务；另一方面，在培养学生积极向上、遵守秩序、团队精神和集体荣誉感等方面具有积极作用，同时可振奋师生精神，丰富学生的课余生活。由此可见，对中职学校运动会进行适当的改革，要使许多项目的设置更贴近学生的生活，更符合学校的实际情况和专业的需求，充分体现全面的、有趣的、有竞争力的原则。即要鼓励竞争，更要强调人人参与，在学校―学生―社会三点一线上，建立一套具有职业教育的科学、合理的中职运动会新体制，使全民健身融入职业教育之中，加强学校与社区之间的联系。因此，改革目前中职学校田径运动会的现状，以使各中职学校田径运动会能够达到它的本身的效果。

（二）创新比赛项目

在项目设置上尽可能符合中职教育的要求，适应学生的身心发展特点，调动学生参与的积极性。径赛项目保留100米和200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、4×100米接力；田赛项目只保留跳远。新增一些新颖的、富有趣味性且具有培育团队、协作精神的项目，如学生集体项目：推铁环迎面接力、摸石过河接力、夹球跑、集体跳绳比赛、“迎面接力”比赛、10人钻跨绕障碍接力比赛，师生自由组合“搬运竞赛”接力，家庭趣味组合“袋鼠跳”接力等项目。各项目间相互渗透、交织，且有家长、教师的参与，促进了家校的联系，增进了师生的情谊，让学生体验运动的乐趣。

1.学生集体项目：“迎面接力”比赛。

比赛目的：发展学生的灵敏性和灵活性，培养学生的团结合作精神、奔跑能力。

场地器材：在场地上画相距50米的平行线，接力棒。

参赛要求：

（1）比赛以班级为单位。比赛人数及分组：每队出10名（男女各半），分组依次进行；

（2）比赛赛制：按每队用时先后按计时取名次。

参赛办法：采用预决赛进行，按预赛成绩取前八名，成绩相等的名次并列。

比赛规则：

（1）男女各5名迎面相距50米，一名队员手持接力棒，从起跑线后听令出发，跑到对面将棒交于下一个队员；

（2）最后一位运动员跑到终点时比赛结束；

（3）必须持棒跑，棒子掉地必须捡起再继续跑；

（4）必须在指定的起跑点或终点交接棒；

（5）比赛纪律：比赛中绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决；

（6）运动员必需穿运动胶鞋比赛，不准穿钉鞋。

2.家庭组合“袋鼠跳”接力（国外一些学校常请家长一起参加运动会）。

比赛目的：促进学校与家长之间的相互沟通。

场地器材：在跑道上画两条平行线，一条起跑线，一条折返线，距离20米；麻袋若干条。

参赛要求：

（1）比赛以三个家庭组合为单位（父母与孩子），自由组合。分组、分跑道依次进行；

（2）比赛赛制：每组按每队用时先后按计时取名次。

比赛方法：

（1）每队参赛运动员的先后顺序自由编排；

（2）每道第一名选手站在起跑线上，等起跑信号发出后迅速跳进麻袋，双手提起麻袋口起跑，用双脚跳跃进行，过折返线后钻出麻袋，提着麻袋跑回，交给本组第二名选手；

（3）第二名选手按规则向前跳，跳至终点绕标志物返回，依次循环，直到每队最后一名参赛选取手返回时躯干到起跑点内沿垂直面，视结束比赛。

比赛规则：

（1）发令员发出信号后，方可跳进麻袋；过折返线后方可钻出麻袋；

（2）交接麻袋必须在起跑线后进行，不得抛传麻袋；

（3）每队选手必须在自己的跑道上进行接力，不能抢道，否则视为违例；

（4）各队运动员应按规则跳，违规者取消本队成绩。

（三）对运动会的宣传与报道

加大对运动会的宣传与报道、赛前做好充分的宣传，比赛前的一至二个月，利用学校的网络、校刊、广播电台，利用课间操时间或下午课余时间对全校师生进行宣传；吸引全校师生、家长和社会的关注，让学生、教师、家长一起参与到运动会中。让人人认识到开展校运会不仅是为了比赛和锻炼，更重要的是通过运动会的召开，全面检阅学校体育开展情况，促进学生身心健康，团队协作精神的培养，引导培养学生自主、合作、创新的精神风貌。

五、结论与建议

（一）结论

1.体现人人参与的中职学校运动会，是实施素质教育，培养学生终身体育的重要途径。在体育新课改中，倡导“健康第一”的指导思想，坚持“终身体育”的主导思想。坚持全面推进素质教育，便于同“全民健身”的有机结合。

2.改变原有运动会以竞技项目为主的比赛方式，增加的比赛项目要具有较强趣味性，来丰富比赛内容，营造一个良好的运动氛围；让学生充分体会家庭与学校体育的有机结合，使学生的运动兴趣及运动热情得到进一步的激发，促进学校体育活动的广泛开展。

3.通过改革中职学校田径运动会，培养学生人人参与意识，发扬青少年学生具有勇敢、正义、自信、主动的品质和高尚的情操。使学生达到强身健体的目的，也体现出运动会的团结性、竞争性、趣味性。提高学生的各方面素质。

（二）建议

1.建议延长运动会比赛时间，增加参与人数。使大多数学生有机会参加运动会，以满足教师和学生参与体育锻炼的需求，体现大众化，增加受益面。可灵活设置比赛时间和地点，举办也较容易进行。

2.建议运动会裁判员及工作人员由学生担任，体育教师在赛前对参与的裁判员进行培训，比如“计时”要看“烟”，不能只听“枪声”，丈量以什么位置为准等等，体育教师一定要起到组织、协调、辅助、监督的作用，加强理论知识指导，只有这样，在比赛中学生的裁判能力和组织能力才能得到很好的培养和锻炼，知识面也进一步得到提高。

3.建议加强运动员的体育精神，比赛纪律管理，严肃比赛纪律，正确的比赛态度，尽量使每个人都参与活动，做到“有益第一，比赛第二，赛出风格，赛出水平”；遵守比赛的规则，维护比赛的秩序。

4.建议增加奖项设置，尽量让学生体验到成功的喜悦，如增加参与奖、最佳组织奖、体育精神奖、精神文明奖和优秀裁判奖，并增加集体奖的强度。充分体现既“鼓励竞争，更强调参与”的宗旨。

参考文献：

[1]胡键.构建普通高校运动会竞赛新平台[J].重庆师范大学学报，2004，（21）.

[2]詹中华，袁跃.对普通高校田径运动会现状的调查分析[J].辽宁体育科技，2003，（01）.

第8篇：青少年趣味运动会范文

为了更好地落实“全民健身计划”，实施素质教育，关注每位学生身心健康，带领全校师生开展丰富多彩的阳光体育活动，发展学生的体育特长，培养全体学生终身体育锻炼的习惯，培育德智体美全面发展的合格人才，结合我校实际情况，特制定本年度俱乐部工作计划。

二、工作要点：

1、全面提高学生的身体素质，基本掌握一项锻炼身体的技术，让每一位学生有一个健康的身体。积极开展学校的群体活动，让每位学生每天锻炼1小时的计划落到实处，掀起校园锻炼的热潮。

2、加强俱乐部的内部管理，健全和完善学校体育俱乐部组织与制度，培养和发现体育人才和体育积极分子，推动本部年级、班级体育工作的积极开展。

3、开展丰富多彩的群体活动，根据各年级学生的特点，开展符合学生年龄特点，富有趣味的体育小型比赛活动，探索一条由教师指导，学生为主体，培养和锻炼学生素质的新路子。

4、引导学生参加各种体育竞赛活动，通过运动会、校际联谊、小型竞赛等形式加强会员单位之间的联系和交流。

5、加强与体育局、教育局主管部门的联系与沟通，争取上级领导的重视与支持，进一步加大投入，进一步推动青少年体育俱乐部的规范化、制度化建设。

三、具体工作安排：

2月

1、研究、制定俱乐部活动计划。

2、组建田径、球类等运动队并开展训练。制定各运动组队的训练计划。

3、运动队队负责人、教练员工作会。（第4周）

4、冬季长跑

3月

4月

1、春运会

2、年级组学生小型竞赛活动。

5月

6月

7月 假期运动队训练

8月 假期运动队训练

9月

1、组建田径、球类等兴趣组队并开展训练。制定各运动组队的训练计划。

2、组织开展年级小型体育比赛活动。

10月

1、组队参加区田径运动会

11月

12月

1、研究制定开展冬季体育活动计划，并实施计划。

第9篇：青少年趣味运动会范文

一、社区的基本情况

XX社区位于XX区城北街道中心地带，占地面积2.8平方公里，辖区居民11865户，30652人，党员598名。社区党总支下设6个党支部、5个居委会，党总支成员5名，其中书记1名、副书记1名，委员3名，分别兼任5个社区党支部书记、居委会主任，负责宣传工作人员X人。社区现有宣传阵地XX处（其中横幅103块、板报5块，每年更换60次，室外宣传栏86块临时5块）。

二、宣传取得的成效

在今年，我XX社区积极研究多种宣传方式，突出创新宣传活动，全面改革宣传内容，通过悬挂横幅、宣传栏、黑板报、张贴海报、知识讲座与社区各种文化活动的开展等多种方式，积极利用各个节日以及学生假期，将宣传工作氛围多个不同阶层，针对不同阶层的居民进行适当的宣传。并我社区在“阳光管家”取得良好成果的基础上，进一步发挥其辐射带动效应，在其它下辖社区分别成立阳光益民（史家坑）、阳光圆梦（西环里）、阳光关爱（玉虚观）、阳光利民（XX）等群众服务组织，全面拓宽社区主题实践活动领域，展示社区良好风貌。以此积极引导辖区居民关注参与社区宣传建设。通过以上方式在今年的社区宣传工作中，我社区组织的各项活动均得到了居民的大力支持与积极配合，也同时确保了将党的“三个代表”的重要思想和科学发展观落实到社区宣传实处，从而进一步推进了我社区的精神文明建设，促进了我社区整体的和谐与发展，的打破了居民的一致好评。

三、年度任务完成情况

按照街道宣教中心年初总体工作部署，结合社区工作实际，主要开展了以下工作：

1、认真开展节日项目活动。积极利用“全国科普日”、“国庆节”、“七一”等重要节日组织开展主题宣传实践活动。为营造健康、和谐、科学的社会环境，建设健康安全社区。我XX社区紧密结合社区实际，在今年9月20日积极组织社区工作人员以及各界志愿者，在永安公园开展了时长2小时的以“健康XX人”为主题的全国科普日XX区活动，在活动中60为志愿者共为社区居民服务1200人次。在7月1日于社区兵乓球室开展了“XX社区七一职工趣味运动会”以及在10月8日于开展了城关小学开展了“XX社区庆祖国65华诞文艺汇演”等活动，以此类纪念庆祝活动吸引社区广大居民的积极参与，尤其是中小学生得到了思想熏陶、文化普及教育，大力弘扬了优秀的传统文化。

2、积极倡导社区居民共同运动。为有力推进我社区的健康与和谐发展，我社区积极组织居民与志愿者共同参与并举办了“XX社区第八届登山比赛”、“”XX区健康XX人，健身路径比赛”、“XX区第八届“和谐杯”乒乓球比赛”等运动竞赛活动，在几个小时的运动竞赛过程之中，我社区居民不仅在身体上得到了锻炼更是放松了心灵，也同时与周围居民建立起了深厚的友谊，推进了我社区的和谐建设。

3、组织多重文化活动，强化社区团队建设。社区文明是社区精神建设的核心内容。在今年为强化我社区的团队建设，加强社区的文化精神创建，我社区在原有的兴趣团队建设的基础上，有进一步加强组织了各项团建活动。分别利用活动月，定期组织活动团开展了座谈会、训练等活动，强化完善了舞蹈队、合唱团的建设力度。并极为社区各团队提供表演机会，让其展现团队风采于文化魅力，与此同时还结合社区实际，积极围绕社区老龄居民为中心，展开多种形式的文娱活动，为老年人的生活提供了娱乐。为此我社区分别于今年4月、4月和8月开展了社区老人银婚庆典活动、社区老人参观金胜福活动、社区老人金婚庆典活动以及魅力XX文艺演出等，以提升社区老龄居民的生活质量。

4、积极利用假期时段，持续开展多项宣传。在今年，我社区紧密按照街道居委会指示，加强了对环保、法律、健康、安全等方面的宣传工作力度。积极利用生趣中小学生寒暑假期展开知识讲座，文艺讲堂以及运动竞赛等活动，以改善由于学生课程较慢时间不足，不能将知识与文化宣传到孩群之中的情况。在今年，我社区分别在各月开展了“大气污染防治宣传”“社区应急演练”“工伤保险条例宣传”“社区心理健康知识讲座”以及“青少年法律知识讲座”等活动，以此增强了社区的整体环境与法律文明理念。

5、继续开展“牵手阳光”活动，牵手阳光是XX社区的特色服务。

一是开展了玉虚观社区“阳光关爱”组织，围绕关爱辖区内有困难的弱势群体以及未达到享受国家扶助政策标准且需要帮助的边缘人群这一宗旨，积极组织社区志愿者与工作人员共同对社区居民开展了系列扶贫活动，并同时在史家坑“阳光益民”组织辖区针对失独家庭成员开展了参观第二届农业嘉年华活动，以帮助他们走出家门，释放心情，重拾愉悦，重回正常生活轨道。

二是“阳光关爱”、“阳光圆梦”、“阳光管家”等工作人员在端午节期间，为使辖区失独家庭、残疾人、低保户、孤独老人等成员都能过上一个和谐温暖的节日，纷纷举办“粽香庆端午，社区情正浓”主题活动，并结合正在开展的群众路线教育实践活动，广泛征求居民建议，最大限度听取不同群体的声音，为辖区困难群体提供实际帮助。

三是西环里辖域“阳光圆梦”采用寓教于乐的方式，开展了“我是阳光，我快乐，青少年在社区”趣味运动会，充分调动了孩子们的参与热情，社区青少年通过这样的比赛激发了奋力拼搏、团结协作的良好精神，从而树立健康、积极的生活态度。