六年级语文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的六年级语文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：六年级语文范文

（1）负数(打一字) —— 谜底: 歪

（2）没有头的牛 (打一字) —— 谜底: 午

（3）行中佳人忽然不见(打一字) —— 谜底: 街

（4）减一正好六里(打一字) —— 谜底: 童

2、六年级语文手抄报的资料二：写景的诗句

（1）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——《春霄》

（2）不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。——《墨梅》

（3）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。——《浣溪沙》

（4）醉月频中圣，迷花不事君。——《赠孟浩然》

3、六年级语文手抄报的资料三：古诗欣赏

（1）《宿建德江》

唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（2）《凉州词》

唐·王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

第2篇：六年级语文范文

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情景和语文教材的资料，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情景分析

今年所担任的六年级（1）班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级一向带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

可是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要教师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作本事的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，资料丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地理解思想教育供给了充裕的材料。

2、关于习作。本册课本共安排了7课。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，资料包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等资料，既相对独立，又各自构成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，经过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从资料、词句、标点等方面修改自我的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情景，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不一样的学习情景，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材资料，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种简便的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行团体辅导和个别辅导，帮忙学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

第3篇：六年级语文范文

提高作文水平，可以在平时看书闲读的时候，如果有遇到优美生动，有感染力的话语字句，可以记一下，或者摘抄一遍，这样可以提高写作上表达力的基本功。下面是小编给大家整理的一些六年级重阳节的作文，希望对大家有所帮助。

六年级语文优秀重阳节作文1随着候鸟的远走高飞，我们迎来了硕果累累的秋天。金菊争艳，秋高气爽，金秋时节让人心旷神怡。此时，九九重阳节带着所有人对老人的尊敬与爱戴，悄悄地来到了我们身边。重阳节前夕，我和妈妈去了外婆家，想让她享享清福，一起来度过这个一年一度的重阳节。

“快，放面!”我和妈妈在厨房里不亦乐乎，这不，我们正在做第一道菜——长寿面。我拿了一个鸡蛋，轻沿着锅碗一磕，蛋清和蛋白都流到锅里了。我又加入青菜，轻堆点肉末，撒点小葱。一碗香喷喷的长寿面就做好了。“上菜喽”外婆脸上的皱纹刹那间没了，而外公也笑的合不拢嘴。“外公外婆，这碗长寿面可是我亲手给你们做的，你们可要全部吃光光哦!”我调皮的说道。“好好好，只要是我外孙女做的我们都把它吃完。”不一会儿，妈妈便上了一盘松软可口的独具特色的重阳糕。这可把外公外婆乐的眼睛都眯成一条缝了!

我们还上了大闸蟹、西红柿鸡蛋汤……现在万事俱备只欠东风了。因为还剩下一道重头菜——“寿比南山”!

我和妈妈先将准备好的葡萄、苹果、哈密瓜、橘子洗净、去皮，就开始做了。我先将哈密瓜分成四份，每一份我都将哈密瓜切成桃子的模样。然后我再分别刻上‘寿’、‘比’、‘南’、‘山’四个字，放在盘子的东南西北四个角，我再将橘子和葡萄分别加工了一下，它们俩一组合就成了一朵盛开的“花”。妈妈把苹果切成薄薄的以小片，把它切成爱心形，让它与“花”一起来当点缀。哇!我和妈妈做的水果拼盘还真不错!我立即把它献给了外公外婆，外公外婆的每一条皱纹上都荡漾着欢乐，笑得开心极了，津津有味地吃着我和妈妈的杰作，我心里比吃了蜜还甜。“外公外婆，这叫‘寿比南山’，祝你们福如东海，寿比南山，身体健康，天天开心!”“好，好，每道菜都好。不错不错，你们的孝心我们都知道!”……

唐代诗人王维有一首诗：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”尊老、敬老、爱老、助老是我们每个人义不容辞的事情，我们不但要在重阳节上多帮助老人，给老人多一些心理慰藉，其实我们要时时刻刻关注老人，从点滴做起，“老吾老，以及人之老”。就让我们去关心身边的每一个老人吧!

六年级语文优秀重阳节作文2“九月九，是重阳。插茱萸，赏菊忙……”我们又迎来了一年一度的重阳节。

重阳节要尊老敬老。重阳节前一天，我望着爷爷在厨房里忙着做晚餐的背影，我决定在重阳节送爷爷一件礼物。

我来到商场，到烟酒区逛了逛，又到食品区看了看。最终，我的脚步停在了卖书籍的货架前。只见书分好多种，我毫不犹豫地选择了海洋类的书籍，因为我的爷爷以前是航海家，所以我认为爷爷可能喜欢这一类的书。我仔细看了看，一些故事性的排除去，剩下的没几本了。我翻翻这个，看看那个，我的心纠结极了。心想：买了这本，爷爷会不会不喜欢?买了那本，会不会又不太合适?我千挑万选，终于选出了一本《海底知识》。我捧着它，就像得了宝似的，一蹦一跳地走回了家。心想：爷爷一定喜欢!

第二天我怎么也不敢把礼物送出去，爷爷做饭时我不敢送，生怕他因为来接受了我的礼物而耽误了做饭;爷爷整理自己的包时，我也不敢送，唯恐他万一忘记了自己要带什么;就连爷爷在沙发上看手机时，我还不敢送，怕他因为这件事忘记了手机上刚刚出现了什么……终于，我挑中了一个大好时机，爷爷在阳台上看蓝天白云，我赶紧从房间取出礼物，蹑手蹑脚地向阳台走去，心想，爷爷会不喜欢吗?我现在送合适吗?我刚踏进阳台，谁知，爷爷突然转过身来，笑着问我：“怎么啦?”我顿时吓破了胆，把礼物往身后放了放，故作正经地说：“我要喝水!”爷爷“嗯”了一声，答道，“自己去倒吧。”耶!我就等着这句话，我长长地吁了口气，偷偷把礼物藏好，回到了房间。

在房间里的我想来想去，觉得还是态度真诚送出礼物比较好。我朝着阳台大喊一声：“爷爷!”爷爷听后直奔房间，我笑嘻嘻地对着他说：“有惊喜!重阳节快乐!给您的礼物……”说着，我把礼物递给爷爷。“哇，这是你送给我的吗?这正是我梦寐以求的那本书，谢谢!”爷爷说着，几滴泪珠渐渐从眼眶里溢出来，“我的好孙女!好孙女啊!”他把我举得高高的，我的脸上绽开了笑容。

“九月九，是重阳。插茱萸，赏菊忙。”只要我唱起这支歌，我就不会忘记给爷爷送礼物这件事，小小礼物传递了我对爷爷浓浓的敬意，希望他永远开心快乐!

六年级语文优秀重阳节作文3“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在这秋高气爽，怒放的季节迎来了今年10月2日一年一度的九九重阳节，也是中国传统的老人节。在这一天是让老人们登高休闲更是为了让人们发扬尊老爱幼的优良传统。

今天是九九重阳节，妈妈带我去看外公外婆。经过三小时的汽车颠簸，终于到达外婆家。外婆和外公早已在家里等候多时，他们笑呵呵地接我们进门，张罗了一大桌美味佳肴：有红烧肉、糖醋鱼、大闸蟹等……餐桌上是色香味俱全，看得我眼花缭乱，口水直流，迫不及待地先吃起来了。大家边品尝美味的菜肴，边谈着一些家常，说说笑笑，多么的亲热又是那么的和谐啊!接着我们举起杯子，祝外婆外公节日快乐，外公外婆像吃了蜜糖一样喜滋滋的。

大家酒足饭饱后，一起在大厅看起有关重阳节的电视节目，我和哥哥开始犯愁了，为了能使外公外婆过一个快乐的节日，我们应该帮外公外婆做点什么呢?我想大多数人都会想到：无非给老人们捶捶背，推推腰，或者是帮着干点家务，除了这些，外公外婆也不会再让我们干些什么了。平常，外公外婆总是最疼我们。有好吃的自己舍不得吃就留给我们;有好喝的自己舍不得喝就留给我们;我也从没见外公外婆经常给自己添件新衣，却总是拿穿旧了的衣服穿;也从没见外公外婆很挥霍的买许多贵重的东西，从来都是能省下就省下，却把剩下的钱给我们买零食;更没见过外公外婆哪一次接我放学误了点，常常就是有病也要挺着，不让我们在校门口干着急。我和哥哥打算为外公外婆做一个小蛋糕，我们把这个想法告诉妈妈，妈妈非常赞同，但是妈妈之前也没做过蛋糕，于是我们“请”了一个“帮手”——食谱大全。我们准备了全蛋、蛋黄、蛋白、色拉油、低粉、食盐、砂糖等材料，开始做蛋糕了。我们先把蛋白打至粗泡，加入糖盐打至干性发泡，再把全蛋、蛋黄、油一起用打蛋器打匀，我们不小心把油放多了，又得重来了，重复三次才完成这个步骤，接着加入低粉拌匀，最后蛋白霜分次和蛋黄糊拌匀，放入烤箱。大约半个小时，新鲜好吃的蛋糕终于出炉了，虽然还不是很好看，但是味道还是不错的。

晚上吃蛋糕了!我把原先买的蜡烛先插在蛋糕上，哥哥把灯点关了，然后由妈妈把一个莲花式样的蜡烛点着了中心，“啪!”那朵莲花奇妙的开放了，大家露出了激动的神情，等蜡烛吹灭，妈妈亲手把大蛋糕切成一小份的分给大家吃，甜蜜的蛋糕，真诱人啊!哥哥一口气吃了三块，还变成了一只名副其实的“大花猫”，当然我也好看不到哪里去。我抢先祝福一声：“祝外公外婆节日快乐，身体健康”。他们笑了，笑的那么满足，那么慈祥，那么快乐。

这是我过得最有意义的重阳节。

六年级语文优秀重阳节作文4今天是农历九月九，传统的重阳节，老人节，也是登高节。妈妈单位里就组织了一场规模浩大的登小斗山、大斗山活动，参加人数有700多人。我和妈妈作为登山老队员，担当了开路先锋，带着几位叔叔率先攀登。

伴着泉水叮叮咚咚的歌声，我们上山了。沿着宽阔的水泥路笔直向前走，就能看到一个岔路口，一条是狭窄的山路，一条依旧是宽阔的水泥路。小路通向小斗山，大路通向大斗山。虽然名字这么叫，但小斗山比大斗山更陡。

趁着大人们贴指示牌的时间，我环顾四周，发现这里简直是绿的海洋：竹子是绿的，野草是绿的，石头上的青苔也是绿的……这些美丽的绿色，映得我脚印也泛着绿色的光芒，轻松极了。

牌子上写着，接下来的路有些挑战，我心想：对我这个爬山健将来说，还不是小菜一碟嘛。

山路弯曲陡峭，并且因为前几天菲特的影响，有很多碎石块被冲到路面上，几个叔叔正在修路。我感受到了他们工作的艰辛，我们轻装上阵都有些气喘，他们更加累了，我们走在石头路上，也是走在他们的汗水之上啊。

正想着，我也累得出汗了。回头看看，已经登得很高，但抬着向上看，哇，还有这么多台阶啊，一眼都望不到头，真像是通到天上一样。确实好累啊，但我不能停下来，我要保证第一个到达峰顶。“前面这点走完，就会到了。”我给自己鼓鼓劲。

妈妈安排一位叔叔站在路边，专门为大队人马鼓劲，还让他告诉所有的人，不能坐下来休息，因为心脏会受不了。这时，我看妈妈自己也很累了。她埋着头，不再跟我聊天。我知道她又在用“三步胜利法”了。就是低着只看自己眼前的三个台阶，鼓励自己不断地征服这三个台阶，不知不觉就能到达山顶。

经过半个多小时的攀登，我们终于到了小斗山顶，完成了1/3的路程，再往大斗山去的路就平坦多了，我们一会儿上坡，一会儿下坡，比起之前的持续登高，算是轻松多啦，我一鼓作气，到达了鉴远亭，之后就全部都是下山路啦。

爬山可以登高望远，欣赏美景，还可以锻炼自己的毅力，呼吸新鲜的空气。我喜欢登山!

六年级语文优秀重阳节作文5说起中国的传统节日，那可真是顺口就来：春节，元宵节，中秋节，重阳节……数不胜数。我也与这些传统节日之间都发生过一些故事，第一次包饺子，大扫除……可现在回想起来，印象最深的就属重阳节的那次登翠枫山。

俗话说：“九九登高”正值重阳佳节，我和妈妈也决定去登翠枫山，也趁着去赏赏枫叶，翠枫山的枫叶可是很有名的。

早晨八点，我们就来到了山脚下。清晨，天气较凉，太阳也刚露脸不久。第一抹晨光抚摸在翠枫山的面颊上。往前瞧，路非常平坦，远没有我想象的'那般怪石嶙峋，奇岖危险。哼哼，大名鼎鼎的翠枫山就这点能耐啊。我信步向前走去，仿佛这不是来爬一座高大的山，只是来散散步而已。

山路两旁，枫叶又多又杂，但每一片都可以称作是叶中精品，金黄的颜色，却不是普通落叶那般毫无生机，它们虽然已经面临着死亡，消失，可依然在用尽自己身上的每一个细胞，散发自己最后的光彩。我和妈妈看着，说着这些秋天的精灵，时不时得捡两片欣赏。清爽的山风拂面，惬意极了。

向前走着，突觉得山坡逐渐增多，道路也不像之前那样一马平川，越往前走，路就越窄，石头就越多，台阶也挑不出一个完整的，大多都是缺个边，少个角的，有的干脆给你放块石头得了。叶子也不像那样金黄，可爱了。变得狰狞，衰老，黑褐色的。这时，山风突然刮起来，他似乎是一匹桀骜不驯的野马，在山中跑着，呼啸着，肆意的撒野，把尘土扬的满世界都是。日光也渐渐变得强烈，毒辣。似乎是体力快要耗尽了，我没站稳，差点一个趔趄栽倒下去。辛亏抓住了旁边的一根树干，可手却被生生的划破了，好疼啊。我忍着没让泪水溢出来。妈妈看到我有这种放弃的念头，就鼓励我说：“不要因为遇到困难就止步不前，这样你永远征服不了它，而只能让它驾驭你，山顶就在前面，在使把劲，就胜利了，好吗?”让一座山驾驭我?笑话!我点点头，继续往前走，刚刚还像灌了铅似的腿，现在却变的轻盈无比，也顾不上手的疼痛，终点慢慢离我近了……

到山顶了，这里的景致还真不错，薄雾围绕着它，山风迎面扑来。清爽极了。我真为刚才的坚持而感到骄傲。

第4篇：六年级语文范文

【关键词】创意法,语文复习,应用

语文学科是小学的基础学科，全面提高毕业班语文学科质量，已成为我们全体语文老师的共同目标。但到期末这段复习时间，学生被动地学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，甚至有的学生面对没完没了的做卷子、背课文等也产生了厌学情绪，中差生尤其严重。那么如何改变这一状况，让每一位学生根据自己的需求轻松自如地自主学习，而且得到良好效果？下面我根据创意法教育原理谈一谈我个人的做法。

1.稳定学生的思想，用爱心触动、感化学生

毕业班的管理进入后期阶段，即语文复习阶段时期最难抓的。因为此时课已上完，剩下的仅是复习。面临着即将来的小考——人生第一次小小的考验，学生们的心理在悄悄地变化。他们会形成以下几类情况：一类是希望能考上理想中学，在紧张抓紧时间复习；一类是虽为自己成绩不够理想而忧虑，但仍在默默努力着；还有一类是认为自己“没希望”，破罐子破摔，来学校是过一天算一天。在我看来，学生没有优差区别，差会变优，优会变更优，只是他们的能力还没有充分发挥出来。捉透了学生的心理思想，我及时对学生进行心理的疏导，引导学生正确认识考试，客观看待成绩。考试是检查教学的手段，不是目的。成绩只能说明过去，不能代表未来，重视学习过程比学习成绩更重要。同时也对他们进行品德教育、理想教育、前途教育，让学生感受到他们的学习不是为了学习，而是为了自己更高一级的学生和未来的生活打“地基”。对于那些思想顽劣，顽固觉悟低下的学生，我用发展的眼光看待他们，用我的爱心触动他们心弦，课堂中如看到他们违反课堂纪律，放学后偷偷地进入网吧，我也不会训斥他们，我是通过一个关爱的眼神，一个善于的动作，一次真诚的谈心让他们明是非，让他们反省和改正。因为对学生倾注了这样师爱，学生对考试对自己人生目标有了正确认识，心理负担减轻了许多，心情自然舒畅了，轻轻松松迎接着这个小小初考；思想顽固学生也逐渐改变原有“状态”，谁也不愿意成为班上的“拖油瓶”。

2.做到三个学习三个理解

一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌。理解其中的每一项标准、尺度重难点。二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。三是学习教材课后练习，理解后者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。

3.做到两个调查两个分析

一个是调查学生心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解他们对复习有什么要求，分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二个是调查学生的知识状况，我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。

4.认真做好复习计划

我一般从三个方面制订计划：①指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。②复习时间：一般是五个星期，我分成了五个阶段，每个阶段一个星期左右，每一阶段我安排语文基础知识的单项复习；第二阶段我安排阅读复习；每三阶段我安排习作的复习；第四阶段安排教材课文内容复习；第五阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。③复习内容：我把所有内容分为五个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分、教材课文内容部分。

5.实施创意法的复习方法

这部分非常重要，我采取以下方法“激活”每个学生的创意思维：

5.1 人人参与，整理知识。

复习之前，据学生能力差异，分层布置好预习要求：优生除了找老师要求复习有关方面知识内容以及练一练，还要总结自己学习方法；差生即找及写即可，当然有能力也可允许他们尝试。比如复习近义词在句子中运用时，优生要求第一：一定要理解词语的意思；第二：总结在怎样语言环境中运用。正如“忐忑不安”、“心惊胆战”两个近义词的用法：以往我没有采用这一分层复习法，连优生都是听老师解释，没有积极探索精神，可运用分层次要求后，人人都有一种我能行的想法，不少优生能总结出它们区别用法“忐忑不安”是相对于自己做错了事，心里才“忐忑不安”，而“心惊胆战”用于外界环境或事情引起自己害怕才用上的。特别是复习到积累句子（即启发做人的诗句、歇后语、谚语等）方面，不少的人写出在一定语言意境下用上这些名句。即编写题目：如“芝麻开花——节节高”这句歇后语，有学生这样编写：叔叔家的生意越做越好，真的像（芝麻开花——节节高）；小红的学习成绩由原来不及格，现在赶上优秀之列，真像（芝麻开花——节节高）……

这样的顾及差异既使学生从预习中获得了知识，又提高了他们的学习兴趣，激起他们你追我赶的学习劲头。有学生对我说：“老师，采取分层次预习，给不同学生提出不同的要求，我感到学语文太有趣了，不是死记硬背，而是‘八仙过海，各显神通’。”

5.2 验收。收集学生自行搜集的有关题型，看他们存在什么问题，错在那里，原因是什么，整理成专题练习，为学生查漏补缺。

5.3 分层教学，耐心辅导。

质量是学校的生命线，我们在培养学生的过程就是在提高毕业班的教学质量的过程。为此在授课时，我注意了考虑了从大多数学生的实际出发，在问题的设计和作业的布置考虑了各层学生能力训练的提高，尽量给他们创造表现机会，将知识更新在理解，交流中形成技能，对于共同达到的要求，所设计问题，先让程度差的学生解决，困难时由优生解决，发表见解，程度差的学生认真倾听再发言。例如，对于阅读教学，画出有关句子，从阅读中找出词语等显浅问题我都提问成绩差点的学生，对于联系上下文理解句子的含义，体会文章中心思想等较深问题，我提问优秀生、中等生让他们总结解决问题方法。这样的教学既不挫伤成绩差的学生自信心，又发挥了成绩好的学生积极性；同时培养他们进取精神。当然，知识的缺陷有时候是在课堂上补救不了的，所以我还利用课外开展辅导工作。对于资赋优异的学生，充实他们的课程，为他们提供更多更深的学习内容；对于差生，逐一攻破他们的学习疑点。另外，组织“一帮一”的手拉手活动。通过这样的做法，从优生方面看，他们的成绩不但保持稳定，而且回答问题技巧，总结解决问题方法都有自己独特的见解，大多数差生成绩赶上及格以上，记得曾有一位学生原来的基础差得连汉字的结构、部首等都不知道，经过采取分层教学，开展一帮一活动之后，到升学考试获得65分。我就是通过这种方法来大面积提高我们的教学质量的。

5.4 阅读教材课文内容，进行归类练习。

（1）内容要点归类：编成填空题进行练习。

例如：《詹天佑》一文，詹天佑主持修筑京张铁路遇到的困难是（ ）（ ）（ ），解决问题办法是（ ）（ ）（ ）。

（2）人物特点归类；编成连线题进行练习。

例如：詹天佑 憨厚老实

桑娜 善良淳朴

（3）写作方法归类：编成选择题进行练习。

第5篇：六年级语文范文

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

一、写出意思相近的词。（8分）

漂亮—— 无数——

仿佛—— 赞叹——

二、选择恰当的词语填在括号里。（12分）

如果已经只好既然正在更加

1. 李珍（ ）做作业，妈妈回来了。

2. 电影快开映了，还没来，老师（）带我们先进电影院了。

3. （）你星期天有空，请到我家来。

4. 这电影（ ）你（ ）看过了，就不用去了。

5. 他在烈日下走了一个多小时，感到( )热了。

三、把下面两部分有联系的句子用线连起来。（8分）

这支钢笔坏了 我就不多说了。

我是个少先队员 他心里真高兴。

建华算出了一道难题 怎么能害怕困难呢

你已经认错了 请你给修理一下

四、缩写句子：（6）

1、我兴奋地走在回家的路上。

2、热闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。

3、他在校园的路灯下面读外语。

五、扩写句子：（6分）

1、岩石上长着珊瑚。

2、石狮子坐在石头上。

3、火车穿过田野。

六、在括号里填上适当的词语。（12分）

（ ）的西沙群岛（ ）的苹果（）的目光

（ ）的心情（）的日子 （ ）的微笑

七、阅读课文片段，回答问题。（19分）

热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来.湿漉漉的马路,像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞,仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船。

一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车,急匆匆地奔来.车上装着两大箩筐苹果,红红的,堆得冒出了箩筐.也许是心急,也许是路滑,到了马路拐弯的地方,车子一歪,一个箩筐翻倒在马路上,又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着,蹦到了马路中间,跳到了马路对面.姑娘赶紧从车上下来,慌手慌脚地捡苹果.数不清的苹果滚得满地都是,哪里捡得过来呢!正在这时候,远处一辆大卡车嘟嘟叫着,正向这边开过来.

一群孩子跑过来,七手八脚地捡起苹果来.姑娘直起身子,不由得皱起了眉头,万一是一帮淘气包,每人捡了几个就一哄而散,挡也没法挡呀!一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思,走到她身边说:"别着急,大姐姐,保证一个也不会少!"他解下脖子上的红领巾,大声叫道:"萍萍、滔滔、苏瑞,来,咱们封锁交通!"几个小伙伴立刻站成一排,挥动着红领巾,向驶近的大卡车大声喊:"停一停!停一停!"

大卡车停下来了。司机是个小伙子,他把头伸出窗外一瞧,笑了,然后跳下车,和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了,走下来一位满头白发的老爷爷,还有路边过往的行人,都来帮着捡撒了一地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。

1、“偶尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船。”这一句是句，是把 比作 。（2分）

2、年轻姑娘把苹果撒在路上，有 、、帮她捡起了苹果。（3分）

3、给括号里填上合适的词语。（8分）

（）的老爷爷 （ ）的小男孩 （）的城市

（）里慌张 一（）而散 七手八（ ）

4、用下面词语造句。（6分）

赞许-——

热闹———

第6篇：六年级语文范文

zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù

kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī

二、形近字组词（多音字组词）3%

间（jiānjiàn）断转（zhuǎnzhuàn）身耸厨

剥削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷橱

二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。3%

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

三、选择正确的解释。（3%）

“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

四、选词填空。4%

审阅浏览恳求乞求

1、晚饭后，爸爸坐在沙发里边喝茶边当天的报纸，而妈妈在台灯下公司的设计图纸。

虽然……但是……不是……而是……不是……就是……

1、孔子知识十分渊博，对于两小儿的问题，他无法回答。

2、孔子不想回答两个孩子的问题，对于这问题无法作出正确的判断。

五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。7%

1、比喻言辞诚恳，情意深长

2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。

3、两种事物毫无共同之处。

4、一切事物或景象都变得焕然一新。

春节将至，这热闹景象与平时是的。

六、按要求改写句子。6%

1、把下面的格言补充完整。

种树者必培其根，操千曲而后晓声，

2、把句子改写成陈述句。

没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？

3、缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

4、照样子写一句排比句。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）

水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。

过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。

荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”

有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。

它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。

八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%

1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了……过去的日子，被微风吹散了，如薄雾，被初阳了。节选自《匆匆》。

2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或，或。”为人民利益而死，就；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比。节选自《为人民服务》。

3、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日》诗句补充完整。

爆竹声中一岁除，。千门万户曈曈日，。

九、读短文，完成下面的练习。18%

孩子，我为什么打你

毕淑敏

有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。

第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。

我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2%）

2、结合文章理解下列词语。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千钧”指的是。

3、根据文章内容用简要的话填空。(6%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为。

4、文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为：；“我从不用工具打是因为”：。

4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)

、、

5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)

十、自主题：

1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）

超市里商品的式样很多花的品种很多

公园里游人很多游乐场游乐项目很多

2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）

他瞪着眼睛，地对我说：“干好工作，要有的要求，的组织，的态度，的纪律，看你能不能经受这的考验。”

3、写出八字成语（3分）

螳螂捕蝉，，

第7篇：六年级语文范文

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数21人，其中男生17人，女生4人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。通过一个月的补课成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

(一)知识与能力

1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法 :

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观:

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施:

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

第8篇：六年级语文范文

关键词：语文；口语；教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0098-01

《全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性”。这就科学地揭示了小学语文学科的本质属性，说明了它在整个教学中的重要性，不容忽视。

《全日制小学语文教学大纲》也提出，小学高年级段的语文教学主要包括汉语拼音、识字写字、阅读、习作和口语交际五个方面的内容。那么教师如何组织这五个方面的教学，进而提高教学质量呢？我认为可以从这些方面去做。

一、汉语拼音的教学

有的老师认为，汉语拼音在小学一二年级的时候学生已经学过了，到了高年级没有必要再去讲，再去费时间。其实，通过几年高年级的小学语文教学实践，我发现，这种想法是错误的，误导了部分教师的教学实践，殊不知，这为他们提高教学质量丢下了一些绊脚石。实际上，在教学新课之前，学习生字新词时，可以指导学生区分字的音：前鼻音还是后鼻音、翘舌音还是平舌音、整体认读音节还是拼读音节等等，这些内容教师都应提醒学生去注意，用心去记住。

二、识字写字的教学

识字写字教学是语文教学中一个相当重要的环节。首要的一点，教师应该让学生认字、读字、记字，然后就是写字，这个顺次不能颠倒，会写不会读，会读不会写，都是毫无意义的。我素来非常重视学生的书写，如果学生书写不认真，马马虎虎，字迹潦草，不工整，敷衍了事，从来都是我的严斥对象，我们不能过高地要求学生把字写得多好，但是可以要求他们端正态度，认认真真，一笔一画地去书写，从小养成良好的行为习惯，这一习惯一旦养成，是能够让他们受益终生的。在教学时，可以帮助学生分析字型，强调难写的容易写错的字，教给学生一些记住字的方法，等等。

1.阅读的教学。阅读是在学生积累一定的字词后，对所学知识进行运用的一种能力的展现。读书，读书，就是要学生读，在读中品味作品的内容，体会作者的情感，感悟生活的趣味，读出韵律，读出情感，熟读成诵。如何组织学生朗读课文呢？形式当然是多种多样的：全班齐读、分男女生读、分小组读、“开火车”接读、指名读等等。对于朗读课文，我是这么做的：早读课时全班齐读，让全体学生都能积极参与；讲课时采用开火车接读的方式，一个同学读一个段落，让每个同学都有锻炼和表现的机会，尽量做到不“偏心”，公平地对待每个同学。

2.习作的教学。《新课标》对“习作”这一概念的内涵进行了新的界定：认为“习作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。”因此，在引导学生习作中，就要突出个性，鼓励创新。此外，习作教学要贴近学生生活实际，让他们易于动笔，乐于表达，平时应引导他们关注现实、热爱生活、表达真情实感，引导他们学会观察、勇于调查、敢于讨论、勤于阅读、善于思考，让学生做积累素材的有心人，平时积蓄充实，习作时就不会感到困难了。

3.口语交际的教学。口语交际在人与人的交往中具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。在教学实践中我们常常看到：有的学生听话不专心；有的学生表述事情唆没有条理，吞吞吐吐；有的学生朗读课文时多字、掉字、音小、平淡没有感情等等。造成这些状况的原因是多方面的，除学生自身的素质外，与我们的语文教学实际是密不可分的。因此，培养学生的口语交际能力是语文教师义不容辞的责任。

第9篇：六年级语文范文

[关键词]课堂纪律；拓展视野；两步制；互动

回首几十年教六年级的历程，学生每一批都有每一批的不同，但是，细想来，让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生，让学生在课堂中充满激情但也要做到四个确保：确保有关课文内容的题目不失分，确保学生会做平时重点练习过的题型，确保学生掌握基本的分析、概括、理解能力，确保做题时不再审题错误。

为了实现“四个确保”，教师在教学过程中要做到“五个抓好”。

一、要抓好朝读

在课文中学过的和教师拓展的知识必须通过朝读来记住，并且温故知新。要在班上培养2个语文优秀生作为朝读的领读和指挥，一个早上安排一人。在朝读前一天教师告诉该领读学生要领读的范围，由他（她）利用课余时间先认真仔细地做好复习，准备好领读的内容（包括课本、资料等），在领读时，教师旁听，然后把领读学生没有领读到而又必须读的内容指出来，指导学生读。这样做激发了学生的兴趣，也减轻了教师的负担（其实学生准备得比教师还仔细）。朝读必须实实在在进行，不能容忍一个学生不认真读，读的目的是要把知识记住，从而知新。

二、抓好课堂纪律

严明的课堂纪律和良好的课堂秩序是取得优秀成绩的有力保证。教师上课不要只是一味赶进度，讲课文而忽视抓纪律，或者看到学生难管就听之任之，一个班只要有一个学生捣乱，一粒老鼠屎弄坏一锅粥，上课要获得好效益几乎不可能。要管好纪律，教师首要的是树立威信，其次课要上得生动，学生听得懂，听得有味，再次对故意捣乱者要杀一儆百，不可姑息，更不可退缩。

三、要抓好备课

学生要考出好成绩，教师课要上好，课文的知识点、延伸点、训练点在备课时必须钻研好，在课堂上要发挥这些“点”的作用，进行必要的训练，既传授知识，又训练技能，实实在在抓“双基”。比如，抓住课文中的重要词、句、段设计题目进行词语、句子、分层、概括、拓展等方面的练习，巩固知识，提高能力，拓展视野。

四、要培养学生的学习习惯

诸如书写、预习、复习、课外阅读、仔细观察等习惯要始终如一地进行培养，这些都是提高学生能力和成绩重要因素。

五、要抓好考试技能教育

重点是注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1.汉语拼音和字词

汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。

2.词语的理解放到课文复习中去

要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议、讨论，直至弄懂，不能留尾巴。特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。另外，小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。

3.背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文

背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如有些人做事喜欢拖拉，就可以用“一鼓作气，再而衰，三而竭”鼓励他们等。

4.特别重视作文教育