基金项目论文精选(九篇)

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第1篇：基金项目论文范文

1．1进度计划的特点

进度计划有其明显特点。在整个进度计划管理中，要保证进度计划的全面性，确保进度计划中的项目包含了整个电力工程在实施中的所有大小事项。此外，进度计划必须是有层次性。要求对不同管理层次机构采取不同层次的进度计划，如对建设方应采取策划性进度计划，而对总承包方实施指导性进度计划等。最后在进行进度计划管理时，确保计划的严肃性，应通过严格的评审流程制定基准计划，并对计划偏差进行控制。

1．2进度计划相关理论依据

项目工程进度计划控制的相关理论有四种，分别为分工协调控制理论、弹性控制理论、系统控制理论、循环控制理论。第一种，分工协调控制理论，指通过将整个工程系统分为两个层面:横向系统和纵向系统。纵向系统由监理员等项目进度监理人员构成，主要负责工程的质量情况。横向系统由技术人员组成，控制项目的进度。两个系统有机配合，保障工程的运行。第二种，弹性控制理论，指在工程项目进行开展前，将项目的进度保留一定的弹性空间，防止出现突况影响整个项目的进度。第三种，循环控制理论，指将整个电力工程项目的进度计划分为计划、实施、调整和协调四个步骤，组成一个封闭性的控制系统，及时发现每个步骤中的问题并实行相关的调整。第四种，系统控制理论，指将整个项目进度看作一个系统，做好每个阶段的进度计划，并有效地实施。

2影响工程进度计划的因素

2．1施工地现场环境的影响

由于电力工程项目施工时会占据较大的土地面积，所以为了避免对市区居民生活的影响，大多电力工程项目的施工位置都比较偏僻，其地理环境较为恶劣。如果不考虑所处地的地质、天气因素和土质情况对其的影响，会严重影响电力工程项目的施工进度，甚至会被迫终止电力工程项目。例如，2004年在贵州省的某水电站工程项目，就是没有考虑当地的气候和环境因素，导致施工不得不取消原施工计划，延迟了整个工程的竣工时间。

2．2电力工程项目主线

在整个电力工程项目建设过程中，主线花费的时间最多。如对于变电站工程项目来讲，其主控楼就是一条主线。在实际现场施工时，从工程的挖基到最后内外墙的粉刷过程里，都会实施电气的安装工作，假如没有控制好进度的话，会使得整个变电站工程项目竣工时间延长。

2．3电力项目相关方面对其的影响

相关施工单位影响整个电力工程项目的进度。除此之外，为施工项目提供材料、运输单位及设备供给单位也会对整个项目的进度产生影响。且在众多的非直接影响因素里，工程项目方案设计的科学合理与否，最大程度的影响了电力工程的进度。

2．4人员分配和施工技术方面

在我国，电力工程项目的施工人员一般由农民或者教育程度不高的人员组成，由于其专业技术水平受限，在某些专业技术环节，施工人员不能进行正确的操作。此外，在面对新型的作业设备时，由于操作经验或者理论知识的欠缺，不能合理的使用新型设备等，导致现场施工事故的发生。我国在电力工程项目施工时，也存在人员任务分配不合理、工作职位不清的现状。这也导致了电力工程项目进度的延误。因此，对电力工程项目进行施工时，必须对现场施工人员的任务进行合理的分配，明确各工作人员的工作职责，提升工作人员的技术水平，降低对工程进度计划的影响。

3保证电力工程项目进度计划的有效开展的措施

3．1做好项目开展前的准备工作

在电力工程项目开展前，应完善项目的施工进度和明确施工人员的工作制度。在施工方案设计前，要对电力项目工程所处地进行认真的勘察，明确当地环境因素对其的影响，且应提升现场相关作业人员的专业技术水平和综合素质。

3．2科学合理设计进度方案

由于工程项目的实施存在一定的不稳定因素，因此需要在设计方案时，不仅要考虑影响进度的影响，而且要合理的保持一定的弹性空间，利用弹性空间，防止出现计划不全面的情况。

3．3加强对电力工程施工过程的进度计划管理

在实际施工时，监理人员应对工程项目的进度随时进行跟踪，了解在施工过程中出现的问题和情况，并对工程项目的进度计划进行相应程度的调整，保证项目的进度。如果出现实际施工进展和项目进度计划进展不一致时，应以实施施工进度为准，调整项目进度计划中的实施方案。

3．4有效管理电力施工顺序

施工顺序的良好进行保证了进度进化的正常开展。只有将各项工作开展的先后顺序落实，才能保证各施工阶段的紧密联系，保证工程项目的质量。

3．5清晰造价师的权力和责任

因造价师对项目的管理有重大的影响，其影响涉及报价决策、造价分析、成本管理以及进度管理等工作，其造价决策的科学与否决定了项目能否正常开展。因此要清晰造价师的权力，并确定其职责。在施工前，应成立相应的造价部门，确定各人员职责，并在造价决策方案设计时，让所有造价师都参与其中，成立造价方案组，选择最优造价方案。

4进度计划对电力工程项目的重要意义

进度计划管理是电力工程项目管理的重要组成部分，明确进度计划对电力工程项目的重要性，是保证电力项目正常进行的关键要素。编制一个实效合理且经济的进度计划，不仅关系到电力工程项目的经济效益，可以有效提高供电公司在市场中的竞争地位，同时，进度计划是对一个电力工程开展负责任的表现，能避免出现资源浪费，影响国家经济效益情况的发生。

5结束语

第2篇：基金项目论文范文

论文关键词：IPO募集资金，投向变更，公司特征

 

一、引言

IPO的成功发行对企业的发展具有重大意义，它不仅可以使公司筹集大量资金投资新项目，扩大经营规模，实现公司战略目标，且有助于改善公司资本结构和公司治理，实现公司可持续发展，从而实现公司价值最大化的目标。上市公司募股功能的发挥，对促进上市公司快速发展金融论文，提升上市公司的社会贡献水平也产生了重大影响。但是其发展也存在诸多问题和弊病有待解决，IPO上市公司变更募股资金投向就是其中的问题之一。这是因为上市公司发行新股时的《招股说明书》，实际上都是对投资者的一种承诺，投资者据此做出投资与否的判断。如果投资者决定投资，就等于与上市公司签订以招股说明书为内容的投资合同，约定投资人出资，公司方面负责经营管理。所以IPO上市公司变更募集资金的使用方式实际是一种违约行为，这不仅直接损害了投资者的利益，也严重影响了证券市场资源配置功能的发挥。而近年来,中国IPO募集资金投向变更行为越来越频繁，其用途变更已引起了各方人士的高度关注论文参考文献格式。因此，本文拟在股权分置改革背景下，通过采用公司特征作为主要研究变量，对IPO募集资金投向变更进行了实证研究，试图从中找出某些规律，为保护投资者的利益和推动我国证券市场的发展提供一些帮助和建议。

二、文献综述

国外理论界对于证券市场和上市公司的研究已经非常成熟和深入，但是由于国外的股票市场比较健全，监管得当金融论文，几乎没有随意变更IPO募集资金使用用途的现象，所以国外文献对此的研究也很少，未发现西方关于募资投向变更问题的相关研究成果。国外的大量研究都集中在融资的资本结构、成本、融资顺序等方面。但我们可以借鉴国外学者的研究方法和理论基础。国内对此问题的研究也始于1997年后，市场上出现大量变更募集资金使用用途的现象之后。

关于国内对IPO募集资金投向变更的研究，主要集中在以下几个方面：

1、对我国上市公司募集资金投向变更的原因进行分析，并从客观因素和非客观因素两个方面进行分析论证。

2、研究上市公司募集资金投向变更与变更前后公司业绩之间的关系，以此分析上市公司募集资金变更是“善意”还是“恶意”以及募集资金投向变更对公司业绩影响是积极还是消极的。

3、分析了上市公司募集资金投向变更引起的市场反应，检验公众对上市公司募集资金变更的反应以及影响这种反应的因素有哪些，并对不同种类募集资金变更的显著影响因素是否不同进行对比分析。

4、从战略与绩效的视角对我国上市公司募集资金投向的多元化与变更的关系进行了研究。分析募集资金投向的多元化程度与变更程度相关关系。

5、对上市公司面对的制度约束分析的较多，缺乏对这些制度约束的形成机制及其历史演变进行分析。

三、研究假设

张为国、翟春燕（2005）得出了因主观因素发生募集资金投向变更的比例大于因客观因素变更的比例。并进一步说明上市公司变更募集资金投向在一定程度上是由中国特殊的制度背景和现实因素所造成的。要改变目前这种现状，需要改变我国“一股独大”的股权结构，完善我国的公司治理结构论文参考文献格式。2005年4月29日，经国务院批准，中国证监会向各上市公司及其股东、保荐机构、沪、深证券交易所、中国证券登记结算公司下发了《关于上市公司股权分置改革试点有关问题的通知》，宣布正式启动股权分置改革试点工作。股权分置改革的实行使上市公司的大股东手中的股票价值与小股东一样伴随着二级市场的价格波动，大小股东的利益基础一致，这必然促使大股东关心公司二级市场的表现。段特奇(2003)认为上市公司发出的募集资金变更投向公告会在证券市场上产生传导效应金融论文，引起该公司股价下跌。据此，我们提出以下假设：

假设一：IPO募集资金投向变更与第一大股东持股比例呈正相关。

如何防止内部人控制及大股东操纵、完善董事会的职能与结构，从而重树投资者的信心，成为全球范围内企业所关注和需要解决的问题。于是，人们开始意识到引入独立董事会制度以强化董事会的职能，确保董事会运作的公正、透明的必要性。从股东投资者层面来看，独立董事制度有利于制衡控股股东，监督经营者。独立董事有助于保持董事会独立性，维护所有股东利益，增加股东价值。董事会中的独立董事能为董事会提供知识、客观性、判断和平衡，从全体股东利益出发监督和监控公司管理层。因此，独立董事制度在一定程度上会抑制IPO募集资金投向变更行为的发生，我们提出下面假设：

假设二：IPO募集资金投向变更与独立董事比例呈负相关。

上市公司募集资金投向变更现象非常普遍。但在所有发生变更的行业中，以传统制造业所占比例最大，这是由于传统制造业处于完全竞争状态和微利状态，该行业主营业务利润率较低，如果把募集的资金用于主业金融论文，给企业带来的利润会很小，受高额利润的驱使，这就使得这些上市公司纷纷放弃原来拟投资项目，而改投其他收益率更高的项目或转向非实业投资领域以期获得高利润。而对于新兴行业来说本身主营业务具有很好的前景，公司处于高速发展时期，没有改变募集资金投向的动机。因此，可以得出以下假设：

假设三：IPO募集资金投向变更与行业具有相关性论文参考文献格式。

募集资金变更实际上是对IPO公司《招股说明书》中可行性项目的否定，这是上市公司投资决策的失误，从实质上反映了我国上市公司普遍没有建立起细致有效的投资决策程序和规范。但这种规范化的决策程序的建立与公司规模是具有相关性的，我们知道公司规模越大，其公司治理结构越完善，也会有科学的规范投资决策机制为其提供支持，对可行性项目的论证相应的较充分。另外，公司规模越大，其受到各项监管也越多，所以不会轻易改变募集资金投向。据此，我们提出以下假设：

假设四：IPO募集资金投向变更与公司规模呈负相关。

如果上市公司负债较多金融论文，很可能会盲目的拼凑一些项目，来解决资金短缺的燃眉之急，募集资金到手后，又找各种理由来说明原来的项目效益差，另外的项目好等来变更募集资金投向。同时，债较多、财务状况较恶劣的公司在遇到其他投资项目或是应对公司发展的其他需要时，没有其他渠道获得资金，只好使用募集来的资金。也就是说为了“圈钱”欺骗广大投资者。根据上述分析提出以下假设：

假设五：IPO募集资金投向变更与公司资产负债率呈正相关。

从以上假设定义本文的变量，如下表：

变量定义

 

变量

代码

变量说明

预计符号

因变量

1

发生募集资金投向变更

 

  0

没有发生募集资金投向变更

解

释

变

量

FS

变更年末第一大股东持股比例

+

DS

变更年末独立董事比例

―

INS

传统行业为1，新兴行业为0

  LnTA

变更年末资产总额对数

―

DA

第3篇：基金项目论文范文

关键词　开放存取　学术期刊　传播效果　影响力　实证研究

分类号　G250.73

学术期刊作为学术传播体系中的重要传播媒介，为记录、传播、累积人类已有的知识、信息做出了巨大贡献。随着“学术期刊危机”的出现，学术期刊发展遇到诸多困难。基于传统出版模式的学术期刊由于其自身出版流程及运作成本上的劣势，在一定程度上影响了正常的学术交流。基于开放存取(Open Access，缩写为OA)出版模式的学术期刊的出现，在很大程度上缓解了“学术期刊危机”，给学术交流体系注入了新的活力。

1　我国医学领域开放存取型学术期刊遴选

依据《Budapest Open Access Initiative》中对开放存取的界定，开放存取期刊是指可以在公共网络上免费获取，并允许用户进行阅读、下载、复制、分发、打印、检索、链接全文、用于编制索引、作为软件数据使用，或用于任何其他法律允许的，而没有任何经费、法律或技术方面障碍的，经过同行专家评阅的高质量全文电子期刊。

依此标准，笔者以CNKI所收录的1094种医学期刊为范围，从中遴选我国医学领域开放存取型学术期刊。

2　我国医学领域开放存取型学术期刊现状

依据上述标准及范围，笔者分别于2007年11月和2008年3月，以百度和Coogle两大搜索引擎为检索工具，以期刊名为检索词，对CNKI所收录1094种医学期刊逐一进行搜索调查。经两轮逐一访问，笔者确定国内医学领域共有开放存取期刊85种，占国内医学领域期刊总数的8％(注：至第二次检索未更新的期刊不计算在内)。

85种医学类开放存取期刊上网形式有两种：①单刊上网，有37种，占总数的44％；②集刊上网，有48种，占总数的56％。其中，45种均依托中华首席医学网进行开放存取出版，约占总数的53％。

北京、上海、山东、重庆四省市的医学类开放存取期刊共44种，约占总数的52％，如图1所示：

在85种期刊中，有73种(占总数的86％)追溯年代在2000年以后。追溯年代较长的为：《遗传学报》(1974年)、《Acta Pharmacologica Sinica》(1980年)、《临床儿科杂志》(1983年)、《中国烧伤创疡杂志》(1989年)。

开放期数总体偏少。截至2008年3月，85种期刊中开放期数在50期以下的有63种，开放期数在100期以上的仅10种。开放期数在前5位的分别为：《遗传学报》、《世界华人消化杂志》、《Acta PhamlacologicaSinica》、《中国组织工程研究与临床康复》、《世界胃肠病学杂志(英文版)》。

在85种期刊中，49种(占总数的58％)提供HT―ML格式全文，25种(占总数的29％)提供PDF格式全文，10种同时提供PDF和HTML格式全文，另有1种提供DOC格式全文。

图2为我国医学领域开放存取期刊学科分布。学科1－5分别为内科，外科、皮肤病学与性病学，肿瘤学及特种医学，医科大学学报与院刊，其他学科。

3．1　指标体系的构建

传播效果即用户对传播内容的接受和认可程度。评价开放存取期刊的传播效果，即评价用户对其认识、接受及利用情况。在传播学中，从受众心理角度出发，依据传播效果发生的逻辑顺序，传播效果可依次分为认知效果、态度效果、行为效果，此即为指标体系的一级指标。在此基础上，借鉴中国科学院期刊评价指标体系及网站评价的相关理论，获得评价的二级指标；将二级指标划归相应一级指标，即构建了开放存取型学术期刊传播效果评价指标体系。

为消除指标间的效果叠加，笔者采用了德尔菲专家法明确二级指标和一级指标的归属。因该指标体系的构建涉及情报学、传播学、心理学三个学科，为此，笔者分别邀请了情报学、心理学、传播学三个学科共17位研究生作为调查组成员。

经三轮调查，在对调查组意见进行总结归纳的基础上，对指标体系作了修改。其中，为使调查组成员充分了解相关研究背景，第一、第二轮调查采用访谈形式，与17位调查组成员深入探讨了相关问题；在此基础上，又进行了第三轮问卷调查。最终确立的指标体系如表1所示：

3．2　指标阐释

一级指标包括认知效果、态度效果和行为效果。

认知效果指信息作用于人们的直觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识结构的变化，进而产生认知层面上的传播效果。这里特指用户对开放存取期刊的“认知程度”，通过网站被链接情况、国际著者论文比两个指标及相关调查数据来说明。

态度效果指信息作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化，进而产生心理和态度层面上的传播效果。即用户对信息的理解度、赞同度。这里以期刊被著名检索系统收录情况、基金项目论文比为评价指标。

行为效果指用户在对开放存取型学术期刊了解、认可的基础上，所采取的学术行为，包括对OA期刊所刊载文章的引用情况，在OA期刊上发表或将情况。这里以的机构数、被引频次、期刊他引率、影响因子为评价指标。这些指标可从某种程度上反映用户在经了解、认可之后，对开放存取期刊行为上的赞同度。

4　我国医学领域开放存取型学术期刊传播效果定量分析

依据开放存取型学术期刊传播效果评价指标体系，通过参考中国科学技术信息研究所(ISTIC)2005版、2006版、2007版中国期刊引证报告，并利用百度、Google两大搜索引擎以及AltaVista获得的检索结果，获取关于85种医学领域开放存取期刊传播效果评价的指标数据。藉此对开放存取型学术期刊的传播效果依次从以下三个层面进行讨论。

4．1　认知效果

国内对开放存取出版较为了解的学科为生命科学和物理科学，其领域科研人员对开放存取“非常了解”的比例分别为14.6％、15％。

我国用户对国内外运行较成功的开放存取资源系统，如开放存取期刊名录(DOAJ)、中国科技论文在线、科学公共图书馆(PLoS)、奇迹文库等，了解其中1个及1个以上的占53％。

上述数据表明，国内用户对开放存取期刊已有相当程度的了解，与调查组的调查结果相符。但调查组还发现，国内开放存取期刊国际知名度较低，表现为国际著者数量较少。具体指标数据分析如下：

4．1．1　网站被链接情况Altaista检索功能强，检索

途径较多，且检索结果较为稳定，因此，笔者以Alta-Vista为采集开放存取期刊网站链接量数据的工具。

以《世界华人消化杂志》为例子，检索命令为：link：http：//省略/1009-3079/index.jsp

结果表明，期刊网站首页链接量在100以上的有25种，占医学类开放存取期刊总数的29％。85种医学类开放存取期刊总链接量平均值为488。

4．1．2　国际著者论文比

国内医学类开放存取期刊国际著者论文比例较低。85种期刊中，国际著者论文比为0的有38种，占总数的45％；在0至0.1之间的共有37种，占总数的44％；大于等于0.1的共有7种，占总数的8％。表2为国内医学领域开放存取期刊国际著者论文比情况，其中因有3种无法获得国际著者论文比数据，故表2中未将其统计在内：

4．2　态度效果

目前，国内医学领域用户对开放存取期刊的接受程度超过50％；20.08％的用户在选择自己成果出版模式时选择开放存取期刊；如用户单位将开放存取期刊与传统期刊同等看待，则有12.6％的用户优先选择开放存取期刊，有55.12％的用户认为开放存取期刊与传统期刊均可。

因此，国内用户对开放存取期刊在态度上已有很大程度的认可，调查组对被著名检索系统收录及基金项目论文比情况的统计分析也进一步说明了这点。

4．2．1　被著名检索系统收录情况

统计表明，85种医学类开放存取期刊中，34种为中文核心期刊(被2004年北京大学版《中文核心期刊要目总览》收录或被列为中文科技核心期刊)，占总数的40％；被国外著名检索系统SCI、CA、《哥白尼索引》(Ic)、《荷兰医学文摘》(EM)、俄罗斯《文摘杂志》、Elsevier数据库、Medline、PubMed等收录的有18种，占总数的21.2％。

国内医学领域开放存取期刊各刊国际化程度不一，且总体国际影响力较低。同时被三种或三种以上的国外检索系统收录的仅有6种，占总数的7％；而未被任何国际检索系统收录的则占总数的78.8％。

4．2．2　基金项目论文比基金项目论文比与期刊影响因子之间为显著相关，基金项目论文比高的期刊，其影响因子也相对较高。因此，基金项目论文比在很大程度上能说明期刊的影响力及用户对期刊的认可程度。

在85种期刊中，基金项目论文比较高的期刊依次为《遗传学报》(0.93)、《生理学报》(0.84)、《AetaPharmacologica Sinica》(0.79)。其中，大于等于0.5的共12种，占总数的14％。表3说明了医学领域开放存取型学术期刊基金项目论文比分布情况。

4．3　行为效果

用户在对开放存取期刊了解、认可的基础上，表现出的行为效果，就是引用开放存取期刊的论文及将论文刊发于此。具体指标数据分析如下：

4．3．1　机构数该数据与期刊出版频次、期刊载文量存在很大关系，与期刊影响因子相关性较小。但仍可在一定程度上说明期刊的影响力及用户对期刊行为上的接受程度。

发文机构数最大的三种期刊及发文机构数依次为：《实用医技杂志》(1 228个)、《世界胃肠病学杂志(英文版)》(1 014个)、《中国组织工程研究与临床康复》(970个)。其中发文机构数在100个以上的期刊为43种，占总数的51％。85种期刊平均发文机构数为169个。

4．3．2　被引频次　从所刊论文传播的角度看，论文所载成果对他人的影响，即论文的传播效果，可以从被引频次来反映；同时，被引频次也反映了用户对某刊物学术行为上的认可度，体现了开放存取期刊传播的行为效果。

被引频次较高的几种期刊及被引频次依次为：《中国组织工程研究与临床康复》(6 950次)、《世界胃肠病学杂志(英文版)》(4 551次)、《中国针灸》杂志网络普及版(3 234次)、《中国矫形外科杂志》(3 065次)、《第四军医大学学报》(3 053次)。85种期刊平均被引频次为927次。

4．3．3　期刊他引率期刊他引率最高的为《国际药学研究杂志》和《中国处方药》，他引率均为1。他引率达到0.9及以上的共49种，占开放存取期刊总数的58％。他引率平均值为0.88。

4．3．4　影响因子影响因子大于1的有7种，占总数的8％。图3为85种医学类开放存取型学术期刊影响因子分布：

85种期刊影响因子平均值为0.454 41，且其影响因子在子学科中的排名均靠前，如表4所示：

5　数据分析

调查组的研究结果表明，国内医学类开放存取期刊在认知、态度、行为三个层面均获得了较好的传播效果，具体效果及其成因分析如下：

5．1　认知效果及成因

由于开放存取期刊自身的先天优势，用户可通过网络即时、免费访问获取其所载论文，这极大方便了用户对开放存取期刊的认识和了解。同时，由于“学术期刊危机”的存在，开放存取出版得到了国内出版界、图书情报界及政府相关机构的大力提倡和支持，这又推进了用户对开放存取期刊的认知。相关文献调查结果及调查组调查掌握的我国开放存取期刊现状及其网站被链接数据，均证明了用户对开放存取期刊有了一定程度的了解。

但由于语言障碍及国内期刊自身条件的限制，国内开放存取期刊国际影响力较低，表现为国际著者数普遍较低，有待进一步提高。

5．2　态度效果及成因

首先，国内开放存取期刊实施严格的同行评议，论文质量较高，其被著名检索系统收录的比例也较高；其次，国内开放存取期刊多由传统期刊演变而来，在采用开放存取出版方式的同时，仍延用传统出版模式，这在我国目前的成果认定体系下显得尤合时宜。这些促使用户对国内开放存取期刊的赞同度较好。开放存取期刊被著名检索系统收录情况及其基金项目论文比例很好地证实了这一点，其被国外著名检索系统收录比例已达21.2％。

但由于现有成果认定标准的局限，采用单一开放存取出版模式的刊物发展受到了一定限制。相关部门以及科研评价机构应予以足够的重视，消除成果评价体制等人为因素对开放存取期刊发展造成的障碍，以使其能得到更好的发展，促进学术成果传播。

5．3　行为效果及成因

期刊机构数、被引频次、他引率、影响因子均表明了用户对开放存取期刊行为上的认可度。国内开放存取期刊对传统期刊的继承性，使用户更倾向于在其上；开放存取期刊获取的便利性，加速了期刊及论文的有效传播；同时，开放存取期刊论文时效性及质量较高，这些都提高了用户对开放存取期刊的行为效果。

上述统计数据表明，采用开放存取出版模式的学术期刊其学术影响力明显优于未采用开放存取出版的期刊。85种医学类开放存取期刊2006年影响因子排在前10名的期刊，其在相应子学科中均名列前茅。说明这些刊物用户利用率较高，取得了较好的学术传播效果。

第4篇：基金项目论文范文

[关键词]贵州医科大学学报；统计分析；载文；核心作者；引文

中图分类号：G252.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0251-02

《贵州医科大学学报》是国内外公开发行的医药卫生类综合性学术期刊，是中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊），已被《中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）》、《中文科技期刊数据库》、《中国期刊全文数据库（CJFD）》、《中国期刊网和中国学术期刊（光盘版）》、《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国生物学文摘》和中国生物学文摘数据库、《万方数据――数字化期刊群》、《医学图书馆数据库》、《中华首席医学网》等收录。载文情况常被用作衡量学术期刊质量和传播学术信息能力的指标[1]。为此，本文从文献计量学的角度，对《贵州医科大学学报》2014～2016年的载文、基金论文比、核心作者群、引文等进行统计分析，了解该刊目前的载文、基金论文、引文及作者分布情况， 评价其学术地位及本刊的现状。为其今后进一步提高办刊质量和发展方向平发提供一些参考依据。

1 载文统计分析

载文量的分布可在一定程度上反映期刊的发展变化。《贵州医科大学学报》自2013年启用网上投稿系统以来，投稿数量在以往纸质投稿的基础上有了极大的增加，期间经历了量两次刊期变动，2013年由双月刊变更为月刊，页码也做了相应的调整，由148也调整为112 页，载文量也因此呈现出迅速增加的趋势。2014～2016年的3年间，系统共收到稿件5 879篇，退稿4 683篇，退稿率79.6%。3年共出版发行36期，刊载1 073篇文章，录用率为18.3%。见表1。由此可见，本刊对质量之重视、要求之高，质量达不到标准的一律做退稿处理。说明《贵州医科大学学报》稿源丰富，传递科研成果的能力越来越强，影响力越来越大。

2 基金资助论文统计

基金论文是指期刊刊载的由各类基金项目资助的论文，基金论文比是指基金论文占刊载论文总数的比例，是衡量期刊学术质量的一个重要指标[2]。2014～2016 年《贵州医科大学学报》共刊受基金资助的论文530篇， 其中国家级232 篇， 省级237篇， 市级 61 篇， 见表2。统计结果显示，基金论文比逐年持续增高，而且占总发文量的一半以上，从2014年的122篇增加到2016年的257篇，尤其是国家级基金资助论文量的增长，2016年达到115篇，占全年总发文量的68.4%。这些国家级的基金项目是国家重点支持、对国家发展具有重要意义的项目。表明本刊的研究领域与国家重点支持的研究领域一致，能够及时反映我国医学领域研究的重点和热点。

3 载文栏目统计

文章刊载的栏目分布往往是反映该刊刊载论文基本状况， 揭示文献研究的方向和发展情况。对该刊 2014～2016 年刊载的1 073篇文章按栏目进行统计，3年间共设7个栏目，其中发文数量最多的栏目为临床医学和基础医学，临床研究占总发文量的45.29 %， 基础医学占总发文量的36.62 %，见表3。

4 核心作者群分析

形成连续、稳定的作者队伍，是办好期刊的重要因素之一[3]。核心作者群是指那些发文量较多，影响力较大的作者集合体[4]。通过对《贵州医科大学学报》2013～2016年出版的作者系统分布统计，可以看出贵州医科大学及其附属医院的作者最多，其中第一作者为贵州医科大学的稿件有503篇，占总发文量的的46.9%，其次是贵州医科大学附属医院253篇，占总发文量的的23.6%，见表4。由以上数据可以看出，本刊秉承了是为本校科研及本单位附属医院服务的办刊宗旨。

统计结果还显示，《贵州医科大学学报》拥有稳定且学术基础雄厚的作者群体，这些作者大多是医学学科的学g泰斗和医学科研的中坚力量，他们的学术研究比较深入、持久，他们的选题具有前瞻性和连续性，一方面保证了稿件的质量，另一方面也反映出对《贵州医科大学学报》的支持和信赖。再次，本刊还应在稳固的作者群基础上开发、培养新生的作者群体，比如对于那些研究基础相对薄弱、论文写作水平不高的作者，应采取积极扶持的态度，耐心地指导其修改稿件，培养他们逐步成为本刊的核心作者，这样可以吸引更大范围的稿源，满足稿件的连续性和优质性。

5 引文统计与分析

引文数量即参考文献数量， 是指来源期刊论文所引用的全部参考文献， 是衡量期刊科学交流程度和吸收外部文献能力的一个指标。该刊 2014～2016 年共发文1 073篇，总被引数为2 405篇，总他引数为2 175篇，篇均被引率为2.24%，篇均他引率为2.02%。见表5。

6 发文时滞统计

时滞是指论文的出版日期与所注收稿日期之时间差[5]。出版时滞过长会影响科技成果传播的速度，过长的出版周期还会导致作者的科研成果丧失首创性、时效性和前沿性，影响作者职称的评定，同时还会影响读者及时获取科研动态、研究进展及最新的技术应用情况。对《贵州医科大学学报》的发文时滞统计显示，2014～2016年共刊载1073篇，有收稿日期的为1073篇，发文时滞（每月按30d计算）最长为398d，最短为32d，平均为210.28d，见表6。由此可见，本刊在出版周期上对出版时滞的重视，能以最快的速度出版优秀的科研成果，提升了本刊的传播速度。

3 讨论

随着我国医学水平的提高，医学期刊的质量也在不断提高，《贵州医科大学学报》以解读医学生活与医学社会种种现象等医学文化为己任，形成了鲜明的办刊特色。本研究采用文献计量学方法，以原始文献为统计对象，对《贵州医科大学学报》2014～2016年的载文、基金论文比、核心作者群、引文等进行统计分析，从3年来该刊载文的情况统计中看出，该刊所设栏目主题清晰， 发展方向明确，其中重点栏目为基础医学、临床医学和专题研究， 这3个栏目是支持本刊发展和推动医学研究的现实力量。从引文数量统计结果显示，该刊引文率在逐年提高，从2015篇均被引的2.06%到2016年2.36%，这充分显示出该刊作者在课题研究过程中涉及国内医学知识信息的深度与广度， 说明该刊作者的结构水平在不断提高，学术能力在不断增强。从发文时滞统计可以看出，该刊在保持学术水平稳定的前提下， 缩短了稿件处理流程及出版时间。据报道，当代科技文献发表如果延误1.5～2.0年， 其情报价值丧失30%，因而发表时滞是评估期刊质量的重要指标之一[6]。该刊平均时滞天数为210.28d，小于我国科技论文351d平均时滞[7]，因而该刊的发文时滞显示出具有较好的报道时效性，这也从某种程度上反映出该刊编辑人员在审稿、编辑、校对、印刷等环节上，为缩短该刊的论文时滞做出了不懈的努力。从基金资助论文的统计结果可以看出，该刊的基金论文数量逐年呈上升态势，尤其在2016年，基金论文数量与质量都有很大增长，获各类课题基金项目资助总数达257篇，占全年发文总数的68.4%。其中国家级基金资助论文115篇，省级基金资助论文103篇。由此表明大量高质量、高学术性的论文投向了该刊，充分体现出该刊的科研前沿性和学术性。从作者群结果分析显示，核心作者集中在本校师生及本校附属医院医护人员，该刊应继续锁定这些核心作者，加强与作者的联系，保证稿源的持续性。从栏目设置看出，专题研究、基础研究和临床研究占的比例比较大，专题研究和基础研究的稿件大多都是受国家级和省级项目资助的论文，是医学研究的前沿问题，这类稿件质量优质，学术指导意义突出，应继续加强对此类稿件的约稿。

综上所述，《贵州医科大学学报》稿源丰富、发文时滞较短、篇均引文数量较多、基金资助项目论文级别较高，具有稳定的核心作者群体，已形成了自己独特的办刊风格， 在医学期刊中影响较广，是我国医学领域工作者必读的刊物之一。

参考文献

[1] 杨华，赵悦阳.2000～2004《中华检验医学杂志》被引分析[J].中华检验医学杂志，2005，28（12）：1307-1311.

[2] 万锦遥薛芳渝.中国学术期刊综合引证报告（2006版）[M].北京：科学出版社， 2006： 235-236.

[3] 刘煜.利用文献离散规律评价科技论文[J].中华医学科研管理杂志， 1997，10（4）：233-235.

[4] 史书侠，杨华.中华眼科杂志2001至2004年载文分析[J].中华眼科杂志，2005，41（7）：652-655.

[5] 吴校连，朱英辉，李雁菁.《中华耳鼻咽喉科杂志》1990-1999年载文分析[J].医学信息，2001，14（2）：71-74.

第5篇：基金项目论文范文

【关键词】民族乐队；伴奏；大提琴；阮

中图分类号：J622.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0078-01

西方音乐传入我国之后，我国音乐与西方的音乐文化交流开始频繁，中国音乐家们开始走出国门进行进一步的研究。在这样一种文化交融的背景下，我国建立了自己的民族管弦乐队，从近代乐队成立到后来的发展，低音一直属于其中的薄弱环节。多年来，国内许多专家和学者对我国的低音弦乐器进行了许多研究、改革，决心选择一个属于中国的低音弦乐器，创造民族乐器的管弦乐队。但改革是以大提琴为原型的，改造出的民族乐器从结构、发声原理、音响、方法和其他方面都是在故意模仿大提琴。

一、民族乐队与大提琴

低音在乐谱的底部，虽然是一个看似微不足道的声音，但在音乐中却扮演着十分重要的角色。当音乐的旋律得到更多人关注时，低音部分往往能起到催化的作用。不仅如此，通过增加低音节奏和音色对比，能更加突出音乐感与内部驱动力的前进。低音能让人在音乐中感受到强烈而独特的节奏感，它们是一个完整的部分，拥有微妙、美丽、强大、不同的对比度和权力的感觉。民族乐队中，一般都要用低音调，通过一个单一的演奏形式构成低音的旋律线，以保持整个音乐作品的演奏。同样的音乐作品，如果缺少低音的支撑，则会缺乏声音的厚度，失去音乐的表达情感。中国民族管弦乐队虽然也使用过本国的低音乐器，但长期的实践和运行后，还是选择了低音大提琴。民族乐团是通过各种乐器组的乐器去完成音乐演奏的，所以对乐器的选择很重要。在专业的音乐视唱练耳课程中，如果你听到了复调音乐，那么最有可能听到的是男低音。国家交响乐团中，每个乐器的声音都不一样，要想保证各种声音的分布和性能，低音的效果就变得很明显了。低音增加了，音乐的整体效果就会更加突出。同时，由于它是一个很好的稳定性的“机器”，为音乐的速度和力量都提供了保证。

二、民族乐队与阮

阮作为一种弹拨乐器，在中国民族器乐史上已经有二千年多的历史。据汉代历史资料记录，阮是汉族人民创造的一种十二品乐器，最初只能演奏一个八度的音，音色浑厚。

基于阮本身的音色特点，其在中音区的音色浑厚有力，因此在上世纪50年代，张子锐先生与中央广播民族乐团的同事们一起提出阮的改革方案。在试验和研究中，张子锐将阮分为小阮、中阮和大阮，在进一步根据大提琴的指板，产生低音扬声器拉阮。低音拉阮的出现，将范围拓展到了低音阮，丰富了阮的表现力。1989年，郑汝中先生在前人实验结果的基础上，试图按照西方的大提琴和低音提琴的形状、结构，制造出郑汝中先生的低音阮，音区跨度上更加丰富。

新型民族低音乐器的改革，都是基于已有的中国民族乐器，在保留乐器形制的基础上，根据西方低音乐器进行改革创新。以低音马头琴为例，它就是在保留“马头”的基础上，根据大提琴在音箱、指板、线轴、演奏方法等方面的特点来改造的。使得新型的民族低音乐器有了一个鲜明的中国外貌，增强了自身的视觉效果，让音乐工作者和音乐专家以及国外的友人们先在视觉上达成了共识，努力在音量和音色上满足民族乐队完成音乐作品，让这些新型的民族低音乐器能够得到认可。当然，外貌上的改变是一方面，更重要的是要在音响效果上让听众满意。实际上，新型的民族低音乐器在音响效果上仍然有所欠缺，民族乐队依然在使用大提琴作为低音乐器。

三、结语

在低音乐器的改革过程中，众多音乐专家和演奏者是以中国民族乐器为基础的，在保留民族乐器形状的基础上进行各种改革的。首先，使他们有一个鲜明的中国特色外表，在视觉上先入为主，然后音箱、指板、线轴、演奏方法等方面再根据大提琴来改造。这些新的民族低音乐器可以通过外观上的变化来增强识别度，但观众对于音响效果的认可才是关键。

参考文献；

[1]魏淑文.大提琴在粤剧音乐伴奏中的重要性[J].南国红豆，2013（04）.

[2]彭琛.浅论大提琴在评剧中的重要作用[J].北方音乐，2011（11）.

[3]贾路红.新型的民族低音乐器“拉忽雷”[J].音乐探索，2011（02）.

[4]聂双.大提琴作为中国民族低音乐器的抉择与被抉择――大提琴中国本土化实践的思考[J].乐器，2011（01）.

[5]敖峥.浅论大提琴艺术在我国的民族化[J].中国音乐，2010（04）.

第6篇：基金项目论文范文

关键词： 文化认知翻译 中英互译 文化差异

在当今时代，跨文化交际和跨地域交际越来越频繁，人类有权利也有愿望享有某些共通的文化信息。这种交际之所以产生某些偏差，是因为双方不能共享另一些有差异的内容。翻译人要正确地理解原文所承载的文化信息，翻译过程不仅仅是中英两种语言在形式上的转换，更包括两种文化在交流中的相似性和兼容性。所以翻译人在翻译时要采用一些方法和技巧，最大限度地传递译文中所包含的文化信息，这种文化信息有些需要多些表述，有些需要少些，有时需要转换。

1.文化认知会造成语义差异，带来障碍

汉语的理解本身会有偏差。中华民族是一个历史悠久的民族，汉语本身就博大精深，古文如何理解，现代文散文怎么处理，火星文接地气但都懂吗？汉语地方方言也多。由于译者和作者来自不同的文化领域，彼此身上都承载着各自民族文化的历史、政治和经济形态，汉语的文化特征多多少少会影响语言交际，因此，如果译者本身没有强烈的主动意识，不深入地了解作者所处的文化，就很容易造成对译文的误读和误译。例如的《北京人》中有“他没剩多少钱，就和太太寄居在丈人家里，成天牢骚满腹，喝了两杯酒就在丈人家里使气。”，的文章中北京土话和俚语较多，像这里的“丈人”和“使气”。“信达雅”是我们中译英的最好标准，即最好的翻译应该是正确理解，完整表达，最后适当修饰，而且可以适当转换。如形容大手大脚花钱，汉语用“挥金如土”，而英语则是“spend money like water”。

除了汉语的理解外，文化的影响也非常重要。中国文化受道教、佛教的影响很大。“龙”这种生物就是佛教宗教背景下的产物，当然到了后来，道教也把龙作为自己的权利象征。“龙”是皇权的象征，代表了至高无上的权力与尊贵，中国人把自己称为“龙的传人”，把对子女的期望描述成“望子成龙”。西方国家，也存在“龙”这种传说中的生物，西方的“龙”在英语中叫“dragon”。然而，在西方文化中，这种在东方蛇身虎爪鹿角的神秘尊贵的生物被描绘成会喷火的大怪兽。再如中国传统文化中阴阳八卦的“阴”、“阳”分别被音译为yin，yang。Yin 和yang 在词典中被分别注释为“yin，thefeminine or negative principle in nature； yang，the masculine orpositive principle in nature”，即使如此，由于英语中没有“五行八卦”这一概念，即使有了注释，对于有些英语母语读者来说也仍然很难理解。中国佛教有上千年的历史，很多俚语、俗语都与佛教有关，如“借花献佛”、“闲时不烧香，临时抱佛脚”。美国多数人信基督教，很多俚语常常与基督教经典《圣经》相关，如“Go to hell”，“you can go to the devil”等。这时候，就要通过照片、图片等多种形式传递概念。现代社会，随着火星文leetspeak等的出现，越来越多的内容我们很难一下子就明白，例如“杀马特”就是“smart”的音译，但是是贬义的用法，指发型奇怪的人。“lol”虽然被翻译成“英雄联盟”，但更多的人还是愿意用“撸啊撸”来称呼它。我们很欣喜地看到，随着中国和国外交流的增多，越来越多的外国人已经对中国文化的基本内容有所了解。

2.文化缺省

文化缺省是指原文中所含的文化信息在译文的文化中没有相应的“对应词语”来表达，这一语言现象和社会的风俗习惯和社会构架有关。例如没有雪的地方，你很难用snow来介绍雪。红高粱中国北方有，英国人没见过。狗在西方文化中是好的，与狗有关的常常带有褒义色彩，如“a lucky dog”，“every dog has its day”。在中国文化中，狗常常是一种卑微低下的动物，多数用语常常带有贬义色彩，如“狗改不了吃屎”、“偷鸡摸狗”、“狗仗人势”等。

中译英时，翻译者应尊重两种语言各自的文化，采用合理的手段，弥补文化缺省，达到促进文化交流的目的。例如中文有“气管炎”这种说法，是从“妻管严”音变来的，我们在翻译这句话时应该体现源文化中的隐含意义，那就是“怕老婆”。

英语翻译成汉语，也存在一些问题，但是，因为我们的母语是汉语，所以，英译中要稍显简单些，但是某些地方不能大意。例如：

Coca-Cola is it.作为可口可乐的广告语，有诸多翻译，但是最好的翻译应该是“还是可口可乐好！”。

For the road ahead.（Honda）如果只是简单的“为了前方的路”，似乎没有韵味，应该译成“康庄大道”。（本田）

Everything is possible. 一切皆有可能！（李宁）

Ask for more. 渴望无限（雀巢咖啡）

Take time to indulge！ 尽情享受吧！（万宝路）

这样的例子不胜枚举，尤其在电影和连续剧等中表现得更为突出，例如Cloudy with a Chance of Meatballs译为《天降美食》，Despicable Me译为《神偷奶爸》，Open Season译为《丛林大反攻》等。

至于诗歌、文学典故和传统神话，翻译者不论是中译英，还是英译中，都应该为读者的阅读和理解肃清障碍。跨文化译者在翻译时应该注重其意，对形式上的不同做适当的取舍，才能达到准确传递信息的目的。

翻译既是语言之间的沟通，又是不同文化之间的交流。文化认知的差异对翻译实践至关重要，会对翻译实践造成巨大的影响。因此，在翻译过程中，译者作为连接两种文化的桥梁和纽带，要提高自身对文化的感知和对两种语言的运用能力，努力准确传递原文信息。

参考文献：

[1]Larry A. Samovar， Richard E. Porter and Lisa A. Stefani. Communication Between Cultures. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.

[2]胡壮麟，姜望琪.语言学教程.北京：北京大学出版社，2001.

第7篇：基金项目论文范文

关键词：基础会计；基于工作过程；案例教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0138-02

在《基础会计》教学过程中，教师常常会觉得付出很多，讲得很清楚，但仍有许多学生不明白。究其原因，一方面是会计原理不易入门，谁学起来都不容易；二是教学设计存在问题，无论怎样编排上课内容顺序，往往是将若干典型业务一起介绍，以便形成完整的教学内容设计，结构严谨且合理。殊不知，初学者才接触会计原理，特别是借贷记账法的账户结构是很难理解和掌握的，把许多经济业务串在一起讲，学习者根本就看不清业务的办理过程对各个账户的影响，即不理解每一笔业务产生之后进行会计处理的变化过程及其结果。这样的安排无疑增加了学习的难度，让学习者将借贷记账法的原理和增值税的计税及核算结合起来学习可谓是难上加难。为此，笔者提出基于工作过程的《基础会计》教学设计方案，立足工作过程，由简到繁，循序渐进，使学习者能够在合理的指引下学习、认识、理解借贷记账法的相关知识点。经过多轮业务处理过程讲解和示范，才能完成借贷记账法的知识点介绍。

一、总体教学设计

1.会计基础知识，主要介绍借贷记账法的基本原理，主要了解的内容包括：资产=负债+所有者权益、记账符号、记账规则、账户设置、账户结构、T型账的介绍等。

2.借贷记账法的应用案例教学，基于工作过程由简到繁，循序渐进，使学习者能够在合理的指引下学习、见识、理解借贷记账法的相关知识点。经过多轮业务处理过程的讲解和示范，才能完成借贷记账法的学习。

二、教学过程各环节的具体安排

（一）会计基础知识（4学时）

会计对象、要素、方法、规范以及借贷记账法的基本原理，包括：资产=负债+所有者权益、记账符号、记账规则、账户设置、账户结构、T型账的介绍等，仅是介绍其存在，作为了解性要求。

（二）借贷记账法（6学时）

重点有两个，一是在账户结构，要求学生记忆，掌握借方登记增加或减少，贷方登记增加或减少，仅需要强记资产类账户结构（负债及所有者权益类的账户结构推论得出：与资产的相反；收入、费用与利润的账户结构可以根据产权关系推论得出，无需强记），需要强记的内容并不很多；二是记账规则“有借必有贷，借贷必相”等。

（三）基于工作过程的案例教学（50学时）

工作过程：建账（根据案例资料设置若干账户）经济业务发生（根据案例资料，准备好：取得或填制原始凭证、审核原始凭证）填制记账凭证根据审核无误的记账凭证，登记账簿。第一轮和第二轮只讲总账说明账户的功能（讲解会计核算对经济活动的反映，对报表数值的影响），假设仅有该项（或若干项）经济业务，通过记账与结账，经济活动的相关数值如何在报表中得到反映（初识报表结构与构成项目）。结账前，要进行对账和试算平衡，以检验账户记录的正确性。结账之后，形成的账户核算结果（期末余额），作为下一期间的“期初余额”；损益类账户结账后无余额，新建的该类账户无期初余额。

设计三轮经济业务核算，由简单到复杂，由个别到系列，让学习者逐渐感受和认识“会计工作过程及其结果”。

1.第一轮学习（8学时）。给定资产、负债和所有者权益期初余额表。经济业务设计：（1）从银行提取现金1单。从业务发生（取得或填制原始凭证）开始，到分析经济业务、确定会计科目、编写记账凭证、登记账簿（包括建账，第一轮只计总账和日记账），总账与日记账均采取逐笔登记，对账和错账更正、试算平衡、结转损益账户、结账、根据账簿记录确定资产负债表和利润表各项目的金额。各步骤均用实物凭证、账簿、报表，实行手工操作，使学生有直观的感性认识。通过第一轮的学习，使学生认识发生1笔业务，对相关账户、报表项目的影响及结果表现。

2.第二轮学习（6学时）。假设第一轮业务存在的情况下，本月增加如下（2）～（5）业务。处理过程与第一轮基本相同。本轮4笔账加上第一轮1笔账对报表数字的影响是汇总体现，而不是分别处理，因此，所进行的试算平衡是4+1，共5笔账的发生额试算平衡，同时做期初余额试算平衡和期末余额试算平衡，这就比第一轮相对具有一定的综合性。经济业务设计：（2）将现金存入银行账户1单。（3）投资者追加投资，投入货币资金（银行存款）、原材料、固定资产等三种形态的资金各1单。（4）从银行借入短期借款1单。（5）从银行借入长期借款1单。

第一轮仅涉及1单业务，最简单、直观。第二轮涉及到新增4单业务，共计5单，但仍是仅涉及基本等式关系的会计要素（资产=负债+所有者权益）。通过第二轮学习，使学生进一步认识到发生若干笔业务后，资产、负债和所有者权益的变化，以及对报表的影响，又一次体会从原始凭证到记账凭证，再到账簿，到报表的操作过程，领会凭证、账簿、报表之间的关系。

3.第三轮学习（36学时）。既涉及资产、负债、所有者权益，又涉及收入、费用、利润，以及成本账户，逐渐由第一轮的最简单，到第二轮的涉及会计基本等式的若干笔业务，过渡到第三轮相对完整的制造业企业经济业务核算。但仍不考虑相关税费，主要目的是体现掌握借贷记账法为主。经济业务设计：（6）购买办公用品1单。（7）购买原材料1单。（8）领用原材料1单。（9）核算工资及福利费1单（涉及生产成本、制造费用、管理费用、销售费用）。（10）计提固定资产折旧1单（涉及制造费用、管理费用、销售费用）。（11）支付周转贷款利息1单。（12）支付广告费1单。（13）分配结转本月制造费用1单。（14）从银行转账到职工账户发放工资1单。（15）产品完工入库1单（产品成本计算）。（16）销售商品，取得收入1单。（17）结转已销商品成本1单。（18）将损益类账记结转本年利润。（19）核算利润总额，计算企业所得税，并结转本年利润。（20）利润分配，提取10%。（21）结账前实施对账，发现错账运用错账更正的方法进行更正，设计错账更正：业务（2）存入银行金额10000元，记账凭证误记为1000元，已经登记账簿，用补充登记法进行错账更正；业务（6）购买办公用品金额为677元，记账凭证误记为877元已登记账簿，用红字更正法冲销多记的金额；业务（8）领用原材料直接材料20000元，车间公共耗用材料3000元，管理部门用材料2000元，记账凭证全部记入直接材料，已登记账簿，用红字更正法，编制练字凭证冲销原来的错误凭证，再编制一张正确的记账凭证，并登记账簿；业务（12）用银行存款转账支付广告费126800元，记账凭证没有错误，登记账簿误写为：128800元，用划线更正法，对账簿进行更正。（22）计算平衡。（23）结账。设计该套经济业务归属某年12月份，以便介绍月结、季结、年结等特点。（24）编制简单资产负债表、利润表。

以上三轮业务题的设计以一个企业为基础，业务之间相互关联。每1单业务处理过程均从业务发生（取得或填制原始凭证）开始，分析经济业务、确定会计科目、编写记账凭证、登记账簿（第一轮和第二轮只设置和登记总账、日记账，第三轮增加原材料、生产成本、库存商品等数量金额式明细账，同时增加三栏式明细账的设置与登记）。第三轮增加业务类型：错账更正、结转损益账户的讲解。各步骤均用实物凭证、账簿、试算平衡表、报表等，实行手工操作，使学生有直观的感性认识。通过三轮的学习，在各笔业务处理过程讲解和示范中，反复介绍借贷记账法的相关要点，让学生在操作中体会借贷记账法，不断加深印象，边学边做、边做边学，使学生逐渐明晰借贷记账法的基本原理，达到学习基础会计的目的。教学环节具体安排如下表所示。

三、教与学的具体要求

1.教学过程中对教师的要求。（1）教师要根据上课进度需要，提前准备好相关资料，包括会计报表、总账、明细账，以及记账凭证与原始凭证。（2）教师要能够逐个步骤示范建账、填写与审核原始凭证、填写与审核记账凭证、登记账簿的每的各个环节。教学示范应以手工操作与PPT展示相结合，教师给每一位学生做手把手的示范是不现实的，因为现在上课班级的人数普遍较多。

2.对学生的要求。（1）学生要带齐学习用品，包括黑笔、红笔、铅笔、直尺、回形针或小夹子等。（2）学生要紧跟教师的思路，配合好教师各个步骤的操作练习，勤于思考，认真完成各项知识点的预习、记忆任务。（3）课后复习所学内容，做到温故而知新。

四、结论

基于工作过程的《基础会计》教学设计方案，立足工作过程实施案例教学，设计经过三轮业务处理过程示范和学习，由简到繁，循序渐进，既直观又符合经济业务核算逻辑，使学习者能够在合理的指引下轻松地学习，并能熟悉掌握借贷记账法的相关知识点，最终达到理解和能够应用借贷记账法的目的。

参考文献：

[1]戚素文.基础会计实务（第1版）[M].北京：清华大学出版社，2009：1-233.

[2]林艳红.关于“基础会计”教学的思考[J].职业与教育，2010，9（下）：137-138.

[3]罗平实.基础会计教学方法初探[J].财会月刊，2010，9（下）：105-107.

第8篇：基金项目论文范文

关键词： 单词教学 情境交际词汇教学法 情境创设与运用

情境交际词汇教学法要求把听、说、读、写当做媒介，让学生在真实或者创设接近真实的情境中学会使用生词。单元教学以词汇为主线，由听、说方式引入情境，读、写方式来巩固词义和用法，反复呈现，螺旋上升。词汇的含义、用法不是通过讲解灌输给学生，而是利用交际情境，让学生在相互交流的过程中去逐步领会，从而掌握词汇的意义和用法。因此，情境创设与运用成为运用情境交际词汇教学法的关键。

一、课堂上情境创设和运用理论

Sapire的语言功能论认为语言是一种重要的交际工具，那么语言教学必定是从交流开始，目的是学会使用所学的语言进行交流；Chomsky的语言心理论认为语言是一种能力，是人脑中的特有机制；Saussure的语言结构论认为语言是一种表达思想的符号体系，语言学习遵循输入―内化―输出这个规律，输入语言信息是学习的第一步，中间经过大脑的内化作用――记忆、整理、重新编码等，输出是语言学习的最终目的，包括口头的和书面的方式。由此看来，词汇作为语言学习的基础，要达到学会交流的目的，必须要通过交流的方式进行学习。

交际法也提出：结合具体的语言使用环境来培养学习者使用外语进行听、说、读、写的能力，让学习者能运用所学的知识在不同场合下针对不同对象进行有效的、得体的交流。这些要求必将促使老师在词汇教学中运用各种语言情境，创造良好的交际环境，引导学生正确地、合理地运用词汇进行交流。

根据Krashen（1982）的第二语言习得理论，可理解性的语言输入是影响语言习得的关键。Rod Ellis（1990）也提出:“没能给学习者提供自然交流机会的教学活动，将会使学习者失去接触语言材料的主要来源，进而阻止习得的进步。”因此，理想的词汇教学环境应创造更多的直接使用语言的机会，让学生“浸泡”在真实的语言环境中，进行有意义的交流。

二、创设情境的理论原则

词汇存在于语言情境中，也就是通常所说的语境，词义通常会受到语境的影响，而词汇只有在语言的实际运用中才能真正地获得准确理解。英国语言学家J. Lyons（1977）归纳了构成语境的6个方面，即言语交际的每个参与者必须：

（1）明确自己在语言活动过程中所起的作用和所处的地位;

（2）清楚语言活动发生的时间和空间;

（3）能分辨语言活动情境的正式与否;

（4）明确适合于这一交际情境的交际媒介;

（5）能根据语言活动的主题调整自己的话语及主题对选定方言或语言的重要性（在多语社团中）;

（6）能根据活动情境所属的语域使用合适的话语。

Lyons重点强调了各种社会因素对语言表达方式选择的影响。任何语篇都是在一定语境条件下产生的，产生语篇的语境集合中的每一成分都分别影响着语言结构的选择和解释。由此可见，积极创设可行的教学语境，使学生充分认识到词汇内涵的丰富性和多变性，从而培养学生在创设的语境中学习词汇、在真实的语境中使用词汇的能力，让词汇学习的方式更加多姿多彩，学习效果更佳。

在课堂上，教师可以利用各种各样的资源创设语境来展示词汇的读音、含义和用法。除了常用的图片、实物等教具外，借助多媒体，利用PPT幻灯片可以呈现相对真实的交际语境、相关背景知识、词汇的多种用法等，并且形式多样，趣味性强，能从视觉上更好地提高学生的兴趣。还可以利用教室里的实际场景来设计交际的情境。我认为可遵循以下原则来创设语境。

1.激发兴趣的原则。情境的创设一定要选择学生感兴趣的话题，比如贴近学生生活的潮流、时尚，学生们普遍关注的话题，如社会焦点、新闻时事等，通过设置问题等方式来激活学生已拥有的知识，与新知识融合从而构成新知识框架。

2.启发思维的原则。情境的创设一定要在教学内容的基础，所设情境与教学内容密切相关，同时能够启发学生的思维，对所学内容能举一反三，从而达到提高效率的目的。

3.体验成功原则。在情境的创设中，学生有成功体验意识非常重要。老师所设计的情境能否得到学生的积极响应，做出有效的反应，从而达到词汇学习成功的体验。这个有助于增强学生的信心，更积极有效地参加下一轮的情境学习。

4.就地取材原则。课堂上有取之不尽的素材可以用于情境设计。教室的环境，突发事件，课文所讲的故事，及课文所涉及的语法、句型、社会背景知识、时事等都可以成为创设情境的素材。一方面要跟学生生活贴近，另一方面要紧扣教材。

三、情境在课堂上的运用

创设情境就是让课堂语言教学在接近真实的、自然的语言环境中进行。老师可以利用教室这个真实的场景就地取材来呈现生词，还可以充分利用教室里的每一件物品设计情境对话，为学生提供恰当、真实的语言信息输入，以利于学生运用所学词汇知识进行大量的语言演练和实践，从而巩固所学的词汇。图片、实物等教具再加上多媒体的使用，使得课堂上所创设的情境真实、丰富，让学生的从视觉、听觉已经思维方式各个方面体验词汇学习的成功和快乐。

1.借助情境，确定词义。在任何一种语言中，词总是结伴出现的。一个词语在语篇中与其他词语同时出现，构成一个统一的有机体，该词的意义才能被准确理解。现行教材上的词汇表通常列出词汇的多个词性、多个中文意思供学生记忆，使学生对于词汇的多词性、多词义的用法摸不着头脑，学习负担加重。比如blue（蓝色，沮丧的），film（电影，胶卷，薄膜），sound（声音，健全的，完好的，可靠的，稳健的，彻底的，听起来），figure（数字，图表，肖像，人物）。因而在词汇教学中，不能单独地、孤立地叫词汇，而是将语义与语言环境结合起来，使学生确切了解词汇的用法。例如run这个词的不同含义：

The bus runs between Manchester and Liver-pool.（行驶）

I’m afraid the colors ran when I washed the shirt.（掉色）

The baby’s nose is running.（流鼻涕）

The well has run dry.（变得）

从以上例子可看出，如果脱离了特别的情境，孤立地学习词汇，就不能正确地、准确地理解并掌握每一个词汇的真正意思。

在阅读过程中，情境还能有效地帮助学生“猜词”，提高阅读速度和阅读效率。大部分学生对生词有一种本能的恐惧心理，一遇到生词就犯难，读不下去了。不可否认查词典是一个很好的排除生词的办法，但是频繁地查阅辞典会极大地影响阅读速度，扰乱学生学习的思路，还破坏学习兴趣。更何况，由于英语词汇普遍存在一词多义，词典不一定能为学生提供在特定语境中确切的含义。因此根据文章的上下文的情境来猜测生词的含义成为一种重要的阅读技巧。在《新视野大学英语4读写教程》中这类一词多义的想象非常普遍，并且以其他含义出现的时候不再作为生词罗列在生词表上。这就要求学生借助上下文的语境来推测、猜测所熟悉的单词在此处的含义。比如：Is it possible to devise a code of rules for the companies that would prohibit bribery in all its forms?（为公司设计一套法规来禁止各种形式的行贿受贿，这个办法可行吗？）code这个词学生们非常熟悉，意思是“代码，编码”，但是根据上下文的意思来看，在此处code指的是“法规，章程”。

2.借助情境，运用词汇。通过以上举例，情境对词义的影响可见一斑。因此在词汇教学中，我们要兼顾词汇的基本含义和情境中其他含义两方面。通过情境我们看到词汇的搭配和具体用法，有助于加强词汇运用能力的培养。如，worth和worthy都有“值得的”含义，那么如何区别运用呢？只能通过情境来向学生展示，例如：

The novel by Milton is well worth reading.

The novel by Milton is worthy of being read.

The novel by Milton is worthy to be read.

3.借助情境，记忆词汇。余德敏（2002）认为，由篇章构成的语境中包含的内容把篇章中词语联系起来，使学生更容易从他们的心理词中提取词汇，有利于词汇的记忆。如：Karl was born in Germany，and German was his native language. 如果学生记住了native这个单词，联想到native language的表达式，还会联想到German（德语）和Germany（德国）的区别。

综上所述，通过情境学习词汇，不是孤立地呈现词汇的发音、意思和用法规则，虽然费时较多，但是在词汇学习的同时，能培养学生听、说、读、写等各方面的技能。日积月累，还可以激发学生的兴趣，开发学生记力、思维能力、想象力和创造力，促使他们自己主动地去找合适的方法，为终身学习做好充分的准备，也有效地增强学习效果，促进人才培养的质量不断提高。

参考文献：

［1］Krashen，S.Principle and Practice in Second Language Acquisition［M］.Oxford: Pregamon，1982.

［2］Lyons，J.Semantics，Vols 1& 2［M］.Cambridge:Cambridge University Press，1977.

［3］Rod Ellis.Instructed Second Language Acquisition［M］.Oxford: Blackwell.1990.

［4］束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法［M］.上海：上海外语教育出版社，2008.7.

［5］徐强.交际法英语教学和考试评估［M］.上海：上海外语教育出版社，2000.9.

［6］余德敏.探索英语词汇教学.中小学英语教学与研究［J］.2002，（1）.

第9篇：基金项目论文范文

[关键词]高职教育 综合实践 CIPP模式 教学评价

[作者简介]葛高丰（1979- ），男，浙江平湖人，浙江经济职业技术学院教务处实践教学科长，讲师，硕士，研究方向为高职实践教学管理。（浙江 杭州 310018）

[基金项目]本文系2013年浙江省高等教育教学改革项目“基于体制机制创新的系统综合实践项目教学评价研究”的阶段性研究成果。（项目编号：jg2013354）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）23-0157-02

高职综合实践是在校企专兼导师的联合指导下，学生以群体协作的方式，针对职业岗位工作任务要求，自主选定项目，综合运用知识与技能完成项目实施，形成问题解决方案的教学过程。为实现人才培养目标，综合实践项目化教学不失为一种有效的教学模式，已被许多高职院校认可并付诸实施，也取得了一定的成效。而在综合实践教学评价的研究上却尚未达成共识，综合实践的教学评价仍是一个薄弱环节。因此，加强对综合实践教学评价的研究具有一定的价值，建立和完善高职综合实践项目化教学评价体系，是高职教育确保实践教学质量、实现人才培养目标的重要环节之一。

一、目前高职综合实践教学评价存在的问题

（一）评价范围局限

在评价设计上，忽视教育利益相关者的教育诉求，缺少对教育目标和教学标准制定的考量，局限于对实践过程的评价，普遍缺失对综合实践项目开发设计的评价。

（二）评价主体难以有效参与

为完成综合实践项目任务，学生需要借助企业提供的资源条件而频繁地来回于学校和企业之间，往往导致收集评价信息的难度加大，分析和处理信息的周期增长，造成评价工作的被动、间断和繁琐①，作为教学评价主体之一的教学管理者或者是企业兼职教师，由于时间和空间的限制，或是不熟悉教学过程等因素，难于有效参与综合实践的教学评价。

（三）评价导向不合理

目前的教学评价大多基于教学管理部门的管理需要，过于强调评价的鉴定性和比较性，没有有效发挥教学评价的诊断、反馈、调节、导向功能。

（四）评价内容片面

综合实践评价按照能力本位的理念，过分强调学生职业岗位能力的培养，忽视学生职业道德和职业素养的养成，不利于学生综合职业能力和可持续发展能力的培养。

（五）评价方式单一

多数院校仍沿用传统的评价考核办法，通过学生在综合实践结束时上交总结、实践报告和答辩等，由指导教师评定学生成绩，缺乏有效的过程管理评价。

二、高职综合实践项目化教学评价的对策分析

（一）建立全面的综合评价

1.建立全过程的评价管理。综合实践的教学评价需要涵盖综合实践项目化教学实施的整个过程――项目开发与设计、项目实施与指导、项目实施效果，还要考虑学校的教学管理效能，尤其是对项目开发和教学设计的评价。

2.建立连续的评价过程。综合实践项目化教学是一个循环实施的过程，需要通过循环持续的评价，对项目内容与实施方式进行优化与提升，在不断总结的基础上，使综合实践项目化教学质量螺旋式上升。

3.建立多层次的评价网络。在关注微观层面具体项目教学实施的基础上，更要从专业层面把握高职三年的综合实践项目整体的教学实施情况。

（二）建立开放的评价组织

1.评价主体的协同开放。建立多元化的评价主体，教育利益相关者都能参与到综合实践的教学评价中，特别是在引入了企业参与之后，能够贴近就业岗位要求、契合市场的需求，更能体现“以就业为导向”的职业教育办学思想②。

2.获取信息途径的开放。通过建立综合实践项目信息管理系统，学生可以根据自己的意愿选择项目，师生可通过信息平台实时交流、沟通，将相关数据和成果经过收集、整理、上传，方便相关利益者随时了解项目进展。

3.评价结论的开放。建立及时反馈、沟通的机制，将教学评价信息动态并及时反馈给评价对象。

（三）建立多元化的评价内涵

1.多样化的评价方式。重视过程管理，建立形成性评价为主、自评与他评相结合的评价方式，既要重视在评价中的个性化反映方式，又倡导评价中的相互合作。

2.多元化的评价内容。综合实践强调在具体职业岗位工作情境中，培养学生解决实际问题的综合技术应用能力和创新、创业能力，同时要重视职业道德和职业素养，尤其是在创新、探究、合作、实践、交流沟通等能力的体现和工作态度、敬业精神，注意学生的个性化发展，以适应人才发展全面化的要求。

3.企业化的评价标准。按照企业实际工作岗位标准，建立综合实践评价标准，一方面对学生的实践技能、职业素养、创新能力等职业综合能力实施评价；另一方面对教师在项目开发、项目指导等方面进行评价，检验教师的项目开发是否适合学生职业能力的培养等，使综合实践更贴近企业和社会的需求。③

（四）强化评价的诊断功能

综合实践项目化教学评价的目的在于促进教学质量的提高，强调教学评价的导向作用。在评价过程中要肯定教学的优势和取得的成效，还要提出待优化的领域和存在的问题及进一步改进和发展的建议等，让评价真正成为“以评促建、以评促改”的重要手段。

三、基于CIPP模式的高职综合实践教学评价体系的构建

（一）理论依据

1966年，美国学者斯塔弗尔比姆（Stufflebeam）在批判泰勒的目标评价模式的基础上创立的CIPP评价模式，在教育领域以及其他领域得到了广泛的采纳和应用。④CIPP评价模式主要内容包括四个阶段：背景评价（Context）、输入评价（Input）、过程评价（Process）、成果评价（Product）。CIPP教育评价模式是为决策者提供改进教学计划的依据，使具体的课程方案更加符合实际，而不是简单地评价一个课程的好与不好。⑤符合综合实践教学评价的要求，为高职综合实践课程的评价提供了理论依据。

（二）基于CIPP的高职综合实践教学评价体系及指标设计

综合实践教学指标主要分为四个一级指标，包括背景评价（M1，20%）、输入评价（M2，20%）、过程评价（M3，30%）、成果评价（M4，30%）。评价结果计算方式为四个一级指标加权分数和的平均数，采用百分制。借鉴CIPP评价模式，构建了一个多主体卷入、全方位立体共控的综合实践教学评价体系：

1.背景评价。即针对综合实践项目的开发设计阶段，考察综合实践项目的开发设计与高职专业人才培养目标的切合性、必要性、针对性和合理性。整个专业综合实践项目的系统设计必须符合专业人才培养目标的总体要求，具体项目的开发要针对不同年级学生的特点，按照能力递进的逻辑，基于职业岗位胜任要求，有所侧重地确定知识、能力和素质目标。评价的主体一般包括学校领导、专业带头人和企业专家。主要通过查阅专业综合实践项目设计思路、项目指南等文件资料、项目论证会和调研分析，来确认项目目标与实际影响之间的差距，在本质上属于诊断性评价，是为计划决策服务的。包括两个二级指标：专业总体设计（M1-1，40%）和具体项目设计（M1-2，60%）。专业总体设计中，其观测点和考核评审标准包括：第一，专业贴近度，即紧紧围绕专业能力培养目标，符合行业企业发展需要；第二，系统性，即遵循学生职业能力培养的基本规律，体现6个学期项目逻辑递进与有机衔接。具体项目设计中，其观测点和考核评审标准包括：第一，岗位贴近度，即项目符合职业岗位要求，与行业企业合作开发，体现职业性与实践性；第二，训练实效性，即对学生职业技能与职业素质的培养其主要支撑或明显促进作用。

2.输入评价。即为达到目标所需要且可以得到的条件进行评价，实际上是对项目实施方案或计划的合理性、可行性进行评价。评价的主体一般包括校企指导教师、学生和教学管理人员等。主要通过考察实施条件和教学资源的具备情况，分析实施进度的可行性和经费预算的合理性。在本质上属于诊断性评价，是为组织决策服务的。在输入评价中，包括三个二级指标：实施方案（M2-1，50%）、组织管理（M2-2，30%）和资源条件（M2-3，20%）。在观测点和考核评价标准上，实施方案分为三个：首先，方案可行性，即项目实施方法科学合理，项目实施技术路线可行，适合于学生能力和现有条件；其次，进度科学性，即项目进度安排科学合理；最后，预算合理性，即项目经费预算科学合理。组织管理主要包括：第一，组织保障，即成立项目指导领导小组，建立校企双导师的项目指导小组；第二，制度保障，即制定有项目管理的规章制度。资源条件主要是实践条件，即校企实践场所、设施能够满足项目实施需要。