班主任工作精选(九篇)

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第1篇：班主任工作范文

【关键词】班主任、影响、学生

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】

中小学阶段是人生的最重要阶段，有人把它喻为“黄金时期”。然而在这个重要阶段，给予学生世界观、价值观最大的往往是他们的班主任，因而班主任工作的意义就显得不一般。下面来谈谈自己对班主任工作的几点粗浅看法。只是从自己多年从事班主任工作的实践中，总结起来的经验与同仁交流，难免有“经验主义”之嫌，仅供参考。

一、班主任工作的重要性

前国家教委主任何东昌说过：“一个优秀的班主任就是一个教育家”。简单的一句话道出了班主任的重要性。读过这句话，我被话中寄予的深刻思想所打动。或许有人会说班主任和教育家的距离还远着吧。没有一个教育工作者远离学生，不研究学生，不到学生中去，能成为教育家的。在众多的教育工作者中，班主任与学生接触的最多，最直接了解学生的情况。因而一个班主任能以理论指导自己的日常工作，使之取得成效，再将自己的工作实践上升为理论，用这样鲜活厚实的理论来指导教育教学工作，请问这样的班主任难道不是一位优秀的教育家吗？

班主任工作既光荣而又艰巨。对自己应该有较高的要求，因为你的人格会影响几代人的成长，一代班主任的人格就会影响到一个民族意识。大家知道，范仲淹是古代完美品格的典范。在军事上，素有“军中有一范西人闻之惊破胆”之美颂；在政治上，特别他那“不以物喜，不以己悲”的宽广胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高的政治抱负，更是哺育了一代代华夏儿女。然而，这位两岁丧父孤苦无依的人，就是受益于与之朝夕相处的恩师戚同文。戚同文是天府书院名儒，一生无意仕途，不积私财，不营居室，终身教授，常常告诫学生“人当以行义为贵”。戚同文言传身教，对后来范仲淹节俭奉公，居职清廉的政风有很大的影响。由此可见，一个优秀班主任，能时时处处做学生的表率，以高尚的情操塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。其意义是何等地深远啊！

二、班主任工作必须坚持的基本原则

在班主任工作要坚持的基本原则这一问题上，可能会仁者见仁智者见智。不同的班主任可能会有自己的见解和体验。结合目前的教育形势和教育行风，我则认为有两点很重要：一是勤；一是廉。

勤是做好一切工作的重要条件。班主任工作也不例外。

对于“勤”的问题我是这样理解的：首先是勤于到班，深入学生，其次是勤于思考，寻找规律，解决问题。勤于到班，深入学生。这是做好班主任工作的基础，实际上这个过程就是通过勤于到班，多接触学生达到了解学生的目的。了解的过程也就是我们通常所说的调查，这个范围很广，包括学生的学习状况，生活状况，家庭情况，个性、兴趣、爱好等待，了解的情况越多，获得的信息越丰富，就能更有针对性地实施教育，把握学生的个性，有的放矢，使教育取得较好的成效。因此，解决问题就像“一朝分娩”，调查就像“十月怀胎”，从这两句话中，足见作为班主任勤于到班，深入学生的重要性。其次是勤于思考，寻找规律，解决问题。这个问题就涉及班主任工作的艺术性。就像一样的原料不同人去做一样，有的做得单一无味，而有的人却能做得品种多样。色、香、味俱佳。班主任工作也是如此。比如，不同学生犯同样的错误，往往就要根据学生的性格特点，采取不同的处理方法；对性格内向的学生宜少批评，多谈心，帮助认识错误，以使其改正错误，我想班主任工作不存在一层不变的规律，这便是规律了。

廉，古曰：公生明；廉生威。廉洁自律，是一个人树立形象，威服众人的极为重要的条件。班主任工作很特殊，他不仅是一般地加工产品，而是塑造人的工作。因而廉洁就显得尤为重要。

一方面，廉能使光荣的班主任变得更加光辉灿烂，班主任的形象高大了，学生就会佩服你，亲近你，你传播的知识和传播的思想，学生就易于接受。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。有这样两位教师，多年来都是师生议论的典型：一是王某，英语本科，教学水平很高。多年任班主任工作，但廉洁自律之修身之道落实不好：学生迟到就罚款5元，上课讲话违纪罚款5元……一言以蔽之：罚款就是王老师班主任工作的唯一方面和全部内容。常常罚款去向不明，他带过的学生毕业后对其大多都很仇视。另一个屈某，体育教师，多年从事班主任工作，每当学生有了问题，不用罚款方式解决问题，总是不厌其烦地找学生谈心，特别是对务工在外的农民工子弟，更是晓之以理，动之以情，由于屈老师善于从根本解决问题，能做到廉洁自律，在学生和家长中影响很大，亲和力很强，班级纪律好，学习成绩好，社会评价好。按常理来说，一般一个优秀外语教师要比体育教师给人们的影响更大些。然而在这两位班主任身上却形成这样的反差，其玄机就在一个字：廉。

三、班主任工作的两点零散经验

经验一：关于家访？——家访是班主任工作的重要环节，通过家访能在班级工作的关键时刻解决重大问题，因此，我认为家访对时机的选择很有讲究。经验告诉我：①在学生犯错误时，（特大错误例外）不宜急于家访，这样往往让学生觉得平时不来，我犯错误了来了，不就是来“告状”吗？这样容易产生误会，疏远老师，对班主任工作产生负作用。这种情况一般选择在班主任能预见。学生的思想动态在尚未犯错误前，及早进行必要家访，未雨绸缪，把问题解决，这是最理想状态。如果问题出现，一般宜努力解决问题，待学生思想稳定后再伺机家访，进一步巩固成果，若班主任平时不关心学生冷暖，不了解学生思想动态，遇事就找家长，这样的工作效果不会很好。②在学生遇到困难，或家中遭变故时，班主任应该及时家访，在学生困难时，班主任能真诚地伸出援助之手，帮助学生解决实际困难，能使学生有患难中见真情的感觉，增进师生友谊，拉近师生距离，师生之间亲近了，班主任工作就好做了。

第2篇：班主任工作范文

一、从爱出发

班主任工作要能够促进学生的身心健康。要达到这个目的,就必须以“爱”的感情为基础。作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生均应一视同仁,爱得公正,做得让学生信服。五个手指不一样长,在任何班级中都有部分学生长得“难看”:或是成绩不好,或者是不听话,表现散漫,或性格孤僻,或数者兼而有之。对这些学生,万万不可嫌弃,动辄训斥、挖苦,损其自尊心,而应坚持正面诱导,对症下药,多做疏导工作,尽快促其转变。

在长期的班主任工作中,经常会遇到这类学生:他们有的家庭离异,或父母一方早亡,缺少爱的慰藉;有的父母忙于工作,疏于和子女谈心,缺少心的交流;有的家庭只重视物质补偿,忽视精神投入,缺少心灵的传递;有的为独生子女,父母娇生惯养,缺少合作意识。凡此种种,此时班主任应采取有效措施耐心帮助他们。如:课上有意识地提一些简单的问题,给他们以成功感;课下多亲近他们,指导其独立生活;分派一些班级工作让他们去做,增强主人翁的意识;作业批改时多写鼓励性的批语,重塑他们坚强的意志;多做家访,多送温暖,帮助他们寻回失去的情感世界。

二、从严要求

要严格要求学生,首先要严于律己。班主任要做好学生的德育工作,自己必须有健康的身心、高尚的品德、渊博的知识、良好的素养,做到尽职尽责,教书育人。要把理解、关心、尊重和爱护学生作为教育的基本出发点,尤其要做到言行一致,表里如一,文明规范。“德高为师,身正为范”,凡是要求学生做到的,自己首先做到。

严格要求学生,同样也要从爱出发。它在要求上决不允许学生苟且偷懒,歪门邪道;更不允许松松垮垮,“三天打鱼,两天晒网”;而在态度上应该是热情、亲切、耐心、循循善诱、说服教育。对学生的缺点错误不可迁就,更不能一味的斥责、批评,甚至嘲讽打击。否则,只能与严格要求背道而驰。而且对学生严厉的申斥、挖苦,只会激起学生的反感,伤害学生的自尊心,绝对收不到良好的教育效果。作为一个教师,尤其是班主任教师,要随时保持冷静,特别是怒发冲冠之时,更要理智地保持冷静,否则火冒三丈,暴跳如雷,态度失常,语失分寸,只会适得其反,正如一位教育家所说:“愤怒以愚蠢开始,以后悔告终。”

第3篇：班主任工作范文

一、要有责任心和爱心

责任心是搞好班主任工作的前提。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。既要关心学生的思想、学习，又要关心其身心健康。班主任既是老师，又是父母，工作的多重性决定了班主任既要多才多艺，又要有强烈的责任心。而潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。当学生有困难时，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，坦诚相待，晓之以理，用真挚的情感打动那稚嫩之心。班主任对每个学生，要平等对待，的一言一行，充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生倍感集体的温暖，使学生感到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。没有责任心和爱心的班主任，是不称职的，也不可能搞好学生管理工作。

二、树良好的形象，做学生的榜样

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。说明“身教重于言教”。 班主任老师是学生的榜样，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，我始终就把在学生心目树立良好形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有些碎纸屑，就随手捡起扔到垃圾桶里。我这微小的动作被学生看见了，同学们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，更有同学在日记中写道：“班主任都能弯下腰去捡教室里的些碎纸屑，我们更应该去做好。”从此，班级的卫生有了明显好转。我要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己必须每天风雨无阻，保证做到；要求学生认真学习，那么我自己对待工作必须一丝不苟。这些都给学生做出了表率，所以我班迟到、违纪现象自然就少了许多。

三、宽容对待学生，正确地引导学生，恰当的表扬激励学生

无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，正确引导他们，允许他们犯错误，改正错误。如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，还认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，横加指责，这样的话，学生就真的与你成对立面了，会使你的工作难以开展。所以在平时的工作中我总是努力使自己多些爱心和宽容心。对不同层次的学生，分别从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他们。努力发现他身上的闪光点，及时给予表扬与激励，使那些极少获得表扬、失去了上进心、缺乏自信心的学生，重获自信和自尊，回到健康发展的正确轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，激励机制也是做好班主任工作的重要一环。

四、培养班干部放手管理，形成良好班风

第4篇：班主任工作范文

1 班主任工作目标管理

班级学校的最小单位，我为了对学生的教育教学目的，把学生的年龄、知识水平相近的学生组织教育与组织单元，这就是班级。班级是学校教育教学的学生集体组织，我对学生的教学，思想品德，集体劳动，生活习惯的养成，学生要热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱老师，严格执行学校校风校纪，团结同学，努力学习，共同完成班级目标。

2 班主任工作在教育教学中的意义

班级是学校教育教学工作和学生集体的组织，在学生学习活动中，我指导学生思想、计划、任务、目标实施情况。在学生完成任务的给于鼓励。在学习方面教育学生刻苦学，钻心作业，向雷锋叔叔学习，学习雷锋叔叔干一行爱一行，学一行钻一行的优秀品德，把有限的生命限给社会主义事业，献给人民的事业。由于我加强学生的教育，全班成为热爱劳动、品学兼优的好学生。

3 班主任是班级的管理核心

作为一名班主任，是班级的核心领航者，要引导学生在成长中迎风驾帆，航行于知识的辽阔海洋，在拼搏中学习，在奋进中进步。当代，每个学生在家长的眼中，都是神圣的宝贝。为此，担任班主任工作是社会赋予教师的使命。儿童是初生的太阳，他们小时在学校读书饱读诗书，正是不同层次的学到满腹经伦。将来走向社会，肩负着建设祖国，保卫祖国的重任，是国家未来的栋梁，是社会的宝贵财富，是有理想，有道德，有文化，有纪律的人。在就是社会对他们期望的。

人从自然回归自然是一个圆。人从儿童就要跨如学校学习，从学校走向社会已经是一个圆。为社会培养高素质的人才，为社会造就较大成就，是摆在班主任老师面前的核心任务。

4 班主任对班干部的组建和培养

一个班的集体面貌如何，在很大程度上是由班干决定的，班干对集体有着以点带面、以面带面的作用，他们是班主任的左右手。只有慎重的培养班干部，班主任工作才能逐渐从繁忙走向轻松。当选的班干部具有较强的号召力和自我管理能力班干的不能着为形式存在，班主任要精心培养：第一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。第二、鼓励班干部大胆工作，在指导他们工作方法的同时，更严格要求在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求各方面给全班取模范带头作用，做班级的榜样。第三、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带领整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心，亦即与面带面。

5 班主任以常规训练带动教育教学工作

班级良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使好课留下遗撼，使整个集体活动宣失败，甚至使全班努力争取的荣誉付堵东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎扎实实地加强一个学生的训练。训练容包括小学生守则、小学生日常规范所要求的常规、课堂常规、集会常规、队列常规、劳动常规、路队常规、参观常规等。训练可以通过集体和个人，单项强化和全面优化相结合的方式进行，使每个学生服从集体，服从命令听指挥，具有自我约力，形成习惯养成，保证整个班集体随时表现出活儿不乱、动静结合的良好班级风貌。

6 班主任注注重开展主题班会和主题队会

班主任要重视每次活动的时效性，每次活动都让学生一次思想灵魂的洗礼，让学生留下深刻印象，并与活动指导自己的言行。主题可以根据社会影响和学生的思想动向及偶发事件去拟定。例如激励学生学习的班会【春的消息】感受春天的景色美，教育学生正确对待金钱的班会【点金术】等，主题非常优秀。

7 班主任协调与学科科任教师和家长的关系

班主任想凭自已的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并随常和他们交流意见，建立思想感情。家长会是学校与家长联系的重要途径，因此，我对家长会高度重视。家长会上，我向家长们介绍了他们孩子在学校学习的详细情况，同时要求家长对我提出宝贵意见，以利改正我教育教学方法的不足，努力使今后的工作更加完善。

第5篇：班主任工作范文

1、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重与家庭教育的结合，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，在每次的家长会上我都要强调家庭教育的重要性，要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。

2、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

3、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。在信息社会的今天，学生的生活已不仅仅局限于学校，也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

第6篇：班主任工作范文

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我本学期担任了1708和1717班的班主任工作，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广，思维灵活，思复杂，行为极不稳定。所以我认为心理健康教育非常重要，今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家做一个交流，让我们都做学生最好的“心理营养师”。

首先，需要弄清楚什么是心理健康。一般认为，心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致，和人格处在相对稳定的状态。所以，心理健康教育就是要把人的心境或人格发展成最佳状态。技工学校学生这一特殊群体存在不少心理问题，心理健康教育非常必要。中职生存在心理问题，原因有以下几个方面：第一，从传统观念看，技工学校的学生大多为应试教育的“失败者”。在家长的意识里，孩子求学的终极目标是上大学，学校教育评价成败也普遍用升学率衡量。因此，选择技工教育是不得已而为之。对于学生而言，他们也就带着失败、自卑的低落情绪进入技校大门。第二，从学生构成看，技工学校的绝大部分学生来自农村，多是留守学生。他们因为父母长期在外务工，从小在单亲或寄养的环境中成长，缺失正常家庭生活状态，在心理上易产生焦虑、忧郁、躁动等不良状况。第三，从适应新环境看，学生到技工学校后发现学习内容、学习方式发生改变，学习思维习惯与中学也不同，需要一个适应过程。在这一过程中，如果适应能力差，就会产生厌烦甚至空虚、迷茫的心理。第四，从年龄特征看，技校学生年龄大多处在14～18岁之间。这个时段的青少年正是心理、生理从不成熟到成熟的时期，青春期的困惑以及认知上的模糊更需要正确的指导。由此看来，重视技校学生的心理健康教育，是技工学校有效管理的重要工作。

在担任班主任的期间，我非常重视学生的心理健康，第一：我经常深入学生宿舍与学生交流，发现学生问题并且及时解决，从学生日常的言行及异常情绪中，剖析学生的心理特征，指导学生对心理问题进行自我调适和处理，使学生能健康地学习、生活，顺利地完成技校生活。第二：除有计划、有目的地开展心理健康教育外，我还通过讲座、专刊、主题活动等形式，在学生中宣传、普及心理健康知识，帮助学生解决学习、生活、人际关系等方面的烦恼及诸多不适应的发展倾向，帮助他们确立正确的人生目标，树立正确的价值观，以积极的心态面对生活。第三：鼓励学生参加课外活动并且与学生一起参与，可以让学生的心灵得到陶冶。有心理问题的学生，难免产生不良的情绪。针对不良情绪，除了老师的正确疏导外，还需要有一个良好的宣泄渠道。良好的宣泄渠道可以感染人的情绪，变消极情绪为积极情绪。丰富多彩的课外活动，可构筑和谐的校园文化生活，为学生提供一个良好的宣泄平台。第四：加强与家长联系，关注学生的心理问题，除了在学校内采取措施外，还应关注学生成长的家庭环境，针对学生及其家长，做好分析指导。

总之，班主任工作可以说是琐碎而繁重的，要想成为一名优秀的班主任着实不易。一位优秀的班主任，一定是一位优秀的“学校心理学家”，他生活在学生的内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同行！一个班主任，只要对学生有高度的责任感和满腔的爱心，那么，爱与责任，就会像一束束阳光，温暖每一位学生，温暖学生的心里，温暖学生的一生

第7篇：班主任工作范文

说到班主任工作，经验总结谈不上，到是无数酸甜苦辣涌上心头。但我热爱这份工作，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过去以后也是甜蜜的回忆。

我一直任教在农村。面对着一群又一群，一班又一班质朴纯真的乡里孩子，尽管他们来自千家万户，各方面情况不同，但我深信，他们都能在爱的教育下成长。

我知道，要当好一名班主任，要有吃苦耐劳、无私奉献的精神。“教师是园丁”、“教师是春蚕”、“教师是蜡烛”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师从事着太阳底下最光辉的职业”。这些赞誉，不是三天两天就概括出来的，同时，它既是赞誉，更是对教师工作的鞭策。从这些赞誉里，我们不难体会到班主任工作是极为辛苦的，工作量大而且很繁杂。选择了当好班主任就意味着选择了经得起吃苦，就意味着选择了无私奉献。

我知道，只付出能吃苦还不够，要想当好班主任还要讲究育人方法策略，而不能蛮干。比方说，对于刚入学的低年级学生，如果你一味的放手让他们自己去完成，或一味地包办代替都会导致事倍功半，对于一个高年级学生你一味地进行“高压”或“放任”都会失得其反。这要想让学生接受你的教育，必须要把握住学生心理生理特点，教育有的放矢，找准切入点，抓住关键处，这就是教育的方法艺术问题了，不同的教育方法必然导致不同的教育结果，正所谓说：“没有教不好的学生，只有不适合学生的教育方法”。

前不久，我辅导班里的孩子们参加《我是90后》的征文活动，大多数同学都在说90后如何好，如何幸福，可肖野、袁明烛两位同学却激烈地反驳，我还记得肖野是这样说的：“我觉得我们90后一点都不好，一点都不开心，像我老头儿，无论我怎样做他都不满意。”袁明烛说：“我觉得我妈特烦人，每时都在唠叨，一会儿说这，一会儿那的……”。

静下心来，我认真想了，这两个孩子平日里少不了受到家长的打击，已经或多或少滋生了“叛逆”情绪，对自己的自信心也正一点点减少，这该是一个多么危险的信号。我试着去做，“六一”节快到了，我对袁明烛说：“你一定会指挥，你的节奏把握很不错，这次的合唱指挥就由你负责了。”活动结束，我拉着她的手说：“我就知道，你不会让大家失望的，你真会指挥，你的拍子打得好棒呀！”测验了，我第一时间告诉她：“这次你进步了好几分，上次60多，这次70多，再加点油就上80了。”她一听，那种表情大家都能想到，她也就会非常愉快地和我交谈，有时，她还会主动找我说一些问题。

对于肖野，我记得我在鼓励他去参加县里组织的“诗歌朗诵”时是这样说的：“肖野，你老头不是说你干什么都不行吗？来，老师帮助你，你用实际行动证明给他看看。”训练那一段时间，他格外用心，晚上睡前要练，早上起床对着穿衣镜要练，来到学校，主动到我办公室一次又一次的训练，比赛后，他获得了二等奖，他感受到了成功的喜悦，他更是感觉到在他老头面前扬眉吐气了。这些都是从他最近几次作文里看到的。这也就是我们当班主任的快乐呀！

我也知道，要当好班主任，一定要拥有爱心。教育这棵树要想开花结果，须得用爱心来播洒，如果没有爱，那么谈教育便是空话，因此，要想对学生施行教育，必须得先让学生们感受到爱。但对学生的爱不能是没有原则的溺爱与迁就，不能是放纵姑息，这样的话这种爱就变味了，所以，要会爱，也要会严，只有寓严于爱，严爱结合，才能让学生好好的成长。

这一点，我在近年的感受尤为深刻。

去年国庆节后，我接任新组合的六（3）班班主任工作，我深深地感到想当好这个班主任太过不易，实际明摆着，新组合的六（3）班学生行为习惯差、品德养成差、学习习惯差、学习成绩差。学校对这班的要求又高，如何带好这个集体呢？于是，我试着努力地接近他们，把自己融进孩子们的心中，我时时记着：“要想把阳光播洒到别人心里，自己心里首先得有阳光。”“没有爱便没有教育。”只有爱学生，才能雕刻塑造学生的灵魂。我总是从孩子们的角度去考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。很多的时候，我都努力做到放手不放眼。

因为爱教育，我时时播洒着对学生的爱，所以我也时时享受着学生对我的爱。因为奉献着真挚的爱，所以我激动着学生回报的爱。学生们在作文中写到：“何老师，你是我遇到的最好的老师，您的淳淳教诲将永远铭刻在我心中。”“何老师，再过几天，我将离开小学生活，是您教给我们知识，教给我们做的人道理，我永远不会忘记您！”面这对些，我们谁能不感动呢?我还有何所求呢？我真的知足了，我真的快乐了！

就在本周星期二的班会课上，陈星贵同学问了我这样一个问题：“何老师，有时有同学惹您生气了，您为什么一会儿就若无其事，又对我们笑容满面呢？”我没有回答，我太感动了，我感觉太幸福了。教室里静极了，似乎都在等待着我的回答，过了一会儿，我问，一定要回答吗？教室里还是静静的，他向我点点头。我便回答了他们：“因为你们是我的学生，因为我非常爱你们，因为你们太可爱了……”“满意了吗？”我问，他们没有回答，教室里响起了一片热烈的掌声。

如今，学生改变了许多，近一两个月来，学生没有违纪违规现象，行为习惯变好了，卫生习惯变了，每天不用老师安排，教室、楼道卫生自觉打扫，学习成绩也大大提高了。

第8篇：班主任工作范文

初中生的自制能力都是比较差的，一有什么动静就会很浮躁，因此静心对成绩会有很大影响，特别是毕业班的学生。最近学校活动太多，搞得大家人心惶惶，无心向学，但是肖的班不会，他们都安静如往常。肖说，她平时都有训练学生静心，告诉学生中考、高考都是比心态，谁能静心谁就笑到最后，所以她经常在外边很吵的时候大开教室门，故意不关广播让学生听着广播做作业……如此长期训练，她的班现在可以做到泰山崩于前而面不改色，成绩逆流而上、直线上升。

肖还说，教会学生知识之前最重要的是教会他们怎么做人。想要学好这个科目，就得先跟科任老师打好关系。老师喜欢你们，自然会用心教好。所以，比如节假日的时候，要教学生给科任老师送卡片，自己做的，既省钱又有心意。而且跟学生说班主任不用送，因为班主任跟你们是一伙的。当然，学生可能第一次不送班主任，第二次不送，第三次他们肯定会送的了，因为他们知道你是真正为他们好的，所以会发自内心送礼物给你。

只有让学生服你，他们才会听你的话。怎么让学生服你，可以有很多方式。肖利用的是艺术节的节目表演。她们班的学生排练都不自觉，老是要老师去指导。肖会生气地告诉他们这是学生应该自己做好的事情，不想做到时候上台丢脸的是自己和班级，觉得自己不属于该班的就不练。节目的设计她花了很多心思，有创意，学生利用课余时间强加训练，表演效果很好，一炮打响。这次表演成功，让三一班的学生都士气大振，肖趁胜追击，开班会《蜕变》，让学生感受到班级和自己的变化，由此更加努力学习，更加努力为班级争光。因此，艺术节这个契机过后，三一班班级状态变得更好，而二班则没有了动力似的。

90后的学生都狠喜欢没事上上网，打打机。肖在期末复习前两个星期就提醒学生本周开始不准上网。（班主任 banzhuren.cn）后来周一回校马上让学生自首。接着全部打电话回家跟家长做好工作，从此以后不准上网。一次便搞得整班学生，使得5+2不会小于5.这是很明智的一个做法。

留学生背诵默写也是一样的。课后自觉留下，没有搞定的，老师在课室等你吃完晚饭回来也要搞定。第一次她就把自己搞得胃痛，所以后面一遇到背诵默写，学生个个都会心疼老师，自觉做好。当然，这个要建立在跟学生的关系还比较不错的基础上，不然谁理你啊。

这些做法，聪明省事，而且相当有魄力，真是一个厉害的老师啊！

还有，她说，班主任最好不要占用班级的其他时间，这样能把成绩搞好，学生更加服你了。

第9篇：班主任工作范文

首先是一种精神。 

这种精神就是爱岗敬业的精神。吕老师的孩子还很小，而且经常生病；家里还需要有人忙里忙外，但吕老师从来没有因为照顾家里而对学校里的工作有丝毫的忽视。每天的早读，他7：20准来守，来查有没有迟到的学生；晚自习他也来看、来问。在他这种敬业精神的带动下，我也学会了自觉地守早自习，监督学生早读。联系到自己以前所做的班主任工作，确实不够负责，平时对学生监督不够严格，等学生犯了错误才叫来训上一顿，没能做到监督在先，使学生少犯或不犯错误。 

      吕老师爱岗敬业，还体现在他对学生的了解与帮助上。通过对吕老师工作的观察，我发现他对班上的学生都比较了解，他开展工作的对象，是针对全体学生。当然，他的工作是有侧重点的。但只要发现了问题，他都会尽力及时的解决，绝不拖延。虽然教学任务重，工作紧张，但吕老师还是抽时间进行家访，至于平时找学生谈话，找家长了解情况，召开小范围的家长会等等的工作，他做的就更多了。说实在的，我很佩服他的这份细致与耐心。 

        其次就是工作的方法。 

        吕老师当班主任很有一套方法。在刚接手这个班的时候，他就指导我说：第二层次班级工作的首要重点不在于抓学习，而在于抓班风，抓学风。只有树立良好的班风、学风才能使班级好转，而这一点做好了，学习成绩要上去才有了保障。事实证明，他的这一想法和作法是正确的。45班在刚分班上课时纪律比较乱，经过吕老师长时间的严抓不懈，班风、学风都有了较大好转，爱学习的学生也渐渐多了起来。 

        此外，吕老师在做学生思想工作的时候非常细致。每一次和犯了错误的学生谈话，他都有一份谈话记录，谈话结束后，让学生在记录上签名。教会学生以自己的言行来约束自己的行为。同时，也让学生有一次自我认识错误、改正错误的机会。对于屡教不改的学生，他会采取一些相应的措施，比如与家长加强联系，共同做工作等的方法，力求让每个学生都朝着好的方向转化。 

       还有，吕老师在做学生思想工作时，采用灵活多样的形式，让学生通过自己的活动来发现不足并互相督促改正。有一次，吕老师通知我晚上7点召集全班女生在宿舍门口集合。我当时也不知道要搞什么，后来，吕老师来了，他带领全体女生参观了45班的男生宿舍。那一周的班会课就又以参观男生宿舍的感受为题，让女同学发表看法。这一活动有效地改观了男生宿舍卫生分低的状况。