儿童的安全教育精选(九篇)

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第1篇：儿童的安全教育范文

一、儿童安全教育的现状

因为地域的不同，儿童经常发生的伤害原因和安全问题会有所不同，所以各地儿童安全教育的侧重点也会不同。以我所在的城市武汉为例，儿童安全问题主要体现在以下一些方面：交通安全、防溺水安全、消防安全、食品安全、跌倒/坠落、恶劣天气防护安全、个人安全防护等，又因为季节的不同，安全问题的侧重点也会有所不同。如对于武汉多雨的春季应以交通安全预防为主，对于炎热且漫长的夏季应以防溺水和用电安全为主，对于武汉干燥的秋季则以消防安全预防为主，对于寒冷干燥的冬季应以交通安全、消防安全预防为主。针对儿童经常发生的伤害和安全问题，学校、政府职能部门、家庭在儿童安全教育的宣传、引导中起了很重要的作用。

二、安全教育场馆在儿童安全教育中作用的发挥

近年来，随着儿童因意外伤害而失去生命的数字逐渐增加和政府高度重视，武汉市妇女儿童活动中心顺应时代需求，争取政府财政拨款新建了功能定位为妇女交流联谊、儿童体验认知的新中心。在服务儿童方面，主要是满足儿童安全教育体验。在新中心一楼设立了交通安全、消防安全、防止意外伤害、民防安全、禁毒教育等8个教育区域的“未成年人安全教育体验馆”，可同时容纳800人开展安全教育体验活动，声、光、电等手段，情景体验教育，强化未成年人“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的良好安全意识，提高未成年人遇突发安全事件后的自护自救及应对能力，从小养成安全自护、防范避险习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全件事对自身造成的伤害，促进未成年人健康幸福成长和社会和谐。“未成年人安全教育体验馆”运行两年多以来，已接待5万人次儿童开展安全教育活动，较好履行和发挥了公益性的阵地教育功能，同时得到社会广泛关注和相关机构的认可，在一定程度上满足了在武汉市儿童安全体验教育的环境模拟要求，帮助孩子们在成长过程中学会避免各种意外事故的发生方面发挥了重要作用。

三、当前安全教育场馆在运营过程中存在的主要问题

由于当前我们的安全教育场馆成立时间相对较短，还处在摸索阶段等原因，功能还未能得到充分发挥，具体表现在以下几个方面：

1.儿童安全教育受众面相对有限。目前，全市小学生人数为41万人，而现接待的小学生人数仅为每年2万多人次，占小学生总人数的4.9%。

2.场馆利用时间不均衡。根据运行两年多以来的情况来看，儿童参观体验的时间主要集中在小学生人春游（3～5月）、秋游（10～11月）节假日时期，其他时期和双休儿童参观体验较少，形成了高峰期拥挤、淡季场馆利用率不高的状况。

3.设备更新、维护经费不足。儿童的新奇、好动的特点，决定了会给馆内声、光、电设备造成一定的耗损。中心自开放以来，由于财政核拨经费中无设备的更新、维修和讲解、维修人员等经费，在运营期间，不断的出现讲解人员、维修人员、设备的更新与维修经费不足等问题。

四、如何进一步发挥安全教育场馆在儿童安全教育中的作用

1.为使安全教育形成常态和专业化，必须通过政府的相关机构组织，由妇联、教育局、团委、公安局等单位组织成立“未成年人安全教育指导委员会”，统筹协调有关工作，整合各自资源，形成齐抓共管的长效机制，并将未成年人的安全教育纳入到小学“第二课堂实践活动”中，市妇女儿童活动中心可具体承办组织实施。基本确保每个小学生都有机会参加至少一次自护自救、逃生演练安全教育活动；充分依靠社会上的各类人才的力量，来为广大儿童的安全教育服务，尝试组建由专家、学者、志愿者等爱心人士组成的儿童安全志愿者服务团队和安全知识讲师团，拓展阵地内与阵地外活动相结合，开通阵地与学校、社区之间的活动渠道，把“流动安全教育大篷车”辐射到学校、社区、幼儿园。

第2篇：儿童的安全教育范文

关键词：留守儿童；留守现状；问题分析

有这样一群孩子，在他们还嗷嗷待哺的时候，父母就背井离乡，为了谋生去了遥远的城市。很多时候，他们只能通过电话或偶尔寄来的汇款单，才能感觉到父母的存在，当别的孩子在亲情的呵护、家庭的温暖中享受花样年华时，他们却被遗弃在乡下，孤

独地像野草一样，人们给这群孩子取了一个酸楚的名字：“留守

儿童”。

一、留守儿童的定义

所谓“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区半年以上，孩子留在户籍地并因此不能和父母双方共同生活在一起的17周岁以下的儿童。根据2005年全国1%人口抽样调查的数据推断，全国约有5800万农村留守儿童，其中14周岁以下的约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童增长十分迅速，留守儿童占农村总儿童人数的比例达28.29%，几乎每4个农村儿童中就至少有一个留守儿童。

二、当前农村留守儿童的教育与安全问题

经济的发展，社会的进步，城镇化进程的加快，的确给农民工提供了众多的就业机会，提高了他们的收入。但是，我们不应只看到劳务经济蓬勃发展拉动农民收入的一面，更应该关注他们为了经济发展所付出的代价――那些被遗弃在乡下、孤独地像野草一样的孩子们。全国妇联妇女研究所政策法规室主任蒋永萍介绍说：“儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母亲的关爱，很多留守儿童在教育、安全、生活、心理方面，都面临着更多的困难和考验。他们学业失教、心理失衡、安全失保、道德失全，在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面的综合表现都明显差于其他的孩子。”我非常赞同她的观点，下面我主要从教育和安全两方面来分析：

1.教育质量低

广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。主要包括以下几种形式：

（1）学校教育

学校是学生学习和生活的主要场所，学生的大部分时间都是在这里度过的。因此，学校肩负着教育的主要任务，但是大部分农村学校由于师资紧缺、设备落后，加上又有升学的压力，往往很难满足学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，而那些随父母一起出去打工的流动儿童，他们的教育质量也不容乐观。因为流动儿童若想进入当地公办学校，就要交一笔高额的学费和借读费。很多家长迫于经济压力只能将孩子送入农民工子弟学校，而那些学校大多是由农民工开设的，没有教育主管部门的批文，没有固定的场所，没有教学必需的设备，也没有合格的师资队伍，这种粗放型的教学质量可想而知。

（2）家庭教育

在每个人的成长过程中，家庭都是第一所学校，而父母则是第一任老师。可以说，家庭教育对儿童知识的获得、能力的培养、品德的陶冶以及个性的形成等都是至关重要的。但是大部分留守儿童一年甚至几年才能见上父母一面，完整的家庭生活对他们来说都是一种奢望，更别提家庭教育了。这些孩子很多是单亲抚养或爷爷奶奶看管。对于单亲抚养的孩子，由于留下来的父亲或母亲还要承受繁重的农活和家务，往往没有很多的精力监督孩子。

她们对孩子的监管最多限于要求其完成作业，而对于孩子心理、品行等方面往往很少过问；而对于那些由祖父母或外祖母抚养的孩子，问题就更严重了，由于受历史条件的影响，这些长辈往往文化水平不高，不懂得如何教育孩子。他们对孩子的照料往往仅限于吃饱、穿暖，而对于其的学习，则往往放任自流。

从个体身心发展的规律来看，儿童正处于身心迅速变化发展的时期，自觉性、自制性都比较差，极易受外界不良因素的诱惑。因此，我们不难想象，这些缺乏监管和约束、正被放任自流的留守儿童的教育质量会有多高。据全国妇联调查显示，“大部分留守儿童在学习中往往处于一种被动状态，学习成绩差，纪律性不强、厌学、逃学甚至辍学。而且留守儿童中，成绩优秀的不足3%，80%的留守儿童中等或偏下。”

（3）社会教育

事物是普遍联系的，联系是客观的。个体的发展总是受多方面因素的影响。当前，中国正处于转型时期，各种思想都充斥其中，留守儿童身心尚不成熟，又缺乏有效监督和社会各界的指导，极易受西方不良思想的腐蚀，而滋生拜金主义、享乐主义以及个人主义等不良思想。

2.安全隐患多

由于城镇化进程加快，很多地方都开始实行拆乡并镇，不少偏远地区的乡村小学被撤并到中心校区，路途遥远、交通不便，孩子上学困难很大。留守儿童由于父母不在身边，祖父母或外祖父母又年迈体衰，接送就成了问题。所有这些都在客观上增加了留守儿童的安全隐患。

据全国妇联《关于全国农村留守儿童状况调查报告》显示，在被拐卖儿童中，流动儿童居第一位，留守儿童居第二位。另外一些离校大龄留守儿童往往处于无人监管、自行其事的状态，很容易成为侵害他人或受侵害对象。据共青团广东省委、广东省预防青少年违法犯罪工作领导小组对广州、深圳、汕头、佛山等10个市、20多个县区的调查显示，广东省未成年犯中有51.8%是外省的未成年人，且呈现不断增长的趋势。这些未成年犯大多数从广东省外流入，或从广东欠发达地区流入发达地区。他们中大多数人文化水平低，且有过留守经历。

参考文献：

[1]董菁.留守儿童情况调研[N].山西晚报，2008-03-10.

[2]中国妇联.关于全国留守儿童状况调查报告[EB].新华网，2008-02-27.

第3篇：儿童的安全教育范文

关键词：儿童阶段 安全隐患 安全教育方法

中图分类号：G637 文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0146-02

一、儿童安全教育隐患及安全教育方法的界定

（一）儿童安全隐患的界定

对于儿童来说，家庭与学校是安全隐患常发的两个地点，这种潜在性的危机可能会造成儿童身体或心理上的伤害。如夏季溺水、交通事故、动物咬伤、拐卖诱骗、触电坠楼、烫伤误食等，都是近年来频发的儿童安全隐患事件。这些意外性事件的发生，往往是因为儿童本身及监护人安全意识淡薄所造成的。儿童生活在成长特定的环境中，对很多外在事物只能适应和习惯，无力对其可能存在的潜在危机环境做任何改变，这也是儿童安全隐患一直都为社会各界所关注的原因。

（二）儿童安全教育方法的界定

教育方法是在一定的教育思维下形成的具有目的性、策略性、系统性的教育方式，教育方法对教育成果具有直接的影响。安全教育是针对突发性恶性事件所作出的一系列的应急反应，及为避免自我财产受到侵害而实施的一种教育方式。儿童是安全教育意识稍薄弱的环节，小朋友对突发性的恶性事件无应对能力和抵御能力，一些灾难性事件的发生出于小朋友的好奇心，如夏天是儿童溺水的高峰季节，即使每年媒体都会报道这样的案例，提醒每一位小朋友远离河水，但总会有一些好奇心非常重的儿童去游泳或逮鱼，从而发生人们不想看到的意外性事件，安全隐患一直被关注。

二、为何要进行儿童安全教育

（一）儿童的特点

从年龄上划分，儿童阶段是周岁满6-12岁的孩子，该时期的孩子正处于小学学习阶段。这个时期的儿童具有以下特点：思维正处于启蒙阶段，个人价值观正在形成，对一些事情无自身的判断能力；具有很强的好奇心，对新鲜的事物总喜欢去尝试或挑战，而这种挑战可能超出自身的能力，从而导致恶性事件的发生；对突发性事件无抵御和应对能力，一些临时发生的事故超出了儿童常识范围，在危机环境下很难作出正确的应对措施，致使各种事故的发生。

（二）安全教育的目标

安全教育的目标是指根据儿童的心理变化、认知过程及行为动作，结合外在可能存在的潜在性危险，加强儿童对周边环境可能存在危险的认识，对具有预测性的恶性事件尽可能避免，强化每一位儿童的自我保护意识，减少意外事故率的发生，让每一位儿童懂得生命的不易，活在当下，珍惜生命的重要性。安全隐患是在校内外都可能发生的，安全知识教育有利于提高儿童生命质量，改善儿童的安全态度，培养孩子对恶性事故发生的应对和抵御能力。

（三）儿童安全内容要求

儿童安全内容十分广泛，主要包括以下几个方面：①交通安全。每年交通事故的发生率都在逐年上升，这是因为在十字路口很多人都“争分夺秒”，处于置交通安全教育于不顾的状态。②消防安全。相信成年人对消防知识的认知都非常少，而火灾所带来的危害性是巨大的，加强消防知识和安全教育是防止安全隐患非常重要的途径。③食品安全。近年来，中国社会各界都在关注食品卫生安全问题，加强食品卫生安全教育是提醒儿童不吃有异味、过期、发霉的食品。④溺水触电。夏天儿童玩水容易发生溺水事件；插座位置较低，儿童操作各种电器易产生触电现象，这两项事故一旦发生，可能会威胁儿童的生命安全，因此这两点也是学校教师强调的重点。⑤游戏安全，即在学校课间游戏中可能产生的挤压、踩踏、摔跤等事件，虽不会造成生命危险，但也应该加强这方面的安全教育。

三、儿童安全隐患及安全教育现状分析

（一）儿童安全隐患问题现状

近年来，通过媒体报道的各项关于儿童隐患的事件频繁发生，也将儿童安全隐患的问题推到社会关注的热点上。就目前看，我国儿童安全隐患发生主要存在两个方面：一是来自外界的意外伤害，如交通事故、游戏挤压、踩踏、摔跤等事件；二是针对儿童作出的刑事犯罪性案件，如拐卖儿童、害等。相对于前者，后者给儿童带来的伤害很大，可能伴随着孩子的一生，给孩子造成极大的心理阴影。关注儿童安全隐患问题，实际是关注祖国发展的未来，给孩子们创造一个良好的社会环境。

（二）儿童安全教育现状分析

1.儿童安全意识淡薄

儿童好动活泼、好奇心强，对所有新鲜的、有趣的、未知的事物都极为有兴趣，但他们的认知能力有限，很难判断自身是否处于危险之中。即使年长的儿童认识到其事件可能存在危险性，但对危险系数不清晰，总认为这样的事情不会发生在自己身上，危险就这样一步步向孩子们靠近。当事故突然发生时，儿童应对事件的能力非常弱，往往刚认识到其危险性就被当头一棒，面对危险不知道躲闪，这些都是儿童安全意识淡薄的表现。

2.安全管理工作不到位

学校是儿童安全隐患常发的地点，学校教师管理工作不到位是诱发事故的主要原因。其一，学校教师对安全教育的疏忽。教师将教学重点放在了课本知识上，仅抓语数外三门文化课程，忽略了安全教育。其二，学校的相关设备设施可能存在潜在的安全隐患。如单双杠、体育器材、桌椅板凳等一旦磕碰到孩子们，那么将会产生严重的后果，导致儿童肢体受到伤害。其三，学校的管理制度不健全。如今一些年龄稍长的学龄儿童都是自己上学放学，没有家长来接，很容易在上下学途中发生交通事故或走失事件，上下学途中也成为安全隐患的频发阶段。

第4篇：儿童的安全教育范文

安全教育的实施模式

总体来说，加强儿童少年的应急教育、培养他们的自救技能，着重从教育的力度和效果即教育的有效性上来考虑未来安全教育的研究方重点。

1.传统教育模式。目前学生生命安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。从现状来看，由于多方面因素的影响与制约，我国中小学还普遍存在着应急教育师资力量薄弱、教材缺乏、教育教学手段单一等诸多问题。很多学校一个学期甚至一个学年仅有一次相关课程，课程内容陈旧，无法与现在社会生活有效对接；课程设置单一，缺乏针对性；教育形态多以大课堂宣讲为主，单向灌输，不利于少年儿童的理解和接受，互动交流性差；缺乏实际演练，即使有演练，也是走过场，直接导致学生对各种潜在危险和灾害没有引起足够重视，缺乏学习兴趣，对讲授的内容不理解；安全教育的定义相对狭隘单一，没有从多层面、多角度关注少年儿童的安全问题。

要解决这些困境，在传统模式下则需要投入更多的财力和人力，教育成本大大提高：教育人员需要接受专业培训，相关配套设施需要跟进，学生需要更多的时间和精力来理解、接受安全教育知识。教育的可行性和普及度也因此受限。

2.数字化教育模式。在现代高科技技术的快速发展和普及的背景下，借助数字技术讲解安全知识、推广安全理念，可以大大降低投入成本并实现更好的教育效果。“安全教育”的渠道和形态在现代数码技术的支持下，教育对象和教学内容均将大为扩展。以安全教育电子出版物为例，其设计制作完成后，可推出光盘与网络两种版本，小学、中学、大学三种版本，并就东部与西部、南方与北方、城市与乡村不同设计制作不同的教学版块，推广到国内城乡学校。数字技术的介入使安全教育的实施具有更为现实的针对性、可行性和有效性。

现代媒体均可作为安全教育的载体

现代媒体的受众面广，不仅针对学生，而且将通过学生，带动家长、带动全社会学会真正敬畏生命、珍爱生命、守护生命，构筑起全民安全防范教育体系。

（一）安全教育数字化的意义

1.用数码技术，以形象的、动态的、交互的方式讲解安全知识，寓教于乐。让学生在体验和演练的过程中树立“生命高于一切”的观念，尊重生命。在培养生存能力和训练应急避险技能的互动过程中直观、感性的学习和接受安全教育的内容，加深对知识的理解，在实际生活中，遇到相关问题能运用正确的方法规避和解决，并能将知识举一反三，提高生存技能。充分利用计算机、网络、多媒体触摸屏、LED展示屏等现代多媒体传播手段，通过生动、形象、丰富、多样的多媒体教育教学方式，对学生进行直观的“避险自救”知识普及教育，教学生掌握避灾的常识和技巧。以学生喜闻乐见的形式开展宣传教育活动，这将使少年儿童有兴趣学习如何“用知识守护生命”。

以电子出版物为例，分为可以观看的动画视频和互动性的动画游戏两个部分。动画视频以演示、讲述为主。电子出版物拟设计虚拟人物形象，如生命守护小精灵、生命守护神爷爷、小朋友平平、安安等，将一些抗灾避险知识以生动的语言、形象的画面表现出来。学生通过观看动画视频了解各种交通、自然灾害、溺水等事件发生的原因、学习急避险技能。在掌握一定常识后，学生可以通过电脑或触摸屏参与互动性动画游戏加深对理论知识的理解。例如在选择题中，选择一种选项后，即有相对应的动画形象显示出选择的结果：

选择答案错误即会看到非常严重的后果，选择正确答案则会得到数码的精神奖励。电子出版物经过悉心策划，将丰富的内容融入生动有趣的故事中，动画角色设计活泼可爱，语言自然，不生硬说教。画面制作使用painter、illustrator、photoshop等平面设计软件与flash等交互设计软件，并配合AE软件制作效果，三维软件制作场景。形式生动，交互性强，寓教于乐，注重应用是电子出版物的特点。使各年龄阶段的学生在有限的课堂以及课余时间娱乐中学习到有用的紧急避险、防患于未然的知识与技能。电子出版物通过生动、形象、丰富、多样的多媒体教育教学方式，对学生进行“避险自救”知识普及教育，培养学生生存能力和训练应急避险技能，以有限的投入满足广大师生、家长的需要，最大可能避免学生安全事故的发生，进而将构筑起全民安全防范教育体系。

2.数字载体和呈现方式还有利于安全教育内容的时效性和跟动性。伴随着社会的进步和发展，安全教育已经不再囿于过去简单的形态和内容，少年儿童所面临的安全隐患类型多、形态新，数字技术构架下的安全教育平台和载体可以随时更新，突出新情况下的高发问题及解决方案。可以针对不同地区、不同群体、不同季节和不同问题分别解决。这扩大了安全教育的范畴和概念，同时，也扩大了受教育的人群，有利于不同群体的少年儿童找到自身所面临的困境并得到及时的帮助。

3.数字化还有助于构建复合型安全教育公共平台。安全教育公共平台除了有传播安全知识的作用，还将发挥“构架少年儿童和社会之间交流的桥梁”等功能。少年儿童作为国家的未来，需要社会的关注。其中，离异儿童、遭受暴力创伤的儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童、艾滋儿童等弱势群体需要更多的关爱。网络的优势在于它可以让更多的人聚焦在少年儿童的身心健康发展问题上，给予物资和精神上的救助；网络还可以针对少年儿童问题的焦点，引发公众的反思，并有利于相关部门采取措施，改善症结，消除弊病。充分考虑少年儿童的心理健康，从身体和心理方面对学生加以引导和辅导，使少年儿童得到全面发展。

（二）期望

孩子是家庭的希望、祖国的未来。关心他们的健康成长，特别是保护他们的身心健康是包括学校家长在内的全社会的责任。少年儿童安全教育的数字化设计研究，有助于孩子的成长，有利于家庭的幸福，有益于社会的进步。《关于教育问题的谈话》中曾指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”

第5篇：儿童的安全教育范文

【现状篇】

现状1：

家庭安全教育缺失：谁来给儿童安全惨剧“踩刹车”？

惨剧频发：儿童缺乏对危险的认知

5月11日，广东博罗县罗阳一中8名初二学生在江边烧烤时，一名男同学误踩江边沙石滑入江中，他的4名同学发现后手牵手展开施救，结果却不幸一齐落入江中失踪。尽管公安、消防及民间搜救队立即组织搜救，但5名失踪学生仍不幸遇难。

两个月前，广西南宁一名独自在家的7岁小女孩从22楼的家中坠落，经抢救无效身亡。警方经过现场调查后判断，被反锁于家中的女孩，在掰开隐形防盗网线、试图钻出防盗网线时被卡住，在挣扎过程中不慎坠落。

惨剧不断刺痛人们的神经。4月29日，南宁连续发生两起儿童坠楼事件：一名5岁男童独自在家无大人看管，爬上阳台不幸从18楼坠落身亡；同日，在某居民区，一名12岁女孩半夜起床开窗，也不幸从26楼坠亡；而就在不久前，重庆一名7岁女孩在商场扶梯上逆行时，右脚趾被扶梯卷入后遭卡断……

这只是近期发生的多起儿童安全惨剧之缩影。坠楼、溺水、自动扶梯事故等惨剧频发，说明孩子缺乏对危险的基本认知。痛心之余，人们不禁想问，家长作为孩子的监护人，是否真正承担起了家庭安全教育、示范的责任？他们在寄希望于校园安全教育的同时，是否能在家庭安全教育方面缺位？

家庭不该在安全教育中缺位

多位专家认为，家庭不该在安全教育中缺位。“未成年人保护法明确了儿童安全的学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，家庭安全教育是学校安全教育的延伸，然而不少家长对家庭安全教育不够重视，尤其在农村家庭，留守儿童在家中接受到的安全教育几乎为零。

记者随机采访多位家长发现，不少家长抱有侥幸心理，对孩子在校安全教育过分依赖。南宁市中山路小学副校长杨辉林说，在家里，家长和孩子的交流大多集中在学习成绩和在校安全，对校外安全则不太在意。“不少家长认为家里最安全，但往往不幸就发生在家里。”他说。

家长疏于对孩子进行安全教育，南宁华侨投资区保育院院长王燕红为此多次提醒家长。她告诉记者，曾经发生过家长把孩子接回家后疏于管理的事情，孩子独自在街上到处乱跑，后来被警察发现，把孩子送回保育院。

存有侥幸心理仅是一些家长缺乏安全意识的冰山一角。一些家长说，他们在家庭安全教育方面多以说教为主，如提醒孩子一些基本的安全常识，对如何系统教育知之甚少。“小孩子调皮，喜欢反着来做，有时候也拿他没办法。”家住南宁市江南区的一位家长说。

家长在安全教育方式上的乏力甚至助长了孩子的不良习惯，降低了孩子对危险的抵抗力。“‘中国式接送’就是例子。”熊丙奇说，父母知道路上不安全，但他们不是教育孩子如何处理安全问题，反而采取全程接送看护的方式，“对孩子过度保护，使孩子的安全意识和应变能力久而久之退化，离开父母就出问题。”

此外，一些家长在孩子面前未起到榜样作用，嘴上说的和实际做的大相径庭。超载、闯红灯等危险行为和观念，容易被孩子模仿，留有巨大隐患。

专家：家长安全意识是家庭安全教育成败的关键

有关人士认为，家长安全意识是家庭安全教育成败的关键，要有效弥补家庭安全教育的缺失，得从给家长“充电”开始。

据王燕红介绍，保育院里的孩子大多来自外来务工家庭，家长平时工作较忙，对孩子安全教育不多，因此安全教育这一课对家长、孩子来说十分有必要。

实际上，记者了解到，一些地方也尝试通过发放家庭教育指南、开设家长学校等方式，给家长“充电”，但困难重重。熊丙奇说，经费来源、人员支持、由谁来负责持续推进等都是问题。同时，这些工作需要一个发育健全的公民社会，这需要由政府推动，但一些地方受政绩观导向影响，相关活动流于形式，开个讲座、讲一堂课就结束了，无法形成持续效果。熊丙奇认为，在帮助家长对孩子进行安全教育方面，来自社会组织等方面的力量也应发挥更大作用。

也有专家认为，学校与社区、医院、公安等部门协调联动，邀请相关人士讲授具有针对性的安全知识并现场演示安全常识，家长和孩子共同参与，这样的培训方式应成为“规定动作”。

另一方面，与提升家长安全意识同样重要的是要有追责机制。广西南国雄鹰律师事务所律师朱华说，目前我国对家长的一些行为没有惩罚性措施，比如，对未成年孩子进入网吧，社会倾向于对网吧进行处罚，而家长往往会找借口说是学校管理不善、社会风气不好，将责任推给学校或社会。朱华说，要让父母负起责任，相关惩罚措施也得跟上。

（来源：新华网）

现状2：

近八成受访者赞成让安全教育进入学校常设课程

少年儿童因交通事故、溺水等非正常原因死亡的新闻屡见报端。据公安部交管局统计，2012年，全国共发生0～12岁儿童伤亡交通事故11117起，其中，完全需要监护人悉心呵护的0～6岁儿童，约占12岁以下儿童交通事故死伤总数的67.8%。

近日，公安部交管局联合有关媒体进行的一项关于少年儿童安全教育的调查显示，60.3%的人认为家长应以身作则，重视和加强孩子的安全教育。79.9%的人赞同把安全教育作为学校的一门常设课程。11377人参与此项调查，66.4%的受访者有孩子。

62.0%的人遇到过家长让14岁以下孩子坐副驾驶座

据公安部交管局统计，截至2013年4月，我国机动车保有量约2.46亿辆，其中私家车约8230万辆。很多孩子从出生就开始进入“汽车生活”，让孩子养成安全乘车习惯、预判和避免危险成为年轻父母的一门必修课。

监护人保护措施不到位是儿童受到意外伤害的原因之一，寒、暑假以及小长假等节假日更是事故多发期。公安部交管局的数据显示，2012年“五一”小长假期间发生儿童伤亡的道路交通事故122起，每天发生约40起，比平常高出33.9%。

中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会副理事长李雯在调研中发现，从全国中小学安全事故发生的总体情况来看，交通、溺水等事故在发生起数和造成儿童意外死亡方面都位居前列。“尤其是上下学期间，孩子在时间和地点上都处于学校和家长监管的中间地带，容易发生事故。”

河北石家庄市农村干部田平良讲述的一个故事特别让人心痛：2010年冬天的一个下午，某村幼儿园校车载着放学的孩子停在马路边。一名男童跳下校车后，并未和其他同学一起站在路边等待校车驶离。他绕过车尾，直奔向马路对面的母亲。此时校车突然回头，撞上了他小小的身体，孩子当场死亡。

“司机疏忽大意，没有注意到矮小的孩子，是酿成惨剧的原因之一。另一方面，过马路时要小心车辆这样简单的安全常识，却没有在孩子的脑海中扎根，一条小生命就这么轻易消逝了。”田平良叹息不已。

公安部交管局有关负责人介绍，监护人在带着儿童乘坐车辆时主要有三个方面的误区：

一是把儿童抱在怀里。在紧急制动时产生的冲力将远远高出孩子的体重，父母根本无法抱住孩子，而且父母身体和车内仪表盘或座椅可能对孩子造成挤压，形成致命的“二次伤害”。

二是让儿童坐副驾驶位置。车辆紧急制动时，可能造成孩子头部撞向挡风玻璃；车辆如果发生碰撞，前排的安全气囊瞬间产生巨大冲力，使儿童窒息或使颈椎断裂；还可能因为儿童触碰车内的操控装置导致安全隐患。

三是直接使用成人安全带斜肩带勒在孩子脖子上。在车辆转弯、紧急制动或发生交通事故时，安全带有可能对孩子造成伤害。

本次调查中，也有62.0%的人观察到，家长驾车出行时，让14岁以下孩子坐副驾驶座位，或抱着孩子坐副驾驶座位的情况较多。

公安部交管局建议，家长除了要避免将孩子安排在副驾驶位置、独自留在车内等危险行为外，还要为孩子提供必要的安全保护设施，配备适合其年龄、体重的儿童安全座椅，避开孩子颈部正确使用安全带。

仅31.9%的人参加过安全教育培训或演习

少年儿童发生非正常死亡的原因有哪些？55.4%的人指出少年儿童安全意识薄弱，48.2%的人感觉家长对孩子的安全教育不足，20.0%的人认为当下少年儿童缺乏安全知识，18.7%的人感觉当前社会缺少安全教育氛围，14.1%的人反映事故多发地缺乏警示和保护，13.5%的人认为部分家长未尽到监护责任，10.0%的人认为媒体对安全常识宣传较少。

安全教育是一种技能教育和素质培养，需要持之以恒、规范的实践，并持续不断、多途径地加以强化。调查中，参加过安全教育培训或演习的受访者仅占31.9%，68.1%的人表示没有参加过。

“对于安全教育，学校在认识和态度上大多非常重视，但实际效果还有待加强。”李雯说，从教学方式上看，学校安全教育偏重于安全知识的传授和认知能力的发展，实战演练不充分；从时间保障上看，学校在日常教学上没有投入足够的时间，安全教育的进行集中于事故高发的节点；在教学能力上看，教师自身的安全教育能力和在实践中探索安全教育规律的意识都有待提升。

63.9%的人认为家长在孩子安全教育方面做得较差

如何减少少年儿童意外情况的发生？调查显示，受访者对学校和家长期望最大：79.9%的人赞成将安全教育作为学校的一项常设课程，对孩子们进行经常性的安全教育常识培训和演习；60.3%的人认同家长应以身作则，重视和加强孩子的安全教育。

中国人民公安大学交通管理工程系教授丁立民指出，孩子的自我保护能力和意识弱，需要家长进行很好的教育和监护。然而一方面，有的家长安全知识不足，无法为孩子提供完善的指导和保护；另一方面，一些家长明知故犯的行为会让孩子陷入危险，给孩子的安全观念带来负面影响。

调查中，63.9%的人认为家长在孩子安全教育方面做得较差。57.2%的人观察到家长领着孩子过马路闯红灯的情况较多。

在丁立民看来，家长对孩子的保护不应止于当下，更要涉及孩子的长远利益。“在规则和秩序面前，成年人主动进行自我约束，社会上才能形成一种珍视生命、重视安全的文化氛围，有利于孩子成长。”

“对于少年儿童的安全教育要讲究方法。”李雯提醒，孩子有自己的年龄和心理特点，家长和老师进行安全教育时要有亲和力，联系他们的实际生活。不要仅仅把学生当做教育的对象，在很多时候，学生也可以成为教育者，要发挥他们的主观能动性。“比如组织以交通安全、游戏安全等为主题的班会，让孩子通过讲述经历和参与讨论，真正记住安全知识，树立安全意识。”

要减少少年儿童意外情况发生，受访者的建议还有：让少年儿童学会基本的救助技能（26.6%），全社会提高对安全教育的重视（23.2%），让少年儿童树立安全意识（23.2%），在事故多发地做好保护、警示措施（21.0%），媒体多敲警钟、多宣传安全知识（16.7%）等。

（来源：《中国青年报》）

现状3：

交通惨剧中常见幼童身影孩子的安全重中之重

5月27日，深圳市检察院消息称，从近一年来批准逮捕的交通肇事刑事案件来看，就至少有20名10岁以下幼童倒在了机动车的车轮下。其中，最令人揪心的，是外来务工人员子女，因为父母缺乏时间监管小孩，往往这些孩子最容易出现意外。

调查：死于交通事故远超20人

3月22日至24日，令人非常痛心的是，三天之内深圳即有4名小孩先后被撞致死，其中发生于3月24日横岗街道华西六巷的致7岁幼童周某被撞死一案，犯罪嫌疑人杨某已于4月被深圳市检察院批准逮捕。当时杨某在小区内狭窄的巷道中行车，却未能控制车速，导致不能及时避让前方游玩的小孩，而导致了惨剧的发生。

这种血淋淋的案例非常多。如2012年6月3日，犯罪嫌疑人黄某驾驶小轿车沿居里夫人大道行驶，与横过道路的2岁幼童叶某发生碰撞，造成叶某抢救无效死亡。如犯罪嫌疑人马某于2012年11月30日和几个朋友喝酒后，驾车在凤凰山大道上，先与人行横道前端的防撞沙桶发生碰撞，又将一名横过道路的9岁儿童碾压致死，之后马某竟然还驾车逃逸，十几天后马某被抓获，后被检察机关以交通肇事罪批准逮捕。

深圳市检察院侦查监督一处陈仲赋检察官告诉记者，从深圳市检察院批准逮捕的交通肇事案件来看，发生在2012年5月至2013年4月的这一年内，就有超过20名10岁以下幼童倒在冰冷的机动车下。

陈仲赋说：“这是从我们审查逮捕的交通肇事罪案件来看的，不排除还有一些类似的案件并未呈捕，另外，交通肇事罪案件只是交通事故案件的一部分，在有些交通事故中出现了幼童死亡但由于责任划分等问题并未认定成交通肇事罪案件追究刑事责任。因此，一年实际发生的在各类交通事故中致死的幼童，肯定是远超这个数目。有这么多家庭瞬间破裂，这么多夫妻瞬间失去爱子，毫无疑问都是让人非常痛心的。”

析因：一些司机安全意识不足

办案检察官分析，导致幼童遇难，一方面是很多司机、父母的安全意识都严重不足，另一方面也反映出外来务工人员子女的安全问题让人非常揪心。

采访中，记者获悉，从这些审查逮捕的交通肇事案来看，原关外的宝安、龙岗两区，依然是交通肇事罪案件的高发区。这20起致幼童死亡的交通肇事罪案件中，近8成发生在宝安、龙岗两区。从案发原因来看，属于机动车的起步、停车、转弯过程中，一些司机的安全意识不足，未能注意观察路面交通情况造成事故，这种比例非常高。

监护人需加强监护职责

陈仲赋检察官还谈到，一些父母作为监护人，安全意识不足，未尽到监护职责，这也是部分交通肇事案中致幼童死亡的原因之一。如2012年12月7日晚，犯罪嫌疑人罗某驾驶货车行驶中左转弯时，与自行车上的一对母子发生碰撞，造成自行车上7岁幼童死亡。经交警部门责任认定，犯罪嫌疑人罗某应承担该起事故的主要责任，谷某（小孩的母亲）驾驶非机动车在没有非机动车道的道路上，未靠车行道的右侧行驶，应承担此次事故的次要责任。

陈仲赋检察官说：“在这些案件中，这些幼童的父母，明显由于自身的安全意识不足等未能对小孩尽到监护职责。事故的发生，往往就在一瞬之间，这也需要每位家长时刻看护好自己的小孩。”

外来务工人员子女交通安全问题高发

从市检察院的办案工作中来看，这些在交通肇事案件中死亡的小孩，多数都是外来务工人员子女，这也给我们敲了警钟。

检察官分析，外来务工人员子女的交通安全问题高发，一是他们对小孩的照料不足，很多外来务工人员夫妻双方都在打工，这是一个现实的问题，造成小孩常是独自在马路边、小巷中、空地上玩耍，这无疑加大了交通安全事故的风险。

另一方面，也是他们整体的安全意识相对薄弱，对一些交通规则或交通常识如行人靠车道右侧行走、可怕的内轮差等认识不足或缺乏了解，小孩也就跟着缺少这方面的安全教育等。

呼吁：司机、父母请加强安全意识

对此，陈仲赋检察官首先呼吁司机、父母们都要进一步加强交通安全意识，司机在驾驶中切记要尊重生命，谨慎驾驶，父母们哪怕你再忙，也一定要看好自己的小孩；其次，要从源头抓起，在考驾驶证的时候不光要考核驾驶技能，还要有意识地提高安全意识方面考核的比重。

另外，共同营造一个交通安全的大环境非常重要，特别是针对外来务工人员及子女而言，比如说，交通管理部门、劳动者权益保护部门、基层组织、学校幼儿园甚至外来务工人员的工作单位等多通过宣传引导、提醒教育，加强他们的交通安全意识。在相关地段完善交通信号灯和道路交通标志线，在未成年人交通安全危险系数高的地段增加提醒警示牌，在一些居民区增设减速带等。

（来源：《广州日报》王纳 汪林丰/文）

【对策篇】

对策1：

校外溺亡如何防范？

媒体呼吁把安全教育放到首位

5月11日上午，惠州市博罗县罗阳镇罗阳一中的8名学生相约到东江边烧烤，其中一男生误踩江边砂石滑入水中，有4名同学手牵手施救，也不幸一齐落入江中失踪，其他3名同学立即打电话报警。事故发生后，博罗县全力做好搜救和各项善后处置工作，5名失踪学生遗体全部被打捞上岸。

同一天，梅州五华县也有4名初中生因同样方式溺水遇难……

■三言两语

救援溺水者最好利用绳子、竹竿或是连接在一起的腰带、衣服，用手拉溺水者特别是手牵手施救是最危险的！――韩志星

因为惊慌失措，急于求生的溺水者很可能会把救援者也拉入水中，千万不能用手拉，这是常识。――游波涛

见义勇为的内涵和外延都很深、很广，不提倡未成年人“面对面”的见义勇为，但可以做一些力所能及的见义勇为的事情。――冷俊

从未学过自救与下水救护知识的学生，只会采取本能反应，虽然其勇于救人的精神可嘉，却因错误施救导致了更大的悲剧。――马蔚然

其实，学校和教育部门向来高度重视学生的安全，但真是防不胜防啊！――于洋港

夏季是学校安全事故的高发、易发和多发期，千万提醒孩子们注意。――王晓燕

别把板子打在学校身上，悲剧的发生，家长绝对责任最大。――辛山

我们学校的安全教育纯粹在走过场。――刘志风

析因：救援知识缺乏，安全教育纸上谈兵

每年夏季，学生玩水不幸溺水身亡的悲剧都会发生多起，而且很多危险水域都是一再出事。更让人痛心的是，很多溺亡者并非是在游泳时溺水，而是在下水救人的过程中出事的。

这些学生溺亡的悲剧不仅暴露出一些地方对危险水域的监管不严，未设置安全警示牌，也没有足够的安全巡视员或义务监督管理员对可能发生溺亡事故的水域进行巡查，导致溺亡惨剧不断发生的问题，也凸显学生安全教育的严重缺失。很多学校都只注重传授文化知识，却忽视了安全知识的宣传教育，导致学生普遍没有安全意识，对野外游泳的危险性认识不足。自救与互救知识缺乏，也是一人先溺水，其他人再去救，最后多人溺亡的悲剧不断发生的重要原因。

要减少学生溺水事件，不仅需要学校加强安全教育，也需要改变目前的安全教育方式。光是照本宣科，显然很难让学生及家长了解并重视溺水的危险性。有必要通过拍摄专题片、制作图文资料，再现学生溺亡惨剧的方式，让学生真切感受到去野外游泳的危险性。

面向学生特别是农村学生的免费或廉价休闲娱乐设施建设也要加快，避免学生在暑期无处可去，更没有安全的地方可游泳的局面。考虑到很难彻底杜绝生性好动的学生去游泳、戏水，可向学生免费发放或在游泳者较多的水域放置救生圈，让他们养成戴着救生圈游泳的习惯，以减少溺水危险，方便救援。

政府对危险水域的管理也要加强，在警示牌和安全巡视员劝阻无效的情况下，应更改警示内容，把近年来本地特别是该水域的溺水死亡者名单制作成警示牌，让每个游泳者在下水前都能在岸边看到一张长长的死亡名单。这样图文并茂的警告显然比单纯的劝阻有效得多。

（杨国栋/文）

评判：救人要有自救能力

因为救援落水人员，而导致自己身亡，这已经不是个例。随着社会发展，人们越来越看重生命的价值。为了安全，很多少年儿童应该参加的活动被人为禁止了，游泳、爬树、登山、野炊，曾经让孩子们恋恋不舍的活动，因为怕出安全问题，日渐消失。伴随活动消失的，当然就是孩子生存技能的弱化。想当年，在不少临河的农村，每到夏天，总有成群结队的孩子在游泳戏水，打水仗、摸鱼虾，不到十岁的孩子，练就了一身好本事。不是极端天气，极少听说有孩子出事故。而当下，很多孩子从没有接触过池塘、江河，对水性根本不识。一旦有人落水，惊慌失措，不知道救人是需要技巧的，弄到最后，往往导致悲剧发生。

新的中小学生行为规范要求学生要“自护自救”，剔除了以往勇于斗争，见义勇为的提法。作为青少年，其自身保护能力，相对于成年人来说，还是有欠缺的。如果不能保证自身安全去救人，往往出现同归于尽的悲剧。因此，教育少年儿童，首先要自护，在有了更好的救人办法，能够保证自身安全的时候，才可以施救。同时，要培养社会全员的救护能力。一些地区成立了民间救护队值得鼓励，更应该有专业人员定期给予指导，以增强救护人员的救援水平。这次的芦山地震，就出现个别非专业人员进入灾区，不但不能有效救助，还给灾区添了麻烦，这是一种教训。

至于安全教育，当然要常抓不懈，来不得半点马虎。而对于少年儿童的自救能力，更应该是教育的重点。

（李洪嵩/文）

提醒：把安全教育放到第一位

惨剧发生，说什么都是苍白的，矫情的。但尽管如此，也不能隔断我们的未竟之问，虽然这种追问，有“事后诸葛亮”的嫌疑。

首先，我们必须要诘问学校安全教育问题。孩子们常年生活、学习在江边，学校竟不能立足本土，有针对性地实施防溺水之类的安全教育，不能不说是学校工作的失职。笔者想，这个失职，大概在于学校安全教育上的保守思想。即不准学生到江边玩耍或游泳，更不会专门教孩子们学习游泳，并且对于相关防范，如滑堤问题，是阙如的；对于江边险情判断，是阙如的；对于如何施救，比如如何做人工呼吸之类，更是阙如的。

其次，我们没法怪罪孩子们“手拉手”的施救方式。尤其，手拉手施救，是因为同学之间“感情好”的说辞，也不靠谱。对于心灵纯洁、乐于助人的孩子们，就是陌生人失足落水，他们也会用这样的方式去施救的。所以，这归根到底还是安全教育问题。学校没能正面教会孩子们该采取怎样的方式施救，才是安全的，正确的。不教育，就没有能力，没有素质，遭遇险情，自然就不知所措，甚至导致无谓的牺牲。

曾几何时，我们的教材把《小英雄雨来》作为孩子们勇敢、机智品格的样板。而目前，我们的学校，是不会也不可能培养出新时代的小雨来的。相关人物、场景，只能在动漫里、影视里看到了。我们一同陶醉在《少年派的奇幻漂流》的幻境里，做一场“精神游”。对于一个人实际能力的培养锻炼，这样形而上的“理想国”，实在是不值得陶醉的。

我们教育部门一直强调素质教育、全面发展，但面对险情，学生们就不知所措，救援不当，只能拷问安全教育工作。不然，类似事件，只会不断上演，永远难以遏制。

（贾志勇/文）

对策2：

小学里上防溺水公开课

请来游泳世界冠军当老师

5月29日上午9点，杭州公安、教育部门在萧山湘湖小学里进行了一场关于暑假防溺水的现场会，很有意思。

会议采用了―个真实班级公开课的形式，还请来了游泳世界冠军吴鹏当了一回老师。

眼看着暑假又要到了，喜欢玩水的孩子肯定不在少数，公安、教育部门认为再给家长、孩子上一课非常重要。

会议上，市公安局水上治安分局也列举了一些和青少年防溺水有关的知识。

1 家长、孩子正确评估自身的游泳水平，不盲目玩水，更不去陌生危险的自然水域，如深潭、野塘、水库和溪边等处游泳。

2 孩子游泳要有家长陪伴，尽量到有救生员值岗的游泳场所游泳。下水前要了解自身的身体状况，并充分做好热身活动，到安全的水域下水，防止溺水事件的发生。

3 即使在游泳池，也不要依赖充气浮具，并听从救生员的管理，严禁在游泳池边追逐打闹，推搡他人，做跳水潜泳等危险动作。

4 孩子如遇同伴溺水，请勿轻易下水，降低重心借助棍、绳和衣服等可用于救生的器材，进行施救，同时千万不要忘记向成人求助。

■相关链接

教育部防溺水“六不”

不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不要擅自下水施救。

（来源：《今日早报》张洁 朱寅/文）

对策3：

别拿宝宝生命开玩笑

安全座椅怎么装才最安全？

近日，浙江高速交警完成了一项专门针对儿童座椅的调查――受调查对象为：家中有12岁以下儿童的私家车主。他们接受调查的地点在高速服务区或高速出入口。

在受调查的500位车主中，84.4%的私家车主认为车内安全儿童座椅很有必要，可实际上仅21.6%的车主安装了儿童座椅。

“这样的结果让人揪心。”高速交警说，在发生事故的时候，小孩尤其是婴儿的自我保护意识是最差的，最容易受到重创。

认为重要却不安装，这到底是什么原因呢？安全座椅到底怎么装才是安全的？

高速路上发生意外巨大冲击力会让孩子飞出去

调查显示，大部分驾驶员在带孩子出行时，基本上选择抱在手中或是放在腿上，这个比例分别占被调查人数的29%和26.8%。而且，有27.2%的家庭习惯性地让孩子坐在副驾驶座上。“他们主要怕孩子坐在后排晕车。”高速交警说，其实没有安全座椅，又坐副驾驶室，小孩是最容易受到伤害的。

前段时间，就发生了一起类似悲剧。当天，在杭州工作的小何要回开化老家，老乡提出搭个顺风车。一辆车上，坐了5个大人，还有2个小孩。途中，车上大点的小女孩开始哭闹着要坐到前排爸爸的腿上，小何一开始觉得小孩子坐在前排不好，太危险，而且坐在大人腿上也不方便系安全带。可是，小孩子哭闹不止，搞得大家都很烦躁，他就勉强答应了。

车子行驶在杭新景高速途中，不慎撞到了路上的一捆金属杂物，前排的两个安全气囊瞬间弹了出来，车子一下从二车道甩到了三车道。坐在前排的小姑娘在被撞击后受了重伤，在送到医院抢救无效后因脑干损伤死亡。

去年12月30日，陈大伯一家儿孙三代开车从上海回江西老家，奶奶抱着5岁大的孙子坐在副驾驶室。因为当天下雪路滑难行，车子开到杭瑞高速失控追尾了一辆正在高速上施救作业的拖车。事故发生瞬间，巨大的冲击力让孙子脱离了奶奶的怀抱，狠狠地撞在副驾驶室前的仪表台上。结果，小孙子也因受伤太重不幸死亡。

高速交警说，在汽车以50公里/时的速度撞击时，10公斤重的小孩产生的冲击力可能超过400千克的力道。在高速上发生意外，巨大的冲击力会使孩子像炮弹一样向前飞出去，光靠成人双手的力量完全不可能抱得住小孩。所以，有小孩特别是有婴儿的家庭，在车上安装安全座椅是非常重要的。

安全座椅为啥安装比例低三大误区请大家仔细读一读

为什么家长知道安装儿童安全座椅的重要性，可实际安装的比例却如此低呢？

“绝对不是钱的问题。”高速交警调查发现，私家车主对安全座椅往往存在三大误区――

其一，有的人觉得，安装安全座椅太麻烦了。车子有安全带，可以替代安全座椅。

其实不然，汽车座椅和安全带是专门为成人设计的，不适合身材矮小的儿童，一旦发生剧烈碰撞，安全带就变成刀刃一样，正好勒住孩子的脖子，倒成了危险的“索命”带。“安全气囊也不能保护小孩，因为事故中安全气囊打开时的冲击力，远远超过孩子头部的承受能力。”

其二，有人觉得，安装安全座椅后，车子会变得异常拥挤，且影响美观。原本车子后排坐3名乘客完全没有问题，可安全座椅一放，坐2个人也显得紧巴巴的。可小孩又不经常坐车，安装后，车子的使用价值大大降低了。

其三，很多车主认为，小孩子自身大多不喜欢坐在固定住的安全座椅上。而且，抱在手上的话，不占用车位。“我们检查时，就经常会看到车上除了坐了5个大人外，可能还有1到2个小孩。在他们看来，小孩人小，挤挤总没问题的。”高速交警说，而事实上，这样做是不允许的。

小轿车的载员以行驶证上的核定人数为准，普通轿车含驾驶员一般为5人，大人抱着小孩子也按2个人计，超过核定人数就是超员。

安全座椅装哪里最安全

高速郊区提醒，家长千万不要太相信自己的车技。一旦高速公路上发生意外，儿童乘车配备儿童安全座椅是最好的选择。那么，安全座椅到底装在哪里最合适呢？

高速交警认为，在后座中间最安全，这里离每个撞击点都有一定的缓冲空间。有人认为在驾驶员后座是最安全的，因为一般驾驶人在遇到突况时都会有避险措施，倾向于保全自己这一侧的安全。高速交警说，可是小孩好动，在乘车过程中往往因为贪玩而去触碰车门上的一些按钮，影响安全。

“有了安全座椅，也不是万事大吉了。”高速交警提醒说，千万不要让小孩独自坐后排，因为他们在汽车发生紧急情况时无法照顾好自己。对于婴儿来说，面向后坐的安全系数高于面向前坐。后向式儿童安全座椅能够尽量减少撞击时儿童颈部受到的冲击力，这对于颈部骨骼非常脆弱的婴幼儿来说是重要保护。

第6篇：儿童的安全教育范文

牟宗芹　高　燕　孙庆云

[中图分类号]R197.32 [文献标识码]B [文章编号]1672-4208(2009)11-0045-01

医院信息管理系统由网络通讯系统、信息管理系统和触摸屏信息查询系统等部分构成。医院电子政务是数字化医院的需要，加强信息化建设是提高医院现代化管理水平的重要途径。通过医院电子政务的实现，对医院的业务管理、行政管理等方面提高了工作效率，使办事程序更加透明，为制定计划、开展业务提供了大量信息，在行政决策中发挥了重要作用。

1 医院电子政务的特点

医院电子政务信息区域的划分包括“三网一库”即机关内部办公网(内网)、办公业务资源网络(专网)、公共管理与服务网络(外网)。医院电子政务是医院利用信息技术，开发相应信息资源，调动人力资源信息潜能，建立与之相适应的组织模式、管理模式和工作流程，推进政务管理现代化建设，为公众提供优质服务的过程。采用将大量繁杂、无序的数据进行处理、分析、报表及图形输出，给行政决策提供科学依据。把行政管理和日常事务通过设定的程序在医院内部网上实施，提高了管理效率和现代化管理水平。

2 医院电子政务管理的内容

2.1 业务管理　医院每天的门诊病人量和住院病人量通过内网报至医院信息中心，还包括各科室疑难危重病人及转诊情况，信息中心会在每个季度对这些数据进行处理、分析、报表及图形输出，医院领导对医院业务总量的变化以及在业务发展上存在的薄弱问题形成宏观上的把握。医院大厅大屏幕上流动播放医院各科室开展业务项目情况以及业务专家介绍，各个辅助检查科室门前都有触摸屏，告诉病人检查的注意事项和检查流程，很大程度上为病人提供了方便，而且为医院进行很好地宣传。住院病人的各项治疗、手术、药物、辅助检查和护理收费都是通过网络化一体运行，病人出院时在住院处一次结清，而且收费细则化，为病人提供清楚和方便的服务。

2.2 行政管理　医院业务人员职称晋升量化评分也在内网上向全院公开，在职称晋升评选做到程序公开、透明化。上级卫生部门的卫生政策及相关文件和职称人员的业务考试、继续教育等信息也及时在网上，信息化管理节约了成本，提高了工作效率，加快了信息传递。目前发达国家大量资金投入医疗信息化，建设国家、区域卫生信息系统的主要目标就是“提高医疗质量、降低医疗费用”。

3 医院电子政务的积极影响 医院电子政务为医院管理者与业务工作者、患者之间建立起一个互动平台，不仅可提高透明度，大大简化办事程序，提高办事效率，简化工作运作环节，降低运作成本，推动行政管理的动态化，提高服务水平和服务质量，吸取公众意见，推进行政决策科学化、民主化、公共化提供乐有力工具了。近年来，我院电子政务系统几乎涵盖了医院的所有科室，包括门急诊、住院部、药库、药房、财务、后勤、人事等，经过数次升级和更新，系统已日趋完善。信息化建设全面推动了医院的整体现代化进程，提高了医院综合实力，促进医院各项管理制度规范化、标准化、正规化，医院电子政务在新农村合作医疗中发挥了重要作用，病人人院三天内医院财务科把病人信息入网，病人出院后便可享受到政府部门的医疗补贴政策。在当今医疗卫生改革的环境下，我们更要提倡医院电子政务的发展，因为它能提高医疗卫生运行效率、服务水平和质量，满足人民群众多层次、多样化的医疗卫生需求。

学龄前儿童安全教育的探讨与对策

袁安香　范丰鹤

[中图分类号]R174 [文献标识码]B [文章编号]1672-4208(2009)11-0045-02

安全教育已成为促进学龄前儿童身心健康的重要内容。掌握儿童安全教育的知识及现场抢救的基本技能显得尤为重要。本文对影响学龄前儿童安全教育的因素进行了探讨，以期在更大范围内普及预防和控制安全教育知识，提出了保护儿童安全的对策。

1 影响安全的因素

1.1 儿童自身的原因　学龄前儿童的个性特点及认知的发展程度是导致儿童不安全因素的重要原因之一。如活动度高、敏感性低的孩子更易发生意外伤害。儿童的大脑尚未发育成熟对意外伤害的认识不足或有不正确的认知。有研究表明，幼儿园小班的儿童对20项意外伤害危险因素的认知有7项正确率不超过50％，如有67.5％的幼儿“喜欢从阳台窗户上往下看”，70.0％的幼儿认为“红绿灯只管汽车和自行车，不管行人”，63.8％的幼儿认为“过马路的时候汽车不敢撞我”。可见及早对儿童进行安全教育是致关重要的，而幼儿园的安全教育课程尚不完善，因此对孩子进行适宜的安全教育，是我们义不容辞的责任。

1.2 环境设施的因素　研究表明：环境设施导致的伤害占一半以上。改善环境设施需要家庭、幼儿园、学校以及全社会的共同努力。对于家长来说，积极改善家庭环境，最大限度地减少危险因素是降低儿童意外伤害发生率地重要措施。

1.3 监护人的责任　由于儿童的身体尚未发育成熟，尚不能对自己的行为负责，自我保护的能力比较弱，其监护人尤其是家长能否尽到保护儿童安全的职责是非常关键的。虐待和忽视已成为造成儿童意外伤亡的第一杀手。虐待包括躯体虐待、情感虐待、待、忽视四种，除了直接造成儿童的身体损伤外，还会导致儿童心理的扭曲。引起间接、远期意外伤害的发生。

1.4 社会的责任　我们以往对一些伤害认识不足。例如与衣食住行密切相关的消费品，无时无刻不在制造明显或潜在的伤害：过期变质食品、毒酒、毒油和假药，造成骇人听闻的中毒事件，劣质电器和燃气热水器造成死亡事故，娱乐场所因设备设施不符合要求和缺乏安全管理造成悲剧，儿童玩具、旅游、化妆品等都在威胁着儿童的安全和带来不应有的健康损害。

2　安全教育对策

2.1 落实安全责任制　托幼机构、学校负责人和教师必须建立严格的安全责任制，对意外损伤的发生有预见性，应具备预防意外损伤的常识，及时发现和排除意外损伤可能发生的危险因素，给儿童创造一个良好的安全、健康环境，做到防患于未然。

2.2 提高儿童工作者和家长对意外损伤的警惕性，加强安全管理　儿童出入的门不要装弹簧，以免夹伤儿童的手脚；火柴、热水瓶、剪刀、药品等要放在儿童拿不到的地方；室内生火炉子要有排烟装置，以免发生煤气中毒；家庭的电源开关、插销要安在儿童摸不到的地方等。

2.3 加强儿童安全教育与安全训练　需要保护，但也需要教育与训练。因为过分受保护的“温室中的花朵”，可能不利于避免危险的能力培养。教师和家长应对儿童加以精神文明和行为规范教育，培养他们独自应付环境、适应环境的能力。启发和诱导他们什么是安全，什么是不安全以及不安全的后果。目前，在道路交通安全管理中各地方广泛开展的“小手拉大手”的活动已经发挥了重要作用。

第7篇：儿童的安全教育范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-0061-01

在农村学校，随着留守儿童的增多，留守儿童的生活问题、教育问题、心理问题、道德行为问题越来越受到人们的关注，而留守儿童的安全问题已成为人们关注的焦点问题。近年来，由于父母疏于照顾、监护人缺乏防范意识、儿童防护能力弱，留守儿童意外伤害事件时有发生，例如，2011年6月，阜阳颍上2岁男童被狗咬伤险遭截肢；2011年8月，安徽滁州留守儿童突遭车祸；2012年11月贵州毕节七星关区5名留守儿童在垃圾箱内意外中毒死亡。此外，留守儿童甚至成为不法分子侵害的对象。如何对这样一个特殊的群体进行安全教育和安全管理，避免意外伤害事件的发生，让留守儿童开心、快乐、健康地成长，这是摆在我们每一位农村教育工作者面前的课题。笔者结合多年的工作实践，谈谈农村学校留守儿童的安全管理问题。

一、将留守儿童安全管理工作作为德育工作和安全工作的重点，常抓不懈

健全组织机构，强化领导，这是确保留守儿童得到科学有效的管理，促进留守儿童健康成长的保证。近年来，笔者所在的学校成立了以校长为组长，分管德育工作的副校长和政教处主任为副组长，班主任、少先队辅导员、思想品德科任教师为成员的“关爱留守儿童工作领导小组”。该工作领导小组结合本校实际制定了具体的工作方案，把留守儿童安全管理工作作为学校德育和学校安全工作的重点。此外，学校还要求教师签订留守儿童安全责任状，实行责任追究制，将留守儿童安全工作纳入教师的绩效考核，并作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据，对在留守儿童安全工作中具有显著成绩的教师给予表彰和奖励，对组织管理不善、工作任务不落实、发生留守儿童安全责任事故的教师，视情节轻重予以通报批评或纪律处分。由于学校采取了有效的管理措施，留守儿童安全工作得到了保障。

二、制定和完善安全管理制度，加强留守儿童的安全教育，提高留守儿童的安全防范意识

为了做好留守儿童安全管理工作，增强留守儿童自我保护意识，笔者所在的学校采取了以下几个措施。第一，制定和完善安全管理制度。比如，学校分别制定了《消防安全制度》《学校周边环境安全治理制度》《集会、会操安全管理制度》《门卫安全防范工作制度》等40多项学校安全管理制度和安全预案，使学校安全工作有章可循。第二，充分利用每周的班会课对学生进行生命教育、安全教育和法制教育，增强留守儿童的安全意识、防护意识和法制观念。第三，利用校园广播、黑板报、手抄报、学习园地等，加大安全教育宣传力度。第四，定期开展防火、防骗、防拐、防溺水、防震等安全演练，教给留守儿童应对突发事件的技巧，提高自我保护能力。

三、加大学校基础设施建设力度，为留守儿童创造良好的住宿条件

为了保证留守儿童能够安心地在学校读书，笔者所在的学校兴建了学生宿舍，方便留守儿童在校住宿。留守儿童住进学校后，学校落实专人负责，由学校领导、班主任对留守儿童进行24小时监管，减少安全事故的发生。此外，为了解决留守儿童在校住宿遇到的生活困难，学校还开展了各种类型的“一对一、一对多”结对帮扶活动，解决住校留守儿童的吃、穿、住等问题。

四、学校要加强与家庭、社区的联系，构建留守儿童安全教育新格局

首先，学校加强了家校联系，如定期举办家长培训班，学校利用家长会、学校开放日和家长座谈会等，对留守儿童的父母或监护人进行培训，特别是安全防护的教育培训，增强他们的责任意识。其次，警民共建，形成齐抓共管的工作形式。学校在加强家校联系的同时，还积极争取当地公安机关和社区、村屯的支持与配合。例如，定期邀请公安民警和社区干部到校给学生作安全教育讲座，增强学生的安全意识；对校园周边的治安进行整顿，为学生营造一个良好的学习环境；在学生离校时，学校积极配合当地派出所、运输管理部门，对学生搭乘的班车进行排查，对违规超载的现象予以严肃查处，确保学生的乘车安全。

第8篇：儿童的安全教育范文

一、加强幼儿园安全教育管理的意义

当前，随着互联网的快速发展，移动互联网用户数量不断攀升，只要有一部手机，就可以随时随地实现上网服务，儿童可以借助于任何一部智能手机，接触到网络。受网络的影响，特别是社会多元化的影响，社会诚信受到影响，一些有碍于儿童健康成长的因素不断涌现，学校幼儿园安全形势日趋复杂严峻。在这种情况下，加强幼儿园安全教育管理，具有重要现实意义。

（一）加强幼儿园安全教育管理是保证儿童健康成长的需要。孩子离开家，走进幼儿园，就进入一个全新的集体环境的重要阶段，儿童缺乏纪律意识，自我意识正在逐渐形成，如果这一时期，儿童缺乏一个安全稳定的环境，就会使儿童心理产生不良影响，在心理上产生一定的阴影，甚至会影响到儿童以后的成长进步。因此，培养幼儿的安全意识，才能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健康和安全，使幼儿健康的成长。

（二）加强幼儿园安全教育管理是有效防范意外伤害的需要。幼儿由于年龄小、体质弱、自律意识差，对世界充满好奇，如果疏于管理，极易发生意外事件。再加上一些幼儿园由于管理制度不规范，防范设施不配套，管理人员、教职员工责任心不强，导致一些不安全事件时有发生，类似的新闻不时登上报端，比如：校车事件、儿童伤害事件、教师虐待儿童事件等，不但给孩子身心造成创伤，而且还会给孩子们的成长留下阴影。加强幼儿园安全教育管理，可以促进儿童形成一定的安全意识，尽量减少不安全问题的发生。

（三）加强幼儿园安全教育管理是提高幼儿园教育质量的需要。近年来幼儿园发生一些安全事件，导致校家关系紧张，使得学校与家庭之间产生隔阂，很难实现教育互动，从而制约幼儿园教学质量的提升。加强幼儿园安全教育管理，创造一个相对和谐稳定的环境，有利于学生在一个和谐的环境中学习、成长，可以使幼儿园有更多的精力来进行教学研究，从而提高幼儿园的教育质量。

二、幼儿园安全教育与管理存在的问题

幼儿园作为学前教育的重要阶段，在学生成长进步过程中具有十分重要的影响作用，安全教育与管理作为幼儿园的基础性工作地位特殊。要全面提升幼儿园教育质量，培养优秀的社会主义事业接班人，就必须要高度重视幼儿园安全教育管理工作，深刻分析存在的问题，采取有针对性的措施。

（一）幼儿园安全管理意识不强。一些幼儿园，特别是对于一些私立幼儿园，过分追求学生素质教育、双语教育等看得见，摸得着的工作，而对于安全管理方面的重视程度明显较低，特别是对于幼儿园安全管理方面的重视和投入十分有限，导致对员工的安全管理教育培养不足，教职员工的安全意识较低，给以后的教学管理造成一定隐患。

（二）幼儿园安全管理存在隐患。有的幼儿园没有把安全教育管理放在应有的位置，幼儿园基础设施不完善，缺乏相关防护设施，缺乏安全员，或者安全员责任不明，分工不到位，员工之间相互推诿扯皮，导致安全事件时有发生。有的存在消防、安全防护设施老化等问题，但没有引起管理层的重视，极易形成安全隐患。

（三）家庭教育中缺少安全教育内容。中国的家长在处理孩子的教育问题上，更多的是关注于孩子的学习，而对于学习以外的内容关注度较低，对于可能出现的安全问题对孩子讲述较少，使孩子较少能够对可能发生的安全问题做出正确的反应。特别是对于处于幼儿园阶段的家长安全防范意识薄弱，存在一种把孩子交给幼儿园，一切了事的思想，忽视了对幼儿进行安全教育，使孩子缺乏安全防范意识。

三、加强幼儿园安全教育管理的对策措施

加强幼儿园安全教育管理责任重大，意义深远，同时，也是一项涉及全局的重要基础性工程，必须要高度重视，研究切实可行的对策，确保幼儿园安全教育管理见实效。

（一）从健全安全管理机制着手。幼儿园完全管理工作无小事，既是一项基础工程，也是一项重点工作。要提高幼儿园安全教育管理水平，必须要以科学健全的安全管理制度作为保障，进一步落实安全管理责任制，做到职责明确，明责、考责、追责。要建立健全幼儿园安全教育管理组织，明确各个岗位、每名教职员工在安全教育管理工作中所担负的责任，严格奖惩，对于落实责任较好的，要加大奖励力度；对于落实责任较差，甚至出现不安全问题的相关责任人及领导，要严格进行追责处理。严格执行好已经建立的安全保卫、登记验证、设施维护检验等制度，管理好幼儿园水、电、气、暖及有关设施的安全。加强食品卫生管理，从源头上把好食品卫生关，加强对有害物品管理，让幼儿远离危险。同时，要及时总结和改进安全工作，确保幼儿园安全管理万无一失。

（二）加大幼儿园教职员工的安全管理教育。教职员工是幼儿园安全管理的主要力量，其素质的高低直接决定着幼儿园安全管理水平的高低。因此，必须要千方百计加强对幼儿园教职员工的安全管理教育培训，建立日常培训考核制度，通过培训筑牢他们的安全责任意识，掌握必备的安全防护知识和技能，能够独立应对各类安全突发事件，在日常生活、工作中，能够时时保持清醒头脑，时刻关注幼儿安全，做到常提醒、常跟踪，努力为幼儿的成长创造安全、舒适的校园环境，促进孩子健康、快乐成长。

（三）寓教寓乐提高孩子的安全意识。幼儿处于成长的重要阶段，这一阶段养成的习惯将会对其产生重大而深远的影响。这一时期安全意识、自我防范意识都十分脆弱，孩子的理解能力等方面还十分有限。幼儿园要通过播放有关安全的动画片、影像作品等，将有关自我保护、危险环境识别、如何使用火警、警匪、急救等报警电话等，使孩子们树立初步的安全意识。积极开展形式多样的寓教寓乐的安全教育活动，提高孩子们的安全参与度，建立健康向上的心理状态。同时，尽可能打造安全良好的硬件环境，在相关位置张贴有关安全的宣传画，动漫等，让孩子们能够时时关注到这些安全信息，实现以日常生活来培养良好安全意识。

（四）动员家长积极参与安全教育管理。幼儿在家的时间多于幼儿园，同时，幼儿的思想成长在很大程度上受家庭的影响非常大，安全意识的形成与否与家庭教育也息息相关。同时，家－园互动也是幼儿园教育的重要方面，可以有效提高学校教育的实效。幼儿园要加强与家长的沟通，充分利用互联网、QQ、飞信、微信等平台，加强对家长相关安全管理知识的培训，加强有关孩子安全管理方面的沟通交流，实现两位一体的安全管理教育格局。联系家长建立幼儿安全保护能力培养标准，广泛征求家长意见，强化“园－家”协同。为此，我们召开了家长会，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷调查表，从家长反馈的信息表中，我们发现：虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。因此，我们加大对家长有关孩子自我保护方面知识的培训力度，通过园内家长会、校信通、微信平台等，广泛宣传有关孩子安全方面的知识和自我保护方面的技能，积极争取家长的配合和理解，从而有效提高安全教育管理的水平和质量，确保幼儿园有一个持续发展的良好环境。

作者:范静静 单位:中国人民大学

参考文献：

[1]黄炼发.学校安全教育与安全管理之我见[J].科技展望,2016,(12).

[2]牛燕婷.浅谈学校消防安全管理工作[J].科技与创新,2016,(09)).

[3]洪秀敏,韩慧菲.学前教育三年行动计划实施效果研究——基于园长视角的调查与分析[J].教育导刊(下半月),2015,(08).

[4]刘紫英,叶菲.日本幼儿园安全教育指导计划的简介及其启示[J].乐山师范学院学报,2016,(03).

第9篇：儿童的安全教育范文

关键词 幼儿园 安全教育 安全事故

中图分类号：G617 文献标识码：A

1 幼儿园安全教育的内容

不同年龄的幼儿其心理发展水平不同，因而在教育上其侧重点也应不同，因而幼儿园的安全教育要根据不同年龄的幼儿的心理特点采取不同的教育内容。

1.1 托儿班

托儿班的幼儿大概在三岁之前，这时的幼儿基本需要大人的呵护照料，智力水平处于感觉运动阶段，对其进行安全教育应该包括：当遇到危险时能够进行呼喊求救，不单独活动，不离开集体，不要陌生人的礼物，不将小东西如纽扣、硬币等放入耳、鼻、口内等。

1.2 小班

小班的幼儿在心理发展方面处于以自我中心的发展阶段， 在运动能力和认识方面有一定的提高，非常善于模仿，教师因而可以通过典型示范，使幼儿学会报警并能够拨打110电话，能够熟练记住家长姓名、家庭的住址及重要的电话号码，外出出和家长拉好手、不乱跑，主动让幼儿养成安全意识，并牢固掌握。

1.3 中班

中班的幼儿在直观行动思维上获得一定的进步和发展，行为开始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能够单独做游戏，这时教师应主动引导幼儿认识一些安全标志，同时记住一些如火警是119、叫救护车拨打120等，对于出现的简易的外伤如出血、烫伤等学会一定的处理，建立一定的自我防范意识。

1.4 大班

大班的幼儿随着生长发展有利明显的抽象思维能力，不仅可以理解具体的事物，而且可以进行较为复杂的分析，有一定的逻辑推理能力，他们很喜欢掌握一些安全知识和技巧。因此教师不但要教会他们学会如何处理危险状况，而且应该教会他们主动远离危险。①如：在路边如果发现有电线掉落地上，不能拿起来玩，放风筝时要避开有电线杆的地方，在标有高压电的地方要学会躲避；看到电线弧光要赶紧闭眼，听到剧烈的响声要赶紧张开嘴巴，听到响雷、鞭炮声时快速捂住耳朵；学习一些识安全出口的标志等。

2 幼儿园安全教育的途径

幼儿园的安全教育工作一直是我国幼儿教育的头等大事和一直存在问题的问题。我们可以借鉴一下国内外的优秀经验为我幼儿园的安全教育工作所用。

2.1 为幼儿创设安全的环境

日本、美国曾进行过相关调查，在儿童受伤中一般有：骨折、擦伤、扭伤等，一般较多的发生在户外运动场所、游戏地点，如滑梯、秋千等。国外的做法是对这些场所尽可能的做一些防护措施，尽量保证场地与设施的充分性，做好日常维修，尽可能培养幼儿的活动经验，安排相关人员进行陪护，尽可能降低游戏设施的危险性，及时提醒幼儿注意安全。②

2.2 教师要加强对幼儿活动的监护，在活动中教育幼儿增强安全意识

在幼儿园中幼儿安全主要依靠幼儿教师来完成，教师是幼儿园安全教育的实施者和维护者。为了保护幼儿安全，但不能采取限制幼儿户外活动的措施，相关教师应鼓励幼儿亲自尝试他们自己创造的有一定冒险性的活动或者自己发明的一些特殊玩法，不能简单的强制儿童不要做某些活动，要让孩子们主动参与到新奇刺激的活动，教师要承担监督作用，在陪伴孩子们进行活动的同时，要及时为儿童提醒有危险的地方，提示并让儿童记住，学会识别和避免危险，从而保护自己。

2.3 家长要与幼儿园相互配合，共同做好幼儿的安全教育

幼儿的安全工作不仅需要幼儿园做好，同时还需要家长及社区做好安全保卫工作。家长需要知道孩子们遇到些磕磕碰碰是在所难免的，不要为一点小伤而惊慌失措，幼儿园也要做好与家长的沟通交流；另外，相关社区也要做一些安全教育活动，如免费组织儿童参加一些安全教育活动，如参观消防单位、派出所相关的安全活动，或为孩子免费发放与安全有关的宣传册等。

3 幼儿园安全事故的预防

3.1 把好幼儿晨检关

幼儿来到幼儿园后教师的第一项工作就是做好检查，查看幼儿是否来齐，有无请假状况，同时检查每位幼儿是否带来某些危险物品，如小铁丝、小别针、小纽扣等，因为极有可能因为这些小物件而酿成大祸，所以要将危险消除在萌芽状态内。

3.2 做好幼儿接送关

幼儿的接送，要把好关，家长送孩子，一定要亲自送到教室门口，交给老师，接孩子要凭接送卡，当是父母以外的人持卡接孩子时，教师在与父母电话沟通后才可以放走孩子，防止出现乱接、错接现象，避免不法分子钻空子，幼儿园及家长平时要教导孩子不要和陌生人走，以确保儿童安全。

3.3 把好门卫值班关

幼儿园要做好安全保护工作，大门需要有人随时看守，实行封闭式管理，外来人员入内要进行登记，确认身份后才可以允许入内。在放学时，要有人专门值守，防止幼儿私自离开，防止非法人员入园接孩子，遇到问题，及时进行处理。

3.4 把好幼儿服药关

幼儿在幼儿园的服药管理也是十分重要的工作，如果吃错药，会造成大祸。因而在幼儿带药、放药、服药三个方面要做好相关工作。幼儿家长所所带药品，要记好幼儿姓名、用量，由教师交给专人保管，放在幼儿拿不到的地方，负责服药的教师要做好记录及签字。

3.5 把好食品卫生关

幼儿园的食堂工作人员需要持有健康证，每年需要进行体检，对于食物加工相关的采购、加工、搬运、检验、清洗、保存等工作应该实行严格的卫生管理制度。③严禁幼儿园相关人员购买变质的食品原料，食堂内非工作人员不得入内，禁止单独一人工作，要做好食品的留验及消毒工作。同时，需要与各供货商签订安全协议书，确保食品安全。

3.6 把好幼儿午睡关

看护好幼儿的午休也是重要的工作。在午休时间保育员也容易发困，因此要避免这种现象的出现，要求午休时间每位儿童需要至少观察三次，杜绝出现保育员睡觉、看书、看报、离开岗位等现象，发现异常要及时通知家长、值班人员等，并组织好幼儿有序的上下床，确保午休的安全。

3.7 把好户外活动关

幼儿最喜欢进行户外活动，但户外活动很容易出现安全问题，这是让教师最担心的环节，由于孩子们活动时较为兴奋，同时不具有安全意识，经常会出现各种擦伤、甚至磕伤等状况。④因此，教师既要保证孩子们玩得高兴，也要确保孩子们的安全，要有法、有度，做到观察细致、全面，照顾细微，提醒幼儿注意安全，培养自我保护意识，尽可能避免事故的发生。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，需要通过多种手段加强幼儿的安全教育，培养幼儿的安全意识。这个工作并不能在短时间内完成，需要坚持不懈，将安全教育贯彻到日常的教学工作中，为幼儿成长创造良好的环境。

注释

① 王文秀.加强幼儿园安全事故易发环节的管理[J].学前教育研究，2005（7）：28.

② 王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题[J].早期教育，2004（2）：22.