幼儿园母亲节手工精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幼儿园母亲节手工主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幼儿园母亲节手工范文

每一次的活动总结，都有助于我们了解活动中的得与失，检验活动的总体效果，最终总结经验教训，提高我们的实践能力。幼儿园如何总结母亲节活动?以下是小编给大家收集的关于幼儿园母亲节活动教师总结反思范文，欢迎大家前来参阅。

幼儿园母亲节活动教师总结反思范文【1】

母亲节来临之际，为促使宝贝们理解母亲，体谅母亲，感激母亲，大班组认真开展“我爱妈妈的主题活动，全体幼儿共同参与，本次活动的活动形式有欣赏音乐、朗诵古诗、说说心里话、大合唱、制作贺卡、《我爱妈妈》调查表等。在活动过程中，宝贝们积极配合，认真对待，投入感情。宝贝们在进行《妈妈再爱我一次》的电影观看的时候，各个感动的流出了幸福的泪花。特别是我们班的大龙宝贝，从头到尾都认真感受着妈妈们的爱，流出了幸福的泪花。可见大龙是多么深切的爱着妈妈。在放学和大龙妈妈交谈时，我看的出大龙妈妈幸福的微笑。我给他们深情讲述了妈妈孕育孩子的艰难过程，孩子们深受感动，自由发言环节孩子们几乎都是流着泪倾诉交流的的。通过这一次的主题活动，宝贝能真切感受到亲情的温暖，并在过程中受到感动，理解母爱的伟大。

随着主题活动的落幕，我的感触良多。的确，母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来，我们得到了母亲诸多的关怀及爱护，要说报答的话，我们永远也报答不完，但我们一定要体谅母亲的辛劳，学会关爱母亲、体贴母亲。平时，我们一定要记住妈妈的叮咛，让妈妈放心！在家里，我们要习惯于向妈妈说一声“谢谢”，力所能及帮妈妈干一点家务，那怕是做一顿饭，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我们拳拳的孝心，表达我们的感恩之心。

小朋友们，通过这次主题活动，希望大家学会感谢妈妈、关爱妈妈，但这并不是说只有在母亲节这一天才要特别去关心妈妈，365天里，每一天都要感谢妈妈、关爱妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱着“你的爱像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母亲健康快乐，也祝福天下所有的家庭幸福美满。

幼儿园母亲节活动教师总结反思范文【2】

德育教育之感恩教育一直是我园办园特色之一。我们会利用各种节日开展不同的主题活动、亲子活动。旨在培养幼儿爱亲人、爱社会的情感。在母亲节来临之际，我们开展了“母亲节”主题活动。活动以“感恩我的好妈妈”为主题，让孩子了解妈妈的工作、爱好及艰辛，让孩子回家帮助妈妈做力所能及的事来感恩妈妈。

活动当天，我们召集了妈妈们父母参加这次活动，妈妈们都很好奇，为什么老师千叮咛万嘱咐一定要妈妈来参加活动呢?活动开始后，妈妈们才明白老师这次的用意，而且被这一系列的活动环节所感动，“送花、说一些感恩的话语、一些体贴的动作”，无一不让父母感动，父母们都觉得孩子长大、懂事了。

这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛。还使孩子们了解到妈妈是如何关爱自己的，引发了孩子爱妈妈、尊敬妈妈的美好情感，懂得了要关心自己的妈妈，在家为妈妈做力所能及的事。妈妈们都反馈说：回家孩子对妈妈表达了爱意的话，“妈妈、我爱你”妈妈你辛苦了”。孩子们也和老师说：“我帮妈妈拿拖鞋，我帮妈妈倒水.....妈妈夸我真棒！

通过本次开展的庆祝活动，让孩子们通过各种方法来表达对妈妈的爱，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....在今后我们还会多搞一些这样的活动，让感恩教育多溶于生活学习中！

幼儿园母亲节活动教师总结反思范文【3】

这次活动过去了，我们园在母亲节当天的活动也是圆满的结束，回顾这次活动也是感受到了孩子们的开心，在节日当天气氛还是挺高的，让孩子们知道什么是母亲节，包括母亲节是怎么来的，从小就培养孩子们要心怀感恩，虽然活动已经结束但是这次活动的意义还是非常重要的，应该总结一下。

这次的活动也是请了所有孩子们家长参加了，这样更加具有意义，让母亲们跟孩子们一起参加这次的活动也是非常有必要的，活动开始的时候气氛就是比较高涨的，也有一些活动，包括一下游戏，孩子们都是积极的参加，活动当中气氛是一个重要因素，不仅仅是让孩子们知道母亲节来历，也让孩子们知道感恩的意义，节日的当天有着一个好的气氛必不可少，让孩子们知道做妈妈的幸苦，教会孩子们在家里要做一些力所能及的事情帮助妈妈，比如说一些简单的家务，能够表达自己爱意更加好，活动开始的时候让母亲们发表致辞，这是活动的开始，感受母爱的伟大。

还有一些小游戏也是能够表明这一点，制作贺卡，表达对母亲的爱意，包括一些歌颂母爱的歌曲，在活动当天这些都是细心的东西，现在活动也是过去了，可是有些事情就应该做到耐心细心，活动每一个环节都是环环相扣，有些东西就是应该做到圆满，让孩子们主动去帮助妈妈做家务，一些小节目也是让母亲跟孩子们一切看了，这种方式还是非常不错的，虽然在活动过程当中会发生一些小插曲，这样的活动能够更加直接的去让孩子们深刻体会到这一点，不是说在母亲节当天要去感恩母亲，不管是在什么时候都是应该学会感恩的，一年三百多天都应该如此。

母爱的伟大是无以言表的，从小就培养孩子们怀着感恩母亲的心态，这非常有必要，有些细节上面的东西是应该这种活动的方式去落实好，在这次的活动当中我们园内肯定会做的细心，这次活动已经结束，家长们也表示非常有意义，促进了孩子跟母亲之间的感情，这毋庸置疑，母亲跟孩子之间感情都是需要慢慢得到升华，以后这样的活动也会陆续去举办，让孩子们体会到母亲节的意义，帮助妈妈做力所能及的事情，心怀感恩总是没错的，这毋庸置疑，活动过去我们_幼儿园也会认真去做好每一次的活动。

幼儿园母亲节活动教师总结反思范文【4】

活动来源：在五月的第二个星期天，是一个传达爱的日子——母亲节，但随着礼貌的进步，这种根深的情感，却被快节奏的生活慢慢代替，人们不再有时间去大声的说出自己的爱，渐渐的人们也就不愿意去表达自己的爱，至少，当母亲节这样一个温馨的节日，人们能够想起，却也不明白用什么样的办法来表自己的情感，母爱是世界上最伟大的爱，是一个人生命的源泉，对于幼小的孩童而言，因为这些爱，生活才变得如此的柔软和温馨，因为这样的爱，眼中的世界是如此的完美，因此，我们开展了以“爱。言”为主题的母亲节活动。

托班活动目标

1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。

2、锻炼幼儿的语言表达潜力，动手实践潜力。

活动一：学说“妈妈我爱你，妈妈你辛苦”等爱的鼓励的话。

活动二：帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，主任老师修改到一齐，制作成视频进行分享。

活动三：制作一张简单的小贺卡，送给自己的妈妈。

小班活动目标：

1、能够主动说出对妈妈的爱。

2、为妈妈做力所能及的事情。

3、培养幼动手潜力，以及语言表达潜力。

活动一：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来。

活动二：手工康乃馨。

中大班活动目标：

1、幼儿能够明白5月8日是母亲节。明白母爱的伟大。

2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。

3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。

活动一：《我的妈妈长的什么样貌》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢

活动二《我的妈妈》绘画，将妈妈的样貌用画笔画下来。

活动三：《我给妈妈寄封信》，选取一个妈妈能够收到信的地址，给妈妈一个惊喜。

活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。

群众活动：

1、许愿树：将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。

2、爱的录音：将一些好听的母爱歌曲记录成MP3。

3、周末派对：以“母爱”为主题开展。透过歌曲、朗诵、亲子合唱等形式开展。

幼儿园母亲节活动教师总结反思范文【5】

又是一个阳光明媚的春天，又是一个五月的“母亲节”，为了更好地弘扬中华民族的传统美德，营造“感恩母亲，歌颂母爱，弘扬美德”的良好氛围，让孩子从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛劳，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活。5月5日，白碱滩区中兴幼儿园于组织大班幼儿及家长共计60余名，开展了“感恩母亲，我爱妈妈”主题活动。

“妈妈，妈妈你歇会儿吧……”一首《妈妈辛苦了》在孩子们的形体语言表演下，更深刻地感动着今天来参加活动的每一位妈妈，同时也拉开了活动的帷幕。

活动中孩子们通过多媒体了解了宝宝的出生及妈妈孕育孩子的过程；同时，孩子们扮演妈妈，体验妈妈孕育宝宝的辛苦。

老师将准备好的的气球“宝宝”放在孩子们的衣服里，有趣、新颖的游戏开始吸引孩子们的兴趣，孩子们都小心翼翼的保护着“宝宝”。孩子们和妈妈还互换角色，由孩子充当妈妈，妈妈扮演宝宝，孩子学习给“宝宝“喂饭等等。

活动最后，孩子们还为妈妈们献上了诗朗诵，更让妈妈们对孩子刮目相看，觉得自己再辛苦也是值得了。

第2篇：幼儿园母亲节手工范文

1 敬家人、小伙伴、老师和自己的园本课程元素培养幼儿的敬人精神

家长在日常生活中做孩子的榜样，时时处处对孩子有礼貌，尊重理解孩子；老师每时每刻以身作则，对幼儿全身心地投入真诚关爱、呵护每一个幼儿，让幼儿生命中的一切都充满爱意，使孩子们的生活变得美好和更有意义。

老师精心创设教育环境、精心设计教育活动，通过情境表演、故事、歌表演、角色表演游戏、制作礼物等多种形式，培育幼儿尊重人、礼貌待人的敬人精神。如给孩子讲敬人的故事，设计遇到一个比自己还小的需要帮助的小朋友或在公交车上遇到老人时该怎么做的敬人的角色游戏，等等。“我是礼仪宝宝”活动中，早晨入园时，孩子们轮流做班级的礼仪宝宝，问候伙伴、老师和家长；“班级小主人”活动中，幼儿轮流做值日生，学会为班级服务，爱护班级财产，爱惜班级荣誉；“我帮弟弟妹妹”活动中，幼儿学会亲切地帮助、爱护小班弟弟妹妹；“我是幼儿园小主人”活动中，幼儿学会了升旗礼仪和走路轻、说话轻以及爱护幼儿园一草一木、爱惜粮食等礼仪；母亲节、父亲节的“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我爱您”“我是家庭小主人”等系列活动，幼儿学会感恩父母、感恩师长、感恩伙伴、感恩身边人……，充分利用家庭、社会教育资源，让幼儿充分感受到被人尊敬的美好，也从内心萌发尊敬和关爱父母、长辈、老师、伙伴及身边人的情感。

通过敬自己来培育幼儿的敬人精神也不可缺少。孩子无意间会说出“我是妈妈的开心果，我从妈妈来，要到不知道的地方去”“我是天生的小画家”“我是助人小天使”“我是微笑宝宝”……敬自己其实就是树立积极的心态，幼儿阶段就为对自己充满信心，这样一定会内心踏实，一定会体验到做人的尊严与自豪；也只有既敬人又敬己，才能真正做到“敬”，实现有尊重、有理解、有关心地敬。

2 敬人事物事和公事私事的园本课程元素培养幼儿的敬事精神

孔子说：“事思敬”。所谓事，既包括物事也包括人事，还可以分为公事和私事。如吃饭、穿衣服鞋子、上厕所、洗脸洗澡是私事，做好这些私事，孩子才能真正地成长。做出手工作品是物事，处理好和小伙伴的矛盾是人事，把老师交给的任务圆满完成是公事也是私事。认真做好“亲手制作礼物”“说一句温馨祝福话”“高兴地吃下父母做的饭菜”“给父母、爷爷奶奶洗洗脚、捶捶背”“送伙伴一个微笑一个拥抱”等等，这就是敬事。

为培养幼儿独立做事的能力，我们一日活动各环节中进行“自己的事情自己做”教育，这既是教育又是鼓励，既是私事又是公事，既是物事又是人事。吃喝拉撒睡正是敬私事教育的开端。“我是独立自理小主人”“我会自己吃饭”“我会自己睡觉”“我会扣钮扣”“我会排队”“我是礼仪宝宝”“我是能干的小帮手”“我会照顾弟弟妹妹”等系列活动，培养了幼儿自我服务、独立做事的能力，在这些方面独立了，才能有社会交往能力、独立解决问题等其他方面的独立。

敬事与敬人是紧密相关的，因为凡事都需要人去完成。敬自己所做和所想的事，就会产生强烈的责任感；敬自己所做的公事，就会产生强烈的集体责任感；而敬他人所想与所做的事，就会尊重他人的劳动和劳动成果，产生感恩的心理。

3 观察感悟自然现象的园本课程元素培养幼儿的敬自然精神

教育幼儿关心动植物和自然环境，就是培养其敬自然的精神。幼儿园的种植区和养殖角内，幼儿从来不会忘记“天天来看你”和“我来照顾你”活动任务，每天一入园先打理小动物的屋舍卫生、给小动物喂食、观察记录所种植植物每天的生长变化；“拥抱自然快乐成长”社会实践活动，幼儿背着简单背包，排着队、唱着歌、手拉着手，按照既定路线等候绿灯、走人行道、穿过街地下通道，自觉遵守交通规则、关照小伙伴，听从老师口令，紧紧跟随队伍，秩序井然地一路步行到达植物园山脚下。又跟随着队伍攀爬“浦宁电视塔”，你追我赶，遇到石板路相互提醒注意安全；爬到平坦开阔处看看各种叶子，闻闻花香、草香，摸摸树枝，找找树上的小果子、数数有几条叶脉、捉石缝边的蚂蚁、草丛中的蚂蚱、追捕飞舞的蝴蝶……到达电视塔广场，仰望天空，寻找不同的云朵，遐想云朵的变化；发现躲在叶子背面的瓢虫、不知名的白色或绿色小虫、成片的虫卵；蹲在草丛边挖蚯蚓、捉蚂蚁、捏蜗牛；吹树叶“柳笛”；用树叶、小草、草棍儿给小青虫做窝……幼儿对大自然各种现象产生浓厚兴趣，充满敬仰、敬佩、敬爱、敬畏，敬自然的精神油然而生。

第3篇：幼儿园母亲节手工范文

德国的幼儿园实行的是混龄制，早上没有时间限制，孩子们只要在九点半以前到齐就行，有的孩子来了开始吃东西，喝水，有的孩子要抱着娃娃玩一会儿，有的孩子开始修建积木，随便你做什么，老师都不会干涉。十点半的时候，老师会敲一下铃铛，孩子们开始围坐在一起，说话，讲故事，分成几个小组，做手工或画图，或者由老师为孩子们读书。这过程中，孩子也仍旧可以自由活动。

德国幼教工作者认为：对孩子们来讲最重要的是玩，通过玩来教他们；老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。这一点在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。德国幼教界很重视孩子独立性以及社会适应能力的培养，他们的培养方式就是玩。

很多幼儿园的老师并不主张家长在孩子的幼儿园时代，就给孩子开始学习写字或者算算术，他们认为这样会破坏孩子对学校的新鲜感，并且造成对学习的厌倦，所以幼儿园不能给孩子作业和读写任务。

他们认为并且强调对孩子进行下面两个方面的基础教育更为重要，而且实用：

1 事实与环境教育

这是一个唤起孩子对环境保护的初步意识的教育：通过观察周围环境，访问不同的机构，增强孩子对身处的这个世界的认识，增加对周围环境的兴趣，直观地体验自然过程。通过各种方式让孩子接触现实与自然，是促进孩子将来成为环境保护的主力军的前提条件，如让孩子认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，甚至会让孩子直接参与分拣垃圾等。

三年的幼儿园生活中，孩子们参观了警察局，去观察警察的工作，学习如何报警、如何处理遇到坏人的情形，真切地了解了警察是用来做什么的；

参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识，了解了躲避火灾的常识；

参观了邮局，看看一封信是如何从家里到邮局，又从邮局被分门别类地投递到收信人手里；

参观了市政府，认识了市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的，他的日常工作是什么；

参观了教堂，在庄严的氛围中唱赞颂诗，感谢天主给他们的好日子；

参观了自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，每周都要跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物，也了解了自由市场跟整齐划一的超市的不同；

参观了花圃，兴趣浓厚地参与了植物的种植，学习分辨不同种类花花草草；

参观了图书馆，学会了如何借书，还书；

去看了戏剧、马戏、儿童歌剧和魔术；

去坐了有轨电车，学会记住自己回家的路线；

樱桃时节，孩子们去采摘樱桃；

南瓜时节，孩子们跟老师们一起做南瓜汤；

狂欢节他们穿上好玩的衣服，扮成自己喜欢的角色；

万圣节要做鬼脸，当僵尸，去街上吓唬别人；

圣诞节等着圣诞老人的礼物；

圣马丁节要跟老师一起糊纸灯，纪念这位骑士圣人；

复活节要做彩蛋，等待复活节兔子带来的惊喜；

新年要给家人们制作贺卡问候亲友；

母亲节、父亲节，要制作卡片慰问自己的爸爸妈妈……

还有好多好多的传统节日，孩子们忙忙碌碌，几乎周周有活动，月月有节日，忙忙碌碌中，孩子一天天长大了……

2 实际生活与家政教育

幼儿园老师会设计有意义的情境，给孩子体会并实践，形成集体生活中必须具备的技能：自己穿脱衣服，熟悉使用各种日常用品，了解每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣、做饭等），熟悉交通规则，掌握一些家用电器（如收录机、煎烤箱等）的使用方法，对紧急情况作出反应……幼儿园会给孩子创设机会，让孩子进行模拟练习。

为使孩子能够自由自主地活动，无论在哪个州，无论是大城市还是小山村里，德国的每个幼儿园几乎都会为孩子们专门设立一个大型的活动室，里面布置成各种各样的“兴趣角”，如厨房角、建筑角、图书角、生物角等等，孩子在兴趣角可以独自活动，有的孩子动手能力很强，可以独自用积木搭出一条高速公路，孩子们也可以自由结伴活动，几个孩子合作用拼板拼出一个复杂的图形。

德国绝大多数幼儿园除了简单的几件乐器外，大都没有钢琴这样的复杂乐器，老师们教孩子唱歌的时候，喜欢用手打拍子，或者轻轻敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学习内蕴深长的歌词，而不会被乐器弹奏出的乐曲分散了注意力。在小学，每个教室也会修建一个安静的角落，供孩子们独自静坐或者思考。

幼儿园的桌椅板凳都是木制的，因为环保又安全。刚入学的孩子们允许把自己的玩具和家里常用的被褥带在身边，以分散幼小的孩子离开母亲的焦虑。对于新入园的孩子，幼儿园允许其家长陪同学习，只要家长愿意，可以一起参加幼儿园各种活动。

每个学前班的孩子要“搭档”一个新来的更小的孩子，做他们的伙伴，负责带领他们上厕所、玩耍，这样一方面可以训练大孩子的负责精神，另一方面也会使小的孩子更有安全感。

老师们平时不能批评和呵斥孩子，说话时要求蹲下来，平视孩子的目光，必要时要把孩子抱在膝盖上，给予安慰。只要孩子做到了，都会得到老师适当的鼓励和表扬。在这样的氛围下，孩子们被鼓励着大胆发表自己的言论和看法，自由自在，无拘无束。

我女儿在北京读小学的一年里，我也曾把儿子送到国内幼儿园一年，费用不菲，硬件条件的确不错，室内外布置非常豪华，书本都是美国原装进口的，但幼儿园里听不到孩子们嘻嘻哈哈的玩笑声，传出来的都是朗朗的读书声，孩子们被要求学习英语、数学、拼音和汉字，一天里有太多的东西要学习，太少的时间来玩耍。孩子们接触不到泥土，也接触不到树木，更没有机会去观察小动物的生活方式，几乎不接触自然，生活在完全封闭式的环境里。

我非常希望，国内的幼教工作者们能够以孩子的需求为教育基础，把幼儿园办成一个小孩童自由玩耍的地方，而不是学校，一定要把学校和幼儿园区分开来，说到底，幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方，过早地开始学习，取代学校的功能，孩子们的童年就被过早地剥夺了。如果幼儿园取代了学校的功能，或者把学校的功能早早地下放到了幼儿园，那我们的儿童可就真的太可怜了，在他们人生的最开始，就被套上了枷锁，这漫长的一生中，孩子们在哪个阶段还能再拥有快乐时光呢？

第4篇：幼儿园母亲节手工范文

希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“品格即命运。”品格对个人及社会的影响不言而喻，什么时候开始品格培养？培养哪些品格？蒙台梭利就曾指出：儿童良好行为习惯的养成期是2.5―6岁，此阶段形成的人格会跟随人一辈子。如果错过培养时机，就如我们织毛衣时掉了一针，日后补上也总有补过的痕迹，而孩子行为习惯的培养也难以重来。因此，在幼儿期开展儿童礼仪教育不仅可以收到最佳的效果，而且也应成为幼儿教育的重要内容之一。

此外，幼儿园教学实践中遇到的实际问题也是必须进行幼儿礼仪教育的直接原因。目前孩子们在家庭中多为独生子女，通常是“4+2+1”的生活模式，使得现在的孩子在家如同小皇帝或小公主。长期的骄纵溺爱使得孩子们的礼仪意识越来越淡薄，在幼儿园我们经常看到幼儿对家长和教师的不敬言行，他们或者在言语上脏话连篇，或者在行为上鲁莽无礼。由此可见，现实的教育状况也迫切需要我们开展幼儿礼仪教育。

二、开展幼儿品格礼仪教育的途径

1.创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化

幼儿善于观察和模仿，他们主要通过观察别人的行为学会新的行为规范。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿品格礼仪的形成具有重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

（1）规范教师行为，为幼儿树立良好的礼仪学习榜样。

教师是幼儿在园接触的主要人群，在幼儿礼仪学习中具有重要的榜样示范作用，教师的一言一行都可能成为孩子的模仿对象。因此，教师要通过自己良好的礼仪行为潜移默化地影响孩子的礼仪意识，促使幼儿在不知不觉中养成良好的行为习惯。

（2）品格礼仪教育环境化。

幼儿园物质环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。以无声处育人，让墙壁“说话”，让卡通形象“带路”，都不失为一种事半功倍的好方法。走廊、楼梯张贴一些温馨的提示语，如“今天你快乐吗”、“顺手拾起的是一片纸，纯洁的是自己的精神”、“冲水不臭臭”等；悬挂一些家里、幼儿园日常生活的画面，如给爷爷捶背、排队洗手等；班级内设置礼仪小标兵栏，时刻提醒孩子做好……这种无处不在的礼仪宣传，可以潜移默化地使孩子学到很多礼仪知识。

2.结合幼儿一日生活开展礼仪教育活动

（1）只有将品格礼仪教育贯穿到一日生活的每个环节当中，才能使孩子的言行逐渐形成一种良好习惯。

每天早上可轮流让小朋友披挂绶带做礼仪小标兵，端庄挺拔地站在门口迎接入园的孩子和家长。听到他们那一声声甜甜的问候，看着他们彬彬有礼的模样，文明、礼仪之风仿佛吹进了每个孩子与家长的心里，净化着每个人的心灵。还有班级每天安排的值日生提醒着每个孩子要自律、自觉遵守规则，如排队上厕所、喝水、玩玩具等等。在各种教学活动中，根据不同的教育契机，教育孩子要勇敢、诚实、宽容、懂得尊重别人……每一次细微的发现都会给予孩子及时的教育，做到“做中学，学中教”，促进幼儿进一步发展。

（2）以爱心教育为主导，开展丰富的主题活动。

第5篇：幼儿园母亲节手工范文

快乐的面塑课

马上就要上课了，孩子们显得很兴奋，因为他们终于迎来了每周一节的面塑课。这是一节大班的面塑课，老师制作好的七八个漂亮的面塑挂盘刚一登场，孩子们就被吸引住了。在老师的引导下，孩子们纷纷说出自己从这些作品中看到了什么。接着，老师通过讲解，让孩子们知道了这些作品的主题分别是什么，并提醒他们在制作过程中要突出自己作品的主题。在悠扬的音乐中，孩子们开始在一个个纸盘中制作面塑画了。在他们灵巧的小手下，彩色的面团很快变成了一个个栩栩如生的形象，有熊猫、金鱼、螃蟹……音乐声停止，孩子们的面塑作品也完成了，大家纷纷将自己的纸盘悬挂在黑板上，并讲述作品的主题，课堂气氛快乐、活跃。

在姿华幼儿园，这样的面塑课已经开展九年了，深受孩子们的喜爱。该园园长赵敏告诉记者：“孩子们都喜欢用橡皮泥捏各种各样的造型，但是橡皮泥安全性不够高，尤其是低龄的孩子有时会把橡皮泥含在嘴里。一个偶然的机会，我接触了一家面塑公司，发现面塑不仅比橡皮泥安全，而且成形后的作品更易于保存。”于是，赵敏园长便请面塑老师来教大家面塑的相关技法，并给孩子们开设了面塑课程。

面塑所需要的面团是老师们在上课之前自己动手制作的。“我们把面粉和糯米粉放在一起和匀，倒入开水并将面团反复揉搓，蒸大约45分钟后，将面与蜂蜜揉和均匀，放入保鲜袋中，放置24小时。最后用食用色素给面团上色。”赵敏园长向记者介绍了彩面的制作方法。用这种方法制作的彩面比较安全，即使孩子们误食也不会有什么危险。

“一波三折”

面塑技法易学，但如何将其变成课程并教授给孩子们，就需要下很大的功夫了。刚开始上面塑课时，上课形式非常简单，老师只给孩子们提供三幅范画，然后带领孩子们一步一步地做。作品的呈现形式也比较单一，就是简单地在纸上创作面塑画。结果，孩子们的作品雷同现象严重，没有自己的想法与创新。老师们经过研讨得出结论，给孩子们提供的范画数量太少，容易固化他们的思维。于是，老师们将原来的三幅范画增加到了现在的七八幅甚至十几幅，并引导孩子们随心所欲地进行创作。通过创新，老师很快发现孩子们的思维比以前活跃了，面塑作品也体现出了丰富的想象力。

但是，老师们很快又发现了新的问题。在孩子们开始制作面塑之前，老师先将面塑所需的工具全部放在一个小筐子里，这样的摆放没有条理，不利于孩子们取用。经过尝试，老师们将面放在了方形的托盘中，牙签、吸管等制作面塑所需的工具摆放在圆盘中。这样，用什么工具一目了然，孩子们可以根据需要自由地选取。张琳老师告诉记者：“这样的改进，更有利于孩子们在完成作品后将不同的物品按照类别放回不同的容器中，养成认真收拾物品的习惯。孩子们甚至在玩过别的玩具之后，也会主动帮老师把玩具收拾整齐。”一个小小的改变，使孩子们受益无穷。

在面塑课中，老师们还遇到了一个难题。孩子们在创作一幅作品时，分不清什么是作品的主题，经常将画面的主要内容做得很小，一些小装饰却做得很大。为了解决这一难题，姿华幼儿园在去年成立了面塑教研组，将如何教孩子们认识一幅作品的主题作为教研重点。“孩子们创作前，老师们会有意地引导孩子们观察一些优秀的作品，让他们说一说看到了什么，作品中什么做得比较大，什么做得比较小，以此来让孩子们认识一幅作品的主题。”姿华幼儿园大班老师邢伟敏说。这样改进后，孩子们的作品有了很大的进步，他们慢慢地学会了突出主题。

花样翻新

单纯地在纸上创作面塑画，时间长了孩子们会对面塑失去兴趣。姿华幼儿园的老师们开始尝试让面塑与其他材料进行结合。彩面与核桃壳结合，可以创作出小乌龟；彩面与绳子结合，可以做出手机链；彩面与铁丝结合，可以做出各种挂钩……老师们为了收集更多的材料，都很注意从生活中寻找灵感，逛街时看到漂亮的工艺品就拍下来，经常在网上浏览手工艺品的网页，还会买一些相关图书来看。

从去年开始，姿华幼儿园将主题式教学引入了面塑课。老师们确定一个主题后，会先布置这一主题的场景，然后让孩子们用作品去丰富主题。为了使主题更有吸引力，老师们还让孩子充分发挥自己的想象力，自己确定作品的主题，《海底世界》《森林王国》《植物大战僵尸》《葵园》等一个个栩栩如生的作品创作出来了，这不仅培养了孩子们的动手能力、想象力，还使他们养成了合作的意识。

姿华幼儿园还将面塑与节日主题活动有机地结合在了一起。如在母亲节的时候，老师会带领孩子们制作漂亮的面塑项链、玫瑰花送给妈妈；在中秋节的时候，老师让大家制作面塑月饼带回家与家人共度佳节。

在面塑学习中成长

随着面塑课程的完善，孩子们从最初的只会简单的团圆、压扁、切等动作，发展为会使用简单的工具来完成作品中的细节，手部的小肌肉得到发展，动手能力也越来越强。

随着老师们、孩子们优秀面塑作品的不断涌现，姿华幼儿园的走廊里、窗户上都布置上了面塑作品，幼儿园面塑教学的氛围越来越浓了。

在孩子们完成面塑制作之后，老师还会带领大家将自己的作品编成一个有趣的故事讲给小朋友们听。“孩子们都非常认真、积极，他们的想象力都非常丰富。我们也很注意保护孩子们的想象力，引导他们去不断创新，不断想出新的、有趣的故事。”邢伟敏老师告诉记者，当孩子们将自己得意的作品带回家后，他们还会津津有味地给爸爸妈妈讲制作的过程、作品的用意和作品表现的故事。在这样的过程中，孩子们的语言表达能力也得到了提升。有不少家长反映，自从学习了面塑，孩子的动手能力明显提高，画画水平也有不小的进步。在家里，孩子们玩完玩具会主动收拾，这个好习惯让家长很欣慰。

姿华幼儿园还会定期举行面塑的家长公开课，并传达科学的教育观念。通过这样的努力，一些家长从最初对课程的怀疑态度变为了肯定与支持。赵敏园长告诉记者：“刚开始学习面塑时，孩子们作品的质量不高，很多家长会用‘像不像’这样的词语去评价孩子的作品，看到孩子不太成功的作品会认为幼儿园是在浪费时间。现在，家长的这些顾虑都被打消了，他们非常支持我们的面塑课程。”看到孩子们在面塑学习中得到全面的发展，家长也感到非常欣慰。

赵敏园长表示：“我们园由姿华房地产有限公司创办，是一所地地道道的民办园。但公司对我们幼儿园很支持，对面塑课也很支持。下一步，我们将把面塑课推广到我们的三所分园中，让更多的孩子从中受益。”

第6篇：幼儿园母亲节手工范文

关键词：日本； 幼儿； 爱国主义教育

中图分类号：G633.51 文献标识码：C 文章编号：1006-3315（2013）04-119-001

一、日本家庭对幼儿的爱国主义教育

狭小的日本由于国土面积狭窄，住房也非常紧张。可以说是见缝扎针，无孔不入。二战时期美国人把日本的住房叫做“兔子小屋”，就是因为日本房屋太小。但是日本公共设施建设得很好，在日本每个市里政府把一部分区域分为几个丁目，在每个丁目都有一个小公园，公园虽小却样样俱全，笔者就是在日本的公园，亲身经历了日本家庭主妇对孩子的家庭教育。这些可以说是日本社会文化形成的起点，正是日本人从幼儿开始的种种教育，才形成了一丝不苟认真遵守社会秩序的日本人。

日本女性从怀孕开始，主要活动范围就转向准妈妈的聚会，比如各种沙龙等。等孩子出生以后，家庭主妇们的主要活动范围又转向了公园。在那里结交新的朋友，如果不是出现搬家等的变故，她们会一直持续下去。在公园内经常会看到很多年轻的妈妈们带着孩子玩耍，笔者在公园经常看到妈妈们带着孩子观察蚂蚁，有的孩子会一时兴起用脚踩死蚂蚁，而妈妈们都会说蚂蚁也有生命，杀死他们会很可怜。也会教育孩子不能轻易地采摘公园角落的鲜花，因为它们会很疼。

二、日本社会的爱国主义教育

培养国民对家乡的乡土情怀也是爱国主义教育的起点。在日本各个城市内，无论是市政府或车站附近，都会有当地风俗馆，免费向市民开放。馆内主要介绍本地的特色产业，农村生活，当地历史和习俗等。通过微缩景观的介绍，使当地人更加了解自己家乡并热爱本地文化。

热爱家乡的情感心理是自然、朴实和执着的。正是这种对家乡的爱恋，在日本一些有名的旅游观光地都有导游志愿者，他们不求任何报酬，只是为了向游客介绍自己家乡文化，使它能够世世代代被传承下去。那么日本社会又如何培养幼儿热爱家乡的感情呢？笔者认为日本通过各种节日活动来培养日本人的乡土情怀，日本的民族传统节日很多，有孟兰盆节、播豆节、女孩儿节、男孩儿节、母亲节、父亲节、宪法纪念日、敬老日、防灾日等。几乎每一个月都有一次节日，这一天不管公司还是学校都会休息。其中规模盛大的可以说是夏季的祭祀活动，它很像中国的庙会。在每年的祭祀活动举行之前，日本媒体都会进行介绍与宣传。在这样传统文化的庆典中，能让人亲身体验到日本人过节的辛苦和喜悦，又能让人感受到日本人一种骨子里带来的文化。

三、日本幼儿园的爱国主义教育及其进行方式

二战前，日本爱国主义教育主要是：忠君爱国，效忠天皇。二战后，主要是为了和平和共生的爱国主义。在幼儿园的爱国主义教育并不是抽象地理论指导，而是通过具体活动来展开的，在这里笔者主要谈爱国主义制度，幼儿园的节日和幼儿节能环保几个方面。首先我们看一下日本的爱国主义教育制度。

1990年4月，日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》，明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中，以纠正偏重智育的倾向，促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。在幼儿园最主要的活动是过节日和节能环保，珍惜大自然。

日本幼儿园爱国主义教育的重要项目之一就是过节日，并且还会让孩子们自己亲手制作手工艺品，牢记自己国家的民族传统文化，培养自豪感。在过男孩儿节和女孩儿节，还有孩子们自己的生日的时候，幼儿园都会发送礼物，告诉他们珍惜生命，感谢父母等，让孩子们充分地享受节日给人带来的快乐。

四、日本小学校的爱国主义教育

在1958年改订的小学校指导要领第三章德育中，明确指出：要爱国，应致力于国家的发展与昌盛。（在低学年指导中心是培养国民意识；在中学阶段主要指导学生爱日本国土传统文化，乡土文化；在高中阶段，希望祝愿国家繁荣与昌盛，加强国民意识，加强学生为了作为国际社会一员的日本而付出努力的意识。）而且，学校进行爱国主义教育的手段之一就是：加强作为日本人对大自然，对传统文化的热爱，加强作为日本人的自豪感和自我意识。

在1985年8月28日日本文部省向各个都市府县，指定的市教育委员会发出一个通知，题目是“关于公立小、中、高中等学校的特别活动的实施状况调查”，最终形成了“入学式和毕业式，升国旗齐唱国歌”。在日本，诸如新学期开始，运动会重大节日等大型集体活动中都要举行庄严的、隆重的唱国歌，升国旗的仪式。1989年日本国歌“君之代”被定为学校指导内容，从而在全国各地的开学和毕业典礼得到普遍的实施。

在日本的学校里，学生一般都隶属两个集体，那就是班级和俱乐部。小学校一般要求学生从三年级开始必须加入某个俱乐部。学校俱乐部主要分为运动类和艺术类。俱乐部的宗旨都是本着有相同的兴趣爱好，培养人性的形成。学校俱乐部有严格的纪律并且要求成员坚决服从领导。学校俱乐部可以代表学校参加各县（相当于中国的”省”）的比赛，所以大多数日本人从小学生开始就在这样一个纪律严格的集体内，共同努力，荣辱与共。正是在这样的团体，使得他们热爱集体，也就是在日本文化界达成共识的集团主义。

在教育领域，很多人对日本学生的“拒绝登校”、“学力低下”以及“欺负”等问题进行批判与指责。但是“其实和其它国家相比较，日本社会的犯罪问题并不是更为严重”。（张丽荣2003）其原因之一可以说是日本人从幼儿期开始受到来自家庭，社会，学校的种种教育，使得他们都热爱生命，热爱集体并且爱自己的国家。

参考文献：

第7篇：幼儿园母亲节手工范文

《一》、行政目标：

一、强化职业道德、服务意识，树立正确的教育理念。

1、认真执行会议制度，每月至少2次员工大会及园务会议，周一全体教师工作会议及业务学习，每周五全体教师教研及业务会议。

2、组织各部门认真学习有关法律法规及机构各种规章制度，规范员工行为，树立良好的服务意识及正确的教育理念。

3、严格按照一日五巡制度，加强检查并记录，充分发挥干部的领导作用，进一步提高管理效益。

4、开展严格的安全管理活动，由园行政及主教等组成督导小组，按教办的安全管理文件精神，对全园各部门进行督导检查，确保为幼儿提供一个安全舒适的学习生活环境。

5、开展读书分享活动，引领教师追求自我成长，提高教育技能，提升教育素质及教师专业素质。

二、稳定教职工队伍，激发团队精神。

1、改善提高教职工福利待遇。

2、不定期举行员工福利活动。

3、组织员工开展健康的体育、文艺活动。

4、提倡互爱互助。

5、每月不少于4位员工的面谈。

6、及时解决员工工作、生活上的困难。

三、提升幼儿园的知名度，创造良好的社会效益。

1、参加大朗镇组织的师生书画比赛及六一文艺汇演。

2、利用节日开展有意的亲子手工比赛、游戏活动等。

3、举办大班毕业典礼及六一活动。

《二》、保教工作：

以《规程》为指指南，贯彻《纲要》精神，根据园务

工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的审美美。促进幼儿身心和谐发展

一、加强业务学习，提高教学水平。

1、每周一次业务知识培训、学习。

2、组织每人一次的观摩活动。

3、每月随主题更换环境，定期更换家园联系栏。

4、组织教师外出学习培训，通过学习，促进教师教学能力的提高。

二、加强常规训练。

1、坚持每日课前五分钟行为训练，对班级礼貌、入厕、喝水、上课常规进行检查及记录。

2、每月评比好宝宝、礼仪宝宝、校车宝宝等。

3、每月评比文明班级。

三、开展好主题教学活动，促进幼儿全面发展。

1、加强主题探究活动理论学习，新主题开展前做好活动设计、资料收集等工作。

2、组织老师相互观摩，互相学习，不断提高。

3、加强英语学习，突出幼儿园英语教学特色。

4、加强识字教学能力培训，巩固识字教学成果，展现识字教学特色。

《三》、卫生保健工作：

一、保持幼儿园干净整洁，消除卫生死角。

1、每日彻底清扫室内室外各区域，定期进行紫外线消毒，做好灭蚊工作；每周进行大型玩具消毒工作。

2、每周卫生大检查，每月一评比。

3、做好各种表单的记录。

二、幼儿出勤率为>93.3%，发病率低于4%，身心合格率为100%，无传染病发生。

1、合理地安排好幼儿的一日生活，加强体育锻炼，开展好早锻、户外活动、体育课，对幼儿身体发育、运动量做好跟踪测查。

2、把好晨检关，做到一看二摸三查，预防传染病。

3、提高伙食质量，把好食品卫生关。

4、培养幼儿良好的生活卫生习惯。

三、无安全事故发生。

1、落实安全责任制，评优活动以安全事故一票否决制，增强教职工工作责任心。

2、加强规范管理，严格幼儿接送制度。

3、加强对幼儿安全常识及自我保护意识的培养，发生意外事故及时上报，妥善处理。

4、对园内设施进行安全点检，定期对校车、食堂、大型玩具、桌椅等设施进行安全检查，发现问题及时上报排除。

5、加强安全教育培训，提高员工安全防患意识。

《四》、后勤工作：

控制成本，节约资源。

1、节约用水、用电，每日专人负责检查、记录。

2、每月按计划进行采购，按时进行盘点及仓库整理。

3、做好固定资产清点工作。

《五》、家长工作：

提高家长满意度，与家长多沟通尽可能保证本学期无投诉，亲子参与率为85%，幼儿非正常退学率为0。

1、召开家长委员会会议及全体家长会议两次，及时沟通及时改进。

2、做好家访、电访工作，每月每幼儿电访2次以上。

3、开展家长开放日，加强家园互动。

4、举行家长讲座，宣传正确的教育理念。

5、按计划举行家长亲子活动。

《六》、财务工作：

做好预算，控制成本，做到不超支。

1、严格按制度做好每月采购计划。

2、在员工中建立节约意识，以节约为荣，浪费为耻。

具体工作安排：

三月份：

1、召开新学期家长委员会会议及全园家长会（家庭讲座）

2、开展“元宵节”主题教育活动

3、开展“3.8妇女节”爱妈妈专题活动

4、开展“植树节”“爱护花草树木”主题教学活动

5、幼儿早操训练及早操评比

6、开展安全教育月活动

四月份

1、以“清明节”为主题，开展主题教育活动。

2、“五一”国际劳动节开展“劳动最光荣、各行各业的人”主题教学活动

3、开展大班级幼小衔接家长会

4、开展教研活动

5、幼儿故事比赛

五月份

1、 开展“母亲节”“我爱妈妈”教育活动

2、各级部家长半日开放活动

3、做好毕业班的幼小衔接工作（外出参观）

4、开展“儿童节”“我们的节日”主题教学活动

六月份

1、开展“父亲节”“我爱爸爸” 主题教学活动

2、开展 “端午节”“赛龙舟、吃粽子” 主题教学活动

3、开展各班环境创设评比活动。

七月份

1、“我们毕业了”开展“大班毕业典礼”及文艺汇演

2、资料收集归档、财产清点、幼儿期末安全教育。

3、召开期末家长会、员工放假前安全教育。

第8篇：幼儿园母亲节手工范文

关键词：中职美术创新教育；美术教学；能力培养

一、中职幼教专业美术创新教育的要求

创新教育是强调“以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育”。创新教育是素质教育的灵魂，是实施素质教育、深化素质教育的突破口，而美术教育是创新教育不可缺少的精神粮食。如何搞好美术创新教育，是现代美术教育者的责任，也是中职美术教育必须研究的课题。进入21世纪，幼儿教育不断发展，社会对幼教师资的需求越来越大，为中职幼教专业毕业生提供了更多的就业机会。同时，社会对幼儿教师的要求也越来越高，缺乏专业特长的中职幼教专业毕业生将难以适应社会的挑战。笔者对中职美术教育，特别是幼教美术创新教育与教法谈谈自己的看法。

1.把握课堂教学，培养学生正确的审美观，激发学生的美术学习兴趣。寓教于乐，教授方法就抓住了美术教育中实施创新教育的关键。不论学生基础好坏，教师首先要巧妙地激发他们的兴趣，让学生相信自己能上好美术课，画好一幅画。教学中通过鼓励性语言让学生对美术产生好奇并对自己充满信心。在教法上要大胆创新，根据学生的兴趣和认知规律，努力为学生创造轻松愉快有趣味的学习环境和气氛。

2.“施教之功，巧在授法”，让学生学会学习方法。要让学生明白：临摹是通往成功的捷径，写生是发掘潜力的语言，较强的观察、鉴别力是美术取之不竭的源泉，创新是美术的生命，细致独到的观察会使我们对生活充满愉悦，强烈的创造欲望是我们学习美术的动力。

3.以学生为本，充分发挥学生的主体作用。学期之初，教师要引导学生根据自身情况，树立目标并制定切实可行的计划，实施开放性美术教育，发挥学生的主体作用。教师要勇于改革课堂，努力营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，同时，尊重学生的个性，强化学生的主体意识，使学生发挥各自专长，主动积极参与教学全过程。

二、中职幼教专业美术教学内容

中职幼教美术教学主要有五个模块的教学内容，本文以绘画技能训练、美术字（包括美术字书写、板报设计等）、手工制作（包括手工作品制作、幼儿园墙饰布置等）等教学内容作介绍。

1.培养学生正确的审美观是幼教美术教学的前提。美术欣赏为绘画、手工制作提供了审美标准。学生通过美术作品认识客观世界，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵。艺术形象和色调不仅能使学生得到视觉上的，体验到作者的情绪并产生情感共鸣，还能培养学生的道德情感，加深学生对社会生活美、艺术美的感受能力，使学生产生创造美的冲动。

2.绘画技能技巧训练是幼教美术教学的重点。学生如能画一手好画，不但有成就感，更重要的是能更好地适应日后的幼教工作。在中职幼教专业美术课教学中，绘画技能技巧训练包括透视的基本原理、素描的观察方法和步骤以及简笔画、水粉水彩画、国画绘画技巧等。除了讲授理论知识，教师还应让学生多加练习，以达到熟能生巧。而且这些教学内容，要有侧重点。比如：素描教学，不要求学生像美术班学生那样深入地画，只要求他们掌握正确的观察方法和作画规律，能触类旁通就行。又如：在进行水粉画教学时，在学生对色彩基础知识有深刻认识和掌握之后，不要求他们进行水粉画写生，而是更多地将水粉画与幼儿园的教学需要结合起来，要他们做幼儿装饰画、平面墙饰等，有时也让学生用所学色彩知识，为小朋友设计服装、书包等。幼教专业学生要适应幼教工作的需求，最重要的绘画技能是简笔画的熟练掌握和灵活运用。此外，还要引导学生不断探索创新，学会自主学习。

3.美术字书写、板报的设计是幼教专业学生应具备的基本能力。在中职幼教专业的日常教学中，除用传统方法开展教学、进行实训练习以外，还可以多组织一些比赛。比如：校内主题黑板报比赛，让学生轮流负责，大家都能得到锻炼。在母亲节、教师节、端午节、清明节等节日，组织学生进行手抄报比赛，让学生在比赛中更好地相互学习，通过作品讲评、修改、展览等，促进学生不断学习、逐渐进步。

第9篇：幼儿园母亲节手工范文

教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的才智反映在她的手指尖上。”而纸艺活动便是一种“手指尖”上的艺术。纸艺即以纸质材料为主要表现的艺术作品，它通过折、叠、翻、拉、剪、绘画等多种手段，做出各种生动有趣的物体造型。纸艺活动的可变性极大地满足了幼儿的好奇心，发展了其动手能力、观察能力、对空间的感知能力以及手眼相互协调的能力，以及一些非智力品质如有计划、有毅力、做事专一等。

然而，纸艺活动在幼儿园教育的开展过程中，存在着许多不足：纸艺在教学内容上，比较零散、缺乏系统性和层次性，没有具体可操作的教学模式；在指导层面上，教师往往更注重技能的灌输，从而轻视幼儿的主体意识和创造力的培养。那么，如何引领孩子漫步折纸乐园，让孩子的智慧在手指间流淌，让小小纸片发挥大大光芒呢？结合教育实践，笔者从以下四个角度进行了阐述：

1 从幼儿生活中挖掘主题，激发幼儿创造的欲望

在陶行知生活教育理论中：“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，它要求教师紧贴社会实际，善于从日常生活中挖掘教育素材。在实际中，我们发现幼儿对于生活中熟悉的内容会积极主动探索、大胆创作。

例如：创意纸贴画“妈妈的头发”，活动内容来源于幼儿最熟悉的人――妈妈，在幼儿眼里妈妈永远是最美丽的。我们利用母亲节这个契机，设计了本次活动，让幼儿利用许多的小方块大胆的表现妈妈的头发。在活动的导入部分，幼儿能通过语言准确的描述出自己妈妈的发型，有的说我妈妈的头发是长长的，有的说我妈妈的头发是卷卷的，有的说我妈妈的头发是直的，还有的幼儿说要给妈妈设计一个新的发型……孩子们利用小方块贴出了妈妈不同的发型，有波浪线的头发、电话线的头发等等，并通过“美丽发型show”让幼儿展示自己的作品，体验到了成功的快乐。

由于深入到幼儿生活中去挖掘他们关注的焦点，因此，在活动中大部分幼儿的情绪始终是快乐的、饱满的，其坚持性、求异性也随之得到了发展。

2 拓宽幼儿创造的空间，激发幼儿的创造意识

在陶行知创造教育理论中提到：“教育不能创造什么，但它能启发解放幼儿创造力，以从事于创造工作。”他说：“我们发现了幼儿有创造力，认识了幼儿有创造力，就须进一步把幼儿的创造力表现出来。”我们把创造教育的研究渗透在幼儿纸艺的活动中，给幼儿更多的创造空间，让幼儿可以无拘无束地做他们想做的事。

例如：手工活动“创意纸杯”，鼓励幼儿能发挥想象，运用剪、贴、卷的技能在纸杯上制作出不同的造型。在活动的一开始我就向幼儿抛出了问题：纸杯可以用来喝水，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸杯变成什么呢？幼儿在制作时，很多孩子开动脑筋，有的幼儿用纸杯做成了一朵朵美丽的太阳花，有的将纸杯做成了造型各异的纸杯娃娃，有的孩子沿着杯口剪出了许多长条，变成了狮子的鬃毛等等。我们利用生活中的废旧材料纸杯来进行创意美术活动，在幼儿动手动脑的过程中，既培养了幼儿的创新意识，同时让幼儿体验到了变废为宝的乐趣，增强了幼儿的环保意识。

因此，在活动中教师应为幼儿提供自由、创造的环境气氛，对幼儿要做到有耐心、不包办、多指导、多启发、多鼓励，逐步培养幼儿的独立性、创造性和动手动脑的好习惯，做到心灵手巧。

3 巧用语言的魅力，帮助幼儿掌握折纸技能

生动形象的语言能有效诱发幼儿的兴趣、调动幼儿参与活动的积极性，提高活动的实效性。同时，生动形象的语言还能让幼儿在学习操作的过程中更容易理解和接受，它主要包括故事性的语言、情境性的语言、游戏性的语言等等。

例如：在折纸活动“小别墅”中，除了用规范性的操作语言，如：对边折、对角折、四角朝中心折等，我们还根据每一步的折法用故事性的语言进行串联，如：这是小兔子的家（出示正方形纸），兔妈妈要出门采蘑菇去，让小兔子把门关关紧（两边向中心折）谁来也不开。在幼儿操作过程中，当孩子没有压平折边时，笔者用情境性的语言说：“造房子时候要把砖头压得紧紧的才牢固，不然风一吹房子就倒了。”……在之后的许多折纸活动中，笔者都会尝试用生动形象的故事性语言去化解重难点，并将折纸步骤用一个个小故事串联起来，久而久之，小朋友在折纸过程中也会创编一些有趣的小故事，让折纸活动更加地有趣起来。

趣味性的语言符合幼儿的心理和语言发展的规律，可帮助他们展开想象的翅膀。因而，教师在折纸活动中应多运用生动形象的语言，以便牢牢抓住幼儿的注意力和兴趣，帮助幼儿掌握和接受折纸要领。

4 创设游戏情境，激发幼儿自主参与

《指南》中提出：“应尊重幼儿游戏的权利，坚持以游戏为幼儿园的基本活动形式。”热爱游戏是幼儿的天性，游戏化的教学方式可以使幼儿在潜移默化中学会需要掌握的知识，更好发挥幼儿的潜能。