生命流泪的样子读后感精选(九篇)

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第1篇：生命流泪的样子读后感范文

性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症，这场飞来的横祸，使她的性格都发生了很大的改变……妈妈的病使她感到孤独和困倦，在这个过程中虽然有着老师不断的鼓励和友谊的滋润，但妈妈最终永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早地体验到了生命的残酷、爱的深刻含义。

读到这本书的尾幕，我哭了，不禁为盛欣怡的遭遇而感到同情，我和她一般大，但和她却有着不一样的命运。在家里，我一直都是爸爸妈妈的“小公主”、“心头肉”，衣来伸手，饭来张口，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都视我为掌上明珠，舍不得让我吃一点儿苦。在读完这本书后，才体会到妈妈对我深深的爱，不但体现在物质上，还有很多细节，很多看不到的爱，包括妈妈平时的唠叨和指点，我才知道爱无处不在，我才知道我是多么幸福！

妈妈对我的爱不一定是轰轰烈烈的，更多的是无微不至的。每一次安慰就是爱，每一个微笑就是爱，每一次鼓励就是爱，每一次批评也是爱。在家，我时常要惹妈妈生气，有时甚至还与她顶嘴，每次家里的氛围就被我搞得一团糟。在妈妈批评我时，我总是装成若无其事的样子，任她数落我，心里却不服气。在读了《生命流泪的样子》后，我对妈妈的做法有了非常深刻的了解。我是妈妈身上掉下的一块肉，是她的全部，是她的命根子。世界上从来没有不爱自己孩子的妈妈，妈妈批评我是为我好，希望我能知错就改，扬长补短。望子成龙，望女成凤是每位为人父母所期待的，世上哪会有不盼孩子成才的父母呢？

还记得老师给我们讲过一个故事：一位母亲和自己的儿子过着相依为命的苦日子。一天，儿子趁邻居没在家就偷拿了他家的一件值钱物品。事后，母亲知道了不仅没有批评儿子，相反还表扬了他。数年后，就是因为这位母亲的教育方法有误，才使她犯下了一个滔天大错——儿子走了犯罪的道路，最终被枪毙了。

一次错误教育毁了一个孩子的前途，可见一位母亲的责任是多么重大，多么神圣。妈妈对我的批评就是对我的爱，就是一位母亲急切希望孩子成才的愿望。

第2篇：生命流泪的样子读后感范文

《爱的教育》中描写了一些平凡生活着却真实感人的小人物。它以最朴实的语言，讲述着一百个与孩子有关的故事，歌颂了儿童的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在努力营造一种良好的环境。下面是小编整理的关于描写爱的教育读后感600字，欢迎阅读!

描写爱的教育读后感600字1在一次偶然的机会，我得到了这本《爱的教育》。因为成为了自己的书，所以也没急着去看，而是将它搁置在一边任其生灰生尘。直到有一天翻开，我就觉得非要看完不可了。

《爱的教育》是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，是世界各国公认的最富爱心和教育性的读物。它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。这本书，我反反复复看了好几遍，真正吸引我的，感动我的并不是其极高的文学价值，而是其无处不在的爱——亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……在这些近乎完美的爱中，让我感受最深的还是亲子之爱，尤其是妈妈的爱。

记得有一天，妈妈和往常一样早早起床，为我准备好了热乎乎的早餐。我以为又是我最爱吃的三鲜粉，兴冲冲跑到餐桌一看，居然是我最不爱吃的鸡蛋煮面条。看到讨厌的鸡蛋煮面条，我很是不满，大声嚷嚷起来：“怎么又是这些难吃的东西?”可妈妈却心平气和地说：“你现在长身体，只有摄入了足够的营养，才能满足生长的需要，只有这样才能保持精力旺盛，认真听讲……”妈妈正在发表长篇大论，我却不耐烦地打断了她的话：“不吃，不吃!鸡蛋煮面条再有营养再好我也不吃!”说完，我嘟着嘴，背起书包“砰”的一声把门关上了。

中午放学回家后，我发现饭桌上全是我最爱吃的菜。早上饿着肚子的我狼吞虎咽吃了起来。正当我大快朵颐时，我忽然发现妈妈比平时吃饭慢得多，仔细一看，这才发现妈妈手指缠着纱布条，还渗着血呢!一问才知道，原来妈妈在切菜时因为担心我上午会饿着，分神了而不小心切伤了手指头。知道这一切后，我还是大口大口地吞着饭菜，但已经不知道这些饭菜是什么味道了……

妈妈的爱，虽然没有《爱的教育》那本书上的爱那样有名，但它一样感人至深，一样完美无暇。

描写爱的教育读后感600字2对于有些人来说，透过玻璃镜片看世界或许更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出现了一个金色的导航标，会使我们能够更加看清人们内心的深处。然而这个夏天，我也找到了自己的导航标。

《爱的教育》，我的导航标。

《爱的教育》这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。同学们常说：爱的教育是个哀伤的故事，流泪是不可避免的。而我，虽然没有流泪，但是我实在非常震撼于这本洗涤心灵的书。

在这本书中，我渐渐走入了恩里克的生活，他的生活，他的学习生活，还有，他的爱。他是怎样去爱的。

有时真的想想爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。

爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比梦更甜比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的`爱来回报你。

《爱的教育》，是爱的教育。我的金色指航标。我以后度过多彩年华的动力与指引!

描写爱的教育读后感600字3在这几天里，我阅读了《爱的教育》这本书，这本书里的每一个故事是那么令人感动。

《爱的教育》是一本日记体的儿童小说，原名是《心》。这本书以小学生的'口吻，记述了发生在四年级的学生中的一百个感动人心的美好故事。故事里的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父亲母亲。他们都具有十分高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学非常深厚而极为真挚的爱。作者是意大利的亚米契斯。

最让我难忘的故事就是《争吵》这一个故事了。这个故事主要讲了主人公安利柯和他的好朋友克莱蒂不小心碰了安利柯的胳膊，让墨水溅到了安利柯的本子上。安利柯因为嫉妒他得了奖和一时的生气而报复克莱蒂的小误会。放学的时候，安利柯本想拿着尺子教训一下克莱蒂，克莱蒂的一番话让他们又成为了好朋友。这个故事体现了克莱蒂的宽容和大度。

读过了《争吵》这一个故事后，使我深受启发。接下来我讲一个发生在自己身上的故事吧。

还记得那个时候我上小学二年级。在一节体育课上，我和我十分要好的朋友也是因为一个小小的误会争吵了起来。事情是这样的，我和朋友在一起玩的时候，可不小心碰了他的胳膊一下，差点就把他碰倒，他愤怒地责怪了我，还说了粗话。

我忍不住也反了他一句。他顿时火冒三丈，我们俩之后还打了起来。在周围的同学的劝说下，我俩最终分开了。又相互向对方说了声对不起。经过了相互的道歉、原谅，我们还是和好了。我觉得，宽容理解万岁。

读过了《爱的教育》这本书，不仅书里面的故事让我非常感动，更让我从中懂得了很多做人的道理。

描写爱的教育读后感600字4世界上有许许多多的爱，如亲爱、友爱、师爱……但《爱的教育》这本书，诠释的是一群孩童纯真质朴的爱，在我眼里，比任何一种爱都难能可贵。

这本书的主人公是一名孩童——安利柯。此书以安利柯为中心，写了在安利柯身边的事和人。书里的孩童，都极其富有个性特点：行为高尚的卡隆、活泼开朗的可莱谛、调皮可爱的“小石匠”瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小绅士”卡罗·诺卑斯、品学兼优的代洛西……

本书以日记的形式，通过安利柯的所见所闻，反映社会各个阶层的状况。作者以真挚的情感为纽带，凸现了人物高尚的品格，再现了一幅幅生动的人生画卷，带给我们爱与美的享受。全书没有虚伪的说教、没有宗教式的宣传，也没有豪言壮语或口号，而是通过对生活朴实的描写，使人感受到人类多么需要关心、理解、帮助。

这里面有一个故事使我感触颇深——小抄写匠：小学生裘里亚家境很困难，父亲为了养活这一家人已经很苍老了，他非常希望能减轻家里经济上的压力，为了贴补家用，他除了日常的公事外，还要当抄写员，常常抄到深夜。裘里亚非常心疼父亲，决定暗暗帮助父亲抄写，一开始还好。

可是过段时间，裘里亚就感到睡眠不足，功课一直到下降，上课有时还打瞌睡，这使父亲对他越来越冷淡，甚至连他生病都不管他了。但最终这个抄写工作还是被父亲发现了，父亲非常懊悔，陪裘里亚睡了一个香甜的觉，原谅了他。这个故事是多么感人啊!一个才四年级的儿童就懂得父亲的辛苦，为父亲分担工作，甚至情愿被误会，被责骂，也要为家里分担。这是多么纯真的一份爱呀!

其实《爱的教育》里面还有很多感人的故事：伦巴底的小侦察员、爱国少年、爸爸的陪护人、少年鼓手、公员勋章、万里寻母记和难船。

《爱的教育》教会了我很多，让我领悟到了爱的真谛。爱要替人着想;爱要懂得分享;爱要敢于承担;爱要学会感恩;爱要……这本书用一个儿童的视角让我们看到了这世界上的美好和悲伤。让我们更深地领悟了做人的道理。其实往往儿童的话才是最真实的，发自于内心的。

总之，一句话——爱要从心里出发。

描写爱的教育读后感600字5“如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。”是啊，爱在我们生活之间无所不在：父母对你的爱;朋友对你的爱;老师对你的爱;同学对你的爱可是，当我读了爱的教育后，我对它又有了新的了解。

《爱的教育》运用了日记的形式，描述了一个小男孩安利柯的成长故事，详细地记录了一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，这个故事了到处洋溢着他对父母、老师、朋友、祖国真挚的爱。

《爱的教育》是由100个经典的故事组成的，其中最令我记忆犹新、历历在目的故事就是每月故事----《小抄写员》。它讲述了一个贫苦的家庭，孩子很多，父亲白天工作，晚上回到家还要抄文件。小弟弟安利柯看着爸爸疲劳的样子，就想帮爸爸抄文件，多挣点钱。可是因为爸爸不同意，所以他只好半夜偷偷起来帮爸爸抄。就这样，家里的情况改善了许多，而安利柯却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。爸爸看见了，非常生气，还经常骂他。

弟弟安利柯虽然很委屈，但还是坚持着帮爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸终于发现了这个秘密，才知道自己错怪了儿子，愧疚万分。

第3篇：生命流泪的样子读后感范文

对中国网民来说，网络语言新奇、简洁、诙谐、幽默、富于个性等是它的基本特征，上网绝大部分是16———35岁之间的年轻大、中学生、技术员等，他们受过良好的教育，对新鲜事物充满了好奇感，其活泼好动的天性也给网络语言的创新带来了变化。网络语言的基本类型有以下几种：1.字型：一般是谐音，例如：7456=气死我了555~~~~`=呜呜呜886=拜拜了9494=就是就是286=落伍4242=是啊是啊520=我爱你530=我想你2.字母型：例如：MM———妹妹PP———漂漂E文———英文S———死BT———变态PMP———拍马屁GF———女朋友OUT———老土Y———为什么TMD———他妈的NP———没问题3.符号型：多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。如“———”表示一个“无语”的表情；“O.O”表示“惊讶”的表情；“T-T”表示“流泪”的表情；“=”表示“等”；“o”表示“哦”；“**”表示不雅语言；<>=醉了等；#$！&表示骂人的话，乱七八糟的打出来就行。4.汉字型：我=偶蟑螂=小强什么=虾米不要=表喜欢=稀饭这样子=酱紫好=女子强=弓虽纸牌游戏=杀人灌水=乱留言斑竹=版主恐龙=丑女菌男=俊男除以上几种类型外，还有一些汉语的变体，常常是改变汉语本来的正常的语序，用简单的词语或句子组接起来的。———不要忘了伊妹儿我！———郁闷啊，我现在。———我，大四，学英语，要租或合租房子，汉中门附近，真的要帮帮我，大家，拜托了。———在啊？你。

二.对学生作文的影响

网络语言表现出的新奇、幽默诙谐、张扬个性的特征吸引许多中学生，无形之间就对传统的作文写作产生了叛逆心理，转而运用网络语言进行写作，以体现自己的个性和不落伍。从这个角度来看，网络作文正好突破了传统作文的呆板走向了新的天地，这是好事情，因为学生可以运用它尽情的表达自己的心声和情感，张扬自己的个性，进行自己创作，从而锻炼了自己的写作能力。丰富了学生作文的素材，使创作真正走上了为情而文，为感而发的轨道。使学生的创作思维更加的活跃、灵动、给创作教学带来了新的活力，这是不言而喻的，真正做到了“文章合为时而做”的特点，也体现了作文教学的与时俱进。作家徐坤说：“一段时间网上聊天游玩之后，我忽然间发现自己对传统写作产生了憎恨，恨那些约定俗成的、僵死呆板的语法，恨那些苦心经营出来的词和句子，恨他们的冗长、无趣、中规中矩。整个汉语的感觉都不对头了。我一心想颠覆和既定的、我日常工作中所必须运用的那些理论框架和书写模式，恨不能将他们全都变成双方一看就懂得的网络语言。”可见传统作文语言的生涩、冗长、约束等限制了创作者的顺畅表达，这对中学生来说更加难了，他们就不得不走向模式化和程序化的创作模式，假话、空话、套话等连篇。导致了写作的艰难和无味。在这样的前提下，网络写作就进入了课堂。但是，网络作文在激发学生写作兴趣的同时，也产生了些不良的影响，主要体现在用语的不规范上。如词语随意拼凑、语法混乱、语言道德失范等问题。有的学生在作文中写道：“7456，TMD！大虾，菜鸟一块儿到我的烘陪机上乱灌水，这些水桶真BT！哥们儿用不着PMP，到底谁是好汉，光棍节过招。”不会上网的人，谁知道他写的是什么啊!正是这种“拼盘式”的书写规则，在中学生中十分流行。再如：“哪个星期天，妈妈带我去逛200，我的GG带着他的恐龙，G也在200玩，GG的GF一个劲的对我PMP，那酱紫就像我们认识好久了。后来，我和我一个同学到网吧打铁去了———”一位家长向记者反映，她女儿的作文中充满了网络语言，让人读后感到莫名其妙。翻开女儿的作文，到处都是老师用红笔画的圈圈杠杠，都是些看不懂的网络语言。“没想到我最要好的朋友竟欺骗我，TMD（他妈的），7456，我恨不得一脚TST（踢死她）”等等。这样的文章可想而知，对青少年的语文修养的提高是极大的障碍，长此以往，甚至会使学生在网上相互谩骂或人身攻击，在网上传播交流一些粗俗、下流的语言，这些都是对中学生及其不利的因素，如果不加以正确引导，会使其走上歧路，甚至犯罪。

三.如何规范

学生喜欢上网、喜欢用网络语言，原因是多方面的，其中既有社会原因，也有学校教育原因和学生自身原因，我们不能把所有的错误都归结到学生身上，必须对学生采取宽容态度，引导他们走出误区。网络语言的使用引起了社会各界的关注，我们应该以客观的态度对待网络语言。网络语言的出现是网络社会发展的必然，我们不应对中学生使用网络语言作文而归罪于他们，扼杀他们的创作能力。一种新的文化的出现必将带来一些消极因素，网络语言是随着网络文化的发展而产生的，在这过程中出现的问题也应该用发展的观点去看待它，而不要谈网色变、因噎废食。笔者认为，应该客观的对待网络语言，用科学的观点去看待它。1.强而弗抑“强，勉强；抑，压抑，既鼓励学生而不压迫学生。”这是我国古代优秀的教育方法，在今天仍然适用，我们处在信息时代，更应该继承这种美好的传统。中学生正处在身体发育的青春阶段，有很强的活跃性和叛逆心理，老师过多的干涉也教诲反导致他们的反感或憎恨，所以应该多鼓励少批评，让教与学的双方创设一个融洽的交流平台，缩小师生之间的隔阂，使学生能够愉快的学习。2.导而弗纵导，即启发，引导；纵，及纵容，放任。网络语言是时代变迁的产物，更是社会文化的载体，它彰显出网络时代年轻人的思维习惯与语言方式，也表达出这个时代的，只有年轻人能够领悟的文化精神。中学生对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。网络语言对学生作文的影响，我们要客观的对待。有很多网络语言是富有健康的生命力的，是可以丰富我们汉语词汇的。如“上传”、“在线”、“BB（拜拜）”、“网虫”、“Call”等。但是有许多语言极不健康，为了帮助学生走出误区，学习中要尽可能使用通用语言，写积极向上的内容，避免使用不健康的言辞。同时，我们在反思传统教学的弊端基础上，应尽力挖掘课文中文学语言的魅力，是学生真正体会到祖国传统文字的凝重、精炼，文学的高雅、艺术的优美，自然而然的喜欢上优美的祖国语言文字。对那些诸如“菌男”、“霉女”、“恐龙”一类的语言要给予制止，做到“禁于未发”抓住时机，适时的进行教导，防止不良后果发生，使他们走上正确的学习道路。