初中教学精选(九篇)

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第1篇：初中教学范文

关键词：学习现状；建议；初中函数

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-247-01

初中数学函数对于老师来说是教学的难点和重点，考试占比例大。学生学函数感觉更难，抽象不易懂。都是比较发愁的，老师教起来不好教，学生学起来不好学，那么怎样才能学好初中数学函数呢？

一、初中生学习函数的现状

函数在初中数学学习阶段有着极其重要的地位，同时也是高中数学的一个重要基础。函数是初中数学的精髓之一，曾有人毫不夸张地说过“一切数学问题都可以用函数来解决”。听后想想，也不无道理。许多数学问题、实际问题与函数相关，或需要借助函数来解决，或是函数的直接应用。因此，学好函数也是学好数学的重要保证。现实中，大多数学生害怕学习函数，不敢去学，不愿去学，不会去学，不懂去学。作为一名初中数学教师，遇到这样的问题，不禁会问自己，我将如何面对？

二、学习函数的几点建议

1、培养学生学习函数的兴趣。曾有人说过“兴趣是最好的老师”，同时我想大家在现实教学中也会发现，能够得到学生喜欢的老师，他的这门课一定学习成绩不错，相反，如果这个老师得不到学生的好感，那么即便是他的课讲得再生动，再引人入胜，学生的成绩也不会好到哪去。所以，我觉得教学首先应该把学生的学习兴趣调动起来，那样就可以做到“师傅领进门，修行靠个人”事半功倍的效果了。可要想充分调动学生的学习兴趣也不是一件容易的事，因此，我们就要在教学的各个环节多思考，多设想，多准备，做到不打无准备之仗。

通过生活实例引入函数概念，增强学生对函数的学习兴趣。函数原理寓于生活之中，要想对函数概念有充分的认识，就要结合生活实例，因为抽象的概念只有通过具体、形象的事物做支撑才能获得更好的认识。函数的学习要以学生的认知水平和知识经验为基础。例如在讲授函数中常量、自变量、变量等函数关系时，先给出如下生活实例：

（1）公共汽车平均每小时运行60千米，路程s与时间t的关系。（2）农夫卖的黄瓜每斤2元，农夫的总收入y与卖出的斤数x的关系。（3）平行四边形面积S与边长d的关系。（4）弹簧长度l与所挂重物质量m的关系。这些例子都充分体现了为使学生更好地学习函数，必须以真实的、生活化的、大量的生活材料为基础，把学科知识与函数原理结合起来，这样学生就对函数有了基本概念，以此来进一步掌握函数原理。

2、树立学好函数的信心。自信是一个人成功的基础，只有让学生树立起学好函数的信心，函数的学习才会变成可能。自信心是一种心态，每一个人都可以通过一定的方法，培养出属于自己的自信心。自信心源于不断地学习，在学习函数的过程中，掌握了函数的概念、关系式、图像、性质等基础知识后，学生可以通过自主学习、小组讨论等活动进一步对函数的性质进行探讨，从而更深一步的认识函数。

如何培养学生学习函数的自信心呢？首先，让学生愿学函数。函数知识不仅是老师教出来的，更是在老师的引导下，靠学生主动的动手动脑等一系列的思维活动去获取的。愿学函数就要让学生积极主动地参与学习过程，能够独立思考、勇于探索的创新精神。其次，让学生敢学函数。正确对待学习函数中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取、不屈不挠、耐挫折的优良心理品质。再次，在教学过程中，要遵循认知规律，善于开动学生脑筋，积极主动地让学生去进行一题多解、一题多变，从多侧面，多角度思考问题，挖掘问题的实质。最后，化被动为主动，让学生成为学习函数的主人翁，真正体验函数学习的乐趣。只有学生亲身体验到学习函数的乐趣，学习热情才会高，才会寻找到最佳的学习方法。

3、熟练掌握函数的形式、图像及性质。要想学好函数，首先应该熟悉各种函数的形式，能够准确区分形式，从最基本的入手，打牢根基；其次应该能够通过函数的形式在脑海中马上想象出函数的大致图像，并能够熟练地画出函数简图；再次要熟练掌握各种函数的性质，能够根据具体问题合理分析，适当选择函数的性质进行解答，给出问题的答案；最后要能够灵活应用各种函数的性质解决函数的综合性问题，其中需要的不仅仅是函数的基本知识，更需要灵活合理的选择。

4、运用动态观点来研究函数。函数是两个变量相互依存的关系，变量会随着自变量的运动而变化，二者相互影响、相互制约、共同变化，表面静止的概念间存在着运动的关系，所以，在函数教学中，教师要教育学生善于运用联系、发展的数学理念看问题，在动态的思维方式中学会函数知识。

5、培养学生良好的学习习惯。记得一位哲人说过“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。良好的习惯可以改变一个人的命运，成就人的一生。态度决定人生，良好的学习习惯如何培养？

（1）课前预习 俗话说得好“不打无准备之仗”，只有通过预习，才能知道这节课要讲什么，同时可以先发现这节课知识的大致脉络，把自己不懂的地方着重标记出来，以便在上课的时候认真听，通过老师的讲解帮助理解，找出问题的答案，从而提高学习成绩。

（2）认真听课人们经常说“凡事怕认真”，只要你认真的去做一件事，即使是困难重重的事，最终也会成功的。把握好上课的45分钟非常关键，因此，要想学好某门功课必须要认真听课，当让学习函数也不例外。

（3）独立完成作业作业是学生和老师沟通的最好桥梁，学生可以通过作业来检查自己上课的情况，同时老师可以通过批改作业发现学生上课的效果，针对学生的学习状况采取相应的措施，对症下药，达到治病救人的目的。因此，学生必须认真独立完成作业，这样老师才能掌握真实的学习情况。

第2篇：初中教学范文

关键词：合唱；初中；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-265-01

只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的情感意境。我在教学中是从以下几个方面来尝试的。

一、提高欣赏的水平，激发和培养合唱的兴趣。

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。

例如：以通过欣赏同一首音乐，让学生对比鉴赏来提高兴趣，我在上课前对比了独唱《游击队歌》和男声四部合唱《游击队歌》、有伴奏独唱《牧歌》和无伴奏合唱《牧歌》使学生耳目一新，感受到了合唱的魅力。

二、加强音准和节奏的训练，为学习合唱打下良好的基础。

音准和节奏是音乐的基本元素，在合唱中音准和节奏的准确性直接决定着合唱的效果。合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练，使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。

三、科学的发声方法，增强合唱效果。

在合唱中，光凭准确的音高和节奏是往往不能够达到美的效果，它只是一种机械的合成，并不能体现出合唱的美。在演唱中，不注意用科学的发声方法，声音显得苍白无力，没有共鸣，同时也特别要注意咬字、吐字，否则给人感觉是很混乱的。合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

在练习之前，首先要练声，做好准备工作，就象在体育运动之前，做好压腿等准备工作，以免肌肉受伤或者影响成绩，做到口腔打开，气息下沉，慢慢地向高音区和低音区训练，声音就富有弹性，声带和气息就可以在演唱中运用自如。

四、应用有效的排练方法，提高合唱训练效率。

1、要先视唱出本声部的旋律，把音准和节奏做到十分准确，可以随钢琴打着拍子视唱，再熟记本声部的旋律，然后把歌词填进去。

2、以训练两声部为基础，先高中，再高低，接着中低，然后高、中、低三声部合起来。在训练中找出问题，加以纠正，注重声音的和谐和声部的均衡。

3、假如四个声部用以上方回训练，每次合作都要打好基础，否则后面多声部无法配合起来，就更谈不上声音的和谐。

五、掌握合唱基本知识，发挥创造，增加合唱色彩。

1、加强合唱情感教育

让学生首先了解音乐，知道它要表达什么。情感表达本身也是音乐的最终目标，不容忽视，不能只注重技术和技巧。

2、让学生能读懂合唱总谱

S 女高声部 高声部 高声部

T 女低声部 中声部

A 男高声部 低声部

B 低声部

3、合唱队形编排

（1）基本混声合唱（合唱队型排列成弧形）

男 高————————男 低

矮 高 矮

女 高————————女 低

（2）小型合唱可以随音乐情景编队形。

4、训练指挥

指挥是合唱队的核心，是整个合唱队的领导者，他必须具备良好的音乐素养和组织能力，这就需要教师对他各方面的培养和教育。如：准确的读谱能力，敏锐的听觉能力和细腻的声音协调能力，有时候可以让教师担任指挥。

5、发挥创造

第3篇：初中教学范文

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的非凡情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教育，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

第4篇：初中教学范文

一、课堂教学中创新能力的培养的前提条件，是创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境

如果说，教学设计中确定目标和内容这一环节回答的是“教什么和学什么”的话，那么，选择合理例题的教学方法这一环节解决的就是“怎样教和怎样学”的问题。这一环节的设计中，最能体现创新教育的一个途径的就是教学问题情境的创设，即给学生提供创新的条件、机遇和氛围。

创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。

在政治课教学中，创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思维的欲望，这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。

针对高一经济常识劳动者权利和义务与社会保障的教学，设置这样一个情境：小王的爸爸在其化肥厂工作，每天上班8小时，月薪700元。过了一年化肥厂被私人承包了，每天常常劳动10小时以上，双休日也常得上班，而又未能及时领到工资，最终因经营不善，化肥厂倒闭，小王的爸爸下岗。但小王的爸爸掌握一技之长，会修理自行车，便去街道摆设了一个自行车修理铺，恰巧此时，该镇在争创全国卫生城，当地城管委同志与小王爸爸发生了争执……

请问：（1）这一则材料从过程上来看可分解为哪几个阶段，在不同阶段中，你是如何看待小王爸爸、化肥厂领导、城管领导三者关系的？（2）你阅读了上述材料有何启示？

教师放开让大家争论各抒己见，使大部分学生置身于思考探索的气氛中，教师将学生作出的各种解答方案让全班同学评议、争辩，最后教师指导学生阅读和小结，当一些学生看到了教材中叙述的内容与自己的看法基本一致并有新的见解时，脸上充满成功的笑容。这就告诉我们，学生创新能力的培养和发展，一是要向他们提供尽可能多一些创新机遇；二是要根据所授的课题安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，适当地暴露、产生、激化学生认知结构上的矛盾，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。

二、重视学法指导，是创新能力培养的重要途径之一

教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。

学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读，理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据所要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。

三、在教学中，创新能力的培养与一般能力培养紧密相连

第5篇：初中教学范文

[关键词] 语文教学 宋词教学 刍议

词为“诗余”，其初期极尽艳丽浮华，是和乐歌唱的，是一种通俗的艺术形式。因为追求华丽词藻和对细腻情感的描写，词风显得很“小气”。但是，随着词在宋代的文学中占据越来越重要的地位，词的内涵也在不断地充实和提高。很多士大夫从个人经历出发，抒写个人思想感受，极大地提高了词的艺术境界，最后，使词升华为一种代表了时代精神的文化形式。同时，一批词学大家登上词坛，像苏轼、辛弃疾、李清照、秦观等人，他们以自己出彩的文学创作，奠定了词在宋代乃至整个文学史上的坚实地位！中学生赏析部分经典词学作品，能有效提高学生文学鉴赏能力，促进其素质的全面提高！

一、词的基本知识教学

词的教学，首先要让学生了解词相关的常识，为今后进一步学习打基础。

从词的发展历程上看，词最早起源于民间，一开始是和乐歌唱的，亦即所谓“歌词”。后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗；从形式上看，词以长短句为主，呈现出参差错落之美。词有词牌，即曲调。有的词调又因字数或句式的不同有不同的“体”。比较常用的词牌约100个。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分二片的为双调，分三片的称三叠。

词的分类，比较复杂，这其中大致有五种：1、按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59一90字以内）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。2、按音乐性质分，词可分为令、引、慢、三台、序子、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。3、按拍节分，常见有四种：令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。4、按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。5、按词牌分。

在了解以上知识基础上，教师可以找出相关的例子加以解析，加深学生印象。

二、词的“四位一体”教学法

就笔者认为，初中阶段词的教学可以采用“四位一体”教学法。所谓“四位一体”是指背、讲、悟、写相结合，把词的教学融入提高学生素质的整体规划中。

“背”是学习词及古诗文的第一要素。古人讲，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，背诵一定量的诗词能培养学生的对古诗文的语感，而且，背诵是理解的基础，必须狠抓不放。总体来看，初中阶段共收录词作20余首，量并不大，背起来难度不大。实践证明：用朗读背诵的方法教学诗词，有它的可贵之处，简单直接，便于把握，的确能收到较为明显的效果。

“讲”是指教师在学生预习背诵的基础上，结合作品，联系时代背景，做到知人论世。对学生的理解起到点拨作用。但是这种讲不能是“一言堂”，要充分发动学生，关键的地方放手让学生说，发挥学生的主体作用。比如，苏轼《水调歌头・明月几时有》，对于这篇传唱千古的佳作，在背诵的基础上，我先让学生发挥谈感受，学生表现非常踊跃，甚至有部分学生的回答特别接近词的本意。最后，我在加以点拨，结束全词，效果很好。

“悟”即是指让学生在背、讲的基础上，深入到词人内心，对其创作心境加以体悟，以达到拓展提高的教学目的。在这个阶段，我会给学生配上经典的轻音乐，让学生闭目遐思，接受美的熏陶，提升人生品位。通过长时间实践，我发现“写”这一阶段如果与“悟”结合的话，教学效果更好。因为学生在听音乐时，已经进入一种创作的预期，已经具有了创作的冲动。这时，让学生去写，可谓水到渠成。所以说，“悟”、“写”是不分家的。

三、理解情感 体会情境

对于词的鉴赏，不应该一味追求所谓标准的分析与评价，避免课堂上的“填鸭式”，杜绝教师的话语霸权。教学中要尊重学生的多元表达与个性体验。因为优秀的诗词，都是古人对生活的体验，是他们对生命感悟的结晶，文学味浓，人情味重，对于处于青春期的中学生来讲，这种作品极易引起他们的共鸣，也极易获得很好的教学效果。由此，学习中，让学生理解情感，体会情境，就成为词教学中的重中之重！

比如，在讲解范仲淹《渔家傲》时，可以先让学生找上阕中的相关意象，从中体悟诗人的“情” 。其实，只要学生找出“塞下”、“秋”、“雁”、“边声”、“长烟”、“落日”、“孤城”等意象，下阕中诗人的情也就顺理成章出来了。因为上阕其实告诉我们一个残酷寂寥的战争场面，用王国维的话说，“一切景语皆情语”，这种景物描写为下文抒情做了很好的铺垫。“人不寐，将军白发征夫泪”不知引动了多少人的衷肠，激起了多少人的思乡之情！全词读来苍凉悲壮，慷慨激昂！只要学生理解了这种情感，也就走进了诗人的内心世界，也才能与其做心灵上的沟通！

学生初进入诗歌鉴赏领域时，需要老师来引领，尽量少走弯路。在此基点上，当学生的知识与经验增加、审美力提高后，老师就应当给学生创造条件，培养学生自主学习的能力，自主理解诗歌的能力。在学清照的《武陵春》时，我让学生从词人的创作年代、时代背景、生活境遇、景物描写、语言等许多角度入手，去理解词的情景，意境。

第6篇：初中教学范文

关键词：初中政治 课堂教学 技巧

一、转变教师观念，切实提高教师的专业素养

作为初中政治教师，要想让学生乐于学政治，我们自身就应不断学习、更新观念，与时俱进地采用多种教学手段，切实提高自己的专业素养。

首先，教师在教学过程中要重视学生在心理、智力以及体能等方面的发育情况，针对其思想活动的多变性、可塑性等特征，采用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高政治教学效率。

其次，在政治课堂教学中，教师不应以“知识的权威”自居，而应与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系，让学生在学习过程中能与教师进行平等的交流。这样的交流会让学生对政治知识了解得更加深刻。

二、初中政治教师要注重引导学生进行探究学习

在初中政治课堂教学过程中，根据课程改革的要求，教师要注重引导学生实施探究性学习，通过建立新的教学方式，来促进学生学习方式的变革，从而让学生主动走进课堂，积极参与到课堂教育教学的过程中。

（一）巧设情境，激发学生的探究兴趣

教学中，教师可以通过各种有效的方式来吸引学生的注意力，或利用丰富的情感来感染学生。例如在课堂开始阶段，我向学生展示了我国春运期间铁路客运人满为患的录像材料，从中自然引出了我国人口众多所带来的种种负面问题。学生面对这些问题会产生疑惑，进而会想办法去解决它。同时我通过观察适时介入，对学生加以引导，帮助学生树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。

（二）加强书本知识同生活与实践的联系，实现从“书中学”到“做中学”

学生学习的态度与方法对于学习效果起着至关重要的作用，靠死记硬背和题海训练得到的高分与通过自主探究取得的高分是不一样的，含金量也是不一样的。教师要教会学生通过探究性学习来获得知识，这样学生会在不同的知识间建立一定的联系，从而大大提高了学生的学习效率。

三、通过有效提问，激发学生的质疑兴趣

课堂提问是组织政治教学的重要环节，是师生对话的桥梁。在课堂提问过程中，教师必须要高度尊重学生的主体地位，重视发挥学生的学习能动性，通过各种有效方法来激发学生的学习积极性，让学生能够“入文”“入境”“入情”“入理”，产生创新性的思维，从而达到提高课堂效率的目的。

（一）提问要选择恰当的时机

教师在提问时要把握好时机，比如在问题的关键之处进行提问和引导；在上课一开始就营造氛围，及时地抛出精心设置的问题，快速地抓住学生的注意力，激发学生的求知欲。如我在教学《对自己的行为负责》一课时，学生对“个人自由”和“对自己行为负责”的内容产生了疑问。这时教师就应该适时地对学生提出有针对性的问题，从而培养学生的归纳概括能力，提高学生的学习效率。

（二）提问要注重引导

“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。”学生在对问题进行探究时应积极发表自己的看法，互相交流见解，这样就能拓宽思维，激发出思维的火花，深化对知识的认识。例如在讲解“爱国主义的内涵”时，教师可以这样设计问题：“什么是爱国主义？”“它有哪些基本要求？”“和平时期需要爱国主义吗？”“我们平时应该如何做？”通过阶梯式的引导，既降低了知识的难度，又提高了学生运用知识的兴趣，促使他们提高认识、巩固知识。

四、合理使用多媒体辅助教学

随着当代教育技术在中学课堂中的逐渐普及，多媒体技术已越来越频繁地被应用于课堂教学之中。因此，在政治课堂教学中，教师要使多媒体课件教学效果实现最大化，以增强政治课的趣味性。巧妙运用多媒体课件能使思想品德课教学如添双翼，获得良好的教学效果。

（一）运用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣

例如，在讲《日新又新我常新》一课时，我利用多媒体播放了歌曲《爱的奉献》来引出教学内容，优美的曲调、感人的歌词，再配上相应的新闻图片，使学生感悟到了人的外在美和内在美之间的联系，使抽象的知识变得形象化、具体化，突出了重点，淡化了难点。这样，既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授，可谓事半功倍。

（二）运用多媒体有利于创新教学模式，提高教学效率

例如，在上《灿烂的中华文化》这一课的时候，我先给学生播放了《千手观音》的舞蹈片段。学生的注意力一下子就被优美的舞蹈深深地吸引了，并发出由衷的赞叹：“真是太漂亮了！”接下来，我又给学生展示了一些自然风光和历史遗迹的图片，向学生展示我们中华文化的魅力，既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态中，促使他们深刻理解所学内容。这样的课堂充分发挥了多媒体课件直观、形象的作用，增强了课堂的趣味性。

初中思想政治课，基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须要做到学科知识教育与德育教育的结合、理论与实践的结合、知与行的统一。因此，在课堂教学过程中，教师一定要以教学目标为中心，与时俱进，注重对教学方法的研究，从而从根本上改善政治课教学的面貌。

参考文献：

[1]封庆庆.对提高初中政治课堂教学的思考[J]. 山西青年，2013（14）.

[2]江万生.论新课程改革背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011（12）.

第7篇：初中教学范文

关键词美术教学初中美术教学创新

中图分类号:G633.95文献标识码:A

1 初中美术教学的意义

美术亦称“视觉艺术”。美术教学亦是图画教学，直到20世纪初才开始有了美术课的名称。无论是在古代还是在现代，图画教学的任务就是要促进学生的感官、观察力的发展，使学生认识自然界和社会中的事物，从而达到育人的目的。

初中美术教学的目的就是让学生自由地表达自己的想法，发挥创造性，将自己在现实生活中或者想象中遇到的事物充分地通过雕塑、手工、绘画等的方式表现出来，从而达到培养学生想象力和创造力的目的。

另外，美术教学也为师生之间的交流提供了一种更加有益的途径。通过绘画、手工制作、雕塑等方式，学生可以向老师表达自己的思想，对于一些学生无法直接对老师表达的，这种方法就特别有用了。

2 初中美术教学存在的问题

既然美术教学应该是一个师生交流和学生自我成长中必不可少的，那么当前初中美术教学过程中存在着哪些问题呢?主要表现在以下几个方面:

(1)当前的初中美术教学过程中存在着教授方法单一，教授内容比较枯燥的问题。通常，在美术教学课堂上，基本上遵循的是“教师对绘画原则的讲解——学生练习”这样的一个过程。然而，我们知道，在这样的课堂上难免缺乏一些生气。美术课堂不仅仅是根据教材上的内容进行教授，还需要教师将课堂教学与生活联系起来。教授的内容更应该贴近生活，让学生从实践和生活中学习和发展。

(2)美术教学中缺乏对学生创造性和想象力的激发。美术教学应该是一个让学生的灵性与大自然充分融合的过程，不仅要注重对学生的创造性的培养，还要促进学生的美感和情操的陶冶。当前初中生的课业还是比较繁重的，对于美术课程本来就不够重视，因此，美术教师就更应该充分利用这样的一堂课程，充分调动起学生的积极性和想象力。

(3)美术教师缺乏创造性。

教学过程中不仅要学生具有创造性，也要教师具有创造性和想象力。在当前的教学过程中，有些美术教师存在着对美术教学缺乏激情，在教学的准备上不做精心的设计和构思，一味地照教材生搬硬套，更不用谈丰富教学的内容和方式了。 转贴于

3 初中美术教学的创新

中学美术课是义务教育中学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这就是说:无论是教还是学都各有方法问题，教师的教应该为学生的学造成一种趋向和条件，以促进学生的学习。因此，如何求得较好的教学效果是当前美术教育工作者所面临的一个重要的考验。

第8篇：初中教学范文

[关键词]：教材实践 培养动手能力 解决实际问题

初中几何是学习立体几何和解析几何的基础，原国家教委副主任柳斌说：“教育必须为社会服务，与社会发展相适应，与社会需要相结合。”为了培养学习实践能力和创新意识，我在几何教学中注重培养学生手、脑并用的习惯，重视将所学知识应用到实践中去，收到良好的教学效果。

在教学中，我主要是从以下几个环节着手的：

一、备课深挖教材，重视教材中实践性问题

初中教学课本每章都配有几道实践性问题，对这些问题一定要引起重视，并深入研究，往往能举一反三，同时，又能激发学生学习几何的兴趣。例如：教材中有这样一道练习题：“射击瞄准时，要求枪的标尺缺口上沿中央A、准星尖B和瞄准点C在同一条直线上，这样才能命中目标。已知某冲锋枪基线AB长38.5cm，射击距离AC=100m，当准星尖在制品内偏差BB’=1mm时，弹着偏差CC’是多少？”结果CC’=100cm，误差之大令同学咋舌。通过本题，不但解决了比例的问题，更得到两条宝贵经验：“一是短枪射击的准确率大大低于长枪；二是对生活必须持有严谨态度，正所谓“失之毫厘，谬以千里”。

二、上课重视培养动手能力

教学中，通过对动手能力的培养，训练学生的思维能力。

例如：在讲三角形全等时，为了突破对复杂图形的认识，首先让他们自己动脑、动手做两个全等三角形，通过介绍经验、讨论，同学们达成共识：两张纸叠在一起，一刀裁出的两个三角形是完全重合的。这样，定义的掌握就达到熟练的程度了，而对这两个三角形，老师、同学一起演示，通过平移、旋转到某一位置，请同学们画出来。若干次后，同学们对复杂图形的认识就比较容易了，如果再连结一条或几条线段还能认准图形，就达到一定高度了。这样由易到难，由简单到复杂，适应不同层次的学习，正是“跳一跳就能够得到果子”，学生学习几何的兴趣倍增。

三、课后提高解决实际问题能力

初中几何可以解决许多实际问题，而这些问题往往是极具启发性的，并且应用广泛，对这些问题多加重视，教学中常能收到事半功倍的效果。例如：讲比例一节时，根据“树高/树影=杆高/杆影”，请同学们测一棵树的高度，同学们十分踊跃，100%完成任务。课堂上老师对此提出三个问题：为什么要选同一时时刻测量呢？如果用“树高/杆高=树影/杆影”是否成立呢？标杆多长时测量最简便呢？通过讨论，大家一致认为：第一个问题相当于选用同一长度单位；第二个问题成立；最后一个问题，标杆离地一米时最简便。这样不仅解决了生活中一个重要问题，而且比例的性质也掌握了。

再如：讲梯形面积一节时，农民测不规则土地有个口诀：“隔六量宽，加宽移三，差六减宽，合理计算”。就是说，每隔六尺量一次宽，把宽加起来，再把得到的和的小数点向左移三位，就得到亩数了，最后一次不足六尺适当减少。同学们兴趣盎然，急于知道为什么。我在黑板上随便画个不规则草图，从一端开始，每隔六尺画道线，把原图分成了七块，两端看成近拟三角形，中间五块近似梯形，六条宽分别为d1、d2、……、d6，S=1/2（d1+d2）×6+1/2（d2+d3）×6+……+1/2（d5+d6）×6+1/2d1×6+1/2d6×6=(d1+d2+d3+d4+d5+d6) ×6，利用1亩=6000平方尺得到上述结论，并鼓励学习实际操作。这样，问题就很清楚了，三角形、梯形面积公式随之解决，剩余时间再练题就很容易了。

另外，初中几何还可以解决一些理论性问题。

如在学习勾股定理后，引入印度著名红莲花问题：“平平湖水清可鉴，而上半尺生红莲；出泥不染亭亭立，忽被强风吹一边；渔人观看忙向前，花离原位二尺远；能算诸君请解题，湖水如何知深浅？”

第9篇：初中教学范文

[关键词]： 美术教学 意境 兴趣 方法

一、创设教学情景

美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁，即心灵的沟通。

二、重视对学生学习方法的研究

教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

三、引导学习方式和习惯

教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。电影录像对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说，他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程，从而加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。比如：学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看卡通片《蜡笔小新》《灌篮高手》的片断，让大家了解两位画家的画风的不同，用笔的不同，内容针对的读者的不同。这比光说要有效果的多。

四、欣赏与技法相结合

初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅*学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：1、荷花；2、梅花；3、竹子；4、鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

五、加强与其他学科的学习

教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

六、实物写生提高学生兴趣

教学过程中抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

七、运用多媒体技术

教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。电影录像对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说，他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程，从而加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。比如：学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看卡通片《蜡笔小新》《灌篮高手》的片断，让大家了解两位画家的画风的不同，用笔的不同，内容针对的读者的不同。这比光说要有效果的多。

八、合理开展评价