升学宴贺词精选(九篇)

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第1篇：升学宴贺词范文

升学宴贺词——祝贺周振江裴月云之子周舟的升学宴

各位佳宾、亲朋好友、先生女士们：

大家好？今天我们迎着明媚的阳光，怀着喜悦的心情和带着美好的祝福，前来参加周振江、裴月云之子周舟如愿考入沈阳工程学院深造，即将踏上新的学府、开始新的大学生活。你们的到来，群英聚会，将给升学宴增添一道亮丽的风景线。今天是个好日子（农历辛卯年七月十二）在此我们欢聚北票市金江大酒店，共同分享升学宴的快乐心情！

下面请允许我代表前来参加赴宴的来宾，向周振江先生、裴月云女士表示最热烈的祝贺和衷心的感谢！大家清楚，中年是人生最繁忙、最受累的季节，同时也是最美好、最灿烂的季节！我们在追求事业成功的同时，还有上敬老人义务，下育子女的责任。今天大家既然有机会欢聚一起，是浓厚的感情使我们尽情沟通和交流。常言道：“十年树木、百年树人”，望子成龙可谓人之常情，今天在座的都有这样的感受或同样的心情。其实“心态决定成败”！周舟在高考前，参照家长及班主任的建议，结合平时学习的状况，进行综合分析和评估，本着适宜的选择申报。“机遇总是青睐对它有所准备的人”。他以充满自信的良好心态如愿以522分的好成绩考入沈阳工程学院，这是可喜可贺的！在此让我们以热烈的掌声向周舟的父母表示诚挚的祝贺及敬意！希望学子周舟在大学生活中，以此为新的台阶，不骄不躁、再接再厉，生命有限、学海无涯。学海泛舟，其乐无穷！让精神在学习中愉悦，让生命在学习中增值。用知识充实珍贵的人生，用意志扬起前进的风帆，在人生的海洋里，勇敢地驾驶希望之舟，乘风破浪，远航！现致词十首以示祝贺如下：

1、海上狂飙卷巨涛，鲲鹏展翅乐扶摇！学无止境须茹苦，万仞昆仑不谓高！

辛勤耕耘付艰辛，充满希望向美好。

学海泛舟勇冲浪，父母高兴感自豪！

2、绿叶成荫子满枝，青春年华奋立志。辛苦游蜂善酿蜜，春蚕不息抽金丝。

风华正茂青云上，恰是乘风破浪时！学海泛舟再冲浪！远航向红日！

3、拥有希望倍努力，追求理想志不移！正确对待恋爱观，健康珍惜青春期。

学习进步放首位，活有价值展示己。选择所爱自闯路，美好祝福在心里！

4、彩云飘逸畅舒怀；怀装美好充满爱；爱在身边何苦寻？寻趣多从书中来；

来回阅读悟心得；得益成熟心花开；开启窗口满目新；新的生活多精彩！

5、人生美好是初春，学子周舟充自信！读书明礼奋励志，何须师长来指引。

学习为重夯基础，德育为先人为本！殷切期望盼成才，真情关爱家人亲！

6、执着流淌不疲倦，岸边绿荫不休闲。鸟语花香不顾盼，清风抚爱不留恋。

送走晚霞个个灿，迎来朝阳轮轮艳！健将意志坚，追踪入海为其愿！

7、远航途中有艰险，成功道路不平坦。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

面对压力迎挑战，激发潜能敢体现！生命是船向彼岸，鼓舞是帆奋向前！

8、周舟发奋勤攻读，拿到二本录取书。深造四年待启程，准备赴沈进学府。

学无止境倍努力，人生无苦难识福？远航将出海，乘风破浪无所阻！

9、祝贺学子志向远，如愿考入工学院。大学生活将开始，珍惜选择新起点。

美好春光时不待，攻读学业重实践。无限风光在顶峰，不懈努力奋登攀！

10、拥有自信心态稳，选择所爱勤发奋！志在有为追理想，把握人生惜光阴。

奋发向上不松劲，路在脚下又延伸！把握机遇自运筹，充满希望向前进！

第2篇：升学宴贺词范文

2.把窗户打开，放徐徐清风进来；把嘴角上扬，放我的快乐进来；把手机打开，放我的祝福进来：愿你在大学校园里，才德兼备，盖世无双，才过屈宋，出类拔萃，学业巨成！

3.你理想中的那所大学给你发了录取通知书，真诚地祝贺你！最终实现了你的奋斗目标。在接下来这段日子里，让自己彻底放开心、轻松一下吧！

4.恭喜恭喜！真是功夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺！

5.鲤鱼不跃，岂可成龙？大鹏驻足，焉能腾空？十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏？

6.喜鹊枝头叫喳喳，高考喜报到你家。开心快乐不言说，梦想彼岸将到达。斟酌轻重志愿报，专业名校志向大。只愿心想事成万事顺，父母亲人笑开花！

7.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

8.春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

9.你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功！

10.十年苦读为今朝，迎考心态很重要。不能临时抱佛脚，越看越想心越慌。考前定要休息好，从从容容发挥高。祝你高考顺利，金榜题名！

11.以前，你彻夜未眠，埋头如山的试卷；昨日，你如愿以偿，金榜题名填报志愿；这天，你要踏上征程，沐浴大学的蓝天；从此，人生路上将充满激情喜悦，大学的生活会将更加光辉灿烂。

12.悲观点看待成功，乐观点看待失败。简单点看待自我，宽容点看待别人。理智点看待问题，纯真点看待人生。

13.十年寒窗苦种种，只为一朝化作龙，今日得遂凌云志，青云路上九霄冲，知你高考得成功，诚心祝福在心中，愿你的人生一路顺风。

14.祝学哥学姐一帆风顺，二龙戏珠，三阳开泰，四季发财，五福临门，六六大顺，七星捧月，八面春风！

第3篇：升学宴贺词范文

［关键词］高中生 词汇学习 词汇学习观念 词汇学习策略 方法指导

［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0152－02

引言

在基础教育阶段，中学生尤其是高中生在英语学习方面存在种种障碍，其中词汇学习犹如拦路虎。在《高中英语课程标准》（2003）中，对高中生的英语学习策略和自主学习以及词汇方面有了明确的要求。目前在中国，高中生英语词汇学习方面存在种种问题，尤其在英语拼写、发音及记忆英语单词方面困难重重。

一、调查及结果分析

本次调查研究对象为某市重点高中二年级两个班总共124名学生，其中男生57人、女生67人。调查工具是高中生英语词汇学习策略调查问卷，此问卷根据O’Malley和Chamot（1990）的学习策略的分类方法参考顾永琦的词汇观念问卷和Johnson词汇学习策略问卷并经过自己的修改得来的。问卷采用李克特五级量表，用12345表示，1代表完全或几乎完全不适合我的情况，2代表通常不适合我的情况，3代表有时适合我的情况，4代表通常适合我的情况，5代表完全或几乎完全适合我的情况。问卷赋值与上述选项顺序一致，即1～5分。问卷内容分为两大部分，第一部分为受试者的基本情况，包括姓名、性别、班级、高一下学期英语期中和期末成绩，第二部分为词汇学习观念和词汇学习策略部分，包括元认知策略，认知策略，社会/情感策略，最后是对英语词汇学习方法的建议。调查结果如下：

1.问卷经过数据统计软件SPSS13.0分析得出alpha=0.893，

说明量表的可信度较高。高中生英语词汇学习观念和学习策略的总体情况如表1所示。

从表1可以看到，高中生都认同词汇对英语学习的重要性，英语成绩的提高在很大程度上取决于词汇的记忆和扩大。同时他们在英语词汇学习中采用了各种各样的策略来提高自己的学习。但是使用率不高，这与他们本身的文化水平和个人学习风格有关，他们的策略意识不够强，加之教师对策略指导有限。均值最低的是社会/情感策略，他们的社交圈很窄，仅在同学和老师之间，交流不是很多。

2.高中生英语词汇学习观念和学习策略调查的具体情况如表2.

从表2看出，高中生英语词汇学习的具体情况分析为以下几个方面。

（1）高中生大多数都认为单词应该在运用中学得最好，通过实际运用将单词记忆和掌握。再次是背单词表，均值最低的是词汇不用专门记忆，说明一些高中生认为记忆背诵单词是英语学习非常重要的一部分，此观念和他们的学习习惯紧密相连。

（2）在词汇元认知策略中，学生们知道在英语中的重点单词，这和平时教师教授单词有关。其次是定期复习策略，复习是英语学习中非常重要的环节，高中生面临高考压力，每月都有考试，迫使他们不由自主进入这种备战状态。高中生的自主能力较弱，学习进程依靠教师，自身没有完整系统的学习目标和计划。

（3）学生在词汇认知策略中，使用了多种方法来记忆和巩固词汇。使用频率较高的策略如下：重点注意策略、查字典策略、死记硬背策略、搭配策略、记笔记策略。在英语学习中，查字典是学生最常用的策略之一，是学习外语的重要手段。词汇搭配练习是英语学习很重要的一部分，经常被教师在课堂使用。记笔记是学生常用的学习方法之一，笔记记得好可以很好地帮助自己的学习。大多数学生都会把教师上课的内容，词汇的意思、用法、搭配等都记下来。在认知策略中，最不受学生欢迎的策略有：联想、造句、整理成生词表、归类。这些策略需要对单词进行深加工，大多数高中生还不是很擅长。

（4）在社会/情感策略中，很多学生已能很好调整自己情绪。在学习中遇到困难时会主动向同学、教师请教，然而高中生自我意识强，不愿与同学合作交流或参与小组活动，喜欢独立的学习方式。

二、结论和启示

以上调查结果说明学生英语词汇学习中使用了多种策略来帮助记忆和巩固词汇，但对单词的加工仅是初加工，记忆的效果不甚满意，记忆策略比较单一，应多样化，将策略优化组合，取长补短。教师应帮助学生转变学习观念，积极尝试其他深加工的策略，加强与同伴同学的相互合作。此外，还应调整自己的心理和情绪，让积极乐观向上的情感促进自己的学习和生活。

【参考文献】

第4篇：升学宴贺词范文

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[2]中国经济网，大学生防骗调查：30万调查者近三成测试不及格，2016.9.30，http：//.cn/l/2016-09-30/doc-ifxwkzyh3839136.shtml.

[3] 俞雯祺，大学生“黑客”为炫技 盗取千万公民信息只卖千元， 浙江在线，2014.6.16，http：//.cn/system/2014/06/16/020085113.shtml.

[4] 中国青年报，大学生“准黑客” 不为利益为“炫技”，，2014.8.7，06版， http：///html/2014-08/07/nw.D110000zgqnb_20140807_1-06.htm.

第5篇：升学宴贺词范文

关键词：词汇学习策略 初中生 词汇学习观念 元认知策略 认知策略

一、引言

词汇是外语学习中最重要的部分之一。正如Wilkins（1972）所说“没有语法，语言能传递的信息将寥寥无几；没有词汇，语言将无法传递任何信息”。从20世纪80年代起，许多西方学者在该领域取得了丰硕的成果。：O’Malley& Chamot研究了词汇记忆策略与培训问题，Cohen，Ehrman，Oxford和Schmitt对语言学习策略和词汇学习策略作了总结。国内学者也对大专院校的学生作了较为全面的词汇学习策略调查和研究。但针对中学生的学习策略及使用时的性别差异研究却寥寥无几。

本研究试图调查：1.中国的初中生学习外语词汇时会使用哪些学习策略？哪些策略使用最频繁？哪些策略使用较少？2.男女学生在使用词汇学习策略时有何差异？

二、研究方法

（一）研究对象。

笔者对江西财经大学附属中学初二年级的78名中学生进行了调查，其中男生40名，女生38名。他们经过小学4年初中1年半的英语学习，已形成较稳定的词汇学习策略。并使用SPSS15.00软件将收集的数据进行了处理和分析。

（二）研究工具。

本次研究使用的工具是调查问卷。词汇学习策略问卷主要参阅了Oxford语言学习策略和Schmitt词汇学习策略的分类方法，并结合笔者多年的教学经验而设计。题项共有42个词汇学习行为所组成的词汇学习策略，它们分属于学习观念、元认知策略、认知策略、和社会/情感策略等四个方面。答题方式采用莱科特五级记分制（1―5 Likert―Scale），即每个题项后提供5个选项，从1“我从不这样做”到5“我总这样做”。问卷要求学生针对自己的实际情况从1至5中选出最接近自己实际情况的选项。因此超过3就表明该策略经常被使用，低于3则表明不常用。

（三）数据收集与分析。

数据收集工作由被试学生的英语教师负责完成。所有调查工作包括分发及回收问卷等，都在教师的监控下，由学生利用期末考试后班级集中时间完成。本调查共发放问卷78份（高分组39份，低分组39份），回收有效问卷78份。笔者使用SPSS15.00软件将收集的数据进行了处理和分析，得出以下统计结果。

三、结果分析与讨论

上表显示所有的平均值都大于2，可知参加实验的学生在日常的词汇学习中会运用到调查问卷中的全部学习策略。

在三项学习策略中，认知策略的平均值为2.9112高于元认知策略（2.66）及社会情感策略（2.620）。在元认知策略中，选择性注意（3.29）使用最多，而制订学习计划和自我评价都很少。在认知策略中，重复（3.61）名列榜首，其后是做笔记（3.12）、查词典（3.102）和翻译（3.03），分类（2.51）最少。可见学生的归纳能力亟待提升。在社会情感策略中，合作（2.71）比自我鼓励（2.45 ）运用得多些。

整体来看，中国的中学生在词汇学习中，死记硬背的情况较突出，制订计划、分类、自我评价、自我鼓励的相对较少。

上表说明男生和女生在使用词汇学习策略时确实存在差异。首先，男生的学习观念比女生强（Mm=2.75>Mf=2.46），但对另外三项策略的运用，女生都优于男生，分别是：元认知策略（Mf=2.86>Mm=2.44）、认知策略（Mf=3.12>Mm=2.69）和社会情感策略（Mf=2.92>Mm=2.31）。与此同时，独立样本检测的结果也显示：F统计值为5.172，显著性0.024

表3 显示了初中生在使用时体现了差异的每条具体学习策略的独立样本检测和显著性水平的结果。从中可知男生认为死记硬背对词汇学习很有帮助（Mm=3.55>Mf=2.55），而女生认为帮助并非特别大。在元认知策略方面，女生的自我评价比男生做得好（Mf=2.83>Mm=1.89，Mf=2.63>Mm=1.97见表3中 M10，M11）。这表明女生是有意识地学习，她们会评估自己的需要、评价自己的进步并为自己的学习指明方向，而且，她们在词汇学习过程中比男生更积极主动、刻苦努力，这自然对第二语言的学习起到了更好的作用。

就认知策略而言，女生比男生更频繁地使用了大多数的策略。如： 重复（Mf=4.08>Mm=3.34， Mf=4.08>Mm=3.29见表3中C13，C15）， 猜词（Mf=2.85>Mm=2.26，Mf=3.40>Mm=2.61见表3中 C29，C30），查词典（Mf=3.55>Mm=2.95，Mf=3.65>Mm=2.95，Mf=3.28>Mm=2.55见表3中 C32，C34，C35），翻译（Mf=3.45>Mm=2.58 见表3中C36）和做笔记（Mf=3.33>Mm=2.50，Mf=3.85>Mm=2.79，Mf=3.55>Mm=2.63见表3中C37，C38，C39）。

在社会/情感 策略方面也体现了性别差异。女生在自我鼓励方面的得分远高于男生 （Mf=2.83>Mm=2.05见表3中SA 42）。

总的来说，在上表列出的15条体现了性别差异的具体学习策略中，有14条的女生得分要高于男生，同时P值也达到了显著性水平。而男生只是在死记硬背方面比女生得分更高。此研究结果表明在词汇学习过程中女生使用的学习策略要远多于男生，这与Ehrman （1990） 和 Green et al （1995）的研究发现是一致的。

四、结论与启示

本研究结果表明：

（一）中国的初中生在词汇学习过程中，广泛地应用了各种学习策略。

其中，认知策略的使用最为频繁。其次是元认知策略，社会/情感策略使用较少。在元认知策略中，选择性注意策略使用最为频繁。在元认知策略中，重复策略运用较为频繁，其次是记笔记策略、查字典策略和翻译策略。

（二）男生和女生不仅在词汇学习观念上有差异，而且在元认知策略、认知策略和社会情感策略上也有较大差异。

男生的死记硬背观念比女生更强，而女生的自我提升观念高于男生。在认知策略中，女生比男生更频繁地使用了以下策略：重复策略，猜词策略，查字典策略，翻译策略和记笔记策略。在社会情感策略中，女生更频繁地使用了自我鼓励策略。以上的结果表明，女生在词汇学习过程中比男生使用了更多的学习策略。这与Ehrman（1990）和Green et al （1995）的研究结果一致。

在此基础上，据此本文对教师提出了一些建议：第一，教师应为学生选择形式多样的词汇练习，特别要注意寓教于乐以调动学生对词汇学习的兴趣；第二，教师应有意识地向学生介绍词汇学习策略并针对男、女生差异提出更好的建议，使学生了解词汇学习策略的重要性；第三，教师可安排适当的时间对学生进行词汇策略培训，让他们在学习过程中更加独立高效，为词汇学习打下扎实的基础。 [教]

参考文献：

1.Cohen， A.D. & Aphek， E. Easifying second language learning[J]. Studies in second language acquisition， 1981， 2：124―137.

2.Ehrman， M.， &Oxford， R. Effects of sex differences， career choice， and psychological type onlanguage learning strategies[J]. Modern English journal， 1989， 73：1―13.

3.Oxford， R. A new taxonomy of second language learning strategies[M]. Washington D.C.： ERIC Clearinghouse on languages and linguistics. 1985.

第6篇：升学宴贺词范文

关键词：英语词汇；深度知识；英语综合能力；关系

中图分类号：H 31

文献标志码：A

文章编号：1673-291X（2012）20-0273-03

引言

英语词汇在英语的学习和教学中有着举足轻重的作用。“没有语法，只有一点东西可以表达；没有词汇，则什么东西也表达不了。”[1]1980年，英国心理语言学家Meara在Language Teaching and Linguistics杂志上发表了“词汇习得是语言学习中一个被忽视的方面”一文[2]。自此，关于词汇各方面的研究相继展开，研究的重点主要集中在词汇的广度（普遍指的是词汇量）和深度（对于词汇各方面知识的使用熟练程度）两个方面。

近年来，国外的研究者Qian[3-4]分析了英语词汇广度和深度与阅读理解之间的相关性，结果表明词汇的广度、深度和阅读理解之间存在着较高的正相关关系，词汇深度知识对于阅读理解能力的提高有着重要的作用。而Richards[5]指出了词汇的深度知识在语言教学中的重要作用。Schmitt & Meara[6]测试了日本学生的接受型和产出型词汇的掌握情况，结果表明，日本学生的词汇水平在330词左右，且接受性词汇量大于输出性词汇量。Schmitt[7]对学生词汇能力的4个方面进行了测试，结果发现学生在拼写方面表现较好，但对于词汇的意思及其他形式了解不够。

国内的研究者吴旭东[8]分析了中国学生在课堂环境下语言能力的发展情况；刘绍龙[9-10]反映了二语词汇知识习得的复杂性和不一致性；张学宾[19]总结了国内外关于二语词汇深度的研究。近几年来，白丽梅[11]研究了英语词汇的广度和深度在阅读理解中的作用。李俊[12]认为，词汇的广度和深度与阅读理解具有一定的相关性。李争艳[13]研究了词汇深度和广度在英语写作中的作用。吕长竑[14]调查了词汇广度和深度与语言综合能力之间的关系。钟志英[2]对于国内外关于测试词汇广度和深度的常见方法进行了分析总结。龚兵[15]与杨筱霞[16]对于高职高专学生的词汇广度和深度方面进行了研究。其中，龚兵研究了在高职高专院校中，词汇深度知识对阅读能力方面的影响；杨筱霞就英语词汇广度、深度知识与综合能力之间的关系进行了调查研究；刘春阳等[17]分析了中国英语学习者词汇能力在广度上和深度上均存在不足。

上述研究者大多采用了问卷的方式对于不同的语言学习者的词汇深度知识进行了调查研究，然后对于问卷结果进行分析和总结，从而得出结论。关于英语词汇的深度与英语综合能力之间的关系方面，已有的研究结果显示：英语词汇的深度知识与英语综合能力具有相关性，但相关程度有大有小。在研究对象方面，近年来的研究多集中在大学英语学习者方面，对于高职高专院校的英语学习者研究较少，而关于高职高专分级教学环境下英语学习者词汇的深度知识与英语语言综合能力方面的研究更少。

本研究将对于某学校学生在实行分级教学环境下，对非英语专业一、二年级的A、B班学生的英语词汇的深度知识与他们英语综合能力之间的关系展开调查研究，从而发现两者之间的相关程度，为英语学习和教学提供一定的参考数据。

一、分级教学下学生英语词汇深度知识与英语语言综合能力的研究

（一）研究对象

该研究对象为陕西省某学校大学一年级及二年级非英语专业学生。由于该校实行英语分级教学，英语教学班根据学生高考时的英语成绩分为A、B、C三个级别，其中A班成绩高于B班，B班成绩高于C班。该研究只涉及A和B班，由于C班人数较少，在研究中并未涉及。通过随机抽样，一、二年级分别有2个A班和2个B班参加此次调查，共8个班级，人数共389人。 （注：一年级A班分别为45人和56人；B班分别为52人和55人；二年级A班分别为41人和39人；B班分别为49人和52人）

（二）研究工具及方法

1.关于英语词汇的深度方面，对学生进行词汇联想测试。该研究中的词汇联想测试改编自汪莉萍[18]在2002年进行的“词汇联想与中国英语学习者的词汇习得”这一研究。该问卷共由30个词汇组成（按照词频由高到低词汇个数分别为8，7，6，5，4），均由名词，动词和形容词组成。该问卷要求学生在依次看到这些词汇时，在大脑迅速做出反应，首先出现在脑海中的词汇，要求写出，按照出现的先后顺序依次写出3个。

评分标准（参照张淑静箸作[19]）：通过分析反应词汇与测试词汇的关系分为以下4种：

（1） 聚合反应（Paradigmatic responses）：反应词汇与测试词汇属于语义联系，同义词或反义词等。

（2） 组合反应（Syntagmatic responses）：反应词汇与测试词汇属于搭配关系。

（3） 其他反应（Clang-other responses）：反应词汇与测试词汇没有任何语义上的或是搭配上的关系等。

（4） 无反应（No response）.：受试者没有给出反应词汇。

2.英语综合能力的研究

以所有受试学生的2009—2010年度一学期期末考试成绩作为英语综合能力的成绩。该校 每年冬季的期末考试都是全校统考，学校考管中心从试题库中随机抽选试题。该试卷

包括词汇选择（20分）、阅读理解（45分）、句子翻译（20分）、作文写作（15分）。

第7篇：升学宴贺词范文

为了丰富天堂寨旅游内容和文化内涵、适应社会对宗祠文化健康发展的需要，拟将座落在天堂寨镇后畈村的黄氏总祠对游客开放。因为，黄氏总祠现有基础很好，祠堂文化深厚，且交通便捷，建筑风格独特，初步具备了接纳游客的条件，但为了进一步提升品味，完善旅游要素，特提出如下策划方案。

一、对祠堂原有设施修缮改进

⑴由族人捐款在水泥路与柏油路交界处新建牌坊式门楼，设置到祠堂处的指示标牌。

⑵在祠堂西侧建2000平方米停车场。

⑶祠堂门前东侧栽种花草和摆放红蓬，供游客休闲。

⑷对祠内的木柱、观礼台、戏楼、木雕，由黄姓族人加以修葺，修旧如旧。

二、新增可供游客参与的项目

⑴除保留原有的革命英烈堂、名人堂、光裕堂以外新增训诫堂。堂内张贴训诫条律，对族人中有违悖国法、伦理、族规者加以训诫（训诫条律附后）。

⑵对原来在祠堂举办的常规宴会加以规范，让游客参与其中，体验天堂寨民风民俗。

（一）祭祀宴：将每年十月十五日的祭祖活动增加到四次（清明、五一、十月、腊月），如有游客团队需要，可随时增加演绎。祭祀时，游客和嘉宾坐在观礼台上观看，活动结束后共进祭祖宴。根据黄氏家族传统，祭祖宴会从简，用四个瓦盆装两荤两素菜肴。

（二）婚庆宴：黄氏村民举行简易婚礼表演，程序为落轿、新郎抱着新婚媳妇进门、拜堂仪式、入洞房、闹新房（具体操作方案另拟），婚礼在老祠堂内举行（花轿、新房、婚床等设施由黄氏族人自办），婚宴席要上十大碗、具体菜名按喜庆色彩另行创意（如百年好合、早生贵子等）。

（三）升学宴：由族人长者主持宴会，介绍学子和嘉宾，吟诵登科贺词，摆设按十大海开宴，菜肴名称另拟，和升学相关（如金榜题名、状元及弟等）。

三、民风民俗文艺表演

将祠堂内原观礼台，一台两用。除观看祭祀外另用以文艺演出，以后畈村文艺演出队为主体，演绎具有大别山特色的生动活泼的文艺节目（文艺小分队，请镇民俗办和后畈村两委及黄氏族人共同组建）。

四、做好相关工作

⑴撰写黄氏宗祠景点导游词，由黄氏族人选配两名解说员进行导游和讲解。

⑵天堂寨网站上加大对黄氏总祠建筑风格和文化内涵的宣传，提前舆论宣传。

⑶在天堂寨镇党委、政府和管理处的指导下，建立黄氏宗祠管理委员会、负责管理祠堂各项事宜和正常活动，制订细则，规范标准，搞好环境、以高度的责任感做好旅游接待的服务工作。

第8篇：升学宴贺词范文

升学宴主持词范文一

一、开场：

美酒飘香迎来良辰吉日

欢声笑语恭祝金榜题名

尊敬的各位领导，各位来宾，先生们、女士们大家上午好!

为了祝福XX的金榜题名，今天碧海皇宫是高朋满座、歌声飞扬、欢声笑语、天降吉祥。在此我谨代表XX的父母及其家人对同学、同事、家庭及亲朋好友的光临表示衷心的感谢与热烈的欢迎!

二、介绍大学生出场：

书山有路勤为径 高攀凤阁

学海无涯苦作舟 跳跃龙门

XX从小就是一对乖巧听话、聪明好学的好孩子，经过12年的寒窗苦读，分别以 分和 分的好成绩考取了 大学和武警成都指挥学院，实现了父母的梦想、亲友的希望，更实现了他们对大学生活的美好追求。能够取得如此骄人的成绩，是他们努力学习的结果，是他们辛勤汗水的结晶。让我们以热烈的掌声有请XX和大家见面并讲话。(献花)

三、父母出场：

XX同学的成功除了自己个人的努力，还离不开父母多年的精心养育。高中3年，两位学子的父母XX夫妇更是放弃三马三优越宽敞、方便舒适的居住环境，到奉中租一30平米的小房间陪儿女一起居住伴读。望子成龙、盼女成凤是这对父母的共同心愿。看着自己的一对娇子即将步入大学殿堂，此时此刻他们的心中一定是美不胜收。现在有请XX夫妇上场并讲话。(把鲜花献给妈妈，向父母鞠躬拥抱致谢)【父爱如山，母爱似水。朋友们今天最最高兴的和最我们最感谢的是XX的母亲XX女士，有请这位伟大的母亲宣读入取通知书。(母亲读入取通知书)只有母亲才有资格读这份沉淀淀的入取通知书，因为这也是她心血和汗水的结晶。】

四、有请家族代表---两位学子的祖父XX长辈对XX致祝贺词并嘱托几句。(讲完下场，掌声)

五、宴会开始：

海为龙世界，云是鹤家乡。XX同学，希望你们到大学以后进一步发挥你的聪明才智，读研究生，拿硕奔博，实现雏凤新飞酬壮志，潜龙入海步蟾宫的美好理想和愿望，为父母增光，为王氏家族争光，为亲朋好友争光。(有请XX及其父母退场)

怀壮志，攀书山，金榜题名

展宏图，创伟业，耀祖光宗

谢谢!各位来宾，各位亲朋好友，女士们，先生们，让我们把最好的祝福送给XX同学，希望她从此之后顺顺利利，健健康康，学业有成。再次感谢大家前来参加王静、王著军同学的升学宴会，祝福大家在生活中一马当先，二龙戏水，三阳开泰，四季发财，五福临门，六六大顺，七星高照，八方进宝，九九同心，十全十美，百事顺心，千秋大吉，万事如意!

请大家开始用餐。

主人已为我们准备了丰盛的午宴，请大家慢慢享用。一会儿，XX及其父母将为各位来宾敬酒，以对各位的光临和道贺表示感谢，同时也送去他们的祝福。 )

家长发言

来宾、各位亲友们：

大家晚上好!

首先，让允许我代表全家，向百忙中抽空光临的今天宴会的各位领导、老师、同事、朋友、来宾及亲友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

作为一名父亲，女儿(儿子)能考出优异的成绩，我感到很骄傲，女儿(儿子)能进入**大学我更是感到很激动，我为她而自豪、为她而高兴。孩子能考上中国高等学府**大学，实现了梦寐以求的愿望，这不仅仅是我们一家的光荣，也是我们×家的荣耀与自豪。所以我今天宴请各位，请各位来分享我们全家的幸福与快乐。希望大家能开怀畅饮，共同度过美好的一天。

女儿(儿子)能够取得好成绩，**的骄人成绩，是和教育她的所有小学老师、中学老师和班主任老师谆谆的教诲分不开的，还与在座亲友的鼎力相助分不开的，所以在此，我还要郑重地再次说声谢谢你们的培养教育，谢谢你们的栽培。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。女儿(儿子)的进步让我感到自豪和骄傲。金榜题名也只是她人生旅途步入社会所踏出的第一步，希望她在今后的日子里百尺竿头，更进一步，学业有成，一路高歌。

最后让我再次向多年来关心和帮助我的领导、同事、朋友、来宾和亲友表示衷心的感谢，并祝福你们家庭幸福、万事如意，心想事成。

同时也感谢为庆典而忙碌的学校领导、同事以及××大酒店总经理和全体员工。

升学宴主持词范文二

敬的各位来宾，亲爱的女士们、先生们、各位亲朋好友们、大家上午好!(掌声)

八月秋高气爽、八月瓜果飘香、八月收获希望。在这个丰收的季节，在今天这个特殊的的日子里，我们怀揣着一份祝福与祝愿来到这里，共同见证_______________同学荣登北京林业大学，成为一名优秀的国防生。今天来参加升学宴会的有_______________先生和_______________女士的宗亲、挚友、同学、还在居住在一起多年的各位乡邻以及_______________同学的多年同窗好友，对于你们的到来，请允许我代表李_______________生生表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!(感谢你们在百忙当中抽出时间来此参加盛宴)!(掌声)

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。十二载的努力与付出、十二载的拼搏与进取，才捧得今日的硕果累累。这一纸通知书上闪耀着各位亲朋挚友的关心与厚爱。他成长的每一个足迹中都有你们最殷切的期望，都盛满了你们浓浓的情意。有了你们的支持与鼓励，他在成长的路上才能平安、才能有不竭的动力。_______________先生刚才一再叮嘱我，让我替他把这份谢意转达——感谢你们二十余载的关注与呵护、感谢你们二十年来所给予的期望。谢谢你们(鞠躬)!(掌声)

无数个挑灯夜战的晚上、无数回题海遨游、无数次暝思苦想，学生们挥洒汗水、播种希望。课堂、考场是他们编织梦想的地方。十二年的艰苦付出，终于在今天采撷到了那枚“芳香”。捧着他，最激动万分的应当是_______________同学了，最能道出其中万千感慨的也是他。那就让我们伸出热情的双手，拍打出欢快的节奏，有请帅气而有才华满腹的_______________同学闪亮登场(掌声)!

(学生发言略)

_______________的话虽短却句句含情、掷地有声。这其中有对父母最真诚的感谢，是啊，父母是我们坚实的臂膀，是我们温馨的港湾。父爱如山，让我们学会坚强;母爱似水，让人倍感舒适。累了、倦了时是他们捧上的热茶，沮丧、失望时是他们默默的安抚。他们一直是子女背后最坚实的力量。_______________夫妇就是这样朴实无华的两亲老人。按说，今天他们最应当站在台前，但_______________先生说自已不善言辞，找不到最合适的语言来表达自己内心的感激、感动，但他们铭记这一切。让我们为这一直站在身后的父母双亲送去最热烈的掌声。感谢他们这么多年默默的付出、感谢他伙为国家培养了可用之才。

海上升明月、天涯共此时。在这桃红柳绿、百蝶纷飞的美好日子，我们共同见证了一段精彩。说不完的祝福、道不尽的祝愿，就让这份份祝福、句句祝愿融入一道道菜肴、化入一杯杯洒中、倒入一瓶瓶饮品，浸入在座各位的身体，借你们把这些带回自己的家中，让自己的家也因此而芳香四溢。